คู่มือการสอนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 1

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 2

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 3 คำนำ คู่มือครูการสอนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง หน่วย “อารมณ์ของ หนู” ซึ่งเป็นหน่วยบูรณาการจัดทำขึ้น เพื่อใช้ประกอบการเรียนภาษาไทย เป็นภาษาที่สอง โดยสมารถนำไปใช้กับผู้เรียนชาวต่างชาติที่มีความสนใจ ด้านภาษาไทย เพื่อให้รู้จักกับอารมณ์และสามารถนำไปใชใ้ นการส่ือสารได้ อย่างถูกต้อง โดยรายละเอียดคู่มือประกอบด้วย หลักการสอน ข้อมูล เบื้องต้นเกี่ยวกับผู้เรียน แผนการจัดการเรียนรู้ เอกสารประกอบการสอน ได้แก่ แบบฝกึ ทกั ษะ แบบทดสอบ และนิทานเสริมทกั ษะ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า คู่มือครูการสอนภาษาไทยเป็น ภาษาสอง หน่วย “อารมณ์ของหนู” เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ในการ พัฒนาการเรียนการสอนสำหรับครูผู้สอนภาษาไทยเป็นภาษาที่สองเป็น อย่างมาก และเป็นแนวทางในการพัฒนาการทักษะการฟัง การพูด และ การอา่ นของผ้เู รยี นทเี่ รยี นภาษาไทยเปน็ ภาษาที่สอง ขอขอบพระคุณรองศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ยหะกร ที่กรุณาให้ คำแนะนำและขอ้ เสนอแนะในการจัดทำคู่มือครเู ลม่ น้ี และขอขอบคุณคณะ ผู้จัดทำท่ีได้ร่วมมือกันศึกษาหาข้อมูลและนำมาเรียบเรียงจนทำให้คู่มือครู เลม่ นบ้ี รรลุผลสำเรจ็ ดว้ ยดี คณะผ้จู ดั ทำ

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 4 สารบญั หนา้ การใช้คูม่ อื ครู 5 หลักการสอน 6 แผนการจัดการเรยี นรู้ 7 เกณฑ์การวดั ประเมนิ ผล เอกสารประกอบการสอน 16 - ส่ือ power point 22 - นทิ านเสริมทักษะ - แบบฝกึ ทักษะ 23 บรรณานกุ รม 31 41 51

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 5 คูม่ อื ครู “อารมณ์ของหน”ู คูม่ อื ครู หนว่ ย “อารมณ์ของหนู” ใช้กบั ผเู้ รียนอายุ 7 ปี ซง่ึ เรียน ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง โดยผู้เรียนวัย 7 ปี ควรเรียนรู้เรื่องอารมณ์ ความรู้สึกซึ่งเป็นสิ่งที่ใช้ในชีวิตประจำวัน และใช้อวัจนภาษาในการ สื่อสาร ผู้จัดทำจึงเรียบเรียงความรู้ หน่วย “อารมณ์ของหนู” ข้นึ เพ่ือให้ผูเ้ รยี นได้นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม ขอ้ จำกัดในการใช้คมู่ อื ครู 1. เหมาะสำหรบั ผ้เู รยี นทีม่ ีความรู้พื้นฐานภาษาไทย เบ้ืองตน้ เร่อื ง พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ 2. ผเู้ รียนควรมคี วามรู้พ้ืนฐานดา้ นสทั อกั ษรภาษาไทย 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม ขึ้นอยู่กับบริบท ของแตล่ ะสถานศึกษา

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 6 หลกั การสอน คู่มือครู “ใบหนา้ สอ่ื อารมณ”์ จดั ทำขึน้ โดยอาศัยหลกั การสอนคอื หลักการสอนภาษา ตามสถานการณ์ การสอนภาษาแบบสลับภาษา และหลักการสอนภาษาโดยใช้ท่าทางเพ่อื ให้ ผู้เรยี นรูไ้ ดเ้ รียนรู้อยา่ งหลากหลายเกิดการเรียนร้ภู าษาและการส่ือสารอย่างคงทนดงั นี้ 1. หลกั การสอนตามสถานการณ์ เป็นหลักการที่มุ่งเน้นการฝึกฝนทักษะการพูดในสถานการณ์ที่กำหนดขึน้ โดยฝึกพูด คำศัพท์และประโยคง่ายๆ ช้าๆ และซ้ำๆ ซึ่งหน่วยอารมณ์ของหนู จะกำหนดสถานการณ์ การแสดงความรู้สึก นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทำให้เกิดการเรียนรู้ภาษาที่ สองอย่างคงทน 2. หลกั การสอนภาษาแบบสลบั ภาษา เปน็ การนำภาษาองั กฤษซงึ่ เปน็ ภาษาแม่ของผู้เรยี น มาสลบั กบั ภาษาไทยซ่งึ เป็นภาษา ที่สองเพ่ือชว่ ยให้ผเู้ รียนเขา้ ใจความหมายของคำได้ง่ายขน้ึ ซงึ่ ผ้เู รียนจะได้เรยี นภาษาทั้งสอง ควบคู่กนั ไป ซึ่งหน่วยอารมณข์ องหนู ผเู้ รยี นจะไดใ้ ช้ภาษาที่สองควบคกู่ ับภาษาแม่ 3. หลักการสอนภาษาโดยใชท้ า่ ทาง เป็นการสอนโดยการเล่าเรือ่ งแบบฝึกอ่านจากนทิ าน เรื่อง แก้วและผองเพื่อน และใช้ ท่าทางประกอบการฟังนิทาน ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานและเกิดความสนใจต่อการ เรียนรู้คำศัพท์ ประโยค ซึ่งเนื้อหาในนิทานเป็นเรื่องที่เกิดขึ้นจริง และมีความคล้ายคลึงกับ ชีวิตประจำวันของผู้เรียน โดยเริ่มจากเรื่องใกล้ตัว ทำให้ผู้เรียนเข้าใจภาษาได้อย่างรวดเร็ว

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 7 หน่วยการเรียนรู้ อารมณข์ องหนู แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เวลา 6 ชวั่ โมง เร่อื ง คำศัพทอ์ ารมณ์ของหนู ชว่ งวัย 7 ปี เวลา 2 ช่วั โมง 1. สาระสำคัญ การแสดงท่าทางตามคำศพั ท์ที่ได้ศึกษา ผ้เู รียนจะต้องอาศัยทกั ษะการฟงั และการดู จากนนั้ ฝึก พูดคำศพั ท์คำวา่ “ดีใจ เสียใจ ตกใจ กลวั โกรธ” จนคล่อง ซงึ่ จะทำใหผ้ ู้เรียนเรยี นรคู้ ำศพั ท์จากการฟัง และพดู ตลอดจนแสดงท่าทางตามคำศพั ท์ได้อยา่ งถูกตอ้ ง และทำใหผ้ ู้เรียนมีเจตคติท่ดี ีต่อการเรียน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนออกเสยี งคำศัพท์ได้ 2. นักเรียนใช้ทา่ ทางประกอบคำศพั ท์ได้ 3. กิจกรรมการเรียนการสอน ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ครูพูดคำว่า Smile (ยม้ิ ) แล้วใหน้ กั เรยี นทำท่าทางตาม ครูใหก้ ารเสรมิ แรงด้วยคำชม ในรอยยม้ิ ของนักเรยี น 2. ครเู ชอื่ มโยงคำท่คี รูพดู Smile (ย้ิม) เข้าสู่การสอนเรอื่ ง คำศพั ท์อารมณข์ องหนู โดย อธบิ ายการเรยี นรู้เก่ยี วกับคำศัพท์ ขัน้ สอน 1 นกั เรียนดภู าพจากสื่อ Power Point เกยี่ วกับอารมณ์ โดยให้นักเรียนออกเสยี งเป็น ภาษาองั กฤษ จากนัน้ ครูออกเสียงเป็นภาษาไทยและนกั เรยี นฝึกออกเสยี งตามครู 3 ครง้ั

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 8 2 นกั เรยี นแบง่ กลุม่ ๆ ละ 3 – 5 คน เพอ่ื นเล่นเกม “ทา่ ทางสอื่ อารมณ์จากคำศัพท์” โดยมี ขั้นตอนและกตกิ าดงั นี้ - ครูสาธิตเปน็ ตวั อยา่ งโดยใชค้ ำส่งั เกีย่ วกบั คำศัพท์ “ทา่ ทางสอื่ อารมณจ์ าก คำศพั ท”์ แล้วทำทา่ ทางตามคำศพั ทเ์ ปน็ ตัวอย่างให้นกั เรียนดู 3 ครั้ง - ครูให้นักเรียนอาสาสมัครกลมุ่ ละ 1 คน มาแสดงให้ดเู ป็นตวั อยา่ ง โดยครู เป็นผู้ใช้คำส่งั บอกคำศัพท์ นกั เรยี นอาสาสมัครทำท่าทางตามทีค่ รูบอก - นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ เร่ิมเลน่ เกม โดยครูใช้คำสง่ั ใหม่ พูดช่ือคำศพั ท์เปน็ ภาษาไทย แล้วให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มทำท่าทางตามท่ีครสู ัง่ (รอบที่ 1-3 ทุกกลุ่มทำพรอ้ มกนั สมาชิก กลุ่มไหนทำได้เรว็ และถกู ต้องได้ 1 คะแนน - ตั้งแต่รอบท่ี 4 ข้นึ ไปครูเปลย่ี นบทบาทโดยให้ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มเป็นผ้ใู ช้ คำสง่ั เร่ิมตง้ั แต่กล่มุ แรกเปน็ ผู้ใช้คำสั่ง กลมุ่ ท่ี 2 ทำท่าทางประกอบ เมือ่ กลุ่มท่ี 2 ใช้ทา่ ทางประกอบ แล้วกเ็ ปล่ียนบทบาทมาใช้คำส่ัง กลมุ่ ท่ี 3 ทำท่าทางประกอบ ทำแบบน้ไี ปเร่อื ย ๆ จนกวา่ จะครบทุก กลมุ่ (ให้คะแนน 1 กลมุ่ ทอ่ี อกเสียงโดยใช้คำส่ังไดถ้ ูกตอ้ ง 1 คะแนน กลุ่มท่ีทำทา่ ทางได้ถกู ต้องให้อีก 1 คะแนน) ข้นั สรุป 3. นกั เรียนทำใบงาน เร่อื ง คำศพั ทอ์ ารมณข์ องหนู 4. ครูทบทวนความร้ใู หก้ ับนกั เรียนโดยถามนกั เรียนวา่ คำศพั ท์ท่ไี ด้เรียนวนั น้ีมี อะไรบ้างจากน้นั ครใู ชค้ ำส่ังแลว้ ให้นักเรยี นทำท่าทางประกอบศพั ท์ 4. สอื่ การเรยี นรู้ 1. ส่อื Power Point 2. ใบงาน เรอ่ื ง คำศัพทอ์ ารมณ์ของหนู 5. การวดั และประเมินผล ส่ือ Power Point 1. ประเมนิ การออกเสียงคำศพั ท์ 2. ประเมินการใช้ทา่ ทางประกอบคำศพั ท์ ใบงาน เรือ่ ง คำศพั ทอ์ ารมณ์ของหนู

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 9 หน่วยการเรยี นรู้ อารมณ์ของหนู แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เวลา 6 ช่ัวโมง เรอ่ื ง ประโยคอารมณข์ องหนู ช่วงวัย 7 ปี เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสำคญั การแสดงท่าทางตามคำศพั ท์ทไี่ ด้ศกึ ษา ผู้เรยี นจะต้องอาศยั ทักษะการฟังและการดู จากนน้ั ฝกึ พดู ประโยค “ฉันดีใจ ฉนั เสียใจ ฉันตกใจ ฉันกลวั ฉนั โกรธ” จนคลอ่ ง ซ่งึ จะทำให้ผเู้ รยี นเรียนรู้ คำศพั ท์จากการฟงั และพูดตลอดจนแสดงท่าทางตามคำศัพท์ได้อย่างถกู ต้อง และทำให้ผู้เรียนมีเจตคติ ทีด่ ตี อ่ การเรยี น 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นออกเสียงประโยคได้ 2. นักเรียนใช้ทา่ ทางประกอบได้สอดคลอ้ งกบั ประโยค 3. กิจกรรมการเรียนการสอน ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน 1. นกั เรียนดภู าพจากสอื่ Power Point เก่ียวกบั อารมณ์ พร้อมทำท่าประกอบให้ สอดคล้องกับคำที่ครูเปิด โดยการส่มุ คำศพั ทไ์ ปมา เพอื่ ทบทวนความร้จู ากช่วั โมงท่แี ลว้

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 10 ขนั้ สอน 1. ครเู ปดิ สอ่ื Power Point สไลดท์ ่ี 1 เพอ่ื บอกใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามคำวา่ “ฉนั ” โดยชีเ้ ขา้ หาตวั เอง พอชีแ้ ล้วกบ็ อกความหมายของคำว่า “I’m” คอื “ฉัน” “Chăn” ครูสาธิต ซ้ำ ๆ จากนั้นนกั เรยี นออกเสียงและทา่ ทางตามส่ือ Power Point 2. ครเู ปดิ สอื่ Power Point สไลด์ท่ี 2 ทำท่าทางประกอบ และออกเสยี งตามประโยค ในสไลด์I’m Happy คอื ฉันดใี จ chăn dee jai จากนน้ั นกั เรยี นออกเสยี งและท่าทางตามส่ือ Power Point 3. ครเู ปดิ สอื่ Power Point สไลดท์ ่ี 3 ทำท่าทางประกอบ และออกเสยี งตามประโยค ในสไลด์ I’m Sad คอื ฉันเสยี ใจ chăn sĭa jai จากนนั้ นกั เรียนออกเสียงและท่าทางตามส่ือ Power Point

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 11 4. ครเู ปิดสอ่ื Power Point สไลด์ที่ 4 ทำทา่ ทางประกอบ และออกเสยี งตามประโยคในสไลด์ I’m Shocked คือ ฉนั ตกใจ chăn dtòk jai จากนั้นนกั เรียนออกเสียงและทา่ ทางตามสอื่ Power Point 5. ครูเปดิ สอื่ Power Point สไลดท์ ี่ 5 ทำท่าทางประกอบ และออกเสียงตาม ประโยคในสไลด์ I’m Scared คอื ฉนั กลัว chăn glua จากนั้นนกั เรียนออกเสียงและทา่ ทางตามสอ่ื Power Point 6. ครูเปดิ สอื่ Power Point สไลด์ท่ี 6 ทำทา่ ทางประกอบ และออกเสยี งตามประโยคในสไลด์ I’m Angry คอื ฉนั โกรธ chăn gròht จากน้นั นกั เรยี นออกเสยี งและท่าทางตามส่ือ Power Point

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 12 7. นักเรยี นเลน่ เกม แสดงท่าประกอบคำศัพท์ โดยมีกติกาการเลน่ ดงั น้ี - ครูให้นกั เรยี นจบั ค่กู ันตามความสมัครใจ แล้วกำหนดหมายเลขคนที่ 1 และ คนที่ 2 - ครพู ดู คำศพั ท์เป็นภาษาองั กฤษ - นักเรียนแต่ละคู่ยืนข้ึน นกั เรียนคนท่ี 1 พูดคำศัพท์เปน็ ภาษาไทย และนักเรียน คนท่ี 2 ตอ้ งทำท่าทางตามคำศพั ท์ที่เพอื่ นพดู - ครสู งั เกตนักเรยี นคู่ท่ีออกเสยี งและแสดงท่าทางประกอบผิด ให้นัง่ ลง จนเหลอื 3 คูส่ ดุ ทา้ ยเป็นคู่ท่ชี นะ - ครมู อบใหก้ ารเสริมแรงเปน็ รางวลั ข้นั สรุป 8. นักเรยี นทำใบงาน เรอื่ ง ประโยคอารมณ์ของหนู (ใหเ้ วลาทำพอสงั เขป) 9. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปประโยคอารมณข์ องหนู โดยครพู ูดคำศพั ท์เป็นภาษาองั กฤษ และนักเรยี นพดู ประโยคเปน็ ภาษาไทยพร้อมแสดงทา่ ทางประกอบ สอื่ การเรยี นรู้ 1. สื่อ Power Point 2. ใบงาน เร่อื ง ประโยคอารมณ์ของหนู การวัดและประเมนิ ผล 1. ประเมนิ การออกเสยี งประโยค 2. ประเมนิ การใช้ทา่ ทางประกอบไดส้ อดคลอ้ งกับประโยค สอ่ื Power Point ใบงาน เร่ือง ประโยคอารมณ์ของหนู

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 13 หน่วยการเรียนรู้ อารมณข์ องหนู แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เวลา 6 ชว่ั โมง เรื่อง เรื่องราวบอกความรู้สึก ช่วงวัย 7 ปี เวลา 2 ชว่ั โมง 1. สาระสาคญั การแสดงท่าทางตามคาศพั ท์ท่ีไดศ้ ึกษา ผูเ้ รียนจะตอ้ งอาศยั ทกั ษะการฟังและการดู จากน้ันฝึ กพูดคาศพั ท์จนคล่อง ซ่ึงจะทาให้ผูเ้ รียนเรียนรู้คาศัพท์จากการฟังและพูด ตลอดจน แสดงท่าทางตามคาศพั ทไ์ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง อีกท้งั สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้เป็ นการแสดงบทบาท สมมติจากเร่ืองราวทีฟ่ ังทาให้ผเู้ รียนมเี จตคตทิ ดี่ ีต่อการเรียน 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนอา่ นออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ 2. นกั เรียนใชท้ ่าทางประกอบไดถ้ กู ตอ้ งตามเรื่องราว 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน 1. ครูพดู คาศพั ท์เกี่ยวกบั ความรู้สึก ท้งั หมดท่ีเรียนผา่ นมาให้นกั เรียนแสดง ท่าทางประกอบเพือ่ ทบทวนความรู้เดิมของนกั เรียน 2. ครูสุ่มนกั เรียน 2 คนออกมาหนา้ ช้นั เรียน ใหแ้ ต่งประโยคเก่ียวกบั ความรู้สึกพร้อมแสดงท่าทางประกอบ เพื่อทบทวนความรู้เดิมจากชว่ั โมงทผี่ า่ นมา ข้นั สอน 3. ครูเลา่ นิทาน เร่ือง แกว้ และผองเพอ่ื น แกว้ มาโรงเรียน แกว้ เจอเพ่อื น แกว้ ดีใจ แกว้ วงิ่ เล่นกบั เพอ่ื น ตอ่ ว่ิง ชนแกว้ แกว้ ลม้ หัวเขา่ แตก ตอ่ ตกใจ แกว้ โกรธตอ่ มาก ตอ่ เสียใจที่แกว้ โกรธ ต่อกลวั ต่อขอโทษ แกว้ แกว้ หายโกรธ เต่อไม่ไดต้ ้งั ใจ ข้อคิด ทำผิดต้องรู้จกั ขอโทษ และให้อภยั ซ่ึงกนั และกนั พร้ อมกับช้ ี แจงให้นัก เรี ยน แสดงท่า ทางป ระกอบ เมื่อครู เล่ า ถึง คาศพั ท์ ที่นกั เรียนเคยเรียนผ่านมาแลว้ ดงั น้ี - ดีใจ - ตกใจ - เสียใจ - โกรธ - กลวั

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 14 4. ครูเลา่ นิทานเรื่อง แกว้ และผองเพอื่ น ให้นกั เรียนฟังและทาท่าทางประกอบอกี 1 รอบ และครูสงั เกตนกั เรียนว่าแสดงท่าทางประกอบถกู ตอ้ งหรือไม่ 5. ครูขออาสาสมคั รนักเรียน 4-5 คนเพื่อออกมาแสดงบทบาทสมมติจากเร่ือง แกว้ และ ผองเพื่อน ส่วนเพื่อนๆในช้นั กใ็ หช้ ่วยกนั ดูวา่ เพื่อนทาท่าทางไดถ้ กู ตอ้ งหรือไม่ ข้นั สรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนคาศพั ท์ที่แสดงอารมณ์ผ่านกิจกรรม “ไหซ่อนคา” ดงั น้ี -ครูเลือกนกั เรียนหน่ึงคนใหอ้ อกมาหนา้ ช้นั แลว้ ลว้ งเขา้ ไปในไหปริศนา -หยบิ ไข่ข้ึนมา 1 ฟอง แลว้ หมนุ ไขอ่ อกจากกนั ดูว่าขา้ งในไข่ใบน้นั มคี าศพั ทอ์ ะไร -อ่านคาศพั ทน์ ้นั แลว้ ใหเ้ พอ่ื นๆ พูดพร้อมกนั แลว้ ทาท่าทางประกอบ -ให้นกั เรียนคนที่ลว้ งไหคนแรกเลือกเพอื่ นคนต่อไปมาลว้ งไห แลว้ ทาเช่นน้ีจนกวา่ ไข่ในไหจะหมด (ในไหจะมีอยา่ งอืน่ นอกเหนือจากคาศพั ทบ์ อกอารมณ์อยดู่ ว้ ย เช่น รูปหวั ใจ รูป เด็กกอดกนั เพอ่ื ให้นกั เรียนรู้สึกสนุกสนานและตืน่ เตน้ )

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 15 7. ให้นกั เรียนแบง่ กล่มุ 4-5 คน และช่วยกนั ทากิจกรรม “วงลอ้ อารมณ์ของหนู” โดย แต่ละกลุ่มจะมวี งลอ้ จานวน 2 วง ใหน้ กั เรียนช่วยกนั จบั ค่วู งลอ้ ให้ถกู ตอ้ งดงั น้ี -วงลอ้ แรกจะเป็นรูปอารมณต์ ่างๆ ใหน้ กั เรียนนาคาศพั ท์ทค่ี กู่ บั รูปเหล่าน้ีมา หนีบให้ถกู ตอ้ ง -วงล้อที่สองจะเป็ นคาศัพท์แสดงอารมณ์ต่างๆ ไดแ้ ก่ ดีใจ เสียใจ ตกใจ โกรธ และ กลวั ให้นกั เรียนนารูปทีค่ กู่ บั คาศพั ทเ์ หล่าน้ีมาหนีบให้ถกู ตอ้ ง 4. ส่ือการเรียนรู้ 1. นิทานเรื่อง แกว้ และผองเพ่ือน 2. บทบาทสมมติ 3. ไหซ่อนคา 4.วงลอ้ อารมณ์ของหนู 5. การวัดและประเมนิ ผล 1. ประเมนิ การอ่านออกเสียงคาศพั ท์ 2. ประเมนิ การใชท้ ่าทางประกอบเรื่องราว นิทานเรื่อง แกว้ และผองเพอ่ื น วงลอ้ อารมณ์ของหนู ไหซ่อนคา

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 16 แบบบันทึกคะแนนคำศัพท์ เรือ่ ง คำศัพท์อารมณ์ของหนู 1.1. นกั เรียนออกเสียงคำศพั ท์อารมณข์ องหนูได้ คำศพั ท์ ผลประเมิน ลำดบั ที่ ดีใจ เสียใจ ตกใจ กลัว โกรธ รวม ไม่ผา่ น 123123123123123 คะแนน ผ่าน 1 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารประเมนิ ตอบถูก 8 คะแนนข้นึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 17 แบบบันทึกคะแนนคำศพั ท์ เรอื่ ง คำศัพท์อารมณข์ องหนู 1.2. นกั เรียนใชท้ า่ ทางประกอบคำศัพท์อารมณข์ องหนูได้ คำศัพท์ ผลประเมิน ดีใจ เสยี ใจ ตกใจ กลัว โกรธ ลำดบั ที่ 123123123123123 รวม ไม่ผา่ น คะแนน ผ่าน 1 2 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารประเมิน ตอบถกู 8 คะแนนขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 18 แบบบนั ทกึ คะแนนประโยค เร่อื ง ประโยคอารมณ์ของหนู 1.1 นกั เรยี นออกเสยี งประโยคส้นั ๆ ได้ คำศัพท์ ผลประเมนิ ลำดบั ท่ี ฉนั ดใี จ ฉนั เสียใจ ฉนั ตกใจ ฉันกลัว ฉันโกรธ รวม ไม่ผา่ น 123123123123123 คะแนน ผ่าน 1 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารประเมนิ ตอบถกู 8 คะแนนขน้ึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 19 แบบบันทึกคะแนนประโยค เรอ่ื ง ประโยคอารมณ์ของหนู 1.2. นกั เรียนใช้ท่าทางประกอบประโยค คำศพั ท์ ผลประเมิน ฉันดใี จ ฉันเสียใจ ฉนั ตกใจ ฉนั กลวั ฉนั โกรธ ลำดบั ท่ี 123123123123123 รวม ไม่ผา่ น คะแนน ผ่าน 1 2 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การประเมิน ตอบถกู 8 คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 20 แบบบนั ทกึ คะแนนประโยค เรือ่ ง เรอื่ งราวบอกความร้สู ึก 1.1. นกั เรยี นออกเสยี งคำศพั ท์ ได้ คำศัพท์ ผลประเมนิ ลำดบั ที่ ฉันดีใจ ฉนั เสยี ใจ ฉนั ตกใจ ฉันกลวั ฉนั โกรธ รวม ไม่ผา่ น 123123123123123 คะแนน ผ่าน 1 15 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารประเมนิ ตอบถกู 8 คะแนนขนึ้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 21 แบบบนั ทกึ คะแนนประโยค เร่อื ง เร่ืองราวบอกความรู้สกึ 1.2. นักเรยี นใช้ทา่ ทางประกอบเรอ่ื งราว คำศพั ท์ ผลประเมิน ฉันดใี จ ฉนั เสยี ใจ ฉนั ตกใจ ฉันกลวั ฉนั โกรธ ลำดบั ท่ี 123123123123123 รวม ไม่ผา่ น คะแนน ผ่าน 1 2 15 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารประเมนิ ตอบถูก 8 คะแนนขนึ้ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 22

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 23

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 24

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 25

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 26

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 27

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 28

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 29

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 30

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 31

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 32

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 33

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 34

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 35

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 36

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 37

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 38

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 39

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 40

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 41

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 42

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 43

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 44

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 45

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 46

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 47

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 48

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 49

คู่ มื อ ก า ร ส อ น ภ า ษ า ไ ท ย เ ป็ น ภ า ษ า ที่ ส อ ง ห น ้ า | 50