ملف انجاز اعتدال شطناوي

‫نلجل للتعلم عن بعد ي الظروف الستثنائية كانتشار الاوبئة والامرار المعدية أو حدوث بعر معيقات التعلم‬ ‫الوجاهي كالظروف الجوية الصعبة وغيرها بالاضا ة الى ضرورة وجود جنبا الى جنب للتعليم الوجاهي‬ ‫التقليدي وليس بديلا عنه وذلك لوجود الكثير من الاليجابيات له على الصعيد الوجداني والمعر ي والمهاري‬ ‫من خخلال السلوكيات المكتسبة عبر التواصل المباشر ي عملية التعلم الوجاهي التقليدي والذي يحقق الكقير‬ ‫من الاهداف الخفية من خلال تبادل الخبارت والمعارف بين الللبة ي الغر ة الصفية من عدة جوانب‬ ‫اجتماعية واخلاقية وقيمية تلتي ننتيجة لتفاعلهم مع بعضهم البعر والتعامل المباشر يما بعد ‪.‬‬ ‫من وجهة نظري هناك العديد من التحديات التي يمكن ان تواجهنا غي عملية التعلم عن بعد منها ‪- :‬‬ ‫‪-‬عدم قدرة بعر الللبة أو أولياء أمورهم على التعامل مع وسائل التعلم الحدية وأدواته نتيجة لجهلهم بكيفية‬ ‫أدارتها والتعامل معها أو نتيجة لكون الاهل غير متعلمين أو للفقة أو عدم توا ر الادوات والاجهزة اللازمة له‬ ‫أو نتيجة ظروف اجتماعية صعبة كوجود للبة ي حالة عدم استقراار معيشي نتيجة لحالالت الللاف أو وجود‬ ‫عدد من الابناء داخل الاسرة الواحدة بحاجة لتلقي هذا النوع من التعلم عبر الوسائل التكنولوجية الحديثة‬ ‫ومحدودية وجودها لديهم أو انعدام وجودها اصلا‬ ‫تلمل ذاتي‬

‫تلمل الخبرات التي مررت بها ي هذا المساف التدريبي‪ ،‬و كر كيف تختلف لبيعة هذا المساف عن المساقات التي يكون التدريب يها وجها لوجه من حيث‪:‬‬ ‫‪ .2‬الدعم المقدم لك‪.‬‬ ‫ي التعلم الوجاهي يتمكن المدرب من تو ير مصادر التعلم أكثر من التعلم الالكتروني ويقدم المدرب المساعدة والتوجيه للمتدربين ويحصل المتدرب على‬ ‫التغذية الراجعة ي نفس الورشة أو الجلسة‪.‬‬ ‫‪ .3‬وضوح التعليمات والمهام‪.‬‬ ‫ي التعليم الوجاهي يقوم المدرب بشرح المهام واعلاء التعليمات للمتدربين بلريقة واضحة مباشرة وازالة الغمور أكثر من التعليم الالكتروني الذي يقتصر‬ ‫على اعلاء المهام على صورة ملف مر ق ي أغلب الأوقات ويتم دعمه بفيديو أو مر ق يساعد على انجاز المهمات كما يجب‪.‬‬ ‫‪ .4‬التحديات التي كانت تواجهك‪.‬‬ ‫تحدي الزمن بالدرجة الأولى لأنه ترة التدريب ملزمة للمتدربين بوقت محدد لا يراعي الظرف الخاص ي التعلم الوجاهي ي حين أن هذا التحدي لا يوجد‬ ‫ي التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ .5‬وضوح دورك ودور المدرب‪.‬‬ ‫ي ي التدريب الوجاهي‪ :‬لادوار أكثر وضوحا سواء المدرب أو المتدربين دور المرب هو الموجه لعملية التعلم وباب الحوار والنقاش مفتوح بين اللر ين‪.‬‬ ‫ي التدريب عن بعد‪ :‬ان التعليم يه ذاتي لان المتعلم يتعلم و قا لقدراته واهتماماته وحسب الوقت الذي يريد ودور المدرب المتابعة عن بعد والنقش والحوار‬ ‫والتواصل مع المتدربين‪.‬‬ ‫‪ .6‬كيفية العمل على المهام الموكلة إليك‪.‬‬ ‫‪ .7‬ي التعلم الوجاهي يعتمد العمل على مهام تعليمية ملبوعة ولتستخدم أي من الوسائل والاساليب التكنولوجية الا ي بعر الاحيان أما التدريب عن‬ ‫بعد يعتمد حل المهام على توظيف التكنولوجيا والعرور متعددة الوسائل‪.‬‬ ‫‪ .8‬آلية التواصل بينك وبين المدرب‪ ،‬وبينك وبين زملائك‪.‬‬ ‫ي التعليم الوجاهي يكون داخل مكان محدد وبوقت محدد أما التدريب عن بعد ان التواصل يتم من خلال ساعات التدريب مع امكانية لرح بعر الاسئلة بعد‬ ‫انتهاء الوقت المحدد على وسائل التواصل الاخرى‪.‬‬ ‫‪ .9‬المرونة ي اختيار الوقت المخصص للتدريب بالنسبة لك‪.‬‬ ‫ي التدريب الوجاهي لايوجد مرونة نهائيا بالنسبةلتحديد الوقت الملائم للتدريب أما التدريب عن بعد متاح ي أي وقت‪.‬‬ ‫‪ .10‬لبيعة المهام ومدى جذبها لاهتمامك ودمجك ي المساف‪.‬‬ ‫تكون المهام ي التعليم الوجاهي أكثر وضوحا لانه يتم شرحها من قبل المدرب قبل البدء بالتنفيذ وأمثر ائدة لان مجال التواصل والحوار متاح أكثر مع‬ ‫المدرب والزملاء أما ي التدريب عن بعد ان بعر المهام يها غمور ولايتم تفسيرها وشرحها اعتمادا على الذات‪.‬‬ ‫‪ .11‬سهولة الوصول والتعامل مع المنصة والأدوات الموجودة يها‪.‬‬

‫ي التدريب عن بعد من السهل الوصول الى المنصة والاستفادة من التلبيقات والادوات والوسائل المتاحة‪.‬‬ ‫دور المعلم‬ ‫يقتصر دور المعلم ي عملية التدريس عن بعد على التوجيه والإرشاد وارسال الواجبات زرصد متابعتهم عبر منصة درسك التعليمية‪.‬‬ ‫‪--2‬دور اللالب ي عملية التعلم عن بعد يقتصر على مشاهدة ومتابعة الفيديوهات المعروضة واتباع التعليمات ومتابعة حل وارسال الواجبات وإنجاز المهام‬ ‫المللوبة منه دون حدوث أي تفاعل هي عبارة عن عملية استقبال للمعلومات‪.‬‬ ‫‪ -3‬لرف التواصل مع المجتمع المدرسي‪.‬‬ ‫يتواصل الللبة مع معلميهم من خلال رسائل الللبة عبر منصة درسك او من خلال وسائل التواصل الاجتماعية‪.‬‬ ‫‪-4‬الاستراتيجيات والأدوات المستخدمة ي التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫استراتيجية التدريس المباشر والأدوات المستخدمة عبارة عن مجموعة من الوسائل المرئية والمسموعة من خلال يديوهات تعليمية ترسل وتنشر لهم عبر‬ ‫منصة درسك‪.‬‬ ‫انتقل الى منصة المناقشة وناقش مع أحد الزملاء مدى ملائمة تصميم الكتب الملورة للتعليم عن بعد‪.‬‬ ‫ملائمة الى حد كبير مع ضرورة وجود التعلم الوجاهي جنبا الى جنب مع التعليم الالكتروني‪.‬‬ ‫• متى يمكن ان تلجل الى التعلم المدمج؟‬ ‫من وجهة نظري يجب ان نلجل له بشكل مستمر جنبا الي جنب مع التعليم التقليدي من اجل مواكبة تلورات العصر الحديث‪.‬‬

‫• ما المعوقات التي يمكن ان تواجهها؟‬ ‫عدم توا ر الإمكانيات والأجهزة والأدوات لدى البعر بسبب الظروف المعيشية او الفقر او حتى عدم قدرة البعر على التعامل مع ادواته‪.‬‬ ‫• برأيك ما الحلول المناسبة لتخليلها؟‬ ‫محاولة تامين متللبات التعلم المدمج ي مختبرات المدارس اتاحة الفرصة للللبة لاستخدامها داخل المدرسة وتعليمهم على كيفية التعامل مع وسائله‬ ‫وتشجيعهم وحثهم على كيفية التعامل مع وسائله بشكل دائم على تفعيل وسائله واستخدامها قدر الإمكان‪.‬‬ ‫\" لريقة التعلم عن بعد\"‬ ‫علوم الصف الثاني‬ ‫عنوان الدرس حاجات الكائنات الحية‬ ‫بداية يتواصل المعلم مع للباته من خلال منصة درسك‪.‬‬ ‫توجيه الللبة لحضور الحصة المقررة على المنصة بعنوان حاجات الكائنات الحية‪.‬‬ ‫ار اف مجموعة من الصور لبعر الكائنات الحية‪.‬‬ ‫ولرح السلال ماذا تشاهدون ي الصور؟‬ ‫ومن ثم سلال برايكم ماذا تحتاجه الكائنات الحية لتبقى على قيد الحياة؟‬ ‫ار اف صور توضح حاجات الكائنات الحية من اللعام والماوى والماء والهواء واهميتها بالنسبة لها‪.‬‬ ‫ارسال واجب على المنصة يحدد يه اللالب ماذا تحتاج الكائنات الحية لتعيش؟‬ ‫ومن ثم عرر مفهوم السلاسل الغذائية وتقديم امثلة عليها‪.‬‬ ‫تكليف الللبة بتكوين سلسلة غذائية لمجموعة من الكائنات الحية‪.‬‬ ‫متابعة الواجبات على المنصة وتقديم التغذية الراجعة لكل لالب حسب احتياجاته من خلال رسائل الللبة عبر المنصة‪.‬‬

‫استمتعت بتقديم حصة للرياضيات بشكل جديد من خلال استخدام تلبيق( ‪ )padlet‬وكانت تجربة ممتعة كسرت الروتين والملل من خلالها قد اكتسبنا‬ ‫مهارات تكنولوجية جديدة‪.‬‬ ‫من التحديات التي واجهتنا عدم تو ر الانترنت لدى البعر وضعف الشبكة ي بعر المنالق قمت بحل هذ المشكلة بلرسال الرابل ليستعيدوا تحه عند تو ر‬ ‫الانترنت ومنحهم الخيار لمتابعة الدرس على منصة درسك‪.‬‬ ‫سارت الحصة بشكل جيد والدليل قام الللبة المتابعون بالاستجابة للواجب المرسل وتقديم الحلول له‪.‬‬ ‫التخليل لتقديم درس عن نعد‬ ‫عنوان الدرس ‪:‬الجمع الذهني‬ ‫الماد ‪:‬الرياضيات‬ ‫التعلم القبلي‪:‬قراءة وكتابة الاعداد‬ ‫التكامل الراسي‪:‬دروس وحدة الجمع ‪/‬الرياضيات‪/‬الصف الثاني‬ ‫التكامل الا قي ‪:‬وحدة الجمع ‪/‬الصف الاول‬ ‫ساقوم بالبداية بالتواصل مع للبتي لاخبارهم بموعد الحصة والتلبيق الذي سنقدم من خلاله ومن ثم ساقوم بعرر يديو تعليمي بعنوان درس الجمع الذهني‬ ‫وتقديم شرح مفصل مع حل لمجموعه من الامثلة امام الللبة‪.‬‬ ‫ومن ثم تكليفهم بمحاكاة نماذج الحل ي الفيديو‪.‬‬ ‫وبعد ذلك ساكلفهم بحل تدريب اتحقق من همي ي الصفحة رقم ‪.43‬‬ ‫واللب منهم ارسال الحل عبر التلبيق ليعرر على الحائل‪.‬‬ ‫واعمل تقيم حلواهم من خلال وضع درجة من عشرة درجات وتقديم التغذية الراجعة لهم‪.‬‬

‫لريقة التعليم المتمازج‬ ‫علوم ‪/‬الصف الثاني‬ ‫عنوان الدرس\"حاجات الكائنات الحية‪.‬‬ ‫عزيزي اللالب تعلمت سابقا ان مكونات سلح الارر يابسة وماء وان الماء يغلي معظم سلح الكرة الارضية‪.‬‬ ‫وتتكون اليابسة من الصخور والتربة ولمعر ة خصائص كل منهما سنقوم بالتعاون مع زملائك بتنفيذ الاتي‪:‬‬ ‫تفحص الصخور والتربة الموجودة امامك ي المختبر وقم بتدوين خصائصها ي د تر الملاحظات الخاص بك‪.‬من حيث الحجم والملمس واللون ودرجة‬ ‫القساو ومكونات كل منهما‪.‬‬ ‫رتب مع زملائك لمقابلة خبير ي علم البيولوجيا باستخدام تلبيق زوم او تلبيق سكايب يحدثكم يها عن خصائص الصخور والتربة وموناتهما واهميتهما‬ ‫لحياة الكائنات الحية‪.‬قم بتدوين وكتابة المعلومات التى ستسمعها من العالم البيولوجي‪.‬‬ ‫تتميز الصخور بقساوتها وصلابتها وتختلف ي الوانها عن بعضها البعر وينتج عن تفتتتها التربة وتحتوي على مجموعة من العناصر اكتب مدونة توضح‬ ‫يها همك لكيفية تكون التربة وعلى ماذا تحتوى وشاركها مع زملائك‪.‬‬ ‫شارك ماقمت به مع زملائك بعرضه ي مكان واضح ي الغر ة الصفية‬ ‫اللع على عمل بقية الزملاء وقدم التغذية الراجعة‪.‬‬ ‫التخليل لدرس العلوم‬ ‫بلريقة التعلم عن بعد‬ ‫علوم ‪:‬الصف الثاني‬ ‫عنوان الدرس ‪:‬حاجات الكائنات الحية‪.‬‬

‫يتواصل المعلم مع للبته من خلال منصة درسك‬ ‫توجيه الللبة لحضور الحصة المقررة على المنصة او على تلبيق بادليت عن لريق مشاهدة الصور المتنوعة و يديو بعنوان\"حاجات الكائنات الحية\"‬ ‫ار اف مجموعة من الصور لبعر الكائنات الحية‪.‬‬ ‫ولرح السلال ماذا تشاهدون ي الصور؟‬ ‫ومن ثم سلال برايكم ماذا تحتاج هذ الكائنات الحية لتبقى على قيد الحياة؟‬ ‫ار اف صور توضح حاجات الكائنات الحية من اللعام والماوى والماء والهواء ‪،‬واهميتها بالنسبة لها‪.‬‬ ‫ارسال واجب على المنصة يحدد يه اللالب اذا تحتاج الكائنات الحية لتعيش؟‬ ‫ومن ثم عرر مفهوم السلاسل الغذائية وتقديم امثلة عليها‪.‬‬ ‫تكليف الللبة بتكوين سلسلة غذائية لمجموعة من الكائنات الحية‪.‬‬ ‫متابعة الواجبات على المنصة وتقديم التغذية الراجعة المناسبة لكل لالب حسب احتياجاته من خلال رسائل الللبة عبر المنصة‬ ‫تم بحمد الله انهاء جميع المهام المللوبة ي الوحد الرابعة وجميع الوحدات ي‬ ‫دورة المناهج الملورة‬ ‫مع فائق الاحترام والتقدير والشكر للمشرفة الفاضله‪:‬دكتوره رشا الشبول‬