คู่มือนักศึกษาป.โท 8_6_65

(ก) คำนำ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2565 มหาวิทยาลัยสวนดุสิต พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต ผู้บริหารสถานศึกษา นักวิชาการที่ต้องการศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา ภายใต้กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและ มาตรฐานวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา มากำหนดเป็นองค์ประกอบของโครงสร้างหลักสูตร สาระการ เรียนรู้ จุดเด่นของหลักสตู ร เน้นการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการจัดการศึกษา การสร้างคุณลักษณะต้นแบบ ของผู้ทำหน้าที่ในการจัดการทางการศึกษา โดยนำความเชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัยสวนดุสิตมาบูรณาการในการ จัดการเรียนรู้ มุ่งเน้นให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาสามารถนำความรู้ไปใช้ในการจัดการการศึกษาปฐมวัยและ ประถมศกึ ษา คณะกรรมการบริหารหลักสูตร หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา หวังเป็นอยา่ งยิ่งว่าหลักสูตรท่ีจัดทำขึ้นนี้ จะสามารถพัฒนามหาบัณฑติ ของสาขาวิชาการจัดการ การศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา ให้มคี วามรู้ ความเชี่ยวชาญ มที ักษะ เจตคติ สามารถวิจยั และพฒั นานวัตกรรม ทางด้านการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของการเป็นผู้ทำหน้าที่ในการ จัดการทางการศกึ ษา และกอ่ ใหเ้ กดิ คุณคา่ ต่อการพัฒนาประเทศชาติในโอกาสต่อไป คณะกรรมการบริหารหลกั สูตร หลักสตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา มกราคม 2565

(ข) สารบญั คำนำ หน้า สารบญั (ก) สว่ นที่ 1 แนะนำมหาวิทยาลัย (ข) ประวตั ิมหาวิทยาลยั สวนดุสติ ปรัชญา วิสัยทศั น์ พันธกจิ 1 ตรามหาวิทยาลยั สวนดุสติ 7 ดอกไมป้ ระจำมหาวทิ ยาลัย 7 เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ส่ิงสนบั สนนุ การเรยี นรขู้ องมหาวทิ ยาลยั 8 การบริการวิชาการ ระบบบริหารการศกึ ษา 9 ส่วนท่ี 2 เกีย่ วกบั หลกั สตู ร 9 ความเปน็ มาของหลักสตู ร บุคลากรประจำหลักสตู ร 10 ช่อื หลกั สตู ร 11 ช่ือปริญญาและสาขาวชิ า 13 หนว่ ยงานที่นบั ผิดชอบ 13 ปรัชญาและความสำคัญของหลักสตู ร 13 วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร 13 กำหนดการเปิดสอน 14 คุณสมบัติของผเู้ ข้าศึกษา 14 การคดั เลอื กผเู้ ข้าศึกษา 14 ระบบการศกึ ษา 14 ระยะเวลาการศึกษา 15 การลงทะเบยี นเรียน 15 การวัดผลและการสำเรจ็ การศึกษา 15 อาจารย์ผสู้ อน 15 คา่ ธรรมเนียมการศกึ ษา 15 จำนวนหน่วยกิต 15 รายวิชาในหลักสตู ร 16 แผนการศึกษาตลอดหลักสตู ร 16 คำอธิบายรายวชิ า 16 21

1 ประวัตมิ หาวิทยาลยั สวนดุสิต มหาวิทยาลัยสวนดุสิตจัดตั้งขึ้นเพื่อเป็นโรงเรียนการเรือนแห่งแรกของประเทศไทย ชื่อ“โรงเรียนมัธยม วิสามัญการเรือน” สังกัดกองอาชีวศึกษา กรมวิชาการ กระทรวงธรรมการ (กระทรวงศึกษาธิการ) เปิดดำเนินการ เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ.2477 ที่วังกรมหลวงชุมพรเขตอุดมศักดิ์ (ปัจจุบันเป็นที่ตั้งของมหาวิทยาลัย- เทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพณิชยการพระนคร) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือฝึกอบรมการบ้านการเรือนสำหรับสตรี หลักสูตร 4 ปี และได้เริ่มเปิดสอนหลักสูตรอบรมครูการเรือนขึ้นเป็นครั้งแรก มีความมุ่งหมายเพื่อเตรียมผู้ที่จะ ออกไปมีอาชีพครใู นแขนงนี้ ต่อมาในปี พ.ศ.2480 ได้ย้ายมาอยู่ที่วังจันทรเกษม (กระทรวงศึกษาธิการในปัจจุบัน) และเปลี่ยนชื่อจาก โรงเรียนมัธยมวิสามัญการเรือนมาเป็น “โรงเรียนการเรือนวังจันทรเกษม” สังกัดกองและกรมเดิม โดยเปิดสอน หลกั สตู รมัธยมการเรอื น (หลักสตู ร 3 ป)ี และหลักสูตรการเรือนช้ันสงู (หลักสูตร 3 ป)ี เพิ่มเตมิ ในปี พ.ศ. 2484 ได้ยา้ ยจากวงั จนั ทรเกษมมาต้ังอยใู่ นบรเิ วณสวนสนุ ันทา บนพน้ื ทปี่ ระมาณ 37 ไร่ ซ่ึงเป็น บริเวณที่ตั้งมหาวิทยาลัยในปัจจุบันและเปลี่ยนชื่อเป็น “โรงเรียนการเรือนพระนคร” ย้ายสังกัดจากกองอาชีว - ศึกษาไปสังกัดกองฝึกหัดครูกรมสามัญศึกษา ในขณะเดียวกันกระทรวงศึกษาธิการก็ได้จัดตั้ง “โรงเรียนอนุบาล ละอออุทิศ” ขึ้น ในบริเวณพื้นที่เดียวกันกับโรงเรียนการเรือนพระนคร สังกัดกองฝึกหัดครู กรมสามัญศึกษา แต่ แยกส่วนการบริหารจัดการออกจากกัน เมื่อกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศต้ังกรมการฝึกหัดครูขึ้นตาม พระราชบัญญัติปรับปรุงกระทรวง ทบวง กรม ฉบับ พ.ศ. 2497 เพื่อรวมการฝึกหัดครูที่จัดขึ้นในกรมต่างๆ เข้า ด้วยกัน เพื่อเป็นการประหยัดและเพิ่มพูน ประสิทธิภาพในการปรับปรุงการผลิตครูทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ โรงเรียนการเรือนพระนครจึงย้ายมาสังกัดกรมการฝึกหัดครู ในปี พ.ศ. 2498 และได้โอนแผนกฝึกหัดครูอนุบาล จากโรงเรียนอนบุ าลละอออทุ ศิ มาสังกดั โรงเรียนการเรือนพระนคร พุทธศักราช 2499 โรงเรียนการเรือนพระนครได้เปิดสอนหลักสูตร ป.กศ. (คหศาสตร์) เป็นปีแรกและเป็นแห่งแรกของ ประเทศไทย ในขณะเดียวกนั กเ็ ปดิ สอนหลักสูตรประโยคครูการเรือน ประโยคครอู นุบาล ระดับ ป.ป. (หลักสูตรครู ประถม) และประโยคครมู ธั ยมการเรอื นควบค่กู ันไปด้วย พุทธศกั ราช 2501 เปิดสอนหลักสตู ร ป.กศ. และ ป.กศ. (ชั้นสูง) เรื่อยมาจนถึง พ.ศ. 2504 กระทรวงศึกษาธิการประกาศยก ฐานะโรงเรียนการเรือนพระนครเป็นวิทยาลัยครู ชื่อ “วิทยาลัยครูสวนดุสิต” สังกัดกองการฝึกหัดครู กรมการ ฝึกหดั ครู พทุ ธศักราช 2518 พระราชบญั ญตั ิวิทยาลยั ครู (ฉบับที่ 1) พ.ศ. 2518 มีผลบังคบั ใช้ กรมการฝึกหดั ครไู ด้ปรบั ปรงุ หลักสูตรขึ้น ใหม่ เพอ่ื ให้สอดคล้องกบั แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ เป็นหลกั สูตรการฝึกหัดครูของสภาการฝึกหัดครู พ.ศ. 2519 ทำให้วิทยาลัยครูสามารถเปิดสอนได้ถึงระดับ ปริญญาตรี นอกจากนี้ยังได้มีการรวมโรงเรียนอนุบาล ลอออุทิศกับการฝึกหัดครูอนุบาลเข้าดว้ ยกันเป็นภาควิชาการอนุบาลศึกษา สังกัดคณะครุศาสตร์ วิทยาลัยครูสวน ดุสิต และได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียนอนุบาลละอออุทิศเป็น “โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศ” และเปิดสอนระดับ ปริญญาตรี หลักสตู รสภาการฝกึ หัดครู วิชาเอกการอนุบาลศกึ ษาเป็นคร้งั แรกจากพระราชบัญญัติวิทยาลยั ครู (ฉบบั ที่ 1) พ.ศ. 2518 ทำให้วิทยาลัยครูมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทั้งระบบบริหารและวิชาการ ตำแหน่งหัวหน้า หลักสูตรศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการจดั การการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

2 สถานศึกษาของวิทยาลัยครูได้เปลี่ยนไปเป็น “อธิการวิทยาลัย” พร้อม ๆ กับการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งผู้บริหาร ส่วนราชการอื่น ๆ ก็ต้องเปลยี่ นแปลงไปจากเดมิ คอื เป็นส่วนราชการท่ปี ระกอบดว้ ยอธิการ รองอธกิ ารฝา่ ยบริหาร รองอธกิ ารฝา่ ยวิชาการ และรองอธิการฝา่ ยกิจการนักศึกษา สำนักงานอธกิ าร ประกอบด้วยแผนกตา่ ง ๆ 12 แผนก ดา้ นงานวชิ าการไดจ้ ดั ตั้งให้มีคณะวิชา 3 คณะ คือ คณะวิชามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (มภี าควิชาในสังกัด 11 ภาควิชา) คณะวิชาครุศาสตร์ (มีภาควิชาในสังกัด 7 ภาควิชา) และคณะวิชาวิทยาศาสตร์ (มีภาควิชาในสังกัด 9 ภาควิชา) การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นผลให้วิทยาลัยมีการก่อสร้างและปรับปรุงอาคารสถานที่ เพื่อใช้เป็น สำนักงานและห้องเรียนเพิ่มข้ึนเป็นจำนวนมาก แม้ว่าจะมีการปรับปรุงโครงสร้าง ระบบบริหารและระบบวิชาการ ใหม่ แต่วิทยาลัยครูสวนดุสิตยังคงมีการจัดการศึกษาในสาขาเดียว คือ สาขาวิชาการศึกษา ตามหลักสูตรสภาการ ฝึกหัดครู ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ระดับ คือ ระดับประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา (ป.กศ.) ระดับประกาศนียบัตรวิชา การศึกษาชั้นสูง (ป.กศ. สูง) และระดับปริญญาตรี 4 ปี และ 2 ปี ต่อเนือ่ ง (ครศุ าสตรบัณฑิต) จำนวน 11 วิชาเอก (ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สงั คมศึกษา วทิ ยาศาสตร์ทวั่ ไป คหกรรมศาสตร์ ศลิ ปศึกษา การศึกษาพเิ ศษ การอนุบาล ศึกษา การประถมศึกษา อตุ สาหกรรมศลิ ป์ และคณิตศาสตร)์ พุทธศกั ราช 2528 หลังจากที่ได้มีการปรับปรงุ แก้ไขพระราชบัญญัติวทิ ยาลัยครู (ฉบับที่ 1) พ.ศ. 2518 เป็น พระราชบัญญัติ วทิ ยาลัยครู (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2527 ทำให้วทิ ยาลยั ครสู ามารถเปดิ สอนสายวชิ าการอืน่ ได้ นอกเหนอื จากสายวิชาชีพ ครู วทิ ยาลัยครูสวนดุสิตจึงเร่ิมเปิดสอนสายวชิ าการอื่น โดยเร่ิมจากหลกั สตู รระดบั อนุปริญญา คอื อนปุ ริญญาศิลป ศาสตร (อ.ศศ.) 3 วิชาเอก (วารสารและการประชาสัมพันธ์ ภาษาอังกฤษ และออกแบบนิเทศศิลป์) และ อนุปริญญาวิทยาศาสตร์ (อ.วท.) 3 วิชาเอก (การอาหาร ผ้าและเครื่องแต่งกาย และศิลปประดิษฐ์) และได้มีการ เปิดรับสมคั รนักศึกษาชายเข้าเรยี นเป็นสหศกึ ษาเปน็ ปแี รก พทุ ธศักราช 2529-2534 วิทยาลัยครูสวนดุสิตได้ขยายการเปิดรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สายวิชาการอื่นเพิ่มขึ้นหลายวิชาเอก ในสาขาวิทยาศาสตรบณั ฑิตและศลิ ปศาสตรบัณฑิต ท้ังในระดับปริญญาตรี 4 ปี และปรญิ ญาตรีตอ่ เน่ือง มกี ารเปิด สอนนักศึกษาตามโครงการจัดการศึกษาสำหรับบุคลากรประจำการ (กศ.บป.) รุ่นแรกในปี พ.ศ. 2529 โดยเปิด สอนท้งั สายวิชาชพี ครูและสายวิชาการอ่ืนในระดับอนุปริญญา และระดับปรญิ ญาตรี พุทธศักราช 2535 พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมพิ ลอดุลยเดช ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ พระราชทานชื่อ “สถาบันราช ภัฏ” แกว่ ทิ ยาลยั ครูทว่ั ประเทศ พทุ ธศักราช 2538 ได้มีการประกาศใช้พระราชบัญญัติสถาบันราชภัฏ พ.ศ. 2538 ส่งผลให้วิทยาลัยครูสวนดุสิตเปลี่ยนชื่อ เป็น “สถาบันราชภัฏสวนดุสิต” สังกัดสำนักงานสภาสถาบันราชภัฏ กระทรวงศึกษาธิการ จากพระราชบัญญัติ ฉบับนี้ ทำใหส้ วนดสุ ติ สามารถขยายการจัดการศึกษาได้อย่างกว้างขวาง และหลากหลายรูปแบบมากขึ้น มีการเปิด สอนตามหลักสูตรสาขาวิชาการศึกษา สาขาวิชาศิลปศาสตร์ และสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ มีผู้สนใจสมัครเข้าเรียน เป็นจำนวนมาก ทั้งภาคปกติและภาคสมทบ นอกจากนี้ยังได้ร่วมมือกับองค์กรภายนอก เพื่อกระจายโอกาสทาง การศึกษา ด้วยการจัดตั้งศูนย์การศึกษานอกสถาบันจำนวน 3 ศูนย์ ได้แก่ ศูนย์ซุปเปอร์เซฟ ศูนย์องค์การเภสัช กรรม และศูนย์อรรถวทิ ย์ โดยเปิดสอนระดบั อนปุ รญิ ญาและปรญิ ญาตรี รบั นักศกึ ษาภาคสมทบ หลกั สูตรศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ติ

3 พุทธศกั ราช 2540 จัดตั้งบณั ฑติ วิทยาลัยขึ้น และเริ่มเปิดสอนระดับปริญญาโท หลักสูตรบริหารธรุ กิจ (Master of Business Administration) โดยร่วมมือกับ Victoria University ประเทศแคนาดา และเปิดศูนย์การศึกษานอกสถาบัน เพิ่มขึ้นในเขตกรุงเทพมหานคร (ศูนย์จรัญสนิทวงศ์ ศูนย์พงษ์สวัสดิ์ และศูนย์สุโขทัย) เป็นปีที่สถาบันทุ่มเท งบประมาณเป็นจำนวนมาก พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการเรียนการสอนและเป็นฐานข้อมูล ระบบการสอนทางไกล (Video – conference) และระบบห้องสมุดเสมือน (Virtual Library) ที่สมบูรณ์แบบได้ ถูกพัฒนาข้ึนมาเป็นคร้งั แรกในสถาบนั อุดมศึกษาของประเทศไทย พทุ ธศกั ราช 2541-2546 เป็นช่วงระยะเวลาที่สถาบันราชภัฏสวนดุสิตได้ขยายการจัดการศึกษาออกไปอย่างกว้างขวาง ทั้งการเปิด สอนในหลักสูตรใหม่ ๆ เพิ่มเติม และการขยายศูนย์การศึกษาออกไปยังเขตปริมณฑลและต่างจังหวัด (ศูนย์จรัญ สนิทวงศ์ ศูนย์ดุสิตพณิชยการสยาม ศูนย์เซ็ลทรัลปิ่นเกล้า ศูนย์อิมพีเรียล บางนา ศูนย์นครนายก ศูนย์ปราจีนบุรี ศูนย์ธนาลงกรณ์ ศูนย์บุษยมาส ศูนย์พณิชยการสยาม ศูนย์นครปฐม ศูนย์ชลบุรี ศูนย์พัทยา ศูนย์สระบุรี ศูนย์ พะเยา ศูนย์ลำปาง ศูนยร์ ะนอง 2 ศนู ยพ์ ษิ ณโุ ลก ศนู ย์ตรงั ศูนย์ลุมพินี และศนู ย์หวั หิน) เนอ่ื งจากมผี ู้สนใจเข้าเรียน เป็นจำนวนมาก ประกอบกับพื้นที่เรียนภายในสถาบันอยู่ในระหว่างการก่อสร้างและปรับปรุงใหม่ทางด้านการจัด การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาก็ได้มีการจัดการศึกษาทั้งในระดับปริญญาโท (ครุศาสตรมหาบัณฑิต รัฐ ประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต และนิเทศศาสตร มหาบัณฑิต) และเปิดสอนในระดับ ปริญญาเอกเป็นครั้งแรก (พ.ศ. 2545) หลกั สูตรการจัดการดุษฎีบณั ฑิต (Doctor of Management) พุทธศักราช 2547 สถาบันราชภัฎสวนดุสิตได้ปรับเปลี่ยนสถานภาพจาก “สถาบัน” เป็น “มหาวิทยาลัย” ตาม พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ. 2547 เมื่อวันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2547 ชื่อว่า “มหาวิทยาลัยราชภัฎ สวนดุสติ ” สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ พุทธศักราช 2548-2551 จากพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ. 2547 ทำให้สวนดุสิตมีการปรับเปลี่ยนในด้านต่าง ๆ ท้ัง โครงสร้างของระบบบริหารและการบริหารจัดการทางด้านวชิ าการ รวมทั้งจากการปฏิรูปการศึกษาและการปฏิรูป ระบบราชการ ทำให้มหาวิทยาลัยต้องกำหนดแผนกลยุทธ์ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2549-2551 ในการ ดำเนินงานของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตจัดอยู่ในกลุ่มมหาวิทยาลัยที่เน้นการผลิตบัณฑิตและพัฒนาสังคม จัดการ เรียนการสอนและภารกิจอื่นทั้งในมหาวิทยาลัย และศูนย์การศึกษานอกมหาวิทยาลัยที่กระจายอยู่ใน กรุงเทพมหานครและจังหวัดต่าง ๆ ทุกภูมิภาคของประเทศมหาวิทยาลัยราชภฏั สวนดุสิตได้กำหนดอัตลักษณ์ของ มหาวิทยาลยั ซึ่งเป็นความเช่ียวชาญด้ังเดิม และ โดดเด่นเป็นที่ยอมรับทั้งในและต่างประเทศ รวมทั้งสาขาวิชาท่มี ี ความพรอ้ มสามารถตอบสนองความต้องการของสังคมและท้องถ่ิน มีท้งั หมด 4 ด้าน คือ 1. ดา้ นการศึกษาปฐมวัย 2. ดา้ นอตุ สาหกรรมอาหาร 3. ด้านอุตสาหกรรมบริการ 4. พยาบาลศาสตร์ หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

4 พทุ ธศักราช 2552-2556 มหาวิทยาลยั ราชภัฏสวนดสุ ติ ได้กำหนดแนวทางในการพฒั นาเอาไว้ ดังนี้ 1. เพื่อให้สอดคล้องกับแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2551 – 2565) และแนวนโยบาย ของมหาวิทยาลัยในการที่จะพัฒนาโครงสร้างของหน่วยงานหลักในมหาวิทยาลัย ให้สอดคล้องกับ พันธกิจและ ประสิทธิผลของการบริหารจัดการ มหาวิทยาลัยจึงได้กำหนดให้มีหน่วยงานใหม่เพิ่มขึ้นตามประกาศสภา มหาวิทยาลัยนอกเหนือไปจากโครงสร้างเดิมตามกฎกระทรวงในการแบ่งส่วนราชการของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวน ดุสติ 2. การดำเนินงานของแต่ละหน่วยงานจะตอ้ งดำเนนิ การโดยมุ่งเน้นคุณภาพของงานเปน็ สำคญั และจะตอ้ ง ดำเนินการใหส้ อดคล้องกับแผนกลยุทธข์ องมหาวิทยาลยั ในภาพรวมได้ 3. การกำหนดอัตลักษณข์ องมหาวิทยาลัยออกเป็น 4 ด้าน (เป็นสถาบันเฉพาะทาง ลักษณะที่เป็นสถาบัน ที่เน้นระดบั ปริญญาตร)ี – การศึกษาปฐมวยั – อตุ สาหกรรมอาหาร – อุตสาหกรรมบริการ – พยาบาลศาสตร์ 4. การพัฒนาคุณภาพของการจัดการศึกษาของมหาวิทยาลัยให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการอุดมศึกษา และกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา5. การเปลี่ยนแปลงปรัชญาและกลยุทธ์ของ มหาวทิ ยาลยั จากการเป็นมหาวิทยาลยั ท่ตี ระหนกั ถงึ ความอยรู่ อดขององค์กร(Survival) ไปส่กู ารเปน็ มหาวิทยาลัยที่ มีความสามารถในการสร้างความเขม้ แขง็ ในการอยรู่ อด (Survivability) พทุ ธศกั ราช 2557 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนดสุ ิตไดท้ บทวนแนวทางในการพฒั นางานของมหาวิทยาลยั โดย 1. คำนึงถึงความสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงทั้งนโยบาลและแนวทางในระดับมหภาคท่ี เกี่ยวข้องกับพันธกิจของมหาวิทยาลัย ความต้องการของนักศึกษา บุคลากร ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และการใช้ ประโยชน์จากสมรรถนะหลกั (Core Competencies) ของมหาวทิ ยาลัย 2. กำหนดให้การดำเนินงานทั้งทั้งมหาวิทยาลัยมุ่งไปสู่ทิศทางเดียวกันในรูปแบบการบริหารจัดการท่ี หลากหลายตามความเหมาะสมของหน่วยงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่มหาวิทยาลัยตั้งไว้ และปรับปรัชญาของ มหาวิทยาลัยจากการเป็นมหาวิทยาลัยที่มีความสามารถในการสร้างความเข้มแข็งในการอยู่รอด (Survivability) ไปสู่การเป็นมหาวิทยาลัยที่สามารถสร้างความเข้มแข็งในการอยู่รอดได้อย่างยั่งยืน (Sustainable Survivability) 3. ยงั คงพฒั นาอัตลกั ษณ์ 4 ดา้ นอยา่ งตอ่ เน่ือง แตเ่ ปลยี่ นจากอตุ สาหกรรมอาหารเป็น อาหาร และเปล่ียน จากพยาบาลศาสตร์ เป็น พยาบาลและสุขภาวะ อัตลักษณ์อีก 2 ด้าน ได้แก่ การศึกษาปฐมวัย และอุตสาหกรรม บรกิ ารยงั คงเดิม 4. กำหนดจุดเน้นการดำเนนิ งานของมหาวิทยาลัย โดยปี 2558 เน้นการส่งเสริมมให้เกิดพัฒนานวัตกรรม ปี 2559 เน้นการเชื่อมโยงระหว่างนวัตกรรมและการจัดการทรัพยากร และปี 2560 เน้นการต่อยอดนวัตกรรมเพื่อ การพฒั นาอยา่ งยั่งยืน หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

5 พทุ ธศกั ราช 2558 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตตามพระราชบัญญัตมิ หาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ. 2547 เป็นมหาวิทยาลัยสวน ดสุ ิต ตามพระราชบัญญัติมหาวทิ ยาลัยสวนดุสติ พ.ศ. 2558 ซงึ่ ประกาศในราชกจิ จานุเบกษาในวันที่ 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2558 และมผี ลบังคบั ใช้เมื่อวันท่ี 18 กรกฎาคม พ.ศ. 2558 มีฐานะเป็นหนว่ ยงานในกำกบั ของรฐั ภายในการ กำกับดูแลของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โดยที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ได้ ทรงลงพระปรมาภไิ ธยในวันที่ 16 กรกฎาคม พ.ศ. 2558 อันถือเป็นสริ ิมงคลยิ่งแก่มหาวิทยาลัย สภามหาวทิ ยาลัย ในการประชุมครั้งที่ 1/2558 เมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม 2558 จึงกำหนดให้วันดังกล่าว คือวันที่ 16 กรกฎาคม พ.ศ. 2558 เป็นวันเกิดของมหาวทิ ยาลัยสวนดุสิต สำหรับการเปล่ียนแปลงสถานะในครั้งนี้ มหาวิทยาลัยสวนดุสิตไม่ถือ เปน็ ส่วนราชการ และไม่เป็นรฐั วิสาหกิจ แต่เปน็ หน่วยงานของรัฐ ท่อี ยู่ภายใต้การกำกับของรัฐ ทำให้มหาวิทยาลัย สามารถกำหนดหรือออกรูปแบบการบริหารจัดการด้วยตนเองได้อย่างมีอิสระและความคล่องตัวในการบริหาร จัดการมากยิ่งขึ้น ทั้งการบริหารงานทั่วไป การบริหารจัดการงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการ บริหารงานวชิ าการ โดยมหาวิทยาลยั ยงั คงมีภารกจิ ของสถาบันอดุ มศกึ ษาตามเดิม ลำดับความเป็นมาของมหาวิทยาลยั สวนดุสติ ปี พ.ศ. ช่อื สถานศึกษา สังกดั ตำแหนง่ /ผบู้ รหิ าร 2477 – 2480 โรงเรียนมัธยม วสิ ามญั การเรือน กองอาชวี ศกึ ษา กรม 2477 ครใู หญ่ คณุ หญิง (วังกรมหลวงชุมพร เขตอดุ มศักด)ิ์ วิชาการ กระทรวง เพชรดา ณ ป้อมเพชร์ (ม.ล. ธรรมการ จติ รกลุ กุญชร) 2480 – 2484 โรงเรียนการเรือน วงั จันทรเกษม กองอาชวี ศกึ ษา กรม (วงั จนั ทรเกษม) วิชาการ กระทรวง 2477 รกั ษาการครใู หญ่ นาง ธรรมการ นิลรตั น์ บรรณสิทธิว์ รสาสน์ 2484 – 2504 โรงเรยี นการเรือนพระนคร 2477 – 2484 ครูใหญ่คุณหญงิ (สวนสนุ ันทา) กองโรงเรยี นฝึกหดั ครู ไสววงศ์ ทองเจือ กรมสามัญศกึ ษา 2504 – 2538 วิทยาลยั ครูสวนดุสติ กระทรวงธรรมการ 2484 – 2489 อาจารย์ใหญ่ นางบุญเกล้ือ กรลกั ษณ์ กองโรงเรยี นฝกึ หดั ครู 2489 – 2504 อาจารย์ใหญ่ (กองการฝกึ หัดคร)ู คณุ หญิงกระจ่างศรี รกั ตะ กรมการฝึกหัดครู กนษิ ฐ์ กระทรวงศึกษาธกิ าร 2504 – 2518 ผอู้ ำนวยการ คุณหญิงกระจ่างศรี รักตะ กนิษฐ์ 2518 – 2528 อธิการบดี ศาสตราจารยเ์ รวดี วงศ์พรหม เมฆ (พ.ร.บ.วิทยาลยั ครู หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

6 ปี พ.ศ. ชือ่ สถานศกึ ษา สังกดั ตำแหนง่ /ผบู้ รหิ าร 2538 – 2547 สถาบนั ราชภัฏสวนดุสติ สำนักงานสภาสถาบัน ฉบบั ที่ 1, 2518) ราชภัฏ 2528 – 2537 อธกิ ารบดี 2547 – 2558 มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดสุ ติ กระทรวงศึกษาธกิ าร รองศาสตราจารยล์ ำพอง บุญ ชว่ ย (พ.ร.บ. วิทยาลัยครูฉบบั ท่ี 2558 – มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต สำนักงาน 2, 2527) ปจั จุบัน คณะกรรมการ การ 2537 – 2538 อธิการบดี อุดมศึกษา รองศาสตราจารย์ธง กระทรวงศึกษาธิการ รุญเจรญิ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2538 – 2546 อธิการบดี รองศาสตราจารย์ ดร. ศิโรจน์ ผลพนั ธนิ (พ.ร.บ. สถาบนั ราชภัฏ, 2538) 2546 – 2547 อธกิ ารบดี รองศาสตราจารย์ ดร. สุขมุ เฉลยทรัพย์ 2547 – 2556 อธิการบดี รอง ศาสตราจารย์ ดร. ศโิ รจน์ ผลพนั ธิน (พ.ร.บ. มหาวิทยาลัยราชภฏั , 2547) 2556 – 2558 อธกิ ารบดี ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. พทิ ักษ์ จนั ทรเ์ จริญ 2558 – 2559 อธิการบดี ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร. พิทกั ษ์ จันทรเ์ จรญิ (พ.ร.บ.มหาวทิ ยาลัยสวน ดสุ ิต, 2558) 2559 – ปัจจบุ ัน อธิการบดี รองศาสตราจารย์ ดร. ศโิ รจน์ ผลพนั ธิน หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

7 ปรชั ญา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ มหาวทิ ยาลยั ตราประจำมหาวิทยาลัย มลี กั ษณะ 2 แบบ คือ 1. เป็นวงรีรูปไข่ 2 วงซ้อนกัน วงรีด้านนอกใช้สีทอง ด้านบนมีข้อความเป็นภาษาไทย ว่า “มหาวิทยาลัย สวนดุสิต” สีขาว ส่วนด้านล่างมีข้อความเป็นภาษาอังกฤษว่า “SUAN DUSIT UNIVERSITY” สีขาวใช้รูปแบบ อักษร SP Suan Dusit คั่นด้วยดอกเฟื่องฟ้าและดอกขจร ในวงรีด้านในใช้สีฟ้าน้ำ ทะเลเป็นพื้นมีเคร่ืองหมายของ มหาวิทยาลยั สวนดุสติ เปน็ พยญั ชนะภาษาไทย อักษรยอ่ “มสด” สขี าว อยตู่ รงกลาง 2. เป็นวงรีรูปไข่ 2 วงซ้อนกัน วงรีด้านนอกใช้สีทอง ด้านบนมีข้อความเป็นภาษาไทยว่า “มหาวิทยาลัย สวนดุสิต” สีขาว ส่วนด้านล่างมีข้อความเป็นภาษาอังกฤษว่า “SUAN DUSIT UNIVERSITY” สีขาวใช้รูปแบบ อักษร SP Suan Dusit คั่นด้วยดอกเฟื่องฟ้าและดอกขจร ในวงรีด้านในใช้สีฟ้า น้ำทะเลเป็นพื้นมเี ครื่องหมายของ มหาวิทยาลัยสวนดุสติ เป็น พยัญชนะภาษาไทย อกั ษรยอ่ “SDU” สีขาว อย่ตู รงกลาง หลักสตู รศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

8 ความหมายตราของมหาวิทยาลัยสวนดสุ ติ เป็นวงรีรูปไข่ 2 วงซ้อนกัน วงรีด้านนอกใช้สีทอง หมายถึง ความรุ่งเรือง ด้านบนมีข้อความว่า “มหาวิทยาลัย สวนดุสิต” ส่วนด้านล่างมีข้อความว่า “SUAN DUSIT UNIVERSITY” ใช้แบบรูปแบบอักษร SP Suan Dusit แทนค่าความรู้สึกในการสื่อสารร่วมสมัย คั่นด้วยดอกเฟื่องฟ้า และดอกขจรเป็นสัญลักษณ์ของ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต แสดงถึงการเฟื่องฟูของศิลปวิทยาการอันโดดเด่นขจรไกล ส่วนเครื่องหมาย “มสด” และ “SDU” ที่มีลกั ษณะเกาะ เกยี่ วกนั หมายถงึ ความผกู พนั เปน็ หนงึ่ เดียวกัน สปี ระจำมหาวทิ ยาลัยสวนดุสิต สีฟ้าน้ำทะเล เป็นสีประจำของมหาวิทยาลัย “สวนดุสิต” ตั้งแต่ เป็นโรงเรียนการเรือนพระนคร วิทยาลยั ครู สถาบันราชภัฏ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ และมหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ ดอกไม้ประจำมหาวทิ ยาลยั สวนดุสติ หลักสูตรศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

9 เทคโนโลยีดิจิทลั และสง่ิ สนบั สนุนการเรียนรู้ของมหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ติ https://arit.dusit.ac.th/2019/ การบรกิ ารวชิ าการ ระบบบริหารการศึกษา https://regis.dusit.ac.th/home/ หลักสูตรศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ติ

10 ความเป็นมาของหลกั สตู รศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการจดั การการศึกษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2565 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ได้พัฒนาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ การศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2565 ซึ่งหลักสูตรได้พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานความต้องการ ของผู้ใช้บัณฑิต ผู้บริหารสถานศึกษา นักวิชาการที่ต้องการศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษา ภายใต้กรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและมาตรฐานวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา มากำหนดเป็นองคป์ ระกอบ ของโครงสร้างหลักสูตร สาระการเรียนรู้ จุดเด่นของหลักสูตร เน้นการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการจัด การศึกษา การสร้างคุณลักษณะต้นแบบของผู้ทำหน้าที่ในการจัดการทางการศึกษา โดยนำความเชี่ยวชาญของ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิตมาบรู ณาการในการจัดการเรียนรู้ มงุ่ เนน้ ใหน้ กั ศึกษาระดบั บณั ฑิตศึกษาสามารถนำความรู้ไป ใช้ในการจดั การการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา หลักสูตรได้ผ่านการอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัยอนุมัติในการประชุมครั้งที่ 9(21)/2564 เมื่อวันที่ 29 ตุลาคม 2564 อนุมัติการแก้ไขครั้งที่ 1(24)/2565 เมื่อวันที่ 28 มกราคม 2565 และได้เปิดสอนนักศกึ ษาหลกั สตู ร ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการจดั การการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา รุน่ ที่ 1 ในปี พ.ศ. 2565 หลักสตู รศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต

11 บคุ ลากรหลกั สูตร ผจู้ ดั การโครงการหลักสูตร ผศ.ดร.ผดุง พรมมูล อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร อาจารย์ ดร.ทพิ ย์ ขำอยู่ รศ.ดร.จีระพนั ธ์ุ พลู พฒั น์ ผศ.ดร.นิฤมล สุวรรณศรี ผศ.ดร.จิราพร รอดพว่ ง ปร.ด. (การวดั และเทคโนโลยี Ph.D. (Elementary กศ.ด. (การศึกษาปฐมวยั ) ปร.ด. (การวิจยั และพฒั นา ทางวทิ ยาการ ปัญญา) Education) กศ.ม. (เทคโนโลยีการศกึ ษา) หลักสตู ร) กศ.ม. (เทคโนโลยีทาง ค.ม. (บริหารการศึกษา) กศ.บ. (ภาษาไทย) ค.ม. (วิจยั การศึกษา) การศกึ ษา) ค.บ. (วิทยาศาสตร์- ศศ.บ. (ภาษาอังกฤษ) ค.บ. เกยี รตนิ ยิ ม คอมพิวเตอร์) (ประถมศึกษา) หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต

12 ผปู้ ระสานงานหลักสตู ร คณะครุศาสตร์ น.ส.จติ ต์ตรี จำ ปีทอง นางปานใจ คงสิทธิ ผู้ประสานงาน ณ ศนู ย์การศกึ ษา หลักสตู รศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

13 โครงการการจัดการศึกษาระดับบณั ฑิตศกึ ษา หลกั สูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2565 คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ชือ่ หลักสตู ร หลักสูตรศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา Master of Education Program in Early Childhood and Primary Education Management ชื่อปริญญาและสาขาวิชา ชอ่ื เต็ม : ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต (การจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา) Master of Education (Early Childhood and Primary Education Management) ชอ่ื ยอ่ : ศษ.ม. (การจัดการการศกึ ษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา) M.Ed. (Early Childhood and Primary Education Management) หนว่ ยงานที่รับผิดชอบ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต ปรชั ญาและความสำคญั ของหลกั สตู ร ปรัชญา หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา ให้ความสำคัญในการ พัฒนามหาบัณฑิต มีความเชี่ยวชาญเป็นผู้ชี้นำทางการศึกษา มีจิตบริการมุ่งประโยชน์ เพื่อส่วนรวม มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ ด้วยนวศาสตร์ทางการจัดการศึกษา สร้างนวัตกรรมบนฐาน การวิจัย การระดมสรรพกำลงั และเครือข่ายการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา ประสานภมู ิปัญญาทางวัฒนธรรม เปน็ แบบอยา่ งท่ีดตี ามแบบ SDU spirit ความสำคญั ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 เพื่อการพัฒนาประเทศไทยอย่างยั่งยืนตามหลักธรรมภิบาล และ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560 - 2564 ยุทธศาสตร์การเสริมสร้างและพัฒนา ศักยภาพทุนมนุษย์ แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ. 2561 - 2564 ทเี่ ช่อื มโยงกบั ยุทธศาสตร์ 20 ปี ที่กล่าวถึง การจัดการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานด้านสภาวะการจัดการศกึ ษาที่เน้นโอกาสทางการศกึ ษา ความเสมอภาคทางการศึกษา รวมทั้งการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพและการติดตามประเมินผล การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการจัด การศึกษา ดังนั้น การพัฒนาให้มหาบัณฑิตสาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถม ศึกษาให้มี หลักสูตรศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการจดั การการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต

14 ความสามารถในการเป็นผู้นำในการจัดการสถานศึกษาที่มีความรู้ ทักษะ คุณธรรมจริยธรรม มีเจตคติที่ดีในการ ทำงาน มีความเชี่ยวชาญ และมีประสิทธิภาพในการจัดการ รู้จักคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ แก้ปัญหาสังคมด้วย การบรู ณาการความรภู้ ายใตส้ ถานการณ์การเปล่ยี นแปลง สามารถนำองค์กร ชมุ ชน และสงั คมให้มีความเจริญอย่าง ย่ังยนื ตอ่ ไปในอนาคตจากองค์ความรูท้ ีม่ ฐี านมาจากการวิจัย วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร เพื่อผลิตมหาบัณฑิตสาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา ให้เป็นผู้นำด้าน การจัดการการศึกษาทีม่ คี ุณสมบัติ ดังนี้ 1. มีเจตคตทิ ด่ี ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณทางวิชาการและวชิ าชพี ประยุกต์องค์ความรู้ วเิ คราะห์ สงั เคราะหน์ ำไปสู่การแก้ปัญหาสังคมดว้ ยการบูรณาการความรู้ท่ามกลางสถานการณ์ที่เปล่ียนแปลง 2. มคี วามเปน็ ผนู้ ำทางวิชาการ มีความรู้ ทักษะ ความเช่ียวชาญในการใช้ศาสตร์และศิลป์เพื่อการจัดการ การศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา 3. มีทกั ษะด้านการวิจัยท่สี ามารถออกแบบและประยุกตใ์ ช้ ทฤษฎี องคค์ วามรแู้ ละนวตั กรรมทางด้านการ จดั การการศกึ ษาปฐมวัยและประถมศึกษา รวมถึงการใชท้ ักษะการสื่อสารภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพ่ือขยายผล และเผยแพรอ่ งคค์ วามรู้สู่สงั คม กำหนดการเปิดสอน วันเสารท์ ่ี 6 สงิ หาคม 2565 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วนั เสาร์ที่ 21 มกราคม 2566 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 คุณสมบัตขิ องผูเ้ ขา้ ศึกษา 1. สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย หรือสาขาวิชาการประถมศึกษาที่ผ่าน คณะกรรมการข้าราชการพลเรือน (กพ.) รบั รอง หรือ 2. สำเรจ็ การศึกษาระดบั ปริญญาตรีสาขาอน่ื และมปี ระสบการณ์ทำงานเกย่ี วข้องกบั การจัดการการศึกษา ปฐมวยั และ/หรือ การประถมศกึ ษา มีประสบการณอ์ ยา่ งน้อย 1 ปี 3. คุณสมบตั อิ ืน่ ๆ ตามข้อบงั คับของมหาวิทยาลัย ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดบั บณั ฑิตศึกษา และ/หรือ ตามคณะกรรมการบริหารหลักสตู รกำหนดการคัดเลือกผู้เขา้ ศึกษา การคดั เลอื กผ้เู ขา้ ศึกษา 1. พิจารณาจากเอกสารหลักฐานในการสมัครสอบ ได้แก่ 1.1 ประวัตกิ ารศกึ ษาและประสบการณ์การทำงาน 1.2 เอกสารแสดงผลการสอบวัดความรภู้ าษาองั กฤษ TOEIC TOEFL IELTS หรอื แบบทดสอบความรู้ ภาษาองั กฤษอืน่ ๆ อยา่ งใดอยา่ งหนงึ่ โดยมีผลการทดสอบไม่เกิน ๒ ปนี ับถึงวนั รับสมคั ร (ถ้าม)ี 2. การสอบสมั ภาษณ์ 2.1 ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์และการแก้ปัญหา หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจดั การการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ติ

15 2.2 บุคลิกภาพ 2.3 ทักษะการส่อื สาร ระบบการศึกษา การจดั การศึกษาเป็นระบบทวิภาค โดย 1 ปกี ารศึกษา แบง่ ออกเป็น 2 ภาคการศกึ ษาปกติ มีระยะเวลา ศึกษาไมน่ อ้ ยกว่า 15 สัปดาห์ และมีการจัดการศึกษาภาคฤดูร้อน ในปกี ารศกึ ษาที่ 1 โดยมีระยะเวลาการศึกษา ไม่ น้อยกว่า 9 สัปดาห์ เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2558 และข้อบงั คบั มหาวิทยาลัยสวนดสุ ิต ว่าด้วย การจัดการการศกึ ษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.2561 ระยะเวลาการศึกษา เป็นหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา ระยะเวลาศกึ ษา 2 ปี การลงทะเบียนเรยี น เป็นไปตามขอ้ บังคับมหาวทิ ยาลยั สวนดุสติ วา่ ด้วย การจดั การศึกษาระดับบณั ฑติ ศกึ ษา พ.ศ. 2561 การวัดผลและการสำเรจ็ การศึกษา 1. การวัดผลและการประเมินผลเป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยสวนดุสิต ว่าด้วยการจัดการศึกษา ระดับบัณฑติ ศกึ ษา พ.ศ. 2561 2. นักศึกษาจะต้องลงทะเบียนเรียนและสอบผ่านทุกรายวิชาในหลักสูตรภายในเวลาไม่เกิน 5 ปี และเปน็ ไปตามขอ้ บังคับมหาวิทยาลัยสวนดุสิต ว่าดว้ ยการจัดการศกึ ษาระดับบัณฑติ ศกึ ษา พ.ศ. 2561 อาจารยผ์ ูส้ อน 1. อาจารยผ์ ้รู ับผดิ ชอบหลกั สูตร / อาจารย์ประจำหลักสูตร 2. อาจารย์พเิ ศษ / วิทยากรรบั เชญิ ค่าธรรมเนียมการศกึ ษา ค่าใช้จ่ายตลอดหลักสูตรจำนวน 153,800 บาท แบ่งชำระเป็น 4 ภาคเรียน (ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 42,300 บาท ภาคเรียนที่ 2 และ 3 ภาคเรยี นละ 42,500 บาท ภาคเรียนท่ี 4 จำนวน 26,500 บาท) หลกั สตู รศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

16 หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา จำนวนหนว่ ยกติ 45 หน่วยกติ (วชิ าแกนทางการศกึ ษา 1 วิชา 3 หน่วยกติ วิชาเฉพาะทางการจดั การการศึกษา 4 วิชา 12 หน่วยกติ วิชาเอก 3 วิชา 9 หนว่ ยกติ วชิ าเลอื กอยา่ งน้อย 2 วชิ า 6 หนว่ ยกิต การปฏิบตั ิการวชิ าชีพทางการศึกษา ในสถานศกึ ษา 3 หน่วยกิต และวทิ ยานพิ นธ์ 12 หนว่ ยกิต) 1. วิชาปรบั พืน้ ฐาน (ไมน่ บั หน่วยกิต) รายวิชาในหลักสูตร 6 หนว่ ยกิต รหัสวิชา ชอ่ื วิชา หน่วยกติ 1035104 การรดู้ จิ ทิ ัลสำหรับนักศึกษาบัณฑติ ศึกษา 3(2-2-8) (Digital Literacy for Graduate Students) S/U (ไมน่ บั หน่วยกิต) 1075101 ทกั ษะการสื่อสารสำหรบั การจัดการ 3(3-0-9) (Communication Skills for Management) S/U (ไมน่ ับ หนว่ ยกิต) 2. วิชาเฉพาะทางการจดั การการศกึ ษา 12 หน่วยกิต รหัสวชิ า ชอื่ วิชา หนว่ ยกิต 3(3-0-9) 1075201 ศาสตรแ์ ละศลิ ป์ในการจดั การการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา 3(3-0-9) (Science and Art in Early Childhood and Primary 3(2-2-8) Education Management) 3(2-2-5) 1075701 กลยุทธ์และพลวัตใหม่ในการจดั การการเปลย่ี นแปลงทางการศกึ ษา (New Strategy and Dynamic in Educational Change Management) 1075401 การเขยี นเพื่อการสอื่ สารทางวิชาการ (Writing for Academic Communication) 1067122 อจั ฉริยะทางอารมณ์และภาษากาย (Emotional Intelligence and Body Language) หลกั สูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

17 3. วชิ าเอก 9 หนว่ ยกติ รหสั วชิ า ชอื่ วิชา หน่วยกิต 3(2-2-8) 1076901 สัมมนาการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา 3(2-2-8) (Seminar in Early Childhood and Primary Education 3(2-2-8) Management) 1075702 การจดั การคณุ ภาพสถานศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา (Quality Management of Early Childhood and Primary Schools) 1075901 การวจิ ัยและพัฒนานวตั กรรมทางการศกึ ษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา (Research and Development for Early Childhood and Primary Education Innovations) 4. วชิ าเลือก ไมน่ อ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต รหสั วิชา ชอ่ื วิชา หน่วยกติ 3(2-2-5) 1068108 อตั ลักษณอ์ งคก์ ร โหงวเฮ้ง และฮวงจยุ้ 3(2-2-8) 3(3-0-9) (Organization identity, Physiognomy, and Feng Shui) 3(2-2-8) 1076101 กฎหมายมหาชน 3(2-2-8) (Public Law) 1076301 การจัดการการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวยั และประถมศึกษา (Inclusive Education Management for Early Childhood and Primary Students) 1076501 การจัดการประสานพลังความร่วมมือบ้าน สถานศึกษาและชมุ ชน (Home, School and Community Cooperative Management) 1076701 การจัดการสถานศกึ ษาในระดับปฐมวยั และประถมศึกษา (School Management of Early Childhood and Primary Education) 5. การปฏบิ ัติการวิชาชีพทางการศึกษาในสถานศกึ ษาฯ 3 หน่วยกิต รหสั วชิ า ชือ่ วิชา หน่วยกติ 3(0-90-0) 1076801 การปฏิบตั ิงานในสถานศึกษาและองคก์ รทางการศึกษา (Practices in School and Educational Organizations) 5. วทิ ยานิพนธ์ 12 หนว่ ยกติ ช่อื วิชา หน่วยกติ รหัสวชิ า 4 หนว่ ยกิต 1075902 วิทยานพิ นธ์ 1 หลกั สูตรศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

18 รหัสวชิ า ชือ่ วิชา หน่วยกิต (Thesis I) S/U (ไม่นบั หน่วยกิต) 1076902 วิทยานพิ นธ์ 2 4 หนว่ ยกิต (Thesis II) 1076903 วิทยานพิ นธ์ 3 4 หนว่ ยกติ (Thesis III) 1076904 วทิ ยานิพนธ์ 4 4 หนว่ ยกิต (Thesis IV) แผนการศกึ ษา แผนการศึกษาตลอดหลักสตู ร หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ศกึ ษา ปรับพ้ืนฐานก่อนเขา้ ศึกษา (ชม./สัปดาห์)(ชม./สัปดาห)์ (ชม./สัปดาห)์ ดว้ ย ตนเอง (ชม./สัปดาห์) 103510 การรู้ดจิ ทิ ัลสำหรับนกั ศึกษา 3 (ไมน่ ับ 2 2 8 4 บัณฑิตศึกษา หน่วยกิต) 107510 ทักษะการสื่อสารสำหรบั การจดั การ 3 (ไมน่ ับ 3 0 9 1 หน่วยกิต) รวม 6 5 2 17 หมายเหตุ: รายวชิ าปรับพนื้ ฐานตอ้ งเรียนกอ่ นเปดิ ภาคการศกึ ษาแรก หนว่ ยกิต ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ศกึ ษา ปที ี่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 (ชม./ (ชม./สัปดาห)์(ชม./สปั ดาห์) ดว้ ย ตนเอง 107520 ศาสตร์และศิลป์ในการจดั การ สัปดาห)์ (ชม./สปั ดาห)์ 1 การศึกษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา 3309 107510 วิธวี ทิ ยาการวจิ ยั และสถิติทางการ 2 ศกึ ษา 3228 106712 อจั ฉรยิ ะทางอารมณ์และภาษากาย 3225 2 3- - - xxxxx วชิ าเลอื ก (1) 12 - - - รวม หลักสตู รศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

19 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏิบัติ ศกึ ษา ปที ่ี 1 ภาคการศึกษาท่ี 2 (ชม./ (ชม./สปั ดาห์)(ชม./สปั ดาห์) ด้วย ตนเอง การวจิ ัยและพฒั นานวัตกรรม สัปดาห์) ทางการศกึ ษาปฐมวยั และ (ชม./สัปดาห์) ประถมศึกษา 107590 กลยทุ ธ์และพลวตั ใหมใ่ นการจดั การ 3228 1 การเปลย่ี นแปลงทางการศึกษา การเขียนเพือ่ การสอ่ื สารทางวชิ าการ 3309 107570 3228 1 การจดั การคณุ ภาพสถานศึกษาปฐมวัย 3228 และประถมศึกษา ---- 107540 วิทยานพิ นธ์ 1 (ไม่นับหนว่ ยกิต) 12 - - - 1 รวม 107570 2 107590 2 หนว่ ยกิต ทฤษฎี ปฏบิ ัติ ศึกษา ปที ่ี 1 ภาคการศึกษาฤดรู ้อน (ชม./ (ชม./สปั ดาห)์ (ชม./สัปดาห์) ด้วย ตนเอง 107690 วิทยานิพนธ์ 2 สปั ดาห)์ (ชม./สปั ดาห)์ 2 รวม 4- - - 4- - - หนว่ ยกิต ทฤษฎี ปฏบิ ัติ ศึกษา ปที ี่ 2 ภาคการศกึ ษาที่ 1 (ชม./ (ชม./สัปดาห)์ (ชม./สปั ดาห์) ด้วย ตนเอง 107690 สัมมนาการจดั การการศกึ ษาปฐมวัย สปั ดาห์) (ชม./สปั ดาห์) 1 และประถมศึกษา 3228 xxxxx วชิ าเลือก (2) 107690 วิทยานพิ นธ์ 3 3- - - 4- - - 3 รวม 10 - - - หลักสตู รศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

20 หน่วยกิต ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ศกึ ษา (ชม./ ปีท่ี 2 ภาคการศึกษาที่ 2 สัปดาห)์ (ชม./ (ชม./สปั ดาห)์ ดว้ ย ตนเอง 107680 การปฏบิ ตั งิ านในสถานศกึ ษาและ 3 สัปดาห)์ 1 องค์กรทางการศึกษา (ชม./สัปดาห)์ 107690 วิทยานพิ นธ์ 4 - 90 - 4 รวม 4- - - 7 - 90 - หลกั สูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต

21 คำอธบิ ายรายวชิ า 1035104 การรดู้ จิ ทิ ลั สำหรับนกั ศกึ ษาบณั ฑติ ศกึ ษา 3(2-2-8) S/U Digital Literacy for Post-Graduate Students (ไม่นับหน่วยกิต) ศึกษาเก่ียวกบั โลกดิจทิ ลั ในปจั จุบัน แนวคิด ทฤษฎี และการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพ่ือการศึกษา และการวิจัย การสร้างสรรค์และนำเสนอผลงานด้วยสื่อดิจิทัล เทคโนโลยีดิจิทัลกับการบริหารจัดการองค์กร การ ประยุกต์ใช้เทคนิคและทักษะในการบริหารร่วมกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลที่ถูกต้องเหมาะสม การใช้งานดิจิทัล อย่างมั่นคงปลอดภยั และกฎหมายดจิ ทิ ัล Current digital world; concepts, theories and the application of digital technology for study and research; work creation and presentation with digital media; digital technology and organizational management; the application of managerial techniques and skills to appropriate usage of digital technology; secured and safe usage of digital technology and digital law 1075101 ทักษะการส่ือสารสำหรบั การจดั การ 3(3-0-9) S/U Communication Skills for Management (ไมน่ บั หนว่ ยกิต) ทกั ษะการสือ่ สารภาษาอังกฤษสำหรับผูบ้ ริหารสถานศึกษา การฝึกปฏิบัตดิ ้าน การฟงั การพูด การอ่าน การเขียน ความสามารถในการสนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การอ่านเพื่อสร้างความเข้าใจเนื้อหาวิชาการ ของศาสตร์ต่าง ๆ การประยุกต์เทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการจัดการสถานศึกษาปฐมวัยและ ประถมศกึ ษา การคิดวิเคราะห์ วิจารณ์และการสรุปความการส่ือสารอยา่ งเปน็ ทางการและไมเ่ ป็นทางการ English languages communication skills for educational institution managers; listening, speaking, reading and writing skills practice; conversation ability for opinion exchanges; reading comprehension with academic contents; technological application for data inquiry especially early childhood and primary education management data; analytical thinking, critique and summary of informal and formal communication 1075102 วธิ ีวทิ ยาการวจิ ัยและสถติ ทิ างการศกึ ษา 3(2-2-8) Educational Research Methodology and Statistics แนวคิด ความหมาย หลักการ ประเภทของการวิจัย ระเบียบวิธีวิจัย การทบทวนเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การพัฒนากรอบแนวคิดในการวิจัย การสร้างและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย การ กำหนดตวั อยา่ งวิจัย การใชส้ ถติ ิในการวเิ คราะห์ข้อมูล การฝึกปฏิบัติการวเิ คราะห์ข้อมูลด้วยสถติ ิ เชิง บรรยายและสถติ ิเชิงอนุมานโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป การแปลความหมายจากผลการวิเคราะห์ การฝึกปฏิบัติการ วิเคราะห์และสังเคราะห์งานวิจัยทางการศึกษา การพัฒนาข้อเสนอโครงการวิจัย การเขียนรายงานการวิจัย การ จดั ทำบทความเพอ่ื ตพี ิมพ์เผยแพร่ จรรยาบรรณนกั วิจยั และจริยธรรมในการวจิ ัย Concepts, definitions, principles, types of research; research methodology; literature review; development of research conceptual framework; development and testing of research หลักสตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ติ

22 instruments; research sampling; statistical data analysis; practices of data analysis using descriptive statistics and inferential statistics managed by computer software; interpretation of data analysis; practices of analysis and synthesis of educational research; research proposal development; research report writing; writing articles for publishing; morals and ethics in research 1075201 ศาสตรแ์ ละศลิ ปใ์ นการจัดการการศกึ ษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา 3(3-0-9) Science and Arts of Early Childhood and Primary Education Management ความรู้ความเข้าใจศาสตร์และศิลป์สำหรับการจัดการการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา นโยบาย ทิศทาง และกลยุทธ์การจัดการศึกษา การออกแบบกิจกรรมการพัฒนาเด็กที่หลากหลายเหมาะสมกับบริบท วัฒนธรรม มิติทางการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการจัด การ สถานศึกษา การพฒั นาสมรรถนะของผู้ทำหน้าท่ีในการจัดการสถานศึกษา ทักษะการใชส้ ารสนเทศเพื่อการจัดการ ทักษะการเป็นผู้นำที่ดี การกำหนดวิสัยทัศน์ การวางแผนการทำงานและ การติดตามประเมินผล องคก์ ร ทกั ษะการสรา้ งแรงจูงใจ การนิเทศการศกึ ษา การสร้างวัฒนธรรมองค์กร การสรา้ งองค์กรแห่งการเรยี นรู้ Understanding of science and arts used for managing early childhood and primary education; policies, directions and strategies related to educational provision; instructional design for child development with variety and appropriateness of a cultural context; perspectives on educational changes; the application of Sufficiency Economy Philosophy to educational institution management; competency development of educational institution managers; IT skill for management; good leadership skill: visioning, planning and organizational monitoring; motivation- building skill; educational supervision; building organizational culture and learning organization 1075701 กลยุทธแ์ ละพลวัตใหม่ในการจดั การการเปลย่ี นแปลงทางการศกึ ษา 3(3-0-9) New Strategies and Dynamics in Managing Educational Changes การวิเคราะห์บริบทสถานศึกษาในมิติทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง วัฒนธรรม แนวทาง การป้องกันผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง การกำหนดวิสัยทัศน์ การวางแผนกลยุทธ์ การกำหนดยุทธวิธี การจัดการความเปลี่ยนแปลง การจัดการความเสี่ยง ด้วยการประยุกต์ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ เพื่อรองรับการ เปลีย่ นแปลงทางการศกึ ษา A contextual analysis of educational institutions on social, economic, political, and cultural perspectives; guidelines to impact of changes prevention; visioning; strategic planning; tactics formation; change management risk management by employing theories into practice to handle educational changes หลักสตู รศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ติ

23 1075401 การเขยี นเพอ่ื การสื่อสารทางวิชาการ 3(2-2-8) Writing for Academic Communication ความหมาย องค์ประกอบ ทฤษฎีการสื่อสาร ระดับของภาษา การใช้คำและกลุ่มคำในประโยค โวหาร ภาพพจน์ การเขียนเพื่อการสื่อสาร การเขียนสรุปความ การเขียนย่อความ การเขียนขยายความ การเขียน วิเคราะห์ การเขียนสังเคราะห์ การเขียนทางการและไม่เป็นทางการ การฝึกปฏิบัติการเขียนทางวิชาการ การ นำเสนอผลงานทางวิชาการในเวทรี ะดบั ชาตแิ ละนานาชาติ Definitions, components, communication theories, levels of languages; usage of words and phrases in figure of speech sentences; writing for communication, summary writing, explanatory writing, analytical writing, synthetical writing, informal and formal writings; academic writing practice; academic presentation at national and international levels 1067122 อจั ฉรยิ ะทางอารมณ์และภาษากาย 3(2-2-5) Emotional Intelligence and Body Language แนวคิดพื้นฐานของสมอง จิตใจ ความคิด และจินตนาการ แนวคิดของความฉลาดทางอารมณ์ วัฏปฏิบัติที่ดีงาม ความเอาใจใส่และความตระหนักในตนเอง การสร้างความมั่นใจและความเชื่อถือ การใช้แรง บันดาลใจ การจัดการอารมณ์เชิงลบ การพัฒนาอารมณ์เชิงบวก การฟื้นคืนอารมณ์อย่างชาญฉลาด ความสำคัญ ของภาษากาย การฝึกทักษะการสือ่ สารอยา่ งมีประสิทธิภาพดว้ ยภาษากาย การสร้าง ความประทบั ใจ การปรับตัวเพื่ออย่รู ่วมในวัฒนธรรมท่หี ลากหลาย การแต่งกายและมารยาททางสงั คม Basic concepts of brain, mind, thought and imagination; emotional intelligence concepts; good etiquette, empathy and self-awareness; building confidence and trustworthiness; employing inspiration; managing negative emotions; positive emotion development; intelligently emotional resilience; importance of body language; effective communication skills practice through body language; building impression; adaptability to live in a multicultural society; dress codes and social manners 1076901 สัมมนาการจดั การการศกึ ษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา 3(2-2-8) Seminar in Early Childhood and Primary Education Management หลักการและประเภทของการสัมมนาการศึกษา การจัดสัมมนา สัมมนาปฏิบัติการพัฒนาการศึกษา งานวิจัยทางการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษาทั้งในและต่างประเทศ ประเด็นปัญหาทางการศึกษา ความ เคลื่อนไหวทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ที่ส่งผลต่อแนวโน้ม และทิศทางสำหรับการจัดการ การศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา ในรูปแบบและบริบทต่าง ๆ การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการ จำเป็นและเด็กที่มีความสามารถเฉพาะทาง กฎหมายและข้อบังคับที่มีผลต่อการจัดการการศึกษาปฐมวัยและ ประถมศกึ ษา Principles and types of educational seminars; seminar hosting; educational development workshops; national and international research in early childhood and primary หลักสูตรศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

24 education; issues related to educational problems; political, economic and cultural movements that affect trends and directions of early childhood and primary education management in various situations and contexts; educational management for children with specific needs and gifted children; laws and regulations that affect early childhood and primary education management 1075702 การจดั การคุณภาพสถานศึกษาปฐมวัยและประถมศกึ ษา 3(2-2-8) Quality Management in Early Childhood and Primary Education Schools ความเป็นผ้จู ัดการมืออาชพี การเปน็ ผนู้ ำทางวิชาการ การวางแผนงานวชิ าการและการสร้างวัฒนธรรม ในการทำงาน การบริหารเวลา การเลือกนวัตกรรมในการออกแบบหลักสูตรและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัยและประถมศึกษา การจัดการหลักสูตร การบูรณาการการพัฒนาเด็กกับมาตรฐาน การบริหาร สถานศกึ ษาปฐมวัยและประถมศึกษา การประเมนิ และปรับปรุงหลักสูตร การศึกษาและสังเคราะห์งานวิจัยท่ีเกี่ยวข้อง กับการจัดการหลักสูตร การวางแผนพัฒนาผู้เรียน การวางแผนงบประมาณและการหาแหล่งทุนสนับสนุน การ วางแผนคัดเลือกและพัฒนาครู การวางแผนงานด้านลูกค้าสัมพันธ์ การออกแบบภูมิสถาปัตย์ให้ครอบคลุม สุขอนามัยและความปลอดภยั ในสถานศึกษา การประกันคณุ ภาพสถานศกึ ษา Professionalism of managers; leading academic leaders; academic planning; building work culture; time management; innovation selection for instructional design and early childhood and primary curriculum development; curriculum management; integration between child development and standards of early childhood and primary school administrations; curriculum assessment and improvement; studying and synthesizing curriculum management research; planning for learner development; budget planning and funds seeking; planning for teacher selection and recruitment; planning for customer relations; designing landscape architecture that embraces school sanitation and safety; school quality assurance 1075901 การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษา 3(2-2-8) Research and Development for Early Childhood and Primary Education Innovations จรรยาบรรณนกั วจิ ัย กระบวนการวิจยั การกำหนดโจทยก์ ารวจิ ัย การออกแบบการวิจยั การ วิจัยแบบผสมผสาน การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัย การวิจัยและนวัตกรรมการจัดการศึกษาปฐมวัยและ ประถมศึกษา การนำเสนอผลการวิจัย นำผลการวิจัยไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาทางการศึกษาปฐมวัยและ ประถมศึกษา Ethics for researchers; research approaches; defining research problem; research designs; mixed-method research; data analysis; research and innovation in early childhood education and primary education management; research presentation; and research implementation in early childhood education and primary education development หลกั สตู รศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ติ

25 1068108 อัตลักษณ์องคก์ ร โหงวเฮ้ง และฮวงจยุ้ 3(2-2-5) Organizational Identity, Physiognomy and Feng Shui การกำหนดอัตลักษณ์องค์กรบนพื้นฐานความเป็นเลิศขององค์กร อัตลักษณ์แห่งวัฒนธรรม สวนดุสติ เรือ่ งเลา่ ความสำเรจ็ สรา้ งมลู คา่ องคก์ ร การสื่อสารเพ่ือสรา้ งภาพลักษณ์และความเปน็ อันหนึ่ง อนั เดยี วกนั ภาวะผนู้ ำศตวรรษท่ี 21 บุคลิกภาพและการสรรหาบุคลากรผ่านศาสตรโ์ หงวเฮง้ ไดแ้ ก่ การ อา่ นลกั ษณะ และอปุ นสิ ัยคน การเลอื กคน หนา้ ทกี่ ารงาน ชื่อเสียง ความสำเรจ็ สขุ ภาพ และศิลปะ แห่ง การใช้ชีวิตอย่างกลมกลนื และสมดุลกับธรรมชาติ การสรา้ งสภาพแวดลอ้ มองคก์ รตามศาสตร์ฮวงจุ้ย ไดแ้ ก่ การจดั ฮ วงจยุ้ และออกแบบสถาปัตยกรรมทัง้ ภายในและภายนอกตามหลกั การจดั ชยั ภมู ิธาตุ ชะตา พลงั งาน สง่ิ แวดล้อมภูมิ ประเทศ และภูมิอากาศ ศาสตร์ลายผิววิทยา ได้แก่ นวัตกรรมใหม่ทางวิทยาศาสตร์เพื่อการค้นหาและพัฒนา ความสามารถและศักยภาพบุคคล และมุมมองใหม่ด้านการบริหารทรัพยากรมนุษย์ รวมถึงการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศกบั โหงวเฮง้ และฮวงจุย้ กรณีศึกษา และงานวิจยั Organizational identity formation on a basis of organizational excellence; Suan Dusit cultural identity; a success story of organizational value-building; communication for image- building and unity; leadership in 21st century; personality and employee recruitment through Physiognomy: assessing a person’s character and habit, personnel selection, reputation, success, health and the arts of balanced living with the nature; building organization environments following the arts of Feng Shui: auspicious arrangements, interior and exterior designs following an auspicious manner, energy, landscape and climate; Dermatoglyphics: science innovation for personal ability development and capacity-building and new perspectives on human resource management, the application of information technology to Physiognomy and Feng Shui; case study and research 1076101 กฎหมายมหาชน 3(2-2-8) Public Law แนวคิด หลักการ ความหมาย และความสำคัญของกฎหมายมหาชนโดยเฉพาะกฎหมายปกครอง ขอบเขต และลักษณะเฉพาะของกฎหมายปกครอง บ่อเกิดปัญหาของกฎหมายปกครอง การจัดองค์กรของรัฐในทางปกครอง นิติวิธีของกฎหมายปกครอง องค์กรที่ทำหน้าที่ในการวินิจฉัยตัดสินข้อพิพาทในทางปกครอง ความสัมพันธ์และความ เปลี่ยนแปลงของกฎหมายปกครองกับการบรหิ ารสถานศึกษา Concepts, principles, definitions and importance of public law, particularly administrative law; scope and specific characteristics of administrative law; the origin of the problem in administrative law; state organisation in administrative aspect; juristic method of administrative law; the organisation that is responsible for judging in administrative law disputes; the relationship and change between administrative law and school administration หลกั สูตรศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

26 1076301 การจัดการการศกึ ษาแบบเรยี นรวมสำหรับเด็กปฐมวัยและประถมศกึ ษา 3(3-0-9) Inclusive Education Management for Early Childhood and Primary Students ความรู้ ความเขา้ ใจ และความสำคญั ของการจัดการสถานศึกษาเพ่อื รองรับเดก็ ท่ีมีความต้องการจำเป็น ที่สามารถเรยี นร่วมชัน้ เรียนปกติ การศึกษาแบบเรียนรวม การคัดกรองเด็กทีม่ ีความต้องการพิเศษเพื่อเขา้ เรียนใน สถานศึกษาร่วมกับเด็กปกติ รูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ การจัดการ สถานศกึ ษาสำหรับเด็กท่ีมีความต้องการพิเศษ กฎหมายและสิทธเิ ด็กท่ีมีความต้องการพเิ ศษ ในการเข้าถึง การศกึ ษา การใหค้ วามช่วยเหลือครอบครวั ของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ การสรา้ งเครอื ข่ายในการพัฒนาเด็กที่มี ความต้องการพเิ ศษ Knowledge, understanding and importance of school management to facilitate children with special needs in the normal class; inclusive education; screening children with special needs to study with normal children; educational management models for children with special needs; school management for children with special needs; laws and rights of children with special needs in education; family support of children with special needs; building network for children with special needs development 1076501 การจดั การประสานพลงั ความรว่ มมือบ้าน สถานศึกษาและชมุ ชน 3(2-2-8) Home, School and Community Collaboration Management ความสำคญั ของบา้ น สถานศึกษา ชุมชน และการประสานพลงั ในการพัฒนาชมุ ชมแบบมี ส่วน ร่วม การจัดการสร้างความสัมพันธ์ การแก้ปัญหาสถานการณ์ความขัดแย้งระหว่างบ้าน สถานศึกษา และชุมชน การอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นและวัฒนธรรม การวิเคราะห์ชุมชน การจัดการทรัพยากรชุมชน การจัดทำและ ประเมินโครงการพฒั นาชมุ ชน Importance of home, school and community and collaboration to participatory community development; relationship-building management; home, school and community conflict resolution; local wisdom and culture preservation; community analysis; local resources management; operation and evaluation of community development projects 1076701 การจดั การสถานศึกษาในระดบั ปฐมวยั และประถมศกึ ษา 3(2-2-8) School management of early childhood and primary education ทฤษฎี และแนวปฏิบัติในการจัดการสถานศึกษา หลักการบริหารและการจัดการสถานศึกษา บทบาท ของผู้บริหาร งานวิชาการ งานทรัพยากรมนุษย์ งานอาคารสถานที่ ความสัมพันธ์บ้าน สถานศึกษา และชุ มชน บริหารงานทั่วไป บริหารกลยุทธ์และความเสี่ยง งานการเงิน งานกิจการนักเรียน งานนิเทศติดตาม การประเมิน โครงการและการประเมินบุคลากร การประกันคุณภาพสถานศึกษา การจัดโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยและ ประถมศกึ ษาสำหรบั บรบิ ทไทยและบรบิ ทนานาชาติ Theory and practice in school management; principles of school administration and management; roles of executive staff; academic work; human resources; building and grounds; หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการจัดการการศกึ ษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต

27 home, school and community relationships; general administration; strategic and risk administrations; finance; student affairs, follow-up supervision; project assessment and staff assessment; school quality assurance; and organising early childhood education programme and primary education programme for Thai and international contexts 1076801 การปฏิบัติงานในสถานศึกษาและองค์กรทางการศึกษา 3(90) Professional Practice in Schools and Educational Organizations การปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา การกำหนดนโยบายและกลยุทธ์การศึกษา งานทางด้านวิชาการ งานทั่วไป งานกิจการนักเรียน การจัดการทรัพยากรมนุษย์ การสื่อสารและการสร้าง วัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ การจัดการสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรในสถานศึกษาและองค์กรทาง การศึกษา การวิเคราะห์ประเดน็ ปัญหาร่วมสมัยเกี่ยวกบั การปฏิบตั ิการในสถานศึกษาและองค์กรทาง การศึกษาเพื่อนำเสนอ กลยุทธ์ปรบั ปรุงและพัฒนา Professional practice in educational administration; educational policy and strategy formulation; academic activities, general administration and student affairs; human resource management; communication and culture-building of learning organization; school and educational organization environment and resources management; analysis of contemporary issues related to professional practice in schools and educational organizations for the purpose of strategic improvement and development 1075902 วิทยานิพนธ์ 1 (4 หนว่ ยกติ ) Thesis I S/U (ไม่นับหน่วยกติ ) การดำเนินการของนักศึกษาในการศึกษาประเด็นปัญหาสำคัญที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน การเลือกหัวข้อวิทยานพิ นธ์ การเขียนท่ีมาและความสำคญั ของปัญหา วัตถปุ ระสงค์ สาระสำคัญจาก การ ทบทวนวรรณกรรม กรอบแนวคิดและตัวแปรที่เกี่ยวข้อง ขอบเขตการวิจัย และประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับการ นำเสนอผลการดำเนินการของนกั ศกึ ษาตอ่ อาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลกั สูตรเพือ่ ให้ความเหน็ ชอบและประเมนิ ผา่ น (P) Student performs a study of important issues related to a study discipline; selection of thesis topic; writing background and importance of problems, objectives, literature review, conceptual framework and relevant factors; scope of the research and expected benefits of the research; the presentation of a study is completed when the responsible committee approve and give pass (P) 1076902 วิทยานิพนธ์ 2 (4 หน่วยกติ ) Thesis II การดำเนินการของนักศกึ ษาในการเขียนวทิ ยานพิ นธ์บทท่ี 1: บทนำ ประกอบดว้ ยทีม่ าและความสำคัญ ของปัญหา คำถามการวจิ ัย วัตถปุ ระสงคข์ องการวจิ ยั สมมตุ ิฐานของการวิจัย กรอบแนวคดิ ของการวิจัย หลกั สตู รศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการจดั การการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต

28 นิยามศัพท์เฉพาะ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ บทที่ 2: วรรณกรรมและงานวิจัยทีเ่ กี่ยวข้องบรรณานุกรม การสอบ หวั ขอ้ วทิ ยานพิ นธ์จะสมบูรณ์ต่อเมื่อคณะกรรมการสอบหวั ข้อวิทยานิพนธ์ให้ ความเหน็ ชอบผลประเมิน ผา่ น (P) Student writes Chapter One: Introduction that consists of background and importance of problems, research questions, objectives, hypotheses, conceptual framework, specific terms definition and expected benefits of the research; Chapter Two: Literature and Relevant Research; bibliography; defense examination of a thesis topic is completed when the examiners give pass (P) 1076903 วทิ ยานพิ นธ์ 3 (4 หน่วยกิต) Thesis III การดำเนินการของนกั ศึกษาในการสอบโครงร่างวิทยานิพนธแ์ ละส่งเอกสารรายงานการศกึ ษา บทที่ 1 บทนำ บทที่ 2 วรรณกรรมและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และบทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย โดยการสอบ โครงร่าง วทิ ยานพิ นธ์จะสมบรู ณเ์ มอ่ื คณะกรรมการสอบโครงรา่ งวทิ ยานิพนธ์ใหค้ วามเห็นชอบผลการประเมินผา่ น (P) Student must present a thesis proposal and submit education reports which consist of Chapter One: Introduction, Chapter Two: Literature and Relevant Research and Chapter Three: Research Methodology; the examination is completed when the examiners give pass (P) 1076904 วทิ ยานพิ นธ์ 4 (4 หน่วยกติ ) Thesis IV การดำเนินการของนักศกึ ษาในการจัดทำวิทยานิพนธ์ฉบบั สมบรู ณ์: บทที่ 1 บทนำ บทท่ี 2 วรรณกรรม และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล บทที่ 5 การสรุป ผลการวิจัย การอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ บรรณานุกรมและภาคผนวก โดยการสอบปกป้องวิทยานิพนธ์จะ สมบูรณ์เม่ือคณะกรรมการสอบปกปอ้ งวิทยานิพนธ์ให้ความเห็นชอบผลการประเมนิ (P) ทั้งนี้วทิ ยานพิ นธ์ต้องผ่าน การตรวจสอบปรับแก้ตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการการสอบปกป้องวิทยานิพนธ์ การตรวจสอบและการ ละเมดิ ลิขสทิ ธิ์และการตรวจสอบรูปแบบวิทยานิพนธต์ ามระเบยี บของบัณฑิตวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลัยสวนดุสิต และ นักศึกษาเขียนบทความวิจัย ภายใต้การกำกับดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษาและต้องได้รับการตีพิมพ์หรืออย่างน้อย ได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือระดับนานาชาติที่มีคุณภาพ ตามประกาศคณะกรรมการการ อุดมศึกษา เรื่อง หลักเกณฑ์การพิจารณาวารสารทางวิชาการสำหรับ การเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ หรือนำเสนอต่อที่ประชุมวิชาการ โดยบทความที่นำเสนอฉบับสมบูรณ์ (Full Paper) ได้รับการตีพิมพ์ในรายงาน สบื เนอ่ื งจากการประชมุ วิชาการ (Proceedings) Student presents a complete thesis with Chapter One: Introduction, Chapter Two: Literature and Relevant Research, Chapter Three: Research Methodology, Chapter Four: Data Analysis Results, Chapter Five: Research Summary, Description and Suggestions, bibliography and appendix(ces); thesis defense examination is completed when the examiners give pass (P); หลกั สูตรศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศึกษา คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ติ

29 however, a thesis must be revised following corrections from examiners and must be checked with plagiarism and thesis format following the Graduate School Regulation; student shall compose a research article under advisors’ supervision; an article must be published or accepted for publication in a qualified national or international journal following the HE Committee Announcement on Criteria of Academic Journals for Publications, or a full paper is presented at an academic conference and published in conference proceedings หลักสตู รศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการจัดการการศึกษาปฐมวยั และประถมศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั สวนดสุ ิต