การสัมภาษณ์ครูเเนะเเนว โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม

INTERVIEW Dr. Rabkwan Poosakaew ดร.รับขวัญ ภูษาเเก้ว

CONTENT 01 ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียน โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 02 03 ข้อมูลของครูเเนะเเนวที่สัมภาษณ์ งานเเนะเเนวของโรงเรียน 04 05 โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน 06ความสำเร็จของงานเเนะเเนวที่ภาคภูมิใจ

CONTENT 07 ปัญหาเเละอุปสรรคที่พบ ห้องเเนะเเนว 08 09 ถาม - ตอบกับอาจารย์รับขวัญ 10สิ่งที่ได้จากการสัมภาษณ์ครูเเนะเเนว 11 วิดีโอการสัมภาษณ์ครูเเนะเเนว เอกสารในรูปเเเบบ E-Book 12

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียนสาธิตจุฬา ฯ ฝ่ายมัธยม ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน คณบดีคณะครุศาสตร์ อาจารย์พูนทรัพย์ นพวงศ์ ณ อยุธยา ได้มอบให้อาจารย์พวงเพชร เอี่ยมสกุล เป็นผู้วางโครงการและนโยบายการบริหารโรงเรียน แต่ท่านได้ถึงแก่กรรมก่อนที่จะดำเนินงานตาม โครงการที่วางไว้ คณบดีจึงมอบหมายให้ อาจารย์ประชุมสุข อาชวอำรุง หัวหน้าแผนกวิชาประถมศึกษา ในขณะนั้น ดูแลรับผิดชอบการเรียนการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และอาจารย์ ดร.กมลกาญจน์ เกษไสว หัวหน้าแผนกวิชามัธยมศึกษา ดูแลรับผิดชอบในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2502 พร้อมทั้งแต่งตั้งอาจารย์อำไพ สุจริตกุล ดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ นอกจากนี้ยังมีอาจารย์ประจำ โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยในขณะนั้นอีก 7 ท่าน ที่มีส่วนสำคัญในการดำเนินงาน ด้านการเรียนการสอน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในระยะเริ่มแรก ดังนี้ 1. อาจารย์ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา 2. อาจารย์อาภรณ์ ชาติบุรุษ 3. อาจารย์สุภากร นาคเสวี (ปัจจุบัน ราชากรกิจ) 4. อาจารย์ประคอง ตันเสถียร (ปัจจุบัน กรรณสูต) 5. อาจารย์ประภาศรี ศิริจรรยา 6. อาจารย์กิติยวดี ณ ถลาง (ปัจจุบัน บุญซื่อ) 7. อาจารย์สุรภี นาคสาร (ปัจจุบัน สังขพิชัย) อดีตอาจารย์ใหญ่ ผู้บริหารและคณาจารย์ของโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยได้ร่วมแรง ร่วมใจพัฒนาโรงเรียนให้ก้าวหน้าในด้านวิชาการ ด้านบุคลากรและอาคารสถานที่จนเป็นที่ยอมรับ และไว้วางใจของผู้ปกครองที่จะส่งบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรียนนี้ โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย นับได้ว่าเป็นโรงเรียนที่จัดระบบการเรียนการสอนที่ทันสมัย รวมทั้งมีการสร้างหลักสูตรที่เป็นของตนเอง ไม่ได้ใช้แต่เพียงหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการเท่านั้น บุคลากรก็เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถและอุทิศตนเพื่องานของโรงเรียนอย่างเต็มกำลังความสามารถ พ.ศ. 2512 โรงเรียนประสบปัญหาจากจำนวนนักเรียนที่มีจำนวนเพิ่มมากขึ้นถึงกว่า 3,000 คน ทำให้การบริหารงานของโรงเรียนซับซ้อนยิ่งขึ้น ผู้บริหารของคณะครุศาสตร์จึงเล็งเห็นความจำเป็น และข้อดีของการแยกโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยออกเป็น 2 ฝ่าย คือ ฝ่ายประถมและฝ่าย มัธยม โดยมอบหมายให้ศาสตราจารย์ ดร.อุบล เรียงสุวรรณ ดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่โรงเรียนสาธิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (ฝ่ายประถม) และศาสตราจารย์ ดร.วิจิตร ศรีสอ้าน ดำรงตำแหน่งอาจารย์ ใหญ่โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (ฝ่ายมัธยม)

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียนสาธิตจุฬา ฯ ฝ่ายมัธยม ตราประจำโรงเรียน วันสถาปนาโรงเรียน วันที่ 20 มิถุนายน 2501 ผู้สถาปนาโรงเรียน ศาสตราจารย์ท่านผู้หญิงพูนทรัพย์ นพวงศ์ ณ อยุธยา

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียนสาธิตจุฬา ฯ ฝ่ายมัธยม ปรัชญา ความรู้คู่คุณธรรม วิสัยทัศน์ โรงเรียนชั้นนำของภูมิภาคที่จัดการศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนระดับมัธยมศึกษา และร่วมพัฒนาวิชาชีพครู มุ่งสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรม เพื่อเสริมสร้างสังคมการศึกษาไทยสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน อัตลักษณ์โรงเรียน สร้างสรรค์นวัตกรรม เป็นผู้นำสังคม

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียนสาธิตจุฬา ฯ ฝ่ายมัธยม สีประจำโรงเรียน สีชมพู ดอกไม้ประจำโรงเรียน ดอกจามจุรี เพลงประจำโรงเรียน เพลง สาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียนสาธิตจุฬา ฯ ฝ่ายมัธยม ขนาดโรงเรียน : โรงเรียนขนาดกลาง จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2565 : 1,241 คน ระดับชั้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 จำนวนห้องเรียน 7 ห้อง โดยเเต่ละระดับชั้น เเบ่งเป็น 1. ห้อง EP - English Program จำนวน 1 ห้อง 2. ห้องธรรมดาจำนวน 6 ห้อง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวนห้องเรียน 7 ห้อง โดยระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เเบ่งออกเป็น 4 เเผนการเรียน คือ 1. เเผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ (สายวิทยาศาสตร์) 2. เเผนการเรียนคณิตศาสตร์ - ภาษาอังกฤษ (สายศิลป์คำนวณ) 3. เเผนการเรียนสังคม - ภาษาอังกฤษ (สายศิลป์สังคม) 4. เเผนการเรียนภาษาอังกฤษ - ฝรั่งเศส/เยอรมัน/ญี่ปุ่น/จีน (สายศิลป์ภาษา)

ช่องทางการติดต่อโรงเรียน เว็บไซต์โรงเรียน เพจ Facebook โรงเรียน

โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน t. pornprom chaichatpornsuk 60.5 K likes อาจารย์พรพรหม ชัยฉัตรพรสุข ผู้อำนวยการโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม และรองคณบดีคณะครุศาสตร์

โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม

ข้อมูลครูเเนะเเนวที่สัมภาษณ์ dr. RABKWAN POOSAKAEW 78.5 K likes อาจารย์ ดร.รับขวัญ ภูษาแก้ว หัวหน้าศูนย์แนะแนว โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม

EDUCATION 2539 ครุศาสตรบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2544 ศิลปกรรมศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2557 ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

EXPERIENCES ประวัติการทำงาน อดีต ปี พ.ศ. 2539 - 2540 ฝ่ายบุคคลและฝ่ายเทรนนิ่งที่บริษัทจาร์กัว คาร์ส ประเทศไทยจำกัด ปัจจุบัน ปี พ.ศ.2561 - ปัจจุบัน หัวหน้าศูนย์แนะแนวโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม ปี พ.ศ. 2540 - ปัจจุบัน อาจารย์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปี พ.ศ. 2541 - ปัจจุบัน ผู้ช่วยอนุสาสกหอพักนิสิตหญิง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย work hard

Path of Teacher Rubkwan's Life ตอน กว่าจะมาเป็ นครูเเนะเเนว ปี 2535 เข้าเรียนที่จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย คณะครุศาสตร์ ปี 2538 สาขามัธยมศึกษา วิทยาศาสตร์ทั่วไป เลือกฝึกสอนที่โรงเรียนสาธิตจุฬาฯ ฝ่ายมัธยม เลือกเอกคู่ จิตวิทยาการปรึกษาเเละการเเนะเเนว เเล้วรู้สึกว่าหนักมาก จนไม่อยากเป็นครูเเล้ว ปี 2539 จบการศึกษาระดับปริญญาตรี ครุศาสตร์บัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เข้าทำงานฝ่ายบุคคลและเป็นฝ่ายเทรนนิ่ง ที่บริษัทจาร์กัว คาร์ส ประเทศไทยจำกัด สมัครตำเเหน่งนี้เพราะว่า ปี 2540 เรียนจิตวิทยาเป็นเอกคู่ อ.โรงเรียนสาธิตจุฬาฯ ฝ่ายมัธยม อ.ตอบตกลงทันที ติดต่อมาหาว่ามีตำเเหน่งว่าง เพราะเบื่องานที่ทำอยู่มาก อยากมาทำงานเป็นครูเเนะเเนวที่นี่ไหม ลาออกจากงานที่ทำอยู่ มาเข้ารับราชการครู เเม้เงินเดือนจะน้อยกว่าเท่าตัวก็ตาม เป็นครูเเนะเเนวที่โรงเรียนสาธิตจุฬาฯ ฝ่ายมัธยม Always ปี 2565 จะเป็นครูจนเกษียณ

งานเเนะเเนวของโรงเรียน วิสัยทัศน์ของงานเเนะเเนว มุ่งพัฒนาให้เป็นแหล่งความรู้และแหล่งอ้างอิงในการจัดการงานแนะแนวระดับมัธยมศึกษา และมีความเป็นเลิศในการพัฒนาวิชาชีพครูด้านงานแนะแนว พันธกิจของงานเเนะเเนว 1. จัดการงานแนะแนวระดับมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ 2. จัดประสบการณ์วิชาชีพครูด้านงานแนะแนวให้นิสิตคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 3. พัฒนาบุคลากรด้านงานแนะแนวระดับมัธยมศึกษา 4. พัฒนาองค์ความรู้และผลิตภัณฑ์ใหม่ในงานแนะแนวระดับมัธยมศึกษา 5. ทำนุบำรุงและสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขอบข่ายงานเเนะเเนว 1. บริการสำรวจนักเรียนเป็นรายบุคคล (Individual Inventory Service) 2. บริการสนเทศ (Information Service) 3. บริการให้การปรึกษา (Counseling Service) 4. บริการจัดวางตัวบุคคล (Placement Service) 5. บริการติดตามผล (Follow up Service) Swipe for more

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ 1. บริการรวบรวมข้อมูล 2. บริการสนเทศ 3. บริการให้คำปรึกษา 4. บริการจัดวางตัวบุคคล 5. บริการติดตามผลเเละประเมินผล การเเนะเเนว 3 ด้าน 1. การเเนะเเนวด้านอาชีพ 2. การเเนะเเนวด้านการศึกษา 3. การเเนะเเนวส่วนตัวเเละสังคม Swipe for Example

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 1 : บริการรวบรวมข้อมูล ระเบียนสะสมประจำตัวนักเรียน โลกกว้างทางการศึกษาและอาชีพ แบบสอบถามใครเอ่ย สำรวจบุคลิกภาพ

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 1 : บริการรวบรวมข้อมูล Standard Progressive Matrices Test แบบสำรวจนิสัยในการเรียน แบบสำรวจความสนใจทั่วไปของคูเดอร์ (KGIS)

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 2 : บริการสารสนเทศ ประชาสัมพันธ์โครงการเตรียมความพร้อมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มา : https://www.facebook.com/999486183425558/posts/6924037724303678/

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 2 : บริการสารสนเทศ ประชาสัมพันธ์คอร์สเรียนจาก CHULA MOOC ผ่าน แฮชแท็ก CUDTips ที่มา : https://www.facebook.com/999486183425558/posts/7190544277653020/

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 3 : บริการให้คำปรึกษา โครงการ CUD ASSIST บริการให้การปรึกษาเชิงจิตวิทยาออนไลน์ สําหรับนักเรียนโรงเรียนสาธิตจุฬาฯ ฝ่ายมัธยม ที่มา : https://www.facebook.com/999486183425558/posts/6623311031043017/

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 4 : บริการจัดวางตัวบุคคล แสดงความยินดีแก่นักเรียนที่ได้รับรางวัลจากการแข่งขันภาษาต่างประเทศ รายการต่าง ๆ จากการแข่งขัน ASMO THAI COMPETITION 2020 ที่มา : https://online.pubhtml5.com/tmzu/aqni/#p=17

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน บริการเเนะเเนว 5 บริการ บริการที่ 5 : บริการติดตามผลเเละประเมินผล แสดงความยินดีแก่นักเรียนที่สอบได้คะแนน O-NET ได้ 100 คะแนนเต็ม ที่มา : https://satitm.chula.ac.th/เมนู-ประชาสัมพันธ์/สาธิตจุฬาฯ-สาร

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน การเเนะเเนว 3 ด้าน การเเนะเเนวด้านอาชีพ สัปดาห์กิจกรรมเพลิน เลิร์น เพลย์ CUD Fiesta 2022 จัดกิจกรรมการแข่งขัน ตามความสนใจของนักเรียนทั้งด้านวิชาการ การศึกษาต่อ สื่อ การแสดงเเละอีสปอร์ต เพื่อให้นักเรียนได้แสดงศักยภาพที่จะพัฒนาสู่อาชีพนั้น ๆ ที่มา : https://satitm.chula.ac.th/เมนู-ประชาสัมพันธ์/สาธิตจุฬาฯ-สาร

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน การเเนะเเนว 3 ด้าน การเเนะเเนวด้านการศึกษา กิจกรรมคุยกับคุณครู กิจกรรมที่ให้พ่อเเม่หรือผู้ปกครองของนักเรียน ได้พูดคุยสอบถามกับคุณครูในรายวิชาต่าง ๆ ที่มา : https://satitm.chula.ac.th/ภาพกิจกรรม/192-คุยกับคุณครู-ปีการศึกษา-2562

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน การเเนะเเนว 3 ด้าน การเเนะเเนวด้านการศึกษา โครงการเตรียมความพร้อม ม.1 และโครงการสอนเสริมภาคฤดูร้อน โครงการสอนเสริม พิเศษ ภาคฤดูร้อนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 และนักเรียนที่มีความสนใจโดยคณาจารย์โรงเรียนสาธิตจุฬาฯ ฝ่ายมัธยม ที่มา : https://satitm.chula.ac.th/news/626-650322

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน การเเนะเเนว 3 ด้าน การเเนะเเนวด้านส่วนตัวเเละสังคม สัมนากลุ่มผู้นำ ส่งเสริมทักษะความเป็นผู้นำของนักเรียน ที่มา : https://satitm.chula.ac.th/ภาพกิจกรรม/179-สัมมนานักเรียนกลุ่มผู้นำ-2562

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน การเเนะเเนว 3 ด้าน การเเนะเเนวด้านส่วนตัวเเละสังคม กิจกรรมสัมพันธ์ สาธิตจุฬาฯ และ โรงเรียนสมาคมไทย-ญี่ปุ่น ครั้งที่ 30 เป็นการจัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างสองโรงเรียนให้นักเรียนได้มีโอกาสทำกิจกรรม สร้างความสัมพันธ์ร่วมกัน ที่มา : https://satitm.chula.ac.th/ภาพกิจกรรม/182-กิจกรรมสัมพันธ์-สาธิตจุฬาฯ- และ-รร-สมาคมไทย-ญี่ปุ่น-ครั้งที่-30

โครงการเเนะเเนวของโรงเรียน การเเนะเเนว 3 ด้าน การเเนะเเนวด้านส่วนตัวเเละสังคม ประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับค่าย-กิจกรรมค้นหาตัวเอง ที่มา : https://www.facebook.com/CUDguidance/posts/7057981550909294

ความสำเร็จของงานเเนะเเนวที่ภาคภูมิใจ 1. นักเรียนสามารถสอบเข้าเรียนต่อในระดับอุดมศึกษาได้ 100 % 2. การจัดกิจกรรมคุยกับคุณครู ได้ช่วยให้พ่อเเม่หรือผู้ปกครอง I love it ของนักเรียนได้พูดคุยกับคุณครูได้รับรู้เเละปรึกษาเรื่องต่าง ๆ เกี่ยวกับตัวนักเรียน ทำให้พ่อเเม่หรือผู้ปกครองเข้าใจนักเรียน เเละหากนักเรียนมีปัญหาก็สามารถที่จะช่วยเเก้ไขได้ 3. มีการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนรู้จักเเละเข้าใจตนเองมากขึ้น ทั้งในเรื่องของการประกอบอาชีพในอนาคตและการใช้ชีวิต I'm happ y

ปัญหาเเละอุปสรรคที่พบ 1. งานเเนะเเนวต้องประสานงานกับคนหลากหลายรูปเเบบ การประสานงานจึงไม่ค่อยราบรื่น มักมีปัญหาอยู่บ่อยครั้ง โดยเฉพาะในเรื่องของการสื่อสาร 2. งานเยอะหรือมีงานที่ต้องทำพร้อมกันหลายงาน ต้องพยายามบริหารจัดการชีวิตให้ได้ Work Life Balance I Don't CarE 3. ผู้ปกครองไม่ให้ความร่วมมือในการช่วยเหลือ เเละเเก้ปัญหาของนักเรียน ทำให้ไม่สามารถช่วยเหลือ นักเรียนได้อย่างเต็มที่ NEVER EVER GIVE UP

guidance ห้องเเนะเเนว ห้องเเนะเเนว อยู่ที่อาคารอเนกประสงค์ ชั้น 2 บรรยากาศภายในห้องเเนะเเนว

guidance ห้องเเนะเเนว บรรยากาศภายในห้องเเนะเเนว นักเรียนสามารถเข้ามาใช้บริการห้องแนะแนวได้ตั้งแต่เวลา 08:00 - 18:00 น. โดยนักเรียนสามารถเลือกได้ว่าจะขอรับคำปรึกษากับอาจารย์ท่านใด ภายในห้องพัก ของอาจารย์จะมีความเป็นส่วนตัว ทำให้นักเรียนสามารถเปิดใจคุยกับอาจารย์ได้อย่าง เต็มที่ อีกทั้งด้านนอกจะมีที่ให้นั่งรอที่นักเรียนสามารถอ่านหนังสือหรือหาข้อมูลเกี่ยว กับมหาวิทยาลัยต่าง ๆ ได้

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ ทำไมถึงเลือกเป็นครูเเนะเเนว? เริ่มจากการที่ครูเรียนครุศาสตร์มัธยมวิทย์ เเล้วเลือกเรียนสาขาจิตวิทยาการปรึกษา และการแนะแนวเป็นวิชาเอกคู่ ทั้ง ๆ ที่ครูควรจะเลือกวิชาเอกคู่เป็นวิทย์ ฟิสิกส์ เคมี หรือชีวะ แต่เมื่อได้ลองเรียนจิตวิทยาที่เป็นวิชาเลือกในตอนนั้น ครูรู้สึกชอบมาก ชอบ เรียนเกี่ยวกับผู้คนและจิตวิทยา ก็เลยเลือกสาขาจิตวิทยาฯ เป็นเอกคู่และสามารถผ่าน เกณฑ์ที่ทางคณะกำหนด จนเลือกเอกนี้เป็นเอกคู่ได้ อาจารย์คิดว่าการจะเป็นครูเเนะเเนวที่ดี ควรมีบุคลิกลักษณะอย่างไรบ้าง? ในความคิดของครู ครูคิดว่าต้องเป็นคน Positive Thinking มองเห็นความดีงาม ในผู้คน ในสถานการณ์ ในทุกสิ่ง เห็นความเป็นบวกของสิ่งที่เกิดขึ้น เพราะในงานของ ครูแนะแนวจะต้องเจอลูกศิษย์เยอะมากและแต่ละคนก็ไม่เหมือนกัน เราต้องมองเห็น ข้อดีและศักยภาพของนักเรียน ถ้าเรามองไม่เห็นข้อนี้ในตัวนักเรียนแต่ละคน คงเป็นครู ต่อไปได้ยาก อีกอย่างคือ ทัศนคติที่ดี ๆ เป็นตัวนำของทุกอย่าง ทัศนคติดีนำมาสู่ความ คิดที่ดี ทำให้เราแสดงพฤติกรรมดีและถ้าเราทำพฤติกรรมดีอย่างสม่ำเสมอก็จะนำไปสู่ นิสัยที่ดี ซึ่งครูมองว่าครูแนะแนวถือว่าเป็นต้นแบบ โดยที่เราไม่ต้องสอน ในความคิด ของครูนะ เราต้องสามารถเป็นทั้งที่พึ่งทางใจ ทางปัญญาเเละทางความเข็มแข็งต่าง ๆ ครูแนะแนวต้องเอาตัวเองให้รอด ต้องแก้ปัญหาของตัวเองให้ได้เเละสามารถรับฟัง ปัญหาของลูกศิษย์ได้ด้วย

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ อยากให้อธิบายถึงเส้นทางของอาจารย์กว่าจะมาเป็นครูเเนะเเนว ตอนแรกที่มีการให้เลือกโรงเรียนที่จะเข้าไปฝึกสอน พวกเราก็คงได้ยินคำเตือนของรุ่นพี่ปี ก่อน ๆ มาว่าโรงเรียนสาธิตจุฬาฝึกสอนหนักมาก แต่ด้วยความที่ครูชอบความท้าทาย ครูใน ตอนนั้นมีอุดมการณ์มาก ครูก็เป็นคนเดียวในรุ่นที่เลือกไปฝึกสอนที่สาธิตจุฬา ครูรู้สึกมีความสุข กับกิจกรรมการฝึกสอนแนะแนวมาก ครูชอบที่ได้ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนในตอนที่ฝึกสอนก็ได้ ฝึกสอนวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและก็ชอบด้วยเหมือนกัน ก็มีความรู้สึกประทับใจนักเรียนที่ โรงเรียนสาธิตจุฬา แต่ในตอนนั้นครูรู้สึกว่ามันหนักมาก ในการส่งแผนการสอนและงานต่าง ๆ ครูก็เอาใจออกห่างว่าตัวเองจะเป็นครูไหวไหม พอมาฝึกสอน ครูเปลี่ยนใจเลย ไม่อยากเป็นครู แล้ว ไม่คิดว่ามันจะหนักขนาดนี้ พอฝึกสอนเสร็จครูเลยไปทำงานบริษัทแทน เมื่อจบจิตวิทยาครูเลยเลือกที่จะสมัครเข้าใน ตำแหน่งฝ่ายบุคคล และเป็นฝ่ายเทรนนิ่งอยู่ที่บริษัทจาร์กัวคาร์ส ประเทศไทยจำกัด แต่ว่าตอน ทำงานบริษัทครูเกิดความรู้สึกเบื่อหน่ายเพราะว่ามันต้องตอกบัตรเข้างานแปดโมงครึ่ง ตอก บัตรออกห้าโมงเย็น ครูมีความรู้สึกเหมือนติดคุก ความรู้สึกเหมือนเมื่อไหร่มันจะหมดวันสักที เราอยากจะออกจากตรงนี้แล้ว และครูรู้สึกเหมือนขาดอิสระ ทั้งที่เป็นงานดูแลพนักงานแต่ครู รู้สึกว่ามันไม่เหมือนกันกับงานแนะแนวที่ครูเคยได้ลองฝึกสอน ในระหว่างที่ครูกำลังรู้สึกแบบนั้น เพื่อนของครูที่ทำงานอยู่โรงเรียนสาธิตจุฬาได้โทรศัพท์ มาถามว่าครูสนใจมาเป็นครูแนะแนวโรงเรียนสาธิตจุฬาไหม เพราะอาจารย์ท่านที่เห็นตอนครู ฝึกสอนเห็นครูตอนช่วงฝึกสอนว่าครูทำสุดความสามารถมาก แล้วครูรู้สึกว่าครูทำเต็มที่ทุก ขณะของการฝึกสอน อาจารย์เขาก็เห็นความสามารถ ความเต็มที่ในการสอนและการดูแล นักเรียนของครู อาจารย์เขาเลยให้เพื่อนของครูชวนครูมาทำงาน ครูก็ตอบตกลงโดยที่ไม่คิด อะไร และครูก็ลาออกจากบริษัทมาที่โรงเรียนสาธิตจุฬา และก็เป็นครูอัตราปริญญาตรี ถึงเงิน เดือนน้อยกว่ามันก็ไม่ได้รู้สึกสำคัญเท่ากับความสุขในการทำงาน พอมาทำแล้วครูก็รู้สึกในทุกวันว่าครูอยากตื่นมาโรงเรียน ครูมีความสุขมากในการได้มา ดูแลเด็ก ได้อยู่กับเด็ก เด็กแต่ละรุ่นผ่านไปเร็วมาก แต่ละปีมีอะไรให้ทำเยอะมาก รู้ตัวอีกทีก็ หมดปีแล้วเหรอ ครูยังอยากทำโน่นทำนี่อยู่เลย นี่คือความสุขที่ครูสัมผัสได้ว่าเมื่อได้เจองานที่ มันใช่ มันคือความสุข อันนี้คือจับพลัดจับผลูมาและได้มาเป็นครูแนะแนว ครูรู้สึกว่าทุกวันนี้ไม่มี อาชีพอะไรที่เหมาะสมกับครูมากกว่าการเป็นครูแล้ว และยังดีกว่านั้นที่นอกจากครูจะได้สอน นักเรียนที่โรงเรียนสาธิต ครูยังได้มาสอนพวกเราซึ่งเป็นนิสิตที่จะไปเป็นครู และมันก็มีความดี งามที่ครูได้นำความรู้มาสอนนิสิตให้พวกเราได้นำความรู้ของครูไปใช้สอนเพื่อจะได้รู้ว่ามันใช้ได้ จริงไหม ได้ผลออกมาเป็นยังไง มันดีกว่าที่จะมาสอนแค่ภาคทฤษฎีแต่ปฏิบัติไม่เป็น เพราะงั้น ครูก็เลยคิดว่าครูจะเป็นครูจนเกษียณค่ะ

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ อยากให้อาจารย์อธิบายถึงหน้าที่ของครูเเนะเเนว เเละหน้าที่อื่น ๆ ของครู หน้าที่ของครูแนะแนวคือการสอนกิจกรรมแนะแนว แล้วก็จัดกิจกรรมแนะแนว เเต่สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่หน้าที่หลัก ๆ จริง ๆ คือบริการแนะแนว 5 บริการที่พวกเราเรียนมา เพราะบริการแนะแนวทั้ง 5 บริการ เป็นหัวใจของงานแนะแนวเเละหัวใจของบริการ แนะแนวก็คือบริการให้คำปรึกษา ซึ่งเป็นสิ่งที่ครูได้ทำมากที่สุดในบรรดาบริการ แนะแนวทั้งหมด เพราะว่าครูอยู่กับทั้งนักเรียน ทั้งนิสิต ทั้งคุณพ่อ คุณแม่ทุกรูปแบบ และครูยังเป็นผู้ช่วยอนุสาสกที่หอพักนิสิตหญิง ดังนั้นในเรื่องของการให้คำปรึกษา ครูจึงได้ทำเยอะมาก ๆ ค่ะ ซึ่งสิ่งนี้คือหน้าที่หลักเลย นอกเหนือจากนั้นจะเป็นการทำ โครงการของแนะแนว ซึ่งมีทั้งหมด 14 โครงการ ตั้งแต่การรับนักเรียนเข้ามาจนส่ง นักเรียนออกจากโรงเรียน ทำหน้าที่ประสานทุกสิ่งทุกอย่าง ให้การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ป้องกันปัญหา แก้ไขปัญหาเเละส่งเสริมพัฒนาศักยภาพของนักเรียนค่ะ อะไรที่ยากที่สุดในการเป็นครูเเนะเเนว? ความยากของการเป็นครูแนะแนว คือต้องทำงานกับคนเยอะ ต้องประสานงานกับ คนทุกรูปแบบ ถ้าครูทำไม่ได้ ถ้าครูไม่ชอบ มันก็จบเพราะว่าการทำงานแนะแนว มันต้องประสาน 10 ทิศ ครูว่าอันนี้เป็นความท้าทาย เพราะมันเป็นสิ่งที่ต้องใช้พลังเยอะ เรื่องการแก้ปัญหาอะไรต่าง ๆ ของนักเรียน ครูถือว่าธรรมดามากแต่เรื่องการประสาน งานเพื่อให้เกิดการช่วยเหลือเเละแก้ไขหรือเพื่อให้เกิดงาน อันนี้ครูว่ามันเยอะ เพราะการประสานงานในระหว่างนั้นมันมีอุปสรรคมากมาย ทั้งในเรื่องของการสื่อสาร หรือการจัดทำเอกสาร ครูว่าอันนี้เป็นสิ่งที่ยากในทัศนะของครู ส่วนอันอื่นครูคิดว่ามัน ไม่ค่อยมีอะไรที่ยากค่ะ

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ งานแนะแนวเหมือนที่คิดไว้ไหม หลังจากได้มาเป็นครูแนะแนว ครูไม่ได้คาดการณ์เพราะว่าประเด็นคือ ครูมาฝึกสอนเป็นครูเเนะเเนวอยู่แล้ว ตอนที่เป็นนิสิตฝึกสอน ครูก็เห็นเเล้วว่าการเป็นครูแนะแนวที่สาธิตจุฬาฯ ต้องทำงาน หนักมากและครูก็เห็นถึงความงดงามของการเป็นครูแนะแนว เพราะโรงเรียนให้เกียรติ ครูแนะแนวเเละให้ความสำคัญกับการแนะแนวมาก เพราะฉะนั้นพอครูเข้ามาสัมผัส ครูก็ได้เห็นถึงความสำคัญ มันไม่มีอะไรที่ผิดไปจากความคาดหมาย ถ้าจะบอกว่าผิดไป จากความคาดหมายก็คือ ครูได้ทำอะไรที่มากกว่าที่ครูตั้งใจไว้ค่อนข้างมากค่ะ อะไรที่ทำให้รู้สึกประทับใจมากที่สุดในการเป็นครูแนะแนว? ครูประทับใจทุกอย่างเลยค่ะ อย่างที่บอกครูรู้สึกว่าครูโชคดีมาก โชคดีที่ได้มีโอกาส มาสอนนักเรียน ซึ่งเป็นนักเรียนที่เก่ง ฉลาดมีความคิดสร้างสรรค์ พวกเขามีพื้นฐานที่ดี นักเรียนที่จุฬาฯ เขามีครอบครัวที่ดี มีความพร้อมเเละความโชดดี อีกอย่างของการเป็น ครูแนะแนวคือ ครูได้เข้าไปอยู่ในทุกห้วงเวลาของความเป็นครูกับศิษย์ ถ้าครูมองในแง่ ของการได้ดูแลช่วยเหลือคน ๆ หนึ่ง ครูได้มีโอกาสเยียวยาคนที่เป็นทุกข์ ได้ช่วยเหลือ ครอบครัวที่คุณพ่อคุณแม่เป็นทุกข์มากเรื่องลูก ครูได้ทำในสิ่งที่มันได้พัฒนาคน ครูว่าอันนี้มันคือความงดงามของการเป็นครูแนะแนว เป็นเหมือนการปิดทองหลังพระ เเม้เวลาที่นักเรียนเขาประสบความสำเร็จ เขาอาจจะไม่นึกถึงเรา เเต่อันนั้นครูไม่ค่อย ซีเรียส เพราะว่าความสุขของการเป็นครู คือการได้ช่วยเหลือนักเรียน ได้เห็นเขาประสบ ความสำเร็จ เเค่นั้นครูก็มีความสุขเเล้ว เพราะสิ่งที่สำคัญคือ ครูได้เห็นเขาเเก้ปัญหาได้ เห็นเขาดีขึ้น เห็นครอบครัวเขามีความสุขขึ้น เเล้วก็ถ้าไม่ใช่ครูเเนะเเนวก็ไม่ได้มีโอกาส เข้าไปช่วยอะไรมากขนาดนั้น อันนี้คือความสุขนะ เเล้วครูก็รู้สึกว่ามันเป็นเสน่ห์ ของครูเเนะเเนวด้วยค่ะ

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ ระบบงานเเนะเเนวในโรงเรียนของอาจารย์ ระบบงานแนะแนวของโรงเรียนสาธิตจุฬาฯ จะมีครูแนะแนวอยู่ 3 คน มีหน้าที่สอน นักเรียนทุกระดับชั้นตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ทั้งนี้ก็เพื่อที่เราจะได้รู้ทุกพัฒนาการ ของนักเรียน ซึ่งบางโรงเรียนจะเห็นว่าครูคนหนึ่งจะรับผิดชอบเเค่คนละหนึ่งระดับชั้น เพราะจะได้ไม่ต้องเตรียมการสอนอะไรมาก สอนเหมือนกันทั้งระดับชั้นเลย เเต่สำหรับ ครูแนะแนวที่สาธิตจุฬาฯ นะคะ เราจะมีเจ้าหน้าที่ด้วย 1 คน เพราะโรงเรียนให้ความ สำคัญกับการแนะแนว โรงเรียนจึงจัดเจ้าหน้าที่มาช่วยเหลือครู ซึ่งคำว่าช่วยเหลือก็คือ เวลาที่เด็ก ๆ ต้องการความช่วยเหลือแล้วครูไม่อยู่ เจ้าหน้าที่ก็จะสามารถบอกได้ว่าครู ติดธุระอะไรอยู่เเละเจ้าหน้าที่ก็จะคอยช่วยอำนวยความสะดวกในเรื่องของการเตรียม อุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งยังคอยทำเรื่องธุรการให้ นอกเหนือจากนี้ในการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน เราก็จะทำงานร่วมกันกับคณะกรรมการกิจการนักเรียน คณะกรรมการลำดับชั้นเเละคณะกรรมการทุกฝ่ายในโรงเรียน ซึ่งที่กล่าวมานี้เป็นระบบ แบบง่าย ๆ ที่พูดให้เห็นภาพว่าเราไม่สามารถทำงานคนเดียวได้ เราต้องทำงานร่วมกับ คนอื่น โดยที่โรงเรียนสาธิตจุฬามีการจัดบริการแนะแนว 5 บริการตามปกติ ไม่มีการนำ Model มาใช้สำหรับการแนะแนวโดยเฉพาะ เพราะการจัดบริการต้องเหมาะสมกับ บริบทของแต่ละโรงเรียน แต่ครูเชื่อมั่นว่าในการจัดบริการแนะแนวทั้ง 5 บริการ เราจัดได้ครบถ้วน ครอบคลุมและสามารถเป็นแหล่งอ้างอิงได้ค่ะ การเเนะเเนวในโรงเรียนมีความสำคัญต่อนักเรียนในโรงเรียนอย่างไร? ครูคิดว่าทุกอย่างมันสำคัญเขาจึงจัดให้มี โดยงานแนะแนวของโรงเรียนสาธิตจุฬาฯ มันมีความสำคัญในเรื่องของการดูแลด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวและสังคม ตามความสำคัญในหลักการแนะแนวที่พวกเราได้เรียนมา ทั้งยังมีความสำคัญในแง่ของ การป้องกันปัญหา แก้ไขปัญหาและส่งเสริมพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้เต็มที่

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ ความสำเร็จของงานเเนะเเนวที่ภาคภูมิใจ ถ้านับเป็นงาน ครูว่าครูภาคภูมิใจทุกงานนะคะ เพราะว่าครูเป็นคนที่มุ่งมั่นตั้งใจ เวลาทำอะไร ครูทำเกินร้อย ไม่มีอะไรที่ครูทำครึ่ง ๆ กลาง ๆ ดังนั้นทุกอย่างที่เกิดขึ้น ครูภาคภูมิใจกับมันทั้งนั้น เเต่ถ้าถามถึงความสุขใจ ก็จะเป็นเวลาที่ได้ช่วยเหลือนักเรียน หรือคุณพ่อ คุณแม่ เวลาที่ครูช่วยเหลือเขาแล้วเขาแก้ปัญหาได้ รู้สึกดีกับชีวิตของตัวเอง มีทางออกในชีวิต แล้วสิ่งนั้นมันมีผลมาจากส่วนเสี้ยวของเรา ครูจะรู้สึกมีความสุขมาก มันเป็นความอิ่มเอิบใจ มันเป็นความรู้สึกที่ไม่สามารถอธิบายได้ แต่สัมผัสได้ด้วยใจ เพราะว่างานทุกงานมันสำเร็จอยู่แล้วเวลาทำ เวลาที่งานสำเร็จก็คือสำเร็จ เวลาคนมา ชื่นชมอะไร อันนั้นครูไม่ค่อยปลื้มมากเท่าไหร่ ก็แค่มีความภาคภูมิใจในความสามารถ ของตนเอง แต่ว่าสิ่งที่เป็นความสุขแล้วมันยืนยาว มันอิ่มในหัวใจ ก็คือเรื่องนี้แหละ ได้ช่วยเหลือเขาให้เขาแก้ปัญหาได้หรือแบบมีลูกศิษย์ทักมาว่า \"อาจารย์จำได้ไหม อาจารย์เคยพูดคำนี้กับหนู ทำให้หนูสามารถแก้ปัญหาได้ จนมาถึงทุกวันนี้\" มันรู้สึก ปลื้มมาก เเต่ครูจำไม่ได้หรอกนะคะ ครูเพียงแค่ตระหนักในใจของตัวเองว่า \"ครูจะพูด สิ่งที่ดีกับลูกศิษย์เสมอ ครูจะมีความปรารถนาดีเป็นตัวตั้งเสมอ ครูจะมี Positive Thinking เสมอ\" ทุกวันนี้ครูทำงานอยู่บนพื้นฐานที่ว่า เราได้ทำอะไรเพื่อใคร มันไม่ใช่ ทำอะไรเพื่อตัวเองแล้ว มันเป็นการทำเพื่อคนอื่น ให้โอกาสเขาได้เติบโต ให้โอกาสเขา ได้มีความสุข ทำให้เขาได้สร้างชีวิตของตนเอง ปัญหาของนักเรียนที่อาจารย์รู้สึกว่าเป็นปัญหาเเละเเก้ไขได้ยากที่สุด ครูไม่เห็นว่ามีปัญหาไหนที่ยากจนเเก้ไขไม่ได้ เพราะครูเป็นคนที่จะไม่ยอมแพ้อะไร ง่ายๆ ครูจะทำงานทุกชิ้นที่ได้รับมอบหมายให้ออกมาดีที่สุด ไม่ว่าผลจะออกมาเป็นยังไง ครูจะยอมรับมัน เพราะครูทำเต็มที่แล้ว ดังนั้นครูจึงคิดว่าไม่มีปัญหาไหนที่ยาก

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ อุปสรรคที่เจอในงานเเนะเเนว ครูไม่ค่อยเห็นอะไรเป็นอุปสรรคเท่าไหร่ อันนี้เรื่องจริงเลย มันมีแต่เหนื่อยอะค่ะ งานมันเยอะ บางทีมีประชุมพร้อมกัน 3 อัน แบบนี้คือมันต้อง Concentrate ทุกอย่าง แล้วครูต้องบริหารจัดการชีวิตให้ได้ ครูไม่ค่อยรู้สึกว่าอะไรเป็นอุปสรรคมากนัก แต่ว่า เวลาทำงานเยอะ ๆ มันเหนื่อยอ่ะค่ะ แต่เวลาครูเหนื่อยเเค่พักก็หายเเล้ว เรื่องอุปสรรค เลยไม่ค่อยมีค่ะ บางทีก็เป็นเรื่องความไม่เข้าใจของผู้คนกับบางเรื่อง แล้วเราต้องชี้แจง ต้องอธิบายหลาย ๆ รอบ อันนี้ก็จะทำให้เราเหนื่อยเพิ่มมากขึ้นหน่อยหรือบางทีบาง ครอบครัวที่เราข่วยเหลือ แก้ปัญหาเรื่องลูก ๆ ของคุณพ่อคุณแม่ แล้วคุณพ่อคุณแม่ ไม่เข้าใจหรือว่าไม่ให้ความร่วมมือ อันนี้ก็จะเป็นความรู้สึกเหนื่อยที่เพิ่มขึ้นของเรา แต่มันก็เป็นแค่ความเหนื่อยอะค่ะ ซึ่งครูไม่ได้รู้สึกว่ามันเป็นอุปสรรคอะไรมากมาย ครูเป็นคนที่ทำงานแล้วมีมาด เห็นอะไรครูก็รู้สึกว่าครูแก้ปัญหาได้ เเค่ว่ามันจะแก้ยาก หรือแก้ง่ายเท่านั้นเอง วันก่อนครูจัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ครูต้องทำทุกอย่าง ประสานงานทุกอย่าง ต้องเป็นผู้ดำเนินรายการเอง บรรยายเอง เเต่คือครูก็รู้ว่าครูเป็น คนมีความสามารถ แต่พอต้องทำทุกอย่างอ่ะค่ะ มันใช้พลังเยอะมาก พอเสร็จประชุม ครูก็สลบเหมือดเลย ทุกคนก็ชมว่าเก่งมาก ๆ อะไรแบบนี้ ครูก็แบบเออเก่ง เเต่ว่าขอไป นอนก่อนนะ แล้วก็สลบไป ตื่นขึ้นมาก็หายเหนื่อยแล้วค่ะ Concentrate

solve ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญblems นักเรียนมารับคำปรึกษาเยอะไหมคะ ปัญหาส่วนใหญ่ที่นักเรียน เจอเเล้วนำมาปรึกษาคือเรื่องอะไรคะ ค่อนข้างเยอะ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องเพื่อน เรื่องเรียน เรื่องความรัก ซึ่งในแต่ละช่วงวัย ก็จะแตกต่างกันออกไป นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ส่วนใหญ่จะมีปัญหาในเรื่อง ของการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จะเป็นเรื่องของการตัดสินใจ เลือกคณะเเละมหาวิทยาลัยที่ต้องการจะเข้าศึกษาต่อหรือปัญหาครอบครัวต่าง ๆ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก็จะเป็นเรื่องของการปรับตัว การใช้ชีวิตในโรงเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะเป็นเรื่องการเลือกแผนการเรียน ที่จะต้องให้คำปรึกษาทั้ง กับผู้ปกครองและนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นช่วงที่กำลังปรับตัวเข้าสู่ช่วง วัยรุ่น ก็จะมีปัญหาเกี่ยวกับเรื่องครอบครัว ผู้ปกครองไม่เข้าใจนักเรียนหรือนักเรียนไม่ เข้าใจผู้ปกครอง เป็นต้น ส่วนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จะเป็นเรื่องของการ ปรับตัวเข้าสู่โรงเรียนมัธยม ดังนั้นปัญหาของนักเรียนแต่ละระดับชั้นจึงจะไม่เหมือนกัน แต่ปัจจุบันมีลดลงบ้างแล้วเพราะนักเรียนเริ่มให้ความสนใจกับโซเชียลมีเดียมากขึ้น จึงอาจจะมีไปปรึกษาคนในโลกออนไลน์แทน M.1 all the pro M.2 M.6 M.3 M.5 M.4

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ อ.มีวิธีในการช่วยนักเรียนที่ยังค้นหาตัวเองไม่เจอ ไม่รู้ว่าอยากเรียนต่ออะไร ไม่รู้ว่าอยากทำอาชีพอะไร ยังไงบ้างคะ เราช่วยเขาหาไม่ได้หรอกค่ะ จริง ๆ แล้วด้วยกิจกรรมเเนะเเนวเอง เราก็พยายามจัด กิจกรรมที่มีกลยุทให้เด็ก ๆ ได้คิด ได้ลงมือทำ เเต่การที่เขาจะหาตัวเองให้เจอ เราต้อง กระตุ้นให้เขาคิดถึงตัวเอง คิดถึงความสำคัญของตัวเขา เเล้วก็ต้องให้คนรอบตัวเขา ช่วยสังเกต หมายถึงคุณพ่อ คุณเเม่หรือเพื่อน เเล้วก็ในตัวกิจกรรมเอง เราต้องพยายาม ช่วยกระตุ้นเขา เเต่สุดท้ายเเล้ว ถ้าเขาจะคิดไม่ได้ นึกไม่ออก ไม่เข้าใจตัวเอง อันนั้นช่วย ไม่ได้จริง ๆ นะ เพราะเเต่ละคนก็มีหน้าที่ในการรับผิดชอบตัวเอง ถ้าทุกคนช่วยเหลือเขา เต็มที่เเล้ว เเต่เขาก็ยังคิดไม่ได้ เราก็คงต้องปล่อยไปตามยถากรรม เคยมีเเบบนี้เหมือน กันค่ะ เเต่พอถึงเวลาของเขา เขาก็จะคิดได้เองนะ นักเรียนในโรงเรียนมีมุมมองอย่างไรต่องานเเนะเเนวในโรงเรียนบ้างคะ ครูคิดว่านักเรียนก็โอเคนะคะ เพราะว่านักเรียนเห็นว่าวิชาแนะแนวจะทำให้เกิด ประโยชน์ต่อตัวเขา บางคนอาจจะรู้สึกไม่โอเคในบางช่วงของชีวิตเพราะอาจจะรู้สึกว่า วิชาแนะแนวไม่เห็นมีประโยชน์อะไรเลย เรียนไปทำไม แต่ว่าบางช่วงของชีวิต ลองถาม ตัวเองนะคะว่าการที่มีคนมาให้ประโยชน์กับเรา เราจะไม่เห็นความสำคัญหรือไม่เห็น คุณค่าของมันเลยหรอ ครูเชื่อมั่นว่าหากเราให้ความรู้กับศิษย์ด้วยเจตนาดี ทุกคนจะเห็น คุณค่าของสิ่งนั้น โดยจะเห็นได้ว่ากิจกรรมแนะแนวของเราในโรงเรียนสาธิตจุฬาฯ นักเรียนจะไม่โดดเรียน แม้จะไม่ชอบวิชานั้นแต่ก็จะไม่โดด ดังนั้นครูคิดว่านักเรียนเห็น ความสำคัญของวิชาแนะแนวค่ะ เพราะเขาเห็นว่ามันเป็นสิ่งที่ให้ประโยชน์แก่ตัวเขา

ถาม - ตอบ กับ อาจารย์รับขวัญ ถ้านักเรียนของอาจารย์สอบเข้าเรียนต่อในสถาบันที่ต้องการไม่ติด อาจารย์มีวิธีการช่วยเหลือนักเรียนอย่างไรบ้างคะ โดยส่วนใหญ่ต้องบอกว่า ครูได้ให้ข้อมูลฐานเบื้องต้นที่ดีมากเเล้ว เเต่ละคนจะเรียน อะไร จะเเบบไหนยังไง เเต่สุดท้ายเเล้วครูจะบอกลูกศิษย์ทุกคนว่า อย่ามีทางเลือกเดียว ต้องมีเเผนมากกว่า 1 เเผน ถ้าเเผนนี้คุณไม่ได้ คุณจะต้องมีเเผนรองรับ เพราะฉะนั้น ถ้าถามว่า ถ้าเขายังไม่มีที่เรียน เราจะช่วยเขายังไง? เราก็สามารถให้ข้อมูลต่าง ๆ กับเขา ช่วยมอง ช่วยดูว่าตรงนั้นยังเปิดอยู่ ตรงนั้นยังมีอยู่ เป็นสิ่งที่หนูชอบไหม อยากให้อาจารย์ฝากอะไรถึงพวกเราที่จะเป็นครูเเนะเเนวในอนาคต ครูว่าการที่เราเรียนศาสตร์นี้ มันเป็นสาระสำคัญ นอกจากจะช่วยให้คนฉลาดเเล้ว ยังช่วยให้คนมีพลังทางด้านจิตใจ ครูว่ามันปิดทองหลังพระ การที่เรามีเจตนาอยากดูเเล ช่วยเหลือคน มันจะเปนอานิสงให้ตัวเราเอง การที่ครูให้การดูเเลช่วยเหลือคนมากมาย มันทำให้ครูมีพลังเยอะมาก ทำให้ครูทำงานได้ไม่เหนื่อย ทำให้ครูได้รับสิ่งดี ๆ เข้ามา รู้ว่าจะมีคนมาช่วย มาโอบอุ้มเราได้ ครูถือว่าอันนี้คือการทำบุญ ถ้าใครถือพุทธก็คือ ไม่ต้องเข้าวัดเลย อันนี้ถือเป็นการทำบุญที่ยิ่งกว่าทำบุญที่วัดอีก การดูเเลช่วยเหลือคน มันคือทาน ให้ความรู้เป็นทาน ครูว่าคนที่เป็นครูเเนะเเนวได้มากกว่าครูในวิชาใด ๆ อีก ครูอยากให้พวกเราภูมิใจว่า พวกเราได้เลือกศาสตร์ที่มันสำคัญกับชีวิตมนุษย์มาก ๆ เเล้วก็การที่เราตั้งใจจะไปดูเเลผู้คน เราก็ได้ดูเเลตัวเองไปด้วยในคราวเดียวกัน ฉะนั้นก็ ภูมิใจเถอะที่เลือกเรียนสิ่งนี้ ขอให้ตั้งใจรียน เราจะไปเป็นครูหรือไม่ไปเป็นครูก็ได้ เเต่มันจะเป็นประโยชน์ในชีวิตเราอยู่เเล้ว เราไม่รู้หรอกค่ะว่าชีวิตเราจะเป็นยังไง เหมือนที่ครูเล่าให้ฟัง ชีวิตเราพลิกผันได้ตลอด เพราะฉะนั้นขอให้พวกเราคิดดีทำดี ตั้งใจดี เเล้วอยู่กับอะไรก็อยู่ให้มันเต็มที่ หน้างานทำให้ดีที่สุด เราจะได้ไม่เสียใจ เพราะเราได้ทำดีที่สุดเเล้ว

สิ่งที่ได้จากการสัมภาษณ์อาจารย์รับขวัญ ความรู้สึกของนางฟ้า อาจารย์รับขวัญเป็นคนที่มีความตั้งใจในทุก ๆ เรื่อง มีทัศนคติต่อการ ทำงานที่ดีเป็นอย่างมาก ทำให้หนูรู้สึกชื่นชมและประทับใจ นอกจากนี้ อาจารย์รับขวัญยังให้ทั้งข้อคิดความรู้ ความเข้าใจ เเละประสบการณ์ต่าง ๆ มากมาย เมื่อได้สัมภาษณ์อาจารย์รับขวัญจึงทำให้หนูได้รับแรงบันดาลใจ จากอาจารย์เป็นอย่างมากและจะนำไปปรับใช้ในอนาคตต่อไปค่ะ ความรู้สึกของเเบม อาจารย์รับขวัญเป็นคนที่มีทัศนคติที่ดีและทุ่มเทกับการทำงาน แนะแนวมาก ๆ จากการเล่าถึงเส้นทางในการทำงานและประสบการณ์ การทำงานของอาจารย์ อาจารย์ทำให้หนูเข้าใจเกี่ยวกับงานแนะแนวมาก ขึ้น ได้แง่คิดและมุมมองในการเป็นครูแนะแนวที่ดี และได้ฟังสภาพความ เป็นจริงของงานแนะแนวที่หนูสามารถนำมาปรับใช้ในอนาคตได้ค่ะ ความรู้สึกของตาหวาน อาจารย์รับขวัญเป็นคนที่เก่งมากเลยค่ะ ทุก ๆ คำพูดของอาจารย์ มอบเเรงบันดาลใจให้หนูมาก ทำให้หนูรู้ว่าครูที่ดีควรเป็นเเบบไหน ต้องทำอะไรบ้างเเละที่สำคัญคืออาจารย์ทำให้หนูรู้ว่า ไม่ว่างานจะเหนื่อย จะยาก จะลำบากเเค่ไหนหรือต้องเจอกับอุปสรรคมากเพียงใด หนูก็ต้อง ไม่ยอมเเพ้ ต้องทำทุกอย่างให้เต็มที่ ให้สุดความสามารถ ซึ่งการที่หนูได้ พูดคุยกับอาจารย์รับขวัญในครั้งนี้ทำให้หนูอยากจะเป็นครูให้ได้เเบบ อาจารย์รับขวัญค่ะ

สิ่งที่ได้จากการสัมภาษณ์อาจารย์รับขวัญ ความรู้สึกของโบนัส อาจารย์ได้ให้แง่ความคิดเกี่ยวกับอาชีพแนะแนว เส้นทางกว่าจะมา เป็นครูของอาจารย์ ชี้แนะเรื่องคุณลักษณะที่ดีของครูแนะแนวในมุมมอง ของอาจารย์ เรื่องการดำเนินชีวิตให้แก่พวกเรา และทำให้รู้ว่าอาจารย์ ทุ่มเท ตั้งใจกับงานนี้มาก ๆ และสิ่งที่อาจารย์ได้รับมาคุ้มค่าแก่ความทุ่มเท ของอาจารย์จริง ๆ ทำให้รู้สึกมีกำลังใจอยากที่จะศึกษาในด้านนี้ต่อไปค่ะ ความรู้สึกของมะบุตร อาจารย์รับขวัญทำให้หนูรู้สึกประทับใจทุกครั้งเวลาที่อาจารย์เล่า ประสบการณ์การเป็นครูเเนะเเนว สิ่งหนึ่งที่หนูรู้สึกชอบมากที่สุดในการ เป็นครูเเนะเเนว คือ การได้อยู่ในทุกห้วงเวลาของลูกศิษย์ของเรา เราจะได้ เห็นถึงความเติบโตเเละพัฒนาการของศิษย์ในทุก ๆ ขั้น อาจารย์ทำให้หนู มองเห็นเสน่ห์ของการเป็นครูเเนะเเนวในจุดนี้ ทั้งนี้อาจารย์ได้บอกหัวใจ สำคัญของการเป็นครูเเนะเเนวที่ดี คือ การได้เห็นคนที่มาขอความช่วย เหลือพ้นทุกข์เเละมีความสุขมากขึ้น ดังนั้นอาจารย์จึงเป็นส่วนหนึ่งของ เเรงบันดาลใจที่จะทำให้หนูอยากเป็นครูที่ดีในอนาคต ความรู้สึกของบิ้ว อาจารย์รับขวัญมีพลังบวกในตัวเยอะมาก ๆ และรู้สึกได้ว่าอาจารย์ ให้ความสำคัญและเต็มที่กับงานแนะแนวมากจริง ๆ และพลังบวกของ อาจารย์ทำให้หนูรู้สึกอยากจะเป็นครูแนะแนวที่เต็มที่กับงานมากขึ้นค่ะ

วิดีโอการสัมภาษณ์ครูเเนะเเนว

Created By 1. 6442308527 นางสาวชัญญาภัค มะบุตร 2. 6442319427 นางสาวพรปวีณ์ อ่อนทอง 3. 6442321627 นางสาวฟ้าสดใส วัฒนะรัตน์ 4. 6442328027 นางสาววิชิตา ลับเหลี่ยม 5. 6442329727 นางสาววิไลวรรณ สกุลณี 6. 6442333127 นางสาวอนัญลักษณ์ อภัยภักดิ์