ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวัตกรรม

นวตั กรรม Presented by Group 5

ความหมายของ นวัตกรรม “นวตั กรรม” หมายถึงความคิด การปฏิบตั ิหรอื สงิ ประดิษฐใ์ หม่ ๆ หรอื เปนการพฒั นาดัดแปลง มาจากของเดิมทีมอี ยูแ่ ล้ว ใหใ้ ชไ้ ด้ผลดียงิ ขนึ “นวตั กรรม” (Innovation) มรี ากศัพท์มาจาก innovate ในภาษาลาติน แปลวา่ ทําสงิ ใหมข่ นึ มา

ทอมัส ฮิวช์ (Thomas Hughes) ไดใ้ หค้ วามหมายของนวตั กรรม ไดด้ งั นี มอรต์ ัน วา่ เปนการนา วธิ กี ารใหม่ ๆ มาปฏิบตั ิหลงัจากไดผ้ า่ นการ (Morton J.A.) ทดลองหรอื ไดร้ บั การพฒั นามาเปนขนั ๆแล้วเรมิ แต่งตังการคิดค้น (Invention) การพฒั นา (Development) ซงึ อาจจะเปนไปในรปู ของ โครงการทดลองปฏิบตั ิก่อน (Pilot Project) แล้วจงึ นาํ ไปปฏิบตั ิจรงิ ซงึ มคี วามแตกต่างไปจากการปฏิบตั ิเดมิ ทีเคยปฏิบตั ิมาา ใหค้ วามหมาย นวตั กรรม ไวด้ งั นี วา่ เปนการทําใหใ้ หมข่ นึ อีกครงั (Renewal) ซงึ หมายถึง การปรบั ปรงุ สงิ เก่าและพฒั นาศักยภาพของบุคลากร ตลอดจนหนว่ ยงาน หรอื องค์กร นนั ๆนวตักรรม ไมใ่ ชก่ ารขจดั หรอื ล้มล้างสงิ เก่าใหห้ มดไป แต่เปนการ ปรบั ปรงุ เสรมิ แต่งและพฒั นาในวงการวทิ ยาศาสตรแ์ หง่ พฤติกรรม

กระบวนการตัดสินใจ Rogers และ Shoemaker จึงได้เสนอ นวตั กรรม โครงสรา้ งใหม่ เรยี กวา่ กระบวนการตัดสินใจ (Innovation decision นวตั กรรม (Innovation decision process) process) ซงึ ประกอบไปด้วย 4 ขันตอน คือ 1. ขนั ความร(ู้ knowledge) เปนขนั ตอนทีรบั ทราบวา่ มนี วตั กรรมเกิดขนึ และหาขา่ วสารจนเขา้ ใจในนวตั กรรมนนั ๆ 2. ขนั ชกั ชวน (persuasion) เปนขนั ตอนทีผรู้ บั นวตั กรรม มที ัศนคติต่อสงิ ใหม่ ๆ ในทางทีเหน็ ดว้ ยหรอื ไมเ่ หน็ ดว้ ย ต่อ \"นวตักรรม\" นนั ๆ 3. ขนั ตัดสนิ ใจ (decision) เปนขนั ทีผรู้ บั นวตั กรรมสนใจ เขา้รว่ มกิจกรรมทีนาํ ไปสกู่ ารเปลียนแปลงพฤติกรรมแล้ว และตัดสนิ ใจวา่ จะรบั นวตั กรรมนนั หรอื ไม่ แต่การตัดสนิ ใจ นนั ยงั ไมถ่ าวรอาจมกี ารเปลียนแปลงไดภ้ ายหลัง 4. ขนั ยนื ยนั (confirmation) เปนขนั ตอนสดุ ท้ายของ กระบวนการซงึ เปนการหาขอ้ มูลมาสนบั สนนุ การตัดสนิ ใจของเขา อาจมรี ะยะเวลายาวนาน จนกระทังยอมรบั แนว ความคิดใหมๆ่ ไปปฏิบตั ิเปนการถาวรจรงิ ๆ

ความสาํ คัญของนวตั กรรมการศึกษา นวตั กรรมมคี วามสาํ คัญต่อการศึกษาหลายประการ ทังนีเนืองจากในโลกยุคโลกาภิวตั น์ (Globalization) มกี ารเปลียนแปลงในทกุ ด้านอยา่ งรวดเรว็ โดยเฉพาะอยา่ งยงิ ความก้าวหนา้ ทังด้านเทคโนโลยแี ละสารสนเทศ การศึกษาจงึ จาํ เปนต้องมกี ารพฒั นาเปลียนแปลงจากระบบ การศึกษาทีมอี ยูเ่ ดิมเพอื ใหท้ ันต่อการเปลียนแปลงของเทคโนโลยแี ละสภาพสงั คมที เปลียนแปลงไป อีกทังเพอื แก้ไขปญหาทางด้านการศึกษาบางอยา่ งทีเกิดขนึ อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ

ประเภท นวตั กรรมทีนาํ มาใชท้ ังที ของ ผ่านมาแล้วและทีจะมีใน อนาคตมีหลายประเภทขึน นวตั กรรม อยู่กับการประยุกต์ใช้ การศึกษา นวตั กรรมในด้านต่างๆ ใน ทีนีจะขอกล่าวคือ นวตั กรรม 5 ประเภท คือ

นวตั กรรมทางด้านหลักสูตร นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร เปนการใชว้ ิธกี ารใหม่ๆ ในการพัฒนา หลักสูตรใหส้ อดคล้องกับสภาพแวดล้อมในท้องถินและตอบสนองความ ต้องการสอนบุคคลใหม้ ากขึน นวตั กรรมการเรียนการสอน เปนการใชร้ ะบบในการปรบั ปรุงและคิดค้นพัฒนาวิธสี อนแบบใหม่ๆ ทีสามารถตอบสนองการเรยี น รายบุคคลการสอนแบบผู้เรยี นเปน ศูนย์กลางการเรยี นแบบมีส่วนรว่ มการเรยี นรูแ้ บบแก้ปญหาการ พัฒนาการสอนเปนต้องอาศัยวิธกี ารและเทคโนโลยีใหม่ๆ เข้ามาจดจาํ และ สนับสนุนการเรยี นการสอน นวัตกรรมที่ใชใ้ นการเรยี นการสอน ได้แก่การ สอนแบบศูนย์การเรยี น การใชก้ ระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ เปนต้น นวตั กรรมสือการสอน เนืองจากมีความก้าวหน้าของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ สือทีใชเ้ พือ สนับสนุนการฝกอบรมผ่านนเครอื ข่ายคอมพิวเตอรน์ วัตกรรมสือการสอน ได้แก่ - คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน (CAI) - มัลติมีเดีย (Multimedia)

นวตั กรรมทางด้านการประเมินผล เปนนวัตกรรมทีใชเ้ ปนเครอื งมือเพือการวัดผลและประเมินอย่างมี ประสิทธภิ าพและรวดเรว็ รวมไปถึงการวิจยังทางการศึกษาด้วยการ ประยุกต์ใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอรม์ าสนับสนุนการรวมผลประเมินผลของ สถานศึกษา ครู อาจารย์ ตัวอย่าง นวัตกรรมทางด้านการประเมินผล นวตั กรรมการบริหาร นวัตกรรมการศึกษาทีนํามาใชท้ างด้านการบรหิ ารจะเกียวข้องกับ ระบบการจัดการฐานข้อมูลในหน่วยงานสถานศึกษา เชน่ ฐานข้อมูล นักเรยี น นักศึกษา ฐานข้อมูล

CE สาเหตุของการเกิ ดนวัตกรรมการ AS ศึ กษา U บรบิ ทต่างๆในวงการศึกษาได้เปลียนแปลงไป ทีสาํ คัญและเกียวข้องมีดังนี 1. การเพิมปรมิ าณของผู้เรยี นในระดับชันประถมศึกษาและ มัธยมศึกษา เปนไปอย่างส่งรวดเรว็ มากขึน 2. การเปลียนแปลงของเทคโนโลยีเปนไปอย่างรวดเรว็ การ เรยี นการสอนจึงต้องตอบสนอง การเรยี นการสอนแบบ ใหม่ๆเน้นการสอนกระบวนการการเรยี นรูม้ ากกว่าการ สอนเฉพาะเนือหา 3. การเรยี นรูข้ องผู้เรยี นมีแนวโนม้ ในการเรยี นรูด้ ้วย ตนเองมากขึนเช่น การใช้คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION หรอื CAI การเรยี นแบบศูนย์การเรยี นเปนต้น 4. ความก้าวหน้าเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยี โทรคมนาคมมีส่วนผลการใช้นวัตกรรมการศึกษาเพิม มากขึน เช่น เทคโนโลยีคอมพิวเตอรท์ ําใหค้ อมพิวเตอรม์ ี ขนาดเล็กลงแต่มีประสิทธิภาพสูงขึนมากและราคาถูก WELCOME TO TODAY'S CLASS / TODAY'S AGENDA SOCIAL SCIENCE CLASS / LAMFORD SCHOOL

ปจจัยสาํ คัญทีมีอิทธิพลอันมีผลทําให้เกิดนวตั กรรม เกิดจากความคิดพืนฐานของนัก เทคโนโลยีการศึกษาใน4เรืองสาํ คัญดังนี 1. ความแตกต่างระหว่างบุคคล (INDIVIDUAL DIFFERENT) การ จัดการศึกษาของไทยใหค้ วามสาํ คัญในเรอื งความแตกต่างระหว่าง บุคคลเอาไว้อย่างชัดเจนใหม้ ุ่งจัดการศึกษาตามความถนัดความสนใจ และความสามารถของแต่ละคนได้แก่ การจัดระบบหอ้ งเรยี นโดยใช้อายุ เปนเกณฑ์ 2. ความพรอ้ ม (READINESS) เด็กจะเรมิ เรยี นะได้ต้องมีความพรอ้ มเปน พัฒนาการตามธรรมชาติ แต่ในปจจุบันนักการวิจัยทางด้านจิตวิทยา การเรยี นรู้ ว่าความสามารถของเด็กแต่ละคนสามารถนํามาใหศ้ ึกษาได้ 3. การใช้เวลาเพือการศึกษา การจัดเวลาเพือการสอน หรอื ตารางสอนจัด โดยอาศัยความสะดวกเปนเกณฑ์ เช่น ถือหน่วยเวลาเปนชัวโมง เท่าทุก วิชา นอกจากนันจัดเวลาเรยี น เอาไว้แน่นอนเปนภาคเรยี น เปนป 4. ประสิทธิภาพในการเรยี น การขยายตัวทางวิชาการและการ เปลียนแปลงของสังคม ทําใหม้ ีสิงต่างๆ ทีคนจะต้องเรยี นรูเ้ พิมขึน มากแต่การจัดระบบการศึกษาในปจจุบันนันยังไม่มีประสิทธิภาพเพียง พอจึงจาํ เปนต้องแสวงหาวิธีการใหม่ทีมีประสิทธิภาพสูงขึน TRY AND LEARN / ACTIVITY SOCIAL SCIENCE CLASS / LAMFORD SCHOOL