Matematika Kelas 2 Vol 1 Kurikulum Merdeka

30 cm 30 cm 30 cm 30 cm 15cm 1m m cm Untuk mengukur benda yang panjang, penggaris 1 m sangat berguna. 115 115 cm = 1 m 15 cm 2 Kita akan mengukur panjang sebuah taman bunga berikut ini. Berapa meter dan sentimeter panjangnya? Berapa sentimeter panjangnya? LATIHAN Potonglah sebuah pita dengan panjang sekitar 1 m! Jajarkan pita-pitamu dan lihatlah, milik siapakah yang paling mendekati 1 m. Activity Bab 6 Panjang − = 89

Kelas 2.1, hlm. 12,27 Ayo, Temukan Panjangnya! 1 Seekor semut berjalan dari A ke C 1 Berapakah panjang keseluruhan dari ruas garis A B C ? 7 cm 5 mm + 4 cm Cara berhitung Farida Cara berhitung Dadang Aku akan menjumlahkan panjangnya dengan satuan yang sama, 7 cm dan 4 cm menghasilkan cm mm 11 cm. Selanjutnya 11 cm dan 5 mm 75 menghasilkan cm mm 4+ 2 Berapakah selisih panjang antara Ukur dan ruas garis ABC dan AC? periksalah selisihnya! LATIHAN 1 Sebuah pita karet berukuran 18 cm diregangkan hingga menjadi 35 cm. Berapa pertambahan panjang pita karet tersebut saat diregangkan? 2 Hitunglah. 2 23 cm 6 mm − 16 cm 1 12 cm + 25 cm 90 = − Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

2 Ayo, kita pikirkan cara untuk menghitungnya! A 16 cm 8 mm + 1 cm 5 mm B 18 cm 4 mm − 2 cm 6 mm 1 Jelaskan cara berhitung Chia dan Yosef berikut dan lengkapi dengan tabelnya. Cara berhitung Chia Cara berhitung Yosef A 16 cm 8 mm sama A 16cm + 1 cm = 17 cm. dengan 168 mm. 8 mm + 5 mm = 13 mm. 1 cm 5 mm sama Jadi, masalah dapat dengan 15 mm. diselesaikan dengan Jadi, masalah dapat menghitung 17 cm + 1 cm diselesaikan dengan 3 mm. menghitung 168 + 15. 2 Ayo, kita hitung B dengan menggunakan cara berhitung Chia dan Yosef! 3 Sebuah pita dipotong menjadi 2 bagian. Panjang 2 bagian tersebut adalah sebagai berikut: 3 m 20 cm 2m 1 Berapakah panjang pita mula-mula? − = 91 3 m 20 cm + 2 m Bab 6 Panjang

Cara berhitung Chia Kelas 2.1, hlm. 12 Aku akan menjumlahkan bilangan Cara berhitung dengan satuan yang sama. Yosef 3 m dan 2 m menghasilkan 5 m. 5 m dan 20 cm menghasilkan m cm 3 20 m dan cm. 2+ 2 Berapakah selisih panjang antara kedua pita tersebut? LATIHAN 1 Ada dua buah pita panjangnya 13 m dan 2 m. Berapakah selisih panjang antara keduanya? 2 Hitunglah. 2 26 cm 3 mm − 4cm 5 mm 1 13 cm 7 mm + 2 cm 3 mm 4 23 cm 50 cm − 15 m 3 24 m + 15 m Buatlah garis-garis berjarak 1 cm, 10 cm, dan 1 m pada pita dengan warna berbeda. Mengukur dengan Menggunakan Pita 4 Buatlah penggaris panjang menggunakan pita kertas, lalu ukurlah panjang benda-benda di sekitarmu. Aktifitas 1 Pertama, tebaklah panjangnya! 2 Lalu, ukurlah panjang sebenarnya dan bandingkan hasilnya dengan tebakanmu! 92 = − Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

L AT I HAN 1 Coba kalian ukur panjang ruas garis di bawah ini. A Halaman 83~87 B 1 Berapa sentimeter dan milimeter panjang masing-masing ruas garis? 2 Berapa milimeter panjang masing-masing ruas garis? 2 Temukan panjang dari pita di bawah ini! Halaman 89 C 1 Berapa meter dan sentimeter masing-masing panjang pita merah dan pita biru? 2 Berapa sentimeterkah panjang pita merah dan pita biru setelah digabung? Kami bertanya kepada 14 anak kelas 1 Apakah kamu ingat tentang hewan kegemarannya. 1 Hewan manakah yang paling digemari? Ada berapa anak yang memilih menggemari hewan tersebut? 2 Berapa anak yang menyukai kelinci? Bab 6 Panjang 93

Pe r s oa l an 1 1 Tulislah satuan yang tepat pada . 1 Ketebalan sebuah buku tulis, 3 2 Lebar kelas, 7 3 Panjang sebuah meja, 60 4 Tinggi gedung sekolah, 20 2 Urutkan dari yang terpanjang. 2 m 80 cm 3 m 7 cm 3 Hitunglah. 2 23 cm 8 mm − 8 cm 1 7 cm 2 mm + 5cm 4 27 cm 5 mm − 5 cm 7 mm 3 13 cm 4 mm + 2 cm 7mm 6 8 m 6 cm − 6 m 5 32 m 12 cm + 12 m 4 Jawablah pertanyaan tentang panjang ruas garis A dan B berikut ini. A B 1 Manakah yang lebih panjang, A atau B? Berapakah selisih panjangnya? 2 Jika A dan B disambung menjadi satu ruas garis, berapakah panjangnya? 94 Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Pe r s oa l an 2 1 Buatlah ruas garis sesuai aturan berikut. Pintu Masuk Aturan: • Barang yang kamu perlukan: MULAI penggaris dan pensil. • Setelah maju 3 cm, kamu harus berbelok. • Hindari batu, pohon, dan lubang. Temukan jalur paling pendek menuju harta karun. Harta Karun 95 Carilah jalur paling pendek menuju harta karun. Bab 6 Panjang

UL ASAN1 1 Temukan ada berapa banyak titik merah ( ). 1 Berapa kelompok puluhan yang dapat kamu buat? 2 Berapa kelompok ratusan yang dapat kamu buat? 3 Berapa banyak titik merah ( ) seluruhnya? 2 Pukul berapakah sekarang? 2 1 34 3 Coba kalian temukan jawaban dengan menggunakan penjumlahan bersusun. 1 62 + 17 2 34 + 55 3 5 + 73 4 44 + 28 5 31 + 59 6 56 + 7 7 87 + 26 8 64 + 38 9 200 + 500 10 800 + 200 11 863 + 7 12 545 + 47 96 Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

4 Coba kalian temukan jawabannya dengan menggunakan pengurangan bersusun. 1 78 − 43 2 80 − 68 3 63 − 56 4 23 − 9 5 146 − 83 6 134 − 65 7 105 − 27 8 100− 36 9 900 − 300 10 1.000 − 600 11 450 − 8 12 681 − 23 5 Saya sedang membaca buku yang tebalnya 108 halaman. Saya telah membaca 89 halaman. Berapa halaman lagi yang belum saya baca? 6 Coba kalian ukur panjang ruas garis berikut! Berapa panjang dua ruas garis tersebut dalam sentimeter dan milimeter? Berapa panjang kedua ruas garis tersebut dalam milimeter? 1 2 7 Apakah satuan yang paling tepat untuk menyatakan panjang dari benda berikut? 1 Panjang lorong gedung sekolah. 2 Tebal buku sekolah Bab 6 Panjang 97

\" Dalam matematika, kamu bukannya mengerti banyak hal, tetapi hanya \"terbiasa dengan itu. – John von Neumann – 98 Belajar Bersama Temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA Matematika II Vol. 1 untuk Sekolah Dasar Kelas II Penulis: Tim Gakko Tosho ISBN: 978-602-244-818-1 (Jilid 2a) Cerah Berawan Gerimis Hujan BA B 7 MemBaesrabkelanMjaPeMMiMnreecniennPugngBiguBccruaraiiurkankacsgsiMenBMcauejMSuBmcaMeeimSmbreaubpmbmaeauanlphaasagnnahgkja MMeenMPngiBeucrPanuriinkacrcgsuiincMgi enMgBMueamrSekaanbMsmBucaeuaPpjnncaiurgihcMiunecgmSiabmuMMapneaPePghninirrcciMiununMecgcgneiignugBBrMauaakrsekaBnsMaceujunBcegiBruabBrkeealrasbMnejleaamnMjaaeSsmaMambkeupnPaiacrnhuigncig Tabel Memasak dan MenPciuricnig Grafik Bab 7 Tabel dan Grafik 1 BerHa2wu3Ha1jnau2HnjaunC2jae4nC1rae3hHr2auBh2ejar5anC1we4arCn3aehC2rae6hC1rae5hrC4aeBh2rear7Bha1ewr6aaCwn5eaC2rnae8hC1rae7Bhre6arhHa2wu9aC1jnae8nrC7aehC3rae0Bh1rear9haCw8eaC3rnae1Gh2rea0rhi9miCseC2rae1h1ra0hHuC2jae2n1ra1h − = 99

Pilihlah satu pekerjaan rumah yang paling sering kalian lakukan. Membuang Sampah Mencuci Baju Berbelanja Menguras Bak Mencuci Piring Memasak Mandi Kelas 1, hlm. 88~89 1 Di kelas Mimi, setiap peserta didik memilih satu kegiatan yang paling sering dilakukan dan menempelkannya di papan tulis. Memasak Menguras Berbelanja Mencuci Mencuci MenBgaukras Berbelanja Bak Piring Piring Berbelanja Mencuci MSaemmpbauhang Mencuci Menguras Membuang Mencuci Memasak MPiernincguci Piring Bak Sampah Baju Mencuci Piring Membuang Mencuci Baju Sampah Piring Memasak Menguras MPiernincguci Menguras MSaemmbpauhang Bak Mencuci Bak Baju Berbelanja MPeinrcinugci Menguras Membuang MePnirciuncgi Memasak Menguras Bak Sampah Bak 1 Bagaimanakah cara menghitung banyaknya peserta didik yang memilih kegiatan tertentu? Bagaimana kamu menjawab pertanyaan itu di kelas 1? 100 = − Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Menguras Mencuci Bak Piring Menguras Mencuci Bak Piring Mencuci Piring Menguras Berbelanja Membuang Mencuci Bak Berbelanja Sampah Piring Berbelanja Menguras Berbelanja Membuang Memasak Mencuci Mencuci Bak Sampah Memasak Piring Baju Memasak Menguras Membuang Mencuci Mencuci Bak Sampah Memasak Piring Baju Menguras Membuang Mencuci Mencuci Bak Sampah Piring Baju Menguras Membuang Mencuci Bak Sampah Piring Mencuci Piring Menguras Berbelanja Membuang Memasak Mencuci Mencuci Bak Sampah Piring Baju 2 Kartu-kartu tersebut disusun seperti gambar di atas. Diskusikan bagaimana cara menyusun kartu-kartu tersebut sehingga kamu dapat menentukan kegiatan mana sajakah yang dilakukan oleh setiap peserta didik. Bagaimana jika kita susun kartu- Saya ingin menyusun kartu tersebut ke bawah seperti kartu-kartu tersebut garis lurus? berjajar. 3 Isilah tabel berikut dengan banyaknya peserta didik yang memilih masing-masing kegiatan tersebut. Kegiatan yang Dipilih Peserta Didik Kegiatan Menguras Membuang Memasak Mencuci Mencuci Sehari-hari Bak Mandi Berbelanja Sampah Piring Baju Banyaknya anak yang 7 melakukan Bab 7 Tabel dan Grafik − = 101

Kegiatan yang Dipilih Peserta Didik Kegiatan Menguras Membuang Memasak Mencuci Mencuci Sehari-hari Bak Mandi Berbelanja Sampah Piring Baju Banyaknya 4 peserta didik 7 45 9 3 yang melakukan 4 Gambarlah banyaknya peserta didik untuk setiap kegiatan berikut dengan menggunakan tanda pada diagram di bawah ini. Manakah cara menyajikan Kegiatan yang Dipilih data yang lebih baik, Peserta Didik bentuk tabel atau grafik? 5 Manakah kegiatan yang paling banyak dipilih peserta didik? Berapa banyak peserta didik yang memilih kegiatan tersebut? 6 Berapa selisih banyaknya peserta didik Mencuci baju yang memilih mencuci piring dengan Mencuci piring membuang sampah? memasak Membuang sampah Berbelanja Menguras bak mandi 7 Apakah yang dapat kamu lakukan untuk membuat diagram lebih mudah dipahami? Bagaimana jika kita Bagaimana jika kita menandai setiap 5 peserta menuliskan banyaknya didik dengan garis peserta didik, misalkan 1, 2, 3, horizontal yang lebih … pada garis vertikal pada tebal? grafik? 102 = − Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Pe r s oa l an 1 1 Koko mengamati cuaca di kotanya pada bulan Januari. Cuaca pada bulan Januari 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Hujan Cerah Cerah Cerah Berawan Cerah Cerah Berawan Gerimis Cerah Cerah 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Hujan Cerah Berawan Cerah Berawan Cerah Hujan Cerah Cerah Cerah Hujan 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Berawan Hujan Hujan Cerah Cerah Cerah Berawan Cerah Cerah 1 Tuliskan banyaknya hari untuk Cuaca pada bulan Januari setiap cuaca pada tabel di bawah ini. Cuaca pada Bulan Januari Cerah Berawan Gerimis Hujan 2 Pada diagram di samping Cerah Berawan Gerimis Hujan kanan, nyatakan banyaknya hari dengan menggunakan . 3 Manakah cuaca yang lebih sering terjadi, hari yang berawan atau cerah? Berapa harikah selisihnya? Bab 7 Tabel dan Grafik − = 103

Pe r s oa l an 2 1 Yosef mencatat cuaca di kotanya pada bulan Januari. 1 Apakah yang akan kamu lakukan Cuaca di bulan Januari agar grafik lebih mudah dipahami? Ayo, pikirkan cara untuk Cerah Berawan Gerimis Hujan menyatakan data dalam bentuk diagram. 2 Dengan membandingkan grafik pada halaman 95, jawablah pertanyaan berikut. (1) Cuaca apa yang banyak harinya sama? (2) Di antara dua diagram tersebut, cuaca manakah yang memiliki selisih hari paling banyak? Berapakah selisihnya? Tuliskan jawabanmu. (3) Tuliskan ide-ide kalian di buku catatan dan diskusikan dengan temanmu. 104 Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Apakah kamu pernah melihat ini? Manakah wadah yang isinya paling banyak? Bab 7 Tabel dan Grafik 105

\" Esensi dari matematika bukanlah memperumit sesuatu yang sederhana, melainkan menyederhanakan sesuatu \"yang rumit. – Stanley P. Gudder – 106 Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA Matematika II Vol. 1 untuk Sekolah Dasar Kelas II Penulis: Tim Gakko Tosho ISBN: 978-602-244-818-1 (Jilid 2a) BA B 8 Banyaknya Air l l l Bab 8 Banyaknya Air 107

Botolku kuisi Botolku kuisi dengan 6 dengan 5 gelas air. Punyaku lebih air. banyak dari milikmu. Chia Dadang Kelas 1, hlm. 123~125 Membandingkan Banyaknya Air 1 Melalui telepon, Chia dan Dadang sedang berdiskusi tentang botol air milik siapakah yang lebih banyak menampung air. 1 Dapatkah kita katakan bahwa botol Chia dapat menampung air lebih banyak? Mengapa? 2 Bagaimanakah cara kalian membandingkan banyaknya air dengan tepat? Bagaimana cara kita membandingkan panjang? Apakah kamu mengingat caranya? 108 = − Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Bagaimana Cara Mengukur Banyaknya Air Banyaknya air dapat diukur dengan menggunakan GELAS UKUR. Kelas 2.1, hlm. 77 Ada satuan yang digunakan l l untuk menyatakan banyaknya air, yaitu liter. 1 liter ditulis dengan 1 l. Dua wadah di atas, masing-masing l adalah satuan volume. Banyaknya air adalah salah dapat menampung tepat 1 l. satu dari volume. l digunakan di banyak negara. 1 Banyaknya air yang terisi pada wadah berikut diukur dengan gelas ukur 1 l. Berapa literkah volume wadah berikut? 1 Botol plastik 2 Ember ll Berapa literkah yang dapat ditampung wadah berikut? Apa yang harus kulakukan jika tidak Buatlah gelas ukur berukuran 1 l dari karton susu, ada satu liter penuh? lalu ukurlah volume air yang dapat ditampung wadah berikut. Bab 8 Banyaknya Air − = 109

Kelas 1, hlm. 115; Kelas 2.1, hlm. 79 Gelas Ukur yang Lebih Kecil 1 Banyaknya air dalam termos diukur dengan Itu 1 l lebih gelas ukur 1 l. sedikit Bagaimana kita mengukur bagian-bagian yang ukurannya kurang dari 1 l? Untuk mengukur bagian yang kurang dari 1 l, kita dapat gunakan gelas ukur 1 desiliter. 2 Isilah sebuah gelas ukur 1 l dengan air menggunakan gelas ukur 1 desiliter. Berapa gelas ukur 1 desiliterkah yang kalian perlukan? Ketika 1 l dibagi menjadi 10 bagian yang sama, banyaknya setiap bagian tersebut adalah 1 desiliter. 1 desiliter ditulis dengan 1 dl. dl1 dl 2 Desiliter adalah satuan lain untuk 1 l = 10 dl menyatakan banyaknya air. 110 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

3 Mengukur volume air di dalam termos dan ketel. 1 l dl dl dl l dl 2 dl dl dl l dl dl dl l dl 4 Mengukur volume air di dalam wadah yang berbeda-beda menggunakan gelas ukur 1 l dan 1 dl. Volume air Wadah Volume Termos 5 dl Panci 1 l 2 dl Membuat gelas ukur 1 dl buatan sendiri Isilah gelas ukur 1 dl dengan air. Tuangkan air tersebut ke dalam wadah. Beri tanda pada wadah dengan garis di mana permukaan air tersebut berada. Bab 8 Banyaknya Air + = 111

Kelas 2.1, hlm. 84 5 Berapa banyak susu pada wadah di samping? l l 1 Ada berapa l dan dl di wadah tersebut? 2 l dan 6 tanda yang lebih kecil l l dl. 2 Berapa dL susu tersebut? 2l= dl, jadi jika ditambahkan dengan Tanda yang lebih kecil 6 dl, total keseluruhan menjadi dl. menunjukkan dl 2 l 6 dl dl Menemukan Banyaknya Cairan 1 Ada botol plastik berisi 6 dl jus jeruk, dan botol plastik lainnya berukuran 8 dl jus jeruk. ll 1 Berapa banyak l dan dl seluruhnya? 1 l adalah 10 dl 6 dl + 8 dl 2 Berapakah selisih antara 2 botol tersebut? LATIHAN 2 9 dl − 4 dl 3 5 dl + 7 dl Jawablah! 1 2l+3l 112 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

2 Ada 2 l 4 dl jus di botol kaca, dan ada 1 l 8 dl jus di botol plastik. 1 Berapa l dan dl seluruhnya? Tulislah kalimat matematikanya. 2 Pikirkan bagaimana menghitungnya. Kelas 2.1, hlm. 16,86 Cara berhitung Dadang Cara berhitung Chia 2 l 4 dl sama dengan … dl 2 l 4 dl 2 l 4 dl sama dengan … dl 1l 8 dl + l dl Saya mengganti dua Saya meletakkan angka volume jus tersebut yang satuannya sama menjadi dl. pada kolom yang sama, lalu saya jumlahkan. 3 Ayo, kita pikirkan bagaimana cara mengetahui Dapatkah ide penjumlahan selisih isi kedua botol tersebut? tersebut kita gunakan? Aktifitas LATIHAN 2 4 l 7 dl + 2 l 3 dl 4 7 l − 3 l 5 dl Hitunglah. 1 3l 6 dl + 1l 8 dl 3 6l 3 dl − 1l 3 dl Bab 8 Banyaknya Air + = 113

Volume Air yang Sangat Kecil Ada satuan volume yang disebut dengan mililiter. Mililiter menyatakan banyaknya air yang kurang dari l atau dl. 1 mililiter ditulis dengan 1 ml ml ml 1 Kumpulkan berbagai wadah yang ada tanda ml. Tanda ml tersebut digunakan untuk menunjukkan isinya. 2 Temukan volume susu pada sebuah wadah karton bertuliskan 1.000 ml. 1 Ukurlah dengan gelas ukur 1 l. 2 Ukurlah dengan gelas ukur 1 dl. Berapa gelas ukur akan terisi? 1 l = 1.000 ml 1 d l = 100 ml 114 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

L AT I HAN 1 Manakah yang paling tepat antara gelas ukur 1 l atau 1 dl, untuk mengukur volume air pada wadah berikut? Halaman 101 1 Mangkok 2 Baskom 2 Isilah dengan bilangan. Halaman 100, 104 1 1l= dl 2 1l= ml 3 1 dl = ml 3 Air diisikan ke dua wadah berbeda. Halaman 103 dl dl dl l l dl dl dl dl dl 1 Berapa liter dan desiliter semuanya? + = 115 2 Berapakah selisihnya? Bab 8 Banyaknya Air

Pe r s oa l an 1 1 Berapakah jumlah volumenya? 1l l l 2 l l dl dl 3l 4l l l dl dl dl l dl = dl l dl = dl 2 Manakah yang lebih banyak? Gunakan tanda < atau >. 1 1 l 4 dl 13 dl 2 2 l 21 dl 3 3 l 2 dl 31 dl 4 1O3 dl 1.000 ml 3 Hitunglah! 2 2 l 3 dl + 1 l 2 dl 1 4 dl + 3 dl 4 9 dl − 4 dl 3 7 dl + 1 l 6 1 l 4 dl − 4 dl 5 3 l 6 dl − 1 l 5 dl 8 3 dl + 2 l 8 dl 7 4 l 5 dl + 1 l 6 dl 9 4 l − 1 l 2 dl 4 Apakah persamaan antara mengukur banyaknya air dan mengukur panjang? 116 Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Pe r s oa l an 2 1 Dalam wadah A , B , dan C ada air yang diisikan. ABC l dl l Wadah tersebut diisi air dengan aturan sebagai berikut: • Banyaknya air di A < banyak air di B • Banyaknya air di B < banyaknya air di C • Banyaknya air di A adalah 7 dl • Banyaknya air di C adalah 1 l 1 Pada garis bilangan berikut, tandailah di mana letak A dan B Tandailah tempat di mana C terletak. l l 2 Berikut adalah informasi tentang B . Banyaknya air di B < 9 dl Berapakah banyaknya air pada wadah B ? Tuliskan ide kalian pada buku catatanmu dan diskusikan dengan temanmu. Bab 8 Banyaknya Air 117

\" \"Matematika adalah ilmu yang jelas dengan sendirinya. – Carl Gustav Jacob Jacobi – 118 Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA Matematika II Vol. 1 untuk Sekolah Dasar Kelas II Penulis: Tim Gakko Tosho ISBN: 978-602-244-818-1 (Jilid 2a) = + BA B 9 Penjumlahan dan Pengurangan Bab 9 Penjumlahan dan Pengurangan + = 119

Kelas 2.1, hlm. 22~24 Gambarlah diagram berdasarkan penjumlahan berikut. 1 Ada 12 kancing merah dan 14 kancing biru. Seluruhnya, ada 26 kancing. 1 Gambarlah diagram untuk menggambarkan situasi tersebut Diagram Nuki 14 kancing 26 kancing 12 kancing Diagram Eka 26 kancing 12 kancing 14 kancing Diagram Moko Aktifitas 120 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Diagram Tatang Diagram Linda Diagram Budi 26 kancing Kancing merah Kancing biru Aktifitas 12 kancing 14 kancing 2 Ayo, kita diskusikan masing-masing diagram mereka. Saya bisa melihat kedua Beberapa diagram mudah dibaca bilangan yang dijumlahkan karena dikelompokkan per-10 beserta hasilnya tampak di satu diagram dengan jelas. Lihat, ada diagram yang kamu Beberapa diagram tampaknya dapat tak perlu menggambar kelereng digunakan juga untuk menunjukkan satu per satu bilangan yang lebih besar Bab 9 Penjumlahan dan Pengurangan − = 121

Kelas 1, hlm. 48, 52, 61, 64, 78, 100 2 Lihat, ada 38 kertas biru dan 63 kertas merah. 1 Berapa banyak kertas seluruhnya? Seluruhnya ada kertas Kertas hbijrauu Kertas merah 2 Kertas warna apa yang Kertas biru lebih banyak, kertas merah atau kertas biru? Selisihnya Berapa banyak selisihnya? Kertas 3 Saya sudah menggunakan 25 Kertas merah kertas merah. Berapa kertas merah yang tersisa? Kertas merah Digunakan Sisa Kertas Kertas 3 Pada semester 1, ada 29 peserta didik di kelas Hanin. Pada semester 2, ada 3 peserta didik yang baru datang dan bergabung di kelas Hanin. Berapa banyak peserta didik seluruhnya sekarang? Seluruhnya ada peserta didik Semester 1 peserta didik Siswa baru peserta didik 122 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

4 Kelas 1 terdiri dari 29 peserta didik dan kelas 2 terdiri dari 31 peserta didik. 1 Berapakah selisih banyaknya peserta didik di dua kelas tersebut? 1 2 Kelas 1 Peserta didik Kelas 2 Selisih Peserta didik Peserta didik 2 Berapa selisih banyaknya anak di kelas 1 dan di kelas 2? 3 Ada berapa lebihnya anak di kelas 2 dibandingkan dengan kelas 1? 5 Saya mengambil 18 buah batu. Pak Guru berkata bahwa ia mengambil 4 buah batu lebih banyak daripada saya. Berapa banyak batu yang diambil oleh Pak Guru? batu batu lebih banyak Saya batu Bab 9 Penjumlahan dan Pengurangan + = 123

6 Saya mengambil 31 kaleng kosong. Susi berkata dia mengambil 5 kaleng lebih sedikit dari saya. Berapa kaleng yang diambil Susi? Kaleng Kaleng lebih sedikit Kaleng 7 Para peserta didik berfoto bersama- sama. Terdapat 8 kursi untuk peserta didik duduk dan 13 peserta didik berdiri. Berapa banyak peserta didik yang ada pada foto tersebut? Berapa peserta didik yang duduk? 8 kursi Peserta didik yang berdiri anak Peserta didik yang duduk anak Peserta didik yang ada pada foto anak 124 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

8 Ada 27 orang di dalam sebuah bus. Beberapa orang kemudian menyusul naik ke dalam bus sehingga sekarang seluruhnya ada 34 orang. Berapa banyak orang yang masuk ke dalam bus? Di sana tertulis seluruhnya. Jadi ini mungkin penjumlahan Banyaknya seluruh penumpang orang Orang sebelumnya orang Orang yang menyusul naik bus orang 1 Dengan menyatakan banyaknya orang yang menyusul naik bis dengan orang, tuliskan kalimat matematika menggunakan . 2 Isilah dengan bilangan yang kamu ketahui dan temukan berapa orang yang menyusul naik bus. Bab 9 Penjumlahan dan Pengurangan + = 125

9 Tania memiliki beberapa kelereng. 18 kelereng Dia memberikan 6 buah di antaranya kepada adiknya. Kemudian ia menghitung kelereng yang tersisa, dan ternyata tinggal 18 buah. Berapa banyak kelereng yang ia miliki sebelumnya? Dikatakan “kelereng yang tersisa”. Jadi ini mungkin tentang pengurangan. kelereng Kelereng yang diberikan kelereng kepada adiknya kelereng 1 Dengan menyatakan banyaknya kelereng Tania semula dengan kelereng, tulislah kalimat matematika dengan . 2 Isilah dengan bilangan yang kamu ketahui, kemudian temukan berapa banyak kelereng semula. 126 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

10 Tono memiliki 110 buah stiker. Dia memberikan beberapa stiker kepada temannya. Sekarang stiker Tono hanya tinggal 83 buah. Berapa banyak stiker yang dia berikan? 110 buah 83 buah buah buah buah 1 Jika banyaknya stiker yang diberikan ke teman dinyatakan dengan buah, tulislah kalimat matematika. 2 Lengkapilah diagram tersebut, lalu temukan banyaknya stiker yang diberikan kepada temannya. Bab 9 Penjumlahan dan Pengurangan + = 127

11 Ada 17 buah pita biru dan 24 buah pita merah. Seluruhnya ada 41 buah pita. 1 Kita akan membuat soal menggunakan bilangan-bilangan tersebut. Soal yang Ada 17 buah pita biru dan 24 buah pita dibuat merah. oleh Farida Berapakah jumlah seluruh pita tersebut? Saya akan membuat soal Pajnujmalnagh seluruhnya pita yang menanyakan tentang berapakah jumlah seluruhnya. Pita biru Pita merah ada 17 buah ada 24 buah Kalimat matematika : 17 +24 Soal yang Ada pita biru dan pita merah. dibuat Jumlah seluruh pita adalah 41 buah. oleh Dadang Jika banyaknya pita biru adalah 17 buah, berapakah banyaknya pita merah? Saya akan membuat soal yang menanyakan Seluruhnya ada 41 buah tentang berapakah banyaknya pita merah. Pita biru Pita merah ada 17 buah ada buah Kalimat matematika : 41 −17 128 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

2 Ayo, buat soal matematika dengan cara yang sama, lalu tukarkan dengan temanmu! Saya akan membuat soal yang menanyakan tentang banyaknya pita biru. Gunakan diagram untuk menjelaskan Aktifitas 12 Buatlah soal berdasarkan diagram di bawah ini. 1 Banyak seluruhnya ada 15 batang Banyaknya bambu batang Banyaknya bambu yang diberikan yang tersisa 9 batang 2 Seluruhnya ada 18 buah apel Banyaknya apel mula-mula Banyaknya apel buah adalah 8 buah yang dibeli 3 Seluruhnya ada lembar kertas 23 lembar 18 lembar 12 lembar Bab 9 Penjumlahan dan Pengurangan + = 129

13 Para peserta didik sedang berbaris membentuk garis lurus. Selesaikan masalah di bawah ini. Kiki Yuni Miko Toni Hanung Yuda Mia Ranu Yani Kurnia Hilmi 1 Toni berada pada urutan keempat dari depan. Yani urutan kelima di belakang Toni. Jika dari depan, urutan berapakah Yani? 2 Ada 9 anak di depan Kurnia. Urutan ke berapakah Kurnia? 3 Hanung berada di urutan kelima dari depan dan juga urutan ketujuh dari belakang. Berapa banyak anak yang berbaris? 14 Pada barisan Ranu, ada 7 orang di depan Ranu dan 3 orang di belakangnya. Berapa banyak orang dalam barisannya? Semua orang yang berbaris orang Di depan orang Ranu belakang orang 130 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA Matematika II Vol. 1 untuk Sekolah Dasar Kelas II Penulis: Tim Gakko Tosho ISBN: 978-602-244-818-1 (Jilid 2a) Bab Tambahan Bab Tambahan + = 131

Manakah yang Lebih Berat? Chia kadek Halo, Kadek! Kamu dari mana? Saya dari warung. Ibuku meminta tolong untuk membelikan 1 kantong beras. Saya juga dari warung. Ibuku minta tolong untuk membelikan 1 kantong beras dan 1 kantong kacang hijau. 1 Ayo perhatikan percakapan Chia dan Kadek di atas. Menurutmu, lebih berat 1 kantong beras atau 1 kantong kacang hijau? Menurut beratnya sama karena sama- sama satu kantong. Farida Saya tidak tahu pasti Yosef Dadang mana yang lebih berat. Namun menurutku beratnya pasti berbeda, walaupun sama-sama 1 kantong. Pendapat siapa yang menurutmu paling tepat? 132 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

2 Bagaimana cara mengukur berat benda? Agar kita dapat mengetahui dengan pasti benda mana yang lebih berat, kita harus mengukurnya. Alat yang digunakan untuk mengukur berat disebut timbangan. Ada satuan yang disebut dengan kilogram yang digunakan untuk mengukur berat. 1 kilogram dituliskan 1 kg. 3 Ayo, kita menimbang. Berat 1 kantong kacang hijau adalah 2 kg. Berapa berat 1 kantong beras, ya? Dadang Berdasarkan gambar di atas, isilah berikut dengan bilangan yang tepat. 1 Berat 1 kantong beras adalah kg. 2 Apakah berat 1 kantong kacang hijau sama dengan berat 1 kantong beras? Ayo, temukan benda di 3 Manakah yang lebih berat, 1 kantong sekitarmu dan coba kamu timbang beratnya. kacang hijau atau 1 kantong beras? Manakah benda yang lebih berat? Bab Tambahan + = 133

Satuan Berat yang Lebih Kecil 1 Perhatikan gambar berikut 2 Manakah yang lebih berat, 1 buah pepaya atau 1 buah semangka? Chia Ayo, kita temukan berat 1 buah semangka berdasarkan gambar di atas. Berat 1 buah semangka 2 kg lebih sedikit. Yosef Bagaimana cara mengukur berat benda yang tidak tepat pada skala timbangan? 134 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

Jika kamu menggunakan timbangan digital, kamu dapat mengetahui berat benda dengan lebih mudah dan tepat. Ayo, kita perhatikan timbangan digital berikut ini. Gram adalah satuan berat yang lain. 1 kg = 1.000 gram. 1.200 gram Berdasarkan gambar di atas, berat 1 buah pepaya = 1.200 gram. 1.200 gram = 1.000 gram + 200 gram = 1 kg dan 200 gram (dibaca 1 kilogram dan 200 gram) 3 Ayo, kita temukan berat 1 buah semangka. 2.100 gram Berdasarkan gambar di samping, isilah berikut dengan bilangan yang tepat. 1 Berat 1 buah semangka gram 2 Berat 1 buah semangka adalah kg dan gram Bab Tambahan + = 135

Menemukan Berat Keseluruhan 1 Perhatikan gambar berikut. 1 Berapa berat keseluruhan kedua semangka tersebut? Berat keseluruhan semangka = 2 kg + 1 kg = kg. 2 Berapakah selisih berat kedua semangka? 2 Perhatikan gambar berikut. 700 gram 500 gram 1 Berapa berat keseluruhan kedua mangga tersebut? Berat keseluruhan mangga = gram. 2 Berat keseluruhan mangga = kg gram. Ingat ya, 1 kg = 1.000 gram 136 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1

3 Ada dua buah melon. Masing-masing beratnya 1 kg 700 gram dan 2 kg 100 gram. 1 kg 700 gram 2 kg 100 1 Berapa berat keseluruhan kedua melon tersebut? Tuliskan kalimat matematikanya 2 Ayo kita pikirkan bagaimana cara menghitungnya. Cara berhitung Farida 1 kg 700 gram = gram. Saya mengubah 2 kg 100 gram = satuan berat melon gram. ke dalam gram. = + kg gram Cara berhitung Yosef Saya meletakkan bilangan dengan satuan yang sama 1 kg 700 gram pada kolom yang sama, kemudian 2 kg 100 gram menjumlahkannya. + kg gram 3 Ayo, kita pikirkan bagaimana cara mencari Dapatkah kita selisih berat kedua melon tersebut. menggunakan cara yang sama seperti penjumlahan? Bab Tambahan + = 137

Pe r s oa l an 1 1 Perhatikan gambar berikut! 800 gram Manakah yang lebih berat? 1 buah nanas atau 1 buah melon? 2 Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar di samping, isilah berikut dengan bilangan yang tepat. 1 Berat 1 ekor kucing adalah gram. gram 1.700 gram 2 Berat 1 ekor kucing adalah kg dan 3 Manakah yang lebih berat? Gunakan tanda < atau >. 1 1 kg 200 gram 1.300 gram 2 1 kg 600 gram 2.000 gram 3 500 gram 2 kg 100 gram 4 Ibu membeli beras di warung. Berdasarkan gambar di samping, isilah berikut dengan bilangan yang tepat. gram 1 Beras yang dibeli Ibu adalah kg. 2 Beras yang dibeli Ibu adalah kg dan 138 = + Belajar bersama temanmu, Matematika untuk SD kelas II Vol 1