5. การพัฒนาผู้เรียน

16การพัฒนาผูเรียน 16การพัฒนาผูเรยี น (Student Development) หมายถงึ ความสารถในการปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรม การ พฒั นาทกั ษะชวี ิต สุขภาพกายและสขุ ภาพจิต ความเปน ประชาธปิ ไตย ความภมู ิใจในความเปน ไทย การจัดระบบ ดแู ลชว ยเหลือผเู รียนเพ่ือพัฒนาผเู รยี นใหม คี ณุ ภาพ การจดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผูเ รียน หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 1. หลักการ รฐั บาลไดกําหนดยทุ ธศาสตรช าติ 20 ป (2560 – 2579) โดยมีวตั ถปุ ระสงคเพื่อแกไขจดุ ออน และเสริม จดุ แข็งใหเ อ้ือตอการพัฒนาประเทศใหบรรลุเปาหมาย การสรา งรกั ษาไวซ่งึ ผลประโยชนแหง ชาตใิ นการที่จะให ประเทศไทยมีความมัน่ คงในทุกดา น คนในชาตมิ ีคุณภาพชวี ิตท่ีดแี ละม่นั คง และประเทศสามารถพัฒนาไปไดอ ยา งยั่งยืน จาํ นวน 6 ยุทธศาสตร ไดแ ก 1 ยทุ ธศาสตรด า นความม่ันคง 2 ยุทธศาสตรดาน การสรางความสามารถในการแขงขนั 3 ยุทธศาสตรก ารพฒั นาและเสริมสรา งศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย 4 ยทุ ธศาสตร ดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5 ยุทธศาสตรดานการสรางการเติบโตบนคุณภาพชวี ิต 6 ยุทธศาสตรด า นการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ จดุ เนน ในการพฒั นาคณุ ภาพคนในสังคมไทยทกุ ชวงวัยใหเปน คนดี มสี ุขภาวะที่ดี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มรี ะเบยี บวินัย มีจติ สานึกทีด่ ีตอ สงั คมสว นรวม มีทักษะความรแู ละความสามารถปรบั ตัวเทา ทนั กับการเปลีย่ นแปลง รอบตวั ทีร่ วดเร็ว แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2560 – 2579 ไดกําหนดวตั ถปุ ระสงคใ นการจดั การศึกษา 4 ประการ ไดแ ก 1. เพอื่ พัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาทีม่ คี ุณภาพและมีประสิทธภิ าพ 2 เพอ่ื พฒั นาคนไทยให เปนพลเมอื งดี มคี ณุ ลกั ษณะทักษะและสมรรถนะทีส่ อดคลอ งกับบทบญั ญตั ขิ อง รฐั ธรรมนญู แหง ราชอาณาจักรไทย พระราชบญั ญัติการศึกษาแหงชาตแิ ละยทุ ธศาสตรชาติ 3 เพื่อพัฒนาสงั คมไทยใหเ ปน สังคมแหงการเรียนรูแ ละมี คุณธรรม จริยธรรม รูรักสามัคคี และรว มมือผนึกกา ลงั มุงสูการพฒั นาประเทศอยางยงั่ ยืน ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 4 เพื่อนาํ ประเทศไทยกา วขามกบั ดกั ประเทศทมี่ รี ายไดปานกลาง และความเหลื่อมลา ภายในประเทศลดลง . จงึ กาํ หนดยุทธศาสตรในการพฒั นาการศกึ ษาภายใต 6 ยทุ ธศาสตรห ลกั ที่สอดคลองกบั ยุทธศาสตรช าติ 20 ป เพื่อใหแผนการศึกษาแหง ชาติบรรลุเปาหมายตามจดุ มุงหมาย วิสยั ทัศน และแนวคิดการจดั การศึกษา ดังนี้ 1 ยุทธศาสตรการจัดการศึกษาเพือ่ ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ 2 ยุทธศาสตรการผลติ และพัฒนากาลังคน การวิจยั และนวัตกรรม เพื่อสรา งขดี ความสามารถในการแขง ขนั ของประเทศ 3 ยทุ ธศาสตรก ารพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวยั และการสรางสงั คมแหงการเรยี นรู 4 ยทุ ธศาสตรก ารสราง โอกาสความเสมอภาพ และความเทาเทียมทางการศึกษา 5 ยุทธศาสตรก ารจดั การศึกษาเพ่อื สรา งเสรมิ สขุ ภาพ ชีวิตทเี่ ปนมิตรกับส่ิงแวดลอม 6 ยทุ ธศาสตรการพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดประกาศใชหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ท่มี ุงจัดการศกึ ษาเพ่ือตอบสนองอุดมการณการจดั การศกึ ษาตลอดชีวติ และการสรา งสงั คมไทย ใหเปน สงั คม แหงการเรียนรู ตามปรชั ญา “คดิ เปน ” เพื่อสรางคุณภาพชวี ิตและสังคม มีการบรู ณาการอยา งสมดุล ระหวางปญ ญา ธรรม ศลี ธรรม และวัฒนธรรม มงุ สรา งพื้นฐานการเปนสมาชิกที่ดีของครอบครวั ชุมชน สงั คม และ พัฒนา ความสามารถเพ่ือการทางานที่มคี ณุ ภาพ โดยใหภาคีเครือขายมีสว นรวมจัดการศึกษาใหตรงตามความ ตอ งการของ ผเู รียน และสามารถตรวจสอบไดว า การศึกษานอกระบบเปนกระบวนการของการพฒั นาชีวิตและ สงั คม สามารถ พ่ึงพาตนเองได และรเู ทาทนั การเปลย่ี นแปลง เปนหลักสตู รทม่ี ีความเหมาะสมสอดคลองกับสภาพปญหา ความตอ งการของบุคคลท่ีอยูนอกระบบโรงเรยี น ซึง่ เปน ผมู ีความรูประสบการณจ ากการทางาน และการประกอบ อาชพี โดยการกาํ หนดสาระการเรียนรู มาตรฐานการเรียนรู การจดั การเรยี นรู การวดั และประเมินผล ใหความสําคญั กับการพฒั นากลุม เปา หมายดานจติ ใจ ใหม คี ุณธรรมควบคูไปกับการพฒั นาการเรยี นรู สรา งภูมคิ ุมกนั สามารถจัดการ กับองคค วามรู ทัง้ ภมู ปิ ญญาทองถ่นิ และเทคโนโลยี เพอื่ ใหผูเรียนสามารถปรับตัว อยูใ นสังคมที่มีการเปลีย่ นแปลง ตลอดเวลา สรางภมู ิคมุ กนั ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมทัง้ คํานึงถงึ อยใู นสังคมท่ีมีการเปล่ยี นแปลง ตลอดเวลา สรา งภูมคิ ุมกนั ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งคํานึงถึงธรรมชาติการเรยี นรูข องผูท่ีอยู นอกระบบและสอดคลองกับสภาพเศรษฐกจิ สังคม การเมอื ง การปกครอง ความเจริญกาวหนา ของเทคโนโลยีและ การสอ่ื สาร สาํ นักงาน กศน. จึงกาํ หนดกรอบการจดั กิจกรรมเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพผเู รยี นท่สี อดคลองกับจุดมงุ หมาย ของหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ซึ่งเปนกิจกรรมที่ใหส ถานศึกษา จัดเพมิ่ เติมจากการเรยี นปกติใหก ับผเู รยี น เพอื่ พฒั นาผเู รียนใหมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีสตปิ ญ ญา มคี ุณภาพชีวิตทีด่ ี มศี กั ยภาพในการศึกษาตอการประกอบอาชีพและการเรยี นรอู ยางตอเน่อื งซง่ึ เปนคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค สอดคลองกบั ทักษะการเรียนรใู นศตวรรษที่ 21 ตามจดุ มุง หมายของกระทรวงศึกษาธิการ แผนการศกึ ษาแหงชาติ และยทุ ธศาสตรช าติ 20 ป 2. กรอบการจัดกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น เพือ่ ใหสถานศึกษาไดจดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผูเรียน เปนไปในแนวทางเดยี วกันอยางมี ประสิทธภิ าพ ประสิทธผิ ล คมุ คา เกิดประโยชนสูงสุดตอผูเรียน ดงั นี้ 2.1 กจิ กรรมพัฒนาวิชาการ เปนการจัดกิจกรรมเพื่อพฒั นาใหผเู รยี นมีพื้นฐานความรเู พียงพอกับการศึกษา ในแตล ะระดับ และพฒั นาผูเรียนใหมคี วามรู ความสามารถทางดานวชิ าการเพิ่มมากขน้ึ ในรายวชิ าตามหลกั สูตร การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ไดแ ก ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร หรอื วชิ าอนื่ ๆ ตามความตองการของนกั ศกึ ษา กศน. ซง่ึ วิทยากรหรือผูสอนควรเปนผทู ม่ี ีความรู หรือประสบการณในการสอนวิชาน้นั ๆ โดยตรง อาจจะเปนบคุ คลภายนอกหรือครู กศน. ไดต ามความเหมาะสม สวนจาํ นวนนกั ศกึ ษา กศน. ที่รวมกจิ กรรมใหอยใู นดุลยพนิ ิจของผูบ ริหารสถานศึกษา 2.2 กจิ กรรมพัฒนาทักษะชวี ติ เปนการจัดกจิ กรรมเสรมิ เพ่ิมเติมจากการเรียนปกตใิ นสาระทักษะการดําเนนิ ชวี ติ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 เนอ่ื งจากสงั คมปจ จุบนั มีการ เปลย่ี นแปลงอยา งรวดเรว็ ทงั้ ดานเศรษฐกิจ สังคม ขา วสารขอมลู และเทคโนโลยี มีการแขงขันและความขัดแยงมาก ข้นึ จงึ มีความจําเปนทส่ี ถานศึกษาตองจัดกจิ กรรมพฒั นาทักษะชวี ติ ใหกับผูเ รียน เพื่อใหมีความรู ความเขา ใจ มีเจตคติ คา นยิ มที่ถูกตอง และมที ักษะหรอื ความสามารถพืน้ ฐานท่ีจาเปนในการเผชิญปญหาท่ีเกดิ ขน้ึ ในชีวติ อาทเิ ชน ปญหายาเสพติด การตัง้ ครรภไมพึงประสงค เพศสัมพนั ธ ทะเลาะววิ าท ครอบครวั แตกแยก ความรุนแรง ความเครยี ด ภัยพบิ ตั ิ เปน ตน รวมท้ังมคี ุณสมบตั ทิ ่ีพงึ ประสงคในการอยูรวมกับผอู น่ื ในสงั คมไดอยางมีความสขุ และสามารถนาํ ความรจู ากการเขา รว มกิจกรรมไปปรับใชในชีวิตประจาวันไดอ ยางเหมาะสม

2.3 กิจกรรมที่แสดงออกถงึ ความจงรกั ภักดตี อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย เปนการจัดกจิ กรรม เพ่อื พัฒนาและสงเสริมสนับสนนุ ใหผ ูเ รียน มีความรู ความเขาใจ มที ัศนคติที่ดี มคี วามรักและภาคภูมิใจในชาติไทย และแสดงออกถงึ ความจงรกั ภักดตี อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย ตลอดจนทะนบุ ํารงุ และปฏิบัติตาม หลกั ธรรมทางศาสนาทนี่ บั ถือ การสงเสรมิ โครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดําริ การเทดิ ทูนและปกปองสถาบัน พระมหากษัตรยิ แ ละพระบรมวงศานวุ งศ 2.4 กจิ กรรมการเรยี นรตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปน การจัดกจิ กรรมเพ่ือพฒั นาผูเรยี นใหม ี ความรู ความเขาใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยสามารถนาํ ไปประยุกตใหเ กิดผลในทางปฏิบตั ใิ นการ ดํารงชวี ติ ประจําวนั ทง้ั ตอตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ 2.5 กิจกรรมลกู เสือ และกิจกรรมอาสายวุ กาชาด เปน กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาและสงเสริมสนับสนนุ ใหผเู รยี น เปนผูท ม่ี ีระเบียบวนิ ยั มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตอาสา มีความเสยี สละในการชวยเหลือผูอน่ื บาํ เพ็ญประโยชนตอ สงั คมและชมุ ชน โดยดําเนนิ การจัดกจิ กรรม ลกู เสอื กศน. และกจิ กรรมอาสายุวกาชาด หรืออาจดําเนนิ การรว มกับ สํานักงานลกู เสือแหงชาติ สํานักการลูกเสือ ยวุ กาชาดและกจิ กรรมนักเรยี น กระทรวงศึกษาธิการ สํานักงานยุวกาชาด สภากาชาดไทย เปนตน 2.6 กิจกรรมกีฬาและสง เสริมสุขภาพ เปนการจดั กิจกรรมเพื่อพฒั นาผเู รยี นไดมโี อกาสออกกาลงั กายและเลน กฬี าเพื่อสุขภาพ พลานามยั ท่ีดี สรางนสิ ยั ความมีนา ใจเปน นกั กฬี าและใชเ วลาวางใหเ ปน ประโยชน เปน การสรางความ รกั ความสามคั คี ในหมูคณะ ใหร ูจักรแู พ รูช นะ รูอภัย และเปน การสรางสมั พันธภาพอนั ดีระหวางนักศึกษา กศน. 2.7 กิจกรรมเพื่อพฒั นาความรคู วามสามารถดานเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) เปน กิจกรรมเพื่อพฒั นาผเู รียน ใหม ีความรูและทักษะในดานเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) เชน การจดั อบรมความรใู นดา นตางๆ ที่เก่ียวกับ ICT เปน ตน 2.8 กิจกรรมเพอื่ พัฒนาความรูสปู ระชาคมโลก เปนการจดั กิจกรรมเพือ่ พฒั นาความรใู หกบั ผเู รยี น ในดา น การศึกษา เศรษฐกจิ สังคมและวัฒนธรรม ความมน่ั คง และการเมือง เพอ่ื เขา สปู ระชาคมโลก เชน การเปลีย่ นแปลง โครงสรา งประชากรไปสสู ังคมสูงวัย ทกั ษะของประชากรในศตวรรษท่ี 21 ท่ีทว่ั โลกตางตองเผชิญกับความทา ทายและ มงุ พฒั นาประเทศไปสูการพฒั นา เศรษฐกจิ และสังคมยุค 4.0 เปน ตน 2.9 กิจกรรมจิตอาสา กศน. “เราทาํ ความดีดว ยหวั ใจ” เปนกจิ กรรมทหี่ นว ยงาน/สถานศึกษาในสังกดั สํานักงาน กศน. จดั ขนึ้ หรือรวมกบั หนวยงานอน่ื ๆ และรวมกับประชาชนทุกหมเู หลา ท่ีมีจติ อาสาบาํ เพ็ญ สาธารณประโยชนในพ้นื ท่ีตา ง ๆ เพ่อื บรรเทาความเดือดรอน และแกไ ขปญ หาใหแกป ระชาชน ไมว า จะเปนปญหา นา้ํ ทวมในเขตชมุ ชน ปญหาการจราจรและอนื่ ๆ เพ่ือสืบสานพระราชปณิธานพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ล อดลุ ยเดช บรมนาถบพิตร ทท่ี รงหวงใยปญหา น้าํ ทว มและปญหาการจราจรในเขตพื้นทก่ี รุงเทพมหานครและจงั หวดั ตา ง ๆ และสอดคลองกบั พระบรมราโชบาย ของสมเดจ็ พระเจา อยหู ัว รชั กาลที่ 10 เปน การพฒั นาสภาพแวดลอมและ ความเปนอยูในชมุ ชนใหม ีสภาพท่ดี ีข้นึ 2.10 กิจกรรมสง เสรมิ การอาน และพฒั นาทกั ษะการเรยี นรู เปน กจิ กรรมท่สี งเสริมใหผ ูเรียนมที กั ษะการอาน การเรียนรู เสรมิ สรา งนสิ ัยรักการอาน และการเรยี นรู เพือ่ นําไปใชในการพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสงั คม อนั จะนําไปสสู งั คมแหงการเรียนรูต ลอดชีวิต 2.11 กิจกรรมสงเสริมการเรยี นรเู พื่อพัฒนาทักษะอาชีพ เปน กิจกรรมทส่ี ง เสริมใหผ เู รยี นไดศ กึ ษา เรียนรู ฝก ทกั ษะและฝก ปฏบิ ัติดา นอาชีพทตี่ นเองสนใจ เพื่อเปนทางเลือก และวางแผนการประกอบอาชพี และการศกึ ษาตอ ในอนาคต 2.12 กจิ กรรมสง เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปนกจิ กรรมท่สี ง เสริมใหผูเรียนไดเ รียนรู ดว ยการปลกู ฝงคณุ ธรรม จริยธรรม วฒั นธรรมขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และเอกลกั ษณของชาติ ใหเ กิดความรักและความภาคภูมิใจ สืบสาน วัฒนธรรมและประเพณที องถ่ิน อยูรวมกันในสงั คมไดอ ยางมคี วามสขุ

2.13 กิจกรรมการเรยี นรกู ารปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปนประมขุ และ กฎหมายที่เก่ยี วของในชีวิตประจําวัน เปนกจิ กรรมเพ่ือพัฒนาผูเรียน ใหมีความรู ความเขา ใจทถ่ี ูกตองเก่ยี วกับการ ปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปนประมุข และกฎหมายทเี่ กย่ี วขอ งในชวี ิตประจาํ วัน เชน กฎหมายรัฐธรรมนญู กฎหมายการเลือกตงั้ สิทธหิ นา ท่พี ลเมือง กฎหมายที่เก่ยี วของกบั การคุมครองผูบริโภค เปนตน 2.14 กจิ กรรมเสรมิ สรางความสามารถพิเศษ เปน กจิ กรรมเพือ่ พฒั นาผเู รียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษ หรือมี พรสวรรคใ นดานตาง ๆ ใหม โี อกาสและกลา แสดงออกถงึ ทักษะ ความรู ความสามารถ ความคดิ สรา งสรรค และจินตนาการ ในแนวทางท่ีถูกตอง เหมาะสม และพัฒนาความสามารถพเิ ศษหรอื พรสวรรคไปใชป ระโยชนต อ การ ดํารงชีวติ ของตนเอง เปนการสง เสริมสนบั สนุนการศกึ ษาตลอดชวี ิต โดยการจัดตง้ั ชมรมตา ง ๆ เชน ชมรม TO BE NUMBER ONE การจดั ตั้งศูนยเ พอ่ื นใจวัยรนุ เปนตน 3. รูปแบบของกิจกรรม 3.1 แบบการจัดคายวชิ าการ คา ยกิจกรรม ทง้ั ไป – กลับ และคางคืน 3.2 แบบชน้ั เรยี น โดยครู กศน. หรอื วทิ ยากรทีม่ ีความรหู รือประสบการณในการสอนวชิ าน้นั ๆ เปนผูจัด กจิ กรรมหรือรว มกับเครอื ขาย 3.3 แบบศึกษาดงู าน 3.4 อ่ืน ๆ ตามความเหมาะสม (โดยใหพจิ ารณารูปแบบของกิจกรรมขอที่ 3.1 – 3.3 กอน แลว จงึ ดาํ เนนิ การ ในขอ 3.4) หมายเหตุ : ในกรณีท่ีพานักศกึ ษาออกนอกสถานทใี่ หปฏบิ ัตติ ามระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการ วา ดวยการพา นักเรยี นและนักศึกษาไปนอกสถานศึกษา พ.ศ.2548 4. งบประมาณ การเบิกจา ยใหเ ปน ไปตามระเบียบของทางราชการท่ีเกี่ยวของ โดยยึดหลกั ความถกู ตอง โปรง ใส ตรวจสอบได 5. เงือ่ นไขของการดําเนนิ งาน 5.1 ผรู บั บริการตอ งเปน นักศึกษา กศน. ทล่ี งทะเบยี นเรียนในหลักสตู รการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษา ขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ในภาคเรยี นนัน้ ๆ 5.2 สถานศึกษาจัดทาํ แผนการจดั กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผูเรยี น ตามกรอบการจดั กิจกรรมเพื่อพฒั นา คุณภาพผเู รยี น 5.3 สถานศึกษาจัดสงแผนการจัดกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเรยี น เพอ่ื ขอความเหน็ ชอบจากสํานักงาน กศน. จังหวัด /กทม. 5.4 สถานศกึ ษาดาํ เนนิ การตามแผนการจดั กิจกรรมเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพผูเ รยี น ตรวจสอบ ประเมินผลการ จดั กิจกรรม พรอมเบกิ จายเงินตามระเบยี บที่กําหนดใหแลวเสรจ็ ภายในแตละภาคเรยี น และรายงานผลใหส ํานักงาน กศน. จังหวัด/กทม. ทราบ 5.5 สาํ นกั งาน กศน.จงั หวดั /กทม. นเิ ทศ ติดตาม การจดั กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผูเรียนของสถานศึกษา 5.6 ใหใช “กรอบการจัดกิจกรรมเพ่ือพฒั นาคุณภาพผูเรยี น ตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สํานกั งาน กศน.” ต้งั แตภ าคเรยี นท่ี 2/2561 เปน ตน ไป

หมายเหตุ : กิจกรรมเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี นท่ใี ชเ งินงบประมาณในการจัดกิจกรรมไมนับเปนชัว่ โมงกิจกรรมพัฒนา คณุ ภาพชวี ติ (กพช.) ตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ……………………………………………………………………………………… เอกสารอา งองิ สาํ นักงาน กศน.(2561). หนงั สือ ดว นทีส่ ดุ ท่ี ศธ 0210.04/ ว 3780 เร่อื งกรอบการจัด กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผูเ รียน. ลงวนั ที่ 2 กรกฎาคม 2561