ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
ภาพกจิ กรรมสอนเสรมิ เติมปญั ญา
รายงานสรุปกิจกรรม คลนิ ิกหมอภาษา
แบบสรปุ กจิ กรรม คลนิ กิ หมอภาษา โครงการ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดหนงั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร --------------------------------------------- ๑. ชื่อกจิ กรรม : คลนิ ิกหมอภาษา ชอื่ โครงการ : ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ช่ือกลมุ่ งาน : กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ๒. วัตถุประสงคข์ องโครงการ ๒.๑ เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นในโรงเรยี นใชภ้ าษาไทยใหถ้ กู ตอ้ งในชวี ิตประจาวัน ๒.๒ เพื่อสรา้ งนกั เรียนให้เปน็ ผ้นู าในการแก้ไขปัญหาการใช้ภาษาไทยใหถ้ ูกตอ้ ง ๒.๓ เพ่ือเสริมสร้างความตระหนกั ให้โรงเรียนและชุมชน เห็นความสาคัญของการแกป้ ัญหา และ พัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาไทยให้ถกู ต้อง ๓. เป้าหมายความสาเร็จ/ตัวช้ีวดั ความสาเรจ็ ๓.๑ เชิงปรมิ าณ (ผลผลิต) ๓.๑.๑ นักเรียนได้รับการแก้ไขพูดและอ่านออกเสียงภาษาไทยได้ถูกต้องชัดเจน รอ้ ยละ ๘๐ ๓.๑.๒ นักเรียนเห็นความสาคญั ของการแก้ปญั หาและการใช้ทกั ษะภาษาไทยรอ้ ยละ ๘๐ ๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ (ผลลพั ธ)์ ๓.๒.๑ นักเรยี นพดู และอ่านภาษาไทยไดถ้ ูกต้องชัดเจน ๓.๒.๒ นกั เรยี นใช้ภาษาไทยได้ถกู ตอ้ งในชีวติ ประจาวัน ๔. ขัน้ ตอนดาเนินงาน ๔.๑ ขั้นเตรยี มการ (P) ๔.๑.๑ เสนอโครงการเพอ่ื ขออนมุ ตั ิ ๔.๑.๒ ประชมุ ครใู นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยเพื่อร่วมกนั วางแผนการดาเนินงาน ๔.๑.๓. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สารวจนักเรียนท่ีมปี ัญหาการพูดและการอ่าน ๔.๒ ข้ันดาเนินการ (D) ๔.๒.๑ สร้างสื่อ เอกสาร จดั ทาแบบฝกึ ออกเสียง
๔.๒.๒ ดาเนนิ การตามแผนงานกจิ กรรม ๔.๒.๓ เปดิ บรกิ ารร้านหมอภาษา บาบัดรกั ษาและแกป้ ญั หาผ้ทู อ่ี อกเสยี ง ภาษาไทยไม่ ถกู ตอ้ ง ๔.๓ ข้ันตดิ ตามและประเมินผล (C) ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานคลินกิ หมอภาษาทกุ วันท่ี 5 ของเดอื น 4.4 ข้ันนาผลไปพัฒนา (A) สรุปรายงานผลการดาเนนิ โครงการและนาผลการดาเนินการไปปรบั ใชใ้ นครัง้ ตอ่ ไป ๕. ผลการดาเนินงาน นกั เรียนโรงเรียนวดั หนังทอี่ ่านไม่ออกหรือเขียนไมไ่ ด้ เมอ่ื ได้เขา้ ร่วมกิจกรรมจะไดร้ บั ประโยชน์ใน เรื่องของการพัฒนาในด้านของการอ่านและการเขียน ทาให้สามารถอ่านออกและเขียนได้เพิ่มข้ึน นอกจากนย้ี ังจะมคี วามสนุกสนานในกระบวนการเรยี นการสอนวิชาอื่น ๆ เพมิ่ มากข้นึ ไมเ่ ฉพาะ แค่ภาษาไทยอย่างเดียว ทาใหท้ กั ษะดา้ นการอ่านคาควบกลา้ ดีขึ้น มผี ลสัมฤทธ์แิ ละเจตคติท่ีดีทางการเรียน วชิ าภาษาไทยสงู ข้นึ
๖. ผลการประเมินโครงการ (ประเมินระดับความพงึ พอใจ ความรู้ความเขา้ ใจ และการนาไปใช้) ระดบั การประเมิน ๕ = มากทสี่ ุด ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = นอ้ ย ๑ = นอ้ ยที่สดุ เกณฑ์การประเมิน รายการ ๕๔ ๓ ๒๑ มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยที่สดุ การประเมินดา้ นบริบทหรอื สภาวะแวดลอ้ ม (Context Evaluation : C) ๑.หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน ๒.การกาหนดเป้าหมาย วิธีการดาเนินการและระยะเวลาดาเนินการ มีความเหมาะสมและปฏิบัติจริงได้ ๓.การจัดบรรยากาศในการดาเนินงานเหมาะสมและสอดคล้องกับ การดาเนินโครงการ ๔.การประสานงานในด้านต่างๆทาให้เกิดความร่วมมือในการดาเนินโครงการ ๕.วิธีการดาเนินงานเหมาะสมและปฏิบัติได้ การประเมนิ ปจั จยั เบือ้ งต้นหรอื ปัจจัยป้อน (Input Evaluation : I) ๖.จานวนบุคลากรท่ีร่วมดาเนินโครงการ/กิจกรรม มีความเหมาะสมและเพียงพอ ๗.วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมมีความเหมาะสมและ เพียงพอ ๘.งบประมาณเพียงพอและเหมาะสม การประเมนิ กระบวนการ (Process Evaluation : P) ๙.การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ ๑๐.การวางแผนดาเนินโครงการ/กิจกรรม ๑๑.การปฏิบัติงานตามโครงการ/กิจกรรมในหน้าที่ท่ีแต่ละคนรับผิดชอบ ๑ ๒ . ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต า ม ที่ กา ห น ด ไ ว้ ใ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ๑๓.การนิเทศติดตามกากับการดาเนินโครงการ/กิจกรรมเป็นไปตามข้ันตอนท่ีกาหนดทุก ระยะ ๑๔.การวิเคราะห์ผลอย่างต่อเน่ือง การประเมินผลผลิต (Product Evaluation : P) ๑ ๕ . ก า ร จั ด ทาโ ครง ก าร / กิ จ กรร ม ต า ม ขั้ น ต อ น โ ด ยล ะ เ อี ย ด และผ่านการอนุมัติจากผู้บริหารและกรรมการสถานศึกษา ๑๖.ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/ กิจกรรม ๑๗.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกาหนดการ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๘.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและมีการบูรณากา รท่ีเป็นประโยชน์ ๑๙.การนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ๒๐.ผลการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรมสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ รวม ๓๐ ๕๒ ๓ เฉล่ยี ( คะแนนรวมหารด้วย ๒๐ ) ๔.๒๕ ระดับคณุ ภาพ มาก
๗. งบประมาณ งบประมาณที่เปน็ คา่ ใชจ้ ่ายในกจิ กรรมทงั้ สนิ้ (ไมม่ )ี ๘. ปญั หาและอุปสรรค ปญั หาอุปสรรค สาเหตุของปญั หาอปุ สรรค ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ๑. ดา้ นงบประมาณ ไม่มี ไม่มี ไมม่ ี ๒. ด้านบุคลากร ไมม่ ี ไมม่ ี ไม่มี ๓. ด้านวสั ดุ/อุปกรณ์ ไม่มี ๔. ดา้ นบรกิ ารและ ไม่มี ประสานงาน ๙. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ไม่มี ลงช่ือ ................................................................. (นางสาวมนพร เอี่ยมสอาด) ผู้ประเมนิ ผล วนั ที่ ๓๑ / มนี าคม / ๒๕๖๔
นกั เรยี นฝึกการอ่านแบบทดสอบคาควบกลา้ ทั้งหมดเพ่อื วนิ จิ ฉยั โรคการอ่านออกเสยี งคาควบกลา้
นกั เรยี นฝึกการอ่านแบบทดสอบคาควบกลา้ ทั้งหมดเพ่อื วนิ ิจฉยั โรคการอ่านออกเสยี งคาควบกลา้
ผลการประเมินพฤติกรรมการจัดกิจกรรม คลนิ กิ หมอภาษา แบบสรุปการประเมนิ การปฏิบัติกจิ กรรม คลนิ กิ หมอภาษา แบบประเมินนี้จัดทาขึ้น เพื่อให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจเร่ืองการปฏิบัติกจิ กรรม คลินิกหมอภาษา จึงขอให้นักเรียนทาแบบประเมิน ตามจรงิ และแสดงความคิดเหน็ ทเ่ี ป็นประโยชน์ เพ่ือนาไปพฒั นากิจกรรม ใหด้ ีขน้ึ ต่อไป ระดบั คุณภาพ ระดบั ท่ี ๑ หมายถงึ ระดับความพงึ พอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจนอ้ ยทีส่ ดุ ระดบั ที่ ๒ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจนอ้ ย ระดับที่ ๓ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจปานกลาง ระดับที่ ๔ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจดี ระดับท่ี ๕ หมายถงึ ระดบั ความพงึ พอใจ/ความรู้ความเข้าใจดีมาก ผู้ตอบแบบสอบถามคือ นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ท่เี ข้าร่วมกิจกรรม ขอ้ ท่ี รายการ ๕ ระดบั คุณภาพ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมที ักษะด้านการอา่ นคาควบกล้าดขี น้ึ ๕๙.๖๗ ๔๓ ๒ นักเรยี นมที กั ษะดา้ นการเขียนคาควบกล้าดขี นึ้ ๗๓.๑๒ ๓ นกั เรียนมีทกั ษะด้านการสือ่ สารดีขึ้น ๘๗.๖๓ ๒๙.๗๕ ๑๐.๕๘ ๔ นักเรียนมีทัศนคติที่ดใี นการใช้ทักษะภาษาไทยทกุ ด้าน ๗๙.๘๖ ๒๕.๔๑ ๑.๔๗ ๕ นกั เรียนมีความพึงพอใจการจัดกิจกรรมคลินกิ หมอ ๘๓.๕๔ ๑๒.๓๗ ๒๐.๑๔ ภาษา ๑๖..๔๖ รวม ๗๖.๗๖ ๒๐.๘๓ ๖.๐๓ ร้อยละ ๙๗.๕๙ ระดบั คุณภาพ ดีมาก เกณฑ์การประเมนิ การปฏิบัตกิ ิจกรรม คลนิ กิ หมอภาษา ระดบั คณุ ภาพ เกณฑข์ องระดบั คะแนน ดมี าก ดี ร้อยละ ๘๐.๐๐ - ๑๐๐ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ปานกลาง รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ควรปรับปรุง รอ้ ยละ ๒๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ไม่ปฏิบัติ ร้อยละ ๐ – ๑๙.๙๙
รายงานสรปุ กจิ กรรมเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์
แบบสรปุ กจิ กรรม เขียนเชงิ สรา้ งสรรค์ โครงการ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดหนัง สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร --------------------------------------------- ๑. ช่ือกิจกรรม : เขียนเชิงสรา้ งสรรค์ ชือ่ โครงการ : ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ช่ือกลุ่มงาน : บรหิ ารงานวชิ าการ ๒. วตั ถปุ ระสงคข์ องกิจกรรม ๒.๑ เพอ่ื ให้ฝึกการเขียนแตง่ เรอ่ื งจากภาพ การแต่งเร่ืองตามจินตนาการและการเขยี นเรียงความ ๒.๒ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเกิดความคิดสรา้ งสรรค์และความคิดท่ีแปลกใหม่ ๓. เป้าหมายความสาเร็จ/ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ ๓.๑ เชิงปรมิ าณ (ผลผลิต) นักเรียนเขยี นการแตง่ เร่อื งจากภาพ การแต่งเรือ่ งตามจินตนาการและการเขยี นเรียงความ ร้อยละ ๘๐ ๓.๒ เชิงคุณภาพ (ผลลัพธ์) นักเรยี นเขียนแต่งเรอื่ งจากภาพ แตง่ เร่อื งตามจนิ ตนาการและเขียนเรยี งความได้ถูกตอ้ งและมี ความคดิ สร้างสรรค์และแปลกใหม่ ๔. ขนั้ ตอนดาเนินงาน/กิจกรรม/ระยะเวลา ๔.๑ ขั้นเตรยี มการ (P) ๔.๑.๑ เสนอโครงการเพ่อื อนมุ ตั ิ ๔.๑.๒ แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงาน ๔.๑.๓ ประชมุ คณะกรรมการดาเนินงาน ๔.๒ ขัน้ ดาเนินการ (D) ๔.๒.๑ สรา้ งแบบฝกึ การเขยี นเชงิ สร้างสรรคใ์ ห้เหมาะสมกบั วัยของผเู้ รยี น ๔.๒.๒ มอบหมายครูผู้สอนวชิ าภาษาไทยนาแบบฝึกการเขียนเชิงสรา้ งสรรคไ์ ปใชก้ ับ นักเรยี นท่ตี นเองสอน ๔.๒.๓ ตรวจแบบฝกึ การเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ของนกั เรียน
๔.๓ ขน้ั ติดตามและประเมนิ ผล (C) ๔.๓.๑ นิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนนิ กจิ กรรม ๔.๓.๒ จัดทาแบบสอบถามความพึงพอใจ ๔.๔ ขน้ั นาผลไปพัฒนา (A) ๔.๔.๑ สรปุ รายงานผลการดาเนินกิจกรรม ๕. ผลการดาเนนิ งาน ๕.๑ นักเรยี นเขียนการแต่งเรื่องจากภาพ การแตง่ เรือ่ งตามจินตนาการและการเขยี นเรยี งความได้ ถูกต้องและมคี วามคิดสร้างสรรคแ์ ละแปลกใหม่ ๕.๒ นกั เรยี นเขียนคาไดถ้ กู ตอ้ ง ๕.๓ นักเรียนสามารถนาความรู้ไปแขง่ ขันกิจกรรมต่าง ๆ ได้ ๕.๔ นักเรียนใชเ้ วลาว่างให้เกิดประโยชน์
๖. ผลการประเมนิ โครงการ (ประเมนิ ระดับความพงึ พอใจ ความรคู้ วามเขา้ ใจ และการนาไปใช)้ ระดบั การประเมิน ๕ = มากทส่ี ุด ๔ = มาก ๓ = ปานกลาง ๒ = น้อย ๑ = นอ้ ยทส่ี ดุ เกณฑ์การประเมนิ รายการ ๕๔ ๓ ๒ ๑ น้อยทสี่ ดุ มากท่สี ุด มาก ปานกลาง น้อย การประเมินด้านบริบทหรือสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation : C) ๑.หลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้อง กัน ๒.การกาหนดเป้าหมาย วิธีการดาเนินการและระยะเวลาดาเนินการ มีความเหมาะสมและปฏิบัติจริงได้ ๓.การจัดบรรยากาศในการดาเนินงานเหมาะสมและสอดคล้องกับ การดาเนินโครงการ ๔.การประสานงานในด้านต่างๆทาให้เกิดความร่วมมือในการดาเนินโครงการ ๕.วิธีการดาเนินงานเหมาะสมและปฏิบัติได้ การประเมนิ ปัจจยั เบ้ืองต้นหรือปัจจยั ป้อน (Input Evaluation : I) ๖.จานวนบุคลากรท่ีร่วมดาเนินโครงการ/กิจกรรม มีความเหมาะสมและเพียงพอ ๗.วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือท่ีใช้ในการดาเนินโครงการ/กิจกรรมมีความเหมาะสมและ เพียงพอ ๘.งบประมาณเพียงพอและเหมาะสม การประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) ๙.การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ ๑๐.การวางแผนดาเนินโครงการ/กิจกรรม ๑๑.การปฏิบัติงานตามโครงการ/กิจกรรมในหน้าท่ีที่แต่ละคนรับผิดชอบ ๑ ๒ . ก า ร ดา เ นิ น ง า น เ ป็ น ไ ป ต าม ที่ กา ห น ด ไ ว้ ใ นโ ค ร ง ก า ร / กิ จ กร ร ม ๑๓.การนิเทศติดตามกากับการดาเนินโครงการ/กิจกรรมเป็นไป ตามข้ันตอนที่กาหนดทุกระยะ ๑๔.การวิเคราะห์ผลอย่างต่อเน่ือง การประเมินผลผลติ (Product Evaluation : P) ๑๕.การจัดทาโครงการ/กิจกรรมตามข้ันตอนโดยละเอียด และผ่านการอนุมัติจากผู้บริหารและกรรมการสถานศึกษา ๑๖.ผลการดาเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/ กิจกรรม ๑๗.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกาหนดการ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๘.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและมีการบูรณาการท่ีเป็นประโยชน์ ๑๙.การนาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างต่อเน่ือง
๒๐.ผลการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม สามารถนาไปประยุกต์ ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๔.๘๕ รวม ดมี าก เฉลย่ี ( คะแนนรวมหารดว้ ย ๒๐ ) ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ไม่มี ๗. คาชแี้ จงงบประมาณ ไมม่ ี งบประมาณท่เี ปน็ ค่าใชจ้ ่ายในกิจกรรม ไม่มี ไม่มี ไมม่ ี ๘. ปัญหาและอปุ สรรค ปญั หาอุปสรรค สาเหตขุ องปญั หาอปุ สรรค ๑. ดา้ นงบประมาณ ไมม่ ี ๒. ด้านบคุ ลากร ไมม่ ี ๓. ดา้ นวสั ดุ/อปุ กรณ์ ไมม่ ี ไม่มี ๔. ด้านบริการและ ประสานงาน ๙. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ไมม่ ี ลงชื่อ ................................................................. (นางสาวอรยิ า วัฒนกา้ นตง) ผู้ประเมนิ ผล วนั ท่ี ๓๑ / มนี าคม / ๒๕๖๔
นกั เรยี นทาใบงานการเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์
นกั เรยี นทาใบงานการเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์
ผลงานนกั เรยี นการเชงิ สรา้ งสรรค์ เรื่อง ใบหนา้ ในหอ้ งเรยี นแหง่ ความสขุ
ผลงานนักเรยี นการเชงิ สรา้ งสรรค์ เร่อื ง การเขียนเร่อื งจากภาพ
ผลงานนักเรยี นการเชงิ สรา้ งสรรค์ เรื่อง การเล่านิทานจากภาพ
ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมการจัดกจิ กรรม เขียนเชิงสรา้ งสรรค์ แบบสรปุ การประเมินการปฏบิ ัติกจิ กรรม เขยี นเชิงสรา้ งสรรค์ แบบประเมินนี้จัดทาข้ึน เพื่อให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจเร่ืองการปฏิบัติกิจกรรม เขียนเชิง สรา้ งสรรค์ จงึ ขอให้นกั เรยี นทาแบบประเมิน ตามจรงิ และแสดงความคดิ เหน็ ท่ีเป็นประโยชน์ เพ่ือ นาไปพัฒนากิจกรรมใหด้ ขี น้ึ ต่อไป ระดบั คณุ ภาพ ระดบั ที่ ๑ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจนอ้ ยท่สี ุด ระดบั ที่ ๒ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจน้อย ระดบั ที่ ๓ หมายถึง ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจปานกลาง ระดับท่ี ๔ หมายถึง ระดับความพงึ พอใจ/ความร้คู วามเขา้ ใจดี ระดับที่ ๕ หมายถงึ ระดบั ความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจดีมาก ผูต้ อบแบบสอบถามคอื นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑-๖จานวนร้อยละ ๓๐ ของนกั เรยี นทง้ั หมด ขอ้ ท่ี รายการ ระดบั คณุ ภาพ ๑ ๕ ๔ ๓๒ ๑ นักเรยี นได้ฝกึ ทกั ษะด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ๘๖.๓๒ ๑๓.๖๘ ๒ นกั เรียนมีความคดิ สร้างสรรค์ ๘๔.๑๕ ๑๕.๘๕ ๓ นกั เรยี นไดค้ ดิ วิเคราะห์ ร่วมกนั ในระบบงานกลุ่ม ๘๒.๗๕ ๑๗.๒๕ อยา่ งมีความสขุ ๔ ใบงานมีเนอ้ื หาท่นี ่าสนใจ และสามารถเขยี นตอบ ๘๔.๒๘ ๑๕.๗๒ ไดอ้ ยา่ งอิสระ ๕ นักเรียนมคี วามพึงพอใจการจดั กิจกรรมเขยี นเชงิ ๘๖.๕๓ ๑๓.๔๗ สรา้ งสรรค์ รวม ๘๔.๘๑ ๑๒.๐๕ รอ้ ยละ ๙๖.๘๗ ระดับคุณภาพ ดมี าก เกณฑ์การประเมินการปฏิบตั ิกจิ กรรม เขียนเชิงสรา้ งสรรค์ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์ของระดบั คะแนน ดมี าก ดี ร้อยละ ๘๐.๐๐ - ๑๐๐ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ปานกลาง รอ้ ยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ควรปรบั ปรงุ ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ ไม่ปฏิบตั ิ รอ้ ยละ ๐ – ๑๙.๙๙
Search
