หอพกั นักเรยี นประจำพกั นอน
๓.๒.๕ สถานศกึ ษามีห้องเรยี น หอ้ งปฏิบัติการถูกสุขลักษณะ มคี วามม่ันคงแข็งแรง อุปกรณ์และ สงิ่ อำนวยความสะดวกเพยี งพอ วิธกี ารดำเนนิ งาน ทางโรงเรียนได้ดำเนินการวางแผนกำหนดงาน/โครงการงบประมาณในแผนปฏิบัติการ งานด้าน อาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อมตลอดจนการติดตามปฏิบัติงานของผู้รับผิดชอบโดยเน้นให้นกั เรยี นมีส่วน ร่วมในการดแู ลรักษาความสะอาด วางแผนร่วมกับแผนงาน โรงเรียน พัสดุโรงเรียน เพื่อเสนอของบประมาณ พฒั นาหอ้ งเรียน อาคารเรยี น และ อาคารประกอบ เช่น หอ้ งเรียน ห้องบริการ หอ้ งพิเศษให้เพียงพอ กับการ ใชบ้ ริการของโรงเรียน จดั ซ้ือ จดั หาโตะ๊ เกา้ อ้ี อปุ กรณ์การสอน อุปกรณท์ ำความสะอาดห้องเรยี น หอ้ งบริการ ห้องพิเศษ ให้เพียงพอและอยู่ในสภาพที่ดีพร้อมใช้อยู่ตลอดเวลา จัดเครื่องมือรักษาความปลอดภัยในอาคาร ติดตั้งในที่ที่ใช้งานได้สะดวก ใช้งานได้ทันที จัดบรรยากาศภายในอาคารเรียน ตกแต่งอย่างสวยงาม เป็น ระเบียบ ประตูหน้าต่างอยู่ในสภาพดี ดูแลสีอาคารต่าง ๆ ให้เรียบร้อย มีป้ายบอก อาคารและห้องต่าง ๆ ประสานงานกับพัสดโุ รงเรียนในการซ่อมแซมอาคารสถานที่ ครุภัณฑ์ โต๊ะ เก้าอี้ และอื่น ๆ ให้อยู่ในสภาพที่ เรียบร้อย ดูแลความสะอาดทว่ั ไปของอาคารเรียน หอ้ งนำ้ หอ้ งสว้ มใหส้ ะอาด ปราศจากกลน่ิ รบกวน ติดตาม ดูแลให้คำแนะนำในการใช้อาคารสถานที่โดยการอบรมนักเรียนในด้านการดูแลรักษาทรัพย์สิน สมบัติของ โรงเรียน ผ่านกิจกรรมสภานักเรียนในการขับเคลื่อน สอดคล้องกับ กระบวนการบริหารและพัฒนาโรงเรียน พระธาตพุ ิทยาคม SMART PRATAT Model ผลการดำเนนิ การ ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ ๔ ทางโรงเรียนได้ดำเนินการตามกระบวนการบริหารและพัฒนา โรงเรียนพระธาตุพิทยาคม SMART PRATAT Model โดยมีการจดั การหอ้ งเรยี น ห้องปฏบิ ตั ิการถกู สขุ ลักษณะ มีความมั่นคง แข็งแรง อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอ ซึ่งได้ร่วมกันประชุมวางแผนร่ วมกับ แผนงานโรงเรียน พัสดุโรงเรียน เพื่อเสนอของบประมาณจัดสร้างอาคารเรียนและอาคารประกอบ เช่น หอ้ งเรยี น ห้องบรกิ าร ห้องพเิ ศษใหเ้ พียงพอ กับการใชบ้ รกิ ารของโรงเรยี น จัดซื้อ จัดหาโต๊ะ เกา้ อ้ี อปุ กรณ์การ สอน อุปกรณท์ ำความสะอาดห้องเรยี น หอ้ งบรกิ าร หอ้ งพิเศษ ให้เพียงพอและอยู่ในสภาพทดี่ พี ร้อมใชง้ านอยู่ ตลอดเวลา จัดเครื่องมือรักษาความปลอดภัยในอาคาร ติดตั้งในที่ที่ใช้งานได้สะดวก ใช้งานได้ทันที จัด บรรยากาศภายในอาคารเรียน ตกแต่งอย่างสวยงาม เป็นระเบียบ ประตูหน้าต่างอยู่ในสภาพดี ดูแลสีอาคาร ตา่ ง ๆ ใหเ้ รียบรอ้ ย มปี า้ ยบอกอาคารและหอ้ งต่าง ๆ ทีช่ ัดเจนสวยงาม สร้างบรรยากาศให้โรงเรียนนา่ อยู่ น่าเรียนและเอ้อื ต่อการจดั การเรียนรู้ หลกั ฐานอ้างองิ ๑. โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรู้ ๒. รปู ภาพการพฒั นา/ภาพหอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารตา่ ง ๆ หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ตั กิ ารถูกสขุ ลักษณะ มคี วามมน่ั คง แขง็ แรง
หอ้ งเรยี น อาคารเรียน สะอาด สวยงาม นา่ อยู่ นา่ เรยี น
อาคารและหอ้ งพิเศษตา่ งๆ สะอาด ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้
แหล่งเรยี นรู้ “ข้าวนาบุญ” แสงทองรสี อรท์ นวตั กรรมจากโครงการ รกั ษป์ า่ นา่ น กจิ กรรม “เรียน รู้ รักษ์นก” ไดร้ บั การคดั เลอื ก จากสนก. สพฐ. และออกขา่ ว พุธเช้า สพฐ. สง่ เสรมิ แหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น
๓.๒.๖ สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ปฏิสัมพนั ธ์ที่ดีระหว่างนกั เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกยี่ วข้อง วิธกี ารดำเนนิ งาน โรงเรียนได้มีการสง่ เสริมปฏสิ ัมพันธท์ ีด่ รี ะหวา่ งนักเรยี น ครู บุคลากรทางการศกึ ษาและผเู้ กีย่ วข้อง โดยกำหนดใหท้ ุกคนในองค์กรไดย้ ดึ ถอื คา่ นิยมขององค์กร PLUS ประกอบด้วยค่านิยม ๔ ข้อ ผา่ นการ ปฏิบตั งิ านและกจิ กรรมการเรียนการสอนในชัน้ เรยี น เพ่ือสรา้ งให้เปน็ วัฒนธรรมขององคก์ รเกดิ เป็นลกั ษณะ นสิ ยั ค่านยิ มทีด่ ีขององคก์ ร ดว้ ยกระบวนการทำงานเชิงระบบในการดำเนนิ งานแผนงาน โครงการ และ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ของทางโรงเรียนคือ STAR System Process ประกอบดว้ ย ๑. ขั้นวเิ คราะห์ปญั หา (S = System analysis) โรงเรียนได้ศกึ ษาสภาพปัจจบุ นั ปัญหา และความตอ้ งการเก่ยี วกับความสมั พันธ์ระหว่าง นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง กำหนดเป้าหมายการพัฒนา คือ ค่านิยมขององค์กร PLUS เป็น ขัน้ ตอนสำคัญ ๒. ขัน้ สรรหาเครอื่ งมอื (T = Technique and Method) เป็นการดำเนินการตามเทคนิควธิ ีการ/แนวทางทีก่ ำหนดไวใ้ นแต่ละเรอ่ื ง ทเี่ ปน็ เปา้ หมายในการ พฒั นา แตเ่ พอื่ ให้การดำเนินการประสบความสำเร็จตามเป้าหมาย และตรวจสอบการดำเนนิ การใน ๓ ประเดน็ คอื ๒.๑ การปรบั เจตคติของระหว่างนักเรียน ครู บุคลาการทางการศกึ ษาและผู้เก่ียวข้องให้ยอมรับ ซงึ่ กนั และกัน การสร้างความรู้ความเขา้ ใจในบทบาทหน้าที่ ของแตล่ ะฝ่าย ๒.๒ การปรบั วิธกี ารดำเนินงานของทกุ ฝ่ายใหเ้ ออ้ื ต่อการทำงานร่วมกัน ๒.๓ การสร้างความเข้าใจและแกป้ ญั หาความขัดแย้งระหว่างนักเรียน ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวขอ้ ง ๓. ขั้นยึดถอื ปฏิบัตแิ ละควบคุม (A = Action and Control) ประกอบดว้ ยการตรวจสอบ ๒ ขัน้ ตอน ๓.๑ การตรวจสอบระหว่างดำเนินการเพื่อนำผลการตรวจสอบมาปรับปรุงการดำเนินการ ๓.๒ การตรวจสอบหลังดำเนินการ เปน็ การตรวจสอบหลงั จากทไี่ ด้ดำเนนิ การครบทุกข้ันตอนใน การพฒั นา โดยนำผลการดำเนนิ งานมาเปรียบเทียบกับเปา้ หมายที่กำหนดไว้ ๔. ขน้ั เร่งรดั พฒั นา (R = Review and Revise) เปน็ ขั้นของการนำผลการตรวจสอบมาใช้ประโยชน์ โดยปรบั ปรุง แกไ้ ขน้ี จำแนกเปน็ การปรบั ปรุง แกไ้ ข ๒ ส่วน คอื ๔.๑ การปรับปรุงแกไ้ ขระหว่างดำเนินการของแต่ละขน้ั ตอน ๔.๒ การปรับปรุงแก้ไขแผนในวงรอบตอ่ ไป เปน็ การนำผลการประเมินมาปรบั เปา้ หมาย และวิธีดำเนินการให้เหมาะสม มีประสิทธิภาพ ประสทิ ธผิ ลสูงขน้ึ ในวงรอบการพัฒนาใหม่ ผลการดำเนนิ การ ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ ๔ ทางโรงเรยี นได้ดำเนินการตามกระบวนการบรหิ ารและพัฒนา โรงเรยี นพระธาตพุ ทิ ยาคม SMART PRATAT Model โดยกำหนดคา่ นยิ มขององคก์ ร เพอ่ื สรา้ งมาตรฐานและ
วัฒนธรรมในการทำงานท่เี ขม้ แข็งเป็นไปในทิศทางเดยี วกนั คอื P = Performance Ability ความสามารถ ในการปฏิบตั งิ านทดี่ ี มีคุณภาพ R = Responsibility มีความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง และสงั คม A = Achievement การมุ่งม่นั ส่คู วามสำเร็จ T = Total Management System การบริหารงานจดั การแบบมี สว่ นรว่ ม มีการทำงานเปน็ ทมี Teamwork และมีความโปร่งใส Transparency A = Activeness ขยนั ตง้ั ใจ ทำงาน T = Thinking School โรงเรยี นแห่งการคิดเพ่ือเปน็ แนวทางในการสง่ เสริมปฏสิ มั พันธท์ ด่ี ีระหวา่ ง นกั เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศึกษาและผู้เก่ยี วขอ้ ง ช่วยให้นกั เรียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและผูเ้ ก่ียวขอ้ ง เกดิ ความเข้าใจอนั ดีตอ่ กัน ชว่ ยลดปัญหาความขดั แยง้ และชว่ ยให้เกดิ ความรว่ มมอื อนั ดีตอ่ กนั ท้ังนี้ทกุ ฝ่าย ปฏิบัติตามค่านยิ มขององคก์ รและบทบาทของตนด้วยวธิ ีการท่เี หมาะสม สามารถสร้างความสัมพันธอ์ ันดใี ห้ เกดิ ข้นึ ได้ บทบาทหนา้ ที่สำคัญของครคู ือให้ความรัก ความเมตตาตอ่ นักเรียน ให้การเอาใจใส่ อย่างใกลช้ ดิ ถ่ายทอดความรใู้ ห้อยา่ งเตม็ ความสามารถและบทบาทของนกั เรียนคอื ตัง้ ใจเรียนและปฏบิ ัติตนใหอ้ ยใู่ น ระเบียบวินยั ของโรงเรียน หลกั ฐานอ้างอิง ๑. โครงการตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับการพฒั นานักเรียนและพฒั นาครู ๒. รูปภาพการปฏิบตั งิ านในกิจกรรมตา่ ง ๆ
นำเสนอผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาในกลุ่มผู้บริหารสถานศกึ ษา o นำคณะครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบการบรหิ ารจดั การขยะ การอนุรกั ษ์พลังงาน ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม ท่มี ีผลงานดเี ด่นระดับประเทศ โรงเรยี นเบญจมราชทู ศิ จงั หวดั จนั ทบุรี
3.3 เทคโนโลยีและการสือ่ สารเพอ่ื การศกึ ษา 3.3.1 สถานศกึ ษาดำเนนิ การจัดหาและผลิตสอ่ื เทคโนโลยแี ละการส่อื สารเพ่อื การเรียนการสอน ครอบคลมุ กลุ่มเป้าหมาย รวมทัง้ เพอื่ การบริหารและการจัดการตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมท่กี ำหนด ครบทกุ กลุ่มงาน วธิ กี ารดำเนนิ งาน โรงเรียนได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีทุกปี เพื่อจัดสรรงบประมาณในการพัฒนา ให้ สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์ในปัจจุบนั โดยมเี คร่อื งมือท่ีใช้เป็นกรอบในการบริหารงานโรงเรยี น โดยทางโรงเรียน ได้สำรวจความต้องการของครูผู้สอน โดยมีครูร่วมในการวางแผนการจดั หาและผลิตสอื่ ต่างๆ เพอ่ื การเรยี นรู้ ดังนี้ 1. สื่อการสอนในรูปแบบ Power Point 2. สอื่ การสอนในรูปแบบออนไลน์ 3. การใช้หอ้ ง Zoom, Google Meet 4. การจัดต้ังกลุม่ Line ระหว่างครูและนกั เรยี นแต่ละชั้นเรียน 5. Smart TV 6. โปรเจคเตอร์ 7. เครอ่ื ง Visualizer 8. คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน ผลการดำเนินการ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ โดยโรงเรียนได้ดำเนินการจัดหาผลิตสื่อเทคโนโลยีเพื่อการ เรยี นรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับเปา้ หมายของหลกั สตู รอย่างครบถว้ นสมบรู ณ์ โรงเรยี นมีหลักสตู รและกระบวนการเรียนรู้ ท่ีดี โดยมกี ารผลิตส่ือเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นรู้ โดยครแู ตล่ ะกลุม่ สาระรว่ มกันออกแบบและวางแผน จัดหาส่ือ เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ตลอดจนสภาพแวดล้อมบริเวณรอบโรงเรียนพรอ้ มส่ิงอำนวยความ สะดวกและสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้ตรงตามความต้องการของครูผู้สอน เช่น คอมพิวเตอร์, โปรเจคเตอร์, Smart TV, เครื่อง Visualizer, เครื่องปริ้นเตอร์ ตลอดจนการจัดทำสื่อเอกสารตำราคูม่ ือครู และผลิตสื่อด้วย ตนเองตามเนื้อหาสาระของแตล่ ะวิชา หลักฐานอา้ งองิ - หอ้ งสมุด - หอ้ งคอมพวิ เตอร์ - หอ้ งปฏิบตั กิ ารตา่ งๆ - สื่อการสอน - สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์/คอมพิวเตอร์/ TV
การประชุมปรกึ ษาหารือ/ วางแผน การใช้หอ้ ง Google Meet ในการเรียนและประชมุ ออนไลน์ 3.3.2 สถานศกึ ษาจัดใหม้ ีการใช้เทคโนโลยีและการส่อื สาร เพื่อการเรยี นการสอน รวมท้งั การ บริหารและการจัดการตามแผนงาน/ โครงการ/ กิจกรรมทก่ี ำหนดได้ทว่ั ถึงและมปี ระสิทธภิ าพ วิธีการดำเนนิ งาน โรงเรียนได้ส่งเสรมิ ใหค้ ณะครมู สี ่วนรว่ มในการวางแผนสรรหาสื่อเทคโนโลยีทีต่ ้องการใชแ้ ละ การนำไปใช้อยา่ งคุ้มค่า และเกิดประโยชน์สงู สดุ ต่อผูเ้ รียน และมกี ารนิเทศติดตามการใชส้ อื่ อย่างสม่ำเสมอ ทำ ให้การใชเ้ ทคโนโลยแี ละการสอ่ื สาร เพ่ือการเรยี นการสอน รวมทั้งการบริหารและการจัดการตามแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมท่กี ำหนดได้ท่ัวถงึ และมปี ระสิทธิภาพเกดิ ประโยชน์ต่อการจดั การเรยี นการสอนสูงสดุ อกี ด้วย ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั 4 โดยทางโรงเรียนได้วางแผน โดยได้สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหค้ รใู ช้ สอ่ื เทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรแู้ ละแหลง่ เรียนรทู้ ้งั ในและนอกสถานศึกษา นำไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสมกับเป้าหมาย สาระการเรียนรู้ วธิ ีการจัดการเรยี นรู้และวัยของนกั เรยี น เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนเกิดการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลายรวดเรว็
หลกั ฐานอา้ งอิง - การใช้ส่ือเทคโนโลยี นักเรียนใชค้ อมพวิ เตอร์ ประชมุ ผปู้ กครองนกั เรยี นด้วยรปู แบบออนไลน์ ไลฟส์ ดทาง Facebook
ประชมุ คณะครดู ว้ ยรูปแบบออนไลน์ โปรแกรม Zoom ซ่ึงได้รบั การสนบั สนนุ จากกองทนุ เพือ่ ความเสมอภาค ทางการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ศรปี ทุม วทิ ยาเขตชลบุรี และมลู นิธเิ พ่ือทักษะแห่งอนาคต และส่งเสรมิ การอบรม พัฒนาในรูปแบบออนไลน์ ครูผู้สอนใช้เครื่อง Visualizer ครูใช้โปรเจคเตอร์
ครผู ู้สอนใช้ปรน้ิ ท์เตอร์ ครผู สู้ อนใช้ Smart TV 3.3.3. สถานศึกษากำกับติดตามและประเมนิ ผลการใช้เทคโนโลยแี ละการส่อื สาร เพอื่ การศึกษา อยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง วธิ ีการดำเนนิ การ ทางโรงเรยี นได้ดำเนินการกำกับตดิ ตามและประเมินผลการใช้เทคโนโลยีและการส่อื สาร ด้วยแผนงาน โครงการและกิจกรรม ในแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมีการนิเทศติดตามการใช้สื่อเทคโนโลยี อยา่ งเปน็ ระบบตอ่ เน่อื งสม่ำเสมอ เพ่ือใหเ้ กิดความคล่องตวั และการใช้ถกู วธิ ี และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน ผสู้ อนเกิดความคล่องตัวและเกิดการเรียนรูอ้ ยา่ งรวดเร็ว
ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมินอยูใ่ นระดับ ๔ ทางโรงเรียนได้ดำเนินการโดยมีการประชุมชี้แจงเกีย่ วกับการ ใช้และตลอดจนมีการนิเทศติดตามผลการใช้อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ และการสอบถามความคิดเห็นจาก นักเรียน ผปู้ กครองและเพอ่ื นครู และการเสนอแนะแกไ้ ขข้อบกพร่องเพอื่ นำไปปรับปรุงตอ่ ไป หลกั ฐานอ้างอิง - การนิเทศ กำกับตดิ ตามจากหนว่ ยงานภายใน และภายนอกโรงเรยี น การนเิ ทศ กำกบั ติดตามโดยผู้ทรงคณุ วฒุ ิ และโค้ช จากกองทนุ เพือ่ ความเสมอภาคทางการศกึ ษา 3.3 เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารเพ่อื การศึกษา 3.3.4. สถานศกึ ษามรี ะบบการดูแลบำรงุ รักษาเทคโนโลยแี ละการสื่อสารเพอ่ื การศกึ ษาและการ ดำเนนิ การอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมินอยู่ในระดับ 4 โดยจัดการบริการสื่อแก่ครูผู้สอนตลอดการดูแลบำรุงรักษาส่ือ เทคโนโลยอี ย่างเป็นระบบ โดยได้จัดให้มีห้องปฏิบัติการต่างๆ พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกครบถ้วน เพียงพอ มีการวางแผนการใช้ที่ดีและใช้อย่างคุ้มค่า มีห้องปฏิบัติการตามกลุ่มสาระเพื่อให้มีความเหมาะสมต่อการ จดั การเรียนการสอนและเกดิ ประโยชน์สูงสุด มหี อ้ งสมุด มปี ริมาณหนงั สือและส่อื เทคโนโลยีท่ีทันสมัยเพียงพอ ต่อความต้องการของครูและโรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่ดีมีประสิทธิภาพ ในการดูแลบำรุงรักษา เทคโนโลยแี ละการส่อื สารเพอื่ การศกึ ษาและการดำเนินการอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพสงู สดุ นั่นเอง
วธิ ีการดำเนินการ โรงเรียนได้ดำเนินการด้วยแผนงาน โครงการและกิจกรรม ในแผนปฏิบัติการประจำปี ด้วย กระบวนการวิเคราะห์ สำรวจปัญหา ความต้องการในการพัฒนาเทคโนโลยีและการสื่อสาร ส่งผลทำให้ โรงเรยี นมหี ้องปฏิบัติการและบรเิ วณโดยรอบของโรงเรยี นเพอ่ื การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนี้ 1. หอ้ งปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ 2. หอ้ งคณติ ศาสตร์ 3. ห้องภาษาองั กฤษ 4. ห้องภาษาจีน ๕. ห้องภาษาเกาหลี ๖. หอ้ งอาเซยี นหรอื สังคมศึกษา ๗. หอ้ งศิลปศกึ ษา ๘. หอ้ งพลศกึ ษา ๙. ห้องดนตรี ๑๐. ห้องปฏบิ ัติการการงานอาชีพ 1๑. หอ้ งสมดุ 1๒. ห้องประชมุ หลกั ฐานอ้างอิง - ห้องปฏบิ ัตกิ ารสาระต่างๆ หอ้ งสมดุ ห้องคอมพิวเตอร์
หอ้ งปฏิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ หอ้ งประชุม หอ้ งภาษาจนี หอ้ งภาษาอังกฤษ
ห้องอาเซียนหรือหอ้ งสงั คมศกึ ษา 3.4 ระบบการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศึกษาจดั ระบบการดำเนนิ งาน/กจิ กรรม/ โครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาท่ีมีประสทิ ธิภาพ ส่งผลใหน้ ักเรียนได้รบั ประโยชนอ์ ยา่ งเต็มท่ี โดยยึดหลักการ มสี ว่ นรว่ ม ขบั เคลื่อนระบบการประกนั คุณภาพ ภายในสู่การปฏบิ ัตอิ ย่างเขม้ แข็ง มกี ารนเิ ทศ กำกับ ติดตาม เพอ่ื ให้เกิดการปรบั ปรงุ และพัฒนา ผ้มู ีส่วน เกีย่ วขอ้ งมีความพึงพอใจ 3.4.1 สถานศกึ ษาจัดระบบการประกนั คุณภาพภายในทส่ี ง่ ผลตอ่ คุณภาพ นักเรียนโดยรวม สถานศึกษาจดั ระบบการประกนั คุณภาพภายในที่สง่ ผลต่อคณุ ภาพนักเรียนโดยรวม มขี ้ันตอน และ เป็นไปไดใ้ นการปฏิบตั ิ มีรูปแบบที่ชดั เจนโดดเดน่ เปน็ ตน้ แบบให้สถานศึกษาแห่งอนื่ ทม่ี ี บริบทใกล้เคยี งกัน นำไปปรับใชไ้ ด้ วิธดี ำเนินงาน โรงเรียนกำหนดการดำเนินงานจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมาย การจดั การศึกษา โดยเน้นการมสี ว่ นรว่ มกันทุกฝา่ ยกบั ผู้ทม่ี สี ว่ นเกี่ยวข้อง สรา้ ง ความเขา้ ใจกบั บุคลากรและหนว่ ยงาน ในการนำพนั ธกิจ สกู่ ารปฏบิ ตั ใิ นรปู แบบโครงการ และกจิ กรรมทสี่ นอง มาตรฐานการศึกษาให้บรรลุวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมาย เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา และมกี ารตรวจสอบเป็น กระบวนการ ผลการดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานอย่ใู นระดับ ๔ เพราะสถานศกึ ษาจัดระบบประกนั คณุ ภาพ ทส่ี ่งผลต่อผเู้ รยี นโดยรวม ซึง่ มีข้นั ตอนการปฏบิ ตั งิ านท่เี หมาะสม มรี ูปแบบการพัฒนาที่สถานศึกษาอ่ืนสามารถนำไปปรบั ใช้ได้
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 มาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน ผลการ ดำเนินการ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลศิ ๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น ยอดเยยี่ ม ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๒ มคี วามสามารถในการอา่ น ดเี ลิศ การส่อื สาร และการคิดคำนวณ การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คำนวณ ดเี ลศิ ดีเลิศ ๒) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์คิดอย่างมี นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการคิด ดี ยอดเยี่ยม วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และ วิเคราะห์คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย ยอดเยีย่ ม แก้ปญั หา แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา ยอดเย่ยี ม ยอดเยีย่ ม ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม นักเรียนรอ้ ยละ ๗๒ มคี วามสามารถในการ ดเี ลศิ สร้างนวตั กรรม ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี นักเรยี นร้อยละ ๗๗ มีความสามารถในการใช้ ดีเลศิ สารสนเทศและการสอ่ื สาร เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ดีเลศิ ดีเลิศ ๕) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู ร นกั เรยี นรอ้ ยละ ๖๘ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถานศกึ ษา ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่อ นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๘ มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน งานอาชีพ และเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทีด่ ีตามท่ี นักเรยี นร้อยละ ๘๔ มีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ี สถานศึกษากำหนด ดตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด ๒) ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๘ มคี วามภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ๓) การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่าง นกั เรยี นร้อยละ ๘๖ ยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ่วมกันบน และหลากหลาย ความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสงั คม นกั เรียนร้อยละ ๗๘ มสี ุขภาวะทางรา่ งกายและ ลักษณะจติ สงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑) การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ มีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจทสี่ ถานศกึ ษา สถานศึกษากำหนดชดั เจน กำหนดชัดเจน ๒) การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของ ของสถานศกึ ษา สถานศึกษา ๓) การดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพของ ของผูเ้ รียนรอบด้าน ทุกกลุ่มเป้าหมาย ผเู้ รยี นรอบดา้ น ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ๔) พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทาง ทางวิชาชีพ วิชาชพี
๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ี จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม เอ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ ต่อการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ ยอดเย่ียม ยอดเย่ยี ม ๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนุน ยอดเยย่ี ม การบริหารจดั การและการเรยี นรู้ การบริหารจัดการและการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ี ดเี ลิศ ดีเลิศ เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั ยอดเยี่ยม ๑) จัดกระบวนการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิด ครทู ุกคนจดั กระบวนการเรียนรู้ผ่าน และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปใช้ในชวี ิตจริงได้ กระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถ นำไปใช้ในชวี ติ จรงิ ได้ ๒) ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ ครูทกุ คนใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ ทีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ เรยี นรู้ทเี่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ๓) มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก ครูรอ้ ยละ ๘๒ มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียน เชิงบวก ๔) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ ครูรอ้ ยละ ๗๘ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียน และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน อยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น ๕) มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลสะท้อน ครรู ้อยละ ๗๕ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละให้ กลบั เพือ่ พัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรยี นรู้ ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา การกาํ หนดคา่ เป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ระดบั คุณภาพ ๕ ระดับ เพ่อื ให้สอดคลอ้ งกับการประเมิน ดังน้ี ระดบั ยอดเยย่ี ม หมายถึง คณุ ภาพอยู่ในระดับ รอ้ ยละ 8๐ - ๑๐๐ ระดบั ดีเลิศ หมายถงึ คุณภาพอย่ใู นระดับ ร้อยละ ๗๐ – ๗๙ ระดบั ดี หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดบั ร้อยละ ๖๐ – ๖๙ ระดบั ปานกลาง หมายถงึ คณุ ภาพอยู่ในระดบั รอ้ ยละ ๕๐ – ๕๙ ระดับ กําลังพฒั นา หมายถงึ คณุ ภาพอยใู่ นระดบั น้อยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ แปลผล ดีเลศิ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน ๕ ยอดเยย่ี ม ๔ ดเี ลศิ ๑) ความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ ๒) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย ๔ ดีเลิศ แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและแกป้ ญั หา ๔ ดเี ลศิ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๓ ดี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชีพ ๕ ยอดเยย่ี ม ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๕ ยอดเยย่ี ม ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ีตามที่สถานศึกษากำหนด ๕ ยอดเยี่ยม ๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย ๕ ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔ ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสงั คม ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๕ ยอดเยีย่ ม ๑) การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ๔ ยอดเยย่ี ม ๒) การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ๔ ๓) การดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพของผเู้ รียนรอบด้าน ทกุ ดเี ลศิ กล่มุ เป้าหมาย ๔ ดเี ลศิ ๔) พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ ๕ ๕) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้อย่างมี ดีเลิศ คณุ ภาพ ๕ ยอดเยี่ยม ๖) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ๕ ยอดเย่ียม ๑) จัดกระบวนการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริงและสามารถนำไปใช้ ยอดเยย่ี ม ในชีวติ จริงได้ ๕ ยอดเยย่ี ม ๒) ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ๕ ๓) มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก ๔ ยอดเยี่ยม ๔) ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รียน ๔ ยอดเยย่ี ม ๕) มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพือ่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ๕ ดีเลศิ ดเี ลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยยี่ ม ระดับผลการประเมนิ ใช้การประเมิน 5 ระดับ คือ ๑ - กำลงั พัฒนา ๒ - ปานกลาง ๓ - ดี ๔ - ดีเลิศ ๕ - ยอดเย่ียม หลักฐานอ้างองิ - หนังสือรับรองการประเมนิ รอบที่ ๓ จาก สมศ. - แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา - SAR ของสถานศกึ ษา - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี - ค่มู อื การประกนั คุณภาพ
3.4.2 ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยใหค้ วามร่วมมือในการดำเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ผ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ยใหค้ วามร่วมมือในการดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ในการ ดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาระบบการจัดการศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ วิธดี ำเนนิ งาน การดำเนินงานได้รับความร่วมมอื ในการดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ท้งั ผบู้ รหิ าร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา ชมุ ชนและหน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง
ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ ๔ เพราะผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการดำเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ไดใ้ หค้ วามรว่ มมือในการพัฒนาโรงเรยี นในทุกด้าน และสถานศึกษาได้จัดให้มี การประชุมปฏบิ ัติการทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีผู้ทเ่ี กีย่ วข้องได้ช่วยกนั กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายความสำเรจ็ หลักฐานอา้ งอิง - แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา - แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี - รูปกิจกรรมการนิเทศภายใน - รปู การดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายใน - การดำเนินโครงการ/กิจกรรม คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม โครงการพัฒนาครูและโรงเรยี นเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง (TSQP2) จากกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)
การนิเทศภายในของโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562 การประชมุ ดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพภายใน
ตวั อยา่ งการรายงานโครงการ/กิจกรรม แบบบันทึกนิเทศภายในของโรงเรียนพระธาตพุ ทิ ยาคม
3.4.3 พอ่ แม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิน่ และผมู้ ีส่วนเกย่ี วข้อง ม่นั ใจ ต่อระบบการบรหิ ารและการจัดการ พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทอ้ งถนิ่ และผูม้ สี ว่ นเก่ยี วข้องมคี วาม มนั่ ใจตอ่ ระบบการบรหิ ารและการจัดการของสถานศกึ ษา วธิ ดี ำเนนิ งาน โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมได้บริหารงานแบบมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ด้วยความร่วมมือของ ทั้ง ภาครัฐ และเอกชน ได้แก่ นักเรียนผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คณะกรรมการท่ีปรึกษา ปราชญ์ชาวบ้าน วทิ ยากรจากสถานศกึ ษาต่าง ๆ วดั ผนู้ ำชุมชน ศษิ ยเ์ ก่า ครู-อาจารย์ มหาวิทยาลัย และสถาน บรกิ ารวชิ าการต่างๆ โรงเรียนดำเนนิ การสง่ เสรมิ ใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั โดยจัดการ เรียนร้ทู ย่ี ดื หยนุ่ เหมาะสมกับความถนัดของนักเรียน ครดู ำเนินงานโดยใชห้ ลักของวงจรคุณภาพ PDCA มีการ วางแผน จัดทำแผนการพัฒนาการเรียนการสอน มีโครงการ กิจกรรมต่างๆ (Plan) ดำเนินการตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรม (Do) การประเมินผล ตรวจสอบ (Check) และการปรับปรงุ แก้ไข (Act) มีการนิเทศ ติดตาม แลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลย้อนกลบั เพอื่ พฒั นาปรบั ปรุงการจัดการเรียนการสอน ระหวา่ งครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาภายในโรงเรยี นในกจิ กรรม PLC มีเครอื ข่ายองค์กรภายนอก เช่น กองทุนเพ่ือความเสมอภาคทาง การศึกษา (กสศ.) มหาวิทยาลยั ศรปี ทมุ วทิ ยาเขตชลบรุ ี มหาวิทยาลยั พะเยา และกลุ่มโรงเรียนโครงการ sQip และ TSQP ๒ ร่วมนิเทศการจัดการเรียนการสอน และแลกเปลี่ยน ให้ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาปรับปรุงการ เรียนการสอนของครู และได้ดำเนินงาน โครงการ หรือกิจกรรมอย่างหลากหลาย รวมถึงการมีส่วนร่วมชุมชน และองคก์ รต่างๆ สนับสนุนทุนการศึกษาให้กับนักเรียน เช่น องค์กร กสศ. องคก์ รทิสโก้ ทุนทหารผ่านศึก ทุน จากคุณเพญ็ พรรณ จติ ตะเสนีย์ คณุ อัญชลี สทิ ธกิ ุลธร คณุ เกอื้ กลู ชงั่ ใจ คุณทิพยส์ ดุ า สุเมธเสนีย์ คณุ ณัฐธยาน์ บุณยทวีพัฒน์ เป็นต้น ในภาคส่วนองค์กรชมุ ชน ได้รับสนับสนุนโดยโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล พระธาตุ องคก์ ารบริหารสว่ นตำบลพระธาตุ เครือข่ายกำนันผู้ใหญ่บ้าน ตำบลพระธาตุ เครือข่ายผู้ปกครอง โรงเรียนพระธาตุพิทยาคม โรงพยาบาลเชียงกลาง สาธารณสุขอำเภอเชียงกลาง โรงพยาบาลน่าน และสห วิชาชีพ ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ๔ เพราะการมีสว่ นรว่ มของผูป้ กครอง ทางโรงเรยี นได้รับความรว่ มมือจาก ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วม การเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กรจากชุมชนทั้งภาครัฐและ ภาคเอกชนเพอ่ื รว่ มในการวางแผน ใหค้ ำปรกึ ษาและทางโรงเรียนไดร้ บั ความร่วมมือจากผู้ปกครองทุกดา้ น ทุก ฝ่ายใหค้ วามสำคญั และให้ความร่วมมอื เปน็ อยา่ งดี หลกั ฐานอ้างอิง - การประชุมวางแผนแบบมีสว่ นร่วมของครแู ละบุคลกรทางการศึกษาในและนอกโรงเรียน - รูปกจิ กรรม การประชุมครู การประชุมผปู้ กครอง การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - การสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอก การมอบทนุ การศกึ ษา
การประชมุ ครู วเิ คราะห์ความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาและชมุ ชน การประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา และผู้แทนครู วเิ คราะห์ความต้องการจำเปน็ ของสถานศกึ ษาและชมุ ชน การประชมุ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา การประชมุ ผูป้ กครอง และ การประชุมคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
การสนับสนนุ ทุนการศึกษา การสนบั สนนุ จากหน่วยงานภายนอก 3.5 ระบบข้อมูลและสารสนเทศ 3.5.1 จัดระบบขอ้ มลู และสารสนเทศพื้นฐานไว้ครบถว้ น ครอบคลุมการใชง้ าน และสารสนเทศท่จี ัดเก็บไว้ มีความถูกต้อง สมบรู ณ์ และเป็นปัจจบุ นั วิธีการดำเนนิ การ โรงเรียนพระธาตุพิทยาคม จดั ระบบข้อมูล และสารสนเทศพื้นฐาน โดยมีการดำเนินงาน ดงั ตอ่ ไปนี้ ๑. แตง่ ต้ังคณะทำงาน ประกอบดว้ ย บคุ ลากรทุกฝ่าย/งาน ทำหน้าทร่ี วบรวมข้อมลู ดงั ตอ่ ไปนี้ 1.1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรยี น 1.2 ข้อมลู บริหารวิชาการ 1.3 ข้อมูลบริหารงบประมาณ 1.4 ข้อมลู บริหารงานบคุ คล 1.5 ข้อมูลบริหารงานทวั่ ไป ๒. จดั เก็บข้อมูลและรวบรวมข้อมูล ๓. นำขอ้ มูลแต่ละด้านมาทำการจดั หมวดหมู่ และประมวลผล ๔. ทำการบันทึกและจัดเกบ็ ในรูปแบบของเอกสารและบนั ทึกเกบ็ ในส่อื บันทึกขอ้ มูลคอมพิวเตอร์
ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานอยู่ในระดับ 4 โดยทางโรงเรียนได้จัดระบบขอ้ มูลและสารสนเทศพ้ืนฐาน ทำให้ โรงเรียนมีขอ้ มูลครู บุคคลกร และนักเรยี นครบถว้ น ขอ้ มูลและสารสนเทศตา่ ง ๆ ครอบคลุมเปน็ ระบบและเป็น ปัจจบุ ัน สามารถนำข้อมูลและสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารจดั การ และดา้ นการเรียนการสอนได้อย่างรวดเรว็ ตรงตามความต้องการ หลักฐานอ้างอิง - คำสั่งแต่งตัง้ คณะทำงาน 4 ฝ่าย - ข้อมลู สารสนเทศ ระบบรายงานข้อมลู นักเรยี นรายบคุ คล: DMC (Data Management Center), โปรแกรมการรายงานผลการเรยี นแบบออนไลน์ (Secondary Grading System : SGS), ระบบเพ่มิ คณุ ภาพ การศกึ ษาและคุณภาพนักเรียน (Quality learning Information System : Q-info), ระบบสารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารการศกึ ษา:E-mis, ระบบปจั จยั พ้ืนฐานนกั เรยี นยากจน: CCT, ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน, ระบบ บริหารแผนงานงบประมาณ ออนไลน์ - ทะเบียนรับย้ายเข้า-ออกนกั เรยี น - ทะเบยี นข้อมลู นักเรียน - เอกสารสารสนเทศตา่ งๆ เอกสารหลกั ฐานจดั ระบบข้อมลู และสารสนเทศพื้นฐานไว้ครบถว้ น ครอบคลมุ การใช้ งาน และสารสนเทศทีจ่ ัดเก็บไว้มีความถูกต้อง สมบรู ณ์ และเป็นปจั จุบนั ข้อมลู ครูและบุคลากร
ขอ้ มูลนักเรียน ระบบ Secondary Grading System : SGS ระบบ Q-info โปรแกรมการวัดและประเมินผลออนไลน์ \\ ใช้ระบบบรหิ ารจดั การ รับสง่ หนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส์ เพื่อความสะดวกรวดเร็ว และประหยัดงบประมาณ ประหยัดกระดาษ
เวบ็ ไซตโ์ รงเรียนและระบบบรหิ ารแผนงานงบประมาณ ออนไลน์ 3.5.2 จัดเก็บขอ้ มูลและสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ ทันสมัย ทนั ตอ่ การใชง้ าน มกี ารพัฒนา ต่อเน่ือง และมีการปรับปรุงวิธกี ารจดั เกบ็ ข้อมูลและสารสนเทศอยเู่ สมอ วิธีการดำเนินการ โรงเรียนพระธาตุพทิ ยาคมจัดระบบข้อมูล และสารสนเทศเป็นหมวดหมู่ จัดเป็นระเบียบและมีการ ปรับปรุงวธิ กี ารจดั เกบ็ ข้อมูล และสารสนเทศให้ดอี ยู่เสมอ โดยดำเนินการดงั น้ี 1. จัดเก็บขอ้ มูลอยู่ในรูปแบบของแฟ้มเอกสาร โดยแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ตามข้อมูลของโรงเรียนใน แตล่ ะด้าน 2. จัดเก็บโดยบันทึกข้อมูลลงในคอมพิวเตอร์ผ่านโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่อง่ายต่อการบริหาร จัดการ และนำไปใช้การบริหารโรงเรียน เช่น ระบบรายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล : DMC (Data Management Center), โปรแกรมการรายงานผลการเรียนแบบออนไลน์ : SGS (Secondary Grading System), ระบบเพิ่มคุณภาพการศึกษาและคุณภาพนักเรียน : Q-info (Quality learning Information System), ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา : E-mis, ระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน : CCT, โปรแกรมการวัดและประเมนิ ผลออนไลน์,ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น
ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ 4 โดยทางโรงเรียนได้จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน ทำให้ โรงเรียนมีข้อมูล และสารสนเทศเป็นหมวดหมู่ จัดเป็นระเบียบ เรียกใช้ได้สะดวก มีการวิเคราะห์ และสรุป ขอ้ มูลเปน็ สารสนเทศทีน่ ำไปใช้ประโยชน์ไดท้ ันที บคุ ลากรไดร้ ับความสะดวก รวดเรว็ ในการสบื ค้นขอ้ มลู ขอ้ มูล สารสนเทศเปน็ ปจั จบุ นั และทนั สมยั หลักฐานอา้ งองิ - สารสนเทศของโรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม - ขอ้ มูลสารสนเทศ ระบบรายงานขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล : DMC (Data Management Center) - โปรแกรมการรายงานผลการเรยี นแบบออนไลน์ : SGS (Secondary Grading System) - ระบบเพมิ่ คณุ ภาพการศกึ ษาและคุณภาพนกั เรยี น : Q-info (Quality learning Information System) - ระบบสารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารการศกึ ษา : E-mis - ระบบปจั จัยพน้ื ฐานนกั เรยี นยากจน : CCT - โปรแกรมการวดั และประเมนิ ผลออนไลน์ - ระบบบรหิ ารแผนงานงบประมาณ ออนไลน์ - ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น ระบบรายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล: DMC (Data Management Center)
โปรแกรมการรายงานผลการเรียนแบบออนไลน์ : SGS (Secondary Grading System) ระบบ Q-info ระบบบริหารแผนงานงบประมาณ ออนไลน์
โปรแกรม EGP 3.5.2 จัดเก็บขอ้ มูลและสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ ทันสมยั ทนั ตอ่ การใชง้ าน มกี ารพัฒนาตอ่ เน่อื ง และมีการปรบั ปรุงวธิ ีการจดั เก็บขอ้ มลู และสารสนเทศอยูเ่ สมอ ระบบสารสนเทศเพือ่ การบริหารการศกึ ษา : E-mis
ระบบ Secondary Grading System : SGS ระบบ Q-info โปรแกรมการวัดและประเมนิ ผลออนไลน์ ระบบปัจจยั พ้ืนฐานนักเรียนยากจน : CCT ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
ระบบสารสนเทศด้านคุณภาพมธั ยมศกึ ษา 3.5.3 นำขอ้ มูลและสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารและจัดการงานของสถานศกึ ษาและพัฒนาการ จดั การเรยี นการสอนไดเ้ กิดประโยชน์คุ้มคา่ วธิ ดี ำเนนิ การ โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมนำขอ้ มลู และสารสนเทศไปใช้ในการบรหิ ารจดั การดงั นี้ 1. ดา้ นการเรียนการสอน นำข้อมูลและสารสนเทศ วเิ คราะห์ข้อมลู นกั เรียนรายบุคคล จนนำไปจัดทำ แผนการสอนรายบคุ คล 2. ด้านบุคลากร นำข้อมูลและสารสนเทศในด้านคุณวุฒิการศึกษา ข้อมูลตำแหน่ง เงินเดือน วิทย ฐานะ ข้อมูลการพัฒนาบุคลากร นำไปใช้ในการพัฒนาประสิทธิภาพและสมรรถนะการปฏิบัติงาน การ พฒั นาการจัดการเรียนการสอน 3. ด้านงบประมาณ นำข้อมูลและสารสนเทศด้านการเงิน วางแผนพัฒนา จัดทำงบประมาณใน แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ 2563 และระดมทรัพยากรในการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรยี น ผลการดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ 4 โดยทางโรงเรียนได้จัดใหม้ ีการจัดทำแผนการสอนรายบุคคล และมี ครกู ารศึกษาพิเศษ บคุ ลากรทไ่ี ดร้ บั การพัฒนาตามโครงการส่งเสรมิ ประสิทธภิ าพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพสู่การ เป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ สามารถนำความรู้ ไปใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดจนมี การดำเนินงานตามโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน ทำให้โรงเรียนมี สภาพแวดล้อมทนี่ ่าอยู่ น่าเรยี น ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น หลกั ฐานอา้ งองิ - แผนการสอนรายบุคคล - โครงการสง่ เสริมประสิทธิภาพครตู ามมาตรฐานวิชาชพี สกู่ ารเป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี - โครงการพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อือ้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ - รูปภาพ (ประชุมจัดทำแผนงบประมาณ)
แผนการสอนรายบุคคล รายงานการจัดการเรยี นการสอนของครู
สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้ 3.5.3 นำขอ้ มูลและสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารและจัดการงานของสถานศกึ ษ และพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนได้เกดิ ประโยชนค์ ุ้มคา่ ผลการทดสอบระดับชาติ คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน (0-net) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563
คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (0-net) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2563 3.5.4 เผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศและกจิ กรรมในสถานศึกษาโดยใช้วิธีการทห่ี ลากหลายและ น่าสนใจ และมผี ลงานชัดเจน วธิ ีการดำเนนิ การ โรงเรยี นพระธาตุพทิ ยาคมไดด้ ำเนินการเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศท่ีเกยี่ วกบั กิจกรรมในโรงเรยี นและ ผลการพัฒนาการศกึ ษา โดยมกี ารวางแผนการดำเนนิ งานท่นี า่ สนใจ มกี ารเผยแพรข่ ้อมลู ทัง้ ภายในและ ภายนอกโรงเรียน ดังนี้ ผลการดำเนนิ งาน จากการเผยแพร่ข้อมูลและสารสนเทศเกี่ยวกับกิจกรรมในสถานศึกษา และผลการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา ไดม้ กี ารวางแผนการดำเนนิ งาน ใชว้ ธิ กี ารที่หลากหลายและนา่ สนใจ ทำให้การเผยแพรข่ ้อมลู และสารสนเทศของสถานศกึ ษาครอบคลุมกลุ่มเป้าหมาย มผี ลงานปรากฏชดั เจน ทุกฝา่ ยมคี วามพงึ พอใจ 1. การเผยแพร่ข้อมูลและสารสนเทศภายในโรงเรยี น 1.1 เวบ็ ไซต์ของโรงเรียน http://www. pratat.ac.th 1.2 เฟสบคุ๊ ของโรงเรยี น https://www.facebook.com/pratatpittayakhomschool 1.3 ประชาสัมพนั ธเ์ สยี งตามสาย 1.4 กิจกรรมหน้าเสาธง 1.5 ปา้ ยนเิ ทศตามโอกาสอันสมควร 1.6 จัดทำแผน่ พับ จดหมาย วารสารโรงเรยี น 2. การเผยแพร่ข้อมลู และสารสนเทศภายนอกโรงเรียน เพอื่ ใหน้ กั เรียน ผปู้ กครอง ตลอดจนชมุ ชน เกิดความเข้าใจในการบริหารและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน 2.1 เว็บไซตข์ องโรงเรียน http://www. pratat.ac.th
2.2 เฟสบุ๊คและเพจของโรงเรยี น https://www.facebook.com/pratatpittayakhomschool 2.3 ยทู ูปโรงเรียน https://www.youtube.com/pratatpittayakhom 2.4 เอกสารข่าวแผน่ พับ จดหมาย วารสารโรงเรยี น 2.5 สื่อนวัตกรรมและใช้ในการจดั กจิ กรรม QR-Code ผ่านไลน์ 2.6 การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 2.7 การประชมุ ผ้ปู กครอง 2.8 การจัดนทิ รรศการแสดงผลงาน หลกั ฐานอ้างอิง - รปู ภาพเว็บไซตโ์ รงเรยี น - รปู ภาพเฟสบุ๊คเพจโรงเรียน - รปู ภาพยูทปู โรงเรยี น - รูปภาพแผน่ พบั วารสาร - รูปภาพ QR-Code - รูปภาพการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - รูปภาพการประชุมผปู้ กครอง - รปู ภาพ (การจัดนิทรรศการแสดงผลงาน) เว็บไซต์ของโรงเรยี น http://www. pratat.ac.th Facebook และเพจของโรงเรยี น https://www.facebook.com/pratatpittayakhomschool
ช่อง YOUTUBE โรงเรียน หลักฐานประกอบการอ้างองิ ด้านท่ี 3 การบริหารและการจัดการศกึ ษา
ขา่ วสาร E-New ประชาสมั พนั ธ์โรงเรยี น
ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ประชมุ ผูป้ กครองนักเรยี น
การนำเสนอนิทรรศการ เผยแพรผ่ ลงานของครูและนกั เรยี น
สง่ เสรมิ นกั เรียนนำเสนอผลงานบนเวทีต่างๆ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาเป็นต้นแบบ เปน็ ครทู ่ีปรึกษาโครงการ “กล้าด”ี การจดั นิทรรศการแสดงผลงาน เพ่ือเผยแพรค่ วามรูต้ า่ งๆ แก่นกั เรยี น ครู ชมุ ชน และผู้ท่สี นใจท่วั ไป
Search
