แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

แนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสารทางวิชาการลาดับท่ี 3/2563

ก คานา ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ประกอบกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซ่ึงได้กาหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา แต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา และจดั สง่ รายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี และตามกฎกระทรวง กาหนด ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึง่ แหง่ พระราชบัญญัติส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ 1) จัดให้มี มาตรฐานการศึกษานอกระบบท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจาปี 3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 4) จัดให้มี การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 6) จัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 8) นาผลการประเมิน คุณภาพภายในมาเปน็ ส่วนหน่งึ ของการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาและภาคีเครือข่าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทกุ คนในสถานศกึ ษา ภาคเี ครือขา่ ย และผู้รบั บริการ น้ัน ในการน้ี เพ่อื เปน็ การส่งเสริม สนบั สนุนการดาเนนิ งานด้านการประกนั คุณภาพการศึกษาให้แก่สถานศึกษา ในสังกัดสานักงาน กศน. โดยเฉพาะการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา จึงได้จัดทาเอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” เล่มนี้ข้ึน ซึ่งมีเนื้อหาประกอบไปด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ของการจัดทา เอกสาร ข้นั ตอนการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โครงสร้างเนื้อหารายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ประโยชน์ของการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ (เค้าโครง) รายงาน การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงาน กศน. หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา ตลอดจนผู้ทีม่ คี วามสนใจ สาหรับนาไปศึกษาและใช้เป็นแนวทางในการจัดทารายงาน การประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ต่อไป (นายดิศกลุ เกษมสวัสด์ิ) เลขาธกิ าร กศน. เมษายน 2563

สารบัญ ข คานา หน้า สารบญั แนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ก ข หลักการและเหตผุ ล 1 วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ทาเอกสาร 1 ข้นั ตอนการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1 โครงสรา้ งเนอ้ื หารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2 ประโยชนข์ องการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 3 (เค้าโครง) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4 บรรณานกุ รม 5 48 ภาคผนวก  ตัวอย่างที่ 1 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา  ตัวอย่างที่ 2 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

1 แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หลกั การและเหตุผล การจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นส่วนหนึ่งของการดาเนินงานประกันคุณภาพ การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ. 2553 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ซึ่งการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา น้ัน เป็นการนาเสนอผลการดาเนินงานท่ีสะท้อนภาพ ความสาเร็จของการจัดการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีครอบคลุมตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ต้องกาหนดให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดภายใต้บริบทของสถานศึกษาที่แท้จริง โดยสถานศึกษาตอ้ งมีการนาเสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด ภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน ซ่ึงรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นสารสนเทศหนึ่ง ท่ีสาคัญในการนาไปใช้เป็นข้อมูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา และยังเป็นการเตรียมความพร้อม ในการขอรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายในโดยหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ด้วย ท้ังน้ี ในส่วนของสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซ่ึงประกอบด้วย 1) มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2) มาตรฐานการศึกษา ต่อเนื่อง และ 3) มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งสถานศึกษาต้องดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตนเอง ของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดเป็นอย่างน้อย สานักงาน กศน. ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษา ซึ่งมีหน้าท่ีส่งเสริม สนับสนุน และประสานงาน เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งในการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ดังนั้น เพื่อเป็นการส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงได้จัดทาเอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” ข้ึน เพื่อให้ สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. ได้นาไปใช้เป็นแนวทางในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษา ตอ่ ไป วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ทาเอกสาร เอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” เล่มนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือให้สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. นาไปศึกษา และใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562

2 ขนั้ ตอนการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศกึ ษาควรมีการดาเนนิ การ ดงั น้ี 1. แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาควรแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา เพ่ือประเมินคุณภาพและจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ซึ่งไม่น้อยกว่า 3 คน ทง้ั นี้ ควรประกอบดว้ ย ผ้อู านวยการสถานศึกษา ครู และบุคลากรผู้ทมี่ สี ่วนเกย่ี วขอ้ ง 2. ดาเนินการประเมินคุณภาพสถานศึกษา โดยคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา หรือคณะทางานจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาท่ีสถานศึกษาแต่งต้ังไว้ ต้องดาเนินการประเมิน คุณภาพสถานศึกษาโดยใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีประกาศไว้ ท้ังนี้ ในการวิเคราะห์ และสรุปผล การประเมินตนเองของสถานศึกษาให้พิจารณาจากคาอธิบาย และเกณฑ์การพิจารณาในแต่ละมาตรฐานการศึกษา กับข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เป็นผลมาจากการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา ร่วมกับการแลกเปลี่ยน เรยี นรู้ร่วมกนั ระหวา่ งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษากับบุคลากรของสถานศึกษา แล้วดาเนินการ วิเคราะห์ และสรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 3. เขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถเขียนรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาโดยใช้รูปแบ บการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาที่ปรากฏอยู่ใน เอกสาร แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 ท่ีสานักงาน กศน. เผยแพร่ไว้ หรือสถานศึกษาจะพัฒนารูปแบบการเขียนรายงาน การประเมินตนเองของสถานศึกษาขึ้นเองก็ได้ เพ่ือให้สอดคล้องเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา แต่ควรมี การนาเสนอข้อมูลผลการประเมินทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่มีความกระชับ รวบรัด สามารถสะท้อนภาพ การจัดการศึกษา และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาได้อย่างครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาที่กาหนดข้ึนตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด ซึ่งมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภทจะประกอบด้วย ประเด็นการพิจารณา ใน 3 ด้าน คอื ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียนหรือผู้รับบริการ ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา และด้านคุณภาพการบริหาร จัดการของสถานศึกษา และให้แสดงรายละเอียดผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานการดาเนินงานตาม สภาพจริงของสถานศึกษาอย่างชัดเจน ดังน้ัน โครงสร้างของเนื้อหารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา จึงควรประกอบด้วยเนอ้ื หาหลกั อยา่ งน้อย 2 สว่ น คอื ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา และผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ท้ังน้ี ในสว่ นของผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ควรมีการนาเสนอเนอื้ หาผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาที่มุ่งตอบคาถามใน 3 ประเด็น คือ 1) สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพใด 2) สถานศึกษามีผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาอย่างไร ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ 3) สถานศึกษามีแนวทางการพัฒนาอย่างไร เพ่ือการยกระดับ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาให้สูงขน้ึ 4. เสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงาน ต้นสังกัด สถานศึกษาควรนารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อรับทราบ แล้วจึงเสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาไปยังหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่อ สาธารณชน

3 โครงสรา้ งเนือ้ หารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา การนาเสนอเนื้อหารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ควรมีการนาเสนอข้อมูลโดยมีโครงสร้าง เนื้อหา ดงั น้ี บทสรุปสาหรับผู้บริหาร เป็นการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยให้สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามประเภทการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย และกาหนดแนวทาง เพอ่ื รักษาคุณภาพหรือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ท่ีสถานศึกษาคาดว่าจะนาไปดาเนนิ การในปีงบประมาณถัดไป บทที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา  สภาพทวั่ ไปของสถานศึกษา  ทศิ ทางการดาเนินงานของสถานศกึ ษา  จานวนผู้เรยี น ผ้รู บั บริการ และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปีงบประมาณทจี่ ัดทารายงานการประเมินตนเอง)  จานวนบคุ ลากร (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  งบประมาณ (ปีงบประมาณทจี่ ดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  กศน.ตาบล/ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชน  แหล่งเรยี นรู้  ภาคีเครือข่าย  ภูมปิ ญั ญา  แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี (ปงี บประมาณที่จดั ทารายงานการประเมินตนเอง)  รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรตทิ ่ีสถานศกึ ษาได้รับ  ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ที่ผา่ นมา  ผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด ครัง้ ลา่ สดุ  ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก คร้ังล่าสุด  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ ท่ีผา่ นมา  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพสถานศกึ ษา โดยตน้ สังกัด คร้งั ลา่ สุด  ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครั้งล่าสดุ  ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา  ผลการประเมินคุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 - 2)  ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 - 2)  ผลการประเมนิ คุณภาพคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3)

4 บทท่ี 3 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา  มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน  มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง  มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั หมายเหตุ การนาเสนอผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละแห่ง ให้นาเสนอ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในแต่ละประเภทการศึกษาที่สถานศึกษาดาเนินการจัดการศึกษา จากประเภท การจัดการศกึ ษา 3 ประเภท คอื การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษา ตามอธั ยาศยั ประโยชน์ของการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. เป็นการกระตุ้นให้บุคลากรในสถานศึกษาเห็นความสาคัญของการทางานอย่างเป็นระบบ และให้ ความสาคัญกบั การดาเนินงานอย่างมคี ุณภาพ 2. เป็นการส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดความร่วมมือระหว่างผู้บริหารสถานศึกษากับบุคลากรในสถานศึกษา ในการร่วมกันดาเนินงานต่าง ๆ ของสถานศึกษา ให้บรรลุตามเป้าหมาย และเกิดประสิทธิผลตามที่คาดหวังไว้ 3. ทาใหส้ ถานศึกษามีข้อมูลการดาเนินงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ท้ังในด้านจุดเด่น และจุดที่ ควรพัฒนา ท่ีสามารถนาไปใช้เปน็ ขอ้ มูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาในปีถดั ไปได้ 4. ช่วยให้สถานศึกษามีความพร้อมในการขอรับการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด และการประเมินคณุ ภาพภายนอก 5. ทาให้สานักงาน กศน. ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัด มีฐานข้อมูลรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในสังกัด ทส่ี ามารถนาไปใชเ้ ป็นข้อมูลประกอบในการกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาได้ 6. ทาให้สาธารณชนได้รับทราบผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา อันจะส่งผลต่อความมั่นใจที่มี ต่อสถานศึกษาว่า สถานศึกษาจะสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศกาหนดได้

5 ตราสญั ลักษณ์ ของ สถานศกึ ษา (เคา้ โครง) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 25..... ชื่อสถานศึกษา............................................................ อาเภอ................................... จังหวดั .............................................. สังกัดสานกั งาน กศน. สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

6 คานา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึง่ แก้ไขเพมิ่ เตมิ โดยพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ได้กาหนดให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ประกอบกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และ วธิ กี ารประกันคณุ ภาพภายใน สาหรับสถานศกึ ษาที่จดั การศกึ ษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอานาจตามความใน มาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ ดังนี้ 1) จัดให้มีมาตรฐานการศึกษานอกระบบ ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 4) จัดให้มีการติดตามตรวจสอบ คณุ ภาพการศึกษา 5) จัดใหม้ กี ารประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 6) จัดทารายงาน การประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงาน ตน้ สังกดั และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของ การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือข่าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครอื ขา่ ย และผู้รับบริการ ในการนี้ เพื่อเป็นการดาเนินงานให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงดังกล่าวข้างต้น (ช่ือสถานศึกษา) จึงได้ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีร่วมกับ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา และจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างคณะกรรมการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู เจ้าหน้าที่ และผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประเมินคุณภาพภายใน และจัดทารายงาน การประเมินตนเองของสถานศึกษา พร้อมท้ังร่วมกันเสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีถัดไป ทั้งนี้ คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาท่ีสอดคล้องตามสภาพจริง ของสถานศึกษา เพ่อื มงุ่ สู่การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งยั่งยนื ลงชอื่ (.......................................................) ตาแหน่ง............................................................... วนั ที่ ........ เดือน ............................ พ.ศ. ...........

7 สารบญั หนา้ คานา สารบญั บทสรปุ สาหรบั ผ้บู ริหาร บทท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา  สภาพทัว่ ไปของสถานศึกษา  ทศิ ทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา  จานวนผู้เรียน ผูร้ ับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปงี บประมาณท่จี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  จานวนบุคลากร (ปงี บประมาณที่จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  งบประมาณ (ปีงบประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  กศน.ตาบล/ศูนย์การเรียนชุมชน  แหล่งเรยี นรู้  ภาคเี ครือขา่ ย  ภมู ิปัญญา  แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  รางวลั เกยี รตบิ ัตร การเชดิ ชูเกยี รติทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั  ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ท่ผี า่ นมา  ผลการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด คร้งั ลา่ สุด  ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครง้ั ล่าสดุ  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ ทีผ่ า่ นมา  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศกึ ษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก คร้งั ล่าสุด  ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา

8 สารบญั (ตอ่ ) หน้า บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา  ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมนิ คณุ ภาพคุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา (มาตรฐานท่ี 3) บทที่ 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา  มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน  มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอื่ ง  มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ภาคผนวก  ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษา  คา่ เป้าหมายเพอื่ ใช้ในการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา  คาส่งั แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา  ร่องรอย และหลกั ฐานทส่ี าคัญจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ของสถานศึกษาท่ีสนบั สนุน การดาเนนิ งานของสถานศึกษา

9 บทสรปุ สาหรบั ผู้บรหิ าร (ช่ือสถานศึกษา) ต้ังอยู่เลขที่ ............... หมู่ ............... ตาบล .................... อาเภอ ..................... จงั หวดั ................... สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ มีการจดั การศกึ ษา ......... ประเภท ประกอบดว้ ย  การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน  การศกึ ษาต่อเน่ือง  การศกึ ษาตามอธั ยาศยั คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ตั้งแต่วันที่ ............ ถึงวันที่ .............. เดือน .............. พ.ศ. ...... ซึ่งจากการประเมิน คุณภาพภายในสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ได้ดงั น้ี สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยูใ่ นระดบั ............ มีคะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน และเมื่อพิจารณาผลการประเมินตนเองตามประเภทการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พบวา่ 1. มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยูใ่ นระดบั ............. มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน 2. มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวม เท่ากับ .......... คะแนน 3. มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวม เทา่ กับ .......... คะแนน ทั้งน้ี จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยภาพรวมของสถานศึกษา จึงได้มีการกาหนดแนวทางเพื่อรักษาคุณภาพหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทส่ี ถานศกึ ษาคาดว่าจะนาไปดาเนินการในปีงบประมาณถัดไป ดงั น้ี 1)…………………………………………………………………………………………………………………………………… 2)…………………………………………………………………………………………………………………………………… 3)……………………………………………………………………………………………………………………………………

10 คณะกรรมการการประเมินตนเองของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า สถานศึกษาจะนาผลการประเมิน จากรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ไปใช้เป็นขอ้ มูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตอ่ ไป ลงชอ่ื (.......................................................) ประธานคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา วนั ที่ ....... เดอื น ................ พ.ศ. ........ ทั้งนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาได้รับทราบผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว และหวังเปน็ อยา่ งย่ิงวา่ สถานศกึ ษาจะนาผลการประเมินจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใช้เป็น ขอ้ มลู ในการกาหนดแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตอ่ ไป ลงชอื่ (.......................................................) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา วนั ท่ี ....... เดือน ................ พ.ศ. ......

11 บทท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา  สภาพท่วั ไปของสถานศกึ ษา ชื่อสถานศึกษา : ................................................................................................................ .......................................... ท่อี ยู่ : ..............................................................อาเภอ/เขต : ...................................................................................... จังหวดั : ...................................................................................................................................................................... เบอรโ์ ทรศัพท์ : ...............................................เบอรโ์ ทรสาร : .................................................................................... E-mail ติดตอ่ : ........................................................................................................................................................... สงั กดั : ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ........................................................  ทศิ ทางการดาเนินงานของสถานศกึ ษา วสิ ยั ทศั น์ ..................................................................................................................................................... ................................ พันธกจิ ......................................................................................... ............................................................................................ อัตลกั ษณ์ ............................................................................................................................. ........................................................  จานวนผูเ้ รยี น ผู้รับบริการ และจานวนผู้จดั การเรียนรู้ (ปีงบประมาณที่จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง) หลกั สตู ร/ประเภท จานวนผเู้ รียน (คน) รวมจานวน จานวนผู้จัดการเรียนรู้ (คน) ชาย หญิง (คน) การศึกษาข้นั พื้นฐาน - ระดบั ประถมศกึ ษา - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ - ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รวมจานวน (คน) การศกึ ษาต่อเนอื่ ง 1. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน - 1 อาเภอ 1 อาชพี - พฒั นาอาชีพระยะสน้ั (กลมุ่ สนใจ) - ชน้ั เรยี นวชิ าชีพ (31 ช่ัวโมงขนึ้ ไป) - .................................................... 2. โครงการจัดการเรียนร้ตู ามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. โครงการจดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคม และชมุ ชน

12 หลักสตู ร/ประเภท จานวนผเู้ รยี น (คน) รวมจานวน จานวนผู้จัดการเรยี นรู้ (คน) ชาย หญงิ (คน) 4. โครงการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะ ชวี ติ 5. โครงการอ่ืน ๆ (ถา้ ม)ี .............................. รวมจานวน (คน) การศกึ ษาตามอัธยาศยั โครงการ... โครงการ... โครงการ... รวมจานวน (คน) หมายเหตุ สถานศึกษาสามารถปรับเปล่ียนแบบโครงสร้างตารางข้างต้นให้เหมาะสมได้ตามความต้องการ และเป็นไปตามข้อมูลจริงของสถานศกึ ษา โดยขอ้ มูลต้องสะทอ้ นถึงจานวนผู้เรียน ผู้รับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ จานวนบคุ ลากร (ปีงบประมาณท่จี ดั ทารายงานการประเมินตนเอง) ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กว่า ป.ตรี จานวน (คน) รวมจานวน ป.ตรี ป.โท ป.เอก ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา ลกู จ้างประจา อน่ื ๆ (ระบ)ุ .............................. พนกั งานราชการ - ครูอาสาสมคั ร - ครู กศน. ตาบล - ครูศนู ยก์ ารเรียนชุมชน - อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .............................. อัตราจ้าง - ครูศูนยก์ ารเรียนชุมชน - อน่ื ๆ (ระบุ) .............................. รวมจานวน  งบประมาณ (ปีงบประมาณทีจ่ ัดทารายงานการประเมินตนเอง) - เงินงบประมาณ ………………………………….. บาท - เงนิ นอกงบประมาณ ………………………………….. บาท รวมจานวนเงนิ ……………………………….. บาท

13  กศน.ตาบล/ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน ที่ตัง้ ผ้ปู ระสานงาน/ กศน.ตาบล ผูร้ บั ผิดชอบ ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน ทตี่ ้ัง ผปู้ ระสานงาน/ ผรู้ ับผดิ ชอบ  แหล่งเรียนรู้ ดา้ น ทอี่ ยู่/เบอร์โทรศพั ท์ ผรู้ ับผิดชอบ แหลง่ เรียนรู้  ภาคเี ครอื ขา่ ย ดา้ น ทอ่ี ยู่ เบอรโ์ ทรศัพท์ ภาคเี ครือข่าย (กลุม่ องคก์ ร และหนว่ ยงาน)  ภูมปิ ัญญา ความรู้ ความสามารถ ท่ีอยู่/เบอร์โทรศพั ท์ บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภมู ิปัญญา ผนู้ า) หมายเหตุ ใหบ้ นั ทึกข้อมูลเฉพาะทม่ี ีสว่ นสนับสนนุ ร่วมจัด หรอื จดั กจิ กรรม กศน. ในปงี บประมาณท่ีจัดทารายงาน การประเมินตนเอง

 แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี (ปงี บประมาณท่ีจดั ทารายงานการประเมินตนเอง) 14 ระยะเวลา งบประมาณ โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ กลุม่ เป้าหมาย จานวน พื้นที่ เป้าหมาย รางวลั เกียรตบิ ัตร การเชิดชูเกยี รตทิ ีส่ ถานศึกษาได้รับ (ตั้งแต่ปีงบประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมินตนเอง ยอ้ นหลงั ไปไม่เกนิ 3 ปงี บประมาณ) รางวัล เกยี รติบัตร ด้าน/เร่อื ง หนว่ ยงาน องค์กรท่ีมอบ การเชิดชเู กยี รติทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั

15  ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ท่ีผ่านมา 1. ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ท่ีผา่ นมา 1.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 1.1 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนทดี่ ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร 50 สถานศกึ ษา 10 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะทด่ี ี ตามท่ีสถานศึกษากาหนด 10 1.3 ผ้เู รียนการศึกษาข้นั พื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นร่วมกับผ้อู น่ื 5 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชนิ้ งาน หรอื นวัตกรรม 5 1.5 ผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พื้นฐานมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ 4 1.7 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขียน 4 1.8 ผูจ้ บการศกึ ษาข้นั พื้นฐานนาความรู้ ทักษะพ้นื ฐานทไี่ ด้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 4 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 8 ท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกับบรบิ ท และความต้องการของผู้เรยี น ชมุ ชน ท้องถ่ิน 5 2.2 สื่อทีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ 2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ 5 2.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 5 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาท่ีเนน้ การมสี ่วนร่วม 30 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่อื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 3 3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3 3.7 การส่งเสรมิ สนับสนุนภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ สี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนบั สนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3 3.9 การวิจัยเพือ่ การบรหิ ารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา 5 3 รวม 100

16 1.2 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาต่อเน่อื ง น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา 50 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เน่ือง 10 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสตู ร 20 1.2 ผู้จบหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีไดไ้ ปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม 20 1.3 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องทีน่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอื่ ง 4 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องมคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง 4 2.3 ส่ือทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวัดและประเมินผลผ้เู รียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนือ่ งที่มีคณุ ภาพ 30 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทเี่ น้นการมสี ว่ นร่วม 4 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3 3.7 การส่งเสรมิ สนับสนุนภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 5 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3 3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100 รวม

17 1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูร้ ับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผรู้ บั บริการมีความรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ 50 ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 20 2.2 ผจู้ ดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5 2.3 ส่ือ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา 5 3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมีส่วนร่วม 30 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบตั หิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3 3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5 3 รวม 100 หมายเหตุ ในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทา ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณท่ีผ่านมา” แต่ให้จัดทาข้อมูลในหัวข้อ ดังกลา่ ว ตั้งแต่ปงี บประมาณ 2564 เปน็ ต้นไป

18 2. ผลการประเมนิ คณุ ภาพสถานศึกษาโดยตน้ สงั กดั ครัง้ ล่าสุด 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนที่ดีสอดคลอ้ งกับหลักสูตร 10 สถานศึกษา 1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะท่ดี ี 10 ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด 5 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นร่วมกบั ผอู้ ื่น 1.4 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชิ้นงาน 5 หรอื นวัตกรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี ิจิทัล 4 1.6 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 4 1.7 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น 4 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานท่ไี ดร้ ับไปใช้หรอื ประยุกต์ใช้ 8 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 20 ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 2.1 การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาทส่ี อดคลอ้ งกับบรบิ ท และความตอ้ งการของผเู้ รียน 5 ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ 2.2 สอื่ ท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ 5 2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถ ในการจดั การเรียนรูท้ ่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ 5 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาทเ่ี น้นการมีสว่ นรว่ ม 3 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพือ่ สนับสนนุ การบริหารจัดการ 3 3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3 3.6 การปฏบิ ตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา 3 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ 5 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบริหารจัดการศกึ ษาสถานศกึ ษา 3 รวม 100

19 2.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเน่อื ง น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา 50 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่ือง 10 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เนือ่ งมคี วามรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ และหรอื คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร 20 1.2 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื งสามารถนาความรทู้ ่ีได้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ บนฐานค่านยิ มรว่ มของสังคม 20 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทีน่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 4 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมคี ุณภาพ 4 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่อง มคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง 4 2.3 สอื่ ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวดั และประเมินผลผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 4 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนอื่ งท่ีมีคุณภาพ 30 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาท่ีเน้นการมสี ว่ นร่วม 4 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3 3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 5 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3 3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100 รวม

20 2.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผรู้ บั บริการการศึกษาตามอัธยาศัย 1.1 ผรู้ ับบริการมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ 50 ของโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 50 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.2 ผ้จู ดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 2.3 สอื่ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ต่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 5 2.4 ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 5 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ่วนรว่ ม 30 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏบิ ัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาทท่กี าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ 3 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 5 3 รวม 100 หมายเหตุ ในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทา ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด” จนกว่าสถานศึกษาจะ ได้รับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยต้นสังกัดตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศท่กี ระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันท่ี 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562

21 3. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครงั้ ล่าสุด 3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 50 1.1 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นที่ดีสอดคล้องกับหลกั สูตร 10 สถานศึกษา 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะทด่ี ี 10 ตามท่สี ถานศึกษากาหนด 5 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นรว่ มกบั ผู้อืน่ 1.4 ผู้เรยี นการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชนิ้ งาน 5 หรือนวัตกรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั 4 1.6 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมีสขุ ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน 4 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานทไ่ี ดร้ ับไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ 8 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 20 ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 2.1 การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกบั บริบท และความต้องการของผู้เรยี น 5 ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ 2.2 สอ่ื ท่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้ 5 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ ่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั 5 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนร้ขู องผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ 5 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เนน้ การมีส่วนรว่ ม 3 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนบั สนุนภาคเี ครอื ข่ายใหม้ ีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา 3 3.8 การส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพอ่ื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100

22 3.2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตอ่ เน่อื ง นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา 50 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เนื่อง 10 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลกั สูตร 20 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม 20 1.3 ผูจ้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องทน่ี าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตวั อย่างทีด่ ี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นร้กู ารศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 4 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 2.2 วิทยากรการศึกษาตอ่ เน่ืองมคี วามรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่อง 4 2.3 สือ่ ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ 4 2.4 การวดั และประเมินผลผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนื่องท่มี ีคุณภาพ 30 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาทีเ่ นน้ การมีสว่ นรว่ ม 4 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาททก่ี าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา 5 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100 รวม

23 3.3 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้รบั บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1.1 ผูร้ ับบริการมีความรู้ หรือทกั ษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ 50 ของโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 50 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 20 2.2 ผจู้ ัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5 2.3 สือ่ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มทีเ่ ออ้ื ต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 2.4 ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 5 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 5 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาที่เน้นการมสี ว่ นร่วม 30 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบตั ิหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่กาหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนนุ ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ 3 3.9 การวิจยั เพอื่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5 3 รวม 100 หมายเหตุ การจัดทาข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้ ต่อเม่ือได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใช้มาตรฐานหรือประเด็นการพิจารณา การประเมิน คุณภาพภายนอกที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศท่ี กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั ลงวนั ที่ 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 แล้ว

24  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ ทผี่ ่านมา 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................... ..................................................... 5. ........................................................................................................................... .....................................................  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสดุ 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ....................................................................................................................................... ......................................... 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................... ..................................................... 5. ........................................................................................................................... ..................................................... ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................... ..................................................... 5. ........................................................................................................................................................... ..................... ท้ังนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาท่ีได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในระยะเวลาที่ผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นามาวิเคราะห์ และจัดลาดับความสาคัญพร้อมทั้งนาข้อเสนอแนะ/ แนวทางการพฒั นาทีจ่ ดั ลาดบั ไว้มาดาเนนิ งานในปีงบประมาณน้ี เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ี 1. .................................................................................................................................................................. 2. .......................................................................................................................... ........................................ 3. .......................................................................................................................... ........................................ 4. .................................................................................................................................................................. 5. ........................................................................................................................... .......................................

25 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เพ่ือเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพ่ือใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกาหนด ค่าเปา้ หมาย สาหรับใช้ในการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ไวด้ งั น้ี มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพ้นื ฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวชิ าบงั คับที่ไว้เปน็ ค่าเป้าหมาย โดยกาหนดจาก  คะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผู้เรยี น จานวน 2 ภาคเรยี น หรือ  คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตกิ ารศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-net) จานวน 2 ภาคเรียน ดงั น้ี ระดบั /รายวชิ า คะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน รายวิชาบังคับ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไว้เป็นค่าเปา้ หมาย ประถมศึกษา - ทกั ษะการเรียนรู้ - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน - คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ - ทกั ษะการประกอบอาชพี - พฒั นาอาชีพให้มีอยูม่ ีกิน - เศรษฐกิจพอเพียง - สขุ ศึกษา พลศึกษา - ศิลปศึกษา - สงั คมศึกษา - ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง - การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม มธั ยมศึกษาตอนตน้ - ทกั ษะการเรยี นรู้ - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวัน

ระดับ/รายวิชา 26 - คณติ ศาสตร์ คะแนนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รายวชิ าบังคบั - วทิ ยาศาสตร์ ที่สถานศึกษากาหนดไว้เป็นค่าเปา้ หมาย - ชอ่ งทางการพฒั นาอาชีพ - ทักษะการพัฒนาอาชพี - พฒั นาอาชีพใหม้ ีความเข้มแข็ง - เศรษฐกจิ พอเพียง - สุขศกึ ษา พลศึกษา - ศลิ ปศกึ ษา - สงั คมศึกษา - ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม มัธยมศกึ ษาตอนปลาย - ทักษะการเรียนรู้ - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสังคม - คณิตศาสตร์ - วทิ ยาศาสตร์ - ชอ่ งทางการขยายอาชีพ - ทักษะการขยายอาชพี - พัฒนาอาชีพใหม้ ีความม่นั คง - เศรษฐกิจพอเพียง - สขุ ศกึ ษา พลศึกษา - ศิลปศกึ ษา - สงั คมศึกษา - ศาสนา และหนา้ ที่พลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม

27 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดี ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด คา่ เป้าหมายทก่ี าหนดไว้ คือ สถานศกึ ษาคาดวา่ จะมีผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านท่ีเก่ียวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จานวน ............. คน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ร่วมกบั ผู้อนื่ คา่ เปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีมีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่าง ถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผู้อ่นื ได้ จานวน ........... คน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรอื นวัตกรรม ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่สามารถสร้าง โครงงาน ช้นิ งาน สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื ส่ิงใหมท่ ี่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริง จานวน ........... คน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพื้นฐานทไี่ ด้รบั ไปใชห้ รอื ประยกุ ตใ์ ช้ ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ีสามารถนาความรู้ ทักษะพ้ืนฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพ่ือการศกึ ษาตอ่ ในระดับทสี่ ูงข้ึน จานวน ........... คน มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างทดี่ ี ค่าเปา้ หมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษา และหรือจานวนกลุ่ม ผูจ้ บการศกึ ษาต่อเน่อื ง ทีม่ ผี ลการดาเนนิ งานทเ่ี หน็ เป็นประจกั ษใ์ นพน้ื ท่ี หรือเป็นตัวอย่างท่ดี ี จานวน ........... คน หมายเหตุ สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาท่ีต้องใช้ ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาทก่ี าหนดข้นึ

28 บทที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา . (ช่ือสถานศึกษา) สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา ........... ประเภท ประกอบดว้ ย  การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน  การศึกษาต่อเนือ่ ง  การศึกษาตามอธั ยาศัย ซ่ึงได้มกี ารกาหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมอ่ื วนั ท่ี ........ เดอื น .......... พ.ศ. ........ จึงได้ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ .............. ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมผี ลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ดังนี้

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ขนั้ พื้นฐาน และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ 50 ผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบ 10 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 10 5 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 5 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทดี่ ี สอดคล้องกบั หลกั สตู รสถานศึกษา 1.2 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะทีด่ ีตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด 1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และ แลกเปล่ียนความคิดเห็นรว่ มกับผ้อู ่ืน 1.4 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชน้ิ งาน หรอื นวัตกรรม

29 (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พื้นฐานท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ) ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้นึ คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ..

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 1.5 ผูเ้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4 ดิจทิ ลั 4 8 1.6 ผูเ้ รยี นการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน มีสขุ ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 1.7 ผเู้ รียนการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น 1.8 ผู้จบการศึกษาขนั้ พื้นฐาน นาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ีได้รับ ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้

30 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั 20 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐานท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็น 5 สาคญั 5 2.1 การพฒั นาหลักสตู ร 5 สถานศึกษาทส่ี อดคล้องกับบริบท 5 และความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน ทอ้ งถิน่ 2.2 สอ่ื ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียน เปน็ สาคญั 2.4 การวัดและประเมนิ ผล การเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นอย่างเป็น ระบบ รวมคะแนน

31 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

32 หมายเหตุ 1. ในช่อง “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของ สถานศึกษาเขียนอธิบายรายละเอียดกระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับประเด็น การพิจารณาในแตล่ ะรายประเด็นการพิจารณา ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน” ในมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง“กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา” ท่ีตรงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการ พิจารณา ดังกล่าว 2. ในช่อง “ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและรอ่ งรอยหลกั ฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองเขียนสรุปผลการดาเนินงานหรอื ร่องรอย หลักฐาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ท่ีเกิดขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ที่สอดคล้องกับประเดน็ การพจิ ารณาในแตล่ ะรายประเด็นการพิจารณา ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานที่เกิดขึ้นจาก การดาเนินงานตามสภาพจริง” ในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมิน ตนเองใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง “ผลการดาเนินงานที่เกิดข้ึนและร่องรอยหลักฐานที่ เกดิ ข้ึนจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ” ท่ตี รงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การพิจารณา ดังกลา่ วด้วย 3. ในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ” ในช่องย่อย “คะแนนท่ีได้” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่คะแนน ผลการประเมนิ ตนเองท่ดี าเนนิ การประเมนิ และสรุปได้ ในแต่ละรายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน” ให้ใส่ “0” (ศูนย์) ลงในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้” ให้ตรง กับมาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ การพิจารณา ดงั กลา่ ว 4. ในช่อง “ระดับคุณภาพ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่ระดับคุณภาพที่แปรผลได้จากการนา คะแนนทไ่ี ด้เทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพในแตล่ ะรายประเด็นการพจิ ารณา และในภาพรวมของสถานศึกษา สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดมีคะแนนเท่ากับ “0” (ศนู ย์) คะแนน ให้ใสค่ าว่า “กาลังพฒั นา” ลงใน ชอ่ ง “ระดบั คุณภาพ”

33 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั มคี ะแนนรวมเท่ากบั .......... คะแนน อย่ใู นระดับ ............. ซ่ึงจากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดทคี่ วรพฒั นา ดังน้ี จุดเด่น …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จุดทีค่ วรพฒั นา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภา การศึกษาตอ่ เน่อื ง) มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ 50 ของผเู้ รียนการศึกษาต่อเนื่อง 10 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง 20 มีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป 20 ตามเกณฑ์การจบหลกั สูตร 1.2 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ือง สามารถนาความร้ทู ่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ มรว่ ม ของสังคม 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ท่นี าความร้ไู ปใชจ้ นเหน็ เป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ดี ี

34 าพของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ 20 การจดั การเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4 4 2.1 หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง มคี ุณภาพ 4 4 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 4 มีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสตู ร การศึกษาต่อเน่ือง 2.3 สื่อท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รียน การศึกษาต่อเนอ่ื ง 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การศกึ ษาต่อเน่อื งทีม่ ีคณุ ภาพ รวมคะแนน

35 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

36 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง มีคะแนนรวมเทา่ กบั .......... คะแนน อยใู่ นระดับ ............. ซง่ึ จากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาต่อเนื่อง พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังน้ี จดุ เด่น …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จดุ ทีค่ วรพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภ การศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 ของผูร้ ับบริการการศึกษา 50 ตามอธั ยาศยั 1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมีความรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศยั

37 ภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 การจดั การศึกษาตามอัธยาศยั 5 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.2 ผ้จู ัดกิจกรรมมีความรู้ 5 ความสามารถในการจดั กิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศัย 2.3 ส่ือ หรอื นวัตกรรม และ 5 สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือต่อการจัด 5 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2.4 ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั รวมคะแนน

38 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

39 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศยั มคี ะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน อยใู่ นระดับ ............. ซึ่งจากผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตามอธั ยาศัย พบว่า สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุดทคี่ วรพฒั นา ดังนี้ จดุ เดน่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จดุ ทค่ี วรพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….