SARเรียนรวม โรงเรียนบ้านมาบตาพุด ปีการศึกษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

ท่ี ศธ 04125.112/345 โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ 152 ถ.สุขุมวิท ต.มาบตาพดุ อ.เมอื งระยอง จ.ระยอง 31 มนี าคม 2563 เร่ือง รายงานการประเมินตนเอง (SAR) การจัดการศกึ ษาเรียนรวม ปีการศกึ ษา 2562 เรียน ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 สิ่งท่สี ง่ มาดว้ ย 1. รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) นกั เรียนเรียนรวม จำนวน 1 เลม่ ตามที่สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 ให้โรงเรียนจัดการศึกษาเรียนรวม จำนวน 88 โรงเรียน ส่งรายงานประเมินตนเอง (SAR) การจดั การศกึ ษาเรยี นรวม ปกี ารศึกษา 2562 ใหแ้ ล้วเสรจ็ ภายในวันท่ี 3 เมษายน 2563 นน้ั บัดนี้ โรงเรียนบ้านมาบตาพุดไดด้ ำเนนิ การเรยี บร้อยแล้ว รายละเอยี ดตามสิง่ ที่สง่ มาด้วย จงึ เรียนมาเพือ่ โปรดทราบและดำเนนิ การตอ่ ไป ขอแสดงความนับถอื (นายอดุ ร ธรรมมา) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ โทร. 0-3868-1557 โทรสราารยงา0น-ก3าร8ป6ร9ะเ-ม1ิน9ต8น9เองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

คำนำ การประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (เรียนรวม) เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษา ที่สอดคล้องกับบริบท สภาพและ ความต้องการของสถานศึกษา สะท้อนผลคุณภาพของการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยนำเสนอข้อมูล พน้ื ฐานเบื้องต้นของสถานศึกษา และมงุ่ เนน้ ตอบคำถาม 3 ข้อ คอื 1) มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษามี คุณภาพอยู่ในระดับใด 2) ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชงิ ประจักษ์สนับสนนุ มีอะไรบ้าง และ 3) แนวทางการ พัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้นกว่าเดิมเป็นอย่างไร ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานศูนย์การศึกษา จำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ และกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั เพื่อเตรียม ความพรอ้ มรับในการประเมินภายนอกรอบส่ีรนุ่ แรก หวงั เปน็ อยา่ งย่ิงวา่ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เรียนรวม) จะเป็นสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะ นำไปใชพ้ ัฒนาให้ไดค้ ณุ ภาพตามมาตรฐานและดยี ่งิ ข้นึ ตอ่ ไป (นายอดุ ร ธรรมมา) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านมาบตาพุด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

สารบญั หน้า บทสรปุ การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน (เรียนรวม) 1 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐานสถานศกึ ษา 11 1.1 ขอ้ มลู ท่ัวไป 13 1.2 ข้อมูลผู้บรหิ าร 15 1.3 ขอ้ มลู บุคลากร 17 1.4 ขอ้ มูลนักเรยี น 20 1.4 ข้อมูลนักเรยี น (เรยี นรวม) 21 23 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 25 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (เรียนรวม) 43 คณะทำงาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562



-1- บทสรปุ การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ  ระดบั ปฐมวยั  การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน  การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (เรียนรวม) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด ได้ดำเนินการจดั การศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน (เรยี นรวม) ในปกี ารศกึ ษา 2562 ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา ระยอง เขต 1 ส่งผลให้มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน (เรียนรวม) ของสถานศึกษามคี ุณภาพ อยู่ในระดบั ปานกลาง จำนวน 3 มาตรฐาน โดยมีรายละเอยี ดดงั ต่อไปน้ี ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน กำลงั ปาน ดี ดีเลิศ ยอด พฒั นา กลาง เยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ✓ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่ ✓ เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั สรุปภาพรวม ✓ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น โรงเรยี นบ้านมาบตาพุดไดด้ ำเนินการจัดการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เรียนรวม) อย่ใู นระดบั คุณภาพปานกลาง โดยมีการจัดการเรยี นการสอนที่พัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ท่ีแสดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถทกั ษะตามทรี่ ะบไุ ว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) หรอื แผนการให้บรกิ าร ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีการสง่ เสรมิ สนับสนุนนักเรียนทัง้ ทางดา้ นการอา่ น การ เขยี น และการคิดคำนวณ รวมไปถึงกจิ กรรมทส่ี นับสนุนผู้เรยี นตามความสามารถ ความสนใจ และความ ถนดั ของนักเรียนแตล่ ะคน เพ่อื ใหน้ กั เรียนสามารถพฒั นาความก้าวหน้า และสามารถเรียนรว่ มกับนกั เรียนคน ในชนั้ เรียนได้ นักเรียนทีม่ ีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ท่ีสามารถพัฒนาตนเองได้เตม็ ศักยภาพแลว้ ทาง โรงเรยี นได้นำรายช่ือนักเรยี นออกจากระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนทม่ี คี วามบกพร่องทางการเรียนรู้ หรือ ระบบบริหารจดั การขอ้ มูลโรงเรียนเรยี นรวม เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถเรยี นในระดบั ทสี่ ูงขนึ้ รว่ มกบั นักเรียนปกติ และใชช้ วี ิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มคี วามสุข และนกั เรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษในแต่ละด้าน ที่เห็น เด่นชดั ได้แก่ โรงเรียนบ้านมาบตาพุด มีการชว่ ยเหลือนักเรยี นที่มีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ท่ีมีการพฒั นา เตม็ ศกั ยภาพเหลา่ นี้ที่อย่ใู นระดบั คุณภาพดีเลศิ สามารถนำออกจากระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนท่ีมคี วาม บกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ และสามารถเรียนในระดบั ท่ีสงู ขน้ึ รว่ มกับนักเรียนปกติ และใชช้ ีวติ ประจำวันไดใ้ นเร่อื ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

-2- การเรยี นรกู้ บั เพือ่ นๆ ไดอ้ ย่างมีความสุข และนกั เรียนท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรูจ้ ะมีความสามารถพเิ ศษ ในแตล่ ะดา้ นทเี่ ห็นเด่นชดั ไดแ้ ก่ ความสามารถด้านงานอาชพี นกั เรยี นเขา้ รว่ มแขง่ ขนั การประดษิ ฐ์งานใบตอง ประเภทบายศรปี ากชาม นกั เรยี นท่มี คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ ป.1-ป.6 และรว่ มแข่งขันการประกวดการ ขบั รอ้ งเพลงไทยลกู ทุ่ง ได้รับรางวัลเหรยี ญทองระดบั ชาติ งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ครัง้ ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 ภาคกลางและภาคตะวันออก ณ จงั หวดั สมุทรปราการ ระหวา่ งวันท่ี 7 - 9 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 และ ไดร้ ับรางวัลเหรียญทองระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 การ แขง่ ขนั นักอ่านขา่ วร่นุ เยาว์ แข่งขนั การวาดภาพระบายสี การแขง่ ขนั การวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint การ แข่งขนั การจดั สวนถาดแบบแหง้ ประเภทนักเรียน ทม่ี คี วามบกพร่องทางการเรียนรู้ ป.1-ป.6 และนอกจากนี้ นักเรยี นเขา้ ร่วมการแข่งขันการเลา่ นทิ าน แขง่ ขนั การประดษิ ฐ์ของเลน่ จากเศษวสั ดเุ หลอื ใช้ การประกวด มารยาทงามอย่างไทย ประเภทนักเรยี นท่ีมคี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ป.1-ป.6 ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญทอง งาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น คร้ังที่ 69 ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั กลุม่ ศรีเมอื ง นอกจากนย้ี ังมนี กั เรียนท่มี คี วาม บกพรอ่ งทางการเรยี นรบู้ างส่วน มีความสามารถพิเศษทางด้านดนตรี สามารถเขา้ รว่ มเปน็ นักดนตรี และ นักแสดงประจำวงโยธวาทติ ของโรงเรียนบา้ นมาบตาพุด จนได้รับรางวลั ต่าง ๆ ท่ีสรา้ งความภาคภมู ิใจและสร้าง ชือ่ เสียงให้แก่โรงเรยี นเป็นอยา่ งมาก คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ ได้ปลกู ฝังให้ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม และจติ สำนกึ ท่ดี ีงาม มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ โดยไมข่ ดั กบั กฎหมาย และวฒั นธรรมอนั ดงี าม มี ความศรัทธา ยึดมนั่ ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา และเป็นไปตามเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด โดยทาง โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มกี ารจัดโครงการอบรมคุณธรรม จรยิ ธรรมให้กับนกั เรยี นในทุก ๆ วนั พุธ ซงึ่ ครูไดม้ กี าร วัดประเมินผลคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนกั เรยี นผา่ นการบนั ทกึ แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ น ทุกเดอื นโดยสถานศึกษามีเกณฑ์ในการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรียน ทัง้ นี้โรงเรยี นไดม้ กี าร วางแผนในการจัดทำโครงการเพอ่ื ปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหก้ ับนักเรียนทีม่ ีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เพ่ิมมากขึน้ มกี ารปลูกฝังให้นักเรยี นมีความรักชาติ มกี ิจกรรมยืนตรงเคารพธงชาติ รอ้ งเพลงชาติและอธบิ าย ความหมายของเพลงชาติได้ถกู ต้อง สรา้ งความรู้ความเข้าใจใหผ้ ้เู รยี น ไดร้ ู้จกั ประชาธิปไตยในโรงเรียน โดย การจัดกิจกรรมเลอื กตั้งประธานสภานกั เรยี น ผเู้ รียนแสดงออกถงึ ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย มี ส่วนรว่ มในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและประเพณี รวมทงั้ ภูมปิ ัญญาไทยตามศกั ยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะบคุ คล เปน็ ไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีการจดั กิจกรรมเพ่อื ส่งเสริมให้นักเรียน ไดแ้ สดงออกถึงความเปน็ ไทยเชน่ กจิ กรรมรักษไ์ ทยนยิ มไทย ที่มกี ารฝกึ ใหน้ ักเรียนได้ทำกระทงเพ่อื ไปเข้ารว่ ม กิจกรรมวันลอยกระทงทที่ อ้ งถนิ่ มีการจดั งาน มีการเข้าร่วมกิจกรรมแหเ่ ทียนพรรษา เขา้ วัดทำบญุ และตกั บาตรในวนั สำคัญทางศาสนาตามทีน่ ักเรียนนับถอื ซ่ึงเปน็ แนวทางในการพฒั นาเพอื่ ใหน้ กั เรียนไดม้ จี ติ สำนึก มี ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ ความเปน็ ไทยนนั้ โรงเรียนจะดำเนนิ การสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นที่มคี วามบกพร่องทางการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

-3- เรียนรู้ไดม้ สี ว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรม และประเพณใี นท้องถ่นิ และปลูกฝังให้นักเรียนมีความภาคภูมใิ จ ในประเพณที อ้ งถิ่นของตนเองมากยง่ิ ขึ้น แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ มุ่งพัฒนาคณุ ภาพของผูเ้ รยี นทมี่ ีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ใหส้ ามารถพัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ ง ต่อเนอื่ ง ปลกู ฝังค่านยิ มอนั ดงี าม มคี วามพร้อมรับการเปล่ยี นแปลงของสงั คม จดั สรรทรัพยากรทางการศกึ ษา ท่มี ีคณุ ภาพและท่ัวถงึ ภายใต้การมสี ว่ นร่วมจากหน่วยงานอนื่ ๆ ทัง้ ภาครฐั และภาคเอกชน เชื่อมโยงทักษะการ ใชช้ วี ติ ของผู้เรียนเข้ากับกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน เพื่อให้ผู้เรยี นไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั พฒั นาครูและ บุคลากรท่ีมีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ร่วมมือกับชมุ ชน หนว่ ยงานภายนอกในการมสี ่วนสนบั สนนุ สอ่ื จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกท่เี ออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา มกี ารกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ อย่างชดั เจน ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร สถานศกึ ษาในทกุ กลุ่มเป้าหมาย จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความ เชยี่ วชาญทางวิชาชีพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนบั สนุนการบริหารจดั การและการเรียนรู้ รวมทัง้ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้ โดยมรี ายละเอยี ดผลการบรหิ ารและการ จดั การ ดังนี้ กำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน โดยจดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพ การจัดการศกึ ษา ระยะ 4 ปี (พ.ศ.2559 - 2562) และแผนปฏบิ ตั ิการประจำปกี ารศกึ ษา 2562 โดยกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่สี อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ และ สนองตอ่ วตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ นโยบายรัฐบาล และต้นสังกัด มีการจัดโครงการ/กจิ กรรม ที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมอยา่ งหลากหลาย เช่น โครงการ Active English โครงการพัฒนาทกั ษะ การใช้ Social Media ในชวี ติ ประจำวัน โครงการพัฒนาหอ้ งเรยี นสเี ขยี ว โครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาพ โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โครงการพัฒนาศักยภาพเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สือ่ สาร จดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ โดยใชร้ ูปแบบการบรหิ ารงานแบบ PDCA ทัง้ นไี้ ด้ สรา้ งแบบ (Model) ระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ การประกนั คุณภาพสถานศึกษา “BMTP Model” ขน้ึ โดยความร่วมมอื ของผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ย ได้แก่ ผบู้ ริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และผมู้ ีสว่ นได้สว่ นเสยี ซึ่งครอบคลมุ ถงึ การวางแผน พัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การนำแผนไปปฏบิ ัติเพอื่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา มีการติดตามตรวจสอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

-4- ประเมินผล และปรบั ปรงุ พัฒนางานอย่างตอ่ เนอื่ ง และมคี วามเปน็ ไปไดใ้ นการปฏิบตั ิ สง่ ผลให้ ผลสัมฤทธ์ิ 4 กลมุ่ สาระสงู กวา่ เปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ ผลการประเมินด้านการการอ่านคิดวิเคราะห์ สมรรถนะ และ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์สูงกว่าเป้าหมายทก่ี ำหนดไว้ ผลการทดสอบระดับชาติด้านการอ่านออกของผ้เู รียน (Reading Test : RT) สูงกว่าระดับประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ สงู กวา่ ระดับประเทศ ในด้านการดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตาม หลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย โดยพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตร สถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมายเชอ่ื มโยงกบั ชีวิตจริง รายละเอยี ดการดำเนินงานดงั น้ี 1) พฒั นาหลกั สูตร สถานศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง 2) จดั ทำโครงการเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นครอบคลุมทุกกล่มุ สาระและ สอดคลอ้ งตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรสู้ ู่มาตราฐานการศึกษา (คณติ ศาสตร)์ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน NT, O-NET โครงการพฒั นาวงโยธวาทิตสู่ความเปน็ เลิศ โครงการศลิ ป์เป็นเลิศ โครงการเปิดโลกกจิ กรรมการเรียนรู้ศลิ ปวฒั นธรรมในท้องถิน่ โครงการกีฬาสีภายในโรงเรยี น โครงการพัฒนา ทกั ษะสำหรับนักเรียนที่มปี ัญหาดา้ นการเรียนรู้ โครงการสง่ เสรมิ เพือ่ พัฒนาทักษะการเรยี นรู้การงานอาชีพ ในดา้ นการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเขีย่ วชาญทางวิชาชีพ โดยวางแผนการพัฒนาครู บุคลากรทางการ ศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง มกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุน พฒั นาครู บคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจดั ใหม้ ี ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ได้แก่ 1) โครงการพฒั นา ศกั ยภาพครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ด้านการสมั มนา/ศึกษาดงู าน ได้แก่ ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นอนบุ าล กาญจนบุรี จ.กาญจนบุรี สงั กดั สพป.กาญจนบุรี เขต 1 และโรงเรยี นสฤษดเิ ดช จ.จันทบรุ ี สังกดั สพป.จันทบรุ ี เขต 1 เพอ่ื ศกึ ษาดงู านแนวทางการจัดการศึกษาสู่ผลสมั ฤทธ์ิ และการพัฒนาผลงานทางวิชาการ วทิ ยฐานะ ว21/2560 2) โครงการพฒั นาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา ดา้ นการอบรม/พฒั นา ได้แก่ การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารจดั ทำแผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น (RT/NT/O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 การประชมุ ปฏิบตั ิการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน NT และ O-NET และการอบรมเสริมสรา้ งความร้แู ละ ความเขา้ ใจในการประเมินวทิ ยฐานะตามหลักเกณฑ์ ว21/2560 นอกจากน้ีจดั ให้มีชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ไดแ้ ก่ การประชุม PLC รว่ มกับการประชุมครูและบคุ ลากรของโรงเรยี น, การประชุมวิชาการ, การประชมุ ครูสายช้นั และการประชุมครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 8 กลุม่ สาระ โดยการจัดทำรายงานการประชุม เพอ่ื พฒั นางานและการเรียนร้ขู องผเู้ รียน ในด้านการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อการ จัดการเรียนรู้ โดยจัดสถาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรใู้ ห้มีคุณภาพ และมคี วาม ปลอดภยั ทัง้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น โดยในการจดั สภาพแวดลอ้ มภายในห้องเรียน มีการจัดห้องเรยี น ที่มุ่งเน้นให้สอดคล้องเอกลักษณข์ องโรงเรยี น คือ สะอาด จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5ส ใหผ้ ู้เรยี นได้มสี ่วนรว่ มใน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

-5- การดูแลรกั ษา และจัดสภาพแวดล้อมของตนเองให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้งนี้ ทกุ ห้องเรียนและห้องปฏบิ ัติการ จะไดร้ ับการนิเทศและตรวจเยีย่ มช้นั เรียนเพอ่ื พฒั นาอยา่ งต่อเนอ่ื ง ภายในห้องเรยี นจัดป้ายนเิ ทศความรู้ และ แสดงผลงานนกั เรยี น สอื่ อุปกรณ์การเรยี นจัดอย่างเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ยในสภาพพรอ้ มใชง้ าน ไดร้ บั การ ซอ่ มแซม ปรับปรงุ แก้ไขให้อยู่ในสภาพใช้งานได้ และตดิ ต้งั จัดวางในพ้ืนที่ปลอดภัย มโี ครงการ/กจิ กรรมรองรบั ผลการดำเนนิ งาน ได้แก่ โครงการจัดซอ้ื วสั ดคุ รภุ ณั ฑท์ างการศึกษา โครงการจดั ซ้อื วสั ดอุ ปุ กรณ์ทำความสะอาด สำนักงาน โครงการจัดหา ปรับปรงุ ซ่อมแซมครุภัณฑแ์ ละซอ่ มบำรงุ อาคารสถานที่ ในการจัดสภาพแวดล้อม ภายนอกห้องเรยี น มีการจดั สภาพแวดลอ้ ม และปรับปรุงภูมิทศั น์อยเู่ สมอ สอดคล้องเอกลกั ษณ์ คอื สะอาด และอัตลกั ษณ์คอื รรู้ กั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม โดยจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ 5ส ให้กบั ผู้เรียนไดม้ ีส่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบ ดูแลรกั ษาความสะอาดตามบรเิ วณต่าง ๆ ของโรงเรียนเพ่ือปลกู ฝงั คณุ ธรรมจริยธรรม และสรา้ งค่านยิ ม คณุ ลักษณะทีด่ ีแก่ผู้เรยี น โดยมกี ารจัดทำรายงานผลการตรวจ 5ส เพอื่ พฒั นา และแก้ไขอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ไดร้ ับ การสนับสนุนจากหนว่ ยงานภายนอกในการจัดทำแหลง่ เรียนรู้ ปรบั ปรงุ ภูมิทัศนใ์ หม้ ีความสะอาด สวยงาม ปลอดภยั เอ้อื ต่อการเรียนรู้ จัดทำแหลง่ เรยี นรู้ ได้แก่ ปา้ ยนเิ ทศอาเซยี นศึกษา กำแพงภาพนนู วถี ีไทย มมุ เรียนร้วู ฒั นธรรมท้องถนิ่ จังหวดั ระยอง ทง้ั นมี้ โี ครงการ/กิจกรรมรองรับ ไดแ้ ก่ โครงการปรบั ปรงุ ภมู ทิ ศั น์ใน โรงเรยี น โครงการจดั หา ปรบั ปรุง ซอ่ มแซมครุภณั ฑ์และซอ่ มบำรงุ อาคารสถานที่ ในสว่ นสว่ นของด้านการ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรทู้ ่เี หมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา โดยได้รบั การสนับสนุนจากชมุ ชน และหนว่ ยงานภายนอกสง่ ผลใหส้ ถานศึกษามีการใช้งานดา้ น เทคโนโลยีสารสนเทศทเ่ี ป็นระบบ ใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจดั การ ประสานงาน จดั เกบ็ งาน ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มูลข่าวสาร ได้แก่ Google Drive, Google Form, Line, Facebook จดั ทำระบบวัดผลและ ประเมนิ ผลออนไลน์ เพ่อื ความสะดวกรวดเรว็ และเข้าถงึ ไดท้ ันที จดั ใหท้ กุ ห้องเรยี นเป็นห้องเรยี นคณุ ภาพ มสี อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ได้แก่ เครอื่ งฉายโปรเจคเตอร์ เคร่อื งฉายภาพสามมิติ เคร่ืองขยายเสียง คอมพวิ เตอร์ โน้ตบุ๊ค เป็นต้น ทัง้ น้ไี ดร้ บั การบำรงุ ปรับเปลีย่ นใหค้ งสภาพและใชง้ านไดจ้ ริง จัดใหม้ ีหอ้ งเรยี นคอมพวิ เตอร์ ครบทกุ ระดับชนั้ ผู้เรยี นได้ใชค้ อมพวิ เตอร์ อนิ เตอร์เน็ตในการค้นควา้ และนำเสนอขอ้ มูล จัดโครงการ/กจิ กรรม ส่งเสริมทกั ษะด้านการใช้สือ่ เทคโนโลยี ไดแ้ ก่ โครงการพฒั นาทักษะการใช้ Social Media ในชวี ติ ประจำวัน มกี ารติดตั้งระบบสัญญาณอินเตอร์เนต็ WiFi ครอบคลมุ ทุกพนื้ ท่ภี ายในโรงเรียน เพอื่ ใหค้ รู และผเู้ รียนไดใ้ ชง้ าน อย่างสะดวก มกี ารปรับปรงุ ระบบ และแกไ้ ข เพ่ือให้การใชง้ าน และการจดั กิจกรรมการเรียนรูบ้ รรลุตาม วตั ถปุ ระสงคท์ ก่ี ำหนดไว้ แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ สรา้ งองคก์ รใหม้ ีความพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงของสังคม จดั สรรทรพั ยากรทางการศึกษาทมี่ ี คุณภาพและท่วั ถึงภายใต้การมีส่วนรว่ มจากหนว่ ยงานอนื่ ๆ ท้งั ภาครัฐและภาคเอกชน เชอ่ื มโยงทักษะการใช้ ชีวิตของผ้เู รียนเข้ากับกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เพอื่ ให้ผ้เู รียนไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน พฒั นาครู รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

-6- และบุคลากรท่มี ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ตรงตามความตอ้ งการ ร่วมมอื กบั ชุมชน หนว่ ยงานภายนอกในการ มสี ว่ นสนบั สนุนสอ่ื จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท้ังภายในและภายนอกที่เอื้อตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ย่างมี คุณภาพและทนั ต่อการเปลีย่ นแปลง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั โรงเรียนบ้านมาบตาพุดจดั กระบวนการเรียนการสอนตามมาตรฐกานการเรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ดั ของ หลักสตู รสถานศกึ ษา สร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง มีการ บรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก สร้างปฏิสัมพนั ธ์ที่ดี ครูรูจ้ กั ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและ ประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน รวมท้ังร่วมกันแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และนำผลทีไ่ ดม้ า ให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับ เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั กาเรียนรู้ โดยมีกระบวนการจัดการเรียนการเรยี นการสอนท่ี เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ดงั นี้ จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ จดั กิจกรรม การเรยี นรตู้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของหลกั สูตรสถานศึกษาทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นได้เรยี นรูโ้ ดยผ่านกระบวนการ คิดและปฏบิ ัติจรงิ มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่สี ามารถนำไปจดั กจิ กรรมไดจ้ ริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะ สำหรบั ผู้เรียนที่มคี วามจำเป็น และต้องการความชว่ ยเหลือพิเศษ ผู้เรยี นได้รบั การฝกึ ทักษะแสดงออก แสดง ความคดิ เห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ โดยการจัดทำแผนการ จดั การเรียนรู้ โดยครูผู้สอนออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ จากการวิเคราะห์หลักสตู ร ท้ัง 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ มีนโยบายในการจัดสง่ แผนการจัดการเรยี นร้ลู ว่ งหน้าก่อนทำการสอน 1 สัปดาห์ โดยครูผู้สอนจัดทำแผนตาม หลักสูตรที่สถานศึกษากำหนด ได้แก่ แผนการจัดการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ุกระดบั ชน้ั แผนการ จัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualize Implementation Plan : IIP) แผนการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ลกู เสือ เนตรนารี, ชมุ นมุ ขยบั กาย สบายชวี ี, ชุมนมุ เศรษฐกิจพอเพียง และชุมนมุ รักษไ์ ทยนิยมไทย แผนการจดั กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ผู้เรยี นได้รับการฝกึ ทกั ษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงาน โดย ครูผู้สอนจดั ทำแบบประเมินผลงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน แบบทดสอบวดั ความรตู้ ามตวั ชี้วัด รวมท้งั จดั โครงการ/กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ ทักษะดังกล่าว ซ่งึ จัดทำเปน็ รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม ไดแ้ ก่ โครงการวันสำคัญภาษาไทย กิจกรรมวันสนุ ทรภู่ วันภาษาไทย และสัปดาหห์ อ้ งสมุด โครงการส่งเสริมความเป็น เลศิ ทกั ษะทางคณิตศาสตร์ กิจกรรมการแข่งขนั คิดเลขเรว็ ด้วยโปรแกรมจีเอสพี การแขง่ ขนั อจั ฉรยิ ะภาพทาง คณิตศาสตร์ การแข่งขนั เวทคณิต การแขง่ ขันเกมซูโดกุ และเอแม็ท โครงการศลิ ป์เป็นเลิศ กจิ กรรม Creative Art Fastival 2019 ประกวดงานศิลป์สร้างสรรค์เนือ่ งในเทศกาลวันสำคญั กจิ กรรมสง่ เสรมิ และพฒั นานักเรียน สคู่ วามเปน็ เลิศกลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะสาระทัศนศิลป์ โครงการเปดิ โลกกิจกรรมเรยี นรศู้ ิลปวัฒนธรรม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

-7- ทอ้ งถน่ิ กจิ กรรม Workshop บา้ นศิลป์ระยอง โครงการพฒั นาศกั ยภาพวงปี่พาทยส์ คู่ วามเปน็ เลศิ ด้านวิชาการ โครงการ Christmas’s Day โครงการ Active English โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลมุ่ สาระ การเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมสปั ดาหว์ ิทยาศาสตร์ โครงการวันสำคญั (วันเดก็ แห่งชาติ)โครงการกฬี าสี ภายในโรงเรียน โครงการส่งเสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น โครงการพัฒนาวงโยธวาทติ สู่ความเป็นเลศิ โครงการพฒั นาห้องเรยี นสีเขียว กจิ กรรม ม.พ. โรงเรยี นคาร์บอนตำ่ กจิ กรรม เปลี่ยนขยะให้เปน็ ทุนโครงการ พัฒนาผู้เรียนกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี โครงการพัฒนาผ้เู รยี นกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี (เขา้ ค่ายพักแรม ลกู เสอื เนตรนาร)ี โครงการเสริมสร้างการเรยี นร้สู ่โู ลกกว้าง (ทัศนศึกษา) โครงการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โครงการพัฒนาผเู้ รยี น “รักษ์ไทยนยิ มไทย” โครงการพัฒนาผเู้ รยี น “ขยับกาย สบายชวี ”ี โครงการลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ และโครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมในโรงเรียน ในดา้ นการใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ เ่ี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ โดยมีการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรยี นรรู้ วมทั้งภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินมาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากสอ่ื ที่หลากหลาย มีการใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยผเู้ รยี นทุกระดับชัน้ ได้เรยี นคอมพิวเตอรใ์ นรายวิชา การงานอาชีพเป็นพื้นฐานทกุ คน ผู้เรยี นไดใ้ ชเ้ ป็นเครอ่ื งมือในการสืบคน้ ความรู้ จดั ทำข้อมูล นำเสนอผลงาน รายงานจากรายวชิ าต่าง ๆ ผ้เู รยี นไดใ้ ชแ้ หลง่ เรยี นรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น โดยภายในโรงเรียนมีแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ ปน็ ห้องปฏบิ ตั กิ ารตา่ ง ๆ สำหรบั ใช้เรียนรู้ โดยมีตารางการใชห้ อ้ งเรยี นหรือบนั ทึกการใชห้ ้องเรียน ไดแ้ ก่ สหกรณ์ร้านคา้ ห้องสมุด ห้องเรียนสเี ขียว หอ้ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ หอ้ งดนตรี (โยธวาทติ ) หอ้ งดนตรีไทย ห้องนาฏศิลป์ ห้องสอื่ /ศลิ ปะ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ และมีมุมเรยี นร้ภู ายในบรเิ วณโรงเรยี นเก่ยี วกบั อาเซียน ท้องถิ่นระยอง ภาพวิถไี ทย ปา้ ยนเิ ทศวนั สำคญั รวมถงึ ปา้ ยนิเทศความร้ภู ายในห้องเรียน สว่ นภายนอกโรงเรียน ผเู้ รยี นทกุ ระดบั ช้ันมีโอกาสไปทศั นศกึ ษายังแหง่ เรียนรู้ต่าง ๆ ที่มคี วามเหมาะสม กบั ชว่ งวัย และระดับช้นั ตามโครงการเสริมสร้างการเรียนรูส้ ูโ่ ลกกว้าง (ทศั นศึกษา) ผู้เรยี นได้นำภูมปิ ัญญา ทอ้ งถนิ่ มาใช้จากการเรยี นรู้ เช่น กิจกรรมดองไข่เค็ม จกั สานปลาตะเพียน พบั กุหลาบจากใบเตย จากโครงการเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในด้านการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ ครูผูส้ อนสรา้ ง ปฏิสมั พนั ธเ์ ชงิ บวกกบั ผเู้ รียน มกี จิ กรรมหนา้ เสาธง เน้นการย้ิม ไหว้ ทักทายนกั เรียนเคารพครู นกั เรียนรุน่ นอ้ ง เคารพ เช่ือฟงั นักเรยี นรุ่นพ่ี นักเรยี นรุน่ พี่เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีใหแ้ กน่ ักเรยี นรุน่ นอ้ ง นักเรียนเปน็ เพ่ือนทดี่ ตี ่อกนั จากการทำกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการกฬี าสภี ายในโรงเรียน ทเ่ี ปดิ โอกาสให้นักเรยี นไดร้ ว่ มมอื ร่วมใจกนั ใน ทุกระดับชัน้ และไดแ้ สดงความสามารถตามความศักยภาพและความถนัดท่ีแตกตา่ งกันของนักเรยี นแตล่ ะคน ทำใหเ้ กิดปฏสิ มั พันธ์อนั ดตี อ่ กัน ผา่ นการทำกจิ กรรม นอกจากน้มี ีกจิ กรรมโฮมรมู นกั เรียนโดยเนน้ การช่ืนชม การให้รางวัลเป็นแรงจูงใจ มกี จิ กรรมที่เสริมสรา้ งความรกั ความผูกพันระหว่างครู และเดก็ ได้แก่ โครงการวัน สำคญั (พิธีไหวค้ ร)ู นอกจากนี้ครูผู้สอนมีการเกมในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการสอนที่นา่ สนใจ เทคนิค วิธกี ารสอนที่หลากหลาย ทัง้ นี้บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ และวิธกี ารแก้ไขในบันทึกหลงั แผนการสอน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

-8- การดำเนินงานดงั กลา่ วสง่ ผลให้ผ้เู รียนมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงคท์ ีด่ ี โดยมีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี นสูงกวา่ เป้าหมายท่กี ำหนดไว้ทกุ ระดบั ชนั้ ในดา้ นการตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน ครูผู้สอนจัดทำแบบทดสอบวดั ความร้ตู ามตวั ชวี้ ัด จดั ทำแบบประเมนิ คุณภาพของผลงานนักเรยี น ประกอบดว้ ยเกณฑค์ ณุ ภาพ (Rubric) ทีช่ ัดเจน จัดทำแบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี น และบนั ทึกผลการประเมินผเู้ รียนในแบบบันทกึ ครูผู้สอนจดั ทำแบบบันทกึ ผลการประเมิน ได้แก่ แบบ บันทึกผลการเรยี นรู้ตามตวั ชว้ี ดั แบบบันทึกคุณลักษณะไม่พึงประสงค์ของผู้เรียน แบบบนั ทกึ คณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์ แบบบันทึกการอา่ นคดิ วิเคราะห์ และแบบบันทึกสมรรถนะในระบบวดั และประเมนิ ผลออนไลน์ ของโรงเรยี น (http://bmpschool.9472084.com/Mainmenu.asp) ครูผูส้ อนให้ข้อมูลยอ้ นกลับ (feedback) แกผ่ เู้ รยี น เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในกระบวนการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ ในทุกรายวิชา จะใหข้ อ้ มูลกระตนุ้ และสร้างแรงจูงใจในการเรยี น โดยครผู ้สู อนมกี ารแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ และการประเมินท่ีชัดเจน ผ้เู รยี น เขา้ ใจจดุ ประสงค์ คามคิดรวบยอด ภาระงาน และการประเมินผล มีการตรวจสอบความเข้าใจ เพื่อพัฒนาการ เรยี นรู้ โดยวิธีการทห่ี ลากหลาย ไดแ้ ก่ การพดู การตอบคำถาม การนำเสนอ การเขยี น ท้ังน้ี ได้ปรากฏใน ช้นิ งาน และผลงานของนกั เรยี น และผลการประเมนิ ผเู้ รียน มีการแจง้ ข้อมลู สารสนเทศเกี่ยวกับความสำเรจ็ และสงิ่ ทจี่ ำเปน็ ตอ้ งไดร้ ับการพัฒนา ปรับปรงุ แกไ้ ขแก่นกั เรยี น ท้ังน้ี ไดป้ รากฏในสมุดเรยี น หรือใบงานท่ีไดร้ ับ การตรวจ และเขียนข้อเสนอแนะให้แก่นักเรียนเปน็ รายบุคคล มีการให้ผลสะท้อนกลับเกย่ี วกบั ผลงาน กระบวนการทใี่ ช้ ดหี รอื ไม่ ถูกตอ้ งหรอื ไม่ บอกถงึ จุดบกพร่อง เช่น การแก้โจทย์ปญั หาในวิชาคณติ ศาสตรด์ ้วย วิธที ่ีหลากหลาย คิดด้วยตนเอง หรอื รว่ มกันคดิ ผู้เรียนได้ตรวจสอบติดตามตนเอง เช่น ผลของการปฏบิ ัตงิ าน ไม่ทันเวลา การลืมสง่ งาน เป็นตน้ เพ่ือให้ผู้เรยี นไดเ้ กิดแนวคดิ ปรบั แก้พฤตกิ รรม ผู้เรยี นไดป้ ระเมนิ ตนเอง เช่น การประเมินผลงานของตนเองเมอ่ื นำไปเทยี บกบั เกณฑม์ คี ุณภาพระดับใด ระดบั ความพงึ พอใจในผลงาน และ แนวทางการปรบั ปรงุ ใหด้ ีขน้ึ มกี ารนำผลการประเมนิ มาพัฒนาผู้เรียน โดยใชเ้ ครื่องมอื วิธกี ารตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ การวจิ ัยในช้นั เรยี น ทั้งนี้ ครูผสู้ อนรอ้ ยละ 100 จะตอ้ งวิจยั ในช้ันเรยี น 2 เร่ืองต่อปีการศกึ ษารายละเอียดตาม ทะเบียนคุมวิจยั ในชน้ั เรยี น มกี ารผลิตสอ่ื การเรียนการสอน และบนั ทึกผลการใช้สื่อ เพ่ือนำผลท่ีไดม้ าปรบั ปรงุ พฒั นา นอกจากนม้ี ีการเสนอโครงการ/กิจกรรมเพื่อพฒั นา สง่ เสริมผ้เู รยี นระบใุ นแผนปฏิบตั ิการประจำปี ได้แก่ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรตู้ ามกลมุ่ สาระ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ (NT, O-NET) และโครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ในด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ โดยครูผู้สอนมีชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพระหวา่ งครู เพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การ จดั การเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ กลุ่มครตู ามสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ กลุ่มครูตามระดบั ชัน้ เป็นต้น โดยครูผสู้ อนจัด ประชุมแลกเปลย่ี นเรยี นร้รู ่วมกัน เพอ่ื นำขอ้ มูลเป็นแนวทางในการแกไ้ ข ปรังปรงุ พัฒนา สง่ เสริมการจดั การ เรยี นร้จู ากปญั หาทีค่ ้นพบ และมีการบันทึกการประชมุ เพ่ือนำไปสูก่ ารพัฒนาการจัดการเรยี นรขู้ องตนเอง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

-9- แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ จดั การศึกษาทมี่ ุง่ ให้ผู้เรียนสามารถเรยี นรู้ได้จากการลงมอื ปฏบิ ตั จิ ริงในทุกรายวิชา โดยการออกแบบ การจัดการเรียนรูใ้ หห้ ลากหลาย พัฒนาให้ครูผู้สอนใหส้ ามารถสร้างส่อื การสอนแนวใหม่ ทีม่ ีความทันสมยั เพื่อ นำมาปรับใช้ใหเ้ หมาะสมกับผเู้ รยี น โดยการนำเทคโนโลยี แอพพลิเคช่ันเป็นฐานในการสร้างสรรค์ส่ือ และ สง่ เสริมให้ผู้เรยี นสามารถเข้าถึงได้ง่าย เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 10 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 11 - ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พืน้ ฐานสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 12 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 13 - ส่วนที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมลู ทว่ั ไป ประวัตโิ รงเรยี นโดยยอ่ เปิดทำการสอนครงั้ แรกเมือ่ วันที่ 13 มิถนุ ายน พ.ศ.2479 โดยใช้ศาลาวดั มาบตาพุด ซึ่งขณะนน้ั มี ขุนองครกั ษ์เป็นนายอำเภอ และขนุ มะกรทัตเปน็ ศึกษาธกิ ารอำเภอ มนี ายสนาน ภูธนะกลู เปน็ ครูใหญ่ เปิด สอนเฉพาะช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 มนี ักเรยี น 25 คน ตอ่ มาปี พ.ศ.2481 ประชาชนได้ร่วมกนั สร้างอาคารเรยี น แบบ ป.2 ข้นึ 1 หลัง สำหรับเปน็ ท่เี รียนแทนศาลาวดั ยงั สร้างไม่เสร็จเรยี บรอ้ ยดี จนกระทั่งในวันที่ 8 มกราคม พ.ศ.2494 ชาวบ้านจึงพรอ้ มใจกันรื้ออาคารท่ีสรา้ งขึน้ ในวดั นี้ มาสรา้ ง ณ สถานท่ปี จั จบุ ัน บนเน้อื ที่ 15 ไร่ 24.5 ตารางวา ซงึ่ ได้รับบรจิ าคทดี่ นิ จากบุคคลต่อไปนี้ คอื นายเขี้ยว อินบัว, นายพนั โสภณ, นายบุญ เทอดวิไล, นายนิยม ชัยรกั ษ์และนายวิจิตร ศุภชัย และใช้ชอ่ื ว่า “โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ (โสภณราษฎร์บูรณะ)” ต่อมา ปี พ.ศ.2523 โรงเรียนไดร้ บั บริจาคจาก นายเทศ อนิ บัว เพือ่ ขยายอาณาเขตไปทางทิศเหนอื อีก 198.4 ตาราง วา โดยโรงเรียนเปน็ ผูอ้ อกคา่ ใช้จ่ายในการรื้อถอนบา้ นพักคนงาน เปน็ เงิน 40,000 บาท (สีห่ ม่ืนบาทถว้ น) เปน็ เงินรายไดจ้ ากการจัดงานต้อนรับลมหนาว ปี พ.ศ.2522 แล้วกอ่ กำแพงเสร็จเรยี บรอ้ ย แต่ยังมไิ ดโ้ อนกรรมสิทธิ์ ต่อมาวนั ท่ี 24 พฤษภาคม พ.ศ.2549 กำนนั เทศ อนิ บวั และป้าจินดา อนิ บวั ได้บริจาคอีก 6 แปลง คอื เน้ือที่ 335.1 ตารางวา และโอนกรรมสิทธแิ์ ปลงเดิม 198.4 ตารางวาดว้ ย รวมเน้ือที่ 1 ไร่ 33.5 ตารางวา ซื้อเพิม่ ระหว่างแปลงของ ป้าจินดา อินบวั อกี 40.8 ตารางวา เปน็ เงนิ 160,000 บาท รวมเน้ือท่ีใหมท่ ้งั หมด 1 ไร่ 1 งาน 74 ตารางวา รวมกบั เน้ือที่เดิม 15 ไร่ 24.5 ตารางวา เป็นเนอื้ ทีท่ ัง้ หมด 16 ไร่ 1 งาน 98.8 ตารางวา ปจั จบุ ันสภาพทัว่ ไปโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ (โสภณราษฎรบ์ รู ณะ) เปดิ ทำการสอนต้งั แตช่ นั้ อนบุ าล 2 ถงึ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 คำขวญั : รอบรู้ รักเรยี น เพยี รทำดี มีสุขภาพสมบรู ณ์ ปรัชญา : มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนให้เปน็ คนดีมีความสามารถและดำรงชวี ิตอยไู่ ดอ้ ย่างมีความสุข ค่านยิ ม : ลกู บ้านมาบตาพุด สะอาด มารยาทดี มีคุณภาพ รกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม ตราสญั ลักษณป์ ระจำโรงเรยี น : รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 14 - สถานทตี่ ั้ง / แผนท่ี / แผนผัง โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ ตั้งอย่เู ลขที่ 152 ถนนสขุ มุ วิท ตำบลมาบตาพุด อำเภอเมืองระยอง จงั หวดั ระยอง รหัสไปรษณยี ์ 21150 โทรศัพท์ 038 – 681447 โทรสาร 038 – 691989 สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1 มีเขตพนื้ ทบ่ี รกิ าร ในเขตเทศบาลเมืองมาบตาพดุ แผนทแ่ี สดงอาณาเขตโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ 25 N - wE S 29 5 10 3 6 1 39 2 4 34 6 3 5 38 42 แผนผงั โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 15 - 1.2 ข้อมลู ผูบ้ รหิ าร ผู้บรหิ าร นายอดุ ร ธรรมมา วฒุ กิ ารศึกษาสงู สุด ปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา รองผู้บริหาร จำนวน - คน โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ แบง่ โครงสรา้ งการบรหิ ารงานเป็น 4 กลุ่มงาน คือ 1. กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ 2. กลุ่มบริหารงานบคุ คล 3. กลุ่มบริหารงบประมาณ 4. กลุ่มบริหารทวั่ ไป นอกจากการแบง่ โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน 4 กลุ่มแล้ว ยังกระจายอำนาจการบรหิ ารจัดการไปตาม อาคารต่าง ๆ ใหบ้ ุคลากรแต่ละอาคารเลือก หัวหนา้ อาคาร หวั หนา้ สาย เพอ่ื วางแผนการดำเนนิ งานภายใน อาคารให้เป็นไปตามนโยบายและวตั ถุประสงคโ์ รงเรียน โดยมีผชู้ ่วยผู้อำนวยการการเปน็ ที่ปรึกษาทั้ง 4 อาคาร เน้นใหเ้ ป็นระบบ PDCA บริหารจัดการอยา่ งเต็มท่ีท้ัง 4 อาคาร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 16 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 17 - 1.3 ข้อมลู บคุ ลากร 1) จำนวนบคุ ลากร บุคลากร ผูบ้ ริหาร ครผู ูส้ อน พนกั งาน ครูอตั ราจา้ ง เจา้ หนา้ ท่อี น่ื ๆ 76 ราชการ 11 14 ปกี ารศกึ ษา 2562 1 1 จำนวนบุคลากร คดิ เปน็ ร้อยละ ครูอตั ราจ้าง เจ้าหน้าที่อ่ืน ๆ ผบู้ รหิ าร 11% 13% 1% พนักงานราชการ 1% ครูผสู้ อน 74% รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 18 - 2) วิทยฐานะ ครู คศ.1 ครู คศ.2 ครู คศ.3 ครู คศ.4 ครู คศ.5 วิทยฐานะ ครผู ู้ชว่ ย 37 19 12 -- ปกี ารศึกษา2562 9 วทิ ยฐานะ คิดเปน็ ร้อยละ ครู คศ.3 ครู คศ.4 ครู คศ.5 ครผู ู้ช่วย 15% 0% 0% 12% ครู คศ.2 25% ครู คศ.1 48% รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 19 - 3) สาขาวชิ าท่จี บการศกึ ษาและภาระงานการสอน สาขาวิชา จำนวน ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน (ชม./สัปดาห)์ (คน) 1. คณติ ศาสตร์ 10 20 2. ภาษาไทย 10 19 3. วทิ ยาศาสตร์ 9 19 4. ภาษาอังกฤษ 8 19 5. สงั คมศึกษา 6 19 6. เทคโนโลยีการศกึ ษา 2 19 7. ประถมศึกษา 5 20 8. พลศึกษา 3 20 9. ดนตรไี ทย 4 20 10. ศิลปศึกษา 2 19 11. เทคโนโลยกี ารผลิตสัตว์ 1 19 12. ปฐมวยั 12 30 13. การจดั การ 1 30 14. การบัญชี 1 30 15. นันทนาการ 1 20 16. การกีฬา 1 20 17. เทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา 2 19 18. ประวัติศาสตร์ 1 19 19. คอมพวิ เตอร์ 1 19 20. คหกรรมศาสตร์ 2 21 21. ชวี วิทยา 1 18 22. เทคโนโลยีและนวตั กรรมการศกึ ษา 1 19 23. วิทยาการคอมพิวเตอร์ 2 19 24. นาฏศลิ ป์ไทย 1 20 รวม 87 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 20 - 1.4 ข้อมูลนกั เรยี น (ขอ้ มลู ณ วันท่ี 11 มนี าคม 2563) ระดับชั้น จำนวน เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ หอ้ ง ห้อง อ.2 ชาย หญิง 216 36 อ.3 6 115 101 190 38 ป.1 5 96 94 283 41 ป.2 7 132 151 263 44 ป.3 6 122 141 240 40 ป.4 6 121 119 254 42 ป.5 6 141 113 270 45 ป.6 6 139 131 256 43 รวม 6 127 129 1,972 41 48 993 979 เปรียบเทียบจำนวนนกั เรยี นชั้นอนุบาล 2 ถึงชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2560 – 2562 ป.6 256226646 ป.5 ป.4 252 270 ป.3 270 ป.2 ป.1 247254261 อ.3 อ.2 240242752 0 231238 263 223346 283 190 219 180 216 180 223 50 100 150 200 250 300 ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2560 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 21 - 1.5 ข้อมูลนักเรียน (เรียนรวม) 1) จำนวนนักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 รวม 74 คน จำแนกตามประเภทความพกิ าร จำนวนนักเรียนพกิ ารท่ีผา่ นการคัดกรองตามประกาศคณะกรรมการ ฯ ประเภทความพิการ อ.1 อ.2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. 1. บุคคลที่มคี วาม -------- - - - - - --- - - บกพรอ่ งทางการเห็น ------- - - - - - --- - - 1.1 คนตาบอด 1.2 คนเหน็ เลือนราง ------- - - - - - --- - - 2. บคุ คลท่มี คี วามบกพร่อง ------- - - - - - --- - - ทางการได้ยนิ 2.1 คนหูหนวก ------- - - - - - --- - - 2.2 คนหตู งึ ------- - - - - - --- - - 3. บุคคลทม่ี ีความบกพร่อง ------- - - - - - --- - - ทางสตปิ ัญญา 4. บคุ คลที่มีความบกพร่อง ------- - - - - - --- - - ทางร่างกายหรือการ เคลือ่ นไหวหรอื สขุ ภาพ 4.1 บคุ คลทีค่ วาม ------- - - - - - --- - - บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหว 4.2 บุคคลทีม่ คี วาม ------- - - - - - --- - - บกพรอ่ งทางสุขภาพ 5. บคุ คลท่ีมคี วามบกพร่อง - - - - - - 7 1 21 4 14 1 11 4 9 2 62 12 ทางการเรียนรู้ 5.1 ด้านการอ่าน -------- - - - - - --- - - 5.2 ดา้ นการเขยี น -------- - - - - - --- - - 5.3 ดา้ นการคิดคำนวณ - - - - - - - - - - ----- - 5.4 ด้านการอ่านและ - - - - - - 6 1 20 4 14 1 11 4 8 2 59 12 ด้านการเขยี น 5.5 ดา้ นการอา่ นและ - - - - - - - - - - - - - - - - - - ด้านการคดิ คำนวณ 5.6 ดา้ นการเขียนและ - - - - - - 3 1 14 3 9 - 3 - 1 - 30 4 ด้านการคดิ คำนวณ 5.7 ดา้ นการอ่านด้าน - - - - - - - - - - - - - - - - - - การเขยี นและดา้ นการคิด คำนวณ 6. บคุ คลทม่ี คี วามบกพร่อง - - - - - - - - - - - - - - - - - - ทางการพูดและภาษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 22 - ประเภทความพิการ อ.1 จำนวนนักเรียนพกิ ารทผี่ ่านการคัดกรองตามประกาศคณะกรรมการ ฯ รวม ช. ญ. อ.2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ช. ญ. 7. บคุ คลท่มี ีความบกพรอ่ ง ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ช. ญ. ทางพฤติกรรมหรอื อารมณ์ -- -- 8. บุคคลออทิสติก ------ - - - - - --- 9. บคุ คลพิการซ้อน -- -- -- ------ - - - - - --- -- รวม -- ------ - - - - - --- 62 12 - - - - 7 1 21 4 14 1 11 4 9 2 2) เปรยี บเทียบจำนวนนกั เรียน (เรยี นรวม) ชนั้ อนบุ าล 1 ถงึ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2559-2562 ระดับ จำนวนนกั เรียน/ปกี ารศึกษา แนวโน้ม ช้นั เรียน 2559 2560 2561 2562 (ลดลง/เพิ่มข้นึ ) อ.1 - - - - - อ.2 - - - - - ป.1 2 9 17 0 ลดลง ป.2 1 21 22 8 ลดลง ป.3 2 24 19 25 เพม่ิ ขึน้ ป.4 2 13 26 15 ลดลง ป.5 7 2 11 15 เพ่ิมขน้ ป.6 5 71 11 เพิ่มขน้ึ รวม 19 76 96 74 ลดลง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 23 - ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 24 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 25 - ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน (เรียนรวม) ปีการศึกษา 2562 ระดับคณุ ภาพ มาตรฐาน กำลัง ปาน ดี ดเี ลศิ ยอด พัฒนา กลาง เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ✓ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้น ✓ ผู้เรยี นเป็นสำคญั สรปุ ภาพรวม ✓ ระดับคุณภาพ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานร่องรอย  ปานกลาง 1. ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียน สำหรบั นักเรียนที่มีความ - รายงานการประเมนิ บกพร่องทางการเรยี นรู้ ตามแผนการจัดการศกึ ษา คุณภาพผู้เรยี น สำหรบั เฉพาะบุคคล (IEP) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี 1-6 นกั เรยี นท่มี คี วาม มีคา่ เฉลยี่ ร้อยละ 53.52 เป็นไปตามเป้าหมายที่ บกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ สถานศกึ ษากำหนด ปกี ารศกึ ษา 2562 2. การแข่งขันกจิ กรรมวชิ าการ (การอาชีพ) - ผลการพฒั นาผู้เรียน - การแข่งขนั การประดษิ ฐ์งานใบตองประเภทบายศรี ตามแผนการสอนเฉพาะ ปากชาม ประเภทนักเรยี นทม่ี คี วามบกพร่องทางการ บคุ คล (IIP) ปกี ารศกึ ษา เรยี นรู้ ป.1-ป.6 2562 - การประกวดการขบั รอ้ งเพลงไทยลูกทงุ่ ประเภท - รายงานผลการแขง่ ขนั นักเรียนท่ีมคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ ป.1-ป.6 งานศลิ ปหตั ถกรรม - การแขง่ ขนั นกั อา่ นข่าวร่นุ เยาว์ ประเภทนกั เรียนทม่ี ี นกั เรียน คร้งั ที่ 69 ปี ความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ป.1-ป.6 การศกึ ษา 2562 - การแขง่ ขนั การวาดภาพระบายสี ประเภทนักเรียนทม่ี ี - รายงานผลโครงการสอน ความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ป.1-ป.6 เสริมสำหรับนักเรยี นที่มี - การแขง่ ขนั การวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภท ปญั หาทางการเรยี นรู้ นักเรียนท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ป.1-ป.6 ปีการศกึ ษา 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 26 - ระดบั คุณภาพ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานรอ่ งรอย - โครงการ/กิจกรรมตาม - การแข่งขนั การจัดสวนถาดแบบแหง้ ประเภทนักเรียนท่ี แผนปฏิบตั ิการประจำปี มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ป.1-ป.6 การศกึ ษา 2562 - การแข่งขนั การเล่านทิ าน ประเภทนกั เรยี นท่ีมีความ บกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ป.1-ป.6 - การแขง่ ขันการประดษิ ฐข์ องเล่นจากเศษวสั ดเุ หลือใช้ ประเภทนกั เรยี นที่มคี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ 3. โครงการตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี - โครงการสอนเสรมิ สำหรบั นักเรยี นที่มปี ญั หา ทางการเรียนรู้ - โครงการส่งเสรมิ การอา่ น - โครงการการแก้ปญั หานกั เรยี นอ่านไมอ่ อก เขียนไมไ่ ด้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 6 - โครงการการจดั ทำบัญชคี ำพนื้ ฐานภาษาไทยช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 จุดเด่น 1. ผเู้ รียนมีพัฒนาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การ สื่อสาร การคดิ คำนวณ ท่ีระบุไวใ้ นแผน IEP 2. ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ ตามหลักสูตร มคี วามสามารถในการ แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่อื ง 3. ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ มีจิตใจท่ีดี และมีสุนทรียภาพ 4. ผ้เู รียนมคี วามพร้อมเขา้ สู่บริการชว่ งเชื่อมตอ่ หรอื การส่งต่อเข้าสกู่ ารศึกษาท่ีสูงขึน้ 5. ผูเ้ รียนสามารถดำเนินชวี ติ ในสังคมได้ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล จุดทีค่ วรพัฒนา 1. ผู้ปกครองของผู้เรยี นบางสว่ นไม่มีเวลาดูแล เอาใจใส่ผู้เรียนเท่าที่ควร 2. ผู้เรยี นขาดสมาธใิ นการเรยี น ทัง้ ด้านพฤตกิ รรมในการเรียน ส่งผลต่อการเรียนรู้ทพ่ี ฒั นาช้ากวา่ ระดับช้ันเรียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 27 - 3. ควรส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการดำเนินงานมากขน้ึ เพิ่มกลยทุ ธ์ด้านการอ่าน เขียน ส่ือสาร ให้ผ้เู รียนเกดิ การพฒั นา ให้อยใู่ นระดบั ทีด่ ีข้นึ เช่น ใหพ้ ีส่ อนนอ้ ง ใหค้ นเกง่ สอนคนออ่ น 4. ควรมีการจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนในรูปแบบของชมุ นมุ เพื่อสอดคลอ้ งกบั ความต้องการ และความ ถนัดของผูเ้ รียน แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพในอนาคต 1. ส่งเสริมโครงการและกจิ กรรมในการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู้ รยี นในทุกกลุม่ สาระ 2. กำหนดนโยบายและแนวปฏิบตั ิของแต่ละระดับชั้น เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นใหม้ ีผลการทดสอบ ระดับชาติสูงกวา่ ค่าเฉล่ยี ระดับประเทศในทกุ ระดับชน้ั ที่มีการจดั สอบ 3. ม่งุ เนน้ การจดั กจิ กรรมการศึกษา เพอ่ื ใหผ้ ้เู รยี นเกิดทักษะทีส่ อดคลอ้ งกบั การศึกษาในศตวรรษท่ี21 4. สง่ เสริมให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่เี ปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้ลง มอื ปฏบิ ตั จิ รงิ ทกุ รายวิชา 5. สง่ เสริมใหค้ รูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีม่งุ เนน้ ใหผ้ ูเ้ รียนมีความคดิ สร้างสรรค์ สามารถ สร้างสรรค์ผลงานใหม่ ๆ ได้ 6. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นใชเ้ ทคโนโลยใี นการพัฒนาตนเอง 7. วเิ คราะห์ผลการเรยี นและผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนทุกระดับช้ัน เพ่อื นำผลมาใช้จดั ทำแผน ยกระดบั คุณภาพผเู้ รยี น 8. ส่งเสรมิ ครู และบคุ ลากรให้มคี วามเป็นมืออาชีพเฉพาะด้าน 9. สง่ เสรมิ การพัฒนาทักษะทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ศิลปะการแสดง กีฬา และกจิ กรรมนนั ทนาการ ของผเู้ รียน เพื่อสนับสนนุ สง่ เสรมิ ผู้เรยี นทมี่ คี วามสามารถได้มโี อกาสพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 28 - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานรอ่ งรอย คณุ ภาพ  ดเี ลิศ โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพ - แผนพัฒนาคุณภาพการจดั ของสถานศึกษา มกี ารกำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และ การศึกษา (พ.ศ.2559 - พนั ธกจิ อยา่ งชดั เจน ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คุณภาพ 2562) ผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาในทกุ กลุ่มเป้าหมาย - แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา พฒั นาครูและ การศกึ ษา 2562 บุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี จัดระบบเทคโนโลยี - รปู แบบการบรหิ ารจัดการ สารสนเทศสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการเรยี นรู้ คุณภาพของโรงเรยี นบ้านมาบ รวมท้ังจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อ ตาพดุ BMTP MODEL การจัดการเรยี นรู้ รายละเอียดผลการดำเนนิ งาน ดงั นี้ - รายงานผลโครงการ/กิจกรรม 2.1 มีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษา ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี กำหนดชัดเจน โดยจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 2562 การศึกษา ระยะ 4 ปี (พ.ศ.2559 - 2562) และแผนปฏบิ ตั ิ - ภาพกิจกรรมการดำเนนิ งาน การประจำปีการศกึ ษา 2562 โดยกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ - รายงานผลการนิเทศ/ติตาม และพันธกจิ ทส่ี อดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา ความ ตรวจเย่ยี มชน้ั เรียน ตอ้ งการของชุมชน ท้องถ่นิ และสนองต่อวตั ถุประสงคข์ อง แผนการศกึ ษาแห่งชาติ นโยบายรัฐบาล และตน้ สังกดั มีการ จดั โครงการ/กจิ กรรมท่ที ันต่อการเปลย่ี นแปลงของสังคม อยา่ งหลากหลาย เช่น 1) โครงการ Active English 2) โครงการพฒั นาทกั ษะการใช้ Social Media ในชีวติ ประจำวัน 3) โครงการพัฒนาห้องเรียนสีเขยี ว 4) โครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สุขภาพ 5) โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษา 6) โครงการพฒั นาศกั ยภาพเทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 29 - ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา - จัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ โดยใช้รปู แบบการบรหิ ารงานแบบ PDCA ทง้ั น้ไี ดส้ ร้างแบบ (Model) ระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื การประกันคณุ ภาพสถานศึกษา “BMTP Model” ข้นึ โดยความร่วมมือของผูเ้ กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ย ได้แก่ ผบู้ ริหาร ครู บคุ ลากร ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี ซ่งึ ครอบคลมุ ถึงการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การนำแผนไปปฏิบัตเิ พอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา มกี าร ตดิ ตามตรวจสอบประเมนิ ผล และปรับปรุงพฒั นางานอย่าง ตอ่ เนื่อง และมีความเป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิ ดังนี้ 1) ผลสมั ฤทธิ์ 4 กลุม่ สาระสูงกวา่ เป้าหมายท่ี กำหนดไว้ 2) ผลการประเมนิ ด้านการการอา่ นคดิ วเิ คราะห์ สมรรถนะ และคณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงค์สูงกวา่ เป้าหมาย ที่กำหนดไว้ 3) ผลการทดสอบระดบั ชาติดา้ นการอ่านออก ของผ้เู รียน (Reading Test : RT) สงู กวา่ ระดบั ประเทศ 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาวทิ ยาศาสตร์ สงู กวา่ ระดบั ประเทศ 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผเู้ รียน รอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลุม่ เปา้ หมาย โดยพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม หลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เป้าหมายเชื่อมโยงกับชีวิต จรงิ รายละเอยี ดการดำเนินงานดังน้ี 1) พัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาอย่างต่อเนอ่ื ง 2) จัดทำโครงการเพ่ือพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นรอบ ด้านครอบคลมุ ทกุ กลมุ่ สาระและสอดคล้องตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา ดงั นี้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 30 - ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานรอ่ งรอย คุณภาพ - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย และภาษาตา่ งประเทศ - โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรู้ สมู่ าตราฐานการศกึ ษา (คณิตศาสตร)์ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น NT, O-NET - โครงการพฒั นาวงโยธวาทติ สูค่ วามเปน็ เลิศ - โครงการศิลปเ์ ป็นเลิศ - โครงการเปดิ โลกกิจกรรมการเรยี นรู้ ศิลปวัฒนธรรมในทอ้ งถ่ิน - โครงการกีฬาสภี ายในโรงเรียน - โครงการพฒั นาทักษะสำหรับนักเรียนที่มี ปญั หาดา้ นการเรียนรู้ - โครงการสง่ เสรมิ เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการ เรียนรู้การงานอาชพี 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเข่ียวชาญทาง วชิ าชีพ โดยวางแผนการพฒั นาครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา อย่างต่อเนอ่ื ง มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครู บคุ ลากรให้ มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี และจัดใหม้ ีชมุ ชนการเรยี นรทู้ าง วิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น รายละเอยี ดการดำเนนิ งานดงั นี้ 1) โครงการพฒั นาศักยภาพครู และบุคลากร ทางการศึกษา ด้านการสมั มนา/ศกึ ษาดงู าน ได้แก่ ศกึ ษา ดงู านโรงเรียนอนบุ าลกาญจนบรุ ี จ.กาญจนบุรี สังกดั สพป. กาญจนบุรี เขต 1 และโรงเรยี นสฤษดิเดช จ.จันทบุรี สงั กัด สพป.จันทบรุ ี เขต 1 เพ่อื ศึกษา ดูงานแนวทางการจดั การศกึ ษาสู่ผลสัมฤทธิ์ และการพัฒนาผลงานทางวิชาการ วทิ ยฐานะ ว21/2560 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 31 - ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ 2) โครงการพฒั นาศักยภาพครู และบุคลากร ทางการศึกษา ด้านการอบรม/พฒั นา ได้แก่ - การอบรมเชิงปฏบิ ัติการจัดทำแผนยกระดับ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น (RT/NT/O-NET) ปีการศึกษา 2562 - ประชมุ ปฏบิ ตั ิการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน NT และ O-NET - อบรมเสรมิ สร้างความรแู้ ละควาเขา้ ใจในการ ประเมินวิทยฐานะตามหลกั เกณฑ์ ว21/2560 3) จัดให้มีชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) ไดแ้ ก่ การประชมุ PLC รว่ มกบั การประชุมครแู ละบคุ ลากร ของโรงเรียน, การประชมุ วชิ าการ, การประชมุ ครสู ายชนั้ และการประชมุ ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กล่มุ สาระ โดยการ จัดทำรายงานการประชมุ เพ่อื พฒั นางานและการเรียนรขู้ อง ผ้เู รยี น 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อ ต่อการจดั การเรยี นรู้ โดยจัดสถาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ สงั คมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรใู้ ห้มีคณุ ภาพ และมีความ ปลอดภัย ทงั้ ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น รายละเอยี ดดงั นี้ 1) สภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน มีการจัด หอ้ งเรียนทม่ี ุ่งเนน้ ให้สอดคลอ้ งเอกลักษณข์ องโรงเรยี น คือ สะอาด จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 5ส ให้ผู้เรยี นไดม้ วี่ นร่วมใน การดแู ลรักษา และจดั สภาพแวดลอ้ มของตนเองใหเ้ ออ้ื ต่อ การเรยี นรู้ ทั้งนี้ ทุกหอ้ งเรยี นและห้องปฏบิ ัตกิ ารจะได้รบั การ นิเทศและตรวจเยย่ี มชั้นเรียนเพ่อื พัฒนาอยา่ งตอ่ เน่อื ง ภายใน หอ้ งเรียนจัดป้ายนิเทศความรู้ และแสดงผลงานนกั เรยี น ส่อื อุปกรณก์ ารเรียนจัดอยา่ งเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ยในสภาพ พรอ้ มใชง้ าน ได้รบั การซ่อมแซม ปรับปรุงแกไ้ ขใหอ้ ยู่ในสภาพ ใชง้ านได้ และตดิ ตัง้ จัดวางในพน้ื ท่ีปลอดภยั มโี ครงการ/ กจิ กรรมรองรบั ผลการดำเนนิ งาน ได้แก่ - โครงการจัดซ้อื วสั ดุครภุ ัณฑท์ างการศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 32 - ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ - โครงการจัดซ้อื วัสดุอปุ กรณ์ทำความสะอาด สำนักงาน - โครงการจดั หา ปรบั ปรุง ซอ่ มแซมครุภณั ฑ์ และซอ่ มบำรงุ อาคารสถานที่ 2) สภาพแวดล้อมภายนอกหอ้ งเรยี น มีการจดั สภาพแวดลอ้ ม และปรบั ปรงุ ภูมทิ ศั นอ์ ยเู่ สมอ สอดคล้อง เอกลักษณ์ คอื สะอาด และอัตลกั ษณ์คือ ร้รู ักษส์ ิ่งแวดล้อม โดยจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรู้ 5ส ให้กับผู้เรยี นไดม้ ีส่วน ร่วมรบั ผิดชอบ ดูแลรักษาความสะอาดตามบริเวณตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นเพ่ือปลูกฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรม และสรา้ งคา่ นยิ ม คุณลักษณะ ทดี่ แี ก่ผู้เรียน โดยมกี ารจัดทำรายงานผลการ ตรวจ 5ส เพื่อพัฒนา และแก้ไขอยา่ งตอ่ เน่อื ง ไดร้ บั การ สนับสนุนจากหนว่ ยงานภายนอกในการจดั ทำแหล่งเรยี นรู้ ปรบั ปรุงภมู ทิ ศั น์ใหม้ ีความสะอาด สวยงาม ปลอดภัย เอือ้ ต่อ การเรยี นรู้ จัดทำแหลง่ เรียนรู้ ไดแ้ ก่ ป้ายนเิ ทศอาเซยี นศกึ ษา กำแพงภาพนูนวีถไี ทย มมุ เรยี นรู้วัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ จังหวดั ระยอง ท้ังนีม้ ีโครงการ/กจิ กรรมรองรับ ไดแ้ ก่ - โครงการปรบั ปรงุ ภมู ิทัศนใ์ นโรงเรยี น - โครงการจัดหา ปรบั ปรุง ซอ่ มแซมครภุ ัณฑ์ และซอ่ มบำรุงอาคารสถานที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการ บริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกบั สภาพ ของสถานศึกษา โดยได้รบั การสนบั สนนุ จากชมุ ชน และ หน่วยงานภายนอกส่งผลใหส้ ถานศกึ ษามีการใช้งานดา้ น เทคโนโลยีสารสนเทศทเ่ี ปน็ ระบบ 1) ด้านการบริหารจัดการ - ใชร้ ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบรหิ าร จดั การ ประสานงาน จัดเกบ็ งาน ประชาสมั พันธ์ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ได้แก่ Google Drive, Google Form, Line, Facebook รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 33 - ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ - จดั ทำระบบวัดผลและประเมินผลออนไลน์ เพอ่ื ความสะดวกรวดเร็ว และเข้าถึงไดท้ ันที 2) ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ - จดั ใหท้ กุ หอ้ งเรียนเปน็ ห้องเรียนคณุ ภาพ มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ได้แก่ เครื่องฉายโปรเจคเตอร์ เคร่อื งฉายภาพสามมติ ิ เคร่อื งขยายเสียง คอมพิวเตอรโ์ นต้ บ๊คุ เปน็ ตน้ ทัง้ นไ้ี ดร้ ับการบำรงุ ปรบั เปลีย่ นใหค้ งสภาพและใช้ งานไดจ้ รงิ - จดั ใหม้ ีหอ้ งเรียนคอมพิวเตอร์ครบทกุ ระดับชั้น - ผู้เรยี นได้ใช้คอมพิวเตอร์ อนิ เตอร์เน็ตใน การคน้ คว้า และนำเสนอข้อมลู - จดั โครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะดา้ น การใช้สอื่ เทคโนโลยี ได้แก่ โครงการพฒั นาทกั ษะการใช้ Social Media ในชีวติ ประจำวัน - ติดตง้ั ระบบสญั ญาณอนิ เตอรเ์ น็ต WiFi ครอบคลุมทุกพ้นื ท่ีภายในโรงเรียน เพ่อื ให้ครู และผ้เู รียนได้ใช้ งานอยา่ งสะดวก มีการปรับปรงุ ระบบ และแกไ้ ข เพื่อใหก้ าร ใช้งาน และการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ ทีก่ ำหนดไว้ จุดเด่น 1. มรี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกันคณุ ภาพ สถานศกึ ษาทีช่ ัดเจน สามารถปฏิบัติได้จรงิ 2. ขบั เคลอื่ นนโยบายสอดคลอ้ งเอกลักษณแ์ ละอัตลักษณข์ องสถานศกึ ษาส่กู ารปฏบิ ัติได้อย่างแท้จริง จนได้รับรางวลั และการยกย่องยอมรบั อย่างตอ่ เนอ่ื ง 3. มกี ารนำระบบเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการจดั การ และอำนวยความสะดวกดา้ นการเรียนการสอน ทำใหก้ ารดำเนนิ งานคล่องตัว รวดเร็ว เป็นระบบ ติดตาม และตรวจสอบได้ทนั ที 4. ไดร้ บั การสนบั สนุนดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศจากหน่วยงานภายนอก จนทำใหเ้ กิดห้องเรียน คุณภาพครบทกุ ชนั้ เรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 34 - 5. ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ บั การพฒั นาตนเอง และวิชาชพี อย่างต่อเนอื่ ง สามารถนำ ความรมู้ าพัฒนาองคก์ รไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 6. มวี ฒั นธรรมองคก์ รทดี่ ี บุคลากรภายในองคก์ รสามารถปฏบิ ตั ิได้ภายใต้ความรัก ความสามัคคี และ ความเสยี สละในการอยู่รว่ มกนั อย่างปกตสิ ุข จดุ ควรพัฒนา 1. ความสามารถด้านการใช้เทคโนโลยีดจิ ติ อลของครู และบุคลากรทางการศึกษา 2. สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของโรงเรยี นบางสว่ นยงั ตอ้ งได้รบั การปรับปรงุ ซ่อมแซมใหป้ ลอดภยั เออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ แนวทางการพัฒนาคุณภาพในอนาคต 1. สร้างองค์กรใหม้ คี วามพรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลงของสังคมยคุ ดิจิตอล 2. ส่งเสริมครแู ละบคุ ลากรท่ีมีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้ภายในโรงเรียน และ โรงเรียนอน่ื ๆ ทีป่ ระสบผลสำเรจ็ 3. รว่ มมือกบั ชุมชน หนว่ ยงานภายนอกในการสนบั สนนุ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกท่เี อ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมคี ุณภาพเพิม่ มากขนึ้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 35 - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คณุ ภาพ  ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติ - แผนการจัดการเรียนรู้ จริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ โดยจดั - แบบบนั ทกึ การใช้แหลง่ กิจกรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ เรียนรู้ หลักสตู รสถานศึกษาท่เี น้นผู้เรยี นได้เรียนรโู้ ดยผา่ น - สอ่ื การเรยี นการสอน กระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง มีแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี - บนั ทกึ การผลติ สื่อการเรียน สามารถนำไปจดั กิจกรรมได้จรงิ มีรูปแบบการจดั การเรียนรู้ การสอน เฉพาะสำหรบั ผู้เรียนท่ีมคี วามจำเป็น และต้องการความ - วจิ ยั ในช้นั เรยี น ชว่ ยเหลอื พเิ ศษ ผู้เรยี นไดร้ บั การฝกึ ทกั ษะแสดงออก แสดง - แบบบันทึกโฮมรมู ความคดิ เห็น สรุปองคค์ วามรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถ - แบบบนั ทึกการสงั เกต นำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ รายละเอยี ดการดำเนินงานดงั น้ี พฤติกรรมท่ีไมพ่ ึงประสงค์ 1) จัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ โดยครูผสู้ อน ของนกั เรยี น ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ จากการวิเคราะหห์ ลักสูตร ทง้ั - การนเิ ทศการจดั การเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ มนี โยบายในการจดั ส่งแผนการ การสอน จดั การเรียนรลู้ ว่ งหนา้ กอ่ นทำการสอน 1 สปั ดาห์ โดย - บนั ทกึ การนิเทศ/การตรวจ ครผู ู้สอนจัดทำแผนตามหลักสตู รท่ีสถานศึกษากำหนด เยย่ี มช้นั เรยี น ไดแ้ ก่ - รายงานการประชมุ การ - แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กลมุ่ สาระการ แลกเปลยี่ นเรยี นรชู้ ุมชนแห่ง เรยี นรทู้ กุ ระดบั ชนั้ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี ครู - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualize Implementation Plan : IIP) - แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ลูกเสอื เนตรนารี, ชมุ นุมขยับกาย สบายชวี ี, ชุมนุมเศรษฐกิจ พอเพียง และชมุ นุมรกั ษ์ไทยนยิ มไทย - แผนการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิม เวลารู้ 2) ผู้เรยี นไดร้ ับการฝึกทักษะแสดงออก แสดง ความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน โดยครผู สู้ อน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 36 - ระดับ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานรอ่ งรอย คุณภาพ จัดทำแบบประเมินผลงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น แบบทดสอบวัดความรู้ตามตวั ชี้วัด รวมท้ังจดั โครงการ/ กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ทักษะดังกล่าว ซ่งึ จดั ทำเปน็ รายงานผล การดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม ดังน้ี - โครงการวนั สำคัญภาษาไทย กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทย และสัปดาห์หอ้ งสมุด - โครงการสง่ เสริมความเป็นเลิศทักษะทาง คณติ ศาสตร์ กจิ กรรม การแขง่ ขันคดิ เลขเร็วด้วย โปรแกรมจีเอสพี กิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยะภาพทาง คณิตศาสตร์ กจิ กรรม การแขง่ ขนั เวทคณิต กจิ กรรม การแขง่ ขนั เกมซูโดกุ และเอแม็ท - โครงการศิลปเ์ ป็นเลศิ กิจกรรม Creative Art Fastival 2019 ประกวดงานศิลปส์ รา้ งสรรคเ์ นื่องในเทศกาลวนั สำคัญ กิจกรรม สง่ เสรมิ และพัฒนานักเรียนสู่ ความเป็นเลิศกลุม่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะสาระทัศนศลิ ป์ - โครงการเปิดโลกกิจกรรมเรียนรูศ้ ิลปวฒั นธรรม ทอ้ งถิน่ กิจกรรม Workshop บา้ นศิลปร์ ะยอง - โครงการพัฒนาศกั ยภาพวงปพ่ี าทย์ส่คู วามเปน็ เลศิ ด้านวิชาการ - โครงการ Christmas’s Day - โครงการ Active English - โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมสัปดาหว์ ิทยาศาสตร์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 37 - ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐานรอ่ งรอย คุณภาพ - โครงการวันสำคัญ (วันเดก็ แห่งชาติ) - โครงการกฬี าสภี ายในโรงเรยี น - โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียน - โครงการพัฒนาวงโยธวาทิตส่คู วาม เป็นเลิศ - โครงการพัฒนาหอ้ งเรยี นสีเขียว กจิ กรรม ม.พ. โรงเรียนคาร์บอนต่ำ กิจกรรม เปลย่ี นขยะให้เป็นทนุ - โครงการพัฒนาผ้เู รยี นกจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี - โครงการพฒั นาผู้เรียนกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี (เข้าคา่ ยพักแรมลูกเสอื เนตรนาร)ี - โครงการเสรมิ สร้างการเรยี นรู้สู่โลกกวา้ ง (ทัศนศกึ ษา) - โครงการเรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง - โครงการพัฒนาผูเ้ รียน “รกั ษไ์ ทย นยิ มไทย” - โครงการพฒั นาผเู้ รียน “ขยับกาย สบายชวี ”ี - โครงการลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ - โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมใน โรงเรียน 3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ ทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ โดยมีการใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรรู้ วมทั้งภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ ดว้ ยตนเองจากสื่อทห่ี ลากหลาย 1) มีการใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ โดย ผเู้ รียนทุกระดบั ชัน้ ไดเ้ รยี นคอมพวิ เตอรใ์ นรายวชิ า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 38 - ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐานรอ่ งรอย คุณภาพ การงานอาชพี เปน็ พ้ืนฐานทกุ คน ผ้เู รียนได้ใช้เปน็ เคร่ืองมอื ในการสืบคน้ ความรู้ จดั ทำขอ้ มูล นำเสนอผลงาน รายงาน จากรายวิชาต่าง ๆ 2) ผ้เู รียนไดใ้ ชแ้ หล่งเรียนร้ทู งั้ ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น โดยภายในโรงเรียนมีแหลง่ เรยี นร้ทู เี่ ป็น ห้องปฏบิ ตั กิ ารต่าง ๆ สำหรับใช้เรียนรู้ โดยมตี ารางการใช้ หอ้ งเรียนหรือบนั ทกึ การใชห้ ้องเรียน ไดแ้ ก่ สหกรณร์ ้านคา้ หอ้ งสมุด ห้องเรียนสเี ขียว หอ้ งปฏิบัติการวทิ ยาศาสตร์ ห้องดนตรี (โยธวาทิต) ห้องดนตรีไทย ห้องนาฏศิลป์ ห้องสื่อ/ศิลปะ ห้องคอมพวิ เตอร์ และมมี ุมเรียนร้ภู ายใน บรเิ วณโรงเรยี นเกย่ี วกบั อาเซียน ทอ้ งถ่นิ ระยอง ภาพ วถิ ไี ทย ปา้ ยนิเทศวันสำคัญ รวมถงึ ปา้ ยนเิ ทศความรภู้ ายใน ห้องเรียน สว่ นภายนอกโรงเรียน ผูเ้ รยี นทกุ ระดบั ชัน้ มี โอกาสไปทศั นศึกษาแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ ทีม่ คี วามเหมาะสม กับช่วงวัย และระดับชน้ั ตามโครงการเสรมิ สรา้ งการเรียนรู้ สโู่ ลกกว้าง (ทัศนศึกษา) 3) ผูเ้ รยี นไดน้ ำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ มาใชจ้ าก การเรียนรู้ เช่น กิจกรรมดองไขเ่ ค็ม จกั สานปลาตะเพยี น พับกุหลาบจากใบเตย จากโครงการเรยี นรตู้ ามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก ครูผู้สอน มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น โดยเนน้ ปฏิบตั สิ มั พันธเ์ ชิงบวก ใหเ้ ดก็ รกั ครู ครรู ักเดก็ และเด็กรกั เด็ก เด็กรกั ทจ่ี ะเรยี นรู้ สามารถอยู่รว่ มกนั อย่างมีความสขุ รายละเอียดการ ดำเนนิ การดงั น้ี 1) ครผู ู้สอนสรา้ งปฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวกกบั ผูเ้ รียน มีกิจกรรมหน้าเสาธง เน้นการยม้ิ ไหว้ ทกั ทายนกั เรยี น เคารพครู นกั เรียนรุน่ น้องเคารพ เชอื่ ฟงั นักเรียนรนุ่ พ่ี นกั เรยี นรนุ่ พีเ่ ป็นแบบอยา่ ง ทดี่ ีให้แกน่ กั เรยี นรุน่ นอ้ ง นักเรียนเป็นเพอื่ นท่ดี ีต่อกนั จากการทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 39 - ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐานร่องรอย คุณภาพ เช่น โครงการกีฬาสีภายในโรงเรยี น ทเ่ี ปดิ โอกาสให้นักเรยี น ได้ร่วมมอื ร่วมใจกนั ในทกุ ระดบั ชน้ั และไดแ้ สดง ความสามารถตามความศักยภาพและความถนัดที่แตกตา่ ง กนั ของนกั เรียนแต่ละคน ทำให้เกิดปฏิสมั พันธอ์ ันดีตอ่ กัน ผ่านการทำกิจกรรม นอกจากนม้ี ีกิจกรรมโฮมรมู นกั เรยี น โดยเนน้ การช่ืนชม การให้รางวัลเปน็ แรงจูงใจ มกี ิจกรรมที่ เสรมิ สรา้ งความรัก ความผกู พันระหวา่ งครู และเด็ก ได้แก่ โครงการวนั สำคญั (พิธีไหวค้ รู) นอกจากน้ีครูผสู้ อนมีการ เกมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือการสอนท่ีนา่ สนใจ เทคนคิ วิธีการสอนทห่ี ลากหลาย ทั้งนบี้ ันทกึ ผลการจัดการ เรยี นรู้ และวิธกี ารแกไ้ ขในบันทกึ หลังแผนการสอน การ ดำเนินงานดังกล่าวสง่ ผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ทีด่ ี โดยมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ของผ้เู รียนสูงกว่าเปา้ หมายทก่ี ำหนดไวท้ กุ ระดบั ชัน้ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน โดยมีการตรวจสอบ และ ประเมนิ คณุ ภาพการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งเป็นระบบ มีขน้ั ตอนโดยใช้เครือ่ งมอื และวิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผล ท่เี หมาะสมกบั เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ และให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลบั แก่ผ้เู รียน เพอ่ื นำไปใชพ้ ฒั นาการเรียนรู้ รายละเอียดการดำเนนิ งานดังน้ี 1) ครูผู้สอนจัดทำแบบทดสอบวัดความรูต้ าม ตัวชีว้ ดั จัดทำแบบประเมนิ คุณภาพของผลงานนักเรยี น ประกอบดว้ ยเกณฑ์คณุ ภาพ (Rubric) ที่ชดั เจน จัดทำแบบ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น และบันทกึ ผลการประเมินผเู้ รยี น ในแบบบนั ทึก 2) ครูผู้สอนจดั ทำแบบบนั ทึกผลการประเมนิ ได้แก่ แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามตวั ชว้ี ัด แบบบนั ทกึ คณุ ลักษณะไม่พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน แบบบันทกึ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (เรียนรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 40 - ระดบั ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐานร่องรอย คณุ ภาพ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ แบบบนั ทึกการอ่านคิด วิเคราะห์ และแบบบันทึกสมรรถนะในระบบวัดและ ประเมินผลออนไลนข์ องโรงเรยี น (http://bmpschool.9472084.com/Mainmenu.asp) 3) ครผู ู้สอนใหข้ ้อมูลย้อนกลบั (feedback) แก่ ผูเ้ รียน เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนร่วมในกระบวนการเรยี นรู้ ได้แก่ - ครผู ้สู อนในทกุ รายวชิ า จะให้ข้อมูล กระตนุ้ และสร้างแรงจงู ใจในการเรียน โดยครผู สู้ อนมีการ แจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้ และการประเมนิ ทีช่ ัดเจน ผู้เรียนเข้าใจจดุ ประสงค์ ความคิดรวบยอด ภาระงาน และ การประเมนิ ผล - ครูผูส้ อนมกี ารตรวจสอบความเขา้ ใจ เพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้ โดยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย ไดแ้ ก่ การพดู การตอบคำถาม การนำเสนอ การเขียน ทง้ั นี้ ไดป้ รากฏ ในช้นิ งาน และผลงานของนักเรยี น และผลการประเมิน ผเู้ รียน - ครูผสู้ อนมีการแจง้ ข้อมลู สารสนเทศ เกยี่ วกับความสำเร็จ และสงิ่ ท่จี ำเป็นต้องได้รับการพฒั นา ปรับปรุงแก้ไขแกน่ ักเรยี น ทัง้ น้ี ไดป้ รากฏในสมดุ เรยี น หรือ ใบงานทีไ่ ด้รับการตรวจ และเขยี นข้อเสนอแนะใหแ้ ก่ นักเรยี นเปน็ รายบุคคล - ครูผู้สอนมกี ารใหผ้ ลสะทอ้ นกลับเกีย่ วกบั ผลงาน กระบวนการท่ใี ช้ ดหี รอื ไม่ ถกู ต้องหรือไม่ บอกถงึ จุดบกพร่อง เชน่ การแกโ้ จทย์ปัญหาในวชิ าคณิตศาสตร์ ดว้ ยวธิ ีทหี่ ลากหลาย คิดด้วยตนเอง หรอื รว่ มกันคิด - ผู้เรยี นได้ตรวจสอบติดตามตนเอง เช่น ผลของการปฏบิ ัตงิ านไม่ทนั เวลา การลืมส่งงาน เป็นต้น เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ กิดแนวคิดปรับแกพ้ ฤตกิ รรม - ผู้เรียนได้ประเมินตนเอง เชน่ การ ประเมินผลงานของตนเองเม่อื นำไปเทียบกบั เกณฑม์ ี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 41 - ระดบั ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐานรอ่ งรอย คณุ ภาพ คุณภาพระดับใด ระดับความพึงพอใจในผลงาน และ แนวทางการปรับปรงุ ใหด้ ขี น้ึ 4) การนำผลการประเมินมาพฒั นาผู้เรยี น โดย ใชเ้ คร่ืองมือ วิธกี ารตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ - การวจิ ัยในช้นั เรยี น ท้ังนี้ ครผู ูส้ อนร้อยละ 100 จะต้องวิจยั ในช้ันเรยี น 2 เรื่องตอ่ ปกี ารศึกษา รายละเอียดตามทะเบยี นคุมวจิ ยั ในช้นั เรยี น - การผลิตส่ือการเรยี นการสอน และบนั ทกึ ผลการใช้สอ่ื เพ่ือนำผลท่ไี ด้มาปรบั ปรุงพัฒนา - เสนอโครงการ/กจิ กรรมเพื่อพัฒนา ส่งเสรมิ ผ้เู รียนระบใุ นแผนปฏิบัติการประจำปี ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรตู้ ามกลุม่ สาระ โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ (NT, O-NET) และโครงการ ส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมูลป้อนกลับ เพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ โดยครูและผู้มี สว่ นเกย่ี วขอ้ งรว่ มกนั แลกเปล่ียนความรู้ และประสบการณ์ รวมทง้ั ใหข้ อ้ มูลป้อนกลบั เพอื่ นำไปใช้ในการปรบั ปรุงและ พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ 1) ครมู ีชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ระหว่างครู เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ กลุ่มครตู ามสาระการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระ กลมุ่ ครูตาม ระดบั ช้นั เปน็ ต้น โดยครูผ้สู อนจัดประชมุ แลกเปลีย่ น เรยี นรรู้ ่วมกนั เพือ่ นำข้อมูลเป็นแนวทางในการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนา สง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้จากปัญหาที่ ค้นพบ 2) ครูมีการบันทึกการประชุม เพื่อนำไปสูก่ าร พัฒนาการจดั การเรียนร้ขู องตนเอง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 42 - จุดเดน่ 1. คณะครมู กี ารออกแบบและใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรขู้ อง นกั เรียนอย่างต่อเนอ่ื ง 2. ครูมีการจัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยเนน้ กระบวนการให้ผูเ้ รียนไดล้ งมือปฏิบตั ิจริง 3. ครูผสู้ อนมีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนโดยเนน้ การมปี ฏิสมั พนั ธเ์ ชงิ บวก 4. ครผู ู้สอนมีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นา ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ จดุ ท่ีควรพฒั นา 1. สร้างชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพระหวา่ งครเู พอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ใหม้ ี รปู แบบทีช่ ัดเจน 2. การเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นภาคตะวันออก และจงั หวัดระยอง 3. ครูควรมีการสร้างนวัตกรรมทส่ี ่งเสริมตอ่ กระบวนการจดั การเรียนรู้ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพในอนาคต 1. ม่งุ เน้นใหผ้ เู้ รียนสามารถเรยี นร้ไู ดจ้ ากการลงมือปฏิบตั จิ รงิ โดยการออกแบบการจัดการเรียนรใู้ ห้ หลากหลาย 2. พัฒนาให้ครูผสู้ อนใหส้ ามารถสร้างสอ่ื การสอนแนวใหม่ ท่ีมีความทนั สมยั มาปรบั ใชใ้ ห้เหมาะสมกับ ผูเ้ รียน โดยการนำเทคโนโลยี แอพลิเคชันเป็นฐานในการสร้างสรรคส์ ่อื และส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนสามารถ เขา้ ถึงได้งา่ ย 3. ครมู ่งุ สร้างนวตั กรรมทีส่ ง่ เสริมการเรียนรู้ 4. ครมู ่งุ เน้นการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือใหผ้ เู้ รียนเกดิ ทักษะที่สอดคลอ้ งกบั การศกึ ษาในศตวรรษท่ี 21 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (เรยี นรวม) (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบ้านมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562