ด้านที่ 5 ด้านความดีเด่นของสถานศึกษาจริง

๓๓๔ แบบคณุ ภาพ จดั หลักสตู รให้นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษ และภาษาจนี เพิ่มขนึ้ มีผลคะแนน O – Net รวมของ โรงเรยี นเพมิ่ ขึ้นทุกกลุ่มสาระ ทั้ง ม.๓ และม.๖ ม.๓ สงู กวา่ ระดบั ชาติ ๓ กล่มุ สาระ ม.๖ มีคา่ เฉล่ยี สูงกวา่ ปี กอ่ นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 1. ลสมฤทธิ์ทางวชิ าการของ ูเ้ รียน โครงการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนเพ่ือยกระดับผลฤทธิ์ทางการเรยี น มีกจิ กรรมส่งเสริม ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คำนวณของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรูใ้ ห้มี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ➢ กิจกรรมห้องสมดุ ส่กู ารเสริมสรา้ งนิสัยรกั การอา่ น สานต่อชุมชนมีกจิ กรรมท่สี ่งเสรมิ การอ่านเพือ่ กระตนุ้ ให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาโดยนกั เรยี นบนั ทกึ รกั การอา่ นดว้ ยเทคนิคสอนคิดแบบ KWL Plus ในกจิ กรรม“วางทกุ งาน อ่าน ทกุ คน” ➢ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นกิจกรรทีส่ ่งเสริมให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่อ งานอาชีพในศตวรรษที๒่ ๑ดา้ นทกั ษะอาชีพดว้ ยCASH PP Model ไดอ้ อกแบบเพอ่ื พัฒนาระบบการบรหิ ารและ จัดการสถานศึกษาของโรงเรียนพระธาตุพิทยาคมโดยการพัฒนาผเู้ รียนในศตวรรษที่๒๑ด้วยCASH PP Model ซงึ่ ประกอบด้วย ๖ ข้ันตอนดงั น้ี ๑) C= Career การส่งเสรมิ โอกาสชวี ติ และอาชีพให้แก่นกั เรียน ๒) A=Attitude การสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นเลอื กเรียนอาชพี ตามความต้องการตามความสนใจและความถนดั โดย ได้ฝกึ ปฏบิ ัติตามอาชีพนน้ั ๆ ๓) S=Sufficiency Economy การส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนเรยี นรู้การดำรงชวี ติ ตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔) H=Happiness การจดั กระบวนการเรยี นรู้ทกั ษะอาชีพโดยใหน้ กั เรยี น เรียนรอู้ ยา่ งมีความสุข ๕) P= Product การส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมผี ลผลิตที่เปน็ ผลิตภัณฑ์ของตนเองเพ่อื เสริม รายได้ระหวา่ งเรียนและหลังเรียนจบนกั เรียนโรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคมได้เรยี นรู้อาชีพที่ก่อให้เกิดรายได้อยา่ ง มคี วามสุขตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๖) P=Pratatpittayakhom School การสง่ เสริมการดาเนิน งานโดยเครอื ข่ายโรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคมโดยความรว่ มมือจากเครอื ขา่ ยตา่ งๆทั้งภาครัฐและเอกชนเชน่ นกั เรยี นผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานคณะกรรมการที่ปรึกษาปราชญ์ชาวบา้ นวทิ ยากรจาก สถานศกึ ษาที่อยใู่ กลเ้ คยี งผู้นำชุมชนศษิ ย์เก่าครู-อาจารยม์ หาวิทยาลยั และสถานบริการวชิ าการตา่ งๆ ➢ กจิ กรรมการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรยี นสู่การเป็นพลโลก เปน็ กจิ กรรมท่สี ่งเสรมิ ความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรมในรูปแบบของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สิ่งประดษิ ฐว์ ิทยาศาสตร์ ➢ กิจกรรมค่ายคณุ ธรรมและโครงการกจิ กรรมลูก ➢ เสอี -เนตรนารี เป็นโครงการที่เสริมสรา้ งการมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด ➢ กจิ กรรมการรักษน์ ก รักษ์สงิ่ แวดล้อมและรักษ์วฒั นธรรมชนเผ่า มีกิจกรรมทีส่ ร้างความภูมใิ จใน ทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทยอนุรักษ์ วัฒนธรรมชนเผ่าของตนเองการยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและ หลากหลาย ซ่งึ นักเรียนโรงเรียนพระธาตุพิทยาคม ประกอบด้วย ๕ ชาตพิ นั ธ์ุ กิจกรรมส่งเสรมิ สขุ ภาพที่ดี ชวี ีมี สขุ และโครงการความเปน็ เลิศทางกีฬา มีกิจกรรมทีเ่ สริมสรา้ งสุข ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ➢ กิจกรรมงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ➢ กิจกรรมพฒั นาศักยภาพเยาวชนวัยใส ใส่ใจเพศศึกษา หา่ งไกลปัญหาตงั้ ครรภไ์ มพ่ ร้อมและเอดส์ ➢ กิจกรรมป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาการใช้สารเสพตดิ ในสถานศึกษา ➢ กจิ กรรมพฒั นาระบบสารสนเทศในโรงเรยี น เปน็ โครงการท่ีส่งเสริมความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

๓๓๕ กจิ กรรมโครงการการยก ลสมฤทธ์ิทางการเรียน เสรมิ ความรู้ใหก้ ับนักเรียน ได้เรยี นรู้เทคนิคในการสอบตา่ งๆและการค้นคว้า ศึกษาดว้ ยตนเอง แ นการจดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ ทเี่ ออื้ ต่อการประเมิน ลการเรียนรดู้ ้วยวิธกี ารประเมนิ ที่ หลากหลาย

๓๓๖ หนว่ ยการสอนและ แผนการจดั การเรียนรู้ บูรณาการ ๕ วิชา ตาม โครงการ TSQP 2 https://is.gd/exjPz7 โรงเรยี นไดน้ ำ Social Network มาใช้ในการจดการศึกษา อยา่ งหลากหลายรปู แบบ แอพพลเิ คช่ันท่ีใช้สอน ได้ โดยใช้แอพพลิเคชนั่ ZOOM และ แอพพลิเคชนั่ GOOGLE CLASSROOM แอพพลิเคช่ัน GOOGLE MEET การใชแ้ หลง่ การเรียนรู้ใน ทอ้ งถิน่ เพ่ือจดการเรยี นการสอนอยา่ งคุม้ คา่ แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกโรงเรียน แหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชน หรือแหล่งเรียนรใู้ นท้องถน่ิ ทโ่ี รงเรียนพระ ธาตพุ ิทยาคมให้ผเู้ รียนได้ศึกษาตามลักษณะของแหล่งเรยี นรู้ออกเปน็ 4 ประเภท (วลิ าสนิ ี เทพวงศ์, 2547) ดงั นี้ 1. แหล่งเรียนรปู้ ระเภทบุคคล หรือภมู ิปั าทอ้ งถิ่น หรือภูมิปั าชาวบา้ น เปน็ พนื้ ฐานความรู้ ของชาวบ้าน หรือความรู้ของชาวบา้ นที่เรียนรจู้ ากคนรุ่นก่อนเปน็ ความรู้ทส่ี บื เน่ืองกันมา เช่น ด้านยารกั ษาโรค การประกอบอาชพี ดนตรี ศิลปะ โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคมไดส้ ำรวจ ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ทีน่ กั เรยี นสามารถไปศึกษาค้นควา้ สอบถามข้อมลู เพื่อการศึกษาได้ มดี ังน้ี

๓๓๗ ที่ ชื่อปราช ์ทอ้ งถน่ิ / แหลง่ เรียนรู้ ทอ่ี ยู่/ สถานท่ตี ง้ เรอื่ ง ๑ นายอนวทั ย์ สลอี อ่ น าร์มเห็ดโตโน่ บา้ นกลาง การเพาะเหด็ นาง ้า Yong Smart Farmer ๒ นายเอกชยั แตงเทศ บา้ นรัชดา การปลูกผักไฮโดรโปนกิ ส์ ๓ วิทยาลัยชุมชนนา่ น อ.เมอื งน่าน จ.นา่ น การอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม ๔ พระธนารัตน์ หอมดอก วัดกลาง ต.พระธาตุ การตกี ลองปูจา ๕ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัยวิทยาลัย อ.เมอื งน่าน จ.นา่ น ดนตรีไทย และนาฏศิลป์ ๖ ชมรมผูส้ ูงอายุ ตำบลปัว เทศบาลตำบลปัว การสานตะกรา้ จากกลอ่ งนม อ.ปวั จ.น่าน การถักจากรองแก้วจากพลาสตกิ ๗ นางวรรณิกา เครือเทพ ถาดเอนกประสงคจ์ ากกล่องนม บ้านพวงพยอม ๘ นายสมศักดิ์ สุขโข การทำคุ้กก้สี องเกลอจากกระบก (พชื ๙ กอรมน. จงั หวัดน่าน บ้านกลาง ศึกษาโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชของ ๑๐ นางไพวรรณ์ เพตะกร อ.เมอื ง จ.นา่ น โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม) โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพ ต.พระธาตุ กระถางปนู ปัน้ จากเศษผ้า การทำปยุ๋ หมัก การเพาะเห็ดนาง า้ การนวดฝา่ เทา้ เพื่อสุขภาพ ๑๑ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั วิทยาลัย อ.เมอื งน่าน จ.นา่ น เรยี น รู้ รกั นก การเล้ยี งสุกร การเลี้ยงไสเ้ ดือน ๑๒ กรมทหารพรานที่ ๓๒ อ.เมอื งน่าน จ.น่าน การเล้ยี งกบในบ่อซเี มนต์ ๑๓ เสริมสวยออง บา้ นสบกอน อ.เชยี งกลาง จ.นา่ น การสร้างฝายมีชีวติ เสรมิ สวยหญิง ตัดผมชาย ปราชญท์ อ้ งถน่ิ นายเอกชยั แตงเทศ อบรมการปลูกผกั ไฮโดรโปนกิ ส์

๓๓๘ นางไพวรรณ์ เพตะกร ให้ความรู้เร่ือง การนวดฝ่าเท้าเพอ่ื สุขภาพ พระธนารัตน์ หอมดอก สอนการตีกลองปูจาใหก้ ับนักเรียน นายสมศักดิ์ สขุ โข สอนการประดษิ ฐก์ ระถางปูนซเี มนตจ์ ากเศษผ้า กอรมน.จังหวัดนา่ น ให้ความรูก้ ารเพาะเหด็ าง

๓๓๙ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั ให้ความรู้เรอ่ื งการเลย้ี งสุกร ชมรมผูส้ ูงอายเุ ทศบาลตำบลปัว ให้ความรู้เร่ือง การสานตะกรา้ จากกล่องนม การถักจานรองแก้วจากพลาสติก ถาดเอนกประสงค์จากกล่องนม นายอนวทั ย์ สลอี อ่ น ให้ความรู้เรื่องการเพาะเห็ดนาง ้า เสริมสวยออง ได้ให้ความร้เู รื่องการเสรมิ สวยหญิง และตดั ผมชาย

๓๔๐ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั วิทยาลยั ให้ความรู้เรื่องดนตรีไทย และนาฏศลิ ป์ 2. แหลง่ เรยี นรู้ประเภทธรรมชาติ หนว่ ยจดั การตน้ น้ำนำ้ เปอื บา้ นหวั นำ้ ต.พระธาตุ อ.เชียงกลาง ป่า ไมช้ มุ ชนบ้านหวั นำ้ 3. แหล่งเรียนรู้ประเภทวตถุและสถานทีท่ ี่มนุษยส์ ร้างข้นึ โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคมได้ทำการ สำรวจ แหลง่ เรยี นรปู้ ระเภทประเภทวัตถุและสถานท่ีทม่ี นษุ ย์สรา้ งข้ึน ท่ีนกั เรยี นสามารถไปศกึ ษาคน้ คว้า สอบถามขอ้ มูลเพื่อการศกึ ษาได้ มดี งั น้ี ที่ แหล่งเรยี นรู้ ทอ่ี ย่/ู สถานท่ตี ้ง ๑ วัดบ้านกลาง บา้ นกลาง ต.พระธาตุ ๒ วดั บ้านพรา้ ว บา้ นพรา้ ว ต.พระธาตุ ๓ วัดบา้ นดอนแก้ว บา้ นดอนแกว้ ต.พระธาตุ ๔ วัดบา้ นหัวนำ้ บา้ นหวั นำ้ ต.พระธาตุ ๕ พระธาตดุ อนแกว้ บา้ นดอนแกว้ ต.พระธาตุ ๖ ข้าวนาบญุ แสงทองรสี อร์ท ต.เชยี งกลาง ๗ ศาลเจ้าพ่อพญามยั ศาลเจ้าพ่อพญามยั ต.เชียงกลาง ๘ โรงงานเจียใต๋ บ้านสร้อยพรา้ ว ต.พระธาตุ 4. แหล่งเรยี นรทู้ างสงคม ไดแ้ ก่ การร่วมประเพณวี ันเขา้ พรรษา ประเพณีวนั ลอยกระทง ประเพณีวัน สงกรานต์ ประเพณีการทอดกฐิน ซึ่งช่วยให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้เกี่ยวกับระเบียบ แบบแผน วัฒนธรรม ประเพณี ตา่ ง ๆ อันจะเปน็ แนวทางในการประพฤตปิ ฏิบัติตน

๓๔๑ การจดการสอนซ่อมเสริมนกเรยี นท่มี คี วามบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมได้ตระหนักเห็นความสำคัญของการสอนซ่อมเสริม ซึ่งมีบทบาทสำคัญ ประการหนึ่งในจัดการเรียนการสอนทุกวิชาให้มีประสิทธิภาพ เนื่องจากความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงต้อง จัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน จัดการสอนเพิ่มเติม เสริมความรู้ให้ผู้เรียน การสอนซ่อมเสริมเป็นการ จัดการเรียนการสอนอีกทางหนึ่งซึ่งสามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน (ผดุง อารยะ วิญญู, ๒๕๕๙) ดังนั้นการจัดการศึกษาในโรงเรียนพระธาตุพิทยาคม จึงคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เพ่ือจัดการสอนซ่อมเสรมิ ให้แก่นกั เรยี นดงั ต่อไปนี้ ๑. ผ้เู รยี นแต่ละคนมคี วามแตกตา่ งกนั ทั้งในดา้ นร่างกาย สตปิ ญั ญา อารมณแ์ ละสังคม ๒. ผเู้ รยี นแตล่ ะคนมีพน้ื ฐานต่างกนั และแตล่ ะคนจะต้องเรยี นรเู้ พื่อปรับตวั เข้าหากนั และให้ทันโลกท่ี กำลงั เปลย่ี นแปลงไป ๓. ผู้เรียนแต่ละคนย่อมมีความสามารถอยู่ในตัวมากบ้างน้อยบ้าง การศึกษาจะช่วยให้ความสามารถ ของผู้เรยี นปรากฏเดน่ ชัดขึน้ ๔. ในสังคมมนุษยน์ ้ันย่อมมที ั้งคนปกตแิ ละคนพิการ ในเมือ่ เราไมส่ ามารถแยกคนพกิ ารออกจากสังคม ของคนปกติได้ โรงเรียนจึงไม่แยกให้การศึกษาแก่ผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ ดังนั้นทางโรงเรียนจึงจัดการ เรียนการสอนอย่างเต็มที่เพื่อให้ผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษได้มีโอกาสเรียนร่วมกับคนปก ติเท่าที่โรงเรียน สามารถจะทำได้ ๕. การให้การศกึ ษามีหลากหลายรูปแบบเพ่ือให้ผู้เรยี นไดม้ ีศักยภาพการเรียนรู้ได้อยา่ งเต็มที่ โรงเรียน ไดส้ อนซ่อมเสรมิ ให้นักเรียนในเวลา ๑๖.๓๐ น. – ๑๗.๓๐ น. และเวลากลางคืนสำหรับนักเรียนประจำพักนอน เวลา ๑๙.๓๐ น. – ๒๐.๓๐ น. เปน็ ประจำทุกวนั สง่ เสริมการเรยี นรู้ใหก้ บ เู้ รียน ในจดการเรียนการสอนทกุ วชิ าให้มีประสิทธภิ าพ

๓๔๒ ลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดบั 4 พบว่า โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมได้กำหนดวตั ถุประสงค์ของการ ดำเนนิ งานโครงการพฒั นาและส่งเสรมิ ศักยภาพของผ้เู รียนได้ชัดเจน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ นโยบายเป้าหมาย และจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา ทำให้เกดิ จากการรับรู้ เข้าใจปญั หาและความตอ้ งการรว่ มกนั ของทุกฝา่ ย ทุกงานในสถานศึกษา ผู้เก่ียวข้องมีสว่ นร่วมคิด วางแผน และลงมือปฏิบตั ิหรือสนับสนนุ ตาม บทบาทหน้าท่ี โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคมได้พัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน มีกจิ กรรมส่งเสริมความสามารถ ในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน กิจกรรมคา่ ยคุณธรรมและโครงการกิจกรรมลูกเสีอ-เนตรนารี ทำใหผ้ เู้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ตามหลกั สูตรสถานศึกษา หลก านอา้ งอิง 1. เลม่ สรุปรายงานโครงการพฒั นาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรยี น 2. ภาพกจิ กรรม 3. เกียรตบิ ัตรรางวัล 5.1.2 ้เู กยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยทุกคนปฏิบติงานท่ีรบ ดิ ชอบดว้ ยความเตม็ ใจ ทกุ คนรบรู้ เขา้ ใจเป้าหมาย และมงุ่ ดำเนินการไปสเู่ ป้าหมายร่วมกน โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (โครงการตามแนวพระราชดำรขิ อง ร.9) 1) ปัจจยภายใน ปัจจยั ภายใน (๗s Mc Kinsey) ประกอบด้วย ๗ ด้าน ได้แก่ ๑) กลยทุ ธ์ (Strategy) ๒) โครงสร้าง (Structure) ๓) รูปแบบ (Style) ๔) ระบบ (System) ๕) บุคคล (Staff) ๖) ทักษะ (Skill) และ ๗) คา่ นยิ มร่วม (Share Value) ปจั จยภายในสถานศึกษา หมายถงึ สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาที่เกดิ จากการ วเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจุดออ่ น ใน 7 ดา้ น (7s Mc Kinsey) ประกอบด้วย กลยุทธ์ (Strategy) หมายถงึ การวางแผนเพ่ือตอบสนองการเปลี่ยนแปลง ของสภาพแวดล้อมโดยการพิจารณาจุดแข็ง จุดอ่อนของโรงเรียน เพื่อการวางแผนการบริหารจัดการขยะตาม หลัก ๓ Rs ของโรงเรียน โดยใหส้ อดคล้องและเหมาะสมต่อการเปลย่ี นแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอก และ ภายในโรงเรยี น โครงสรา้ ง (Structure) หมายถงึ ลักษณะโครงสรา้ งของโรงเรยี นทีแ่ สดงความสัมพนั ธ์ ระหว่างอำนาจหนา้ ที่ และความรับผิดชอบ การควบคุม การรวมอำนาจ และการกระจายอำนาจของผู้บริหาร และการแบ่งโครงสรา้ งงานตามหนา้ ท่ี รูปแบบ (Style) หมายถึง การจัดการท่ีมีรปู แบบวิธีทีเ่ หมาะสมกบั โรงเรยี น เชน่ การสง่ั การ การควบคุม การจงู ใจ สะทอ้ นถึงวฒั นธรรมโรงเรยี น และรปู แบบการทำงานของผบู้ ริหารและบคุ ลากร ระบบ (System) หมายถงึ กระบวนการและลำดับขั้นการบรหิ ารจดั การขยะตามหลกั ๓ Rs ท่ีเป็นระบบ ตอ่ เนื่อง และสอดคล้องประสานกันทุกระดับ รวมทงั้ วัสดุ อปุ กรณ์ และงบประมาณ บุคคล (Staff) หมายถึง บคุ ลากรทีม่ คี วามสามารถในการให้ความรู้ ปฏิบัติกิจกรรม และ พฒั นานกั เรียนทกุ ด้าน เพอ่ื การบริหารจดั การขยะตามหลัก ๓ Rs

๓๔๓ ทกษะ (Skill) หมายถงึ ความชำนาญหรือความเช่ียวชาญขององค์กรโดยรวม ว่ามที ักษะ ความชำนาญหรอื ความเช่ียวชาญระดับไหน คา่ นิยมรว่ ม (Share Value) หมายถึง ความเชือ่ และค่านิยมรว่ มกนั ของบคุ ลากรในโรงเรียน ความเป็นอันหนงึ่ อนั เดยี วกนั 2) ปัจจยภายนอก และภาคเี ครือขา่ ย ปัจจัยภายนอก (PEST) ประกอบดว้ ย ๔ ด้าน ไดแ้ ก่ ๑) ด้านนโยบายและการเมอื ง (Policy) ๒) ด้านเศรษฐกิจ (Economy) ๓) ด้านสังคม (Social) และ ๔) ด้านเทคโนโลยี (Technology)โรงเรียนและ หน่วยงานภายนอกประสานความร่วมมือผ่านเครือข่ายในการสนับสนุนและมีส่วนร่วมต่อกิจกรรมโรงเรียน ปลอดขยะ เช่น การมาร่วมสร้างเสวียนในโรงเรียน การเก็บขยะ ถุงพสาสติกข้างถนนในชุมชน การแสดงจิต อาสาทำความสะอาดบรเิ วณวัดในงานสำคัญของทางวัด โครงการโรงเรียนปลอดขยะ ได้รับการสนับสนุนและ เผยแพร่จากหนว่ ยงานตา่ งๆ ปัจจยภายนอกสถานศึกษา หมายถึง สภาพแวดลอ้ มภายนอกโรงเรียนท่เี กิดจากการ วิเคราะห์โอกาสและอุปสรรค ใน 4 ดา้ น (PEST) ประกอบดว้ ย ด้านนโยบายและการเมือง (Policy) หมายถงึ เปา้ หมาย ยทุ ธศาสตร์ กฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของรัฐบาล กระทรวง และหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ด้านเศรษ กิจ (Economics) หมายถึง สภาพที่เกยี่ วข้องกับแนวโนม้ ทว่ั ไปของเศรษฐกจิ โครงสร้างทางรายได้ ภาวะทางการเงิน งบประมาณ การลงทุน การกระจายรายได้ หรือรายได้จากการ ประกอบอาชีพของประชาชนในทอ้ งถิ่น ด้านสงคมและวฒนธรรม (Social and Cultural) หมายถงึ ระบบการศึกษา วฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณี ค่านยิ มทางการศึกษา คุณภาพชีวติ สภาพกระแสสงั คมและชมุ ชน ปญั หาของสังคม ดา้ นเทคโนโลยี (Technology) หมายถงึ ความกา้ วหนา้ ของเทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร เทคโนโลยีและนวตั กรรมทางการศึกษาใหม่ ๆ ท่ีเกดิ ขึน้ การตรวจสอบรูปแบบ หมายถึง การพิจารณาตดั สินคณุ ภาพของรปู แบบการบรหิ ารจดั การ โรงเรียนปลอดขยะสู่ความยั่งยืน DEK D Nan Modelของ โดยพิจารณา 3 ด้าน ซึ่งแต่ละด้านมีความหมาย ดงั นี้ 1. ดา้ นความเหมาะสม (Suitability) หมายถงึ การตัดสนิ คุณภาพของรปู แบบการบริหา จดั การโรงเรียนปลอดขยะสูค่ วามยัง่ ยืน DEK D Nan Model โดยพจิ ารณาถึงความเหมาะสมตาม 1) หลกั การ 2) วตั ถปุ ระสงค์ 3) ระบบ และกลไก ซ่ึงแบ่งออกเป็น 3 ด้าน คือ 3.1) ดา้ นปจั จัยนำเข้า (Inputs) 3.2) ด้านกระบวนการบรหิ าร (Process) 3.3) ดา้ นผลผลิต (Outputs) 4) วธิ ดี ำเนนิ การ 5) แนวทางการประเมนิ และ 6) เงอื่ นไขของรปู แบบ 2. ด้านความเป็นไปได้ (Feasibility) หมายถงึ การพจิ ารณาถึงความสัมพันธ์ของ มีโอกาส เป็นไปได้แค่ไหน เพอ่ื เตรยี มความพร้อมในการใชร้ ปู แบบการบรหิ ารจัดการโรงเรียนปลอดขยะสูค่ วามยั่งยืน DEK D Nan Model ๓. ดา้ นความเปน็ ประโยชน์ (Usefulness) หมายถึง การพิจารณาวา่ รูปแบบ จะมผี ลใช้ได้ดี มคี ุณค่าต่อรปู แบบการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นปลอดขยะสคู่ วามยงั่ ยนื DEK D Nan Model ู้บรหิ ารสถานศกึ ษา หมายถงึ ผู้อำนวยการโรงเรยี น และผู้ช่วยผ้อู ำนวยการโรงเรียน โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม สงั กัดสำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาน่าน

๓๔๔ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา หมายถงึ ข้าราชการครู พนกั งานราชการ และครูอัตราจา้ ง หรอื ผทู้ ี่ปฏิบตั หิ น้าที่สอนในโรงเรียนมธั ยมศกึ ษา สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา นกเรยี น หมายถึง ผูท้ ่เี ขา้ เรยี นในระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๖ โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาน่าน ู้ปกครองนกเรยี น หมายถึง บิดา มารดา หรือผู้ใช้อำนาจปกครองนกั เรยี น โรงเรยี นพระธาตุ พิทยาคม สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาน่าน ชมุ ชน หมายถงึ ผทู้ ีอ่ าศยั อย่ใู นหมูบ่ ้านท่อี ย่ใู นเขตบริการโรงเรียนพระธาตุพทิ ยาคม อำเภอ เชยี งกลาง จังหวัดน่าน โครงการพฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกเรียน Pratat Model 1) ปัจจยภายใน การบริหารจดการระบบการดูแลช่วยเหลอื นกเรยี น ท่สี ะทอ้ นการดำเนินงานอยา่ ง ต่อเน่ือง 1. นโยบายการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนกเรยี นและความปลอดภยใน โรงเรียน 1.1 วิสัยทศั น์ของโรงเรยี นสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถึงความสำคญั ของระบบการดแู ลช่วยเหลือ นักเรียนโดยมีการกำหนดแนวทางตามนโยบายทีเ่ กี่ยวกบั ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะ ชวี ิตและการคมุ้ ครองนักเรยี นอยา่ งชัดเจน วิสยทศน์ (Vision) : โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม มุ่งพฒนา ู้เรยี นสมู่ าตร านสากล มีการบรหิ ารจดการด้วยระบบคณุ ภาพโดยชมุ ชนมสี ว่ นรว่ ม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พนธกจิ (Mission) ข้อ ๓ พฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนกเรียน 1.2 มีแผนกลยุทธ์ที่ระบุการดำเนินงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ เสริมสรา้ งทกั ษะชวี ิต และการคมุ้ ครองนักเรียน กลยุทธ์ ขอ้ ๑ พฒนาบคุ ลากร และระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกเรยี น 1.3 มีแผนปฏิบัติการที่ระบุโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ิตและการคุ้มครองนักเรียน (ดงั ภาคผนวก) 1.4 มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะ ชวี ิตและการคุม้ ครองนักเรียนทช่ี ดั เจน (ดงั ภาคผนวก) 1.5 มีระเบียบ แนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทกั ษะชีวติ และการคมุ้ ครองนกั เรยี นมาใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม (ดงั ภาคผนวก) 2. ข้อมูลสารสนเทศระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกเรียนและความปลอดภยในโรงเรียน 2.1 มีการวิเคราะหส์ ภาพปัญหา นำผลการดำเนินงาน มาปรบั ปรงุ และพัฒนาในการปฏบิ ัติงาน ที่เกี่ยวข้อง กับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน มีระบบ

๓๔๕ การบนั ทึกขอ้ มลู การประเมินปัจจยั เส่ยี งเพ่ือคดั กรองเฝ้าระวงั และดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทกุ คนอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงและนักเรียนที่ต้องการความ ช่วยเหลือโดยมีการทำงานร่วมกับทีมเครือข่ายสห วิชาชีพในการช่วยเหลือ มี รายงานผลการคัดกรองนักเรียนผู้ที่มีปัจจัยเสี่ยงโรงเรียนพระธาตุพิทยาคม โดยเฉพาะนักเรียนกลุ่มเส่ียงและนักเรียนที่ต้องการความชว่ ยเหลือ และมีสรุปข้อมูลสภาพปัญหานักเรียนและ แนวทางความต้องการรับบรกิ ารของนกั เรียน ในระบบ และ Q info 2.2 มีการบริหารและดำเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบาย ของกระทรวงหรือหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง จัดประชุมว่าด้วยเรื่องการเฝ้าระวัง ดูแลและคุ้มครองนักเรียน เป็นการเฉพาะที่ร่วมกันระหว่างครู ผปู้ กครอง เครือข่ายผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐานและผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เขตพ้ืนท่ีการศึกษา สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดน่าน พสน. และเครือข่ายสหวิชาชีพ ได้รับความร่วมมือจากครูและบุคลากร ทางการศึกษา บุคลากรจากหน่วยงานในอำเภอเชียงกลาง ให้มีความเข้าใจถึงปัญหาและการแก้ปัญหา เพื่อ ร่วมมือดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีรายงานการประชุม รายงานผลการดำเนินงานเรื่องการเฝ้าระวัง ดูแลและ คมุ้ ครองนกั เรยี น 2.3 มีแนวทาง/ รูปแบบการดำเนินงานที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียน ได้รับความร่วมมือจากคณะครู บุคลากรทางการศึกษา และเครือข่ายต่างๆ เพื่อพัฒนาโรงเรียนด้วยระบบ คุณภาพเพื่อมุ่งสู่มาตรฐานสากล ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมีนวัตกรรมในการ บริหารสถานศึกษา ได้แก่ นวัตกรรมพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน PRATAT MODEL นวัตกรรมการ ส่งเสริมคุณธรรม การดำรงชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง การบริหารจัดการขยะ การอนุรักษ์พลังงาน ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม DEK D Nan Model นวตั กรรมการสง่ เสรมิ อาชีพนักเรยี น \"๑ ศกั ยภาพ ๑ ครู ๑ อาชีพ\" CASH PP Model พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยเข้าร่วมโครงการ sQip (School Quality Improvement Program) และได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ TSQP ๒ (Teacher School Quality Program) สนับสนนุ โดย กองทุนเพอ่ื ความเสมอภาค (กสศ.) และมหาวทิ ยาลยั ศรปี ทุมเป็นพี่ เลี้ยง ได้รับการพิจารณาเข้าร่วมโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา โดยมหาวิทยาลัยพะเยาเป็นพี่เลี้ยง มีผลการจัด การศึกษาที่สร้างความเชื่อมั่น และความพึงพอใจให้แก่ผู้ปกครอง และชุมชน มีนโยบายให้ครูสร้างบรรยากาศ การเรยี นรู้แบบบรู ณาการสหสาขาวชิ า หรือพหุปัญญา เพอ่ื ให้นกั เรียนทกุ คนไดม้ โี อกาสสลบั ผลัดเปลี่ยนกันเป็น ผนู้ ำ มกี ารนิเทศ ติดตามทัง้ ในโรงเรียน และจากหนว่ ยงานภายนอกโรงเรยี น 3. ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียนทเ่ี ก่ียวข้องกบระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกเรยี น 3.1 มีขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคลทเี่ ปน็ ปัจจุบันและพร้อมนำไปใช้ (ดังภาคผนวก)

๓๔๖ 3.2 มีสารสนเทศเกี่ยวกับผลการคัดกรองนักเรียน 3 ปี การศึกษาย้อนหลังต่อเนื่องอย่างเป็น ระบบ (ดงั ภาคผนวก) 3.3 มีสารสนเทศผลการดำเนินงานที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนได้รับการดูแล ทั้งใน Q info และ SGS ผลการดำเนนิ งานที่ให้นักเรียน ครู ผปู้ กครอง ชมุ ชน และคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มีกิจกรรมร่วมกัน เพื่อให้นักเรียนมีความปลอดภัยตามมาตรฐานโรงเรียนคุ้มครองเด็ก โดยมีเครือข่าย ผู้ปกครอง ประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) จัดแนะแนวการศึกษา จัดห้องเรียน Smart Classroom และจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ สื่อ ICT ที่มีประสิทธิภาพ เพื่อสร้างโอกาสทางการศึกษาอย่าง ทัดเทยี ม 3.4 มีการสรุปข้อมูลพร้อมทั้งรายงานผลการพัฒนาป้องกัน แก้ไขปัญหาและส่งต่อตามระบบ การดแู ลช่วยเหลือนักเรียน (ดังภาคผนวก) 3.5 มีการนำสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน โดยรายงานไปยังหน่วยงานต้นสังกัด และ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาช่วยคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง เช่น เขตพื้นที่การศึกษา เจ้าหน้าที่ นักจิตวิทยา พนักงานเจ้าหน้าท่ีส่งเสรมิ ความประพฤตินักเรียนนักศึกษา และผู้นำชุมชน ได้ติดตาม ดูแลช่วยเหลือนักเรยี น มหาวิทยาลัยแม่ ้าหลวง เพ่ือรบั ทนุ การศึกษากองทนุ เพ่อื ความเสมอภาคทางการศกึ ษา (ดงั ภาคผนวก) การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกเรียน และความปลอดภยในโรงเรียนอย่างมี ประสิทธิภาพ 1. วิธีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกเรียน ในโรงเรียนครบท้ง 5 ข้นตอน โดย ดำเนินงานสอดคล้องอย่างเป็นระบบ พัฒนานักเรียนครอบคลุมทั้ง 3 ด้าน คือ กระบวนการเรียนรู้ (Learning Process) ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน (Student Supporting System) และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน (Learner Development Activities) เพื่อพัฒนานักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 อย่างมีคุณภาพ เพื่อร่วมกันสร้างภูมิคุ้มกันแก่นักเรียน ให้ปลอดภัยจากปัญหายาเสพติด ปัญหาเพศสัมพันธ์ในวัยรุ่น ปัญหา พฤติกรรมต่างๆ จัดโครงการส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพ มีความสามารถ มีทักษะการ ดำรงชีวิต อยู่ในสังคมอย่างมคี วามสุข ดงั น้ี ๑.๑ มีวิธีการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนร่วมกับ ครูที่ ปรึกษา ใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย เพื่อให้ได้ข้อมูลของนักเรียนทุกคนอย่างรอบด้าน ทั้งด้าน ความสามารถ ด้านสุขภาพ และด้านครอบครวั มรี ะเบยี นสะสม แบบประเมินพฤติกรรมเดก็ (SDQ) สัมภาษณ์ นกั เรียน การศึกษาจากแ ม้ สะสมผลงาน การเยี่ยมบา้ น การศกึ ษาข้อมูลจากแบบบนั ทกึ การตรวจสขุ ภาพ เป็น ตน้ ๑.๒ มีวิธีการคัดกรอง ใช้โปรแกรมวิเคราะห์ SDQ ประเมินโดยครูที่ปรึกษา และโดยตัว นกั เรยี นเอง โดยแบ่งเปน็ กลุ่มพเิ ศษ กลมุ่ ปกติ กลมุ่ เส่ียง และกล่มุ มปี ัญหา ๑.๓ มวี ิธีส่งเสริมและพัฒนานกั เรียนทกุ กลุ่ม โรงเรยี นได้ประชุมผปู้ กครองประจำปี และประชุม ผู้ปกครองเครือข่าย เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ เสนอกิจกรรม เพื่อเน้นการส่งเสริมและพัฒนา สำหรับกลุ่มพิเศษ และกลุ่มปกติ และเน้นในเรื่องการป้องกันและแก้ไขปัญหาสำหรับกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหา โดยได้พัฒนา นักเรียนทุกกลุ่มด้วยกิจกรรม การสอนเสริมวันหยุด เสาร์-อาทิตย์ การสอนเสริมหลังเลิกเรียน การดูแล นักเรยี นหอพักทำการบ้าน อา่ นหนงั สือตอนกลางคนื การสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศด้านกีฬานำนกั เรียนออกกำลัง กายหลังเลกิ เรียนทุกวนั การนำนักเรยี นหอพกั สวดมนต์ ทำสมาธิ การสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ดา้ นศิลปหัตถกรรม นักเรียน ส่งเสริมทักษะอาชีพนักเรียน โดยจดั กจิ กรรม ๑ ชุมนุม ๑ ครู ๑ ศกั ยภาพอาชีพนกั เรียน จัดโครงการ

๓๔๗ ส่งเสริมการออกกำลังกาย ประกวดมารยาทไทย ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนพุทธศาสนาวันอาทิตย์ ส่งเสริม กิจกรรมจิตอาสา บริการโรงเรียนและชุมชน ประสานหน่วยงานภายนอกอบรมด้านการส่งเสรมิ อาชีพนักเรยี น จดั หารายไดร้ ะหว่างเรยี น แต่งตัง้ ครูรบั ผิดชอบดูแลนักเรยี นประจำพักนอน การแต่งตงั้ ครูที่ปรึกษา ผู้ปกครอง เครือข่าย การจัดคบู่ ดั ดี้ รนุ่ พี่ดูแลรุน่ น้อง เพื่อนดูแลเพื่อน ๑.4 มีวธิ ีการป้องกนั และแก้ไขปัญหา จัดกจิ กรรมพัฒนานักเรยี นด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้าน วชิ าการ และวิชาชีพต่างๆ จัดค่ายพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม โครงการเพื่อนทปี่ รกึ ษา YC : PP เด็กดีพระธาตุ โครงการป้องกันและแก้ไขปัญหาเอดส์และการตั้งครรภ์ โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุข โครงการโรงเรียนดี วิถีพุทธ โครงงานคุณธรรม โครงการ “ชวนกันทำดี” โครงการส่งเสริมทักษะ อาชีพ ตดิ ตามความประพฤตนิ กั เรยี นโดยครทู ี่ปรึกษา ๑.5 มีวิธีการส่งต่อ ภายในส่งต่อครูที่ปรึกษา ครูแนะแนว ครูที่ผ่านการอบรมจิตวิทยาใน โรงเรียน และสง่ ตอ่ ภายนอกกบั ผเู้ ชี่ยวชาญ เช่น นกั จิตวิทยา เจ้าหนา้ ทโี่ รงพยาบาลอำเภอเชียงกลาง เจา้ หน้าท่ี โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลพระธาตุ สถานีตำรวจภูธรเชียงกลาง และเครือข่าย พสน. เป็นต้น (ดัง ภาคผนวก) 1.6 มีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างร้อยรัดทั้ง 5 ขั้นตอน (ดัง ภาคผนวก) 1.7 มีการดำเนินงานแต่ละขั้นตอนอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้น้อมนำพระราชดำริ ในหลวง “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” มาเป็นแนวทางการดำเนินงาน มีการกำกับโดยวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง PDCA ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน ปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งมอบหมายงานของโรงเรียน นิเทศ ติดตาม ประชุม สรุป หาวิธีแก้ไชปัญหาและปรับปรุงพัฒนางานร่วมกัน และเผยแพร่การพัฒนางานระบบการดูแลช่วยเหลือ นกั เรียน 1.8 มกี ารใช้นวตั กรรมในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น (ดังภาคผนวก) 2. การดำเนินการเสริมสร้าง ทกษะชีวิตอย่างเป็นรูปธรรม ดำเนินการเสริมสร้างทักษะชีวิต ให้กับนักเรียนอยา่ งเป็นรูปธรรม เพ่ือให้นักเรียนสามารถนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ ในชีวิตประจำวัน เรียนรู้ ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง สามารถทำงานและอยู่ร่วมกัน ในสังคม สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล แก้ปัญหาและลดความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ สภาพแวดล้อม และร้จู กั หลีกเลยี่ งพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ที่สง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อ่ืน ดงั นี้ 2.1 มีการบูรณาการทกั ษะชวี ติ การเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นพัฒนาทักษะ ชีวิตของนักเรียน โดยบูรณาการการเรียนการสอนใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสทิ ธิภาพ เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีทักษะชีวิต สามารถที่จะจัดการกับปัญหา ต่าง ๆ รอบตัวในสภาพสังคมปจั จบุ นั และเตรยี มพร้อมสำหรบั การปรับตัวในอนาคต การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิตและการ การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ิตและการ 2.2 จดั กิจกรรม/ โครงการทีเ่ สริมสรา้ งทกั ษะชีวติ พฒั นายกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน การ ส่งเสริมทักษะอาชีพ การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ด้วยการอ่านด้วยเทคนิค KWL plus เรียนรู้รักษ์นก ส่งเสริมความเป็นเลิศทางกีฬา สถานศึกษาสีขาวปลอดอบายมุข ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมไทย ส่ งเสริม คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ส่งเสริมวิถีชีวิตคุณธรรมตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมคุณลักษณะที่พึง

๓๔๘ ประสงค์ โรงเรียนปลอดขยะพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนพัฒนาศักยภาพเยาวชนวัยใส ใส่ใจเพศศึกษา ห่างไกลปัญหาตัง้ ครรภ์ไมพ่ ร้อมและเอดส์ ศึกษาแหล่งเรยี นรู้ภายนอกสถานศึกษา ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด ไดด้ ำเนนิ การเพอ่ื พัฒนานักเรยี นให้มที ักษะชวี ิตท่ดี ี และใชท้ กั ษะชวี ติ ใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อตนเอง ครอบครัวและ ชุมชน 2.3 นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการเสริมสร้างทักษะชีวิตและนักเรียนมีปญั หาด้านพฤติกรรมลดลง โดยครเู ปน็ ผู้สนบั สนนุ อบรมสั่งสอน สง่ เสริม และฝึกให้นักเรียนมุ่งม่ันตั้งใจ รู้จักปฏบิ ัติตามบทบาทหน้าที่ของ การเป็นนักเรียน มีวินัยความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีคุณธรรม มีสมรรถนะสำคัญทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ความสามารถในการส่อื สาร การคิด การแก้ไขปัญหา การใชท้ กั ษะชีวติ และการใชเ้ ทคโนโลยี จดั กจิ กรรมอาสา บำเพ็ญประโยชน์เพื่อชุมชนและสังคม สร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน และประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกคนในแต่ละภาคเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมเชิงบวกที่ดีขึ้น (ภาพดัง ภาคผนวก) 2.4 การใช้พฤติกรรมเชิงบวกในการจัดการชั้นเรียน และพฤติกรรมนักเรียน ครูได้สร้างวินัย เชิงบวกในการจัดการช้นั เรียน ไมใ่ ช้การลงโทษ เพ่ือให้นกั เรียนเกิดการปรับพฤติกรรมไปในแนวทางท่ีดีขึ้นและ มีผลต่อเนื่องไปในอนาคต โดยใช้เทคนิคต่าง ๆ ได้แก่ ให้กำลังใจ แสดงความชื่นชม จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ คดิ ฝกึ ปฏิบตั ิและสร้างสรรค์ผลงานรว่ มกันเปน็ กลุ่ม เปิดโอกาสให้นักเรยี นคิด พูดและแสดงออกอย่างอิสระ ใช้ เทคนิคการตั้งคำถาม สนทนา ให้นักเรียนค้นหาคำตอบ สะท้อนความคิด ความรู้สึก เชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ ในชวี ิตประจำวัน และสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนโดยเชิญวทิ ยากรทีป่ ระสบความสำเร็จมาพูดสร้างแรงบนั ดาลใจ 3. การดำเนินงานความปลอดภย ในโรงเรียน/ สถานศกึ ษา อยา่ งเป็นรปู ธรรม 3.1 มกี ารวิเคราะห์สถานการณท์ อี่ าจเกดิ ความไมป่ ลอดภัยต่อนักเรียน มรี ะบบการคดั กรองเฝ้า ระวัง การดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกคน อย่างเหมาะสม โดยเฉพาะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงและนักเรียนที่ต้องการ ความช่วยเหลอื มีการทำงานร่วมกับทีมเครือข่ายสหวิชาชีพ วางแผนการช่วยเหลือนักเรียนตามความต้องการ และเพื่อให้ประโยชน์สูงสุดของนักเรยี น ด้วยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อส่งเสรมิ ให้นักเรียนมีความรู้และทักษะ การรับมือกับปัจจัยเสี่ยงต่าง ๆ เช่น การรับมือกับสารเสพติด โครงการส่งเสริมทักษะการปฏิเสธสารเสพติด และทักษะการปฏิเสธการมีเพศสัมพันธ์ในวัยใสของกลุ่มเยาวชน ตำบลพระธาตุ เพื่อให้นักเรียนรู้จักรับมือกับ ปัจจยั เสยี่ งตา่ ง ๆ ท่อี าจจะเกิดขึ้นได้ 3.2 มวี ธิ กี ารที่เสริมสรา้ งความปลอดภยั ใหแ้ กน่ ักเรยี น มีวธิ กี ารสร้างความปลอดภัยแกน่ ักเรยี น ตามแนวทาง “โรงเรียนปลอดภัย” (Safe School) ซึ่งได้รับการคัดเลือกจากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทาง การศึกษา (กสศ.) ให้เป็นโรงเรียนปลอดภัย ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ และได้รับการนิเทศ ติดตาม เรื่อง โรงเรียนปลอดภยั โดย ดร.ธีร์ ภวังคนันท์ ที่ปรึกษาด้านเครอื ข่ายและการมีส่วนร่วม สพฐ. และประสานความ รว่ มมอื เครอื ข่ายสหวิชาชีพตา่ ง ๆ

๓๔๙ 3.3 มวี ิธีการปอ้ งกันและแก้ไขปัญหาความไมป่ ลอดภัย ในโรงเรยี น เฝ้าระวัง ดูแลและคุ้มครอง นักเรียน จากความร่วมมือระหว่างครู ผู้ปกครอง เครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานการศึกษา ขั้น พื้นฐานและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง และเครือข่ายสหวิชาชีพ ได้ออกตรวจตามจุดเสี่ยงต่าง ๆ ของพื้นที่ และคัด กรองนกั เรยี นกลมุ่ เส่ียงปรบั เปล่ียนพฤติกรรม ให้คำปรึกษารายบคุ คล ใหค้ ำปรกึ ษาปัญหาพฤติกรรม เสริมแรง และการลงโทษอย่างเหมาะสมกับแต่ละบุคคล เพื่อให้พฤติกรรมพึงประสงค์เพิ่มขึ้น และพฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงคล์ ดลง 3.4 มีวิธีการรู้จักนักเรียนที่มีแนวโน้มอาจเผชิญต่อความไม่ปลอดภัย ได้สังเกตและให้ คำปรึกษานักเรียนกลุ่มเสี่ยงที่มีแนวโน้มอาจเผชิญต่อความไม่ปลอดภัยโดยการการประเมินพฤติกรรมของ นักเรียน สัมภาษณ์ เก็บข้อมูล ใช้แบบสอบถาม เช่น แบบสอบถามความสนใจ แบบเติมคำให้สมบูรณ์ แบบ รวบรวมข้อมูลทั่วไปของนักเรียน ระเบียนสะสม การศึกษาเป็นรายกรณี ครูที่ปรึกษาเยี่ยมบ้านนักเรียน (ดัง ภาพในภาคผนวก) 4. การดำเนนิ การคุ้มครองนกเรยี นอย่างเป็นรปู ธรรม 4.1 มีการติดตาม เฝ้าระวัง และคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ได้จัดประชุมเพื่อวางแผนเฝ้า ระวงั ดูแลและคมุ้ ครองนักเรียน ร่วมกันระหวา่ งครู ผ้ปู กครอง เครอื ขา่ ยผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สหวิชาชีพ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อเข้าใจ แก้ปัญหา และพัฒนานักเรียนอย่างเป็นรูปธรรมและ ต่อเนือ่ ง (ภาพดังภาคผนวก) 4.2 มีกิจกรรม/โครงการที่คุ้มครองนักเรียนในโรงเรียน จัดโครงการเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะ และคุ้มครองนักเรยี น เช่น โครงการ “ชวนกนั ทำด”ี โรงเรยี นดี วิถพี ทุ ธ สถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพติดและ อบายมุข เย่ียมบ้านนักเรียน 100 เปอร์เซ็นต์ ค่ายคุณธรรมนำทักษะชีวิต ส่งเสริมการศึกษาพระพุทธศาสนา วนั อาทิตย์ โครงการประกวดบรรยายธรรม และ โครงงานคุณธรรม (อา้ งอิงในรายงานสถานศกึ ษาปลอดภยั ) 4.3 นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบ/ วิธีการที่เหมาะสม ได้ช่วยเหลือนักเรียน ตามความต้องการ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรยี น ดูแลช่วยเหลอื นักเรียนทุกคนอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะ นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ ด้วยการจัดกิจกรรม ตา่ ง ๆ เพ่อื ส่งเสริมให้นกั เรยี นมีความรู้และทักษะการรับมือกับปัจจยั เสี่ยงต่าง ๆ เช่น การรับมือกับสารเสพติด นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบวิธีการที่เหมาะสม โดยการร่วมมือกับเครือข่ายสหวิชาชีพ เช่น เชิญวิทยากรจาก สภ.เชียงกลาง ให้ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายจราจรและอื่นๆ พระภิกษุสงฆ์อบรมคุณธรรม นักเรียน จัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬาต้านภัยยาเสพติด เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาพกายสุขภาพจิตท่ี แข็งแรง มีน้ำใจเป็นนักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย มีความรักและสามัคคีในหมู่คณะ รู้จักการทำงานร่วมกัน และ หา่ งไกลยาเสพติด ส่งเสรมิ จิตอาสาการบำเพญ็ ประโยชน์ ทง้ั ในและนอกสถานศกึ ษา

๓๕๐ 2) ปัจจยภายนอก และภาคีเครือข่าย 1. มีภาคีเครอื ข่าย ู้ปกครอง ชุมชน โดยหน่วยงานภาคร ภาคเอกชนและสำนกงานเขตพ้นื ที่ การศึกษา กลุ่มโรงเรียน เครือข่ายสหวิชาชีพ และกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) มหาวิทยาลัยศรปี ทุม มหาวิทยาลัยพะเยา และจุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย มขี อ้ มูลประวตั สิ หวชิ าชีพ และบันทึก การประชุมตา่ ง ๆ 1.1 มีสารสนเทศเครือข่าย ู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาคร และภาคเอกชนที่เกี่ยวข้อง ในการดูแลช่วยเหลือนกเรียน ให้นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมี กิจกรรมร่วมกันเพื่อให้นักเรียนมีความปลอดภัยตามมาตรฐานโรงเรียนคุ้มครองเด็ก มีสารสนเทศเครือข่าย ตา่ งๆ ในการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 1.2 มีวิธีการสร้างและการทำงานร่วมกบเครือข่ายที่สนบสนุนระบบการดูแลช่วยเหลือ นกเรียนร่วมมอื กับชุมชนและหนว่ ยงานต่าง ๆ ทเ่ี ปน็ เครอื ข่าย มกี ารทำงานรว่ มกนั ชว่ ยเหลือซึ่งกนั และกัน ใน หลาย ๆ งาน เพือ่ พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และฝกึ ทกั ษะอาชีพ ฝึกการทำงานรว่ มกับผูอ้ ื่น เป็นตน้ 1.3 ภาคเี ครือขา่ ยใหก้ ารสนบสนุนการดูแลช่วยเหลือนกเรยี นอยา่ งต่อเนื่อง เพ่ือให้นักเรียน มีพฤติกรรมที่ดี ไม่ยุ่งเกี่ยวกับอบายมุขต่าง ๆ โดยมีการประสานงานแต่ละเครือข่ายช่วยดำเนินการของแต่ละ หน่วยงาน มีแนวทางในการพัฒนาคณุ ภาพนักเรียนทุกด้าน เพื่อผลักดันและสนบั สนนุ ใหน้ ักเรียนเป็นคนดีของ สงั คมต่อไป 2. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนบสนุน ป้องกน ช่วยเหลือ และคุ้มครอง นกเรยี นร่วมกบสถานศกึ ษาอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ กำหนดกลยทุ ธ์และดำเนนิ งานรว่ มกนั เพอ่ื ดำเนนิ งานอย่าง มีประสิทธิภาพ มีการประชุม ผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง มีช่องทางในการติดต่อ ประสานงาน ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียน โดยเว็บไซต์ ไลน์ผู้ปกครอง เ สบุก เลือกตั้งและประชุมคณะกรรมการ เครือข่ายผู้ปกครองในชั้นเรียน ให้ข้อมูล จุดเด่น จุดด้อยของการพัฒนาคุณภาพนักเรียน สะท้อนข้อมูลและ เสนอวางแผนการส่งเสริม สนับสนนุ ป้องกัน ช่วยเหลอื และคุ้มครองนักเรียน มกี ลยุทธ์ในการดำเนินงานระบบ การดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๒.๑ ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมประชุมเพื่อให้ข้อมูลและวางแ นการส่งเสริม สนบสนุน ป้องกนช่วยเหลือ และคุ้มครองนกเรียน ร่วมกับสถานศึกษา เชื่อมโยงอย่างเป็นระบบและมีความย่ังยืน โดย มฐี านขอ้ มลู ภาคีเครือข่ายท้ังภายในโรงเรียน คอื ครปู ระจำชั้น สภานักเรียน นักเรยี นแกนนำ หวั หน้าห้อง งาน อนามัยโรงเรียน งานแนะแนว งานวัดผล ส่วนภาคีเครือข่ายนอกโรงเรียน ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน เครือข่ายผูป้ กครองนักเรียน เครือข่ายกลุ่มโรงเรียน และหน่วยงานอื่นๆ เช่น สภ.เชยี งกลาง พสน. วัด รพ.สต. โรงพยาบาลเชียงกลาง สำนักงานสาธารณสุขจ.น่าน มหาวิทยาลัยศรีปทุม มหาวิทยาลัยพะเยา และกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศกึ ษา (กสศ.)

๓๕๑ ๒.๒ ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนบสนุนการดำเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนกเรียน การเสริมสร้างทกษะชีวิต และคุ้มครองนกเรียน โดยใช้วิธีการและเครื่องมืออย่าง เหมาะสมสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของงาน เช่น แบบรายงานการประชุมผู้ปกครอง แบบบันทึกการเข้าร่วม กิจกรรมหน้าเสาธงของครูประจำชั้น แบบบันทึกการเข้าเรียนรายชั่วโมง แบบบันทึกการร่วมกิจกรรมของ นักเรียน แบบบันทึกพฤติกรรมและการส่งต่อ แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม รายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน รายงานผลการคัดกรองนักเรียน รายงานผลการพัฒนา ป้องกัน แก้ไขปัญหาและส่งต่อ บันทึกการติดต่อ ประสานผู้ปกครอง บันทึกความดี แบบบันทึกการพบผู้ปกครอง เป็นต้น โดยนำผลมาปรับปรุงและพัฒนา วธิ ีการและเครื่องมือที่ใช้ในดำเนินงานอยู่เสมอ ๒.๓ ภาคเี ครือขา่ ยมีการดำเนนิ งานในการดแู ลช่วยเหลือนกเรียน การเสรมิ สร้างทกษะชีวิต และคุ้มครองนกเรียน จัดประชุมสัมมนาหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อทราบแนวทางปฏิบัติงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เป็นคณะกรรมการดำเนินงาน ช่วยเหลือ สนับสนุนกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิต และ คุ้มครองนักเรียนโดยกจิ กรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งการส่งเสริมทกั ษะอาชีพ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ นกั เรียน ๒.๔ ภาคีเครือข่ายร่วมประเมิน/ชื่นชม ให้ขว กำลงใจ การดำเนินงานการดูแลช่วยเหลือ นกเรียน เพื่อให้เกิดเจตคติที่ดีต่อระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและนำไปปฏิบัติได้จริง สร้างขวัญ กำลังใจ และประชาสัมพันธ์ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทราบอย่างต่อเนื่อง ติดตาม ประเมินผล และรายงานการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา มีการนิเทศ ติดตาม ประชุมหัวหน้าระดับ เพื่อติดตามการดำเนินงาน เป็นระยะๆ ทั้งระดับชั้นเรียนและระดับโรงเรียน ติดตามการส่งงาน เช่น การส่งสมดุ เชค็ การเข้าแถวหน้าเสาธง บันทึกการจัดกิจกรรมโฮมรูม รายงานการเย่ยี ม บ้าน รายงานการคัดกรองนักเรียน รายงานการประชุมผปู้ กครองระดบั ชน้ั เรียน 3. การมีสว่ นรว่ มของภาคเี ครือข่ายในการส่งเสรมิ ความปลอดภยในโรงเรยี น 3.1 ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมประชุมเพื่อให้ข้อมูลและวางแ นการส่งเสริม สนบสนุน ปอ้ งกนความปลอดภยในสถานศึกษา ประชมุ ผู้ปกครองนักเรียน เพือ่ ให้ความปลอดภัยแก่นักเรยี น มีแนวทาง และการดำเนินงานที่ก่อให้เกิดความปลอดภัยสำหรับเด็ก ทั้งการจัดสภาพแวดล้อม อาคารสถาน ที่ อุปกรณ์ เครื่องกีฬา วัตถุอันตราย มีมาตรการรักษาความปลอดภัยไม่ให้บุคคลผู้ใดผู้หนึ่งก่ออันตรายให้แก่เด็ก มี ระเบียบและกฎเกณฑ์ที่ทำใหเ้ ด็กปลอดภัย เช่น กำหนดพื้นที่ที่ปลอดภัยสำหรับเด็กแต่ละกลุ่มวัย จัดกิจกรรม ต่าง ๆ เพ่อื เสริมสร้างความปลอดภัย เช่น ใหร้ ู้จักประเมนิ อนั ตราย รจู้ ักหลบหลีก รูจ้ กั ขอความชว่ ยเหลือเม่ือมี ภัย ดูแลให้ความเอ้อื อาทรแกก่ ัน 3.2 ภาคีเครอื ข่ายมีส่วนรว่ มในการในการส่งเสริม สนบสนนุ การดำเนนิ งานความปลอดภย ในโรงเรียน ความปลอดภัยที่จะต้องนำมาพิจารณา ประกอบกับพัฒนาการตามวัยของเด็กมดี ้วยกันทั้งหมด 3 เร่อื ง คอื การจัดสภาพแวดล้อมใหป้ ลอดภยั กำหนดบริเวณท่ีปลอดภยั และกฎเกณฑแ์ ห่งความปลอดภยั 3.3 ภาคเี ครือขา่ ยมกี ารดำเนนิ งานความปลอดภยในโรงเรยี น มภี าคเี ครือขา่ ยดงั ข้อ ๓.๒.๑

๓๕๒ 3.4 ภาคีเครือข่ายร่วมประเมิน / ชื่นชม ให้กำลงใจการดำเนินงานความปลอดภยใน โรงเรยี น โครงการพฒนาและส่งเสริมศกยภาพ ูเ้ รยี น 1) ปัจจยภายใน ผบู้ รหิ าร เป็นผมู้ ีความรู้ ความสามารถ เสียสละ มเี มตตา วฒุ ทิ างอารมณส์ ูง ใหเ้ กยี รต เพื่อนร่วมงาน มีความมุ่งมั่นในการทำงาน บริหารงานโดยหลักธรรมมาภิบาล ทำงานตามแผนงานอย่างเป็น ระบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ในทุกด้านเพื่อให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เป็นผู้นำทางวิชาการและการพัฒนา ด้านอื่นๆ ส่งเสริมคณะครูและบุคลากรให้ใช้สื่อและเทคโนโลยใี นการพัฒนาผู้เรียน ครูและบุคลากรส่วนใหญ่ เป็นคนในพ้ืนที่ มคี วามเสยี สละ ทมุ่ เท ทำงานเปน็ ทีมได้ดรี ว่ มกนั เพ่ือพัฒนานักเรียนและสถานศึกษา มีการเข้า อบรมและพัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง ผู้เรียนมคี วามหลากหลายชาติพันธ์ มีภูมิใจในชาตพิ ันธข์ องตน สามารถเรียนรู้ และอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสามัคคี เป็นผู้มีความอ่อนน้อมถ่อมตน มารยาทดี มีสัมมาคารวะ มีน้ำใจ โรงเรียนมีและชุมชนแหล่งเรียนรู้ด้านภูมิปัญญา ด้านคุณธรรมจริยธรรม ประเพณี และสิ่งแวดล้อม ที่ส่งเสริม การเรียนรู้ ทักษะวิชาชพี และหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตามกลยทุ ธ์ 1. ยกระดับคณุ ภาพผเู้ รยี นทุกคนเปน็ คนดี มีคุณธรรมความสำนึกในความเป็นชาติไทย มีทักษะชีวิตโดยน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติจริง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นโดย เน้นการอ่าน ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ เลือกใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือพฒั นาให้เปน็ บุคคลแห่งการเรยี นรู้ และมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน 2. พัฒนาคุณภาพครู โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานส่หู ้องเรียนมาตรฐานสากล ให้เป็นครูดีครู เก่งมีศักยภาพพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนการ สอนทย่ี ดึ โยงกับบริบทของชุมชนและท้องถ่นิ มรี ะบบการนิเทศตดิ ตามการปฏบิ ัติงานของครูการตรวจสอบและ ประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ให้มีจิตวิญญาณของ ความเป็นครู การเป็นครูมืออาชีพ และยดึ ม่ันในจรรยาบรรณของวชิ าชีพ เพอื่ ใหม้ ีครสู มรรถนะดา้ นการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 3. ปรับปรงุ หลักสูตรไปสู่การปฏบิ ัติ ให้เกดิ ประสิทธภิ าพ โดยลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ จัดกจิ กรรมใหส้ อดคล้องกับหลักสตู ร ตามความจำเป็นและ ความต้องการของผู้เรยี น ชมุ ชน ท้องถิน่ และสงั คม 4. พัฒนาการบรหิ ารทมี่ ุ่งเน้นประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษาทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ การ ระดมทรัพยากร การกระจายอำนาจให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล และระบบประกันคุณภาพภายใน การสนับสนนุ งบประมาณที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเนน้ การมีส่วนร่วมจาก ทกุ ภาคสว่ นและความรว่ มมอื กบั องค์กรปกครองส่วนท้องถิน่ 5. สนบั สนนุ การใชส้ อ่ื การเรยี นการสอน เทคโนโลยี นวตั กรรม และ สิ่งอำนวยความ สะดวก แหลง่ เรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย เพมิ่ ทกั ษะในการส่ือสารของครู การทำงานเชิงประจักษ์ มีแหล่งเรียนรู้ให้ครู มีการจัดการเรยี นรู้ได้ท้ังในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น

๓๕๓ 2) ปัจจยภายนอก และภาคเี ครอื ข่าย สถานศกึ ษา มผี ปู้ กครอง ชุมชน วดั คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน และเครอื ขา่ ย สถานศึกษา ใหค้ วามร่วมมือ เสยี สละ อทุ ศิ เวลารว่ มกนั พฒั นาอย่างเตม็ ที่ 5.1.3 ลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมเกดิ ประโยชนต์ อ่ การพฒนานกเรยี นรอบดา้ นโดยรวม อยา่ งเดน่ ชด และสง่ ลดา้ นใดด้านหน่งึ อยา่ งโดดเดน่ โครงการโรงเรียนปลอดขยะ ( โครงการตามแนวพระราชดำรขิ อง ร.๙ ) จากการดำเนนิ งานโรงเรียนปลอดขยะ ทำให้เกิดการเปล่ียนแปลงต่อตัวนักเรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนและชุมชน ในด้านความตระหนักในเรื่องการอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม ความมีวนิ ัย ความรบั ผิดชอบในการท้ิงขยะ ความเป็นจติ อาสา และความ เป็นประชาธปิ ไตย ในการร่วมพัฒนา บำเพ็ญประโยชนบ์ รเิ วณตา่ ง ๆ ทเี่ ปน็ ท่สี าธารณะ กายภาพของโรงเรยี น และชมุ ชนมกี ารเปลย่ี นแปลงในทางทด่ี ี มีส่งิ แวดลอ้ มท่ีดี สะอาด และปลอดภัย ทำให้น่าอยู่ และมคี วาม ภาคภูมิใจร่วมกัน โดยไดร้ ับรางวลั โรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) เม่ือปี ๒๕๖๑ และ ปี ๒๕๖๒ ระดบั ดเี ยย่ี ม ประเภทมัธยมศึกษา ระดับภาคเหนือ จากกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และ รางวัลทเ่ี กยี่ วข้องกับการบริหารจดั การขยะตามหลัก ๓ Rs อนรุ ักษ์พลงั งาน ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดล้อม เช่น รางวลั เหรียญทอง การคดั สรร “หนึง่ โรงเรียน หนึ่งนวตั กรรม” ระดบั ภาคเหนือ และ เหรยี ญ ทองแดง ระดบั ประเทศ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่ือง รูปแบบการพฒั นาผเู้ รียนด้านอนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม Dek D Nan Model ไดร้ บั การคัดเลือกจากสำนกั งานเลขาธิการสภา ผแู้ ทนราษฎร โครงการ “วิถีประชาธิปไตย ใสใ่ จสง่ิ แวดลอ้ ม Dek D Nan ปลอดขยะ” และไดร้ บั เกยี รตบิ ัตร จากกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง โครงงานคณุ ธรรม “ปณธิ านความดี ทำดเี ร่ิมไดท้ ี่ใจเรา” เนื่องในวนั คลา้ ยวนั สวรรคต พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร และ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจา้ อยู่ พระปิยะมหาราช โดยได้ทำความดีผา่ นโครงงานคุณธรรม เร่ือง “การ บรหิ ารจดั การขยะตามหลกั ๓ Rs” ลงานความสำเร็จดงภาค นวก โครงการพฒนาระบบการดูแลช่วยเหลอื นกเรียน Pratat Model จากการดำเนนิ งานโครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น Pratat Model โรงเรียนมีการตดิ ตาม ตรวจสอบการใช้อาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมของโรงเรยี น เพอื่ ใหเ้ กดิ ความค้มุ คา่ และเอื้อประโยชน์ต่อการเรียนรู้ มกี ารสำรวจความพึงพอใจจากผเู้ กย่ี วข้องและ ผรู้ บั ผดิ ชอบ นำผลไปปรับปรุงและพัฒนาการใช้อาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน โดยมสี ถานทที่ ่ี ให้บรกิ ารแก่นักเรียนและชมุ ชน โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมมแี ผนการช่วยเหลือนักเรียนตามความต้องการและประโยชน์สูงสุด ของนักเรียน โดยการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นทุกคนอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงและนกั เรียนท่ี ต้องการความช่วยเหลอื โดยมกี ารทำงานร่วมกับทมี เครือข่ายสหวชิ าชีพ ด้วยการจดั กจิ กรรมต่าง ๆ เพ่ือส่งเสริม ให้นักเรียนมีความรู้และทักษะการรับมือกับปัจจัยเสี่ยงต่าง ๆ เช่น การรับมือกับสารเสพติด เป็นต้น ทางโรงเรียนพระธาตุพทิ ยาคมจึงได้จัดทำโครงการเพื่อส่งเสริมใหน้ ักเรียนโรงเรียนพระธาตุพิทยาคมได้มีทักษะ และความร้ใู นเรื่องดังกล่าว จึงไดจ้ ดั ทำโครงการส่งเสริมทักษะการปฏิเสธสารเสพติดและทักษะการปฏิเสธการ มีเพศสัมพันธ์ในวัยใสของกลุ่มเยาวชน ตำบลพระธาตุ ขึ้นมาเพื่อให้นักเรียนรู้จักรับมือกับปัจจัยเสี่ยงต่าง ๆ ทอี่ าจจะเกดิ ข้ึนได้ในอนาคต

๓๕๔ ระบบการดแู ลชว่ ยนักเรยี นของโรงเรียนพระธาตุพิทยาคมได้รบั การพฒั นาใหส้ ามารถดำเนนิ อยา่ งเปน็ ระบบ และสามารถสง่ เสรมิ พฒั นาและแก้ไขปัญหานกั เรยี นได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเกิด ประสทิ ธิผล ตามเกณฑม์ าตรฐานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน ทง้ั เชงิ คุณภาพผู้เรียน ดา้ นกระบวนการดำเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน และดา้ นปจั จยั ครูทุกคนได้รับการอบรม ประชมุ สมั มนา เพ่ือให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ และความสามารถในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรียน ผ้ปู กครอง ชมุ ชนหรือ หนว่ ยงานทเี่ ก่ยี วข้อง มกี ารทำงานรว่ มกัน โดยผา่ น กระบวนการทำงานทีช่ ัดเจน พรอ้ มด้วยเอกสารหลักฐานการปฏบิ ัติงาน สามารถตรวจสอบหรือรับการประเมนิ ได้ นักเรยี นมีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามเกณฑ์ของมาตรฐานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยไดร้ ับรางวัล1) รางวลั ระดับเหรยี ญเงิน ระดับภมู ิภาค เรอ่ื ง การพัฒนา งานใหไ้ ด้ผล พฒั นาคนให้เปน็ สขุ PRATAT MODEL และรางวลั ระดับดเี ดน่ ในการประกวดแนวทางปฏบิ ัติที่ เป็นเลศิ (Best Practice) การขบั เคลื่อนหลักสตู รตา้ นทจุ ริตศึกษาสกู่ ารจัดกจิ กรรมการสอนในสถานศกึ ษา ระดับสหวิทยาเขต ประจำปี 2562 ลงานความสำเร็จดงภาค นวก โครงการพฒนาและสง่ เสรมิ ศกยภาพนกเรยี น 1. ลสมฤทธ์ทิ างวิชาการของ ู้เรยี น โครงการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนเพอ่ื ยกระดับผลฤทธ์ทิ างการเรยี น มีกจิ กรรม ส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณของแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ให้มี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดงั นี้ ➢ กจิ กรรมห้องสมดุ สู่การเสรมิ สรา้ งนิสยั รักการอ่าน สานตอ่ ชุมชนมกี ิจกรรมทสี่ ง่ เสริมการอ่านเพ่อื กระตุ้นใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาโดยนักเรยี นบันทึกรกั การอ่านดว้ ยเทคนิคสอนคิดแบบ KWL Plus ในกิจกรรม“วางทุกงาน อา่ นทุกคน” ➢ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เปน็ กจิ กรรทีส่ ่งเสริมให้มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่อ งานอาชีพในศตวรรษที่๒๑ดา้ นทักษะอาชีพด้วยCASH PP Model ไดอ้ อกแบบเพ่อื พัฒนาระบบการบริหารและ จดั การสถานศึกษาของโรงเรยี นพระธาตุพิทยาคมโดยการพัฒนาผูเ้ รยี นในศตวรรษท๒ี่ ๑ด้วยCASH PP Model ซึ่งประกอบดว้ ย ๖ ขน้ั ตอนดังนี้ ๑) C= Career การส่งเสรมิ โอกาสชวี ิตและอาชพี ให้แก่นกั เรียน ๒) A=Attitude การส่งเสริมใหน้ ักเรียนเลือกเรยี นอาชพี ตามความต้องการตามความสนใจและความถนัดโดยได้ ฝึกปฏิบัตติ ามอาชพี นนั้ ๆ ๓) S=Sufficiency Economy การสง่ เสริมให้นักเรยี นเรียนร้กู ารดำรงชวี ติ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔) H=Happiness การจดั กระบวนการเรียนรทู้ ักษะอาชีพโดยใหน้ ักเรียนเรียนรู้ อย่างมีความสขุ ๕) P= Product การส่งเสริมให้นกั เรยี นมีผลผลติ ทีเ่ ป็นผลิตภัณฑข์ องตนเองเพื่อเสริมรายได้ ระหว่างเรยี นและหลังเรยี นจบนักเรยี นโรงเรยี นพระธาตุพิทยาคมได้เรียนรอู้ าชพี ที่ก่อใหเ้ กดิ รายได้อยา่ งมี ความสุขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖) P=Pratatpittayakhom School การส่งเสรมิ การดาเนิน งานโดยเครือข่ายโรงเรยี นพระธาตพุ ทิ ยาคมโดยความรว่ มมือจากเครอื ข่ายตา่ งๆทง้ั ภาครัฐและเอกชนเช่น นกั เรยี นผปู้ กครองคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐานคณะกรรมการท่ีปรึกษาปราชญ์ชาวบ้านวิทยากรจาก สถานศกึ ษาท่ีอยู่ใกลเ้ คยี งผู้นำชุมชนศษิ ย์เก่าครู-อาจารย์มหาวิทยาลยั และสถานบริการวิชาการตา่ งๆ ➢ กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผู้เรยี นส่กู ารเป็นพลโลก เป็นกจิ กรรมท่สี ่งเสริมความสามารถ ในการสรา้ งนวัตกรรมในรปู แบบของโครงงานวิทยาศาสตร์ สง่ิ ประดษิ ฐ์วิทยาศาสตร์

๓๕๕ ๒. คณุ ลกษณะทพ่ี ึงประสงคข์ อง เู้ รียน ➢ กจิ กรรมค่ายคุณธรรมและโครงการกจิ กรรมลูกเสีอ-เนตรนารี เปน็ โครงการที่เสรมิ สร้างการมี คณุ ลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ➢ กิจกรรมการรกั ษน์ ก รักษส์ ่ิงแวดลอ้ มและรักษว์ ฒั นธรรมชนเผ่า มกี จิ กรรมทสี่ ร้างความภูมใิ จใน ท้องถนิ่ และความเปน็ ไทยอนุรักษ์ วฒั นธรรมชนเผา่ ของตนเองการยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและ หลากหลาย ซง่ึ นกั เรยี นโรงเรียนพระธาตุพิทยาคม ประกอบด้วย ๕ ชาตพิ นั ธดุ์ งั น้ี๑) ชาตพิ ันธพ์ุ ้นื เมืองอาศยั อยู่ พ้นื ท่ีหมูบ่ ้านดอนแกว้ บา้ นพวงพยอมบ้านกลางบ้านเด่นธาราและบา้ นหวั นา้ ๒) ชาติพันธ์ลุ าวอาศัยอยู่บ้าน พรา้ วและบา้ นสร้อยพรา้ ว ๓) ชาตพิ ันธ์ลุ ัวะอาศยั อยูบ่ า้ นห้วยแกว้ และบ้านป่ารวก ๔) ชาติพันธถ์ุ น่ิ อาศยั อยู่บา้ น หนองปลาบ้านกอกบา้ นชีและบ้านหนอง ๕) ชาติพนั ธม์ุ ้งอาศยั อยบู่ า้ นปางแกและบ้านมณีพฤกษ์อำเภอทุ่งช้าง จังหวดั น่าน ➢ กจิ กรรมส่งเสริมสขุ ภาพทีด่ ี ชีวีมีสุขและโครงการความเปน็ เลิศทางกีฬา มีกจิ กรรมท่ีเสรมิ สร้างสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ➢ กจิ กรรมงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ➢ กจิ กรรมพฒั นาศักยภาพเยาวชนวยั ใส ใส่ใจเพศศึกษา หา่ งไกลปญั หาต้งั ครรภ์ไมพ่ ร้อมและเอดส์ ➢ กจิ กรรมป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาการใชส้ ารเสพติดในสถานศึกษา ➢ กิจกรรมพฒั นาระบบสารสนเทศในโรงเรียน เปน็ โครงการท่ีส่งเสริมความสามารถในการใช เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 5.1.4 เ ยแพรป่ ระชาสมพนธ์ ลงานด้วยวธิ กี ารที่หลากหลายและสร้างสรรค์ นา่ สนใจครบถว้ น ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ท้ง นกเรียน ้ปู กครอง ชมุ ชน องค์กร ต่าง ๆ และ ู้มีส่วนเก่ยี วข้อง Face book พระธาตุพทิ ยาคม น่าน (1) โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ (โครงการตามแนวพระราชดำรขิ อง ร.๙) วันท่ี 16 พฤษภาคม 2564 โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม เป็นสถานศึกษาสะอาดปลอดภยั ป้องกันโรค COVID – 19

๓๕๖ วนั ท่ี 18 มิถนุ ายน 2564 โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคมได้รับการคดั เลือกโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2564 ผา่ นรอบที่ 1 กลมุ่ B โรงเรียนระดับมัธยมศึกษา โดยกรมสง่ เสรมิ คุณภาพ ส่ิงแวดล้อม วันท่ี 29 กรกฎาคม 2564 กจิ กรรม Big Cleaning Day หอพักนักเรียนหลังเลกิ เรยี นของ นักเรียนประจำพักนอน ซ่ึงมีคณะครูดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ วันที่ 23 สิงหาคม 2564 การประกวดโครงงานคุณธรรมการบรหิ ารจดั การขยะตามหลัก 3Rs ของห้องเรียน

๓๕๗ วนั ที่ 23 สงิ หาคม 2564 โรงเรยี นพระธาตุพทิ ยาคม รบั การประเมนิ โรงเรียนปลอดขยะ ระดบั ประเทศ โดยกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ในการ นำเสนอผลงานในครั้งนี้ด้วยรปู แบบอิเล็กทรอนิกส์ โปรแกรม Zoom ด้วยวดี ิโอ และการถ่ายทอดสด ได้รบั ความรว่ มมือป็นอยา่ งดี จากเครือขา่ ยกองสาธารณสุขและส่ิงแวดล้อมเทศบาลตำบลปวั ทม่ี ผี ลงานได้รบั การ คัดเลอื กโครงการชมุ ชนปลอดขยะ จากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสรมิ สุขภาพ (สสส.) และรางวัล ชุมชนปลอดขยะระดับดเี ย่ยี ม ระดับประเทศ ประจำปี 2562 (2) โครงการพฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนกเรยี น Pratat Model วนั ท่ี 15 สิงหาคม 2563 โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคมรับรางวัลเหรียญทอง เร่ือง รูปแบบการ พัฒนาผู้เรียนด้านอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม Dek D Nan Moddel ในการคดั สรรผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนงึ่ นวตั กรรม” สำนกั งานเลขาธกิ ารครสุ ภา

๓๕๘ (3) โครงการพฒนาและส่งเสริมศกยภาพนกเรียน วันที่ 10 กมุ ภาพันธ์ 2564 ขอแสดงความยนิ ดกี ับ นางสาวเบญจรรณ อทุ ุมพร นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ท่ีไดร้ บั การคัดเลือกเพ่ือเข้ารบั ประกาศเกียรตคิ ุณ “วัฒนธรรมวนิ ติ ” เน่ืองในวนั เดก็ แห่งชาติ ประจำปี 2564 จากผู้ว่าราชการจังหวัดน่าน วนั ท่ี 24 กมุ ภาพนั ธ์ 2564 นางสาวเบญจรรณ อทุ ุมพร รับเกียรติบตั รจาก นายนิพันธ์ บุญ หลวง ผู้วา่ ราชการจังหวดั น่าน ในฐานะผู้เป็นแบบอยา่ งท่ีดีดา้ นวัฒนธรรม “วฒั นธรรมวนิ ติ ” เนื่องในวันเด็ก แห่งชาติ ประจำปี 2564 วันท่ี 22 มถิ นุ ายน 2564 ขอแสดงความยินดีกับนางสาวเบญจวรรณ อุทุมพร นกั เรยี นโรงเรยี น พระธาตุพิทยาคม ได้รับการคัดเลือกเป็นเยาวสตรีไทยดีเด่น ประจำปี 2563 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนตน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ

๓๕๙ วนั ท่ี 12 สงิ หาคม 2564 โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม ขอแสดงความยนิ ดีกับนายภูมิพฒั น์ พพิ ิธนวงค์ ทส่ี ำเร็จการศึกษาชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนพระธาตุพิทยาคม และสอบผา่ นการคัดเลือกเขา้ เปน็ นักเรยี นเตรียมทหารในส่วนของทหารบก ประจำปีการศึกษา 2564 (แบบ ทั่วไป) วนั ที่ 20 สงิ หาคม 2564 โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม จัดพธิ ีมอบทนุ การศึกษา จากกองทนุ เพื่อ ความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ให้กบั นักเรยี น จำนวน 14 คน ณ หอ้ งประชมุ สริ ินธรวลั ลี

๓๖๐ วนั ที่ 24, 25, 28, 31 กรกฎาคม และ 1 สงิ หาคม 2564 ครแู ละนกั เรียนได้รับเกียรตบิ ตั ร จากการเข้าร่วมโครงการบ่มเพาะยุวศิลปินดนตรไี ทย (ออนไลน์) เมืองนา่ น ปีท่ี 8 วันท่ี 31 สิงหาคม 2564 นางสาวเบญจวรรณ อทุ มุ พร ท่ไี ดร้ บั การคัดเลือกรับทุนการศกึ ษา เฉลิมราชกมุ ารี ระยะท่ี 2 รนุ่ ท่ี 5 จาสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

๓๖๑ เม่อื วนั ที่ 13 กันยายน 2564 ณ สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาน่าน เดก็ หญงิ อรไพลิน มาลา และนางสาวเบญจวรรณ อุทุมพร ทไ่ี ดร้ ับรางวัลเหรยี ญทองแดง ในการแข่งขันกลา่ ว สุนทรพจน์ ภาษาอังกฤษ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนต้น และชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ในโครงการ “นวตั กรรม รกั ษ์ป่านา่ น” นางสาวเบญจวรรณ อทุ ุมพร นางสาวกนั สินีย์ วงษา และนางสาวนลนิ นภิ า พมิ เสน เขา้ ร่วม โครงการตอบปัญหา “ธรรมะทางก้าวหน้า” คร้ังที่ 38 รูปแบบ D - Thailand Season 1 และนางสาว เบญจวรรอทุ ุมพร ผ่านเข้ารอบเพือ่ ชงิ ชนะเลิศระดับประเทศในรอบต่อไป

๓๖๒ วันท่ี 10 กันยายน 2564 เดก็ หญิงนลนิ นภิ า พิมเสน และนางสาวปรียานชุ พรมณี ไดร้ บั รางวัลเหรียญเงิน ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนต้น และมธั ยมศึกษาตอนปลาย ในการแข่งขันกลา่ วสุนทรพจน์ ภาษาไทย โครงการนวตั กรรม “รกั ษ์ปา่ นา่ น” ณ สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษานา่ น

๓๖๓ วันที่ 24, 25, 28, 31 กรกฎาคม และ 1 สิงหาคม 2564 รศ.ดร. พรประพิตร์ เผ่าสวัสด์ิ พร้อมด้วยคณาจารย์ และคณะนกั ศึกษา คณะศลิ ปกรรมศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัยท่ีไดด้ ำเนินโครงการ บ่มเพาะยุวศิลปินดนตรีไทย (ออนไลน์) เมืองน่าน ปีที่ 8 ด้วยระบบ Google Classroom และจัดส่งเอกสาร สรุปโครงการ เกียรตบิ ัตร และวัสดอุ ปุ กรณด์ นตรีไทยให้กับโรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม นางสาวเบญจวรรณ อุทมุ พร นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ทไ่ี ด้รับการคัดเลือกจากสำนักงาน เขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาน่าน รบั ทนุ การศึกษาเฉลมิ ราชกมุ ารี ระยะท่ี 2 รนุ่ ที่ 5 และรางวัล “เดก็ และ เยาวชนดเี ดน่ ” ประจำปี 2565

๓๖๔ Page พระธาตุพทิ ยาคม นา่ น (1) โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ (โครงการตามแนวพระราชดำริของ ร.๙) (2) โครงการพฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลือนกเรียน Pratat Model พฒนาคณุ ภาพนกเรียน ดแู ลช่วยเหลอื นกเรียน และเ ยแพรใ่ น You Tube

๓๖๕ E – New (1) โรงเรียนปลอดขยะ (โครงการตามแนวพระราชดำรขิ อง ร.๙) วนั ท่ี 15 มกราคม 2564 งานอาคารสถานท่ี โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม มอบรางวัลและ เกียรติบตั ร หอ้ งเรยี นสะอาดนา่ เรยี นรู้ และกจิ กรรมเขตพื้นทง่ี ามตา โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) นักเรียนกลุ่มผักไฮโดรโปนิกสจ์ ดั ทำสลดั ผกั และจำหน่ายในราคามติ รภาพ รสชาติอรอ่ ย สด สะอาด มีจำหน่ายทุกวนั สง่ั จองได้ทน่ี กั เรยี น และนายบญั ชา กองมี ครูท่ปี รกึ ษา

๓๖๖ วนั ท่ี 7 กมุ ภาพันธ์ นายบญั ชา กองมี ครูท่ีปรกึ ษากลมุ่ เล้ยี งไสเ้ ดอื น พร้อมดว้ ยนางสาวภัทร สดุ า ผึง้ ทอง ครดู ูแลนักเรียนประจำพักนอน นำนักเรยี นดำเนนิ การเล้ียงไส้เดือนและเพิ่มชนั้ ปลกู ผกั ไฮโดรโป นกิ สใ์ หก้ ับกลุ่มนกั เรยี นผกั ไฮโดรโปนิกส์ เพื่อสง่ เสรมิ ทกั ษะการเรยี นรดู้ ้านอาชพี และทกั ษะการทำงาน วนั ท่ี 21 มถิ นุ ายน 2564 อาสาสมคั รสาธารณสขุ บ้านพรา้ ว ตำบลพระธาตุ ได้ทำกิจกรรม แหลง่ เพราะพันธ์ยงุ เพอ่ื ป้องกนั โรคไข้เลือดออก โรคตดิ เชอื้ ไวรสั ชิกา และโรคไข้ปวดข้อยุงลาย ในพน้ื ที่ โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมร่วมกับนักเรียน ในวนั Big Cleaning Day ของอำเภอเชยี งกลาง

๓๖๗ วนั ที่ 29 กรกฎาคม 2564 กิจกรรม Big Cleaning Day หอพักนักเรียนหลงั เลกิ เรียนของ นกั เรยี นประจำพกั นอน ซึ่งมีคณะครดู ูแลอย่างใกลช้ ดิ วนั ท่ี 24 กรกฎาคม 2564 โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม จัดโครงการประดิษฐก์ ระเป๋าผ้าและ ตะกร้าพลาสติก เพ่ือสง่ เสรมิ ทกั ษะอาชีพ ทกั ษะการทำงานแกน่ ักเรยี น สง่ เสรมิ การบริหารจดั การขยะตามหลกั 3Rs เพอื่ อนุรักษ์พลงั งาน ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ได้รบั เกียรติจาก คณุ ชาญชัย ลิ้มสุวรรณ คณะ กรรมการปี่ รึกษาโรงเรยี นพระธาตพุ ทิ ยาคม เปน็ ประธานในพธิ ีเปิดและได้รับการสนบั สนุนวทิ ยากรจากกล่มุ ผู้สูงอายุบานไม่รู้โรย อำเภอเชยี งกลาง

๓๖๘ (2) โครงการพฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนกเรยี น Pratat Model วันท่ี 11 มกราคม 2564 นางเบญจวรรณ อุทมุ พร นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียน พระธาตุพทิ ยาคม รับทุนการศึกษา ทวบี ณุ ยเกตุ ซ่ึงนายสมศักดิ์ ชอบทำดี ผูอ้ ำนวยการสำนกั งานสง่ เสรมิ สวัสดกิ ารและสวัสดภิ าพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จงั หวัดนา่ น เปน็ ผู้แทนในการมอบทุนการศึกษา ในครงั้ นี้ วันท่ี 3 พฤศจกิ ายน 2563 โรงเรียนพระธาตพุ ทิ ยาคมมอบทนุ การศึกษาให้แกน่ ักเรียน ซึ่ง ได้รบั การสนันสนนุ ทุนการศึกษาจากกองทนุ เพื่อความเสมอภาคทางการศกึ ษา (กสศ.)

๓๖๙ (3) โครงการพฒนาและสง่ เสริมศกยภาพ ูเ้ รยี น นางสาวเบญจวรรณ อุทมุ พร นักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ไี ด้รบั การคัดเลอื กเพือ่ เขา้ รับ ประกาศเกยี รติคณุ “วัฒนธรรมวนิ ติ ” เน่ืองในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2564 จากผู้ว่าราชการจังหวัดนา่ นางสาวจิราภา เพตะกร นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 รักทนุ การศึกษาจาก โรงไ ้าหงสา จำกดั ณ โรงเรียน ศรสี วัสดิ์วิทยาคาร จังหวัดน่าน วนั ที่ 8 มิถุนายน 2564 โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม จดั กจิ กรรมอบรมนักเรยี นพักนอน และ มอบสง่ิ ของท่จี ำเป็นต่อปัจจยั พ้ืนฐานของนักเรียน โดยไดร้ ับเกยี รตจิ าก ร.ต.อ.สานติ ย์ – คณุ ครสู มร พมิ พ์มาศ คณะกรรมการท่ปี รึกษาของโรงเรียน และผู้ปกครองนักเรยี น ร่วมกบั คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาดเป็นผู้ มอบ

๓๗๐ วันท่ี 18 มิถนุ ายน 2564 โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม ได้มอบมุ้งใหก้ ับนักเรยี นประจำพักนอน เพื่อป้องกนั ยงุ หรือแมลงรบกวน และป้องกันโรคไขเ้ ลือดออก การเ ยแพร่ ลงาน ขยาย ลเป็นวทิ ยากร วนั ท่ี 23 สิงหาคม 2564 โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมรบั การประเมินโรงเรียนปลอดขยะ ระดบั ประเทศ โดยกรมส่งเสรมิ คณุ ภาพสงิ่ แวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ในการ นำเสนอผลงานในคร้งั น้ีด้วยรูปแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ โปรแกรม Zoom ดว้ ยวดี ีโอ และการถา่ ยทอดสด ไดร้ ับ ความรว่ มมือเปน็ อย่างดจี ากเครือขา่ ยกองสาธารณสขุ และสงิ่ แวดล้อมเทศบาลตำบลปัว ที่มีผลงานได้รบั การ คัดเลือกโครงการชมุ ชนปลอดขยะ จากสำนักงานกองทนุ สนับสนนุ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ (สสส.) และรางวัล ชมุ ชนปลอดขยะระดับดีเย่ียม ระดับประเทศ ประจำปี 2562

๓๗๑ เ ยแพร่ ลงานความสำเรจ็ ของนกเรยี นด้วยระบบแอพลิเคชน Zoom โดย ไลฟ์สด เ ยแพร่ ลงานความสำเร็จของนกเรียนลงช่อง YouTube และเ ยแพร่ ลงานของสถานศึกษา ในระดบนานาชาติ