social ณัฐฐ์ฏิมา ส่งสิงห์ ที่3

หนังสอื ประกอบการเรยี น เร่ือง หน้าที่ของแวน่ กลม กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒ เรื่องและภาพ โดย นางณฐั ฐฏ์ มิ า สง่ สงิ ห์ ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ โรงเรยี นราชมนตรี (ปลืม้ -เชอ่ื มนุกลู ) สานกั งานเขตบางขุนเทยี น กรงุ เทพมหานคร ๑

คานา หนังสอื ประกอบการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง “หน้าท่ีของ แว่นกลม” จัดทาข้ึนเพื่อใช้เป็นเอกสารประกอบการเรียน วิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 2 สาระท่ี 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดารงชีวิตในสังคม หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การ ปฏิบัตติ นตามหน้าที่ของตนเอง เพ่ือให้งา่ ยต่อความเข้าใจ ข้าพเจ้าจึงได้จัดทาขึ้นในรูปแบบการ์ตูน มีเน้ือหาที่ไม่ ซบั ซอ้ นเขา้ ใจงา่ ย ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยง่ิ วา่ จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ นกั เรยี น ผ้ปู กครอง คุณครู และผู้ท่ีสนใจ ข้าพเจ้าขอขอบบคุณท่านผู้บริหารโรงเรียน ราชมนตรี(ปล้ืม-เช่ือมนุกูล) ท่ีสนับสนุนการจัดทาหนังสือ เป็นอยา่ งดีย่ิง ผจู้ ดั ทา ๒

สารบญั หนังสือประกอบการเรียน เร่ือง หน้าทข่ี องแวน่ กลม ๑ คานา 2 สารบญั 3 แนะนาตวั ละคร ๔ เนอ้ื หา ๕ บรรณานุกรม 28 ตามไปดู หน้าท่ีของแว่นกลม กนั เลยคะ่ เพื่อนๆ ๓

แนะนาตัวละคร คุณครู คณุ แม่ พี่แวน่ แก้ว คณุ ยาย แวน่ กลม ปุยฝ้าย ต้นนา้ ๔

แวน่ กลมเปน็ นกั เรียนช้ัน ป.2 ทกุ เชา้ แมจ่ ะคอยปลกุ แวน่ กลม ใหอ้ าบน้าแต่งตวั ไปโรงเรียนเปน็ ประจา ๕

“แว่นกลม...ตืน่ ไดแ้ ล้วลูก เช้าแลว้ จา้ ” “เดี๋ยวค่ะแม่......” แวน่ กลมตอบแลว้ นอนต่อ แมต่ ้องขน้ึ มาตามบนหอ้ งนอนทุกวัน “ไปอาบนา้ ไดแ้ ล้วจ๊ะ” ๖

แมพ่ าแว่นกลมไปอาบน้าแตง่ ตัว โดยแว่นกลมไม่ทาอะไรเลย “หนโู ตแล้วนะ ตอ้ งชว่ ยเหลอื ตัวเองได้แล้ว” “คะ่ แม”่ แว่นกลมตอบแม่ แตไ่ ม่เคยทาเองสักครัง้ ๗

หลงั จากแตง่ ตัวเสร็จ แว่นกลมกเ็ ดนิ ทางไปโรงเรียนกับพแ่ี ว่นแก้ว ทุกเชา้ แวน่ กลมยมิ้ แยม้ แจม่ ใจอารมณด์ ที ุกวนั ๘

ตอนเชา้ ในห้องเรยี น แวน่ กลมไมย่ อมชว่ ยเพือ่ นทาเวร เพราะ ตนเองต้องทางานสง่ ครู “แว่นกลม เราต้องชว่ ยกันทาเวรนะจะ๊ ” “ไม่เอาหรอก เด๋ียวเราทาการบ้านสง่ ครไู ม่ทนั ” แลว้ แว่นกลม ก็เดินไปโดยไมส่ นใจเพอ่ื น ครูคอยสงั เกตพฤติกรรมของแว่นกลม ๙

หลงั เลกิ เรยี น แว่นกลมไปทานลกู ชน้ิ กับเพื่อนทีส่ วนหย่อม ข้างโรงเรยี น “อรอ่ ยจังเลยนะจะ๊ ปยุ ฝ้าย” “ใชจ่ ะ๊ ” ๑๐

หลงั จากทานเสรจ็ แว่นกลมก็ท้ิงถงุ ลกู ชิ้นลงพนื้ บริเวณสวนหยอ่ ม “อ้าวแว่นกลม ทาไมไม่ทิง้ ลงถงั ขยะละ่ จะ๊ ” “กข็ ี้เกยี จเดินไปนี่นา” แว่นกลมไมส่ นใจแลว้ ไปวง่ิ เล่นตอ่ จากการพฤตกิ รรมของแว่นกลม ทาให้เพอ่ื นบางคน ไมช่ อบและไมเ่ ล่นดว้ ย ๑๑

อยู่มาวนั หนึง่ คุณแม่รบั โทรศพั ท์จากคุณยาย คุณยายให้คุณแม่ไปทาธุระใหแ้ ตเ่ ช้า คุณแม่จงึ บอกให้พแ่ี วน่ แกว้ ปลุกแว่นกลมไปโรงเรยี น ๑๒

แวน่ แกว้ เรยี กแว่นกลมหลายรอบ แว่นกลมกย็ งั ไมต่ น่ื “แว่นกลม ได้เวลาไปโรงเรยี นแลว้ นะ สายแลว้ ” “........................” ๑๓

แว่นแก้วขน้ึ มาตามแวน่ กลมบนห้อง “ อ้าวแวน่ กลม นย่ี งั ไม่ตื่นอกี เหรอจะ๊ สายแลว้ นะ ตน่ื ไดแ้ ล้ว ! ” แว่นกลมตกใจ รีบลกุ ขน้ึ “โอโ้ ห ! สายแลว้ แยแ่ นๆ่ เลย” ๑๔

แวน่ กลมรีบอาบน้าแตง่ ตวั อย่างทุลักทเุ ล “คุณแมไ่ มอ่ ยู่ไมม่ ีใครช่วยเลย ไม่ทนั แน่ๆ เลยเรา” ทุลักทเุ ล คือ อาการทีเ่ ปน็ ไปอย่างขลุกขลกั ยุ่งยาก วุ่นวาย ไมเ่ ป็นระเบยี บ ๑๕

วันนีแ้ ว่นกลมมาโรงเรยี นสาย แตง่ ตวั รงุ รัง ผมไมห่ วี ถุงเทา้ สั้นข้างยาวขา้ ง หน้าตาไมส่ ดชน่ื คุณครูจงึ เกิดความสงสัย ๑๖

“สองสาวพ่ีนอ้ ง แว่นแกว้ แวน่ กลม ทาไมวนั นม้ี าสายล่ะจ๊ะ” “คุณแม่ไม่อยหู่ นูเลยตนื่ สาย แลว้ แตง่ ตัวชา้ คะ่ ” “เราโตแล้วต้องต่นื แต่เชา้ อาบน้าแตง่ ตวั เอง ไม่ใชใ่ ห้คุณแมท่ าใหต้ ลอด เข้าใจไหมจะ๊ ” “คะ่ คณุ คร”ู ๑๗

ในชว่ั โมงเรียน ครูสอนใหน้ ักเรียนรู้จัก หน้าที่ คือ งานหรือสง่ิ ท่ี กาหนดขึน้ และควรปฏิบัติด้วยความรับผิดชอบ แล้วให้นักเรียน บอกหน้าท่ขี องตนเองในครอบครวั นักเรยี นต่างชว่ ยกนั บอกหน้าท่ี ของตนเอง คุณครูชืน่ ชมเด็กๆ ทีร่ ้จู ักปฏิบัติตนตามหนา้ ทขี่ องตนเอง เก่งมากจะ๊ เดก็ ๆ เราจะต้องปฏิบตั ิ หนา้ ท่ีของตนเองด้วยความรับผดิ ชอบ เชน่ การอาบนา้ แต่งตัว ต้ังใจเรยี น ทาการบ้าน อา่ นหนังสือและ ช่วยงานพ่อแม่นะจะ๊ ” หนตู นื่ แตเ่ ช้า อาบนา้ แต่งตัว เองค่ะ ผมช่วยคุณ พ่อรดน้า ตน้ ไมค้ รับ ๑๘

ครอู ธบิ ายต่อว่า “นอกจากหนา้ ที่ในครอบครัวแล้ว ในโรงเรียนก็ต้อง ปฏิบัติตาม กฎ ระเบียบของโรงเรียน แต่งกายให้เรียบร้อย ดูแล รักษาความสะอาดของห้องเรียนและโรงเรียน และต้องช่วยดูแล รักษาสถานทสี่ าธารณะที่เราใชร้ ว่ มกัน เช่น ทงิ้ ขยะให้เปน็ ท่ี ช่วยกันดูแลรักษาสมบัติ ของส่วนรวม เปน็ ตน้ จะ๊ ” “เดก็ ๆช่วยบอกหน่อยสจิ ะ๊ ว่าเราทาอะไรบา้ งท่ีเป็นประโยชน์ ตอ่ โรงเรยี น และสถานทสี่ าธารณะ อยา่ งไรกนั บา้ ง” “หนเู กบ็ ขยะท่ี “ผมชว่ ยหลวงตา สนามเดก็ เล่นใน กวาดลานวัดครับ” หมูบ่ า้ นค่ะ” โรงเรยี น คอื สถานทีอ่ บรม สั่งสอน หรอื จัดการศึกษาให้กบั นกั เรยี น ๑๙ สถานที่สาธารณะ คอื สถานท่ีที่ทกุ คนสามารถเข้าไปใชป้ ระโยชน์รว่ มกันได้

แว่นกลมรู้สกึ ผิด ทีไ่ ม่เคยปฏบิ ัติตนตามหนา้ ท่ขี องตนเอง ไมเ่ คยช่วยเพื่อนทาเวร แถมยงั ท้งิ ขยะไมเ่ ป็นทีอ่ ีกด้วย “เราน่แี ย่จรงิ ๆ เลย ไม่รู้จกั หน้าทข่ี องตนเอง ทาให้คนอน่ื เดอื ดร้อน” “เราไม่รู้จักหนา้ ที่ตัวเอง “เราต้องปรับปรุง ไม่รกั ษาความสะอาดของหอ้ งเรยี น ตัวเองให้ดกี วา่ น้ี” แถมยังทาใหส้ วนหย่อมสกปรก ๒๐ อกี ดว้ ย แยจ่ ังเลยเรา”

เชา้ วันต่อมาแว่นกลมพยายามตน่ื แต่เชา้ โดยทแ่ี ม่ไมต่ อ้ งปลุก “ดใี จจงั เลย เราตนื่ แตเ่ ชา้ แมไ่ ม่ตอ้ งมาปลุกเราแลว้ ” ๒๑

แวน่ กลมอาบนา้ แต่งตัวดว้ ยตนเอง คณุ แมด่ ใี จท่ีแว่นกลมรจู้ กั หนา้ ทีข่ องตนเอง “เก่งมากเลยจ๊ะแวน่ กลม” “ขอบคุณคะ่ คุณแม่ ตอ่ ไปแว่นกลมจะทาเองคะ่ คุณแม่จะไดไ้ ม่เหนื่อยนะคะ” ๒๒

วนั นี้แว่นกลมไปโรงเรียนแตเ่ ชา้ “สวสั ดีค่ะคณุ คร”ู “สวสั ดจี ะ๊ วันนมี้ าโรงเรยี นแตเ่ ช้าเลยนะจะ๊ ” “แว่นกลมรู้จกั หน้าทข่ี องตนเองแล้วค่ะ คณุ แม่ไมเ่ หน่ือย พแี่ วน่ แก้วกไ็ ม่ต้องรอแลว้ คะ่ ” “เก่งมากเลยจะ๊ ” ๒๓

หลงั จากน้ัน แวน่ กลมช่วยเพือ่ นทาเวร ดูแลห้องเรยี น “แวน่ กลมชว่ ยทาเวรนะจะ๊ ปยุ ฝา้ ย ต้นนา้ ” “ได้เลยจะ๊ หอ้ งเรยี นของเราจะได้สะอาดน่าอยู่” เพื่อนๆ พดู คยุ รัก และเล่นกบั แวน่ กลมมากขน้ึ ๒๔

หลงั เลกิ เรียนแวน่ กลมไปซื้อขนมกนิ และเดินเลน่ ที่สวนหย่อม ท้งิ ขยะลงถังขยะทเ่ี ตรียมไว้เสมอ แลว้ ยงั ชักชวนเพอ่ื นๆ เก็บขยะ บริเวณสวนหย่อมอีกด้วย “มาชว่ ยกันเก็บขยะกันดีมยั้ จะ๊ สวนหยอ่ มจะได้สะอาด” “ดีเหมือนกนั นะจะ๊ แว่นกลม” คุณครยู นื มองดว้ ยความชื่นชม ๒๕

นอกจากนีแ้ ว่นกลมยังชว่ ยงานคุณครแู ละเพื่อนๆ อยู่เสมอ “คุณครูคะ แว่นกลมชว่ ยยกหนังสือนะคะ” “ขอบใจมากจ๊ะแว่นกลม” ๒๖

แวน่ กลมรูจ้ กั หน้าท่ขี องตนเอง ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ด้วยความ รับผดิ ชอบ พอ่ แม่ภมู ใิ จในตวั แว่นกลม เป็นแบบอยา่ งทีด่ ีใหก้ ับ เพื่อนๆ คณุ ครชู ืน่ ชมในพฤติกรรมท่ีเปลี่ยนไปของแวน่ กลม แว่นกลมอยรู่ ว่ มกับผอู้ น่ื ได้อยา่ งมคี วามสุข ๒๗

บรรณานุกรม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๑). หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา ขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนมุ สหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย. ฝ่ายนวตั กรรมการเรียนรู้. (2554). ค่มู ือครูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรมช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 2. กรงุ เทพฯ : สถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ. เยาวลกั ษณ์ อกั ษร และคณะ. (2551). คมู่ ือครูสงั คม ศกึ ษาศาสตร์ และวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2. กรงุ เทพฯ : อักษรเจริญทศั น์ สมศกั ด์ิ สนิ ธุระเวชญ์ และคณะ. (2546). หนงั สอื เรยี นสาระ พืน้ ฐานสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป. 2. กรงุ เทพฯ : วฒั นาพานิช. สุเทพ จิตรชน่ื และคณะ. (2554). คู่มือการสอนเพื่อครูผู้สอน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษา ปที ี่ 2. กรงุ เทพฯ : วฒั นาพานชิ . ๒๘