สรุปสอนเสริมคณิต

สรปุ ผลการดำเนินงาน โครงการ สอนเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น วชิ าคณติ ศาสตร์ นกั ศกึ ษา ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ประจำภาคเรียนท่ี 2/2565 (วนั ท่ี 18-19 กมุ ภาพนั ธ์ 2566) ณ กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอเมืองหนองคาย สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั หนองคาย สำนกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ โครงการสอนเสรมิ เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน วชิ าคณิตศาสตร์ นกั ศึกษา ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ กศน.อำเภอเมืองหนองคายเป็นโครงการสอนเสรมิ เพือ่ ยกระดับการจัดการศกึ ษา เพือ่ พัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถรายวชิ าคณิตศาสตร์ ดำเนินการระหว่างวนั ท่ี วนั ที่ 18-19 กุมภาพันธ์ 2566 ณ กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน อำเภอเมอื ง จงั หวดั หนองคาย กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน จงึ หวังเป็นอยา่ งยิง่ ว่าเอกสารน้จี ะบ่งบอกถึงการบรรลวุ ัตถุประสงค์ ของการจัดโครงการสอนเสริมเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน วชิ าคณติ ศาสตร์ นักศกึ ษา ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น กศน.อำเภอเมืองหนองคายจะเป็นประโยชนต์ อ่ การจดั กิจกรรมของ สำนกั งาน กศน. ท้งั ในดา้ นการบริหาร การพัฒนางาน การทำงาน ทีต่ รงตามความตอ้ งการของผ้เู รียน ผูร้ ับบรกิ ารและชุมชน สามารถเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้ ขอขอบคุณผูม้ สี ่วนเกีย่ วข้องและให้ความรว่ มมอื ในการดำเนนิ โครงการไว้ ณ โอกาสนีด้ ้วย กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน

สารบญั เรื่อง หนา้ คำนำ สว่ นที่ 1 บทนำ 1 สว่ นท่ี 2 เอกสารทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 6 สว่ นที่ 3 วธิ ดี ำเนนิ การ 9 สว่ นที่ 4 ผลการประเมนิ 12 สว่ นที่ 5 สรุปผลการประเมิน 16 ภาคผนวก คณะผ้จู ัดทำ

1 บทท่ี 1 บทนำ การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการจดั การศึกษานอก ระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อำเภอเมืองหนองคาย ได้ดำเนนิ การจัดการศกึ ษาอย่างตอ่ เนอื่ งทกุ ปี ในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมอื งหนองคาย มนี ักศกึ ษาหลักสตู รสายสามัญ จำนวนมาก เพ่ือใหก้ ารดำเนินการจัดการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เป็นไปด้วยความ เรยี บรอ้ ยและสอดคล้องกับสภาพความเป็นจรงิ ในสงั คมปัจจุบนั วธิ กี ารจดั การเรียนรู้ วธิ ีการเรยี นรู้ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 จะมวี ิธี เดียว คือ “วธิ เี รียน กศน.” ที่สามารถจดั การเรยี นรู้ได้หลายรูปแบบ เชน่ - การเรียนร้แู บบพบกล่มุ - การเรยี นรู้ด้วยตนเอง - การเรยี นรู้แบบทางไกล - การเรยี นรูแ้ บบชน้ั เรยี น - การเรียนรูแ้ บบอ่นื ๆ ซง่ึ ในแต่ละรายวชิ า ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนรูปแบบใดรปู แบบหนึง่ หรอื หลายรูปแบบกไ็ ด้ แตท่ ้งั นี้ ต้องขน้ึ อย่กู ับความพรอ้ มของสถานศกึ ษาดว้ ย 1. การเรยี นรแู้ บบพบกลมุ่ เปน็ การจดั การเรียนร้ทู กี่ ำหนดให้ผูเ้ รยี นมาพบกันโดยมคี รูเป็นผ้ดู ำเนินการใหเ้ กดิ กระบวนการกล่มุ เพือ่ ให้มีการอภปิ ราย แลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละหาข้อสรุปร่วมกันทุกสปั ดาห์ ครจู ะตอ้ งจัดใหม้ ีการพบกลมุ่ เพือ่ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ระหวา่ งผ้เู รยี นด้วยกนั ครูมบี ทบาทเป็นผ้อู ำนวยความสะดวก ใช้เวลาในการพบกลุ่มอย่าง น้อยสัปดาหล์ ะ 3 ชั่วโมง ข้อควรคำนึงในการเรยี นรแู้ บบพบกลมุ่ จัดพบกลุ่มในรายวิชาที่ยากปานกลางเน้นการแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ะหวา่ งผ้เู รียนกบั ผเู้ รียนและผูเ้ รียน กับครู ผเู้ รยี นมกี ารศกึ ษาค้นควา้ งานเดย่ี ว งานกลุ่ม ทำโครงงาน ครูจัดกระบวนการกลุ่มท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ และสอดแทรกกระบวนการคดิ เปน็ ให้ผูเ้ รยี นได้ฝึกคิดวเิ คราะห์ ในแต่ละรายวิชาท่ีเชอื่ มโยงสู่การ ประยุกต์ใช้ในชีวติ จริงและอาจสอนเพมิ่ เตมิ ในบางเนือ้ หาที่ผเู้ รียนต้องการ มีการสอบยอ่ ย (QUIZ) พบกลมุ่ สัปดาห์ละ 3 ชม. เปน็ อย่างนอ้ ย แต่ถ้าสามารถจดั เวลาพบกลมุ่ ได้มากขึ้นจะมปี ระโยชน์ต่อผเู้ รียน เป็นอยา่ งยิง่ การเรยี นรแู้ บบพบกลุ่ม ควรดำเนนิ การ ดังนี้

2 1). การนำเสนอผลจากการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเองหรืองานกลุม่ โดยผ้เู รียน ซง่ึ เป็นการทำกจิ กรรม ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจากการพบกลมุ่ สัปดาห์ทแ่ี ล้ว ครทู ำหน้าที่กระต้นุ ใหเ้ กิดการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ระหวา่ ง กัน และสรุปองคค์ วามรรู้ ่วมกันระหว่างผเู้ รยี นและครู 2). การจดั การเรยี นการสอนตามสาระการเรียนรู้ที่ได้วางแผนร่วมกนั ไว้แลว้ ระหว่างครแู ละผู้เรียน โดย ครเู ป็นผจู้ ดั กระบวนเรียนรู้ เพ่ิมเตมิ ความร้หู รือเน้ือหาสาระที่จำเป็น ที่ผู้เรียนยังไม่เขา้ ใจและตอ้ งการจะเรียนรู้ โดยอาจสอนเพิ่มเตมิ ในบางเนอ้ื หาที่ผเู้ รยี นต้องการ หรือจดั สอนเสรมิ นอกเหนือจากเวลาพบกล่มุ (โดยเฉพาะ ในเนอ้ื หายากทผี่ เู้ รยี นไม่สามารถเรียนร้ดู ว้ ยตนเองได้ เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์) 3). การนำเสนอโครงงาน โดยผ้เู รียนนำเสนอความคิด และความกา้ วหน้าในการทำโครงงานตอ่ กลมุ่ ใหญ่ เพื่อให้ผู้เรียนคนอน่ื และครชู ่วยกนั วเิ คราะห์ ซกั ถามใหข้ อ้ เสนอแนะ คำแนะนำทำใหเ้ กิดการแลกเปลย่ี น เรียนรู้ เป็นการตอ่ ยอดทางความคิดและนำไปสกู่ ารพัฒนาโครงงานในสปั ดาห์ตอ่ ไป การนำเสนอโครงงานเช่นน้ี จะเป็นไปอยา่ งต่อเน่ืองทกุ ครง้ั ท่พี บกลุ่มจนสนิ้ สุดภาคเรยี น 4). การสอบยอ่ ย (QUIZ) เป็นการทดสอบความรคู้ วามเข้าใจสาระเนือ้ หา โดยครแู ละสถานศึกษาเป็น ผจู้ ัดทำขอ้ ทดสอบยอ่ ย ในลักษณะ ถาม-ตอบ (QUIZ) ใหผ้ ู้เรยี นตอบคำถามแบบเขียนสนั้ ๆ ในลักษณะการ สรปุ ความคิดรวบยอด ที่เปน็ ความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับเนอื้ หาในรายวชิ านัน้ ของตวั ผู้เรียนเอง 5). การฝกึ กระบวนการเรียนรโู้ ดยใชก้ ระบวนการ “คดิ เป็น” ให้ผูเ้ รียนฝกึ คิดวิเคราะห์สงั เคราะห์ และ แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากส่ือ เชน่ สถานการณ์จริง ข่าว นสพ.บทความ ที่เกีย่ วขอ้ งกบั เนอ้ื หารายวชิ าท่ี กำลังเรยี นรู้ ครทู ำหน้าทเ่ี ป็นผูก้ ระตนุ้ เสรมิ แรง ใช้กระบวนการเรียนรแู้ บบมสี ว่ นรว่ มให้ผเู้ รยี นทกุ คนได้ แลกเปลี่ยนเรียนรูร้ ่วมกันตลอดช่วงเวลาการพบกลุ่ม โดยครูควรต้ังคำถามปลายเปิดให้ผเู้ รียนได้คิด รว่ ม อภปิ รายเพ่อื หาคำตอบจากประเดน็ ปัญหา และพยายามเชื่อมโยงเรือ่ งที่เรียนรจู้ ากรายวิชาน้ันเข้าสู่วิถชี ีวติ ของ ผเู้ รยี น เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนไดม้ องเหน็ ประโยชน์จากการมาพบกลุ่ม 6). การฝกึ ให้ผู้เรียนได้แสดงออกเพอื่ ให้สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตจริงได้ เชน่ การนำเสนองาน ประกอบการใช้สอ่ื การฝกึ พูดในโอกาสตา่ ง ๆ การใช้ภาษาไทยท่ถี กู ตอ้ ง การฟังและการจบั ประเดน็ สำคญั การ พดู /การเขียนเพ่ือสรปุ ใจความสำคัญ ฯลฯ 7). การวางแผนจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่อเนอ่ื ง เป็นการกำหนดขอ้ ตกลงรว่ มกนั ในกลุ่มการนดั หมาย กิจกรรมตา่ งๆ ทีผ่ เู้ รยี นตอ้ งทำระหว่างสปั ดาห์ รวมทง้ั การศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง ครูจะต้องเนน้ ยำ้ ให้ผู้เรียน ไปศกึ ษาคน้ คว้าตามแผนการเรยี นร้ทู ไ่ี ด้ร่วมกนั กำหนดไว้ โดยเนน้ เปน็ พเิ ศษสำหรบั ผู้ที่จะมานำเสนอสัปดาห์ ต่อไป และกำหนดภารกจิ สำหรับผู้เรยี นคนอ่นื ๆ ด้วย 8). การติดตามและชว่ ยเหลือ อาจใช้กระบวนการตดิ ตามชว่ ยเหลอื โดยเพ่ือน กลมุ่ เพ่ือนจดั ให้มีการ ปรึกษาหารอื กันระหว่างผสู้ อนกบั ผเู้ รยี น หรือใชร้ ะบบหวั หน้ากลุ่มผู้เรยี น 2. การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง เป็นการเรียนรู้ท่ผี ู้เรียนแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ผเู้ รยี นกำหนดแผนการเรียนรู้ของตนเองให้ สอดคล้องกับรายวิชาท่ีลงทะเบียนเรยี น โดยระบุวา่ กระบวนการเรียนรแู้ ต่ละครงั้ เกดิ ขนึ้ ไดอ้ ย่างไร เรียนรดู้ ้วย วธิ กี ารใด มขี ัน้ ตอนต้งั แต่เริ่มต้นจนจบอยา่ งไร และมคี รูเป็นท่ีปรกึ ษาให้คำแนะนำในการศกึ ษาหาความร้จู าก สือ่ ตา่ ง ๆ

ลักษณะของผทู้ ี่สามารถเรียนรดู้ ้วยตนเอง 3 1. มีความสมคั รใจที่จะเรียนรู้ด้วยตนเอง ไม่ไดเ้ กิดจากการบังคับ 2. ใช้ตนเองเป็นแหลง่ ขอ้ มลู นั่นคอื ผู้เรียนสามารถบอกได้วา่ สงิ่ ท่ีตนจะเรียนคืออะไร รวู้ า่ ทกั ษะและ ข้อมลู ทตี่ ้องการหรอื จำเป็นต้องใช้มีอะไรบ้าง สามารถกำหนดเปา้ หมาย วธิ กี ารรวบรวมขอ้ มูลทีต่ ้องการ และ วิธีการประเมินผลการเรยี นรู้ ผู้เรยี นรถู้ งึ ความสามารถของตนเอง ตดั สินใจได้ มกี ารรับผิดชอบตอ่ หนา้ ทแ่ี ละ บทบาทในการเปน็ ผเู้ รียนทีด่ ี 3. รู้ “วิธีการที่จะเรยี น” นนั่ คอื ผู้เรยี นควรทราบข้นั ตอนในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ว่าจะไปสู่จุดที่ทำให้ เกิดการเรียนรู้ได้อย่างไร 4. มีบุคลกิ ภาพเชิงบวก มีแรงจูงใจ และการเรยี นแบบรว่ มมือกับเพือ่ นหรอื บุคคลอ่ืน 5. มรี ะบบการเรยี น รู้จักประยกุ ตก์ ารเรยี นและสนกุ สนานกบั กระบวนการเรียน 6. มกี ารเรียนจากข้อผิดพลาดและความสำเรจ็ มกี ารประเมนิ ตนเองและเข้าใจถงึ ศกั ยภาพของตนเอง 7. มีความพยายามในการหาวิธกี ารใหม่ ๆ เพื่อหาคำตอบ รู้จกั ประยุกตค์ วามร้ทู ีไ่ ด้จากการเรยี นไปใช้ กบั สถานการณข์ องแต่ละบคุ คล และหาโอกาสในการพัฒนา ค้นหาขอ้ มูลเพอ่ื แกป้ ญั หา 8. มกี ารช้แี นะ การอภปิ รายในห้องเรียน การแสดงความคิดเหน็ สว่ นตวั และการแสดงความเหน็ ที่ แตกต่างไปจากผู้สอน 9. มีการรวบรวมข้อมูลจากการไดป้ ฏิสมั พนั ธก์ บั บคุ ลและมวี ิธกี ารนำข้อมลู ทไ่ี ด้ ไปใช้ การเรียนรดู้ ้วยตนเอง ควรดำเนินการ ดงั นี้ 1). การวิเคราะหแ์ ละการกำหนดความต้องการในการเรยี นรู้ โดยผูเ้ รียนควรคำนึงถงึ ความตอ้ งการและ ความสนใจของตนเองเกี่ยวกับเนือ้ หาที่จะเรยี น 2). การกำหนดจุดมงุ่ หมายในการเรียนรูท้ ี่สามารถปฏิบตั ิได้จรงิ โดยผู้เรียนศึกษาจดุ มงุ่ หมายของ รายวิชาแล้วเขียนจุดมงุ่ หมายในการเรยี น จุดมงุ่ หมายควรเนน้ ถึงพฤติกรรมที่ผเู้ รยี นคาดหวงั วา่ จะเกิดข้ึน เปน็ จุดมงุ่ หมายทส่ี ามารถวดั ได้ และจุดมุง่ หมายของผู้เรยี นในแตล่ ะระดับควรมีความแตกตา่ งอย่างเหน็ ไดช้ ดั 3). การวางแผนการเรียน โดยให้ผูเ้ รียนกำหนดแนวทางการเรยี นของตนเองขน้ึ มาเพ่ือให้บรรลุ วตั ถุประสงคข์ องรายวิชา กำหนดเวลาการเรยี น โดยกำหนดปริมาณเวลา(จำนวนชวั่ โมง/จำนวนครงั้ ) ที่ ตอ้ งการพบครูเพอื่ ขอคำปรึกษาแนะนำหรือใหค้ รูสอน กำหนดเวลาในการทำกิจกรรมกล่มุ ร่วมกบั ผู้เรยี นคนอ่ืน กำหนดเวลาที่ตอ้ งการเรยี นดว้ ยตนเอง พร้อมทัง้ กำหนดว่ากจิ กรรมการเรยี นจะส้ินสุดเมอ่ื ใด 4). การเลือกรปู แบบการเรยี น/กจิ กรรมการเรยี นด้วยตนเอง/แหลง่ วทิ ยากร/สื่อที่จะใชใ้ นการเรยี นด้วย ตนเอง เชน่ อา่ นหนงั สอื ประกอบ ดูวซี ดี ี ศกึ ษาจากสอื่ คอมพวิ เตอร์ ศึกษาจากผูร้ ู้ แหล่งเรยี นรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมดุ วัด สถานีอนามัย 5). การกำหนดบทบาทของผู้ชว่ ยเหลือในการเรียน เนอ่ื งจากบางครัง้ ผ้เู รียนไมส่ ามารถเรยี นร้ดู ว้ ย ตนเองไดท้ ัง้ หมด จงึ จำเปน็ ตอ้ งอาศยั ความชว่ ยเหลือจากผ้อู ื่น เชน่ เพือ่ นรว่ มเรยี นเพอื่ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กนั

4 6). การกำหนดวิธีการประเมินผลการเรยี น ควรเป็นการประเมินผลรว่ มกันระหวา่ งครูกับผูเ้ รียน โดยครู และผเู้ รียนร่วมกนั ต้ังเกณฑก์ ารประเมนิ ผลร่วมกัน เลือกประเภทของการทดสอบ ลักษณะของการ Feedback ท่จี ะใช้ การจดั ทำสัญญาการเรยี นรู้ ในการเรียนรู้ด้วยตนเองนน้ั ส่ิงสำคญั ทจ่ี ะช่วยใหก้ ารเรยี นรู้เป็นไปตามเป้าหมาย คอื ผู้เรียนตอ้ งมกี าร จัดทำขอ้ ตกลงการเรยี น หรอื สญั ญาการเรยี น ของตนเองให้ไวก้ บั ครู เพ่อื ท่ีครจู ะได้ทราบความกา้ วหนา้ ในการ เรียนรู้ด้วยตนเองของผเู้ รยี นแตล่ ะคน สญั ญาการเรียน (Learning Contact) คือ ขอ้ ตกลงท่ผี ้เู รียนไดท้ ำไว้กบั ครู วา่ เขาตอ้ งปฏิบตั อิ ยา่ งไรบ้างในการ เรยี นการสอน เพ่ือใหบ้ รรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ในสัญญาการเรียน ผู้เรยี นจะเปน็ ผเู้ ขียนเองโดยระบุว่า ตอ้ งการเรียนเรือ่ งอะไร จะวัดวา่ ไดบ้ รรลตุ ามความมงุ่ หมายแล้วหรอื ไม่ อยา่ งไร มีหลกั ฐานการเรยี นรอู้ ะไรบา้ งท่บี ง่ บอกถงึ ผลการเรียนของผ้เู รียนวา่ ผลการเรียนเป็น อย่างไร เม่ือเขียนเสรจ็ แลว้ สำเนาสง่ ให้ครเู กบ็ ไว้ 1 ชดุ เพอื่ ติดตาม ตรวจสอบความกา้ วหนา้ ในการเรียนของ ผเู้ รียนแตล่ ะคน แบบฟอร์มหรอื ตารางของการเขยี นสญั ญาการเรียน อาจประกอบดว้ ยหัวขอ้ ต่อไปนี้ 1). จุดมงุ่ หมาย เป็นส่วนทรี่ ะบุวา่ ผูเ้ รียนตอ้ งการบรรลุผลสำเรจ็ ในเรอ่ื งอะไร อย่างไร 2). แหลง่ วิทยาการ/วิธกี ารเป็นสว่ นท่รี ะบุว่า ผ้เู รียนจะเรียนรู้ได้อยา่ งไรจากแหล่งความรใู้ ด 3). หลักฐาน เป็นส่วนทีม่ ีส่ิงอ้างอิงหรอื ยนื ยนั เป็นรูปธรรม ท่ีแสดงใหเ้ ห็นว่า ผู้เรยี นได้เกดิ การเรยี นรู้ แลว้ โดยเกบ็ รวบรวมเปน็ แฟ้มสะสมงาน 4). การประเมินผล เป็นสว่ นท่ีระบวุ ่า ผู้เรียนสามารถเกดิ การเรยี นรใู้ นระดบั ใด 3. การเรยี นรแู้ บบทางไกล เปน็ การจัดการเรยี นรทู้ ี่ผู้เรียนจะเรียนรู้จากสือ่ ต่าง ๆ โดยผ้เู รียนและครูจะส่อื สารกันทางส่อื อิเลค็ ทรอนิคสเ์ ป็นสว่ นใหญ่ มุ่งเนน้ ไปที่การเรียนรแู้ บบ e-learning ขอ้ ควรคำนึงในการเรยี นรแู้ บบทางไกล 1. ผูเ้ รียนต้องมเี คร่ืองมือท่ีสามารถส่ือสาร และใช้อุปกรณ์ทางอิเล็คทรอนิกสไ์ ด้ เช่น คอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์ ฯลฯ 2. มเี วลาส่ือสารทางสือ่ อเิ ลคทรอนกิ ส์ กับครตู ามเวลาทีไ่ ดต้ กลงรว่ มกนั ระหว่างครกู ับผเู้ รยี น เชน่ Chat room, E-mail, Web board, Blog, facebook ฯลฯ 3. สถานศึกษาและครูมีบทบาทในการจัดเตรียมสื่อทางไกล หรือ อำนวยความสะดวกให้ความ ช่วยเหลอื แนะนำให้ผูเ้ รยี นสามารถเรียนร้แู บบทางไกลได้สำเรจ็ ตามจุดม่งุ หมาย การเรียนรู้แบบทางไกล ควรดำเนินการ ดงั น้ี การศึกษาแนวทางการเรยี นรู้แบบทางไกลจากส่ือต่าง ๆ การเรยี นรูจ้ ากสอ่ื ทางไกลตามทีส่ ถานศึกษากำหนด การประเมินความรู้ก่อนเรยี นของตนเอง

5 การศึกษาเนอ้ื หาสาระจากสอ่ื ต่าง ๆ และสง่ งานตามทีก่ ำหนด การสื่อสารกบั ครตู ามเวลาท่ีกำหนด เพ่ือซักถาม นดั หมาย ขอคำปรึกษา ฯลฯ การประเมินความรหู้ ลงั เรียนของตนเอง 4. การเรยี นรแู้ บบชนั้ เรยี น เป็นการเรยี นรใู้ นลกั ษณะแบบหอ้ งเรียน ท่ีสถานศึกษากำหนดรายวิชา เวลาเรยี น และสถานทีท่ ช่ี ดั เจน ซงึ่ การจดั การเรียนรนู้ ้ีเหมาะสำหรบั ผู้เรียนท่มี ีเวลาเขา้ ชน้ั เรียนสม่ำเสมอ ขอ้ ควรคำนึงในการเรียนรู้แบบช้ันเรยี น 1. สถานศึกษากำหนดสถานท่เี รยี น ตารางเรียนทเี่ หมาะสม 2. มีการประชาสมั พันธ์สถานที่ วนั เวลา ครผู ูส้ อน ใหผ้ เู้ รียนทราบทัว่ กัน 3. สถานศึกษาจัดหาสอื่ อุปกรณก์ ารเรียนการสอนเช่น เคร่ืองมือทางวทิ ยาศาสตร์ เครื่องมอื อปุ กรณ์ คอมพิวเตอร์ และ โสตทัศนูปกรณ์ ทม่ี ีคุณภาพเหมาะสมกับการเรียนรูแ้ บบช้นั เรียน 4. ผู้เรยี นต้องมเี วลาเขา้ ช้นั เรียนตามทกี่ ำหนดในตารางเรยี น การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ โดยมคี รู/ผูร้ ู้/ ผ้เู ชย่ี วชาญในเนือ้ หานน้ั ๆ เปน็ ผู้ถ่ายทอดเนื้อหา ในการ ถา่ ยทอดเนอ้ื หาของครูตอ้ งเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นซกั ถาม แสดงความคดิ เห็นได้ โดยเพม่ิ การเขยี นถาม/ตอบ หลัง การบรรยาย รวมท้ังมกี ารจัดโอกาสให้ฝึกในหอ้ งปฏบิ ัตกิ าร และจัดเวลาการใหค้ ำปรกึ ษา 2. การจัดกระบวนการปฏสิ มั พันธ์ระหวา่ งผู้เรยี นกับครู และผู้เรยี นกบั ผูเ้ รียน โดยกระตุ้นใหผ้ เู้ รียนตอบ พรอ้ มกับใช้กจิ กรรมลักษณะท่เี น้นการส่อื สาร เช่น กจิ กรรมคู่ กิจกรรมกลุ่ม และการจดั ทน่ี ง่ั ในช้ันเรียนต้อง เหมาะสม เอือ้ ตอ่ การดำเนนิ กจิ กรรม 3. การจดั ให้มีการปรบั บทบาทผ้เู รยี น ใชก้ ารแบง่ ผู้เรียนเปน็ กล่มุ เลก็ ๆ โดยท่ีแตล่ ะกล่มุ จะไดร้ ับ มอบหมายงานให้ปฏิบัติ ในการจดั การเรียนการสอนครูจะสอดแทรกกิจกรรม 3 ลักษณะ คอื กจิ กรรมที่เน้น การใหผ้ ูเ้ รยี นได้รบั ข้อมูล/ข้อเท็จจรงิ กจิ กรรมที่ให้ผู้เรียนเรียนรดู้ ้วยการได้ลงมอื ปฏิบัติ/สังเกต และกจิ กรรม การสะท้อนการเรียนรู้รว่ มกนั ระหว่างผูเ้ รียนและครู 4. การตดิ ตามและช่วยเหลือผู้เรยี น โดยอาจใช้กระบวนการตดิ ตามชว่ ยเหลือโดยเพอื่ น/กลุม่ เพอื่ น จดั ให้มกี ารปรกึ ษาหารือกันระหวา่ งครูกบั ผเู้ รยี น ใชผ้ ู้ชว่ ยสอน ใชร้ ะบบหวั หนา้ กลมุ่ ผ้เู รยี น ใชแ้ ฟม้ สะสมผลงาน ใช้การเรียนแบบทมี ใช้ e-mail, discussion boards และ internet เป็นต้น

6 บทท่ี 2 วธิ กี ารดำเนินงาน หลกั การและเหตุผล จุดเนน้ การดำเนนิ งาน สำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ 2566 ดา้ นการยกระดับคุณภาพ การศกึ ษา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษานำหลักสตู รฐานสมรรถนะไปส่กู ารปฏิบัตอิ ยา่ งเต็มรูปแบบเพือ่ สรา้ งสมรรถนะท่ีสำคญั จำเปน็ สำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กบั ผู้เรยี น พฒั นาทักษะดจิ ิทลั สำหรบั ผู้เรียนทกุ ช่วงวยั เพ่ือรองรับการเปลี่ยนแปลงสสู่ ังคมดิจทิ ัลในโลกยุคใหม่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานการจัดการเรียนรูค้ ุณภาพ การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน คณุ ภาพ มาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กระบวนการเรยี นการสอน ส่ือและนวตั กรรม ระบบการวัดวดั ผลประเมินผล พฒั นาทักษะทางด้านการเรียนรู้ในหมวดวิชาพ้ืนฐาน โดยเน้นการพฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐานการจัดการเรยี นรูค้ ุณภาพ การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน สนบั สนุนการจัดศกึ ษานอกระบบตง้ั แต่ปฐมวัยจนจบการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานโดยดำเนนิ การ ให้ผู้เรยี นได้รับการสนับสนุนคา่ จัดซอื้ หนังสือเรียน ค่าจัดกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และค่าจัดการเรียน การสอนอย่างท่ัวถงึ และเพียงพอเพอื่ โอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศกึ ษาทมี่ คี ณุ ภาพ พัฒนาประสทิ ธิภาพ คณุ ภาพมาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระบวนการเรียนการสอน สือ่ และ นวัตกรรม ระบบการวัดวัดผลประเมินผล พัฒนาทักษะทางด้านการเรียนรู้ในหมวดวชิ าพื้นฐาน วชิ า คณติ ศาสตร์ เพื่อเพ่มิ ทกั ษะ ดา้ นการคิดวเิ คราะห์ อย่างมีเหตผุ ลและการนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ไดต้ ระหนกั ถึงความสำคญั ดังกล่าว เพอ่ื เป็นการส่งเสรมิ และพฒั นา คณุ ภาพผู้เรยี นใหส้ ามารถ ใหม้ ีความรู้ความสามารถในวิชาพน้ื ฐาน วิชา คณติ ศาสตร์ จงึ ไดจ้ ัดทำโครงการสอน เสริมเพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น วชิ า คณิตศาสตร์ นักศึกษา ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.อำเภอ เมืองหนองคายเพอื่ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ เพ่ือเพม่ิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน วิชาคณติ ศาสตร์ ของนกั ศกึ ษา เพื่อพฒั นาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถมีความรู้ความเข้าใจในเน้ือหาสาระทางดา้ นคณิตศาสตร์เป็นอยา่ งดี มีเหตุผล สามารถคิดวิเคราะห์ และแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างเป็นระบบ มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ใฝ่เรียนรู้ สามารถนำ เครอื่ งมอื ทางคณติ ศาสตร์ไปประยกุ ตแ์ กป้ ัญหาในศาสตร์อื่น ๆ ทเ่ี กยี่ วข้องได้ ตลอดจนสามารถตดิ ตาม ความกา้ วหนา้ ทางวิชาการ และพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ เพ่ือการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต มีทักษะทจ่ี ำเป็นตาม หลกั สตู ร เพือ่ พัฒนาการเรยี นให้มีประสทิ ธิภาพมากขึ้น สอดคลอ้ งกับจดุ เนน้ ของ สำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษา นอกระบบทีต่ ้องการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษาให้สูงขึ้น วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ พฒั นาให้นกั ศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ใหม้ ีความรู้ ความ เข้าใจเนื้อหาสาระทางด้านคณิตศาสตร์ มเี หตผุ ล สามารถคิดวเิ คราะห์ และแกป้ ญั หาได้ 2 เพ่ือพฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ วชิ าคณติ ศาสตร์ นกั ศึกษา ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น กศน.ตำบลพระ ธาตบุ ังพวน เพ่อื เพิม่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น สามารถนำความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตจริงและมีความพึงพอใจ

เป้าหมายผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม 7 1. เป้าหมายเชิงปรมิ าณ นักศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน จำนวน 25 คน 2. เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ นกั ศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น กศน. ตำบลพระธาตบุ งั พวน ท่ีเข้าร่วมโครงการ ฯ เกิดทักษะ มคี วามรู้ความเขา้ ใจในเน้ือหาสาระทางด้านคณติ ศาสตร์ มเี หตผุ ล สามารถคิดวิเคราะห์ และ แกป้ ญั หาได้อย่างเปน็ ระบบ งบประมาณท่ใี ชใ้ นการดำเนนิ โครงการ แผนงาน: ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศกึ ษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการ จดั การศึกษาต้งั แต่ระดับอนุบาลจนจบการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานกิจกรรม จดั การศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน งบเงินอุดหนุน เงินอุดหนุนท่วั ไป กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รหัสงบประมาณ 20002420016004100106 จำนวน 3,700.- บาท (สามพนั เจด็ รอ้ ยบาทถว้ น) ดังรายการต่อไปนี้ - ค่าตอบแทนคณะวิทยากร จำนวน 1,200 บาท - คา่ วสั ดุดำเนนิ โครงการ จำนวน 2,500 บาท รวมเปน็ เงินทั้งสน้ิ จำนวน 3,700 บาท ผลลพั ธ์ (Outcomes) เพื่อให้นักศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ได้รับการพัฒนาทักษะการ เรยี นรู้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ มผี ลสัมฤทธก์ิ ารผลสอบปลายภาคเรียนอยูใ่ นระดับสูงขึน้

บทที่ 3 8 การดำเนินการ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ได้ดำเนินการจัด โครงการสอนเสรมิ เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการ เรยี น วชิ า คณิตศาสตร์ นกั ศกึ ษา ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย และแนวทางในการ นำไปประยกุ ต์ในการดำรงชีวติ ในประจำวัน เพอ่ื ใหผ้ ้เู ข้ารบั การฝกึ ผูอ้ บรมได้รบั ความรู้ ความเข้าใจ ได้ ดำเนนิ การวธิ กี ารประเมิน โครงการดงั น้ี นกั ศึกษากล่มุ ตวั อย่าง กลุ่มเป้าหมายที่ใชใ้ นการสรุปโครงการครั้งน้ี ซึง่ เป็น นักศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน จำนวน 25 คน สถิติท่ใี ช้ สถิตทิ ี่ใช้ในการสรุปโครงการครงั้ นี้คอื ค่ารอ้ ยละ เคร่ืองมือท่ใี ช้ การสร้างเครือ่ งมอื การสรา้ งแบบสอบถามความพงึ พอใจตอ่ โครงการครง้ั น้ี กศน.ตำบลพระธาตุบัง พวน จดั โครงการ สอนเสริมเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น วชิ า ภาษาองั กฤษเพอ่ื ชวี ติ และสังคม นักศกึ ษา ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ผสู้ รุป โครงการ ฯ ดำเนินการโดยมี แบบสอบถาม ที่ใช้ในโครงการครงั้ น้แี บ่งออกเป็นแบ่งออกเป็น 3 ตอนคือ ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป ประกอบด้วย ตารางที่ 1 จำแนกตามเพศ ตารางท่ี 2 จำแนกตามอายุ ตารางที่ 3 จำนวนตามการศกึ ษา ตารางที่ 4 จำแนกตามอาชพี ตอนที่ 2 แบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ ประกอบดว้ ย 1.ดา้ นกระบวนการและข้ันตอนการใหด้ ำเนนิ โครงการ 2.ดา้ นจัดส่ิงอำนวยความสะดวกแกผ่ รู้ ับการอบรม 3.ด้านกระบวนการให้ความรู้ของวิทยากร 4.ดา้ นการนำความรไู้ ปประยุกต์ใช้

บทที่ 4 9 ผลการดำเนนิ งาน การเก็บรวบรวมข้อมลู โครงการสอนเสริมเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น วิชาคณิตศาสตร์ นักศึกษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.อำเภอเมอื งหนองคายประจำภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565 นักศึกษา กศน. อำเภอเมืองหนองคาย มีการเก็บรวบรวมขอ้ มูล ที่ไดจ้ ากผู้เข้าร่วมโครงการและการตอบแบบประเมินความพึง พอใจ ดังน้ี นกั ศึกษาท่ีเขา้ ร่วมโครงการสอนเสริมเพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น วิชาคณิตศาสตร์ นกั ศกึ ษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ประจำภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2565 กำหนด เปา้ หมายจำนวน 25 คน ดำเนนิ การได้ 25 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตามแบบสรปุ ตอ่ ไปน้ี ข้อมูลทัว่ ไป ตารางที่ 1 แสดงจำนวนนกั ศกึ ษาทเี่ ขา้ ร่วมโครงการสอนเสรมิ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น วิชาคณิตศาสตร์ นกั ศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ กศน. ตำบลพระธาตุบงั พวน ทม่ี ีความคิดเหน็ ต่อการจดั อบรมตาม โครงการ ฯ จำแนกตามเพศ เพศ จำนวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ ชาย 15 60 หญงิ 10 40 รวม 25 100 จาก ตารางพบว่า นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ผู้ตอบแบบสอบถามการ แสดงความคิดเห็น เปน็ เพศชาย จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 60 เพศหญิง จำนวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 40 ตามลำดับ ตารางที่ 2 แสดงจำนวนของนักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ที่เข้าร่วมโครงการ ฯ ที่มีความคดิ เหน็ ตอ่ การจัดอบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามการศึกษา อายุ จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ 15-20 ปี 12 48 21-30 ปี 7 28 31-40 ปี 5 20 41-50 ปี 14 รวม 25 100

10 จากตารางพบว่า นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ที่เข้ารว่ มโครงการ มอี ายุ ระหว่าง 15- 20 ปี มีจำนวนมากที่สุด จำนวน 12 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 48 รองลงมาคือ ช่วงอายุระหว่าง 21 – 30 ปี จำนวน 7 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 28 และจำนวนทนี่ อ้ ยทส่ี ุด อายรุ ะหวา่ ง 31- 40 ปี มีจำนวน 5 คน คิด เปน็ ร้อยละ 20 ช่วงอายุ 51ปขี น้ึ ไป จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4 ตามลำดบั ตารางที่ 3 แสดงจำนวนร้อยละของ ท่ีมคี วามคดิ เหน็ ต่อการจัดอบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามการศกึ ษา ระดับการศึกษา จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ มัธยมศกึ ษาตอนต้น 25 100 รวม 25 100 จากตารางพบวา่ นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ท่เี ข้าร่วมโครงการ ฯ จากผตู้ อบแบบสอบถาม ระดบั การศกึ ษา มัธยมศึกษาตอนตน้ จำนวน 25 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ตารางที่ ๔ แสดงจำนวนร้อยละของนกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ทร่ี ว่ ม โครงการฯ ทีม่ ี ความคิดเหน็ ต่อการจดั อบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามอาชีพ อาชีพ จำนวน (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ นักศกึ ษา เกษตรกรรม รบั จ้าง 25 100 คา้ ขาย อืน่ ๆ รวม 25 100 จากตารางพบว่า นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ที่เขา้ รว่ มโครงการ จาก ผตู้ อบแบบสอบถาม ประกอบอาชพี อาชพี รับจา้ ง จำนวน 25 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100

11 ตอนที่ 2 โปรดใส่เคร่ืองหมาย / หนา้ ข้อทต่ี รงกบั สภาพของท่านลงในช่องท่ตี รงกบั ความคิดเห็นของท่าน ระดบั ความพงึ พอใจ ข้อที่ รายการ 5 4 3 2 1 (มาก (มาก) (ปาน (น้อย (น้อย ที่สดุ ) กลาง ) ทีส่ ดุ ) ) 1 ด้านกระบวนการและข้ันตอนการใหด้ ำเนนิ โครงการ 1.1 การดำเนนิ โครงการตรงตามวัตถปุ ระสงค์ 5 20 1.2 ความเหมาะสมของระยะเวลา 10 15 2 ดา้ นจดั สง่ิ อำนวยความสะดวกแกผ่ รู้ ับการอบรม 2.1 สถานทม่ี ีความเหมาะสม 8 17 2.2 สถานที่จดั กิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง 13 12 3 ดา้ นกระบวนการใหค้ วามรู้ของวิทยากร 1.1 ความรูค้ วามสามารถในเร่ืองที่จดั กิจกรรม 19 6 1.2 เทคนคิ /วธิ กี ารจดั กิจกรรม/การถ่ายทอดเนือ้ หา 11 14 4 ดา้ นการนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ 1.1 นำความรไู้ ปประยกุ ตเ์ พอ่ื การศึกษาต่อ 5 20 1.2 นำความรไู้ ปประยกุ ต์เพื่อการประกอบอาชพี 11 14 สรุปหัวขอ้ ทปี่ ระเมิน 1. ดา้ นกระบวนการและข้ันตอนการให้บรกิ าร 1.1 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น มีความพงึ พอใจตอ่ การดำเนิน โครงการตรงตามวตั ถุประสงค.์ มคี วามพงึ พอใจในระดบั มากทีส่ ดุ จำนวน 5 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 20 มคี วามพึง พอใจในระดบั มาก จำนวน 20 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 1.2 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นมีความพึงพอใจต่อความ เหมาะสมของระยะเวลา มคี วามพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด จำนวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 40 มคี วามพึง พอใจในระดับมาก จำนวน 15 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 60 2. ด้านจดั สง่ิ อำนวยความสะดวกแกผ่ ้รู บั การอบรม 2.1 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มคี วามพึงพอใจตอ่ สถานทีม่ ี ความเหมาะสม มีความพึงพอใจในระดบั มากที่สุด จำนวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 32 มคี วามพงึ พอใจในระดบั มาก จำนวน 17 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 68

12 2.2 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ มีความพึงพอใจตอ่ สถานท่ีจัด กิจกรรมสะดวกตอ่ การเดนิ ทาง มคี วามพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด จำนวน 5 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 20 มคี วามพึง พอใจในระดับมาก จำนวน 20 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 80 3. ด้านกระบวนการใหค้ วามรู้ของวิทยากร 3.1 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มคี วามพึงพอใจตอ่ ความรู้ ความสามารถในเรอ่ื งท่ีจดั กจิ กรรม มีความพงึ พอใจในระดับมากทีส่ ุด จำนวน 7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 28 มีความ พงึ พอใจในระดบั มาก จำนวน 18 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 72 3.2 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นมคี วามพงึ พอใจตอ่ เทคนคิ /วธิ กี าร จดั กิจกรรม/การถา่ ยทอดเนอื้ หา มีความพึงพอใจในระดบั มากทสี่ ุด จำนวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 12 มีความ พึงพอใจในระดบั มาก จำนวน 22 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 88 4.ดา้ นการนำความรไู้ ปประยุกต์ใช้ 4.1 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ มคี วามพึงพอใจนำความรู้ไป ประยุกตเ์ พือ่ การศกึ ษาตอ่ ระดับมากที่สุด จำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 28 มีความพงึ พอใจในระดับมาก จำนวน 22 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 88 4.2 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มคี วามพึงพอใจนำความรู้ไปประยกุ ต์ เพ่ือการประกอบอาชพี ระดับมากทส่ี ุด จำนวน 5 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 20 มีความพึงพอใจในระดับมาก จำนวน 20 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 80 ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ โครงการสอนเสริมเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน วชิ าคณติ ศาสตร์ ควรมกี ารดำเนินการจดั ทำ โครงการ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

บทที่ 5 13 สรปุ ผลการดำเนินงาน การดำเนนิ งาน โครงการสอนเสริมเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน วชิ าคณิตศาสตร์ นักศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ประจำภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ดำเนินโครงการ ในวันท่ี 18 - 19 กุมภาพันธ์ 2566 ณ กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน มผี ลดังนี้ ผลการดำเนินงานตามวัตถปุ ระสงค์ ท่ี วัตถปุ ระสงค/์ กิจกรรม/โครงการ สภาพความสำเรจ็ ผลการดำเนนิ งาน บรรลุ ไม่บรรลุ 1 เพอ่ื พัฒนาใหน้ กั ศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษา นักศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ให้มี กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ให้มี ความรู้ ความเขา้ ใจเนอ้ื หาสาระทางดา้ น / ความรู้ ความเข้าใจเน้อื หาสาระ คณติ ศาสตร์ มเี หตุผล สามารถคิดวิเคราะห์ ทางด้านคณิตศาสตร์ มีเหตผุ ล และแก้ปัญหาได้ สามารถคิดวิเคราะห์ และแกป้ ญั หาได้ 2 เพือ่ พัฒนาเทกั ษะการเรียนรู้ วิชา นกั ศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ คณิตศาสตร์ นกั ศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ได้รบั การ ตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน เพือ่ / พฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ วิชา เพม่ิ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น สามารถนำ คณติ ศาสตร์เพอื่ เพิ่มผลสมั ฤทธ์ิ ความรู้ไปใชใ้ นชีวิตจริงและมคี วามพงึ พอใจ ทางการเรยี น สามารถนำความรู้ไปใช้ ในชวี ติ จริง สรุปผลการดำเนนิ งานตามเป้าหมาย สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน ท่ี เปา้ หมายของกจิ กรรม/โครงการ บรรลุ ไมบ่ รรลุ นักศึกษาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กศน. เชิง นักศึกษาการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน / ตำบลพระธาตุบังพวนระดับ ม.ต้น ปริมาณ ระดับ ม.ตน้ จำนวน 25 คน จำนวน 25 คนไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะ การเรยี นรู้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ เชิง นักศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ กศน. นักศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น คุณภาพ ตำบลพระธาตุบงั พวนทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ ฯ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ท่ีเข้ารว่ ม เกดิ ทักษะ มคี วามรู้ความเข้าใจในเนอ้ื หา โครงการ ฯ เกดิ ทกั ษะ มีความรู้ สาระทางด้านคณิตศาสตร์ มีเหตผุ ล ความเข้าใจในเนอื้ หาสาระทางด้าน สามารถคิดวิเคราะห์ และแกป้ ัญหาได้ คณติ ศาสตร์ มเี หตุผล สามารถคดิ วิเคราะห์ และแกป้ ญั หาได้

สรปุ ผลการดำเนินงานดา้ นคณุ ภาพ สภาพความสำเรจ็ 14 บรรลุ ไม่บรรลุ ที่ เป้าหมายของกิจกรรม/โครงการ ผลการดำเนินงาน / 1.ตวั ชว้ี ดั ผลลัพธ์ นกั ศกึ ษา ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น กศน. นกั ศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ตำบลพระธาตบุ ังพวนรอ้ ยละ 80 มคี วามรู้ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ทเ่ี ขา้ รว่ ม ความเข้าใจคณิตศาสตร์ มเี หตุผล สามารถ โครงการ ร้อยละ 80 มีความรู้ คดิ วิเคราะห์ และแก้ปญั หาได้ ความเขา้ ใจคณิตศาสตร์ มีเหตผุ ล สามารถคิดวเิ คราะห์ และแกป้ ญั หาได้ ความส 2. ตวั ชี้วัดผลลพั ธ์ นกั ศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กศน. ำเรจ็ นักศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ตำบลพระธาตุบงั พวนร้อยละ 80 นำความรู้ ทกั ษะทางคณติ ศาสตร์ การแก้ปญั หา การ กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ร้อยละ 80 คิดอย่างมเี หตุผล สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ ได้จริงและมคี วามพงึ พอใจ นำความรู้ทกั ษะทางคณิตศาสตร์ การ / แก้ปญั หา การคิดอย่างมี เหตผุ ล สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ จริงและมีความพงึ พอใจ 3. จดุ เด่น/จดุ ควรพัฒนา จดุ เด่นของโครงการสอนเสริมเพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น วชิ าคณติ ศาสตร์ นักศึกษา ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน วนั ที่ 18 - 19 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 ณ กศน.ตำบลพระธาตบุ ัง พวน มดี งั น้ี 1. นกั ศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ได้รบั การพฒั นาความรู้ ทกั ษะทางคณติ ศาสตร์ 2. ในการจดั โครงการสอนเสรมิ เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น วิชาคณติ ศาสตร์ นักศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน เป็นโครงการทดี่ ที ีช่ ว่ ยให้ผู้เรียนไดเ้ ตรยี ม ความพร้อมในการจัดการเรยี นการสอน เพ่ิมทกั ษะคณิตศาสตร์ จุดทค่ี วรพัฒนาของโครงการสอนเสริมเพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น วชิ าคณิตศาสตร์ นักศึกษา ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน มีดังน้ี 1. ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ 2. ผเู้ ขา้ อบรมบางคนมเี วลาเรยี นไม่เตม็ เวลาเพราะตดิ ภารกจิ เรือ่ งการทำงาน

ภาคผนวก 1. ภาพกิจกรรม 2. โครงการ สอนเสริมเพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น วิชาคณติ ศาสตร์ นกั ศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย 3. คำสงั่ แตง่ ตง้ั วิทยากรสอนเสรมิ โครงการ สอนเสรมิ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน วิชา คณิตศาสตร์ นักศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน 4. ใบสมัครวิทยากรสอนเสริม วิชาคณิตศาสตร์ 5. แผนการสอนวชิ าคณิตศาสตร์ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น 6. แผนการสอน รายวิชา คณติ ศาสตร์ 7. บัญชีรายชอื่ ผ้เู ขา้ อบรม

ภาพกิจกรรม การดำเนนิ โครงการสอนเสรมิ เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน วชิ าคณติ ศาสตร์ นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดับ มธั ยมศึกษาตอนต้น กศน.อำเภอเมืองหนองคาย

ภาพกิจกรรม การดำเนนิ โครงการสอนเสรมิ เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน วชิ าคณติ ศาสตร์ นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดับ มธั ยมศึกษาตอนต้น กศน.อำเภอเมืองหนองคาย