สวนสุนันทาสัมพันธ์ 2560

ถวายงานพระเจ้าหลานเธอ พระองคเ์ จา้ พัชรกติ ิยาภา ในโครงการยุติความรุนแรงในสตรี ได้รบั พระราชทานพระราชวโรกาสจากพระเจา้ หลานเธอ พระองคเ์ จ้าสริ ิวัณณวรีนารรี ัตน์ ให้ ประทานสมั ภาษณเ์ พอ่ื นำ�มาออกอากาศ ผลงานทางสงั คมและสาธารณะประโยชน์ กรรมการบริหารสมาคมนกั เรยี นเกา่ สามเสนวทิ ยาลัย ท่ปี รกึ ษาสมาคมวางแผนครอบครัวแหง่ ประเทศไทย ในพระราชูปถมั ภ์ สมเดจ็ พระศรนี คริน ทราบรมราชชนนี ผลงานท่ชี ว่ ยเหลือโรงเรยี น, วทิ ยาลัย, มหาวทิ ยาลบั ราชภัฏสวนสุนันทา ใหก้ ารชว่ ยเหลือกิจกรรมของนักศกึ ษามหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทาท้งั ดา้ นทุนทรัพย์ และการสนับสนุนด้านค�ำ แนะน�ำ ต่าง ๆ ดว้ ยความภาคภูมิใจในความเปน็ ศษิ ยส์ วนสุนนั ทา สนบั สนุนและให้โอกาสศิษยร์ ่นุ นอ้ งใหก้ ้าวสอู่ าชีพสือ่ มวลชนเพื่อเปน็ การสรา้ งชื่อเสียงใหก้ ับ มหาวิทยาลัย ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผใู้ ฝห่ าความรู้ มีจิตสาธารณะ ยดึ มน่ั ในคณุ ธรรม และกตญั ญตู ่อครบู าอาจารย์ ใหเ้ ป็นแบบอยา่ งแก่ศษิ ยส์ วนสุนนั ทา ผลงานที่ช่วยเหลือศษิ ย์เก่าสวนสนุ นั ทา ในพระบรมชปู ถมั ภ์ ร่วมสมทบทนุ ในการสนบั สนุนกิจกรรมของสมาคมฯ เผยแพรข่ า่ วสารเพื่อประชาสมั พันธ์กจิ กรรมของสมาคมฯ รางวลั ที่ได้รบั หรอื ความส�ำ เร็จท่ีไดร้ ับการเชดิ ชูเกยี รติ พ.ศ.2549 รางวลั เข็มท่รี ะลกึ พระราชทาน สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี จากคณะท�ำ งานบูรณะพระราชวังสนามจนั ทร์ พ.ศ.2550 เข็มทร่ี ะลึกพระราชทาน พระเจ้าหลานเธอ พระองค์เจ้าพชั รกติ ยิ าภา จากกรม ควบคมุ ประพฤติ พ.ศ.2555–2558 เขม็ ที่ระลึกพระราชทาน พระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองคเ์ จา้ โสมสวลี พระวรราชาทนิ ดั ดามาตุ จากสภากาชาดไทย พ.ศ.2555 ช่อื รางวลั ศษิ ย์เก่าดีเด่น หน่วยงานทใ่ี ห้ สมาคมนกั เรียนเก่าสามเสนวิทยาลยั พ.ศ.2558 ชอ่ื รางวลั ผ้บู �ำ เพ็ญประโยชนด์ เี ดน่ หน่วยงานทใ่ี ห้ สมาคมวางแผนครอบครัว แหง่ ประเทศไทย ในพระราชปู ถมั ภ์สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560 49

ดร.พิเชศ รงุ่ สวา่ ง ประวัตสิ ว่ นบุคคล ดร.พเิ ชศ รุง่ สว่าง อายุ 63 ปี ทอ่ี ยู่ เลขที่ 2/9 ถนนอินโดนเี ซีย ต�ำ บลทา่ มะขาม อำ�เภอเมืองจงั หวดั กาญจนบรุ ี รหสั ไปรษณยี ์ 71000 โทรศัพท์ บ้าน 0 3462 4092 ท่ีทำ�งาน 0 3451 1773 มือถอื 08 1856 8644 E-mail : Pueng_Wan @ Hotmail.com ประวตั กิ ารศกึ ษา พ.ศ.2515 ประกาศนยี บตั รวชิ าการศึกษาข้ันตน้ (ป.กศ.) วิทยาลัยครนู ครปฐม พ.ศ.2517 ประกาศนยี บัตรวิชาการศึกษาขน้ั สูง (ป.กศ.สูง) นาฏศลิ ป์ วทิ ยาลัยครสู วนสุนนั ทา พ.ศ.2521 ปรญิ ญาตรกี ารศกึ ษาบัณฑิต (กศ.บ) สังคมศกึ ษา มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทร์วโิ รฒ (บางแสน) พ.ศ.2530 ปริญญาตรศี กึ ษาศาสตรบัณฑติ (ศศ.บ) โสตทศั นศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยรามค�ำ แหง พ.ศ.2543 ปริญญาโทวารสารศาสตรมหาบัณฑิต (ว.ม.) สอื่ สารมวลชน มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์ พ.ศ.2556 ปรญิ ญาเอกปริญญาดุษฎบี ัณฑติ (กศ.ด.) การประเมินการศึกษา มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช ประสบการณก์ ารท�ำ งาน 1 มถิ ุนายน 2519 ครโู รงเรียนเทพมงคลรงั ษี จงั หวัดกาญจนบุร ี 1 พฤษภาคม 2523 อาจารย์ 1 โรงเรียนวิสทุ ธรังษี จงั หวัดกาญจนบรุ ี 31 มนี าคม 2529 อาจารย์ 2 โรงเรียนวิสทุ ธรังษี จงั หวดั กาญจนบุรี 24 ธนั วาคม 2547 ครโู รงเรียนวสิ ทุ ธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี 1 เมษายน 2549 ครชู ำ�นาญการพเิ ศษ 30 กันยายน 2558 ครชู �ำ นาญการพิเศษ (เกษียณอายุราชการ) 1 พฤศจกิ ายน 2559 ครูผ้ทู รงคณุ คา่ แห่งแผ่นดิน โรงเรียนวิสุทธรงั ษี จงั หวัดกาญจนบรุ ี 50 สวนสนุ ันทาสัมพันธ์ 2560

ผลงานดีเด่นในหน้าทหี่ รือความสำ�เร็จในวิชาชีพ ครผู ู้สอนท่ดี เี ด่น จากคุรสุ ภา ประธานชมรมบัณฑติ มสธ กาญจนบรุ ี ดเี ด่นจากสมาคมสุโขทยั ธรรมาธริ าช ผูท้ รงคุณวุฒิของวัฒนธรรมจงั หวัดกาญจนบุรี ฯลฯ ผลงานทางสังคมและสาธารณประโยชน์ ไดเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมทางสังคม และสาธรณประโยชน์กบั ทางจงั หวดั กาญจนบุรมี าโดยตลอด ทำ� หน้าทเ่ี ปน็ พิธีกรดำ�เนนิ รายการส�ำ คัญ ๆ ของจังหวดั กาญจนบรุ ีและชุมชน เป็นทยี่ อมรับของสงั คมจน มีชอ่ื เสียง เป็นทีร่ จู้ กั ของหนว่ ยงานท้ังภาครฐั และเอกชนอยา่ งดยี ิ่ง ผลงานที่ชว่ ยเหลอื โรงเรยี น,วิทยาลัย, มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ ันทา สนับสนุนสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นโดยวธิ ีการแนะแนว การศึกษาต่อในสถาบนั ของรฐั โดยเฉพาะที่ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ ันทา ในฐานะทเี่ ราเป็นศิษยเ์ ก่า จึงส่งเสริมและสนบั สนนุ สถาบัน รว่ ม กิจกรรมกับทางมหาวิทยาลัยมาโดยตลอด เช่น รว่ มงานครบรอบ 45 ปี เอกนาฏศิลป์สวนสนุ นั ทา รางวลั ที่ได้รบั หรือความสำ�เร็จทีไ่ ด้รบั การเชดิ ชเู กียรติ พ.ศ.2536 ผู้น�ำ การพัฒนากจิ กรรมนักเรียนดเี ด่น กรมสามัญศึกษา เขตการศกึ ษา พ.ศ.2538 ผนู้ ำ�วนิ ัยจราจรในสถานศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ.2540 ผนู้ ำ�งานประชาสมั พนั ธใ์ นโรงเรียน การพัฒนาความรู้ดา้ นคอมพิวเตอร ์ กรมสามัญศกึ ษา สามญั ศกึ ษาจงั หวดั กาญจนบรุ ี พ.ศ. 2541 ผ้สู นับสนนุ การปฏบิ ตั งิ านดีเด่น ผู้น�ำ กิจกรรมนนั ทนาการ ครดู เี ด่นกล่มุ โรงเรยี น กรมสามญั ศกึ ษา ครุ ุสภา จงั หวัดกาญจนบรุ ี ศนู ย์พลศกึ ษากาญจนบุรี กรมสามญั ศกึ ษา พ.ศ.2546 ครูแกนน�ำ จังหวดั กาญจนบุรี หลักสตู รศิลปะการเปน็ พธิ ีกร สามญั ศึกษา กาญจนบรุ ี สำ�นักพฒั นาการศกึ ษา กาญจนบรุ ี พ.ศ.2547 ครูของแผ่นดิน โดยนิตยสาร สารคดีคนสรา้ งชาติ ครูดใี นดวงใจ เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี โรงเรยี นวิสทุ ธรงั ษี จงั หวดั กาญจนบรุ ี พ.ศ.2548 ผนู้ ำ�คา่ ยรกั การอา่ น โรงเรยี นวดั น้อยนพคณุ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โรงเรียนวสิ ทุ ธรงั ษี จงั หวดั กาญจนบรุ ี พ.ศ.2553 กรรมการตัดสนิ การจดั เต็นท์ นิทรรศการทางการศึกษา เทศบาลเมอื งกาญจนบุรี พ.ศ.2559 เข้ารับพระราชทานประกาศนียบตั รเป็นครูอาวโุ สของครุสภา จากพระเจา้ อยหู่ วั มหาวชิราลงกรณ์บดินทรเทพยวรางกูร สวนสนุ ันทาสัมพนั ธ์ 2560 51

นางมทั นา บ�ำ รุงผล ประวตั ิสว่ นบุคคล นางมัทนา บำ�รุงผล อายุ 71 ปี สถานะภาพ สมรส ที่อยู่ เลขท่ี 40/107 ซอยเพชรเกษม 116/4 หนองแขม กทม 10160 มอื ถือ 08 9212 0828 ประวัตกิ ารศกึ ษา พ.ศ.2505 มัธยมศึกษาตอนตน้ โรงเรยี นสตรีตาก ผดงุ ปัญญา จังหวัดตาก พ.ศ.2506 ประกาศนยี บัตรวิชาการศกึ ษา (ป.กศ.) วทิ ยาลัยครูสวนสนุ นั ทา(นกั เรยี นทนุ จังหวดั ตาก) พ.ศ.2508 ประกาศนียบตั รวิชาการศึกษาชนั สูง (ป.กศ.สงู ) วทิ ยาลยั ครสู วนสนุ นั ทา พ.ศ.2514 การศกึ ษาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครนิ ทร์วิโรฒประสานมติ ร พ.ศ.2517 Diploma in Teaching English as a Second Language English Language Institute - Victoria University of Wellington – New Zealand พ.ศ.2529 Diploma in Applied Linguistics SEAMEO Regional Language Center - Singapore พ.ศ 2537 Certificate in Teaching and Testing (UCLES - University of Cambridge Local Examination Syndicate) Cambridge University England ประวัตกิ ารท�ำ งานและประสบการณ์การทำ�งาน 2508- 2509 โรงเรียนการชา่ งสตรตี าก สอนวชิ าภาษาอังกฤษ 2510-2511 วิทยาลัยเทคนคิ ตาก สอนวชิ าภาษาองั กฤษ 2515 -2545 วทิ ยาลยั เทคนคิ กรุงเทพ ฯ (มหาวทิ ยาลยั ราชมงคลกรงุ เทพ ปัจจบุ ัน) สอน วิชาภาษาองั กฤษเทคนคิ (Technical English) 2543- 2545 หัวหนา้ ภาควชิ าภาษาต่างประเทศ วทิ ยาลัยเทคนคิ กรงุ เทพ 2540- ปัจจุบนั โรงเรียนการโรงแรมแห่งโรงแรมโอเรยี ลเต็ล อาจารย์พเิ ศษสอนวชิ าภาษา อังกฤษส�ำ หรบั การโรงแรม ในสาขา การตอ้ นรับสว่ นหน้า และ การบรกิ ารห้องอาหาร 2543 (เมษายน–สิงหาคม) การท่าอากาศยานแหง่ ประเทศไทย จัดอบรมภาษาองั กฤษ สำ�หรับพนักงานตอ้ นรับ และพนกั งานรกั ษาความปลอดภัย ฯลฯ 52 สวนสุนันทาสัมพันธ์ 2560

ผลงานดเี ด่นในวิชาชีพ มีความมุ่งม่ันที่จะพัฒนาความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษาวิชาชีพช่างเทคนิค เพื่อให้นำ�ไปใช้ในอาชพี ไดจ้ ริง จึงไดเ้ รยี บเรียงหนงั สือภาษาอังกฤษสำ�หรับชา่ งเพอื่ การสอนใน ห้องเรยี นและการจ�ำ หนา่ ยเผยแพร่ เน้นทักษะการอ่าน อา่ นค่มู อื การใชง้ านของเครื่องจักร เครือ่ งยนต์ และอุปกรณ์ เครอื่ งมอื ชา่ งต่างๆ และเน้นทักษะการพูดโดยเนน้ สอื่ สารเนอ้ื หาทเ่ี กย่ี วกับงานช่าง เทคนคิ มีส�ำ นักพมิ พ์จัดพิมพ์จ�ำ หน่าย วทิ ยาลยั เทคนิคท้ังในกรงุ เทพ ฯและต่างจงั หวัดนำ�ไปใชส้ อน ไดร้ บั ค�ำ นิยมจากอาจารย์ผ้สู อนตลอดมา ตวั อยา่ งหนังสอื ภาษาอังกฤษช่างทจี่ ัดพิมพ์จำ�หน่ายได้แก่ 1. องั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร 1-2 ( ชา่ งอตุ สาหกรรม ระดับ ปวช.) (English for Communi- cation for Technician) (พ.ศ.2530) 2. อังกฤษเทคนิค ระดับ ปวช. Technical English 1-2/Technical English 3-4 (พ.ศ 2535) 3. ภาษาอังกฤษ ชา่ งอตุ สาหกรรม ระดับ ปวช. (English for Industrial Trade) (พ.ศ 2540) 4. ภาษาอังกฤษเทคนิค ระดับ ปวส. (Technical English 4) (เปน็ ส่วนหนง่ึ ของเอกสาร ทางวิชาการทผ่ี า่ นการพจิ ารณาเลอ่ื นตำ�แหนง่ ทางวชิ าการเปน็ อาจารย์ 3 ระดบั 8) (2543) 5. ภาษาองั กฤษเทคนิคส�ำ หรับระดับปรญิ ญาตรี (Technical Interest) (2538) 6. ภาษอังกฤษเทคนิคสำ�หรับงานช่าง (Technical English on- the –job) (2559) ผลงานชว่ ยเหลือโรงเรยี น วิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทา และสมาคมศิษยเ์ กา่ สวนสนุ นั ทา เป็นคณะผู้รเิ ร่มิ จดั ตงั้ ชมรมศษิ ย์เกา่ สวนสุนนั ทา (รุ่น 2506-2508) เมอื ปี พ.ศ 2546 เร่มิ ตน้ จากนัดสังสรรค์ กลมุ่ ป.กศ ตน้ ห้อง 4 และต่อมาไดเ้ ชญิ ชวนเพอ่ื นๆในรนุ่ 06-08 ทงั้ ป.กศ.ตน้ และ สงู เพือ่ การพบปะสังสรรค์ ตง้ั แต่ปี 2547 ได้ต้งั เป็นชมรมศิษยเ์ ก่าสวนสุนนั ทารนุ่ 06-08 ในปี 2552 เพ่ือประสานสัมพนั ธ์ สง่ ข่าวในหมู่สมาชิก และจัดงานสังสรรคท์ ุกปี ผทู้ �ำ หน้าที่ประธานมีวาระ 2 ปี ปจั จบุ ัน ท�ำ หน้าที่ ประธานชมรม ตงั้ แตป่ ี 2558 ติดตามขา่ วสารของเพือ่ น ๆ สมาชกิ และกระจายขา่ วใหเ้ พื่อนๆสมาชกิ ถ้าในกรณีท่ีเพ่ือน สมาชิกเจบ็ ปว่ ยหรอื เสยี ชีวติ ชมรมจะมอบเงินชว่ ยเหลอื ตามสมควร เชิญชวนเพื่อนสมาชกิ สมทบทนุ การกอ่ สร้างอาคารสนุ ันทานสุ รณ์ เชญิ ชวนเพือ่ นสมาชิกสมทบทนุ จัดหาอปุ กรณ์ และเครอ่ื งอำ�นวยความสะดวกในห้องประชุม ของสมาคมศิษยเ์ กา่ บนพ้นื ท่ชี ้ันล่างของอาคารสนุ ันทานสุ รณ์ สวนสนุ ันทาสัมพันธ์ 2560 53

นายวธิ าน พรหมสนิ ธุศกั ด์ิ ประวัติสว่ นบคุ คล นายวิธาน พรหมสินธุศกั ด์ิ อายุ 50 ปี สถานภาพ สมรส . ทอี่ ยู่เลขที่ 747 ซอยพระรามท่ี 2 ซอย 42 แขวงบางมด เขตจอมทอง กรงุ เทพมหานคร รหัสไปรษณีย์ 10150 โทรศพั ท์ 08 7795 9990 ประวัตกิ ารศกึ ษา ประถมศกึ ษา โรงเรียนสามัญวัดประยรุ วงศาวาส มัธยมศกึ ษา โรงเรยี นวดั อนิ ทาราม ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑติ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนนั ทา ปรญิ ญาโท ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภฏั บา้ นสมเด็จเจ้าพระยา ประสบการณก์ ารทำ�งาน ผอู้ ำ�นวยการโรงเรียน โรงเรยี นรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบางขนุ เทยี น ผ้อู �ำ นวยการโรงเรียน โรงเรียนสวุ รณารามวิทยาคม ผอู้ ำ�นวยการโรงเรยี น โรงเรยี นสุวรรณพลบั พลาพิทยาคม รองผูอ้ ำ�นวยการ โรงเรยี นโรงเรียนวดั ราชโอรส รองผูอ้ ำ�นวยการโรงเรยี น โรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบางขนุ เทยี น รองผอู้ �ำ นวยการโรงเรียน โรงเรยี นบางมดวิทยา “สีสกุ หวาดจวนอุปถัมภ”์ ครู โรงเรียนวดั รางบวั ผลงานดีเด่นในหน้าท่กี ารงานหรือความส�ำ เร็จในวชิ าชพี ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศการน�ำ เสนอผลงานทางวิชาการและผลการปฏิบตั งิ านท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) ระดับมธั ยมศกึ ษา ประจำ�ปีพุทธศกั ราช ๒๕๕๗ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารจัดการเรียนรว่ ม และเรยี นรวม ระดบั เครือขา่ ยสง่ เสรมิ ประสิทธิภาพการจดั การศึกษาศูนย์การศกึ ษาพิเศษ เครือขา่ ยที่ 1 ของสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ไดร้ ับรางวลั หนึ่งแสนครูดี ประจ�ำ ปี ๒๕๕๘ จากครุ สุ ภาฯ 54 สวนสนุ ันทาสมั พันธ์ 2560

ผลงานทางสงั คมและสาธารณประโยชน์ ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้นำ�ในการอนุรักษ์และพฒั นาเศรษฐกิจสังคม ศาสนา ศลิ ป วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญา ส่ิงแวดล้อม รักษาผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและยึดม่ันในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข แสดงออกถงึ ความจงรักภักดีตอ่ สถาบนั สูงสุดโดย จัดกิจกรรมตา่ งๆ อาทเิ ชน่ จดั กจิ กรรมทำ�ดอกไม้จนั ทน์ และรวมพลังแห่งความภักดี ดาวเรืองพ่อ ร.9 ร่วมกบั ศาลอาญา ธนบุรี จดั ครูไปอบรมการท�ำ ดอกไมจ้ ันทนถ์ วายพ่อหลวงให้กบั ผ้เู ข้า รับคำ�ปรึกษาท่ีผ่านกระบวนการคลินิกให้ค�ำ ปรึกษาดา้ นจิตสังคม ศาลอาญาธนบรุ ี ณ หอ้ งพจิ ารณา คดีท่ี 12 ชัน้ 3 ศาลอาญาธนบรุ ี รว่ มกับสำ�นักงานเขตบางขนุ เทยี นเปิดรบั ลงทะเบยี น “จิตอาสาเฉพาะกิจ” งานพระราชพิธี ถวายพระเพลงิ พระบรมศพ ณ หอประชุมโรงเรยี นรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน การรณรงค์ป้องกันเพ่ือให้เด็กและเยาวชนพ้นภัยยาเสพติดด้วยกิจกรรมที่หลากหลายบนพื้น ฐานการมีส่วนร่วมของชมุ ชน ส่งเสริมพัฒนานกั เรยี นโดยรอบด้านเพือ่ ให้เป็นคนดขี องสงั คมผา่ นกระบวนการลกู เสอื ผลงานทชี่ ว่ ยเหลอื โรงเรยี น, วทิ ยาลยั , มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสุนนั ทา ตลอดระยะเวลาที่ปฏิบัติงานเป็นผู้บริหารได้สำ�นึกในบุญคุณของมหาวิทยาลัยราชภัฏ สวนสนุ นั ทาซงึ่ เป็นแหลง่ ใหก้ ารศึกษา ให้องค์ความรู้ ปลกู ฝังให้เป็นคนท่มี ีความรับผิดชอบตอ่ สงั คม กล้าคดิ กลา้ ท�ำ และกล้าแสดงออก ดงั นัน้ เมือ่ มีโอกาสที่จะสร้างคนที่มคี ุณภาพจึงพรอ้ มอยา่ งเต็ม ที่ โรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบางขนุ เทียนจงึ เป็นสถานทีท่ ีเ่ ปิดโอกาสให้นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์ วชิ าชพี ครูไดม้ าฝึกประสบการณต์ ่อเนือ่ งยาวนาน ปจั จบุ ันมีนกั ศกึ ษาทฝ่ี ึกประสบการอยู่ท้ังสน้ิ 5 คน และยนื่ ความจำ�นง 22 คน ศิษย์เก่าที่จบการศึกษาจากท่ีโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนในแต่ละปีการศึกษา ได้ศกึ ษาต่อท่ีมหาวิทยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทาเปน็ จำ�นวนมากทกุ ปีการศกึ ษา ผลงานทีช่ ว่ ยเหลือสมาคมศิษยเ์ กา่ สนับสนุนร่วมบริจาคเงินสมทบทุนสร้างอาคารสมาคมศิษย์เก่าสวนสุนันทาในพระบรม ราชนิ ูปถัมภ์ ชว่ ยงานกาชาดจดั จำ�หน่ายสลากกาชาดของสมาคมศษิ ย์เกา่ สวนสนุ ันทา ในพระบรมชนิ ูป ถัมภ์ สนับสนุนงานคืนสเู่ หยา้ วันแกว้ ใจจุลจอม สวนสุนนั ทาสัมพนั ธ์ 2560 55

นายสุพฒั น์ มุลเมฆ ประวตั ิสว่ นบคุ คล นายสุพฒั น์ มลุ เมฆ อายุ 63 ปี สถานภาพ สมรส ทอี่ ยู่ เลขท่ี 57 หมูท่ ี่ 8 ต�ำ บลชยั บุรี อ�ำ เภอเมือง จังหวัดพทั ลงุ รหสั ไปรษณยี ์ 93000 มือถอื 08 1738 4067 ประวตั ิการศกึ ษา พ.ศ.2516 ป.กศ.ตน้ วทิ ยาลยั ครสู วนสุนันทา พ.ศ.2519 ป.กศ.สงู วิทยาลยั ครสู วนสุนันทา พ.ศ.2521 ครศุ าสตรบัณฑติ วทิ ยาลัยครูสวนสุนันทา พ.ศ.2546 ป.โท มหาวิทยาลัยรามคำ�แหง ประสบการณก์ ารท�ำ งาน พ.ศ.2557 – ปจั จุบัน นายกองคก์ ารบริหารสว่ นต�ำ บลชยั บรุ ี ประธานสโมสรพทั ลงุ เอฟ ซี พ.ศ.2553 ทป่ี รกึ ษารัฐมนตรีช่วยวา่ การกระทรวงการคลัง (ดร.มนั่ พทั โนทัย) กรรมการบรหิ ารส�ำ นักงานกองทุนฟนื้ ฟแู ละพฒั นาเกษตรกร พ.ศ.2549-2552 รองนายกองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2546-2548 สมาชิกสภาองค์การบริหารส่วนจงั หวดั พัทลงุ พ.ศ.2532-2542 กำ�นันตำ�บลชัยบุรี อ�ำ เภอเมอื ง จงั หวัดพัทลงุ ผลงานดีเด่นในหนา้ ที่การงานหรอื ความสำ�เร็จในวิชาชพี พ.ศ. 2536 ไดร้ บั รางวลั กำ�นนั ยอดเย่ียม (แหนบทองคำ�) พ.ศ. 2558 ได้รับรางวลั องค์การบริหารสว่ นตำ�บลดีเด่น ประเภทชมเชย เงนิ รางวลั 1,400,000 บาท พ.ศ. 2559 ได้รบั รางวัลการบริหารจดั การทดี่ ี อนั ดบั 2 ของประเทศ ได้รับรางวัล 4,000,000 บาท พ.ศ. 2560 ไดร้ ับรางวัลองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ ท่ีมกี ารบริหารจัดการที่ดี ได้รบั เงินรางวลั 3,500,000 บาท 56 สวนสนุ นั ทาสัมพันธ์ 2560

ผลงานทางสังคมและสาธารณะประโยชน์ สนับสนนุ สง่ เสริม ให้ชมุ ชนปลูกผักสวนครัวรัว้ กนิ ได้ และปลกู ทกุ อย่างท่ีกนิ ได้ไวใ้ กลบ้ ้าน สนบั สนุนใหช้ ุมชนปลูกข้าวสงั ขห์ ยด ข้าวไรซ์เบอร่ี ขา้ วหอมนิล ขา้ วหอมชลสทิ ธิ์ เพ่อื จำ�หน่าย ได้ในราคาสูง เปน็ ผู้นำ�ใหช้ ุมชนลดการใชส้ ารเคมี ใช้น้�ำ หมกั ชีวภาพแทน ใช้ปุ๋ยอินทรยี ์เพื่อลดตน้ ทนุ และเพิม่ มลู คา่ ผลผลติ ในระยะยาว ผลติ อาหารสตั ว์ด้วยวสั ดุเกษตรทมี่ ีอยู่ทว่ั ไปในหมู่บา้ น ผลงานทีช่ ่วยเหลอื โรงเรยี น, วทิ ยาลัย, มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสนุ นั ทาและสมาคม สนับสนนุ ชว่ ยเหลือสถาบนั สมาคม มาโดยตลอดโดยการบรจิ าคทรพั ย์ช่วยเหลือในกรณีท่ี สถาบนั ต้องการการสนับสนนุ เชน่ การสรา้ งอาคารของสมาคม เปน็ ต้น รางวัลท่ไี ด้รบั หรือความส�ำ เรจ็ ทไี่ ดร้ ับการเชิดชูเกยี รติ พ.ศ.2536 ก�ำ นันยอดเย่ยี ม (แหนบทองคำ�) กรมการปกครอง พ.ศ.2558 อปท.ท่ีมกี ารบรหิ ารจดั การทีด่ ี สำ�นกั งานปลัดสำ�นกั นายกรฐั มนตรี พ.ศ.2559 อปท.ทีม่ กี ารบริหารจัดการท่ีดี สำ�นกั งานปลดั สำ�นกั นายกรฐั มนตรี พ.ศ.2560 อปท.ท่ีมีการบริหารจัดการท่ีดี ส�ำ นักงานปลดั ส�ำ นกั นายกรฐั มนตรี สวนสุนันทาสัมพันธ์ 2560 57

นายอรุณ วนั เพญ็ ประวตั ิสว่ นบุคคล นายอรณุ วนั พญ็ อายุ 53 ปี สถานภาพ สมรส ที่อยู่ เลขท่ี 76/49 หมู่ 3 ตำ�บลบางมว่ ง อ�ำ เภอบางใหญ่ จงั หวัดนนทบรุ ี รหัสไปรษณยี ์ 11140 มอื ถือ 08 5911 5249 ประวัตกิ ารศกึ ษา พ.ศ.2528 ระดับ ปกศ.สงู จาก วทิ ยาลัยครสู วนสนุ ันทา พ.ศ.2530 ระดับ ปรญิ ญาตรี จากวิทยาลยั ครจู ันทรเกษม พ.ศ.2551 ระดับปริญญาโท มหาวิทยาลยั ราชภัฏบา้ นสมเด็จเจ้าพระยา ประสบการณท์ �ำ งาน ผู้อ�ำ นวยการโรงเรียนช�ำ นาญการพิเศษ โรงเรยี นตลาดปากคลองเจา้ จงั หวัดสมุทรปราการ รองผูอ้ ำ�นวยการโรงเรยี น โรงเรียนนวมินทราชินูทศิ เตรยี มอุดมศกึ ษาพฒั นาการ รองผู้อำ�นวยการโรงเรยี น โรงเรียนวดั ทรงธรรม ครู โรงเรยี นนวมนิ ทราชนิ ูทศิ เตรยี มอดุ มศึกษาพัฒนาการ ผลงานดเี ดน่ ในหน้าทก่ี ารงาน หรอื ความส�ำ เรจ็ ในวิชาชพี ผู้อำ�นวยการโรงเรยี น วทิ ยฐานะ ชำ�นาญการพเิ ศษ รองผอู้ �ำ นวยการโรงเรยี น ผลงานทางสังคมและสาธารณประโยชน์ วิทยากร อบรมเยาวชนอาสารักษาดินแดงดา้ นยาเสพตดิ วิทยากร อบรมลูกเสอื เนตรนารี สามญั รนุ่ ใหญ่ การอบรมสมั มนาสารวัตรนกั เรยี นและนกั ศึกษา ระดบั ผู้น�ำ กระทรวงศึกษาธิการ ครแู กนนำ�เร่ือง การอนรุ ักษ์พลงั งานละส่งิ แวดล้อม 58 สวนสนุ ันทาสมั พนั ธ์ 2560

การอบรมหลกั สูตรพนักงานวทิ ยุส่อื สาร กระทรวงศึกษาธิการ การอบรมสมั มนาสารวตั รนกั เรยี นและนักศกึ ษา ระดบั ปฎิบตั ิ ร่วมงานชุมนุมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาดและผ้บู ำ�เพ็ญประโยชน์ เพือ่ เฉลมิ ฉลองในโอกาส พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั ทรงครองสิรริ าชสมบตั คิ รบ 50 ปี ผ่านการอบรมจากสมาคมผู้อ�ำ นวยการโรงเรียน คณะกรรมการด�ำ เนินงานโครงการรินน้ำ�ใจสู่นอ้ งชาวใต้ จงั หวดั นราธิวาส 2558 คณะกรรมการดำ�เนนิ งานโครงการรนิ นำ้�ใจสนู่ ้องชาวใต้ จังหวดั นราธวิ าส 2557 ครูแกนน�ำ สำ�นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 ปีการศกึ ษา 2546 ผลงานท่ีชว่ ยเหลอื สมาคมศิษยเ์ ก่าสวนสุนันทา ในพระบรมราชูปถมั ภ์ รว่ มสมทบทุนสมาคมศษิ ยเ์ กา่ สวนสนุ ันทา ในพระบรมราชนิ ูปถัมภ์สม�ำ่ เสมอ เข้าร่วมกจิ กรรมในงาน “วนั แก้วใจเจ้าจอม” เขา้ รว่ มพิธเี ปิดตกึ สมาคมศษิ ยเ์ กา่ สวนสนุ ันทา ในพระบรมราชินูปถมั ภ์ รางวัลที่ไดร้ บั หรือความส�ำ เร็จทไ่ี ด้รบั การเชดิ ชเู กียรติ ครูผู้มีผลงานดีเดน่ กรมสามัญศึกษา ครดู เี ด่น กลมุ่ สังกดั กรมสามญั ศกึ ษา สว่ นกลาง กลุ่มท่ี 9 ปี พ.ศ.2539 ครูดีเดน่ กล่มุ สงั กัดกรมสามญั ศึกษา ส่วนกลาง กลุ่มท่ี 9 ปี พ.ศ.2540 รางวัลหนึง่ แสนครูดี จากครุ สุ ภา ปี พ.ศ.2555 สมเด็จพระญาณสงั วร สมเดจ็ พระสังฆราช สกลมหาสงั ฆปรณิ ายก ประทานเกยี รตบิ ตั ร เป็น หัวหน้ากลุ่มสาระการงานอาชีพดีเด่น ประจ�ำ ปกี ารศึกษา 2546 เหรยี ญ ร.จ.พ. เครื่องราชอสิ ริยาภรณ์ ช้ัน ท.ช. เครื่องราชอิสรยิ าภรณ์ ชน้ั ท.ม. เคร่อื งราชอิสริยาภรณ์ ชัน้ ต.ช. เคร่ืองราชอสิ ริยาภรณ์ ชั้น ต.ม. สวนสุนนั ทาสมั พันธ์ 2560 59

เหลียวหลัง แลปัจจบุ ัน กลาย กระจายวงศ์ อดตี อธิการวทิ ยาลยั ครสู วนสุนนั ทา “วันท่ี ๑๗ พฤษภาคม ๒๔๘๐ เป็น วันสถาปนาของสถานศกึ ษา ซง่ึ มชี อื่ เรมิ่ แรกว่า “โรงเรยี นสวนสุนนั ทาวทิ ยาลยั ” และบดั นกี้ ็คือ “วทิ ยาลัยครูสวนสนุ ันทา” ปี ๒๕๒๙ ตอ่ ดว้ ย ๒๕๓๐ สถานศึกษาแห่งน้มี อี ายุย่างเข้าปที ่ี ๕๐ ปี และครบรอบ ๕๐ ปี ตามล�ำ ดับ อายุของสถาบนั ตา่ ง ๆ ในสงั คมรวม ทั้งสถาบันการศึกษา แตกต่างกับอายขุ อง คน สตั ว์ พืช วตั ถุ ส่ิงของและส่ิงปลกู สรา้ งต่าง ๆ ใน ประเด็นส�ำ คญั กค็ อื ประการแรกหรอื สง่ิ แรกนนั้ อายุย่งิ มากข้นึ มแี นวโน้มวา่ จะเจรญิ เติบโตอย่างมนั่ คง ต่อไปอย่างไม่มีวนั ส้นิ สุด สว่ นประการหลงั หรือสง่ิ หลงั น้นั อายยุ ่งิ มากขน้ึ มีแนวโน้มวา่ จะใกลเ้ ข้าไปสู่ จดุ ดับหรอื แตกสลายเขา้ ไปทกุ ขณะ ๕๐ ปี ของสวนสนุ นั ทา ที่ไดจ้ ัดตงั้ ขึน้ และด�ำ รงอยู่ โดยมภี ารกจิ หลักในการส่งั สอนกลุ บตุ ร กุลธดิ า เพื่อออกไปพฒั นาสงั คม พัฒนาชาติ สมดังคตพิ จนป์ ระจำ�มหาวทิ ยาลยั ท่กี ล่าววา่ “สุ ครุนา สณฐฺ ติ า ชาต”ิ ผลงานของศษิ ยเ์ ก่าสวนสุนนั ทาท่กี ระจายอย่ทู ่วั ประเทศไทย ยอ่ มเป็นทีป่ ระจกั ษอ์ ยา่ ง ชดั แจ้งแก่สายตาของสังคมอยเู่ ป็นอย่างดแี ลว้ เนอ่ื งในโอกาสครบรอบ ๕๐ ปี ของการสถาปนวทิ ยาลัยครสู วนสนุ นั ทา นับเป็นโอกาสอัน สำ�คญั ย่งิ โอกาสหนึง่ เพราะเปน็ โอกาสทจ่ี ะวเิ คราะห์ พจิ ารณา และส�ำ รวจตรวจสอบสถาบนั ของเรา เองครั้งยิ่งใหญ่ทงั้ ในอดตี ที่ผ่านมา ปจั จุบนั ที่เปน็ อยู่และแนวโนม้ ท่จี ะเป็นไปในอนาคต ๑. อดีตทีผ่ า่ นมา เราต้องเชดิ ชูยกยอ่ งให้กับคณุ งามความดีของผู้ทีม่ าก่อน ผนู้ �ำ ทาง ผวู้ างรากฐาน ผบู้ กุ เบกิ ของสถานศกึ ษาแหง่ น้ี ทั้งผบู้ รหิ าร ผสู้ อน ศิษยเ์ ก่า ตลอดจนเจ้าหนา้ ทคี่ นงาน ภารโรง และ ประชาชนทั่วไป หากปราศจากทา่ นผบู้ กุ เบกิ ดังกล่าวน้นั ก็คงจะไม่มเี ราท่ีเปน็ อย่างนอี้ ยใู่ นปัจจบุ นั ๕๐ ปีที่ผ่านมาทา่ นผบู้ ุกเบกิ ไดส้ ร้างรากฐานทีเ่ ปน็ เสมอื นหนงึ่ วญิ ญาณ เลอื ดเนอ้ื และชีวิตจิตใจ ไวน้ านัปการ เชน่ 60 สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560

ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ อาชีพการงาน “สนั ทัด” เป็นยอดในดา้ นการละครและการแสดง น้ำ�เงนิ ชมพู สงั คม น้อง – พ่ี ทไ่ี มม่ วี ันจืดจาง สถาบนั นเ้ี ปน็ “หน่งึ ” ในแผ่นดนิ สยาม มีความเงยี บสงบและความสวยงามรม่ รน่ื รม่ เยน็ เปน็ เสมือนอาภรณ์ประดับ ฯลฯ นี่คือ ความมงุ่ มั่นของชาวสวนสุนนั ทา นคี่ ือ ปณิธานของบรรดาผู้สบื ทอด และ นค่ี อื ทศิ ทางความเจริญเตบิ โตทค่ี าดหวงั ของ ... สถาบันอันเปน็ ทรี่ กั ของเรา ขอ้ ความขา้ งตน้ น้ี ไดต้ ดั ตอนคดั ลอกมาจาก... บทความ “ปณธิ านของผสู้ บื ทอด” ในหนงั สอื สวนสนุ นั ทาสัมพนั ธ์ ประจ�ำ ปี ๒๕๒๙ ซ่งึ เขยี นในฐานะและบทบาทของ ผทู้ ำ� ผูป้ ฎิบัติ สมัยด�ำ รง ต�ำ แหน่งอธิการวิทยาลยั ครูสวนสุนันทา และอุปนายก คนท่ี ๑ ของสมาคมศษิ ยเ์ กา่ ฯ บดั นี้ วนั เวลา ได้ลว่ งเลยมาแล้วกว่า ๓๐ ปี จากบทบาทเดิมเปลี่ยนมาเป็นบทบาทของกอง เชียร์ ผู้สนบั สนุน ผใู้ หก้ �ำ ลงั ใจ น่ันคือ ความรูส่ ึกชน่ื ชมยนิ ดใี นความส�ำ เรจ็ และความเจรญิ กา้ วหน้าของ สถาบันและสมาคมศิษยเ์ ก่าฯ ภายใต้ การบรหิ ารของท่านอธิการบดีฯ และ ทา่ นนายกสมาคมศษิ ยเ์ ก่าฯ ในยคุ ตอ่ ๆ มาจนถึงปัจจบุ นั คือ ทา่ นรอง ศาสตราจารย์ ดร.ฤาเดช เกดิ วิชัย และ ท่าน พลเอกสิทธิ์ สทิ ธิมงคล ตาม ล�ำ ดบั ดงั จะกลา่ วถงึ ความสำ�เรจ็ ทส่ี �ำ คญั ในบางเรื่อง คือ ชื่นชมยนิ ดใี นความส�ำ เรจ็ ๑ “เหลยี วหลัง ... เราตอ้ งเชดิ ชูยกย่องให้กับคุณงามความดีของ ผู้ทมี่ ากอ่ น...” “แลปัจจบุ ัน ... มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสนุ ันทา โดยการอนมุ ัติของสภามหาวทิ ยา ลัยฯ ได้ประกาศให้ วันท่ี ๑๕ มนี าคม ของทกุ ปี เปน็ วันประกาศเกยี รติคณุ ของ คุณหญิงกรองแก้ว ปทมุ านนท์” สวนสนุ ันทาสัมพันธ์ 2560 61

ชืน่ ชมยินดีในความส�ำ เร็จ ๒ “เหลียวหลงั ... สวนสุนนั ทาเป็นยอดในดา้ นการละคร และการแสดง...” “แลปจั จบุ นั ... ภายใต้ พ.ร.บ. มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา พ.ศ. ๒๕๒๗ กระทรวง ศึกษาธิการไดป้ ระกาศจดั ตง้ั “คณะศลิ ปกรรมศาสตร”์ ขน้ึ ในมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา นบั เปน็ ๑ ใน ๒ แหง่ แรกทเ่ี ปิดสอนในคณะน้ไี ด้ จาก ราชภัฏทั้งหมด ๔๑ แห่ง” ชนื่ ชมยนิ ดใี นความสำ�เรจ็ ๓ “เหลียวหลัง ... สถาบันแห่งน้ีเป็น “หนึ่ง” ในแผ่นดนิ สยาม...” “แลปจั จบุ ัน ... ๑. มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสุนันทา ไดร้ ับการจัดอนั ดบั จากเวที โลก โดย Webometric Spain ใหเ้ ป็นราชภฏั อันดบั ๑ ของประเทศไทย ๒. มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสนุ ันทา ได้รับการประเมินจาก ปปช. ใหเ้ ปน็ มหาวทิ ยาลัยแหง่ คณุ ธรรม และความโปร่งใส อนั ดบั ๑ ของบรรดาสถาบนั อดุ มศกึ ษาของ ประเทศไทย ประจ�ำ ปีงบประมาณ ๒๕๕๙ ชนื่ ชมยินดีในความส�ำ เรจ็ ๔ “เหลยี วหลัง ... การประชุมสมาคมฯ จากเดิม มหี อ้ งวา่ งทไี่ หนในวิทยาลัย กป็ ระชุม ทน่ี ่นั ... เช่น ห้องประชุมสุนันทานสุ รณ์... และตอ่ มาเปน็ หอ้ งประชุมชั้น ๒ ของ อาคารศรีจฑุ าภา…” “แลปัจจบุ นั ... มีอาคารสมาคมศิษย์เกา่ “สนุ ันทานสุ รณ”์ ๔ ชนั้ เป็นเอกเทศ มีมูลค่ามากกว่า ๓๐ ล้านบาท ต้งั อยู่นอกร้วั มหาวิทยาลัยฯ ริมถนนสามเสน ได้ใชเ้ ปน็ ประโยชน์ใน กจิ กรรมต่าง ๆ ของสมาคม กิจกรรมของมหาวทิ ยาลัยฯ และบริการสงั คม การจดั หาที่ดนิ ทีอ่ ยูใ่ นทำ�เลดี ๆ และเหมาะสมสำ�หรับกอ่ สร้างอาคารสมาคมฯ ซึ่งนบั วา่ เปน็ งานทีแ่ สนยาก แต่ก็สามารถทำ�ส�ำ เร็จจนได้ เมือ่ ได้ท่ดี นิ มาแลว้ กว่าจะหางบประมาณมากอ่ สรา้ ง ตวั อาคารสมาคมฯ ทม่ี ีราคาเป็นสบิ ๆ ล้านบาท ก็ยง่ิ ยากล�ำ บากไปอกี หลายเทา่ ตัว แตก่ ็ทำ�ได้ส�ำ เรจ็ ดว้ ยดเี ช่นกัน ทงั้ น้กี ด็ ว้ ยความสนบั สนุนรว่ มมือ ความช่วยเหลอื เป็นอยา่ งดจี าก มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ ันทา และบรรดาศษิ ยเ์ ก่าฯ ทั้งหลาย อาคารสมาคมศษิ ย์เก่าฯ “สุนนั ทานุสรณ”์ จงึ ไดก้ อ่ ก�ำ เนดิ ข้ึน นับไดว้ ่าเป็นผลงานช้นิ โบวแ์ ดง ของนายกสมาคมศษิ ยเ์ กา่ ฯ ท่าน พลเอกสิทธิ์ สทิ ธมิ งคล และคณะกรรมการสมาคมศิษย์เก่าฯ ทกุ สมยั ทีผ่ ่านมาจนถึงชดุ ปัจจบุ ัน ในโอกาสท่ี สมาคมศิษยเ์ ก่าสวนสนุ ันทา ในพระบรมราชินูปถัมภ์ ซง่ึ ไดก้ ่อตง้ั มาเปน็ เวลา ยาวนานถึง ๕๓ ปี มีนายกสมาคมศษิ ยเ์ กา่ ฯ และ คณะกรรมการดำ�เนนิ งาน ผ่านมาแลว้ ถงึ ๑๘ ชุด ระยะเวลาและการด�ำ เนินงานที่ต่อเน่อื งกนั มาอย่างยาวนานจนถงึ ปจั จบุ ัน เปน็ เครอ่ื งทดสอบพิสจู น์ ถึงความม่งุ มัน่ และความเสยี สละทั้ง เวลา แรงกาย แรงใจ และบางครั้งก็เงนิ ทองของนายกสมาคม ศษิ ยเ์ กา่ ฯฯ และคณะกรรมการด�ำ เนนิ งานทุกชดุ จงึ ประสบความส�ำ เร็จมาถึงจดุ นี้ในวันนไ้ี ด้ ก็ขอ เปน็ ก�ำ ลงั ใจใหก้ ารดำ�เนนิ งานของสมาคมศษิ ยเ์ กา่ ฯ เปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย ราบรน่ื มคี วามเจริญ กา้ วหน้าย่ิง ๆ ขนึ้ ไป ใหเ้ ป็นเสาหลักหนึ่งท่ีพง่ึ ไดท้ ั้งของบรรดาศิษย์เก่า และมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ สวนสนุ นั ทา อนั เปน็ ทรี่ ักย่งิ ของเราตลอดไปชัว่ กาลนาน 62 สวนสนุ นั ทาสมั พันธ์ 2560

กจิ กรรมภาษาไทย รองศาสตราจารย์นนั ทา เนยี มศรจี นั ทร์ ขุนภักดี ศิษยเ์ ก่าดเี ด่น พ.ศ. ๒๕๓๘ ศษิ ยเ์ กา่ เกียรตยิ ศ ๒๕๕๘ เมอื่ กลางเดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๐๒ ผเู้ ขยี นเปน็ นักเรียนทุนจงั หวดั นครปฐมมา เรยี นต่อหลักสูตรฝกึ หัดครปู ระกาศนียบตั รวิชาการศึกษา ไดเ้ ข้าพกั อยใู่ นหอพักของวทิ ยาลยั เรียกว่า “นกั เรยี นประจำ�” แต่เดิมเป็นตำ�หนักของเจา้ นายฝ่ายในที่เปน็ พระเจา้ ลกู เธอ เจา้ จอมมารดา และ เจา้ จอมในรัชกาลที่ ๕ ผเู้ ขียนได้เข้าพักท่ีตกึ ๒๓ ซ่งึ เคยเปน็ ตำ�หนกั พระเจา้ บรมวงศ์เธอ พระองค์เจ้า ศศิพงศ์ประไพ พระราชธดิ าองคท์ ่ี ๓๑ เจา้ จอมมารดาจนั ทร โดยมีพ่ีจงั หวดั พี่ และเพอ่ื นต่างจังหวัด อยรู่ ่วมกนั ในจำ�นวนทเี่ หมาะสมตามที่วทิ ยาลัยจัดให้ มอี าจารย์ประจำ�ตกึ ๒ ทา่ น อาจารย์สรุ ยี ์ และ อาจารยเ์ นาวรตั น์ เป็นผู้ดแู ลใหก้ ารอบรมหลงั การสวดมนตต์ อนค�ำ่ ของทุกคืน ชวี ติ ในฝา่ ยประจำ�มี ความสุขดี ชวี ิตในฝ่ายหนา้ ผู้เขียนตง้ั ใจเรยี นอยา่ งเอาใจใส่ รวมท้ังสนใจร่วมกิจกรรมดว้ ย ในฐานะ ท่เี คยเล่นบาสเกตบอลมาก่อนคร้ังเรยี นชนั้ มธั ยม ปแี รกจึงสมัครเป็นนักกีฬาบาสเกตบอลของวทิ ยาลยั โดยมอี าจารย์โสภณเปน็ ผู้ฝึก และใหโ้ อกาสลงแข่งขนั ทวี่ ิทยาลัยการศกึ ษาบางแสน จงั หวัดชลบุรี พอ ข้นึ ปี ๒ พ.ศ. ๒๕๐๓ เหน็ วา่ ตนมคี วามถนัดในดา้ นภาษาไทย จงึ ตดั สนิ ใจสมคั รเข้าเป็นสมาชกิ ชมุ นมุ ภาษาไทย ได้รับเลือกเปน็ รองประธานชมุ นุมภาษาไทยคนท่ี ๒ พอข้ึนปี ๓ (ป.กศ.สงู ปที ี่ ๑) ปกี ารศึกษา ๒๕๐๔ ผเู้ ขียนได้รบั เลือกเปน็ รองประธาน ชุมนมุ ภาษาไทยคนที่ ๑ และเป็นเลขานุการ พ่ณี รงค์ ตามรกั ษา เป็นประธาน อาจารย์สนุ ีต นัยพนิ จิ เปน็ ท่ีปรกึ ษา ในเดอื นกรกฎาคมถึงกันยายน ๒๕๐๔ มโี อกาสได้ร่วมทำ�กิจกรรมของโครงการชมุ นุม ภาษาไทยที่เกยี่ วข้องหลายอย่าง ทั้งน้ี มชี ุมนุมดนตรี และ ชมุ นุมศิลปวฒั นธรรม รว่ มกิจกรรมดว้ ย ในเดอื นตลุ าคม ๒๕๐๔ กำ�หนดให้จดั ท�ำ นทิ รรศการวนั ปยิ มหาราช ๒๓ ตลุ าคม อาจารยท์ องเครือ เกษมสุวรรณ หวั หน้าหมวดวชิ าภาษาไทย เป็นท่ีปรึกษา มีมตเิ ห็นชอบร่วมกนั ว่า พระบาทสมเดจ็ พระ จลุ จอมเกล้าเจา้ อยูห่ วั รชั กาลท่ี ๕ ทรงเป็นกวี จึงให้แสดงถึงบทพระราชนิพนธต์ า่ งๆ โดยเฉพาะอย่าง ยิง่ ประเพณีสิบสองเดอื น และ พระราชนพิ นธ์ไกลบ้าน นอกจากนี้ วิทยาลยั ครสู วนสุนันทายงั จดั ให้มีกิจกรรมการประกวดเรยี งความเร่อื ง พระ ปิยมหาราชทรงเปน็ ทรี่ ักของปวงชนอยา่ งไร ซ่งึ ผู้เขยี นร่วมสง่ เรยี งความเขา้ ประกวดดว้ ย ปรากฏวา่ ผู้ เขยี นไดร้ ับรางวลั ท่ี ๑ ในการประกวดเรียงความวันปยิ มหาราชปี ๒๕๐๔ เปน็ หนังสอื ชอื่ เรยี งความ ยอพระเกยี รตพิ ระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าฯ ฉบบั ไดร้ บั รางวลั ที่ ๑ เริ่มแต่ พ.ศ. ๒๔๖๗ – ๒๔๙๙ และจดั วรรณคดีสัญจรไปจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ปีการศกึ ษา ๒๕๐๕ ผ้เู ขยี นได้รบั เลือกเป็นประธานชุมนุมภาษาไทย มนี อ้ งสุพจน์ เศาภายน นอ้ งองอาจ มทั วางกรู และนอ้ งสาคร ทัศนภมู ิ ปี ๓ ปี ๒ และ ปี ๑ เปน็ รองประธานชุมนุม ตามล�ำ ดบั กจิ กรรมวันเปดิ ชมุ นมุ ประกอบด้วย การร�ำ ฉยุ ฉายพราหมณ์ การโต้กลอนสดระหวา่ ง นกั ศกึ ษาหญงิ กบั ชาย การขบั รอ้ งเพลงไทย ซง่ึ ผู้เขยี นรว่ มเปน็ นักร้องด้วยผ้หู นึ่ง ทั้งน้ีชุมนมุ ดนตรีไทย สวนสนุ ันทาสัมพนั ธ์ 2560 63

ซ่ึงมี โกวทิ ย์ ขันธศริ ิ เป็นประธานชุมนุมยกวงดนตรไี ทยมาร่วมบรรเลงอยา่ งมีน้ำ�ใจ กิจกรรมสำ�คญั ของชุมนุมภาษาไทยในปนี ้คี อื การจัดกิจกรรมโตว้ าที และการจดั กจิ กรรมของชมุ นมุ ในงานฉลองครบ รอบ ๒๕ ปขี องวทิ ยาลยั โดยไดร้ บั เงินสนับสนุนจากสโมสรสภานักเรียน ขอเล่าเกรด็ เลก็ นอ้ ยเกยี่ วกับสโมสรสภานักเรยี น กล่าวคอื ผเู้ ป็นกรรมการทกุ คนมาจาก ผู้ไดร้ ับเลอื กเปน็ ประธานชมุ นุมต่างๆ แล้วเลอื กนายก รอง และเลขานุการ ร่วมกนั ท�ำ งาน ท้ังนค้ี ุณ หญงิ กรองแกว้ ปทมุ านนท์ ผู้อ�ำ นวยการจะมอบ “เขม็ พระนางสที อง” ให้แกก่ รรมการทกุ คน นบั เปน็ เกยี รติยศอยา่ งย่งิ เคราะห์ร้ายท่รี นุ่ ผู้เขยี นเป็นคณะกรรมการสโมสรสภานักเรยี นทกุ คนไม่มีผใู้ ดไดร้ ับ เนื่องจากนายกสภามีเร่ืองกับคุณหญิงขณะอยู่ในแถวเคารพธงชาติซ่ึงผู้เขียนยืนอยู่ใกล้คุณหญิงทุกวัน บนตกึ เพือ่ ขึ้นตน้ ร้องเพลงชาติ ได้ยนิ เสยี งคุณหญิงประกาศทางไมโครโฟนตำ�หนินายกสภาท่ามกลาง นักเรยี นทกุ ช้ันปี ตง้ั แตอ่ นุบาล ประถม มธั ยม และฝึกหดั ครยู ืนเขา้ แถวเรยี งกันเตม็ สนามหน้าเนนิ พระนางทม่ี ีเสาธงตง้ั อยู่ โดยไม่มีใครคาด นายกสภาซ่ึงเปน็ นกั เรียนดแี ละมคี วามสามารถเดนิ ออก จากแถวตรงดิง่ ไปขึน้ ตึกทางดา้ นซา้ ยมือ ขณะทีค่ ุณหญิงยนื พูดอยทู่ างตกึ ด้านขวามือ ผลทตี่ ามมาคอื กรรมการสภานักเรยี นทกุ คนรุ่นนัน้ ไมม่ ีโอกาสได้รับ “เขม็ พระนางสที อง”เลย การจัดกจิ กรรมโต้วาทนี ัน้ อาจารย์ทองเครอื เกษมสุวรรณได้ขอความร่วมมือจาก อาจารยใ์ นหมวดวชิ าภาษาไทยหลายทา่ นร่วมกนั เสนอญตั ตติ ่างๆ ปรากฏดงั นี้ ความรกั ท�ำ ให้ตาบอด ชา้ ๆ ได้พรา้ สองเล่มงาม รกั วยั เรียนความเพยี รดี มผี ู้หญงิ ร่วมงานทำ�ให้งานกา้ วหน้า และอันความ จริงหญงิ ก็มว้ ยลงด้วยชาย ชายก็ตายลงเพราะหญงิ จรงิ ดังน้ี สว่ นการจัดนิทรรศการประกอบดว้ ยการ แสดงเครอื่ งราชปู โภค ขบวนเรอื พยุหยาตรา และอปุ กรณเ์ รอ่ื งอเิ หนา กิจกรรมทุกอย่างด�ำ เนินไปได้ โดยได้รับความสำ�เร็จเป็นอยา่ งดี โดยเฉพาะทีส่ �ำ คญั ศาสตราจารย์ พลตรี พระเจา้ วรวงศ์เธอ กรม หม่ืนนราธิพงศป์ ระพนั ธ์ ไดเ้ สดจ็ มาทอดพระเนตรนิทรรศการด้วย ยงั ความปลาบปล้ืมโสมนสั แก่ วิทยาลัยและชุมนุมภาษาไทยสมยั นัน้ เปน็ อย่างย่ิง ในปีการศกึ ษา ๒๕๐๕ ผู้เขียนได้รว่ มประกวดรอ้ ยกรอง งานอาสาฬหบชู า ของวิทยาลยั ไดร้ ับรางวลั ท่ี ๓ เปน็ เกยี รตบิ ตั ร เม่อื วันจันทรท์ ่ี ๑๖ กรกฎาคม ๒๕๐๕ ดงั น้ี อาสาฬหบูชา ๏ อ้า ! องค์พระชินสหี ์ พระผู้มีพระภาคเจา้ ประสูติมาเพ่ือบรรเทา ดับทุกข์เหลา่ ชาวโลกา ๏ บงั เกดิ พระรัตนตรยั หวั ใจพระศาสนา พุทธธรรมแลสงั ฆา เป็นอาสาฬหสกั ขี ๏ พระพุทธองค์ทรงสั่งสอน ปวงนิกรปญั จวัคคยี ์ ท�ำ ดจี ักได้ดี เพียรหนีช่ัวตัวเศรา้ ใจ ๏ พทุ ธคุณอุ่นเกศเกลา้ ควรชาวเราพรักพร้อมใจ จัดงานอาสาฬให ้ ร�ำ ลึกถงึ พระพทุ ธองค์ ๚ะ๛ 64 สวนสนุ ันทาสัมพนั ธ์ 2560

เม่ือถงึ ปีใหม่ วทิ ยาลัยจัดให้มกี ารพมิ พห์ นงั สอื สวัสดปี ใี หม่ ศกสองพนั ห้ารอ้ ยหก โดย มี น้องเสถียร จันทิมาธร เป็นบรรณาธกิ าร พมิ พท์ ่โี รงพมิ พจ์ ำ�ลองศิลป์ เปน็ อภินนั ทนาการจากสภา นักเรยี นวิทยาลัยครสู วนสุนนั ทา รว่ มกจิ กรรมกับเพ่ือนๆ และน้องๆ ผู้สนใจการแตง่ ร้อยกรองเหมอื น กนั ดังน้ี ขอบังอรเมตตาพ่ีมาดีกนั จงหันหน้ามาฟังคำ�ร�ำ่ ปราศัย ๏ ทร่ี กั จา๋ . . . อย่าผลักใสส่งจิตเปน็ มิตรกนั จะคมุ แคน้ ขง้ึ เคยี ดโกรธเกลียดไย ที่พห่ี กั หาญกล้าวา่ นอ้ งนน่ั ๏ สดุ ท่ีรัก . . . ใช่หำ�้ หั่นมานนอ้ งให้หมองมวั เพือ่ จรรโลงรักเราใหน้ ิรันดร ์ โปรดจงหันมาเถดิ ทูนหวั ๏ ดวงใจจ๋า . . . พ่ีปวดหัวปวดใจปิ้มวายวาง อย่าแกล้งพนี่ านนักพชี่ ักกลัว วอนน้องยาอยู่ชิดใกล้ไมอ่ างขนาง ๏ อนิจจา ! . . . จงอยา่ ร้างท้ิงพี่ไปใจอาวรณ์ ๚ะ๛ พร่ี ักน้องจริงใจไม่จดื จาง ก่อนจบการศกึ ษา ผู้เขียนได้รบั มอบหมายใหเ้ ป็นผู้ร้อยกรองบทสดุดีพระบาทสมเด็จ พระเจา้ อยู่หัวลงพิมพใ์ นหนังสือ สนุ นั ทานสุ รณ์ ประจ�ำ ปีการศกึ ษา ๒๕๐๕ ด้วย สัททลุ วกิ กีฬติ ฉันท์ ๑๙ ดงั นี้ มหาราชสดดุ ี ๏ ข้าแต่จอมนรไท้ธริ าชรวศิ รี สืบสายพระจักร ี มเหศวร์ ๏ ทวยราษฎรน์ ้อมศิรเกล้าประณตบรมเมศวร์ มงกุฎกษตั รยิ เ์ ขต สยาม ๏ ดว้ ยทรงคณุ วริ ิยามหันตก์ รณยิ ์คาม เทศด้าวประจักษ์นาม (ม)ไทย ๏ ไทภ้ เู บศวรดุ มประกอบพระกติ ไิ กร ยศเดชพระเทยี บได ้ สุรยี ์ ๏ ทรงแผ่ปอ้ งภยรา้ ยมลายรปิ ุหนี สญู สิน้ ณ ถ่นิ นี้ สราญ ๏ ทรงเมตตาประชาสุสขุ ศานต์ กอปรกจิ มหาการ ฉกาจ ๏ สรวมเดชไตรรตนาประสทิ ธว์ิ รประสาท สูจ่ อมหทยั ราษฎร ์ นริ ันดร์ สวนสนุ นั ทาสัมพันธ์ 2560 65

๏ ขอจุ่งเสพวรวรรณวิมลชนมมน่ั เพ่ิมอทิ ธไิ กวลั อุโฆษ ๏ เจิมจรี ัฐติ พิ ลพเิ ชฐจิรพิโรจน์ ดั่งสรู ยช่วงโชติ จรสั ๏ เอิบอิศรพนู สุขเพม่ิ พระภัทรมหัต เทิดขวัญสยามรฐั ชโย ๚ะ๛ ยังจ�ำ ได้วา่ ก่อนลงมอื รอ้ ยกรองบทสดุดขี า้ งต้น ได้ไปเดนิ เล่นบรเิ วณเนินพระนางฝา่ ยใน มีตน้ ไม้หอมหลายชนิด ต้นหนง่ึ ชือ่ นมแมว พวกเราก็พากนั พรอ้ มใจเรียกว่า ถันวิฬาร์ อยา่ งท่ีคิดวา่ รจู้ กั ศพั ท์ดี แล้วเดินไปตามหมูต่ น้ ไมอ้ น่ื โดยเดินกบั เตือนใจ ทพิ ยศกั ดิ์ ประธานชุมนุมภาษาอังกฤษ นกั เรียนเหรยี ญประชมุ พร ซ่ึงเป็นเพื่อนรัก นกั เรยี นจังหวัดสรุ าษฎรธ์ านี ผู้รับผิดชอบรอ้ ยกรองบท สดดุ ีสมเดจ็ พระบรมราชนิ นี าถเปน็ วสันตดลิ กฉันท์ เตอื นใจคงเปน็ ห่วงบทรอ้ ยกรองประสงคใ์ ห้เสร็จ เรว็ จงึ ชวนผู้เขียนกลบั หอ ผู้เขียนลอ้ วา่ ไมต่ ้องรบี กลบั หรอก ของผเู้ ขียนเป็นสทั ทุลฉันลกั ษณ์ ๑๙ แต่ ของเตือนใจเป็นวสนั ตฉ์ ันทลกั ษณ์ ๑๔ ของผเู้ ขยี นครลุ หขุ รุขระมากกวา่ อกี ยังไมก่ ังวลเลย ตอนนคี้ ดิ ออกแล้ววา่ จะลงจบด้วย ชโย เตอื นใจย้มิ แย้มแจม่ ใสสบอารมณ์นยิ มยนิ ดดี ้วย หลงั จากนน้ั สกั ครู่ เรา จึงตา่ งแยกย้ายกนั ไปแตง่ รอ้ ยกรองตามทไ่ี ด้รบั มอบหมายอย่างมีความสขุ นกึ มาถงึ วันนี้ผูเ้ ขียนยงั ไม่ เคยลืมบรรยากาศดี ๆ นน้ั เลย เมอื่ เรียนจบจากวิทยาลัยครสู วนสุนันทาเมื่อเดือนมีนาคม ๒๕๐๖ แลว้ ผเู้ ขียนไปสอบ บรรจเุ ข้ารบั ราชการทจ่ี ังหวดั นครปฐมได้ท่ี ๑ ปฎิบัติหน้าทสี่ อนพอสมควรแลว้ ลาไปศึกษาตอ่ ใน ระดบั สงู ข้นึ ทีค่ ณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั เมอ่ื ปี ๒๕๐๘ เลอื กเรยี นวิชาเอกภาษาไทย วิชาโทภาษาอังกฤษเหมอื นเดิม มีโอกาสดีอยา่ งยิ่งทไ่ี ดเ้ รียน วชิ าศิลปะการประพนั ธ์ ๑ และ ๒ กับ ศาสตราจารย์กิตติคุณสุมน อมรวิวฒั น์ สง่ิ ที่ประทับใจหลังจากเรียนการประพนั ธ์ประเภทโคลง ร่าย กลอน กาพย์ และฉันท์ จบแล้ว อาจารยส์ ุมนไดถ้ ่ายทอดการประพนั ธป์ ระเภททีเ่ รียกวา่ กวีวจนะ กวี วจั น์ หรือกวีพจน์ โดยกำ�หนดฉันทลกั ษณไ์ ว้ ๓ แบบ แบบที่ ๑ ประกอบด้วยโคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน แบบที่ ๒ ประกอบด้วยกลอน กาพย์ โคลง ฉนั ท์ และ แบบท่ี ๓ ประกอบด้วยโคลง ร่าย กลอน กาพย์ ฉันท์ ซึ่งผู้เขียนพยายามฝึกฝนและถ่ายทอดเมอื่ มีโอกาส ดังเชน่ ในฉบบั นี้ อาจารย์แจม่ จนั ทร์ ทองเสริม อุปนายกสมาคมศิษย์เก่าสวนสุนันทาใน พระบรมราชนิ ปู ถัมภแ์ ละประธานมลู นิธิคณุ หญิงกรองแก้ว ปทมุ านนท์ ไดแ้ จ้งให้ทราบวา่ จะถงึ งานที่ ระลกึ วันแก้วใจจลุ จอม ในวนั ที่ ๑๐ พฤศจิกายนน้ีแลว้ ดำ�รวิ า่ ควรมบี ทถวายพระพรและน้อมรำ�ลึก ถึงเจา้ นายผู้ทรงพระคณุ อนั ประเสริฐในหนงั สอื สวนสนุ นั ทาสัมพันธ์ ๒๕๖๐ ผเู้ ขียนยินดีรบั และร้อย กรองดว้ ยความเต็มใจ รู้ม่นั กตัญญกู ตเวทีตอ่ สถานที่ท่เี คยเรยี น ตามท่เี คยระบุไว้เมือ่ ครั้งรับรางวลั ศิษย์ เก่าดีเด่น เมือ่ ปี ๒๕๓๘ ท่ีว่าจะตง้ั ใจท�ำ ดแี ละยึดข้อธรรมะในพระพุทธศาสนาเป็นเครอื่ งยดึ เหนย่ี ว และสวดมนตแ์ ผเ่ มตตาเปน็ นจิ เช่นทีเ่ คยปฏบิ ตั ิทกุ คืนเม่ือคร้งั อย่ปู ระจำ�ที่วทิ ยาลัยครูสวนสนุ นั ทา 66 สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560

ดร.กัลยารัตน์ เมธวี รี วงศ์ วิทยาลัยวจิ ยั นวตั กรรมทางการศึกษา สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ เจา้ คณุ ทหารลาดกระบัง เมือ่ วันที่ 25 กนั ยาน 2558 ผูน้ �ำ ประเทศกวา่ 193 ชาติไดเ้ ขา้ รว่ มการประชุมสมัชชาใหญ่ องค์การสหประชาชาติ (UN General Assembly) ณ กรงุ นวิ ยอรค์ เพ่ือรับรอง “เป้าหมายการพัฒนา ท่ยี ่ังยืนของโลก 17 ประการ” (The Global Goals for Sustainable Development) ซึ่งเปา้ หมายท้ัง 17 ข้อนั้น อาศัยกรอบแนวคิดท่ีมองการพัฒนาท่ียัง่ ยืนผ่านมติ ทิ ่ีเชื่อมโยงกนั ของเศรษฐกิจ สงั คม และสิงแวดล้อม ในการรวบรวมความเหน็ และข้อเสนอจากประชาชนจากทุกประเทศทัว่ โลก ทจ่ี ะใช้เปน้ เป้าหมายเพ่ือการพฒั นาร่วมกันในอกี 15 ปขี า้ งหนา้ จนถึงปี 2573 เพื่อทดแทนเป้าหมาย การพัฒนาแหง่ สหัสวรรณ (Millennium Development Goals) ทัง้ 8 ข้อ ท่ีจะสิ้นสดุ ลงในปี 2558 ซีง่ เป็นครง้ั แรกทีม่ เี ปา้ หมายรว่ มในการมงุ่ ขจดั ความยากจนของประชากรโลกทง้ั สน้ิ 836 ลา้ นคนทว่ั โลก ใหห้ มดสน้ิ ไปภายในปี 2573 องค์การสหประชาชาติได้เน้นยำ้�ความส�ำ คัญของเป้าหมายข้อ 17 ท่เี น้นการสร้างภาคีความ รว่ มมอื เพอ่ื ผลกั ดนั ใหถ้ งึ เปา้ หมาย (Partnerships for Goals) ซง่ึ สง่ เสรมิ การท�ำ งานกนั จากทกุ ภาค สว่ นท้ังในประเทศ และในระดบั นานาชาติเพื่อสนบั สนุนการระดมเงินทุน เทคโนโลยี การยกระดบั ศักยภาพของส่วนราชการ และองคก์ ารสาธาณประโยชน์ และความรับผดิ ชอบต่อเป้าหมายร่วมกนั ในปี 2557 สน้ิ สดุ ... • ทศวรรษของการศกึ ษาเพอ่ื การพฒั นาอยา่ งยง่ั ยนื (Education for Sustainable Development: ESD) ในปี 2558 สน้ิ สดุ … • เป้าหมายการพฒั นาแห่งสหัสวรรษ (Millennium Development Goals: MDGs) มี 8 เปา้ หมาย • ทศวรรษของการจดั การศกึ ษาเพื่อปวงชน (Education for All: EFA) มี 6 เป้าหมาย ดงั นั้น องคก์ ารสหประชาชาติ ได้แตง่ ตงั้ คณะท�ำ งานนานาชาติ ในการก�ำ หนดเปา้ หมายการ พัฒนาใหมใ่ นอกี 15 ปขี า้ งหนา้ คอื เปา้ หมายโลกเพอ่ื การพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื (Global Goals for Sustainable Development) หรอื SDGs มที ั้งหมด 17 เปา้ หมาย ซึง่ จะประกาศอยา่ งเปน็ ทางการวนั ที่ 25- 27 กันยายน 2558 นี้ ในการประชมุ สมชั ชาสหประชาชาติ สมยั สามัญ ครั้งท่ี 70 ณ กรุงนวิ ยอร์ก สหรัฐอเมริกาซึ่งท้งั 17 เปา้ หมาย จะครอบคลมุ ด้าน ดา้ นการขจดั ความยากจน (Poverty) การไม่ เทา่ เทียมกัน (Inequality) และการแก้ไขปญั หาการเปลย่ี นแปลงภูมิอากาศ (Climate Change) เปา้ หมายทง้ั 17 เปา้ หมาย จดั กลมุ่ ได้ 6 เร่อื ง ดงั นี้ สวนสนุ นั ทาสมั พันธ์ 2560 67

กลุม่ เป้าหมาย 1. ความยากจน เปา้ หมายที่ 1 ขจดั ความยากจน (No poverty) (Poverty) เปา้ หมายท่ี 10 ลดความเหลอื่ มลำ�้ (Reduce inequality) 2. สขุ ภาพดแี ละอยู่ดกี นิ เป้าหมายที่ 2 ขจดั ความหวิ โหย (Zero huger) ด(ี Health and เป้าหมายที่ 3 สุขภาพดีและอยดู่ กี นิ ดี well-being) (Good health and well-being) เป้าหมายที่ 6 น้�ำ สะอาดและมีสุขอนามยั (Clean water and sanitary) 3. การศึกษา ทกั ษะและ เปา้ หมายท่ี 4 คุณภาพการศึกษา (Quality education) การมีงานทำ� (Educa- เป้าหมายที่ 8 งานมั่นคงและเศรษฐกิจเติบโต tion, (Decent job and economic growth) skills and jobs) 4. ความปลอดภยั และ เปา้ หมายท่ี 5 ความเท่าเทียมทางเพศ (Gender equality) ความยตุ ิธรรม (A เปา้ หมายที่ 16 สันติสุขและเที่ยงธรรม (Peace and justice) Safe and fair world) 5. ความยั่งยนื เปา้ หมายที่ 7 พลังงานสะอาด (Affordable and clean energy) (Sustainability) เปา้ หมายที่ 9 อตุ สาหกรรม, นวัตกรรม และโครงสรา้ งพนื้ ฐาน (Industry, Innovation and infrastructure) เป้าหมายที่ 11 เมืองและชมุ ชนย่งั ยนื (Sustainable cities and communities) เป้าหมายที่ 12 ผลติ และบริโภคอย่างรคู้ ่า (Responsible consumption and production) เปา้ หมายที่ 17 จบั มือกนั สู่เป้าหมาย (Partnerships for the goals) 6. สงิ่ แวดลอ้ ม เปา้ หมายที่ 13 หยุดยงั้ โลกร้อน (Climate action) เป้าหมายท่ี 14 รกั ษ์ชีวติ ในน�ำ้ (Life below water) (Environment) เป้าหมายที่ 15 รักษ์ชีวิตบนดนิ (Life on land) เพอ่ื ให้เกดิ ความเขา้ ใจและเกิดความชัดเจนในการเรียนรู้เป้าหมายโลกทัง้ 17 เป้าหมาย รวม ถงึ แนวทางการจัดกิจกรรมเพอ่ื กอ่ ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นวงการศกึ ษา ขอนำ�เสนอรายละเอียดของแตล่ ะ เป้าหมายพอสงั เขป ดังนี้ 68 สวนสนุ ันทาสมั พันธ์ 2560

เปา้ หมายท่ี 1 ขจัดความยากจน (Goal 1 No poverty) เป้าหมายแรกของเปา้ หมายโลกเพ่อื การพฒั นาท่ียงั่ ยนื คอื การขจดั ความยากจน ในปี 2573  ผู้คนในประเทศท่ีการพัฒนาด้านเศรษฐกิจตํ่าต้องเผชิญกับความ ยากจนคน้ แคน้ ในเป้าหมายน้ี คนที่ยากจนมากจะอยใู่ นเกณฑ์ มเี งินใชส้ อย นอ้ ยกวา่ 1.25 เหรียญดอลลาร์ (ประมาณ 43 บาท) ต่อวนั ซึ่งประมาณว่า ทว่ั โลกมจี ำ�นวน 1.2 พันล้านคน นอกจากน้ยี ังมี คนที่เรียกวา่ ใกล้เคยี งความ ยากจน คือ คนยากจนที่อยใู่ นประเทศทีร่ า่ํ รวย (เศรษฐกิจดี) อาจจะมคี วาม เป็นอยเู่ หนือกวา่ เกณฑค์ วามยากจนทว่ั โลก แต่ยงั คงต่าํ กว่ามาตรฐานทีเ่ หมาะสมของการใช้ชีวติ ใน ประเทศนนั้ คนท่ียากจนมากมักจะไม่มที างเลือกในชีวติ มากนัก และเวลาทีใ่ ชไ้ ปส่วนมากจะเป็นการหา อาหารและพลงั งานเพอื่ ความอยรู่ อดของตนเองและครอบครัว ดังน้นั เขาจะไมส่ ามารถที่จะใหก้ าร ศกึ ษาส�ำ หรบั ลูกๆได้ และผูม้ ชี วี ิตใกลเ้ คยี งกับความยากจนกม็ ีแนวโนม้ ทจี่ ะมีส่วนรว่ มนอ้ ยในสงั คม ในคลิปภาพยนตร์ (https://www.youtube.com/watch?v=u9uXjSV-hq0) อาจเปน็ จุด เริ่มของการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง ความยากจน เรอื่ งมีอยู่วา่ คุณ Chabnaเคยเป็นขอทานเล้ียงชพี แตเ่ ด๋ี ยวนี้ ดว้ ยกองทุนขนาดยอ่ ม (microfinance) เธอจึงมเี งินลงทนุ ธรุ กิจขนาดเล็กในการขาย โยเกริ ์ต และมี clip อีกหลายตวั อย่าง ใน Why Poverty? หรือคณุ ครอู าจจะหา Film Clip หรอื รูปภาพ ที่ เปน็ ของไทยก็ได้ การเรยี นรูเ้ กี่ยวกับความคิดรวบยอด (Concept) ของความยากจนในแงม่ มุ ตา่ งๆ และเรยี น ร้เู กี่ยวกบั ชีวติ ของคนทีย่ ากจนมีความเป็นอยอู่ ยา่ งไร จะสามารถช่วยใหน้ กั เรยี นพฒั นาเรื่องความ เขา้ ใจ ความเหน็ อกเห็นใจ และการเอาใจใสผ่ อู้ ืน่ หากนักเรยี นสามารถคน้ คว้าและสำ�รวจหาเหตผุ ล (ซงึ่ ซับซ้อน) วา่ ท�ำ ไมความยากจนจงึ ยงั มีอยู่ และกระตุน้ ใหน้ กั เรยี นเร่มิ คิดท่จี ะลงมือท�ำ เพ่ือท่ีจะมี ส่วนช่วยขจัดความยากจน อย่างน้อยเพื่อท่ตี นเองจะไม่เผชิญกับความยากจนเมอ่ื โตข้ึน แนวทางในการจัดการเรียนการสอนเรือ่ ง ในวิชาต่างๆ ดังนี้: ภาษาองั กฤษ / ภาษาไทย: การวจิ ยั / ศึกษา /ค้นควา้ ชีวติ ของผคู้ นท่ีมคี วามเป็นอยู่ยากจน และเขยี นบรรยายเชงิ จนิ ตนาการการออกแบบ ผลิตส่อื ขอ้ ความ แผน่ ปา้ ย หรอื กิจกรรม เพอ่ื รณรงค์ ต่อสู้ขจดั ความยากจน สวนสนุ ันทาสมั พนั ธ์ 2560 69

ภมู ศิ าสตร์: การเปรียบเทียบแผนผังข้อมูลของตัวชี้วัดความยากจนเช่นน้ําหนักแรกเกิดตํ่า การตายของเด็กแรกเกิด และอายุขัย เปน็ ตน้ ประวัติศาสตร:์ การสำ�รวจว่ามาตรฐานการครองชีพ/ความเป็นอยู่ในประเทศไทยในช่วง เวลาทผ่ี า่ นมาดีข้ึนและท�ำ ไมถึงดขี ้นึ และเม่อื เปรียบเทยี บกับประเทศอน่ื ๆ แล้วเปน็ อยา่ งไร คณติ ศาสตร:์ การค�ำ นวณวา่ เงนิ จ�ำ นวน 43 บาท ($ 1.25) สามารถซอ้ื อะไรไดบ้ า้ งในประเทศไทย เหมอื นหรอื แตกตา่ งกนั ในประเทศอน่ื ๆ การคน้ หาความหมายและ concept ความยากจน และสง่ิ ทใ่ี กลเ้ คยี ง กบั ความยากจน การพานักเรยี น เรียนรใู้ นการแก้ปญั หาหวั ขอ้ น้ี สง่ิ สำ�คญั คอื ไมใ่ ชก่ ารถอยกลบั ไปคดิ แบบ เดิม คือ ทุกประเทศท่วั โลกมีท้งั ความยากจนและความรํ่ารวย ทง้ั นเี้ นอ่ื งมาจากสาเหตุและเหตผุ ลที่ อยู่เบอ้ื งหลงั ความยากจนน้ันมีความซบั ซอ้ น การใช้เรอื่ งราวของบุคคลเป็นสอ่ื และวธิ ีที่ดีในการสรา้ ง ให้นกั เรียนเข้าใจและเห็นอกเหน็ ใจสำ�หรับผ้ทู ี่มีความยากจน แต่ส่งิ ส�ำ คัญ คอื การช่วยให้นกั เรียนหา สง่ิ ที่เปน็ จดุ รว่ มเดยี วกนั คนท่เี ราพบเจอแรก ๆ อาจดเู หมอื นวา่ ชีวิตความเป็นอยู่ของเขาแตกต่างจาก เรามาก แต่กม็ จี ุดร่วมกนั ในฐานะความเปน็ มนุษยชาติ เปา้ หมายท่ี 2 ขจดั ความหวิ โหย (Goal 2: Zero hunger) บรรลุความมั่นคงด้านอาหาร และการปรบั ปรงุ โภชนาการ และสงเสรมิ การเกษตรกรรมที่ ย่ังยนื (End hunger, achieve food security and improved nutrition and promote sustainable agriculture) เป้าหมายนี้มีวัตถุประสงค์เพ่ือยุติความหิวโหยและภาวะ ขาดสารอาหารในปี 2030 และเพือ่ ให้ทุกคนสามารถเข้าถงึ อาหารที่ ปลอดภัยมีคุณค่าทางโภชนาการและเพียงพอตลอดทงั้ ปี นอกจาก นี้ยังมีเป้าหมายที่จะเพ่ิมผลผลิตทางการเกษตรโดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำ�หรับผ้ปู ระกอบการผลิตขนาดยอ่ ม; และใหแ้ น่ใจวา่ มีระบบการผลติ อาหารอย่างย่ังยนื ตามขอ้ มลู ขององคก์ ารอาหารและเกษตรแหง่ สหประชาชาติ (FAO) มีคนประมาณ 795,000,000 คน ทว่ั โลกขาดอาหาร ในเวบ็ ไซต์ FAO จะมีคำ�อธิบายถงึ อะไรเป็นสาเหตสุ �ำ คัญของ ความหิวโหย คุณครูสามารถใช้คลิปภาพยนตร์เร่ืองน้ี(https://www.youtube.com/watch?v= z4Ws9emhVe4) เปน็ จดุ เรม่ิ ตน้ บทเรยี นเกย่ี วกบั การเกษตรทย่ี ง่ั ยนื ผลติ โดย Action Aid ประเทศอนิ เดยี เปน็ เรอ่ื งเกย่ี วกบั กลมุ่ เกษตรกรผหู้ ญงิ ทอ่ี ธบิ ายวธิ กี ารท�ำ การเกษตรอยา่ งยง่ั ยนื ซง่ึ ไมเ่ พยี งแตเ่ พม่ิ รายได้ แตย่ งั สง่ เสรมิ ความมน่ั คงดา้ นอาหารและระบบนเิ วศส�ำ หรบั คนรนุ่ ตอ่ ไปดว้ ย 70 สวนสนุ นั ทาสัมพันธ์ 2560

แนวคิดในการจดั การเรียนการสอนสำ�หรับเปา้ หมายน้ี โดยผา่ นวิชาต่างๆ ดังน้:ี ภาษาองั กฤษ / ภาษาไทย: วิเคราะห์เร่ืองราวจากสื่อและการเขียนแบบจดั ท�ำ หนงั สือพมิ พ์ เกี่ยวกับปญั หาและสถานการณค์ วามหิวโหย คณิตศาสตร:์ การค�ำ นวณความตอ้ งการสารอาหารท่ีแตกต่างกนั ตามระดบั อายรุ ะดบั การทำ� กจิ กรรมและสภาพสขุ ภาพของคน การวิเคราะห์และแสดงคา่ พลงั งานประเภทอาหารทแี่ ตกต่างกนั โดยใช้แผนภมู แิ ละกราฟ ภูมิศาสตร์: หาข้อมูลจาก the FAO’s Hunger Map และศึกษาคน้ ควา้ วา่ ในอดตี ท่ีผา่ นมาท�ำ ไม บางประเทศมกี ารแกป้ ัญหาความหวิ โหยไดด้ กี ว่าประเทศอน่ื ๆ การศกึ ษาสูตรอาหารคลาสสิกจาก สว่ นต่างๆ ของโลก และวิเคราะห์สว่ นผสม/ส่วนประกอบของอาหารที่ใช้ มคี วามเกย่ี วข้องกับสภาพ ภมู อิ ากาศและลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรอ์ ่ืนๆ ของพนื้ ที่อยา่ งไร ประวัตศิ าสตร:์ วิเคราะห์และเปรียบเทียบลักษณะประวตั ศิ าสตรค์ วามเป็นมาความอดอยาก ในอดีตกบั สถานการณ์หิวโหยในปัจจบุ นั วิทยาศาสตร:์ การศกึ ษาวิธกี ารเกีย่ วกบั การเจริญเติบโตของพืช โดยมงุ่ เนน้ ทนี่ �ำ้ แสงสวา่ ง ความรอ้ นและความตอ้ งการสารอาหาร และกระบวนการ; ปลกู พชื ในกระถางในห้องเรียน โดย ทดลองและทดสอบกบั น้�ำ แสง ความรอ้ นและสภาพสารอาหาร เปา้ หมายท่ี 3 สขุ ภาพดีและอย่ดู กี นิ ดี (Goal 3 Good health and well-being) รับรองได้วา่ ชวี ิตมสี ุขภาพดแี ละมกี ารส่งเสริมการเป็นอย่ทู ี่ ดีส�ำ หรบั ทุกท่ีทุกเพศทกุ วัย เป้าหมายนี้มุ่งไปที่การยกระดับการมีสุขภาพดีโดยรวมทุก ด้านของโลกภายใน ปี 2030 เชน่ ลดอตั ราการตายของมารดา; การ เสยี ชีวิตในวัยเดก็ ; การตอ่ สู้โรคเอดส์วณั โรคมาลาเรียและโรคอื่น ๆ จำ�นวนผู้เสียชีวิตและบาดเจ็บจากอุบัติเหตุบนท้องถนนลดลงคร่ึง หนึง่ ;และการปรับปรุงระบบการเขา้ ถงึ การรักษาพยาบาล การใช้ ยาและวคั ซีน คุณครสู ามารถใชค้ ลปิ ภาพยนตร์ จาก Gap minder (https://www.youtube.com/ watch?t=235&v=2nDh8MQuS-Y) เปน็ การเริ่มตน้ บทเรยี นเร่ืองของสุขภาพท่วั โลก Hans Rosling และ Bill Gates มวี ธิ ีการน�ำ เสนอที่แสดงให้เห็นว่า มเี ด็ก83%ท่วั โลกท่ไี ด้รบั การฉีดวคั ซีนและกลุม่ เดก็ ทเ่ี หลอื เราจะต้องให้เขาได้รบั วัคซนี ให้ครบทุกคนภายในอกี 20 ปขี ้างหน้า แนวคดิ ในการจัดการเรยี นการสอนในเป้าหมายน้ี ผา่ นวิชาตา่ งๆ ดังน้ี: เป็นรายบุคคล / สังคม / สุขศึกษา: การก�ำ หนดประเดน็ /สิ่งที่ทำ�ให้ชวี ติ มีสขุ ภาวะดี และวธิ ี การดำ�เนินชวี ติ อย่างไรที่จะท�ำ ให้มีสขุ ภาวะดี; วธิ กี ารรกั ษาคุณค่าทางโภชนาการของอาหาร สวนสุนนั ทาสมั พนั ธ์ 2560 71

วิทยาศาสตร์: การศกึ ษาสาระเชิงวิทยาศาสตรภ์ ายใตเ้ น้อื หาดา้ นสขุ ภาพและโภชนาการ ภมู ิศาสตร์: การท�ำ แผนทีค่ วามชุกชมุ ของการเกิดโรคและการเรียนรู้เกยี่ วกับประเดน็ ปัญหา/ ความทา้ ทายดา้ นสขุ ภาพทแ่ี ตกต่างกนั ของแตล่ ะภูมภิ าคทว่ั โลก คณติ ศาสตร:์ การสร้างสรรค์/ออกแบบหรือการเปรียบเทียบกราฟท่แี สดงความชุกชุมของโรค ตา่ งๆ ทว่ั โลก พลศึกษา: การศึกษาค้นคว้า /วิจยั ความส�ำ คัญของการออกก�ำ ลงั กายที่จะกอ่ ใหเ้ กดิ สขุ ภาพ โดยรวมดี ประวัติศาสตร์: การศึกษาประวัติศาสตร์ความเปน็ มาของโรคตา่ งๆ และวธิ กี ารแพร่กระจาย ในอดีตท่ผี า่ นมามาเปน็ อย่างไร เป้าหมายท่ี 4 คุณภาพการศกึ ษา (Goal 4 Quality education) รับรองได้ว่าไดจ้ ัดการศกึ ษากับทุกคน (inclusive) การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาใหเ้ ทา่ เทยี ม กัน และสง่ เสริมการศึกษาตลอดชวี ติ เปา้ หมายน้ีมวี ัตถุประสงคเ์ พื่อใหม้ ั่นใจวา่ ในปี 2030 เด็กผ้หู ญิง และเด็กผู้ชายทุกคนท่ัวโลกสามารถเรียนจบการศึกษาประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษาโดยไมเ่ สยี ค่าใชจ้ ่าย นอกจากน้ยี ังส่งเสริมสนบั สนุน: ให้ จัดการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนให้โอกาสและความเท่าเทียมในการศึกษา ระดับอุดมศกึ ษาและอาชีวศกึ ษา; ยกระดบั เทคนิคการสอนวชิ าชีพ พัฒนาทักษะการคิดเลขได้และการรู้หนังสือในหมู่คนหนุ่มสาวและ ผใู้ หญ;่ ลดความเหลือ่ มล้�ำ ทางเพศในการศกึ ษา ส่งเสริมให้มีขอ้ ระเบยี บ เพมิ่ ข้นึ สำ�หรับการดูแลกลมุ่ เปราะบางและผ้ทู ีม่ ีความพิการ; และการเพม่ิ จ�ำ นวนครูมากข้ึนโดยเฉพาะ อย่างยงิ่ ในประเทศท่กี �ำ ลงั พัฒนา  คุณครูสามรถใช้คลิปภาพยนตร์ขององค์การยูนิเซฟน้ี(https://www.youtube.com/ watch?t=121&v=Un5msddQl6U) เปน็ จุดเรม่ิ บทเรียนเกยี่ วกับคุณภาพการศึกษา ในคลปิ เป็นเร่ือง เกยี่ วกับเดก็ ๆ จากทั่วทุกมมุ โลกบอกเราว่าการศกึ ษามคี วามหมายตอ่ พวกเขาอยา่ งไร และส�ำ หรบั เด็กในชน้ั เรียนของเรา การศึกษามคี วามหมายอะไรกับเขา (ทำ�ไมเขาอยากได้รบั การศึกษา) คณุ ครู สามารถคน้ หาคลิปอ่นื ๆ อกี มากมายเชน่ น้ีในเวบ็ ของยูนิเซฟ แนวทางในการจัดการเรียนการสอนเปา้ หมายที่ 4 ในวชิ าต่างๆ ดังนี้: ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: เขียนจดหมายถึงเพ่ือนๆ ในประเทศอนื่ ๆ (เพื่อนจริงหรอื จินตนาการก็ได)้ อธิบายโรงเรียนของตนเอง และประสบการณแ์ ละกจิ กรรมต่างๆ ทไ่ี ด้รับในโรงเรียน 72 สวนสนุ ันทาสมั พนั ธ์ 2560

คณติ ศาสตร:์ การค�ำ นวณค่าร้อยละของเด็กชาย/เด็กหญิง ในระดบั ประถมศกึ ษา/มธั ยม ศึกษา ฯลฯ ในประเทศอ่ืนๆ ภูมิศาสตร์ : .ใช ้ ShowWorld maps เพอ่ื วิเคราะหส์ ถานการณก์ ารศึกษาในประเทศต่างๆ ประวตั ิศาสตร์: มุ่งเนน้ ศึกษาการรณรงค์การศึกษาในอดีตที่ผา่ น ตัวอยา่ งเชน่ การรณรงค์ การศกึ ษาสำ�หรบั เด็กผหู้ ญิง, การศึกษาโดยไม่เสียค่าใชจ้ ่าย การศกึ ษาระดบั ประถมศึกษาหรบั เดก็ ทกุ คน เป็นต้น และศกึ ษาวธิ กี ารสร้างแรงจูงใจกระบวนการทำ�งาน และผลลัพธ์/ผลทเ่ี กิดขน้ึ การแสดง/ละคร: นักเรยี นจินตนาการว่าเปน็ ครูในหนึ่งวัน เขียนบท และแสดงบทบาท สมมตทิ ่ีแสดงให้เหน็ วา่ ถ้านกั เรียนเป็นครู นกั เรยี นจะจัดการช้ันเรียน หรือสอน อยา่ งไร เปา้ หมายที่ 5 ความเท่าเทยี มทางเพศ (Goal 5 Gender quality) บรรลุความเทา่ เทียมทางเพศ และสรา้ งพลังกลุ่มเด็กหญงิ และผหู้ ญงิ ทกุ คน เป้าหมายน้ีมีวัตถุประสงค์ท่ีจะขจัดทุกรูปแบบของการ เลอื กปฏิบตั ติ อ่ ผูห้ ญิงและเดก็ ผู้หญิงทุกแห่งหน นอกจากนย้ี งั มีจุด มุ่งหมายท่ีจะขจัดการใช้ความรุนแรงต่อผู้หญิงรวมท้ังการค้ามนุษย์ และการแสวงหาผลประโยชน์ทางเพศเช่นเดียวกับการถือปฏิบัติที่ เป็นอนั ตรายเช่นการบีบบงั คับแต่งงาน แตง่ งานวยั เดก็ และการทำ� “สุหนดั หญิง” หรอื Female Genital Mutilation (FGM) คือการขลิบอวัยวะเพศสตรี ผู้หญงิ รอบโลกโดยทวั่ ไปพบว่าการเขา้ ถงึ การศกึ ษาในหมผู่ ู้หญิงจะยากกว่าผู้ชาย รวมถึง ผู้ชายมักไดง้ านและค่าจ้างดีกว่า และทีส่ ำ�คัญ ผู้หญงิ มักไมไ่ ด้เข้าไปมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ(การ ตดั สนิ ใจสว่ นใหญจ่ ะมาจากผชู้ าย)ในขณะเดียวกนั ผหู้ ญิงส่วนใหญร่ ับผดิ ชอบในการเลย้ี งดลู กู , การ จัดหาอาหารและดแู ลคนอืน่ ๆ ในครอบครวั ความไม่เท่าเทียมกนั ทางเพศเป็นปญั หาใหญ่ไม่ใช่แคเ่ กดิ ขึ้นในสว่ นอนื่ ๆ ของโลก แตห่ ากพิจารณาดๆี เป็นปัญหาทเี่ กดิ ขึ้นในประเทศเราดว้ ย วธิ กี ารหนึง่ ท่ีจะ เรมิ่ บทเรียนน้ี คือ ให้นักเรียนสะทอ้ นจากประสบการณข์ องตวั เอง คุณครูสามารถใช้คลิปภาพยนตร์(https://www.youtube.com/watch?v=gy7N2G_ Hz_Y) ท่ีผลิตโดยองคก์ ร Plan International เปน็ จุดเริม่ ตน้ ใน บทเรียนเก่ียวกับความเทา่ เทียม กนั ทางเพศ เปน็ เรอ่ื งเก่ียวกับ เดก็ ผหู้ ญงิ ในครอบครวั ยากจน อยู่ในสภาวะท่ียากล�ำ บากและการถูก เลอื กปฏบิ ตั ติ า่ งๆ และแสดงใหเ้ ห็นว่าการศึกษาบทบาทท่สี �ำ คัญ ทส่ี ามารถสรา้ งการเปลี่ยนแปลง สถานการณ์ของเด็กผหู้ ญิงเหลา่ น้ีได้ แนวคิดในการจดั การเรยี นการสอนในเปา้ หมายนี้ ผ่านวชิ าตา่ งๆ ดังน:้ี ภาษาองั กฤษ / ภาษาไทย: เลือกรายการโทรทศั น์ทเ่ี ปน็ ที่นยิ มหนังสือหรอื การต์ ูนและ พจิ ารณาดูวา่ บทบาทของตัวละครผชู้ ายและตวั ละครหญงิ ไดว้ างไวอ้ ยา่ งไร และร่วมกันอภิปราย สวนสนุ ันทาสัมพันธ์ 2560 73

คณิตศาสตร์: ใชข้ อ้ มูลจาก UN’s Women in Politics map (PDF), การเปรยี บเทียบการมี สว่ นรว่ มของผู้หญิงในแต่ละภมู ิภาคและนำ�เสนอขอ้ มลู ในรูปแบบแผนภูมติ ารางและกราฟ ภูมิศาสตร์: ท�ำ การศึกษาข้อมลู สองประเทศ หรอื สองภมู ิภาคและดวู า่ (ยกตวั อย่าง) ชวี ติ ของเดก็ สาววยั 10 ปี มีความเหมอื น หรือต่างกนั ไปตามสภาพทางภูมศิ าสตร์ (สภาพภูมอิ ากาศ, ที่อยู่ อาศัย, อาหาร, ฯลฯ )อยา่ งไร ประวัตศิ าสตร์: ศึกษาขอ้ มลู ของผู้หญิงทมี่ บี ทบาทในการเคลือ่ นไหวสิทธสิ ตรมี ชี ือ่ เสียงของ ประเทศหรือของโลก เพ่ือตรวจสอบถึงบริบทและสถานการณ์ทางสังคมและการเมอื งในขณะน้นั ว่า มี ความแตกต่างกันหรือคล้ายคลึงกบั สถานการณ์ปจั จุบนั อยา่ งไร เปา้ หมายท่ี 6 นาํ้ สะอาดและมีสขุ อนามัย (Goal 6 Clean water and sanitary) รับรองไดว้ า่ ทุกคนเข้าถงึ นํ้าทส่ี ะอาดและมีสุขอนามัย เป้าหมายนม้ี ีวตั ถปุ ระสงค์เพ่อื ให้แนใ่ จกว่าในปี 2030 ทุก คนสามารถเข้าถึงนํ้าด่ืมที่ปลอดภัยและราคาไม่แพงเพ่ือสุขอนามัย และสขุ อนามัยท่ีเพียงพอ นอกจากนย้ี ังมีเปา้ หมายในการปรับปรงุ คุณภาพน้ําและการจัดการทรพั ยากรนาํ้ ดว้ ย  คณุ ครูสามารถใชส้ ารคดี 10 นาที นี้ (https://www. youtube.com/watch?v=qozuTs5bDDE)ผลิตโดยWaterAid เปน็ จุดเริม่ ต้นบทเรียนเกีย่ วกบั น้าํ สะอาดและสขุ อนามัย เป็นเร่ืองราวของ RadhaVerma ผทู้ ี่มุ่งมนั่ ทจ่ี ะ ปกป้องลูกสาวของเธอหลงั จากท่ีลกู สาวเธอรอดอยา่ งหวุดหวดิ จากการถูกจู่โจมทำ�มดิ ีมิรา้ ย ในขณะที่ ใช้ป่าละเมาะขา้ งทางรถไฟเปน็ ทถ่ี า่ ยปสั สวะและอุจาระ เน่อื งจากไมม่ ีส้วม เธอไดม้ ุมานะพยายามใน การสร้างห้องสว้ มในบา้ นของเธอ เป็นห้องสว้ มหลงั แรกชุมชนสลัม RakhiMandiเมืองUttar Pradesh มคี นอินเดียอาศยั อยู่ 3,500 คนเรื่องราวของเธอแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงเปน็ ไปได้แม้ในสภาพ แวดลอ้ มของชุมชนเมอื งท่ที ้าทายและในท่สี ุด ทุกๆ คนไม่ว่าทไ่ี หนก็ตาม ต้องการสถานท่ที ่ปี ลอดภยั ในการท�ำ กจิ ส่วนตัว แนวคดิ ในการจัดการเรียนการสอนในเป้าหมายนี้ ผา่ นวิชาต่างๆ ดงั นี:้ ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: นํ้าในรูปแบบตา่ งๆ ซง่ึ นิยมน�ำ มาใช้เปน็ แรงบันดาลใจในการ เขียนกลอนและบทกวีในรูปแบบตา่ งๆ การศึกษาบทกวแี ละบทกลอนที่เก่ียวข้องกับน้ําและให้ นักเรยี นลงมอื เขยี นเอง (กลอนภาษาองั กฤษ อาจหาได้จากthe ‘water’ poems on the PoemHunter website.) หรอื ใช้กลอนภาษาไทย คณติ ศาสตร์: การคำ�นวณปรมิ าณน�้ำ ที่ใช้ในครอบครวั ของนักเรยี นในแต่ละวนั และเปรยี บ เทยี บกบั การใช้นํ้าในประเทศทีด่ ้อยพฒั นา 74 สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560

ภูมิศาสตร:์ ศึกษาคน้ คว้าขอ้ มูลเกยี่ วกบั พนื้ ที่ทมี่ คี วามขัดแยง้ เรอื่ งน้าํ ท้ังในและตา่ งประเทศ เช่น ความขัดแย้งในชุมชนทแ่ี มน่ ้าํ สำ�คัญไหลผา่ น เป็นต้น ประวัติศาสตร:์ ศึกษาคน้ ควา้ ส�ำ รวจ ประวัติศาสตรค์ วามเปน็ มาพฒั นาการของสขุ อนามัย ในประเทศ – ตัวอย่างเช่น เม่ือไหรท่ ี่มกี ารทำ�ทอ่ ระบายน้ําทเี่ หมาะสม เมื่อติดตัง้ แลว้ ส่งผลอยา่ งไร วทิ ยาศาสตร:์ ศึกษาค้นคว้าว่ามีเทคโนโลยีอะไรบ้างที่นำ�มาใช้ในการแก้ปัญหาด้านสุข อนามัย เชน่ การจัดเตรียมโดยเชน่ Practical Action or WaterAid. เปา้ หมายที่ 7 พลงั งานสะอาด (Goal 7 Affordable and clean energy) รับรองได้ว่าทกุ คนเข้าถึงการใช้พลงั งานในราคาไมแ่ พง และ เชื่อถอื ได้ ยั่งยนื และเปน็ พลงั งานท่ที ันสมัย ในปี 2030, เปา้ หมายนี้มีจุดมงุ่ หมายเพ่ือให้แน่ใจวา่ ทกุ คน เข้าถึงการใช้พลังงานในราคาไม่แพงและเชื่อถือได้และเป็นพลังงานท่ี ทนั สมยั ; มกี ารเพิม่ สัดสว่ นของพลงั งานหมนุ เวยี นในโครงสรา้ งความ ตอ้ งการพลงั งานท่ัวโลก และการปรับปรงุ การใชพ้ ลงั งานทั่วโลกให้มี ประสทิ ธภิ าพเปน็ สองเทา่   คณุ ครูสามารถใช้คลปิ ภาพยนตร์ 7 นาทีเรอื่ ง ส่งิ ประดษิ ฐส์ ร้างใหเ้ กิดการอยรู่ ว่ มกนั อย่าง สันตสิ ขุ กบั สงิ โต (My invention that made peace with lions) ในรายการ TED Talk (https:// www.youtube.com/watch?t=38&v=RAoo--SeUIk) ในการเริม่ ตน้ บทเรยี นเกยี่ วกับพลงั งานหมุนเวยี น เป็นเรื่องเกย่ี วกบั RichardTurereอายุ 13 ปอี าศยั อยใู่ นชุมชนMasaiสมบตั สิ ำ�คัญของครอบครัวทม่ี ีอยู่ คอื ฝงู วัว แต่สงิ โตลอบโจมตีววั ของเขาบ่อยมากขน้ึ ดังนน้ั เขาใช้พลงั งานแสงอาทิตย์และประดษิ ฐส์ ิ่งที่ ท�ำ ให้สงิ โตตกใจกลวั และหนไี ป เรอื่ งน้ีเป็นเรื่องทสี่ ร้างแรงบนั ดาลใจมาก แนวคดิ ในการจัดการเรยี นการสอนในเปา้ หมายนี้ ผ่านวิชาตา่ งๆ ดังน:้ี ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: ออกแบบและพัฒนา ส่อื ในการรณรงค์ เรื่องพลงั งานทดแทน (เชน่ ตัวอักษรหรือ ข้อเรียกรอ้ ง) สำ�หรับสรา้ งความสนใจแก่รัฐบาลและผู้มอี �ำ นาจตัดสินใจเพ่อื ความ จ�ำ เป็นในการลงทนุ มากข้นึ ในพลงั งานหมนุ เวียน คณติ ศาสตร์: ใชร้ ูปทรงเรขาคณติ ในการค�ำ นวณมมุ ทีแ่ ผงเซลล์แสงอาทิตยจ์ ะตอ้ งมีต�ำ แหนง่ ทีจ่ ะรบั แสงแดดได้สูงสุดเมอ่ื ดวงอาทิตยอ์ ยู่ในตำ�แหนง่ ท่ีแตกต่างในท้องฟ้า (เชน่ ในช่วงเวลาที่แตกต่าง กนั ของวัน) ภมู ศิ าสตร์: การศึกษาสภาพภูมิอากาศและลักษณะภูมิประเทศท่ีแตกต่างกันของแต่ละ ประเทศและภูมิภาคและชนิดของเครื่องก�ำ เนิดพลงั งานหมุนเวยี น ที่ดีและเหมาะสมในพื้นท่ที ่ตี ่างกัน (เชน่ พลงั งานแสงอาทติ ย์ในพื้นทท่ี ่มี ีแดดร้อน และ thermodynamic ในพื้นท่ภี ูเขาไฟ ฯลฯ ) สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560 75

ประวัติศาสตร:์ เลือกแหลง่ ผลติ พลังงานหมุนเวยี นแหล่งใดแหลง่ หน่ึง และการศกึ ษาค้น พบการประดิษฐ์และพฒั นาในชว่ งทผี่ า่ นมา แลว้ จดั ท�ำ โปสเตอรแ์ ผนภมู นิ ้ี เพ่อื ใหเ้ ห็นความเปน็ มา เปน็ ’เรือ่ งราว’ และเพ่ิมความคดิ ส�ำ หรับวธิ ีการพฒั นาอย่างต่อเน่ืองในอนาคต วทิ ยาศาสตร:์ สรา้ งรปู แบบการท�ำ งานของเคร่อื งกำ�เนิดพลงั งานหมุนเวียน เป้าหมายที่ 8 งานมัน่ คงและเศรษฐกจิ เตบิ โต (Goal 8 Decent job and economic growth) ส่งเสรมิ การเตมิ โตทางเศรษฐกิจอย่างยัง่ ยนื ส�ำ หรับทุกคน มี การจา้ งงานและการท�ำ งานที่ดสี �ำ หรบั ทกุ คน เป้าหมายนี้เปน็ การรวบรวมจุดม่งุ หมายท่มี งุ่ เนน้ เร่ือง การ สร้างความมั่นใจว่ามีการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจและการสร้างงาน; ลดการว่างงาน; การปกปอ้ งสิทธแิ รงงาน และการขจดั การบังคับใช้ แรงงานและการใชแ้ รงงานเด็กรวมทัง้ การเกณฑ์ทหารเด็ก คุณครูสามารถใช้คลิปภาพยนตร์ 10 นาทจี ากขา่ วช่อง 4 (http://www.channel4.com/news/salad-supermarkets-cost-migrant-exploitation-pay- pesticide) เปน็ จดุ เริม่ ตน้ บทเรยี นซ่ึงเก่ยี วกบั ปญั หาการจา้ งงาน และจะอธิบายถึงการใชป้ ระโยชน์ แรงงานขา้ มชาตเิ ป็นพันๆ คนทางตอนใต้ของประเทศสเปน ในการปลกู ผกั สลดั ส�ำ หรับส่ง Super Market ในสหราชอาณาจกั ร (และอาจประเทศยุโรปอื่น ๆ ดว้ ย ) มคี ลิปภาพยนตร์เพิ่มเตมิ และขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ เกีย่ วกบั เรือ่ งนี้ นกั เรียนสามารถดูรปู ภาพจาก “So we exist” photo exhibition  ซงึ่ เปน็ เว็บไซต์ของ องคก์ รแรงงานระหว่างประเทศ (International LabourOrganization:ILO) เพอื่ ใหเ้ ข้าใจถงึ “แรงงานทอ่ี ยใู่ นเงามืด” แนวคดิ ในการจัดการเรยี นการสอนในเป้าหมายน้ี ผา่ นวชิ าต่างๆ ดังน้:ี ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: ให้นกั เรยี นลองจติ นาการวา่ เปน็ คณะทป่ี รึกษาของรัฐบาลและ เขยี นแถลงการณ์ส�ำ หรับสงิ่ ท่นี ักเรยี นคดิ ว่า “งานที่ดี” ในชมุ ชนของนกั เรียน คณติ ศาสตร์: ใช้ข้อมลู จาก GDP per capita data คำ�นวณเปอร์เซ็นตก์ ารเตมิ โตเศรษฐกิจ หรอื การ หดตวั ทางเศรษฐกิจ ของประเทศ ในปีทผี่ า่ นมา อภปิ รายเกยี่ วกบั ส่ิงทีอ่ าจจะเป็นเหตผุ ลสำ�หรบั รปู แบบการเตบิ โต หรอื หดตัวทางเศรษฐกจิ ภมู ศิ าสตร:์ การศกึ ษาค้นคว้า รวบรวมขอ้ มลู ชนดิ งานประเภทต่างๆ ทัว่ ทุกภมู ภิ าคใน ประเทศ มงุ่ เน้นไปที่ความแตกตา่ งของงาน ระหวา่ งในเมอื งในชนบทและในพ้ืนทีห่ า่ งไกล ขึงแผนภมู ิ 76 สวนสนุ ันทาสัมพันธ์ 2560

เหลา่ นีบ้ นแผนท่ี และท�ำ แบบเดียวกนั ส�ำ หรบั ขอ้ มลู งานของประเทศอืน่ ๆ เปรียบเทยี บความแตกตา่ ง ระหว่างประเทศ และร่วมกนั คิดเก่ยี วกับเหตุผลท่คี นทำ�งานแตกต่างกนั ในพืน้ ทท่ี ่ีแตกต่างกัน ประวัตศิ าสตร์:สัมภาษณผ์ สู้ งู อายเุ กยี่ วกบั งาน/อาชีพแรกๆ ของพวกเขา; งานมีลักษณะ เปน็ อย่างไร? ไดร้ บั ค่าจา้ งหรือไม่ /เท่าไหร่ ตอนน้ียังมีการท�ำ งานแบบนัน้ ในปจั จุบนั หรือไม่ มีการ เปลยี่ นแปลงไป หรอื มันยงั เป็นเหมือนเดมิ เป้าหมายที่ 9 โครงสร้างพ้นื ฐานและนวัตกรรม (Goal 9 Innovation and infrastructure) พัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานท่ีมีความยืดหยุ่นส่งเสริม อตุ สาหกรรมอย่างยง่ั ยนื และสง่ เสรมิ ใหเ้ กิดนวัตกรรม เ ป้ า ห ม า ย นี้ เ ป็ น ก า ร ร ว บ ร ว ม จุ ด มุ่ ง ห ม า ย ท่ี มุ่ ง เ น้ น สนับสนุนนวัตกรรมและเสริมสร้างโครงสร้างพื้นฐานรวมถึงการ สนับสนนุ : บริการทางการเงินและสนิ เชอ่ื ท่ีเหมาะสม; การยอมรบั มากขึ้นของเทคโนโลยีและกระบวนการที่สะอาดและเป็นมิตรต่อ สงิ่ แวดล้อม; การวิจยั ทางวทิ ยาศาสตร์และการพัฒนาเทคโนโลย;ี ทุกคนเข้าถงึ การใช้อินเทอร์เนต็ และราคาไม่แพง คณุ ครสู ามารถใช้คลปิ ภาพยนตร์ท่ีผลิตโดยยนู ิเซฟ(https://www.youtube.com/ watch?t=3&v=OmXiSauydxU) เป็นการเริม่ ตน้ บทเรยี นเก่ียวกบั นวัตกรรม แนวคดิ ท่อี ยเู่ บอ้ื งหลังคลปิ นี้ คอื นวตั กรรมสามารถเกดิ มาจากทุกคนทกุ ท่ี ลุกโชนด้วยความคิดสร้างสรรคก์ ารติดต่อเชอ่ื มโยงและ ความร่วมมือกนั และวิธีการคดิ ใหมๆ่ ทจ่ี ะสรา้ งอนาคต คณุ สามารถค้นหาคลิปอื่น ๆ ดีๆ อีกมากมาย จากยูนิเซฟ ซึ่งมีผลงานนวตั กรรมทโ่ี ดดเดน่ จากท่ัวโลก ท่ีส่งผลผลักดันให้เกดิ การเปล่ยี นแปลงส�ำ หรับ เดก็ แนวคดิ ในการจดั การเรยี นการสอนในเปา้ หมายนี้ ผา่ นวชิ าตา่ งๆ ดงั น้ี: ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย:ให้เด็กจนิ ตนาการวา่ ไดส้ ร้างสง่ิ ประดษิ ฐใ์ หม่ที่ยอดเยี่ยม เขียน จดหมายไปยังสำ�นกั งานสทิ ธิบตั รระดับชาติในประเทศ อธบิ ายส่งิ ประดษิ ฐ์ วธิ ีการท�ำ งานและท�ำ ไม มนั เป็นนวัตกรรมทีส่ �ำ คญั และขอใหจ้ ดทะเบียนสิทธบิ ตั รให้ด้วย คณิตศาสตร:์ ใหน้ กั เรยี นข้อมลู จาก World Economic Forum competitiveness rankings ซึง่ จัดอนั ดับ ศกั ยภาพการแขง่ ขนั ทางเศรษฐกิจโลกของแต่ละประเทศ  เพอื่ หาคา่ การจัดอนั ดบั ของประเทศไทยใน โครงสรา้ งพน้ื ฐาน (เสา 2) และนวตั กรรม (เสา 12); และค�ำ นวณความแตกต่างระหวา่ งคา่ รอ้ ยละการ จัดอนั ดับของประเทศไทย กับประเทศอน่ื ๆอกี 2-3 ประเทศ สวนสนุ นั ทาสัมพนั ธ์ 2560 77

การออกแบบและเทคโนโลยี: ใช้บางสว่ นของกจิ กรรม  Practical Action’s activities and lessons  เพ่อื ใ หน้ ักเรียนไดส้ �ำ รวจนวัตกรรมงา่ ยๆทีช่ ่วยใหก้ ารดำ�รงชีวติ ของผคู้ นง่ายขึ้น นักเรยี นสามารถคดิ และ พัฒนานวตั กรรมอย่างนีข้ ึ้นใชเ้ องไดห้ รอื ไม่ ภมู ศิ าสตร:์ สืบคน้ เทคโนโลยที ่เี หมาะสมและราคาไมแ่ พง ที่คดิ คน้ ข้ึนเพอ่ื ปรับปรงุ คณุ ภาพ ชีวิตของคนในประเทศทมี่ ีการพฒั นาด้านเศรษฐกจิ น้อย ท�ำ ไมเทคโนโลยนี ี้ ดีกว่าสงิ่ ท่ีมมี าก่อนนี้หรอื ไม่ ตัวอย่างเช่น เตาไฟท่ีมีเครื่องท�ำ ความสะอาดชว่ ยลดควันไฟปุย๋ หมกั หรือ ก๊าซชีวภาพหรอื เคร่ือง บม่ เพาะ Embrace incubator ส�ำ หรบั ทารกแรกเกดิ ประวตั ิศาสตร:์ ศกึ ษาค้นควา้ สง่ิ ประดษิ ฐแ์ ละนวตั กรรมทผ่ี ่านมา ทช่ี ่วยให้การดำ�รงชวี ติ ดีขน้ึ วิทยาศาสตร:์ สำ�รวจนวตั กรรมทางการแพทยแ์ ละการดูแลสขุ ภาพท่ชี ว่ ยคนอย่ใู นประเทศ ดอ้ ยพัฒนามีชีวติ ท่ดี ีขึน้ ตวั อยา่ งเชน่ วัคซนี มาลาเรยี อะไรคอื ข้อดแี ละข้อเสียของเทคโนโลยี? ท�ำ ไม มนั จึงเปน็ สงิ่ จำ�เป็น? มันไดช้ ว่ ยผ้คู นมากมายเพียงใด? เป้าหมายที่ 10 ลดความเหล่ือมลํ้า (Goal 10Reduce inequality) ลดความเหลอ่ื มลาํ้ ไม่เท่าเทยี มกันทัง้ ในและระหว่างประเทศ เปา้ หมายน้ี จะรวบรวมเปา้ หมายต่างๆ ซง่ึ มีจดุ ม่งุ หมาย เพอ่ื ลดความ ไม่เทา่ เทียมกัน เช่น การท�ำ ให้คนทย่ี ากจนมอี ตั ราการเติบโตของรายได้ อย่างตอ่ เนือ่ ง; การดำ�เนนิ การเพอ่ื ส่งเสรมิ อยู่รว่ มกันและขจดั การเลือก ปฏบิ ตั ;ิ การพฒั นากฎระเบยี บตลาดการเงนิ ทว่ั โลก; และลดคา่ ใชจ้ า่ ยส�ำ หรบั แรงงานขา้ มชาตทิ จ่ี ะสง่ เงนิ กลบั บา้ น คณุ ครสู ามารถใช้คลปิ ภาพยนตร์เรอ่ื งตอ่ ไปน้ี (https://www.youtube.com/watch?t= 8&v=uWSxzjyMNpU) เพือ่ เริม่ ตน้ บทเรยี นเก่ียวกับความไมเ่ ทา่ เทียมกันทั่วโลก จะได้รับการผลิตโดย The Rules – เปน็ องค์กรการเคลอื่ นไหวและต้องการเปล่ยี นแปลง “เปลีย่ นกฎท่ีสรา้ งความไมเ่ ท่า เทียมกันและความยากจนทว่ั โลก” ปญั หาความเสมอภาคและความไมเ่ ท่าเทยี มกนั ครอบคลมุ ทุกดา้ น ของการพฒั นา เชน่ ความไม่เท่าเทยี มกันระหวา่ งประเทศและภายในประเทศ; ความไม่เทา่ เทยี มกัน ระหว่างคนพิการและคนไม่พกิ าร ความไมเ่ ท่าเทียมระหว่างผู้ชายและผ้หู ญงิ เป็นตน้ ฯลฯ คนหนุม่ สาว จะให้ความส�ำ คญั เรือ่ ง ความเปน็ ธรรมและความไมเ่ ทา่ เทยี มกนั อย่างจริงจงั และต้องการเหน็ โลกมีความเสมอภาคกนั มากข้ึน การเรียนการสอนเก่ยี วกบั ปัญหานี้สามารถช่วยใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจ สาเหตุของความไม่เท่าเทียมกันและช่วยให้นักเรียนพร้อมรับมือกับโลกท่ีมีผู้คนหลากหลายมีภาพ ลักษณเ์ ฉพาะ ซง่ึ นำ�ไปสคู่ วามไม่เขา้ ใจกันและขัดแยง้ กันไดง้ า่ ย แนวคดิ ในการจดั การเรียนการสอนในเป้าหมายน้ี ผา่ นวชิ าต่างๆ ดังน:้ี ภาษาองั กฤษ / ภาษาไทย: มสี ื่อวรรณกรรมจ�ำ นวนมากทีแ่ สดงให้เห็นถงึ รปู แบบของความ ไม่เทา่ เทยี มกนั จะท�ำ ให้นักเรยี นรู้สึกเห็นอกเหน็ ใจกับสถานการณ์ของผ้คู นสามารถน�ำ มาใช้เพอื่ สรา้ ง 78 สวนสนุ ันทาสัมพนั ธ์ 2560

แรงบนั ดาลใจในการเขยี นโน้มน้าวใจของนักเรยี น ให้นักเรยี นเขียนถึงนักการเมอื งบริษัท หรือองคก์ ร อ่ืน ๆ ท่ีเก่ยี วข้องและแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตุมผี ลเรอ่ื งความไม่เท่าเทยี มกนั โดยเฉพาะอย่างยงิ่ เปน็ สงิ่ ท่ไี มด่ ี และน่าจะมีเปล่ยี นแปลงในเร่อื งน้ี คณิตศาสตร์: คุณครูสามารถออกแบบให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับอัตราส่วนจากข้อมูลสถิติ ความไมเ่ ท่าเทียม; ตวั อย่างเช่นจ�ำ นวนของคนพกิ ารในการทำ�งานเมอ่ื เทยี บกับคนปกติ หรือจ�ำ นวน ของผหู้ ญิงในตำ�แหน่งระดับสูงหรือระดบั บรหิ ารเมื่อเทยี บกบั ผู้ชาย ภูมศิ าสตร์: คุณครูสามารถให้เด็กทำ�การศึกษา/สบื คน้ ในท้องถ่นิ เพือ่ ตรวจสอบดูว่ามคี วาม แตกตา่ งในมาตรฐานการดำ�รงชีวติ ของผ้คู นหรอื ไม่ อย่างไร อาจใช้ขอ้ มูลการสำ�รวจสำ�มะโนประชากร หรือสถิติของรฐั บาลทจี่ ะเนน้ ให้เห็นถึง คนในประเทศมคี ณุ ภาพชวี ิตทแ่ี ตกตา่ งกันอย่างไร ประวัติศาสตร์: เม่อื ศกึ ษาประวัตศิ าสตรว์ า่ มี วิธกี ารแก้ปัญหาในเรื่องความไม่เท่าเทยี มกนั และมกี ารเคล่ือนไหวที่จะแก้ไขเหลา่ นอี้ ยา่ งไร ตวั อยา่ งเชน่ การเคลื่อนไหวสิทธพิ ลเมืองอเมรกิ นั หรอื Suffragettes ในสหราชอาณาจักร และน�ำ มาเปรียบเทียบกับสถานการณท์ วั่ โลกในปัจจุบัน (ของ ประเทศไทย ในช่วงราชการที่ 5 ทีเ่ ลิกทาส เป็นตน้ หรอื การตั้งโรงเรยี นส�ำ หรบั ผู้หญงิ ) เป้าหมายที่ 11 เมอื งและชมุ ชนยั่งยนื (Goal 11Sustainable cities and communities) ทำ�ให้เมืองและการตั้งถิ่นฐานของมนุษย์อยู่ร่วม กันได้สำ�หรับทุกคนมีความปลอดภัยความยืดหยุ่นและยั่งยืนในปี 2030 เป้าหมายนีม้ วี ัตถปุ ระสงค์เพอ่ื ใหร้ ับรองไดว้ ่า ทุกคนมี ท่อี ย่อู าศัยท่ปี ลอดภยั ราคาไมแ่ พง และอยา่ งเพยี งพอ มบี ริการ ข้ันพื้นฐานและระบบการขนส่ง นอกจากน้ียงั มีเป้าหมายเพ่ือ เสรมิ สรา้ งการวางผังเมืองทล่ี ดผลกระทบตอ่ สงิ่ แวดล้อม ชุมชน เมืองมพี ื้นทีส่ ีเขียวสาธารณะ และรกั ษามรดกทางวัฒนธรรมและ ธรรมชาติ นอกจากนีย้ งั มเี ปา้ หมายเพอื่ ปอ้ งกันการสญู เสียชวี ติ และทรพั ย์สนิ จากภัยพิบัติ คณุ ครสู ามารถใหน้ ักเรียนดู animation จาก UN-Habitat ในการเร่มิ ตน้ บทเรยี นเก่ียวกบั เมอื งแ ละชุมชน การสร้างเมอื งจ�ำ ลองจากกระดาษและใชก้ ระดาษแขง็ แสดงให้เหน็ ถึงปญั หาท่ีเกดิ จากการ เตบิ โตของชุมชนเมอื งอย่างรวดเร็ว โดยไมส่ ามารถควบคมุ ได้และการสำ�รวจแนวทางแก้ปัญหา บางที อาจจะใหน้ ักเรยี นสร้างเมืองกระดาษของพวกเขาเอง! แนวคดิ ในการจดั การเรียนการสอนในเปา้ หมายน้ี ผา่ นวชิ าตา่ งๆ ดังนี้: ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: นกั เรียนสามารถโต้วาทีวา่ ท�ำ ไมการรกั ษามรดกทางวฒั นธรรม ของชาติเปน็ ส่ิงสำ�คัญ ควรทจ่ี ะใช้เงนิ ภาษีของประชาชนในด้านน้ีหรอื ไม่? สวนสุนนั ทาสัมพนั ธ์ 2560 79

คณติ ศาสตร์: นักเรียนสามารถศึกษาค้นควา้ จ�ำ นวนและขนาดของสวนสาธารณะในแต่ละ เมอื ง การค�ำ นวณ“พ้นื ที่สเี ขียว” ในแตล่ ะเมอื งและเปรยี บเทยี บข้อมูลกนั ภูมศิ าสตร:์ นักเรยี นสามารถใช้แผนที่ หาข้อมูลวา่ สถานทต่ี ่างๆห่างไกลจากระบบขนสง่ สาธารณะในท้องถิ่นของนกั เรยี นอย่างไร เช่น บา้ นของนกั เรยี น โรงเรียนร้านค้าและโรงพยาบาล หา่ ง เทา่ ไหร่ นักเรยี นยงั สามารถทำ�แบบส�ำ รวจการจราจรที่อยู่ใกล้โรงเรยี น มรี ถกค่ี ัน เปรยี บเทยี บรูปแบบ การใช้ระบบขนสง่ สว่ นบคุ คล และการใชข้ นส่งสาธารณะ เชน่ รถบัสหรือรถราง อะไรทีส่ ่งผลกระทบ ต่อชีวิตของผู้คนและส่งิ แวดล้อม? ประวัติศาสตร์: ครูและนักเรียนสามารถตรวจสอบการปฏิรูปที่อยู่อาศัยแบบต่างๆท่ีเกิดข้ึน ในชว่ งศตวรรษที่ 19 และ 20 และผลกระทบเชงิ บวกและเชงิ ลบของการปฏิรูปน้ี ยกตวั อย่างเช่นการ รื้อถอนสลมั , การสรา้ งเมืองใหม่ สรา้ งสวนในเมือง และการพัฒนาอาคารสงู หลงั สงครามโลกคร้ังที่ สอง เป็นตน้ เป้าหมายท่ี 12 ผลติ และบริโภคอยา่ งรคู้ ่า (Goal 12 Responsible consumption and production) ในปี 2030 เป้าหมายน้ี มจี ดุ มุ่งหมายเพื่อใหบ้ รรลุการ จดั การและการใชท้ รัพยากรธรรมชาติ อย่างมปี ระสิทธิภาพและ อยา่ งยัง่ ยืน ทว่ั โลกมีการท้ิงเศษอาหารลดลงคร่งึ หนงึ่ และลดการสญู เสียอาหารจากกระบวนการผลิตและห่วงโซ่อุปาทานลดจำ�นวนของ เสีย(ขยะ)โดยรวมอย่างมีนัยสำ�คัญและลดผลกระทบของขยะสาร เคมตี อ่ ส่งิ แวดล้อม นอกจากนีย้ ังส่งเสริมแนวการปฏบิ ตั ิทย่ี ั่งยืนและ ลดการใช้และบริโภคอย่างสิน้ เปลอื ง คุณครสู ามารถใช้คลิปภาพยนตรเ์ ร่อื งน้ี (http://aeon.co/video/society/unravel-how- india-recasts-the-clothes-the-west-throws-away/) ในการเริ่มตน้ บทเรียนเพอื่ การสำ�รวจ ปัญหาเกี่ยวกับการบริโภคท่ีฟุ่มเฟือยในคลิปเป็นเรื่องเกี่ยวกับคนในแถบประเทศตะวันตกท้ิงเส้ือผ้า ทไ่ี มใ่ ช้แล้ว เสอื้ ผา้ ท่ไี มต่ ้องการจะถูกส่งไปประเทศตะวันออก ส่งขา้ มมหาสมุทรสู่ Panipat ในตอน เหนือของอนิ เดียซึง่ จะถูกน�ำ มารีไซเคิลเป็นเสน้ ด้าย ในภาพยนตรเ์ ร่ืองน้เี ราจะไดเ้ หน็ ถึงคนทที่ �ำ งานใน โรงงานรีไซเคลิ ทีม่ คี วามอยากรูอ้ ยากเห็นวา่ เสอื้ ผ้าพวกนีเ้ ปน็ ของใครกนั นะ มาโยนท้งิ ท้งั ๆ ที่ยงั ใชก้ าร ไดอ้ ยู่ คลปิ น้แี นะน�ำ ใหร้ ูเ้ กยี่ วกบั ภาพรวม ใชเ้ วลา 1 นาที แต่สามารถดูภาพยนตรเ์ ตม็ ได้ 14 นาที จาก the full 14-minute documentary, ‘Unravel’, on the Aeon website. แนวคดิ ในการจดั การเรยี นการสอนในเปา้ หมายนี้ ผ่านวิชาต่างๆ ดังน้:ี   ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: นักเรยี นสามารถสร้างงานเขียน อาจจะเปน็ หนังสอื พิมพ์โรงเรียน ในการอธิบายวถิ กี ารด�ำ เนนิ ชีวิตที่ย่งั ยืนมากขนึ้ ในสังคมได้ 80 สวนสุนนั ทาสมั พนั ธ์ 2560

คณิตศาสตร:์ นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเศษอาหารที่เหลือในโรงอาหาร โรงเรยี น หรอื ทีบ่ า้ นแล้วน�ำ เสนอและวิเคราะหข์ ้อมลู น้นั ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ จากนัน้ นกั เรยี น สามารถหาวธิ ีท่จี ะลดเศษอาหารที่เหลือ อีกวิธหี นงึ่ คือนกั เรยี นสามารถเปรียบเทียบสถิติเศษอาหาร ของประเทศไทยกบั ประเทศอ่ืน ๆ ทว่ั โลก; นักเรยี นคดิ วา่ ท�ำ ไมบางประเทศมีการทิ้งเศษอาหาร มากกว่าประเทศอืน่ ๆ ภมู ิศาสตร:์ คุณครูสามารถให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าวิจัยห่วงโซ่อุปทานของทรัพยากรหรือ ผลติ ภัณฑ์ชนดิ ใดชนดิ หนึ่ง – ว่ามันมาจากไหน ใครมสี ่วนรว่ มในการนำ�สินคา้ ที่ผลติ แลว้ ไปสง่ ที่ร้าน คา้ ใครมรี ายไดบ้ ้าง? ตวั อยา่ งสนิ ค้าทนี่ า่ ศกึ ษาเชน่ กลว้ ย,ชอ็ คโกแลต, กางเกงยีนส์และน้�ำ มันปาล์ม เป็นต้น วิทยาศาสตร์: นักเรียนสามารถตรวจสอบ/สืบค้นผลกระทบของยาฆ่าแมลงและสารเคมี อ่นื ๆ ทีม่ ีต่อส่งิ แวดล้อม ตัวอย่างเชน่ สาร neonicotinoidsและผึง้ (กลุม่ สารกำ�จัดศัตรพู ืชท่ีมีสว่ น ผสมของ neonicotinoids ซึง่ เป็นอันตรายตอ่ ผ้งึ ) ท�ำ ไมเราต้องใช้สารชนิดนี้และต้องมีผึ้ง? สารชนิด น้ีและผ้ึงอยู่ในกระบวนการผลติ อยา่ งไร ผลกระทบท่ีเกดิ ข้นึ เปน็ อยา่ งไร? มีทางเลือกอืน่ อะไรบา้ ง? (ขอ้ มลู เพิม่ เตมิ :http://news.thaieurope.net/content/view/4076/5/) เป้าหมายท่ี 13 รกั ษโ์ ลก (Goal 13 Climate action) ต้องปฏิบัติการเร่งด่วนต่อสู้กับสภาวะโลกร้อนและผล กระทบที่ตามมา เปน็ ท่ที ราบโดยท่วั กนั ว่า องค์กร United Nation Framework Convention on Climate Change:UNFCCC เป็นองค์กรหลักท่ีเปิดเวทีสำ�หรับการเจรจาต่อรองเพ่ือการรับมือ กับการเปลยี่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ (โลกรอ้ น), เป้าหมายนม้ี ี จุดมุ่งหมายเพ่ือ: สรา้ งความเข้มแข็งในการฟืน้ ฟสู ภาพภมู ิอากาศ ท่ีเช่ือมโยงภยั อันตรายและภัยพิบตั ิ; บูรณาการมาตรการลด สภาวะโลกร้อนส่นู โยบายกลยุทธ์และการวางแผนของประเทศ; ปรับปรงุ การจดั ศกึ ษาและเสรมิ สร้างขดี ความสามารถในการบรรเทาสภาวะโลกร้อน การปรับตวั ลดผลกระทบท่จี ะเกดิ ข้ึน และการ เตอื นภัยล่วงหนา้ ; และลงสูก่ ารปฏบิ ตั เิ พ่ือให้ขอ้ ตกลงมีผลต่อการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การด�ำ เนินงานใน ประเทศกำ�ลงั พัฒนา  คุณครูสามารถใช้คลิปภาพยนตร์เร่ืองนี้(https://www.youtube.com/watch? v=DJuRjy9k7GA) ในการเรม่ิ บทเรยี นเก่ยี วกับการปฏบิ ตั เิ ร่อื งโลกร้อน เปน็ เรื่องเกีย่ วกับ เมื่อวนั ท่ี 23 กนั ยายน 2014 กวี Kathy Jetnil-Kijiner, จากหมู่เกาะ Marshall Islands(หมู่เกาะมารแ์ ชลล์) เป็น สวนสนุ ันทาสมั พันธ์ 2560 81

คนกลา่ วสนุ ทรพจนใ์ นพธิ เี ปดิ การประชุมสดุ ยอดสภาพภูมอิ ากาศของสหประชาชาติ เธออา่ นบทกวีท่ี เธอเคยเขียนให้กับลูกสาวเจ็ดเดอื นของเธอ แนวคดิ ในการจดั การเรียนการสอนในเปา้ หมายนี้ ผ่านวิชาต่างๆ ดงั น:้ี ภาษาองั กฤษ / ภาษาไทย: นกั เรยี นสามารถดูคลิปหรืออา่ นบทกวีโดยระบุเชิงลบที่เก่ียวขอ้ ง กบั การเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศท่ีกล่าวในบทกวี แล้วใหข้ อ้ เสนอความคดิ เห็นเชิงบวกเพ่ิมจาก ในบทกวีมีสถานทบ่ี างแหง่ หรอื สภาพแวดล้อมบางพืน้ ท่ที ีจ่ ะไมม่ ีอยู่ในโลกน้ี ถ้าการเปลี่ยนแปลงภูมิ อากาศท�ำ ใหม้ ันสญู หายไปหรือไม่ คณิตศาสตร์:นักเรียนสำ�รวจ/สืบค้นจำ�นวนของสัตว์ท่ีใกล้สูญพันธ์ุจากการเปล่ียนแปลง สภาพภูมอิ ากาศ; ซึง่ อาจจะเทียบกับจำ�นวนประชากรในท้องถนิ่ หรอื ประเทศ นกั เรียนออกแบบวธิ ี การท่จี ะน�ำ เสนอข้อมูลเหลา่ นเี้ ช่น การจดั ล�ำ ดับหรือ ใช้รูปภาพสัญลักษณ์เปน็ ตน้ ภมู ิศาสตร:์ นักเรียนส�ำ รวจผลกระทบของการเปล่ยี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศในสถานท่ีใด ที่หน่ึง(เฉพาะเจาะจง) สภาพแวดลอ้ มในที่นั้นได้รบั ผลกระทบอยา่ งไร? ชีวิตของผูค้ นจะเปล่ียนไป อย่างไร? มีผลกระทบทางเศรษฐกจิ อะไรบ้าง วิทยาศาสตร์: นักเรยี นสำ�รวจสาเหตุของการเปลีย่ นแปลงสภาพภูมอิ ากาศและ สืบค้น เสาะหาเทคโนโลยที ี่พัฒนาขึ้นเพ่อื ลดผลกระทบดงั กล่าว เชน่ แหล่งพลงั งานทางเลอื ก, การดกั จับ คาร์บอน,เชื้อเพลงิ ชีวภาพและเทคโนโลยโี ครงข่ายไฟฟ้าอัจฉริยะ (smart grid technologies) เป็นต้น เป้าหมายท่ี 14 รกั ษช์ วี ิตใต้นํ้า (Goal 14 Life below water) อนุรักษ์และใช้มหาสมุทรและทรัพยากรทางทะเลอย่างยั่งยืน เป้าหมายนี้จะรวบรวมเป้าหมายที่ใกล้เคียงในการมุ่งท่จี ะ:การปอ้ งกนั และ ลดมลพษิ ทางทะเล; ปกป้อง อนรุ กั ษ์และฟน้ื ฟรู ะบบนเิ วศทางทะเลและ ชายฝ่ัง ลดความเปน็ กรดของมหาสมุทร; ขจดั การจบั ปลาเกินจนเกอื บหมด (overfishing=การจับปลาจนถึงระดับท่ีเหลือปลาในทะเลไม่มากพอท่ี จะผสมพนั ธุส์ ำ�หรับฤดจู ับปลาฤดูหน้า น�ำ ไปสู่จ�ำ นวนประชากรปลาที่ ลดลงเรือ่ ยๆ จนหมด) และการประมงทำ�ลายลา้ ง(เครอื่ งมือจบั ปลาบาง ชนดิ ทำ�ลายธรรมชาติ)และการฟนื้ ฟจู ำ�นวนปลาในธรรมชาต;ิ และสนบั สนุนการจดั การประมง การ เพาะเลี้ยงสัตวน์ ํา้ และการทอ่ งเท่ียวที่ย่งั ยืน คุณครูสามารถใช้คลิปภาพยนตรน์ ้ี เพอ่ื เร่ิมตน้ บทเรียน (https://www.youtube.com/watch?t=3&v=nFasybpHB_c) เนอื้ หามนั เป็นข้อความทตี่ ัดตอน มาจากภาพยนตร์สารคดเี รียกว่าดาวเคราะห์มหาสมทุ ร (Planet Ocean) – เป็นเร่ืองราวของลักษณะ การประมงทผี่ ิดกฎหมาย คุณครูสามารถค้นหาเพ่มิ เตมิ ไดจ้ าก the Planet Ocean playlist on YouTube. 82 สวนสุนันทาสัมพนั ธ์ 2560

แนวคิดในการจดั การเรียนการสอนในเป้าหมายน้ี ผ่านวิชาตา่ งๆ ดงั นี:้ ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: นักเรียนสามารถเปรยี บเทียบงานเขยี นเก่ยี วกับแหลง่ การประมง ที่แตกต่างกนั – ตัวอยา่ งเช่น จากกลุ่มรณรงค์ด้านสิง่ แวดลอ้ มจากรฐั บาลและจากชาวประมง ซึ่งจะ ชว่ ยใหน้ ักเรยี นพัฒนาทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ เห็นถึงความขัดแยง้ จากมุมมองทแี่ ตกต่างกนั และความ ซาบซ้งึ ในวธิ กี ารถ่ายทอดความขัดแยง้ และเข้าใจถึงวธิ กี ารสอ่ื สารสามารถชว่ ยจดั การความขัดแยง้ ได้ คณติ ศาสตร:์ นักเรียนส�ำ รวจตวั เลขท่อี ยูเ่ บอ้ื งหลังการรวั่ ไหลของน�้ำ มัน ในอ่าว BP ประเทศ เมก็ ซโิ ก – น�้ำ มนั ทรี่ ั่วไหลมจี ำ�นวนเทา่ ไร สตั ว์ทะเลไดร้ ับผลกระทบจ�ำ นวนเทา่ ไร คดิ มลู คา่ ความเสีย หายในอา่ วBP เท่าไร? (ในประเทศไทยมีนำ�้ มนั รว่ั ใกลๆ้ เกาะเสม็ด) ฯลฯ จากนัน้ เรียนรวู้ ธิ ีการทีจ่ ะ น�ำ เสนองานอยา่ งสร้างสรรคอ์ าจจะใช้social media ไดแ้ ก่ ฟรซี อฟต์แวร์ Infographic และเว็บไซต์ เปน็ ตน้ ภมู ศิ าสตร:์ นักเรียนท�ำ กรณศี ึกษาทแี่ สดงให้เห็นถึงผลกระทบต่อมหาสมุทรจากการปฏิบัตทิ ี่ ไมย่ ง่ั ยนื ตวั อย่างเชน่ การท่องเทีย่ วบน Great Barrier Reef หรือกฎเกณฑ์การประมงท่จี ับปลามาก เกินไปในมหาสมุทรแอตแลนติก อะไรคอื สาเหตแุ ละผลกระทบ เพ่อื ใหน้ ักเรียนสามารถศกึ ษาและ เปรียบเทียบวธิ ีปฏิบัตทิ ยี่ ่งั ยนื มากยงิ่ ขึน้ วทิ ยาศาสตร์: นักศึกษาสืบค้นความเป็นกรดของมหาสมุทรและผลกระทบต่อระบบนิเวศ ทางทะเล เปา้ หมายท่ี 15 รกั ษ์ชีวติ บนดิน (Goal 15 Life on land) การจัดการป่าไม้อย่างยั่งยืนหยุดการแปรสภาพเป็นทะเล ทรายและหยุดความเสอื่ มโทรมของดนิ และการฟ้นื ฟดู ิน หยุดการสูญ เสยี ความหลากหลายทางชีวภาพ เป้าหมายนจ้ี ะรวมเปา้ หมายท่อี ยู่ในกลมุ่ เดยี วกัน เพอ่ื มุ่งมั่นท่ี จะอนุรักษ์ฟื้นฟูและการใช้ประโยชน์อย่างยั่งยืนของภาคพ้ืนดินระบบ นเิ วศน้ำ�จดื โดยเฉพาะในปา่ พนื้ ทช่ี ุ่มนำ�้ ภูเขาและพื้นที่แห้งแลง้ (ความ ช่มุ ชน้ื มาจากฝนตกตามธรรมชาติ) ; หยุดการตดั ไม้ทำ�ลายป่าและ ฟ้นื ฟปู ่าเสื่อมโทรม; หยุดการแปรสภาพเปน็ ทะเลทรายและการฟนื้ ฟู ดนิ เสอ่ื มโทรมจากภยั แล้งหรอื น้ำ�ทว่ ม; ลดการเส่อื มสภาพของที่อยู่ อาศัยตามธรรมชาต,ิ หยดุ การสญู เสียความหลากหลายทางชวี ภาพหยุดและปอ้ งกนั การสญู พันธ์ุ;และ หยดุ การรุกล้�ำ และค้าพืชและสัตว์ และการคมุ้ ครองพืชและสตั ว์ คณุ ครูสามารถใช้คลปิ ภาพยนตร์ ความยาว 3 นาที(https://vimeo.com/60455576) ผลติ โดย Perennial Plate ในการน�ำ เขา้ ส่บู ทเรียน เป็นการการสำ�รวจ ‘ชวี ติ บนท่ดี นิ ’Bhaskar Saver เป็นชาวอินเดีย ถกู ตงั้ ฉายาว่า “คานธขี องการทำ�เกษตรธรรมชาต”ิ เขาพดู เกีย่ วกบั ดินว่า“ดินเป็น สวนสุนนั ทาสัมพันธ์ 2560 83

ส่ิงศักด์ิสิทธิ์และเกษตรกรควรไม่ใช้ความรุนแรงกับดิน”แล้วนักเรียนในห้องคุณครูมีความคิดเห็นว่า อยา่ งไร? ส่งิ ใดเปน็ การทำ�เกษตรกรรมท่’ี รุนแรง’ หรอื ‘ไมใ่ ชค้ วามรนุ แรง? นกั เรยี นคดิ วา่ แบบไหนที่ เป็นความยง่ั ยืนมากกว่าและ / หรือเหมาะสมมากกว่า ทเี่ รากระท�ำ ตอ่ ดิน เพ่ือท่ีจะได้อาหารจากดิน มาเลีย้ งประชากรทกี่ ำ�ลังเพิ่มข้ึนของโลกได้? แนวคดิ ในการจัดการเรียนการสอนในเปา้ หมายน้ี ผา่ นวชิ าต่างๆ ดงั นี:้ ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: นกั เรยี นสามารถแสดงบทบาทสมมติ โดยเลอื กบทบาทของคนที่ เกีย่ วขอ้ งและได้รับผลกระทบจากการตดั ไมท้ �ำ ลายป่าตวั อยา่ งเชน่ เกษตรกรบรษิ ทั ตดั ไม้ นกั การเมอื ง สัตวป์ ่าผู้ซอื้ ผลิตภัณฑ์ท่ีทำ�จากตน้ ไม้หรือทดี่ นิ จากประเทศอน่ื ๆ ฯลฯ เพ่อื ศกึ ษาหาแรงจงู ใจและ ความตั้งใจของพวกเขา จากน้ัน นักเรยี นช่วยกนั ตัดสนิ ใจวา่ ใครเปน็ ผทู้ มี่ ีมสี ทิ ธิ ความรบั ผดิ ชอบและ มีอ�ำ นาจมากทีส่ ุด เมอื่ การแสดงจบแล้ว ใหน้ กั เรียนเขียนเชงิ การโต้แย้งมที ั้งด้านบวกและด้านลบแต่ ท้ายสุดนักเรยี นต้องสรุปดว้ ยความคดิ ของตนเองวา่ การตดั ไมท้ ำ�ลายป่าเปน็ ส่งิ ทด่ี หี รือไมด่ ี คณติ ศาสตร์: นักเรียนสามารถสร้างแผนภูมิเพื่อแสดงให้เห็นว่าประชากรของสัตว์ท่ีได้รับ ผลกระทบจากการรกุ ลำ�้ พ้ืนท่ปี ่าไม้ทัง้ หมด มจี �ำ นวนลดลง เมื่อเวลาผา่ นไป ภูมศิ าสตร:์ นกั เรียนสามารถตรวจสอบพืน้ ทท่ี ไ่ี ดร้ ับความเดอื ดร้อนจากการแปรสภาพเป็น ทะเลทรายโดยวิเคราะหถ์ ึงสาเหตแุ ละผลกระทบและการแกป้ ัญหา วทิ ยาศาสตร:์ นกั เรียนสามารถส�ำ รวจห่วงโซ่และสายใยอาหาร และพจิ ารณาวา่ จะมผี ล กระทบต่อระบบนิเวศโดยตรงอะไรบา้ ง หากมกี ารก�ำ จดั สตั วช์ นดิ หน่งึ ออกจากระบบนิเวศเนอื่ งจาก การสูญพันธ์ุ เปา้ หมายที่ 16 สันตสิ ขุ และเท่ยี งธรรม (Goal 16 Peace and justice) สง่ เสรมิ ความเป็นธรรม สนั ตสิ ุข และคนทกุ กลุ่มทีม่ ีความแตกตา่ ง แตร่ สู้ ึกว่าเป็นสว่ นหนึง่ ของสังคมเดยี วกัน ไม่รู้สกึ แปลกแยก (Inclusive Societies) เป้าหมายน้ีจะรวบรวมเป้าหมายกลุ่มเดียวกันที่มุ่งมั่นจะ:ลดทุก รูปแบบของความรุนแรงและการนำ�ไปส่กู ารเสียชีวติ หยุดทกุ รปู แบบของ การละเมิดและการใชป้ ระโยชน์จากเด็ก ลดเส้นทางการเงินและอาวธุ ทผี่ ิดกฎหมาย; ลดการคอรปั ชัน่ และการรบั สินบน; พฒั นาสถาบันใหม้ ี ประสิทธภิ าพโปรง่ ใส มคี วามรับผิดรับชอบ(accountability) ; และจัดใหม้ ีการพสิ จู นต์ วั ตนอย่างถกู กฎหมายทกุ คน รวมทัง้ การลงทะเบียนเด็กแรกเกิด ทราบหรอื ไมว่ ่า วนั ท่ี 21 เดือนกนั ยายนของทุกปสี หประชาชาตกิ �ำ หนดให้เป็น วนั สันติภาพ สากล (International day of peace) จดุ มุง่ หมายสูงสุดสำ�หรับทุกประเทศวันนีเ้ ป็นวันที่ทัว่ โลก 84 สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560

หยดุ การสู้รบและไมใ่ ช้ความรุนแรงองค์กร Peace One Day ได้รณรงค์ในเรอ่ื งนต้ี ั้งแตป่ ี 1999 ตามท่ี ภาพยนตร์เร่ืองนีอ้ ธบิ ายตอ่ ไป. คุณครสู ามารถใชภ้ าพยนตร์เรื่องนี้ เริม่ เขา้ สบู่ ทเรียน เพือ่ การสำ�รวจปญั หาเกีย่ วกบั สนั ติภาพ และไม่ใช้ความรนุ แรง (https://www.youtube.com/watch?v=mcAfK-XjeiE) แนวคดิ ในการจัดการเรียนการสอนในเป้าหมายนี้ ผ่านวชิ าตา่ งๆ ดังน้ี: ภาษาอังกฤษ / ภาษาไทย: คณุ ครูและนกั เรียนร่วมกนั ศกึ ษาการ์ตนู การเมอื งท่เี นน้ การ ทุจรติ คอรปั ชน่ั (try a search for ‘corruption’ on the British Cartoon Archive or explore the Cartoons Against Corruption website). เมอ่ื นักเรียนเลอื กการต์ นู ใหน้ กั เรียนต้งั ค�ำ ถามวา่ การต์ นู ตอ้ งการสือ่ ความหมายอะไร? เปน็ วิธที ่ีมปี ระสิทธภิ าพหรือไม?่ มคี �ำ ถามอะไรอื่นอีกหรือไม่ที่ แวบ๊ ข้ึนมาในสมองทนั ทจี ากการดูการต์ นู ? คณิตศาสตร:์ ให้นักเรยี นดวู ดิ ีโอจาก Plan International:  How to get 230 million children in the picture (2:30)  เป็นการแนะน�ำ เก่ยี วกับเหตุผลทขี่ อ้ มูลสถิตปิ ระชากรเปน็ ส่งิ จำ�เปน็ จากนัน้ ส�ำ รวจจ�ำ นวนประชากรบางประเดน็ ร่วมกับนักเรยี น ตวั อยา่ งเช่นถา้ มีเดก็ จำ�นวน 7.6 แสนคน เกิดในปีน้ี มจี �ำ นวนสถานศกึ ษาเทา่ ใดในอกี 5 ปขี ้างหนา้ ท่ีเด็กเหล่าน้จี ะเขา้ เรยี นได้ สมมตวิ ่าโรงเรยี น หนึง่ มจี ำ�นวนนกั เรียน 150คน ? หรือถ้ามเี ด็กเกิดจ�ำ นวน3 แสนคน ต้องมจี �ำ นวนหมอผา่ ตดั กี่คนจึงจะ พอกบั ความต้องการ ถา้ ประมาณว่ามผี ้ปู ่วยจ�ำ นวน 1,500คน ตอ่ หมอ 1 คน คุณครูสามารถหาขอ้ มูล จากการสำ�รวจสำ�มะโนประชากรรฐั บาลสถิติเวบ็ ไซต์หรอื ดัชนีการพัฒนาของสหประชาชาติ หลงั จาก น้นั ถามนกั เรียนว่า การบนั ทึกคนเกิดคนตายและข้อมลู ประชากรอื่น ๆ มคี ุณคา่ อย่างไร? ภมู ศิ าสตร:์ คณุ ครสู ามารถใชก้ ารคา้ อาวธุ เปน็ ตวั อยา่ งของการคา้ ระหวา่ งประเทศ อาวธุ ผลติ ทไ่ี หน ใครเปน็ ผผู้ ลติ ? อาวธุ ถกู ขายใหก้ บั ใคร? สง่ิ ทเ่ี กย่ี วกบั การคา้ อาวธุ เถอ่ื นมอี ะไรบา้ งท�ำ ไมเรอ่ื งนถ้ี อื เปน็ อนั ตรายรา้ ยแรงมาก? นกั เรยี นสามารถท�ำ แผนท่ี ทม่ี เี สน้ เชอ่ื มตอ่ หรอื ลกู ศรเพอ่ื แสดงวา่ ประเทศทม่ี อี ทิ ธพิ ล ตอ่ การคา้ อาวธุ เถอ่ื น ขอ้ มลู สามารถหาไดจ้ ากบนเวบ็ ไซตเ์ ชน่ วกิ พิ เี ดยี และAmnesty International หรอื องคก์ ารนริ โทษกรรมสากล ประวัติศาสตร:์ นกั เรียนสามารถสืบค้นการเปล่ยี นแปลงทศั นคติในการใช้แรงงานเดก็ ในชว่ ง ศตวรรษท่ีผา่ นมา และวิธีการรณรงคท์ ที่ ำ�ใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงในเร่ืองนี้ นกั เรียนยงั สามารถส�ำ รวจ ผลกระทบในวงกว้างต่อสังคมของการปฏิรูปที่เกิดจากการใช้แรงงานเด็กน้ีด้วยเช่นการศึกษาสิทธิสตรี และการดแู ลสขุ ภาพ และสามารถเปรยี บเทยี บกับสถานการณป์ จั จบุ ันท่ยี ังมีเดก็ หลายคนทั่วโลกถูก บงั คับใหท้ �ำ งาน เป้าหมายท่ี 17 จับมือกนั สู่เปา้ หมาย (Goal 17 Partnerships for the go) เป้าหมายนี้จะรวบรวมเป้าหมาย ท่ีมงุ่ มั่นทีจ่ ะสร้างความมั่นใจว่าสถาบนั การศึกษาและผ้คู น ทวั่ โลกสามารถทจ่ี ะทำ�งานร่วมกนั เพอื่ ใหบ้ รรลุเปา้ หมายทัว่ โลกเพ่ือการพัฒนาทย่ี ั่งยนื เป้าหมายนี้ สวนสุนนั ทาสมั พันธ์ 2560 85

เก่ยี วขอ้ งกบั ความรว่ มมือในด้าน: การสนับสนุนเงนิ ทุน เทคโนโลยี การ สรา้ งขีดความสามารถของบุคคลและองค์กร; การค้า นโยบายและการ เชอ่ื มโยงสถาบนั ความรว่ มมอื ของผู้มสี ว่ นไดส้ ่วนเสยี ทุกภาคสว่ น; ข้อมูล การตดิ ตามผลและความรับผิดรบั ชอบ (Accountability) คณุ ครูสามารถใชค้ ลปิ ภาพยนตร์ Sesame Street ในการเรม่ิ ต้นสู่บทเรียน(https://globaldimension.org.uk/worldslargestlesson/ partnerships) ซงึ่ เป็นเรอ่ื งเกีย่ วกบั การด�ำ เนินงานรว่ มกนั (co-operatio n):มันเป็นเร่ืองยากท่ีจะแปลเป้าหมายนี้สู่การเรียนการสอนเฉพาะรายวิ ชา มันเป็นเร่ืองเกย่ี วกับ การทปี่ ระเทศ สถาบัน องคก์ ร และประชาชน ท่ีต้องท�ำ งานรว่ มมอื กนั เพ่ือให้ แนใ่ จวา่ เป้าหมายทั้ง 17 ข้อจะประสบความสำ�เร็จและบรรลผุ ล คณุ ครสู ามารถให้นกั เรียนได้พูดคยุ และทำ�กจิ กรรมทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ในเชงิ กระบวกการท่ีต้อง “ทำ�งานรว่ มกัน/การมสี ่วนรว่ ม” บางทนี กั เรยี นอาจเป็นผู้เร่ิมใหเ้ กดิ การทำ�งานร่วมกัน หรือเปน็ ผู้ เข้าไปมีส่วนรว่ มในการท�ำ งานร่วมกัน Model UN General Assembly? หรอื คณุ ครอู าจจะก�ำ หนด บทบาททแี่ ตกตา่ งกันให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ แล้วให้นกั เรยี นหมนุ เปลีย่ นผา่ นบทบาทนน้ั ในแตล่ ะวัน เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ และจึงมาพูดคุยเก่ยี วกบั ประสบการณท์ ่ไี ดร้ ับจากการหมุนเปลย่ี นบทบาทกัน หรอื การเล่นกิจกรรมที่เปน็ ฐานผจญภัย (เวลาเขา้ คา่ ย) เชน่ ใหส้ มาชิกกล่มุ ยืน และใช้น้ิวเพยี งเดยี ว ในการประคองแท่งไมเ้ ล็กๆ (หรอื ใชห้ ลอด หรอื ตะเกยี บแทน) แลว้ ค่อยๆ น�ำ มาวางลงทีพ่ ้ืน โดยทนี่ ้ิว ทุกคนไมห่ ลดุ จากไมน้ ั้น เป็นตน้ เปน็ กจิ กรรม Human knot game นี้ getting into then out of a ‘knot’ without letting go of each other’s hands -หลงั จากนั้นนกั เรยี นหารอื ถงึ วธิ ีการที่กลุ่มงา นใหม้ ีประสิทธิภาพและประสบผลส�ำ เร็จ สง่ิ ไหนทีก่ ลมุ่ ทำ�ไดด้ ี และส่งิ ไหนท่จี ะต้องปรับปรงุ อย่างไรก็ตาม แต่ละประเทศย่อมมีความเป็นอิสระในการก�ำ หนดนโยบาย มาตรการ และราย ละเอียดวิธปี ฏบิ ตั ติ ามกรอบ SDGs ทง้ั 17 เปา้ หมาย ให้เหมาะสมกบั สถานการณ์และบริบทในท้องถิ่น ของตัวเอง และอาจมกี ารกำ�หนด “เป้าประสงค์เร่งดว่ น” ในการพฒั นาประเทศ ซึง่ คงตอ้ งสอดคลอ้ ง กับ ระดับ “ความรนุ แรงเร่งดว่ น” ของประเดน็ ตา่ งๆ อยา่ งแทจ้ รงิ เชน่ กัน ดงั น้ัน ในชว่ งเวลานับ จากนี้ ภาคส่วนอน่ื ๆ ในสงั คมโดยเฉพาะพลเมอื งไทยตอ้ งตื่นตัว ชุมชนต้องเข้มแข็ง นักวิชาการ นักธรุ กิจ นกั พัฒนา และเอน็ จโี อ ทีต่ อ้ งจับมือกันเพอ่ื ไปสเู่ ป้าหมายของการพฒั นาอย่างยง่ั ยืนต่อไป ขอขอบคุณขอ้ มลู จากนางสาววงเดอื น สุวรรณศิริ นักวิชาการศึกษาชำ�นาญการ สำ�นกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ส�ำ นักงานคณเกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เอกสารอา้ งองิ สำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน, แนวทางการจัดการเรยี นรู้ 17 เป้าหมาย. เอกสาร ประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาท่ี ยงั่ ยนื (Global Goals for Sustainable Development) ระหว่างวันที่ 4 - 6 กนั ยายน 2558 ณ โรงแรมบียอนด์สวีท กรุงเทพมหานคร 86 สวนสุนันทาสมั พนั ธ์ 2560

มาร์ชสวนสนุ นั ทา สวนสนุ ันทาเป็นสงา่ เล่ืองชื่อลอื ชาเพราะความดเี ดน่ เกียรติขจรระบือไกล ศษิ ยร์ ่วมใจเพยี รบ�ำ เพญ็ เป็นแหล่งเกดิ การศึกษา สวนสนุ นั ทาอนั ศกั ดส์ิ ทิ ธ์ิ ทจี่ อมบพติ ร ธ ทรงสถาปนา เพยี งอุทยานเทพเทวา ตระการตาผกางาม สถานล้�ำ ค่าภูมิใจ พวกเราจงพร้อมถนอม แกว้ เจ้าจอมดอกไม้สดใส คู่นามของวิทยาลยั ดุจใจม่นั หมายส่อื สายสมั พันธ์ สวนสุนันทากา้ วหนา้ เลศิ การศึกษาวชิ าการอนันต์ สรา้ งบัณฑติ ภูมปิ ญั ญา สรา้ งศรัทธารวมใจกัน จงพร้อมยึดมัน่ สุนนั ทา แก้วเจา้ จอม ทำ�นอง เออ้ื สุนทรสนาน ชา่ งงามเหลอื เกนิ เพลดิ เพลนิ ภริ มยช์ มสวนสนุ นั ท ์ เหมอื นหนง่ึ สวรรคอ์ นั วไิ ล หลากมาลสี งี ามตายอ้ มวญิ ญาณพ์ าสดใส ลบู ไลห้ วั ใจชน่ื บาน พกิ ลุ ลน่ั ทมพาชมเพลนิ หอมเชญิ ใหช้ ดิ ชมสราญ พนั ธไ์ุ มช้ วนใหย้ ล โกศลไทรโยคพบพาน อโศกแยม้ บานชน่ื ตา โนน่ เนนิ พระนางไมจ่ างพระนามยามเหน็ ชน่ื ชม พระผเู้ ลศิ สมนามฉายา แกว้ เจา้ จอมหอมบนเนนิ ลว้ นชวนเชญิ ใหใ้ ฝห่ า ศรทั ธานยิ มทว่ั กนั สนุ นั ทาเลอคา่ ของพะยอม หอมแกว้ เจา้ จอม ใฝน่ อ้ มในความดมี น่ั หอมแก้วเจา้ จอมเจ้าจอมสำ�คัญ เป็นจอมแกว้ พาสัมพนั ธ์เรานน้ั ม่ันไมตรี สวนสนุ ันทาสมั พันธ์ 2560 87

รม่ โพธท์ิ อง ข้าบังคมกม้ เกล้าและศิรกานต ์ แด่พระดวงวญิ ญาณเสวยสวรรค์ มิ่งขวญั ขององค์พระทรงธรรม์ พระนางเจ้าสุนันทาเทวี แด่เกียรตพิ ระนางเจ้าสนุ ันทาเทว ี เทิดทนู ความดี เพอ่ื ศกั ดศ์ิ รสี ุนนั ทา โอ้ร่มโพธท์ิ องพระคณุ ปกปอ้ งเกศา ซึง้ ในบุญญา บารมจี ิรกาล แหล่งรวมนํา้ ใจ ทีย่ ง่ิ ใหญไ่ พศาล ขอจงยืนนาน สถาบันปญั ญาชน เพอ่ื ชาติเพือ่ อุดมการณ์ เพอื่ วทิ ยาทานอันพูนผล เพือ่ คณุ วชิ าเชดิ ค่าคน อุทิศตนเพ่อื ชาตไิ ทย เพลงสนุ นั ทาร�ำ ลกึ คำ�นึงถึงอดีตกาลผา่ นสมัย ดวงฤทยั แจม่ จรัสรศั มี ของข้าเหลา่ ลูกเจ้าจอมเทวี ดวงฤดีเปี่ยมระลกึ นกึ ใฝช่ ม นกึ ถึงเนินพระนางกลางใจสวน แสนอบอุ่นกลน่ิ บปุ ผานานาสม ปราสาทรักแนบใจรกั ปกั ใจชม แสนรน่ื รมย์ผูกใจเราแก้วเจา้ จอม สถานศกึ ษาส่ังสอนวิทยส์ ิทธศิ าสตร์ ร่ืนวลิ าสแหล่งทช่ี โี้ อบออ้ ม ลานลัน่ ทมระรวยรนิ กล่นิ พยอม แกว้ เจ้าจอมเดน่ สง่านา่ พบพาน พระพายโชยโปรยกลบี บุปผาแก้ว เสนาะแล้วเสียงดนตรสี ีประสาน บญุ พระจอมปิยเจ้าโปรดประทาน ให้สราญสุขสดชืน่ คนื สุนันท์ จัดหนา้ รูปเลม่ : ผู้ช่วยศาสตราจารย์วรี ะ โชติธรรมาภรณ์ 88 สวนสนุ นั ทาสัมพนั ธ์ 2560

88 สวนสนุ นั ทาสมั พนั ธ์ 2560

ผ้ายนั ต์ทไ่ี ด้รบั เมตตาจาก พระพรหมมงั คลาจารย์ (ธงชัย ธมฺมธโช) ผ้ชู ่วยเจ้าอาวาสวัดไตรมติ รวทิ ยาราม จัดสรา้ งให้เฉพาะสมาคมศษิ ย์เก่าสวนสุนนั ทา ในพระบรมราชนิ ปู ถมั ภ์ เพื่อใช้ในการหาทนุ ก่อสรา้ งอาคารสมาคมและทุนใชใ้ นกิจการของสมาคมฯ 16 เชิญบูชาและรว่ มสมทบทุนไดท้ ี่ สมาคมสศวิษนยสเ์ ุนก่าันสทวานสสัมุนพนั นั ทธา์ ฯ2560