แผนการสอน [Type the document subtitle] [Type the abstract of the document here. The abstract is typically a short summary of the contents of the document. Type the abstract of the document here. The abstract is typically a short summary of the contents of the document.]
แผนการจดั การเรียนรู้ทีม่ ่งุ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 1 บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สัปดาห์ท่ี 1 – 3 วิชา ภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร 30000-1201 ชั่วโมงรวม 9 ชอ่ื หน่วย ARRANGING A RENDEZVOUS จานวนชวั่ โมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคัญ A rendezvous is an arrangement to meet someone at a particular place, date, and time. The word “rendezvous” is both a countable noun and an intransitive verb. 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1. Specify time, date, and place in a rendezvous 2.2. Arranging a personal rendezvous. 2.3. Complete an appointment request form. 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1. ดา้ นความรู้ 3.1.1. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสามารถบอกวนั เวลาและช่อื สถานทีต่ ่าง ๆ ได้ 3.1.2. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมีความร้เู กย่ี วกับหลักการใช้ภาษาองั กฤษเรื่อง Prepositions และ Future Simple Tense 3.1.3. เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้เกย่ี วกับความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง British English และ American English ได้ 3.1.4. เพ่อื ให้ผเู้ รียนสามารถใช้พจนานกุ รมออนไลน์และอนิ เทอร์เน็ตเป็นแหลง่ สืบค้นข้อมูลความรู้ ในการพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสารได้ 3.2. ด้านทักษะ 3.2.1. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถบอกวัน เวลาและสถานทีไ่ ด้ 3.2.2. เพ่ือให้ผ้เู รยี นสามารถสนทนานดั หมายบคุ คลในสถานการณ์ทั่วไปได้ 3.2.3. เพ่อื ให้ผู้เรยี นสามารถกรอกข้อมลู ลงในแบบฟอรม์ การนัดหมายได้ 3.3. คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ 3.3.1. เพื่อให้ผู้เรียนบูรณาคุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์เป็นแนวทางทางในการดารงชวี ิตและการทางานได้ 3.3.2. เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเขา้ กบั หน่วยการเรยี นเร่ือง Arranging a Rendezvous ได้
4. เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 4.1. Arranging a Rendezvous 4.2. Appointment Request Form 4.3. Places, Dates, and Time 4.4. Prepositions and Future Simple Tense 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ LESSON 1: ARRANGING A RENDEZVOUS ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียนแบบปรนยั และอัตนยั (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพ่ือวัดความรู้ พื้นฐานของผเู้ รยี น ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนศึกษาความหมายคาศัพท์ทจ่ี ะไดใ้ ชใ้ นหนว่ ยการเรียน และฝกึ การออกเสยี ง WARM-UP ผูส้ อนใหผ้ ู้เรยี นเขียนคาศพั ท์บอกชื่อสถานทีโ่ ดยเตมิ คาศัพท์ลงในแผนภาพ จากนน้ั แสดงคาตอบและ วพิ ากษ์ร่วมกันในชั้นเรียน ศกึ ษาความหมายคาสั่งและฝึกการออกเสียง ผ้สู อนใหผ้ ้เู รยี นยกตัวอย่าง เพ่มิ เติม ผ้สู อนให้ผ้เู รยี นเขยี นตัวเลขบอกลาดับที่ จากตัวเลขที่กาหนด เป็นตวั อกั ษร โดยเขียนลงในชอ่ งว่าง จากนัน้ ผูเ้ รยี นแสดงคาตอบ และวิพากษร์ ว่ มกันในชัน้ เรยี น ผู้สอนให้ผู้เรียนยกตวั อยา่ งเพ่ิมเตมิ ARRANGING A RENDEZVOUS ผสู้ อนให้ผเู้ รียนฟงั บทสนทนาเกยี่ วกบั การนัดหมาย แล้วตอบคาถาม จากน้ันใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงคาตอบเพื่อ ตรวจสอบความเขา้ ใจและหาคาตอบทถี่ ูกต้อง รวมท้ังศึกษาวลีทใ่ี ชใ้ นการนดั หมายจากบทสนทนา ผสู้ อน ให้ความรเู้ พ่ิมเตมิ เกี่ยวกับการใชส้ านวนคาวา่ “weekend” ผู้สอนให้ผเู้ รยี นทางานเป็นคู่ ศึกษาตัวอย่างบทสนทนา แล้วเขยี นบทสนทนาส้นั ๆ เกย่ี วกับการนดั หมาย 2 บท ตามรปู แบบ โดยใชช้ ่อื สถานทีท่ กี่ าหนด จากน้ันใหฝ้ ึกการสนทนาส้ัน ๆ เร่ืองการนัดหมาย กบั เพอื่ น ผู้สอนทบทวนหลักการใช้ภาษา เรือ่ งคาบุพบท (Prepositions) ในภาษาองั กฤษ “in”, “on”, และ “at” ซึง่ เป็นคาบุพบทบอกเวลาและสถานท่ี โดยให้ผู้เรยี นศึกษาจากตวั อยา่ ง และยกตัวอยา่ งเพ่ิมเติม แล้ว อภปิ รายรว่ มกันในช้นั เรียน ผสู้ อนตรวจสอบความเข้าใจของผ้เู รียน โดยใหผ้ เู้ รยี นทาแบบฝกึ หัด เตมิ คาบุพบทท่ีเหมาะสมลงใน ชอ่ งวา่ ง เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ จากนนั้ ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนแสดงคาตอบ หาคาตอบท่ีถกู ตอ้ งและอธบิ าย คาตอบร่วมกันในชนั้ เรยี น รวมท้งั ให้ผู้เรียนยกตวั อย่างเพม่ิ เตมิ ผ้สู อนให้ผู้เรยี นอ่านบทสนทนาเก่ยี วกับการบอกเวลา จากน้ันเตมิ เขม็ นาฬกิ าลงในรูปภาพนาฬกิ า ตามท่ี เวลาถกู ระบุไว้ในบทสนทนา จากนั้นผ้สู อนใหผ้ ้เู รยี นแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรยี น
ผ้สู อนสอดแทรกความรเู้ ก่ยี วกับวฒั นธรรมทางภาษาเรื่องการบอกเวลาของ British English และ American English โดยศกึ ษาจากตัวอย่าง ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นยกตัวอย่างเพิ่มเติม และอภิปรายรว่ มกันใน ชัน้ เรียน ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นตรวจสอบความเข้าใจ เรื่องการบอกเวลา โดยใหผ้ เู้ รียนอา่ นประโยคบอกเวลา แบบ American English แล้วเขยี นประโยคบอกเวลาใหมใ่ นแบบ British English จากน้ันผสู้ อนให้ ผู้เรยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน ผสู้ อนให้ผ้เู รยี นฝกึ เขยี นประโยคเก่ยี วกับการนัดหมาย มีข้อมลู บอกเวลาและสถานที่ โดยใช้คาทก่ี าหนด จากนน้ั ผ้สู อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบ ตรวจสอบคาตอบ ศกึ ษาโครงสรา้ งประโยค โดยให้อภปิ รายรว่ มกัน ในชนั้ เรียน และยกตวั อย่างเพิ่มเติม ผู้สอนให้ผเู้ รยี นทางานเปน็ คู่ ศึกษาตัวอย่างประโยคทใ่ี ชโ้ ต้ตอบการนัดหมาย จากนนั้ ใหผ้ ้เู รยี นเขียนบท สนทนาส้นั ๆ บอกวันและเวลาโดยใชข้ อ้ มูลที่กาหนด ผู้เรยี นฝกึ การสนทนาโตต้ อบสนั้ ๆ ตามทีไ่ ด้เขยี นไว้ ผู้สอนขอให้คาช้แี นะ ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนฟังสานวนที่ใช้ในการนดั หมาย เช่น การนัดหมาย การตอบรบั และปฏเิ สธ การหาวนั และ เวลาทเ่ี หมาะสม โดยเตมิ คาท่ีหายไปลงในช่องวา่ ง ผูส้ อนให้ผูเ้ รยี นแสดงคาตอบ ค้นหาคาตอบที่ถกู ต้อง และอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรยี น พรอ้ มยกตัวอย่างเพิ่มเติม ผู้สอนให้ผู้เรียนทบทวนคาศัพทบ์ อกสถานที่ โดยจับคู่คาศัพทเ์ ข้ากบั คาจากดั ความ ผู้สอนให้ผู้เรยี นแสดง คาตอบและอภิปรายรว่ มกันในช้ันเรียน ผสู้ อนให้ผู้เรยี นฟังบทสนทนาเกย่ี วกบั การนัดหมาย และนาข้อมูลลงไปเตมิ ในประโยค จากนนั้ ผสู้ อนให้ ผเู้ รียนแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในช้ันเรียน ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นฟงั บทสนทนาเกี่ยวกับการนัดหมาย จานวน 2 บทสนทนา แล้วเตมิ คาลงในช่องวา่ ง ผู้สอน ให้ผูเ้ รียนแสดงคาตอบ คน้ หาคาตอบท่ถี ูกตอ้ ง และอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรียน จากนน้ั ฝึกการสนทนากบั เพ่อื น ผ้สู อนให้ผเู้ รียนอ่านสถานการณ์ท่กี าหนด แลว้ นาข้อมูลไปกรอกลงในแบบฟอร์มการนดั หมายทกี่ าหนด ผู้สอนใหผ้ ้เู รยี นแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในช้ันเรยี น ผู้สอนสอดแทรกความรู้ด้านหลักการใช้ภาษาเรื่อง Future Simple Tense โดยใหผ้ ้เู รยี นศึกษาจาก ตัวอยา่ ง วเิ คราะห์และอภปิ รายรว่ มกันในชั้นเรียน รวมทง้ั ยกตวั อยา่ งเพิม่ เติม จากนนั้ ผู้สอนตรวจสอบ ความเขา้ ใจของผู้เรียนโดยให้ตอบคาถามทกี่ าหนดจานวน 10 ข้อ ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแสดงคาตอบและ อภิปรายรว่ มกันในชั้นเรยี น ผู้สอนให้ผ้เู รยี นอ่านข้อมลู ในแบบฟอร์มการนัดหมาย จากน้ันนาขอ้ มลู การนัดหมายไปเขียนเป็นความเรยี ง โดยใชโ้ ครงสรา้ งทางภาษาท่ีกาหนด ผสู้ อนให้ผ้เู รยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชัน้ เรยี น ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นอา่ นข้อมลู สถานการณแ์ ละฟังตัวอยา่ งบทสนทนาเกี่ยวกบั การนดั หมาย จากนัน้ เขยี นบท สนทนาส้ันๆตามรปู แบบ โดยใชข้ อ้ มลู การนดั หมายในสถานการณท์ ี่กาหนด ผเู้ รยี นฝึกการสนทนากับ เพื่อน ผสู้ อนคอยใหค้ าชแี้ นะ
ผู้สอนสอดแทรกความรูเ้ พ่ิมเติมเกยี่ วกบั วัฒนธรรมการใช้ภาษาเร่ืองคาทีใ่ ช้เรียกช่อื สถานที่ใน British English และ American English จากตวั อย่าง ศึกษาความเหมือนความของภาษาและยกตวั อย่าง เพิม่ เติม โดยผ้เู รียนฝกึ การใช้พจนานกุ รมออนไลนเ์ พ่อื ตรวจสอบคา แลว้ อภิปรายรว่ มกันในชั้นเรยี น ROLE-PLAY ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนทางานเปน็ คู่ ฟังตวั อยา่ งบทสนทนา ศึกษาการใช้สานวนการสนทนาโต้ตอบในการนัด หมาย จากนั้นกรอกขอ้ มลู การนดั หมายของตนเองลงในแบบฟอร์มการนดั หมาย แลว้ เขยี นบทสนทนา เกย่ี วกับการนดั หมายลงในชอ่ งว่าง ผ้สู อนใหผ้ เู้ รยี นแสดงบทบาทสมมตุ ิตามบทสนทนาท่ีถกู เขยี นข้นึ ผสู้ อนประเมินทักษะการพูดของผเู้ รียนโดยใช้แบบประเมินทกั ษะการพูด ผ้สู อนทบทวนเนอ้ื หาของบทที่ 1 ทั้งหมด ทัง้ หมดเร่ืองการใช้คาศัพท์และสานวนการนัดหมาย วฒั นธรรม การใชภ้ าษาอังกฤษ หลักการใช้ภาษา และการกรอกข้อมูลลงในแบบฟอร์ม ผู้สอนประเมินความรู้ของผเู้ รียน (Post-Test) โดยใช้แบบทดสอบออนไลน์บน Google Forms โดยใช้ ขอ้ สอบแบบปรนยั และอตั นยั ผู้สอนให้ผู้เรยี นเขียนข้อมลู ทเ่ี กิดจากความตระหนักร้แู ละส่ิงทเ่ี ปน็ แนวทางในการดาเนนิ ชีวิตโดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่นี ามาบรู ณาการเข้ากบั หนว่ ยการเรียนรนู้ ี้ จากน้ันแบง่ ปันความรใู้ นชนั้ เรียน ผู้สอนประเมินผู้เรยี นดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงคป์ ระจาหนว่ ยการ เรียน 6. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1. ส่ือสิ่งพมิ พ์ 6.1.1. ตาราเรยี นวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สาร รหัสวิชา 30000-1201 6.1.2. รปู ภาพสถานที่ 6.1.3. รูปภาพนาฬิกาบอกเวลา 6.2. สือ่ โสตทศั น์ (ถ้าม)ี 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกจิ กรรมการฟัง 6.3. ห่นุ จาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อ่นื ๆ (ถ้าม)ี 6.4.1. ห้องเรียนออนไลนบ์ น Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary
7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานุกรมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หัวขอ้ ARRANGING A RENDEZVOUS 7.3. ใบประเมนิ ผเู้ รยี นดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ 7.4. แบบประเมนิ ทักษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขยี น (Scoring Rubric) 8. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น 8.1. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 8.2. คณุ ธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ 8.3. หลกั คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ 9. การวดั และประเมนิ ผล 9.1. ก่อนเรยี น 9.1.1. การทดสอบก่อนเรยี น 9.2. ขณะเรยี น 9.2.1. การประเมินทักษะการพดู (บทบาทสมมตุ ิหวั ข้อ Arranging a Rendezvous) 9.2.2. การประเมนิ ทกั ษะการเขียน (Appointment Request Form) 9.3. หลงั เรียน 9.3.1. การทดสอบหลังเรียน (online) 9.3.2. การประเมนิ ผูเ้ รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 10. บนั ทกึ หลังสอน 10.1.ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.2.ผลการเรียนรขู้ องนักเรยี น นักศึกษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.3.แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่มุ่งเน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี 2 บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สัปดาหท์ ่ี 3 – 5 วิชา ภาษาอังกฤษเพือ่ การสอื่ สาร 30000-1201 ชว่ั โมงรวม 9 ชื่อหน่วย CANCELLING APPOINTMENTS จานวนช่วั โมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคัญ Making an apology and giving a reason is kindly required when cancelling an appointment as well as offering a new mutually agreeable date and time for rescheduling a new appointment. 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1. Cancel an appointment. 2.2. Give a reason. 2.3. Make an apology. 2.4. Reschedule an appointment. 2.5. Write a message. 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1. ดา้ นความรู้ 3.1.1. เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นสามารถบอกขอ้ มูลปญั หาสขุ ภาพ ได้ 3.1.2. เพือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนมีความรูเ้ กี่ยวกับความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่าง British English และ American English ได้ 3.1.3. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถใช้พจนานกุ รมออนไลนแ์ ละอนิ เทอรเ์ นต็ เป็นแหลง่ สบื ค้นข้อมลู ความรู้ ในการพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สารได้ 3.2. ดา้ นทักษะ 3.2.1. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถกล่าวคาขอโทษได้ 3.2.2. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถสนทนายกเลกิ นดั หมายได้ 3.2.3. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถให้เหตุผลในการยกเลกิ นัดหมายท่เี หมาะสมได้ 3.2.4. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสามารถเล่ือนนัดหมาย โดยเลอื กวนั เวลาท่ีเหมาะสมได้ 3.2.5. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสามารถเขยี นข้อความทางอเี มล์ได้ 3.3. คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ 3.3.1. เพื่อใหผ้ ้เู รียนบรู ณาคุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์เป็นแนวทางทางในการดารงชวี ติ และการทางานได้
3.3.2. เพื่อใหผ้ ้เู รียนบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเขา้ กับหน่วยการเรียนเรื่อง Cancelling Appointments ได้ 4. เน้อื หาสาระการเรียนรู้ 4.1. Cancelling an Appointment 4.2. Making an Apology 4.3. Rescheduling an Appointment 4.4. Writing a Note and an Email Message 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ LESSON 2: CANCELLING APPOINTMENTS ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบปรนัยและอัตนัย (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพื่อวดั ความรู้ พนื้ ฐานของผเู้ รยี น ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนศึกษาความหมายคาศัพท์ที่จะได้ใช้ในหน่วยการเรยี น และฝกึ การออกเสียง WARM-UP ผ้สู อนใหผ้ เู้ รยี นเขียนคาศัพท์ที่บอกปัญหาสุขภาพ (Health Problem) โดยเขยี นคาศพั ท์ลงในแผนภาพ จากน้นั ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบ และวิพากษ์รว่ มกันในชนั้ เรยี น รวมทงั้ ยกตัวอยา่ งเพิม่ เตมิ ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาตัวอย่างประโยคทีใ่ ชใ้ นการบอกปญั หาสขุ ภาพ จากน้นั นาคาศัพทท์ ี่บอกปญั หา สขุ ภาพ มาเขยี นเป็นประโยค ผู้สอนให้ผ้เู รียนแสดงตัวอย่างประโยคและอภิปรายรว่ มกนั ในช้นั เรยี น CANCELLING AN APPOINTMENT ผ้สู อนใหผ้ เู้ รียนอา่ นปา้ ยขอ้ ความเรื่องการยกเลิกนัดหมาย แลว้ ตอบคาถาม จากนน้ั แสดงคาตอบ หา คาตอบที่ถูกต้องร่วมกัน และอภิปรายในช้ันเรียน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทบทวน คาศัพท์ โดยจับคู่คาศัพท์กบั คาอธิบายหรอื ความหมายทีถ่ ูกต้อง ผ้สู อนให้ผ้เู รียน แสดงคาตอบ ตรวจสอบความเขา้ ใจ และฝึกการออกเสยี งคา ผู้สอนให้ผเู้ รยี นฟังบทสนทนาเก่ยี วกบั การยกเลิกนดั หมาย แลว้ ตอบคาถาม ศึกษาสานวนภาษาที่ใชใ้ นบท สนทนา จากนน้ั แสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในชั้นเรยี น ผสู้ อนให้ผู้เรียนจับคสู่ านวนภาษาทก่ี าหนด ทมี่ ีความหมายเหมอื นหรอื คลา้ ยคลงึ กัน จากนั้นผสู้ อนให้ ผู้เรียนแสดงคาตอบ และอภิปรายรว่ มกนั ในช้นั เรียน ฝกึ อ่านออกเสียงสานวนภาษาดังกล่าว ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนศึกษาสถานการณก์ ารยกเลิกนัดหมายและตัวอย่างบทสนทนาที่กาหนด แล้วเขียนบท สนทนาส้นั ๆ เกย่ี วกบั การยกเลิกนดั หมาย โดยใชข้ ้อมลู ในสถานการณ์ทีร่ ะบุไว้ ใหเ้ หตผุ ล ดา้ นปญั หา สุขภาพเพ่ือยกเลิกนดั หมาย และเปล่ียนวนั เวลานัดหมายใหม่ จากน้ันฝึกการสนทนากับเพื่อน
ผ้สู อนสอดแทรกความรู้เกย่ี วกบั สานวนทใ่ี ช้ในบรบิ ท การขอโทษและยกเลกิ นัดหมาย การใหเ้ หตผุ ล การ เลื่อนนดั และการปดิ การสนทนา โดยใหผ้ เู้ รียนฟังสานวนภาษา แลว้ เติมคาทีห่ ายไปลงในช่องว่าง ผู้สอนให้ ผเู้ รียนแสดงคาตอบ และอภปิ รายร่วมกันในชน้ั เรยี น ฝึกการออกเสยี ง ผสู้ อนสอดแทรกความรู้ความแตกต่างและความเหมือนของการใชภ้ าษาอังกฤษในแบบ British English และ American English และยกตวั อย่างเพิ่มเตมิ ผสู้ อนให้ผเู้ รียนฟังบทสนทนาเกีย่ วกับการยกเลิกนัดหมาย และตอบคาถาม จากนน้ั ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแสดง คาตอบ เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจ ศกึ ษาสานวนภาษาที่ใช้ในบทสนทนาและอภิปรายรว่ มกนั ในชั้นเรียน ผู้สอนตรวจสอบความรู้เร่อื งการใชส้ านวนภาษาในการยกเลิกนัดหมาย อ่านประโยคและเติมคาท่หี ายไป ลงในชอ่ งว่าง ผสู้ อนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกันในช้นั เรียน ผสู้ อนสอดแทรกความรเู้ รื่องสานวนภาษาที่ใชใ้ นการกลา่ วคาขอโทษ โดยศึกษาจากตวั อย่าง และอภิปราย รว่ มกันในชน้ั เรยี น ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นอา่ นและฟังบทสนทนาท่ีกาหนด ศกึ ษาสานวนท่ีใช้ในการยกเลิกนดั หมาย จากน้ันนา ข้อมลู ลงไปเติมในข้อความ ผู้สอนตรวจสอบความเขา้ ใจของผูเ้ รียน ให้ผ้เู รยี นแสดงคาตอบและอภปิ ราย รว่ มกันในช้ันเรยี น ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนอ่านข้อความในอีเมล แล้วนาข้อมลู ไปเติมลงในบทสนทนา ผูส้ อนให้ผูเ้ รยี นฟังบทสนทนา ดังกล่าวเพ่ือตรวจสอบคาตอบ แล้วอภปิ รายร่วมกันในช้ันเรยี น ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นอ่านข้อความในอีเมลเพ่ือยกเลิกนดั หมาย จานวน 2 ฉบบั จากนั้นเขยี นอเี มลฉบับดงั กล่าว ใหม่ลงในช่องว่างและเปลี่ยนคาทขี่ ีดเส้นใต้ใหเ้ หมาะสม ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนแสดงคาตอบ และอภปิ ราย ร่วมกนั ในช้ันเรยี น ผูส้ อนใหผ้ ู้เรยี นฟังบทสนทนาและเติมคาท่หี ายไปลงในชอ่ งวา่ ง จากนนั้ ให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบ เพ่ือ ตรวจสอบความเขา้ ใจ และฝกึ การสนทนากบั เพื่อน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนอา่ นป้ายข้อความและข้อความทางอเี มลเพ่ือยกเลกิ นดั หมาย จากน้นั เขยี นป้ายข้อความ และข้อความทางอเี มลของตนเอง โดยให้เขียนตามรปู แบบในตวั อย่าง ผูส้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบและ อภิปรายร่วมกันในช้ันเรียน ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนเขยี นบทสนทนาเพื่อยกเลิกและเลอ่ื นการนัดหมาย โดยใชข้ ้อมูลในสถานการณ์ท่ีกาหนด ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนฝกึ การสนทนากับเพ่ือน และคอยใหก้ ารชแ้ี นะ ROLE-PLAY ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทางานเป็นคู่ อ่านข้อความทางอเี มลและฟงั ตวั อย่างบทสนทนา จากน้นั เขียนข้อความทาง อเี มลของตนและเขยี นบทสนทนาเพื่อยกเลิกนดั หมาย ใหเ้ หตผุ ลในการยกเลิกนัดและเล่ือนนดั โดยเขยี น บทสนทนาลงในชอ่ งวา่ ง แล้วผู้สอนใหผ้ ้เู รยี นแสดงบทบาทสมมุติตามบทสนทนาท่ีถูกเขยี นขน้ึ ผู้สอน ประเมินทักษะการพูดของผ้เู รียนโดยใชแ้ บบประเมินทักษะการพูด ผู้สอนทบทวนเนือ้ หาของบทท่ี 2 ท้งั หมด ทงั้ หมดเร่ืองการใชค้ าศพั ท์และสานวนการยกเลกิ นดั หมาย วัฒนธรรมการใช้ภาษาองั กฤษ หลกั การใชภ้ าษา และการกรอกข้อมูลลงในแบบฟอร์ม
ผู้สอนประเมนิ ความรู้ของผู้เรียน (Post-Test) โดยใชแ้ บบทดสอบออนไลน์บน Google Forms โดยใช้ ข้อสอบแบบปรนัยและอตั นยั ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนเขียนข้อมูลทเ่ี กิดจากความตระหนักร้แู ละสิ่งท่ีเป็นแนวทางในการดาเนินชีวติ โดยใชห้ ลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ที่นามาบูรณาการเขา้ กับหน่วยการเรยี นรนู้ ี้ จากน้นั แบง่ ปันความรใู้ นช้นั เรียน ผ้สู อนประเมินผูเ้ รียนดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ประจาหน่วยการ เรยี น 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1. สื่อสิ่งพมิ พ์ 6.1.1. ตาราเรียนวชิ าภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร รหัสวชิ า 30000-1201 6.1.2. รปู ภาพเกีย่ วกับปัญหาสุขภาพ 6.2. สอ่ื โสตทศั น์ (ถ้าม)ี 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกิจกรรมการฟัง 6.3. หนุ่ จาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อื่น ๆ (ถ้าม)ี 6.4.1. หอ้ งเรยี นออนไลน์บน Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary 7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานุกรมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หัวขอ้ CANCELLING APPOINTMENTS 7.3. ใบประเมินผู้เรียนดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ 7.4. แบบประเมนิ ทักษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมนิ ทักษะการเขยี น (Scoring Rubric) 8. การบรู ณาการ/ความสมั พันธก์ ับวชิ าอ่ืน 8.1. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 8.2. คุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ 8.3. หลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
9. การวัดและประเมินผล 9.1. ก่อนเรียน 9.1.1. การทดสอบก่อนเรยี น 9.2. ขณะเรียน 9.2.1. การประเมินทักษะการพูด (บทบาทสมมตุ หิ ัวขอ้ Cancelling Appointments) 9.2.2. การประเมนิ ทกั ษะการเขยี นอีเมล 9.3. หลงั เรียน 9.3.1. การทดสอบหลงั เรียน (online) 9.3.2. การประเมนิ ผเู้ รยี นดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 10. บันทึกหลังสอน 10.1.ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.2.ผลการเรียนรู้ของนกั เรยี น นักศกึ ษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.3.แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจัดการเรยี นรู้ทมี่ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 3 บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สัปดาหท์ ี่ 5 – 7 วิชา ภาษาอังกฤษเพือ่ การสอื่ สาร 30000-1201 ช่วั โมงรวม 9 ชื่อหน่วย ARRANGING A RENDEZVOUS จานวนชวั่ โมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคัญ Names of food and drinks or beverages in fast food restaurants derive from different languages such as Italian, French, German, Spanish, Turkish, Indian, Mexican, etc. 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1. Order fast food and drinks. 2.2. Pay a restaurant bill. 2.3. Identify items in a restaurant receipt. 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1. ดา้ นความรู้ 3.1.1. เพือ่ ให้ผูเ้ รยี นสามารถบอกช่ืออาหารและเครื่องดื่มในร้าน Fast Food ได้ 3.1.2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรูเ้ กย่ี วกับหลกั การใชภ้ าษาองั กฤษเรื่อง Uncountable Noun หรอื Mass Noun ได้ 3.1.3. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมีความร้เู ก่ยี วกับความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ ง British English และ American English ได้ 3.1.4. เพ่ือใหผ้ เู้ รียนสามารถระบขุ ้อมลู ในใบเสร็จรบั เงนิ ได้ 3.1.5. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนสามารถใช้พจนานุกรมออนไลน์และอนิ เทอร์เน็ตเป็นแหลง่ สืบคน้ ข้อมูลความรู้ ในการพัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สารได้ 3.2. ดา้ นทกั ษะ 3.2.1. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถสนทนาสั่งอาหารและเครือ่ งดื่มในรา้ น Fast Food ได้ 3.2.2. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนสามารถสนทนาชาระเงนิ ค่าสินค้าและเคร่ืองดื่มได้ 3.2.3. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถกรอกข้อมลู ลงในใบเสร็จรับเงนิ ได้ 3.3. คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ 3.3.1. เพือ่ ให้ผู้เรียนบรู ณาคุณธรรมพืน้ ฐาน 8 ประการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคเ์ ป็นแนวทางทางในการดารงชวี ติ และการทางานได้ 3.3.2. เพื่อให้ผู้เรยี นบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเขา้ กบั หน่วยการเรียนเร่ือง Ordering Food & Drinks ได้
4. เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ 4.1. Food and Drinks/Beverages 4.2. Ordering Fast Food and Drinks 4.3. Paying a Restaurant Bill 4.4. Uncountable Nouns 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ LESSON 3: ORDERING FOOD & DRINKS ผู้สอนให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนแบบปรนัยและอัตนยั (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพื่อวดั ความรู้ พื้นฐานของผู้เรยี น ผ้สู อนใหผ้ เู้ รยี นศึกษาความหมายคาศัพท์ที่จะไดใ้ ช้ในหนว่ ยการเรยี น และฝกึ การออกเสยี ง WARM-UP ผสู้ อนให้ผเู้ รียนเขียนคาศัพท์ชอ่ื อาหาร (Fast Foods) และเคร่อื งด่ืม (Drinks) ที่ขายในรา้ นอาหารจาน ด่วน (Fast Food Shop) โดยเขียนคาศัพทล์ งในแผนภาพ จากนั้นผูส้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบ และ วิพากษร์ ่วมกนั ในชัน้ เรียน รวมท้ังยกตัวอยา่ งเพิ่มเติม ORDERING FOOD & DRINKS ผสู้ อนให้ผเู้ รียนอ่านข้อความโฆษณาแลว้ ตอบคาถาม ใหผ้ ู้เรียนแสดงคาตอบเครื่องตรวจสอบความเข้าใจ และอธบิ ายขอ้ มูลรว่ มกนั ในช้ันเรียน ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นอา่ นข้อความโฆษณา แลว้ นาข้อมลู ไปเติมลงในบทสนทนาท่ีกาหนด ผู้เรยี นฟังบทสนทนา เพอื่ ตรวจสอบคาตอบ ศกึ ษาสานวนภาษาท่ีถกู ใชใ้ นร้านอาหาร และอภปิ รายรว่ มกนั ในชั้นเรยี น พร้อมกับ ยกตวั อยา่ งเพิ่มเติม ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นจบั คคู่ าศัพท์ท่ีกาหนดเข้ากับคาอธบิ ายที่ถูกตอ้ ง ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบ และ อภปิ รายรว่ มกันในชนั้ เรียน ผเู้ รยี นฝกึ การออกเสียงคาศัพท์ดงั กลา่ ว ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทบทวนความรู้เรอื่ งคาศัพทเ์ ชน่ ชื่ออาหารจานด่วน ชอื่ เครอื่ งดื่ม และของหวานหรือของ ขบเคยี้ ว โดยเขยี นคาตอบลงในช่องว่างในตาราง จากนน้ั แสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน พรอ้ มกับยกตวั อยา่ งเพิม่ เติม แล้วฝกึ การออกเสียง ผูส้ อนใหผ้ เู้ รียนเขียนรายการอาหารจานดว่ นและเครือ่ งดม่ื ท่ถี กู ขายในร้านที่กาหนด ผ้เู รียนแสดงคาตอบ ยกตัวอยา่ งเพ่ิมเติม และอภิปรายร่วมกันในช้นั เรียน ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นทางานเป็นคู่ เขียนรายชอ่ื อาหารและเครื่องด่มื ท่เี ปน็ เอกลักษณ์ของร้านแต่ละรา้ นลงใน ตาราง จากนนั้ เขยี นบทสนทนาส้นั ๆ ในการส่ังอาหารและเครือ่ งดื่ม โดยเขียนตามรปู แบบในตัวอย่าง จากน้นั ฝกึ การสนทนากบั เพอื่ น
ผ้สู อนให้ผเู้ รียนฟังบทสนทนาและเติมคาท่หี ายไปลงในช่องวา่ ง แล้วตอบคาถามเพ่ือตรวจสอบความเข้าใจ ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนแสดงคาตอบ และอภปิ รายร่วมกนั ในชัน้ เรียน ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นทบทวนความรู้เรือ่ งสานวนภาษาทใ่ี ช้ในร้านอาหาร โดยระบวุ ่าสานวนภาษาที่กาหนดเปน็ สานวนภาษาทถี่ กู พูดโดยพนักงานเกบ็ เงิน (cashier) หรอื ลกู ค้า (customer) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นแสดง คาตอบ และอภปิ รายร่วมกันในชน้ั เรียน พร้อมกับยกตัวอย่างเพม่ิ เติม รวมทง้ั ฝกึ การออกเสียง ผู้สอนสอดแทรกความรูเ้ รื่องสานวนภาษาทีใ่ ช้ในการสัง่ อาหารและเคร่ืองด่มื และการชาระเงนิ โดยฟงั สานวนภาษาและเตมิ คาทห่ี ายไปลงในช่องว่าง ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชัน้ เรยี น ผ้เู รียนฝกึ การออกเสียง ผู้สอนตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรยี นเร่ืองสานวนภาษาท่ใี ช้ในร้านอาหาร โดยให้ผเู้ รยี นนาคาศัพท์ที่ กาหนดใหใ้ นแต่ละข้อ ไปประกอบการให้เปน็ ประโยคท่ีมีใจความสมบรู ณ์ ผู้สอนให้ผเู้ รยี นแสดงความตอบ และอภิปรายรว่ มกันในชนั้ เรียน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังบทสนทนา จานวน 2 บทสนทนาและเติมคาทห่ี ายไปลงในชอ่ งว่าง ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี น แสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกันในชน้ั เรียน แลว้ ใหผ้ ู้เรียนฝกึ การสนทนาดังกลา่ วกบั เพื่อน ผูส้ อนสอดแทรกความรเู้ ก่ยี วกับวัฒนธรรมการใช้ภาษา ที่เป็นคาศัพทช์ ่ืออาหาร ผลไม้ และเครื่องด่ืมทีย่ ืม มาจากภาษาอืน่ ๆ และนามาใชใ้ นภาษาองั กฤษ เช่น เช่นคาท่ีมาจากภาษาอิตาเล่ยี น ภาษาสเปน ภาษา ฝรงั่ เศส และภาษาเยอรมนั พร้อมยกตวั อย่างเพม่ิ เติม ผสู้ อนให้ผเู้ รียนอ่านรายการคาศัพท์ช่ือเครื่องด่ืมในภาษาอังกฤษ จากน้นั จาแนกเคร่อื งด่ืมออกเปน็ เคร่อื งดื่มท่ีมีแอลกอฮอลแ์ ละเคร่ืองด่ืมทีไ่ มม่ ีแอลกอฮอล์ โดยนาคาศัพท์ไปเขียนลงในตาราง ผูส้ อนให้ ผเู้ รียนแสดงคาตอบ และอภปิ รายร่วมกันในช้นั เรยี น จากนั้นฝึกการส่งั เคร่ืองดื่มโดยใช้โครงสรา้ งภาษา ตามตัวอย่างที่กาหนด ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนอา่ นใบเสรจ็ รับเงินของร้านอาหาร แล้วนาข้อมูลไปเติมลงในบทสนทนา จากนน้ั ฟังบท สนทนาเพื่อตรวจสอบคาตอบ ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภิปรายรว่ มกันในชั้นเรยี น ผู้สอนให้ผู้เรยี นอ่านและฟงั บทสนทนาที่กาหนด แล้วนาขอ้ มลู ลงไปเติมลงในใบเสรจ็ ของรา้ นอาหาร ผ้สู อนให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบ ศกึ ษาตัวอยา่ งการใชส้ านวนภาษาและอภิปรายรว่ มกนั ในช้ันเรียน ผู้สอนทบทวนหลกั การใช้ภาษาเรื่อง Uncountable Noun หรือ Mass Noun ใหผ้ ู้เรยี นศึกษาจาก ตัวอย่าง อภปิ รายร่วมกันในชนั้ เรยี น และยกตัวอย่างเพิ่มเติม ผู้สอนให้ผูเ้ รยี นเขยี นชอื่ รายการเคร่อื งด่ืมลงในชอ่ งวา่ ง แลว้ เขียนประโยคเพื่อสง่ั เครอ่ื งด่ืม โดยใช้สานวน ภาษาท่กี าหนด และศึกษาจากตวั อย่าง ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกันในชน้ั เรียน ศกึ ษาความเหมือนและความแตกต่างของ British English และ American English ในชอ่ื เครอื่ งด่ืม ยกตวั อย่างและวเิ คราะห์คาเพม่ิ เตมิ โดยใช้พจนานุกรมออนไลน์ ผสู้ อนสอดแทรกความรู้เร่ืองวัฒนธรรมเกี่ยวกับอาหาร โดยให้ผ้เู รยี นเขียนชื่ออาหารและเครื่องดื่มท่เี ป็น เอกลกั ษณ์ของไทย เป็นภาษาองั กฤษลงในตาราง ผสู้ อนให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชน้ั เรยี น
ROLE-PLAY ผู้สอนให้ผู้เรียนทางานเป็นคู่ อ่านข้อมลู ในใบเสรจ็ ของร้านอาหาร ฟงั ตัวอยา่ งบทสนทนา แล้วกรอกข้อมลู ลงในใบเสรจ็ รบั เงนิ จากนั้นเขียนบทสนทนาลงในชอ่ งว่าง ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนแสดงบทบาทสมมติ ตามบท สนทนาท่เี ขยี นขน้ึ ผสู้ อนประเมนิ ทกั ษะการพดู ของผู้เรียนโดยใช้แบบประเมินทกั ษะการพดู ผสู้ อนทบทวนเนื้อหาของบทที่ 3 ท้ังหมด ท้งั หมดเร่อื งการใชค้ าศัพทแ์ ละสานวนการสง่ั อาหารและ เครื่องด่ืม วฒั นธรรมการใช้ภาษาอังกฤษ หลักการใชภ้ าษา และการกรอกข้อมลู ลงในใบเสร็จ ผสู้ อนประเมนิ ความรูข้ องผเู้ รียน (Post-Test) โดยใช้แบบทดสอบออนไลน์บน Google Forms โดยใช้ ข้อสอบแบบปรนยั และอัตนยั ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนเขียนข้อมลู ทเี่ กิดจากความตระหนักร้แู ละสิ่งท่เี ป็นแนวทางในการดาเนินชีวิตโดยใชห้ ลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ท่ีนามาบูรณาการเข้ากบั หนว่ ยการเรยี นรู้น้ี จากน้นั แบง่ ปันความรใู้ นชนั้ เรียน ผ้สู อนประเมนิ ผู้เรียนดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ประจาหนว่ ยการ เรยี น 6. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้ 6.1. สอ่ื ส่งิ พิมพ์ 6.1.1. ตาราเรียนวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร รหัสวชิ า 30000-1201 6.1.2. รปู ภาพอาหารและเครื่องด่ืม 6.2. สือ่ โสตทัศน์ (ถา้ มี) 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกิจกรรมการฟัง 6.3. หุน่ จาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อนื่ ๆ (ถ้ามี) 6.4.1. หอ้ งเรยี นออนไลน์บน Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลน์บน Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary 7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานกุ รมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หัวข้อ ORDERING FOOD & DRINKS 7.3. ใบประเมินผู้เรยี นดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ 7.4. แบบประเมินทกั ษะการพูด (Scoring Rubric)
7.5. แบบประเมนิ ทักษะการเขยี น (Scoring Rubric) 8. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ บั วชิ าอื่น 8.1. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 8.2. คุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ 8.3. หลกั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ 9. การวัดและประเมนิ ผล 9.1. กอ่ นเรียน 9.1.1. การทดสอบก่อนเรยี น 9.2. ขณะเรียน 9.2.1. การประเมินทักษะการพดู (บทบาทสมมุตหิ วั ขอ้ Ordering Food & Drinks) 9.2.2. การประเมินทักษะการกรอกแบบฟอร์ม (Receipt) 9.3. หลงั เรยี น 9.3.1. การทดสอบหลงั เรยี น (online) 9.3.2. การประเมนิ ผ้เู รียนดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 10. บนั ทึกหลังสอน 10.1.ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.2.ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.3.แนวทางการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจดั การเรียนรูท้ มี่ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 4 บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สปั ดาหท์ ่ี 7 – 9 วชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร 30000-1201 ช่ัวโมงรวม 9 ชอ่ื หน่วย MAKING THE RENT จานวนช่ัวโมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคญั The renter always makes inquiries about the rent and would like to get enough information before making a decision. A deposit is normally required for the rent. 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1. Rent a car. 2.2. Rent an accommodation. 2.3. Make inquiries. 2.4. Identify information in the ads. 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1. ด้านความรู้ 3.1.1. เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนสามารถบอกชอ่ื ประเภทของรถยนต์และที่พกั ประเภทตา่ ง ๆ ได้ 3.1.2. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรเู้ กี่ยวกับหลกั การใช้ภาษาองั กฤษเรื่อง “would like” และ “be equipped with” ได้ 3.1.3. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรูเ้ กย่ี วกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง British English และ American English ได้ 3.1.4. เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถระบขุ ้อมลู การเชา่ รถยนต์และที่พกั ได้ 3.1.5. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสามารถใช้พจนานกุ รมออนไลนแ์ ละอนิ เทอร์เนต็ เป็นแหล่งสืบค้นข้อมูลความรู้ ในการพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษเพ่ือการส่อื สารได้ 3.2. ดา้ นทกั ษะ 3.2.1. เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกับรถให้เช่าได้ 3.2.2. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับที่พกั ให้เชา่ ได้ 3.2.3. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถกรอกข้อมูลลงในแบบฟอรม์ ได้ 3.3. คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ 3.3.1. เพือ่ ให้ผู้เรยี นบูรณาคุณธรรมพนื้ ฐาน 8 ประการ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคเ์ ป็นแนวทางทางในการดารงชวี ิตและการทางานได้
3.3.2. เพอื่ ให้ผูเ้ รียนบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเขา้ กับหน่วยการเรยี นเรื่อง Making the Rent ได้ 4. เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ 4.1. Renting a Car 4.2. Renting the Accommodation 4.3. Phrases “would like” and “be equipped with” 5. กิจกรรมการเรียนรู้ LESSON 4: MAKING THE RENT ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบปรนัยและอตั นัย (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพ่ือวัดความรู้ พน้ื ฐานของผูเ้ รียน ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาความหมายคาศัพท์ทจี่ ะได้ใช้ในหนว่ ยการเรยี น และฝึกการออกเสยี ง WARM-UP ผ้สู อนให้ผู้เรียนเขยี นคาศัพท์บอกประเภทของรถยนต์ (car) และประเภทของท่ีพัก (accommodation) โดยเขียนคาศัพท์ลงในแผนภาพ จากนน้ั ผูส้ อนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบ และวิพากษ์ร่วมกนั ในชน้ั เรยี น รวมทงั้ ยกตัวอย่างเพิ่มเติม RENTING A CAR ผสู้ อนให้ผู้เรยี นอ่านข้อความโฆษณาเกี่ยวกบั รถเช่า ศกึ ษาข้อมูล แล้วตอบคาถาม ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดง คาตอบและอภปิ รายร่วมกันในชน้ั เรยี น ผู้สอนให้ผเู้ รียนทบทวนคาศพั ท์ โดยจบั คคู่ าศัพท์กับคาพ้องความหมาย ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบและ อภิปรายรว่ มกันในช้นั เรยี น รวมทัง้ ฝกึ การออกเสียง ผ้สู อนใหผ้ ้เู รียนฟังบทสนทนาเกยี่ วกบั การเช่ารถ แลว้ ตอบคาถาม ศึกษาสานวนภาษาทใี่ ช้ในบทสนทนา ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกันในชนั้ เรียน ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนอา่ นข้อมลู ในแบบฟอร์มการเช่ารถ ศึกษารายละเอียดขอ้ มลู แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อนให้ ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในชั้นเรียน ผสู้ อนสอดแทรกความรูเ้ ร่ืองวัฒนธรรมการใช้ภาษาอังกฤษในแบบ British English และ American English ผสู้ อนใหผ้ ้เู รียนยกตัวอยา่ งเพ่ิมเตมิ ผู้สอนสอดแทรกความรูเ้ พม่ิ เติมเก่ียวกับสานวนการใชภ้ าษาอังกฤษในการเชา่ รถยนต์ การสอบถามขอ ขอ้ มูล โดยให้ผ้เู รียนฟังสานวนแล้วเติมคาท่ีหายไปลงในช่องว่าง ผ้สู อนให้ผ้เู รียนแสดงคาตอบ และ อภิปรายรว่ มกนั ในช้ันเรยี น ผ้เู รยี นฝึกการอ่านออกเสียง
ผูส้ อนให้ผู้เรียนฟังบทสนทนาจานวน 2 บท แลว้ เตมิ คาท่ีหายไปลงในชอ่ งวา่ ง ศึกษาสานวนภาษาและ เรื่องราวในบทสนทนา ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบและอภิปรายรว่ มกนั ในชัน้ เรียน จากน้นั ใหผ้ ูเ้ รยี นฝกึ การสนทนากับเพ่ือน ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นศกึ ษาตัวอยา่ งขอ้ มูลและฟังบทสนทนาตัวอย่าง จากนั้นเขยี นบทสนทนาส้นั ๆ เกยี่ วกับ การเช่ารถโดยใชข้ ้อมูลท่กี าหนดและสานวนภาษาท่ีไดศ้ ึกษามา แลว้ ผู้สอนให้ผู้เรยี นฝึกการสนทนากบั เพื่อน ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี น อ่านและฟงั บทสนทนาเกยี่ วกบั การเช่ารถ ศกึ ษาเร่ืองราวในบทสนทนา แล้วนา รายละเอยี ดข้อมูลไปเติมลงในแบบฟอร์มข้อตกลงในการเชา่ รถ ให้ผู้เรยี นเติมข้อมลู ทจี่ าเป็นเพิม่ เติมลงใน ชอ่ งวา่ ง ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกนั ในชนั้ เรยี น ผสู้ อนสอดแทรกความรู้หลกั การใชภ้ าษาเรอ่ื ง “would like” ในบริบทการเชา่ รถ โดยศึกษาจากตัวอย่าง และให้ผเู้ รยี นยกตัวอย่างเพิม่ เติม แลว้ วเิ คราะหร์ ว่ มกันในช้ันเรียน ROLE-PLAY ผสู้ อนให้ผู้เรียนทางานเปน็ คู่ ฟงั ตวั อย่างบทสนทนาเกี่ยวกับการเช่ารถ ศกึ ษาสานวนทใ่ี ช้และเร่ืองราวใน บทสนทนา แลว้ เขยี นบทสนทนาของตนเองและแสดงบทบาทสมมตุ ติ ามข้อมลู ในบทสนทนาทเ่ี ขียนข้ึน ผสู้ อนประเมนิ ทกั ษะการพูดของผเู้ รยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ทักษะการพูด RENTING THE ACCOMMODATION ผ้สู อนให้ผเู้ รียนอา่ นประกาศบา้ นใหเ้ ชา่ ศกึ ษารายละเอยี ดข้อมลู แล้วตอบคาถาม ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นแสดง คาตอบและอภิปรายร่วมกันในชัน้ เรยี น ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นฟังบทสนทนา ศกึ ษารายละเอียดข้อมลู และสานวนภาษาองั กฤษท่ีใช้ในการขอเชา่ รถ แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในชน้ั เรียน ผู้สอนสอดแทรกความรเู้ กี่ยวกบั วัฒนธรรมการใช้ คาศัพท์ภาษาองั กฤษใน แบบ British English และ American English โดยใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาจากตัวอย่าง และยกตวั อยา่ งเพิ่มเติม ผสู้ อนสอดแทรกความรเู้ รื่องสานวนภาษาอังกฤษ “be equipped with” การต้ังคาถาม การสอบถาม เพื่อขอขอ้ มลู และการสอบถามข้อมูลเพื่อยืนยัน โดยใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษาจากตัวอย่าง และยกตัวอย่างเพ่ิมเตมิ ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี นตอบคาถาม โดยใหข้ ้อมลู เกยี่ วกบั บ้านพักอาศยั ผสู้ อนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภิปราย รว่ มกนั ในชน้ั เรียน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการเช่ารถ จานวน 2 บทสนทนา แลว้ เติมคาที่หายไปลงในช่องว่าง ผสู้ อนให้ผู้เรยี นแสดงคาตอบ ศึกษาสานวนภาษาทใ่ี ช้ในบทสนทนา และอภิปรายร่วมกนั ในชน้ั เรียน ผเู้ รียนฝึกการสนทนากับเพ่ือน ผูส้ อนสอดแทรกความรู้เก่ียวกบั วฒั นธรรมการใช้คาศัพท์ภาษาอังกฤษทยี่ มื มาจากภาษาอนื่ โดยให้ผ้เู รยี น ศึกษาจากตัวอยา่ ง และยกตวั อยา่ งเพิม่ เติม แลว้ อภปิ รายรว่ มกันในช้นั เรยี น
ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นฝึกการสนทนาสัน้ ๆ โดยอ่านขอ้ มูลตัวอย่างในตาราง และฟังตวั อยา่ งบทสนทนา จากนั้น เขียนบทสนทนาเกีย่ วกับการเชา่ ท่พี กั โดยใชข้ ้อมลู ที่กาหนดในตารางและสานวนภาษาท่ีได้ศึกษามา ผู้เรียนฝกึ การสนทนากบั เพ่ือน ผูส้ อนคอยให้คาช้แี นะ ROLE-PLAY ผ้สู อนใหผ้ ้เู รียนทางานเป็นคู่ ฟงั บทสนทนาตัวอย่าง และเขียนบทสนทนาของตนเองเกี่ยวกบั การเช่าที่พัก ลงในชอ่ งวา่ ง จากนั้นผเู้ รียนแสดงบทบาทสมมตุ ติ ามบทสนทนาที่เขียนข้ึนกับเพื่อน ผ้สู อนประเมนิ ทักษะ การพดู ของผเู้ รียนโดยใชแ้ บบประเมนิ ทักษะการพูด ผู้สอนทบทวนเน้ือหาของบทที่ 4 ทัง้ หมด ทงั้ หมดเรอื่ งการใช้คาศพั ท์และสานวนการเชา่ รถและท่ีพัก วฒั นธรรมการใชภ้ าษาองั กฤษ หลักการใชภ้ าษา และการกรอกข้อมูลลงในแบบฟอร์ม ผสู้ อนประเมินความร้ขู องผู้เรียน (Post-Test) โดยใชแ้ บบทดสอบออนไลน์บน Google Forms โดยใช้ ขอ้ สอบแบบปรนยั และอตั นัย ผ้สู อนให้ผูเ้ รียนเขียนข้อมลู ที่เกดิ จากความตระหนักรู้และส่ิงทเี่ ป็นแนวทางในการดาเนนิ ชีวติ โดยใชห้ ลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ที่นามาบรู ณาการเขา้ กบั หน่วยการเรียนรูน้ ี้ จากนนั้ แบ่งปนั ความร้ใู นชน้ั เรยี น ผสู้ อนประเมนิ ผเู้ รียนดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ประจาหน่วยการ เรียน 6. ส่ือการเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้ 6.1. สอ่ื ส่ิงพิมพ์ 6.1.1. ตาราเรียนวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การสอ่ื สาร รหสั วชิ า 30000-1201 6.1.2. รูปภาพรถยนต์ประเภทต่าง ๆ 6.1.3. รปู ภาพทพ่ี ักประเภทตา่ ง ๆ 6.2. สื่อโสตทัศน์ (ถา้ ม)ี 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกจิ กรรมการฟัง 6.3. หุ่นจาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อืน่ ๆ (ถา้ ม)ี 6.4.1. ห้องเรียนออนไลน์บน Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลน์บน Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary
7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานกุ รมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หัวขอ้ RENTING THE RENT 7.3. ใบประเมนิ ผเู้ รยี นดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ 7.4. แบบประเมินทกั ษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมนิ ทักษะการเขยี น (Scoring Rubric) 8. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวชิ าอ่นื 8.1. การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 8.2. คุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการ 8.3. หลักคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ 9. การวัดและประเมินผล 9.1. ก่อนเรยี น 9.1.1. การทดสอบก่อนเรยี น 9.2. ขณะเรยี น 9.2.1. การประเมนิ ทักษะการพูด (บทบาทสมมุติหัวข้อ Renting a Car) 9.2.2. การประเมินทักษะการพดู (บทบาทสมมตุ หิ วั ขอ้ Renting Accommodation) 9.2.3. การประเมินทกั ษะการกรอกแบบฟอร์ม (Car Rental Agreement Form) 9.3. หลังเรียน 9.3.1. การทดสอบหลงั เรียน (online) 9.3.2. การประเมินผูเ้ รยี นดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 10. บันทกึ หลังสอน 10.1.ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.2.ผลการเรียนร้ขู องนกั เรียน นักศึกษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.3.แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ม่ี งุ่ เน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 5 บรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สปั ดาหท์ ่ี 10 – 12 วชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร 30000-1201 ชัว่ โมงรวม 9 ชอ่ื หน่วย DESCRIBING PLANS จานวนชวั่ โมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคญั Plans made at the moment of speaking can be written in form of future simple tense. A plan decided in advance can be described with “be going to”. The scheduled plans that are related to travelling can be written in the present continuous format. 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 2.1. Describe what is happing. 2.2. Identify a purpose. 2.3. Talk about future plans. 2.4. Write a holiday leave request email. 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1. ดา้ นความรู้ 3.1.1. เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นสามารถบอกรายละเอียดกจิ กรรมทีส่ ามารถทาไดใ้ นสถานท่ีแต่ละแห่งได้ 3.1.2. เพื่อใหผ้ ้เู รียนมคี วามรูเ้ กี่ยวกับหลกั การใชภ้ าษาอังกฤษเรื่อง Present Participle Verb หรอื Gerund และ Present Continuous Tense ได้ 3.1.3. เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามรูเ้ กย่ี วกับหลักการใช้ภาษาอังกฤษเร่ือง Preposition “to” และ “for” เพอ่ื แจ้งวัตถปุ ระสงคไ์ ด้ 3.1.4. เพื่อใหผ้ ู้เรียนมคี วามร้เู กีย่ วกับความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง British English และ American English ได้ 3.1.5. เพอ่ื ให้ผู้เรียนสามารถใช้พจนานกุ รมออนไลน์และอินเทอร์เน็ตเป็นแหลง่ สบื ค้นข้อมูลความรู้ ในการพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสารได้ 3.2. ด้านทกั ษะ 3.2.1. เพ่อื ให้ผเู้ รยี นสามารถสอบและให้ข้อมลู เกย่ี วกับเหตกุ ารณ์ที่กาลังเกิดขึน้ ได้ 3.2.2. เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถบอกวัตถปุ ระสงค์ในการดาเนนิ กจิ กรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจาวนั ได้ 3.2.3. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถสอบถามและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับแผนท่ีวางไวใ้ นอนาคตได้ 3.2.4. เพอ่ื ให้ผู้เรียนสามารถเขียนอีเมลลาหยุดได้
3.3. คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ 3.3.1. เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นบรู ณาคุณธรรมพนื้ ฐาน 8 ประการ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นแนวทางทางในการดารงชีวิตและการทางานได้ 3.3.2. เพ่ือให้ผเู้ รยี นบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเข้ากบั หน่วยการเรยี นเร่ือง Describing Plans ได้ 4. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ 4.1. Talking about Happening Situations 4.2. Describing Future Plans 4.3. Holiday Leave Request 4.4. Prepositions “To” and “For” 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ LESSON 5: DESCRIBING PLANS ผู้สอนให้ผ้เู รยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบปรนัยและอัตนยั (Pre-Test) จานวน 20 ข้อ เพ่ือวัดความรู้ พ้นื ฐานของผู้เรยี น ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนศึกษาความหมายคาศัพท์ท่ีจะได้ใชใ้ นหน่วยการเรยี น และฝึกการออกเสียง WARM-UP ผู้สอนให้ผเู้ รยี นเขยี นกิจกรรมทผี่ เู้ รยี นสามารถทาได้ ณ สถานท่ี ที่กาหนด โดยเขยี นคาตอบในรปู Gerund Phrase โดยศึกษาจากตวั อยา่ ง ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในช้ันเรยี น รวมทัง้ ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม ผเู้ รยี นฝึกการถาม - ตอบสนั้ ๆ โดยใชร้ ูปแบบและโครงสรา้ งทางภาษาที่ กาหนด ผสู้ อนให้ผู้เรียนทบทวนความรเู้ ก่ียวกับคากรยิ าในภาษาองั กฤษท้งั ในรปู กรยิ าฐาน (base verb) และกริยา ทเี่ ตมิ -ing (present participle verb หรอื gerund) โดยให้ผ้เู รยี นเขียนกริยาทเ่ี ติม -ing ลงในชอ่ งวา่ ง ผู้สอนให้ผ้เู รียนแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในชนั้ เรียน รวมท้งั ยกตัวอยา่ งคากรยิ าเพ่ิมเตมิ TALKING ABOUT HAPPENING SITUATIONS ผู้สอนให้ผเู้ รียนศึกษาคาศพั ท์ชือ่ สถานที่ แลว้ นาไปจับคกู่ บั กจิ กรรมหรือการกระทา ทสี่ ามารถทาได้ ณส ถานทด่ี ังกล่าว ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนแสดงคาตอบเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ และอภปิ รายร่วมกันในชั้นเรยี น รวมท้งั ใหผ้ เู้ รยี นฝกึ การออกเสียงคาศัพท์ชดุ ดงั กล่าว ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นฝกึ การสนทนาถาม - ตอบ เกีย่ วกบั สถานที่และกจิ กรรมท่ีกาหนดในแบบฝกึ หดั ที่ 1 เขียน คาถามและคาตอบตามรปู แบบทีก่ าหนดในตวั อยา่ งลงในช่องวา่ ง ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี นฟงั บทสนทนา ศกึ ษารายละเอยี ดข้อมลู และสานวนภาษาทใี่ ชใ้ นบทสนทนา แล้วตอบ คาถาม ผูส้ อนให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบ เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ และอภิปรายรว่ มกันในชั้นเรยี น
ผ้สู อนสอดแทรกความรู้เกย่ี วกับหลกั การใชภ้ าษาเรอ่ื ง Present Continuous Tense โดยศึกษา โครงสรา้ งภาษา รูปแบบ และวธิ ีใชจ้ ากตวั อย่าง ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นยกตัวอย่างเพ่มิ เติม เพื่อตรวจสอบความ เข้าใจ ผสู้ อนสอดแทรกความรูเ้ กยี่ วกบั วัฒนธรรมการใช้คาศัพทภ์ าษาองั กฤษในแบบของ British English และ American English โดยศึกษาจากตวั อยา่ ง และยกตวั อยา่ งเพม่ิ เติม โดยใช้พจนานกุ รมออนไลนใ์ นการ ตรวจสอบรายละเอียดคา และอภิปรายร่วมกนั ในชนั้ เรยี น ผู้สอนสอดแทรกความรูเ้ กยี่ วกบั หลกั การใช้ภาษาองั กฤษเร่ือง คาบุพบทหรือ Preposition “to” และ “for” โดยใหผ้ ูเ้ รียนศึกษาจากตัวอยา่ ง ศึกษาความแตกต่าง และยกตัวอย่างเพมิ่ เติม แล้วอภปิ รายรว่ มกนั ในชนั้ เรียน ผ้สู อนทบทวนวิธกี ารเติม -ing ท้ายคากริยา โดยใหผ้ ูเ้ รยี นศึกษาจากตัวอยา่ ง และยกตวั อย่างเพิม่ เติม แล้ว อภิปรายรว่ มกันในชัน้ เรียน ผู้สอนตรวจสอบความเข้าใจของผเู้ รียน โดยให้ผู้เรียนประกอบประโยค 2 ประโยคเขา้ ดว้ ยกนั โดยใช้ คาเชือ่ ม “to” และ “for” ศกึ ษารปู แบบจากตวั อย่างและเขียนลงในช่องวา่ ง ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นแสดง คาตอบ เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจและอภปิ รายร่วมกันในช้นั เรียน ผู้สอนให้ผเู้ รียนจบั คูก่ จิ กรรมในคอลัมน์ A ทีส่ อดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ในคอลัมน์ B จากนัน้ นาวลี กรยิ าทีจ่ ับคู่กันไปประกอบการเปน็ ประโยค โดยเขยี นตามรปู แบบ และฝกึ การถาม - ตอบสั้นๆ กับเพ่ือน ผสู้ อนให้ผู้เรยี นฟงั บทสนทนา แล้วเตมิ คาที่หายไปลงในชอ่ งวา่ ง ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นแสดงคาตอบ ศกึ ษา สานวนภาษาองั กฤษและเรอ่ื งราวในบทสนทนา แล้วอภปิ รายร่วมกันในชั้นเรยี น จากน้ันใหผ้ เู้ รียนฝกึ การ สนทนากับเพ่ือน ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนทางานเปน็ คู่กับเพ่ือน ระบุกจิ กรรม 4 อยา่ ง ท่ีสามารถทาได้ ณ สถานที่ทีก่ าหนด โดย เขยี นคาตอบลงในชอ่ งวา่ ง แลว้ นาขอ้ มูลไปเขยี นในบทสนทนา โดยเขียนบทสนทนาตามรูปแบบและ โครงสรา้ งภาษาทก่ี าหนดลงในชอ่ งวา่ ง จากน้ันฝึกการสนทนากบั เพื่อน ROLE-PLAY ผสู้ อนให้ผู้เรียนทางานเปน็ คู่ ฟงั ตวั อยา่ งบทสนทนา แลว้ เขียนบทสนทนาของตนเองให้ข้อมูลเกี่ยวกบั สถานท่แี ละระบวุ ตั ถปุ ระสงค์ของการไป ณ ที่แห่งนั้น ผูส้ อนใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงบทบาทสมมุติ และประเมิน ทกั ษะการพดู โดยใช้แบบประเมนิ ทกั ษะการพูด DESCRIBING FUTURE PLANS ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นเขียนข้อมูลเก่ียวกบั แผนในอนาคต เช่น แผนของวนั น้ี แผนในวนั ปใี หม่และแผนในวันหยดุ ช่วงฤดรู ้อน โดยใหผ้ ้เู รยี นเขยี นตามรูปแบบในตวั อยา่ ง (present participle phrase) และฝึกการถาม - ตอบสนั้ ๆ ผู้สอนให้ผูเ้ รียนอ่านบทสนทนา ศกึ ษาสานวนภาษาองั กฤษและเร่ืองราวในบทสนทนา แล้วตอบคาถาม ผู้สอนให้ผเู้ รยี นแสดงคาตอบ เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ และอภิปรายรว่ มกันในชัน้ เรยี น
ผูส้ อนสอดแทรกความรู้เกยี่ วกับหลกั การใชภ้ าษาเรื่อง “will”, “be going to”, และ “be + V-ing” โดยใหผ้ ู้เรียนศึกษาจากตวั อย่าง และยกตัวอย่างเพม่ิ เติม ผสู้ อนให้ผเู้ รียนตอบคาถามเกี่ยวกับแผนในอนาคต โดยเขียนคาตอบท่มี ีการใช้ “will”, “be going to”, และ “be + V-ing” ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบเป็นรายบุคคล และอธิบายคาตอบร่วมกันในช้นั เรียน ผสู้ อนให้ผู้เรยี นอา่ นประโยคเกี่ยวกบั แผนในอนาคต เติมชอ่ งวา่ งในประโยคดว้ ย “will”, “be going to”, หรอื “be + V-ing” และกรยิ าทีอ่ ยู่ในวงเลบ็ ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นแสดงคาตอบ และอภิปรายรว่ มกันในชนั้ เรยี น ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นเขียนบทสนทนาสั้น ๆ ตามรูปแบบลงในชอ่ งว่าง โดยใช้ “will” หรอื “be going to”และ ขอ้ มูลที่กาหนด แลว้ ฝกึ การถาม - ตอบข้อมลู กับเพ่ือน ผู้สอนให้ผ้เู รียนอ่านข้อมลู Tour Package ศกึ ษารายละเอียดข้อมลู แล้วตอบคาถาม ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียน แสดงคาตอบ เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจและอภปิ รายร่วมกันในชน้ั เรยี น HOLIDAY LEAVE REQUEST ผสู้ อนใหผ้ ูเ้ รยี นอา่ นตวั อย่างข้อความอเี มลเพอ่ื ขอลาพกั ร้อน ศกึ ษารายละเอยี ดข้อมลู ในอีเมล กรอก ขอ้ มลู Tour Package ของตนเองลงในแบบฟอรม์ แล้วเขียนอเี มลเพือ่ ลาพักรอ้ น และแนบโปรแกรม ทัวร์ทเ่ี ขียนข้ึนลงในอเี มล ผสู้ อนใชต้ วั อยา่ งงานของผเู้ รยี น เพอื่ วเิ คราะห์และอภิปรายร่วมกนั ในชัน้ เรียน ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นฟงั บทสนทนาเก่ียวกับแผนในอนาคต และเติมคาที่หายไปลงในช่องว่าง ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี น แสดงคาตอบ และอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรียน จากนัน้ ฝกึ การสนทนากับเพ่ือน ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนศึกษาตัวอยา่ งกจิ กรรมในอนาคตทเ่ี ขยี นในตารางและตวั อย่างบทสนทนา จากน้ันเขยี น รายละเอียดเกี่ยวกบั กจิ กรรมแผนในอนาคตหรอื แผนชว่ งวนั หยุดของตนเอง โดยเขยี นข้อมลู เติมลงใน ตาราง ให้ผู้เรียนเขียนบทสนทนาสั้น ๆ ตามรูปแบบ และฝึกการสนทนากับเพ่อื น ROLE-PLAY ผู้สอนให้ผูเ้ รยี นทางานเป็นคู่ ศึกษาข้อมูลตัวอย่างแผนและตวั อยา่ งบทสนทนา จากนน้ั ให้ผู้เรียนเขียนแผน ของตนตามรปู แบบท่กี าหนด แลว้ เขยี นบทสนทนาลงในช่องว่าง ผเู้ รยี นแสดงบทบาทสมมตติ ามบท สนทนาทต่ี นเองเขยี นข้ึน ผ้สู อนประเมนิ ทักษะการพูดของผู้เรยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ทักษะการพดู ผ้สู อนทบทวนเนื้อหาของบทที่ 5 ทง้ั หมด ทงั้ หมดเร่ืองการใช้คาศพั ท์และสานวนการวางแผน วัฒนธรรม การใชภ้ าษาอังกฤษ หลักการใช้ภาษา และการกรอกข้อมลู ลงในแบบฟอรม์ ผ้สู อนประเมนิ ความรู้ของผเู้ รียน (Post-Test) โดยใช้แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms โดยใช้ ขอ้ สอบแบบปรนัยและอตั นัย ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนเขียนข้อมูลท่ีเกิดจากความตระหนักร้แู ละส่ิงทีเ่ ปน็ แนวทางในการดาเนินชีวติ โดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทีน่ ามาบรู ณาการเขา้ กับหน่วยการเรียนรู้น้ี จากนัน้ แบ่งปนั ความรใู้ นชนั้ เรียน ผสู้ อนประเมนิ ผูเ้ รยี นดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคุณลกั ษณะอันพึงประสงคป์ ระจาหนว่ ยการ เรยี น
6. ส่ือการเรยี นร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1. สื่อส่งิ พมิ พ์ 6.1.1. ตาราเรยี นวิชาภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา 30000-1201 6.1.2. กริยาสามช่อง 6.2. สื่อโสตทศั น์ (ถา้ มี) 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกจิ กรรมการฟัง 6.3. หุ่นจาลองหรือของจริง (ไม่มี) 6.4. อืน่ ๆ (ถ้ามี) 6.4.1. ห้องเรียนออนไลน์บน Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary 7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานกุ รมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หัวข้อ Describing Plans 7.3. ใบประเมนิ ผู้เรียนดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ 7.4. แบบประเมนิ ทกั ษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขยี น (Scoring Rubric) 8. การบูรณาการ/ความสมั พันธก์ ับวชิ าอื่น 8.1. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8.2. คุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการ 8.3. หลักคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ 9. การวดั และประเมนิ ผล 9.1. กอ่ นเรียน 9.1.1. การทดสอบก่อนเรยี น 9.2. ขณะเรียน 9.2.1. การประเมนิ ทกั ษะการพดู (บทบาทสมมุติหวั ข้อ Talking about Happening Situations) 9.2.2. การประเมนิ ทกั ษะการพูด (บทบาทสมมุติหวั ขอ้ Describing Future Plans) 9.2.3. การประเมนิ ทักษะการเขยี นอีเมล์ (Holiday Leave Request)
9.3. หลงั เรียน 9.3.1. การทดสอบหลังเรยี น (online) 9.3.2. การประเมินผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 10. บนั ทกึ หลังสอน 10.1.ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.2.ผลการเรียนรขู้ องนักเรียน นักศกึ ษา _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.3.แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจัดการเรยี นรู้ทม่ี งุ่ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี 6 บูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สปั ดาห์ที่ 12 – 14 วชิ า ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร 30000-1201 ชวั่ โมงรวม 9 ชอื่ หน่วย REQUESTING SERVICES จานวนชั่วโมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคญั Payment of bills, fees and tickets can be made at a counter service outlet and at a post office. For service requests such as shipping parcel post and making financial transactions, senders need to show their ID cards, passports, or Visas. 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 2.1. Request a service. 2.2. Pay bills at a counter service outlet. 2.3. Ship parcel post. 2.4. Complete service request forms. 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1. ด้านความรู้ 3.1.1. เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถบอกชอ่ื บรกิ ารต่าง ๆ ได้ 3.1.2. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถบอกชือ่ สกลุ เงนิ ตราต่างประเทศได้ 3.1.3. เพื่อให้ผูเ้ รยี นมีความร้เู กี่ยวกับสานวนภาษาอังกฤษคาวา่ “pay” ได้ 3.1.4. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมคี วามร้เู ก่ยี วกับความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง British English และ American English ได้ 3.1.5. เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถใช้พจนานกุ รมออนไลนแ์ ละอินเทอร์เนต็ เป็นแหล่งสืบคน้ ข้อมลู ความรู้ ในการพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษเพื่อการสือ่ สารได้ 3.2. ดา้ นทกั ษะ 3.2.1. เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถขอรับบริการรับชาระเงนิ ได้ 3.2.2. เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถขอรบั บริการรับสง่ พสั ดภุ ัณฑ์ได้ 3.2.3. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถกรอกข้อมลู ลงในแบบฟอรม์ การขอรับบริการได้ 3.3. คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ 3.3.1. เพื่อใหผ้ เู้ รียนบูรณาคุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการ คุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์เป็นแนวทางทางในการดารงชีวิตและการทางานได้
3.3.2. เพ่ือให้ผเู้ รยี นบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเขา้ กับหน่วยการเรียนเรื่อง Requesting Services ได้ 4. เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 4.1. Making Payment Requests 4.2. Shipping Parcel Post 4.3. Completing Service Request Forms 4.4. Phrasal Verb “PAY” 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ LESSON 6: REQUESTING SERVICES ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบปรนยั และอัตนยั (Pre-Test) จานวน 20 ข้อ เพื่อวดั ความรู้ พนื้ ฐานของผเู้ รยี น ผู้สอนให้ผ้เู รียนศกึ ษาความหมายคาศัพท์ท่จี ะไดใ้ ชใ้ นหนว่ ยการเรียน และฝกึ การออกเสยี ง WARM-UP ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นเขยี นรายการกิจกรรมท่ผี ู้เรียนสามารถทาได้ ณ รา้ นสะดวกซ้ือและบริเวณเคาน์เตอร์ เซอร์วิส โดยเติมข้อมลู ลงในแผนผงั ผสู้ อนให้ผ้เู รยี นแสดงคาตอบและอธิบายคาตอบรว่ มกนั ในช้ันเรียน รวมทงั้ ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม ผู้สอนให้ผเู้ รียนตอบคาถามเก่ียวกบั ตนเอง โดยเขียนคาตอบลงในช่องว่าง จากนนั้ ผู้สอนให้ผเู้ รียนแสดง คาตอบเปน็ รายบคุ คล วิเคราะหแ์ ละอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน MAKING PAYMENT REQUESTS ผู้สอนให้ผ้เู รยี นศกึ ษาคาศัพท์ทีก่ าหนด แลว้ นาไปจบั คกู่ บั คาอธบิ ายท่ถี ูกต้อง ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนแสดงคาตอบ เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจ และอภิปรายร่วมกนั ในชน้ั เรียน ผูเ้ รยี นฝกึ อา่ นออกเสยี งคาศพั ทช์ ุดดังกล่าว ผสู้ อนใหผ้ ้เู รียนฟงั บทสนทนา ศกึ ษาสานวนภาษาและเรอื่ งราวในบทสนทนา แลว้ ตอบคาถาม ผู้สอนให้ ผเู้ รยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในช้นั เรียน ผู้สอนให้ผเู้ รยี นอ่าน pay-in slip ทีก่ าหนด แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแสดงคาตอบ เพ่อื ตรวจสอบ ความเข้าใจ และอภิปรายร่วมกนั ในชนั้ เรยี น ผสู้ อนสอดแทรกความรเู้ ร่ืองสานวนภาษาอังกฤษในการเสนอการบริการ การขอร้อง และการขอชาระเงิน โดยใหผ้ ้เู รยี นศึกษาจากตัวอย่าง และยกตัวอย่างเพมิ่ เติม ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนฟังบทสนทนาทไี่ ม่สมบูรณ์ จานวน 2 บท แลว้ เติมคาทห่ี ายไปลงในช่องว่าง ผสู้ อนให้ ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภิปรายรว่ มกันในช้ันเรยี น จากนั้นให้ผเู้ รยี นฝึกการสนทนากับเพื่อน ผู้สอนสอดแทรกความรเู้ ก่ียวกบั การใชส้ านวนคาว่า “pay” โดยให้ผู้เรียนศกึ ษาจากตัวอยา่ ง และ ยกตัวอยา่ งเพม่ิ เติมเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
ผสู้ อนให้ผเู้ รียนฟังและศึกษาข้อมลู ในตารางและตัวอย่างบทสนทนา จากนั้นใหผ้ ู้เรยี นเขียนบทสนทนาโดย ใช้ขอ้ มลู ท่ีกาหนด ฝึกการสนทนาโต้ตอบสน้ั ๆ ผสู้ อนสอดแทรกความรเู้ พม่ิ เติมเกย่ี วกบั สกลุ เงินตราต่างประเทศ อาจารย์ตวั อย่าง โดยศึกษาจากตัวอยา่ ง และยกตวั อยา่ งเพิม่ เติม แล้วอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรียน ROLE-PLAY ผู้สอนให้ผเู้ รียนทางานเป็นคู่ ฟงั ตัวอย่างบทสนทนาและสานวนภาษาทีใ่ ช้ จากนั้นเขียนบทสนทนาของ ตนเองร้องขอบริการด้านการชาระเงนิ ที่เคาเตอร์เซอวสิ ผ้สู อนให้ผเู้ รียนแสดงบทบาทสมมุตติ ามบท สนทนาท่ีเขยี นขนึ้ ผูส้ อนประเมินทักษะการพดู ของผู้เรยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ทักษะการพูด SHIPPING PARCEL POST ผู้สอนให้ผู้เรียนสบื คน้ ข้อมูลเกี่ยวกบั บรษิ ทั ชั้นนาด้านการขนส่งสนิ ค้า 10 อันดับแรกของประเทศไทย โดย เขียนข้อมูลเตมิ ลงในช่องวา่ ง แล้วอภิปรายรว่ มกันในชัน้ เรยี น ผสู้ อนให้ผเู้ รียนฟังบทสนทนา ศึกษารายละเอียดเน้ือหาและสานวนที่ใช้ จากนนั้ ตอบคาถาม ผสู้ อนให้ ผเู้ รียนแสดงคาตอบ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และอภิปรายร่วมกันในชน้ั เรียน ผู้สอนสอดแทรกความรูเ้ พมิ่ เติมเก่ียวกับวัฒนธรรมการใชภ้ าษาแบบ British English และ American English โดยใหศ้ กึ ษาจากตัวอย่าง และยกตัวอยา่ งเพิ่มเตมิ แล้วอภิปรายรว่ มกันในชัน้ เรยี น ผสู้ อนให้ผู้เรยี นศกึ ษาคาศพั ท์ทกี่ าหนด แลว้ นาไปจบั คกู่ ับคาพ้องความหมายหรือคาอธบิ ายทถ่ี ูกต้อง ผูส้ อนใหผ้ ้เู รยี นแสดงคาตอบ เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจและอภิปรายรว่ มกนั ในชั้นเรียน ผเู้ รียนฝกึ อา่ น ออกเสยี งคาศัพท์ชดุ ดงั กลา่ ว ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นอา่ นข้อมูลในตารางเกี่ยวกับการขนสง่ สินค้า แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อนใหผ้ ้เู รียนแสดงคาตอบ เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจ และอภปิ รายร่วมกนั ในชั้นเรยี น ผ้สู อนสอดแทรกความรู้เกย่ี วกบั วฒั นธรรมในการใช้ภาษา ซง่ึ เป็นคาศัพท์ภาษาอังกฤษที่ยมื มาจากภาษา อ่ืน โดยให้ผู้เรยี นศึกษาจากตัวอยา่ ง และยกตวั อยา่ งเพมิ่ เติม ผู้สอนใหผ้ ้เู รยี นอ่านแบบฟอร์มการขนส่งสนิ ค้า ศึกษารายละเอยี ดของข้อมลู แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อนให้ ผเู้ รียนแสดงคาตอบ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ และอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรยี น ผสู้ อนให้ผ้เู รียนอา่ นฉลากการขนสง่ สนิ ค้า ศึกษารายละเอียดขอ้ มลู แล้วตอบคาถาม ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นแสดง คาตอบ เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจ และอภปิ รายรว่ มกนั ในช้นั เรยี น ผสู้ อนสอดแทรกความรเู้ กย่ี วกับสานวนคาถามและคาตอบทใี่ ช้ในการขอและใหข้ ้อมูลในการขนส่งสินค้า โดยใหผ้ ู้เรยี นฟังสานวนภาษา และเติมคาทห่ี ายไปลงในช่องว่าง ผ้สู อนใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงคาตอบและ อภปิ รายร่วมกนั ในชน้ั เรยี น ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นฟงั บทสนทนาเกีย่ วกบั บริการขนสง่ สนิ คา้ จานวน 2 บท แล้วเติมคาทีห่ ายไปลงในชอ่ งวา่ ง ผูส้ อนใหผ้ ้เู รยี นแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกันในชั้นเรียน แล้วผู้เรยี นฝกึ บทสนทนาดังกลา่ วกับเพือ่ น
ผู้สอนทบทวนความรู้เกย่ี วกับอักษรย่อหรอื คาย่อในภาษาอังกฤษทใี่ ชใ้ นบริการขนสง่ สนิ ค้า โดยให้ผู้เรยี น เขียนคาตอบวา่ คาย่อที่กาหนดไวด้ ังกลา่ ว ย่อมาจากคาวา่ อะไร ผสู้ อนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบและอธบิ าย ร่วมกนั ในชั้นเรยี น รวมท้ังยกตวั อยา่ งเพ่ิมเติม ผ้สู อนให้ผูเ้ รียนศกึ ษาข้อมลู ในตารางและฟงั ตัวอย่างบทสนทนา จากน้ันเขยี นบทสนทนาของตนเองโดยใช้ ขอ้ มลู ท่ีกาหนดลงในช่องวา่ ง ผ้เู รยี นฝกึ การสนทนาโตต้ อบกบั เพื่อน ROLE-PLAY ผสู้ อนให้ผู้เรียนทางานเปน็ คู่ อา่ นข้อมลู ในแบบฟอรม์ และฟังตัวอย่างบทสนทนา จากน้ันกรอกขอ้ มูลของ ตนเองลงในแบบฟอร์ม และเขยี นบทสนทนาเก่ียวกับการส่งพสั ดุภณั ฑ์ลงในชอ่ งว่าง ผูเ้ รียนแสดงบทบาท สมมตุ ิตามบทสนทนาทีต่ นเองเขียนไว้ ผู้สอนประเมนิ ทักษะการพดู ของผูเ้ รยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ทักษะ การพูด ผ้สู อนทบทวนเนื้อหาของบทท่ี 6 ทั้งหมด ท้งั หมดเรอ่ื งการใช้คาศัพทแ์ ละสานวนการร้องขอบริการ ณ จุดบรกิ ารเคาเตอรเ์ ซอรว์ ิสและการสง่ พสั ดภุ ณั ฑ์ วัฒนธรรมการใช้ภาษาอังกฤษ หลักการใชภ้ าษา และ การกรอกข้อมลู ลงในแบบฟอรม์ ผูส้ อนประเมินความรูข้ องผเู้ รียน (Post-Test) โดยใช้แบบทดสอบออนไลน์บน Google Forms โดยใช้ ข้อสอบแบบปรนยั และอตั นัย ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นเขียนข้อมลู ท่เี กิดจากความตระหนักรแู้ ละสิ่งทเ่ี ป็นแนวทางในการดาเนนิ ชวี ิตโดยใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ท่นี ามาบูรณาการเข้ากับหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้ จากนนั้ แบง่ ปันความรู้ในชนั้ เรียน ผ้สู อนประเมนิ ผู้เรยี นดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ประจาหนว่ ยการ เรียน 6. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ 6.1. สือ่ สงิ่ พมิ พ์ 6.1.1. ตาราเรยี นวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื การสือ่ สาร รหัสวิชา 30000-1201 6.1.2. ภาพสกุลเงินตราต่างประเทศ 6.2. สื่อโสตทศั น์ (ถา้ ม)ี 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกจิ กรรมการฟัง 6.3. หนุ่ จาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อื่น ๆ (ถ้าม)ี 6.4.1. หอ้ งเรียนออนไลนบ์ น Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms 6.4.3. Facebook
6.4.4. Online Dictionary 7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานุกรมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หัวข้อ REQUESTING SERVICES 7.3. ใบประเมนิ ผู้เรียนดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 7.4. แบบประเมินทกั ษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขียน (Scoring Rubric) 8. การบูรณาการ/ความสัมพันธก์ ับวิชาอน่ื 8.1. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 8.2. คณุ ธรรมพ้นื ฐาน 8 ประการ 8.3. หลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 9. การวัดและประเมนิ ผล 9.1. กอ่ นเรียน 9.1.1. การทดสอบก่อนเรียน 9.2. ขณะเรยี น 9.2.1. การประเมินทกั ษะการพูด (บทบาทสมมุตหิ วั ขอ้ Making Payment Requests) 9.2.2. การประเมนิ ทักษะการพดู (บทบาทสมมุตหิ ัวข้อ Shipping Parcel Posts) 9.2.3. การประเมินทกั ษะการกรอกแบบฟอร์ม (Shipping Form) 9.3. หลงั เรยี น 9.3.1. การทดสอบหลังเรียน (online) 9.3.2. การประเมนิ ผเู้ รยี นด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 10. บันทกึ หลังสอน 10.1.ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.2.ผลการเรยี นร้ขู องนักเรียน นักศกึ ษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.3.แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีมุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 7 บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สปั ดาหท์ ่ี 14 – 16 วชิ า ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร 30000-1201 ชว่ั โมงรวม 9 ชื่อหน่วย BUYING CONSUMER PRODUCTS จานวนชัว่ โมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคัญ Customers need basic details of an item/a product such as sizes, colors, etc. before making a decision to buy consumer products at a shop or store. 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 2.1. Identify consumer products. 2.2. Inquiring about a product. 2.3. Giving details about a product. 2.4. Follow instruction on the recall notice. 2.5. Write an email to return a product. 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1. ดา้ นความรู้ 3.1.1. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนสามารถบอกชือ่ สนิ ค้าอปุ โภคบรโิ ภคได้ 3.1.2. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถบอกชอื่ มาตราชั่ง ตวง วัด ในระบบ Metric และระบบ US ได้ 3.1.3. เพื่อใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้เกี่ยวกับหลักการใชภ้ าษาองั กฤษเรื่อง Question Words ได้ 3.1.4. เพือ่ ใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามรูเ้ กย่ี วกับความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ ง British English และ American English ได้ 3.1.5. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถใช้พจนานุกรมออนไลน์และอนิ เทอรเ์ นต็ เป็นแหล่งสืบค้นข้อมูลความรู้ ในการพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษเพื่อการสือ่ สารได้ 3.2. ด้านทักษะ 3.2.1. เพ่อื ให้ผู้เรียนสามารถสอบถามและแจง้ รายละเอียดพนื้ ฐานเกี่ยวกับสินค้าหรือผลติ ภณั ฑ์ได้ 3.2.2. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถเลือกซื้อสนิ คา้ หรอื ผลติ ภัณฑ์ได้ 3.2.3. เพอ่ื ให้ผ้เู รยี นสามารถถ่ายทอดข้อมลู ประกาศหรือโฆษณาเกี่ยวกับผลติ ภัณฑ์ได้ 3.2.4. เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเขยี นอเี มล์แจง้ ปญั หาเกีย่ วกับผลิตภณั ฑ์ได้ 3.3. คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ 3.3.1. เพอื่ ให้ผู้เรยี นบรู ณาคุณธรรมพ้นื ฐาน 8 ประการ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์เป็นแนวทางทางในการดารงชีวติ และการทางานได้
3.3.2. เพ่อื ให้ผู้เรยี นบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเข้ากบั หนว่ ยการเรยี นเรื่อง Buying Consumer Products ได้ 4. เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ 4.1. Buying Consumer Products 4.2. Inquiring and Giving Details about Products 4.3. Reading a Recall Notice 4.4. Writing a Request Mail to Return a Product 4.5. Question Words 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ LESSON 7: BUYING CONSUMER PRODUCTS ผู้สอนให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี นแบบปรนัยและอัตนยั (Pre-Test) จานวน 20 ข้อ เพ่ือวดั ความรู้ พ้นื ฐานของผู้เรยี น ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนศึกษาความหมายคาศัพท์ทีจ่ ะไดใ้ ชใ้ นหน่วยการเรยี น และฝึกการออกเสยี ง WARM-UP ผู้สอนให้ผเู้ รียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบปรนยั และอตั นัย (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพื่อวดั ความรู้ พ้ืนฐานของผู้เรียน ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนเขยี นรายการคาศัพทส์ นิ ค้าอุปโภคบริโภคเชน่ อาหาร เสื้อผ้า สินคา้ ที่ใช้ในครวั เรือน และ เครื่องใช้ไฟฟ้า ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงคาตอบ และอภปิ รายคาตอบรว่ มกันในชัน้ เรียน รวมทัง้ ยกตวั อยา่ ง เพิ่มเติม BUYING CONSUMER PRODUCTS ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาคาศพั ท์ทกี่ าหนด โดยใชพ้ จนานุกรมออนไลน์ แลว้ นาไปจบั คู่กบั คาอธิบายทถ่ี ูกตอ้ ง ผู้สอนใหผ้ ้เู รียนแสดงคาตอบและอภิปรายรว่ มกันในช้นั เรยี น รวมทั้งฝึกการออกเสียงคาศัพท์ ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นฟังบทสนทนา แลว้ เตมิ คาทห่ี ายไปลงในชอ่ งว่าง ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนแสดงคาตอบและ อภิปรายรว่ มกันในชนั้ เรียน ศึกษารายละเอียดเน้ือหา และตอบคาถาม เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจ จากนั้น ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรยี น ผู้สอนให้ผ้เู รยี นเขียนรายการสนิ ค้าหรอื ผลติ ภณั ฑท์ ี่ขายในรา้ นทีก่ าหนด โดยเขียนคาตอบลงในช่องว่าง ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนแสดงคาตอบ และอภิปรายร่วมกนั ในช้ันเรียน จากน้นั ฝกึ การสนทนาถามตอบสน้ั ๆโดยใช้ โครงสรา้ งภาษาและสานวนภาษาตามท่ีกาหนด ตามตัวอย่าง ผู้สอนสอดแทรกความรู้เกีย่ วกบั หลกั การใช้ภาษาเรือ่ ง Question Words โดยให้ผู้เรยี นยกตวั อย่าง คาถามที่ข้นึ ตน้ ดว้ ย Wh- หรอื How และอภปิ รายรว่ มกันในชนั้ เรียน พร้อมกับยกตวั อยา่ งเพ่ิมเติม
ผสู้ อนตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรยี นโดยใหผ้ ูเ้ รียนทาแบบฝึกหดั ประเภทจบั คู่ ให้ผเู้ รียนจับคูค่ าถาม กับ คาตอบทีถ่ ูกต้อง ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในชัน้ เรียน รวมท้งั ศึกษาวัฒนธรรม การใช้คาศัพท์ในภาษาองั กฤษแบบ British English และ American English โดยศึกษาจากตัวอย่าง และยกตวั อย่างเพม่ิ เตมิ ผู้สอนให้ผเู้ รียนอา่ นข้อมลู เก่ยี วกบั ผลิตภัณฑ์ในตาราง และเขยี นประโยคคาถามท่ีสอดคล้องกบั ข้อมูล เก่ียวกับสนิ ค้าในตาราง ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชนั้ เรยี น ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นอา่ นข้อความโฆษณาสินคา้ ศกึ ษารายละเอียดเกย่ี วกับผลิตภัณฑ์ และตอบคาถาม ผสู้ อน ให้ผูเ้ รยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน ผู้สอนสอดแทรกความรู้ให้ผเู้ รยี นเก่ียวกับสานวนภาษาทีใ่ ช้ในการบอกขนาดและสี การให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั มิติของผลิตภัณฑ์ การให้ข้อมูลอนื่ ๆเกยี่ วกบั ผลิตภัณฑ์ รวมทั้งการแจง้ ราคาและการชาระเงิน โดยให้ ผเู้ รียนฟงั สานวน แลว้ เตมิ คาทห่ี ายไปลงในช่องว่าง ผ้สู อนให้ผ้เู รียนแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันใน ช้นั เรยี น รวมท้งั ยกตัวอย่างเพ่ิมเติม ผสู้ อนสอดแทรกความร้เู ก่ียวกับมาตราชงั่ ตวง วัดในแบบ Metric และ US โดยให้ผ้เู รยี นศกึ ษาจาก ตัวอย่าง อภปิ รายร่วมกนั และยกตวั อย่างเพ่ิมเติม ผู้สอนให้ผเู้ รยี นฟังบทสนทนา จานวน 2 บท บทเติมคาทหี่ ายไปลงในชอ่ งว่าง ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนแสดง คาตอบและอภิปรายร่วมกันในชัน้ เรยี น ศกึ ษาสานวนภาษาอังกฤษที่อยูใ่ นบทสนทนา จากนนั้ ให้ผู้เรียนฝกึ การสนทนากบั เพื่อน ผูส้ อนใหผ้ ูเ้ รียนอา่ นประกาศเรยี กคืนสนิ ค้า ศึกษารายละเอียดข้อมูล แลว้ ตอบคาถาม ผู้สอนให้ผเู้ รยี น แสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกนั ในช้นั เรยี น ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นการประกาศเรยี กคนื สินคา้ เติมคาที่หายไปลงในชอ่ งว่าง โดยใช้คาศัพท์ท่ีกาหนด ผ้สู อนให้ ผู้เรียนแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกนั ในช้นั เรียน ผสู้ อนให้ผเู้ รียนสบื คน้ ข้อมลู รายละเอียดเก่ยี วกบั ผลติ ภัณฑ์ที่ผูเ้ รียนอยากร้จู ากเว็บไซต์ โดยระบุ คุณลกั ษณะของผลิตภัณฑล์ งในชอ่ งว่างในตาราง ให้ข้อมูลตามรายละเอียดหวั ขอ้ ท่ีกาหนดไว้ ผสู้ อนให้ ผู้เรยี นแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในช้ันเรียน ผสู้ อนให้ผู้เรยี นอ่านจดหมายของบริษัทเพื่อเรียกคนื สนิ ค้า ผู้เรยี นศึกษารายละเอยี ดข้อมูลในจดหมาย แลว้ ตอบคาถาม ผู้สอนให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในชน้ั เรียน ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนอา่ นตวั อย่างข้อความในอเี มล เขียนฉบับรา่ งข้อความอเี มลทม่ี ขี ้อมูลเกีย่ วกับการคืนสินค้า และการร้องขอให้แก้ปญั หาลงในชอ่ งว่าง จากนัน้ ให้ผเู้ รยี นพมิ พฉ์ บับร่างดังกลา่ วในอเี มล แลว้ สง่ ให้ ครูผูส้ อนประเมนิ ต่อไป ผ้สู อนใหผ้ เู้ รียนเขียนบทสนทนาสอบถามและให้ขอ้ มลู รายละเอยี ดผลิตภณั ฑ์หรือสนิ คา้ โดยศึกษาจาก ตวั อย่าง ผสู้ อนให้ผู้เรียนฝกึ การสนทนาถามตอบสน้ั ๆ ตามทเี่ ขียนข้อมลู ไว้
ROLE-PLAY ผู้สอนให้ผู้เรยี นทางานเป็นคู่อ่านรายละเอยี ดเกีย่ วกับผลติ ภัณฑ์และตัวอยา่ งบทสนทนา จากนน้ั เติม รายละเอยี ดสินคา้ หรอื ผลติ ภัณฑ์ลงในตาราง และเขียนบทสนทนาถาม - ตอบเพื่อใหข้ ้อมลู เกยี่ วกบั ผลติ ภัณฑ์ ลงในชอ่ งว่าง ผู้เรียนแสดงบทบาทสมมตุ ติ ามบทสนทนาท่เี ขียนไว้ ผสู้ อนประเมินทักษะการพูด ของผู้เรยี นโดยใช้แบบประเมินทักษะการพูด ผู้สอนทบทวนเนอื้ หาของบทท่ี 7 ทั้งหมด ทั้งหมดเร่อื งการใช้คาศพั ท์และสานวนการสอบถาม การขอ และการให้ข้อมูลเก่ยี วกบั สินค้าหรอื ผลติ ภณั ฑ์ วัฒนธรรมการใช้ภาษาอังกฤษ หลักการใช้ภาษา และการ กรอกข้อมลู ลงในแบบฟอร์ม ผสู้ อนประเมินความรู้ของผู้เรียน (Post-Test) โดยใช้แบบทดสอบออนไลน์บน Google Forms โดยใช้ ข้อสอบแบบปรนัยและอัตนยั ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รยี นเขียนข้อมลู ทเ่ี กิดจากความตระหนักรแู้ ละสิ่งที่เป็นแนวทางในการดาเนนิ ชีวิตโดยใช้หลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ที่นามาบูรณาการเขา้ กบั หนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี จากนั้นแบ่งปันความร้ใู นชน้ั เรยี น ผู้สอนประเมนิ ผูเ้ รียนด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ประจาหน่วยการ เรียน 6. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 6.1. สือ่ สง่ิ พิมพ์ 6.1.1. ตาราเรียนวชิ าภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สาร รหัสวชิ า 30000-1201 6.1.2. ภาพสินคา้ อุปโภคบริโภค 6.2. สอ่ื โสตทัศน์ (ถ้าม)ี 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกิจกรรมการฟัง 6.3. หุ่นจาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อ่ืน ๆ (ถ้าม)ี 6.4.1. หอ้ งเรยี นออนไลน์บน Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary 7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานุกรมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หัวขอ้ BUYING CONSUMER PRODUCTS
7.3. ใบประเมินผ้เู รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ 7.4. แบบประเมนิ ทักษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมนิ ทกั ษะการเขยี น (Scoring Rubric) 8. การบูรณาการ/ความสัมพันธก์ ับวชิ าอนื่ 8.1. การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 8.2. คุณธรรมพนื้ ฐาน 8 ประการ 8.3. หลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 9. การวดั และประเมนิ ผล 9.1. กอ่ นเรียน 9.1.1. การทดสอบก่อนเรียน 9.2. ขณะเรียน 9.2.1. การประเมนิ ทกั ษะการพดู (บทบาทสมมุตหิ วั ขอ้ Buying Consumer Products) 9.2.2. การประเมนิ ทกั ษะการเขยี น (Email) 9.3. หลงั เรียน 9.3.1. การทดสอบหลงั เรยี น (online) 9.3.2. การประเมินผ้เู รียนดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 10. บันทกึ หลังสอน 10.1.ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10.2.ผลการเรียนรูข้ องนักเรยี น นักศกึ ษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.3.แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
แผนการจดั การเรยี นรู้ทีม่ งุ่ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 8 บรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สัปดาห์ท่ี 16 – 18 วิชา ภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร 30000-1201 ช่ัวโมงรวม 9 ช่ือหน่วย MAKING CONTACT จานวนชวั่ โมง 9 __________________________________________________________________________________ 1. สาระสาคญั A worker who handles with complaints should make a polite apology to a customer and offer the best resolution that meets customer’s satisfaction. 2. สมรรถนะประจาหน่วย 2.1. Talk on the phone. 2.2. Make an apology 2.3. Deal with a problem. 2.4. Complete a phone message. 2.5. Write a complaint email message. 2.6. Write an apology email message. 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1. ด้านความรู้ 3.1.1. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบอกชอ่ื แผนก ฝา่ ยหรืองานในบริษทั และหนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบได้ 3.1.2. เพื่อใหผ้ เู้ รียนมีความรเู้ กย่ี วกับหลกั การใช้ภาษาอังกฤษเรื่อง Gerund ได้ 3.1.3. เพอ่ื ให้ผ้เู รียนมีความร้เู กยี่ วกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง British English และ American English ได้ 3.1.4. เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนสามารถใช้พจนานกุ รมออนไลนแ์ ละอินเทอร์เน็ตเป็นแหล่งสืบค้นข้อมลู ความรู้ ในการพฒั นาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารได้ 3.2. ดา้ นทักษะ 3.2.1. เพอ่ื ให้ผู้เรียนสามารถสนทนาโตต้ อบทางโทรศพั ท์ได้ 3.2.2. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถร้องเรยี นหรอื เรยี กรอ้ งสิทธิ์จากการซ้ือสินค้าหรอื ขอรบั บรกิ ารได้ 3.2.3. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถกล่าวขอโทษในเชิงธรุ กจิ ได้ 3.2.4. เพอื่ ให้ผเู้ รยี นสามารถเสนอวิธีการแกป้ ัญหาทเ่ี หมาะสมได้ 3.2.5. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสามารถกรอกข้อความทางโทรศัพท์ได้ 3.2.6. เพื่อใหผ้ ู้เรียนสามารถเขยี นอีเมล์ร้องเรยี นได้ 3.2.7. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเขยี นอีเมล์ขอโทษและเสนอแนะวธิ ีแกป้ ญั หาได้
3.3. คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ 3.3.1. เพอื่ ให้ผู้เรียนบรู ณาคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคเ์ ป็นแนวทางทางในการดารงชวี ติ และการทางานได้ 3.3.2. เพอื่ ให้ผู้เรียนบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเข้ากับหนว่ ยการเรยี นเรื่อง Making Contact ได้ 4. เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ 4.1. Making a Phone Contact 4.2. Dealing with Problems 4.3. Completing a Phone Message 4.4. Writing a Complaint Email and an Apology Email 4.5. Gerund 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ LESSON 7: MAKING CONTACT ผูส้ อนใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี นแบบปรนัยและอัตนยั (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพื่อวัดความรู้ พ้ืนฐานของผ้เู รยี น ผู้สอนให้ผเู้ รียนศึกษาความหมายคาศัพท์ท่จี ะได้ใช้ในหนว่ ยการเรยี น และฝกึ การออกเสียง WARM-UP ผสู้ อนให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบปรนยั และอตั นัย (Pre-Test) จานวน 20 ขอ้ เพ่ือวดั ความรู้ พื้นฐานของผูเ้ รยี น ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นคน้ หาความหมายคาศัพท์บอกช่ือแผนกหรือสานักงานในบรษิ ัท โดยเขยี นความหมายเติม ลงในช่องวา่ ง จากนน้ั ตอบคาถามเกี่ยวกับหนว่ ยงานทรี่ ับผิดชอบในเร่อื งต่างๆตามที่กาหนดไวใ้ นคาถาม ผสู้ อนให้ผ้เู รียนแสดงคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในชนั้ เรยี น พรอ้ มกบั ยกตวั อย่างเพม่ิ เติม MAKING A PHONE CONTACT ผู้สอนให้ผเู้ รยี นบอกช่ืออาชีพ หรอื ตาแหนง่ งานต่าง ๆ ท่ที างานในแผนกหรือหนว่ ยงานที่กาหนด โดยให้ ผู้เรยี นศึกษาจากตัวอย่าง จากนั้นผูส้ อนให้ผ้เู รียนแสดงคาตอบและอภิปรายรว่ มกันในชนั้ เรียน พร้อมกบั ยกตวั อย่างเพ่ิมเติม ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนศึกษาความหมายคาศัพทบ์ อกชอื่ แผนกต่าง ๆ แล้วนาไปจบั คู่กับหนา้ ทค่ี วามรับผิดชอบ จากน้นั ผ้สู อนให้ผูเ้ รียนแสดงคาตอบและอภปิ รายรว่ มกันในชน้ั เรยี น ฝกึ การถามตอบส้ัน ๆ โดยใช้รูปแบบ ทางภาษาท่ีกาหนดในตวั อยา่ ง ผ้สู อนใหผ้ ้เู รียนฟงั บทสนทนา ศึกษารายละเอียดการสนทนา และนาข้อมูลไปกรอกลงในแบบฟอรม์ ที่ กาหนด ผูส้ อนใหผ้ เู้ รยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในช้นั เรยี น
ผสู้ อนสอดแทรกความรผู้ เู้ รยี นเก่ียวกับสานวนภาษาทใ่ี ช้ในการยื่นเสนอความชว่ ยเหลือ การขอร้อง การ แจ้งให้ถือสายรอและการโอนสาย โดยให้ผเู้ รียนศึกษาจากตัวอย่าง และอภปิ รายร่วมกันในช้นั เรยี น รวมทงั้ ยกตัวอย่างเพิ่มเติม ผสู้ อนให้ผู้เรียนฟังตวั อย่างบทสนทนา จานวน 2 บท ใหเ้ ปล่ยี นคาทีถ่ ูกขีดเส้นใตไ้ ปเป็นวลีท่มี ีความหมาย เหมอื นกัน โดยให้ผ้เู รียนเขียนบทสนทนาเหลา่ น้ันใหม่ในช่องวา่ ง ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนฝกึ การสนทนากบั เพ่อื น ผสู้ อนสอดแทรกความรหู้ ลักการใชภ้ าษาเรือ่ ง Gerund โดยใหผ้ ู้เรียนศึกษาจากตวั อย่าง จากน้ัน ตรวจสอบความเข้าใจโดยใหผ้ เู้ รยี นนาคากรยิ าที่กาหนดไปเติม -ing ให้ผเู้ รียนเขยี นคาตอบลงในช่องว่าง ผสู้ อนใหผ้ ้เู รยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน รวมทงั้ ยกตวั อย่างเพ่ิมเตมิ ผสู้ อนใหผ้ ูเ้ รยี นอา่ นข้อความทางโทรศัพท์ แลว้ นาข้อมลู ลงไปเตมิ ลงในบทสนทนา ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นฟังบท สนทนาเพื่อตรวจสอบคาตอบ อภิปรายคาตอบร่วมกันในชั้นเรียน และฝึกการสนทนากบั เพ่อื น ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นตอบคาถาม เกี่ยวกบั แผนกหรือสานักงานในบริษทั ทมี่ ีความรับผดิ ชอบตามทไ่ี ด้กาหนด เขยี นคาตอบลงในช่องว่าง ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแสดงคาตอบ และอภปิ รายรว่ มกันในชนั้ เรยี น รวมทง้ั ยกตวั อย่างเพิม่ เติม ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นสบื เสาะหาข้อมลู เกย่ี วกบั หนา้ ที่ความรบั ผิดชอบของแผนกในบริษัทที่กาหนด โดยศกึ ษา จากตัวอยา่ ง แลว้ เตมิ ข้อมลู ลงในตาราง ผู้สอนให้ผู้เรยี นแสดงคาตอบ และอภิปรายร่วมกันในช้ันเรยี น พร้อมกับยกตวั อยา่ งเพ่มิ เติม ROLE-PLAY ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทางานเป็นคู่ อา่ นตวั อย่างขอ้ ความทางโทรศพั ท์และฟงั ตัวอยา่ งบทสนทนา จากนนั้ เขยี น บทสนทนาทางโทรศัพทแ์ ละการรบั ฝากข้อความลงในช่องว่างและในแบบฟอรม์ ที่กาหนด ผู้สอนให้ผู้เรียน แสดงบทบาทสมมุติตามบทสนทนาทเ่ี ขียนไว้ ผู้สอนประเมินทกั ษะการพดู ของผเู้ รยี นโดยใชแ้ บบประเมิน ทักษะการพดู DEALING WITH COMPLAINTS ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นฟังบทสนทนา จานวน 6 บท แลว้ ระบุวา่ บทสนทนาใดที่มีข้อมลู การขอโทษ โดยเช็คถกู ลง ในข้อความในกลอ่ งขอ้ ความ ผูส้ อนใหผ้ เู้ รยี นแสดงคาตอบ และอภปิ รายร่วมกนั ในชนั้ เรยี น ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นฟังบทสนทนาเกย่ี วกบั การร้องเรยี นปัญหา ศกึ ษารายละเอยี ดข้อมูลในบทสนทนา แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบ เพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ และอภปิ รายร่วมกันในชนั้ เรียน ผสู้ อนสอดแทรกความรเู้ ร่ืองสานวนภาษาอังกฤษทใ่ี ชใ้ นการกลา่ วขอโทษ และการตอบรบั โดยใหผ้ เู้ รยี น ศึกษาจากตวั อยา่ ง และยกตัวอย่างเพ่มิ เตมิ แลว้ อภปิ รายรว่ มกันในชัน้ เรียน ผสู้ อนใหผ้ ้เู รยี นเขียนบทสนทนาสัน้ ๆ กล่าวคาขอโทษต่อปัญหาและข้อผดิ พลาดที่กาหนดไว้ โดยให้ ผู้เรยี นศึกษาและเขยี นตามตัวอย่าง ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงคาตอบ และอธบิ ายคาตอบรว่ มกนั ในชน้ั เรยี น ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นเขียนประโยคกล่าวคาขอโทษให้มีความหมายทสี่ มบรู ณ์ โดยใช้คาท่ีกาหนดลงในแต่ละข้อ ผู้สอนให้ผู้เรยี นแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกนั ในช้นั เรยี น พรอ้ มกบั ยกตัวอยา่ งเพ่ิมเติม
ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี นอ่านข้อความอีเมลร้องเรียน ศึกษารายละเอียดเน้ือหาในอีเมล แลว้ ตอบคาถาม ผูส้ อนให้ ผู้เรยี นแสดงคาตอบ เพ่ือตรวจสอบความเข้าใจ และอภิปรายรว่ มกันในช้นั เรยี น ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นอา่ นข้อความอีเมลร้องเรยี นท่ีไม่สมบูรณ์ แล้วเติมคาทหี่ ายไปลงในช่องว่าง โดยใชค้ าท่ี กาหนด ผสู้ อนใหผ้ ้เู รยี นแสดงคาตอบ อภิปราย และศึกษาเนื้อหาข้อความอเี มลรว่ มกันในชนั้ เรยี น ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนเขยี นข้อความ Email ร้องเรยี นปัญหาหรือข้อผดิ พลาด โดยใช้ขอ้ มูลทกี่ าหนด ผ้สู อนให้ ผู้เรียนแสดงคาตอบ และอภปิ รายร่วมกันในช้นั เรยี น ROLE-PLAY ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนทางานเปน็ คู่ ฟงั ตวั อย่างบทสนทนา ศึกษาตวั อย่างการใช้สานวนภาษาอังกฤษ แลว้ เขียน บทสนทนาร้องเรยี นปัญหา กลา่ วคาขอโทษ และกลา่ วถึงวิธแี กป้ ัญหา ผ้เู รียนแสดงบทบาทสมมุติตามบท สนทนาทเ่ี ขยี นไว้ ผู้สอนประเมินทกั ษะการพดู ของผเู้ รยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ ทกั ษะการพดู ผสู้ อนสอดแทรกความรูเ้ พ่มิ เติมเกยี่ วกับสานวนภาษาท่ีใช้ในการรอ้ งเรยี นร้องทุกข์ โดยให้ผู้เรียนศกึ ษา จากตัวอย่าง อภปิ รายรว่ มกนั ในช้ันเรียนและยกตัวอย่างเพ่ิมเตมิ ผสู้ อนให้ผเู้ รียนเขยี นบทสนทนาสนั้ ๆ กลา่ วคาร้องเรยี นและการจัดการกับปัญหาทเ่ี กิดขึ้น ใชข้ อ้ มลู ใน แบบฝึกหดั ท่ี 9 ผ้เู รยี นเขยี นคาตอบลงในประโยคทีก่ าหนดไว้ ฝึกการถามตอบสั้นๆ ผสู้ อนและผูเ้ รยี น อภิปรายรว่ มกนั ในชัน้ เรียน ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นทางานเป็นคู่ จบั คู่ปญั หาการร้องเรียนกับวธิ ีการแกไ้ ขปัญหาท่เี หมาะสม ผ้สู อนให้ผเู้ รยี น แสดงคาตอบ และอภปิ รายรว่ มกันในชน้ั เรยี น ผสู้ อนให้ผู้เรยี นอา่ นข้อความอีเมลทไี่ มส่ มบูรณ์ เพ่ือขอโทษลูกค้าต่อกรณีปัญหาที่เกิดขึ้น โดยใหผ้ ้เู รียน เลอื กเตมิ คาที่กาหนดลงในช่องว่าง ผู้สอนให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบและอภิปรายร่วมกันในชัน้ เรียน ผสู้ อนให้ผูเ้ รยี นอ่านข้อความอีเมลขอโทษลูกคา้ ศกึ ษารายละเอยี ดเนื้อหาในอีเมล แลว้ ตอบคาถาม ผสู้ อน ใหผ้ เู้ รียนแสดงคาตอบ และอภปิ รายรว่ มกนั ในช้นั เรยี น ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนเขียนข้อความ Email ขอโทษลูกคา้ ต่อปญั หาหรอื ข้อผิดพลาดท่ีเกิดขึ้น โดยใชข้ ้อมลู ท่ี กาหนด ผู้สอนให้ผเู้ รียนแสดงคาตอบ อภิปรายร่วมกันในชั้นเรยี น ROLE-PLAY ผสู้ อนให้ผู้เรียนทางานเปน็ คู่ ฟงั ตัวอย่างบทสนทนา ศึกษาสานวนท่ใี ช้ในบทสนทนา แล้วเขียนวิธีการ แกป้ ญั หาตอบข้อรอ้ งเรียนทีก่ าหนดในตาราง จากนัน้ นาข้อมลู ไปเขยี นเปน็ บทสนทนาร้องเรยี นปญั หาที่ เกิดข้นึ กล่าวคาขอโทษ และแนะวิธกี ารจดั การกับปัญหา ผ้เู รยี นแสดงบทบาทสมมุติ ตามบทสนทนาท่ี เขียนไว้ ผ้สู อนประเมินทักษะการพดู ของผู้เรยี นโดยใช้แบบประเมินทักษะการพดู ผู้สอนทบทวนเน้อื หาของบทที่ 8 ท้ังหมด ทงั้ หมดเร่ืองการใช้คาศพั ท์และสานวนการร้องเรียน การขอ โทษและการเสนอแนะวิธีการแก้ปญั หา วัฒนธรรมการใชภ้ าษาอังกฤษ หลักการใชภ้ าษา และการกรอก ขอ้ มูลลงในแบบฟอรม์ ผสู้ อนประเมนิ ความร้ขู องผ้เู รียน (Post-Test) โดยใช้แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms โดยใช้ ข้อสอบแบบปรนัยและอัตนัย
ผู้สอนให้ผเู้ รียนเขยี นข้อมลู ท่เี กิดจากความตระหนักรู้และสิ่งที่เป็นแนวทางในการดาเนินชวี ติ โดยใช้หลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ท่ีนามาบูรณาการเขา้ กบั หน่วยการเรียนรู้นี้ จากนน้ั แบง่ ปนั ความรู้ในชน้ั เรียน ผสู้ อนประเมนิ ผูเ้ รียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอันพึงประสงคป์ ระจาหน่วยการ เรียน 6. สอ่ื การเรยี นร้/ู แหลง่ การเรียนรู้ 6.1. สือ่ สิ่งพมิ พ์ 6.1.1. ตาราเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร รหสั วิชา 30000-1201 6.2. ส่อื โสตทศั น์ (ถา้ ม)ี 6.2.1. VDO/MP4 บน YouTube 6.2.2. MP3 ประกอบกิจกรรมการฟัง 6.3. หุ่นจาลองหรือของจรงิ (ไม่มี) 6.4. อนื่ ๆ (ถา้ ม)ี 6.4.1. หอ้ งเรียนออนไลนบ์ น Google Classroom 6.4.2. แบบทดสอบออนไลนบ์ น Google Forms 6.4.3. Facebook 6.4.4. Online Dictionary 7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 7.1. พจนานกุ รมภาษาอังกฤษ – ภาษาไทย 7.2. ใบงานการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หัวขอ้ MAKING CONTACT 7.3. ใบประเมินผเู้ รียนด้านคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ 7.4. แบบประเมินทักษะการพูด (Scoring Rubric) 7.5. แบบประเมินทักษะการเขียน (Scoring Rubric) 8. การบูรณาการ/ความสมั พันธ์กับวชิ าอ่นื 8.1. การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8.2. คณุ ธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ 8.3. หลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
9. การวัดและประเมนิ ผล 9.1. กอ่ นเรยี น 9.1.1. การทดสอบก่อนเรียน 9.2. ขณะเรยี น 9.2.1. การประเมินทักษะการพดู (บทบาทสมมุติหัวข้อ Making a Phone Contact) 9.2.2. การประเมินทกั ษะการพูด (บทบาทสมมตุ ิหัวข้อ Making an Apology) 9.2.3. การประเมินทักษะการพดู (บทบาทสมมตุ ิหวั ขอ้ Dealing with Complaints) 9.2.4. การประเมินทกั ษะการเขียน (Complaint Email และ Apology Email) 9.3. หลงั เรียน 9.3.1. การทดสอบหลงั เรียน (online) 9.3.2. การประเมนิ ผเู้ รยี นด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 10. บนั ทกึ หลังสอน 10.1.ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.2.ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น นักศึกษา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Search
