คำนำ
Contents Page Assignment 1. Group Discussion 1.1 Poisonous Peaches 1.2 The Wind and the Sun 1.3 Words selecting & Exercises 1.4 …………..(21/2/19) 2. Individual Analysis & Exercises 2.1 Values of Literature 2.2 The Lucky Envelope 2.2.1 Structure 2.2.2 Exercises 2.3 Charlie and the Chocolate Factory 2.3.1 Structure 2.3.2 Figurative language 2.3.3 Fantasy Style 2.3.4 Words: Selecting 2.3.5 Words: Detection 2.3.6 Exercises 2.3.7 Practical Teaching
1.1 Poisonous Peaches โครงเรอ่ื ง (Plot) 1.) โครงเรอ่ื งหลกั (main plot) 1.1) ควำมขดั แยง้ (conflicts) - ควำมขดั แยง้ ระหวำ่ งตวั ละคร (man against man) สำเหตุมำจำกควำมขเ้ี หนยี วของตวั ละคร master ทม่ี ตี ่อ servant นำไปส่กู ำรโกหกจนก่อใหเ้ กดิ เรอ่ื งรำวอ่นื ๆ ตำมมำ - ควำมขดั แยง้ ภำยในจติ ใจของตวั ละครเอง (man against himself) \"I've never tried to go near the peach tree. Don't be worried, Master!\" จำกคำพดู ดงั กลำ่ วของ servant แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ควำมขดั แยง้ ภำยในจติ ใจของตวั ละคร servant เอง ปำกบอกไมเ่ คยพยำยำมจะเขำ้ ใกล้ แต่สุดทำ้ ยเมอ่ื สบโอกำส servant กป็ ีนไปเกบ็ ลกู พชื ทำนอยดู่ ี พดู อยำ่ งทำอยำ่ ง จนในทส่ี ดุ กเ็ ป็นเขำเองทต่ี อ้ งวำ้ ว่นุ ใจ กระวนกระวำยใจจำกกำรกระทำของตน 1.2) เหตุกำรณ์ (actions) พฒั นำกำรของเหตุกำรณ์ (development of actions) 5 ขนั้ ไดแ้ ก่ - กำรปเู รอ่ื ง (exposition) โดยเรม่ิ จำกกำรแนะนำตวั ละครวำ่ มใี ครบำ้ งซง่ึ ไดแ้ ก่ master กบั servant จำกนนั้ บรรยำยฉำกวำ่ อำศยั อยใู่ น big house ซง่ึ ใน big house มี courtyard ทม่ี ตี น้ peach tree อยู่ จำกนนั้ กเ็ รม่ิ บรรยำยถงึ ลกั ษณะนิสยั ของตวั ละคร master ว่ำเป็น stingy man อนั เป็นจดุ เรม่ิ ตน้ ของควำมขดั แยง้ และเหตุกำรณ์อ่นื ๆ ตำมมำ - เหตุกำรณ์ทวคี วำมเขม้ ขน้ (rising action) จำกกำรท่ี master เป็นคนขเ้ี หนยี ว ไมค่ ดิ อยำกจะแบง่ ปนั หรอื เออ้ื เฟ้ือเผ่อื แผอ่ ะไรกบั ผอู้ ่นื เลย และแมว้ ่ำจะไมไ่ ดส้ งั่ หำ้ มชดั เจนวำ่ หำ้ มทำนลกู พชี บนตน้ แต่กอ็ อกอุบำยวำ่ ลกู พชี มพี ษิ หำกทำนเขำ้ ไปกจ็ ะไดร้ บั พษิ เพอ่ื ทจ่ี ะขดั ขวำงไมใ่ ห้ servant มำทำน พดู ทงั้ ๆ ทร่ี อู้ ยแู่ ก่ใจว่ำอะไรเป็นอะไร และกำรหำ้ ม servant จบั ถว้ ยหยก ตวั servant เองกร็ วู้ ำ่ master เป็นคนนสิ ยั เช่นไร เลยบอกกบั master ไปว่ำ ตวั เองไมเ่ คยพยำยำมจะเขำ้ ใกลต้ น้ พชี เลย อยำ่ กงั วลไป - จดุ สดุ ยอดของเรอ่ื ง (climax) เมอ่ื master ไมอ่ ยู่ servant ไดโ้ อกำสจงึ ปีนขน้ึ ไปเดด็ ลกู พชี ทำน ทำนจนอม่ิ จำกนนั้ กไ็ ปทห่ี ้องของ master แลว้ กห็ ยบิ เอำถว้ ยหยกของ master ออกมำดู ซง่ึ กร็ ทู้ งั้ รวู้ ำ่ เป็นของรกั ของ master และ master กไ็ มอ่ นุญำตใหจ้ บั ดว้ ย จำกนนั้ กม็ เี หตุกำรณ์ไมค่ ำดฝนั เกดิ ขน้ึ คอื ถว้ ยหยกตกลงพน้ื แตก servant รสู้ กึ กลวั เลยซ่อนตวั เองในหอ้ งของเขำ จำกนนั้ เมอ่ื master กลบั มำถงึ บำ้ นในตอนกลำงวนั เขำมงุ่ ตรงไปท่ี courtyard เพ่อื ดตู น้ พชี ทนั ใดนนั้ เขำเหน็ ลกู พชี บนตน้ หำยไป เขำจงึ โกรธจดั รบี เขำ้ ไปในบำ้ นแลว้ ตะโกนวำ่ “How dare you eat my peaches?” - เหตุกำรณ์คลค่ี ลำย (falling action)
Servant นอนเหยยี ดยำวบนทน่ี อนและพดู ดว้ ยน้ำเสยี งทอ่ี ่อนแรง “Are you back now, Master?\" \"Yes, what's wrong with you?\" “After you left this morning,\" servant กลำ่ วต่อว่ำ \"I went to clean your room and, out of carelessness, I broke your jade cup. I went to the courtyard to eat a large number of peaches. I'm now poisoned and will die soon.\" - บทสรปุ (resolution) จบแบบทง้ิ ใหผ้ อู้ ่ำนขบคดิ เอง ไมไ่ ดบ้ อกตอนจบเอำไวอ้ ยำ่ งชดั เจน ใหผ้ อู้ ่ำนคำดเดำ ทำนำยจำกเหตุกำรณ์ทงั้ หมดเอำเองว่ำจะตดั สนิ ใจแกป้ ญั หำอยำ่ งไร จำกเรอ่ื งกค็ อื master จะแกป้ ญั หำอยำ่ งไรกบั กำรท่ี servant แอบไปทำนลกู พชี ของเขำ อกี ทงั้ ยงั ทำถว้ ยหยกของรกั ของหวงของเขำแตกอกี แต่จำกคำพดู ของ servant ในตอนทำ้ ย ผอู้ ่ำนอำจตคี วำมไปไดว้ ่ำ servant บอกเป็นนยั ไวว้ ่ำเขำไมน่ ่ำรอด น่ำจะถกู master เล่นงำนอย่ำงหนกั แน่นอน ทก่ี ล่ำวเช่นน้เี พรำะทงั้ ตวั master และ servant ต่ำงกร็ ดู้ วี ำ่ ลกู พชี ไม่มพี ษิ ดงั นนั้ servant จงึ ไม่น่ำถูกยำพษิ เขำ้ จรงิ ๆ 1.3) ลำดบั กำรเกดิ ของเหตุกำรณ์ในเรอ่ื ง (sequence of actions) - แสดงเหตุกำรณ์ตำมลำดบั ของเวลำทเ่ี กดิ (chronological order) คอื ดำเนินเรอ่ื งเรม่ิ จำกจดุ เรม่ิ ตน้ ทเ่ี กดิ ควำมขดั แยง้ กค็ อื ควำมขเ้ี หนียวของ master ไปจนถงึ กำรพูดจำโกหก พดู อยำ่ งทำอยำ่ ง ของ servant จนกระทงั่ ถงึ บทสรุป ซง่ึ ในตอนสดุ ทำ้ ยผอู้ ่ำนกไ็ ม่อำจทรำบไดว้ ่ำจุดจบของตวั ละครจรงิ ๆ แลว้ เป็นเชน่ ไร ไดแ้ ต่ขบคดิ และคำดเดำจำกบรบิ ทเทำ่ นนั้ 1.4) เทคนิคเพมิ่ ควำมน่ำสนใจใหแ้ ก่โครงเรอ่ื ง - เงอ่ื นงำหรอื ควำมน่ำสงสยั โดยกำรตอ้ งเผชญิ กบั เหตุกำรณ์เฉพำะหน้ำหรอื เหตุกำรณ์บำงอย่ำงทน่ี ่ำต่นื เตน้ คอื servant ทำถว้ ยหยกแตก ทำใหผ้ อู้ ่ำนรสู้ กึ รว่ มไปกบั ตวั ละคร เกดิ ควำมกระวนกระวำยใจ วำ้ วุน่ ใจไปพรอ้ มกบั ตวั ละคร สรำ้ งอำรมณ์ควำมอยำกรใู้ นตวั ผอู้ ่ำนว่ำจะเกดิ อะไรขน้ึ ต่อจำกน้ี ผอู้ ่ำนจะเกดิ ควำมสงสยั วำ่ เหตุกำรณ์สุดทำ้ ยแลว้ จะจบลงเช่นไร master จะแกป้ ญั หำเรอ่ื งรำวทเ่ี กดิ ขน้ึ อยำ่ งไร servant จะถกู master ลงโทษดว้ ยวธิ กี ำรใด หรอื ไมถ่ กู ลงโทษเลย - สงิ่ บอกเหตุ (foreshadowing) จำกคำพดู ของ servant ทว่ี ำ่ “I'm now poisoned and will die soon.\" อำจเป็นลำงบอกเหตุ เพอ่ื บอกเป็นนยั ว่ำ servant ถกู master จดั กำรแน่นอน แต่กไ็ มท่ รำบวำ่ จะโดนอะไร ตวั ละคร (Characters) 1.) คณุ สมบตั ขิ องตวั ละคร (characteristics)
- ตวั ละครมคี ุณคำ่ หรอื ไม่ นอกจำกควำมเพลดิ เพลนิ ตวั ละครตอ้ งทำใหผ้ อู้ ่ำนเกดิ ประสบกำรณ์เพม่ิ เตมิ เก่ยี วกบั แงม่ มุ ต่ำง ๆ ของชวี ติ Master เป็นตวั แทนของคนขเ้ี หนียว ทำใหเ้ รำไดเ้ รยี นรวู้ ่ำกำรอยรู่ ว่ มกนั ไมว่ ่ำจะสถำนะไหนกต็ ำม เจำ้ นำย-ลกู น้อง เรำควรมคี วำมเออ้ื เฟ้ือเผ่อื แผต่ ่อเขำ แมเ้ ป็นสง่ิ เลก็ น้อยผรู้ บั กร็ สู้ กึ มคี วำมสุข รสู้ กึ ซำบซง้ึ และขอบคุณ แน่นอนว่ำผใู้ หย้ อ่ มมคี วำมสขุ กวำ่ ทไ่ี ดแ้ บง่ ปนั อกี ทงั้ ยงั ไมต่ อ้ งคอยกงั วล ระแวดระวงั ว่ำวนั ใดทเ่ี รำไมอ่ ยเู่ ขำจะมำแอบเดด็ ของเรำกนิ หรอื ไม่ มแี ต่จะคอยชว่ ยดแู ล Servantเป็นตวั แทนของควำมไมซ่ ่อื สตั ย์ พดู อยำ่ งทำอยำ่ ง ทำใหผ้ อู้ ่ำนไดต้ ระหนกั วำ่ พฤตกิ รรมเช่นน้สี กั วนั หน่งึ กจ็ ะนำควำมเสยี หำยมำยงั ตวั เอง กลำยเป็นคนไม่น่ำนบั ถอื ไมไ่ ดร้ บั ควำมไวว้ ำงใจจำกใคร - ตวั ละครมลี กั ษณะเป็นสำกลหรอื ไม่ มคี วำมเป็นสำกลเพรำะในชวี ติ จรงิ เรำสำมำรถพบเจอคนประเภทเดยี วกบั master และ servant ได้ คนหน่งึ ขเ้ี หนียวหวงของ โกหก อกี คนไมม่ คี วำมซอ่ื สตั ย์ พดู อยำ่ งทำอยำ่ งมคี วำมขดั แยง้ ภำยในตวั เอง - ตวั ละครมเี หตุจงู ใจทเ่ี หมำะสมในกำรแสดงออกหรอื ไม่ กำรท่ี servant มี master ทข่ี เ้ี หนยี ว หำ้ มทกุ อย่ำงออกอุบำยเพอ่ื ขดั ขวำงทกุ อยำ่ ง ไมม่ คี วำมเออ้ื เฟ้ือเผ่อื แผ่ต่อคนทอ่ี ่อนแอกวำ่ ทงั้ ทต่ี วั เองกม็ สี งิ่ ดี ๆ รำยลอ้ มอยรู่ อบตวั มำกมำย(ตคี วำมจำกบรบิ ท) อำจเป็นเหตุจงู ใจทท่ี ำให้ servant เกดิ อยำกทำทกุ อยำ่ งท่ี master หำ้ มเมอ่ื สบโอกำส ยง่ิ หำ้ มเหมอื นยงิ่ ยุ 2.) ลกั ษณะนสิ ยั ของตวั ละคร 2.1) มมุ มองในดำ้ นลกั ษณะนิสยั - ตวั ละครสมจรงิ (round characters) ทงั้ 2 ตวั ละครหลกั master และ servant ต่ำงเป็นตวั ละครทม่ี ลี กั ษณะนสิ ยั และพฤตกิ รรมหลำย ๆ ดำ้ น ทค่ี ลำ้ ยกบั บคุ คลในชวี ติ จรงิ อกี ทงั้ ยงั มลี กั ษณะหลำย ๆ อยำ่ งผสมอยู่ในตวั คนคนเดยี วกนั Master เป็นคนขเ้ี หนยี ว ฉุนเฉยี วหวั รอ้ นงำ่ ย แต่ในขณะเดยี วกนั กด็ มู คี วำมเป็นหว่ งเป็นใย หลงั จำกทเ่ี หน็ อำกำรของ servant จงึ ถำม servant วำ่ “What’s wrong with you?” Servant เหมอื นจะซอ่ื สตั ยเ์ ชอ่ื ฟงั และทำตำมคำสงั่ ของเจำ้ นำยแต่กส็ บั ปลบั พดู อยำ่ งทำอย่ำง อกี ทงั้ ยงั โกหกหน้ำซอ่ื ตำใสในตอนทำ้ ยของเรอ่ื งว่ำเขำ้ ไปทำควำมสะอำดหอ้ งของ master ทงั้ ทค่ี วำมจรงิ เขำตงั้ ใจเขำ้ ไปเพอ่ื ไปดถู ว้ ยหยก 2.2) มมุ มองในดำ้ นพฒั นำกำร - ตวั ละครทม่ี พี ฒั นำกำร (dynamic or developing characters) ทงั้ servant และ master ต่ำงเป็นตวั ละครทม่ี กี ำรเปลย่ี นแปลงลกั ษณะนสิ ยั ในขณะทเ่ี รอ่ื งดำเนินไป Master ขเ้ี หนยี วไปส่คู วำมเป็นห่วงเป็นใย Servant ซ่อื สตั ยเ์ ชอ่ื ฟงั คำสงั่ เจำ้ นำย แต่ไดท้ กี ท็ ำทุกอยำ่ งทถ่ี กู หำ้ มทงั้ ยงั โกหกพดู ไมต่ รงกบั ควำมจรงิ
2.3) วธิ กี ำรนำเสนอตวั ละคร - วธิ ผี สมผสำน (combination method) โดยใชว้ ธิ กี ำรบรรยำยผสมผสำนกบั วธิ นี ำเสนอตวั ละครจำกเหตุกำรณ์ จำกกำรบรรยำย (presentation method) อยำ่ งเช่น ตอนเปิดเรอ่ื งในตอนตน้ ทม่ี กี ำรบรรยำยถงึ ตวั ละคร master ว่ำเป็น a stingy man จำกเหตุกำรณ์ (dramatic method) อยำ่ งเช่น ตอนท่ี servant บอกกบั master ว่ำ \"I've never tried to go near the peach tree. Don't be worried, Master!\" แต่สุดทำ้ ยกม็ เี หตุกำรณ์ทบ่ี ่งบอกว่ำเขำทำในสง่ิ ทต่ี รงกนั ขำ้ มกบั สง่ิ ทเ่ี ขำพดู ทำใหผ้ อู้ ่ำนรวู้ ่ำ servant แทท้ จ่ี รงิ แลว้ เป็นคนลกั ษณะนิสยั อยำ่ งไร One day, when the master went out on business, the servant climbed up the peach tree to pluck the peaches to eat. When he was very full, he went to the master's room. He took out a jade cup from a box and played with it. ฉำก (Setting) 1.) หน้ำทข่ี องฉำก (functions of setting) - ใชส้ รำ้ งอำรมณ์และบรรยำกำศ (build mood and atmosphere) กำรบรรยำยฉำกว่ำเป็น big house มี courtyard ทม่ี ี peach tree อยู่ และในทุก ๆ ปีลกู พชี กจ็ ะออกผลเตม็ ตน้ ควำมละลำนตำของลกู พชี บนตน้ ทผ่ี อู้ ่ำนสำมำรถจนิ ตนำกำร ไปกบั เน้อื เรอ่ื ง อำจทำใหผ้ อู้ ่ำนพลอยรสู้ กึ อยำกปีนขน้ึ ไปเกบ็ ลกู พชี มำทำนบ้ำงเหมอื นท่ี servant ทำ 2.) ชนดิ ของฉำก (types of setting) - ฉำกทไ่ี มเ่ น้นรำยละเอยี ด (neutral setting) บอกแคว่ ่ำเหตุกำรณ์เกดิ ขน้ึ ท่ี big house และพดู ถงึ สถำนทห่ี รอื ฉำกสำคญั ๆ อยู่ 3-4 ฉำก คอื courtyard ทม่ี ี peach tree, master’s room, servant’s room บอกช่วงเวลำคร่ำว ๆ วำ่ เกดิ ชว่ งเชำ้ จนถงึ ชว่ งกลำงวนั ไมไ่ ดเ้ ฉพำะเจำะจงลงไปมำกกวำ่ น้ี 3.) รำยละเอยี ดของฉำก (elements of setting) 3.1) ลกั ษณะทำงกำยภำพของฉำก Big house มี courtyard ทม่ี ี peach tree ทอ่ี อกลกู เยอะมำกในทุก ๆ ปี Master’s room ทท่ี ถ่ี ว้ ยหยกซง่ึ เป็นของรกั ของหวงของ master ถูกเกบ็ ไว้ 3.2) ชว่ งเวลำทเ่ี รอ่ื งเกดิ หรอื ดำเนินอยู่ In the morning master ออกไปทำธรุ ะ servant ไดท้ ปี ีนขน้ึ ตน้ พชี เกบ็ ลกู พชี ทำน แลว้ กเ็ ขำ้ ไปหยบิ ถว้ ยหยกในหอ้ ง master ดู In the afternoon master กลบั มำเหน็ ว่ำลกู พชี บนตน้ หำยไป
1.2 The Wind & The Sun The Wind and the Sun were disputing which was the stronger. Suddenly they saw a traveller coming down the road, and the Sun said: “I see a way to decide our dispute. Whichever of us can cause that traveller to take off his cloak shall be regarded as the stronger. You begin.” So the Sun retired behind a cloud, and the Wind began to blow as hard as it could upon the traveller. But the harder he blew the more closely did the traveller wrap his cloak round him, till at last the Wind had to give up in despair. Then the Sun came out and shone in all his glory upon the traveller, who soon found it too hot to walk with his cloak on. Kindness effects more than severity. Table 1 : Text analysis by Web VP According to the text analysis in the Table 1, It identifies that the selected text consisting K1 words with 66 families 77 types and 115 tokens, 87.79% coverage in the text, K2 words with 6 families 6 types and 6 tokens, 4.58% coverage in the text, Off-lists words with 4 types and 10 tokens, 7.63% coverage in the text. However, there are no AWL words in the text. We get a lot of benefits from this website : https://www.lextutor.ca First, it facilitates instructor to analyze vocabulary in English literature that you choose to teach your students and select appropriate vocabulary for them by considering students’ diverse background and proficiency levels in order to apply into the class. Second, some words that we usually use in daily life and we assume they are in K1 such as the word “Apple”, “Chair”, “Cake” and so on. As a matter of fact they are in K2. Moreover, you will
see the word “Traveller” in our text. I believe you must think it is probably categorized in K1 or K2 because it is quite an easy word that everyone should have ever heard, but it is categorized in Off-list words. Therefore, this website is very useful for categorizing of vocabulary. Third, this website absolutely enhances your teaching vocabulary in the class; for instance, when you would like to teach the synonym words. The instructor give some basic words and then add some a little bit more difficult gradually until they are familiar with those words and absorb them into long-term memory. So,they can memorize more vocabulary and expand their vocabulary size. Ultimately, this website can facilitate and improve your teaching vocabulary from English literature and categorize suitable vocabulary for students’ vocabulary size. We choose the word “Dispute” for teaching vocabulary from this literature. We can teach this word by asking students to guess the meaning of this word from context, that is use context clues to imply the meaning of this word; for example, “The Wind and the Sun were disputing which was the stronger.” You may ask them to guess whether it has a positive or negative meaning and why do you think it is positive or negative and when they tell you the meaning of this word that they guess. Afterward, you should clarify them by showing an easier synonym of this word. It maybe the word “Argue” so that your student can relate the meaning from one word to the other word. How to select words in literature for teaching 1. Check and analyze the level of words in literature that will be shown through K1 , K2, AWL. and On-list words on Lextutor.ca and then Select appropriate words for level of students as target words. For Lower-Intermediate leamers should focus on K1 and K2 words
2. Bring the text to die frequency and point of the target words you selected in AntCone program in order to make sure that words the students should know for learning the literature Select Some example sentences which consist of the target word in the different context for teaching the student. 3. Check a suitable level of the target word base on CEFR on Cambridge Dictionary again. For Lower – Intermediate learners. Should focus on A1 and A2 word and add some interesting word from B1 and B2 by considering the high frequency of word list in Ant Cone program to teach the student such as word family for expanding the other words synonym for showing how to guess the meaning from the context and so on. 1.3 Word Selecting and exercise Word Selecting Words/Lists Lextutor AntConc. Cambridge Dictionary Rank Freq.
crowd (N) K1 150 6 A2 B2 movement (N) K1 445 2 B1 C1 direction (N) K1 697 1 N/A B2 graceful (ADJ) K2 789 1 A1 A2 ugliness (N) K2 540 2 B2 B1 passage (N) K2 303 3 B1 B2 ticket (N) K2 32 28 B1 B2 shouts (V) K2 1051 1 N/A tightly (ADV) K2 530 2 enormous (ADJ) AWL 151 6 terrific (ADJ) Off-List 526 2 shopkeeper (N) Off-List 129 8 delicious (ADJ) Off-List 376 2 pajamas (N) Off-List 462 2 dreadful (ADJ) Off-List 382 2 Exercise 1. Complete the crossword. What is the vertical word in grey?
Exercise 1 1. a person who owns and manages a small shop 2. a large group of people who have come together ¹S H O P K E E P E R ² ³ ⁴ ⁵ ⁶ ⁷ ⁸ ⁹ ¹⁰ ¹¹ 3. extremely large 4. moving in a smooth, relaxed, attractive way, or having a smooth, attractive shape 5. mainly US soft, loose clothing that is worn in bed and consists of trousers and a type of shirt 6. ALSO passageway a usually long and narrow part of a building with rooms on one or both sides, or a covered path that connects places 7. the position towards which someone or something moves or faces 8. a small piece of paper or card given to someone, usually to show that they have paid for an event, journey, or activity 9. a change of position 10. to express strong emotion, such as anger, fear, or excitement, or to express strong opinions, in a loud voice 11. having a very pleasant taste or smell Exercise 2 1. Directions: Write the new word. Then mark the stress on each word. Verb Noun
move Adverb pass Adjective direct excite instruct Adjective awful tight wonderful sudden Noun gigant 2. Directions: Complete each sentence write a word that contains the suffix (-ment, - tion, -age, -ly, -able) Choose from the words above. 1. Tom went off in the ………………………………. of home. 2. A dark narrow………………………. led to the main hall. 3. She observed the gentle…….……. of his chest as he breathed. 4. Her eyes were ……………. closed. 5. I’m……….... sorry about that problem the other day. 6. In her …………..….. she dropped her glass. 7. Follow the ……………... on the pocket carefully. 8. This is going to be a ………………….. problem for US. 9. I………………………….. realized what I had to do. 10. The hotel is ……………….. comfortable. Exercise 3 Directions: Choose the best alternative to make the sentences meaningful. 1. It was a tremendous coup for the local paper to get an exclusive interview with Prince Charles.
a) minute b) immense c) miniature d) diminutive 2. I was dazzled by the headlights of an approaching car. a) perplex b) blind c) puzzle d) bewilder 3. A: I don't like an eggplant with climbing wattle. It has bad smell. B: Oh I really love it; it has smells awful but tastes terrific. a) weird b) peculiar c) eccentric d) splendid 4. We were rescued from the sinking ship by a passing fishing boat. a) accused b) charged c) sustained d) incriminated 5. Why something so deceptively simple should taste this delicious, I have no idea, but it was absolutely scrumptious.
a) delicious b) unfortunate c) disturbing d) terrible 6. Many European people are aware of environmental problems. a) apathetic b) enthusiastic c) zealous d) conscious 7. The yacht was at the mercy of the dreadful storm. a) satisfying b) pleasant c) horrific d) magnificent 8. As far as this problem is concerned, you cannot escape your responsibility. a) elude b) circulate c) defeat d) conquer 9. Although the proposal seemed like a good idea, they refused it. a) accepted b) acquired
c) declined d) affirmed 10. This article contains tips for those who are eager to increase their vocabulary. a) indifferent b) uninterested c) apathetic d) enthusiastic Answer key Exercise 1
Exercise 2 1. movement , passage , direction, excitement, instructions, awfully, tightly, wonderfully, suddenly, gigantic 2. 2.1 direction ¹S H O P K E E P E R ²C R O W D ³E N O R M O U S ⁴G R A C E F U L ⁵P A J A M A S ⁶P A S S A G E ⁷D I R E C T I O N ⁸T I C K E T ⁹M O V E M E N T ¹⁰S H O U T ¹¹D E L I C I O U S ¹S H O P K E E P E R ²C R O W D ³E N O R M O U S ⁴G R A C E F U L ⁵P A J A M A S ⁶P A S S A G E ⁷D I R E C T I O N ⁸T I C K E T ⁹M O V E M E N T ¹⁰S H O U T ¹¹D E L I C I O U S 2.2 passage 2.3 movement 2.4 tightly 2.5 awfully 2.6 excitement 2.7 instructions Exercise 2 3. movement , passage , direction, excitement, instructions, awfully, tightly, wonderfully, suddenly, gigantic 4. 2.1 direction 4.2 passage
4.3 movement 4.4 tightly 4.5 awfully 4.6 excitement 4.7 instructions 4.8 gigantic 4.9 suddenly 4.10 wonderfully Exercise 3 immense 1. blind 2. splendid 3. sustained 4. delicious 5. conscious 6. magnificent 7. elude 8. declined 9. enthusiastic 10. 2. Individual Analysis & Exercises. 2.1 Value of Literature 1. Describe and discuss the values of literature คุณคำ่ ดำ้ นสนุ ทรยี ภำพ เป็นเรอ่ื งทน่ี ำเสนอเกย่ี วกบั สถำบนั ครอบครวั ซง่ึ ของแต่ละครอบครวั จะมคี วำมแตกต่ำงกนั ทำให้เด็กๆมนี ิสัยท่ีต่ำงกันผู้เขียนได้ส่ือให้กับผู้อ่ำนได้ประสบกำรณ์ผ่ำนตัวหนังสือ โดยท่ีผู้อ่ำนจะได้รับควำมรู้สึกต่ำงๆ ข้อคิดต่ำงๆจำกกำรนำเสนอผ่ำนเร่ืองท่ีอ่ำน นั ก เ ขี ย น แ ต่ ล ะ ค น จ ะ มี มุ ม ม อ ง ต่ อ ปั ญ ห ำ ใ น เ ร่ื อ ง ต่ ำ ง ๆ ทเ่ี รำสำมำรถนำมำเป็นหลกั คดิ ต่อกำรใชช้ วี ติ ของเรำ
คณุ ค่ำกำรขยำยขอบเขตของมมุ มอง ทำใหเ้ รำรจู้ กั ลกั ษณะนิสยั ต่ำงๆของบุคคลเพม่ิ ขน้ึ ผ่ำนวรรณกรรมทไ่ี ดอ้ ่ำนมำทำใหเ้ รำสำ ม ำ ร ถ เ ห็ น ลั ก ษ ณ ะ ก ำ ร เ ล้ี ย ง ดู ข อ ง ห ล ำ ย ๆ ค ร อ บ ค รั ว ซ่ึ ง ใ น ค ว ำ ม เ ป็ น จ ริ ง เ ร ำ ไ ม่ ไ ด้ เ รี ย น ม ำ ก ข น ำ ด น้ี (เชน่ ครอบครวั ของชำลถี งึ แมจ้ ะเป็นครอบครวั ทย่ี ำกจนแต่ชำลกี ไ็ ดร้ บั กำรเลย้ี งดทู อ่ี บอุ่นจ ำกพ่อแม่ ปู่ย่ำตำยำยของเขำ ทำให้ชำลมี จี ติ ใจดี อ่อนโยนและได้รบั ผลตอบแทนท่ดี ี จำกกำรกระทำของตัวของเขำเอง ซ่ึงต่ำงจำกเด็กคนอ่ืนๆ เช่น Verluca Salt เ ป็ น เ ด็ ก ท่ี ค ร อ บ ค รั ว ร่ ำ ร ว ย แ ต่ ไ ด้ รั บ ก ำ ร เ ล้ี ย ง ดู ท่ี พ่ อ แ ม่ ต ำ ม ใ จ จงึ ทำใหเ้ ขำเป็นเดก็ ทอ่ี ยำกไดอ้ ะไรต้องได้ Augustus Gloop เดก็ ชำยจอมตระกะ Violet Berauregardegf เด็กท่ีชอบเค้ียวหมำกฝรงั่ ตลอดเวลำ Mike Teavee เด็กท่ีชอบดูทีวี เ ด็ ก เ ห ล่ ำ น้ี มี พ ฤ ติ ก ร ร ม ต่ ำ ง ๆ ท่ี ไ ม่ ดี พฤตกิ รรมดงั กล่ำวจงึ ส่งผลเสยี กบั ตวั ของเขำเองในทส่ี ุดและชำลที ซ่ี ง่ึ เป็นเดก็ ดกี จ็ ะไดร้ บั ส่ิ งดๆี ตำมมำ คุณค่ำเพม่ิ พนู ทกั ษะในกำรแกป้ ญั หำ เ ม่ื อ เ ร ำ ไ ด้ เ รี ย น รู้ เ ห็ น มุ ม ม อ ง ข อ ง เ ด็ ก แ ต่ ล ะ ค น สำมำรถนำไปใช้ประยุกต์ใช้กบั ปญั หำท่เี กิดขน้ึ กบั ตนเองโดยผ่ำนวรรณกรรมท่ไี ด้อ่ำน ท ำ ใ ห้ เ ข้ ำ ใ จ ค ว ำ ม ห ม ำ ย แ ล ะ คุ ณ ค่ ำ ข อ ง แ ต่ ล ะ ชี วิ ต ไ ด้ ม ำ ก ข้ึ น ช่วยในกำรปรบั ตวั เองใหเ้ ขำ้ กบั สง่ิ ทเ่ี ปล่ยี นแปลงไปได้อย่ำงมำก บำงเร่อื งตอบคำถำม ท่ี เ ร ำ ก ำ ลั ง ห ำ ค ำ ต อ บ ไ ด้ อ ย่ ำ ง น่ ำ อั ศ จ ร ร ย์ ซ่ึงบำงข้อคิดต่ำงๆในเร่ืองทำให้เรำสำมำรถมองย้อนกลับมำดุตัวเอง เช่น ไ ม่ มีค ว ำ ม สุ ข ท่ีไ ห น ดีไ ป ก ว่ ำ ท่ีบ้ ำ น แ ม้ บ้ ำ น ข อ ง ช ำ ลีจ ะ พัง แ ล ะ ยับ เ ยิน แ ต่ บ้ ำ น ท่ีอ บ อุ่ น ก็ ท ำ ใ ห้ เ ข ำ พ อ ใ จ ท่ีจ ะ อ ยู่ เ ป็ น บ้ ำ น ห ลัง เ ล็ ก ๆ จ น ๆ พัง ๆ ทม่ี คี วำมอบอุ่นและควำมรกั มำกกว่ำโรงงำนใหญ่โตและสขุ สบำย 2.2 Structure 1. โครงเรือ่ ง (Plot) 1.1 ชนดิ ของโครงเรอ่ื ง -โครงเรอ่ื งหลกั (main plot)
คอื ครอบครวั หน่งึ ซง่ึ มี พอ่ , แม,่ Dalia, Ahmad ไดร้ บั จดหมำยสที องฉบบั หน่งึ ถกู หยอ่ นลงในกล่องไปรษณยี ห์ น้ำซองเขยี นขอ้ ควำมวำ่ “You’ve won!” 1.2 องคป์ ระกอบของโครงเร่อื ง ควำมขดั แยง้ (Conflicts) จุ ด เ ร่ิม ต้ น ท่ีท ำ ใ ห้ เ กิ ด ค ว ำ ม ขัด แ ย้ ง คือ ก ำ ร ท่ีค ร อ บ ค รัว น้ี ไ ด้ รับ the lucky envelope แต่ไมไ่ ดร้ ะบุถงึ สถำนทท่ี จ่ี ะไดไ้ ปจงึ ทำใหเ้ กดิ ควำมขดั แยง้ ขน้ึ ระหว่ำงตวั ละครขน้ึ เพรำะพวกเขำแต่ละคน กต็ อ้ งกำรทต่ี ่ำงกนั ทงั้ สถำนทต่ี อ้ งกำรจะไปและอยำกทำกจิ กรรมทต่ี ่ำงกนั มลี กั ษณะดงั ต่อไปน้ี ขดั แยง้ ระหว่ำงตวั ละคร (Man against man) ตวั ละครแต่ละคนมคี วำมขดั แยง้ กนั ถงึ สถำนทต่ี อ้ งกำรจะไปและไดม้ กี ำรโตเ้ ถยี งกนั คอื Dalia หวงั วำ่ จะไดไ้ ปทะเล ว่ำยน้ำ และก่อปรำสำททรำย, Dad หวงั วำ่ จะไดไ้ ปCamping กลำงเตน้ และไดร้ บั อำกำศทบ่ี รสิ ุทธิ ์, Ahmad ตอ้ งกำรจะไดไ้ ปล่องเรอื ดวู ำฬ และกนิ อำหำรดๆี , Mom หวงั วำ่ จะไดไ้ ป Big city ได้ Shopping และไปโรงละคร Dad ตอ้ งกำรทจ่ี ะไปcamping นอนกำงเตน้ ทไดร้ บั อำกำศทบ่ี รสิ ุทธิ ์ ซง่ึ แต่ละคนมคี วำมคำดหวงั ทแ่ี ตกต่ำงกนั ทำใหท้ กุ คนโตเ้ ถยี งดงั นนั้ จงึ ทำใหเ้ กดิ ควำมขดั แยง้ ระหว่ำงตวั ล ะคร เหตุกำรณ์ (Action) มลี ำดบั 5 ขนั้ ตอนดงั น้ี 1.กำรปเู รอ่ื ง (exposition) เรมิ่ จำก กำรทค่ี รอบครวั ไดร้ บั Golden envelop และพอ่ กไ็ ดเ้ ปิดออกมำและมขี อ้ ควำมปรำกฏวำ่ You’re won หลงั จำกนนั้ กน็ ำมำสเู่ หตุกำรณ์ต่ำงๆขน้ึ 2.เหตุกำรณ์ทวคี วำมรนุ แรง (Rising action) หลงั จำกทพ่ี ่อไดเ้ ปิด Golden envelop ทุกคนโตแ้ ยง้ กนั เกย่ี วกบั สถำนท่จี ะไดร้ บั ในวนั หยดุ ซง่ึ แต่ละคนมคี วำมตอ้ งกำรทแ่ี ตกต่ำงกนั จนเกดิ กำรโตแ้ ยง้ กนั 3.จดุ สุดยอดของเรอ่ื ง (Climax) หลงั จำกทพ่ี วกเขำโตเ้ ถยี งกนั จนมดื กม็ โี ทรศพั ทด์ งั ขน้ึ มำ ปลำยสำยพดู ว่ำ ‘Hello, this is Lucky Holidays. You’ve won a free holiday to Alexandrian.’ 4.เหตุกำรณ์คลค่ี ลำย (Falling action) ดงั บทสนทนำ You’re won a holiday to Sunny Alexandrian ทำใหร้ วู้ ่ำสถำนทท่ี พ่ี วกเขำจะไดไ้ ปไดค้ ลค่ี ลำยแลว้ และไดร้ วู้ ่ำคนทเ่ี ป็นคนให้the lucky envelope คอื คณุ ยำย โดยจำกประโยคสนทนำ ของDalia ทพ่ี ดู กบั ปลำยสำย ‘That’s where my grandma lives.’ ‘This is Grandma!’ ‘Oh Grandma, you tricked us 5.บทสรปุ (resolution)
จบแบบสมหวงั ปญั หำทพ่ี วกเขำขดั แยง้ กนั ไดส้ น้ิ สุดลงโดยทุกคนกไ็ ดเ้ ดนิ ทำงไป Alaxandria พกั ผอ่ นทบ่ี ำ้ นของ Grandma และใชว้ นั หยดุ ไปสองอำทติ ย์ ทุกคนไดท้ ำในสง่ิ ทต่ี วั เองหวงั Ahmad ไดก้ นิ อำหำรทด่ี ี Dad ไดร้ บั อำกำศทบ่ี รสิ ุทธิ ์Dalia ไดว้ ำ่ ยน้ำในทะเล สงิ่ ทไ่ี ดร้ บั จำกวนั หยดุ กท็ ำใหท้ ุกคนถกู ใจถงึ แมจ้ ะไมใ่ ชท้ งั้ หมดแต่ทกุ คนกม็ คี วำมสุข ผเู้ ขยี นไดเ้ ขยี นตอนจบแบบสมหวงั ดงั ประโยคทเ่ี ขยี นวำ่ Everyone was happy. ลำดบั กำรเล่ำเรอ่ื งของเหตุกำรณ์ แสดงเหตุกำรณ์ตำมลำดบั เวลำทเ่ี กดิ ขน้ึ (chronological order) ดำเนนิ เรอ่ื งเรมิ่ จำกทค่ี รอบครวั ไดร้ บั Golden Envelop จนเปิดไปและเจอว่ำพวกเขำไดร้ บั free holiday ตอนกลำงของเรอ่ื งคอื ทำใหพ้ วกเขำไดร้ วู้ ำ่ คณุ ยำยเป็นคนให้ the lucky envelope มำและพวกเขำกไ็ ดไ้ ปsummer ท่ี Alaxandrian 1.3 เทคนคิ กำรเพม่ิ ควำมน่ำสนใจใหแ้ ก่โครงเรอ่ื ง เทคนิคในกำรเพม่ิ เงอ่ื นงำหรอื ควำมน่ำสงสยั คอื ผแู้ ต่งไดเ้ พมิ่ ควำมน่ำสงสยั ใหเ้ น้อื เรอ่ื งทำใหผ้ อู้ ่ำนไดล้ ุน้ ตำมไปว่ำในGolden envelope นนั้ มอี ะไรทพ่ี วกเขำไดร้ บั สถำนทพ่ี วกเขำจะไดไ้ ปคอื ทไ่ี หน และพวกเขำไดร้ บั the lucky envelopมำจำกใคร 2.ตวั ละคร (Character) 2.1 ลกั ษณะนิสยั ของตวั ละคร (characterization) ตวั ละครสมจรงิ (Round character) Dad เป็นตวั แทนของคนทช่ี อบควำมเรยี บงำ่ ย เลยอยำกทจ่ี ะไปcamping และไดร้ บั อำกำศบรสิ ุทธิ ์ Mom คอื ตวั แทนของผใู้ หญ่เพศหญงิ ทช่ี อบShopping และชอบไปดโู รงละคร Dalia เป็นตวั แทนทช่ี อบเดก็ ทช่ี อบควำมสนุกสนำนในกำรเล่นน้ำทะเล เลยอยำกทจ่ี ะไปว่ำยน้ำและก่อปรำสำททรำย Ahmad ตวั แทนของเดก็ ผชู้ ำยชอบทจ่ี ะล่องเรอื และกนิ อำหำรทด่ี ๆี ลกั ษณะนสิ ยั แต่ละคนในครอบครวั จะมลี กั ษณะนสิ ยั ทม่ี คี วำมเป็นจรงิ ในสงั คมเพรำะแต่ละชว่ งวยั หรอื อำ ยคุ นเรำกจ็ ะมคี วำมตอ้ งกำรทแ่ี ตกต่ำงกนั 2.2 วธิ กี ำรนำเสนอตวั ละคร จำกเหตุกำรณ์ (Dramatic method)
ในเรอ่ื งน้ผี เู้ ขยี นไดน้ ำเสนอตวั ละครผำ่ นบทสนทนำและเหตุกำรณ์ผอู้ ่ำนไดเ้ รยี นรลู้ กั ษณะนสิ ยั ของตวั ล ะครต่ำงๆสะทอ้ นใหเ้ หน็ ควำมเป็นตวั ตนของแต่ละคนมำก เปิดโอกำสใหผ้ อู้ ่ำนไดใ้ ชค้ วำมคดิ จนิ ตนำกำรของตนเอง ตดั สนิ วำ่ ตวั ละครแต่ละครเป็นอย่ำงไร จำกเหตุกำรณ์ทม่ี กี ำรโตแ้ ยง้ ถงึ สถำนทแ่ี ต่ละคนตอ้ งกำรจะไปสะทอ้ นใหเ้ หน็ บุคลกิ ภำพของตวั ละครแต่ ละคน - จำกมมุ มองของตวั ละครอ่นื (character on other character) จำกบทสนทนำของDalia ทห่ี ลงั จำกรบั โทรศพั ทท์ ำใหเ้ รำทรำบวำ่ คนุ ยำยเป็นคนทม่ี กี ลอุบำยในกำรใหไ้ ดไ้ ปวนั หยดุ และไดไ้ ปเยย่ี มคณุ ยำยอกี ดว้ ย 3.ฉาก (setting) 3.1 ชนดิ ของฉำก (types of setting) เป็นฉำกทไ่ี มไ่ ดเ้ น้นรำยละเอยี ด (neutral setting) ใหผ้ อู้ ่ำนไดจ้ นิ ตนำกำรไปเองผำ่ นกำรบรรยำยของผแู้ ต่งเกย่ี วกบั ฉำกเมอื งAlexandrian ทเ่ี ป็น Big city ,มที ะเล มแี หลง่ shopping ,มอี ำหำรดจี ำกกำรบรรยำยของผแู้ ต่ง คอื พ่อไดร้ บั อำกำศทบ่ี รสิ ุทธิ ์ แมไ่ ดs้ hopping Dalia ไดว้ ำ่ ยน้ำ Ahmad ไดก้ นิ อำหำรดี 3.2 รำยละเอยี ดของฉำก ชว่ งเวลำทเ่ี กดิ เรอ่ื งหรอื ดำเนนิ อยู่ พวกเขำไดไ้ ป summer ท่ี Alaxandia 4.วิธีการเล่าเร่ือง (Point of view) 4.1 แบง่ ตำมสถำนภำพของผเู้ ลำ่ เป็นกำรเล่ำเรอ่ื งแบบผเู้ ล่ำไมไ่ ดเ้ ป็นตวั ละครในเรอ่ื ง เป็นกำรเลำ่ เรอ่ื ง The third person narration ผปู้ ระพนั ธเ์ ป็นผเู้ ล่ำ 4.2 แบ่งตำมขอบเขตควำมรขู้ องผเู้ ล่ำ เล่ำเป็นบำงเรอ่ื ง ผเู้ ขยี นไมไ่ ดบ้ อกแต่ตน้ ว่ำคุณยำยเป็นคนให้ The lucky envelope และสถำนทท่ี พ่ี วกเขำจะไดไ้ ปคอื Alaxandria มำตงั้ แต่แรก แต่ผเู้ ขยี นจะเปิดเผยหลงั จำกทเ่ี รอ่ื งไดด้ ำเนินไปแลว้ ผเู้ ล่ำจำกหลำยมมุ มอง (multiple viewpoint)
ผเู้ ลำ่ ทำใหเ้ รำไดเ้ รยี นรตู้ วั ละครในหลำยๆมุมมองซง่ึ ตวั ละครแต่ละคนกม็ คี วำมตอ้ งกำรทแ่ี ตกต่ำงกนั ไป ในสถำนทท่ี ต่ี อ้ งกำรจะไป และควำมชอบทต่ี ่ำงกนั เดก็ สองคนแต่กย็ งั มคี วำมตอ้ งกำรต่ำงกนั เช่น Daliaอยำกทจ่ี ะว่ำยน้ำและก่อปรำสำททรำยแต่ Ahmad ตอ้ งกำรทจ่ี ะลอ่ งเรอื และกนิ อำหำรดี ซง่ึ ผเู้ ล่ำไดเ้ ลำ่ ตวั ละครถงึ หลำยมมุ 5.เทคนิคให้รายละเอียดและการบรรยายฉาก (Descriptive and narrative) 5.1 เทคนคิ ในกำรใหร้ ำยละเอยี ด (descriptive technique) ผแู้ ต่งมกี ำรใหร้ ำยละเอยี ดต่ำงๆในบทสนทนำของแต่ละคนทห่ี วงั ว่ำตนเองจะไดไ้ ปทต่ี ่ำงๆ เช่น - ‘I hope it’s to the seaside,’ said Dalia. และผเู้ ขยี นกไ็ ดเ้ พมิ่ รำยละเอยี ดใหบ้ ทสนทนำ I can swim in the sea and make sandcastles.’ , - I hope it’s a camping holiday,’ said Dad.เพมิ่ รำยละเอยี ดเขำ้ ไปว่ำพอ่ อยำกไปทำคอื ‘I can sleep in a tent and get lots of fresh air.’ - ‘No, I’d like to go on a cruise,’ said Ahmed. เพม่ิ รำยละเอยี ดเขำ้ ไปว่ำ Ahmad อยำกไปทำคอื ‘I can watch the dolphins and eat lots of nice food.’ - ‘Well, I’d like to go to a big city,’ said Mum. เพม่ิ รำยละเอยี ดวำ่ แมอ่ ยำกไปเมอื งใหญ่เพรำะ ‘I can go shopping and go to the theatre.’ 5.2 เทคนิคกำรบรรยำยฉำก (narrative technique) - กำรบรรยำยแบบภำพรวม (panoramic technique) กำรบรรยำยฉำกแบบภำพรวม ของเมอื งAlexandrian มชี ำยทะเล มอี ำกำศบรสิ ทุ ธิ ์เป็นเมอื งใหญ่ 6.บทสนทนา (Dialogue) 6.1 หน้ำทข่ี องบทสนทนำ oทำใหผ้ อู้ ่ำนไดร้ จู้ กั นิสยั ของตวั ละครเพมิ่ ขน้ึ - I hope it’s to the seaside, said Dalia I can swim in the sea and make sandcastels. ประโยคน้ที ำใหท้ รำบว่ำDalia เป็นเดก็ ทช่ี อบทะเลหรอื ชอบกำรว่ำยน้ำและก่อปรำสำททรำย - I hope it’s a camping holiday, Said Dad I can sleep in a tent and get lots of fresh air.
บทสนทนำน้ที ำใหร้ นู้ สิ ยั ของพ่ออำจจะเป็นคนทง่ี ่ำยๆสบำยๆและชอบบรรยำกำศทบ่ี รสิ ทุ ธิ ์ - I’d like to go on a cruise, said Ahmed I can watch the dolphin and eat lots of nice food. ทำใหท้ รำบว่ำAhmad เป็นคนทช่ี อบกำรล่องเรอื ชอบดสู ตั วน์ ้ำ และรกั กำรกนิ - ‘I‘d like to go to a big city, said mom I can go to shopping and go to theatre. แมก่ เ็ ป็นคนทช่ี อบในกำรไปเทย่ี วในเมอื งใหญ่ ทม่ี หี ำ้ งต่ำงๆมำกมำยและชอบดลู ะคร ‘You’re all invited to spend your summer holiday with me.’ และนสิ ยั ของคณุ ยำยทเ่ี ป็นคนชอบวำงแผน คอื กำรทเ่ี คำ้ ไดว้ ำงแผนให้ The lucky envelope เพ่อื ใหท้ กุ คนไดม้ ำเทย่ี ว พกั ผ่อนและมำเยย่ี มเคำ้ ไปดว้ ย 7. แก่นของเรื่อง theme แก่นของเรอ่ื ง คอื “Conflict“ ทเ่ี กดิ ขน้ึ กนั เองภำยในตวั ละครแต่ละคนซง่ึ มคี วำมตอ้ งกำรสถำนทห่ี วงั ว่ำจะไดไ้ ปทแ่ี ตกต่ำงกนั 8.แบบแผนของภาษาและน้าเสียง (style and tone) ถอ้ ยคำทใ่ี ช้ (diction) -ใส่ควำมหมำยพเิ ศษลงไปในคำ (denotation) เชน่ นำคำว่ำ Dark ทแ่ี ปลว่ำมดื มำใชแ้ ทน ในเวลำกลำงคนื ลกั ษณะประโยค ในเน้อื เรอ่ื งส่วนใหญ่เป็นบทสนทนำเกย่ี วกบั Present simple tense ซง่ึ พดู เกย่ี วกบั เรอ่ื ง future เช่น ‘I can swim in the sea and make sandcastles.’ ‘No, I hope it’s a camping holiday,’ said Dad. ‘I can sleep in a tent and get lots of fresh air.’ ‘No, I’d like to go on a cruise,’ said Ahmed. ‘I can watch the dolphins and eat lots of nice food.’ ‘Well, I’d like to go to a big city,’ said Mum. ‘I can go shopping and go to the theatre.’ ในกำรบรรยำยเป็น passive เชน่ Open it!’ shouted Mum, Dalia and Ahmed. Dad opened it. They had won a free holiday Past simple tense เชน่
They packed their suitcases and spent two fun weeks at Grandma’s. Ahmed got his nice food. Dad got his fresh air. Mum went shopping and Dalia swam in the sea. Everyone was happy. น้ำเสยี ง ผปู้ ระพนั ธไ์ ดบ้ รรยำยใชน้ ้ำเสยี งเป็นกลำง ซง่ึ อำจจะมใี ชน้ ้ำเสยี งกำรเหยำะหยนั irony บำ้ ง เชน่ บทสนทนำ ‘That’s where my grandma lives.’ ‘This is Grandma!’ ‘Oh Grandma, you tricked us!’ Exercises of the lucky envelope lucky (ADJ) : having good things happen to you by chance seaside (N) : the area near the sea, especially where people spend their holidays and enjoy themselves cruise (N) : a journey on a large ship for pleasure, during which you visit several places
decide (V) : to choose something, especially after thinking carefully about several possibilities sandcastle (N) : a model castle of sand, usually made by children playing on the beach camping (N) : the activity of the in a tent on holiday suitcase (N) : large, rectangular container with a handle, for carrying clothes and possessions while travelling trick (N) : an action that is intended to deceive, either as a way of cheating someone, or as a joke or form of entertainment A. Comprehension Directions: Respond to each of the question by choosing the correct answer 1. What was in the lucky envelope? a. Free ticket holiday b. Free food ticket 2. Who was open the envelope? a. Mom b. Dad 3. What did Ahmad to go on a cruise? a. He wants to watch the dolphin and eat lots of nice food. b. He wants to swim in the sea and make sandcastles. 4. How many people are live in family? a. five people b. four people 5. How many are their spend day to the holiday? a. Two weeks b. Two months
6. Who is invite their of the summer holiday? a. Grandpa b. Grandma 7. What is the end of the story? a. everyone is happy b. everyone is unhappy 8. What is the main idea of the story? a. They had won a free holiday. b. They is a way to do something 9. Where did there go to the holiday? a. Alexandria b. England 10. What is mom want to go in the holiday? a. she wants to go to a big city. b. she wants to go to a camping. B. Structure Directions: read a sentence A carefully. Complete sentence B without changing the meaning of sentence A. 1. A. golden envelope fell through the letterbox B. a gold………………………………………………………………. A. I’d like to go on a cruise,’ said Ahmed. B. Ahmad ……………………………………………….. 3. A. Then the phone rang. Dalia answered it.
B. Daria …………………………………………………………… 4. A. this is Lucky Holidays. You’ve won a holiday to sunny Alexandria.’ B. they’re ………………………………………………………………………………………… C. Vocabulary Direction: C1. Complete each sentence with a word or expression from the given list. fell through argue envelope shout decide trick 1) We found a buyer for our house, but then the sale ………….. 2) My mother never takes sides when my brother and I ……….. 3) An ……….. was waiting for me when I got home. 4) Dad really …………. at me when I broke the window. 5) They will ……….. go to travel by next Friday. 6) She played a really nasty ……… on me. Direction: C2. Give the other two forms of the verb. Indicate with R for the regular verb and with IR for the irregular verb. Present Past Past Particle R/IR
(1) watch went (2) invited (3) (4) win enjoyed (5) swim ate (6) open (7) (8) D. Word form Direction: D1. Complete each sentence with a word that has the same root as the word in bold. 1) invite (a) She ………. a lot of people to the party. (b) Behaving provocatively in class is just …….. trouble. (c) I didn't get an …….. to their wedding. 2) start (a) Open your book, let’s …….. to our lesson. (b) We'll be ……… the session at six o'clock. (c) The speaker ……… with a description of her journey to China.
E. Word collocation Directions: In each of the following sentences, choose the word that can fit in. 1. They (get, got, getting) a golden (envelope, package, letter) lucky holiday (then until finally) they argued it was dark when the phone rang, Dalia (answered receive offer) it. 2. They’re (won win winner) Alexandria holiday, (Therefore although likeness) packed their suitcase and (spend expend give) to holiday. F : Oral discustion Direction : Discuss the following questions with your partner. (1) (2) G : Summary Direction : In 20- 30 word , summarize the main points of the oral discussion in corrected prose. H : Guided Composition Direction : The following is a shorted version of the story. Fill in each blank with a correct choice. A golden (1) …………….. (a. envelope b. wrap ) fell through the letterbox. On the front (2)…………… (a. it b. it’s ) said, ‘You (3)…………… (a. is b. are) won!’ ‘Open it!’ (4)……… (a. shouted b. shouting) Mum, Dalia and Ahmed. Dad opened it. They (5)………………. (a. has b. had ) won a free holiday. ‘I hope it’s to the seaside,’ said Dalia. ‘I can swim in the sea (6)………… (a. and b. or ) make sandcastles.’
‘No, I hope it’s a camping holiday,’ said Dad. ‘I can (7)………. (a. sleep b. sleeping) in a tent and get lots of fresh air.’ ‘No, I’d like to (8)………. (a. go b. goes) on a cruise,’ said Ahmed. ‘I can watch the dolphins and eat lots of nice food.’ ‘Well, I’d like to go to a big city,’ said Mum. ‘I can go shopping and go to the theatre.’ Then they started to argue. They couldn’t decide. ‘Beach!’ ‘Camping!’ ‘Cruise!’ ‘City!’ They argued until it was dark. Then the phone rang. Dalia (9)………… (a. answered b.called) it. ‘Hello, this is Lucky Holidays. You’ve won a holiday to sunny Alexandria.’ ‘That’s where my grandma lives.’(10)…………… ‘(a. This is b. It’s) Grandma!’ ‘Oh Grandma, you tricked us!’ ‘You’re all invited to spend your summer holiday with me.’ They packed their suitcases and spent two fun weeks at Grandma’s. Everyone was happy. Answer key (A). 1.a 2.b 3.a 4.b 5.a 6.a 7.a 8.a 9.a 10.a (B). 1. Gold wrap was fallen in mailbox. 2. Ahmad say I want to go to a large ship. 3. Daria answered the phone when I rang 4. they are receive free a ticket holiday to Alexandria (C1) 1. fell through. 2. argue. 3. envelope 4. shouted 5.decide 6.trick (C2) Present Past Past Particle R/IR (1) watch watched watched R
(2) go went gone IR R (3) invite invited invited IR IR (4) win won won R R (5) swim swam swum IR (6) open opened opened (7) enjoy enjoyed enjoyed (8) eat ate eaten (D1) 1) a. invited (b) inviting (c) invite 2) a. start b. starting c. started (E) 1. Get , until , answered 2. won , therefore , spend (H) 1.a 2.a 3.b 4.a 5.b 6.a 7.a 8.a 9.a 10.a 2.3.1 โครงเรอ่ื ง (Plot) 1.) โครงเร่อื งหลกั (main plot) ชำลีเป็นเด็กยำกจน เป็นครอบครวั ท่ีมำจำกฐำนะยำกจน พ่อทำงำนโรงงำนยำสีฟนั แล้วเขำอยำกกินช็อคโกแลต เขำได้กินแค่ช่วงวันเกิด มีวันหน่ึงวองก้ำให้เด็ก 5 คนเย่ียมโรงงำนของเขำไปดูว่ำมีควำมเป็ นมำอย่ำงไร มีคนพบตัว๋ ทอง 4 คน จำกนัน้ ชำลีก็ได้พบกับตัว๋ ทองเป็นคนสุดท้ำย จำกกำรพบเงินท่ีตกอยู่บนถนน เด็ก 5 ค น พ ร้ม กัผู้ป ก ค ร อ ง ว อ ง ก้ำ ป ร ำ ก ฏ ตัว แ ล้ว ก็พ ำ ช ม โ ร ง ง ำ น ตัล ะ ค ร ทั้ง 4
เช่ือฟงั จึงโดนไล่ออกออกจำกโรงงำน จนเหลือชำลีคนสุดท้ำย วองก้ำมำจับมือชำลี แ บ บ ดี ใ จ ด้ ว ย ใ ห้ ช ำ ลี จ ข้ึ นิ ฟ ต์ ลิ ฟ ต์ พุ่ ง ท ะ ย ำ น สู ง ข้ึ น ใ ห้ เ ห็ น เ ด็ ก 4 คนให้เห็นถึงผลของกำรไม่เช่ือฟังคำสัง่ วองก้ำบอกชำลีว่ำจะยกโรงงำนให้ ว อ ง ก้ ำ บ อ ก เ ห ตุ ผ ล ว่ ำ ท ำ ไ ม เ ข ำ ถึ ง ใ ห้ ช ำ ลี ต ก ใ จ ว่ ำ จ ริ ง ห ร อ วองก้ำต้องกำรคนท่ีจะมำสืบทำยำทโรงงำนของเขำ ชำลีก็ถำมว่ำจริงหรือ แบบตกใจ สดุ ทำ้ ยเขำกไ็ ดส้ บื ทอดโรงงำนต่อจำกองกำ้ 2.) โครงเรอ่ื งยอ่ ย (sub plot) ตัว๋ ทอง ถ้ำไม่เจอตัว๋ ทองเหตุ กำรณ์ต่ ำง ๆ ในเร่ืองก็จะไม่เกิดข้ึน เด็กทั้ง 5 รวมทงั้ ผปู้ กครองกจ็ ะไมไ่ ดเ้ ขำ้ ไปอยใู่ นโรงงำน ใ น โ ร ง ง ำ น ช็ อ ค โ ก แ ล ต อ อ กั๊ ส ตั๊ ส ถู ก ท่ อ แ ก้ ว ดู ด ไ ว โ อ เ ล็ ต เคย้ี วหมำกฝรงั่ ทว่ี องก้ำยงั ทดลองทำไมส่ ำเรจ็ แลว้ เขำฝำ่ ฝืนแลว้ กนิ เขำ้ ไปจนทำใหต้ วั พองแ ล ะ ตั ว ก ล ำ ย เ ป็ น สี ม่ ว ง แ ล้ ว ก็ ล อ ย เ ว รู ก้ ำ จะไปเอำกระรอกแต่สุดท้ำยกเ็ อำไม่ไดเ้ ลยถูกกระรอกยกเวรกู ้ำไปในท่อท่มี แี ต่ขยะ ท่อเน่ำ ไ ม ค์ ที วี ถู ก เ ค ร่ื อ ง รั บ ที วี ส่ ง ไ ป น อ ก โ ล ก เ ว ล ำ จ อ โ ท ร ทั ศ น์ แ ส ด ง ผ ล โ ท ร ทั ศ น์ นั้ น ค น ดู ส ำ ม ำ ร ถ ท่ี จ ะ ไ ป ห ยิ บ ส่ิ ง ท่ี อ ยู่ ใ น โ ท ร ทั ศ น์ อ อ ก ม ำ ไ ด้ พ่อแม่ก็ไปหยบิ ไมค์ออกมำ ไมคืกลำยเป็นคนตวั เลก็ พ่อแม่กังวลวุ่กจะตัวเล็กตลอดไป ว อ ง ก้ ำ มี วิ ธี แ ก้ โ ด ย ก ำ ร ยื ด จ น ตั ว ไ ม ค์ ย ำ ว ช ำ ลี เ ป็ น เ ด็ ก ดี เ ช่ื อ ฟัง ผ ล ข อ ง ก ำ ร ท่ี ช ำ ลี เ ป็ น เ ด็ ก ดี ส่ ง ผ ล ใ ห้ ช ำ ลี ไ ม่ ไ ด้ รั บ อั น ต ร ำ ย ใ ด ๆ และประสบควำมสำเรจ็ โดยกำรไดร้ บั รำงวลั เป็นโรงงำนชอ็ คโกแลต องคป์ ระกอบของโครงเรอ่ื ง 1.) ควำมขดั แยง้ (conflicts) ควำมขัดแย้งหลักของหนังสือเล่มน้ีไม่เปิดเผยจนกระทัง่ ในภำยหลัง Mr. Wonka ต้ อ ง ก ำ ร ค น ท่ี จ ะ ท ำ ธุ ร กิ จ ข อ ง เ ข ำ แ ต่ ไ ม่ มี ใ ค ร รู้ เ ร่ื อ ง น้ี เ พ่ือ ท่ีจ ะ ไ ป เ ก่ีย ว กับ เ ร่ือ ง น้ี เ ข ำ มีก ำ ร แ ข่ ง ขัน เ ข ำ ป ร ะ ก ำ ศ ว่ ำ เ ข ำ จ ะ ใ ส่ ตัว๋ ทองคำห้ำใบลงในช็อกโกแลตแท่ง ผู้โชคดีห้ำคนจะมำท่ีโรงงำนของเ ขำ ไมท่ รำบสำหรบั พวกเขำ มกี ำรประกวดอกี ครงั้ ว่ำใครจะเขำ้ ยดึ โรงงำนของเขำ ผูเ้ ขำ้ แข่งขนั ทุกคนจะถูกก่ำจดั ไปทลี ะคนจนกระทงั่ เหลอื เพยี งคนเดยี วเท่ำนัน้ - ชำรล์ ี เมอ่ื สง่ิ น้เี กดิ ขน้ึ คุณวอนกำ้ บอกเขำว่ำสงิ่ ทช่ี นะและเขำจะไดร้ บั มรดกของ บรษิ ทั หลงั จำกนนั้ พวกเขำทงั้ หมดเขำ้ ไปในลฟิ ตแ์ ก้วและบนิ ไปทบ่ี ำ้ นของชำรล์ เพ่อื รวบรวมครอบครั ว ท่ี เ ห ลื อ ข อ ง เ ข ำ จ ำ ก มุ ม ม อ ง ค ว ำ ม ขั ด แ ย้ ง ห ลั ก คื อ ใ ค ร จ ะ ไ ด้ โ ร ง ง ำ น ควำมละเอยี ดเกดิ ขน้ึ เมอ่ื นำยวอ นกำ้ เลอื กชำรล์ เี ดก็ ชำยผนู้ ่ำสงสำร แต่มคี ณุ ธรรม - ควำมขดั แยง้ ระหวำ่ งตวั ละคร (man against man) ออกสั๊ ตสั๊ กลปู้ กบั มสิ เตอร์ วองกำ้
ไมฟ่ งั ในสงิ่ ทว่ี องกำ้ พดู ออกสั ตสั ตกลงในแมน่ ้ำชอ็ คโกแลต หลอดแกว้ กด็ ดู ออกสั๊ ตสั๊ ไป - ควำมขดั แยง้ ในจติ ใจของตวั ละครเอง (man against himself) - ควำมขดั แยง้ ระหวำ่ งตวั ละครกบั พลงั งำนภำยนอก (man against outside force) โชคชะตำ ในบทท่ี 7 ในวนั เกดิ ชำรล์ ี กไ็ มพ่ บตวั ๋ ทอง ในบทท่ี 9 ป่โู จลองเสย่ี งโชค กย็ งั พบไมต่ วั ๋ ทองอกี ในบทท่ี 11 เป็นคนสดุ ทำ้ ย ทไี ดพ้ บตวั ๋ ทอง ธรรมชำติ ในบทท่ี 10 ครอบครวั เรมิ่ อดอำหำร อำกำศเรมิ่ หนำวจดั หมิ ะตกลงมำเหน็ เกลด็ หมิ ะขนำดใหญ่ คนชรำทงั้ ส่ี พยำยำมหนหี นำวอนั เหยอื กเยน็ ถงึ กระดกู ทุกคนตอ้ งกำรพยำยำมทำใหอ้ ุ่น และมอี ำหำรอย่ำงเพยี งพอ และในไมช่ ำ้ ปรมิ ำณอำหำรเรมิ่ น้อยลง น้อยลงเรอ่ื ยๆ เหตุเน่ืองจำกโรงงำนยำสฟี นั ทน่ี ำยบคั๊ เกต็ ทำงำนอยลู่ ม้ ละลำย จงึ ไมส่ ำมำรถหำเงนิ ไดอ้ ยำ่ งเพยี งพอ ทำใหค้ รอบครวั บคั๊ เกต็ เรมิ่ อดยำก 2.) เหตุกำรณ์ (actions) 2.1) พฒั นำกำรของเหตุกำรณ์ (development of actions) 5 ขนั้ ไดแ้ ก่ - กำรปเู รอ่ื ง (exposition) เ ร่ิ ม ปู เ ร่ื อ ง ด้ ว ย ก ำ ร แ น ะ น ำ ตั ว ล ะ ค ร ใ น บ้ ำ น ข อ ง ช ำ ลี และเล่ำถงึ สภำพควำมเป็นอยขู่ องคนในบำ้ นว่ำเป็นเช่นไร - เหตุกำรณ์ทวคี วำมเขม้ ขน้ (rising action) หนงั สอื พมิ พป์ ระกำศว่ำโรงงำนชอ็ คโกแลตวอนกำ้ จะเปิดประตูสสู่ ำธำรณะอกี ครงั้ และตอ้ นรบั ผู้ ถอื ตวั ๋ ทองคำหำ้ ใบทซ่ี อ่ นอยใู่ นบำรช์ อ็ คโกแลตวอนกำ้ กำรแขง่ ขนั ดำเนินกำรเพ่อื กคู้ นื ตวั ๋ ทองคำสร่ี ำยกำรแรกนนั้ ใหก้ บั เดก็ ทม่ี ขี อ้ บกพรอ่ งทร่ี นุ แรง ชำรล์ หี วงั อยำ่ งยง่ิ ว่ำเขำจะพบตวั ๋ ทองคำ - จดุ สุดยอดของเรอ่ื ง (climax) พอ่ ของชำรล์ สี ญู เสยี งำนของเขำผลกั ครอบครวั ทย่ี ำกจนของเขำไปสคู่ วำมอดอยำก ชำรล์ พี บธนบตั รดอลลำรท์ ถ่ี นนและก่อนจะมอบใหก้ บั แม่ หน่งึ ในบำรม์ ตี วั ๋ ทองคำใบทห่ี ำ้ - เหตุกำรณ์คลค่ี ลำย (falling action) โรงงำนของ Mr. Wonka เผยใหเ้ หน็ ขอ้ บกพร่องของตวั ละครของเดก็ ทงั้ สค่ี นในกำรเดนิ ทำงพรอ้ มกบั หำยนะชวั่ ครำวสำ ห รั บ พ ว ก เ ข ำ เ ม่ื อ เ ห ลื อ เ พี ย ง Charlie เ ท่ ำ นั้ น Mr. Wonka ขอแสดงควำมยนิ ดกี บั เขำทช่ี นะโรงงำนทงั้ หมดเพ่อื ตวั เขำและครอบครวั
- บทสรปุ (resolution) จบแบบสมหวัง ในเม่ือคุณวองก้ำต้องกำรหำทำยำทเพ่ือบริหำรโรงงำนช็อกโกแลต เขำเลยทำตวั ๋ ทองเชญิ เด็ก 5 คนเพ่อื มำเย่ยี มโรงงำน เดก็ คนไหนท่เี ช่อื ฟงั เขำ จะป็นผู้ชนะ แ ล ะ ค น ท่ี ช น ะ คื อ เ ด็ ก น้ อ ย ช ำ ร์ ลี แ ล ะ ข อ ง ข วั ญ ท่ี จ ะ ใ ห้ คื อ โรงงำนชอ็ กโกแลตใหญ่มหมึ ำใหช้ ำรล์ พี รอ้ มครอบครวั 2.2) ลำดบั กำรเกดิ ของเหตุกำรณ์ในเรอ่ื ง (sequence of actions) - แสดงเหตุกำรณ์ตำมลำดบั ของเวลำทเ่ี กดิ (chronological order) คื อ ด ำ เ นิ น เ ร่ื อ ง เ ริ่ ม จ ำ ก จุ ด เ ร่ิ ม ต้ น่ี เ กิ ด ค ว ำ ม ขั ด แ ย้ ง อั น มี ส ำ เ ห ตุ ม ำ จ ำ ก ค ว ำ ม ต้ อ ง ก ำ ร ไ ต ร ง กั น ข อ ง ตั ว ล ะ ค ร แล้วเรียงเหตุกำรณ์ไปตำมลำดับของพัฒนำกำรจนจบลงท่ีบทสรุป ท่ีจบแบบสมหวัง ตัวละครสำมำรถแก้ไขควำมขัดแย้งของตนได้เป็ นท่ีสมหวังหรือถูกใจของทุกฝ่ำย จำกกำรท่ีรู้ว่ำจดหมำย Grandma เป็นคนส่งมำเพ่ือชวนไปใช้เวลำช่วง summer holiday ทบ่ี ำ้ น ซง่ึ ทน่ี นั่ มที กุ อยำ่ งทท่ี กุ คนตอ้ งกำรจะทำ 1.1) เทคนิคเพม่ิ ควำมน่ำสนใจใหแ้ ก่โครงเรอ่ื ง - สงิ่ บอกเหตุ (foreshadowing) ค ว ำ ม ไ ม่ เ ห็ น แ ก่ ตั ว ข อ ง ช ำ ร์ ลี ม อ ง เ ห็ น โ ช ค ช ะ ต ำ ใ น อ น ำ ค ต ข อ ง เ ข ำ หำกใครควรมีเหตุผลท่ีจะบ่นก็คือ ชำร์ลี เขำหิวโหยขำดสำรอ ำหำรแล ะเย็น ชำ แ ล ะ ทุ ก วั น เ ข ำ เ ดิ น ต ำ ม ค ว ำ ม มั่ ง คั่ ง ข อ ง โ ร ง ง ำ น ช็ อ ก โ ก แ ล ต ถึ ง ก ร ะ นั้ น เ ข ำ ก็ ไ ม่ เ ค ย บ่ น อ ะ ไ ร เ ล ย แ ม้ แ ต่ ค รั้ ง เ ดี ย ว ทศั นคตขิ องทหำรของเขำเลง็ เหน็ ถงึ โชคลำภของเขำโดยเฉพำะอย่ำงยงิ่ ในแงข่ องควำมโชครำ้ ย ท่ี เ กิ ด ข้ึ น กั บ เ ด็ ก ค น อ่ื น ๆ ต ำ ม ตั ว ล ะ ค ร ข อ ง พ ว ก เ ข ำ ·ในกำรสมั ภำษณ์บุคคลของพวกเขำกบั นกั ขำ่ วเก่ยี วกบั กำรหำตวั ๋ ทองเดก็ แต่ละคนเลง็ เหน็ ควำ ม ต ก ต่ ำ ข อ ง เ ข ำ ห รื อ เ ธ อ เ อ ง จ ำ ก ร อ ง : เฉ่ือ ยชำขอ งอ อกัสตัสคว ำมโลภของเวรูก้ำควำมเค้ียวหมำกฝรัง่ ของไวโอเล็ต ควำมอ่อนน้อมถ่อมตนและควำมเอ้อื อำทรของชำรล์ เี ป็นส่ิงบ่งบอกควำมสำเรจ็ ของเขำ Mr. Wonka เลง็ เหน็ ชะตำกรรมของเดก็ แต่ละคนเมอ่ื เขำอธบิ ำยว่ำเขำไมส่ ำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมควำมน่ำเกลยี ด ใ น โ ร ง ง ำ น ช็ อ ก โ ก แ ล ต ข อ ง เ ข ำ ไ ด้ ค ว ำ ม น่ ำ เ ก ลี ย ด ข อ ง เ ด็ ก แ ต่ ล ะ ค น ย ก เ ว้ น ช ำ ร์ ลี ไ ด้ รับ ก ำ ร ย อ ม รับ อ ย่ ำ ง ดี ดั ง นั้ น คุ ณ ว อ ง ก้ ำ จ ะ ไ ม่ ส ำ ม ำ ร ถ ป ฏิ บั ติ ต่ อ เ ด็ ก ค น อ่ื น ๆ ไ ด้ เป็นผลใหเ้ ดก็ เหล่ำนนั้ จะตอ้ งถูกลบออกจำกโรงงำน
ตวั ละคร (Characters) 1.) คณุ สมบตั ิของตวั ละคร (characteristics) - ตวั ละครมคี ุณค่ำหรอื ไม่ ปจู่ อรจ์ สอนชำรล์ วี ่ำ \"ตวั ๋ มแี ค่ 5 ใบ แต่เงนิ มมี ำกมำย เรำจะเป็นคนโง่ทเ่ี ลอื กเงนิ หรอื คนฉลำดทเ่ี ลอื กตวั ๋ \" สอนใหเ้ หน็ ถงึ โอกำสและคุณค่ำของสงิ่ ของหรอื แมแ้ ต่ \"จติ ใจ\" ทม่ี คี ่ำยง่ิ กว่ำเงนิ เพรำะมโี อกำสหลำยโอกำสทส่ี อนเรำใหร้ บี ควำ้ เพรำะโอกำสบำงที เงนิ กซ็ อ้ื ไมไ่ ด้ นอกจำกนนั้ ยงั สอนเหน็ ถงึ คุณค่ำทแ่ี ทจ้ รงิ ทเ่ี งนิ ซอ้ื ไมไ่ ดด้ ว้ ย - ตวั ละครมลี กั ษณะเป็นสำกลหรอื ไม่ มคี วำมเป็นสำกลเพรำะในชวี ติ จรงิ เรำสำมำรถพบเจอบคุ คลประเภทเดยี วกบั ตวั ละครในเร่อื งได้ เ ช่ น ช ำ ลี เ ป็ น ค น ท่ีมีลัก ษ ณ ะ นิ สัย เ ช่ือ ฟัง ผู้ ใ ห ญ่ อ ย่ ำ ง ต อ น ท่ีอ ยู่ ใ น โ ร ง ง ำ น เวลำวองกำ้ บอกอะไรชำลกี ท็ ำตำมทกุ อยำ่ ง ไมน่ อกลนู่ อกทำงเหมอื นตวั ละครอ่นื ๆ - ตวั ละครมเี หตุจงู ใจทเ่ี หมำะสมในกำรแสดงออกหรอื ไม่ ตัว ล ะครชำลีท่ีมีลักษ ณะนิสัยเช่นนั้น แม้จะยำกจนแต่ ครอ บครัว มีคว ำมอ บอุ่ น ทุ ก ค น ใ น ค ร อ บ ค รั ว มี ค ว ำ ม ห่ ว ง ใ ย ซ่ึ ง กั น แ ล ะ กั น เ อ้ื อ เ ฟ้ื อ เ ผ่ื อ แ ผ่ พรอ้ มทจ่ี ะสนบั สนุนแมว้ ำ่ สงิ่ ทต่ี นมนี นั้ จะน้อยนดิ เพยี งไร 2.) ลกั ษณะนิสยั ของตวั ละคร 2.1) มมุ มองในดำ้ นลกั ษณะนสิ ยั - ตวั ละครสมจรงิ (round characters) เป็นตัวละครท่ีมีลักษณะนิสัยและพฤติกรรมหลำย ๆ ด้ำน ท่ีคล้ำยกับบุคคลในชีวิตจรงิ อีกทงั้ ยงั มลี กั ษณะหลำย ๆ อย่ำง ผสมอยู่ในตัวคนคนเดยี วกนั พ่อแม่ของออกสั๊ ตสั๊ กลูป ถึ ง แ ม้ ว่ ำ เ ข ำ จ ะ ส อ น ใ ห้ ลู ก เ ข ำ ต ะ ก ล ะ ห รื อ แ บ บ กิ น ทุ ก อ ย่ ำ ง ท่ี อ ย ำ ก จ ะ กิ น แต่กด็ ว้ ยควำมหวงั ทว่ี ำ่ จะไมใ่ หล้ กู ของเขำกลำยไปเป็นอนั ธพำลหรอื เป็นอยำ่ งอ่นื ในสงิ่ ทไ่ี มด่ ี - ตวั ละครมติ เิ ดยี ว (flat character) ตั ว ล ะ ค ร ท่ี มี ก ำ ร แ ส ด ง นิ สั ย อ อ ก ม ำ ใ น ด้ ำ น ใ ด ด้ ำ น ห น่ึ ง เ พี ย ง ด้ ำ น เ ดี ย ว ถูกสรำ้ งขน้ึ เพ่อื เป็นตวั แทนของควำมคดิ หรอื คุณสมบตั อิ ยำ่ งใดอยำ่ งหน่งึ เท่ำนนั้ ชำลี เช่อื ฟงั เสมอตน้ เสมอปลำย 2.2) มมุ มองในดำ้ นพฒั นำกำร - ตวั ละครคงท่ี (static characters) เดก็ ทงั้ 4 คน แมจ้ ะไดร้ บั กำรลงโทษแต่กไ็ มไ่ ดท้ ำใหน้ ิสยั เปลย่ี นแปลงไปจำกเดมิ 2.3) วธิ กี ำรนำเสนอตวั ละคร
- วธิ ผี สมผสำน (combination method) โดยใชว้ ธิ กี ำรบรรยำยผสมผสำนกบั วธิ นี ำเสนอตวั ละครจำกเหตุกำรณ์ จ ำ ก ก ำ ร บ ร ร ย ำ ย (presentation method) อ ย่ ำ ง เ ช่ น ตอนตน้ เรอ่ื งทม่ี กี ำรบรรยำยถงึ ตวั ละครว่ำ คนแก่หงอ่ มสองคนน้ี คอื พ่อแมแ่ ละของนำยบกั เกต็ ช่อื ปู่โจและย่ำโจเซฟีน และคนแก่อีกสองคนก็คอื พ่อแม่ของนำงบกั เก็ตแม่ของชำลเี รียกว่ำ ตำจอรจ์ และยำยจอจนี ่ำ และนำยบกั กเก็ตและนำงบกั เกต็ มลี กุ เป็นชำลี จ ำ ก เ ห ตุ ก ำ ร ณ์ (dramatic method) อ ย่ ำ ง เ ช่ น ต อ น ท่ี มิ ส เ ต อ ร์ ว อ ง ก้ ำ ใ ห้ ชิ ม ด อ ก ห ญ้ ำ ค น ล ะ ใ บ คนอ่นื เขำหยบิ คนละใบยกเวน้ ออกสั๊ ตั ๊สทด่ี งึ ใบหญำ้ เตม็ กำมอื จำกมุมมองของตัวละครอ่ืน (characters on other characters method) อย่ำงเช่น ปู่ โ จ เ ล่ ำ ถึ ง เ จ้ ำ ช ำ ย แ ห่ ง ป ร ะ เ ท ศ อิ น เ ดี ย บอกให้วองก้ำสร้ำงประสำทท่ีสร้ำงจำกช็อคโกแลตซ่ึงมันเป็ นกำรกระทำบ้ำบอ เ พ ร ำ ะ มั น เ ป็ น ไ ป ไ ม่ ไ ด้ ท่ี ช้ อ ค โ ก แ ล ต มั น จ ะ ค ง ตั ว อ ยู่ แ บ บ นั้ น ไ ด้ เมอ่ื แสงแดดส่องนำนเขำ้ ปรำสำทนนั้ กย็ อ่ มละลำยอยดู่ ี ฉาก (Setting) 1.) หน้าที่ของฉาก (functions of setting) - ใชส้ รำ้ งอำรมณ์และบรรยำกำศ (build mood and atmosphere) บ้ำนของชำลที ่แี สดงถึงควำมยำกจน มคี วำมโกโรโกโส เป็นบ้ำนไม้หลงั เล็ก ๆ สองห้อง มเี ตยี งเดยี ว ซง่ึ เตยี งนนั้ ตอ้ งใหป้ ยู่ ำ่ ทงั้ 4 คนนอนรว่ มกนั ในเตยี งนนั้ - ใชเ้ ป็นสง่ิ บอกเหตุ (foreshadowing) ระว่ำงทำงเดินจำกโรงเรียนถึงบ้ำน หิมะทับถมถนนแต่ชำลีดันเจอเหรียญ 50 เพนนี ทต่ี กอยทู่ พ่ี น้ื เป็นปำฏหิ ำรยห์ รอื สง่ิ ทบ่ี อกเหตุวำ่ ชำลจี ะไดร้ บั ตวั ๋ ทองในทำ้ ยทส่ี ดุ - ทำใหเ้ ขำ้ ใจลกั ษณะทำงสงั คม ภมู ปิ ระเทศในเรอ่ื งทม่ี หี มิ ะ อำกำศหนำว บ่งบอกเหตุกำรณ์เกดิ ในแถบทวปี ยโุ รปทม่ี กี ำศหนำว สภำพสงั คม ในเรอ่ื งของกำรเลย้ี งดใู นแต่ละครอบครวั ทไ่ี มเ่ หมอื นกนั อำหำรกำรกนิ ของชำวยโุ รป 2.) ชนิดของฉาก (types of setting) - ฉำกทไ่ี มเ่ น้นรำยละเอยี ด (neutral setting) ทท่ี ำงำนของพ่อชำลที ไ่ี มไ่ ดบ้ อกว่ำทำงำนทไ่ี หน แต่บอกครำ่ ว ๆว่ำ ทำงำนในโรงงำนยำสฟี นั ไมไ่ ดเ้ ฉพำะเจำะจงว่ำทไ่ี หน - ฉำกทม่ี ชี วี ติ (spiritual setting) บำ้ นของชำลี
- ฉำกทด่ี ำเนินเรอ่ื ง (dynamic setting) ฉำกอูมป้ ำลูมป้ ำส์ จำกท่ีตอนแรกอยู่ในป่ำมีบ้ำนต้นไม้ แล้วก็ต้องหนีผู้ล่ำ (แวงดูเด้ิล, ฮอรน์ วอ็ กเกลอ้ ร์, สน็อซแวงเก้อร์) วองก้ำไปเจอเลยเสนอใหไ้ ปทำงำนทโ่ี รงงำนชอ็ คโกแลต ป ร ะ ก อ บ ไ ป ด้ ว ย สิ่ ง อ ำ น ว ย ค ว ำ ม ส ะ ด ว ก ม ำ ก ม ำ ย และจะกนิ เมลด็ โกโกเ้ ท่ำไรกไ็ ดม้ ำกเท่ำทต่ี อ้ งกำร 3.) รายละเอียดของฉาก (elements of setting) 3.1) ลกั ษณะทำงกำยภำพของฉำก โรงงำนชอ็ คโกแลตของวองก้ำ เปิดรวั้ เขำ้ ไปจะต้องเขำ้ ประตูสแี ดงขนำดใหญ่ ภำยในโรงงำนมหี อ้ งเป็นรอ้ ย หอ้ งมขี นำดใหญ่มโหฬำร ใหญ่กวำ่ สนำมฟุตบอลและอยชู่ นั้ ใตด้ นิ และมลี ฟิ ต์ เวลำชำลยี นื อยบู่ นทำงเดนิ ในตกึ ต่อไปยงั หอ้ งต่ำง ๆทำงเดนิ นนั้ ยำวไปจนสุดสำยตำ แ ล ะ พ อ จ ะ ขั บ ร ถ ย น ต์ ไ ป ไ ด้ ส บ ำ ย ผ นั ง สี ช ม พู เ ร่ื อ ๆ แ ส ง ไ ฟ อ่ อ น ล ะ มุ น ทำงเดินลำดลงไปเหมือนทำงเดินลงเขำ ชันลงทุก ที ๆ มีประตูโลหะเป็ นมันวำว ประตมู ตี วั อกั ษรวำ่ หอ้ งชอ็ คโกแลต 3.2) รำยละเอยี ดทแ่ี สดงวถิ ชี วี ติ ของตวั ละคร บ้ ำ น ข อ ง ช ำ ลี ท่ี กิ น ซุ ป ก ะ ห ล่ ำ ป ลี มั น บ ด กนิ แบบนนั้ ทกุ วนั แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ควำมยำกจนอยำ่ งมำก ๆ ของบำ้ นชำลี 3.3) ชว่ งเวลำทเ่ี รอ่ื งเกดิ หรอื ดำเนินอยู่ ฤดหู นำว เพรำะมกี ำรพดู ถงึ หมิ ะ วิธีการเล่าเร่อื ง (Point of view) 1.) แบ่งตำมสถำนภำพของผเู้ ล่ำ - เลำ่ แบบ the third-person narration ผู้เล่ำไม่ได้เป็ นตัวละครในเร่ือง แต่เป็ นบุคคลภำยนอกมองเข้ำไปในเหตุกำรณ์ ดจู ำกกำรใชส้ รรพนำมเรยี กตวั ละครเป็น “ He, she, they” หรอื กลำ่ วเป็นชอ่ื ตวั ละคร 2.) แบ่งตำมขอบเขตควำมรขู้ องผเู้ ลำ่ - ผเู้ ล่ำรรู้ ำยละเอยี ดทุกอยำ่ ง (the omniscient narration) Third-person narrator โดยใชว้ ธิ กี ำรเล่ำอยำ่ งเป็นกลำง (neutral omniscience) เล่ำโดยไม่แทรกควำมคดิ เหน็ หรอื กำรวพิ ำกยว์ จิ ำรณ์ใด ๆ เก่ยี วกบั ตวั ละครไปในกำรเล่ำนนั้ ผอู้ ่ำนเป็นผตู้ ดั สนิ เองว่ำพฤตกิ รรมของตวั ละครเหมำะสมหรอื ไมอ่ ยำ่ งไร
เทคนิ คการให้ รายละเอี ยดและ การบรรยายฉ าก (Descriptive and Narrative Techniques) 1.) เทคนิคกำรใหร้ ำยละเอยี ด (descriptive technique) เทคนิคกำรใหร้ ำยละเอยี ดของบุคลกิ ลกั ษณะของตวั ละคร Chalie เป็นคนตวั เลก็ และผอม เป็นคนอว้ นเหมอื นถกู เปำ่ ลมดว้ ยเครอ่ื งเปำ่ ใบหน้ำกลม ดวงตำเลก็ , August Gloop ปโู่ จ ผอมแหง้ จนเหน็ กระดกู 2.) เทคนิคกำรบรรยำยฉำก (narrative technique) กำรใหร้ ำยละเอยี ดฉำก กำรบรรยำยเกย่ี วกบั โรงงงำนของ Willy Wonka ทม่ี หี อ้ งชอ็ กโกแลต คอื สองขำ้ งมหี บุ เขำและทุ่งหญำ้ เขยี วดำ้ นล่ำงมแี มน่ ้ำสนี ้ำตำลขนำดใหญ่ทไ่ี หลอยเู่ รอ่ื ยๆ ตรงครง่ึ ทำงแมน่ ้ำมนี ้ำตกขนำดมหมึ ำ มหี น้ำผำสงู ชนั้ อยเู่ หนอื น้ำ ซง่ึ ไหลวกวนและมว้ นตวั เป็นแผ่นทบึ จำกนนั้ กไ็ หลทะลกั พลงุ่ พล่ำน และกำลงั เดอื ดในบ่อน้ำวนเป็นฟอง ใตน้ ้ำตกมที ่อแกว้ ขนำดใหญ่มหมึ ำแขวนอยเู่ ป็นจำนวนมำก หอ้ ยลงมำจำกทใ่ี ดทห่ี น่งึ สงู ขน้ึ บนหลงั คำ - กำรบรรยำยภำพรวม (panoramic technique) กำรสร้ำงฉำกท่ีแสดงให้เห็นลักษณะหรือสภำพทวั่ ๆ ไป ของเร่อื งว่ำเกิดข้นึ ช่วงเวลำใด ส ถ ำ น ท่ี ใ ด โ ด ย ไ ม่ ช้ี เ ฉ พ ำ ะ ล ง ไ ป ว่ ำ ร ำ ย ล ะ เ อี ย ด อ่ื น ๆ มี อ ะ ไ ร บ้ ำ ง เพอ่ื ใหผ้ อู้ ่ำนไดจ้ นิ ตนำกำรและสรำ้ งกรอบควำมเขำ้ ใจของตนเกย่ี วกบั เรอ่ื งนนั้ ได้ กำรบรรยำยลกั ษณะบำ้ นเรอื นของชำลที ย่ี ำกจนกบั บำ้ นเดก็ ทงั้ 4 ทม่ี ฐี ำนะ กำรบรรยำยเกย่ี วกบั ชว่ งเวลำทเ่ี กดิ ขน้ึ ในช่วงหมิ ะตกทม่ี อี ำกำศหนำว ผคู้ นในเรอ่ื งรำวพำกนั ซอ้ื ชอ็ กโกแลตเพ่อื ตอ้ งกำรทจ่ี ะคน้ หำตวั ๋ ทองจนทำใหเ้ กดิ กำรขโมยเงนิ จ ำกธนำคำรเพอ่ื ซอ้ื ชอ็ กโกแลต - กำรบรรยำยฉำกเฉพำะ (Scenic technique) บำ้ นของชำลี , โรงงำนของ Willy Wonka , ลอ่ งเรอื ตำมแม่น้ำชอ็ กโกแลต , หอ้ งประดษิ ฐค์ ดิ คน้ ลกู อม, ทอ็ ฟฟ่ีปลกู ผม บำ้ นของอูมปำลมู ปำ , เครอ่ื งจกั รขนำดใหญ่ , ลฟิ ตแ์ กว้ ยกั ษ์ , หอ้ งโทรทศั น์ชอ็ กโกแลต บทสนทนา (Dialougue) 1.) หน้ำทข่ี องบทสนทนำ 1.1) ทำใหผ้ อู้ ่ำนรจู้ กั ลกั ษณะของตวั ละครมำกขน้ึ
คำพดู ของตวั ละครแสดงใหเ้ หน็ ถงึ นสิ ยั ใจคอ เ ช่ น Violet ช อ บ พูด อ ว ด ว่ ำ ต น เ อ ง เ ป็ น นัก เ ค้ีย ว ห ม ำ ก ฝ รัง่ ท่ีเ ก่ ง ไ ม่ส น ใ จ ใ ค ร แม้แม่จะเตือนบ่อยแล้วก็ตำม ชอบเล่ำเร่ืองไม่ดีของตัวเองให้คนอ่ืนฟงั เพรำะคิดว่ำ คนอ่นื จะตอ้ งทง่ึ กบั ควำมเก่งของเธอ (ทง่ึ ในทำงไมด่ )ี “ All right, Mother, keep your hair on! จำกประโยคน้ี ช้ใี ห้เหน็ ว่ำ เธอเป็นเดก็ กวนประสำท ไมค่ ่อยเช่อื ฟงั แม่ “ Ha-ha! And what a racket they kicked up, some of them.” ป ร ะ โ ย ค น้ี ส่ือ ว่ ำ Violet มีควำมภำคภูมิใจกับผลงำนตัวเอง ถ้ำใครโดนกับดับเขำ เขำจะสะใจมำก ช้ีให้เห็นว่ำ เธอเป็นเดก็ ทไ่ี มเ่ หน็ อกเหน็ ใจผอู้ ่นื 1.2) ทำใหเ้ หน็ กำรเปลย่ี นแปลงทำงอำรมณ์ของตวั ละคร บทสนทนำทต่ี อนทช่ี ำลกี ลบั ไปทบ่ี ำ้ นหลงั จำกไดร้ บั ตวั ๋ ทอง “แมค่ รำ้ บ!” ชำลตี ะเบง็ เสยี งเรยี กลนั่ วงิ่ ตรงไปหำคนเหลำ่ นนั้ ดว้ ยควำมเรว็ “ดสู คิ รบั ผมไดม้ ำแลว้ ครบั แมด่ สู คิ รบั ตวั ๋ ใบสดุ ทำ้ ยเป็นของผมแลว้ ครบั ” ชำลตี ่นื เตน้ แ ล้ วู่ โ จ ก็ พู ด ข้ึ น ม ำ ว่ ำ “ห ล ำ น ก ำ ลั ง ล้ อ เ ล่ น กั บ พ ว ก เ ร ำ อ ยู่ ห รื อ เ ป ล่ ำ ” ปโู่ จแสดงใหเ้ หน็ วำ่ ไมเ่ ชอ่ื กบั เหตุกำรณ์ทเ่ี กดิ ขน้ึ อยตู่ รงหน้ำ ตน้ื ตนั หรอื จำกเหตุกำรณ์ทแ่ี มข่ องออกสั ตสั๊ ตกใจเมอ่ื เหน็ ลกู ตวั เองตกลงไปในแมน่ ้ำชอ็ คโกแลต อ อ กัส๊ ตัส๊ ล ง ไป อ ยู่ใ น แ ม่น้ ำ ชัว่ อึดใ จ เดีย ว เ ข ำ ก็หำ ย วูบ ล ง ไป ใ น น้ ำ สีน้ ำ ต ำล นั้น แม่บอกช่วยลูกฉันช่วย คุณนำยกลูปหน้ำซดี และแกว่งรม่ ไปมำ “ช่วยเขำดว้ ย ช่วยเขำหน่อย” จำกประโยคน้แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ ควำมเป็นหว่ งเป็นใยต่อลกู ควำมกงั วลวำ่ สง่ิ ไมด่ จี ะเกดิ ขน้ึ กบั ลกู ฯลฯ 1.3) ทำใหท้ รำบรำยละเอยี ดเพมิ่ เตมิ เกย่ี วกบั เน้อื เรอ่ื งและกำรดำเนินเรอ่ื ง - กำรพูดจำโต้ตอบกันระหว่ำงตัวละครจะทำให้เน้ือหำดูมีชวี ิต และช่วยประหยดั เวลำ ผปู้ ระพนั ธไ์ มตอ้ งเสยี เวลำมำเล่ำบรรยำยเหตุกำรณ์เอง เช่น “ทำงน้ีครับ” คุณวองก้ำร้องบอกทำงเล้ียวซ้ำยเม่ือลงสุดบันไดแล้ว “ช้ำ ๆ ไม่ไดห้ รอื ไง” คุณนำยซอลต์พูดพลำง หอบพลำง “ไมไ่ ดค้ รบั ” วองก้ำพดู “ถำ้ ขนื ชำ้ กว่ำน้ี เรำจะไปไมถ่ งึ ทน่ี นั่ ””ถงึ ทไ่ี หนละ่ ” เวรกู ำ้ ซอลตถ์ ำม 2.) ลกั ษณะของบทสนทนำทด่ี ี 2.1) เป็นธรรมชำตแิ ละมกี ำรเลอื กสรร (natural and selective) มี ค ว ำ ม ค ล้ ำ ย ค ลึ ง กั บ บ ท ส น ท น ำ จ ริ ง ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จ ำ วั น อำจใช่ประโยคทค่ี รบสมบูรณ์หรอื ถูกตอ้ งตำมหลกั ไวยกรณ์ทุกประกำรกเ็ ป็นไป ได้ ตอ้ งเลอื กบทสนทนำของตวั ละครทจ่ี ะแนประโยชน์ต่อกำรดำเนินเรอ่ื งเท่ำนัน้ 2.2) เหมำะสมกบั ตวั ละคร (appropriate)
ถ้ อ ย ค ำ เ ห ม ำ ะ ส ม กั บ ตั ว ล ะ ค ร ท่ี พู ด บ ท ส น ท น ำ นั้ น พจิ ำรณำจำกภูมหิ ลงั ของตวั ละครในด้ำนสงั คม กำรอบรมเล้ยี งดู กำรศกึ ษำ ลกั ษณะนสิ ยั แก่นของเรอ่ื ง (Theme) ควำมโลภ ผแู้ ต่งใชช้ อ็ คโกแลตเพอ่ื ใหผ้ อู้ ่นไดด้ ่มื ด่ำกบั ขอ้ ควำม เก่ยี วกบั อนั ตรำยของควำมโลภ เด็กซนทัง้ 4 เป็นคนโลภมำก ออกัส๊ ตัส๊ เป็นคนตะกละ เวรูก้ำเป็นเด็กเหลือขอใจแตก ไวโอเล็ต มี ค ว ำ ม โ ล ภ ต่ อ ก ำ ร เ ค้ี ย ว ห ม ำ ก ฝ รั่ง ไ ม ค์ เ ป็ น ค น โ ล ภ ใ น ก ำ ร ดู โ ท ร ทั ศ น์ ห นั ง สื อ เ ล่ ม น้ี แ ส ด ง ใ ห้ เ ห็ น ว่ ำ ค ว ำ ม โ ล ภ ส ำ ม ำ ร ถ ท ำ ล ำ ย ค น โ ด ย เ ฉ พ ำ ะ เ ด็ ก ๆ เน่อื งจำกเดก็ แต่ละคนมกี ำรเปลย่ี นแปลงตลอดเน่อื งจำกเป็นผลมำจำกควำมโลภของพวกเขำ สมั มำคำรวะจำกบุคลกิ ลกั ษณะของชำลี โอกำสเมอ่ื มำถงึ กค็ ววรควำ้ ไว้ ทำดไี ดด้ ี ทำชวั่ ไดช้ วั่ ชำลมี เี มตตำและกลำ้ หำญ เขำทำดเี ขำจงึ ไดร้ บั สง่ิ ทด่ี ตี อบกลบั มำ แบบแผนของภาษาและน้าเสียง (Style and Tone) 1.) แบบแผนของภำษำ (style) องคก์ ระกอบ 3 ประกำร คอื 1.1) ถอ้ ยคำทใ่ี ช้ (diction) - ใชต้ ำมควำมหมำยของคำ (denotation) เช่น cold หนำว ควำมหมำยตรงไปตรงมำตำมคำศพั ทน์ นั้ ไมม่ มี ควำมหมำยอ่นื ใดแอบแฝงอยู่ - ใส่ควำมหมำยพเิ ศษลงไปในคำ (connotation) เชน่ poor จน , น่ำสงสำร , เดก็ น้อย Poor little charlie 1.2) ภำพในจนิ ตนำกำร (imaginery) มี 2 วธิ ี คอื กำรบรรยำยตรง ๆ (literal images) และกำรบรรยำยโดยใชค้ ำมำเปรยี บเทยี บเพอ่ื ใหเ้ กดิ ภำพ (figurative images) 1.2.1) กำรบรรยำยตรง ๆ (literal image) เช่น These two very old people are the father and the mother of Mr.Bucket. Their names are Grandpa Joe and Grandma Josephine. Mr and Mrs Bucket and little Charlie Bucket slept in the other room, upon mattresses on the floor. 1.2.2) กำรบรรยำยโดยใชค้ ำมำเปรยี บเทยี บเพ่อื ใหเ้ กดิ ภำพ (figurative images)
- ใชว้ ธิ อี ุปมำน (simile) เช่น Augustus Gloop อว้ นเหมอื นถูกเปำ่ ลมใหพ้ องเหมอื น ตำเหมอื นลกู เกด the wind was like knife on his check. Shooting off zip guns and things like that. They were as shriveled as prunes, and as bony as skeletons. His face was like a monstrous ball of dough. -ใชว้ ธิ อี ุปมำอุปไมย (metaphor) เชน่ Sitting on the floor amidst mountains of candy. -ใชส้ ญั ลกั ษณ์ (symbol) 1. สญั ลกั ษณ์สว่ นตวั (private symbol) โรงงำนชอ็ กโกแลต โรงงำนชอ็ คโกแลตเป็นศูนยร์ วมทำงกำยภำพของควำมแตกต่ำงระหว่ำงควำมยำกจนและควำมมงั่ คงั่ บำ้ นทย่ี ำกจนของชำรล์ ยี นื อยใู่ นเงำมดื ของโรงงำนชอ็ กโกแลตยกั ษใ์ หญ่ซง่ึ เตม็ ไปดว้ ยควำมร่ำรวยม ำ ก ม ำ ย โ ร ง ง ำ น ช็ อ ค โ ก แ ล ต ยั ง แ ส ด ง ถึ ง ค ว ำ ม คิ ด ท่ี ว่ ำ สิ่ ง ต่ ำ ง ๆ ไมส่ ำมำรถตดั สนิ จำกมุมมองภำยนอกไดอ้ ยำ่ งเป็นธรรม ดูเหมอื นว่ำจะมขี นำดมหมึ ำจำกภำยนอก แต่ควำมงำมทแ่ี ทจ้ รงิ อยใู่ ตพ้ น้ื ดนิ ซง่ึ พวกเขำไมส่ ำมำรถมองเหน็ ไดห้ ำกไมไ่ ดม้ องใกล้ ๆ ตวั ๋ ทอง เชน่ เดยี วกบั โรงงำนชอ็ กโกแลตตวั ๋ ทองคำคอื กำรแสดงออกทำงกำยภำพของควำมแตกต่ำงระหว่ำงควำม ย ำ ก จ น แ ล ะ ค ว ำ ม มัง่ คัง่ ก ำ ร ห ำ ตัว๋ ท อ ง ค ำ ช่ ว ย ใ ห้ Charlie ใ ช้ ชีวิต ใ น ฝ ัน ข อ ง เ ข ำ ต ำ ม ช่ื อ ข อ ง มั น บ่ ง บ อ ก ว่ ำ ตั ๋ ว ท อ ง ค ำ นั้ น ท ำ ด้ ว ย ท อ ง ค ำ ทั้ ง ห ม ด มั น เ ป็ น ส่ิ ง ท่ี มี ค่ ำ ท่ี สุ ด ท่ี ช ำ ร์ ลี เ ค ย สั ม ผั ส ม ำ ก่ อ น แต่มนั ยงั แสดงถึงระดบั ของสนำมเด็กเล่นระหว่ำงคนรวยกับคนจน ชำร์ลีมีโอกำสมำกพอ ๆ กบั คนอ่นื ๆ ทจ่ี ะหำตวั ๋ ตวั ๋ แสดงถงึ ควำมหวงั 1.3) ลกั ษณะประโยค (syntax) Present Continuous Ex. I’m not going to eat my palace! I’m not even going to nibble the staircase or lick the walls! I’m going to live in it. Passive Voice Ex. When the whole family was gathered in the old people’s room after supper, let’s hear who found them. Past Simple Ex. Grandpa Joe paused and ran the point of his throat slowly over his lips.
2.) น้ำเสยี ง (tone) - น้ำเสยี งเกนิ จรงิ (hyperbole) อยำ่ งเชน่ คำพดู ทว่ี ำ่ “โอโ้ ห คุณวลิ ลว่ี องกำ้ คนน้เี ป็นมนุษยม์ หศั จรรยจ์ รงิ ๆ” “He used to be fat! Now he is thin as a straw.” - น้ำเสยี งเป็นกลำง (middle tone) เล่ำเรอ่ื งไปตำมควำมเป็นจรงิ ไมไ่ ดเ้ ขยี นน้อยหรอื เกนิ จรงิ เ ช่ น ค ว ำ ม เ ป็ น อ ยู่ ข อ ง ค ร อ บ ค รั ว ช ำ ลี ในสภำพควำมเป็นจรงิ ทก่ี ม็ เี หตุกำรณ์แบบน้ีเกดิ ขน้ึ อย่ทู วั่ ทุกมุมโลกหรอื บำงทอี ำจจะมำกกว่ำ นนั้ เสยี อกี - น้ำเสยี งเยำะหยนั (irony) “ผ อ ม เ ป็ น กุ้ ง แ ห้ อ ย่ ำ ง ง้ี ก็ ส ม ค ว ร ท่ี จ ะ ไ ด้ กิ น ข น ม แ ย ะ ๆ อ ยู่ แ ล้ ว ล่ ะ ” เดก็ หญงิ คนหน่งึ พดู พลำงหวั เรำะ Chapter: Figurative Language .1) Literal Language These two very old people are the father and the mother of Mr.Bucket. Their names are Grandpa Joe and Grandma Josephine. Mr and Mrs Bucket and little Charlie Bucket slept in the other room, upon mattresses on the floor. 3.2) Rhetorical Force 3.3) Verbal irony ในตอนทช่ี ำลไี ปซอ้ื ชอ็ กโกแลต ตวั อยำ่ งเช่น “ผอมเป็นกุ้งแหอ้ ยำ่ งเงย้ี กส็ มควรทจ่ี ะไดก้ นิ ขนมเยอะ ๆ อยแู่ ลว้ ละ่ ” เดก็ หญงิ คนหน่งึ พดู พลำงหวั เรำะ
Fantasy style Charlie and the Chocolate Factory เป็นวรรณกรรมประเภท Fantasy เพรำะ วรรณกรรมประเภทFantasy น้คี อื วรรณกรรมทผ่ี เู้ ขยี นถ่ำยทอดเรอ่ื งรำวจนิ ตนำกำรขน้ึ มำเองซง่ึ องิ จำกเรอ่ื งรำวในชวี ติ จรงิ หรอื เรอ่ื งรำ วทผ่ี แู้ ต่งจนิ ตนำกำรขน้ึ มำเอง ซง่ึ ในเรอ่ื งของ Charlie and the Chocolate Factory มที งั้ เรอ่ื งรำวทอ่ี ำจจะองิ มำจำกชวี ติ จรงิ และเรอ่ื งทผ่ี เู้ ขยี นแต่งขน้ึ มำ เรอ่ื งรำวทอ่ี ำจจะองิ จำกเรอ่ื งจรงิ เชน่ ควำมฝนั เดก็ คนยำกจนคนหน่งึ คอื ชำลี ทอ่ี ยำกจะไปเยอื นโรงงำนชอ็ กโกแลตทต่ี นเองชน่ื ชอบ ถงึ แมน้ ำนๆครงั้ ตนเองจะไดก้ นิ ชอ็ กโกแลต และเรอ่ื งรำวทม่ี ำจำกจนิ ตนำกำรของผแู้ ต่งเช่น ควำมมหศั จรรยว์ นั หน่งึ ชำลกี ม็ โี อกำสไดเ้ ขำ้ ไปในโรงงำนนัน้ จรงิ และควำมมหศั จรรยห์ ลำยๆเรอ่ื งรำวทเ่ี กดิ ขน้ึ ในโรงงำนน้ที ผ่ี เู้ ขยี นไดเ้ พมิ่ เรอ่ื งรำวเป็นกำรทผ่ี เู้ ขยี นไดเ้ ล่ำ เรอ่ื ง Chocolate River ท่ี Willy Wonka ไดพ้ ำเดก็ ๆลอ่ งเรอื สชี มพไู ปในแมน่ ้ำชอ็ กโกแลตน้ี มชี ำว Oompa Loompus ทเ่ี ป็นคนพำยเรอื ให้ และในแม่น้ำน้ีกม็ นี ้ำตกไหลผำ่ นลงไปในแมน่ ้ำ ซง่ึ เป็นเรอ่ื งรำวของวรรณกรรมทผ่ี แู้ ต่งไดเ้ ขยี นขน้ึ เกดิ ควำมมหศั จรรยเ์ ขำ้ ไปซง่ึ ในควำมเป็นจรงิ ไมไ่ มไ่ ด้ มสี ถำนทแ่ี บบน้ีจรงิ เพ่อื ใหเ้ กดิ ควำมเป็น Fantasyใหก้ บั วรรณกรรม Word selection วิเคราะหค์ วามหมายและการใช้ phrasal verb ท่ีลงท้ายด้วย Preposition “ on ’ ( Move on , go on , press on ) Word Detection Terms On (35,A1) move on(4,C1) , go on(17,B1) , press on(6,N/A) Collocation -
Meaning ‘ Move on’ , ‘Go on’ , ‘ press on’ each word has several meaning, but in the textbook we have found the meaning of each word as follows: Move on • new place to leave the place where you are staying and go somewhere else • to start a new activity 2. Go on can be found 3 meaning ; • doing something • something that you say to encourage someone to say or do something • to continue: 3. press on can be found 1 meaning ; • new place to leave the place where you are staying and go somewhere else Grammar Move on , Go on , Press on are phrasal verb. A phrasal verb consists of a base verb and one or two particles (adverbs or prepositions). In this case, it consists of a base verb which it is the word move, go , press and one particle that is prepositions ‘on’ Some phrasal verb use to be transitive. transitive phrasal verbs are of two types: separable and inseparable. • With separable phrasal verb, the object can usually go before or after the particle.
e.g. 1. You’re one yourself!’ said Mr. Wonka. ‘There’s no time for arguing! Press on, press on!’ 2. Grandpa Joe paused and ran the point of his tongue slowly over his lips. 'It makes my mouth water just thinking about it,' he said. 'Mine, too,' said little Charlie. 'But please go on. • With inseparable Verbs , the object must go after the particle 1. Get a move on, please! We’ll never get round today if you dawdle like this!” 2. He can't go on like this! He's beginning to look like a skeleton!” 3. Listen, Mr Wonka said, ‘ I’m an old man. I’m much older that you think. I can’t go on forever. I’ve got no children of my own, no family at all. 4. I want an Oompa-Loompa right away! I want to take it home with me! Go on, Daddy! Get me an Oompa-Loompa! Some phrasal verb used with gerund 1. He wouldn't go on eating like he does unless he needed nourishment. Some phrasal verb used with infinitive without ‘ to ‘ 1. It seemed doubtful whether he could go on much longer like this without becoming dangerously ill. style 1. Move on 1.1 new place to leave the place where you are staying and go somewhere else
“Get a move on, please! We’ll never get round today if you dawdle like this!” 1.2 to start a new activity: 'Shall we move on?' Mr Wonka asked. 'Oh, yes!' cried Charlie and Grandpa Joe, both together. 'My feet are getting tired,' said Mike Teavee. 'I want to watch television.' 2. Go on 2.1 to continue traveling or doing something e.g I want an Oompa-Loompa right away! I want to take it home with me! Go on, Daddy! Get me an Oompa-Loompa! 2.2 something that you say to encourage someone to say or do something: e.g. he wouldn't go on eating like he does unless he needed nourishment. 2.3 to continue: e.g. 1 He can't go on like this! He's beginning to look like a skeleton!” 2. Listen, Mr Wonka said, ‘I’m an old man. I’m much older that you think. I can’t go on forever. I’ve got no children of my own, no family at all. 4. It seemed doubtful whether he could go on much longer like this without becoming dangerously ill. : to start talking again after a pause: Grandpa Joe paused and ran the point of his tongue slowly over his lips. 'It makes my mouth water just thinking about it,' he said. 'Mine, too,' said little Charlie. 'But please go on. Press on
new place to leave the place where you are staying and go somewhere else: e.g. You’re one yourself!’ said Mr. Wonka. ‘There’s no time for arguing! Press on, press on!’ Content To provide students with the use of some phrasal verbs, a difference in knowledge grammatical structure indicates a difference in meaning. Exercises of the big day arrives A. Complete the sentences with a suitable. Eager afford shout enormous tightly dreadful 1. He had ………. to do homework. 2. Mega Bangna is …………………… the department store, where various the shop. 3. The child hold her father’s hand …………….. 4. He told me a ……………… story. 5. There’s no need to …………….. I can hear. 6. This shirts too expensive, I can’t …………….. buy it. (B). Match vocabulary column A with the synonym in column B ………. (1). firmly a. tightly ………. (2). frightening b. active ……….. (3). Eager c. dreadful
Answer key (A) 1.eager 2. enormous 3.tightly 4.dreadful 5.afford (B) 1.a 2.c 3.b Name…………………………… 1 2 3 45 67 8 9 11 10 12 13 14 15 Down 1. a small gun that is held in and fired from one hand: 3. firmly or closely. 5. extremely cold. 6. the frame of bones supporting a human or animal body: 11. extremely large 13. a large group of people who have come together
Across 2. to speak with a very loud voice, often as loud as possible, usually when you want to make yourself heard in noisy situations 4. to be able to buy or do something because you have enough money or time. 7. to see something or someone for a very short time or only partly 8. to see something or someone for a very short time or only partly. 9. Used to refer to someone who has the same job or interests as you, or is in the same situations as you. 10. a feeling of being excited, or an exciting event. 12. to bite something with your teeth, usually in order to taste its flavor. 14. causing fear, shock, or suffering. 15. a piece of metal that fastens the edge of a door, window, lid,. Lesson Plan Class M 2/1 Date February 14, 2019 Textbook Chalie and the chocolate Factory Content Vocabulary (glimpse) Teacher Balkis Naksanga Objective learning activities Aids 1. Introduction 1.1 The teacher ask the question.
Search
