เจ็ดริ้วNormal (2)

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลเจด็ ร้ิว **************************** เ พื่ อ ใ ห้ ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า บ ร ร ลุ เ ป้ า ป ร ะ ส ง ค์ ต า ม ยุ ท ธ ศ า ส ต ร์ แ ล ะ จุ ด เ น้ น การดาเนนิ งานสานักงาน กศน. และของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว จึงได้จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐาน ของ กศน.ตาบล ข้อมูลพ้ืนฐานเพื่อการวางแผน ทิศทางการดาเนินงาน และรายละเอียดแผนปฏิบัติการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ของ กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว ซ่ึงทางคณะกรรมการ กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว ได้พิจารณา เห็นชอบแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ในแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว และให้นาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ดังกล่าว ใช้เป็นกรอบในการดาเนินงานของ กศน. ตาบลเจ็ดร้ิว ตอ่ ไป ทง้ั นี้ ต้งั แต่ เดือน ตุลาคม 2563 ลงชื่อ..........................................ผเู้ สนอ (นางสาวบีบฮี วา สะมัท) ครู กศน.ตาบล ลงช่อื ...........................................ผูเ้ หน็ ชอบ (นายประเทือง กลับบา้ นเกาะ) ประธานคณะกรรมการ กศน.ตาบล ลงช่อื ...........................................ผ้อู นมุ ตั ิ (นางจิดาภา บัวทอง) ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว

ข คานา แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นแนวทาง ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 โดยยึดแนวทาง ตามยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวัดสมุทรสาคร และยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว ตลอดจนบริบท ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพ้ืนที่เพื่อกาหนด เป็นแนวปฏิบัติและแนวทางในการดาเนินงาน กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว ให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีต้ังไว้อย่าง มี ประสทิ ธภิ าพ การจดั ทาแผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เล่มนี้ ประกอบด้วย 1) ข้อมูลพ้ืนฐานของ กศน.ตาบล 2) ข้อมูลพื้นฐานเพ่ือการวางแผน 3) ทศิ ทางการดาเนินงาน และ 4) รายละเอยี ดแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว ขอขอบคุณผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ครูอาสาสมัคร กศน. เครือข่าย และผู้เก่ียวข้องทุกท่านท่ีให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีย่ิง ทาให้ แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เล่มนี้ สาเร็จลุล่วงด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า กศน.ตาบล เจ็ดร้ิว จะนาสภาพปัญหาและผลการดาเนินงานมาปรับปรุงเพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือสนองตอบความตอ้ งการของประชาชนในพนื้ ทีอ่ ย่างแท้จริง กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว ตุลาคม 2563 ผจู้ ดั ทา

ค สารบัญ เรื่อง หน้า แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563............................................................................................ก คานา ........................................................................................................................................................ ข สารบัญ ........................................................................................................................................................ค สารบญั ตาราง ...................................................................................................................................................ง สว่ นที่ 1 ข้อมูลพนื้ ฐานของ กศน.ตาบลเจ็ดริว้ ....................................................................................... 1 ความเปน็ มา..................................................................................................................................... 1 ทต่ี ั้ง ................................................................................................................................................. 2 บทบาทหนา้ ท่ภี ารกจิ กศน.ตาบล .................................................................................................... 3 คณะกรรมการ กศน.ตาบล............................................................................................................... 4 อาสาสมัครสง่ เสริมการอ่าน.............................................................................................................. 5 บุคลากรใน กศน.ตาบล.................................................................................................................... 5 องค์กรนกั ศึกษา ............................................................................................................................... 6 ทาเนยี บครู กศน.ตาบล.................................................................................................................... 7 รางวัล เกยี รติบตั ร และผลงานดีเดน่ ของ กศน.ตาบล ....................................................................... 7 แหล่งเรยี นร้ใู นชุมชน และทุนด้านงบประมาณทส่ี ามารถนามาใชป้ ระโยชน์เพ่ือการจดั การศกึ ษา.... 7 สว่ นที่ 2 ข้อมลู พนื้ ฐานเพ่อื การวางแผน .................................................................................................. 9 สภาพทวั่ ไปตาบลเจ็ดรวิ้ ................................................................................................................... 9 ขอ้ มูลดา้ นประชากร.......................................................................................................................10 ข้อมูลสภาพทางสังคม ....................................................................................................................12 ข้อมูลสภาพทางเศรษฐกจิ ..............................................................................................................12 ข้อมลู ด้านการศึกษา ......................................................................................................................13 ส่วนที่ 3 ทิศทางการดาเนนิ งาน............................................................................................................. 14 รา่ งนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงานสานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัย ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ..............................................................................14 นโยบายเร่งด่วนเพือ่ รว่ มขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ .................................................17 ทศิ ทางการดาเนินงานของ กศน.อาเภอบา้ นแพ้ว ...........................................................................22 แนวทางการพัฒนาของ กศน.ตาบลเจ็ดรว้ิ .....................................................................................26 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม กศน.ตาบลเจด็ รวิ้ (SWOT Analysis)................................................28

ง สารบญั ตาราง ตาราง หน้า 1 จานวนประชากรจาแนกตามเพศและเขตพน้ื ที่ตาบลเจ็ดริ้ว............................................................10 2 จานวนประชากรจาแนกตามช่วงอายุ.............................................................................................10 3 จานวนผู้พิการจาแนกตามประเภทความพกิ าร...............................................................................11 4 เปา้ ประสงค์และตัวช้วี ดั ความสาเร็จ...............................................................................................24 5 เป้าประสงค์และตวั ชี้วัดความสาเร็จ...............................................................................................27

สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพ้นื ฐานของ กศน.ตาบลเจด็ รว้ิ ความเป็นมา เดิมทกี่ ศน.ตาบลเจด็ รว้ิ ตงั้ อยู่ในองค์การบริหารส่วนตาบลเจ็ดริ้ว ในบริเวณวัดเจ็ดร้ิว แต่เนื่องจาก ศูนย์การเรียนมีจานวนนักศึกษาเพิ่มมากข้ึนกว่าเดิม และสถานที่เดิมศูนย์การเรียนใช้สถานท่ีร่วมกับยุวกาชาด ตาบลซ่ึงไม่สะดวกและคับแคบ ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนและไม่เป็นเอกเทศ ประกอบกับสถานที่ ใหม่(วัดอทุ ยาราม)โดยมีเจ้าอาวาสพระครูประกาศธรรมคุณ ได้อนุเคราะห์สถานท่ีท่ีเป็นเอกเทศ เหมาะกับการ จัดกระบวนการเรยี นการสอน กศน.ตาบลเจ็ดริ้วจึงได้ย้ายจากองค์การบริหารส่วนตาบลเจ็ดร้ิวมาอยู่ที่วัดอุทยา รามจนถงึ ปัจจบุ ัน ดังนั้น กศน.ตาบลจัดเป็นศูนย์กลางการจัดการศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิตสาหรับ ประชาชน ในชมุ ชน และเปน็ สถานทเี่ สริมสร้างโอกาสในการเรียนรู้การถ่ายทอด และแลกเปล่ียนประสบการณ์ วิทยาการ ตลอดจนภูมิปัญญาของชุมชน ในการจัดกิจกรรมต่างๆ ที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชน โดยเน้น กระบวนการเรยี นรใู้ นวิถีชีวิตให้ทันกับความเปลี่ยนแปลงของสังคมในยุคโลกาภิวัตน์ และก่อให้เกิดสังคม การ เรยี นรู้การเสริมสรา้ งประชาธปิ ไตยและมุ่งการพัฒนาแบบพงึ่ พาตนเอง

2 ที่ตั้ง สถานท่ตี ้งั : วดั อทุ ยาราม ท่อี ยู่ : หมู่ 4 ตาบลเจ็ดรวิ้ อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวัดสมทุ รสาคร รหสั ไปรษณีย์ 74120 โทรศพั ท์ : 034 -483025, 089-0209315 Website: : www. Jedrew.nfebanphaeo.net/a E-mail : bbhava @nfebanphaeo.net สังกดั : สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ

3 บทบาทหนา้ ที่ภารกิจ กศน.ตาบล กศน.ตาบลจะมีการปรับบทบาทภารกิจให้สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลและบริบทของพ้ืนท่ี ตลอดจนรองรับการเป็นประชาคมอาเซียนมากขึ้น ภายใต้การขับเคลื่อนการดาเนินงาน 4 ศูนย์การเรียนรู้ ไดแ้ ก่ 1) ศูนย์เรยี นรู้เศรษฐกจิ พอเพยี งและทฤษฎใี หม่ เป็นศูนย์กลางการส่งเสริม จัดกระบวนการการเรียนรู้ และหน่วยประสานงานแหล่งเรียนรู้หลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภายในชุมชน ดาเนินงานร่วมกับกองอานวยการรักษาความมั่นคงภายในราชอาจักร (กอ.รมน.) 2) ศนู ยส์ ง่ เสริมพัฒนาประชาธปิ ไตยตาบล (ศส.ปชต.) เพ่ือสร้างการเรียรู้และความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการปกครองในระบอบประชาธิปไตยท่ีมี พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ พระประมุข โดยเฉพาะสทิ ธแิ ละหน้าท่ีในระบอบประชาธิปไตยบูรณาการความร่วมมือ กับคณะกรรมการการเลอื กตง้ั (กกต.) 3) ศนู ย์ดจิ ทิ ลั ชมุ ชน ซึ่งบริหารจัดการฐานข้อมูลที่จาเป็นสาหรับ กศน. และชุมชน เพ่ือให้มีความรู้และรับรู้ที่เท่าทัน ปรับตวั ใหส้ อดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของสงั คมโลกยุคดิจิทัล 4) ศูนย์การศกึ ษาตลอดชวี ติ ชุมชน เพ่ือสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาในระบบการศกึ ษา นอกระบบการศึกษา และการศึกษา ตามอัธยาศัย ให้มีคุณภาพที่สอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษา โดยยึดชุมชนเป็นฐานในการดาเนินงาน โดย กศน.ตาบลมบี ทบาทเปน็ ผู้ประสานงานและอานวยความสะดวก

คณะกรรมการ กศน.ตาบล ช่ือ – สกลุ 4 รปู ถ่าย บทบาท ประธาน กศน.ตาบล นายประเทือง กลับบา้ นเกาะ นายสราวุธ วรรณรังษี รองประธาน กศน.ตาบล นายศกั ด์ิพนั ธ์ ทบั ไกร กรรมการ กศน.ตาบล นายเอกพนั ธ์ ชาวบา้ นเกาะ กรรมการ กศน.ตาบล นายวนิ ยั มรรคเจริญ กรรมการ กศน.ตาบล นายเสกสรร บา้ นเกาะ กรรมการ กศน.ตาบล นายบุญสม รอ้ ยอาแพง กรรมการ กศน.ตาบล นายโนรา ร้อยอาแพง กรรมการ กศน.ตาบล

อาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอ่าน ชอื่ – สกลุ 5 นายเอเทนส์ ชาวหงษา รูปถ่าย บทบาท อาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอ่าน หม่ทู ี่ 1 นายนนทวัฒน์ ใยไหม อาสาสมัครส่งเสรมิ การอ่าน หมู่ท่ี 2 นายภูวเรศ ชาวงาใต้ อาสาสมัครสง่ เสริมการอ่าน หมู่ท่ี 3 บุคลากรใน กศน.ตาบล ชอ่ื – สกลุ นางสาวบบี ฮี วา สะมัท รปู ถ่าย

6 องค์กรนกั ศกึ ษา ชอ่ื – สกลุ บทบาท นางสาวนภาพร สนบ้านเกาะ ประธาน รปู ถ่าย นายทนิ ภัทร เอยี่ มทองคา รองประธาน เหรัญญกิ นางสาวนฤมล จนั ชาวนา ประชาสมั พนั ธ์ นางสาวชวัญลักษณ์ ทับไกร กรรมการ กรรมการ นายกฤษฎา หรา่ ยมณี กรรมการ นายภูวเรศ ชาวงาใต้ กรรมการและเลขานุการ นางสาวนภัสวรรณ หงษ์ประเสรฐิ นางสาวสปุ รินญา โคตรธรรม

7 ทาเนยี บครู กศน.ตาบล ลาดับท่ี ชอื่ – สกลุ ตาแหน่ง ระยะเวลาท่ีดารงตาแหนง่ ครู กศน.ตาบล 2545 – ปัจจุบัน 1 นางสาวบบี ีฮวา สะมัท รางวลั เกยี รตบิ ัตร และผลงานดเี ด่นของ กศน.ตาบล ท่ี กจิ กรรม สถานท่ี จัดโดย ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พือ่ 1 ประกวดโครงการวิทยาศาสตร์ ศูนยก์ ารคา้ พอโต้ชิโน การศกึ ษาสมุทรสาคร กศน.อาเภอบา้ นแพว้ 2 ครูผสู้ ่งเสริมใหน้ ักศึกษามีผลการเรยี นดเี ด่น กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ศึกษาธิการจงั หวดั 3 อบรมเจ้าพนกั งานสง่ เสริมความประพฤติ โรงเรียนสมทุ รสาครวทิ ยาลัย สมุทรสาคร นกั เรยี น นกั ศึกษา ค่ายธนะรัชต์ อาเภอปราณบุรี ศกึ ษาธิการจงั หวดั 4 ลกู เสือจติ อาสาทาความดี ร่วมใจภกั ดี เทดิ ไท้ สมุทรสาคร องคร์ าชนั แหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน และทนุ ดา้ นงบประมาณทสี่ ามารถนามาใช้ประโยชนเ์ พอ่ื การจดั การศกึ ษา ประเภทบุคคล ประเภทสถานที่และองค์กร ประเภททรัพยากรธรรมชาติ ประเภทกิจกรรมทาง สงั คม-วัฒนธรรมและต้นทนุ งบประมาณ 1. แหล่งเรยี นรู้ประเภทบุคคล ไดแ้ ก่ ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ความร้คู วามสามารถ ท่ีอยู่ หมทู่ ่ี 1 ตาบลเจ็ดรว้ิ นางสาวตรง ฟกั กาล การปกั ผ้าสไบมอญ หมูท่ ่ี 5 ตาบลเจ็ดรว้ิ หมูท่ ี่ 2 ตาบลเจด็ ริ้ว นางสาเนา พุกผาสขุ การปกั ผา้ สไบมอญ หมทู่ ี่ 1 ตาบลเจด็ รว้ิ นายโนรา รอ้ ยอาแพง เศรษฐกจิ พอเพยี ง เช่น การทาปยุ๋ หมู่ที่ 4 ตาบลเจด็ ริ้ว หมทู่ ี่ 5 ตาบลเจ็ดรวิ้ หมักชีวภาพ นางกรองทพิ ย์ สวุ รรณพรรณชู การทาถ่าน ครูต่งิ การตกี ลองยาว นางสาวกนกวรรณ พุกผาสุก การเพาะเห็ด

8 2. แหลง่ เรยี นรู้ประเภทสถานท่/ี ชมุ ชน/กลุ่มทางเศรษฐกิจ/สงั คม ไดแ้ ก่ ชอื่ แหล่งเรียนรู้ ประเภทแหลง่ เรียนรู้ ทต่ี ้งั หมู่ท่ี 1 ตาบลเจ็ดรว้ิ ศนู ย์เรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพยี งบ้าน เศรษฐกจิ พอเพียง การปักผ้า หมทู่ ี่ 3 ตาบลเจ็ดริ้ว ปลายคลองเจด็ ร้วิ สไบมอญ หมทู่ ี่ 3 ตาบลเจ็ดริ้ว โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบล สุขภาพอนามยั หมู่ที่ 3 ตาบลเจ็ดริว้ หมทู่ ี่ 3 ตาบลเจด็ รว้ิ เจ็ดริว้ หมทู่ ่ี 4 ตาบลเจด็ ริ้ว วทิ ยาลัยการอาชีพบา้ นแพว้ การศกึ ษา หมู่ที่ 5 ตาบลเจด็ ริ้ว โรงเรยี นวดั เจด็ ริ้ว การศึกษา วัดเจ็ดรวิ้ คณุ ธรรม จริยธรรม / ศิลปวฒั นธรรม วดั อทุ ยาราม คุณธรรม จรยิ ธรรม / ศิลปวัฒนธรรม ศูนยเ์ รยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียงบา้ น เศรษฐกิจพอเพยี ง การปักผ้า ปลายคลองพาดหมอน สไบมอญ การเพาะเห็ด 3. แหล่งสนับสนุน ทุน/งบประมาณ ประเภทองค์กร ไดแ้ ก่ ภาคเี ครอื ขา่ ย การสนับสนุน ท่อี ยู/่ ท่ตี ัง้ หมู่ท่ี 4 ตาบลเจด็ รวิ้ วดั อุทยาราม อาคารสถานท่ี คา่ นา้ และคา่ ไฟ

สว่ นท่ี 2 ข้อมลู พืน้ ฐานเพอ่ื การวางแผน สภาพท่ัวไปตาบลเจ็ดร้วิ ลกั ษณะทางภูมศิ าสตร์ ทิศเหนอื ตดิ ตอ่ กับ ตาบลตลาดจนิ ดา อาเภอสามพราน จงั หวดั นครปฐม ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับ ตาบลหลักสอง อาเภอบ้านแพว้ จงั หวัดสมุทรสาคร ทิศตะวนั ออก ตดิ ต่อกับ ตาบลเกษตรพัฒนา อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวดั สมทุ รสาคร ทิศตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กับ ตาบลหลักสอง อาเภอบา้ นแพ้ว จงั หวัดสมุทรสาคร เนอื้ ท่ี ตาบลเจ็ดร้วิ มพี น้ื ทป่ี ระมาณ 12 ตารางกิโลเมตร หรือประมาณ 7,502 ไร่ สภาพภูมิประเทศ เป็นท่ีราบลุ่ม ดินเหนียว เหมาะแก่การทาการเกษตร มีแหล่งน้าสาคัญได้แก่ คลองเจ็ดร้ิว คลอง พาดหมอน เป็นต้น มีสภาพอากาศร้อนช้ืน ประชาชนต้ังบ้านเรือนอาศัยอยู่ตามแนวคลอง เจ็ดร้ิว และคลอง พาดหมอน และบางส่วนกระจายอยู่ตามท่ีดินของตนเอง ประชาชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม และ รบั จ้าง จานวนหมู่บา้ น 5 หมบู่ ้าน หมทู่ ี่ 1 บา้ นปลายคลองเจด็ ริ้ว หมู่ท่ี 2 บ้านกลางคลองเจด็ รวิ้ หมูท่ ่ี 3 บ้านต้นคลองเจด็ ริ้ว หมูท่ ่ี 4 บ้านต้นคลองพาดหมอน หมูท่ ่ี 5 บา้ นปลายคลองพาดหมอน แผนทตี่ าบลเจ็ดร้ิว อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวดั สมุทรสาคร

10 ข้อมลู ดา้ นประชากร ตารางที่ 1 จานวนประชากรจาแนกตามเพศและเขตพื้นทตี่ าบลเจด็ ริว้ หมู่ ช่ือหม่บู า้ น จานวน จานวนประชากร(คน) จานวนครัวเรือนในพน้ื ท่ี เขต อบต. เขตเทศบาล ที่ ครวั เรอื น ชาย หญิง รวม 151 - 1 บา้ นปลายคลองเจ็ดรว้ิ 151 327 382 709 123 - 200 - 2 บ้านกลางคลองเจ็ดร้ิว 123 316 343 659 193 - 154 - 3 บา้ นต้นคลองเจ็ดรวิ้ 200 497 509 1,006 821 - 4 บา้ นตน้ คลองพาดหมอน 193 405 446 851 5 บ้านปลายคลองพาดหมอน 154 366 415 781 รวม 821 1,911 2,095 4,006 ตาบลเจ็ดร้ิวมีครัวเรือนอาศัยอยู่ จานวน 821 ครัวเรือน อยู่ในเขตพ้ืนท่ีการปกครององค์การ บรหิ ารส่วนตาบล ทง้ั หมดมีประชากรท้ังสน้ิ คนแยกเป็นประชากรชาย จานวน 1,911 คนคิดเป็นร้อยละ 47.70 และประชากรหญงิ จานวน 2,095 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 52.30 ตารางที่ 2 จานวนประชากรจาแนกตามช่วงอายุ ชว่ งอายุ (ปี) จานวน (คน) รอ้ ยละของประชากรท้ังหมด (คน) 0 - 5 249 6.22 6 - 14 408 10.18 15 - 39 1,438 35.90 40 - 59 1,131 28.23 60 - 69 376 9.39 70 - 79 255 6.36 80 - 89 124 3.10 90 ปขี ึ้นไป 25 0.62 รวม 4,006 100 จากตารางจานวนประชากรจาแนกตามช่วงอายุ พบว่า ประชากรส่วนใหญ่ อยู่ในช่วงอายุ 15 – 39 ปี จานวน 1,438 คน คิดเป็นร้อยละ 35.90 รองลงมาได้แก่ ช่วงอายุ 40 – 59 ปี จานวน 1,131 คน คดิ เป็นร้อยละ 28.23 ช่วงอายุ 6 – 14 ปี จานวน 408 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 10.18

11 ประเภทผู้พิการ ตารางท่ี 3 จานวนผพู้ ิการจาแนกตามประเภทความพกิ าร คิดเปน็ ร้อยละ จานวนผู้พกิ าร (คน) -ทางสตปิ ัญญา 9.02 (ออทสิ ติก) ชาย หญิง รวม 4 8 12 9.02 -ทางการเรียนรู้ 20.30 -ทางการได้ยินหรือ 9 3 12 14 13 27 42.11 ส่อื ความหมาย -ทางการเคล่ือนไหว 27 29 56 11.28 หรอื ร่างกาย 6 9 15 3.76 -ทางจิตใจหรอื 4.51 235 100 พฤติกรรม 336 -ทางสติปัญญา 65 68 133 -ทางการมองเห็น รวม กลุ่มผูพ้ ิการ เป็นกลมุ่ ผดู้ ้อยโอกาสในการท่ีจะเขา้ รับบรกิ ารทางการศึกษาหรือเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ดอ้ ยกว่าคนปกติทั่วไป อันเน่ืองมาจากข้อจากัดทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญาหรือความสามารถใน การเรยี นรู้ จากตารางขอ้ มลู จานวนคนพกิ ารในพน้ื ท่ีตาบลเจด็ รวิ้ จาแนกประเภทความพิการ ส่วนใหญ่มีความ พิการทางการเคล่ือนไหวหรือร่างกาย จานวน 56 คน คิดเป็นร้อยละ 42.11 รองลงมาได้แก่ พิการทางได้ยิน หรือส่ือความหมาย จานวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 20.30 พิการทางจิตใจหรือพฤติกรรม จานวน 15 คน คิด เปน็ รอ้ ยละ 11.28

12 ขอ้ มูลสภาพทางสังคม การศกึ ษา ในเขตตาบลเจ็ดรวิ้ มีสถานศึกษา ดังน้ี - โรงเรยี นวดั เจด็ ริ้ว หมู่ 3 - วิทยาลยั การอาชพี หมู่ 3 - วทิ ยาลยั การอาชพี หมู่ 3 - กศน.ตาบลเจ็ดร้วิ หมู่ 4 - ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ หมู่ 3 - บ้านหนงั สือชุมชน หมทู่ ี่ 1,หมู่ท่ี 2, หมูท่ ่ี 3 สาธารณสขุ เขตตาบลเจ็ดริว้ มสี าธารณสขุ จานวน 1 แห่ง ไม่ได้สงั กดั องคก์ ารบริหารสว่ นตาบล คอื - โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพประจาตาบลเจ็ดรวิ้ หมู่ 3 สถาบนั องคก์ รศาสนา ประชาชนส่วนใหญ่เป็นชนชาติมอญท่ีนับถือศาสนาพุทธ วัฒนธรรมที่สืบทอดกันมาคือ เข้าวัด ทาบญุ - วัด 2 แหง่ - ศาลเจา้ 3 แห่ง ข้อมูลสภาพทางเศรษฐกิจ อาชีพ ประชากรสว่ นใหญ่ประกอบอาชพี ทางการเกษตร ได้แก่ ประมง ทาสวน รองลงมาไดแ้ ก่ รับจา้ งใน โรงงานอตุ สาหกรรมและอน่ื ๆ - อาชพี เล้ียงกุ้ง ปลา รอ้ ยละ 25 - อาชพี ทาสวนผลไม้ รอ้ ยละ 53 - อาชีพรับจา้ ง รอ้ ยละ 15 - อาชพี ค้าขาย รอ้ ยละ 5 - อาชพี รบั ราชการ ร้อยละ 2 หน่วยธุรกจิ ในเขต อบต. - โรงแรม 1 แห่ง - รา้ นคา้ 46 แหง่

13 เสน้ ทางการคมนาคม/เส้นทางเข้าสู่ตาบล ทางหลวงแผน่ ดินสายบ้านแพ้ว-พระประโทน นครปฐม ประมาณ 8 กม. แล้วเล้ียวขวาเข้าเส้นทาง ลาดยางของกรมโยธาธกิ าร (หมายเลข สค.2003) สายบา้ นแพว้ -วดั คลองตนั อกี ประมาณ 9 กม. ขอ้ มลู ดา้ นการศึกษา ตาบลเจ็ดริ้ว มีสถานศึกษารวมทง้ั หมด 4 แห่ง ดงั น้ี 1) โรงเรียนวัดเจด็ ริว้ จานวนนักเรยี น 422 คน จานวนนกั เรยี น 634.คน 2) วิทยาลยั การอาชพี บา้ นแพ้ว จานวนนักเรียน 74 คน จานวนนกั เรียน 54 คน 3) ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ 1 แห่ง 4) กศน.ตาบล 1 แหง่ กศน.ตาบลเจ็ดริ้ว ในรอบปีท่ีผ่านมามีจานวนนักศึกษาท้ังหมด ......104..... คน แยกตามระดับ ดงั นี้ ภาคเรยี นท่ี 2/2561 - ระดบั ประถมศึกษา จานวน............-..............คน - ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน..........59.............คน - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน...........-...............คน ในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนที่ 2/2561 มีนักศึกษาจานวนทีล่ งทะเบยี นเรียนทั้งหมด.....59.........คน มีนกั ศึกษาคงอยู่ จานวน .....52......คน ภาคเรยี นที่ 1/2562 - ระดบั ประถมศกึ ษา จานวน............-..............คน - ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน...........45...........คน - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน............-.............คน ในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนท่ี 1/2562 มีนักศึกษาจานวนที่ลงทะเบียนเรียนทั้งหมด.....45.........คน มีนักศึกษาคงอยู่ จานวน ...40......คน

ส่วนท่ี 3 ทศิ ทางการดาเนนิ งาน รา่ งนโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงานสานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 วสิ ัยทัศน์ คนไทยได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดารงชีวิตที่ เหมาะสมกบั ช่วงวัย สอดคลอ้ งกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทกั ษะที่จาเปน็ ในโลกศตวรรษที่ 21 พนั ธกจิ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ เพื่อยกระดับ การศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย พร้อมรับการ เปลย่ี นแปลงบริบททางสังคม และสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรตู้ ลอดชีวิต 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมท้ังการดาเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียนและแหล่ง การเรยี นรู้อื่น ในรปู แบบต่างๆ 3. ส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิด ประสทิ ธภิ าพในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหก้ บั ประชาชนอย่างทั่วถึง 4. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือและนวัตกรรม การวัดและประเมินผล ในทกุ รูปแบบให้สอดคล้องกบั บรบิ ทในปัจจบุ ัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ เพ่ือมุ่งจัดการศึกษาและการ เรยี นรู้ทมี่ คี ุณภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมท้ังประชาชนทั่วไปได้รับโอกาส ทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษา ตามอัธยาศัย ที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง เป็นไปตามสภาพ ปัญหา และความต้องการของแต่ละ กลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความ เป็นพลเมือง อันนาไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพ่ือพัฒนาไปสู่ความ มน่ั คงและย่งั ยืนทางด้านเศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม ประวัติศาสตร์ และส่งิ แวดลอ้ ม 3. ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน รวมท้ังแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิต ได้อย่าง สร้างสรรค์

15 4. ประชาชนไดร้ ับการสรา้ งและส่งเสรมิ ให้มนี สิ ัยรกั การอ่านเพ่ือการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 5. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการดาเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั รวมทง้ั การขบั เคล่อื นกจิ กรรมการเรียนรขู้ องชุมชน 6. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการ ยกระดับคณุ ภาพในการจดั การเรยี นรู้และเพิ่มโอกาสการเรยี นรใู้ หก้ ับประชาชน 7. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาสื่อและการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนา คุณภาพชีวิต ที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสง่ิ แวดลอ้ ม รวมท้งั ตามความตอ้ งการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย 8. หน่วยงานและสถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจดั การทีเ่ ป็นไปตามหลกั ธรรมาภิบาล 9. บุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือเพ่ิมสมรรถนะในการปฏิบัติงาน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตัวชว้ี ดั ตวั ช้ีวัดเชิงปริมาณ 1. จานวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่าย ตามสทิ ธิที่กาหนดไว้ 2. จานวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่างๆ ที่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการกิจกรรม การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง และการศกึ ษาตามอัธยาศัยท่สี อดคลอ้ งกบั สภาพ ปัญหา และความตอ้ งการ 3. รอ้ ยละของกาลังแรงงานทีส่ าเร็จการศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ขน้ึ ไป 4. จานวนภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด/พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา (ภาคีเครือข่าย : สถานประกอบการ องคก์ ร หน่วยงานท่มี ารว่ มจดั /พฒั นา/สง่ เสรมิ การศกึ ษา) 5. จานวนประชาชน เด็ก และเยาวชนในพ้ืนที่สูง และชาวไทยมอแกน ในพ้ืนที่ 5 จังหวัด 11 อาเภอ ได้รบั บรกิ ารการศึกษาตลอดชวี ิตจากศนู ย์การเรยี นชุมชนสงั กดั สานักงาน กศน. 6. จานวนผู้ริบบริการในพ้ืนท่ีเป้าหมายได้รับการส่งเสริมด้านการรู้หนังสือและการพัฒนาทักษะ ชีวติ 7. จานวนนกั เรียน/นักศกึ ษาท่ีไดร้ บั บริการติวเขม้ เต็มความรู้ 8. จานวนประชาชนที่ได้รับการฝึกอาชีพระยะสน้ั สามารถสรา้ งอาชพี สรา้ งรายได้ 9. จานวนครู กศน.ตาบล จากพื้นที่ กศน.ภาค ได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษเพ่ือการสือ่ สาร 10. จานวนประชาชนทไ่ี ด้รบั การฝกึ อบรมภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการส่อื สารดา้ นอาชีพ 11. จานวนผูส้ งู อายุภาวะพง่ึ พิงในระบบ Long Term Care มีผ้ดู ูแลท่ีมคี ุณภาพและมาตรฐาน 12. จานวนประชาชนท่ผี ่านการอบรมจากศนู ยด์ จิ ทิ ัลชุมชน

16 13. จานวนศูนย์การเรียนชุมชน กศน. บนพื้นที่สูง ในพื้นที่ 5 จังหวัด ที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะ การฟัง พูดภาษาไทยเพอื่ การสื่อสาร ร่วมกันในสถานศกึ ษาสังกัด สพฐ. ตชด. และ กศน. 14. จานวนบคุ ลากร กศน. ตาบลท่สี ามารถจดั ทาคลังความรู้ได้ 15. จานวนบทความเพื่อการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ในระดับตาบลในหัวข้อตา่ งๆ 16. จานวนหลักสูตรและสื่อออนไลน์ท่ีให้บริการกับประชาชน ทั้งการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ตัวชี้วัดเชิงคณุ ภาพ 1. รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ทกุ รายวิชาทุกระดับ 2. ร้อยละของผ้เู รียนที่ไดร้ ับการสนบั สนุนการจดั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานเทยี บกบั ค่าเป้าหมาย 3. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายท่ีลงทะเบียนเรียนในทุกหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษา ตอ่ เนอ่ื งเทียบกบั เป้าหมาย 4. ร้อยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้นสามารถนาความรู้ไปใช้ในการ ประกอบอาชีพหรือพฒั นางานได้ 5. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพ้ืนท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต้ท่ีได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือทักษะ ด้านอาชีพ สามารถมีงานทาหรือนาไปประกอบอาชีพได้ 6. ร้อยละของผูจ้ บหลักสตู ร/กจิ กรรมที่สามารถนาความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตามจุดมุ่งหมายของ หลกั สตู ร/กจิ กรรม การศึกษาตอ่ เนื่อง 7. ร้อยละประชาชนที่ได้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการบริการ/เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 8. รอ้ ยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับบริการ/เข้าร่วมกิจกรรมท่ีมีความรู้ความเข้าใจ/เจต คต/ิ ทกั ษะ ตามจุดมุง่ หมายของกิจกรรมทีก่ าหนด ของการศกึ ษาตามอัธยาศัย 9. ร้อยละของนักเรียน/นักศึกษาท่ีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาท่ีได้รับบริการติวเข้มเต็ม ความรเู้ พ่มิ สูงขึน้ 10. ร้อยละของผสู้ ูงอายทุ ีเ่ ป็นกลมุ่ เปา้ หมาย มีโอกาสเขา้ รว่ มกจิ กรรมการศกึ ษาตลอดชีวติ

17 นโยบายเร่งด่วนเพอื่ ร่วมขับเคล่อื นยทุ ธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 1. ยุทธศาสตรด์ ้านความมนั่ คง 1.1 พัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกฝังและสร้างความ ตระหนักรู้ถึงความสาคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและความภาคภูมิใจในความเป็น คนไทยและชาติไทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทาง พระราชดารติ า่ งๆ 1.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้อง และการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข ในบริบทของไทย มีความเป็นพลเมืองดี ยอมรับและเคารพ ความหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ 1.3 ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ ทง้ั ยาเสพติด การค้ามนุษย์ ภยั จากไซเบอร์ ภยั พิบตั ิจากธรรมชาติ โรคอบุ ตั ใิ หมๆ่ 1.4 ยกระดับคุณภาพการศึกษาและสร้างเสริมโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษา การพัฒนา ทักษะ การสร้างอาชีพ และการใช้ชีวิตในสังคมพหุวัฒนธรรม ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้ และพนื้ ที่ชายแดนอืน่ ๆ 1.5 สร้างความรู้ ความเข้าใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมของประเทศพื้นบ้าน ยอมรับ และเคารพในประเพณี วฒั นธรรมของกลุม่ ชาตพิ ันธุ์ และชาวตา่ งชาตทิ ่ีมีความหลากหลาย ในลักษณะพหุสังคม ที่อยรู่ ว่ มกนั 2. ยุทธศาสตร์ดา้ นการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั 2.1 เรง่ ปรบั หลกั สูตรการจัดการศึกษาอาชีพ กศน. เพ่ือยกระดับทักษะด้านอาชีพของประชาชนให้ เป็นอาชพี ทีร่ องรบั อุตสาหกรรมเป้าหมายของประเทศ (First S – curve และ New S - curve) โดยบุรณาการ ความร่วมมือในการพฒั นาและเสริมทกั ษะใหมด่ ้านอาชีพ (Upskill & Reskill) รวมถึงมุ่งเน้นสร้างโอกาสในการ สร้างงาน สร้างรายได้ และตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานท้ังภาคอุตสาหกรรมและการบริการ โดยเฉพาะในพนื้ ที่เขตระเบียงเศรษฐกิจ และเขตพัฒนาพิเศษตามภูมิภาคต่างๆ ของประเทศ สาหรับพ้ืนที่ปกติ ให้พัฒนาอาชีพทีเ่ น้นการต่อยอดศกั ยภาพและตามบรบิ ทของพื้นที่ 2.2 จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพื้นที่ภาคตะวันออก ยกระดับการศึกษาให้กับประชาชนให้จบ การศึกษาอย่างน้อยการศึกษาภาคบังคับ สามารถนาคุณวุฒิท่ีได้รับไปต่อยอดในการประกอบอาชีพ รวมท้ัง พัฒนาทักษะในการประกอบอาชีพตามความต้องการของประชาชน สร้างอาชีพ สร้างรายได้ ตอบสนองต่อ บริบทของสงั คมและชมุ ชน รวมทง้ั รองรับการพฒั นาเขตพนื้ ท่ีระเบียงเศรษฐกจิ ภาคตะวันออก (EEC)

18 2.3 พฒั นาและสง่ เสริมประชาชนเพื่อตอ่ ยอดการผลติ และจาหนา่ ยสนิ ค้าและผลิตภณั ฑอ์ อนไลน์ 1) เร่งจัดตั้งศูนย์ให้คาปรึกษาและพัฒนาผลิตภัณฑ์ Brand กศน. เพื่อยกระดับคุณภาพของ สินค้าและผลิตภัณฑ์ การบริหารจัดการท่ีครบวงจร (การผลิต การตลาด การส่งออก และสร้างช่องทาง จาหนา่ ย) รวมทง้ั สง่ เสรมิ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในการเผยแพร่และจาหน่ายผลติ ภัณฑ์ 2) พัฒนาและคัดเลือกสุดยอดสินค้าและผลิตภัณฑ์ กศน. ในแต่ละจังหวัด พร้อมท้ังประสาน ความร่วมมือกับสถานีบริการน้ามันในการเป็นช่องทางการจาหน่ายสุดยอดสินค้าและผลิตภัณฑ์ กศน. ให้ กวา้ งขวางย่งิ ข้นึ 3. ยุทธศาสตรด์ ้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ 3.1 พัฒนาครูและบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ เป็นผู้เช่ือมโยงความรู้กับ ผู้เรียนและผู้รับบริการ มีความเป็น “มืออาชีพ” มีจิตบริการ มีความรอบรู้และทันต่อการเปล่ียนแปลงของ สังคมและเปน็ “ผ้อู านวยการเรยี นรู้” ทสี่ ามารถบริหารจดั การความรู้ กจิ กรรม และการเรยี นรู้ที่ดี 1) เพิ่มอัตราข้าราชการครูให้กับ กศน. อาเภอทุกแห่ง โดยเร่งดาเนินการเรื่องการหาอัตรา ตาแหน่ง การสรรหา บรรจุ และแตง่ ตง้ั ขา้ ราชการครู 2) พัฒนาขา้ ราชการครูในรปู แบบครบวงจร ตามหลกั สตู รท่ีเชื่อมโยงกับวิทยฐานะ 3) พัฒนาครู กศน.ตาบลให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นเร่ืองการ พัฒนาทกั ษะการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ ทกั ษะภาษาต่างประเทศ ทกั ษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ 4) พฒั นาศึกษานิเทศก์ ให้สามารถปฏบิ ัติการนเิ ทศได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 5) พัฒนาบุคลากร กศน.ทุกระดับทุกประเภทให้มีทักษะความรู้เรื่องการใช้ประโยชน์จาก ดิจทิ ลั และภาษาตา่ งประเทศทีจ่ าเปน็ 3.2 พฒั นาแหลง่ เรียนรูใ้ หม้ บี รรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมในการ ให้บริการกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เป็นแหล่งสารสนเทศสาธารณะท่ีง่ายต่อการเข้าถึง มีบรรยากาศท่ี เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ เป็นคาเฟ่พื้นทกี่ ารเรยี นรู้สาหรบั คนทุกช่วงวยั มสี ่ิงอานวยความสะดวก มีบรรยากาศสวยงาม มชี วี ิต ทด่ี งึ ดูดความสนใจ และมีความปลอดภยั สาหรับผูใ้ ช้บรกิ าร 1) ยกระดับ กศน.ตาบลนาร่อง 928 แห่ง (อาเภอละ 1 แห่ง) ให้เป็น กศน.ตาบล 5 ดี พรี เมีย่ ม ท่ปี ระกอบด้วย ครดู ี สถานทีด่ ี (ตามบรบิ ทของพนื้ ท่ี) กจิ กรรมดี เครือข่ายดี และมีนวัตกรรมการเรียนที่ดี มีประโยชน์ 2) จดั ให้มีศูนยก์ ารเรียนรู้ต้นแบบ กศน. เพื่อยกระดับการเรียนรู้ ใน 6 ภูมิภาค เป็นพ้ืนที่การ เรียนรู้ (Co – Learning Space) ที่ทันสมัยสาหรับทุกคน มีความพร้อมในการให้บริการต่างๆ อาทิ พื้นที่ สาหรับการทางาน/การเรียนรู้ พื้นท่ีสาหรับกิจกรรมต่างๆ มีห้องประชุมขนาดเล็ก รวมทั้งทางานร่วมกับ หอ้ งสมดุ ประชาชนในการใหบ้ ริการในรปู แบบห้องสมุดดิจิทัล บรกิ ารอินเตอร์เน็ต ส่ือมัลติมีเดีย เพ่ือรองรับการ เรียนรูแ้ บบ Active Learning

19 3) พัฒนาห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” ให้เป็น Digital Library โดยให้มีบริการ หนังสือในรูปแบบ e – Book บริการคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง รวมท้ัง Free Wi-fi เพื่อการ สบื คน้ ขอ้ มูล 3.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ท่ีทันสมัยและมีประสิทธิภาพ เอ้ือต่อการเรียนรู้สาหรับทุกคน สามารถเรียนได้ทกุ ทีท่ ุกท่ที ุกเวลา มีกจิ กรรมท่ีหลากหลาย น่าสนใจ สนองความต้องการของชุมชน เพ่ือพัฒนา ศกั ยภาพการเรียนรขู้ องประชาชน รวมทัง้ ใช้ประโยชน์จากประชาชนในชุมชนในการร่วมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพอื่ เชื่อมโยงความสมั พันธ์ของคนในชุมชนไปสู่การจัดการความรู้ของชมุ ชนอยา่ งยัง่ ยืน 1) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ความ รับผิดชอบต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่างๆ อาทิ กิจกรรมลูกเสือ กศน. กิจกรรมจิต อาสา ตลอดจนสนับสนนุ ใหม้ กี ารจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมให้กบั บคุ ลากรในองค์กร 2) จดั ให้มีหลักสูตรลกู เสือมัคคุเทศก์ โดยให้สานกั งาน กศน.จงั หวดั /กทม. จัดต้งั กองลูกเสือ ท่ี ลูกเสือมีความพร้อมด้านทักษะภาษาต่างประเทศ เป็นลูกเสือมัคคุเทศก์จังหวัดละ 1 กอง เพ่ือส่งเสริมจิตอาสา พัฒนาการท่องเทยี่ วในแตล่ ะจงั หวัด 3.4 สง่ เสรมิ ความรว่ มมอื กบั ภาคีเครือข่าย ประสาน ส่งเสริมความร่วมมือภาคีเครือข่าย ท้ังภาครัฐ เอกชน ประชาสังคม และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมท้ังส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อสร้างความเข้าใจ และให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับ ประชาชนอย่างมคี ณุ ภาพ 1) เร่งจัดทาทาเนียบภูมิปัญญาในแต่ละตาบล เพื่อใช้ประโยชน์จากภูมิปัญญาท้องถ่ินในการ สร้างการเรียนร้จู ากองคค์ วามรู้ในตวั บุคคลให้เกิดการถา่ ยทอดภมู ิปัญญา สรา้ งคณุ ค่าทางวฒั นธรรมอยา่ งยั่งยนื 2) ส่งเสริมภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นส่กู ารเรียนรูช้ ุมชน 3) ประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายเพ่ือการขยายและพัฒนาการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยให้เข้าถึงกลุ่มเป้าหมายทุกกลุ่มอย่างกว้างขวางและมีคุณภาพ อาทิ กลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่ม อสม. 3.5 พัฒนานวตั กรรมทางการศกึ ษาเพ่อื ประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและกลุ่มเป้าหมาย 1) พัฒนาการจดั การศึกษาออนไลน์ กศน. ท้ังในรูปแบบของการศึกษาขั้นพื้นฐาน การพัฒนา ทกั ษะชีวติ และทักษะอาชีพ การศึกษาตามอธั ยาศัย รวมทัง้ การพัฒนาชอ่ งทางการค้าออนไลน์ 2) ส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการปฏบิ ัติงาน การบริหารจัดการ และการจดั การเรยี นรู้ 3) สง่ เสริมให้มีการใชก้ ารวจิ ยั อย่างง่ายเพอื่ สรา้ งนวตั กรรมใหม่ 3.6 พฒั นาศกั ยภาพคนดา้ นทักษะและความเข้าใจในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือพัฒนา รูปแบบการเรยี นการสอน 2) สง่ เสริมการจดั การเรียนร้ดู า้ นเทคโนโลยดี จิ ิทัล เพ่ือให้ประชาชนมที กั ษะความเขา้ ใจและใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลที่สามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั รวมทง้ั สร้างรายไดใ้ หก้ บั ตนเองได้

20 3.7 พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่ือสารของประชาชนในรูปแบบต่างๆ อย่างเป็น รูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพ่ืออาชีพ ทั้งในภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเที่ยว รวมทั้งพัฒนาสื่อการ เรียนการสอนเพอื่ ส่งเสริมการใช้ภาษาเพอ่ื การส่อื สารและพัฒนาอาชพี 3.8 เตรยี มความพรอ้ มการเขา้ สู่สงั คมผู้สงู อายุทเ่ี หมาะสมและมีคณุ ภาพ 1) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้กับประชาชนเพ่ือสร้างความตระหนักถึงการเตรียมพร้อมเข้าสู่ สังคมผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจพัฒนาการของช่วงวัย รวมทั้งเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการดูแล รบั ผิดชอบผูส้ งู อายุในครอบครวั และชุมชน 2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรู้สาหรับประชาชนในการเตรียมความพร้อม เขา้ สวู่ ัยสูงอายทุ ีเ่ หมาะสมและมคี ุณภาพ 3) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตสาหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด “Active Aging” การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ให้สามารถดูแลตนเองทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต และรู้จักใช้ประโยชนจ์ ากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนักถึงคุณค่าและศักดิ์ศรีของผู้สูงอายุ เปิดโอกาสให้มีการเผยแพร่ภูมิ ปัญญาของผู้สูงอายุ และให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านต่างๆ ในชุมชน เช่น ด้านอาชีพ กีฬา ศาสนาและ วัฒนธรรม 5) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือรองรับสังคมผู้สูงอายุ โดยบูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานท่ี เกยี่ วข้อง ในทกุ ระดับ 3.9 การสง่ เสรมิ วิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา 1) จัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เชิงรุก และเน้นให้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างง่ายกับประชาชนใน ชมุ ชน ทงั้ วิทยาศาสตร์ในวิถีชีวิต และวทิ ยาศาสตรใ์ นชวี ิตประจาวนั 2) พฒั นาส่ือนทิ รรศการและรปู แบบการจัดกจิ กรรมทางวทิ ยาศาสตร์ให้มคี วามทนั สมัย 3.10 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทยให้กับประชาชนในรูปแบบต่างๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขตพื้นที่ สงู ใหส้ ามารถฟงั พูด อา่ น และเขียนภาษาไทย เพือ่ ประโยชน์ในการใชช้ ีวิตประจาวนั ได้ 4. ยุทธศาสตรด์ ้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 4.1 จัดตั้งศูนย์การเรียนรู้สาหรับทุกช่วงวัย ที่เป็นศูนย์การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สามารถให้บริการ ประชาชนได้ทกุ คน ทุกชว่ งวยั ทมี่ กี จิ กรรมทีห่ ลากหลาย ตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ในแต่ละวัย และ เป็นศนู ยบ์ รกิ ารความรู้ ศูนย์การจัดกิจกรรมที่ครอบคลุมทุกช่วงวัย เพื่อให้มีพัฒนาการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมและมี ความสุขกบั การเรยี นรตู้ ามความสนใจ 1) เร่งประสานงานกับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือจัดทาฐานข้อมูล โรงเรยี นท่ถี กู ยุบรวม หรือคาดวา่ นา่ จะถกู ยบุ รวม 2) ให้สานักงาน กศน.จังหวัดทุกแห่งท่ีอยู่ในจังหวัดท่ีมีโรงเรียนที่ถูกยุบรวม ประสานขอใช้ พื้นท่เี พื่อจดั ตั้งศูนยก์ ารเรยี นรสู้ าหรับทกุ ชว่ งวัย กศน. 4.2 ส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาและการเรียนรู้สาหรบั กลมุ่ เป้าหมายผู้พกิ าร

21 1) จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ และการศึกษา ตามอัธยาศยั โดยเน้นรปู แบบการศึกษาออนไลน์ 2) ให้สานักงาน กศน.จังหวัดทุกแห่ง/กทม. ทาความร่วมมือกับศูนย์การศึกษาพิเศษประจา จังหวัด ในการใช้สถานท่ี วัสดุอุปกรณ์ และครุภัณฑ์ด้านการศึกษา เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาและการ เรียนรสู้ าหรับกล่มุ เป้าหมายผพู้ กิ าร 4.3 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจาการ รวมท้ังกลุ่มเป้าหมายพิเศษอ่ืนๆ อาทิ ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ประชากรวัยเรียนท่ีอยู่นอกระบบการศึกษาให้จบการศึกษานอก ระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน สามารถนาความร้ทู ไ่ี ด้รับไปพฒั นาตนเองได้อยา่ งต่อเน่ือง 4.4 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะส้ัน ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับ บรบิ ทของพน้ื ที่ และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผูร้ ับบริการ 5. ยุทธศาสตรด์ ้านสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชวี ิตท่ีเปน็ มติ รกบั ส่ิงแวดล้อม 5.1 ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับประชาชน ในการรับมือและปรับตัวเพ่ือลดความเสียหายจากภัย ธรรมชาติและผลกระทบท่ีเกีย่ วขอ้ งกับการเปล่ยี นแปลงสภาพภมู ิอากาศ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความสาคัญของการสร้างสังคมสีเขียว ส่งเสริมความรู้ให้กับประชาชน เก่ียวกับการคัดแยกต้ังแต่ต้นทาง การกาจัดขยะ และการนากลับมาใช้ซ้า เพ่ือลดปริมาณและต้นทุนในการ จัดการขยะของเมอื ง และสามารถนาขยะกลับมาใชป้ ระโยชน์ได้โดยง่าย รวมท้งั การจดั การมลพษิ ในชุมชน 5.3 ส่งเสริมให้หน่วยงานและสถานศึกษาใช้พลังงานท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม รวมทั้งลดการใช้ ทรพั ยากรท่ีส่งผลกระทบตอ่ สิง่ แวดล้อม เช่น รณรงคเ์ รื่องการลดการใช้ถุงพลาสติก การประหยดั ไฟฟ้า เปน็ ต้น 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการภาครฐั 6.1 พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ บริหารจดั การบนขอ้ มูลและหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ ม่งุ ผลสัมฤทธ์มิ คี วามโปรง่ ใส 6.2 นานวัตกรรมและเทคโนโลยีระบบการทางานท่ีเป็นดิจิทัลมาใช้ในการบริหารและพัฒนางาน สามารถเชื่อมโยงกับระบบฐานข้อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมท้ังพัฒนาโปรแกรมออนไลน์ท่ี สามารถเชื่อมโยงข้อมูลต่างๆ ท่ีทาให้การบริหารจัดการเป็นไปอย่างต่อเนื่องกันตั้งแต่ต้นจนจบกระบวนการ และให้ประชาชนกล่มุ เป้าหมายสามารถเขา้ ถึงบรกิ ารได้อยา่ งทันที ทุกทท่ี ุกเวลา 6.3 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐาน ตาแหน่ง ใหต้ รงกบั สายงาน ความชานาญ และความตอ้ งการของบุคลากร

22 ทิศทางการดาเนินงานของ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว แนวทางการพฒั นา กศน.อาเภอ สถานศึกษาได้จัดประชุมบุคลากรเพ่ือระดมความคิด ร่วมกันประเมินสถานการณ์ของสถานศึกษา โดยในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) ในการกาหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจาก สภาพแวดล้อมภายในสถานศกึ ษา รวมท้ังโอกาสและอุปสรรค จากสภาพแวดล้อมภายนอกสถานศึกษา อันเป็น ปจั จัยต่อการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื นาผลไปใช้ในการกาหนดทิศทางการดาเนินงานของสถานศึกษา ซง่ึ ได้ผลการประเมนิ สถานการณ์ของสถานศึกษา ดงั นี้ จุดแขง็ (สภาพแวดล้อมภายใน) 1. กศน.อาเภอบา้ นแพว้ มีกลยุทธก์ ารดาเนนิ งานทชี่ ัดเจน ทาให้การปฏบิ ัติงานมีประสิทธิภาพและ ประสิทธผิ ล 2. โครงสร้างองค์กรมีความชัดเจน ทาให้ทุกคนรู้บทบาทหน้าที่ทาให้การบริหารงานคล่องตัว รวดเรว็ 3. กศน.อาเภอบ้านแพ้วเป็นองค์กรท่ีมีระบบ ให้ความสาคัญกับปัจจัยนาเข้า ( input) กระบวนการทางาน(Process) และม่งุ เนน้ ผลผลิต (output) ที่มคี ุณภาพ 4. ผู้บริหารมีภาวะผู้นา มีความหนักแน่น มีประสบการณ์ มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ มีความ ยืดหยุ่น ในการบริหาร บริหารงานแบบมีส่วนร่วม สร้างภาพลักษณ์ท่ีดีให้กับองค์กรและมีความสามารถในการ สอื่ สารกบั บคุ คลภายนอก 5. บุคลากรมกี ารทางานเป็นทีม มีความสามคั คี ชว่ ยเหลือซงึ่ กันและกนั 6. บุคลากรมีความสามารถในการบริหารจัดการและมีความสามารถในการจัดกระบวนการเรียน การสอน 7. บคุ ลากรมที ักษะในการประสานงาน ทาใหไ้ ด้รับความรว่ มมือจากทกุ ภาคส่วน 8. บุคลากรรักองคก์ รพร้อมที่จะทุ่มเทความรู้ความสามารถ เสียสละและอุทิศเวลาส่วนตนทางาน เพื่อองคก์ ร 9. มกี ารจัดต้งั กศน.ตาบลครบทั้ง 12 ตาบล 10. บุคลากรมีค่านยิ มร่วมขององคก์ ร เป็นองคก์ รที่เนน้ คณุ ภาพในการใหบ้ รกิ ารทางการศึกษา 11. กศน.อาเภอบา้ นแพ้วมกี ารดาเนินงานตามวงจรคณุ ภาพ PDCA ในทกุ กิจกรรม/โครงการ 12. กศน.อาเภอบา้ นแพ้ว มคี ่านิยมในการพฒั นา ท้ังพัฒนาคน พัฒนางาน และความสัมพันธ์ทั้งใน และนอกองค์กร

23 จุดอ่อน (สภาพแวดลอ้ มภายใน) 1. มี กศน.ตาบล เพียง 3 แห่งที่ได้รับงบประมาณในการก่อสร้าง อีก 9 แห่ง ยังต้องใช้อาคาร สถานที่ ของประชาชน หรือเครือขา่ ยในตาบล 2. บุคลากรจบการศึกษาไมต่ รงสาขาทสี่ อน ขาดครสู อนวชิ าภาษาองั กฤษ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และมีครสู อนคณิตศาสตรเ์ พยี งทา่ นเดยี ว 3. เครอื่ งมือ/อปุ กรณท์ างดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการปฏิบัติงานรวมทั้งเคร่ืองคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ ยงั ล้าสมัย และขาดแคลน 4. ครูมีภาระงานมากต้องปฏิบัติงานหลายหน้าที่ โดยหน้าที่หลักต้องปฏิบัติงานท่ี กศน.ตาบล และตอ้ งรบั ผดิ ชอบงานในสานักงาน โอกาส (สภาพแวดล้อมภายนอก) 1. ภาคีเครือข่ายและประชาชนให้การสนับสนนุ การดาเนนิ งานของ กศน.อาเภอเปน็ อยา่ งดี 2. มีกลุ่มเป้าหมายทย่ี ังไม่จบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3. มแี หล่งเรียนรูแ้ ละภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ ท่ีเอ้อื ต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 4. มที รัพยากรธรรมชาติทสี่ มบูรณท์ ี่สามารถใชเ้ ปน็ วัตถุดิบในการจัดการศึกษาอาชีพ อปุ สรรค (สภาพแวดล้อมภายนอก) 1. ประชาชนในอาเภอบ้านแพว้ ไมใ่ ห้ความสาคญั กับการศึกษา 2. ประชาชนให้ความสาคัญกับการทามาหากนิ มากกว่าการเรยี น 3. มีคู่แข่งซึ่งเป็นหน่วยงานอื่นท่ีจัดการศึกษาในลักษณะเดียวกัน แต่มีงบประมาณในการจัด การศกึ ษา มากกวา่ บางหน่วยงานผูเ้ รยี นไดค้ า่ ตอบแทนเปน็ เงินในการประกอบอาชพี จากผลการประเมนิ สถานการณ์ของสถานศึกษา โดยการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มและศกั ยภาพ (SWOT Analysis) ของสถานศึกษาดังกล่าวข้างต้น สถานศึกษาสามารถนามากาหนดทิศทางการดาเนินงาน ของสถานศกึ ษา ได้แก่ ปรัชญา วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชวี้ ัดความสาเร็จ และกลยุทธ์ ดังนี้ ปรัชญา คดิ เป็น น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง วิสัยทัศน์ สถานศกึ ษาคุณภาพ สรา้ งการพัฒนาอย่างยงั่ ยนื บนพืน้ ฐานความพอเพียง อตั ลักษณ์ ย้มิ ทกั ทาย ไหว้เป็นมติ ร มจี ติ อาสา

24 เอกลักษณ์ สถานศึกษาพอเพียง เคียงคูภ่ าคีเครอื ข่าย พนั ธกิจ 1. จัดและส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. พัฒนาบคุ ลากรใหส้ ามารถจดั การศึกษาท่มี คี ุณภาพอยา่ งเท่าเทียมและท่วั ถึง 3. พฒั นาระบบบริหารจัดการเพื่อการจดั การศกึ ษาที่มีคุณภาพ 4. ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชนในการจัดการศึกษานอก ระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย ตารางท่ี 4 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ เป้าประสงค์ ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ 1.ประชาชนในอาเภอบ้านแพ้วไดร้ ับการศึกษานอก 1.รอ้ ยละ 75 ของประชาชนในอาเภอบา้ นแพ้วไดร้ บั ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ที่มีคุณภาพอย่าง การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยที่ ทว่ั ถึง มคี ณุ ภาพ 2.บคุ ลากรไดร้ บั การพัฒนาอย่างตอ่ เน่ืองท้ังดา้ น 2.บคุ ลากรทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาอย่างต่อเนอื่ งทง้ั ด้าน การบรหิ ารจัดการและการจัดกิจกรรมเรียนการสอน การบริหารจดั การและการจดั กิจกรรมเรียนการ ท่มี ีคณุ ภาพ สอนที่มคี ุณภาพ 3.สถานศึกษามีระบบบรหิ ารจัดการท่มี ีคุณภาพ 3.1 มีระบบบรหิ ารท่ีมีประสทิ ธิภาพ สามารถดาเนินงานได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและมี 3.2 มีการดาเนินงานตามวงจรคณุ ภาพ PDCA การดาเนนิ งานตามวงจรคณุ ภาพ PDCA 3.3 บรหิ ารงานตามหลกั ธรรมาภบิ าล 3.4 มรี ะบบสารสนเทศที่ดี 4.ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมหรือใหก้ ารสนับสนุน 4.ร้อยละ 80 ของภาคส่วน ต่าง ๆ ในอาเภอบา้ นแพ้ว ในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม เขา้ มารว่ มหรือให้การสนับสนุนในการจัดการศึกษ อัธยาศยั นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย

25 กลยทุ ธ์ กลยุทธ์ท่ี 1 มงุ่ มัน่ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา - พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น - พัฒนาคุณภาพครแู ละบุคลากร - พัฒนาหลกั สูตร - พัฒนาและจดั หาสือ่ การสอน กลยุทธ์ที่ 2 สรา้ งเสรมิ และพฒั นาระบบบรหิ ารท่ีมีคณุ ภาพ - เพ่ิมประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ ให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการได้รับบริการท่ีสะดวก รวดเร็ว - เสรมิ สรา้ งหลักธรรมาภบิ าลในการบรหิ ารงาน - พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ กลยทุ ธ์ท่ี 3 ขยายโอกาสทางการศึกษา - จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย และให้ครอบคลมุ พนื้ ที่ในอาเภอบา้ นแพว้ - จัดกจิ กรรมเชิงรกุ ด้วยการให้บรกิ ารประชาชนถงึ พน้ื ที่ กลยทุ ธท์ ่ี 4 ผนกึ กาลังภาคีเครอื ขา่ ย - ส่งเสรมิ ภาคเี ครือข่ายใหเ้ ขา้ มามสี ่วนร่วมในจัดการจัดการศึกษาและกิจกรรม/โครงการ ตา่ งๆ - ใชช้ มุ ชนเป็นฐานการเรียนรู้

26 แนวทางการพัฒนาของ กศน.ตาบลเจด็ รวิ้ กศน.ตาบลเจ็ดร้ิวได้กาหนดทิศทางการดาเนินงานไว้ในแผนปฏิบัติการประจาปี 2563 และได้ใช้ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis) ในการกาหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจาก สภาพแวดล้อมภายใน กศน.ตาบลเจด็ ริ้ว รวมท้ังโอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อมภายนอก กศน.ตาบลเจ็ด รว้ิ อนั เปน็ ปจั จัยต่อการจดั การศึกษา เพ่อื นาผลไปใช้ในการกาหนดทิศทางการดาเนินงานของ กศน.ตาบลเจ็ด ร้วิ ไดแ้ ก่ ปรัชญา วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ และกลยทุ ธ์การทางานได้ ปรชั ญา คดิ เป็น น้อมนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง อัตลกั ษณ์ ยิ้มทักทาย ไหว้เป็นมติ ร มจี ติ อาสา เอกลักษณส์ ถานศึกษา “สถานศึกษาพอเพียง เคียงคู่ภาคีเครือข่าย” กศน.ตาบลเจ็ดร้ิว เป็นสถานศึกษาท่ีมุ่งเน้นการ ดาเนนิ งานบนพื้นฐานของความพอเพยี งและประสานงานการดาเนินงานทุกกจิ กรรมรว่ มกันกับเครือขา่ ยชุมชน จุดเน้นจดุ เด่นในการทางานของ กศน.ตาบล 1. ครูมกี ารพฒั นาเกีย่ วกับการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้อย่างสมา่ เสมอ 2. กศน.ตาบลมบี รรยากาศ รม่ รื่น และเออ้ื ต่อการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 3. กศน.ตาบลมีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ที ันสมัยและเอื้อตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 4. ภาคเี ครือข่ายมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมต่างๆของ กศน.ตาบล วิสยั ทศั น์ สถานศกึ ษาคุณภาพ สร้างการพฒั นาอย่างยั่งยนื บนพ้ืนฐานความพอเพยี ง พันธกจิ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีคุณภาพ เพื่อยกระดับ การศึกษาพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย พร้อมรับการ เปล่ยี นแปลงบริบททางสงั คม และสร้างสงั คมแหง่ การเรียนร้ตู ลอดชวี ิต 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบ และ การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งการดาเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียนและ แหล่งการ เรยี นร้อู ืน่ ในรปู แบบต่างๆ 3. ส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิด ประสิทธิภาพ ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้กบั ประชาชนอยา่ งทวั่ ถึง

27 4. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือและนวัตกรรม การวัดและประเมินผล ในทกุ รปู แบบให้สอดคลอ้ งกับบริบทในปัจจุบัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ เพื่อมุ่งจัดการศึกษาและการ เรียนรู้ ทมี่ ีคณุ ภาพ โดยยดึ หลักธรรมาภบิ าลทีม่ คี ณุ ภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล ตารางที่ 5 เป้าประสงคแ์ ละตัวชี้วัดความสาเร็จ เป้าประสงค์ ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ 1.ประชาชนในตาบลเจด็ รวิ้ ได้รับการศกึ ษานอกระบ 1.ร้อยละ 75 ของประชาชนในตาบลเจด็ ร้วิ ไดร้ ัการ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยที่มีคณุ ภาพอยา่ งทวั่ ถึง ศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทมี่ ี คณุ ภาพ 2.บุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทัง้ ดา้ นการ 2.บคุ ลากรทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนือ่ งทงั้ ดา้ น บริหารจัดการและการจดั กจิ กรรมเรยี นการสอนที่ การบรหิ ารจดั การและการจัดกิจกรรมเรียนการ มีคณุ ภาพ สอนทม่ี ีคุณภาพ 3.สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการท่มี ีคณุ ภาสามารถ 3.1 มีระบบบรหิ ารท่ีมีประสิทธิภาพ ดาเนินงานได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและมีการ 3.2 มกี ารดาเนนิ งานตามวงจรคณุ ภาพ PDCA ดาเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA 3.3 บรหิ ารงานตามหลักธรรมาภบิ าล 3.4 มีระบบสารสนเทศทด่ี ี 4.ภาคเี ครอื ข่ายเข้ามามีสว่ นรว่ มหรือให้การสนบั สนุใน 4.ร้อยละ 80 ของภาคสว่ น ต่าง ๆ ในตาบลเจ็ดรว้ิ เข้า การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม มารว่ มหรอื ให้การสนับสนนุ ในการจัดการศึกษา อธั ยาศยั นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย

28 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม กศน.ตาบลเจด็ รว้ิ (SWOT Analysis) 1. การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน 1.1 จดุ แข็งของ กศน.ตาบล (Strength - S) ด้านบุคลากร (ครู กศน.ตาบล คณะกรรมการ กศน.ตาบล) ด้านงบประมาณ ด้านอาคาร สถานที่ สือ่ วสั ดอุ ุปกรณ์ และดา้ นโครงสร้างองคก์ ร/การบริหารจดั การ คา่ นิยมองคก์ ร 1. ครู กศน.ตาบล มีทักษะ ความรู้ ด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และมีการพัฒนา ตนเองอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 2. ตาบลเจด็ รวิ้ มวี ิทยากรสอนหลกั สูตรวิชาชพี ระยะส้ันทหี่ ลากหลาย 3. ตาบลเจ็ดริ้ว มีภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายรองรับความต้องการของ ผูเ้ รยี นและผรู้ บั บรกิ าร 4. มีการประชุมตดิ ตามจากคณะกรรมการสถานศึกษากศน.ตาบลเจ็ดรวิ้ 5. มีหลักสูตรที่ใช้ในการจัดกิจกรรม กศน.ที่หลากหลาย เช่น หลักสูตร การศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง และกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย ทาให้สามารถจัด การศกึ ษาได้ตอบสนองความตอ้ งการของผเู้ รยี นและชมุ ชน 6. ครู กศน.ตาบล มีการจัดกิจกรรมสอดคล้องกับบริบทของชุมชนและความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย 7. มนี ักศกึ ษาครบตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนด 8. ผู้เรียนหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นสามารถนาความรู้จากการเรียนไปประกอบอาชีพใช้ ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั ได้ 9. กศน.ตาบล มีระบบการนิเทศ กากับ และติดตามผลการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องและเป็น ปจั จบุ นั 10. กศน.ตาบล มีโครงสร้างองคก์ ร/การดาเนินงานท่ีชัดเจน ทาให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ 11. กศน.ตาบล มีระบบบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมกับภาคีเครือข่าย ผู้นาชุมชน และ อาสาสมคั ร กศน.ตาบล 12. มีการประชมุ และตดิ ตาม จากคณะกรรมการ กศน.ตาบลเจด็ ร้วิ 13. มีการประชาสมั พันธ์การทางานหลายช่องทาง 14. กศน.ตาบล มีสัญญาณ Internet ทาให้สามารถใช้เปน็ ส่อื ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ อยา่ งหลากหลาย 15. กศน.ตาบล มกี ารจดั ทาแผนจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวชิ า ทุกระดับการศกึ ษาในแต่ละภาค เรยี น 16. กศน.ตาบล ตั้งอยู่ในพ้ืนท่ีชุมชน มีความสะดวกในการคมนาคม ผู้เรียนและผู้รับบริการมี ความสะดวกในการเดินทางและรบั บรกิ ารทางการศกึ ษา 1.2 จุดออ่ นของ กศน.ตาบล (Weakness - W)

29 ด้านบุคลากร (ครู กศน.ตาบล คณะกรรมการ กศน.ตาบล) ด้านงบประมาณ ด้านอาคาร สถานท่ี ส่อื วัสดุอปุ กรณ์ และด้านโครงสรา้ งองค์กร/การบรหิ ารจดั การ ค่านิยมองค์กร 1. อาสาสมัคร/เครือข่ายร่วมจัดกิจกรรม กศน.ตาบล ขาดทักษะด้านการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ 2. ผู้เรียนส่วนใหญ่มีพื้นฐานความรู้ ไม่เท่ากัน ทาให้เป็นอุปสรรคต่อการจัดการเรียนการ สอนของ กศน.ตาบล 3. ผู้เรยี นบางคนตอ้ งประกอบอาชพี ทาให้ไมส่ ามารถมาเรยี นและไม่มาสอบตามกาหนดได้ 2. การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก 2.1 โอกาส (Opportunity - O) ด้านนโยบาย กฎหมายท่ีเก่ียวข้อง ด้านความปลอดภัยในพื้นที่ ด้านสังคม-วัฒนธรรม ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นเทคโนโลย/ี การคมนาคม ติดตอ่ สื่อสาร และด้านสงิ่ แวดลอ้ ม 1. มกี ารจัดสรรงบประมาณสนบั สนนุ เพ่อื ใชส้ าหรบั การจัดกจิ กรรมให้กบั ชมุ ชน 2. ภมู ิปัญญาท้องถิ่น มีความรู้ความสามารถที่หลากหลายและเอ้ือต่อการจัดการศึกษา กศน. ตาบล 3. แหล่งเรยี นรใู้ นชุมชนมอี ยา่ งหลากหลาย สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรม กศน.ตาบล ได้อย่าง มคี ณุ ภาพ 4. ภาคเี ครอื ขา่ ยและผู้นาชุมชน ใหก้ ารสนับสนุนการจัดกจิ กรรม กศน.ตาบล เปน็ อย่างดี 5. มีแหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ัญญาทห่ี ลากหลายสามารถนาใชป้ ระโยชนท์ างการศกึ ษาได้ 6. มีความชัดเจนในเร่ืองของวัฒนธรรมท้องถิ่น ทาให้มีหน่วยงานและบุคคลจากภายนอกมา ศึกษาเรยี นรูข้ อ้ มลู และทาให้ กศน.เปน็ ทรี่ ูจ้ กั มากขน้ึ ในการเขา้ รว่ มในการจดั กจิ กรรม 2.2 อุปสรรค/ความเส่ียง (Threat - T) ด้านนโยบาย กฎหมายท่ีเก่ียวข้อง ด้านความปลอดภัยในพ้ืนท่ี ด้านสังคม-วัฒนธรรม ด้าน เศรษฐกจิ ด้านเทคโนโลยี/การคมนาคม ติดตอ่ ส่อื สาร และด้านสงิ่ แวดลอ้ ม 1. มีการปรบั เปลย่ี นนโยบายบ่อยส่งผลให้ ครู กศน.ตาบล มีภาระงานเพิ่มขึ้นส่งผลให้การจัด กิจกรรม กศน.ตาบล ไม่ตอ่ เน่อื ง 2. ภารกิจของ ครู กศน.ตาบล มีมากข้ึน นโยบายเร่งด่วนในระยะเวลาจากัดส่งผลให้การ ปฏิบัตงิ านได้ไม่ทันตามระยะเวลาที่กาหนด 3. ประชาชนบางส่วนมีรายได้น้อยต้องใช้เวลาส่วนใหญ่ในการประกอบอาชีพการเกษตร ค้าขายและผู้ใช้แรงงาน จงึ ทาให้เห็นความสาคัญของการจัดกจิ กรรม การเรยี นรูน้ ้อย

30 กลยทุ ธ์ในการทางาน 5 กลยุทธ์ กลยทุ ธท์ ี่ 1 ลุยถงึ ที่ ถงึ กล่มุ เป้าหมาย 1. ออกพืน้ ท่รี ับสมคั รนกั ศกึ ษาถึงหนา้ บ้านในทุกระดับช้ันและผู้ทส่ี นใจการศึกษาด้านอาชีพ 2. สารวจความต้องการเรียนรู้ด้านอาชีพ โดยสอบถามตามหมู่บ้าน โดยได้รับข้อมูลจากผู้นา ชุมชน/ประชาชน และจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ตอ่ เน่อื งใหก้ บั กลุ่มเป้าหมายตามท่ตี ้องการ 3. จดั ทาแผนการปฏิบัติงาน และปฏบิ ัติตามแผนทก่ี าหนดไวใ้ นแต่ละเดือน 4. การประชาสัมพนั ธ์ในพื้นท่ีและใหเ้ ครือขา่ ยชว่ ยประชาสมั พนั ธ์ 5. การจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลายในชุมชน 6. การประสานงานกับกลุ่มเป้าหมายโดยการประสานด้วยตวั เองถงึ บา้ นกล่มุ เปา้ หมาย 7. ให้ความสาคัญกบั ทกุ คนโดยไมเ่ ลอื กปฏบิ ัตใิ นการให้บริการและการจัดกจิ กรรม 8. จดั กจิ กรรมในพื้นทีเ่ พ่ือให้กล่มุ เปา้ หมายไดเ้ รยี นรแู้ ละสะดวกมากขน้ึ กลยทุ ธท์ ่ี 2 มีเป้าหมายชดั เจน 1. มแี ผนการปฏบิ ตั ิงานประจาปี 2. ใหบ้ ริการกับทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 3. ปฏิบตั งิ านตามวงจรคุณภาพ PDCA กลยทุ ธท์ ่ี 3 เนน้ กิจกรรมหลากหลาย 1. ใชแ้ หล่งเรยี นรู้และภมู ิปญั ญาในชมุ ชนมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรยี นและผู้ท่สี นใจทวั่ ไป 2. สง่ เสรมิ การเรียนรู้ใหก้ บั ชุมชนในทกุ กิจกรรม 3. สารวจความตอ้ งการของผเู้ รยี นท่ีจะพฒั นาตนเองในเรื่องใดเรอ่ื งหนึง่ และจัดกิจกรรมตามความ ต้องการ กลยุทธท์ ี่ 4 ผนึกกาลังภาคเี ครอื ข่าย 1. ทางานร่วมกบั เครือขา่ ยระดบั หมู่บ้าน/ตาบล/อาเภอ 2. ทางานร่วมกบั คณะกรรมการสถานศกึ ษา กศน.ตาบล 3. รกั ษาภาคเี ครอื ข่ายเดมิ และเพิ่มเติมขยายเครือขา่ ยใหม้ ากข้ึน 4. ประสานเครือขา่ ยใหเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม กศน.ท่จี ดั ขนึ้ เพือ่ ให้เครือข่ายเห็นความสาคัญ กลยุทธ์ที่ 5 บริการทุกระดับประทับใจ 1. ใหก้ ารบริการกับกลมุ่ เป้าหมายโดยไม่เลือกปฏิบตั ิ 2. บริการรวดเรว็ ทนั ใจต่อผ้มู ารบั บรกิ าร 3. สรา้ งรอยยิ้มทป่ี ระทบั ใจกบั ผู้มารบั บริการ 4. ใหค้ วามเปน็ กนั เอง มมี ติ รไมตรีท่ีดกี บั ผมู้ ารบั บรกิ าร 5. ให้บริการดว้ ยความพอใจ/เต็มใจ /มีใจบรกิ ารตอ่ บุคคลทมี่ าตดิ ต่องาน กศน.