การวิเคราะห์หลักสูตร

คำอธิบายรายวชิ า กลมุ่ สาระภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาองั กฤษ เวลา 200 ช่วั โมง/ปี ศึกษาคำส่ังและคำขอร้องง่ายๆ ที่ใช้ในห้องเรียน หลักการอ่านออกเสียง เลือกหรือระบุคำ กลุ่มคำ ประโยค ภาพ สัญลักษณ์ และบทพูดเข้าจังหวะ สะกดคำ และใช้พจนานุกรม ความหมายเกี่ยวกับครอบครัว โรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั อาหาร เครอ่ื งด่ืม และนนั ทนาการ ตอบคำถามจากประโยค บทสนทนาหรือนิทาน ที่มีภาพประกอบ ตอบคำถามสั้นๆ ง่ายๆ ในการ ส่ือสารระหว่างบุคคล ใช้ภาษาในการฟังและพูดใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน เรียนรู้บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ประโยค ขอ้ ความ และการพูด แนะนำตนเอง คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ีใช้บอกความต้องการที่ใช้ขอและ ให้ข้อมูล เก่ียวกับตนเอง เพื่อน บุคคลใกลัตัว และเรื่องใกลัตัวท่ีใช้แสดงความรู้สึกเก่ียวกับบุคคล สัตว์ และ ส่ิงของ ระบุเช่ือมโยงความสัมพนั ธ์ของภาพกับคำ หรอื กลมุ่ คำ โดยใชภ้ าพ แผนภมู ิ แผนภาพ แผ่นผัง มารยาท ทางสังคม วัฒนธรรมของภาษา ใช้ท่าทางประกอบ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ คำศัพท์เกี่ยว กับ เทศกาล วันงานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ความ แตกต่างของเสียง คำ กลุ่มคำ และประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทยคำศัพท์ท่ี เก่ียวข้องกับกลุ่ม สาระอ่ืน การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศพั ท์ท่ีเกีย่ วขอ้ งใกลตั วั จากสื่อต่างๆ ปฏิบัติตามคำส่ังและ คำขอร้องที่ฟัง หรอื อา่ น อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่าน เลือก /ระบุ ตอบ คำถาม พดู โต้ตอบ ใชค้ ำสง่ั และคำ ขอร้องงา่ ยๆ บอกความต้องการงา่ ยๆ ของตนเอง พดู ขอและใหข้ ้อมลู ง่ายๆ บอกความรสู้ ึกของตนเอง พูดให้ ข้อมูล จัดหมวดหมู่คำ พูดและทำ ท่าประกอบ บอกช่ือและคำศัพท์ งา่ ยๆ เกี่ยวกับเทศกาล /วันสำคัญ/งาน ฉลอง และชีวิตเป็นอยู่ของเจ้าของภาษเข้าร่วมกิจกรรม บอก ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ง่ายๆ บอกคำศัพทท์ ่ีเก่ียวข้องกบั กลุ่มสาระการ เรยี นรู้อื่น ฟัง / พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศ เพ่ือรวบรวมคำศัพท์ ท่ีเก่ียวข้องใกล้ตัว เข้าร่วมกิจกรรมตามเทศกาลสำคัญและปฏิบัติ กิจกรรมได้อย่างเหมาะสมร่วมกับ ชุมชนในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของการนำ ความรู้ ทักษะการใช้ภาษาไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มีจริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ สามารถส่ือสาร เพอ่ื ให้ผู้เรียนมคี วามรู้และอยรู่ ว่ มกับ ผอู้ ่ืนในสังคมได้อยา่ งมีความสขุ ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทย และพลเมืองโลกความสามารถตามมาตรฐาน ตวั ช้ีวัด ต 1.1 ป.3 /1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5 ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2 ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 รวม 18 ตัวชวี้ ัด

รายงานผลการศกึ ษาและวเิ คราะห์หลักสูตรรายปี สรุปการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นสว่าง สังกัดสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 หน่วยการ ช่ือหนว่ ย ตัวช้ีวัด สาระสำคัญ เวลา คะแนน เรยี นรทู้ ่ี (ช่ัวโมง) 1 Hello ต 1.1 ป.3/1, การเรียนรูค้ ำศัพท์เก่ยี วกบั การทักทายนำไปสู่ 16 5 ป.3/2, ป.3/3, การอา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำและบอก 28 10 2 ป.3/4 ความหมายของคำท่ีเกีย่ วกับการทักทายทำให้ ต 1.2 ป.3/1, ผู้เรียนสามารถพดู โต้ตอบ สนทนาส่ือสาร 3 ป.3/4 ระหวา่ งบคุ คลได้ ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนเหน็ ต 1.3 ป.3/1 ความสำคญั ของการใชภ้ าษาในการสอื่ สารและ ต 2.1 ป.3/1 นำมาใช้ในชวี ิตประจำวันได้ Vocabulary – Hello/Hi/Good morning/ My body ต 1.1 ป.3/1, Good afternoon/Good evening ป.3/2, ป.3/3, การเรียนรู้คำศัพทเ์ กี่ยวกับส่วนต่างๆของ ป.3/4 รา่ งกาย มีความสำคัญมากช่วยในการออก ต 1.2 ป.3/1, เสยี งคำศัพท์และบอกความหมายของคำศพั ท์ ป.3/2, ป.3/3, ได้ ซ่ึงจะทำใหเ้ ป็นการสง่ เสริมใหน้ ักเรียนได้ ป.3/4, ป.3/5 ฝกึ ทกั ษะการใช้ภาษาเป็นการเรียนรู้ ต 1.3 ป.3/1 ภาษาองั กฤษเพอ่ื นำไปใช้ในการสือ่ สารใน ต 2.1 ป.3/1 ชวี ิตประจำวนั อีกทั้งยังเปน็ การ ต 3.1 ป.3/1 Vocabulary - face, ear(s) eye(s) nose, hair, mouth, neck, head, knee, hand. My family ต 1.1 ป.3/1, การเรยี นรคู้ ำศัพทเ์ กีย่ วกบั สมาชกิ ใน 28 10 ป.3/2, ป.3/3, ครอบครัวอาชพี และจำนวน ช่วยให้นกั เรยี น ป.3/4 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ และบอก ต 1.2 ป.3/1, ความหมายของคำศัพทไ์ ด้ อีกทงั้ ยงั พูดขอและ ป.3/2, ป.3/3, ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชกิ ในครอบครัว เชน่ ต 1.3 ป.3/1 การการ-ตอบเก่ียวกับอาชพี ของสมาชิก หรอื ต 2.1 ป.3/1 การถาม-ตอบเกยี่ วจำนวนสมาชิกในครอบครัว ต 3.1 ป.3/1 ซง่ึ มีความสำคัญอยา่ งหนง่ึ ทีน่ กั เรียนควรฝกึ ปฏบิ ตั ิ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

หนว่ ยการ ชอ่ื หนว่ ย ตวั ช้วี ัด สาระสำคัญ เวลา คะแนน เรียนรทู้ ่ี (ชว่ั โมง) 4 My school ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, การเรียนรคู้ ำศัพทเ์ กีย่ วกับสิง่ ต่างๆรอบตวั น้ัน 28 10 ป.3/4 ต 1.2 ป.3/1, ถอื วา่ เป็นพ้ืนฐานสำคญั ของการเรียน ป.3/2, ป.3/3, ต 1.3 ป.3/1 ภาษาองั กฤษ ซ่ึงเราควรเรียนรู้ ทงั้ การออก ต 2.1 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 เสยี ง การสะกดคำ ความหมาย เพอ่ื ให้ 5 My ต 1.1 ป.3/1, สามารถนำคำศพั ทน์ น้ั ๆไปใชไ้ ดถ้ กู ตอ้ ง ทำให้ Friend ป.3/2, ป.3/3, ต 1.2 ป.3/1, สามารถพูด และถาม-ตอบให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ส่งิ ป.3/2, ป.3/3, ต 1.3 ป.3/1 ต่างๆในหอ้ งเรียน ซงึ่ เปน็ การเรียนรู้ ต 2.1 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ภาษาองั กฤษ เพื่อนำไปใช้ส่อื สารใน 6 My pets ต 1.1 ป.3/1, ชีวิตประจำวันได้ ป.3/2, ป.3/3, ต 1.2 ป.3/1, การสนทนาเพ่อื ขอ และให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับ 25 7 ป.3/2, ป.3/3, ต 1.3 ป.3/1 ตนเอง เพ่อื น ครอบครัวและเรือ่ งใกลต้ ัวเป็น ต 2.1 ป.3/1 ภาษาอังกฤษ โดยใชท้ ักษะกระบวนการเปน็ 7 Fruit and ต 1.1 ป.3/1, Vegetable ป.3/2, ป.3/3, การเรียนรูท้ ีน่ ักเรียนสามารถสรา้ งองค์ความรู้ ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ด้วยตนเอง ซง่ึ นักเรยี นสามารถนำไปใชใ้ นการ ต 1.3 ป.3/1 ต 2.1 ป.3/1 สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว การเรียนรคู้ ำศัพทเ์ ก่ียวกับสตั วเ์ ล้ียง กิรยิ า 25 7 อาการตา่ งๆของสตั ว์ ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถพดู ให้ข้อมลู เกี่ยวกับสตั ว์เลีย้ งท่ีชอบหรือไม่ชอบ ตำแหน่งทอ่ี ยขู่ องสัตว์เลย้ี งง่ายๆได้ การพดู คยุ เกยี่ วกบั สัตว์เลี้ยงและการทำสมดุ ภาพคำศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์เลยี้ งทำให้ผูเ้ รียนสนกุ สนานมเี จต คตทิ ่ีดีตอ่ การเรียนและสามารถส่ือสารไดด้ ี การฝกึ ทกั ษะการฟัง และการพดู เกยี่ วกับ 25 7 ผลไมเ้ ป็นประจำจะทำใหใ้ ชภ้ าษาไดอ้ ย่าง คล่องแคลว่ รวมไปถงึ การถามและตอบเพอ่ื หา ขอ้ มลู เก่ียวกบั ผลไม้ทชี่ อบจากการฟงั หรือการ อ่านเป็นทกั ษะทางภาษาอยา่ งหนง่ึ เพ่อื ให้เกิด ความรคู้ วามเข้าใจอนั จะทำให้สามารถพฒั นา ทกั ษะตา่ งๆไดด้ ยี ิง่ ขึ้น

หนว่ ยการ ช่ือหนว่ ย ตัวช้วี ัด สาระสำคญั เวลา คะแนน เรยี นรทู้ ่ี Go to ต 1.1 ป.3/1, (ช่ัวโมง) 8 place ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 การเรยี นรูค้ ำศัพทเ์ กี่ยวกับสถานที่ 25 7 ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ยานพาหนะ และการบอกทิศทางไปยงั สถานที่ ต 1.3 ป.3/1 ต 2.1 ป.3/1 ต่างๆ และบอกวธิ กี ารไปยงั สถานท่นี ้นั ๆจะทำ ต 3.1 ป.3/1 ผ้เู รียนสามารถนำ คำศัพท์ และประโยคท่ีฝกึ ใช้ในหอ้ งเรียนไปใช้ในชีวติ ประจำวันเกยี่ วกบั วธิ กี ารเดนิ ทาง หรือการบอกทิศทางได้อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ อีกทง้ั นักเรียนยงั ได้อ่าน ฟัง หรอื ดสู ื่อการสอนสอดคล้องกบั เนอื้ หาการ เรียนรู้ เพอื่ เป็นการฝกึ ทกั ษะการฟงั อกี ดว้ ย ปลายภาค - 30 รวม 200 100

รายงานผลการศกึ ษาและ ตารางวิเคราะห์ห กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รายวิช โรงเรยี นชุมชนบา้ นสว่าง สังกัดสำนกั งาน หน่วย ชอ่ื หน่วย เนื้อหาหลกั เน้ือหายอ่ ย การเรียนร้ทู ี่ การเรยี นรู้ 1 Hello 1. Alphabet 1.1 ตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 1.2 การออกเสียงตัวอักษร 1.3 การเขยี นตัวอกั ษร 2. Consonant 2.1 พยัญชนะในภาษาองั กฤษ 2.2 การออกเสยี งพยญั ชนะในภาษาอังกฤษ Phonic 2.3 การเขยี นพยัญชนะภาษาองั กฤษในคำศ 3. Vowel 3.1 สระในภาษาอังกฤษ A E I O U 3.2 การออกเสียงสระในภาษาอังกฤษ 3.3 การประสมคำและสะกดคำศพั ท์ 4. It is an egg. 4.1 การแยกสระและพยัญชนะในภาษาอังก

ะวเิ คราะห์หลักสูตรรายปี สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ คะแนน หนว่ ยการเรียนรู้ ของผเู้ รยี น อนั พงึ เกบ็ ชาภาษาอังกฤษ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประสงค์ นเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา เขต 3 เวลาเรยี น ตัวชวี้ ัด/ (ชม.) มาตรฐาน 16 ต 1.1 ป.3 /1, ป. 1. ความสามารถ 1. มีวินัย 5 3/2, ป.3/3, ป. ในการส่ือสาร 2. ใฝ่เรียนรู้ 3/4 2. ความสามารถ 3. มุ่งม่นั ใน ต 1.2 ป.3/1, ป. ในการคิด การทำงาน ษแบบ 3/2, ป.3/3, ป. 3. ความสามารถ 3/4, ป.3/5 ในการแก้ปัญหา ต 1.3 ป.3/1, ป. 4. ความสามารถ ศพั ท์ 3/2 ในการใช้ทกั ษะ ต 2.1 ป.3/1, ป. ชวี ติ 3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 กฤษ ต 3.1 ป.3/1

หนว่ ย ช่ือหน่วย เน้ือหาหลกั เนอ้ื หายอ่ ย การเรยี นรู้ท่ี การเรียนรู้ 4.2 การใช้ A และ An 5. Hello, I am 5.1 ภาษาท่ีใชพ้ ูดทักทายผ้อู ืน่ Tom. 5.2 ภาษาท่ีใชท้ กั ทายในเวลาต่าง 5.3 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพูดขอขอ้ มลู ระห 5.4 การเขยี นประโยคทักทาย 6. Good bye, 6.1 ภาษาที่ใช้ในการกล่าวลา Tom. 6.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพดู ขอข้อมูลระห 6.3 การเขยี นประโยคบอกลา 7. Who are 7.1 ภาษาท่ีใช้สนทนาเพอื่ ถามขอ้ มลู กับผ้อู you? 7.2 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระห 7.3 โครงสรา้ ง Wh – Question: Who

เวลาเรียน ตวั ชว้ี ัด/ สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผเู้ รียน อนั พึง เก็บ ประสงค์ ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 หว่างบุคคล หว่างบุคคล อน่ื หวา่ งบุคคล

หนว่ ย ชอื่ หน่วย เนื้อหาหลัก เน้ือหายอ่ ย การเรียนรทู้ ่ี การเรยี นรู้ 8. What’s 8.1 ภาษาท่ีใช้สนทนาเพอ่ื ถามขอ้ มูลกับผอู้ your name? 8.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพูดขอข้อมลู ระห 8.3 โครงสรา้ ง Wh – Question: What 2 My body 1. Color 1.1 คำศัพท์และประโยคเรอื่ งสี 1.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพูดขอข้อมูลระห 1.3 ภาษาท่ีใช้สื่อสารในชวี ติ ประจำวนั 2. What color 2.1 คำศพั ท์และประโยคเร่ืองสี is it? 2.2 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพดู ขอข้อมลู ระห 2.3 ภาษาท่ีใช้สื่อสารในชวี ิตประจำวัน 3. My favorite 3.1 คำศัพท์และประโยคเร่อื งสี color 3.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพดู ขอข้อมูลระห 3.3 ภาษาท่ีใชส้ ื่อสารในชวี ติ ประจำวัน 4. Is it blue? 4.1 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มูลระห 4.2 ภาษาท่ีใช้สอื่ สารในชวี ติ ประจำวัน

เวลาเรยี น ตวั ชวี้ ัด/ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผู้เรยี น อนั พงึ เกบ็ ประสงค์ อื่น หวา่ งบุคล 28 ต 1.1 ป.3 /1, ป. 1. ความสามารถ 1. มีวนิ ยั 10 หว่างบคุ ล 3/2, ป.3/3, ป. ในการส่ือสาร 2. ใฝ่เรียนรู้ หว่างบคุ ล หว่างบุคล 3/4 2. ความสามารถ 3. มุง่ ม่นั ใน หวา่ งบุคล ต 1.2 ป.3/1, ป. ในการคิด การทำงาน 3/2, ป.3/3, ป. 3. ความสามารถ 3/4, ป.3/5 ในการแก้ปัญหา ต 1.3 ป.3/1, ป. 4. ความสามารถ 3/2 ในการใชท้ ักษะ ต 2.1 ป.3/1, ป. ชวี ิต 3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1

หน่วย ชือ่ หนว่ ย เนื้อหาหลกั เนื้อหายอ่ ย การเรยี นร้ทู ่ี การเรยี นรู้ 4.3 โครงสร้างการตอบโดยใช้ Yes/No 5. My body 5.1 คำศพั ท์เกย่ี วกับสว่ นต่าง ๆ ของร่างกา 5.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระห 5.3 ภาษาท่ีใช้สื่อสารในชีวติ ประจำวนั 6. It is a nose. 6.1 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มูลระห 6.2 ภาษาที่ใช้สื่อสารในชวี ติ ประจำวัน 6.3 ภาษาท่ีใช้ถามเกีย่ วกบั ส่ิงตา่ ง ๆ รอบต 7. There are 7.1 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอขอ้ มูลระห leg 7.2 ภาษาท่ีใชส้ อ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 7.3 ภาษาท่ีใช้ถามเก่ียวกับสิง่ ตา่ ง ๆ รอบต 7.4 โครงสร้าง การใช้ This/There 8. What is 8.1 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอขอ้ มลู ระห this? 8.2 ภาษาที่ใช้สอ่ื สารในชีวิตประจำวนั

เวลาเรียน ตัวชีว้ ัด/ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผเู้ รียน อันพึง เกบ็ ประสงค์ าย หวา่ งบุคล หว่างบุคคล ตัว หวา่ งบคุ คล ตวั หว่างบุคคล

หน่วย ชือ่ หน่วย เนื้อหาหลัก เน้อื หายอ่ ย การเรียนร้ทู ี่ การเรียนรู้ 8.3 ภาษาท่ีใช้ถามเก่ยี วกับส่ิงต่าง ๆ รอบต 8.4 โครงสรา้ ง การใช้ This/There 9. What are 9.1 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอข้อมลู ระห these? 9.2 ภาษาท่ีใชส้ อ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 9.3 ภาษาท่ีใชถ้ ามเก่ียวกับสง่ิ ตา่ ง ๆ รอบต 10. Adjective 10.1 คำศัพท์เกยี่ วกบั adjective 10.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระ 10.3 ภาษาท่ีใชบ้ รรยายลกั ษณะของสิ่งต่าง 10.4 ภาษาทีใ่ ชส้ ่ือสารในชวี ติ ประจำวนั 11. She is 11.1 ภาษาทีใ่ ช้สนทนาและพดู ขอข้อมูลระ tall. 11.2 ภาษาท่ใี ชบ้ รรยายลักษณะของส่ิงต่าง 11.3 ภาษาทใี่ ชส้ ่อื สารในชีวิตประจำวนั 12. What 12.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอข้อมลู ระ

เวลาเรียน ตวั ชวี้ ัด/ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผเู้ รยี น อันพงึ เก็บ ประสงค์ ตวั หว่างบคุ คล ตัว ะหว่างบุคคล งๆ ะหว่างบุคคล งๆ ะหวา่ งบุคคล

หนว่ ย ชือ่ หนว่ ย เน้ือหาหลัก เนอ้ื หายอ่ ย การเรียนรทู้ ่ี การเรยี นรู้ does she 12..2 ภาษาทใ่ี ชบ้ รรยายลักษณะของสิ่งตา่ look like? 12.3 ภาษาท่ีใช้ส่ือสารในชีวติ ประจำวนั 13. She has 13.1 ภาษาท่ใี ช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มูลระ blue eyes. 13.2 ภาษาที่ใชบ้ รรยายลักษณะของสงิ่ ต่าง 13.3 ภาษาที่ใชส้ ่อื สารในชวี ติ ประจำวนั 14. Look like 14.1 ภาษาท่ีใชบ้ รรยายลกั ษณะของสงิ่ ตา่ ง word game 14.2 ภาษาทใ่ี ช้ในการสอ่ื สาร 3 My family 1. This is my 1.1 คำศัพท์และประโยคเกย่ี วกบั ครอบครวั family. 1.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มูลระห 2. Family 2.1 ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหน้าท่ขี องคน word 2.2 ภาษาท่ีใช้บรรยายลักษณะของบุคคล 3. Who is 3.1 ภาษาท่ีใช้บอกถึงบทบาทหนา้ ที่ของคน 3.2 ภาษาท่ีใช้บรรยายลักษณะของบคุ คล

เวลาเรียน ตัวชี้วัด/ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผ้เู รียน อนั พงึ เกบ็ ประสงค์ าง ะหว่างบุคคล งๆ งๆ ว 28 ต 1.1 ป.3 /1, ป. 1. ความสามารถ 1. มวี นิ ยั 10 หวา่ งบคุ คล น 3/2, ป.3/3, ป. ในการสื่อสาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ น 3/4 2. ความสามารถ 3. มุง่ ม่นั ใน ต 1.2 ป.3/1, ป. ในการคิด การทำงาน 3/2, ป.3/3, ป. 3. ความสามารถ 3/4, ป.3/5 ในการแกป้ ญั หา ต 1.3 ป.3/1, ป. 4. ความสามารถ

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย เนื้อหาหลกั เน้ือหายอ่ ย การเรยี นรู้ท่ี การเรียนรู้ this? 3.3 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพดู ขอข้อมูลระห 4. Family 4.1ภาษาที่ใช้บอกถงึ บทบาทหน้าที่ของคน Tree 4.2ภาษาท่ีใชบ้ รรยายลักษณะของบุคคล 4.3 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพดู ขอข้อมลู ระห 5. How many 5.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มูลระห people in 5.2 ภาษาที่ใช้ถามจำนวนของส่ิงตา่ ง ๆ your family? 5.3 ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหน้าทขี่ องคน 6. Do you 6.1 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระห have brother 6.2 ภาษาท่ีใชถ้ ามจำนวนของสิ่งต่าง ๆ and sisters? 6.3 ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหน้าท่ขี องคน 7. Robert’s 7.1 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มลู ระห father 7.2 ภาษาท่ีใช้ถามจำนวนของส่ิงต่าง ๆ 7.3 ภาษาที่ใชบ้ อกถึงบทบาทหน้าทข่ี องคน

เวลาเรยี น ตัวชว้ี ัด/ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผเู้ รยี น อนั พงึ เก็บ ประสงค์ หวา่ งบคุ คล 3/2 ในการใช้ทกั ษะ ต 2.1 ป.3/1, ป. ชวี ิต หว่างบคุ คล 3/2, ป.3/3 หว่างบุคคล ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 น หวา่ งบุคคล น หวา่ งบุคคล น

หน่วย ชือ่ หน่วย เน้ือหาหลัก เนอ้ื หายอ่ ย การเรียนร้ทู ี่ การเรียนรู้ 8. Room in 8.1 คำศพั ท์เกยี่ วกับห้องคตา่ ง ๆ ในบา้ น the house 8.2 ภาษท่ใี ชบ้ อกสถานทต่ี ่าง ๆ 8.3 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มูลระห 9. Occupation 9.1 คำศพั ท์เก่ียวกับอาชีพ 9.2 ภาษาที่ใช้บอกถงึ บทบาทหน้าท่ีของคน 9.3 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระห 10. He is a 10.1 ภาษาที่ใชบ้ อกถึงบทบาทหน้าที่ของค doctor. 10.2 ภาษาทีใ่ ช้สนทนาและพูดขอข้อมลู ระ 11. Jenny is a 11.1 ภาษาที่ใช้บรรยายเกยี่ วกับอาชีพทีน่ ่า teacher. 11.2 ภาษาทใ่ี ช้สนทนาและพูดขอขอ้ มลู ระ 11.3 ภาษาท่ีใชใ้ นชีวติ ประจำวนั 12. I want to 12.1 ภาษาทใ่ี ชบ้ อกถึงบทบาทหน้าที่ของค be a nurse. 12.2 ภาษาทใ่ี ช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มูลระ

เวลาเรยี น ตัวชี้วัด/ สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผ้เู รียน อนั พึง เกบ็ ประสงค์ หว่างบคุ คล น หวา่ งบคุ คล คน ะหวา่ งบุคคล าสนใจ ะหว่างบุคคล คน ะหวา่ งบุคคล

หนว่ ย ช่ือหนว่ ย เน้ือหาหลกั เนือ้ หายอ่ ย การเรียนรทู้ ี่ การเรียนรู้ 12.3 ภาษาทใี่ ชใ้ นชวี ติ ประจำวัน 13. What do 13.1 ภาษาทใ่ี ช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระ you want to 13.2 ภาษาที่ใชใ้ นชีวิตประจำวนั be in the 13.3 ภาษาทีใ่ ช้ถามถึงความต้องการของผอู้ future? 14. 14.1 ภาษาท่ใี ช้ในชวี ิตประจำวนั Occupation 14.2 ภาษาทใ่ี ช้ถามถึงความต้องการของผอู้ word game 4 My school 1. In my 1.1 คำศพั ท์เกีย่ วกับห้องเรยี นและโรงเรียน classroom 1.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มลู ระห 1.3 ภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวนั 2. It is a 2.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระห table. 2.2 ภาษาท่ีใช้ในชีวิตประจำวนั

เวลาเรียน ตัวช้ีวัด/ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผ้เู รยี น อนั พงึ เก็บ ประสงค์ ะหว่างบุคคล อ่ืน อ่ืน น 28 ต 1.1 ป.3 /1, ป. 1. ความสามารถ 1. มวี ินยั 10 หวา่ งบคุ คล 3/2, ป.3/3, ป. ในการส่อื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ หว่างบุคคล 3/4 2. ความสามารถ 3. มุ่งมั่นใน ต 1.2 ป.3/1, ป. ในการคดิ การทำงาน 3/2, ป.3/3, ป. 3. ความสามารถ 3/4, ป.3/5 ในการแก้ปัญหา

หน่วย ชือ่ หนว่ ย เนื้อหาหลกั เนอ้ื หายอ่ ย การเรียนร้ทู ี่ การเรียนรู้ 2.3 ภาษาที่ใช้ระบุส่งิ ตา่ ง ๆ ว่าคอื อะไร 3. There are 3.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระห chairs. 3.2 ภาษาท่ีใชใ้ นชีวิตประจำวนั 3.3 ภาษาท่ีใช้ระบุสิง่ ต่าง ๆ ว่าคืออะไร 6. Subject 6.1 คำศัพท์เกี่ยวกบั วชิ าต่าง ๆ 6.2 ภาษาท่ีใชส้ นทนาระหว่างบุคคล 6.3 ภาษาท่ีใช้ในชีวติ ประจำวนั 7. I like 7.1 ภาษาที่ใช้บอกความชน่ื ชอบ English. 7.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาระหว่างบคุ คล 7.3 ภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวนั 8. What 8.1 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอข้อมลู ระห subject do 8.2 ภาษาที่ใชอ้ ภปิ รายเก่ยี วกับวชิ าต่าง ๆ you like? 8.3 ภาษาที่ใชใ้ นชีวิตประจำวัน

เวลาเรียน ตวั ช้วี ัด/ สมรรถนะสำคญั คณุ ลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผู้เรียน อนั พงึ เกบ็ ประสงค์ หว่างบุคคล ต 1.3 ป.3/1, ป. 4. ความสามารถ 3/2 ในการใชท้ ักษะ ต 2.1 ป.3/1, ป. ชีวติ 3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 หวา่ งบุคคล

หน่วย ชือ่ หน่วย เนื้อหาหลัก เนอ้ื หายอ่ ย การเรยี นร้ทู ่ี การเรยี นรู้ 9. Places in 9.1 คำศัพท์เกย่ี วกับสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเร school 9.2 ภาษาที่ใชส้ นทนาระหว่างบคุ คล 9.3 ภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวนั 10. At the 10.1 คำศัพท์ที่เกีย่ วกับสนามเด็กเล่น playground 10.2 ภาษาทีใ่ ชใ้ นชีวิตประจำวนั 11. School 11.1 ภาษาเพอ่ื ความบนั เทงิ และสนุกสนาน game 11.2 ภาษาในการคดิ วเิ คราะหค์ ำศพั ทแ์ ละ 12. 12.1 ภาษาทใี่ ชบ้ อกตำแหน่งของสิ่งตา่ ง ๆ Preposition 12.2 คำศัพท์ in on under between 13. The 13.1 ภาษาที่ใชบ้ อกตำแหนง่ ของสิ่งตา่ ง ๆ books are in 13.2 ภาษาทใ่ี ช้สนทนาระหว่างบคุ คล the bag 13.3 ภาษาทีใ่ ช้ในชีวติ ประจำวนั

เวลาเรยี น ตวั ชวี้ ัด/ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผูเ้ รยี น อันพึง เก็บ ประสงค์ รยี น น ะประโยค

หน่วย ชอ่ื หน่วย เนื้อหาหลกั เนอ้ื หายอ่ ย การเรียนร้ทู ่ี การเรียนรู้ 14. The table 14.1 ภาษาที่ใช้บอกตำแหนง่ ของส่ิงต่าง ๆ is between 14.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาระหวา่ งบุคคล the chairs. 14.3 ภาษาทใี่ ช้ในชีวิตประจำวนั

เวลาเรียน ตวั ชว้ี ัด/ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะ คะแนน (ชม.) มาตรฐาน ของผู้เรยี น อันพงึ เกบ็ ประสงค์

รายงานผลการศึกษาและ กำหนดการจ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวิช โรงเรยี นชุมชนบ้านสวา่ ง สงั กัดสำนกั งาน ครั้งท่ี หน่วยการ เน้อื หาหลัก เนื้อหายอ่ ย เรียนรู้ 1 – 2 Hello 1. Alphabet 1.1 ตัวอกั ษรในภาษาอังกฤษ 1.2 การออกเสยี งตัวอกั ษร 1.3 การเขียนตวั อักษร 3 – 4 2. Consonant 2.1 พยัญชนะในภาษาอังกฤษ 2.2 การออกเสียงพยญั ชนะในภาษาอังกฤษแบ Phonic 2.3 การเขยี นพยญั ชนะภาษาอังกฤษในคำศัพท 5–6 3. Vowel 3.1 สระในภาษาองั กฤษ A E I O U 3.2 การออกเสียงสระในภาษาอังกฤษ

ะวิเคราะห์หลกั สูตรรายปี จดั การเรยี นรู้ ชาภาษาองั กฤษ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 นเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา เขต 3 ตวั ชีว้ ัด สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะ เวลา วนั เดือน ปี ของผู้เรยี น อนั พึง เรยี น ทสี่ อน ประสงค์ (ชม.) ต 1.1 ป.3 /1, 1. ความสามารถ 1. มีวินยั 16 14/6/2564 – ป.3/2, ป.3/3, ในการสือ่ สาร 2. ใฝ่เรียนรู้ 15/6/2564 ป.3/4 2. ความสามารถ 3. มุ่งม่ันใน ต 1.2 ป.3/1, ในการคิด การทำงาน 16/6/2564 - 17/6/2564 ป.3/2, ป.3/3, 3. ความสามารถ บบ ป.3/4, ป.3/5 ในการแกป้ ัญหา ต 1.3 ป.3/1, 4. ความสามารถ ท์ ป.3/2 ในการใช้ทกั ษะ ต 2.1 ป.3/1, ชวี ติ ป.3/2, ป.3/3 18/6/2564 ต 2.2 ป.3/1 21/6/2564 ต 3.1 ป.3/1

ครง้ั ที่ หนว่ ยการ เนอ้ื หาหลกั เนือ้ หายอ่ ย เรียนรู้ 7–8 4. It is an egg. 3.3 การประสมคำและสะกดคำศัพท์ 9 – 10 4.1 การแยกสระและพยัญชนะในภาษาอังกฤษ 4.2 การใช้ A และ An 11 – 12 13 – 14 5. Hello, I am 5.1 ภาษาท่ีใชพ้ ดู ทกั ทายผอู้ ืน่ Tom. 5.2 ภาษาที่ใช้ทกั ทายในเวลาตา่ ง 5.3 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระหว่าง 6. Good bye, 5.4 การเขยี นประโยคทักทาย Tom. 6.1 ภาษาท่ีใช้ในการกลา่ วลา 7. Who are 6.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระหว่าง you? 6.3 การเขียนประโยคบอกลา 7.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาเพ่อื ถามขอ้ มูลกับผูอ้ นื่ 7.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอข้อมูลระหวา่ ง 7.3 โครงสร้าง Wh – Question: Who

ตวั ช้ีวัด สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ เวลา วนั เดอื น ปี ของผเู้ รยี น อันพึง เรียน ทสี่ อน ประสงค์ (ชม.) ต 4.1 ป.3/1 22/6/2564 - ษ ต 4.2 ป.3/1 23/6/2564 24/6/2564 - 25/6/2564 งบุคล 28/6/2564 - งบุคล 29/6/2564 30/6/2564 - งบคุ ล 1/7/2564

ครั้งที่ หนว่ ยการ เนอ้ื หาหลัก เน้อื หายอ่ ย เรียนรู้ 15 – 16 8. What’s your 8.1 ภาษาที่ใช้สนทนาเพ่ือถามขอ้ มูลกับผอู้ ่ืน 17 – 18 1 19 – 20 name? 8.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระหว่าง 8.3 โครงสร้าง Wh – Question: What My body 1. Color 1.1 คำศพั ท์และประโยคเรื่องสี 1.2 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระหวา่ ง 2. What color 1.3 ภาษาท่ีใช้สอ่ื สารในชีวติ ประจำวัน is it? 2.1 คำศพั ท์และประโยคเรอื่ งสี 2.2 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระหวา่ ง 2.3 ภาษาท่ีใช้สือ่ สารในชีวติ ประจำวัน 21 – 22 3. My favorite 3.1 คำศพั ท์และประโยคเรื่องสี color 3.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอข้อมูลระหวา่ ง 3.3 ภาษาท่ีใช้สือ่ สารในชีวติ ประจำวัน

ตวั ช้วี ัด สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ เวลา วัน เดอื น ปี ของผูเ้ รยี น อันพงึ เรยี น ทีส่ อน ประสงค์ (ชม.) 2/7/2564 - งบุคล 5/7/2564 ต 1.1 ป.3 /1, 1. ความสามารถ 1. มวี ินัย 28 6/7/2564 - 7/7/2564 งบคุ ล ป.3/2, ป.3/3, ในการสือ่ สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ ป.3/4 2. ความสามารถ 3. มุง่ มน่ั ใน 8/7/2564 - 9/7/2564 ต 1.2 ป.3/1, ในการคดิ การทำงาน 12/7/2564 - ป.3/2, ป.3/3, 3. ความสามารถ 13/7/2564 งบคุ ล ป.3/4, ป.3/5 ในการแกป้ ญั หา ต 1.3 ป.3/1, 4. ความสามารถ ป.3/2 ในการใช้ทักษะ งบุคล ต 2.1 ป.3/1, ชีวิต ป.3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1

ครง้ั ที่ หนว่ ยการ เนอื้ หาหลกั เน้อื หายอ่ ย เรียนรู้ 2 23 – 24 4. Is it blue? 4.1 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระหวา่ ง 3 25 - 26 4.2 ภาษาท่ีใชส้ อ่ื สารในชีวติ ประจำวนั 5. My body 4.3 โครงสร้างการตอบโดยใช้ Yes/No 27 – 28 5.1 คำศัพท์เกีย่ วกบั สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย 29 – 30 6. It is a nose. 5.2 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระหวา่ ง 5.3 ภาษาท่ีใช้สอ่ื สารในชีวิตประจำวัน 7. There are 6.1 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มูลระหวา่ ง leg 6.2 ภาษาท่ีใชส้ ่ือสารในชีวิตประจำวนั 6.3 ภาษาที่ใช้ถามเกย่ี วกับส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัว 7.1 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มูลระหวา่ ง 7.2 ภาษาที่ใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 7.3 ภาษาที่ใชถ้ ามเกี่ยวกับสิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั 7.4 โครงสรา้ ง การใช้ This/There

ตัวชว้ี ัด สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ เวลา วนั เดือน ปี ของผูเ้ รยี น อันพึง เรียน ที่สอน ประสงค์ (ชม.) 14/7/2564 งบคุ ล ต 3.1 ป.3/1 15/7/2564 ต 4.1 ป.3/1 16/7/2564 ต 4.2 ป.3/1 19/7/2564 งบคุ ล งบุคคล 20/7/2564 21/7/2564 งบคุ คล 22/7/2564 23/7/2564

คร้งั ที่ หน่วยการ เนื้อหาหลกั เน้อื หายอ่ ย เรียนรู้ 31 – 32 8. What is this? 8.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระหว่าง 33 – 34 8.2 ภาษาท่ีใช้สอ่ื สารในชวี ิตประจำวนั 35 – 36 8.3 ภาษาท่ีใช้ถามเก่ียวกบั สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัว 37 – 38 8.4 โครงสร้าง การใช้ This/There 9. What are 9.1 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มลู ระหวา่ ง these? 9.2 ภาษาที่ใช้สือ่ สารในชวี ิตประจำวัน 9.3 ภาษาที่ใช้ถามเกยี่ วกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัว 10. Adjective 10.1 คำศพั ท์เกยี่ วกบั adjective 10.2 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอข้อมูลระหว่า 10.3 ภาษาที่ใช้บรรยายลกั ษณะของส่ิงตา่ ง ๆ 10.4 ภาษาทใ่ี ช้สือ่ สารในชีวติ ประจำวัน 11. She is tall. 11.1 ภาษาทใี่ ช้สนทนาและพูดขอขอ้ มูลระหว่า 11.2 ภาษาท่ใี ช้บรรยายลกั ษณะของส่งิ ต่าง ๆ 11.3 ภาษาทใ่ี ช้สอ่ื สารในชวี ติ ประจำวนั

ตวั ชี้วัด สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะ เวลา วนั เดอื น ปี ของผเู้ รียน อนั พงึ เรยี น ทส่ี อน ประสงค์ (ชม.) งบคุ คล 29/7/2564 30/7/2564 งบุคคล 2/8/2564 างบุคคล 3/8/2564 างบุคคล 4/8/2564 5/8/2564 6/8/2564 9/8/2564

คร้ังที่ หนว่ ยการ เน้ือหาหลัก เนื้อหายอ่ ย เรยี นรู้ 39 – 40 12. What does 12.1 ภาษาทีใ่ ชส้ นทนาและพูดขอขอ้ มูลระหวา่ she look like? 12..2 ภาษาทใ่ี ช้บรรยายลักษณะของส่ิงต่าง ๆ 12.3 ภาษาทใ่ี ชส้ ่ือสารในชวี ิตประจำวัน 41 – 42 13. She has 13.1 ภาษาท่ใี ช้สนทนาและพดู ขอข้อมลู ระหว่า blue eyes. 13.2 ภาษาที่ใชบ้ รรยายลกั ษณะของสง่ิ ตา่ ง ๆ 13.3 ภาษาท่ใี ชส้ ่ือสารในชวี ิตประจำวัน 43 – 44 14. Look like 14.1 ภาษาท่ีใชบ้ รรยายลักษณะของส่งิ ตา่ ง ๆ word game 14.2 ภาษาท่ใี ช้ในการสื่อสาร 45 - 46 My family 1. This is my 1.1 คำศัพท์และประโยคเกีย่ วกบั ครอบครวั family. 1.2 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพูดขอขอ้ มูลระหวา่ ง 47 – 48 2. Family word 2.1 ภาษาที่ใช้บอกถงึ บทบาทหนา้ ทขี่ องคน 2.2 ภาษาท่ีใช้บรรยายลักษณะของบุคคล

ตัวชวี้ ัด สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะ เวลา วัน เดือน ปี ของผูเ้ รียน อนั พึง เรียน ทีส่ อน ประสงค์ (ชม.) 10/8/2564 างบุคคล 11/8/2564 ๆ างบุคคล 13/8/2564 16/8/2564 ต 1.1 ป.3 /1, 1. ความสามารถ 1. มวี นิ ยั 28 17/8/2564 18/8/2564 งบุคคล ป.3/2, ป.3/3, ในการส่อื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ ป.3/4 2. ความสามารถ 3. มุง่ มัน่ ใน 19/8/2564 20/8/2564 ต 1.2 ป.3/1, ในการคดิ การทำงาน 23/8/2564 ป.3/2, ป.3/3, 3. ความสามารถ 24/8/2564 ป.3/4, ป.3/5 ในการแก้ปญั หา

ครง้ั ท่ี หนว่ ยการ เนื้อหาหลกั เนื้อหายอ่ ย เรียนรู้ 49 – 50 3. Who is this? 3.1 ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหน้าที่ของคน 51 – 52 3.2 ภาษาที่ใช้บรรยายลกั ษณะของบคุ คล 53 – 54 4. Family Tree 3.3 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอข้อมลู ระหวา่ ง 55 – 56 4.1ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหน้าท่ีของคน 5. How many 4.2ภาษาท่ใี ช้บรรยายลักษณะของบคุ คล people in your 4.3 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระหว่าง family? 5.1 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอข้อมูลระหว่าง 5.2 ภาษาท่ีใช้ถามจำนวนของส่ิงตา่ ง ๆ 5.3 ภาษาท่ีใชบ้ อกถึงบทบาทหน้าที่ของคน 6. Do you have 6.1 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มลู ระหวา่ ง brother and 6.2 ภาษาท่ีใช้ถามจำนวนของสิ่งตา่ ง ๆ sisters? 6.3 ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหนา้ ท่ีของคน

ตัวชวี้ ัด สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ เวลา วัน เดอื น ปี ของผู้เรียน อนั พึง เรยี น ทสี่ อน ประสงค์ (ชม.) 25/8/2564 ต 1.3 ป.3/1, 4. ความสามารถ 26/8/2564 ป.3/2 ในการใชท้ ักษะ งบุคคล ต 2.1 ป.3/1, ชวี ิต 27/8/2564 ป.3/2, ป.3/3 30/8/2564 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 31/8/2564 งบคุ คล ต 4.1 ป.3/1 1/9/2564 งบคุ คล ต 4.2 ป.3/1 งบุคคล 2/9/2564 3/9/2564

ครั้งที่ หน่วยการ เน้ือหาหลัก เน้อื หายอ่ ย เรยี นรู้ 57 – 58 7. Robert’s 7.1 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพูดขอข้อมูลระหว่าง father 7.2 ภาษาที่ใชถ้ ามจำนวนของสิ่งต่าง ๆ 59 – 60 7.3 ภาษาที่ใช้บอกถึงบทบาทหนา้ ท่ขี องคน 61 – 62 63 - 64 8. Room in the 8.1 คำศพั ท์เก่ียวกบั ห้องคต่าง ๆ ในบา้ น 65 – 66 house 8.2 ภาษทีใ่ ช้บอกสถานที่ต่าง ๆ 8.3 ภาษาที่ใช้สนทนาและพูดขอข้อมูลระหว่าง 9. Occupation 9.1 คำศพั ท์เกี่ยวกบั อาชีพ 9.2 ภาษาที่ใชบ้ อกถึงบทบาทหน้าทข่ี องคน 9.3 ภาษาที่ใช้สนทนาและพดู ขอขอ้ มูลระหว่าง 10. He is a 10.1 ภาษาที่ใชบ้ อกถงึ บทบาทหน้าท่ีของคน doctor. 10.2 ภาษาทใ่ี ช้สนทนาและพูดขอขอ้ มูลระหว่า 11. Jenny is a 11.1 ภาษาทใ่ี ช้บรรยายเกีย่ วกับอาชพี ที่นา่ สน teacher. 11.2 ภาษาท่ีใช้สนทนาและพูดขอขอ้ มลู ระหว่า 11.3 ภาษาทใี่ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

ตวั ชว้ี ัด สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะ เวลา วนั เดือน ปี ของผ้เู รยี น อนั พงึ เรยี น ท่ีสอน ประสงค์ (ชม.) งบุคคล 6/9/2564 7/9/2564 งบุคคล 8/9/2564 9/9/2564 งบคุ คล างบุคคล 10/9/2564 นใจ 13/9/2564 างบุคคล 14/9/2564 15/9/2564 16/9/2564 17/9/2564

คร้งั ท่ี หน่วยการ เน้อื หาหลัก เน้ือหายอ่ ย เรยี นรู้ 67 – 68 12. I want to 12.1 ภาษาท่ีใช้บอกถึงบทบาทหน้าท่ีของคน be a nurse. 12.2 ภาษาทีใ่ ช้สนทนาและพดู ขอข้อมลู ระหว่า 12.3 ภาษาที่ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั 69 – 70 13. What do 13.1 ภาษาท่ใี ช้สนทนาและพดู ขอข้อมูลระหว่า you want to 13.2 ภาษาที่ใช้ในชีวติ ประจำวนั be in the 13.3 ภาษาที่ใช้ถามถงึ ความต้องการของผู้อื่น future? 71 – 72 14. Occupation 14.1 ภาษาที่ใช้ในชีวติ ประจำวนั word game 14.2 ภาษาท่ีใช้ถามถึงความต้องการของผู้อ่ืน 73 – 74 My school 1. In my 1.1 คำศพั ท์เก่ยี วกับหอ้ งเรียนและโรงเรียน classroom 1.2 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอข้อมลู ระหวา่ ง 1.3 ภาษาที่ใช้ในชวี ติ ประจำวัน

ตัวชว้ี ัด สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะ เวลา วนั เดอื น ปี ของผู้เรยี น อนั พึง เรยี น ท่ีสอน ประสงค์ (ชม.) 20/9/2564 างบุคคล 21/9/2564 างบุคคล 22/9/2564 23/9/2564 ต 1.1 ป.3 /1, 1. ความสามารถ 1. มวี ินยั 27/9/2564 28/9/2564 งบคุ คล ป.3/2, ป.3/3, ในการสื่อสาร 2. ใฝ่เรียนรู้ ป.3/4 2. ความสามารถ 3. มุง่ มน่ั ใน 29/9/2564 30/9/2564

ครั้งที่ หนว่ ยการ เน้ือหาหลัก เน้ือหายอ่ ย เรยี นรู้ 75 – 76 2. It is a table. 2.1 ภาษาท่ีใชส้ นทนาและพูดขอขอ้ มูลระหวา่ ง 77 – 78 2.2 ภาษาท่ีใชใ้ นชวี ิตประจำวัน 83 – 84 3. There are 2.3 ภาษาท่ีใช้ระบสุ ิ่งต่าง ๆ ว่าคืออะไร 85 – 86 chairs. 3.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอข้อมลู ระหว่าง 6. Subject 3.2 ภาษาที่ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั 3.3 ภาษาที่ใช้ระบสุ ิง่ ต่าง ๆ วา่ คืออะไร 6.1 คำศพั ท์เก่ียวกบั วชิ าต่าง ๆ 6.2 ภาษาที่ใชส้ นทนาระหวา่ งบุคคล 6.3 ภาษาท่ีใช้ในชีวิตประจำวนั 7. I like English. 7.1 ภาษาที่ใช้บอกความชนื่ ชอบ 7.2 ภาษาท่ีใชส้ นทนาระหวา่ งบุคคล 7.3 ภาษาท่ีใช้ในชีวิตประจำวนั

ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะ เวลา วนั เดือน ปี ของผู้เรียน อันพงึ เรียน ทีส่ อน ประสงค์ (ชม.) งบคุ คล ต 1.2 ป.3/1, ในการคดิ การทำงาน ป.3/2, ป.3/3, 3. ความสามารถ ป.3/4, ป.3/5 ในการแกป้ ญั หา งบุคคล ต 1.3 ป.3/1, 4. ความสามารถ ป.3/2 ในการใช้ทักษะ ต 2.1 ป.3/1, ชวี ิต ป.3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1

คร้งั ที่ หน่วยการ เน้ือหาหลัก เนอ้ื หายอ่ ย เรยี นรู้ 87 – 88 8. What 8.1 ภาษาที่ใชส้ นทนาและพดู ขอขอ้ มูลระหว่าง 89 – 90 subject do you 8.2 ภาษาท่ีใชอ้ ภิปรายเก่ยี วกับวิชาต่าง ๆ 91 – 92 93 – 94 like? 8.3 ภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวนั 95 – 96 97 – 98 9. Places in 9.1 คำศพั ท์เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ในโรงเรียน school 9.2 ภาษาที่ใช้สนทนาระหวา่ งบคุ คล 9.3 ภาษาที่ใช้ในชีวิตประจำวัน 10. At the 10.1 คำศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วกบั สนามเด็กเลน่ playground 10.2 ภาษาทใ่ี ชใ้ นชีวิตประจำวนั 11. School 11.1 ภาษาเพื่อความบันเทงิ และสนุกสนาน game 11.2 ภาษาในการคดิ วเิ คราะห์คำศพั ทแ์ ละประ 12. Preposition 12.1 ภาษาทใ่ี ช้บอกตำแหนง่ ของสิ่งตา่ ง ๆ 12.2 คำศัพท์ in on under between 13. The books 13.1 ภาษาทใ่ี ชบ้ อกตำแหน่งของส่ิงต่าง ๆ

ตวั ชี้วัด สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ เวลา วนั เดือน ปี ของผู้เรยี น อนั พงึ เรยี น ท่สี อน ประสงค์ (ชม.) งบคุ คล น ะโยค