ช่วงวัยที่ 6 : อายุเกิน 15 ปี – 18 ปี สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ต้องแสวงหาความรู้และข้อมูลให้ทันการณ์ รู้วิธีตรวจสอบข้อมูลและ สถานการณ์ที่ถูกต้อง ยึดมั่นในคุณธรรม ขยัน อดทน และไม่ท้อถอย เข้าใจบทบาทของไทยในสังคมโลก โดยได้ แบ่งแยกเป้าหมายออกเป็นสองด้าน คือ ด้านการประกอบอาชีพ และด้านการศึกษาต่อในระดับบอุดมศึกษา ช่วงวัยที่ 7 : ระดับอุดมศึกษาหรือ ทักษะอาชีพชั้นสูง ต้องรู้จักแสวงหาความสุขสงบทางจิตใจ เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง เคารพกฎกติการอย่างเคร่งครัด เป็นปฏิปักษ์ ต่อการทุจริตหรือประพฤติมิชอบ มีความกล้าหาญที่จะแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้องชอบธรรม มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ต่อปัญหาบ้านเมือง
ประเด็นที่น่าสนใจจากร่าง พ.ร.บ.การศึกษาฯฉบับใหม่ (ต่อ) ขณะเดียวกัน ร่างกฎหมายดังกล่าว ยังกำหนดให้เป็นหน้าที่หรือสิทธิของรัฐ เอกชน ไม่ว่าจะเป็นบุคคล ธรรมดา คณะบุคคล หรือนิติบุคคล รวมถึง บิดามารดาหรือผู้ปกครอง เป็นผู้มีสิทธิในการจัดการศึกษา ได้ด้วย แต่ต้องเป็นการศึกษาที่จะให้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ รวมถึง การจัดการศึกษา และ แผนการศึกษาแห่งชาติ ยังต้องสอดคล้องกับ พ.ร.บ.ฉบับนี้ ยุทธศาสตร์ชาติ และแผนการปฏิรูปประเทศ ไม่เป็นปฏิปักษ์หรือขัดแย้งต่อหน้าที่ของปวงชนชาวไทยและถ้าหาก การจัดการศึกษานั้น ไม่บรรลุเป้า หมายตามกำหนด กระทรวงศึกษาฯ มีอำนาจสั่งให้ผู้จัดการศึกษาปรับปรุงแก้ไข หรือสั่งระงับการจัดการ ศึกษานั้นได้ แต่ถ้าสั่งระงับการจัดการศึกษา ต้องกำหนดมาตรการรองรับผู้เรียน ให้สามารถเรียนต่อใน สถานศึกษาหรือได้รับการศึกษาด้วยวิธีการอื่นใดที่สมควรด้วย ขณะที่ ในบุคคลที่มีความต้องการจำเป็น พิเศษตามที่คณะกรรมการนโยบายกำหนด ต้องได้โอกาสเข้าเรียนและร่วมกิจกรรมต่างๆ ในสถานศึกษา เดียวกับผู้เรียนทั่วไปอย่างเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ เพื่อการพัฒนาให้เต็ม ศักยภาพสูงสุดของแต่ละบุคคล โดยจะแยกเป็นสถานศึกษาเฉพาะหรือจัดให้มีระบบพิเศษขึ้นเป็นการ เฉพาะในสถานศึกษาก็ได้ แต่ต้องให้ผู้เรียนดังกล่าวเรียนร่วมกับผู้เรียนทั่วไปได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ประเด็นที่น่าสนใจจากร่าง พ.ร.บ.การศึกษาฯฉบับใหม่ (ต่อ) ยิ่งกว่านั้น ในหมวดการจัดการศึกษา ยังกำหนดไว้ด้วยว่า การจัดการศึกษาเพื่อคุณวุฒิตามระดับสำหรับ บุคคลซึ่งมีความสามารถพิเศษให้จัดด้วยรูปแบบที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงความสามารถของบุคคลนั้น ประเด็นต่างๆ ที่กล่าวมานี้ ทำให้หลายคนตั้งคำถามกับแนวทางของการศึกษาที่จะถือกำเนิดขึ้นมาจาก ร่าง พ.ร.บ.การศึกษาฯ ฉบับใหม่ เมื่อเทียบกับฉบับปี 2542 ซึ่งระบุให้การจัดการเรียนการสอนอยู่คู่กับคุณค่า ประชาธิปไตย สิทธิ เสรีภาพ ความเสมอภาค ผสมกับคุณค่าแบบไทย สากล และการเรียนรู้ตลอดชีวิต แต่ใน ร่างฉบับใหม่นี้ กลับไม่เอ่ยถึงคำว่า เสรีภาพ ความเสมอภาค และไม่เน้นย้ำถึงการมองเห็นศักดิ์ศรีความเป็น มนุษย์ด้วย นอกจากนี้ ยังมีประเด็นอื่นๆ อีกมาก ที่ทำให้หลายคนคับข้องใจกับร่าง พ.ร.บ.การศึกษาฉบับใหม่ ทั้งการกำหนดเกณฑ์ต่างๆ ในการทำงานของครู รวมไปถึง แนวทางปฏิบัติที่ขาดความเป็นสากลโลก ต้องมาดูกันว่า จะมีการปรับแก้อะไรอีกหรือไม่ ในเมื่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเองระบุว่า “พร้อมที่จะรับฟังข้อเสนอแนะจากทุกฝ่าย เพื่อให้การปฏิรูปการศึกษาเดินหน้าต่อไปได้ ตามเป้าหมายที่ กำหนดไว้ในยุทธศาสตร์ชาติ และแผนปฏิรูปประเทศด้านต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแผนปฏิรูปประเทศด้าน การศึกษา”
พ.รป.บร.ะกเาด็รนศทึีก่น่ษาาสฯนฉใบจับจาใหกมร่่า(งต่อ) นี่คือประเด็นสำคัญที่ทำให้หลายคน หันมาจับตามอง เพราะร่าง พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติฉบับนี้ จะกลายมาเป็นแนวทางสำคัญในการกำหนดกรอบการเรียนรู้ของกลุ่มประชากรที่ได้ชื่อว่าเป็น \"อนาคตของชาติ\"
Thank you
Search
