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De entre los muchos recursos pedagógicos que utilizó Don Bosco para enseñar a sus Saludo muchachos, el relato de sus propios sueños fue uno de los más utilizados. Tanto es así que hace ya un tiempo, don Pascual Chávez, Rector Mayor desde 2002 hasta 2014, afirmó, refiriéndose a todos los educadores salesianos, que somos hijos de un soñador para crear jóvenes soñadores. En 2024 se cumplen 200 años del sueño que lo cambió todo para Juan Bosco… aquel en el que un hombre vestido de blanco y de rostro luminoso le mandó ponerse a la cabeza de un grupo de jóvenes, añadiendo estas palabras que tantas veces hemos escuchado: “No con golpes, sino con la mansedumbre y con la caridad deberás ganarte a estos tus amigos. Ponte ahora mismo, pues, a instruirlos sobre la fealdad del pecado y la belleza de la virtud”. Borges escribió que los sueños eran la más antigua de las actividades estéticas. Y Juanito recibe en este sueño un encargo estético… pero para nada cosmético. Aprender a seleccionar la virtud, la verdad, lo bueno, lo bello, requiere de constancia, introspección, discernimiento y, simultáneamente, de la capacidad de estar atentos a la realidad para poder desarrollar criterios indispensables que permitan acometer la tarea con éxito. Aquel niño de nueve años no entendía nada: “A su tiempo lo comprenderás todo” le explicó, en el mismo sueño, una misteriosa mujer de aspecto majestuoso. Incluso entre los miembros de su familia había disparidad de opiniones en cuanto al significado de aquella revelación. A los alumnos en el colegio, a veces, os puede pasar algo parecido: puede que no se entienda muy bien para qué se os pide hacer muchas de las cosas que se os solicitan. Los profesores estamos ya habituados a la pregunta “¿y esto para qué sirve?”. Estoy plenamente convencido de que todo suma: cualquier aprendizaje, cualquier esfuerzo, al final, tiene un sentido. Es cuestión de tiempo el poder colocarlo en su lugar. Que este año sirva para atesorar momentos, experiencias, conocimientos y relaciones que nos permitan, a todos, ir haciendo realidad ese sueño que Dios tiene para cada uno de nosotros. Construyamos, jornada a jornada, la mejor versión de nosotros mismos, aquella que estamos llamados a ser. ¡Feliz curso escolar 2023-24 a todos los alumnos, familias, profesores, Personal de Administración y Servicios, colaboradores… y a todos los que siguen soñando en nuestra Casa salesiana de Paseo de Extremadura! ¡No dejéis de soñar! Don Jaime Martínez Director General





Organigrama 6

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Identidad El Colegio Salesianos Paseo como centro de animación, de servicios de Extremadura se presenta y culturales y educativos y nos situamos define ante la sociedad como dentro de los nuevos espacios virtua- centro educativo, cristiano y les y culturales, con espíritu crítico y salesiano. voluntad educativa, promoviendo el trabajo en red. 1. EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL La nueva situación sociorreligiosa que DE NUESTRA ESCUELA vivimos nos lleva a considerar el servi- Nuestra acción educativa tra- cio educativo de nuestra escuela que, ta de insertarse en el entorno abierta al diálogo ecuménico e interre- geográfico, social, cultural, po- ligioso, acoge a todos cuantos, respe- lítico y eclesial particular, para tando nuestra identidad, desean nues- dar una respuesta adecuada a tro modelo de educación para sus hijos. las necesidades de promoción integral de niños, adolescentes 2. LA ESCUELA SALESIANA y jóvenes, que son la razón de ES ESCUELA CATÓLICA nuestra escuela. La presencia de la Iglesia en el ámbito escolar se manifiesta de un modo es- Con esta finalidad, nuestra es- pecial en la Escuela Católica, que bus- cuela en su acción educativa: ca, no en menor grado que otras escue- • asume como un valor la rea- las, los fines culturales y la formación lidad intercultural de nuestra integral de la juventud. sociedad A través de su acción educativa la Es- • potencia los valores especí- cuela Católica trata de: ficos de la realidad local en un • Promover la formación integral de los clima de integración y de aper- alumnos de acuerdo con una concep- tura a todos los pueblos y cul- ción cristiana de la persona, de la vida turas y del mundo. • favorece que los alumnos • Proponer una síntesis entre fe, cultu- y familias conozcan el propio ra y vida. entorno y se sientan responsa- • Crear un ambiente que favorezca el bles de la construcción y de la testimonio y la acción evangelizadora vida de la comunidad local de los creyentes. • impulsa la participación en la • Impartir la Enseñanza Religiosa Es- vida y misión de la Iglesia local Por ello nos abrimos al entorno 13

colar con programas académicos ade- ayuda a crecer mediante múltiples pro- cuados en su contenido y calidad. puestas educativas, no sólo en las ho- • Promover, entre quienes lo deseen y ras lectivas, sino con otras actividades en un marco de libertad, itinerarios de formativas en el tiempo libre. educación en la fe y otras actividades • Destaca la personalización de la re- de celebración cristiana y de grupos. lación educativa mediante la presen- • Orientar hacia la inserción y el com- cia de los educadores en medio de los promiso en los movimientos y servicios alumnos, su participación en la vida de eclesiales. los jóvenes y su disponibilidad para es- • Colaborar, desde valores evangélicos, tar con ellos. con otras fuerzas sociales comprome- • Da preferencia a estudios, especiali- tidas en la construcción de una socie- zaciones y programas que responden a dad más humana y más justa. las necesidades de la zona. • Favorece la participación correspon- 3. PRINCIPIOS Y CRITERIOS DE LA sable de todos los miembros de la Co- ACCIÓN EDUCATIVA SALESIANA munidad Educativo-Pastoral. La Escuela Salesiana actualiza la ex- • Facilita la relación con el entorno, periencia educativa de Don Bosco. poniendo a su disposición personas y Convencidos de su valor y originalidad, locales, organizando servicios de pro- ofrecemos nuestra propuesta educati- moción y actividades abiertas a todos. vo-pastoral, que tiene su raíz en dicha • Promueve la solidaridad con los más experiencia y se fundamenta en los necesitados y la colaboración con otras siguientes principios y criterios de ac- entidades que contribuyen a lograr su tuación. derecho a una vida más digna. • “Educa evangelizando y evangeliza La Escuela Salesiana: educando”, para un armónico desarro- • Es popular, libre y abierta a todas las llo humano y cristiano. clases sociales, dando preferencia a los más necesitados. • Cultiva un ambiente de fami- lia que educa, de forma que los jóvenes encuentran en ella “su propia casa”. • Coloca al alumno en el centro del pro- ceso educativo: le acoge como es, y le 14

Plan TRES TRIMESTRES DE TRABAJO, de QUE CENTRAN EL FOCO DE MANERA Pastoral PROGRESIVA: del curso 2023/24 Primer trimestre: el sueño de Juanito Bosco (el sueño de los 9 años) Un año más, nos ponemos en “No con golpes, sino con la sintonía con la propuesta pastoral mansedumbre y la caridad deberás de la Inspectoría Santiago el Mayor ganarte a estos tus amigos” y nos unimos a la campaña que se ha desarrollado en conjunto con la Conocimiento del sueño, personajes, Inspectoría María Auxiliadora, por lo elementos, interpretaciones... que será la campaña para todas las obras salesianas de España y tendrá Tono evocador a la luz del sueño el lema: “Un sueño para ti”. Siguiendo del que nosotros somos herederos/ esta línea, el objetivo general de corresponsables pastoral para nuestro colegio será: Segundo trimestre: el sueño de Dios En el bicentenario del sueño de los 9 sobre ti (campaña vocacional) años de Don Bosco, revitalizamos la “He aquí tu campo, he aquí donde propia vocación salesiana, suscitando, tienes que trabajar. Hazte humilde, acompañando y sosteniendo fuerte y robusto” compromisos vocacionales entre todos los que formamos el Colegio Repetición del sueño: corderos que se Salesianos Paseo de Extremadura. convierten en pastores En sintonía con este objetivo, nuestra Tono vocacional que implica un línea clave de acción pastoral para este curso 2023/2024 es: 15

proyecto de vida como continuadores Hemos vivido un tiempo en el de la misión que para cuidar a los demás, lo importante era cuidarnos a nosotros. Tercer trimestre: el sueño que Este año tenemos la oportunidad crece y atraviesa la historia (el de “redescubrir” que cuidando a los sueño misionero) “A su tiempo lo que nos encontramos en el camino comprenderás todo” podemos disfrutar de una vida Expansión de la Obra salesiana: plena. Todos los caminos que nos de I Becchi al mundo, pasando por propone Jesús nos llevan a salir de Valdocco nosotros mismos y entregarnos a la Tono pascual y mariano: “¿Quién eres construcción del Reino. tú?” y “Yo te daré la Maestra”. La Campaña Pastoral del curso 2022- ¿Cómo lo 2023 quiere poner el foco en la vamos a trabajar? ENTREGA A LOS DEMÁS. MES LEMA VALORES SEPTIEMBRE Nueve es más que un número Encuentro y acogida OCTUBRE Un sueño para los demás Justicia social y misionera NOVIEMBRE Sueña a lo grande Agradecimiento y reconocimiento DICIEMBRE Un sueño en familia Amor y solidaridad ENERO Don Bosco, soñador, con los Cuidado y alteridad pies en el patio FEBRERO El sueño de Dios para mí Vocación y servicio MARZO Sueña tu cambio Conversión ABRIL Un sueño que da vida Fe y esperanza MAYO Yo te daré la maestra Testimonio y familia JUNIO Un sueño, posible y hecho Revisión y agradecimiento realidad. 16

Nuestro Sistema de Calidad Nuestro centro tiene Certifi- entre todos, especialmente profeso- cado de la Calidad ISO desde rado y PAS, y dando cauce a la crea- el 11 de marzo de 2011. Di- tividad y a la «puesta en común» cho certificado fue otorgado para bien de todos las cualidades por la empresa de Certifica- e iniciativas de cuantos tenemos la ción EDUQATIA. responsabilidad de hacer de nuestro La Dirección del Centro tiene colegio un centro que dé la respues- firme compromiso de la me- ta que necesitan los alumnos y sus jora continua de la eficacia familias, la Institución Salesiana y del sistema de gestión de ca- otras entidades con las que se com- lidad y del cumplimiento de parten objetivos puntuales de nues- los requisitos que aplican al tra acción educativa. Centro. Nuestro compromiso con el MISIÓN “NUESTRA sistema de la Calidad es a lar- RAZÓN go plazo y busca, por encima DE SER ” de todo, mejorar el funciona- miento de todos los aspec- Nuestro Colegio Salesianos Paseo tos del colegio, manteniendo de Extremadura de Madrid es un un esfuerzo compartido por colegio que la Iglesia, a través de la detectar aquello que pueda Congregación Salesiana, ofrece a la debilitarlo, proponiendo me- sociedad con un marcado carácter joras que hemos de afrontar evangelizador. La misión de nuestra escuela es ser un centro educativo-evangelizador, referencia en nuestro barrio, que educa de forma integral a niños, adolescentes y jóvenes para que discerniendo su vocación lleguen a ser hombres y mujeres preparados para insertarse de manera autóno- ma en la sociedad y en el mundo laboral, con expectativas reales de realización personal y dispuestos a la ayuda a los otros. 17

En palabras de Don Bosco, cuyo educativa, especialmente de nues- sistema preventivo nos sustenta, tros alumnos, como medio para lo- buscamos formar “Honrados ciuda- grar un ambiente educativo en el danos y buenos cristianos”. centro y unos valores de respeto y solidaridad para la vida. Considera a los padres de nuestros • Alcanzar la excelencia académica alumnos los primeros responsables atendiendo a la diversidad del alum- de la educación de sus hijos, busca nado mediante el uso de metodolo- crear una relación de auténtica co- gías y herramientas tecnológicas es- laboración en lo relativo a misión del pecíficas para la consecución de los colegio. objetivos educativos de cada etapa y materia. Busca la sostenibilidad estructural • Mejorar continuamente la comuni- (económica, oferta educativa, re- cación y colaboración colegio-fami- levancia en el entorno y en la ciu- lia, fortaleciendo el sentido de per- dad…) y asume la responsabilidad tenencia a la comunidad educativa y social corporativa como algo inhe- la responsabilidad común comparti- rente a sus fines fundamentales da. • Consolidar la organización acadé- VISIÓN “HACIA mica del centro, prestando especial atención a la oferta de Formación DÓNDE profesional, para dar respuesta a la CAMINAMOS” demanda social. • Establecer conciertos y convenios La visión del Colegio Salesianos Pa- con la administración educativa y seo de Extremadura es ser un centro otras entidades que facilitan el ac- de referencia en calidad educativa ceso y la calidad de la formación de capaz de satisfacer las expectativas nuestros alumnos. de nuestros grupos de interés. Esta visión se desarrollará a partir de las siguientes líneas: • Cuidar la formación y el acompaña- • Fortalecer la organización del cen- miento del equipo de educadores y tro, cuidando una eficaz distribución PAS, buscando que valoren su labor de responsabilidades y facilitando la educativa como misión compartida formación adecuada para los diver- por todos y medio para vivir valores sos responsables. personales y de fe. • Hacer que el centro sea un expo- nente de los valores de solidaridad, y lugar para educar en la sensibilidad • Mejorar la convivencia en por los más necesitados de nuestra toda la comunidad sociedad. 18

Valores Los principales valores que queremos que nos comprometan con nuestros grupos de interés (alumnos, familias, personal y proveedores) se- rán: 1. Sentido de fe que alimenta nuestra acción educativa. 2. La justicia como fundamento de las relacio- nes personales y laborales, y en la prioridad por los más débiles. 3. La comunidad educativa como lugar donde vivir el compañerismo, el respeto, el diálogo y la participación. 4. El compromiso de cada uno, que se hace concreto en la implicación personal, el trabajo, la generosidad, el ejemplo, el testimonio... 5. La excelencia en la acción educativa: a partir de la profesionalidad de los educadores y con los medios y estrategias adecuados buscamos los mejores resultados para los alumnos. 6. Transparencia en la gestión. 7. Atención pronta a demandas de profesores, alumnos y familias. 8. Instalaciones suficientes y renovadas para desarrollar la tarea educativa: aulas patios, pa- bellón polideportivo, teatro, etc…. 9. Uso y consumo responsable de recursos, prestando atención al compromiso ecológico de nuestro centro. 10. Sostenibilidad en el tiempo, siendo fieles a la Misión y Visión del centro. 19

Ley orgánica de ordenación e integración de la FProorfmesaicoinónal La Ley Orgánica de Ordenación e In- El texto ha sido fruto de un intenso tegración de la Formación Profesional proceso de participación que comen- pretende una transformación global zó a finales de 2020. Ha recibido las del sistema de formación profesio- aportaciones del sector empresarial, nal y convertirlo en un sistema único las comunidades autónomas, otros que sea puerta a un empleo de cali- departamentos ministeriales, interlo- dad para los jóvenes, que sea capaz cutores sociales, numerosas asocia- de responder con flexibilidad a los in- ciones y entidades, y también de la tereses, las expectativas y las aspira- ciudadanía. Además, ha contado con ciones de cualificación profesional de los informes favorables del Consejo las personas a lo largo de su vida y a Escolar del Estado, el Consejo Econó- las demandas de los sectores produc- mico y Social, el Consejo General de tivos. la FP, Conferencias Sectoriales y del El objetivo es convertir la formación Consejo de Estado. profesional en una palanca de trans- La Ley se aprobó definitivamente en el formación económica y social para el Senado el 23 de marzo de 2022. país. 20

PRINCIPALES RETOS Adecuar los niveles de cualifica- ción de la población activa a las necesidades de los sectores pro- ductivos. Desarrollar un sistema de For- mación Profesional a lo largo de la vida flexible, accesible, acu- mulable, acreditable y capitali- zable. Aumentar el porcentaje de jóve- nes que eligen Formación Profe- sional. 21

Incrementar el número de plazas jadores y personas en búsqueda de de Formación Profesional y ajus- empleo para equipararnos con los tar la oferta a las necesidades del países más avanzados. mercado laboral. Incorporar la innovación, el empren- Desarrollar un marco para la For- dimiento, la digitalización, y la sos- mación Profesional Dual y ampliar tenibilidad en una oferta formativa la presencia de la empresa en la actualizada, atractiva y flexible, que formación. de respuesta a las necesidades de Acreditar la experiencia laboral de formación de la ciudadanía y de las las personas activas que no tienen empresas. acreditación de sus competencias Establecer un sistema de orienta- profesionales (46%). ción profesional que acompañe a los Aumentar el número de horas de ciudadanos en su toma de decisio- formación que realizan los traba- nes formativas. Las ofertas de Formación Profesional 22

23 Oferta Educativa

Erasmus+ es el programa de la Unión personal de las personas en los ámbi- Europea que ofrece oportunidades tos de la educación y la formación, la para todas las personas, en todos sus juventud y el deporte, dentro de Eu- ámbitos y sectores educativos: ropa y fuera de su territorio, contribu- yendo así al crecimiento sostenible, al Promocionar la movilidad educativa empleo de calidad y a la cohesión so- de las personas y los colectivos, tan- cial, además de a impulsar la innova- to del alumnado como del personal, ción y fortalecer la identidad europea, así como la cooperación, la calidad, la la ciudadanía activa y la participación inclusión y la equidad, la excelencia, en la vida democrática. la creatividad y la innovación a nivel de las organizaciones y las políticas Erasmus+ 2021-2027 cuenta con un a través del aprendizaje permanente, presupuesto de algo más de 28.000 el desarrollo educativo, profesional y millones de euros para toda Europa 24

y es más inclusivo, más digital y más Educación Infantil e Integración Social sostenible con el medio ambiente, disfrutaron el pasado curso de una apoyando la transformación digital, la beca para realizar su periodo de prác- inclusión y la diversidad, además del ticas (FCT) en Malta y en Verona du- medio ambiente y la lucha contra el rante tres meses, dentro del programa cambio climático. Erasmus+. Este curso mantenemos la convocatoria y se ofrecen 6 nuevas Gracias a este renovado Programa, se plazas para que alumnos de la pro- financiarán proyectos de movilidad y moción 2022/23 puedan realizar sus cooperación transfronteriza relacio- prácticas en un país europeo. nados con el aprendizaje para 10 mi- llones de personas de todas las eda- Además,este curso 2023/24 amplia- des y de todos los orígenes. mos las oportunidades en los ciclos formativos de grado básico para mo- En el ámbito de la educación superior, vilidades de corta duración y larga y cinco de nuestros alumnos de Ciclos corta duración para grado medio. Formativos de Grado Superior de En- señanza y Animación Sociodeportiva, 25

¿Alguna vez te has fijado en el escudo que hay so- el simbolismo heráldico, bre la puerta que da acceso al patio desde la esca- además, la estrella re- lera principal? ¡Es el escudo de los salesianos! presenta la mente vuel- ta hacia Dios, el ancla, la En el centro del escudo hay un gran ancla colo- constancia y el corazón, cada en un poste, con el busto de San Francisco el amor y la generosi- de Sales a la derecha heráldica (izquierda para el dad. La figura de San observador) y un corazón en llamas a la izquierda Francisco de Sales ex- coronado por una estrella (derecha para el obser- presa al santo patrón de vador). El escudo oval arrugado está rodeado por la congregación, elegido dos ramas, una de palma y otra de laurel, entrela- por Don Bosco inspirado zadas con los tallos. Una guirnalda de rosas coro- en su caridad apostóli- na la parte superior del escudo, coronado por una ca, dulzura y paciencia cruz latina trifoliada. En la parte inferior del escu- evangélicas. La imagen do, un bosque en honor del apellido del Fundador se refiere a un cuadro (Bosco es bosque en italiano). Y, bajo éste, el lema histórico, pero la adición de la Congregación: “Da Mihi Animas Caetera Tolle” de un escritorio, una (dame almas y llévate todo lo demás). hoja y un bolígrafo indi- ca probablemente la ac- El escudo definitivo apareció por primera vez en tividad periodística del forma oficial al final de una circular fechada en santo de Chiablese y la diciembre de 1885. Desde esa fecha se mantuvo actualidad que recono- prácticamente inalterado. Los símbolos abundan ció a Don Bosco, autor claramente. Por la Fe, la estrella; por la Esperanza, de libros y fundador de el ancla y por la Caridad, el corazón inflamado. En imprentas, editoriales, revistas, librerías… 26

Doquiera vayáis, recordad que sois hijos de don Bosco. Mostrad al mundo la posibilidad de ser a la vez: buenos “ cristianos y honestos ciudadanos”. oratorios, centros juveniles, etc.) y amigos de Don Bosco que están pre- sentes por todo el mundo, formando el grupo más numeroso de la Familia Antiguos Salesiana con más de 100.000 miem- bros. Por definición en el Estatuto, un Alumnos Antiguo Alumno de Don Bosco es una persona que, por haber participado en uno de los ambientes de cualquier Salesianos presencia salesiana, ha recibido una preparación para la vida, basada en los principios del Sistema Preventivo La historia de nuestra Asociación de Don Bosco: razón, religión y amo- empieza en 1870, cuando Don Bos- revolezza. co celebraba su santo y un grupo de Los Antiguos Alumnos tenemos como sus antiguos alumnos del Oratorio de misión el poner, como profesionales Valdocco quisieron aprovechar este laicos, nuestro saber y competencias día especial para agradecerle y ofre- al servicio de todos los miembros de cerle un regalo. En 1908, gracias al la Familia Salesiana y de la sociedad, beato Felipe Rinaldi, la Confederación haciendo realidad el lema: “honrados Mundial de Antiguos Alumnos aprobó ciudadanos y buenos cristianos”. su primer Estatuto. La Confederación Mundial está compuesta por anti- guos alumnos (de escuelas, 27

Nuestra visión es la de trabajar para ayudar a todos los Antiguos Alumnos de Don Bosco a ser sal de la tierra y luz del mundo. Apoyamos y guiamos a nuestros miembros a vivir, en su vida diaria, valores como la libertad, la solidaridad, la fraternidad, con competencia pro- fesional, conciencia moral y com- promiso social. Los Antiguos Alumnos de Don Bos- Popular María Auxiliadora (que lleva 28 co en Salesianos Paseo de Extre- años realizándose), mediante nuestras madura (asociación miembro de la acciones sociales como la venta de go- Confederación Mundial) queremos fres solidarios, la colaboración con ONG que os sintáis en casa siempre: que de la Familia Salesiana, con iniciativas todo aquel que alguna vez estudió puntuales solidarias (como la operación entre estas paredes, pueda volver “Una mascarilla por Venezuela”), la ani- en el futuro con la confianza del mación deportiva… ¡y todo lo que se te que nunca se ha ido del todo. ocurra!. En esta casa queremos convertir- Desde la página web del colegio se pue- nos en agentes transformadores de acceder al formulario de inscripción a del cambio a nuestro alrededor: en la Asociación, así como todas nuestras el colegio, en el barrio... es el sen- actividades. timiento de familia lo que nos une, por eso todos estamos invitados a participar según nuestras posi- bilidades: organizando la Carrera ¡Os esperamos con los brazos abiertos! 28

enciaCOMISIÓN de C noviv El filósofo Aristóteles (384-322, a. de C.) en la vida del centro. Convivimos alum- decía que “El hombre es un ser social por nos, profesores, familias, PAS, entidades naturaleza”, nacemos con la característica externas,… Es necesario que todas estas social y la vamos desarrollando a lo largo relaciones que se establecen en el cen- de nuestra vida. Necesitamos de los otros tro educativo sean saludables, para que para sobrevivir. vivir con los otros sea percibido por cada miembro de la comunidad educativa como Según Aristóteles se “es” en tanto se “co- algo positivo y enriquecedor. es”. Cada uno de nosotros tenemos una dimensión individual que desarrolla nues- En el curso 2019-2020 se creó la Comi- tra personalidad o nuestro “ser”, y esa sión de Convivencia de Secundaria, Ba- dimensión forma parte de la dimensión chillerato y Formación Profesional con el social del hombre, para la convivencia en fin de mejorar la convivencia del centro. comunidad desde que nace, resultando en la coexistencia. Este equipo está formado por un Coordi- nador de Convivencia, los Coordinadores La RAE define el término convivir como de ESO, Bachillerato y FP, la Coordina- “vivir en compañía de otro u otros” y la dora de Orientación y varios profesores convivencia como “acción de convivir”. de estas etapas. Semanalmente estos miembros se reúnen para valorar la con- A lo largo de un curso académico son vivencia del día a día del centro, así como muchas las horas en las que vivimos en compañía de otros. Mil horas en las que la convivencia es la protagonista 29

para desarrollar diferentes propuestas miento de la clase con mejor clima de que favorezcan la convivencia de estas trabajo, respeto y limpieza. Comenzó a etapas educativas. realizarse el curso 2019-2020 y se tuvo que suspender con las clases online y la A lo largo de estos cursos de actividad, semipresencialidad. han sido varias las iniciativas que se han llevado a cabo desde esta Comisión: • Si tú fueras yo: concurso de carteles contra el acoso escolar. • Análisis DAFO: herramienta que permite analizar las debilidades, amenazas, forta- • Colib´19: certamen de nanorrelatos. lezas y oportunidades de la convivencia en ESO, Bachillerato y FP. Realizado por • Sesiones de trabajo: se han realizado parte tanto de los alumnos como de los varias sesiones en las aulas con el fin de profesores, para analizar la realidad de trabajar diferentes temáticas relaciona- centro y, a partir de ahí, comenzar a ca- das con la convivencia: bullying, cyberbu- minar dando respuesta a las necesidades llying, redes sociales, emociones “virtua- detectadas. les”, … • Figura de alumno acompañante: cada • Mediaciones: se han realizado algunas principio de curso se elige al alumno mediaciones con alumnos de diferentes acompañante de cada aula, con el fin grupos con el fin de mejorar situaciones de favorecer la acogida y la inclusión del en las que la convivencia se estaba vien- alumnado en general y más concretamen- do alterada. te de los alumnos nuevos en el colegio. Mediante diferentes propuestas a lo lar- • Buzón del alumno: lugar virtual para que go del curso se abordarán las habilida- los alumnos, con absoluta confidencia- des sociales a través de la competencia lidad, den su opinión acerca de la convi- comunicativa, para tratar de alcanzar un vencia, informen de aquellas situaciones estilo de comunicación asertivo que favo- que perjudican en el día a día, den a cono- rezca una convivencia sana entre todos cer casos de burlas, acoso, amenazas que los miembros de la comunidad educativa. se sufren en silencio,… La comisión de Para ello, se quiere dar mayor protagonis- convivencia analiza estos mensajes para mo a los alumnos, familias y profesores, intervenir de la manera más adecuada. porque como dice la antigua palabra afri- cana “Ubuntu” que proviene de las len- •Espacio para la convivencia: en la WEB guas zulú y xhosa “soy porque nosotros del colegio hay un espacio para la con- somos”. vivencia en el que mensualmente se pu- blican artículos de interés especialmente Cualquier propuesta para esta comisión: para las familias. [email protected] • Clasódromo: ranking men- sual de reconoci- 30

Normas de • El Marco legal que fundamenta el DECRETO 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regu- convivencia lador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid. • Nuestro Centro tiene un RRI aprobado por el Consejo Escolar del Centro. • En junio de 2010 se publicó la Ley 2/2010 de Autoridad del pro- fesor, que complementa la normativa del Decreto de Convivencia. En el citado Decreto de Convivencia en su artículo 3, expone los principios generales de la convivencia escolar (de acuerdo con el artículo 120 de la LOE): a. La inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto por sus derechos y sus deberes. b. La participación y la responsabilidad compartida (sociedad, comunidad educativa). c. El reconocimiento de la labor y autoridad del profesorado, tutores y de los miembros de los equipos directivos en la convivencia escolar y la necesaria protección jurídica a sus funciones. d. El reconocimiento de los padres o tutores en la educación de sus hijos y la importancia de su corresponsabilidad en la construcción de una convivencia escolar positiva. e. El reconocimiento del importante papel del alumnado en la construcción de una convivencia escolar positiva. f. La importancia del carácter educativo y preventivo para regular las acciones relacionadas con la convivencia entre los miembros de la comunidad educa- tiva. g. La autonomía de los centros para definir, impulsar y evaluar su propio marco de convivencia dentro las disposiciones vigentes. h. El respeto por las normas del centro como marco de convivencia. i. La integración de la convivencia dentro del proceso de enseñanza-aprendi- zaje. j. La coordinación y colaboración entre las personas, órganos, y administracio- nes para una efectiva labor de construcción de una convivencia pacífica. k. El compromiso con la prevención y eliminación del acoso escolar y ciberaco- so, tanto dentro como fuera de las aulas. l. La resolución pacífica de los conflictos en situaciones de simetría entre igua- les para la mejora de la convivencia en el ámbito educativo. m. El rechazo de cualquier forma de violencia y la protección de las víctimas. 31

En el marco de la autonomía de los cen- lir del Centro. Ésta autorización se hace tros para definir, impulsar y evaluar su en la Agenda Escolar. También puede propio marco de convivencia (art.2 g del firmar dicha autorización el coordinador Decreto 32/2019), el centro elabora su de Etapa. Abandonar el colegio sin au- propio RRI, y define unas normas de torización se valora como falta grave. convivencia B. PUNTUALIDAD A LOS ACTOS A. ASISTENCIA A CLASE PROGRAMADOS POR EL CENTRO 1. Las faltas de asistencia al centro 5. Se valora como Falta Leve la acumu- deben estar suficientemente justifi- lación de cinco retrasos y como Falta cadas por los padres en Educamos, en Grave la acumulación de diez retrasos la Agenda Escolar o en otro documento “no justificados suficientemente”. Se habilitado a tal efecto. La ausencia in- sancionará con un día de expulsión del justificada a 12 horas de clase se valora centro al cumplirse diez retrasos y dos como falta grave. Además de la sanción días al cumplirse veinte retrasos. A par- que en su caso se imponga el centro co- tir de los 30 se valorará como falta Muy municará a la administración educativa Grave. los comportamientos “absentistas”. 6. Al aula no podrás acceder durante el 2. La falta de asistencia a exámenes o desarrollo de una clase. Deberás espe- a las horas previas a exámenes deberá rar en el lugar que se indique hasta el justificarse suficientemente, acreditan- “cambio de clase” do una causa objetiva e inevitable. De lo C. TU RESPONSABILIDAD COMO contrario se considerará no presentado, ESTUDIANTE: EN CLASE Y EN CASA o se le impedirá la realización del mismo 7. El desarrollo de la clase requiere un (según cada caso) . ambiente de silencio y una disposición 3. La no asistencia al 25% de los perio- activa. El incumplimiento de este deber dos lectivos de una asignatura en cada se valora como falta leve o grave, según evaluación hace que no se apliquen los casos. criterios ordinarios de calificación y se 8. Al colegio debes acudir siempre con el pierda el derecho a la evaluación con- material necesario para aprovechar el tinua en esa evaluación. En este caso tiempo (Agenda Escolar, libros, cuader- el procedimiento extraordinario de cali- nos, etc.), y con el equipamiento indica- ficación será en la convocatoria de junio do para la clase (Ed. Física, etc…). Cada (mayo para 2º de Bach.). El profesor, en profesor velará por el cumplimiento de estos casos exigirá, además de la prue- esta obligación, y será el responsable de ba escrita, tareas complementarias. Si imponer la sanción correspondiente en la no asistencia del 25 % en el global los casos aislados (leves). Una actitud del curso sólo podrá examinarse en la continuada de no traer el material nece- convocatoria extraordinaria de septiem- sario se valora como falta grave. bre. 4. Durante el horario escolar, necesitas 9. Las salidas culturales, conviven- una autorización escrita del Direc- cias y actividades están programadas tor Pedagógico para sa- en el funcionamiento normal del curso. Tu obligación es participar y mantener 32

un comportamiento mejor, si cabe, que 15. No debes abandonar los lugares el que se exige en el mismo centro. En indicados para cada actividad progra- caso de no tener un comportamiento mada. Estar en lugares “inapropiados” digno, el centro se reserva el derecho se valora como falta grave. de admisión para posteriores ofertas, F. REDES SOCIALES, INTERNET, además de imponer la sanción corres- FOTOS… pondiente por la falta cometida. Se pide a todos máxima responsabili- D. RESPETO AL PROFESOR dad y un escrupuloso respeto por todas 10. El respeto al profesor (te dé clase o las personas, más allá de las normas no) y demás personal del centro es exi- que aquí se recogen, Cualquier “exceso” gencia máxima para todos los alumnos. puede justificar la tramitación de una La importancia de esta norma, y la gra- denuncia ante la autoridad correspon- vedad de su incumplimiento, se recoge diente. Para evitar situaciones “no de- en el Decreto de Convivencia 32/2019, seadas” en este tema se apela a la im- en nuestro RRI y la Ley 2/2010 de la prescindible implicación de los padres. Autoridad del profesor de la CAM. 16. Queda prohibido el uso de los orde- E. CONVIVENCIA CON COMPAÑEROS nadores del Centro en horario escolar o 11. La sustracción de objetos, dinero complementario para fines ajenos a la o cualquier propiedad en el recinto del actividad académica (redes sociales, colegio será valorada como falta Grave chat, mensajería, juegos…). El incum- o Muy Grave. plimiento de esta norma se valora como 12. La omisión de auxilio, la oculta- falta grave. ción de información relativa a situacio- 17. Se valora como Falta Grave la reali- nes tipificadas como falta grave o muy zación de fotos a alumnos, profesores grave y la instigación a cometer actos y personal del centro sin su consenti- que atenten de cualquier forma contra miento, debiendo eliminarlas inmedia- la dignidad de cualquier miembro de la tamente. La publicación en redes socia- Comunidad Educativa o el buen nombre les o cualquier otro soporte de internet del colegio se valorará como falta Grave o papel de cualquier tipo de imágenes o Muy Grave . u otras grabaciones hechas en las ins- 13. Al colegio has de venir vestido ade- talaciones del Centro, o informaciones cuadamente. Asimismo, la higiene per- relativas a asuntos internos del colegio, sonal demuestra respeto por uno mis- sea en horario escolar o fuera de él se mo y por los demás. valora como falta Grave o Muy Grave. 14. No debes acceder a los locales ce- Para su publicación debe contarse con rrados masticando chicles o comiendo; la autorización de la Dirección. tampoco debes usar gorra, ni cualquier 18. La publicación en redes sociales prenda que cubra la cabeza en las ins- de comentarios, opiniones o cualquier tipo de información que talaciones del colegio, salvo permiso específico para ello. 33

atente contra la dignidad de alumnos, ajenos a la actividad educativa del profesores y personal del centro se va- centro sin autorización de la Dirección. lora como falta Muy Grave. En el caso Para ponerlos en la cartelera del aula de que sean profesores u otro personal deberá contar con la autorización del del colegio los aludidos, el centro se tutor/a. reserva el derecho de poner en conoci- 24. La Agenda Escolar es un “docu- miento de la autoridad correspondiente mento oficial” y obligatorio del centro. dichos comportamientos. Debes usarla convenientemente y man- G.USO INDEBIDO DEL MÓVIL tenerla limpia y presentable. En caso de 19. Queda prohibido el uso del móvil en mal uso o deterioro “grave” se deberá el recinto del centro durante la jornada adquirir una nueva agenda. escolar. En el colegio el móvil debe es- I.TAMBIÉN DEBES TENER tar apagado. Cualquier excepción debe EN CUENTA ser autorizada por algún profesor. 25.Nuestro Centro ofrece una educa- 20. Medidas sancionadoras ción cristiana: Sé respetuoso con los • 1ª Ocasión: Se le retira el móvil y se detalles que evidencian y facilitan esta devuelve al alumno al final de la jornada oferta, y obra consecuentemente. • 2º Ocasión: Se le retira el móvil y se 26.La Ley 5/2002, de 27 de junio, es- entrega al padre/madre al final de la tablece: “En ningún caso se permitirá la jornada. En caso de que los padres no venta, suministro y consumo de bebi- puedan recogerlo se le dará al alumno das alcohólicas en los centros educati- al finalizar la jornada del día siguiente. vos de enseñanza Primaria, Secundaria • 3ª Ocasión: se le retira el móvil y se y Especial, así como de enseñanza de- entrega al padre/madre al final de la jor- portiva” (art. 30.6.b). nada (o al día siguiente al alumno), y el 27.”Se prohíbe la venta y el suministro alumno será sancionado con la expul- de tabaco en los centros educativos sión del centro un día. de enseñanza infantil, secundaria y 21. El centro no se responsabiliza de especial” (art. 33.1.c). “No se permi- pérdidas o robos de móviles en el re- tirá el consumo de tabaco en los cen- cinto escolar tros educativos de enseñanza Infantil, H. RESPETO A LOS MATERIALES Y Primaria, Secundaria y Especial” (Ley LAS INSTALACIONES 5/2002, art. 33.1.c). 22.Cuida los materiales, mobiliario e 28.Según el artículo 35 h del Decreto instalaciones… que el colegio pone al de Convivencia 32/2019 de la CAM se servicio de todos. El deterioro intencio- considera falta muy grave, entre otras, nado de los mismos se valora como fal- “el uso, la incitación al mismo o la in- ta Grave o Muy Grave, y la familia debe troducción en el centro o el comercio de compensar económicamente el daño objetos o sustancias perjudiciales para producido. la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comuni- 23. No se podrán poner car- dad educativa” teles ni comunicados en carteleras, paredes, etc… 34

Proyecto Social su integración social y evitar la caída en la exclusión so- cial, marginación e inadaptación. • Prevenir las situaciones familiares, personales y socia- les que supongan una desventaja socioeducativa de los alumnos. • Desarrollar una actuación coordinada entre las seccio- nes del colegio, servicios sociales y entidades externas que intervienen con estos alumnos. En el curso 2021-2022 se • Potenciar los medios didácticos para mejorar el apren- puso en marcha un proyecto dizaje escolar y prevenir la exclusión social en un futuro. de Acción Social en nuestro colegio, el proyecto ACOM- • Intervenir con cada alumno de forma personalizada e PAÑA2. integral, trabajando los aspectos personal, académico, familiar y del entorno social. No debe sorprender sa- ber que en nuestro colegio, • Trabajar en red con los Departamentos de Orientación como en el barrio, hay fa- del colegio y entidades sociales para mejorar el proceso milias y alumnos que tienen educativo. unas necesidades muy con- cretas, más allá de lo estric- • Fomentar la comunicación en el tejido social del en- tamente académico. torno para promover la derivación a servicios sociales y mejorar la actuación con los alumnos. Así, ante la necesidad de al- gunos de nuestros alumnos, El equipo de voluntarios que atiende a los destinata- un equipo de profesores y rios, formado por profesores y alumnos de Grado Su- alumnos de Ciclos Formati- perior, también atiende el Aula Abierta: unas clases de vos de Grado Superior, jun- español para extranjeros que, actualmente, atiende a 12 to con el Departamento de alumnos. Se han realizado grupos de alumnos por nive- Orientación, hemos querido les, trabajando por bloques temáticos según niveles de dar respuesta a esta situa- competencias. Los profesores y los voluntarios preparan ción poniendo en marcha material mensualmente. este proyecto, que tiene como objetivos: Este proyecto se financia gracias a las aportaciones del • Compensar socioeducati- claustro de profesores y PAS del colegio, que han reali- vamente el incremento del zado donaciones económicas en los “Desayunos Solida- número de alumnos del co- rios” realizados a lo largo del curso. También se ha conta- do con la ayuda económica del colegio y de la comunidad legio en situaciones de salesiana. riesgo, con el fin de facilitar ¡Esperamos que esta iniciativa siga creciendo! 35

La Asociación de Padres El fin primordial de la «Asociación de Aprobar los presupuestos de Padres de Alumnos Salesianos Paseo Gastos e Ingresos y las cuentas de extremadura» es ser reflejo de la que corresponden a la liquidación implicación y corresponsabilidad de de los mismos. la acción educadora padres-colegio, Determinar el importe de las y mantener una vía de comunicación cuotas. y colaboración entre las familias de JUNTA DIRECTIVA nuestro centro, y con aquellos que lle- Es elegida por la Asamblea Ge- van adelanta la labor educativa y de neral para llevar la gestión de las gestión en el colegio de nuestro hijos. actuaciones ordinarias de la Aso- ¿Qué tareas realiza el AMPA? ciación de Padres. Comunicación entre colegio y pa- Entre sus funciones podemos dres: no pretende suplir la comuni- destacar: organizar, desarrollar y cación directa de los padres con los coordinar las actividades socia- profesores o tutores, director pedagó- les, confeccionar los presupues- gico o director del colegio en los temas tos anuales de gastos e ingresos particulares de nuestros hijos. y las cuentas correspondientes a Colaborar en la tarea educativa del su liquidación, designar las comi- centro: libros verano de infantil, ex- siones de trabajo que considere cursiones, fiesta de la familia, gradua- oportunas para el logro de los fi- ciones, deporte, guarderías, confe- nes y acuerdos de la Asociación, rencias, apoyo a teatro, coro y centro y coordinar las labores de las juvenil. mismas, remitir sugerencias a la Acción social: Cubrimos la escolariza- dirección del centro para mejorar ción de los niños de aquellas familias el funcionamiento del mismo. en las que alguno de los padres ha fa- La Junta Directiva la componen llecido. el presidente, vicepresidente, se- ASAMBLEA GENERAL cretario, tesorero y vocalías que La Asamblea General, es el órgano de se responsabilizan de diferentes gobierno de la asociación. Se convoca funciones (Acción Social, Cultura, una vez al año, y sus funciones son: Comunicación). Elegir a los miembros de la Junta Di- Contacto: rectiva. [email protected] Examinar la actuación de la Junta Di- rectiva, para su aprobación o reproba- ción. 36

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Mis anotaciones 43



Días Festivos Locales - Local Holidays Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fechas de Evaluación - Evaluation Dates Evaluación Inicio Fin Días Lectivos Entrega de Notas Grade Date Evaluation Beginning End School Days 1º-1st 2º-2nd 3º-3rd Final-Final Extraordinaria Extraordinary Otras Fechas Importantes - Other Important Dates AGENDA -1

SEPTIEMBRE-23 OCTUBRE-23 NOVIEMBRE-23 DICIEMBRE-23 ENERO-24 AGENDA -2 1V 1D 1X 1V 1L 2S 2L 2J 2S 2M 3D 3M 3V 3D 3X 4L 4X 4S 4L 4J 5M 5J 5D 5M 5V 6X 6V 6L 6X 6S 7J 7S 7M 7J 7D 8V 8D 8X 8V 8L 9S 9L 9J 9S 9M 10 D 10 M 10 V 10 D 10 X 11 L 11 X 11 S 11 L 11 J 12 M 12 J 12 D 12 M 12 V 13 X 13 V 13 L 13 X 13 S 14 J 14 S 14 M 14 J 14 D 15 V 15 D 15 X 15 V 15 L 16 S 16 L 16 J 16 S 16 M 17 D 17 M 17 V 17 D 17 X 18 L 18 X 18 S 18 L 18 J 19 M 19 J 19 D 19 M 19 V 20 X 20 V 20 L 20 X 20 S 21 J 21 S 21 M 21 J 21 D 22 V 22 D 22 X 22 V 22 L 23 S 23 L 23 J 23 S 23 M 24 D 24 M 24 V 24 D 24 X 25 L 25 X 25 S 25 L 25 J 26 M 26 J 26 D 26 M 26 V 27 X 27 V 27 L 27 X 27 S 28 J 28 S 28 M 28 J 28 D 29 V 29 D 29 X 29 V 29 L 30 S 30 L 30 J 30 S 30 M 31 M 31 D 31 J

FEBRERO-24 MARZO-24 ABRIL-24 MAYO-24 JUNIO-24 AGENDA -3 1J V 1L 1X 1S 2V 1S 2M 2J 2D 3S 2D 3X 3V 3L 4D 3L 4J 4S 4M 5L 4M 5V 5D 5X 6M 5X 6S 6L 6J 7X 6 7D 7M 7V 8J 8L 8X 8S 9V J 9M 9J 9D 10 S 7 10 X 10 V 10 L 11 D 11 J 11 S 11 M 12 L V 12 V 12 D 12 X 13 M 8 13 S 13 L 13 J 14 X 14 D 14 M 14 V 15 J S 15 L 15 X 15 S 16 V 9 16 M 16 J 16 D 17 S 10 D 17 X 17 V 17 L 18 D 11 L 18 J 18 S 18 M 19 L 12 M 19 V 19 D 19 X 20 M 13 X 20 S 20 L 20 J 21 X 14 J 21 D 21 M 21 V 22 J 15 V 22 L 22 X 22 S 23 V 16 S 23 M 23 J 23 D 24 S 17 D 24 X 24 V 24 L 25 D 18 L 25 J 25 S 25 M 26 L 19 M 26 V 26 D 26 X 27 M 20 X 27 S 27 L 27 J 28 X 21 J 28 D 28 M 28 V 29 J 22 V 29 L 29 X 29 S 23 S 30 M 30 J 30 D 31 V 31 L 24 D 25 L 26 M 27 X 28 J 29 V 30 S 31 D

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