หนังสือการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้สถานศึกษา

เครือ่ งมอื สง่ เสรมิ การขับเคลื่อนประสิทธิภาพการจัดการเรยี นร ู้ 43 ของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน (สำหรับครู) ตัวชว้ี ัดสมรรถนะการจัดการเรียนรขู้ องคร ู สมรรถนะด้านทกั ษะ ประเด็นท่ี 5 การใช้จติ วิทยา/การแก้ปัญหา ตัวชี้วัดหลัก ครูจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล สร้างบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ การแนะแนว และการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล ตัวช้วี ัดย่อยที่ 24 การจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล สามารถจัดการเรียนรู้ ส่งเสริม พัฒนานักเรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยใช้กิจกรรม การเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย มอบหมายภาระงานท่ีแตกต่างกนั ตามศักยภาพ โดยม่งุ เนน้ ใหน้ ักเรยี นไดใ้ ชท้ ักษะการคดิ ในข้นั สูง และประเมินผลนักเรยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รายการดำเนนิ งาน 1. วิเคราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล 2. จดั ทำแผนการจดั การเรียนรูโ้ ดยคำนงึ ถึงความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล 3. จัดกิจกรรมการเรยี นร้ใู หน้ ักเรยี นมีสว่ นรว่ มและมอบหมายงานโดยคำนงึ ถึงศกั ยภาพของนักเรยี น 4. จัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ีเสรมิ สรา้ งทกั ษะการคดิ ขั้นสูงใหแ้ กน่ ักเรียน 5. ประเมินผลการเรยี นร้ตู ามความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล เกณฑ์การใหค้ ะแนน แหล่งขอ้ มลู 0 = ไม่มีการดำเนนิ งานหรอื ดำเนนิ งาน 1 รายการ 1. แบบบนั ทกึ ขอ้ มลู นักเรยี นเปน็ รายบุคคล คอื ................................ 2. แผนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยคำนึงถึง 1 = มกี ารดำเนินงาน 2 รายการ คือ............................. ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล 2 = มีการดำเนินงาน 3 รายการ คือ............................. 3. รายงานการนิเทศ 3 = มีการดำเนนิ งาน 4 รายการ คอื ............................. 4. นกั เรยี น 4 = มกี ารดำเนินงานครบทกุ รายการ 5. บนั ทึกผลการเรยี นรู้ 6. อ่นื ๆ...................................................... การประเมินตนเองอยูใ่ นระดับ ❏ ระดับ 0 ❏ ระดบั 1 ❏ ระดับ 2 ❏ ระดับ 3 ❏ ระดบั 4

44 เคร่อื งมอื ส่งเสริมการขบั เคลื่อนประสิทธภิ าพการจัดการเรยี นรู้ ของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน (สำหรับคร)ู ตวั ช้ีวัดสมรรถนะการจดั การเรยี นร้ขู องครู สมรรถนะด้านทักษะ ประเดน็ ที่ 5 การใชจ้ ติ วิทยา/การแกป้ ัญหา ตัวช้วี ดั หลกั ครูจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล สร้างบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ การแนะแนว และการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นเปน็ รายบุคคล ตัวชีว้ ดั ย่อยท่ี 25 การสร้างบรรยากาศในการจัดการเรยี นร ู้ สามารถสร้างบรรยากาศทางกายภาพ บรรยากาศทางสังคม และบรรยากาศทางด้านจิตวิทยา เพ่ือส่งเสรมิ การจดั การเรยี นรู้ให้มีประสิทธภิ าพ รายการดำเนนิ งาน 1. จัดห้องเรียนใหส้ ะอาด เป็นระเบยี บ อากาศถา่ ยเทสะดวก แสงสวา่ งเพียงพอ 2. จดั ห้องเรียนให้เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้ตามรูปแบบต่างๆ 3. ครยู ม้ิ แย้มแจ่มใส ใชค้ ำพูดเหมาะสม น้ำเสยี งนา่ ฟัง 4. จดั มุมเสรมิ ความรู้ภายในสถานศึกษา เพ่อื ให้นกั เรยี นได้ศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง 5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถาม แสดงความคดิ เหน็ ไดอ้ ยา่ งอิสระและสร้างสรรค ์ เกณฑก์ ารให้คะแนน แหลง่ ขอ้ มลู 0 = ไมม่ ีการดำเนนิ งานหรอื ดำเนินงาน 1 รายการ 1. แผนการจัดการเรียนร ู้ คือ................................ 2. หอ้ งเรยี น 1 = มกี ารดำเนนิ งาน 2 รายการ คือ............................. 3. รายงานการนเิ ทศ 2 = มีการดำเนนิ งาน 3 รายการ คอื ............................. 4. ผูบ้ รหิ าร ครู นักเรียน และผูม้ ีส่วนเก่ยี วขอ้ ง 3 = มกี ารดำเนนิ งาน 4 รายการ คอื ............................. 5. อ่ืนๆ 4 = มีการดำเนินงานครบทุกรายการ ..................................................... การประเมินตนเองอยใู่ นระดบั ❏ ระดบั 0 ❏ ระดับ 1 ❏ ระดับ 2 ❏ ระดับ 3 ❏ ระดับ 4

เคร่อื งมอื ส่งเสริมการขับเคลอ่ื นประสิทธภิ าพการจัดการเรยี นร ู้ 45 ของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สำหรบั คร)ู ตัวช้ีวดั สมรรถนะการจัดการเรียนรขู้ องครู สมรรถนะดา้ นทักษะ ประเดน็ ท่ี 5 การใช้จิตวทิ ยา/การแกป้ ญั หา ตัวช้ีวัดหลกั ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล สร้างบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ การแนะแนว และการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล ตัวชว้ี ัดยอ่ ยท่ี 26 การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นเป็นรายบุคคล สามารถจัดทำข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือคัดกรองและจำแนกนักเรียนเป็นรายบุคคลได้ตาม สภาพจริงโดยจำแนกเป็น 4 กลมุ่ คือ กลมุ่ ปกติ กลุ่มเส่ียง กลมุ่ มปี ัญหา และกลมุ่ พเิ ศษ การใชท้ กั ษะในการให้ คำปรึกษา กิจกรรมเย่ยี มบา้ นหรอื การสื่อสารกับครอบครัวนกั เรยี น สามารถจัดกิจกรรมป้องกัน แกไ้ ขและพฒั นา นักเรียนสอดคล้องกับบริบทของนักเรียน มีการประสานเครือข่ายและส่งต่อนักเรียนทั้งภายในและภายนอก สถานศกึ ษา สรปุ ผลการติดตามการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนอย่างเปน็ ระบบและเป็นปจั จุบนั รายการดำเนินงาน 1. มสี ่วนร่วมในการวิเคราะหน์ กั เรยี นเปน็ รายบุคคล เพ่อื คัดกรองและจำแนกนักเรียนอย่างเป็นระบบ และเปน็ ปัจจบุ ัน 2. ให้คำปรึกษาแกน่ ักเรยี น 3. มีการเย่ียมบ้านหรอื ส่อื สารกับครอบครวั นักเรยี น 4. จดั กิจกรรมป้องกนั แก้ไข และพัฒนานักเรยี น 5. มีส่วนร่วมในการประสานเครอื ขา่ ยเพอ่ื ส่งต่อนักเรียนทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา 6. สรุปผลการติดตามการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นและรายงานผลต่อผู้มีสว่ นเกยี่ วขอ้ ง เกณฑก์ ารให้คะแนน แหลง่ ขอ้ มูล 0 = ไมม่ ีการดำเนนิ งาน 1. แบบบันทึกขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล 1 = มีการดำเนนิ งาน 1 รายการ คือ............................. 2. แบบบนั ทึกการให้คำปรึกษานกั เรียน 2 = มีการดำเนินงาน 2-3 รายการ คอื ............................. 3. แบบบันทึกการเยีย่ มบ้านหรอื แบบบันทกึ 3 = มีการดำเนนิ งาน 4 รายการ คอื ............................. การส่ือสารกับครอบครัวนักเรยี น 4 = มีการดำเนนิ งานครบทุกรายการ 4. แบบบนั ทกึ การสง่ ต่อนักรียน 5. รายงานผลการติดตาม การดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 6. ผบู้ รหิ าร ครู นกั เรียนและผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง 7. อนื่ ๆ ...................................................... การประเมินตนเองอยู่ในระดับ ❏ ระดับ 0 ❏ ระดบั 1 ❏ ระดับ 2 ❏ ระดบั 3 ❏ ระดบั 4

46 เคร่ืองมอื ส่งเสริมการขับเคลื่อนประสิทธิภาพการจดั การเรียนรู้ ของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน (สำหรบั ครู) ตัวชี้วัดสมรรถนะการจัดการเรยี นรขู้ องคร ู สมรรถนะดา้ นคณุ ลกั ษณะ ประเดน็ คุณลกั ษณะของความเป็นคร ู ตัวช้ีวดั หลัก ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู ศรัทธาในวิชาชีพครู อุดมการณ์ความเป็นครู และจรรยาบรรณ ตอ่ วิชาชพี คร ู ตัวชี้วดั ย่อยที่ 27 จิตวญิ ญาณของความเปน็ คร ู มีความรัก ความเมตตา เอาใจใส่ ดูแลช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กำลังใจแก่นักเรียน ให้คำแนะนำท้ังเร่ือง การเรยี นและเรื่องส่วนตัว ให้ความยุติธรรม มีความเสยี สละ ทุ่มเทอุทศิ ตนให้แกง่ านการสอน ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ น เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี รายการดำเนินงาน 1. แตง่ กายสุภาพเรยี บรอ้ ย เป็นแบบอยา่ งท่ีด ี 2. ดูแลช่วยเหลอื เอาใจใส่ และใหค้ ำแนะนำแก่นกั เรียน 3. ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนอยูใ่ นกรอบศีลธรรมอนั ด ี 4. เขา้ สอนตรงเวลา ขยนั อุทศิ เวลา 5. มีความเท่ียงตรง ยตุ ธิ รรม มเี หตุผล 6. มกี ารเสริมแรงให้แกผ่ เู้ รียน เกณฑ์การให้คะแนน แหล่งข้อมลู 0 = ไม่มกี ารดำเนินงาน หรอื ดำเนนิ งาน 1 รายการ 1. บัญชีลงเวลา คือ............................. 2. รางวัลเกยี รติบตั รที่เกยี่ วข้อง 1 = มกี ารดำเนินงาน 2 - 3 รายการ คอื ....................... 3. ผู้บริหาร ครู นักเรียนและมสี ว่ นเกย่ี วขอ้ ง 2 = มกี ารดำเนินงาน 4 รายการ คอื ............................. 4. อื่นๆ ...................................................... 3 = มกี ารดำเนนิ งาน 5 รายการ คอื ............................. 4 = มีการดำเนนิ งานครบทุกรายการ การประเมนิ ตนเองอยู่ในระดบั ❏ ระดบั 0 ❏ ระดับ 1 ❏ ระดับ 2 ❏ ระดับ 3 ❏ ระดับ 4

เคร่ืองมอื ส่งเสริมการขับเคลอื่ นประสิทธภิ าพการจดั การเรยี นร้ ู 47 ของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน (สำหรบั ครู) ตัวชว้ี ดั สมรรถนะการจัดการเรียนรูข้ องคร ู สมรรถนะดา้ นคณุ ลักษณะ ประเด็น คุณลักษณะของความเป็นคร ู ตวั ชว้ี ดั หลัก ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู ศรัทธาในวิชาชีพครู อุดมการณ์ความเป็นครู และจรรยาบรรณ ต่อวิชาชีพครู ตัวชีว้ ดั ยอ่ ยท่ี 28 ศรทั ธาในวิชาชพี คร ู รักและเชื่อมัน่ ในวิชาชพี ครู มคี วามรบั ผิดชอบ อดทน อดกล้ัน ม่งุ มน่ั ท่มุ เท เสียสละในการจดั การเรียนรู้ และการพัฒนานักเรียน ศึกษาค้นคว้าอย่างต่อเน่ือง ปฏิบัติต่อนักเรียนอย่างกัลยาณมิตร และสามารถปรับตัวได้ ในบรบิ ทท่เี ปลยี่ นแปลง รายการดำเนนิ งาน 1. ปฏิบัติงานเต็มความสามารถ 2. พัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพอยา่ งต่อเน่ือง 3. ใหค้ วามรว่ มมือในกจิ กรรมของสถานศึกษาและชุมชนด้วยความเตม็ ใจ 4. มคี วามอดทน อดกลน้ั เสยี สละ เปน็ ท่ยี อมรับของสถานศึกษาและชุมชน 5. สร้างแรงบันดาลใจให้นกั เรียน ได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน แหล่งข้อมูล 0 = ไม่มกี ารดำเนนิ งาน หรือดำเนนิ งาน 1 รายการ 1. บญั ชลี งเวลา คอื ............................. 2. แฟม้ สะสมผลงาน 1 = มกี ารดำเนินงาน 2 รายการ คอื ....................... 3. ภาพกจิ กรรม 2 = มกี ารดำเนนิ งาน 3 รายการ คือ............................. 4. รางวลั และเกียรตบิ ตั รทเ่ี กย่ี วข้อง 3 = มีการดำเนนิ งาน 4 รายการ คือ............................. 5. ผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี นและผูม้ สี ่วนเก่ียวขอ้ ง 4 = มกี ารดำเนนิ งานครบทกุ รายการ 6. อืน่ ๆ .................................................... การประเมนิ ตนเองอยูใ่ นระดับ ❏ ระดับ 0 ❏ ระดับ 1 ❏ ระดับ 2 ❏ ระดบั 3 ❏ ระดับ 4

48 เคร่ืองมือสง่ เสริมการขบั เคลื่อนประสทิ ธิภาพการจดั การเรียนรู้ ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน (สำหรับครู) ภาคผนวก รายนามโรงเรยี นที่เขา้ ร่วมโครงการวิจัยและพฒั นาตัวชี้วัดประสทิ ธภิ าพการจัดการเรยี นร้ขู อง สถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ ี ชือ่ โรงเรียน อำเภอ จงั หวัด สังกัด 1 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา 21 (บ้านลำเหย) บอ่ พลอย กาญจนบรุ ี สพป.กาญจนบรุ ี เขต 4 2 โรงเรียนบ้านห้วยไร่สามคั ค ี แม่ฟ้าหลวง เชียงราย สพป.เชยี งราย เขต 3 3 โรงเรียนท่งุ ฝางวทิ ยา เมือง ลำปาง สพป.ลำปาง เขต 1 4 โรงเรยี นบา้ นหนองกก เมอื ง กระบ ี่ สพป.กระบ่ี เขต 1 5 โรงเรียนบ้านตาหนึก คลองใหญ่ ตราด สพป.ตราด 6 โรงเรยี นเชงิ ชมุ ราษฎรน์ กุ ูล เมือง สกลนคร สพป.สกลนคร เขต 1 7 โรงเรยี นบา้ นลำชงิ นาทว ี สงขลา สพป.สงขลา เขต 1 8 โรงเรยี วทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย เมือง สตลู สพม. เขต 16 9 โรงเรยี นบ้านระกา ขุขนั ธ์ ศรสี ะเกษ สพป. ศรีสะเกษ เขต 3 10 โรงเรยี นบ้านทา่ คอยนาง ปรางค์กู่ ศรีสะเกษ สพป. ศรสี ะเกษ เขต 3 11 โรงเรยี นบ้านจองคำ เมอื ง แม่ฮอ่ งสอน อบจ.แมฮ่ อ่ งสอน 12 โรงเรยี นบา้ นวงั ยาว บา้ นหลวง น่าน สพป.นา่ น เขต 1 13 โรงเรยี นคอนสวรรค์ คอนสวรรค์ ชัยภูมิ สพม. เขต 30 14 โรงเรียนวดั แหลมทอง เมือง สุราษฎร์ธาน ี สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 1 15 โรงเรียนบ้านหนองไผ่ดสุ ิตประชาสรรค ์ หนองเรือ ขอนแกน่ สพป.ขอนแกน่ เขต 5 16 โรงเรยี นสาธิต มรภ.อบุ ล เมือง อุบลราชธานี สกอ. 17 โรงเรียนมัธยมนาคนาวาอุปถัมป์ เขตสวนหลวง กทม. กทม. 18 โรงเรยี นคลองมะขามเทศ เขตประเวศ กทม. กทม. 19 โรงเรยี นเทศบาล 2 วัดใน เมือง สมุทรปราการ อปท. 20 โรงเรียนศรอี รุโณทยั เมือง ระนอง สช. โรงเรียนทรี่ ว่ มให้ข้อมูล แมฟ่ ้าหลวง เชยี งราย ตชด. 1. โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ทอท. เฉลิมพระเกยี รติฯ

เครอ่ื งมอื ส่งเสรมิ การขบั เคลอื่ นประสทิ ธภิ าพการจัดการเรียนรู้ 49 ของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน (สำหรับคร)ู คณะผู้จัดทำ เคร่อื งมือสง่ เสริมการขับเคล่ือนประสิทธิภาพการจัดการเรยี นรู้ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (สำหรบั คร)ู ท่ีปรกึ ษา ดร.สภุ ทั ร จำปาทอง เลขาธิการสภาการศึกษา ดร.วัฒนาพร ระงบั ทุกข์ รองเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา นายสำเนา เนอื้ ทอง รักษาราชการแทนผอู้ ำนวยการสำนักมาตรฐาน การศกึ ษาและพฒั นาการเรียนรู้ บรรณาธกิ ารเอกสาร นายสภุ สิทธิ์ ภูภักด ี นกั วชิ าการศกึ ษาชำนาญการ นางสาวแววดาว อทุ ศิ นกั วิชาการศกึ ษาปฏบิ ัตกิ าร ออกแบบรูปเลม่ และประสานการจัดพิมพ ์ นายสภุ สทิ ธ์ิ ภภู กั ด ี นกั วิชาการศึกษาชำนาญการ ผู้รับผดิ ชอบโครงการ นายสำเนา เนือ้ ทอง ผู้อำนวยการกลุ่มพัฒนานโยบายด้านการเรยี นร้ ู นางสาวณตุ ตรา แทนขำ นักวชิ าการศึกษาชำนาญการ นายสมชาย นัยเนตร นกั วิชาการศึกษาชำนาญการ นายสุภสิทธิ์ ภภู กั ดี นกั วิชาการศึกษาชำนาญการ นางสาวปภสั สร อยชู่ า นกั วชิ าการศึกษาปฏบิ ัติการ นางสาวจรยิ า สบื แกว้ นักวิชาการศึกษาปฏบิ ตั ิการ นางสาวแววดาว อุทศิ นกั วิชาการศึกษาปฏบิ ัตกิ าร หนว่ ยงานทีร่ บั ผดิ ชอบ กลมุ่ พัฒนานโยบายดา้ นการเรยี นรู้ สำนกั มาตรฐานการศึกษาและพฒั นาการเรียนรู้ สำนักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร โทร. 02 668 7123 ต่อ 2516 และ 2560 โทรสาร 02 243 1129