ج جسور التع ّلم
دليلك إلى برنامج
ج جسور التعلم؟ ا و بالت ب وةاالل ودامه ود وووجا الجتد )Learnبرنوج ا نو وج اج وو وو ا وو اعموو ال وو اج ةاعموو ان وور وور ا جتوو اا جت وو اب ريهوو ا االلم وج االتكامل ّيف وا ج و ابو :للمد سو ا ر ووو االتم ووو الت وووو وواا ووو لاللم جحووو ا ات ،واللغ الإنجليزي ،والعلوم.
ما المقصود ببرنامج جسور التوم )ning Bridges التم وو ابوود ا وو االيونيسفف ،يهوود للم كوو ال لن وو التمججوو واا وورا رجووة مكج . ا ورابرنوج جات وم و التهوجش ا وو ال ع و اللمنوووابواالتكموووجلماالتمكنرترج وووجوااللم ر ل ب اللآم :اللغ العربي ،والرياضيا
حزمة أنشطة جسور التعلم؟ ا وو و واجال ا ّلرتامب ف ان ووو را او و ا عمو او سجسو ل
من الفئة المستهدفة من ح اولوت وفموسارللم الا اج و لت و او و لاتلو ّتراسّ .
جسور التعلّم ج ًّج للم جح ل ب :لت غ لت رب اقت قف . ر ا ق ًّاجو ت ك وال ص وفا مكج للم جح ل ب و لت بجك ُّ وال للخج وص ب ذتك ل س رع سرلء جض اقضج ج ا رضر جت م دلب لل رلن و ُ َرح ممكج ل يهج للم ر راع الحد.
أنشطة برنامج م و لت ذه ل ع م ًر اى التريجض جتالت غ للإنج ا الت ر و ا مر وِّلع للمد س أس ر ًّج حز أع ج لتفسر لتسم للمستهد . م دل تك وال حز أع سلُمتنمجججت لللمتنماب؛ اللم ج اللممج لت لتت أكج لتم جج ًرل أ ب د. كج ًل للم برلألنهمجدمكجس وةو؛اُمتنجَجلاج ابب ريه أ مم ا ل ع يهج للمحمرىا
ّوفايففرج ف،سففالوُيبايرتاًّيفسففففاع؛للإإفذلففويفلحإّملفففاىللففافالرراعلبلفففمط ى من ف padletالخاصف ففي ا نففزل فَّ ف ف فا فرول اة ففر وا التغنيف ف ف م اامفففر ،ويتل وه مي معل م ي ا ترس .
فامج بفعل بن ا ّل طة فر ُتن َّففن درسففك و فف ريففد من عففي ملففف ال فففاُ علفففى ا ن وعيلنف ّىفففالفن اتلرلو فلف إلفى سفاعته م اا بال ففاُ، مسفففتعينيل بعسفففر،م إل لففف الراجع اللازم على ما طنج
ًاج؛ا اأسو و ر اأع و و وو ولاحز وج ول اوجات ُّكوو و ا امزاي ود وااف س و الت و اللم ور اأ ا فو رلا وو ا ورل لا لاولابا(لتر وزاسور البسومججب )QR
فوولاللم و ور ا وو و الت وولاع جو لم ر و اف س و امهود التم وجماال بجلملاح وجتاالبن ج وجتوا سوم الا و ا المسج دته اا ته لعل ُمضد َججا . اعاخ الت لاللم
ًيلسعلرودلرتة لسدرر رتة ديرولدارتةد تيسخرتة دل ر ُي َم دلرتةطلةدرر ررتة د ًيلعر )(QR Codeتةدي يتمدرإضلفيررة علًاللارتة علم. محمد رز دةسلرولدارفلتادذرتةديلربر ردي رلدلزي تير رسدذرتة دلم رإةدارمنصة بادلية )PADLET P ة علم. . ر فررملامرتلأنشطر. رل رملازرر نشطر.
يعدّرمزدلارتجاد السررتة د ًيلعررهدّ سوراداسور ادي سللأنشطر. تح دي رلد رملازدرر نشدطررولدارمزدلارتجاد السر تةمعلميلر ةيلءرتلأزيمرزلرتةيصيلرإةارزي تفد رتطةيدقرردلم رتةةدلمليد ))QR codeتةم تةادلت رزدلرمزدلارتجاد السررتة د ًيلعربرفي د ر تة ررتيفيرتلآتر: ن ررإة ي نيررزلرملازررتلأنشطرر(PDF). تعليملترصيتيرر فيّ يفلترإمشلديررة علًاللارتة زثلررولار نشطرر ُز َالاةر تةماملترتلإضلفير. ت اي رصيتررةل صي بر تعليملترز يتفيةر زيتمدرإضلفيررة علازرتةمالفيمر تةمعليزلترفرر
padlet؟ كوو السووم دل مجا وو ا ريوو اأجمووزبا اوفاامربتوصمااستاولوتجرتاوسججشاعذلباوكوللجمنمووااُادععلسوبوا وبجإءماتضجحورتلهشجواو َفواا لاللحوجش وا و اع كجن و امفود ارها وو ا (Excel ،CSVاي كو ا وج فمةا لاري .
ما البادليت و ورأللب ايو و اج ووج ف ججن وو ا للحجسو اللآمو اأاال جموزبالتنهجتو و ل لضو و ام و ولا نو وجاي ا نو و ا جتاالتنف اللملاح جف اُ ″نرلموابجةاتب″ ا وو ا وذل بام فو صوغ ئو اصور اأاا سوجتا(V ،PDF بسمرت ا الت اأاا ا اآلا
ع بادليت Padlet لالتم ا ا مجراأبلاأاال ند ايدأاا ك اللإن نتواث اعع جءاحجش اجد دا ا ري اع سجبالترلب اعتيه أا زالبسمججب ا لارباعم التم اأااللمرق افض فا ا ابجلم ج ف ا و اللحجش ا هر الت جت ابو: الح ّل. وكتاب ارك ملفات. ي طسفل ال فح
طريقة استخدام موقع لسم دل ةاسملاج ًدلواعذا هر اللم ابم لسم دل ا رق ابجلت ت padletو اج ك رضرعا اا ج فمةا الت ا ا ر لتسر ا qr codeواابإ كج الت جت التدلا غ للحجج لإع جءاحسجلما ةاا ندالترغ • الن را دوج على طي مكال ي الحائط. • سحب مل و إفلاته ي حال الرغ ب • الضغط على علام ( )+ي الركي ااي ي
صةة درسة أ البادليةت اسةتقبال إجةابامم جسةور الةتعلم ت اف تة يةدر مشةارتا صان بمدارس المحافة ذتور /إناث /مختلا.
بعد إرسال النشاط للطلبةة نةن طريةن منص يدخل المعلةم إ الةرابا اصةان طنشةطة ج الطلبة خاصة المميزة ت نمود البادليت اص
عيل البادليت مجر ال
خطوا تفع -1 منا لام ابجلت ت padletاللمم -2 جا لالتدلاربا/للام ج ا ريه التتا
-3 نضغ ا و اmake -4 ن مج انرعا wallحجش اأاا shelfوا
جما ا عثللاخ))ولات(لرتلبرصاأفس-سلتلالفتدتفالتلاوسجرب واضأحااآلتتم ا ا...
-5 نض اللإ دلللتا( لبس -لت غ الت رب ل ابا)واللإ هرن وااللخ واللخ س والتس ا ض اللإ دلللت.
-6 ب دااض الترصفاالت نرل
اعضج ا الب اأاا هج ا رش اأااأع ا
-7 ك ا ا ري اعجج با +اأسسلاللحجش السمه جبالترلالا.
باأ وو اكولاع وجماا و اأع و اجسور التوم و اا ارلتجومر ًلولجامواوا(ا ابجلت وت جد ودواا نرنو وو ااحوجش وو التفوس واا فو ما coو اأ داعاخا لب ة .س مرالترلج ا ندالت جت ا وجمالتثلاثو اأ وو الترلجو واا سوم اع سوجبا لواأاالتمفريرا ججرب.
كو ا و ا ورثالتنهوجمالتثلاثو اللمرجورلب ع سوجبا لبو التم وجماوابماوخةااتفوهةا و ع وجما 1وثلا) ثو و التضوغ ا وو اعاوخاopy للحجش ا الت جلت ت واايرسلاعم الت جت اب وو الت جلت وتوا ضوغ اابودا ها وو التنهو لب واأاام لا فواأاالت ا اجرجل
لاستفادة منها http ا ري ابجلت ت htt ف ال سكا http ت htt
ر ابا يمكن الا ريه اع سجباالج اجسر التم و ps://youtu.be/i2rSScAPk4k ض اع دلللتابجلت ت عYسdجxباع0qج4ما Pgاeأعe/iKاbج.سtuر اuلتمyoو /ا/ع:مsاpنtف Yع xسmجLباlالAجueااzح وEةاe/Fا.bربtuم/youاب/ج:لتpsت tps://youtu.be/AdA1pYPibXc
w
ا ادر: -موق وزارة التببي والتعليم ااردني o-اjل.يvونيoسo-e.gجس.mورwالتwع ّلwم www.unicef.org/jordan/ar/
عمد ر ًزلدل تمترزيّتنيدررةلمدّتم ر ددررتةاصدد رتةّ تماددررتةثددلنربر زجرفررتةمّتم .
اي يمرم تدرج يمرتةد علمرسع ة ددّيمرتةددّومر تةم ددلوّةرفد تة يتص رزعرز ررتةةينلز
ﺟﺴﻮﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ الص ُّف :الراب ُع نشا ُط ( :)4رحل ُة المعرف ِة اس ُم ال ّطال ِب العلو ُم ال ّتاري ُخ: ال ّلغ ُة الإنجليز ّي ُة ال ّرياض ّيا ُت ال ّلغ ُة العرب ّي ُة أق ِّي ُم أدائي: أتع ّل ُم أ ْن: •أقرأَ الن َّص قراءةً جهريةً معبرةً بسرع ٍة وزم ٍن مناسبي ِن ،كاتبًا جم ًل وفقرا ٍت كتابةً صحيحةً وواضحةً. •أكت َب فقرةً بسيطةً مدعمةً بصو ٍر أ ْو رسوما ٍت. •أُحو َل بي َن الأعدا ِد الكسري ِة والأعدا ِد العشري ِة باستعما ِل الكسو ِر المتكافئ ِة. •أوض َح كيفيةَ حدو ِث فصو ِل السن ِة ،مفس ًرا سب َب اختلا ِف طو ِل ك ٍّل م َن النها ِر واللي ِل في فصلَي الصي ِف والشتا ِء . أحتا ُج إلى :أقلا ٍم ،وأورا ٍق جانبي ٍة ،مسطر ٍة. أستعي ُن بأح ِد أفرا ِد أسرتي أ ْو أح ِد زملائي عن َد رؤي ِة الرم ِز الآتي : أمس ُح ال ّرم َز سري َع الاستجاب ِة ( )QR Codeإذا كن ُت متّص ًل بالإنترنت؛ للاطّلا ِع على ما يأتي: •تعليما ٌت صوتيةٌ وفيديوها ٌت إرشاديةٌ. •أمثلةٌ على الأنشط ِة المنجز ِة والمه ّما ِت الإضافيّ ِة جمي ِعها. •تسجي ٌل صوت ٌّي للنّ ِّص باللّغ ِة العربيّ ِة ،والتّعليما ِت باللّغ ِة الإنجليزيّ ِة. اللغةُ العربيةُ :هيّا نكتش ْف أتأم ُل السؤالي ِن الآتيي ِن ،ث َّم أجيبُهما شفويًّا ،وأناق ُش زملائي ،أ ْو أح َد أفرا ِد أسرتي في إجابتي: -ه ْل شاه ْد َت طيو ًرا مهاجرةً مث َل النور ِس؟ -لماذا تهاج ُر الطيو ُر أسرابًا؟ - أل ّو ُن رسمةَ طائ ِر البطري ِق ،ث َّم أناق ُش أح َد زملائي أ ْو أح َد أفرا ِد أسرتي في الألوا ِن التي اخترتُها، موض ًحا سب َب اختياري إياها. - 1أقرأُ القصةَ الآتيةَ قراءةً جهريةً معبرةً بسرع ٍة وزم ٍن مناسبي ِن ،ث َّم أنف ُذ المطلو َب مني يليها: \"ها ه َي أسرا ُب السنونو تجم َع ْت وتهيأَ ْت للرحي ِل ،إنَّهُ فص ُل الخري ِف ،موس ُم هجر ِة الطيو ِر ،التي تبح ُث ع ْن مكا ٍن تج ُد في ِه الدف َء والأما َن .حلَّ َق النور ُس فو َق الشاط ِئ حزينًا مود ًعا أصدقا َءهُ ،فك ُّل طائ ٍر م ْن أصحابِ ِه يغني متواص ًل م َع أفرا ِد مجموعتِ ِه .حطَّ النور ُس على صخر ٍة يتأم ُل الطبيعةَ ،مفك ًرا ،يح ّد ُث نف َسهُ حائ ًرا :أأبقى هنا م َع صديقي طائ ِر الدور ِّي ،أ ْم أرح ُل بصحب ِة السنونو ،فقط َع علي ِه الدور ُّي حب َل أفكا ِر ِه ،وناداهُ ليعرفَهُ إلى الع ِّش الذي بناهُ بي َن الأغصا ِن م َن الق ِّش الياب ِس ،والري ِش الناع ِم ،فهذا الع ُّش قاد ٌر على حمايتِ ِه في فص ِل الشتا ِء ،حي ُث يحتمي بِ ِه ويلجأُ إلي ِه حتى يبدأَ فص ُل الربي ِع ،قائ ًل لَهُ :تعا َل ك ْي نبن َي مثلَهُ بي َن الصخو ِر ،وتبقى م َعنا .اعتر َض ِت السنونو وه َي تذ ّكرهُ :أنسي َت أيها النور ُس ،أن َت وع ْد َت طيو َر البطري ِق التي لا تطي ُر أب ًدا ،بالعود ِة إليها ،فه َي بانتظا ِر َك ،ويج ُب علي َك أ ْن تف َي بوع ِد َك .أح َّس النور ُس بالنسي ِم البار ِد يداع ُب ري َشهُ الناع َم ،كأنَّهُ يح ُّثهُ على الرحي ِل ،فانطل َق نح َو الفضا ِء ،وقلبُهُ مشدو ٌد إلى الأصدقا ِء ،يلو ُح له ْم بجناحي ِه ،والحز ُن يفي ُض م ْن عيني ِه ،وه َو يود ُعه ْم إلى لقا ٍء قري ٍب\". \"النور ُس المهاج ُر ،مصطفى بركات ،سوزان قازان\" ،بتصر ٍف. -أضي ُف إلى معجمي اللغو ِّي :أسرا ٌب ،مفر ُدها سر ٌب :جماعةُ الطيو ِر ،تهيأَ ْت :استع َّد ْت ،يح ُثّهُ :يحف ُزهُ ويشج ُعهُ. مجموع ٍة م ْن زملائي لتع ّر ِف معانيها م َن السيا ِق. في إجابتي مجموعةً م ْن زملائي في الص ِّف: المفردا ِت الجديدةَ في الن ِّص ،ث َّم أتعاو ُن م َع -أحد ُد الأسئلةَ الآتيةَ على ورق ٍة جانبي ٍة ،ث َّم أشار ُك -أجي ُب -في أ ِّي الفصو ِل تبدأُ هجرةُ الطيو ِر؟ -أحد ُد م َن الن ِّص وصفًا لحال ِة طائ ِر النور ِس عن َدما حا َن موع ُد الهجر ِة. 1 -أص ُف ع َّش طائ ِر الدور ِّي.
-أعي ُن م َن الن ِّص العبارا ِت الدالةَ على ك ٍّل مما يأتي: -وجو ُب الوفا ِء بالوع ِد ………………………........................................................................ -دع ُم الأصدقا ِء بع َضه ْم ………….……………............................................................... ……….. صخرة ……،.. طائر ………، أصدقاء ……،. أسراب الآتي ِة منونةً تنوي َن فت ٍح: أعي ُد كتابةَ الكلما ِت - ك َّل إجاب ٍة مما يأتي: أكت ُب سؤا ًل مناسبًا - * تجم َع ْت أسرا ُب السنونو وتهيأَ ْت للرحي ِل .............................................................................. * انطل َق النور ُس إلى الفضا ِء وقلبُهُ مشدو ٌد إلى الأصدقا ِء ………………………………………............ * ناداهُ الدور ُّي ليعرفَهُ الع َّش الذي بناهُ بي َن الأغصا ِن ………………………………………….... - أحد ُد الشخصيا ِت ،والزما َن ،والمكا َن في القص ِة التي قرأتُها ،ث َّم أناق ُش أح َد أفرا ِد أسرتي فيها. - أتخي ُل نهايةً أخرى للقص ِة ،ث َّم أكتبُها في جم ٍل قصير ٍة بع َد عبار ِة\" :ويج ُب علي َك أ ْن تف َي بوع ِد َك\" ،وأعر ُضها على زملائي. - 2أتباد ُل الآرا َء م َع زملائي أ ْو أفرا ِد أسرتي في أهمي ِة الفصو ِل الأربع ِة للكائنا ِت الحي ِة. اللّغةُ الإنجليزيّةُMy Favorite Season : Read the following words and find the meanings of the new words using the dictionary. chilly- sunny- breezy- windy- warm- sunny- foggy With your classmate, choose three words and draw pictures that reflects their meaning and add them to your Pictionary. Read the following blog of a British student and fill in the gaps with the correct words. snowman- winter-gloves-favorite- rainy My ………………… season is…………….. . Here in London, it is very cold and ………… . I usually wear heavy clothes like jacket, scarf, hat, ……………………and boots. My favorite part of winter is when it snows. I go outside and play with my cousin with snowballs. Then, we make a big…………………... . In the evening, my mom makes us yummy hot chocolate. We have fun watching the snow from windows. Now, what about you. Answer the following questions. ?What is your favorite season? Why ?How is the weather in this season ?What do you wear in this season ?What is your favorite part of this season ?What kind of activities do you do in this season Share your answers with your friend. Then, use your answers to write a short paragraph following the model above. You may add a photo or draw a picture. ال ّرياضيّا ُت :الكسو ُر والفصو ُل قرأَ ور ٌد بع َض المعلوما ِت ع ْن هجر ِة الطيو ِر؛ للحفا ِظ على حياتِها م َن العوام ِل البيئي ِة صيفًا وشتا ًء ،فكت َب العبارا ِت الآتيةَ: ● يقط ُع طائ ُر النور ِس خلا َل هجرتِ ِه م ْن سيبيريا إلى منطق ِة الخلي ِج العرب ِّي الدافئ ِة ( )4.5آلا ِف كيلومت ٍر تقريبًا. ● تهاج ُر بع ُض أنوا ِع طائ ِر السنونو مسافا ٍت قد ُرها ( )15.75أل َف كيلومت ٍر؛ بحثًا ع ِن الدف ِء والغذا ِء. ● أما طائ ُر الدور ِّي ،فإنَّهُ يهاج ُر مسافا ٍت قصيرةً على السواح ِل تبل ُغ ( )6.2كيلومترا ٍت تقريبًا. )1 أملأُ الجدو َل الآتي مستعينًا بالمعلوما ِت الوارد ِة في العبارا ِت السابق ِة ع ِن المسافا ِت التي تقط ُعها الطيو ُر في هجرتِها ،ع ْن طري ِق 2 2تحوي ِل الأعدا ِد العشري ِة إلى أعدا ٍد كسري ٍة:
عد ٍد كسر ٍّي في أبس ِط صور ٍة المسافةُ في صور ِة: عد ٍد عشر ٍّي القطعةُ عد ٍد كسر ٍّي مقا ُمهُ 10أ ْو 100 ( ) ألف كيلومتر ( ) ألف كيلومتر ( )4.5آلا ِف كيلومت ٍر النور ُس ( ) ألف كيلومتر ( ) ألف كيلومتر ( )15.75أل َف كيلومت ٍر السنونو ( ) كيلومتر ( ) كيلومتر ( )6.2كيلومتر الدور ُّي )2أُشار ُك زميلي في إجابتي ،وأَتحق ُق م ْن صح ِة الإجابا ِت وأُوض ُح لَهُ خطوا ِت الح ِّل. قرأَ ْت ره ُف بع َض المعلوما ِت ع ْن حرك ِة الأر ِض حو َل نف ِسها وحو َل الشم ِس ،فأثا َر انتباهَها اختلا ُف طولَي النها ِر واللي ِل في أيا ِم 4 1 العا ِم المختلف ِة ،فكتبَ ِت العبارتي ِن الآتيتي ِن: 5 5 )9ساعا ٍت. ( لي ٍل أقص ِر وطو ُل ساعةً، )14 ( الصيف ِّي الانقلا ِب عن َد العا َم هذا الأرد ِّن في نها ٍر أطو ِل طو ُل يبل ُغ ● ساعةً. )13 19 ( لي ٍل أطو ِل وطو ُل ساعا ٍت، ( )10 210 الشتو ِّي الانقلا ِب عن َد العا َم هذا الأرد ِّن في نها ٍر أقص ِر طو ُل يبل ُغ ● 20 عد ٌد عشر ٌّي المدةُ (بالساعا ِت) عد ٌد كسر ٌّي اليو ُم )3 أملأُ الجدو َل الآت َي معتم ًدا على المعلوما ِت أعلاهُ،ع ْن عد ٌد كسر ٍّي مقا ُمهُ 10أ ْو 100 أطو ُل طري ِق تحوي ِل الأعدا ِد الكسري ِة إلى أعدا ٍد عشري ٍة: 14 1 الانقلا ُب نها ٍر 5 الصيف ُّي أقص ُر )4أُشار ُك زميلي في إجابتي ،وأَتحق ُق م ْن صح ِة الإجابا ِت لي ٍل 9 4 وأُوض ُح لَهُ خطوا ِت الح ِّل. 5 )5أُشار ُك زميلي أ ْو أح َد أفرا ِد أسرتي في ذ ْك ِر بع ِض الأمثل ِة على كميا ٍت نستخد ُمها في حياتِنا اليومي ِة، 10 1 أقص ُر ونتناق ُش في كيفي ِة التعبي ِر عنها في صور ِة عد ٍد 20 عشر ٍّي أ ْو كس ٍر عاد ٍّي ،ونُحد ُد الاستعما َل الشائ َع الانقلا ُب نها ٍر لها( .مث ِل :النقو ِد ،وكتل ِة الموا ِّد التي نشتريها، 13 19 الشتو ُّي أطو ُل 20 لي ٍل وغي ِرهما). العلو ُم :رحلتُنا حو َل الشم ِس. ما أجم َل الكو َن! لق ْد تعل ْم ُت في الدر ِس الساب ِق أ َّن الأر َض تدو ُر حو َل محو ِرها ك َّل 24ساعةً وينت ُج م ْنهُ اللي ُل والنها ُر. أفك ُر :ه ْل هنا َك حركا ٌت أخرى للأر ِض أ ْو للشم ِس أ ْو للقم ِر؟ ماذا ينت ُج م ْن ه ِذ ِه الحركا ِت؟ أتواص ُل :أشار ُك أسرتي في معرف ِة أي العبارتين الآتيتين هي الصحيحة\" :الشم ُس تدو ُر حو َل الأر ِض م َن الشر ِق إلى الغر ِب\" ،أ ْم أ َّن \"الأر َض تدو ُر حو َل الشم ِس م َن الغر ِب نحو الشرق\". أتواص ُل :أتاب ُع الفيديو التعليم َّي المتعل َق بدورا ِن الأر ِض حو َل الشم ِس عن َد مس ِح الرم ِز سري ِع الاستجاب ِة (.)QR-Code أستفي ُد م ْن نشا ِط الأسبوع الثال ِث لدراس ِة دورا ِن الأر ِض حو َل الشم ِس .أح ّر ُك الأر َض حو َل نف ِسها وحو َل الشم ِس في الوق ِت نف ِس ِه، ملاحظًا الجهةَ م َن الكر ِة الأرضي ِة التي تواجهُ الشم َس .ث َّم أجي ُب الأسئلةَ الآتيةَ: 2 .1السه ُم 5يشي ُر إلى ……… والسه ُم 6يشي ُر إلى ……… . 3 .2تق ُع الأرد ُّن في النص ِف ……… ..م َن الكر ِة الأرضي ِة6 . . 3يبدأُ الانقلا ُب الشتو ُّي في الأرد ِّن عن َدما تكو ُن الكرةُ الأرضيةُ في 1 الموق ِع … ...….ويكو ُن عد ُد ساعا ِت النها ِر … .…..م ْن عد ِد ساعا ِت اللي ِل. 4 .4يتساوى عد ُد ساعا ِت النها ِر واللي ِل عن َدما تكو ُن الكرةُ الأرضيةُ في 5 الموقعي ِن … ........و …. .…... أتواص ُل :تستغر ُق دورةُ الأر ِض حو َل الشم ِس 365يو ًما ورب َع اليو ِم .أشار ُك أسرتي في تحدي ِد موع ِد الانقلابي ِن :الشتو ِّي والصيف ِّي في الأرد ِّن على التقوي ِم الميلاد ِّي. أفك ُر :كي َف تدو ُر الكواك ُب حو َل الشم ِس؟ ه ْل تستغر ُق مدةً زمنيةً أطو َل أ ْم أقص َر م َن المد ِة الزمني ِة التي تستغرقُها الأر ُض 33 في الدورا ِن حو َل الشم ِس؟
أري ُد إخبا َر معلّمي أ ْو سؤالَهُ ع ْن: معلوما ٌت وإرشادا ٌت للأسر ِة ملاءمةُ هذا النّشا ِط العم َل الذي سينفّ ُذهُ طفلي: اللغةُ العربيةُ :يتعل ُم طفلي كيفيةَ إجاب ِة أسئل ِة التفكي ِر الناق ِد شفويًّا ،ومناقشةَ زملائِ ِه في إجابتِ ِه والتعبي َر ع ْن رأيِ ِه شفويًّا ،ويتعل ُم قراءةَ الن ِّص قراءةً جهريةً بسرع ٍة وزم ٍن مناسبي ِن ،ويتعل ُم بع َض عناص ِر القص ِة ،ويتعل ُم كي َف يتخي ُل أحداثًا جديدةً تمكنُهُ م ْن كتاب ِة نهاي ٍة جديد ٍة للقص ِة. اللغةُ الإنجليزيةُ :يتعل ُم طفلي في هذا النشا ِط ع ِن الفصو ِل الأربع ِة؛ حي ُث يكت ُب فقرةً بسيطةً مدعمةً بصو ٍر ورسوما ٍت ،واصفًا فصلَهُ المفض َل .يقرأُ نموذ ًجا لفقر ٍة يكم ُل فيها الن َّص ث َّم يجي ُب الأسئلةَ الآتيةَ. : الرياضيا ُت :يتعلّ ُم طفلي التحوي َل بي َن الأعدا ِد الكسري ِة والأعدا ِد العشري ِة ،وبالعك ِس ،موض ًحا خطوا ِت العم ِل ،وموظفًا الكسو َر المتكافئةَ. العلو ُم :يتعر ُف طفلي كيفيةَ حرك ِة الأر ِض حو َل الشم ِس ،ويكتس ُب مهارةَ تنفي ِذ نشا ٍط يحاكي دورا َن الأر ِض حو َل الشم ِس ،ويمي ُز طفلي بي َن الانقلابي ِن: الشتو ِّي والصيف ِّي في نصفَي الكر ِة الشمال ِّي والجنوب ِّي .يتدر ُب طفلي على التفكي ِر الناق ِد في تحدي ِد ماهي ِة الفصو ِل الأربع ِة على بع ِض الكواك ِب القريب ِة أ ِو البعيد ِة ع ِن الشم ِس. َد ْع ُم طفلي خلا َل هذا النّشا ِط: سأساع ُد طفل َي على فه ِم تعليما ِت المه ّم ِة أ ْو إكما ِل الأنشط ِة إذا لز َم الأم ُر ،ويُمكنُهُ الوصو ُل إلى موار َد إضافي ٍة ،ومقاط ِع فيديو ،والتّعليما ِت ال ّصوتيّ ِة بوساط ِة ال ّرم ِز سري ِع الاستجاب ِة .QR Code اللغةُ العربيةُ :هيّا نكتش ْف الطّريقةُ :أساع ُد طفلي على تأم ِل السؤالي ِن الافتتاحيي ِن ،وأبح ُث م َعهُ ع ِن الإجاب ِة باستخدا ِم المصاد ِر المتنوع ِة ،مث ِل :مبح ِث العلو ِم، والمجلا ِت العلمي ِة ،والأفلا ِم الوثائقي ِة ع ِن الطيو ِر المهاجر ِة .أتباد ُل الأدوا َر م َع طفلي في قراء ِة الن ِّص قراءةً جهريةً وتقيي ِم الأدا ِء .أدع ُم طفلي في إجاباتِ ِه الأسئلةَ في أثنا ِء مشاركتِ ِه مجموعةً م ْن زملائِ ِه في الإجاب ِة .أساع ُد طفلي على فه ِم بع ِض عناص ِر القص ِة ،وأقتر ُح بع َض الأفكا ِر الخاص ِة بتخي ِل نهاي ٍة جديد ٍة للقص ِة تساع ُدهُ على ذل َك ،ث َّم أستم ُع لقراءتِ ِه الجم َل التي كتبَها ،وأقد ُم لَهُ التغذيةَ الراجعةَ. اللغةُ الإنجليزيةُMy favorite season : الطّريقةُ :أساع ُد طفلي على تعر ِف الكلما ِت الجديد ِة ،وأشج ُعهُ على البح ِث ع ْن معاني ه ِذ ِه المفردا ِت .وأناق ُشهُ في علاق ِة ه ِذ ِه الكلما ِت بالفصو ِل الأربع ِة .أطل ُب م ْن طفلي قراءةَ الن ِّص قراءةً صحيحةً ،وأسألُهُ ع ْن فصلِ ِه المفض ِل وأستم ُع لإجاباتِ ِه .أتأك ُد م ْن قدر ِة طفلي على كتاب ِة فقر ٍة بسيط ٍة ع ْن فصلِ ِه المفض ِل. الرياضيا ُت :الكسو ُر والفصو ُل الطّريقةُ :أساع ُد طفلي على فه ِم العبارا ِت عن َدما أطل ُب إلي ِه إعادةَ صياغتِها بكلماتِ ِه الخاص ِة ،وأشج ُعهُ على توضي ِح خطوا ِت العم ِل وتفسي ِرها .أقد ُم لطفلي الاقتراحا ِت المناسبةَ في النشا ِط ( ،)5مستفي ًدا م َن المواق ِف الحياتي ِة التي يتعر ُض لها ،وأستم ُع لاقتراحاتِ ِه وتبري ِر ِه إجاباتِ ِه. العلو ُم :رحلتُنا حو َل الشم ِس الطّريقةُ :أتاب ُع م َع طفلي الفيديو التعليم َّي ع ْن حرك ِة الأر ِض حو َل الشم ِس ،وأستم ُع لَهُ وه َو يفس ُر حركةَ الأر ِض م َن الغر ِب إلى الشر ِق. أساع ُد طفلي على تنفي ِذ نشا ٍط يحاكي دورا َن الأر ِض حو َل الشم ِس ،وأساع ُدهُ على إجاب ِة الأسئل ِة التي تلي ِه .أشار ُك طفلي في تحدي ِد موع ِد الانقلابي ِن :الشتو ِّي والصيف ِّي على التقوي ِم. 4
ﺟﺴﻮﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ الص ُّف :الراب ُع نشا ُط ( :)2الابتكا ُر وعوام ُل التصمي ِم اس ُم ال ّطال ِب العلو ُم ال ّتاري ُخ: ال ّلغ ُة الإنجليز ّي ُة ال ّرياض ّيا ُت ال ّلغ ُة العرب ّي ُة أق ِّي ُم أدائي: أتع ّل ُم أ ْن: •أكت َب م ْن جم ٍل مبعثر ٍة موضو ًعا حياتيًّا في فقر ٍة واحد ٍة ،مفس ًرا المفردا ِت والتراكي َب الجديدةَ في الن ِّص وف َق سياقِها ،معب ًرا كتابةً وشفويًّا ع ْن أفكا ٍر محدد ٍة. •أتباد َل الأدوا َر في حوا ٍر قصي ٍر في قص ٍة. •أج َد مجمو َع كسري ِن متشابهي ِن أ ِو الفر َق بينَهما. • أصنّ َف الموا َّد إلى موا َّد معتم ٍة وموا َّد شفاف ٍة وموا َّد شب ِه شفاف ٍة. أحتا ُج إلى :أقلا ٍم ،وأورا ٍق جانبي ٍة ،ومسطر ٍة ،وكر ٍة ،ومصبا ٍح ،ومت ٍر ،وغرف ٍة معتم ٍة ،وطب ٍق كرتون ٍّي أبي ِض اللو ِن ،وع ًصا قصير ٍة ،وساع ٍة رقمي ٍة ،وقل ِم رصا ٍص. أستعي ُن بأح ِد أفرا ِد أسرتي أ ْو أح ِد زملائي عن َد رؤي ِة الرم ِز الآتي : أمس ُح ال ّرم َز سري َع الاستجاب ِة ( )QR Codeإذا كن ُت متّص ًل بالإنترنت؛ للاطّلا ِع على ما يأتي: •تعليما ٌت صوتيةٌ وفيديوها ٌت إرشاديةٌ. •أمثلةٌ على الأنشط ِة المنجز ِة والمه ّما ِت الإضافيّ ِة جمي ِعها. •تسجي ٌل صوت ٌّي للنّ ِّص باللّغ ِة العربيّ ِة ،والتّعليما ِت باللّغ ِة الإنجليزيّ ِة. إجابتي: في أسرتي أفرا ِد أح َد أناق ُش ث َّم قصةُ مغام ٍر مبتك ٍر اللغةُ العربيةُ: الآت َي ،وأجيبُهُ كتابةً، - 1أتأم ُل السؤا َل ماذا يحد ُث للظ ِّل عن َد تغ ّيُ ِر موض ِع الشم ِس في السما ِء؟ ....................... ................................................................................................ - 2 أكت ُب م َن الجم ِل المبعثر ِة الآتي ِة قصةً ع ْن (روبسون كروزو) ،موظفًا علاما ِت الترقي ِم المناسبةَ: -روبنسون كروزو شا ٌّب مغام ٌر يح ُّب الإبحا َر إلى بلا ٍد بعيد ٍة. -تعر َض ِت السفينةُ إلى عاصف ٍة شديد ٍة فغرقَ ْت. -صن َع أسلحةً حادةً لك ْي تحميَهُ ويداف َع بها ع ْن نف ِس ِه ض َّد أ ِّي هجو ٍم. -أقب َل على جذو ِع الأشجا ِر ،وصن َع منها زورقًا صغي ًرا. -قر َر روبنسون كروزو الإبحا َر إلى إفريقيا؛ لك ْي يستكم َل أعمالَهُ. -وكا َن الناج َي الوحي َد على جزير ٍة غي ِر مأهول ٍة بالسكا ِن. -بدأَ يصي ُد ،ويزر ُع الأر َّز والشعي َر ،ويربي الماع َز. -التي وج َدها في الجزير ِة ،وحطا ِم السفين ِة ،مث ِل :خش ِب الأشجا ِر ،والمنشا ِر والمطرق ِة ،والحبا ِل ،والألوا ِح المتناثر ِة ،والأعمد ِة المحطم ِة ،والأشرع ِة الممزق ِة. -صن َع الجرا َر والأوان َي المنزليةَ ،وس ّج َل الأيا َم في مفكر ٍة صن َعها. -قر َر أ ْن يبح َر بالزور ِق ،عائ ًدا إلى وطنِ ِه. -بنى روبنسون كروزو منز ًل لَهُ مستخد ًما بع َض الأدوا ِت البسيط ِة. -أقرأُ القصةَ قراءةً جهريةً على مسم ِع أح ِد أفرا ِد أسرتي ،مقيِّ ًما أدائي وف َق المعايي ِر الآتي ِة( :علاما ِت الترقي ِم ،ونبر ِة الصو ِت والتلوي ِن الأدائ ِّي ،والزم ِن والسرع ِة المناسبي ِن ،والكلما ِت المنون ِة ،وهمزتَي الوص ِل والقط ِع). -أجي ُب السؤالي ِن الآتيي ِن على ورق ٍة جانبي ٍة ،ث َّم أشار ُك مجموعةً م ْن زملائي في إجاباتي: -أص ُل الكلما ِت في الص ِّف الأو ِل بما يناس ُب معناها م َن الص ِّف الثاني: الأواني زور ٌق مغام ٌر غي ُر مأهول ٍة حطا ٌم 1 جري ٌء أوعيةُ الطعا ِم والشرا ِ ب خاليةٌ م َن السكا ِن بقايا الشي ِء قار ٌب يُدفَ ُع بالمجادي ِف 1
-أذك ُر مفر َد الجمو ِع الآتي ِة :الأشرعةُ ،الأدوا ُت ،جذو ٌع ،أعمدةٌ ،ألوا ٌح. -أتأم ُل العبارةَ الآتيةَ ،مبديًا رأيي فيها شفويًّا ،ث َّم أتباد ُل الآرا َء م َع أح ِد أفرا ِد أسرتي: \"روبنسون كروزو ل ْن يكر َر مغامرةَ الإبحا ِر إلى البلا ِد البعيد ِة بع َد عودتِ ِه سال ًما إلى وطنِ ِه؛ بسب ِب المخاط ِر التي تعر َض لها في أثنا ِء إقامتِ ِه وحي ًدا في الجزير ِة النائي ِة\". -أعبّ ُر شفويًّا ع ِن الوق ِت المناس ِب للأعما ِل التي قا َم بها كروزو في الصي ِد والزراع ِة وبنا ِء المنز ِل وصناع ِة الزور ِق، يأتي: ما متب ًعا الجزير ِة، على يومياتِ ِه الظ ِّل. يمكنُني الاستعانةُ بتغيّ ِر موق ِع الشم ِس في السما ِء وتك ّو ِن بدأَ - 3 كتاب ِة روبنسون كروزو يد ِّو ُن يومياتِ ِه في مفكرتِ ِه ،أساع ُدهُ على -أختا ُر حدثًا م ْن أحدا ِث القص ِة. -أحد ُد عنوانًا للحد ِث ،والتاري ِخ ،والزم ِن المناس ِب للحد ِث بسب ِب تغي ِر موض ِع الشم ِس في السما ِء. -أكت ُب عد ًدا م َن الجم ِل القصير ِة أص ُف فيها الحد َث ،وأعبِّ ُر ع ْن مشاع ِر روبنسون بعبار ٍة. -أشار ُك مجموعةً م ْن زملائي في المذكر ِة اليومي ِة ،ث َّم نتباد ُل الآرا َء في الدرو ِس التي نتعل ُمها م ْن قص ِة روبنسون كروزو. The adventurer Robinson Crusoe الإنجليزيّةُ: اللّغةُ with their pictures. Before you start, match the following words Friday is island Crusoe’s sailor He made an alone him but he found hut one of Robinson friends. interview with some sentences were scrambled. Help Friday to reorder the words in correct sentences. ?1- What did you want to be when you were a kid -A/ sailor./I/be/wanted/to ?2- Where did you go in your first journey -went/I/to/ Africa. 3- happened/ you?/with/What -a storm broke my ship and I got lost in an island. ?4- Did you see anyone in the island -I/No,/alone./was 5- did/How/survive?/you I built a hut, I grew rice, I had some goats and used their meat and milk. - Role-play the previous interview with your friend (One of you is Friday and the other one is Robinson Crusoe). You can add more questions. - Robinson Crusoe returned to Brazil at the end of the story. How do you think he did that? Imagine the end of the story and write your ideas in three sentences. Share your writing with your friends. ال ّرياضيّا ُت :سبا ُق الأخشا ِب بح َث روبنسون كروزو في الجزير ِة ع ْن موا َّد مناسب ٍة لصن ِع قاربِ ِه وبنا ِء مسكنِ ِه الآم ِن ،فوج َد أ َّن أخشا َب الأشجا ِر متوافرةٌ بكثر ٍة، ويمكنُهُ معالجتُها بأدواتِ ِه البسيط ِة ،فقط َع الأخشا َب بأطوا ٍل مختلف ٍة مقيس ٍة بالأمتا ِر ( )mكما في الجدو ِل الآتي: القطعةُ الأولى الثانيةُ الثالثةُ الرابعةُ الخامسةُ السادسةُ السابعةُ الثامنةُ التاسعةُ العاشرةُ 7 4 21 5 415 2 3 ال(طmو) ُل 9 9 99 9 777 7 7 2 2و ّص َل روبنسو ُن ك َّل قطعتي ِن م َن القط ِع الآتي ِة م ًعا؛ ليحص َل على قطع ٍة واحد ٍة طويل ٍة :الثانية والثالث ِة ،الرابع ِة والثالث ِة.
)1 أج ُد طو َل ك ِّل قطع ٍة ناتج ٍة ع ْن طري ِق كتاب ِة العملي ِة الحسابي ِة المستخدم ِة على ورق ٍة جانبي ٍة ،وأحس ُب النات َج .أكت ُب النات َج في أبس ِط صور ٍة ،وأقار ُن إجاباتي بإجابا ِت زميلي وأناقُ ُشهُ فيها. احتا َج روبنسو ُن إلى قط ٍع خشبي ٍة أخرى ،فو ّص َل القطعتي ِن :السادسةَ والسابعةَ .والقطعتي ِن :الثامنةَ والعاشرةَ. )2أشار ُك زميلي أ ْو أح َد أفرا ِد أسرتي في إيجا ِد طو ِل ك ِّل قطع ٍة ناتج ٍة ع ْن طري ِق كتاب ِة العملي ِة الحسابي ِة المستخدم ِة على ورق ٍة جانبي ٍة ،وأحس ُب النات َج وأكتبُهُ في أبس ِط صور ٍة. تساء َل روبنسو ُن )1 :ك ْم يزي ُد طو ُل القطع ِة الثالث ِة على طو ِل القطع ِة الأولى؟ )2ك ْم يزي ُد طو ُل القطع ِة الخامس ِة على طو ِل القطع ِة الثاني ِة؟ ه ْل يُمك ُن القو ُل أ َّن طو َل القطع ِة الخامس ِة يساوي مثلَي طو ِل القطع ِة الأولى؟ لماذا؟ )3ك ْم يزي ُد طو ُل القطع ِة العاشر ِة على طو ِل القطعتي ِن الثامن ِة والتاسع ِة م ًعا؟ ه ْل يُمك ُن القو ُل أ َّن طو َل القطع ِة التاسع ِة مثلَي طو ِل القطع ِة العاشر ِة؟ لماذا؟ )3أشار ُك زميلي أ ْو أح َد أفرا ِد أسرتي في إجاب ِة تساؤلا ِت روبنسو َن ،ع ْن طري ِق إجرا ِء العمليا ِت الحسابي ِة المناسب ِة على ورق ِة جانبي ٍة ،وأكت ُب النات َج في أبس ِط صور ٍة ،مبر ًرا إجاباتي. )4 أرا َد روبنسو ُن الحصو َل على قطع ٍة خشبي ٍة طولُها ( ،)1mمستخد ًما القط َع الخشبيةَ م َن الأولى إلى الخامس ِة بوص ِل قطعتي ِن أ ْو أكث َر م ًعا. أُساع ُد روبنسو َن على اختيا ِر القط ِع التي يمكنُهُ استخدا ُمها ع ْن طري ِق إنشا ِء قائم ٍة بالحالا ِت الممكن ِة ،موض ًحا العمليا ِت الحسابيةَ المستخدمةَ. )5أرا َد روبنسو ُن الحصو َل على قطع ٍة خشبي ٍة طولُها يساوي مثلَي طو ِل القطع ِة التاسع ِة ،مستخد ًما القط َع الخشبيةَ م َن السادس ِة إلى العاشر ِة ع ْن طري ِق وص ِل قطعتي ِن أ ْو أكث َر م ًعا. أُساع ُد روبنسو َن على اختيا ِر القط ِع التي يمكنُهُ استخدا ُمها ع ْن طري ِق إنشا ِء قائم ٍة بالحالا ِت الممكن ِة ،موض ًحا العمليا ِت الحسابيةَ المستخدمةَ. العلو ُم :اللع ُب م َع الضو ِء كانَ ْت حياةُ الر ّحال ِة روبنسون كروزو مليئةً بالمغامرا ِت والصعوبا ِت. أفك ُر :ما الموا ُّد التي استخد َمها روبنسو ُن لبنا ِء كو ِخ ِه لك ْيلا تراهُ الحيوانا ُت؟ أتواص ُل :تقس ُم الموا ُّد م ْن حي ُث تمري ُرها الضو َء موا َّد شفافةً وموا َّد معتمةً وموا َّد شبهَ شفاف ٍة .أشار ُك زميلي أ ْو أسرتي في تصني ِف الموا ِّد في الشك ِل المجاو ِر إلى موا َّد شفاف ٍة أ ْو شب ِه شفاف ٍة أ ْو معتم ٍة. أفك ُر :لماذا لا يستطي ُع سائ ُق السيار ِة أ ْن يرى بوضو ٍح في الضبا ِب؟ لماذا تمن ُع إدارةُ الترخي ِص السائقي َن م ْن تظليل زجا ِج سياراتِه ْم؟ أتواص ُل :أبح ُث حولي ع ْن موا َّد معتم ٍة وشفاف ٍة وشب ِه شفاف ٍة ،ث َّم أد ِّونُها في جدو ٍل خا ٍّص ،ث َّم أعر ُضهُ على أسرتي ،ث َّم أشار ُك زميلي الصندو َق\" بع َد مس ِح الرم ِز سري ِع الاستجاب ِة. أ ْو أسرتي في لعب ِة \"أفت ُح الإنسا ُن قدي ًما معرفةَ الوق ِت وأوقا ِت الصلا ِة أفك ُر :كي َف استطا َع دو َن وجو ِد ساعا ٍت؟ عن َدما تسقطُ أشعةُ الشم ِس بخطو ٍط مستقيم ٍة على الأجسا ِم المعتم ِة ،فإ َّن الجس َم يمن ُع الضو َء م َن المرو ِر عب َرهُ ،ما يُح ِد ُث منطقةً معتمةً خل َف الجس ِم تسمى الظ َّل. أتواص ُل :أصم ُم بمساعد ِة أسرتي ساعةَ الظ ِّل (ظ ِّل العصا) لمعرف ِة الوق ِت. ساعةُ الظ ِّل -أثق ُب الصح َن م َن المنتص ِف وأض ُع في الثق ِب العصا الصغيرةَ. -أض ُع الصح َن في الخار ِج في منطق ٍة يصلُها ضو ُء الشم ِس في الساع ِة ( 7صبا ًحا)، وأراق ُب ظ َّل العصا. 33 -أتر ُك الصح َن في الخار ِج ،وأراق ُب الوق َت حتى الساع ِة ( 8صبا ًحا) ،ث َّم أرس ُم إشارةً على مكا ِن ظ ِّل العصا. -أتتب ُع ظ َّل العصا بع َد ساع ٍة ،ث َّم أرس ُم إشارةً على مكا ِن الظ ِّل. -أكر ُر العمليةَ حتى غرو ِب الشم ِس ،وألاحظُ اختلا َف طو ِل ظ ِّل العصا خلا َل النها ِر.
أري ُد إخبا َر معلّمي أ ْو سؤالَهُ ع ْن: معلوما ٌت وإرشادا ٌت للأسر ِة ملاءمةُ هذا النّشا ِط العم َل الذي سينفّ ُذهُ طفلي: اللغةُ العربيةُ :يتعل ُم طفلي الإجابةَ ع ْن أسئل ِة التفكي ِر الناق ِد ،وكي َف يكت ُب م ْن جم ٍل مبعثر ٍة موضو ًعا حياتيًّا موظفًا علاما ِت الترقي ِم المناسبةَ ،ويتعل ُم التعبي َر ع ْن رأيِ ِه كتابةً وشفويًّا ،ويتعل ُم كي َف يكت ُب اليوميا ِت. اللغةُ الإنجليزيةُ :يتعل ُم طفلي كي َف يستخد ُم جم ًل بسيطةً في حوا ٍر قصي ٍر م ِن قص ٍة ،ويمار ُس مهارةَ لع ِب الأدوا ِر في قص ٍة ،ويتعل ُم كي َف يوظ ُف خيالَهُ ليبتك َر نهايةً للقص ِة. الرياضيا ُت :يتعلّ ُم طفلي جم َع الكسو ِر المتشابه ِة وطر َحها ،وتوظي َف ه ِذ ِه العمليا ِت الحسابي ِة في الحيا ِة العملي ِة ،وكذل َك تعد َد الحلو ِل للموق ِف الحيات ِّي المطلو ِب. العلو ُم :يمي ُز طفلي بي َن الموا ِّد م ْن حي ُث تمري ُرها الضو َء؛ لك ْي يصب َح قاد ًرا على تفسي ِر تك ّو ِن ظلا ِل الأجسا ِم المعتم ِة واستخدا ِم التفكي ِر الناق ِد في توضي ِح خاصي ِة الضو ِء التي توض ُح تكوي َن ظلا ِل الأجسا ِم .يكتس ُب طفلي مهارةَ تصمي ِم ساع ِة الظ ِّل؛ لمعرف ِة كيفي ِة تغي ِر طو ِل ظ ِّل الأجسا ِم خلا َل النها ِر. َد ْع ُم طفلي خلا َل هذا النّشا ِط: سأساع ُد طفل َي على فه ِم تعليما ِت المه ّم ِة أ ْو إكما ِل الأنشط ِة إذا لز َم الأم ُر ،ويُمكنُهُ الوصو ُل إلى موار َد إضافي ٍة ،ومقاط ِع فيديو ،والتّعليما ِت ال ّصوتيّ ِة بوساط ِة ال ّرم ِز سري ِع الاستجاب ِة.QR Code . اللغةُ العربيةُ :قصةُ مغام ٍر مبتك ٍر الطّريقةُ :أساع ُد طفلي على تأم ِل سؤا ِل التفكي ِر الناق ِد المتعلِّ ِق بتغي ِر موق ِع الشم ِس في السما ِء وتك ّو ِن الظ ِّل ،وأناق ُشهُ في الإجاب ِة بالاستعان ِة بدر ِس الظلا ِل في مبح ِث العلو ِم .أستم ُع لقراء ِة طفلي الفقرةَ ،وأدع ُمهُ في تقيي ِم أدائِ ِه .أدع ُم طفلي في مشاركتِ ِه مجموعةً م ْن زملائِ ِه في إجاباتِ ِه ،وأساع ُدهُ على اختيا ِر الحد ِث م َن القص ِة ،وأناق ُشهُ في خطوا ِت كتاب ِة المذكر ِة ،وأتباد ُل م َعهُ الآرا َء في موضو ِع الابتكا ِر كما ظه َر في قص ِة روبنسون كروزو ،وفي الدرو ِس المستفاد ِة منها. اللغةُ الإنجليزيةُThe adventurer Robinson Crusoe : الطّريقةُ :أطل ُب إلى طفلي استخرا َج معاني المفردا ِت وتوظيفَها في جم ٍل م ْن إنشائِ ِه .أقرأُ م َع طفلي الجم َل وأطل ُب إلي ِه إعادةَ ترتي ِب الكلما ِت للوصو ِل إلى جم ٍل صحيح ٍة .أشار ُك طفلي في لع ِب الأدوا ِر وتبادلِها؛ ليمار َس ه ِذ ِه المهارةَ ،وأح ُّثهُ على استخدا ِم نبر ِة الصو ِت المناسب ِة ومراعا ِة علاما ِت الترقي ِم .أستم ُع لطفلي عن َدما يوظ ُف خيالَهُ لكتاب ِة نهاي ِة القص ِة. الرياضيا ُت :سبا ُق الأخشا ِب الطّريقةُ :أشج ُع طفلي على استخدا ِم العمليا ِت الحسابي ِة في المواق ِف الحياتي ِة البسيط ِة ،وأرش ُدهُ إلى تبري ِر إجابتِ ِه ،واستخدا ِم طرائ َق متنوع ٍة للوصو ِل إلى النات ِج الصحي ِح .أدع ُم طفلي بالاستما ِع لكيفي ِة حلِّ ِه النشاطَ وتبري ِر ِه إجاباتِ ِه .أشج ُع طفلي على إعطا ِء عد ٍد م َن الإجابا ِت الممكن ِة للسؤالي ِن ،)4( :و()5 العلو ُم :اللع ُب م َع الضو ِء الطّريقةُ :أشار ُك طفلي في تنفي ِذ نشا ِط تصني ِف الموا ِّد م ْن حي ُث تمري ُرها الضو َء ،وأشج ُعهُ على التفكي ِر في تأثي ِر الموا ِّد الشفاف ِة والمعتم ِة في حياتِنا .أشار ُك طفلي في لعب ِة \"أفت ُح الصندو َق\" ،وأشج ُعهُ على البح ِث ع ْن موا َّد معتم ٍة وشفاف ٍة وشب ِه شفاف ٍة في حياتِنا. أشج ُع طفلي على التفكي ِر في معرف ِة الإنسا ِن قدي ًما الوق َت بوساط ِة الظ ِّل ،وأستم ُع لَهُ وه َو يفس ُر سب َب تك ّو ِن ظلا ِل الأجسا ِم المعتم ِة. أشج ُع طفلي على البح ِث ع ْن ساع ِة الظ ِّل ،وأساع ُدهُ على تنفي ِذ نشا ِط تصمي ِم ساع ِة الظ ِّل م ْن موا َّد بسيط ٍة موجود ٍة في المنز ِل. 4
Search
