إجابات أسئلة كتاب علوم السادس

‫الوحدة ‪ :1‬من الخلية إلى الجسم‬ ‫أستكشف‬ ‫‪ -8‬أقارن‬ ‫إجابة محتملة ‪ :‬تتشابه الخلايا الحيوانية والنباتية في احتوائها على نواة وسيتوبلازم‬ ‫وغشاء بلازمي وتختلف في أشكالها‪ ،‬الخلية النباتية مستطيلة تقريبا والحيوانية شبه‬ ‫دائرية‪ ،‬كما أن النباتية محاطة بجدار آخر سميك يحيط بالغشاء البلازمي هو الجدار‬ ‫الخلوي‬ ‫‪ -9‬أستدل‬ ‫إجابة محتملة ‪ :‬نواة وسيتوبلازم وغشاء بلازمي‬ ‫نشاط‪ :‬مقارنة الخلايا‬ ‫‪ -4‬أستنتج‬ ‫وحيد الخلية ‪ :‬ش ارئح الب ارميسيوم وبكتيريا‬ ‫عديد الخلايا‪ :‬ش ارئح النبات والحيوان‬ ‫‪ -5‬أصنف‬ ‫عديد الخلايا‬ ‫وحيد الخلية‬ ‫حقيقية النواة‬ ‫النبات‪ ،‬الحيوان‬ ‫الب ارميسيوم‬ ‫بدائية النواة‬ ‫‪-‬‬ ‫البكتيريا‬

‫نشاط‪ :‬لماذا يتغير قطر ش ارئح البطاطا‬ ‫‪ -7‬أفسر‬ ‫يتغير قطر شريحة البطاطا في الكأس الثانية ( التي تحوي ماء مالحا) نتيجة انتقال‬ ‫الماء من داخل الشريحة إلى الماء المالح المحيط بها‪.‬‬ ‫‪ -8‬أستدل‬ ‫الخاصية الأسموزية‬ ‫نشاط‪ :‬تكامل أجهزة الجسم‬ ‫‪ -4‬أقارن‬ ‫النبض (نبضة‪ /‬دقيقة)‬ ‫الحالة‬ ‫إجابة محتملة ( ‪)75‬‬ ‫ارحة‬ ‫إجابة محتملة ( ‪)90‬‬ ‫مشي‬ ‫إجابة محتملة ( ‪)110‬‬ ‫جري‬ ‫‪ -5‬أستنتج‬ ‫كلما ازدت الحركة ازد معدل النبض ( العلاقة طردية)‬ ‫‪ -6‬أستدل‬

‫تؤدي زيادة الحركة ونشااال العضاالات إلى زيادة اسااتهلال الطاقة في الخلايا ومن‬ ‫حاجة هذه الخلايا إلى الطاقة (التي يت انتاجها من خلال التنفس الخلوي الذي يحتاج‬ ‫إلى الأكسااجين والسااكر) فيعمل جهاز الدو ارن من خلال زيادة ساارعة نبضااات القل‬ ‫على ضخ الدم المحمل بالأكسجين والغذاء ( مثل السكر) لتوزيعه على الخلايا‪.‬‬ ‫وتؤدي بقية أجهزة الجساااااا أدوا ار مختلفة في دلك حي يزداد معدل التنفس ( الجهاز‬ ‫التنفسااااااي) أدخال كمية أكبر من الأكسااااااجين‪ ،‬وتنشااااااط عملية الهضاااااا ( الجهاز‬ ‫الهضامي) لتحطي المواد الغذائية المعقدة إلى بسايطة ومن امتاااصاها ونقلها للدم‬ ‫ويت دلك من خلال أوامر الجهاز العابي وبذلك تتكامل أجهزة الجس جميعها‪.‬‬ ‫مهارة العلم ‪ :‬الاستدلال‬ ‫‪ .1‬د‪4 -‬‬ ‫‪ .2‬لضااااابط التجربة‪ ،‬فالناقوس (‪ )2‬يعبر عن أ ر الشااااامعة والنبات معا على‬ ‫الحشرة‪ ،‬والناقوس (‪ )3‬يعبر عن غياب أ ر المتغيرين ( الشمعة والنبات)‪.‬‬ ‫‪ .3‬أ‪ -‬ستموت الحشرة إدا ل يتوفر الطعام‪.‬‬ ‫أسئلة من الاختبا ارت الدولية‬ ‫السؤال الأول‬ ‫‪ .1‬د) جهاز الدو ارن‬ ‫‪ .2‬ج) التحك في أنشطة الخلية‬ ‫‪ .3‬أ) صنع الغذاء‬

‫‪ .4‬ج) يزيد النبض ومعدل التنفس‬ ‫السؤال الثاني‬ ‫ج) الغذاء الذي يتناوله‬ ‫السؤال الثالث‬ ‫إجابة محتملة‪ :‬ضوء الشمس‪ ،‬اني أكسيد الكربون‪ ،‬الماء‬ ‫السؤال ال اربع‬ ‫‪ -‬تحتاج ضاوء الشامس في عملية البناء الضاوئي المهمة في تاانيع الغذاء اللازم‬ ‫لانقسام الخلايا النباتية ومن نمو النبات‬ ‫‪ -‬إجابة محتملة‪ :‬اني أكسيد الكربون‪ ،‬الأملاح‪....‬‬ ‫السؤال الخامس‬ ‫إعطاء الجس شكلا ودعامة‪.‬‬ ‫السؤال السادس‬ ‫‪ .1‬لا‪ .‬بسب اختلاف طبيعة تغير حج الخلايا في كل طبق‬ ‫‪ .2‬ج) الاسموزية‬ ‫‪ .3‬ب) تركيز الملح الذائ في المحلول أعلى من تركيز المواد الذائبة في الخلايا‪.‬‬ ‫‪ .4‬ج) خروج الماء من الخلايا‬ ‫الوحدة ‪ :2‬المادة‬

‫استكشف‪:‬‬ ‫قابليته للطرق‬ ‫اللمعان‬ ‫اس العنار‬ ‫قابل للطرق‬ ‫لامع‬ ‫النحاس‬ ‫قابل للطرق‬ ‫لامع‬ ‫الخارصين‬ ‫غير لامع غير قابل للطرق ( يتفتت ويتكسر)‬ ‫الكبريت‬ ‫غير لامع غير قابل للطرق ( يتفتت ويتكسر)‬ ‫الكربون‬ ‫‪ )3‬العناصر الالبة واللامعة والقابلة للطرق‪:‬‬ ‫النحاس والخارصين‪.‬‬ ‫‪ )4‬العناصر غير اللامعة والهشة‪:‬‬ ‫الكبريت والكربون‪.‬‬ ‫‪)5‬‬ ‫لافل ازت هشة وغير لامعة‬ ‫فل ازت لامعة وقابلة للطرق‬ ‫الكبريت والكربون‬ ‫النحاس ‪ ،‬الخارصين‬ ‫التحليل والاستنتاج‪:‬‬ ‫الفل ازت‪ :‬عناصر صلبة‪ ،‬لامعة‪ ،‬قابلة للطرق والسح ‪ ،‬وجيدة التوصيل للكهرباء‬ ‫والح اررة‪.‬‬

‫اللافل ازت‪ :‬عناصر صلبة أو سائلة أو غازية‪ ،‬غير لامعة‪ ،‬وغير قابلة للطرق‬ ‫والسح ‪ ،‬رديئة التوصيل الح ارري والكهربائي‪.‬‬ ‫‪ )2‬تتكون العناصر من د ارت‪.‬‬ ‫نشاط‪ :‬ترتيب الذ ارت‬ ‫‪ )3‬تقبل الرسومات من الطلبة بحس النمادج التي ياممونها‪.‬‬ ‫أستنتج‪:‬‬ ‫‪ )4‬تختلف العناصر في ترتي الذ ارت وأعدادها‪.‬‬ ‫نشاط‪ :‬التوصيل الح ارري‬ ‫‪ )1‬زمن سقول الدبابيس المثبتة على قضي الحديد يكون أقل من زمن سقول‬ ‫الدبابيس المثبتة على قضي النحاس والغ ارفيت‪ ،‬وزمن سقول الدبابيس المثبتة على‬ ‫قضي النحاس أقل من زمن سقول الدبابيس المثبتة عللى قضي الكربون‬ ‫‪)4‬‬ ‫عناصر رديئة التوصيل الح ارري‬ ‫عناصر جيدة التوصيل الح ارري‬ ‫الكربون‬ ‫النحاس والحديد‬ ‫‪ )5‬الفل ازت مواد جيدة التوصيل للح اررة‪.‬‬ ‫‪ )6‬الحديد الفلز الأفضل في التوصيل الح ارري لأن زمن سقول الدبابيس أقل‪.‬‬

‫إجابات أسئلة الاختبا ارت الدولية‬ ‫السؤال الأول‪:‬‬ ‫‪654321‬‬ ‫ج د جبج أ‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬ ‫يناهر الشمع أولا عند قضي الحديد لأنه فلز موصل جيد للح اررة؛ أي له القدرة‬ ‫على نقل الح اررة من جس إلى آخر‪.‬‬ ‫السؤال الثال ‪:‬‬ ‫الخاصية هي اللمعان‬ ‫التجربة‪:‬‬ ‫‪ -1‬ألاحظ لمعان كل من العناصر‪ ،‬وأسجل ملاحظاتي‬ ‫‪ -2‬أصنف العناصر إلى لامعة وغير لامعة‬ ‫‪ -3‬أحلل نتائجي‪:‬‬ ‫( النحاس والزئبق عناصر لامعة‪ ،‬والكربون والكبريت عناصر غير لامعة)‪.‬‬

‫السؤال ال اربع‪:‬‬ ‫(‪C12H22O11 )1‬‬ ‫(‪ )2‬النسبة بين د ارت الأكسجين إلى د ارت الهيدروجين = ‪22/11‬‬ ‫= ‪2:1‬‬ ‫السؤال الخامس‪:‬‬ ‫لا‪ ،‬لا يمتلك الجزيئان الخاائص نفسها‪ ،‬لأن عدد د ارت الأكسجين مختلفة وترتيبها‬ ‫يكون مختلفا؛ لذلك تكون الخاائص والاستخدامات مختلفة‪.‬‬ ‫السؤال السادس‪:‬‬ ‫الميثان‬ ‫البروم‬ ‫الجزيء‬ ‫‪ 4‬د ارت هيدروجين‬ ‫عدد د ارت كل عنار في الجزيء درتان من البروم‬ ‫و‬ ‫تمثيل الجزيء باستخدام الحروف ‪Br2‬‬ ‫درة واحدة كربون‬ ‫والأرقام‬ ‫‪CH4‬‬

‫الوحدة (‪ :)3‬الشغل والطاقة‬ ‫نشال ‪ :‬استكشف‬ ‫‪ .3‬تنطلق الكرة في مسار منحن إلى أن تسقط على الأرض‪.‬‬ ‫‪ .7‬تختزن الملعقة عند ضغطها إلى الأسفل طاقة وضع‪ ،‬وعند إفلاتها تتحول هذه‬ ‫الطاقة إلى طاقة حركية تجعل الكرة تندفع في الهوا‪.‬‬ ‫‪ .8‬تزداد الطاقة بزيادة الضغط على الملعقة للأسفل‪.‬‬ ‫نشال‪ :‬العوامل التي تؤ ر في الطاقة الحركية وطاقة الوضع الناشئة عن الجادبية‬ ‫الأرضية‪.‬‬ ‫‪ .6‬العوامل التي ت ضبطها‪ :‬طبيعة السطح (المستوى المائل)‪ ،‬زواية ميل المستوى‪،‬‬ ‫الكأس‪.‬‬ ‫‪ .7‬الكرة تمتلك طاقة حركية فتبذل شغلا على الكأس وتنقل إليه طاقة حركية‪.‬‬ ‫‪ .8‬كلما كانت كتلة الكرة أكبر يتحرل الكأس مسافة أكبر‪.‬‬ ‫‪ .9‬اج ارء التجربة باستخدام واحدة من الكرتين ( بوت الكتلة)‪ ،‬وقياس المسافة التي‬ ‫تتحركها الكأس عندما تنزلق الكرة من أعلى المستوى‪ ،‬زيادة ارتفاع المستوى‪،‬‬ ‫وتك ارر التجربة باستخدام الكرة نفسها‪.‬‬

‫نشال حركة التروس‪:‬‬ ‫‪ .4‬عندما يدرو الترس الكبير باتجاه فإن الحركة تنتقل إلى الترس الثاني فيدور باتجاه‬ ‫معاكس‪ .‬عدد الدو ارت يعتمد على عدد المسننات فإدا كان عدد مسننات الترس‬ ‫الأصغر ناف الترس الكبير فإنه يدور دورتين عندما يكمل الترس الكبير دورة‬ ‫واحدة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تشابك مسننات التروس يتيح لكل ترس أن ينقل الحركة إلى الترس الذي يليه‪.‬‬ ‫‪ .6‬وسيلة لنقل الحركة والتحك في مقدار واتجاه سرعة الدو ارن في الآلات ‪.‬‬ ‫مهارة العل ‪ :‬تحليل البيانات‬ ‫‪0.56 ، 1.32 .1‬‬ ‫‪ .2‬تزداد الطاقة الحركية للجس بزيادة كتلته‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0‬‬

‫أسئلة من الاختبا ارت الدولية‬ ‫السؤال الأول ‪( :‬ب) النقطة (‪)2‬‬ ‫السؤال الثاني‪:‬‬ ‫‪ )1‬الشغل (جول) = القوة ( نيوتن)× المسافة (متر)‪.‬‬ ‫‪240 J )2‬‬ ‫‪240.25 J )3‬‬ ‫‪ )4‬الشغل تقريبا متساوي في الحالتين‪.‬‬ ‫‪ )5‬المسافة والقوة‪ .‬القوة في السؤال (‪ )3‬أكبر من القوة في السؤال (‪ ،)4‬ونقاان‬ ‫القوة يقابله زيادة المسافة؛ المسافة في سؤال (‪ )4‬أكبر من المسافة في سؤال (‪.)3‬‬ ‫السؤال الثال‬ ‫الشكل الذي رسمته حنان ال ارفعة المارية‬ ‫قوة سح العامل نحو الأسفل‬ ‫القوة المؤ رة‬ ‫الحجر‬ ‫المقاومة‬ ‫جذع الشجر‬ ‫نقطة الارتكاز‬ ‫اسطوانة خشبية‬ ‫د ارع ال ارفعة‬ ‫السؤال ال اربع‪:‬‬ ‫‪ .1‬طاقة وضع ناشئة عن الجادبية الأرضية‪.‬‬ ‫‪ .2‬طاقة حركية‬ ‫‪ .3‬زيادة ارتفاع الخ ازن‪ /‬زيادة كمية الماء ‪ /‬زيادة المسافة بين العجلة والخ ازن‪/‬‬ ‫استخدام عجلة أصغر‪.‬‬

‫حق إج ب ت وحد ‪ 4‬لإن ن و لأ ض‬ ‫لأنشط و ت ين‬ ‫َّص ُّف ّ ِدس‬ ‫ْفَص ُل ِّد ِ ُّ ْلأَ َّول‬ ‫َكْي َف َيتَ َغَّيُر َش ْك ُل ال ُّاخور؟‬ ‫َنشا ٌط‪ :‬أَ ْسَت ْك ِشف‬ ‫‪ .3‬ألا ِحظ‪ِ ،‬با ْسِتخدا ِم اْل َعَد َس ِة اْل ُم َكِبَرة‪َ ،‬ش ْك َل ِق َط ِع ال َّطباشيِر َوال ُّاخور‪َ ،‬وأُ َس ِج ُل‬ ‫ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫إجابات محتملة ‪ :‬ت تكسير وتفتيت بعض أج ازء من قطع الطباشير و الاخور‬ ‫اصبحت أكثر مستديرة الحواف نتيجة ارتطامها بالوعاء وبقطع الطباشير مما تسب‬ ‫في تغير شكل كل منها‪.‬‬ ‫‪ .5‬أُ َكِرُر اْل ُخ ْطَوتَْي ِن (‪ )2‬و (‪ َُّ ،)3‬أُ َس ِج ُل ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫إجابات محتملة ‪ :‬تآكل بعض قطع الطباشير‪ ،‬قطع الطباشير أصبحت أقل صلابة‬ ‫(طرية)‪ ،‬دوبان بعض أج ازء من قطع الطباشير في الماء‪.‬‬ ‫‪ .6‬أَ ْسَتْنِتج‪َ :‬كْي َف َيتَ َغَّيُر َش ْك ُل ال ُّاخور؟‬ ‫إجابة محتملة ‪ :‬يتغير شكل الاخور عند تعرضها لعوامل تسب التجوية فيزيائية‬ ‫أو تجوية كيميائية‪.‬‬

‫َنشا ٌل‪ :‬إذاَبة ال ُّصخور‬ ‫‪.2‬ألا ِحظ‪ :‬أَ ْستَ ْخِدُم اْل َعَد َس َة اْل ُم َكِبَرةَ ِل ُملا َح َظ ِة مادا َسَيحُد ُث لِل َّطباشير‪َ ،‬وأُ َس ِج ُل‬ ‫ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫سيتفاعل الخل مع الطباشير‬ ‫‪.3‬أ َحِلل‪ :‬أَ ِص ُف أَََر اْل َخ ِل ِفي ال َّطباشير‪.‬‬ ‫سيظهر أ ر التفاعل على شكل فو ارن وفقاعات ‪.‬‬ ‫‪ .4‬أَ ْسَتْنِتج َنْوعَ الَتّ ْجِوَيِة اَّلتي َح َاَل ْت ِلل َّطباشير‪.‬‬ ‫تجوية كيميائية‬ ‫‪ .5‬أَ ْسَتْنِتج َكْي َف تَجري َع َملَِّي ُة إداَب ِة ال ُّاخوِر ِفي ال َّطبي َعة‪.‬‬ ‫تجري إدابة الاخور في الطبيعة بسب تفاعل المواد الكيميائية في الماء أو الهواء‬ ‫مع المعادن المكونة للاخور‪.‬‬

‫َنشا ٌل‪ :‬أََثر الِز ار َع ِة ِفي اْن ِج ار ِف الُّترَبة‬ ‫‪.5‬ألا ِحظ‪ :‬أَ ْس ُك ُ َك ِمَّي َة اْلماِء َنْف َسها َعَلى اْلِوعا َءْين‪َ ،‬وأُلا ِح ُظ أَََر اْلماِء اْل ُمْن َس ِك ِ‬ ‫ِمْن ُهما‪َ ،‬وأُ َس ِج ُل ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫أدى إلى انج ارف التربة من الوعائين‪.‬‬ ‫‪.6‬أقاِرن َبْي َن َك ِمَّيتَ ْي الُتّرَب ِة الَّلتَْي ِن اْن َجَرَفتا َم َع اْلماِء في ُك ٍّل ِم َن اْلِوعا َءْين‪.‬‬ ‫الوعاء الذي لا يحوي على الشول كانت كمية التربة المنجرفة كبيرة‪ ،‬أما الوعاء الذي‬ ‫بتت فيه الشول كانت كمية التربة المنجرفة قليلة‪.‬‬ ‫‪ .7‬أَ ْسَتْنِتج‪ :‬مادا تَُمِث ُل ال ُّشَو ُل ِفي الَتّ ْجِرَبة‪.‬‬ ‫ستتنوع إجابات الطلبة ‪ :‬الأشجار‪ ،‬مزروعات‪ ،‬نباتات‬ ‫‪ .8‬أَف ِسر الَّنتاِئ َج اَّلتي َح َاْل ُت َعَلْيها‪.‬‬ ‫ز ارعة التربة يقلل من أ ر عوامل التعرية ونقل الفتات الاخري ‪.‬‬ ‫َنشا ٌط‪ :‬أَ ُّي اْل َمواِد َتَت َحَّلل أَ ْسَرع؟‬ ‫‪ 4‬أ َجِرب‪ :‬أُضي ُف ما ًء لِتَرطي ِ الُتّرَبة‪َ ،‬وأُ َغ ِطي اْلِقنيَن َة ِبَرقاِئ ِق اْلأََلمنيوم‪ُ ،‬م ْستَ ْخِد ًما لِتَْثبيِتها‬ ‫َشري ًطا لا ِصًقا‪َ ،‬وأَ َض ُعها في َمكا ٍّن داِف ٍّئ َوَبعيٍّد َع ِن ال َّشمس‪َ ،‬وأُ ارِقبُها لِ ُمَّدِة أُ ْسبو َعْين‪َُّ ،‬‬ ‫أُ َس ِج ُل ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫تغير شكل ولون القشور وقطع الخبز وورق الج ارئد (تحلل المواد المضافة )‬

‫‪5‬أَع َمل َنموَذ ًجا (‪ :)2‬أُ َكِرُر اْل ُخ ُطوا ِت (‪ُ ،)4( ،)3( ،)2( ،)1‬م ْستَ ْخِد ًما الأَ ْشيا َء‬ ‫‪ .1‬ال َاغيَرةَ الِفِلَِزّي َة َوالأُخرى اْلبلاستيكَّي ِة‪ َُّ ،‬أُ َس ِج ُل ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫ل يتغير شكل ولون الأشياء الاغيرة الفلزية والاخرى البلاستيكية‪.‬‬ ‫‪.6‬أََتَوَّقع‪ :‬أَ ُّي اْل َمواِد َستَتَ َحَّل ُل أَ ْسَرع؟ َوأَُّي َها اَّلتي َل ْن تَتَ َحَّل َل ِب ُسهوَلة؟‬ ‫قشور الفواكه والخضروات وقطع الخبز ستتحل أسرع من ورق الج ارئد‪ ،‬أما الأشياء‬ ‫الفلزية والبلاستيكية لن تتحل بسهولة ‪.‬‬ ‫‪.7‬أَف ِسر‪ِ :‬لمادا تَتَ َحَّل ُل اْل َمواُّد َنباِتَّيةُ اْل َماَدِر أَ ْسَرعَ ِم َن اْل َمواِد اْلأُخرى؟‬ ‫لأن مادرها النباتات تنمو في الطبيعة دون تدخل اأنسان أما المواد الأخرى‬ ‫كالبلاستيك أو الأشياء الفلزية مواد من صنع اأنسان‬ ‫‪ .8‬أ َصِنف اْل َمواَّد إلى ُمَلِوٍَّة ِللُتّرَب ِة َو َغْيِر ُمَلِوَة‪.‬‬ ‫َمواُّد َغْيُر ُمَلِوٍَّة‬ ‫َمواُّد ُمَلِوَ ٌة‬ ‫الأشياء الفلزية و الأخرى البلاستيكية قشور الفواكه والخضروات‬ ‫قطع الخبز‬ ‫ورق الج ارئد‬

‫َمهاَرة اْلِعْل ِم‪ِ :‬صيا َغة اْلَفَر ِضَّي ِة ‪Formulating Hypothesis‬‬ ‫ِصيا َغة اْلَفَر ِضَّي ِة‪ِ :‬كتاَبةُ ُجمَل ٍّة أَْو ِعباٍَرّة َيح ِم ُل َمضمونُها إجاَب ًة ُمحتَ َمَل ًة لَِيجِرَي‬ ‫اخِتباُرها‪.‬‬ ‫ما َتأثير الَّتَلُّو ِث ِفي الَّنباتات؟‬ ‫أ َك ِون َفَر ِضَّي ًة‬ ‫أَنا اْلآ َن أَعِر ُف الُتّرَب َة اَّلتي تَْنمو في َها الَّنباتا ُت َعلى َنحٍّو أَسَرع‪َ ،‬ول ِك ْن ما َمدى ُسرَع ِة‬ ‫نُ ُمِو الَّنباتا ِت ِفي الُتّرَب ِة اْل ُمَلَّوَة؟ أَ ْكتُ ُ إجاَبتي َعلى َش ْك ِل َفَر ِضَّي ٍّة َعَلى الَّنحِو اْلآتي‪:‬‬ ‫\"إدا َزَرع ُت َبع َض ُبذوِر اْلَنبا ِت في عين ٍّة َنظيَف ٍّة ِم َن الُتّرَبة‪َ ،‬وَزَرع ُت َبع ًضا ِم َن اْلُبذوِر‬ ‫َنْفِسها في عين ٍّة ُمَلَّوٍَّة ِم َن الَّنْوِع َنْفِس ِه ِم َن الُتّرَبة‪َ ،‬فإ َّن بذور النبات المزروعة في‬ ‫العينة النظيفة من التربة ستنمو أما البذور المزروعة في العينة الملو ة من التربة‬ ‫سوف لا تنمو \"‪.‬‬ ‫أَخَتِبر َفَر ِضَّيتي‬ ‫أُ َص ِمُ تَجِرَب ًة ِلا ْسِتْقااِء َمدى ُسرَع ِة ُن ُمِو الَّنباتا ِت ِفي الُتّرَب ِة الَّنظيَفِة ُمقاَرَن ًة ِبنُ ُمِوها ِفي‬ ‫الُتّرَب ِة اْل ُمَلَّوَة‪ .‬أَ ْكتُ ُ اْل َمواَّد اَّلتي أحتا ُج إَلْيها‪َ ،‬وال ُخ ُطوا ِت اَّلتي َسأََتِّب ُعها‪َ ،‬وأُ َس ِج ُل‬ ‫ُملا َحظاتي‪.‬‬ ‫‪ -‬أحضر أصياين أضع في الأصيص الأول تربة نظيفة ‪ ،‬و أضع في‬ ‫الأصيص الآخر تربة ملو ة ‪.‬‬

‫‪ -‬أستخدم سائل الجلي واخلطه في تربة الأصيص الآخر لتابح ملو ة‬ ‫‪ -‬أزرع بذور النبات نفسه في الأصياين‪.‬‬ ‫‪ -‬أضع الأصياين بالقرب من ضوء الشمس وأسقيهما بانتظام‪.‬‬ ‫‪ -‬ألاحظ الأصياين يوميا لمدة أسبوع وأ ارق نمو البذور ‪ ،‬وأسجل ملاحظاتي‪.‬‬ ‫‪ -‬تنمو البذور في التربة النظيفة ولا تنمو في التربة الملو ة‪.‬‬ ‫الَّنتاِئج‬ ‫َه ْل تَد َعُ َنتاِئ ِجي اَّلتي تََو َّصْل ُت إَلْيها َفَر ِضَّيتي؟ أَُفِسُر دِلك‪ َُّ ،‬أَعِر ُض َنتاِئجي َعلى‬ ‫ُزَملائي‪.‬‬ ‫التربة الملو ة لا تساعد على نمو النباتات فيها‬

‫أَ ْسِئَل ٌة ِم َن الِاخِتبا ار ِت الَّدْولَِّية‪:‬‬ ‫أَختار اْلجاَب َة ال َّصحي َح َة في ما َيأتي‪:‬‬ ‫‪ .1‬احِت ار ُق اْلَوقوِد اْلأُحفوِرِي َيزيُد ِم ْن ُمحتَوى غاِز اني أُ ْكسيِد اْل َكربوِن ِفي‬ ‫اْلِغلا ِف اْل َجِوَي‪َ .‬وَعَلْيه‪َ ،‬فإ َّن الَتّأ يَر اْل ُمحتَ َم َل ِلِزياَدِة َك ِمَّي ِة اني أُ ْكسيِد اْل َكربوِن‬ ‫في َكْوَكِبنا‪:‬‬ ‫أ‪ُ .‬منا ٌخ داِفئٌ‬ ‫ب‪ُ .‬منا ٌخ باِرٌد‬ ‫د‪ .‬ارِتفاعُ َدَرَجِة َح ارَرِة َس ْط ِح اْلأَر ِض‬ ‫ج‪ .‬اْن ِخفا ُض ِن ْسَب ِة الُّرطوَب ِة‬ ‫‪ .2‬تَتَ َكَّوُن ِم َن اْل َمواِد اَّلِتي استََقَّر ْت في قا ِع اْل ُمحيطا ِت َواْلُب َحي ارت ُصخوٌر‪:‬‬ ‫ج‪ُ .‬رسوِبَّي ٌة‬ ‫ب‪ُ .‬بركاِنَّي ٌة‬ ‫أ‪ُ .‬متَ َكِتَل ٌة‬ ‫‪ .3‬اْلأَْنِش َط ُة اْلَيوِمَّيةُ اَّلتي ُيم ِكنُها َعلى َنحٍّو ُمباِشٍّر اْل َحُّد ِم ْن َتَلُّو ِث اْل َهواِء ِفي اْل َمديَنة‪:‬‬ ‫أ‪َ .‬خْف ُض َصْو ِت الِتْلفاز‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اسِتخداُم اْل َمواِد اْلقاِبَل ِة لِلَتّ َحُّلل‪.‬‬ ‫ج‪ .‬إعاَدةُ تَدويِر اْلَوَرق‪.‬‬ ‫د‪ .‬اسِتخداُم اْل ُموا َصلا ِت اْلعا َّم ِة َبَدًلا ِم َن اسِتخدا ِم ال َّسياَرِة َعلى َنحٍّو َفرِدي‪.‬‬ ‫‪ .1‬تُ َسِب ُ اْلجاِدِبَّي ُة ِفي اْل ُمْن َحَد ار ِت ال َّشديَدة‪:‬‬ ‫أ‪ .‬تَجِوَي ًة كيمياِئَّي ًة‪.‬‬ ‫ب‪ُ .‬فقدا َن اْل ُكْتَل ِة‪.‬‬

‫ج‪ .‬تَجِوَي ًة فيزياِئَّي ًة‪.‬‬ ‫د‪ِ .‬ريا ًحا عاِتَي ًة‪.‬‬ ‫‪ .5‬اْل َع َملَِّيةُ اْل ُمَو َّض َح ُة ِفي الاوَرِة اْل ُمجاِوَرِة‪:‬‬ ‫أ‪ .‬الَتّرسي ُ ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الَتّعِرَي ُة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬الَتّجِوَيةُ اْلكيمياِئَّيةُ‪.‬‬ ‫د‪ .‬الَتّجِوَيةُ اْلفيزياِئَّي ُة‪.‬‬ ‫‪ .2‬الَّترتيب‪ :‬اجَع ِل اْل َمفاهيَ اْلآِتَي َة ُمتَ َسْلِسَل ًة َعلى َنحٍّو َصحيح؛ َحْي ُ إَّنها تَرتَِب ُط‬ ‫ِبتََفُتّ ِت َمواِد اْلأَر ِض ِبِفع ِل اْل َع َملِيا ِت اْل ُجيولو ِجَّي ِة اْلخاِرِجَّية‪:‬‬ ‫ال ُّاخور‪ ،‬اْلُفتا ُت ال َّاخِري‪ ،‬الَتّرسي ‪ ،‬الَتّعِرَية‪ ،‬الَتّجِوَية‪.‬‬ ‫‪َ .3‬قَّرَر ُسكا ُن َمْن ِطَق ٍّة ريِفَّي ٍّة في َها اْل َعديُد ِم َن اْلأَشجاِر َقط َعها ِم ْن أَج ِل اْل ُحاوِل َعَلى‬ ‫اْل َخ َش ‪ .‬أَد ُكُر إحَدى الَتّأ ي ار ِت اْلبيئَّي ِة اَّلتي َقد ُي َسِببُها َق ارُرُهْ َعَلى اْل َمَدى اْلَبعيد‪.‬‬ ‫من اأجابات المحتملة ‪:‬‬ ‫‪ -‬إنج ارف التربة‪.‬‬ ‫‪ -‬هجرة أو موت لبعض الانواع النباتية والحيوانية‪.‬‬

‫‪ -‬نقص في الموارد الطبيعية غير المتجددة ( أشجار)‪.‬‬ ‫‪ .4‬هنا َل َط ارِئ ُق ِعَّدةٌ تُستَخَدُم في َها اْلُعلوُم َوالِت ْكنولوجيا ِلِوقاَي ِة اْلبيَئة‪َ ،‬وِمثا ُل دِل َك تَاميُ‬ ‫أَنواٍّع َجديَدٍّة ِم َن اْلبلاستي ِك اَّلذي ُيستَخَدُم أَكيا ًسا ِلْلُقما َم ِة قاِبَل ًة ِللَتّ َحُّل ِل ِب ُسهوَل ٍّة َبعَد َطمِرها‬ ‫ِفي اْلأَرض‪ .‬أَ ِص ُف َكْي َف ُيم ِك ُن اسِتخداُم اْلُعلوِم َوالِت ْكنولوجيا ِل َح ِل اْل ُم ْش ِكَلتَْي ِن اْلبيئَّيتَْي ِن‬ ‫ا ْلآِتَيتَْين‪:‬‬ ‫أ‪ .‬تَ َسُّرُب اْلِبترول (الَّنْفط) ِفي اْلِبحاِر َواْل ُمحيطات‪.‬‬ ‫استخدام اأيروجل ( الهلام الهوائي) لقدرته الهائلة في امتااص النفط المتسرب‬ ‫في البحار و المحيطات ‪.‬وهو مادة صناعية جديدة وما ازل العلماء يدرسون‬ ‫ويطورون من خااصه للإستفادة منه بالشكل الأمثل‪.‬‬ ‫ب‪ .‬اِلاحِتبا ُس اْل َح ارِرُّي النا ِجُ َع ِن ارِتفا ِع ِن ْسَب ِة اني أُ ْكسيِد اْل َكربوِن ِفي اْل َجو‪.‬‬ ‫‪ -‬التخلص من الطاقة غير المتجددة ( الوقود الأحفوري ) وزيادة الاعتماد على‬ ‫الطاقة المتجددة مثل الطاقة الشمسية وطاقة الرياح لتوليد الطاقة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪ -‬شركات تانيع السيا ارت ووسائل النقل المختلفة عليها اللجوء إلى استخدام أحدث‬ ‫المرشحات المطورة التي تقلل و تحد من انبعاث الغا ازت الضارة من عوادمها‪.‬‬