1اجتماع بداية العام الدراسي 22pdf

‫القائدة التربوية‬ ‫أ‪.‬دلال عبدالعزيز العوفي‬

‫‪ ‬اجتماع بداية العام الدراسي‪1439/1440‬‬ ‫‪‬المعلم المتميز‬

‫بسم الله نستعين وعليه الاتكال وبه نبدأ وخير ما يذكر الان الصلاة‬ ‫على خير الانام محمد بن عبدالله وعلى آله وصحبه اجمعين ‪.‬‬ ‫وبعد‪:‬‬ ‫عام جديد وعمر مديد وعمل صالح وذكر طيب باذن الله‬

‫قال الله تعالى‬ ‫يَا َأُّيُ َها اَُّل ِذينَ آَمُنواْ أَطِيعُوْا اللّهَ َوَأ ِطي ُعواْ ال ُّرَ ُسو َل وَُأْولِي الَأمْ ِر‬ ‫مِن ُكمْ َفإِن َتنَا َز ْعُتمْ فِي شَيْءٍ فَ ُر ُُّدوُه ِإلَى اللّهِ وَال ُّرَ ُسو ِل إِن ُكنُتمْ‬ ‫ُتْؤ ِمُنونَ ِباللّهِ َواْلَيْومِ الآخِ ِر َذلِكَ َخيْ ٌر َوَأ ْحسَنُ َتْأوِيلاً‬ ‫سورة النساء (‪)59‬‬



‫اخبريني‬ ‫من هي المعلمة الناجحة؟‬ ‫من هي المعلمة المتميزة ؟‬

‫المعلم المتميز ‪ :‬يخطط ليبني لا ليهدم‪.‬‬ ‫ُيغير ِفكر ومفاهيم ‪ُ ,,‬يصوب الخطاء ولا يتعمده ‪.‬‬ ‫المعلم المتميز يتبع قول‪ :‬الرحمن علم القرآن‬ ‫ف يعلم بالرحمة لا بالجبروت ‪.‬‬

‫انت المعلمة المتميزة المقدام ذات الروح العالية ‪,‬الراقية ‪ ,‬صاحبة الهمة‬ ‫انت من تستند عليك الأجيال ‪.‬‬ ‫من ُتسبح لك الكائنات‪.‬‬ ‫فماذا أعددت لهذا الجيل؟‬ ‫ماهي خططك؟‬ ‫اهدافك ؟‬ ‫آمالك في عامك الجديد؟‬

‫صفات انسانية‬ ‫صفات‬ ‫ُخلقية‬ ‫المظهر‬ ‫تنجح من‬ ‫التمكن من‬ ‫العام‬ ‫المادة العلمية‬ ‫تتسم‬ ‫ومواكبة التطور‬ ‫بالتالي‬ ‫العلمي‪.‬‬ ‫القيادة المرنة‬ ‫احترام‬ ‫اللوائح‬ ‫والقوانين‬ ‫المدرسية‬

‫الرَّ ْحمَٰ ُن (‪ )1‬علَّم الْقُ ْرآن (‪ )2‬خلَق اْلإِنسان (‪ )3‬ع ّلَم ُه اْلبيان‬



‫لن تكوني متميزة اذا ‪:‬‬ ‫• لم تهتم بالتطورات الحديثة والمستجدات التي تتعلق بتخصصها‪.‬‬ ‫• لم تفعلي الزيارة الصفية ‪/‬لم تستضيفي الزميلات (ف الصف) لتبادل الخبرات ‪( ...‬دعوة المشرفة والزميلات من خارج المدرسة) وحلقات‬ ‫النشاط والمجتمعات التعلمية !‬ ‫•لم تبذلي جهداً في عملك ‪ ..‬واتصفتِ ب المعلم التقليدي الجامد‪ ..‬والغير متجدد‪ ....‬والذي لا يستجيب لتطورات العصر ‪.‬‬ ‫أيضا للتميز ابتعدي عن‬ ‫الالفاظ النابية والمحطمة للطالبات ‪ \":‬انت غبيه ما تفهمي؟\" \"قابليني اذا نجحت ؟\" أنت فاشلة راح انقصك عدلي الخط السيء‬ ‫ارهاق الطالبات مادياً او بالأعمال او بالواجبات (لابد من تقنين عملية التلقين والتقويم مع الطالبات ) بوضع خطة مسبقه فعليه وليست فقط كتابية ‪.‬‬ ‫ضرب الطالبة ولو مزاحا ‪ (.‬دفتر ‪ /‬ورقة ‪ /‬او حتى ريشة طائر!!‬ ‫عدم التعاون مع الارشاد عند حضور ولية امر طالبة للاستفسار او الشكوى ‪.‬‬ ‫وأخيرا‬ ‫ان لا تكون منجزة للأعمال المكلفة بها ‪ (.‬من أدى منكم عملا فليتقنه )‬ ‫ان ترفض العمل ‪.‬‬ ‫ان لا تحسن الحوار مع مرؤوسيها ‪.‬‬

‫حسن‬ ‫حسن‬ ‫اتمٌيز بــ‬ ‫التعامل‬ ‫التعامل مع‬ ‫مع الإدارة‬ ‫الزملاء &‬ ‫أولياء الأمور‬ ‫اود ان أرى فيكن هذه السنة الروح‬ ‫الولاء‬ ‫روح‬ ‫الجميلة المبادرة والتي تبدي‬ ‫والانتماء‬ ‫المبادرة‬ ‫الانتماء لهذا المكان‬

‫الانتماء‬ ‫والولاء‬ ‫وحسن الظن بالأخر‪,‬‬ ‫هو ما انتظره من الجميع ‪.‬‬

‫للتذكير‬

‫الإدارة الصفية‬ ‫شخصية المعلم‪ :‬وهي السمة التي تحدد وتظهر المعلم في المدرسة بشكل عام والصف بشكل‬ ‫خاص‪ ,‬ولا بد على المعلم أن يتصف بما يلي‪:‬‬ ‫‪1‬ـ الحزم والمرونة ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ حسن التصرف في معالجة المشكلات الطارئة أثناء الحصة الدراسية عن طريق التقدير‬ ‫السليم للأمور‪ ،‬وتقبل المعلم لطلابه وتحسسه لحاجياتهم ‪ ،،‬والعدالة والمساواة في معاملة‬ ‫الجميع ‪.‬‬

‫الإدارة الصفية‬ ‫معرفة الجوانب المتعلقة بالطلاب لتحقيق ضبط أفضل للفصل ومن تلك الجوانب ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ الحصول على اهتمام الطلاب للدرس‪.‬‬ ‫‪2‬ـ الوعي لما يدور في أرجاء الصف ‪.‬‬ ‫‪3‬ـ ضبط سلوك الطلاب بعضهم ببعض ‪.‬‬ ‫‪4‬ـ عدم إهمال ردود أفعال الطلاب نحو في إدارة الفصل ‪.‬‬

‫الإدارة الصفية‬ ‫الممارسات الخاطئة ‪:‬‬ ‫‪1‬ـ العقاب بطرد الطالب‪.‬‬ ‫‪2‬ـ استخدام التهديدات وفرض القيود عليه‪.‬‬ ‫‪3‬ـ السخرية والاستهزاء به ‪0‬‬ ‫‪4‬ـ تعمد عقاب الطالب ليكون عبره لغيره‬ ‫‪5‬ـ إجبار الطالب على الاعتذار ‪.‬‬ ‫‪6‬ـ التغاضي عن السلوك السيء من الطلاب ‪.‬‬ ‫‪7‬ـ الثناء على مجموعة دون أخرى كوسيلة من وسائل النقد للمجموعة الغير فعالة‬

‫الإدارة الصفية‬ ‫الممارسات الصحيحة‬ ‫‪1‬ـ وضع قواعد تحكم الحديث من خلال ما يلي ‪:‬‬ ‫* وقت يتحدث فيه المعلم دون الطلاب ‪.‬‬ ‫* وقت يتحدث فيه الطالب والمعلم يسمع ‪.‬‬ ‫* يرفع الطالب يده عند الرغبة في التعقيب ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ وضع قواعد تنظم حركة الطالب بأن يتسنى له ذلك عند ‪:‬‬ ‫* وقت بداية الحصة أو نهايتها ‪.‬‬ ‫* عند التجهيز لعرض الوسيلة ‪.‬‬

‫للتذكير والتأكيد على‬

‫♥ مهام لابد من التأكيد عليها ‪...‬‬ ‫‪ /1‬سجل اعمال السنة يكون وفقا لما اتفق عليه مسبقا‪:‬‬ ‫‪ -‬الغلاف لكل تخصص يكون واحد ‪.‬‬ ‫‪ -‬يحتوي على درجات اعمال السنة لكل فصل بمسماه ‪,‬‬ ‫‪ -‬بالإضافة الى خانة المجموع النهائي والمتوسط كما اعتدنا عليه العام الماضي ‪.‬‬

‫* لابد من وجود دفتر لدى الطالبة لمصلحة الطالبة (ويسجل ذلك لصالح المعلمة )‬ ‫* الاضطراري كما اتفقنا سابقا يسجل في مجموعة المدرسة والاولوية لمعلمتين‬ ‫فقط‬ ‫* الاستئذان كل شهر استئذان واحد فقط ‪.‬‬ ‫* تبلغ الوكيلة التعليمية أ‪.‬غادة الرحيلي بالاضطراري والاستئذان والظروف‬ ‫* ارجو التواصل صباحا مع أ‪.‬غادة الرحيلي للاثنتين‪.‬‬

‫وجود ‪ 26‬معلمة يجعل مميزات كثيرة لدينا مفقودة‪,‬‬ ‫وبالتالي ارجو من الجميع سعة الصدر وتحمل تبعات العمل محتسبين في ذلك‬ ‫مرضاة الله ورسوله‪.‬‬

‫شكرا من القلب‬

‫(من سلك طريقاً يلتمس فيه علمًا سهل الله له طريقًا إلى الجنة‪ ,‬وإن الملائكة لتضع أجنحتها‬ ‫لطالب العلم رضًا بما يصنع)‬ ‫فما بالك بمعلم هذا الطالب ؟؟‬ ‫\" (إن الله وملائكته وأهل السماوات والأرض حتى النملة في جحرها‬ ‫وحتى الحوت ليصلون على معلمي الناس الخير) \"‬

‫مقامك ومكانك عا ٍل عند رب العباد فلا ترخصي من شأنك ولا تقللي من‬ ‫قدرك ‪,‬‬ ‫نبي الأُمة مر بعثرات وعقبات نعلمها ونتعلمها ف هل اشتكى ؟ تذمر!‬ ‫فقد الصبر؟ اساء الظن باتباعه؟ حقد؟ غضب؟‬ ‫ام انه قال‬ ‫( اللهم اغفر لقومي فإنهم لا يعلمون)‬ ‫( اللهم إهد َدو ًسا‪ ،‬وأ ِت بهم)‬ ‫؟؟‬

‫او انه لاذ برب العباد مناجياً‪.‬‬ ‫(اللهم إليك أشكو ضعف قوتي وقلة حيلتي وهواني على الناس‪ ,‬أنت أرحم‬ ‫الراحمين‪ ,‬أنت رب المستضعفين‪ ,‬وأنت ربي إلى من تكلني إلى بعيد‬ ‫يتجهمني أم إلى عدو ملكته أمري إن لم يكن بك غضب عل ّيُ فلا أبالي‪,‬‬ ‫غير أن عافيتك هي أوسع لي أعوذ بنور وجهك ألذي أشرقت له الظلمات‬ ‫وصلح عليه أمر الدنيا والآخرة أن يحل علي غضبك أو أن ينزل بي‬ ‫سخطك لك العتبى حتى ترضى ولا حول ولا قوة إلا بك )‬



‫نتقبل من الجميع المشاركة وتسجيل‬ ‫النقد وتقديم المقترحات مكتوبة‪,‬‬ ‫بتوجيهها نحو الايميل التالي‬ ‫‪[email protected]‬‬