ชุดที่ 7 วางตำแหน่ง พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์

คานา ชดุ กิจกรรมการฝกึ คัดลายมือฉบับนี้ เปน็ ชุดฝึกกจิ กรรมทีใ่ ห้นักเรยี นได้เรยี นรู้ด้วยตนเอง เรื่อง การคัด ลายมือสวยสาหรับนักเรียน ป.2 โดยมีเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และมีกิจกรรมในชดุ ฝึกทหี่ ลากหลาย เหมาะสมกับนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 หวงั ว่าชุดกิจกรรมการฝกึ คัดลายมือนี้ คงจะเป็นประโยชน์ต่อนกั เรยี นและผสู้ นใจทุกคน ทพิ ย์สุดา ศรีลาเคน

คาชแ้ี จง แบบฝึกคัดลายมือชุดนใี้ ช้สาหรับฝึกคดั ลายมอื โดยมีกิจกรรมการคดิ เขียน และอ่านเพ่ือพัฒนาทักษะ การคิด ซึ่งมีเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย กจิ กรรมดงั นี้ 1. เตมิ ความรูใ้ ห้นักเรียนศึกษาใบความรู้ และครูอธิบายเพมิ่ เติม 2. ขน้ั กิจกรรม กจิ กรรมท่ี 1 ให้นกั เรยี นศึกษาจากใบความรู้ และลองเตมิ สระ และวรรณยุกตท์ ่ีหายไป ให้ สวยงาม โดยดคู าใบ้จากรูปภาพ กจิ กรรมท่ี 2 ให้นักเรียนศึกษาจากใบความรู้ และเลอื กคาตอบท่ถี ูกต้อง กจิ กรรมท่ี 3 ใหน้ ักเรียนฝกึ ทักษะการเขียนตวั อักษรแบบตา่ งๆ ตามคาส่ังครู 3. ตรวจคาตอบจากเฉลย 4. ทดสอบหลงั เรยี น การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. ดา้ นความรู้ เก็บจากการทาแบบฝึกหัดรายชุด ชดุ ละ 30 คะแนน 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ เก็บจากการประเมินความสามารถการทากิจกรรม ๔0 คะแนน 3. ด้านเจตคติทางการเรยี น เกบ็ จากการประเมนิ อปุ นิสัยในการเรียน ชดุ ละ 30 คะแนน

ใบความรู้ วางตาแหนง่ พยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ เป็นไงบา้ งคะนักเรียน หลงั จากเรยี นการคัดลายมือในเรอ่ื ง ตวั อักษร และสระ ไปแลว้ นกั เรยี นมขี อ้ สงสยั ม้ยั วา่ สระ และ วรรณยุกตม์ กี ารวางตาแหนง่ การเขียนอยา่ งไร คุณครูคะ หนูสงสยั เก่ยี วกบั การวางตาแหน่งของสระ และวรรณยุกตต์ ่างๆ คะ่ เชน่ สระ -า ทาไมวางไวข้ า้ งหลังพยญั ชนะ แต่ทาไมสระ เ- ถงึ วางไว้ขา้ งหน้าพยัญชนะคะ เปน็ คาถามทด่ี ีค่ะ การวางสระและวรรณยกุ ตเ์ ป็นไปตามรูปแบบ ของภาษาไทยค่ะ ซงึ่ ทางราชบญั ฑติ ยสถานได้กาหนดโครงสร้าง ตัวอกั ษรไทย ฉบบั ราชบัญฑติ ยสถานไว้ เรามาเรยี นจากใบความรพู้ ร้อมกนั เลยคะ่

วางตาแหนง่ พยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ตาแหนง่ รูปสระ รูปสระ ๒๑ รปู เม่ือประสมกบั พยัญชนะต้น จะวางไวใ้ นตาแหนง่ ทีต่ า่ ง ๆ ดังนี้ ๑. สระหน้า เปน็ สระท่ีวางอยหู่ น้าพยญั ชนะต้น เช่น เ- แ- โ- ไ- ใ- ตวั อยา่ งเช่น เกเร แม่ แก่ โต ไม้ ใช้ ใกล้ ๒. สระหลงั เป็นสระท่ีวางอยหู่ ลังพยัญชนะต้น เชน่ -ะ -า -อ ฤ -ว ตัวอย่างเชน่ พระ มารดา พอ่ ฤกษ์ กวน ๓. สระบนหรือสระเหนือ เปน็ สระท่ีวางอยบู่ นพยญั ชนะต้น เช่น -ั -ิ -ี -ึ -ื -็ ตัวอย่างเชน่ กดั กนิ ขดี ปรึกษา ขนื ก็ ๔. สระใต้หรอื สระลา่ ง เป็นสระท่วี างไวใ้ ต้พยัญชนะตน้ เชน่ -ุ -ู ตัวอย่างเช่น หมู หนู ดุ พลุ ๕. สระหน้าและหลงั เป็นสระท่วี างไว้หนา้ และหลังพยญั ชนะต้น เชน่ เ-า แ-ะ โ-ะ เ-ะ เ-าะ เ-อะ เ-อ ตวั อยา่ งเชน่ เมาเหลา้ เจอะเจอ โต๊ะ เละเทะ เกาะเงาะเยอะแยะ ๖. สระบนและหลัง เปน็ สระที่วางไวบ้ นและหลังพยัญชนะตน้ เชน่ -ัวะ -วั -ำ ตวั อย่างเชน่ ลวั ะ กลัว จานา ๗. สระหนา้ บนและหลัง เปน็ สระท่วี างอยหู่ น้า บน และหลงั พยญั ชนะตน้ เชน่ เ-ยี ะ เ-ย เ-อื ะ เ-อื ตัวอยา่ งเชน่ เกย๊ี ะ เมีย เสอื ๘. สระหนา้ และบน เปน็ สระทีว่ างไว้หนา้ และบนพยัญชนะต้น เชน่ เ-ิ เ-็ ตวั อย่างเช่น เกดิ เกิน เปด็ เชด็ ๙. สระทอ่ี ย่ไู ด้ตามลาพัง ไมต่ ้องประสมกับพยญั ชนะต้น เชน่ ฤ ฤๅ วรรณยกุ ต์ วรรณยกุ ต์ หมายถงึ เครือ่ งหมายท่ใี ช้เปล่ยี นพื้นเสยี ง (ผันเสียง) ท่เี ปลง่ ในภาษา ทาให้เสยี งและ ความหมายของคาเปลย่ี นไปจากเดมิ สง่ ผลให้เกดิ คาทม่ี ีความหมายแตกตา่ งกันไป รปู วรรณยุกตใ์ นภาษาไทยมี ๔ รูป ดงั น้ี ๑) ่ เรียกว่า ไม้เอก ๒) ้ เรยี กว่า ไมโ้ ท ๓) ๊ เรยี กวา่ ไม้ตรี ๔) ๋ เรยี กวา่ ไมจ้ ตั วา นกั เรยี นคะ การวางวรรณยกุ ต์ ใชว้ างเหนอื พยัญชนะต้น หรอื เหนือตัวควบกล้า หรือเหนือสระบนโดย ใหส้ ่วนตอ่ ของลากับหางของรูปวรรณยุกต์ตรงกบั เสน้ หลังของพยญั ชนะน้นั เสมอ เช่น กลอ่ ง ข้าว เก๊ียว สจ๊วต ทณั ฑฆาตและการนั ต์ ทณั ฑฆาต คอื เครือ่ งหมายรูปคลา้ ยหางกระแต ( ์ ) ใช้เพอ่ื ฆา่ เสียงทีไ่ มต่ อ้ งการเปล่งในภาษา โดยวาง อยูเ่ หนอื พยญั ชนะและสระทไี่ มต่ ้องการให้ออกเสียงนั้น ได้แก่ ธรรม์ (อา่ นวา่ ทนั ) เกียรต์ิ (อ่านวา่ เกียน) ตามลาดับ

การนั ต์ คอื อกั ษรทีถ่ กู ทัณฑฆาตกากบั เอาไวเ้ พือ่ ไม่ให้ออกเสียงหรอื หยุดเสยี ง ไดแ้ ก่ ฟิล์ม มี ล เปน็ ตวั การนั ต์ (อา่ นว่า ฟมิ ) ศาสตร์ มี ตร เป็นตัวการันต์ (อา่ นวา่ สาด) สตางค์ มี ค เป็นตัวการนั ต์ (อา่ นว่า สะ-ตาง) ปรดี ์ิเปรม มี ดิ เป็นตัวการันต์ (อ่านวา่ ปรี-เปรม) เปน็ ตน้ ไม้ไตค่ ู้ ไม้ไตค่ ู้ (–็) มีลกั ษณะคล้ายเลขไทย (๘) ปกติใช้แทนสระเสยี งสัน้ ลดรปู เมื่อมีพยญั ชนะสะกด เชน่ เล็ก แป็ก น็อก เป็นต้น วางตาแหนง่ พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ตามราชบญั ฑิตยสถาน

กิจกรรมที่ 1 ฝึกทักษะพัฒนาการคดิ ใหน้ ักเรยี นศึกษาจากใบความรู้ และลองเติมสระ และวรรณยกุ ตท์ ี่หายไป ให้สวยงาม โดยดูคาใบ้จากรูปภาพ ๑) ๒) ๓) ๔) ๕)

กิจกรรมท่ี 2 ฝึกทักษะพฒั นาการอ่าน ให้นักเรียนศึกษาจากใบความรู้ และเลือกคาตอบทถ่ี กู ต้อง ๑. จงทาเครื่องหมาย  ใน ใต้การเขียนท่ีถูกต้อง ๒. จงทาเคร่อื งหมาย  ใน ใต้การเขยี นในขอ้ ใดถูกต้อง ๓. จงทาเครอื่ งหมาย  ใน ใต้การเขยี นในขอ้ ใดถูกต้อง

๔. จงทาเคร่ืองหมาย  ใน ใต้การเขยี นในข้อใดถูกตอ้ ง ๕. จงทาเครอ่ื งหมาย  ใน ใตก้ ารเขยี นในข้อใดถกู ตอ้ ง

กจิ กรรมที่ ๓ ฝกึ ทกั ษะพัฒนาการเขยี น ให้นักเรียนฝึกทกั ษะการเขยี นตัวอกั ษรแบบต่างๆ ตามคาสั่งครู

แบบทดสอบหลังเรียน ให้นกั เรยี นเขียนเครือ่ งหมาย  ทบั ขอ้ ทีถ่ ูกตอ้ ง 1. ข้อใดคือสระท่ีวางอยู่หน้าพยัญชนะตน้ ก. -ะ ข. -า ค. ใ- 2. ขอ้ ใดมีสระทีว่ างอยหู่ ลังพยญั ชนะต้น ก. แปด ข. แกลง้ ค. ร้อยเอ็ด 3. รปู วรรณยุกตข์ องภาษาไทยมีกีร่ ูป ก. ๒ ข. ๔ ค. ๕ ๔. ขอ้ ใดคือ ไม้ไตค่ ู้ ก. –็ ข. –์ ค. –๊ ๕. ข้อใดกล่าวถึงการเขยี นวรรณยุกตไ์ ด้ถกู ต้อง ก. เขียนวรรณยกุ ต์ทับหางของพยญั ชนะทม่ี หี างยาว ข. เขยี นวรรณยุกตต์ อ่ จากหางของพยัญชนะโดยไมใ่ ห้ทบั กบั หางของพยัญชนะ ค. เขียนวรรณยกุ ต์โดยเว้นระยะหา่ งจากหา่ งของพยัญชนะประมาณ ๒ ชอ่ ง

เฉลยกิจกรรม กจิ กรรมท่ี 1 ๑) ๒) ๓) ๔) ๕)

กิจกรรมที่ 2  ๑.   ๒. ๓.  ๔. ๕. 

กจิ กรรมท่ี ๓ 5. ข คาตอบขึน้ อยกู่ ับคาสง่ั และกิจกรรมของคณุ ครู เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน 1. ค 2. ค 3. ข 4. ก