7.2.3 MODUL AJAR perubahan fisika dan kimia KSE

A. INFORMASI UMUM MODUL AJAR IDENTITAS MODUL : Abdul Mukti, S.Pd.,M.Pd : SMP N 2 Kaliwungu Nama penyusun : 2023/2024 Institusi tahun pelajaran : SMP :7/1 Jenjang Sekolah :D Kelas / Semester : 2 x 40 menit Fase : Perubahan Fisika dan perubahan Kimia Alokasi waktu Materi KOMPETENSI AWAL Murid memahami sifat zat padat, cair dan gas Murid memahami perubahan wujud zat PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulai Murid memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoá serta bersikap santun selama proses pembelajaran 2. Bernalar kritis, Murid memiliki kemampuan memecahkan permasalahan yang terkait dengan perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari 3. Gotong royong Murid memiliki kemampuan bekerja sama dalam memecahkan permasalahan yang terkait dengan perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari SARANA DAN PRASARANA Laptop Lembar Kerja Murid Kertas Korek api apel/buah-buahan kayu/kursi TARGET MURID murid regular fase D kelas 7 MODEL PEMBELAJARAN Tatap muka

B. KOMPONEN INTI CAPAIAN PEMBELAJARAN Murid dapat mengidentiikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan menggunakan media yang diminati, murid dapat mengidentifikasi perubahan zat dalam kehidupan sehari-hari sebagai perubahan fisika atau kimia minimal 5 sesuai kriteria. PEMAHAMAN BERMAKNA murid dapat memahami perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari melalui suatu pengamatan PERTANYAAN PEMANTIK Bagaimana dengan perubahan es menjadi air menjadi uap air atau siklus air. Apakah termasuk perubahan fisika, kimia atau keduanya? KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan (10 Menit) Guru mengucapkan salam dan memeriksa kesiapan murid dalam mengikuti pembelajaran Guru mengecek kehadiran murid Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yang akan dicapai Apersepsi: Untuk memotivasi murid, guru menampilkan kursi dan buah apel/buah buahan yang sudah matang dan meminta murid untuk mengamati kedua benda tersebut. Guru menuliskan topik hari ini yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia serta guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru bertanya kepada murid “Bagian manakah dari kedua benda tersebut yang merupakan perubahan fisika dan perubahan kimia?” Murid memberikan pendapat secara bergantian. saat murid menyampaikan pendapatnya, semua murid yang lain serta guru mendengarkan dengan baik, tidak memotong pembicaraan/pendapat orang lain, tidak perlu membenarkan atau menyalahkan. (Kesadaran sosial) Aktivitas Pemantik Guru bertanya lagi, namun kali ini murid mendiskusikan dalam kelompok “Bagaimana dengan perubahan es menjadi air menjadi uap air atau siklus air. Apakah termasuk perubahan fisika, kimia atau keduanya?”

2. Kegiatan Inti (100 Menit) Guru memberikan berbagai media diantaranya dari youtube https://youtu.be/kWOsxAZhQ0I, buku paket, blogspot https://berandabelajar.blogspot.com/2021/09/bab-2-zat-dan-perubahannya-bagian-2.html atau di pranala s.id/fisikakimia72 (berdiferensiasi konten) Murid dipersilakan memilih media yang ada untuk memmuridi materi ini Guru membagi murid menjadi 8 kelompok dan membagikan Lembar Kerja Murid (keterampilan berelasi) Murid Mendiskusikan lembar kerja murid dalam satu kelompok. pada saat diskusi dalam kelompok, setiap murid dalam anggota kelompok wajib menyampaikan pendapatnya, saat murid menyampaikan pendapatnya, anggota kelompok lainnya mendengarkan dengan seksama. saat diskusi tidak boleh memotong pembicaraan orang lain (kesadaran sosial) Murid mencatat hasil diskusi dalam lembar kerja murid. Murid membuat gallery secara berkelompok berdasarkan hasil diskusi. Gallery yang telah dibuat ditempelkan di tempat yang sudah disediakan Murid secara berkelompok mengunjungi gallery kelompok lain dan berkomentar serta berdiskusi. Setelah kembali ke kelompok, membuat karya sesuai minatnya tentang perubahan fisika dan perubahan kimia. Murid mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian. (keterampilan berelasi dan manajemen diri) Murid melakukan diskusi kelas tentang ciri-ciri perubahan fisika dan kimia beserta contohnya dalam kehidupan sehari-hari dipandu oleh guru. Guru menyampaikan kriteria asesmen hasil diskusi kelompok bersama dengan murid Murid mengunggah hasil diskusi melalui media yang mereka minati seperti ditulis di lembar kertas, video pendek, infografis, poster, presentasi dan sebagainya. (berdiferensiasi minat) 3. Penutup (10 Menit) Guru memberikan apresiasi terhadap seluruh murid atas kekompakan dalam pembelajaran. Guru bersama murid membuat refleksi bersama dengan memandu murid menuliskan 3 hal yang telah murid dapatkan hari ini, kegiatan menarik apa yang telah mereka lakukan dan buatlah 1 pertanyaan untuk kegiatan hari ini. Guru menyampaikan topik pembelajaran berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam

C. ASESMEN Asesmen Formatif Murid mengerjakan Lembar Kerja Murid yang sudah disiapkan (terlampir) D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Murid mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi selama pengolahan bahan makanan menjadi makanan Remidial memmuridi kembali materi yang belum dikuasai dengan bimbingan guru dan melakukan kegiatan tutor sebaya. E. GLOSARIUM 1. Fisika adalah ilmu tentang zat dan energi seperti panas, bunyi, cahaya dan sebagainya (KBBI) 2. Kimia adalah ilmu tentang susunan, sifat, dan reaksi suatu unsur atau zat (KBBI) 3. Perubahan Fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru 4. Perubahan Kimia adalah perubahan zat yang menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya F. DAFTAR PUSTAKA Budiyanti dwi Hardani dkk. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP kelas 7. 2021. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Budiyanti dwi Hardani dkk. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP kelas 7. 2021. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Mengetahui Kendal, Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran Nunuk Sri Harjanti, S.Pd.,M.Pd Abdul Mukti, S.Pd.,M.Pd NIP. 19640711 198811 2 001 NIP. 19850508 200903 1 005

Lembar Kerja Murid PERUBAHAN FISIKA DAN PERUBAHAN KIMIA 1. Perubahan Fisika Perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru disebut perubahan fisika. Komposisi materi tersebut juga tidak berubah bersifat reversible (kembali ke komposisi/sifat awal) contoh : meja kayu, air yang mendidih, es. Siklus Air Penjelasan siklus air yaitu air dari laut, sungai maupun danau serta dari tumbuhan menguap karena adanya panas dari matahari sehingga membentuk uap air. Uap air yang tidak terlihat ini naik sampai mencapai tempat yang tinggi. Ketika bertemu udara dingin maka uap air akan mengembun sehingga membentuk awan. Awan terdiri atas tetesan-tetesan air yang sangat kecil. Awan terbawa oleh angin. Bila awan mencapai titik ketinggian yang sangat tinggi, yang suhunya sangat dingin, maka tetesan-tetesan air yang kecil akan bergabung sehingga membentuk tetesan air yang lebih besar, yang akan turun sebagai hujan. Proses ini disebut presipitasi. Ketika hujan turun, maka air hujan mengalir ke laut, sungai dan danau serta diserap oleh tumbuh-tumbuhan. Proses ini pun berulang lagi terus-menerus. 2. Perubahan Kimia Perubahan kimia adalah perubahan zat yang menghasilkan zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya. Zat baru yang terbentuk dalam perubahan kimia disebabkan adanya perubahan komposisi materi. Perubahan tersebut dapat berupa penggabungan sejumlah zat atau peruraian suatu zat. bersifat irreversible (tidak dapat kembali ke komposisi/sifat awal) contoh: besi berkarat, apel yang membusuk, arang kayu Pada saat perubahan kimia terjadi, ilmuwan Sains menyebut bahwa reaksi kimia telah terjadi. Reaksi kimia biasanya dituliskan dalam bentuk persamaan untuk mempermudah para ilmuwan. Persamaan kimia ini dapat ditulis dalam bentuk kata atau simbol. Contohnya jika kalian membuat donat dari tepung, mentega, telur dan gula, maka persamaan reaksi dapat ditulis dalam bentuk kata-kata seperti ini Tepung + mentega + telur + gula → donat tepung, mentega, telur dan gula adalah bahan-bahan sebelum reaksi kimia atau disebut sebagai pereaksi, sementara donat adalah hasil yang diperoleh setelah reaksi kimia tersebut selesai. Donat adalah produk suatu reaksi. Dengan kata lain persamaan kimia dapat ditulis sebagai: Pereaksi → Produk empat tanda-tanda terjadinya reaksi kimia, yaitu sebagai berikut: a. Ada perubahan warna b. Terbentuk gas

c. Terbentuk endapan d. Ada perubahan energi Tulislah hasil diskusi kalian tentang ciri-ciri, perbedaan dan contoh perubahan fisika dan perubahan kimia dalam tabel berikut ini. Buatlah dalam bentuk yang sesuai dengan minat kalian. (ditulis di lembar kertas, video pendek, infografis, poster, presentasi dan sebagainya) No Perubahan Fisika Perubahan Kimia Kelompok: ……… Anggota kelompok 1. …………. 2. …………. 3. …………. 4. ………….

Penilaian Keterampilan mengerjakan LKP Penilaian Unjuk Kerja instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut: Instrumen Penilaian No Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Tidak Baik Baik Baik 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan 2 Keserasian pemilihan kata 3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Asesmen Formatif Perhatikan peristiwa dan pernyataan zat berikut ini 1. Kayu jati diubah menjadi meja makan 2. Kayu dibakar hingga menjadi arang 3. Kertas dilipat dan dibentuk seperti kapal 4. kertas dibakar 5. beras menjadi tepung beras 6. beras menjadi nasi 7. air dibekukan menjadi es 8. mengolah susu menjadi keju 9. bersifat reversible 10. bersifat irreversible 11. mengalami perubahan sifat 12. hanya mengalami perubahan wujud 13. komposisi materi penyusunnya tetap 14. komposisi materi penyusunnya berubah kelompokkan data diatas ke dalam kelompok perubahan fisika atau perubahan kimia Perubahan Fisika Perubahan Kimia Assessment ini juga dapat dikerjakan secala online dengan pranala s.id/formatif72

Kunci Jawaban dan pedoman penilaian Lembar Kerja Murid No Perubahan Fisika Perubahan Kimia Bersifat reversible Bersifat irreversible Contoh air berubah menjadi es Contoh besi menjadi besi berkarat Tidak disertai terbentuknya zat baru Disertai terbentuknya zat baru Partikel penyusunnya tetap Partikel penyususnnya berubah Contoh kayu diubah menjadi kursi Contoh buah yang membusuk Kayu diolah menjadi meja Kayu dibakar menjadi arang Besi dibentuk menjadi sepeda Kembang api Sifatnya tidak berubah Sifatnya berubah Panduan penilaian lembar kerja murid Murid mendapat nilai 100 jika dapat menyebutkan 5 perbedaan atau lebih Murid mendapat nilai 90 jika hanya menyebutkan 4 perbedaan Murid mendapat nilai 85 jika hanya menyebutkan 3 perbedaan murid mendapat nilai 80 jika hanya menyebutkan 2 perbedaan murid mendapat nilai 75 jika hanya menyebutkan 1 perbedaan

Kunci Jawaban dan pedoman penilaian Evaluasi Formatif kelompokkan data diatas ke dalam kelompok perubahan fisika atau perubahan kimia Perubahan Fisika Perubahan Kimia Kayu jati diubah menjadi meja makan Kayu dibakar hingga menjadi arang Kertas dilipat dan dibentuk seperti kapal kertas dibakar beras menjadi tepung beras beras menjadi nasi air dibekukan menjadi es mengolah susu menjadi keju bersifat reversible bersifat irreversible hanya mengalami perubahan wujud mengalami perubahan sifat komposisi materi penyusunnya tetap komposisi materi penyusunnya berubah Pedoman penilaian jumlah benar Nilai 14 100 13 93 12 86 11 79 10 71 9 64 8 57 7 50 6 43 5 36 4 29 3 21 2 14 17 00

Sikap Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku murid dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. No Nama Siswa Sikap yang nampak kategori (BB, MB, BSH, SB) ... ... 1… 2… Keterangan : BB = Belum Berkembang MB = Mulai Berkembang BSH = Berkembang sesuai harapan SB = Sangat berkembang