["","","\u201cLa mejor forma de predecir tu futuro, es construirlo.\u201d Alan Kay.","C\u00d3DIGO DE PRODUCTO. DV-2-1","48 CONSTRUCCI\u00d3N CONCEPTUAL Producto 1 Paso 2: Indicar la connotaci\u00f3n y denotaci\u00f3n de la figura ret\u00f3rica planteada. Paso 1: Copia fiel de su propuesta de valor planteada en el diagn\u00f3stico. \u2022\tManos. Propuesta de valor, seguir aprendiendo, ayudar a los ni\u00f1os Connotaci\u00f3n, est\u00e1 ligada al cuidado y concientizaci\u00f3n. enriqueciendo sus conocimientos y concientizar sobre el cuidado del planeta mediante ilustraciones o dibujos. Denotaci\u00f3n, extremidades superiores del cuerpo humano que nos ayuda a realizar diferentes actividades en nuestra vida cotidiana. Paso 2: Extractar tres palabras clave que resuma su propuesta de valor, estas deber\u00e1n contener de manera muy sutil rasgos de su posici\u00f3n personal \u2022\tLibro. respecto al Modelo de Desarrollo y Filosof\u00eda de vida. Connotaci\u00f3n, se relaciona con la ense\u00f1anza, el aprendizaje. \u2022\tConcientizar. Denotaci\u00f3n, alberga ideas, conocimientos que est\u00e1n compuestas \u2022\tEnse\u00f1ar. por hojas. Paso 3: Una frase clave de su propuesta de valor que contenga ideas de modelos de desarrollo y filosof\u00eda. Producto 3 : An\u00e1lisis semi\u00f3tico y propuesta de tipos de signos Ayudar a los ni\u00f1os enriqueciendo sus conocimientos y concientizar Paso 1: La figura ret\u00f3rica escogida analizarla en t\u00e9rminos de: sobre el cuidado del planeta. Pragm\u00e1tica, es una disciplina que estudia el lenguaje en relaci\u00f3n Producto 2 al contexto, es decir, influye en la interpretaci\u00f3n del significado. Paso 1: Representaci\u00f3n de una figura ret\u00f3rica que podr\u00eda ser metaf\u00f3rica, por Sem\u00e1ntica, Saussure define la semi\u00f3tica como una ciencia que ejemplo, que sistematice y represente su propuesta de valor, representada estudia la vida de los signos, para el autor es una identidad psicol\u00f3gica que une dos caras que son el significado (concepto) y el significante por sus 3 palabras claves y su frase clave. (imagen ac\u00fastica). Manos (concientizar), libro (ense\u00f1ar).","49 \u2022\tLibro \u2022\tManos Pragm\u00e1tica, cuidado, concientizaci\u00f3n. Significado, conjuntos de hojas u otro material las cuales contienes palabras, ilustraciones, entre otros. Sint\u00e1ctica, m-a-n-o-s. Significante \u2013 L-I-B-R-O. Sem\u00e1ntica, las manos estan relacionadas con el cuidado y la concientizaci\u00f3n. \u2022\tLibro Pragm\u00e1tica, aprender, conocimiento. Sint\u00e1ctica, l-i-b-r-o. Sem\u00e1ntica, el libro ayuda a reforzar nuestros conocimientos. Paso 2: An\u00e1lisis del tipo de signo, \u00bfLa figura ret\u00f3rica a qu\u00e9 tipo de signo corresponder\u00e1, ic\u00f3nico, simb\u00f3lico, ind\u00e9xico? Manos \u2013 icono; libro \u2013 icono. Paso 3: Significado y significante de la figura ret\u00f3rica. \u2022\tManos Significado, extremidades superiores del cuerpo humano que nos ayuda a realizar diferentes actividades en nuestra vida cotidiana. Significante \u2013 M-A-N-O-S.","50 \u201cTener grandes expectativas es la clave de todo.\u201d Sam Walton.","C\u00d3DIGO DE PRODUCTO. DV-2-2","52 Producto 1: \u00c1rbol de soluciones y problemas.","53 Producto 2: El signo, su utilidad y finalidad. 3.\t Ense\u00f1ar sobre el cuidado del planeta mediante ilustraciones y \u00bfCon que producto sea tangible o intangible o una fusi\u00f3n de ambos piensa cuentos. solucionar el problema central planteado? Paso 2: Responder a las siguientes preguntas utilizando un cuadro (matriz Paso 1: de tres entradas en filas y tres entradas en columnas). Se usar\u00eda una fusi\u00f3n de ambos, cuentos para ni\u00f1os (tangible) y el dibujo (intangible). Paso 2: para concientizar y 5 En la propuesta de valor se hace referencia a ense\u00f1ar y concientizar mediante ilustraciones o dibujos, el dibujo es la mejor herramienta para que los ni\u00f1os aprenden m\u00e1s r\u00e1pido con las ilustraciones y esto causa m\u00e1s inter\u00e9s para los menores. Producto 3: Objetivo y non\u00e1gono semi\u00f3tico. Paso 1.1: Objetivo general. Lograr que las ilustraciones o dibujos que se realicen reflejen un mensaje importante para los ni\u00f1os y estos vayan aprendiendo. Paso 1.2: Objetivo espec\u00edfico. 1.\t Sacar una licenciatura. 2.\t Ser capaz de mostrar mis ideas ante un p\u00fablico infantil.","54 Producto 4: Emprendimiento. Aun no se tienen un avance econ\u00f3mico, sin embargo, se va estudiando aun sobre este emprendimiento. Paso 1: Descripci\u00f3n del emprendimiento. Paso 2: \u00bfTiene ya alg\u00fan contacto con el grupo meta, descrito en el para Trata de hacer cuentos para ni\u00f1os sobre temas de contaminaci\u00f3n qui\u00e9n? y medio ambiente mediante el uso de la ilustraci\u00f3n. Por el momento no hay ning\u00fan contacto, a un se sigue estudiando Paso 2: \u00bfPara qu\u00e9 est\u00e1 generando el emprendimiento? este emprendimiento. Para concientizar a los m\u00e1s peque\u00f1os de la casa sobre el cuidado Paso 3: \u00bfConsidera que su emprendimiento es a corto, mediano o largo y respeto al medio ambiente. plazo? Paso 3: \u00bfPara qui\u00e9n est\u00e1 generando el emprendimiento? A largo plazo, es decir, se requiere de tiempo para que estos cuentos Para ni\u00f1os y ni\u00f1as del \u00e1rea urbana. sean conocidos. Paso 4: Considera que el emprendimiento pueda ser realizado por fases, si Paso4:\u00bfQu\u00e9recursosecon\u00f3micossenecesitanparalograrelemprendimiento? es as\u00ed descr\u00edbalas: Se necesitar\u00e1 una gran cantidad de dinero para el personal que S\u00ed se puede realizar por fases: ayudara con las ilustraciones y para las aprensiones. \u2022\t Fase 1: Realizar un estudio al p\u00fablico meta para crear los cuentos. Paso 5: \u00bfQu\u00e9 recursos humanos requerir\u00e1 el emprendimiento? \u2022\t Fase 2: Contactar con personas que est\u00e9n interesados en realizar Ilustradores que ayudaran para la realizaci\u00f3n de los cuentos. el producto. Producto 5: avances para el emprendimiento. \u2022\t Fase 3: Presentar los cuentos o libros infantiles a una editorial. Paso 1: Describir en qu\u00e9 nivel de avance de financiamiento estar\u00eda su emprendimiento. Producto 4: Emprendimiento.","55 Paso 1: Descripci\u00f3n del emprendimiento. Trata de hacer cuentos para ni\u00f1os sobre temas de contaminaci\u00f3n y medio ambiente mediante el uso de la ilustraci\u00f3n. Paso 5: Visualice un escenario de tiempo a futuro no importa los a\u00f1os, describa su emprendimiento ut\u00f3pico, en cuanto a pros y contras sistematizadas en un an\u00e1lisis FODA a futuro. Paso 6: Plantee un elemento m\u00ednimo o dos elementos m\u00e1ximo y muy eventualmente 3, sea animal, objeto, cosa o tambi\u00e9n una emoci\u00f3n humana, para describir su emprendimiento. \u2022\tLibro. \u2022\tManos.","56","C\u00d3DIGO DE PRODUCTO. DV-2-3","Producto 1: Descripci\u00f3n del tipo de signo. 58 Paso 1: Identificaci\u00f3n qu\u00e9 tipo de signo es, ic\u00f3nico, simb\u00f3lico o indexico. \u2022\t Libro (ic\u00f3nico), \u201cUna comparaci\u00f3n entre dos ovarias entidades \u2022\t Manos (ic\u00f3nico). que a simple vista sondiferentes y aseguraba que Paso 2: Descripci\u00f3n del porqu\u00e9 se escoge el tipo de signo. esta capacidadhumana de generar met\u00e1foras dejaba \u2022\t Libro (ic\u00f3nico), se relaciona con la ense\u00f1anza. enevidencia el gran poder de la mente.\u201d (Aristoteles, s.f) \u2022\t Manos (ic\u00f3nico), est\u00e1 ligada al cuidado y concientizaci\u00f3n. Producto 2: Antecedentes conceptuales Se usa la met\u00e1fora la cual apoyar\u00e1 a reforzar el signo y el mensaje Paso 1: que se quiere transmitir. \u2022\tLibro. \u2022\tManos. Paso 3: Propuesta de nombre a esa figura ret\u00f3rica. \u2022\t Kidstories (ni\u00f1os\/ni\u00f1as \u2013 cuentos). \u2022\t Keepteach (conservar \u2013 ense\u00f1ar). \u2022\t Coen (concienciar \u2013 ense\u00f1ar). Producto 3: Representaci\u00f3n Gr\u00e1fica del producto Paso 1: Esquemas gr\u00e1ficos conceptuales de la figura ret\u00f3rica planteada en el paso 2 del producto 1 (ilustrar a la ret\u00f3rica visual). Paso 2: Plantear una figura ret\u00f3rica que represente al objeto o a los objetos, esta figura deber\u00e1 ser conceptualizada en referente a un autor o bibliograf\u00eda de referencia. La Met\u00e1fora tiene la intenci\u00f3n de expresarse de forma figurada, dar sentido distinto y de mayor \u00e9nfasis a las palabras.","59 Producto 4: Geometrizaci\u00f3n Paso 1: Geometrizar la propuesta de ret\u00f3rica visual elegida. Paso 2: Elecci\u00f3n de una alternativa de la figura ret\u00f3rica.","60 Paso 2: Propuesta policrom\u00e1tica y monocrom\u00e1tica.","C\u00d3DIGO DE PRODUCTO. DV-2.4","62 Producto 1: Descripci\u00f3n del tipo de signo. peque\u00f1os de la casa mediante cuentos infantiles para concientizar sobre la realidad del medio ambiente. Producto 1 Paso 3: Alternativa de nombre que evoca sensaciones, percepciones o Paso 1: Ilustrar de manera casual los elementos gr\u00e1ficos conceptuales que sentimientos. dan lugar al isotipo. Las ideas fuerza con un signo m\u00e1s (+) y un signo igual Vive el presente, construye el futuro. (=) que muestre el resultado de la fusi\u00f3n. Producto 3: Fusi\u00f3n de isotipo con texto. Paso 1: Insertar el isotipo generado policrom\u00e1tico. Producto 2 Paso 1: Propuesta de nombre, explicando si es contracci\u00f3n de dos palabras clave, si es una met\u00e1fora, o una figura ret\u00f3rica o simplemente una repetici\u00f3n de dos palabras que evocan repetici\u00f3n de s\u00edlabas o vocales. Se utiliza palabras claves concientizar y ense\u00f1ar (Coen), se realiza una combinaci\u00f3n de las primeras s\u00edlabas de cada palabra haciendo referencia al proyecto. Paso 2. Descripci\u00f3n de la funcionalidad, referida a la alternativa de nombre para describir la actividad. \u201cEnse\u00f1ar para concientizar\u201d, se quiere lograr ense\u00f1ar a los m\u00e1s","63 Paso 2: Insertar el nombre con una tipograf\u00eda adecuada, dentro de los Paso 3: Insertar el eslogan o frase aclaratoria, tambi\u00e9n dentro la proporci\u00f3n ordenadores de la regla aurea. \u00e1urea.","64 Paso 4: Propuesta de alternativas de ubicaci\u00f3n, horizontal con texto lateral, vertical con texto inferior o superior y una tercera a criterio del proyectista.","","","67 2.1. El concepto La marca La marca COEN tiene como concepto principal, ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a trav\u00e9s de cuentos infantiles sobre la contaminaci\u00f3n y el cuidado del medio ambiente; como base conceptual se tiene las palabras ense\u00f1ar y concientizar representadas con el libro y las manos (ambos elementos se encuentran unidos), el libro es representando con la ense\u00f1anza y las manos con la concientizaci\u00f3n. Para la creaci\u00f3n de la marca se eligi\u00f3 el modelo de desarrollo sostenible, el cual busca el bienestar econ\u00f3mico, recursos de la naturaleza y la sociedad para satisfacer las necesidades del presente sin afectar futuras generaciones; tambi\u00e9n se eligi\u00f3 la escuela filos\u00f3fica platonista en donde se menciona que el hombre debe salir de la ignorancia, permitirnos salir y conocer el mundo, para as\u00ed aprender y adquirir m\u00e1s conocimiento. En base al modelo de desarrollo y a la escuela filos\u00f3fica elegida se realiz\u00f3 una propuesta de valor (ayudar a los ni\u00f1os enriqueciendo sus conocimientos y concientizar sobre el cuidado del planeta).","68 El n\u00facleo es la esencia de la marca \u2013 Nombre. El n\u00facleo son los valores o la esencia de la marca, es decir, son aquellas esencias que hace \u00fanica a una marca, es la correcta utilizaci\u00f3n par que los elementos tengan una eficaz comunicaci\u00f3n. Los 4 elementos que conforman el n\u00facleo son: \u2022\t Nombre de la marca. \u2022\tIsologotipo. \u2022\tColor. \u2022\t Tipograf\u00edas para textos complementarios. Nombre La denominaci\u00f3n que utiliza la marca es: \u201cCOEN\u201d Ense\u00f1ar para concientizar. No se permite separar este nombre con el s\u00edmbolo.","69 2.2. Grilla constructiva \u2013 Geometrizaci\u00f3n \u2013 Regla \u00c1urea - \u00c1rea de reserva. \u2022 Grilla constructiva, La grilla act\u00faa como elemento estructurador. Geometrizaci\u00f3n - Regla \u00c1urea. \u2022 \u00c1rea de reserva, Eel \u00e1rea de reserve es el espacio de protecci\u00f3n que debe ser ocupado por ning\u00fan elemento.","70 2.3. Posici\u00f3n geom\u00e9trica de la marca \u2013 Forma \u2013 usos permitidos. Aplicaciones de la marca FORMA 1. Diagramaci\u00f3n horizontal. 3. Diagramaci\u00f3n vertical combinado. 2. Diagramaci\u00f3n vertical. 4. Diagramaci\u00f3n vertical.","71 2.4. Color \u2013Monocrom\u00eda \u2013 Policrom\u00eda \u2013 Escala de grises. Aplicaci\u00f3n de marca - Color.","72 2.5. Variaciones autorizadas sobre fotograf\u00eda.","73 2.6. Reducciones. Las proporciones no deben ser menores a 2 cm en la base. Se podr\u00e1 crecer modularmente tomando como referencia un incremento de escala de 1 Cm en la base y propocionalmente a esta, la altura. 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm 7 cm 8 cm 9 cm","74 2.7. Usos no permitidos. Variaciones no autorizadas de la marca. No girar en \u00e1ngulos indiscriminados. No estrechar verticalmente. No estrechar horizontalmente. No incorporar la marca orientada hacia arriba. No cambiar los porcentajes de color. COEN ENSE\u00d1AR PARA CONCIENTIZAR No cambiar la proporci\u00f3n de los elementos.","75 R= 168 G= 200 2.8. Normativa del sistema \/ Colores institucionales B= 24 R= 47 C= 43 G= 98 M= 0 B= 172 Y= 99 C= 86 K= 0 M= 60 Y= 0 K= 0","2.9. Normativa del sistema \/ Tipograf\u00eda institucional. 76 Helvetica-Normal Helvetica 107 Extra Black Condensed","","","79 3.1. Aplicaciones fundamentales. 9 cm 5 cm Tarjetas Institucionales. Sobre membretado.","80 Hojas membretadas: Tama\u00f1o carta y oficio. 21,5 cm 21,5 cm 27,9 cm 33 cm","81 Carpeta Institucional.","82","83 3.2 v. Aplicaciones alternativas.","84","","86 Robinat, J. (2009). NEUROMARKETING, la tangibilizacion Definici\u00f3n. (2008). Definicion de modelo de desarrollo. de las emociones. https:\/\/www.recercat.cat\/bitstream\/ https:\/\/definicion.de\/modelo-de-desarrollo\/ handle\/2072\/39460\/TFC-FERRER-2009.pdf?sequence=1 \t ECURED. (Sin fecha). Desarrollo Social. https:\/\/www.ecured.cu\/ Significados. (25 de noviembre de 2019). Significado de Feng Shui. Desarrollo_Social https:\/\/www.significados.com\/feng-shui\/ Lane, A. (17 de febrero 2015). Desarrollo Sustentable Econ\u00f3mico, Social Formarse. (Sin fecha). EL LIBRO DEL FENG SHUI. http:\/\/biblio3.url. y Ambiental. https:\/\/es.slideshare.net\/Newton2502\/desarrollo- edu.gt\/Libros\/2011\/el_LiFen.pdf sustentable-economico-social-y-ambiental C\u00f3rcoles, A. (Sin fecha). Fibonacci y el n\u00famero \u00e1ureo. https:\/\/www. C\u00f3rdova, G. (2013). INTRODUCCION A LA FILOSOF\u00cdA (Introducci\u00f3n acta.es\/medios\/articulos\/matematicas\/034071.pdf al pensamiento cl\u00e1sico). https:\/\/pirhua.udep.edu.pe\/ bitstream\/handle\/11042\/1664\/Introduccion_a_la_Filosofia. Domez, C. (29 de enero de 2019). LA PROPORCI\u00d3N \u00c1UREA EN EL pdf?sequence=1&isAllowed=y DISE\u00d1O DE LOGOTIPOS. https:\/\/chemadomez.es\/blog\/proporcion- aurea-en-logotipos\/ C\u00e1rdenas, M. (S.f.). Las Corrientes Filos\u00f3ficas Principales y sus Representantes. https:\/\/www.lifeder.com\/corrientes-filosoficas\/ Goleman, D. (Sin fecha). INTELIGENCIA EMOCIONAL. http:\/\/ www.codajic.org\/sites\/www.codajic.org\/files\/Inteligencia%20 Fari\u00f1as, A. (24 de diciembre 2015). Lo que satisface al alma es la Emocional%20%20Daniel%20Goleman.pdf verdad. https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/lo-que-satisface-al- alma-es-la-verdad\/ Muente, G. (16 de mayo de 2019). Conoce los 12 tipos de inteligencia existentes, sus caracter\u00edsticas y c\u00f3mo influyen en el comportamiento Maite N. (2015). Definici\u00f3n ABC humano. https:\/\/rockcontent.com\/es\/blog\/tipos-de-inteligencia\/ https:\/\/www.definicionabc.com\/comunicacion\/pragmatica.php Sivianes, P. (2009). \u00bfQU\u00c9 ES EL BRANDING?. https:\/\/ddd.uab.cat\/ 331 \u2013 Talles de comunicaci\u00f3n. (s.f). EL SIGNO SEG\u00daN SAUSSURE. pub\/quepub\/quepub_a2009n14\/quepub_a2009n14p168.pdf https:\/\/sites.google.com\/site\/tallerdecomunicacion331\/home\/ comunicacion-no-verbalcnv Angie, A. (7 de abril de 2020). \u00bfCu\u00e1les son los tipos de branding?. https:\/\/www.grupoendor.com\/tipos-de-branding\/ Brainly. (s.f). Q es un poema y una met\u00e1fora. https:\/\/brainly.lat\/ tarea\/9260680","UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIM\u00d3N Facultad de Arquitectura y Ciencias del H\u00e1bitad Dise\u00f1o Gr\u00e1fico y Comunicaci\u00f3n Visual 2020"]
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