ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
รายงานสรปุ กิจกรรม สอนเสรมิ การอา่ นการเขยี น
แบบสรปุ กจิ กรรม สอนเสริมการอ่านการเขียน โครงการ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั หนัง สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร --------------------------------------------- ๑. ช่อื กจิ กรรม : สอนเสรมิ การอ่านการเขียน ชื่อโครงการ : ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ช่อื กลุม่ งาน : บรหิ ารงานวิชาการ ๒. วตั ถุประสงค์ของกจิ กรรม เพ่อื พฒั นาทกั ษะการอา่ น และการเขียนหนงั สอื ของนกั เรียนใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพ ๓. เปา้ หมายความสาเร็จ/ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ ๓.๑ เชิงปรมิ าณ (ผลผลิต) นักเรยี นโรงเรียนวัดหนงั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ - ๖ ไดเ้ รยี นรแู้ ละได้พฒั นาการอ่านการ การเขียนอย่างตอ่ เนอื่ ง ๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ (ผลลพั ธ)์ นักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ มีความรู้ ทกั ษะทจี่ าเปน็ ตามหลักสูตร มีทกั ษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ อา่ นคลอ่ ง เขยี นคล่อง และได้รบั การพฒั นาอย่างเตม็ ศกั ยภาพ ผ่านเกณฑ์ไม่ต่ากว่าร้อยละ ๘๐ ๔. ข้นั ตอนดาเนนิ งาน/กจิ กรรม/ระยะเวลา ๔.๑ ขัน้ เตรยี มการ (P) ๔.๑.๑ เสนอโครงการเพอ่ื อนุมัติ ๔.๑.๒ แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนินงาน ๔.๑.๓ ประชมุ คณะกรรมการดาเนนิ งาน ๔.๒ ขัน้ ดาเนินการ (D) ๔.๒.๑ วิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ๔.๒.๒ จัดทาแบบฝกึ /แบบทดสอบ/ส่อื /นวัตกรรมประกอบการสอน ๔.๒.๓ สอนซอ่ มเสรมิ นักเรยี นท่ีมีปญั หาด้านการอ่าน การเขียน และทักษะพนื้ ฐานการ เรียนภาษาไทย
๔.๓ ขั้นติดตามและประเมินผล (C) นเิ ทศ กากบั ตดิ ตามผลการดาเนนิ กิจกรรม ๔.๔ ข้ันนาผลไปพัฒนา (A) สรปุ รายงานผลการดาเนนิ กจิ กรรม ๕. ผลการดาเนินงาน ๕.๑ นกั เรยี นได้พฒั นาการอา่ นและการเขียน ๕.๕ นกั เรยี นอา่ นออกเขียนได้มากขน้ึ ๕.๓ นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้เป็นไปตามเกณฑเ์ ปา้ หมายของ โรงเรยี น
๖. ผลการประเมินโครงการ (ประเมนิ ระดับความพึงพอใจ ความรคู้ วามเขา้ ใจ และการนาไปใช)้ ระดบั การประเมิน ๕ = มากทส่ี ดุ ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = น้อย ๑ = นอ้ ยทสี่ ุด เกณฑก์ ารประเมนิ รายการ ๕๔ ๓ ๒๑ มากท่สี ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยที่สุด การประเมนิ ดา้ นบริบทหรอื สภาวะแวดลอ้ ม (Context Evaluation : C) ๑.หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน ๒.การกาหนดเป้าหมาย วิธีการดาเนินการและระยะเวลาดาเนินการ มี ค ว า ม เห ม า ะ ส ม แ ล ะ ป ฏิ บั ติ จ ริ ง ไ ด้ ๓ . ก า ร จั ด บ ร ร ย า ก า ศ ใ น ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ การดาเนินโครงการ ๔ . ก า ร ป ร ะ ส า น ง า น ใ น ด้ า น ต่ า ง ๆ ทา ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม ร่ ว ม มื อ ใ น ก า ร ดา เ นิ น โ ค ร ง ก า ร ๕ . วิ ธี ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ ป ฏิ บั ติ ไ ด้ การประเมินปจั จัยเบ้ืองตน้ หรอื ปจั จัยป้อน (Input Evaluation : I) ๖.จานวนบุคลากรที่ร่วมดาเนินโครงการ/กิจกรรม มีความเหมาะสมและเพียงพอ ๗.วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมมีความเหมาะสมและเพียงพอ ๘ . ง บ ป ร ะ ม า ณ เ พี ย ง พ อ แ ล ะ เ ห ม า ะ ส ม การประเมนิ กระบวนการ (Process Evaluation : P) ๙ . ก า ร ศึ ก ษ า ส ภ า พ ปั ญ ห า แ ล ะ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ๑ ๐ . ก า ร ว า ง แ ผ น ดา เ นิ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ๑ ๑ . ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ต า ม โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ใ น ห น้ า ท่ี ท่ีแ ต่ ล ะ ค น รั บ ผิ ด ช อ บ ๑ ๒ . ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ตา ม ท่ี กา ห น ด ไ ว้ ใ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ๑ ๓ . กา ร นิ เ ทศ ติ ด ต า ม กา กับ กา ร ดา เ นิ น โค ร ง กา ร/ กิจ กร ร ม เ ป็ นไ ป ตามข้ันตอนท่ีกาหนดทุกระยะ ๑ ๔ . ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ผ ล อ ย่ า ง ต่ อ เ นื่ อ ง การประเมนิ ผลผลิต (Product Evaluation : P) ๑๕.การจัดทาโครงการ/กิจกรรมตามข้ันตอนโดยละเอียด และผ่านการอนุมัติจากผู้บริหารและกรรมการสถานศึกษา ๑๖.ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/ กิจกรรม ๑๗.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกาหนดการ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๘.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและมีการบูรณาการท่ีเป็นประโยชน์ ๑๙.การนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง ๒๐.ผลการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม สามารถนาไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจาวันได้ รวม ๘๕ ๑๒ เฉลยี่ ( คะแนนรวมหารด้วย 20 ) ๔.๘๕ ระดับคุณภาพ ดมี าก
๗. คาชแ้ี จงงบประมาณ งบประมาณทเี่ ปน็ ค่าใช้จ่ายในกจิ กรรม ไมม่ ี ๘. ปัญหาและอุปสรรค ปญั หาอุปสรรค สาเหตุของปญั หาอปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ๑. ด้านงบประมาณ ไม่มี ไม่มี ไมม่ ี ๒. ด้านบคุ ลากร ไมม่ ี ไมม่ ี ๓. ด้านวสั ดุ/อปุ กรณ์ ไมม่ ี ไม่มี ไม่มี ๔. ด้านบริการและ ประสานงาน ๙. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ควรจัดทาส่ือการเรียนรู้ ใบงาน ท่ีหลากหลาย ลงช่ือ ................................................................. (นางสาวสุวนันท์ สุทธสิ า) ผู้ประเมนิ ผล วันท่ี ๓๑ / มีนาคม / ๒๕๖๔
คณะครูสอนเสริมการอา่ นการเขียนใหก้ ับนกั เรียนท่เี รียนอ่อน
คณะครูสอนเสริมการอา่ นการเขียนใหก้ ับนกั เรียนท่เี รียนออ่ น
คณะครูสอนเสริมการอา่ นการเขียนใหก้ ับนกั เรียนท่เี รียนออ่ น
ผลการประเมนิ พฤติกรรมการจัดกิจกรรม สอนเสริมการอ่านการเขียน แบบสรปุ การประเมนิ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม สอนเสรมิ การอา่ นการเขยี น แบบประเมนิ น้ีจดั ทาขน้ึ เพ่ือใหน้ กั เรยี นประเมนิ ความพงึ พอใจเร่อื งการปฏิบัติกิจกรรม สอนเสรมิ การอ่าน การเขียน จึงขอให้นักเรียนทาแบบประเมินตามจริงและแสดงความคิดเห็นท่ีเป็นประโยชน์ เพ่ือนาไป พัฒนากิจกรรมให้ดขี น้ึ ตอ่ ไป ระดบั คุณภาพ ระดบั ที่ ๑ หมายถึง ระดบั ความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจนอ้ ยทสี่ ดุ ระดบั ท่ี ๒ หมายถงึ ระดับความพงึ พอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจนอ้ ย ระดบั ท่ี ๓ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจปานกลาง ระดับท่ี ๔ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจดี ระดบั ที่ ๕ หมายถึง ระดับความพงึ พอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจดีมาก ผู้ตอบแบบสอบถามคอื นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๖จานวนรอ้ ยละ ๓๐ ของนกั เรยี นทัง้ หมด ขอ้ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ๑ ๕ ๔ ๓๒ - ๑ นักเรียนมีความเขา้ ใจถึงความสาคัญของกจิ กรรมสอน ๘๕.๖๙ ๘.๗๔ ๕.๕๗ - - - เสรมิ การอา่ นการเขยี น - ๒ นักเรียนใหค้ วามรว่ มมือในสอนเสรมิ การอ่านการเขียน ๘๓.๔๔ ๑๖.๕๖ - - - ๓ ลาดบั /ข้นั ตอน/กจิ กรรมมคี วามเหมาะสม ๘๔.๒๘ ๑๐.๗๖ ๔.๙๖ - - ๔ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมสอนเสรมิ การอา่ นการ ๘๓.๕๗ ๑๑.๗๔ ๔.๖๙ - เขียน มีความเหมาะสม ๕ นกั เรียนมคี วามพงึ พอใจการจดั กิจกรรมสอนเสรมิ การ ๘๗.๖๘ ๑๒.๓๒ - - อ่านการเขียน รวม ๘๔.๙๓ ๑๒.๐๒ ๓.๐๔ - รอ้ ยละ ๙๖.๙๕ ระดบั คุณภาพ ดมี าก เกณฑ์การประเมินการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม สอนเสรมิ การอา่ นการเขียน เกณฑข์ องระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ร้อยละ ๘๐.๐๐ - ๑๐๐ ดีมาก ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ดี รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ปานกลาง ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ควรปรบั ปรงุ ร้อยละ ๐ – ๑๙.๙๙ ไม่ปฏบิ ตั ิ
รายงานสรุป กิจกรรมท่องบทอาขยาน
แบบสรปุ กิจกรรม ทอ่ งบทอาขยาน โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั หนัง สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร --------------------------------------------- ๑. ชอ่ื กิจกรรม : ทอ่ งบทอาขยาน ช่ือโครงการ : ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ชอ่ื กลุ่มงาน : บรหิ ารงานวิชาการ ๒. วัตถปุ ระสงคข์ องกิจกรรม ๒.๑ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นตระหนกั ในคณุ คา่ ของภาษาไทย และซาบซง้ึ ในความไพเราะของบทร้อยกรอง ๒.๒ เพ่ือเป็นพ้ืนฐานในการแตง่ คาประพันธ์ ๒.๓ เพอื่ ใช้เปน็ สื่อถา่ ยทอดคณุ ธรรมจริยธรรม และนาข้อคิดทเี่ ปน็ ประโยชนไ์ ปใชใ้ นชีวิตประจาวัน ๓. เป้าหมายความสาเร็จ/ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ ๓.๑ เชงิ ปริมาณ (ผลผลติ ) ๓.๑.๑ นักเรยี นสามารถท่องจาบทอาขยานได้ รอ้ ยละ ๙๐ ๓.๒ เชิงคุณภาพ (ผลลพั ธ์) ๓.๒.๑ นกั เรยี นสามารถนาไปปรับใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ รอ้ ยละ ๙๐ ๔. ขนั้ ตอนดาเนินงาน/กจิ กรรม/ระยะเวลา ๔.๑ ขัน้ เตรียมการ (P) ๔.๑.๑ เสนอโครงการเพ่อื อนมุ ตั ิ ๔.๑.๒ แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน ๔.๑.๓ ประชุมคณะกรรมการดาเนนิ งาน ๔.๒ ข้ันดาเนนิ การ (D) ๔.๒.๑ กาหนดขนั้ ตอนและกจิ กรรมทอ่ งอาขยานของนักเรยี นแต่ละระดบั ช้ัน ๔.๒.๒ ทอ่ งอาขยานทกุ เชา้ กอ่ นเรยี น ๔.๓ ข้นั ตดิ ตามและประเมินผล (C) ๔.๓.๑ จัดทาแบบวดั และประเมินผล ๔.๓.๒ จดั ทาแบบสอบถามความพงึ พอใจ
๔.๔ ข้ันนาผลไปพฒั นา (A) สรุปรายงานผลการดาเนินกิจกรรม ๕. ผลการดาเนนิ งาน ๕.๑ นกั เรยี นสามารถท่องบทอาขยานบทหลักและบทรอง ของแต่ละระดบั ชน้ั ได้ ๕.๒ นักเรียนสามารถนาขอ้ คิดทไ่ี ด้จากการทอ่ งบทอาขยานไปปรับใช้ในชีวิตประจาวนั ได้
๖. ผลการประเมินโครงการ (ประเมินระดบั ความพึงพอใจ ความรู้ความเขา้ ใจ และการนาไปใช้) ระดบั การประเมิน ๕ = มากทสี่ ุด ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = น้อย ๑ = น้อยทีส่ ุด เกณฑ์การประเมิน รายการ ๕๔ ๓ ๒๑ มากที่สดุ มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยท่ีสุด การประเมินด้านบริบทหรือสภาวะแวดลอ้ ม (Context Evaluation : C) ๑.หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน - - -- ๒.การกาหนดเป้าหมาย วิธีการดาเนินการและระยะเวลาดาเนินการ - - -- มีความเหมาะสมและปฏิบัติจริงได้ ๓ . ก า ร จั ด บ ร ร ย า ก า ศ ใ น ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ - - -- การดาเนินโครงการ ๔ . ก า ร ป ร ะ ส า น ง า น ใ น ด้ า น ต่ า ง ๆ ทา ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม ร่ ว ม มื อ ใ น ก า ร ดา เ นิ น โ ค ร ง ก า ร - - -- ๕ . วิ ธี ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ ป ฏิ บั ติ ไ ด้ - - -- การประเมนิ ปัจจยั เบ้ืองตน้ หรอื ปัจจัยป้อน (Input Evaluation : I) ๖.จานวนบุคลากรท่ีร่วมดาเนินโครงการ/กิจกรรม มีความเหมาะสมและเพียงพอ - -- ๗.วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมมีความเหมาะสมและเพียงพอ - - -- ๘ . ง บ ป ร ะ ม า ณ เ พี ย ง พ อ แ ล ะ เ ห ม า ะ ส ม - -- การประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) ๙ . ก า ร ศึ ก ษ า ส ภ า พ ปั ญ ห า แ ล ะ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร - - -- ๑ ๐ . ก า ร ว า ง แ ผ น ดา เ นิ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม - - -- ๑ ๑ . ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ต า ม โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ใ น ห น้ า ที่ ท่ีแ ต่ ล ะ ค น รั บ ผิ ด ช อ บ - - -- ๑ ๒ . ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต า ม ท่ี กา ห น ด ไ ว้ ใ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม - - -- ๑ ๓ . ก า ร นิ เ ท ศ ติ ด ต า ม กา กั บ ก า ร ดา เ นิ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม เ ป็ น ไ ป - - -- ตามข้ันตอนท่ีกาหนดทุกระยะ ๑ ๔ . ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ผ ล อ ย่ า ง ต่ อ เ น่ื อ ง - - -- การประเมินผลผลิต (Product Evaluation : P) ๑๕.การจัดทาโครงการ/กิจกรรมตามขั้นตอนโดยละเอียด - - -- และผ่านการอนุมัติจากผู้บริหารและกรรมการสถานศึกษา ๑๖.ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/ กิจกรรม - - -- ๑๗.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกาหนดการ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ - - -- ๑๘.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและมีการบูรณาการท่ีเป็นประโยชน์ - - -- ๑๙.การนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - - -- อย่างต่อเน่ือง ๒๐.ผลการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม สามารถนาไปประยุกต์ - - -- ใช้ในชีวิตประจาวันได้ รวม ๙๐ ๘ - -- เฉลีย่ ( คะแนนรวมหารดว้ ย ๒๐ ) ๔.๙ ระดับคณุ ภาพ มากทสี่ ุด
๗. คาชีแ้ จงงบประมาณ งบประมาณทเ่ี ปน็ คา่ ใชจ้ ่ายในกจิ กรรม ไม่มี ๘. ปญั หาและอปุ สรรค ปัญหาอปุ สรรค สาเหตขุ องปญั หาอุปสรรค ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ๑. ดา้ นงบประมาณ ไมม่ ี ไมม่ ี ๒. ด้านบุคลากร ไมม่ ี ไม่มี ๓. ด้านวัสดุ/อุปกรณ์ ไม่มี ไม่มี ไม่มี ไม่มี ๔. ดา้ นบรกิ ารและ ประสานงาน ๙. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ควรเพมิ่ ระยะเวลาการจดั กจิ กรรม โดยให้นกั เรยี นท่องบทอาขยานกอ่ นกลับบ้านทุกวนั ลงชอื่ ................................................................. (นางสาวกาญจนา พลคา) ผูป้ ระเมนิ ผล วนั ที่ ๓๑ / มนี าคม / ๒๕๖๔
นกั เรยี นแต่ละระดับชนั้ ทอ่ งบทอาขยานก่อนเรยี นเปน็ ประจาทุกวัน เพือ่ ฝกึ สมาธิของผูเ้ รียน และฝกึ ทกั ษะการทอ่ งจาบทประพนั ธ์
นกั เรียนฝกึ ท่องบทอาขยานบทหลกั และบทรอง เปน็ รายบคุ คล
นกั เรียนฝกึ ท่องบทอาขยานบทหลกั และบทรอง เปน็ รายบคุ คล
นกั เรียนฝึกทอ่ งบทอาขยานบทหลกั และบทรองเป็นรายบคุ คล และฝกึ ทอ่ งบทอาขยานบทหลักและบทรองเปน็ กล่มุ
ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมการจัดกจิ กรรมทอ่ งอาขยาน แบบสรุปการประเมินการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมท่องอาขยาน แบบประเมินนี้จัดทาข้ึน เพื่อให้นักเรียนประเมินความพงึ พอใจเรื่องการปฏิบัตกิ ิจกรรมท่องอาขยาน จึง ขอใหน้ ักเรยี นทาแบบประเมิน ตามจรงิ และแสดงความคดิ เหน็ ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ เพอื่ นาไปพัฒนากิจกรรม ให้ดีข้นึ ตอ่ ไป ระดับคณุ ภาพ ระดับที่ ๑ หมายถงึ ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจนอ้ ยที่สุด ระดบั ที่ ๒ หมายถึง ระดับความพงึ พอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจนอ้ ย ระดบั ที่ ๓ หมายถงึ ระดับความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจปานกลาง ระดบั ท่ี ๔ หมายถึง ระดบั ความพึงพอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจดี ระดบั ที่ ๔ หมายถึง ระดบั ความพงึ พอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจดมี าก ผตู้ อบแบบสอบถามคือ นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ จานวนรอ้ ยละ ๓๐ ของนักเรียนท้ังหมด ข้อท่ี รายการ ระดบั คุณภาพ ๑ ๕ ๔ ๓๒ - - ๑ นักเรียนมคี วามรู้ เก่ยี วกบั หลกั การท่องบทอาขยาน ๗๘.๘๙ ๑๐.๕๖ ๑๐.๕๕ - - ๒ นกั เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับการทอ่ งบทอาขยาน ๘๒.๗๖ ๑๗.๒๔ - - - บทหลักและบทรอง - ๓ นักเรยี นสามารถทอ่ งจาบทอาขยานบทหลกั และบทรองได้ ๙๐.๑๙ ๙.๘๑ - - - ๔ นกั เรยี นตระหนักในคุณคา่ ของภาษาไทย และซาบซ้งึ ใน ๙๔.๔๕ ๕.๕๕ - - ความไพเราะของบทร้อยกรอง ๕ นักเรยี นสามารถนาข้อคิดจากการทอ่ งจาบทอาขยานไป ๙๐.๒๔ ๙.๗๖ - - ปรับใช้ในชวี ติ ประจาวันได้ รวม ๘๗.๓๐ ๑๐.๕๙ ๒.๑๑ - รอ้ ยละ ๙๗.๘๙ ระดับคุณภาพ ดมี าก เกณฑ์การประเมินการปฏิบตั ิกจิ กรรมทอ่ งบทอาขยาน เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคณุ ภาพ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ - ๑๐๐ ดมี าก รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ดี รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ปานกลาง ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ควรปรบั ปรงุ รอ้ ยละ ๐ – ๑๙.๙๙ ไมป่ ฏิบตั ิ
รายงานสรุปกิจกรรม คลนิ ิกหมอภาษา
แบบสรุปกจิ กรรม คลนิ ิกหมอภาษา โครงการ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั หนงั สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร --------------------------------------------- ๑. ช่อื กจิ กรรม : คลนิ กิ หมอภาษา ช่ือโครงการ : ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชื่อกลุ่มงาน : กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๒. วตั ถุประสงคข์ องโครงการ ๒.๑ เพอ่ื ส่งเสริมใหน้ กั เรียนในโรงเรยี นใช้ภาษาไทยใหถ้ ูกต้องในชีวิตประจาวนั ๒.๒ เพ่อื สรา้ งนกั เรยี นให้เปน็ ผนู้ าในการแกไ้ ขปัญหาการใช้ภาษาไทยใหถ้ กู ต้อง ๒.๓ เพื่อเสริมสรา้ งความตระหนกั ให้โรงเรียนและชุมชน เห็นความสาคัญของการแกป้ ัญหา และ พัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาไทยให้ถูกตอ้ ง ๓. เปา้ หมายความสาเรจ็ /ตัวชี้วดั ความสาเรจ็ ๓.๑ เชงิ ปริมาณ (ผลผลติ ) ๓.๑.๑ นักเรียนได้รับการแก้ไขพูดและอ่านออกเสียงภาษาไทยได้ถูกต้องชัดเจน รอ้ ยละ ๘๐ ๓.๑.๒ นกั เรยี นเห็นความสาคญั ของการแกป้ ญั หาและการใชท้ กั ษะภาษาไทยรอ้ ยละ ๘๐ ๓.๒ เชิงคณุ ภาพ (ผลลพั ธ)์ ๓.๒.๑ นกั เรยี นพดู และอ่านภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ งชดั เจน ๓.๒.๒ นักเรียนใช้ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ งในชวี ิตประจาวัน ๔. ขน้ั ตอนดาเนินงาน ๔.๑ ขน้ั เตรียมการ (P) ๔.๑.๑ เสนอโครงการเพือ่ ขออนุมัติ ๔.๑.๒ ประชมุ ครูในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยเพ่อื รว่ มกันวางแผนการดาเนินงาน ๔.๑.๓. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สารวจนักเรียนที่มีปัญหาการพดู และการอ่าน ๔.๒ ข้ันดาเนนิ การ (D) ๔.๒.๑ สร้างส่อื เอกสาร จดั ทาแบบฝกึ ออกเสียง ๔.๒.๒ ดาเนนิ การตามแผนงานกิจกรรม
๔.๒.๓ เปิดบรกิ ารร้านหมอภาษา บาบดั รักษาและแก้ปญั หาผ้ทู อ่ี อกเสยี ง ภาษาไทยไม่ ถูกตอ้ ง ๔.๓ ข้ันตดิ ตามและประเมินผล (C) ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานคลนิ กิ หมอภาษาทกุ วนั ท่ี 5 ของเดอื น 4.4 ขน้ั นาผลไปพัฒนา (A) สรปุ รายงานผลการดาเนนิ โครงการและนาผลการดาเนินการไปปรบั ใชใ้ นครง้ั ตอ่ ไป ๕. ผลการดาเนินงาน นักเรยี นโรงเรียนวัดหนงั ที่อา่ นไมอ่ อกหรือเขียนไม่ได้ เมอื่ ได้เขา้ รว่ มกจิ กรรมจะไดร้ บั ประโยชน์ใน เรื่องของการพัฒนาในด้านของการอ่านและการเขียน ทาให้สามารถอ่านออกและเขียนได้เพ่ิมขึ้น นอกจากน้ียงั จะมีความสนุกสนานในกระบวนการเรยี นการสอนวิชาอื่น ๆ เพิม่ มากขึน้ ไมเ่ ฉพาะ แคภ่ าษาไทยอย่างเดยี ว ทาให้ทักษะด้านการอา่ นคาควบกลา้ ดีข้ึน มีผลสัมฤทธ์แิ ละเจตคติที่ดีทางการเรียน วิชาภาษาไทยสงู ขนึ้
๖. ผลการประเมินโครงการ (ประเมินระดับความพงึ พอใจ ความรู้ความเขา้ ใจ และการนาไปใช้) ระดบั การประเมิน ๕ = มากทสี่ ุด ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = นอ้ ย ๑ = นอ้ ยที่สดุ เกณฑ์การประเมิน รายการ ๕๔ ๓ ๒๑ มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยที่สดุ การประเมินดา้ นบริบทหรอื สภาวะแวดลอ้ ม (Context Evaluation : C) ๑.หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน ๒.การกาหนดเป้าหมาย วิธีการดาเนินการและระยะเวลาดาเนินการ มีความเหมาะสมและปฏิบัติจริงได้ ๓.การจัดบรรยากาศในการดาเนินงานเหมาะสมและสอดคล้องกับ การดาเนินโครงการ ๔.การประสานงานในด้านต่างๆทาให้เกิดความร่วมมือในการดาเนินโครงการ ๕.วิธีการดาเนินงานเหมาะสมและปฏิบัติได้ การประเมนิ ปจั จยั เบือ้ งต้นหรอื ปัจจัยป้อน (Input Evaluation : I) ๖.จานวนบุคลากรท่ีร่วมดาเนินโครงการ/กิจกรรม มีความเหมาะสมและเพียงพอ ๗.วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมมีความเหมาะสมและ เพียงพอ ๘.งบประมาณเพียงพอและเหมาะสม การประเมนิ กระบวนการ (Process Evaluation : P) ๙.การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ ๑๐.การวางแผนดาเนินโครงการ/กิจกรรม ๑๑.การปฏิบัติงานตามโครงการ/กิจกรรมในหน้าที่ท่ีแต่ละคนรับผิดชอบ ๑ ๒ . ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต า ม ที่ กา ห น ด ไ ว้ ใ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ๑๓.การนิเทศติดตามกากับการดาเนินโครงการ/กิจกรรมเป็นไปตามข้ันตอนท่ีกาหนดทุก ระยะ ๑๔.การวิเคราะห์ผลอย่างต่อเน่ือง การประเมินผลผลิต (Product Evaluation : P) ๑ ๕ . ก า ร จั ด ทาโ ครง ก าร / กิ จ กรร ม ต า ม ขั้ น ต อ น โ ด ยล ะ เ อี ย ด และผ่านการอนุมัติจากผู้บริหารและกรรมการสถานศึกษา ๑๖.ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/ กิจกรรม ๑๗.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกาหนดการ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๘.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและมีการบูรณากา รท่ีเป็นประโยชน์ ๑๙.การนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ๒๐.ผลการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรมสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ รวม ๓๐ ๕๒ ๓ เฉล่ยี ( คะแนนรวมหารด้วย ๒๐ ) ๔.๒๕ ระดับคณุ ภาพ มาก
๗. งบประมาณ งบประมาณที่เปน็ คา่ ใชจ้ ่ายในกจิ กรรมทงั้ สนิ้ (ไมม่ )ี ๘. ปญั หาและอุปสรรค ปญั หาอุปสรรค สาเหตุของปญั หาอปุ สรรค ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ๑. ดา้ นงบประมาณ ไม่มี ไม่มี ไมม่ ี ๒. ด้านบุคลากร ไมม่ ี ไมม่ ี ไม่มี ๓. ด้านวสั ดุ/อุปกรณ์ ไม่มี ๔. ดา้ นบรกิ ารและ ไม่มี ประสานงาน ๙. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ไม่มี ลงช่ือ ................................................................. (นางสาวมนพร เอี่ยมสอาด) ผู้ประเมนิ ผล วนั ที่ ๓๑ / มนี าคม / ๒๕๖๔
นกั เรยี นฝึกการอ่านแบบทดสอบคาควบกลา้ ทั้งหมดเพ่อื วนิ จิ ฉยั โรคการอ่านออกเสยี งคาควบกลา้
นกั เรยี นฝึกการอ่านแบบทดสอบคาควบกลา้ ทั้งหมดเพ่อื วนิ ิจฉยั โรคการอ่านออกเสยี งคาควบกลา้
ผลการประเมินพฤติกรรมการจัดกิจกรรม คลนิ กิ หมอภาษา แบบสรุปการประเมนิ การปฏิบัติกจิ กรรม คลนิ กิ หมอภาษา แบบประเมินนี้จัดทาขึ้น เพื่อให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจเร่ืองการปฏิบัติกจิ กรรม คลินิกหมอภาษา จึงขอให้นักเรียนทาแบบประเมิน ตามจรงิ และแสดงความคิดเหน็ ทเ่ี ป็นประโยชน์ เพ่ือนาไปพฒั นากิจกรรม ใหด้ ีขน้ึ ต่อไป ระดบั คุณภาพ ระดบั ท่ี ๑ หมายถงึ ระดับความพงึ พอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจนอ้ ยทีส่ ดุ ระดบั ที่ ๒ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจนอ้ ย ระดับที่ ๓ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจปานกลาง ระดับที่ ๔ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจดี ระดับท่ี ๕ หมายถงึ ระดบั ความพงึ พอใจ/ความรู้ความเข้าใจดีมาก ผู้ตอบแบบสอบถามคือ นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ท่เี ข้าร่วมกิจกรรม ขอ้ ท่ี รายการ ๕ ระดบั คุณภาพ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมที ักษะด้านการอา่ นคาควบกล้าดขี น้ึ ๕๙.๖๗ ๔๓ ๒ นักเรยี นมที กั ษะดา้ นการเขียนคาควบกล้าดขี นึ้ ๗๓.๑๒ ๓ นกั เรียนมีทกั ษะด้านการสือ่ สารดีขึ้น ๘๗.๖๓ ๒๙.๗๕ ๑๐.๕๘ ๔ นักเรียนมีทัศนคติที่ดใี นการใช้ทักษะภาษาไทยทกุ ด้าน ๗๙.๘๖ ๒๕.๔๑ ๑.๔๗ ๕ นกั เรียนมีความพึงพอใจการจัดกิจกรรมคลินกิ หมอ ๘๓.๕๔ ๑๒.๓๗ ๒๐.๑๔ ภาษา ๑๖..๔๖ รวม ๗๖.๗๖ ๒๐.๘๓ ๖.๐๓ ร้อยละ ๙๗.๕๙ ระดบั คุณภาพ ดีมาก เกณฑ์การประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรม คลนิ กิ หมอภาษา ระดบั คณุ ภาพ เกณฑข์ องระดบั คะแนน ดมี าก ดี ร้อยละ ๘๐.๐๐ - ๑๐๐ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ปานกลาง รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ควรปรับปรุง รอ้ ยละ ๒๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ไม่ปฏิบัติ ร้อยละ ๐ – ๑๙.๙๙
Search
