แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2563

(๓) พฒั นาและประยุกต์ใช้ ระบบไบโอเมทรกิ ซ์ (Biometric) ในการพิสูจนต์ วั ตนของผู้เรยี น เพ่อื ลดความซา้ ซ้อนในการจดั สรรงบประมาณ โดยจะทาการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู นกั เรียนรายบคุ คล กบั กระทรวงมหาดไทย (๔) พฒั นาระบบเบกิ จ่ายงบประมาณอุดหนุนตรงไปยังผูเ้ รยี น และสถานศึกษา โดยผ่านระบบ ธนาคาร ๔. พัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) และระบบการทางานทเี่ ป็น ดจิ ิทัลเข้ามาประยกุ ตใ์ ช้อยา่ งคมุ้ คา่ และเกิดประโยชน์สูงสดุ เปน็ มาตรการในการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Technology) มาใช้ ในการเพ่ิมประสิทธภิ าพการบรหิ ารอย่างเป็นระบบ นาไปสู่การนาเทคโนโลยกี ารวเิ คราะห์ข้อมลู ขนาดใหญ่ (Big Data Technology) เพื่อเช่ือมโยงข้อมลู ด้านตา่ ง ๆ ตงั้ แต่ขอ้ มูลผูเ้ รียน ข้อมูลครู ข้อมลู สถานศกึ ษา ข้อมลู งบประมาณ และข้อมูลอ่ืน ๆ ท่จี าเปน็ มาวิเคราะหเ์ พื่อใหส้ ถานศึกษาสามารถจัดการเรยี นรู้ เพื่อพัฒนาผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คลตามสมรรถนะ และความถนดั และสามารถวเิ คราะหเ์ ป็นขอ้ มลู ในการวางแผนการพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ นา Cloud Technology มาให้บริการ แก่หนว่ ยงานทกุ ระดับท้งั ระดับ IaaS PaaS และ SaaS และพัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั (Digital Platform) ระบบ บรหิ ารงานสานกั งาน เช่น ระบบแผนงานและงบประมาณ ระบบบัญชี ระบบพัสดุ ระบบสารบรรณ เป็นต้น เพ่ือ เจ้าหน้าทส่ี ามารถใช้ในการปฏิบัติงานไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ เชื่องโยงกันทงั้ องคก์ ร โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั นี้ (๑) ศกึ ษา วิเคราะห์ นา Cloud Technology มาใหบ้ รกิ ารหนว่ ยงานในสังกดั ทุกระดบั ทง้ั ใน รปู แบบ Private Cloud Hybridge Cloud และ public Cloud ทั้งในระดับ IaaS Paas และ SaaS (๒) ศึกษา วิเคราะห์ นา Big Data Technology มาใชใ้ นการเชอ่ื มโยงข้อมลู ของนักเรียนใน ฐานขอ้ มูลตา่ ง ๆ เพ่ือนามาวเิ คราะห์ คุณภาพของผู้เรยี นในมิตติ า่ ง ๆ (๓) พฒั นาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั (Digital Platform) เพอ่ื สนับสนนุ ภารกิจ ดา้ นบรหิ ารจัดการศึกษาทง้ั ระบบพร้อมให้บรกิ าร (Services) เชอ่ื มโยงข้อมลู เพ่ือแลกเปลยี่ น และบูรณาการข้อมูลภาครัฐทั้งภายในและนอกสังกัดอีกทั้งยงั เปน็ ระบบกลางสาหรบั ใชใ้ นการพิสจู น์ยืนยันตัวตน เดยี วและรองรับการทางานรว่ มกบั แพลตฟอรม์ ดิจิทลั ต่าง ๆ (๔) พัฒนาระบบฐานข้อมลู ทรัพยากรมนุษยด์ า้ นการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ทส่ี ามารถเชอื่ มโยง และบูรณาการข้อมูลดา้ นการพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างกระทรวง หนว่ ยงานที่เกีย่ วข้อง โดยการเชอ่ื มโยงข้อมูลรายบุคคลที่เก่ียวกับการศึกษา การพฒั นาตนเอง สุขภาพและการพัฒนาอาชีพในตลอดช่วงชีวิต เป็นฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทยท่ี มปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธิผล สามารถประเมนิ จุดอ่อน จุดแข็ง และศกั ยภาพบคุ คลของประเทศ นาไปสู่การ ตดั สนิ ใจระดบั นโยบายและระดับปฏิบัติ แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 50

(๕) พฒั นาแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) ด้านการเรียนรูข้ องผ้เู รยี น และบคุ ลากร ทางการศึกษา ด้านการบรหิ ารงาน เชอื่ มโยงถึงการพัฒนาครู เพอ่ื ให้สอดคล้อง กบั ความก้าวหนา้ ในอาชีพ ตลอดจนพฒั นา ระบบข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล ตง้ั แตร่ ะดบั ปฐมวัย จนจบการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ท่ีสามารถเชื่อมโยงกับหนว่ ยงานที่เก่ยี วข้อง นาไปสู่การพัฒนาฐานข้อมูลประชากรด้านการศึกษาของประเทศ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 51

แนวทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำขัน้ พื้นฐำน สำนกั งำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำกรงุ เทพมหำนคร สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ได้ดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 โดยใช้กระบวนการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กร (SWOT Analysis) เพ่ือกาหนดทิศทางในการบริหารจัดการองค์กร พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีความสอดคล้องกับนโยบายต่าง ๆ ใหบ้ รรลตุ ามนโยบายของสานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาต่อไป กำรวเิ ครำะห์สภำพแวดลอ้ มขององค์กร (SWOT Analysis) จุดแขง็ (Strengths) 1 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรมีความรู้ ความสามารถ ในการบรหิ ารจดั การงานแบบมีส่วนรว่ มโดยใช้ หลักธรรมาภิบาล 2 ระบบการจัดการศึกษามีอิสระในสถานศกึ ษา 3 ผู้บริหารมคี วามเข้มแขง็ ท้งั ด้านการบรหิ ารจดั การและดา้ นวิชาการ 4 กระจายอานาจการใช้งบประมาณสู่สถานศึกษาโดยเน้นการมีส่วนรว่ ม 5 ผบู้ รหิ ารใหค้ วามสาคัญกับงานวชิ าการ 6 องค์กรมคี วามพร้อมทางดา้ นสถานท่ีเอ้ือต่อการจดั การศึกษา 7 มีระบบการบรหิ ารจดั การขององค์กรทมี่ ีความเข้มแข็ง 8 โครงสร้าง วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ กลยทุ ธ์ เปา้ หมาย จดุ เน้น ตวั ชวี้ ัด ตามคารบั รองการปฏบิ ัติราชการ ประจาปี ตามแผนปฏิบัติราชการประจาปีและตามมาตรฐานสานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา ตลอดจนมกี าร มอบหมายหน้าทีค่ วามรบั ผดิ ชอบ เจา้ ภาพหลัก เจ้าภาพรองและระบบทมี งานรบั ผดิ ชอบชัดเจน 9 มีรปู แบบโครงสรา้ งการบริหารจัดการศกึ ษาของโรงเรียนในสังกดั ในรูปแบบกล่มุ โรงเรยี นและ ศนู ย์พัฒนาคุณภาพทางวิชาการ เพ่ือบูรณาการความรว่ มมือทางด้านวิชาการ บุคคล งบประมาณและ การบริหารทวั่ ไป 10 โรงเรยี นในสังกดั ทุกโรง (37 โรงเรยี น) ไดผ้ า่ นการรับรองคุณภาพภายนอก จาก สมศ.รอบสาม 100% เปน็ ท่เี ช่อื มั่น ศรัทธา ในคณุ ภาพการศกึ ษา 11. มีสถานศึกษาทเ่ี ป็นตน้ แบบในการจัดการเรยี นรูแ้ ละเปน็ โรงเรยี นนาร่องในการทากจิ กรรมโครงการพเิ ศษ ต่าง ๆ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 52

โอกำส (Opportunities) 1 มอี งค์กรเครือขา่ ยแหลง่ เรียนร้ภู ายใน จากรัฐ เอกชนและชุมชน เออื้ ต่อการบริหารจดั การศึกษากระจาย อยทู่ ่วั กรุงเทพมหานครและปริมณฑล 2 หนว่ ยงานทเ่ี ปน็ เครือขา่ ย ชมุ ชน สังคม แหล่งเรยี นรู้ได้รบั การสนับสนนุ จากหนว่ ยงานภายนอก 3 มีแหลง่ ทรัพยากรเออ้ื ต่อการจดั การศึกษาจากภาคเอกชนตา่ ง ๆ เชน่ วดั มูลนธิ ิ บรษิ ัทให้การสนบั สนุน 4 สถาบันการศึกษา ระดับอดุ มศึกษาเป็นศนู ยก์ ลางของสถาบันการศกึ ษา ที่อานวยความสะดวกในการ พัฒนาตนเอง 5 มสี งิ่ แวดล้อมท่ีส่งเสริมการจดั การเรียนรูท้ ห่ี ลากหลายสร้างแรงจงู ใจแกผ่ ้เู รยี น 6 ผู้ปกครอง ชมุ ชน ให้ความสาคญั กับการจดั การศกึ ษา 7 ระดมทรัพยากรไดจ้ ากชมุ ชน จุดออ่ น (Weaknesses) 1 การขาดแคลนบคุ ลากร (ครูผู้สอน) ผเู้ ชย่ี วชาญเฉพาะทาง เปน็ ปัญหาอปุ สรรคทางการจดั การเรียน การสอน 2 บุคลากรบางส่วนขาดประสบการณก์ ารสอน (ครูใหม)่ 3 ความหลากหลายของสถานะทางครอบครวั 4 มเี ดก็ กลุ่มเส่ยี งในการใชส้ อื่ เทคโนโลยที ่ไี ม่ถกู ตอ้ ง 5 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามกี ารยา้ ยบ่อย 6 บุคลากรทางการศึกษา 38 ค (2) ไม่เพียงพอตามกรอบอตั รากาลงั และมีประสบการณ์ในการทางานน้อย 7 กระบวนการคืนอัตรากาลงั ที่ใหส้ ถานศึกษาที่ไมเ่ ออื้ ต่อการจัดกิจกรรมให้กับผเู้ รยี นเทา่ ท่คี วร 8 งบประมาณใชจ้ า่ ยเปน็ ค่าสาธารณปู โภคมากเกนิ ไป 9 การย้ายของผบู้ รหิ ารและครูบ่อย จนทาให้การพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นการสอนไมต่ ่อเนือ่ ง 10 ไมม่ ผี ู้อานวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา อปุ สรรค (Threats) 1 การคมนาคม การจราจรตดิ ขัด 2 มลภาวะเป็นพษิ เสียง อากาศ 3 การเคลื่อนย้ายถนิ่ และสภาพเศรษฐกจิ ของผปู้ กครอง 4 มีแหลง่ อบายมขุ อยใู่ กลโ้ รงเรียน 5 นโยบายการจดั การศึกษา ไม่ตอ่ เนือ่ ง 6 งบประมาณในการบริหารมีจากัด 7 ระบบราชการ (ข้อจากดั กฎ ระเบียบของราชการ) ไมเ่ อ้ือต่อการบริหารจดั การของสถานศึกษา แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 53

นโยบำยสำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำกรุงเทพมหำนคร ปงี บประมำณ พ.ศ. 2563 วิสยั ทัศน์ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร สร้างคณุ ภาพผเู้ รยี นสสู่ งั คมท่ีย่ังยืน บนพ้นื ฐานแห่งความพอเพียง พนั ธกจิ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 2. พฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี นเพ่ือเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิขาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะใน ศตวรรษท่ี 21 4. พฒั นาผ้บู รหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เปน็ มืออาชพี 4. สรา้ งโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลอ่ื มล้าให้ผเู้ รียนทกุ คนได้รับบริการทางการศึกษา อยา่ งท่วั ถงึ และเท่าเทยี ม 5. จัดการศึกษาเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพชีวิตเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม ยดึ หลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง และเป้าหมายโลกเพื่อการพฒั นาท่ยี ง่ั ยนื (Sustainable Development Goals : SDGs) 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการแบบบูรณาการ และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา และจัดการศึกษาโดยใช้ทคโนโลยีดิจิตัล (Digital Technology) เพ่ือพัฒนามุ่งสู่ Thailand 4.0 นโยบำย 1. ด้านการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมนั่ คงของมนุษย์และของชาติ 2. ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพือ่ เพม่ิ ขดี ความสามารถในการแข่งขันขงอประเทศ 3. ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความ เหล่ือมลา้ ทางการศกึ ษา 5. ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกับสิง่ แวดล้อม 6. ดา้ นการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบบริหารจัดการศึกษา เปำ้ หมำย 1. ผู้เรียนระดับก่อนประถมศึกษาและระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานทุกคน เป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะและคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 มพี ฒั นาการเหมาะสมตามวัย เป็นพลเมืองและพลโลกทด่ี ี แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 54

2. ประชากรวัยเรียนทุกคน ได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง มีคุณภาพและเสมอ ภาค 3. ผู้เรียนมีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และ อ่นื ๆ ไดร้ ับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 4. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้และจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ และ มวี ฒั นธรรมการทางานทมี่ ่งุ เน้นผลสัมฤทธิ์ 5. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร และสถานศึกษา มีประสิทธิภาพ และ เป็นกลไกขับเคล่ือนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่คุณภาพ ระดับมาตรฐานสากล 6. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร เน้นการทางานแบบบูรณาการ มีเครือข่าย การบริหารจัดการ บริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา กระจายอานาจและ ความรับผดิ ชอบสสู่ ถานศึกษา 7. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร และสถานศึกษา จดั การศึกษาเพือ่ การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างย่ังยืน และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร และสถานศึกษา พัฒนาสอื่ เทคโนโลยี และระบบข้อมลู สารสนเทศเพอ่ื การบริหารจดั การศึกษาอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 9. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร และสถานศึกษา มงี านวจิ ัยทส่ี ามารถนาผลไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา จดุ เนน้ “กำรบริหำรจดั กำรองค์กรแบบ SMART Area” มาตรฐาน S : Shared Vision หมายถงึ วสิ ยั ทัศน์ ทร่ี ่วมสร้างจินตนาการในอนาคตร่วมกนั M : Mental Model หมายถึง ตัวแบบความคิดท่ีสะท้อนความคิดแบบวิทยาศาสตร์ A : Ability หมายถึง ความสามารถของผู้บริหารและเจ้าหน้าที่อยู่ในระดับ R : Readiness หมายถึง ความพร้อมด้านการวางแผน การประกันคุณภาพและ มาตรฐาน T : Technology หมายถึง เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีก่อให้เกิดการทางานและ การบรหิ ารท่รี วดเรว็ มากข้ึน คำ่ นิยมและวัฒนธรรมองคก์ ร : 3 S ใสใ่ จบริการ ทางานเปน็ ทมี S : Service Mind จิตพอเพยี ง ตา้ นทจุ ริต S : Smart Team S : STRONG แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 55

คุณธรรม อตั ลกั ษณข์ ององคก์ ร วินัย รับผิดชอบ ซือ่ สัตยส์ ุจรติ จติ สาธารณะ มำตรกำรและแนวดำเนนิ กำร นโยบำยท่ี ๑ ดำ้ นกำรจดั กำรศกึ ษำเพ่อื ควำมมนั่ คงของมนษุ ย์และของชำติ บทนำ นโยบายด้านการจดั การศกึ ษาเพือ่ ความม่นั คงของมนุษย์และของชาติ เป็นการจัดการศึกษาเพ่ือ มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนทุกคน ให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ และ พลเมืองโลกท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณธรรมอัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ชมุ ชน สังคมและประเทศชาติ ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย และรักษาศีลธรรม เป็นผู้เรียน ที่มีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ ที่มีผลกระทบต่อความม่ันคง เช่น ภัยจากยา เสพตดิ ความรนุ แรง การคุกคามในชีวิตและทรัพยส์ นิ การคา้ มนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภัยพิบัติต่าง ๆ เป็น ต้น ควบคู่ไปกับการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ในปัจจุบันและท่ีอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต และเน้นการจัด การศึกษาให้เหมาะสม สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของพนื้ ฐาน สภาพทางภูมิศาสตร์ ด้านเศรษฐกิจ และสังคม ซ่ึงมีความ แตกต่างทางด้านสังคม วัฒนธรรม เชื้อชาติ เช่น การจัดการศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้ การจัดการศึกษาในเขตพ้ืนท่ีเฉพาะ กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นท่ีห่างไกล ทุรกันดาร พ้ืนที่สูง ชายแดน ชายฝ่ังทะเล และเกาะแก่ง เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสได้รับการพัฒนา สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของพ้ืนท่ี ได้รับการบริการด้านการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีมีคุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความ ต้องการ เป็นต้น เปำ้ ประสงค์ ๑. ผู้เรียนทุกคนท่ีมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ ๒. ผู้เรียนทุกคนมีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อ่ืน และสังคมโดยรวม ซ่อื สตั ย์ สจุ ตรติ มธั ยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินยั และรักษาศลี ธรรม ๓. ผเู้ รยี นทกุ คนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามทุกรูปแบบที่มี ผลกระทบต่อความม่ันคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พิบตั ิต่าง ๆ เปน็ ตน้ ๔. ผู้เรียนในเขตพ้นื ทเ่ี ขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกิจจังหวดั ชายแดนภาคใต้ได้รับโอกาส และการพัฒนา อยา่ งเตม็ ศักยภาพ และมคี ณุ ภาพสอดคล้องกบั บริบทของพื้นท่ี แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 56

๕. ผู้เรียนในเขตพ้ืนที่เฉพาะ กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ในพื้นท่ีห่างไกล ทุรกันดาร เช่น พน้ื ทีส่ งู ชายแดน ชายฝงั่ ทะเล และเกาะแกง่ เปน็ ต้น ได้รับการบริการด้านการศกึ ษาข้ันพื้นฐานท่ี มคี ณุ ภาพ และเหมาะสมตรงตามความตอ้ งการ ตัวช้ีวัด ๑. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ ๒. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงการมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ี ถูกต้องเปน็ พลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีคุณธรรมอัตลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มจี ิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อื่น และสังคมโดยรวม ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย และรักษาศีลธรรม ๓. ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามทุก รปู แบบทม่ี ีผลกระทบตอ่ ความมั่นคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคกุ คามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้า มนษุ ย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พิบตั ติ ่าง ๆ เป็นต้น ๔. ร้อยละของผ้เู รียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ได้รับโอกาส และการ พฒั นาอย่างเตม็ ศกั ยภาพ และมคี ณุ ภาพสอดคล้องกบั บริบทของพน้ื ท่ี ๕. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพื้นท่ีเฉพาะกลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มท่ีอยู่ในพ้ืนที่ ห่างไกลทรุ กันดาร เช่น พ้ืนที่สงู ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแกง่ ได้รับการบริการดา้ นการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ี มคี ุณภาพ และเหมาะสมตรงตามความต้องการ สอดคล้องกบั บริบทของพ้ืนที่ ๖. จานวนสถานศึกษาท่ีน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระ ปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ไปพัฒนาผเู้ รยี นให้มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามที่กาหนดไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ๗. จานวนสถานศึกษาที่จัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อม และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียน แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมขุ มีทศั นคติท่ีดตี ่อบ้านเมือง มีหลกั คิดทีถ่ กู ตอ้ ง เป็นพลเมอื งดีของชาติ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 57

มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนนิ กำร ๑. พัฒนำผเู้ รยี นใหเ้ ป็นพลเมืองดขี องชำติและเปน็ พลโลกทด่ี ี เป็นมาตรการในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง เป็น พลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีคุณธรรมอัตลักษณ์ มีจิต สาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน และสังคมและประเทศชาติซื่อสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวนิ ยั และรักษาศีลธรรม โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดังนี้ ๑.๑ สำนักงำนเขตพน้ื ท่กี ำรศึกษำ สง่ เสริม สนบั สนุน กากับ ติดตาม และประเมินสถานศึกษา ตามมาตรการทก่ี าหนด ๑.๒ สถำนศกึ ษำ (๑) พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา โดยนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงไปบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนมีคุณลักษณะอั นพึงประสงค์ตามที่ กาหนด (๒) จัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อม และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึงความรักใน สถาบันหลกั ของชาติ ยดึ ม่ันการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีดี ตอ่ บา้ นเมอื ง มีหลกั คิดที่ถูกต้อง เปน็ พลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึง ประสงค์ มีคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ มจี ติ สาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบตอ่ ครอบครวั ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต มธั ยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวนิ ัย และรักษาศลี ธรรม ๒. พัฒนำผู้เรียนมีควำมให้มีควำมพร้อมสำมำรถรับมือกับภัยคุกคำมทุกรูปแบบ ทุกระดับควำมรุนแรง ท่ีมผี ลกระทบต่อควำมม่นั คงของประเทศ เปน็ มาตรการในการพัฒนาผูเ้ รยี นให้มคี วามรู้ ความสามารถในการรับมือกับภัยคุกคาม รูปแบบ ใหม่ ทุกรูปแบบ ทุกระดับความรุนแรง เช่น ภัยจากยาเสพติด ภัยจากความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและ ทรัพยส์ นิ การค้ามนษุ ย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พบิ ัติตา่ ง ๆ เป็นต้น ควบคู่ไปกับการป้องกันและแก้ไขปัญหา ทีม่ อี ยู่ในปัจจบุ ัน และท่อี าจจะเกดิ ขึ้นในอนาคต โดยมแี นวทางการดาเนนิ การ ดงั น้ี ๒.๑ สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำส่งเสริม สนับสนุน กากับ ติดตาม และประเมินสถานศึกษา ตามมาตรการท่กี าหนด ๒.๒ สถำนศกึ ษำ (๑) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เกย่ี วกบั ภยั คกุ คามที่มผี ลกระทบต่อความมั่นคง ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ ภัยพิบัติและภาวะฉุกเฉิน และภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ตลอดจนรู้จักวิธีการ ป้องกัน และแก้ไขหากได้รับผลกระทบจากภยั ดังกล่าว แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 58

(๒) มีมาตรการและแนวทางการปอ้ งกนั ยาเสพตดิ ในสถานศกึ ษาและชุมชน (๓) จดั สภาพแวดลอ้ มภายในสถานศกึ ษาให้มีความมัน่ คงปลอดภยั (๔) มีระบบการดูแล ติดตาม และช่วยเหลือผู้เรียน ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้รับคาปรึกษา ชี้แนะและความช่วยเหลืออย่างทันการณ์ ทันเวลา รวมทัง้ การอบรมบม่ นสิ ัย นโยบำยท่ี ๒ ดำ้ นกำรจัดกำรศกึ ษำเพอื่ เพ่ิมควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของประเทศ บทนำ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ให้ความสาคัญกับศักยภาพ และคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์เป็นสาคัญ เน่ืองจาก “ทรัพยากรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคลื่อนสาคัญ ใ น ก า ร ย ก ร ะ ดั บ ก า ร พั ฒ น า ป ร ะ เ ท ศ ใ น ทุ ก มิ ติ ไ ป สู่ เ ป้ า ห ม า ย ก า ร เ ป็ น ป ร ะ เ ท ศ ท่ี พั ฒ น า แ ล้ ว มีขีดความสามารถในการแข่งขันกับนานาประเทศ” ดังน้ัน การพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียน ให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการจึงมีคว ามจาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้องดาเนินการให้สอดคล้องกัน โดยเน้นปรับเปล่ียนกระบวนการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาที่จัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ใหเ้ ป็นสถานศกึ ษาทจี่ ัดการเรียนรใู้ ห้แกผ่ ู้เรียนเชิงสมรรถนะรายบุคคล ตามความสนใจ และความถนัด อย่างเต็ม ศักยภาพ มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มีความเป็นเลิศ ด้านทักษะส่ือสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาที่ ๓ มีทักษะความรู้ด้านดิจิทัล (Digital Literacy) เพ่ือใช้ เป็นเครื่องมือในการเรีย นรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทย ที่มีทักษะวิชาชีพชั้นสูง เป็นนักคิด เป็นผู้สร้างนวัตกรรม เป็นนวัตกร เป็นผู้ประกอบการ เป็นเกษตรกรยุคใหม่ และอื่น ๆ สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ภายใต้สังคมท่ีเป็นพหุวัฒนธรรม และมีความสามารถในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถดารงชีวิตอย่างมีความสุข ท้ังด้านรา่ งกายและจิตใจ เปำ้ ประสงค์ ๑. ผเู้ รยี นทุกระดบั ใหม้ คี วามเปน็ เลศิ มีทกั ษะท่ีจาเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ๒. ผู้เรียนมีความเป็นเลศิ ตามความถนดั และความสนใจ นาไปสู่การพฒั นาทักษะวิชาชีพ เป็นนักคิด เป็น ผู้สรา้ งนวตั กรรม เปน็ นวตั กร ๓. ผเู้ รียนได้รบั โอกาสเข้าสู่เวทกี ารแข่งขันระดับนานาชาติ ตัวช้ีวดั แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 59

๑. จานวนผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ท่ีสอดคล้องกับทักษะที่จาเป็นใน ศตวรรษ ที่ ๒๑ ๒. ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาผ่านการประเมินสมรรถนะท่ีจาเป็นด้านการรู้เรื่องการอ่าน ( Reading Literacy) ด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และด้านการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ PISA ๓. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่มี ีศกั ยภาพได้รับโอกาสเขา้ สู่เวทีการแขง่ ขันระดับนานาชาติ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนนิ กำร พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นเต็มตามศักยภาพ นาไปสู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการตามความสามารถ ความสนใจ มีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ สร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดยมีแนวทางดาเนินการ ดังน้ี ๑. สำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศกึ ษำ ๑.๑ ศึกษาวิเคราะห์ วิจัยและพัฒนาเครื่องมือวดั แวว และรวบรวมเครื่องมือวัดแววจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ที่เก่ียวข้องทัง้ ภาครัฐและเอกชน ๑.๒ สง่ เสริมสนับสนุน ใหส้ านักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา ดาเนินการวดั แววความถนัดทางการเรยี นของ นกั เรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรยี นในเขตพื้นที่การศึกษา จัดกิจกรรมแนะแนวใหผ้ ้เู รยี นค้นหาตนเอง นาไปส่กู ารพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะพัฒนาต่อยอดไปสคู่ วามเป็นเลิศดา้ นทักษะอาชีพทต่ี รงตามความ ต้องการและความถนัดของผู้เรียน ๑.๓ ศกึ ษา วเิ คราะห์ความเหมาะสมของวธิ แี ละกระบวนการงบประมาณ ต้งั แตจ่ านวนงบประมาณใน การสนบั สนุนสถานศึกษาและผเู้ รียนอย่างเพยี งพอ และเหมาะสม วิธีการจัดสรร วิธีการด้านระบบบัญชี การ เบิกจ่าย และการติดตาม ตรวจสอบ เป็นต้น เพ่ือกระจายอานาจให้สถานศึกษา มีความเปน็ อสิ ระในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาผูเ้ รยี นอยา่ งเต็มศักยภาพ ๑.๔ สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา และสถานศึกษาจดั ทาแผนงาน โครงการ และ กิจกรรม เพิ่มศักยภาพผ้เู รยี นตามความถนดั ความสนใจ และความต้องการพัฒนา ทงั้ ด้านวชิ าการ ดา้ นอาชพี และกจิ กรรมเสริมหลักสูตร ต้ังแต่ระดับสถานศึกษา เขตพ้นื ที่การศึกษา จังหวดั ภูมิภาค ระดบั ประเทศ และ ระดบั นานาชาติ 1.5 กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษา พร้อมท้ังรายงานผลการดาเนินงานต่อ กระทรวงศกึ ษาธิการและหนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวขอ้ ง ๒. สถำนศกึ ษำ ๒.๑ ดาเนินการวดั แววผู้เรยี น และพฒั นาขดี ความสามารถของผู้เรยี นตามศักยภาพ และความถนัด โดย จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกจิ กรรมการปฏิบัตจิ ริง (Active Learning) เชน่ การจัด การเรยี นรู้ตามกระบวนการ ๕ ขั้นตอนหรือบันได ๕ ขน้ั (Independent Study : IS) การเรยี นรู้ แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 60

เชิงบรู ณาการแบบสหวิทยาการ เช่น สะเต็มศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เป็นตน้ โดยสง่ เสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาผ้เู รียนใหผ้ ู้เรียน เรยี นร้ดู ้วยตนเองผ่านระบบดิจิทลั (Digital Learning Platform) ๒.๒ ปรบั เปล่ยี นอตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษาให้มุ่งเน้นการจัดการเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รียน มีความเป็นเลศิ ทาง วิชาการตามความถนัด ความสามารถ ความสนใจของผ้เู รยี น และจัดกจิ กรรมเพื่อพัฒนาสขุ พลานามยั ใหเ้ ปน็ คน ทสี่ มบูรณแ์ ข็งแรงทั้งร่างกายและจติ ใจ ๒.๓ สถานศกึ ษา พัฒนาหลกั สูตรและการจดั กจิ กรรมกระบวนการเรยี นรู้เพ่ือพฒั นาผูเ้ รยี นให้มีความ เปน็ เลศิ ทางวิชาการตามความสนใจ และความถนัดเต็มตามศกั ยภาพ ๒.๔ สง่ เสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาเพื่อปรับเปลี่ยนกระบวนการ จดั การเรยี นรู้ให้แก่ผเู้ รยี นโดยเน้นการจดั การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามความต้องการ และความถนัด ของผู้เรยี น ๒.๕ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รยี นมีความเป็นเลศิ ในทกั ษะสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษา ที่ ๓ เพ่ิมเติมอย่างน้อย ๑ ภาษา ๒.๖ ปรับเปลี่ยนวิธีการวัด ประเมิน ผลการเรียนของผู้เรียน โดยมุ่งเน้นการวัดประเมินตาม สมรรถนะรายบุคคล โดยการจัดให้มีการวัดประเมินจากส่วนกลางในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และช้ันมัธยมศึกษา ปที ี่ ๖ ๒.๗ สรุปและรายงานผลการดาเนนิ งานต่อสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาและหน่วยงานทีเ่ กี่ยวข้อง นโยบำยที่ ๓ ด้ำนกำรพฒั นำและสรำ้ งเสริมศกั ยภำพของทรัพยำกรมนษุ ย์ บทนำ นโยบายด้านการพฒั นาและสร้างเสรมิ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ มงุ่ เนน้ การพฒั นา ทรพั ยากรมนษุ ยเ์ ริม่ ต้งั แตป่ ระชากรวัยเรียนทกุ ชว่ งวัย ตลอดจนการพฒั นา ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ดงั นี้ พฒั นำประชำกรวัยเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ต้ังแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศึกษำ และมัธยมศึกษำ ผู้เรียนท่ีมีควำม ต้องกำรดูแลเป็นพิเศษ ให้มีความพร้อมทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีศักยภาพ มี ทักษะความรู้ เป็นคนดี มีวินัย เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการวางแผนชีวิตและการวางแผนทาง การเงินที่เหมาะสม สามารถดารงชีวิตอย่างมีคุณค่า โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการ เปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้เรียน สามารถกากับการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเนื่องแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว รวมถึงความ ตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย และการพัฒนาและรักษากลุ่มผู้มีความสามารถพิเศษของพหุ ปัญญาแต่ละประเภท เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีลักษณะนิสัย มีความรักในสุขภาพและพลานามัย และพัฒนาทักษะ ดา้ นกฬี าสูค่ วามเป็นเลิศ และกีฬาเพื่อการอาชีพ ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เป็นผู้ท่ีมีบทบาทสาคัญในการ พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสาหรับวิถีชีวิตในศตวรรษท่ี ๒๑ ครู และ แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 61

บุคลากรทางการศึกษา ต้องตระหนักถึงความสาคัญในอาชีพและหน้าที่ของตน โดย ครูต้องมีจิตวิญญาณ ของความเป็นครู มีความรู้ความสามารถอย่างแท้จริง และเป็นต้นแ บบด้านคุณธรรมและจริยธรรม พัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพ่ือประโยชน์ในการพัฒนาผู้เรียน เปล่ียนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ โดยปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” หรือ ผู้อานวยการการเรียนรู้ทาหน้าที่ กระตุ้น สร้างแรงบันดาลใจ แนะนาวิธีเรียนรู้และวิธีจัดระเบียบการสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรม และสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน และมีบทบาทเป็นนักวิจัยพัฒนากระบวนการเรียนรู้เพ่ือผลสัมฤทธ์ิของ ผูเ้ รยี น เปำ้ ประสงค์ ๑ . ห ลั ก สู ต ร ป ฐ ม วั ย แ ล ะ ห ลั ก สู ต ร แ ก น ก ล า ง ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พ้ื น ฐ า น มี ก า ร พั ฒ น า ทส่ี อดคล้องกบั แนวโน้มการพัฒนาของประเทศ ๒. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และมีทักษะความสามารถ ที่สอดคล้องกับทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ภายใตส้ งั คมทเี่ ป็นพหวุ ัฒนธรรม รวมถึงการวางพ้ืนฐานการเรียนรู้เพื่อการวางแผนชีวิต ที่เหมาะสมในแต่ละช่วง วยั และนาไปปฏบิ ัตไิ ด้ ๓. ผ้เู รยี นได้รับการพฒั นาใหม้ คี วามรูแ้ ละทักษะนาไปส่กู ารพฒั นานวตั กรรม ๔. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เช่ือมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา มีทักษะอาชีพที่ สอดคล้องกับความตอ้ งการของประเทศ ๕. ผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาให้มีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถ ดารงชีวิตอยา่ งมคี วามสขุ ท้ังดา้ นรา่ งกายและจิตใจ ๖. ครู เปลย่ี นบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คาปรึกษาข้อเสนอแนะการเรียนรู้หรือ ผู้อานวยการการเรียนรู้ ๗. ครู มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และเป็นแบบอย่างด้านคุณธรรมและ จริยธรรม ตัวช้วี ดั ๑. ผู้เรยี นทกุ ระดบั มสี มรรถนะสาคัญตามหลกั สตู ร มที กั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ (3R8C) ๒. ร้อยละของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่มีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน ระดบั ชาติ (NT) ผ่านเกณฑท์ ่กี าหนด ๓. ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) มากกว่ารอ้ ยละ ๕๐ ในแตล่ ะวิชาเพมิ่ ข้ึนจากปกี ารศกึ ษาที่ผ่านมา ๔. รอ้ ยละผู้เรียนท่ีจบการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๖ มที ักษะการเรียนรูท้ ่เี ชอื่ มโยงสู่อาชีพและการมีงานทา ตามความถนัด และความต้องการของตนเอง มีทักษะ แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 62

อาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ วางแผนชีวิตและวางแผนทางการเงินท่ีเหมาะสมและนาไป ปฏิบตั ไิ ด้ ๕. ผู้เรียนทุกคนมีทักษะพ้ืนฐานในการดารงชีวิต สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข มีความยดื หยนุ่ ทางดา้ นความคดิ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อืน่ ได้ ภายใต้สงั คมทเ่ี ปน็ พหุวฒั นธรรม ๖. ผู้เรียนทกุ คนมีศักยภาพในการจัดการสขุ ภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะท่ีดี สามารถดารงชีวิต อย่างมีความสุขท้ังด้านร่างกายและจิตใจ ๗. ครู มีการเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คาปรึกษาข้อเสนอแนะการ เรียนรูห้ รอื ผอู้ านวยการการเรียนรู้ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนนิ กำร ๑. พัฒนำหลกั สูตรทุกระดบั กำรศึกษำ เป็นมาตรการสนับสนุนให้มีการพัฒนาหลักสูตรแกนกลางให้เป็นหลักสูตรเชิงสมรรถนะ สอดคล้อง กับทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ เอ้ือต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างเหมาะสมทุกด้านทั้ง ทางด้านร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีทักษะส่อื สารภาษาไทย มีแนวทางดาเนนิ การ ดงั นี้ ๑.๑ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา (๑) พัฒนาหลักสูตรทุกระดับเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน (ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และ สตปิ ัญญา) สอดคลอ้ งกับทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ (๒) ส่งเสริมให้ครูปรับเปล่ียนการจัดการเรียนรู้ “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้อานวยการการเรียนรู้ ผู้ให้คาปรึกษา หรือให้ข้อเสนอแนะการเรียนรู้ และปรับระบบการวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนให้สอดคล้องกับ หลักสตู ร ๑.๒ สถำนศึกษำ พัฒนำหลกั สูตรสถำนศึกษำ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลำง เน้นกำรพัฒนำผู้เรียนเป็น รำยบุคคล (หลักสูตรเชิงสมรรถนะ) และปรับเปลี่ยนกำรจัดกำรเรียนรู้ ให้ตอบสนองต่อควำมต้องกำรของ ผเู้ รยี นและบริบทของพืน้ ท่ี ๒. กำรพัฒนำศักยภำพ และคณุ ภำพของผเู้ รยี น ๒.๑ การพฒั นาศกั ยภาพและคุณภาพของผู้เรียนระดับปฐมวัย เด็กปฐมวยั ไดร้ ับการพฒั นาเหมาะสมกับวัยในทุกด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีวินัย มีทักษะส่ือสารภาษาไทย และมีทักษะส่ือสารภาษาอังกฤษ (ฟัง พูด) และทักษะด้านดิจิทัล พรอ้ มท่ีจะได้รับการพฒั นาในระดบั การศึกษาทสี่ ูงข้ึน โดยมแี นวทางดาเนินการ ดงั นี้ แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 63

๒.๑.๑ สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำน และสำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศกึ ษำ (๑)จดั ทาเคร่ืองมือประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย และประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยปีเว้นปี สรุปและรายงานผลต่อกระทรวงศึกษาธิการและหนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง (๒) สง่ เสริมสนับสนนุ การดาเนินงานของสานกั งาน เขตพื้นทก่ี ารศึกษา และสถานศึกษาเพื่อประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย และดาเนนิ การพัฒนา การจัดการศกึ ษาปฐมวยั ทง้ั ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ครแู ละบุคลากรปฐมวยั รวมทง้ั ผู้ปกครอง ใหม้ ีความร้คู วาม เข้าใจการจดั การศึกษาปฐมวยั (๓) สนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษามีครูหรือครผู ชู้ ่วยด้านปฐมวัยตามมาตรฐานท่ีกาหนด (๔) ศึกษา วิเคราะห์ วจิ ัย การจัดการศกึ ษาปฐมวัย แนวคิด ทฤษฎี และองค์ความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกบั การ จัดการศึกษาปฐมวยั เพื่อบริการแก่โรงเรียน และผู้สนใจ (๕) กากับ ติดตาม และให้ความช่วยเหลอื สถานศกึ ษา รวมทง้ั สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานต่อ กระทรวงศึกษาธกิ าร และหน่วยงานที่เกีย่ วข้อง ๒.๑.๒ สถำนศึกษำ (๑)จดั กจิ กรรมพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบที่หลากหลาย จัดสภาพแวดลอ้ มทง้ั ในและนอก หอ้ งเรียนให้เอ้อื ต่อการพัฒนาการเรียนรู้ (๒)จดั การเรยี นรู้ สรา้ งประสบการณ์ เน้นการเรียนเป็นเลน่ เรียนรอู้ ยา่ งมีความสุข (๓) ปรบั ปรงุ อาคารสถานที่ สิ่งอานวยความสะดวก สนามเด็กเล่นให้ได้มาตรฐาน มีความ ปลอดภัย สามารถจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ (๔) จัดหาสอ่ื อปุ กรณ์ ทม่ี ีคุณภาพเหมาะสม มมี าตรฐาน และความปลอดภัย (๕) อภิบาลเด็กปฐมวยั ใหม้ สี ขุ ภาวะที่ดี ร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง ปราศจากโรค ภัย ไข้ เจบ็ (๖) สร้างความรู้ความเขา้ ใจแก่ผ้ปู กครองในการจดั การศกึ ษาปฐมวยั เพ่อื การมสี ่วนรว่ มและ การสนบั สนุนการดาเนินงานของสถานศกึ ษา (๗) สรุปและรายงานผลการดาเนินงานตอ่ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาและหน่วยงานท่ี เกย่ี วขอ้ ง ๒.๒ การพฒั นาศักยภาพ และคณุ ภาพผู้เรยี นระดับประถมศกึ ษา ผ้เู รยี นระดบั ประถมศกึ ษาได้รับการพฒั นาทางดา้ นร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปญั ญา มวี ินยั มที กั ษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมีแนวทางดาเนนิ การ ดงั นี้ แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 64

๒.๒.๑ สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน และสำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำ (๑) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหส้ านกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาพัฒนาผู้เรียน ให้มีพฒั นาการทสี่ มวยั ในทกุ ดา้ นทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คม และสตปิ ญั ญา ให้มคี ณุ ลักษณะ - เปน็ ไปตามหลกั สตู ร - มที ักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ - มที กั ษะการเรยี นรู้ท่เี ช่อื มโยงสูอ่ าชพี และการมีงานทาสอดคล้องกับความต้องการของประเทศ - มคี วามรู้ และทักษะด้านวทิ ยาศาสตร์นาไปสู่การพัฒนานวตั กรรม - มีความรูค้ วามสามารถดา้ นดิจทิ ลั (Digital) และใชด้ ิจทิ ัลเปน็ เคร่อื งมอื ในการเรยี นรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ - มีทักษะทางดา้ นภาษาไทย เพ่ือใช้เป็นเครื่องมอื ในการเรียนรู้ มนี สิ ยั รักการอา่ น มีทักษะสอื่ สาร ภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 (๒) จัดทาเคร่ืองมือประเมินความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ (NT) นกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษา ปที ่ี ๓ และดาเนนิ การประเมิน รวมท้ังประสานการดาเนินงาน เพ่อื ทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ วเิ คราะห์ ผลการประเมนิ เพือ่ เปน็ ฐานการพฒั นานกั เรียนทุกระดับชั้น (๓) สง่ เสรมิ สนับสนุนให้สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศกึ ษาจดั กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน เตม็ ตามศกั ยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจ รวมถึงการวางพน้ื ฐานการเรยี นร้เู พอื่ การวางแผนชีวิต และวางแผนทางการเงิน ท่ีเหมาะสมและนาไปปฏิบัติได้ (๔)สร้างกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษาเพ่ือส่งเสริมกระบวนการเรยี นรตู้ ามสมรรถนะ รายบคุ คลและเตรยี มความพร้อมสกู่ ารประกอบสัมมาอาชีพ (๕) ดาเนินการตดิ ตาม และตรวจสอบใหผ้ ู้เรยี นได้รบั ประทานอาหารอยา่ งครบถ้วนถูกตอ้ งตาม หลกั โภชนาการ (๖) กากบั ติดตาม และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษาในการจัดการศกึ ษาภาพรวม รวมทง้ั สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานตอ่ กระทรวงศกึ ษาธิการ และหน่วยงานทีเ่ กยี่ วข้อง ๒.๒.๒ สถำนศึกษำ (๑) จัดการเรียนรทู้ ใี่ ห้ผ้เู รียนไดเ้ รียนร้ผู ่านกิจกรรมการปฏิบตั ิจริง (Active Learning) (๒) จัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมุ่งเน้นการใช้ฐานความรู้ และระบบความคิดในลักษณะสห วทิ ยาการ (STEAM Education) เช่น - ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการตง้ั คาถาม - ความเข้าใจและความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ความรทู้ างวศิ วกรรม และการคดิ เพ่ือหาทางแกป้ ัญหา แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 65

- ความรู้และทักษะในดา้ นศลิ ปะ - ความรดู้ ้านคณิตศาสตรแ์ ละระบบคดิ ของเหตุผลและการหาความสมั พันธ์ (๓) จดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นเตม็ ตามศักยภาพสอดคล้องกบั ความสามารถ ความถนัดและความ สนใจ รวมถึงกิจกรรมการแนะแนวทัง้ ดา้ นศกึ ษาต่อ และดา้ นอาชพี เปน็ การวางพื้นฐานการเรยี นรู้ การวางแผน ชีวติ และวางแผนทางการเงินทีเ่ หมาะสมและนาไปปฏบิ ตั ิได้ (๔) จัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่ือส่งเสริมสนับสนุนใหผ้ เู้ รียนมที ักษะพื้นฐานในการดารงชวี ิต มีสุขภาวะทดี่ ี สามารถดารงชีวิตอย่างมคี วามสุข (๕) จดั กิจกรรมการเรียนรแู้ ละพฒั นาดา้ นอารมณ์และสังคม (Social and Emotional Learning : SEL) (๖) จัดการเรียนการสอนเพอ่ื เพิ่มทกั ษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน็ ขนั้ ตอน (Coding) (๗)ดาเนินการให้ผู้เรียนได้รับประทานอาหารอย่างครบถ้วนถกู ต้องตามหลกั โภชนาการ เปน็ ไป ดว้ ยความถกู ตอ้ งตามระเบยี บและวินยั การคลงั (๘) สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานตอ่ สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาและหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้อง ๒.๓ กำรพัฒนำศักยภำพ และคุณภำพผเู้ รยี นระดบั มธั ยมศึกษำ ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา ได้รับการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีวินัย มีทักษะที่ จาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มีทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีทักษะด้านภาษาไทยเพ่ือใช้ในการเรียนรู้ มี ทักษะสื่อสารภาษาองั กฤษ และภาษาท่ี ๓ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ไดร้ ับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ท่ี เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทา นาไปสู่การมีทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ มีความ ยดื หย่นุ ทางดา้ นความคิด สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ภายใต้สังคมท่ีเป็นพหุวัฒนธรรม มีทักษะพ้ืนฐานในการ ดารงชวี ิตมสี ุขภาวะทีด่ ี สามารถดารงชวี ติ อยา่ งมคี วามสขุ โดยมแี นวทางดาเนินการ ดงั นี้ ๒.๓.๑ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำ (๑) ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา และสถานศึกษาจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนา ผเู้ รียนใหม้ ีพัฒนาการท่สี มวยั ในทุกด้านท้ังทางดา้ นร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปญั ญา มคี วามยดื หยุ่น ทางด้านความคดิ สามารถทางานรว่ มกับผ้อู น่ื ได้ ภายใตส้ งั คมที่เปน็ พหวุ ัฒนธรรม ให้มคี ุณลกั ษณะ - เป็นไปตามหลักสูตร - มที กั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑ - มีทักษะทางด้านภาษาไทย มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาท่ี ๓ เพ่ือใช้เป็นเคร่ืองมือในการ ประกอบอาชพี - มีความรู้ และทกั ษะดา้ นวทิ ยาศาสตร์นาไปสกู่ ารพัฒนานวัตกรรม - มคี วามสามารถด้านดจิ ิทัล (Digital) และใชด้ จิ ทิ ัลเปน็ เครอื่ งมือในการเรียนรไู้ ดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ - มีทักษะทางด้านภาษาไทย เพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ มีนิสัยรักการอ่าน มีทักษะส่ือสาร ภาษาองั กฤษ และภาษาที่ ๓ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 66

(2) ประสานการดาเนินงานเพื่อทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ วิเคราะห์ผลการประเมินเพ่ือเป็นฐานการพัฒนานักเรียนทุก ระดับชน้ั (๓) ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ รวมถึงการวางพื้นฐานการเรียนรู้เพื่อ การวางแผนชวี ติ และ วางแผนทางการเงนิ ท่ีเหมาะสมและนาไปปฏิบัตไิ ด้ (๔) สร้างกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษาเพ่ือส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามสมรรถนะ รายบุคคลและเตรียมความพรอ้ มสกู่ ารประกอบสมั มาอาชพี (๕) จัดทาแผนงาน โครงการ และกิจกรรมเพ่ิมศักยภาพผู้เรียนท่ีมีความรู้และทักษะด้าน วิทยาศาสตร์ เป็นนักคิด นักปฏิบัติ นักประดิษฐ์ เป็นนวัตกร นาไปสู่การพัฒนานวัตกรรมในอนาคต รวมทั้งจัด กิจกรรมกีฬา การออกกาลังกาย และสนับสนุนให้ผู้เรียน มีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุข ภาวะทีด่ ี สามารถดารงชวี ิตอย่างมคี วามสุขท้ังด้านร่างกายและจติ ใจ (๖) กากบั ติดตาม และให้ความชว่ ยเหลอื สถานศึกษา ๒.๓.๒ สถำนศึกษำ (๑) ส่งเสริมครูให้จัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) (๒) ส่งเสริมครูให้จัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ ๕ ขั้นตอน หรือบันได ๕ ขั้น (Independent Study : IS) (๓) ส่งเสริม สนับสนุนครูให้จัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมุ่งเน้นการใช้ฐานความรู้และระบบ ความคดิ ในลักษณะสหวิทยาการ (STEAM Education) เช่น - ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการต้งั คาถาม - ความเข้าใจและความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ความรทู้ างวิศวกรรม และการคดิ เพื่อหาทางแกป้ ัญหา - ความร้แู ละทักษะในดา้ นศิลปะ - ความรู้ดา้ นคณติ ศาสตร์และระบบคิดของเหตุผลและการหาความสมั พนั ธ์ แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 67

(๔) จัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนทม่ี ีความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ เปน็ นักคิด นักปฏิบัติ นกั ประดษิ ฐ์ เป็นนวัตกร นาไปสกู่ ารพฒั นานวัตกรรมในอนาคตรวมทั้งจัดกจิ กรรมกีฬา การออกกาลงั กาย และ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรียน มศี กั ยภาพในการจดั การสขุ ภาวะของตนเองใหม้ ีสุขภาวะท่ีดี สามารถดารงชวี ิตอยา่ งมี ความสุขท้ังด้านร่างกายและจิตใจ เมือ่ ถึงชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลายสามารถวางแผนการศึกษาต่อหรือการ ประกอบอาชพี ไดต้ ามความถนดั ความต้องการ และความสนใจของตนเอง (๕) ส่งเสรมิ การเรียนรู้และพัฒนาดา้ นอารมณ์และสงั คม (Social and Emotional Learning : SEL) (๖) สรุปและรายงานผลการดาเนินงานตอ่ สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาและหนว่ ยงานที่เกี่ยวข้อง ๒.๔ พฒั นำคุณภำพผู้เรียนทม่ี คี วำมต้องกำรดูแลเปน็ พเิ ศษ เป็นการจัดการศึกษาและพัฒนาสมรรถภาพสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ในรูปแบบที่ หลากหลาย เหมาะสมกับบรบิ ท และความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษเฉพาะบุคคล โดยแนวทางการดาเนินการ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง สาหรับเดก็ พกิ ารและเดก็ ด้อยโอกาส (๒)สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา รวมท้ังการพัฒนา หลักสูตร และสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมสาหรับเด็กพิการและเด็กด้อยโอกาสในรูปแบบท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั บริบท และความต้องการจาเปน็ พเิ ศษเฉพาะบุคคล (๓)สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ส่งเสริม สนับสนุน การให้บริการช่วยเหลือระยะ แรกเร่มิ (Early Intervention : EI) (๔)สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สนับสนุนทรัพยากร และจัดสรรงบประมาณด้าน การศกึ ษา ทเี่ หมาะสมกบั บริบทและความต้องการจาเป็นพเิ ศษ (๕)สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมให้สถานศึกษานาระบบเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการบริหารจัดการ การให้บริการ และการเรียนรู้ (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปรับปรุงเกณฑ์อัตรากาลังครูและบุคลกรให้มีความ เหมาะสมกับภารงานในการจดั การศกึ ษาพเิ ศษ และเด็กดอ้ ยโอกาส (๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการพัฒนาผู้บริหาร ครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ทักษะ ประสบการณ์ มีเจตคติท่ีดีต่อการจัดการศึกษาสาหรับเด็กพิการและ เด็กดอ้ ยโอกาส (๘) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พัฒนาระบบการให้บริการเทคโนโลยี สิ่งอานวย ความสะดวก ส่ือ บริการ และความชว่ ยเหลืออนื่ ใดทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการจาเปน็ พิเศษ (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สนันสนุนการพัฒนาภาคีเครือข่าย (Education Partnership) ใหท้ ุกภาคส่วนมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษาสาหรับเดก็ พกิ ารและเด็กดอ้ ยโอกาส แผนปฏิบัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 68

๓. นำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มำใช้สนับสนุนกำรเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนทุกระดับกำรจัด กำรศึกษำ เป็นมาตรการในการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผูเ้ รียนพัฒนาวิธีการ เรียนรู้ของตนเอง ตามความต้องการ และความถนัด ของผู้เรียนสามารถสร้างสังคมฐานความรู้ (Knowledge - Based Society) ของตนเอง เพ่อื ให้เกิดการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชวี ติ โดยแนวทางการดาเนนิ การ ดังน้ี 3.1 สำนักงำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำ (๑) จัดหา พัฒนา ข้อมูลองค์ความรู้ สื่อ วิดีโอ และองค์ความรู้ประเภทต่าง ๆ หนงั สือแบบเรยี นในรูปแบบของดิจทิ ลั เทคบคุ๊ (Digital Textbook) ตามเนื้อหาหลักสตู รทีก่ าหนด (๒) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล (Digital Learning Platform) เพือ่ ตอบสนองต่อการพฒั นาการเรยี นร้ขู องผู้เรียนเปน็ รายบุคคล (๓) ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital device) เพ่ือเป็นเคร่ืองมือ ในการเข้าถึงองค์ความรู้ และการเรยี นรูผ้ ่านระบบดิจิทลั อย่างเหมาะสมตามวัย (๔) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้ ผเู้ รียนเรียนรูด้ ว้ ยตนเองผา่ นการเรียนรู้ผ่านระบบดิจทิ ลั 3.๒ สถานศึกษา (๑) ประยุกต์ใช้ข้อมูลองค์ความรู้ ส่ือ วิดีโอ และองค์ความรู้ประเภทต่าง ๆ หนงั สือแบบเรียนในรปู แบบของดจิ ทิ ัลเทคบุค๊ (Digital Textbook) ตามเนอ้ื หาหลักสตู รท่กี าหนด (๒) จัดการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล ( Digital Learning Platform) เพอื่ ตอบสนองต่อการพัฒนาการเรยี นรูข้ องผู้เรียนเป็นรายบุคคล (๓) จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านการเรยี นรผู้ ่านระบบดิจิทลั ๔. การพฒั นาคณุ ภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ค รู จึ ง ต้ อ ง ด า เ นิ น ก า ร ตั้ ง แ ต่ ก า ร ผ ลิ ต แ ล ะ ก า ร พั ฒ น า ค รู อย่างต่อเน่ือง โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานต้องร่วมมือกับสถาบันการผลิตครู ในการผลิต และพัฒนาครูให้เป็นไปตามเป้าประสงค์ มีการดึงดูด คัดสรร ผู้มีความสามารถสูงให้เข้ามา เป็นครูคุณภาพ มีระบบการพัฒนา ศักยภาพและสมรรถนะครูอย่างต่อเน่ืองครอบคลุมท้ังเงินเดือน เส้นทางสาย อาชีพ การสนับสนุนสื่อการสอน และสร้างเครือข่ายพัฒนาครูให้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างกัน รวมถึงการ พัฒนาครูท่มี คี วาม เช่ียวชาญด้านการสอนมาเป็นผู้สร้างครูรุ่นใหม่อย่างเป็นระบบ และประเมินครูจากการวัดผล งานการพัฒนาผ้เู รยี นโดยตรง ๔.๑ กำรผลติ ครทู ่ีมคี ณุ ภำพ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 69

การผลติ ครูที่มีคุณภาพ เปน็ มาตรการการสร้างความร่วมมือกับสถาบันการผลิตครู ให้ผลิตครูที่ มีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ความสามารถอย่างแท้จริง และเป็นต้นแบบด้านคุณธรรมและจริยธรรม โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดังนี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สร้างความร่วมมือกับสถาบันการผลิตครู วิเคราะหค์ วามขาดแคลน ความตอ้ งการครขู องสถานศกึ ษา (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร่วมมือกับสถาบันการผลิตครูวางแผน วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร ให้สอดคลอ้ งกับแผนความตอ้ งการ (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สนับสนุนทุนการศึกษาให้นักเรียนระดับ มธั ยมศึกษาที่มที ศั นคติท่ดี ตี ่ออาชีพครเู ขา้ รบั การศึกษากับสถาบนั การผลิตครู (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ติดตาม และประเมินผล การผลิตครูอย่าง เป็นระบบ ๔.๒ พัฒนำครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา เปน็ มาตรการท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน จะต้องดาเนินการเพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาตระหนักถึงความสาคัญในอาชีพและหน้าท่ีของ ตน โดยพัฒนาให้เป็นครู เป็นครูยุคใหม่ ปรับบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” หรือ “ผู้อานวยการการ เรยี นรู้” ปรับวธิ สี อน ใหเ้ ดก็ สามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปล่ียนเรียนรู้ และทากิจกรรมในช้ันเรียน ทาหน้าที่ กระตุ้นสร้างแรงบันดาลใจ แนะนาวิธีเรียนรู้และวิธีจัดระเบียบการสร้างความรู้ ออกแบบกิจกรรม และสร้าง นวัตกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีบทบาทเป็นนักวิจัยพัฒนากระบวนการเรียนรู้เพื่อผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน โดยมี แนวทางการดาเนินการ ดงั นี้ (๑) สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ครู ศึกษาวเิ คราะห์ ความตอ้ งการ จาเป็นในการพฒั นาตนเอง (Need Assessment) เพื่อวางแผนการพฒั นาอยา่ งเปน็ ระบบและครบวงจร 1.สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา จัดให้มีหลักสูตรและกรอบแนวทางในการพัฒนาครู ที่ เชือ่ มโยงกับความก้าวหนา้ ในวชิ าชีพ (Career Path) 2.สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประสานความร่วมมอื กับสถาบนั การศึกษา สถาบันคุรุ พัฒนา หรือหน่วยงานอื่น ๆ จัดทาหลักสูตรการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ตรงตามความต้องการ และความขาดแคลน 3. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาวางแผน และเข้ารับการพัฒนาตามหลักสตู รทกี่ าหนดที่เชื่อมโยงความกา้ วหน้าในวิชาชพี (Career Path) 4.สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา สง่ เสริมและพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใน รปู แบบชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC) 5.สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา ส่งเสรมิ และ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ให้มีความรู้ แผนปฏิบัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 70

ทักษะด้านการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) การสอนดิจิทัล (Digital Pedagogy) ทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษ ทกั ษะส่อื สารภาษาท่ี ๓ สอดคลอ้ งกับภารกิจและหนา้ ทข่ี องตน 6.สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สง่ เสรมิ พฒั นา และยกระดบั ความรภู้ าษาองั กฤษของครูท่ีสอน ภาษาอังกฤษ โดยใช้ระดับการพัฒนาทางด้านภาษา (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) ตามเกณฑ์ท่กี าหนด 7.สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ส่งเสรมิ และพัฒนาครใู ห้สามารถออกแบบการเรียนรู้ การ จัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการวัดประเมินผลท่ีเน้นทักษะการคิดขั้นสูง (Higher Order Thinking) ผ่าน กิจกรรมการปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) 8.สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา สง่ เสริมและพัฒนาครูให้มีความรแู้ ละทกั ษะในการจดั การ เรยี นรู้สาหรบั ผเู้ รียนท่ีมีความแตกต่าง (Differentiated Instruction) 9.สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ส่งเสรมิ และพฒั นาครูให้มีความร้แู ละทักษะในการสรา้ ง เครอ่ื งมือการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะการคดิ ข้ันสูง (Higher Order Thinking) 10.สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครู ให้มคี วามร้คู วามสามารถจดั การเรียนรู้ ในโรงเรยี นขนาดเลก็ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 11.สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา ส่งเสรมิ และพัฒนาครูในการจัดการเรยี นรู้สาหรับผเู้ รียนที่มี ความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ตามศักยภาพของผูเ้ รยี นแตล่ ะบคุ คล และตามสภาพและประเภทของความพกิ าร 12.สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาพัฒนา ตนเองผ่านระบบ Online และแบบ Face - to - Face Training 12.สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา ปรบั ปรุงระบบ ตรวจสอบ ติดตาม และประเมนิ ประสิทธิภาพและประเมินประสิทธิผลครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สอดคล้องกับความมุ่งหมาย และ หลักการจดั การศึกษาข้อกาหนดด้านคุณภาพ และแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 14.สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา นาเทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Technology) มาเปน็ เคร่ืองมอื ในการบริหารจัดการครูและบุคลากรทางการศึกษาท้ังระบบ ต้ังแต่การจัดทาฐานข้อมูลครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา จนถึงการพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา โดยมแี นวทางการดาเนนิ การ ดงั นี้ ๑) พฒั นารูปแบบการพฒั นาครูผ่านระบบดิจทิ ัล เพื่อใช้ในการพัฒนาผบู้ รหิ าร ครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภททงั้ ระบบ ๒) พัฒนาหลกั สูตร เนือ้ หาดจิ ทิ ัล (Digital Content) ในสาขาทขี่ าดแคลน เช่น การ พัฒนาทักษะการคิดข้ันสูง การจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ และผู้เรียนท่ีมีความ แตกตา่ ง เป็นตน้ ๓) สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผ้บู ริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภทพัฒนา ตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื งผ่านระบบดิจิทลั ๔) พฒั นาแพลตฟอรม์ ดิจิทัล ระบบบรหิ ารจดั การผู้บริหาร ครแู ละบุคลากรทางการ แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 71

ศึกษาทกุ ประเภททง้ั ระบบ ๕) พัฒนาครูใหม้ คี วามชานาญในการสอนภาษาองั กฤษ และภาษา คอมพวิ เตอร์ (Coding) นโยบำยท่ี ๔ ดำ้ นกำรสร้ำงโอกำสในกำรเขำ้ ถึงบริกำรกำรศกึ ษำท่ีมคี ุณภำพ มมี ำตรฐำน และกำรลดควำม เหลอ่ื มล้ำทำงกำรศึกษำ บทนำ นโยบายการสร้างโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพและมมี าตรฐาน และการลด ความเหลื่อมล้าทางการศึกษา เน้นการสร้างโอกาสให้เด็กวัยเรียน และผู้เรียนทุกคนเข้าถึงบริการการศึกษาท่ีมี คุณภาพ ท่ีเป็นมาตรฐานเสมอกัน ไม่ว่าผู้เรียนจะยาก ดี มี จน จะอยู่ในพ้ืนท่ีใดของประเทศ อยู่ในชุมชนเมือง พน้ื ท่ีห่างไกลทรุ กันดาร หรอื กลมุ่ เปา้ หมายที่ต้องการการดแู ลเป็นพเิ ศษ เพอื่ ลดความเหล่อื มล้าทางการศึกษาของ ประเทศ โดย สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Global Goals for Sustainable Development) สร้างกลไกความร่วมมือของภาคส่วนต่าง ๆ ในทุกระดับตั้งแต่ระดับ องค์กรปกครองท้องถิ่นหรือตาบล ระดับอาเภอ ระดับจังหวัด ระดับภูมิภาค และส่วนกลาง สร้างมาตรฐาน สถานศึกษาตามบริบทของพื้นที่ จัดสรรงบประมาณแผ่นดินเพ่ือสนับสนุนให้เด็กวัยเรียนทุกคนตั้งแต่ระดับ ปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึง ความจาเป็นตามสภาพพ้ืนที่ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกจิ และทีต่ ้งั ของสถานศกึ ษา จดั หาทุนการศึกษาเพิ่มเติม เพ่ือช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพ่ือลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา จัดสรรงบประมาณและทรัพยากร ทางการศกึ ษาอ่ืนเป็นพิเศษให้เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นในการจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมี ความต้องการจาเป็นพิเศษ และจัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายในการดาเนินการ และงบลงทุนให้สถานศึกษา ตามความจาเป็น ตลอดจนนาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ของ ผู้เรียน เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมถึงพัฒนาระบบ การติดตาม สนบั สนุนและประเมนิ ผลเพื่อสร้างหลักประกนั สทิ ธกิ ารได้รับการศึกษาที่มีคณุ ภาพของประชาชน เป้ำประสงค์ ๑. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Global Goals for Sustainable Development) ๒. สถานศึกษากับองค์กรปกครองท้องถ่ิน ภาคเอกชน และหน่วยงานที่เก่ียวข้องในระดับพ้ืนท่ี รว่ มมอื ในการจดั การศึกษา ๓. สถานศกึ ษามีคุณภาพ และมีมาตรฐานตามบรบิ ทของพื้นท่ี ๔. งบประมาณ และทรัพยากรทางการศึกษามีเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ขอ้ เทจ็ จรงิ โดยคานึงถงึ ความจาเป็นตามสภาพพืน้ ทภี่ มู ิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกจิ และทตี่ ัง้ ของสถานศกึ ษา ๕. งบประมาณเพื่อเป็นค่าใช้จ่าย และงบลงทุนแก่สถานศึกษาอย่างเหมาะสมเพ่ือให้สถานศึกษา บรหิ ารงานจัดการศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 72

๖. นาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาเปน็ เคร่อื งมือใหผ้ เู้ รียนได้มโี อกาสเข้าถึง บริการด้านการศึกษาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ๗. พฒั นาระบบการติดตาม สนบั สนนุ และประเมนิ ผลเพ่อื สรา้ งหลกั ประกนั สิทธิการได้รบั การศกึ ษาทีม่ คี ณุ ภาพของประชาชน ตัวช้ีวัด 1. ผเู้ รียนทุกคนสามารถเขา้ เรียนในสถานศึกษาท่ีมีคุณภาพเปน็ มาตรฐานเสมอกนั ๒. ผ้เู รยี นทุกคนได้รบั จดั สรรงบประมาณอุดหนุนอยา่ งเพยี งพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับ สภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพพื้นที่ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของ สถานศกึ ษา และความต้องการจาเปน็ พิเศษสาหรับผู้พิการ ๓. ผเู้ รยี นไดร้ ับการสนับสนนุ วสั ดุ อปุ กรณ์ และอปุ กรณด์ จิ ทิ ัล (Digital Device) เพื่อใชเ้ ป็น เครือ่ งมือในการเรยี นรอู้ ยา่ งเหมาะสม เพยี งพอ ๔. ครูไดร้ บั การสนับสนุน วสั ดุ อปุ กรณ์ และอุปกรณ์ดจิ ทิ ัล (Digital Device) เพอื่ ใช้เป็น เครือ่ งมือในการจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้แกผ่ ูเ้ รยี น ๕. สถานศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาให้มีมาตรฐานอย่างเหมาะสมตามบริบท ด้านประเภท ขนาด และพ้ืนที่ ๖. สถานศกึ ษานาเทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Technology) มาใชเ้ ปน็ เครอื่ งมอื ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ใหแ้ กผ่ เู้ รียนไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๗. สถานศกึ ษามีระบบการดูแลชว่ ยเหลอื และค้มุ ครองนักเรียนและการแนะแนวท่มี ี ประสิทธภิ าพ ๘. สถานศึกษาที่มีระบบฐานข้อมูลประชากรวยั เรยี นและสามารถนามาใชใ้ นการวางแผนจัดการ เรยี นรใู้ หแ้ กผ่ เู้ รยี นไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนินกำร ๑. สรำ้ งควำมรว่ มมือกบั องค์กรปกครองระดับท้องถิ่น ภำคเอกชน หน่วยงำนที่เกี่ยวข้องในกำรจัดกำรศึกษำ ให้สอดคลอ้ งกบั บริบทของพืน้ ที่ โดยมแี นวทำงกำรดำเนินกำร ดงั น้ี ๑.๑ สำนกั งำนเขตพ้ืนทีก่ ำรศกึ ษำ (๑) ส่งเสริม สนับสนุนให้มีความร่วมมือกับองค์กรปกครองระดับท้องถ่ิน ภาคเอกชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนที่ ตลอดจนการกากับ ติดตาม และ ประเมินผล (๒) จัดทาฐานขอ้ มูลประชากรวัยเรียน เพือ่ เกบ็ รวบรวม เชอื่ มโยงขอ้ มูล ศกึ ษา วิเคราะห์ เพื่อวางแผนการจดั บริการการเรยี นรู้ให้แก่ผู้เรยี น ๑.๒ สถานศกึ ษา (๑) รว่ มกับองคก์ รปกครองระดบั พืน้ ที่ หนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้อง และภาคเอกชน วาง แผนการจดั การศึกษาใหส้ อดคลอ้ งเหมาะสมกับบรบิ ทของพ้นื ท่รี บั ผิดชอบ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 73

(๒) รว่ มมือกบั องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ ชุมชน เอกชน และหน่วยงานท่ีเก่ยี วขอ้ งระดับพ้ืนที่ จัดทาแผนการรับ นักเรยี นทกุ ระดบั ตัง้ แต่ระดับปฐมวยั ประถมศกึ ษา และมธั ยมศกึ ษา (๓) รว่ มกบั องค์กรปกครองระดับพนื้ ที่ จดั ทาสามะโนประชากรวยั เรียน (อายุ ๐ - ๖ ป)ี เพ่ือใน ไปใช้ในการวางแผนการจดั การศกึ ษา (๔) ร่วมกับองคก์ รปกครองระดบั พน้ื ท่ี ตดิ ตาม ตรวจสอบ เดก็ วยั เรยี นไดเ้ ขา้ ถึงบรกิ ารการ เรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งท่วั ถึงครบถ้วน (๕) รว่ มมอื กับองค์กรปกครองระดับพนื้ ท่ี ชมุ ชน ภาคเอกชน และทกุ ภาคสว่ นบริหารจัดการ ทรพั ยากรในชุมชนให้สามารถใชร้ ่วมกบั ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ (๖) ร่วมมือกบั องคก์ รปกครองระดบั พื้นท่ี จดั อาหาร อาหารเสริม (นม) ให้ผเู้ รยี นอยา่ งเพยี งพอ มีคุณภาพ (๗) ร่วมมอื กบั องคก์ รปกครองระดับพน้ื ที่ สนบั สนุนให้ผเู้ รยี นที่อยูห่ ่างไกล ไดเ้ ดินทางไปเรยี น อยา่ งปลอดภยั ท้ังไปและกลับ ๒. กำรยกระดับสถำนศึกษำในสังกัดทุกระดับและทุกประเภท ให้มีคุณภำพ และมำตรฐำนตำมบริบทของ พืน้ ท่ี โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั นี้ (๑) สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดทามาตรฐานสถานศึกษาให้มีคุณภาพในด้านต่าง ๆ เช่น ๑) มาตรฐานด้านโครงสร้างพื้นฐานและส่ิงอานวยความสะดวก ๒) มาตรฐานด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ๓) มาตรฐานดา้ นระบบความปลอดภยั ของสถานศึกษา ๔) มาตรฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เป็นต้น การกาหนดมาตรฐานสถานศึกษาด้านต่าง ๆ ดังกล่าวให้พิจารณาตามบริบทของสภาพทางภูมิศาสตร์ ประเภท และขนาดของสถานศึกษา เป็นสาคัญ (๒) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนสถานศึกษาระดับตาบล ระดับ อาเภอ ระดับจังหวัด โรงเรียนขนาดเล็ก และสถานศึกษาประเภทอ่ืน ให้มีคุณภาพ และตามมาตรฐานท่ีกาหนด โดยเน้นสถานศึกษาระดบั ตาบล โรงเรียนขนาดเลก็ ในพ้ืนทีห่ ่างไกล และโรงเรียนขนาดเลก็ ตามโครงการพิเศษ (๓) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ในการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ สถานศกึ ษาในทุกมิติ ๓. จดั สรรงบประมำณสนับสนุนผูเ้ รยี นทกุ กลมุ่ และสถำนศึกษำทุกประเภท อย่ำงเหมำะสม และเพยี งพอ เป็นมาตรการเพ่ือการลดความเหลื่อมล้า และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงการบริการการศึกษา ท่ีมีคุณภาพ โดยการจัดสรรงบประมาณแผ่นดินเพื่อให้เด็กวัยเรียนทุกคนต้ังแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา และ มัธยมศึกษา อย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคานึงถึงความจาเป็นตามสภาพ พื้นที่ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจ และท่ีต้ังของสถานศึกษา จัดหาทุนการศึกษาเพ่ิมเติม เพื่อช่วยเหลือผู้ขาด แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 74

แคลนทุนทรัพย์ จัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษาอ่ืนเป็นพิเศษให้เหมาะสมสอดคล้องกับความ ต้องการจาเป็นในการจัดการศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ และจัดสรรงบประมาณเป็น ค่าใช้จ่ายในการดาเนินการ และงบลงทุนให้สถานศึกษาอย่างเหมาะสม และเพียงพอ โดยมีแนวทางการ ดาเนินการ ดังนี้ (๑) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ ความเหมาะสมของงบประมาณในการ สนับสนุนให้กับผู้เรียน และสถานศึกษา อย่างเหมาะสม และเพียงพอ สอดคล้องกับ สถานภาพและพน้ื ท่ี (2) สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดทาแผนงบประมาณ การศึกษาอย่างอิสระ โดยรับฟังความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้องในพื้นท่ีประกอบการจัดทาแผนงบประมาณก่อน เสนอหนว่ ยงานตน้ สังกัด (3)สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา ประสานความร่วมมอื กบั กองทุนความเสมอภาคทางการศกึ ษา เพื่อจัดสรรงบประมาณให้เดก็ วยั เรียนกลุม่ ขาดแคลนทุนทรัพย์ เพ่อื ลดความเหล่อื มลา้ ทางการศึกษา (4) สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ส่งเสรมิ สนบั สนุน สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา สนบั สนนุ กระบวนการจัดทาแผนงบประมาณ และติดตาม กากับการใช้จ่ายงบประมาณของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ และมีความโปรง่ ใส ๔. กำรประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) เป็นเครอื่ งมือในกำรพัฒนำคณุ ภำพของผเู้ รยี น โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดังน้ี (๑) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษามีระบบโครงข่ายส่ือสาร โทรคมนาคมท่มี ปี ระสทิ ธิภาพ และมคี วามปลอดภยั สงู (๒) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษามีระบบคอมพิวเตอร์ และ อปุ กรณท์ ี่ใชเ้ ป็นเครือ่ งมอื ในการพฒั นาทกั ษะดา้ นการรู้ดิจิทลั (Digital Literacy) แกผ่ เู้ รยี น (๓) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนท่ีประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ( Digital Technology) ในการจดั การเรยี นร้แู ก่ผู้เรยี น (4)สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) สาหรับ ผู้เรียนทุกระดับ ต้ังแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาอย่างเหมาะสม เพื่อเป็นเคร่ืองมือในการ พัฒนาการเรยี นรขู้ องตนเองนาไปสกู่ ารสร้างการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวติ (5)สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา สง่ เสรมิ สนับสนนุ อุปกรณ์ดจิ ิทัล (Digital Device) และ พัฒนาการสอนทักษะดิจิทัล (Digital Pedagogy) สาหรับครูอย่างเหมาะสม เพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการจัด กระบวนการเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาผ้เู รียนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ (6) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาใช้เทคโนโลยีการเรียนการ สอนทางไกล เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น (Distance Learning Technology: DLT) แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 75

นโยบำยท่ี ๕ ดำ้ นกำรจดั กำรศกึ ษำเพอ่ื พัฒนำคณุ ภำพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม บทนำ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ได้น้อมนา ศาสตร์ของพระราชาสู่การพฒั นาทย่ี งั่ ยนื โดยยึดหลัก ๓ ประการคือ “มีความพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน” มาเป็นหลักในการจัดทายุทธศาสตร์ชาติควบคู่กับการนาเป้าหมายของการพัฒนาที่ย่ังยืนท้ัง ๑๗ เป้าหมาย มา เป็นกรอบแนวคิดท่ีจะผลักดันดาเนินการเพ่ือนาไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกมิติ ท้ังมิติด้าน สังคม เศรษฐกิจ สิง่ แวดลอ้ ม ธรรมาภบิ าล และความเป็นหุน้ ส่วนความรว่ มมือ ระหว่างกันท้ังภายในและภายนอก ประเทศอย่างบูรณาการ โดยมีวิสัยทัศน์เพ่ือให้ประเทศไทย “เป็นประเทศพัฒนาแล้วมีคุณภาพชีวิตและ ส่ิงแวดล้อมที่ดีท่ีสุดในอาเซียนภายในปี พ.ศ. ๒๕๘๐”ดังนั้น นโยบายด้านการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ ร อ ง รั บ วิ สั ย ทั ศ น์ ดั ง ก ล่ า ว จึ ง ไ ด้ น้ อ ม น า ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายของการพัฒนาท่ียั่งยืนท้ัง ๑๗ เป้าหมาย มาเป็นหลักในการปรับปรุงหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา ให้ สอดคล้องกับหลักการดังกล่าว บนพื้นฐานความเช่ือในการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นทางเศรษฐกิจ ส่ิงแวดล้อม และคุณภาพชีวิต โดยให้ความสาคัญกับการสร้างสมดุลทั้ง ๓ ด้าน ไม่ให้มากหรือน้อยจนเกินไป อันจะนาไปสู่ ความย่ังยืนเพ่อื คนรุ่นต่อไปอย่างแทจ้ ริง เป้ำประสงค์ 1. สถานศึกษา นกั เรียนได้รบั การส่งเสรมิ ด้านความรู้ การสรา้ งจิตสานึกดา้ นการผลิตและ บรโิ ภค ทีเ่ ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม ๒. สถานศึกษาสามารถนาเทคโนโลยีมาจัดทาระบบสารสนเทศการเกบ็ ข้อมูล ด้านความรู้ เร่ือง ฉลากสีเขียวเพื่อส่ิงแวดล้อม ฯลฯ และสามารถนามาประยุกต์ใช้ในทุกโรงเรียน ตามแนวทาง Thailand ๔.๐ ๓. สถานศกึ ษามกี ารจัดทานโยบายจัดซือ้ จัดจ้างที่เป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม ๔. สถานศึกษามีการบูรณาการหลักสูตร กิจกรรมเร่ืองวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ การผลิต และบริโภค สู่การลดปริมาณคารบ์ อนในโรงเรียนคารบ์ อนตา่ สู่ชุมชนคาร์บอนตา่ ๕. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา โรงเรียน ทกุ โรงเรียนในสังกัดมีการปรับปรุงและพัฒนาเป็นหน่วยงานต้นแบบสานักงานสีเขียว (GREEN OFFICE) เพ่ือให้มี บริบททเ่ี ปน็ แบบอย่างเออ้ื หรือสนับสนุนการเรยี นร้ขู องนักเรยี นและชุมชน ๖. สถานศึกษาในสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน จาก ๒๒๕ เขต มี น โ ย บ า ย ส่ ง เ ส ริ ม ค ว า ม รู้ แ ล ะ ส ร้ า ง จิ ต ส า นึ ก แ ล ะ จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ก า ร ผ ลิ ต แ ล ะ บ ริ โ ภ ค ท่ี เ ป็ น มิ ต ร กบั สงิ่ แวดล้อม แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 76

๗. สถานศึกษาตน้ แบบนาขยะมาใชป้ ระโยชน์เพื่อลดปรมิ าณขยะ จานวน ๑๕,๐๐๐ โรงเรยี น ๘. มีสถานศกึ ษานวัตกรรมต้นแบบในการนา 3RS มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการผลิตและบริโภคที่ เปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม จานวน ๖,๐๐๐ โรงเรียน ๙. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒๒๕ เขต มีการทานโยบายการจัดซ้ือจัดจ้างที่เป็นมิตร กับส่งิ แวดล้อม ตวั ชว้ี ดั ๑. สถานศกึ ษาในสังกดั มีนโยบายและจดั กจิ กรรมใหค้ วามรู้ ที่ถกู ตอ้ งและสรา้ งจิตสานกึ ด้าน การผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมนาไปปฏิบัติใช้ที่บ้านและชุมชน เช่น การส่งเสริมอาชีพที่เป็นมิตร กบั สง่ิ แวดล้อม การลดใช้สารเคมจี ากปยุ๋ และยาฆ่าแมลง ฯลฯ ๒. สถานศกึ ษามีการนาขยะมาใช้ประโยชน์ในรูปผลิตภณั ฑแ์ ละพลงั งานเพ่ือลดปริมาณขยะและม ส่งเสรมิ การคดั แยกขยะในชุมชนเพ่อื ลดปรมิ าณคาร์บอนท่ีโรงเรยี นและชมุ ชน 3. สถานศึกษาในสงั กัดมนี โยบายและจดั กจิ กรรมให้ความรู้ ท่ถี กู ต้องและสรา้ งจิตสานกึ ด้าน การผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมนาไปปฏิบัติใช้ท่ีบ้านและชุมชน เช่น การส่งเสริมอาชีพที่เป็นมิตร กบั สงิ่ แวดลอ้ ม การลดใช้สารเคมีจากปุ๋ยและยาฆา่ แมลง ฯลฯ 4. สถานศึกษามีการนาขยะมาใชป้ ระโยชน์ในรูปผลิตภณั ฑแ์ ละพลังงานเพื่อลดปริมาณขยะและม ส่งเสริมการคดั แยกขยะในชุมชนเพือ่ ลดปริมาณคารบ์ อนทโ่ี รงเรยี นและชุมชน 5. สถานศกึ ษามกี ารบูรณาการเรอ่ื งการจดั การขยะแบบมีสว่ นรว่ มและการนาขยะมาใช้ ประโยชน์รวมทง้ั สอดแทรกในสาระการเรยี นร้ทู เ่ี ก่ยี วข้อง 6. นกั เรยี นเรียนร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้ มกี ารขยายผลแหลง่ เรียนรู้ นกั เรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน เรียนรู้ด้านการลดใช้พลังงาน การจัดการขยะและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ และตัวอย่างรูปแบบ ผลติ ภณั ฑท์ เ่ี ป็นมิตรกบั สิง่ แวดล้อม เช่น โรงงานอุตสาหกรรมสีเขียว ฯลฯ 7. นักเรียน สถานศึกษามีการเก็บข้อมูลเปรียบเทียบการลดปริมาณคาร์บอนไดออกไซต์ ใน การดาเนินกิจกรรมประจาวันในสถานศึกษาและท่ีบ้าน และข้อมูลของ Carbon Footprint ในรูปแบบ QR CODE และ Paper less 8. ครู มีความคดิ สร้างสรรค์ สามารถพัฒนาส่อื นวัตกรรม และดาเนนิ การจัดทางานวิจยั ดา้ น การสรา้ งสานกึ ดา้ นการผลิตและบริโภคทีเ่ ป็นมิตรกบั สงิ่ แวดล้อมได้ 9. ครู และนกั เรียนสามารถนาสอื่ นวตั กรรมที่ผ่านกระบวนการคดิ มาประยุกตใ์ ช้ในโรงเรยี น การจัดการเรยี นรู้ และประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวันและชมุ ชนไดต้ ามแนวทาง Thailand ๔.๐ แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 77

10.สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา สถานศกึ ษามกี ารปรับปรุงและพฒั นาบุคลากร แ ล ะ ส ถ า น ที่ ใ ห้ เ ป็ น ส า นั ก ง า น สี เ ขี ย ว ต้ น แ บ บ มี น โ ย บ า ย ก า ร จั ด ซ้ื อ จั ด จ้ า ง ที่ เ ป็ น มิ ต ร กั บ สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นร้ขู องนกั เรยี นและชุมชน มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนินกำร ๑. จดั ทา Road Map และแผนปฏบิ ัตกิ ารเพื่อจดั แนวทางการดาเนินทางการให้องค์ความรู้และ สร้างจิตสานึกด้านการผลติ และบริโภคทเ่ี ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม ๒. จัดทาคู่มือและพัฒนาสื่อนวัตกรรมในรูปแบบ QR CODE และส่ือระบบ Multimedia และ อื่น ๆ ๓. จดั ทาเกณฑก์ ารประกวดโรงเรียนคารบ์ อนตา่ และชุมชนคารบ์ อนต่าและพัฒนาวทิ ยากรให้ ความรเู้ รื่องวงจรชีวิตของผลิตภัณฑ์ (LCA) สู่สังคมคาร์บอนตา่ 4. พัฒนาวเิ คราะห์แผนการจดั การเรียนและจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ในเรอ่ื งการผลิตและ บริโภคท่ีเป็นกับสิ่งแวดล้อมต่อการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ ตั้งแต่ระดับปฐมวัย จนถึงระดับมัธยมศึกษา และพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศการเก็บข้อมูลการลดก๊าซท่ีมีผลต่อปรากฏการณ์ภาวะเรือนกระจก เช่น คาร์บอนไดออกไซด์ ในรูปแบบการเปรียบเทียบและการลดการปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ในการดาเนิน ชวี ติ ประจาวัน Carbon emission /Carbon Footprint ในสถานศกึ ษาสูช่ ุมชน 5. จัดจ้างผเู้ ช่ียวชาญในการจัดทา Road Map เปน็ ทปี่ รกึ ษาในการดาเนินการตามแผนปฏิบตั ิ การโรงเรยี นคาร์บอนต่าสชู่ ุมชนคาร์บอนต่า 6. พฒั นาต่อยอดและขยายผลศนู ย์การเรยี นรลู้ ดใชพ้ ลังงาน การจดั การขยะ และอนรุ ักษ์ สง่ิ แวดลอ้ ม ใน ๖ ศูนย์ ๔ ภูมภิ าค ๗. พฒั นาเคร่อื งมอื และ กระบวนการให้ความรูแ้ ละแนวทางการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม เรื่อง การผลิตและบริโภคท่เี ปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ มใน ๖ ภมู ิภาค 8. สนับสนุน สง่ เสริม พฒั นากระบวนการรณรงค์ใหม้ ีการจดั ซ้อื จัดจ้างทเี่ ป็นมติ รกับ สิ่งแวดล้อมและยกระดับสานักงานเขตพื้นที่ต้นแบบ ๒๒๕ เขต และสถานศึกษาด้านการบริหารจัดการ สานกั งานสีเขยี วและสถานศึกษาที่เป็นมิตรกบั ส่งิ แวดล้อม (Green office) 9. พฒั นา ยกระดับสถานศกึ ษานารอ่ งขยายผล สง่ สถานศึกษาต้นแบบด้านการพัฒนา ด้าน การผลิต และบริโภค ท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมท้ังระบบ เช่น การเลือกซื้อผลิตภัณฑ์เบอร์ ๕ และผลิตภัณฑ์ที่มี ฉลากและสัญลกั ษณ์เบอร์ ๕ เพ่ือลดการใช้ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละลดปรมิ าณขยะในสานกั งานและสถานศึกษา 10.สง่ เสริมการพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม และบรู ณาการสาระการเรยี นรู้และแผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่องการผลิตและบรโิ ภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตอ่ การเปลีย่ นแปลงภมู ิอากาศ ๑1. ขยายผลผ่านระบบ DLTV สง่ เสริมความรู้เรือ่ ง การผลติ และบริโภคท่ีเป็นมิตรกับ สง่ิ แวดลอ้ มต่อความปลอดภยั และสุขภาพทด่ี ีสูส่ งั คมเมืองเชิงนิเวศและการจัดการมลพิษและส่ิงแวดล้อมที่ดีและ การเลอื กผลติ ภณั ฑ์ บรรจุภณั ฑ์ท่เี ป็นมิตรกบั สิง่ แวดล้อมและฉลากทแ่ี สดงสัญลักษณ์ทีเ่ ป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 78

12.พัฒนานวตั กรรมโดยใช้กระบวนการ BBL/PLC และ Decision – Making การนาขยะมา ใช้ประโยชน์ในรูปแบบผลิตภัณฑ์และพลังงานและลดประมาณขยะ การบาบัดน้าเสีย ลดการใช้เผาและลดใช้ สารเคมี สโู่ รงเรียนปลอดภัยและเปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดล้อม 13.ขยายผลจากโรงเรียนคารบ์ อนตา่ สูช่ ุมชนเชงิ นิเวศและการจัดการมลพษิ และสง่ิ แวดลอ้ มดี Green city ดา้ นพลังงาน การจัดการขยะและน้าเสีย ชุมชนผลิตและบรโิ ภคที่เป็นมติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม ๑4. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้นักเรียน โรงเรียนได้ศึกษา เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ โรงงานอตุ สาหกรรม การผลิตทีเ่ ป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม ชุมชนเมืองนิเวศ และหน่วยงานส่งเสริมการบริโภคที่เป็น มิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ มเพ่อื นาความร้มู าประยุกต์ใชแ้ ละจดั ทาโครงงานดา้ นการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ๑5. ส่งเสริมแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา จัดค่าย เยาวชนวัยซนลดคาร์บอนเพื่อโลก ประกวดชุมชนต้นแบบที่นาความรู้จากโรงเรียนต่อยอดสู่ชุมชนนิเวศ ปลอด ขยะ ปลอดสารพษิ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม อย่างนอ้ ย ๒,๐๐๐ ชุมชน ๑6. จัดทาระบบนิเทศ ติดตามผลการดาเนินงานในสถานศึกษาท้ังในระบบออนไลน์และนิเทศ เชิงคุณภาพพัฒนาการกรอกข้อมูลระบบการนิเทศติดตาม แลกเปล่ียนนาเสนอผลงานและมอบรางวัลเกียรติยศ ประชาสมั พันธแ์ ละจดั พมิ พ์ เว็บไซต์ ผลงานเพอื่ เผยแพร่และเปน็ ตน้ แบบ สรุปผลรายงาน นโยบำยท่ี ๖ ด้ำนกำรปรับสมดลุ และพฒั นำระบบกำรบริหำรจัดกำรศกึ ษำ บทนำ นโยบายด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจุดเน้นท่ีสาคัญ เนือ่ งจากเปน็ นโยบายท่กี ระจายอานาจการจดั การศกึ ษาใหส้ ถานศึกษา หรอื กลมุ่ สถานศึกษา มีความเป็นอิสระใน การบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลุมทั้งด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการ บริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานท่ัวไป และปรับบทบาทภารกิจของหน่วยงานท้ังระดับสานักงานทั้ง ส่วนกลาง และระดับภูมิภาค โดยปรับโครงสร้างของหน่วยงานทุกระดับตั้งแต่สถานศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ให้มีความทันสมัย พร้อมท่ีจะปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอยู่ ตลอดเวลา หน่วยงานสานกั งานเป็นหน่วยงานทีม่ ีหน้าท่ีสนบั สนนุ สง่ เสรมิ ตรวจสอบ ติดตาม เพ่ือให้สถานศึกษา สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ นาเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เช่น Cloud Technology Big Data Technology และ Communication Technology เป็นต้น มาใช้ในการเพิ่ม ประสิทธิภาพการบริหารงานท้ังระบบ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ พร้อมท้ังปลูกฝังค่านิยมความซ่ือสัตย์สุจริต ความมัธยัสถ์และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมเพ่ือตอบสนองความต้องการของประชาชนได้อย่าง สะดวก รวดเรว็ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 79

เปำ้ ประสงค์ 1.สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มคี วามเปน็ อิสระในการบรหิ ารและจัดการศกึ ษา ครอบคลุมด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการ บริหารงานท่ัวไป ๒. หน่วยงานส่วนกลาง และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ต้องปรับเปล่ียน ให้เป็นหน่วยงานให้มีความทันสมัย พร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา เป็น หน่วยงานท่ีมีหน้าที่สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ๓. หน่วยงานทุกระดับ มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอ บ บรหิ ารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล ๔. หน่วยงานทุกระดับมีกระบวนการ และการวิธีงบประมาณด้านการศึกษา เพ่ือเพมิ่ คณุ ภาพและประสิทธภิ าพการจัดการศึกษา โดยการจดั สรรงบประมาณตรงสผู่ ู้เรยี น ๕. หนว่ ยงานทกุ ระดบั พฒั นานวตั กรรม และเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการเพ่มิ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารและการจัดการเรยี นการสอนอยา่ งเป็นระบบ ตัวชีว้ ดั ๑. สถานศึกษาไดร้ บั การกระจายอานาจการบริหารจดั การศึกษาอย่างเป็นอิสระ ๒. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ได้รับการพัฒนาให้เป็นหน่วยงานที่มีความ ทนั สมัย ยดื หยนุ่ คลอ่ งตวั สูง พร้อมที่จะปรับตัวใหท้ นั ต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา เป็นหน่วยงานที่ มีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครอบคลุมทกุ ตาบล ๓. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา นานวัตกรรม และเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใชใ้ นการบริหารจดั การและตัดสนิ ใจ ท้งั ระบบ ๔. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริต และประพฤติมิ ชอบ บริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล ๕. สถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสใน การดาเนนิ งานของหน่วยงานภาครฐั (Integrity & Transparency Assessment : ITA) ๖. สถานศึกษาทุกแห่งและสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศวิชาการ ผู้เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศึกษา สถานศกึ ษา หน่วยงานในสงั กดั ๗. สถานศึกษาทุกแห่งมีข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลท่ีสามารถเชื่อมโยงกับข้อมูลต่าง ๆ นาไปสู่การ วิเคราะห์เพ่ือวางแผนการจัดการเรยี นรสู้ ผู่ เู้ รียนไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ (Big Data Technology) แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 80

๘. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Platform) เพ่ือ สนับสนุนภารกิจด้านบรหิ ารจัดการศึกษา ๙. สถานศึกษาทุกแหง่ มรี ะบบขอ้ มูลสารสนเทศที่สามารถใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาได้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ มำตรกำรและแนวทำงกำรดำเนินกำร ๑. ให้สถำนศึกษำ หรือ กลุ่มสถำนศึกษำ มีควำมเป็นอิสระในกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ เป็นมาตรการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบริหารและจัด การศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และ ด้านการบริหารงานทั่วไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา อาจดาเนินการเป็นราย ด้านหรือทุกด้านได้ โดยมแี นวทำงกำรดำเนนิ กำร ดงั นี้ (๑) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ หลักเกณฑ์ รูปแบบ หน้าท่ี อานาจ และโครงสร้างการกากับดูแลของสถานศกึ ษา หรอื กลมุ่ สถานศึกษา (๒) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ หน้าที่และอานาจ องค์ประกอบ จานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ และวิธีการสรรหาการเลือก ประธานและกรรมการ คณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษา หรือของกลุ่มสถานศึกษา โดยให้คานึงถึงหลัก ธรรมาภิบาลและความเป็นอิสระของสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา ให้มีความหลากหลายและความแตกต่าง ของสถานศึกษารวมถึงความตอ้ งการและข้อจากดั ของแต่ละพื้นท่ี (๓) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาจัดหาเจ้าหน้าที่เพื่อปฏิบัติหน้าท่ีสนับสนุนงาน ด้านธุรการ ด้านการเงิน การบัญชีและพัสดุ และด้านบริหารงานบุคคล เพ่ือมิให้งานดังกล่าวเป็นภาระที่เกิน สมควรแก่ครู ผูป้ ฏิบัติหน้าท่กี ารจดั การเรยี นรูใ้ ห้แกผ่ เู้ รียน (๔) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อปฏิบัติให้สอดคล้องกับการกระจายอานาจให้สถานศึกษา หรือกลุ่ม สถานศึกษามีความเปน็ อสิ ระในการบริหารและจัดการศึกษา (๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดทา แผนปฏิบัติการและดาเนินการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษาให้มีความเป็น อสิ ระในการบริหารจดั การศึกษา (๖) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้โรงเรียนขนาดเล็ก ให้มีระบบการบริหารจัดการที่หลากหลาย เช่น การบริหารจัดการแบบกลุ่ม โรงเรยี น การสอนแบบบรู ณาการ คละช้ัน เปน็ ตน้ แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 81

(๗) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ยกระดับ สถานศกึ ษาให้เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ตลอดชีวติ ของทุกคนในชุมชน เป็นศนู ยก์ ลางในการพฒั นาทักษะอาชีพ และทักษะ ชวี ิต (๘) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา นาผลการ ประกันคุณภาพการศึกษามาใช้ในการวางแผนการปฏิบัติการตรวจสอบติดตามเพื่อการปรับปรุงพัฒนา สถานศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพและเปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา (๙) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบ และพัฒนารูปแบบการระบบบริหารจัดการศึกษา ให้สอดคลอ้ งกับการพฒั นาให้สถานศกึ ษามอี สิ ระในการบริหารจดั การศึกษา (๑๐) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน และสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา จัดอบรม พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีคุณสมบัติ สมรรถนะ และความรู้ความเช่ียวชาญ ประสบการณ์ที่จาเป็นสาหรับ การปฏิบัติหนา้ ท่ี (๑๑) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษาได้รับการกระจายอานาจให้อย่างเป็นอิสระในการ บริหารและจัดการศึกษาครอบคลุม ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงาน บุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป โดยดาเนินการเป็นรายสถานศึกษาหรือกลุ่มสถานศึกษา อาจดาเนินการ เป็นรายดา้ นหรอื ทกุ ด้านได้ (๑๒) สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มีคณะกรรมการสถานศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือทา หนา้ ท่ีส่งเสรมิ สนบั สนนุ กากับดแู ลกจิ การและการประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา ๒. พฒั นำสำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำ เปน็ หน่วยงำนมีควำมทนั สมยั อยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ เป็นมาตรการในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ให้เป็น หน่วยงานทท่ี นั สมยั พร้อมที่จะปรับตวั ให้ทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงของโลกอยตู่ ลอดเวลา มีความโปร่งใส ปลอดการ ทุจริต และประพฤติมิชอบ บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล เป็นหน่วยงานท่ีมีหน้าท่ีสนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ตดิ ตาม เพอื่ ใหส้ ถานศกึ ษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีแนวทางการดาเนินการ ดงั น้ี (๑) ศึกษา วิเคราะห์ ปรับปรุง และพัฒนาสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ให้เป็นหน่วยงานท่ี ทันสมัย มีหน้าท่ี สนับสนุน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล สถานศึกษา เพ่ือการบริหารจัดการที่มี ประสทิ ธิภาพ โดยยึดหลักธรรมาภบิ าล (๒) สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ใช้ระบบการบริหารจัดการท่ีมุ่งเน้นคุณธรรมและความ โปร่งใสในการทางานตามหลักการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity & Transparency Assessment : ITA) แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 82

(๓) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษานานวัตกรรม และเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้ในการบรหิ ารงาน (๔) การบรหิ ารจัดการเขตพน้ื ที่การศึกษาโดยใช้พนื้ ทเ่ี ป็นฐาน (Area-based Management) รปู แบบการบริหารแบบกระจายอานาจ “CLUSTERs” (๕) จัดทาแผนบรู ณาการจัดการศึกษาในระดับพนื้ ท่ี (๖) สรา้ งความเข้มแข็งในการยกระดับคณุ ภาพการศึกษารูปแบบเครอื ข่าย เชน่ เครอื ขา่ ย ส่งเสรมิ ประสทิ ธิภาพการจดั การศึกษา ศนู ย์พฒั นากลมุ่ สาระการเรียนรู้ กล่มุ โรงเรียน ฯลฯ (๗) ส่งเสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนของสังคมมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษาแบบบรู ณาการทีต่ อบสนอง ความตอ้ งการของประชาชนและพ้นื ท่ี (๘) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ผู้ปกครอง ชมุ ชน สงั คม และสาธารณชน ใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจ และมี ส่วนรว่ มรับผดิ ชอบ (Accountability) ในการบรหิ ารจัดการศึกษา (๙) ส่งเสริมให้ทกุ ภาคสว่ นของสังคมเข้ามามีสว่ นรว่ มสนบั สนุนทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา ๓. ปฏิรูปกำรคลังด้ำนกำรศึกษำ เพ่ือเพิ่มคุณภำพและประสิทธิภำพกำรจัดกำรศึกษำ โดยกำรจดั สรร งบประมำณตรงสผู่ ู้เรยี น และสถำนศกึ ษำ เป็นมาตรการท่ีเนน้ การนาเทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) มาใช้ในการจัดสรร งบประมาณอดุ หนนุ ผเู้ รียนทกุ คน สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาตทิ ี่ต้องการปฏริ ปู การคลังโดยการจดั สรร งบประมาณตรงไปยงั ผ้เู รียน เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Technology) จะเป็นเครอื่ งมอื สาคญั ในการดาเนินการ เพ่ือให้บรรลเุ ปา้ ประสงคด์ ังกล่าว โดยสามารถพสิ จู น์ตวั ตนของผเู้ รียนทีร่ บั จดั สรรงบประมาณได้อยา่ งถูกต้อง ลดความซ้าซ้อนในการจดั สรรงบประมาณอดุ หนนุ ผู้เรยี น สามารถกาหนดเง่ือนไขการจัดสรรงบประมาณใหแ้ ก่ ผูเ้ รยี นกลุม่ ตา่ ง ๆ ได้อย่างถูกตอ้ ง และสามารถเชื่อมโยงข้อมลู กับระบบธนาคาร ในการจัดสรรงบประมาณตรงไป ยงั ผู้เรียนได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยมแี นวทางการดาเนนิ การ ดังน้ี (๑) ศึกษา วเิ คราะห์ ออกแบบ และพฒั นาระบบการบริหารจัดการงบประมาณ อดุ หนนุ ผู้เรยี น และสถานศึกษาโดยตรง (๒) พัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั (Digital Platform) เพอ่ื พัฒนาระบบการบริหารจดั การ งบประมาณอุดหนนุ ผูเ้ รียนและสถานศึกษาโดยตรง (๓) พฒั นาและประยุกตใ์ ช้ ระบบไบโอเมทรกิ ซ์ (Biometric) ในการพิสจู น์ตวั ตนของผเู้ รยี น เพ่ือลดความซ้าซ้อนในการจัดสรรงบประมาณ โดยจะทาการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลนักเรยี นรายบคุ คล กับ กระทรวงมหาดไทย (๔) พฒั นาระบบเบกิ จ่ายงบประมาณอุดหนุนตรงไปยังผเู้ รยี น และสถานศึกษา โดยผ่านระบบ ธนาคาร แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 83

๔. พัฒนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทลั (Digital Technology) และระบบกำรทำงำนท่ีเปน็ ดิจทิ ลั เข้ำมำ ประยกุ ต์ใช้อย่ำงคุ้มค่ำและเกดิ ประโยชนส์ งู สดุ เปน็ มาตรการในการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล (Digital Technology) มาใช้ในการเพ่ิประ สทิ ธภิ าพการบริหารอย่างเป็นระบบ นาไปสกู่ ารนาเทคโนโลยกี ารวิเคราะห์ข้อมลู ขนาดใหญ่ (Big Data Technology) เพอื่ เช่ือมโยงข้อมูลด้านตา่ ง ๆ ตัง้ แต่ขอ้ มลู ผเู้ รียน ขอ้ มลู ครู ข้อมูลสถานศึกษา ข้อมลู งบประมาณ และข้อมูลอื่น ๆ ทจ่ี าเปน็ มาวิเคราะห์เพ่ือใหส้ ถานศกึ ษาสามารถจัดการเรยี นรู้เพ่ือพฒั นาผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล ตามสมรรถนะ และความถนัด และสามารถวเิ คราะหเ์ ปน็ ข้อมลู ในการวางแผนการพัฒนาทรัพยากรมนษุ ย์ของ ประเทศ นา Cloud Technology มาใหบ้ รกิ ารแก่หนว่ ยงานทกุ ระดับทั้งระดบั IaaS PaaS และ SaaS และ พฒั นาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั (Digital Platform) ระบบบริหารงานสานักงาน เชน่ ระบบแผนงานและงบประมาณ ระบบบัญชี ระบบพัสดุ ระบบสารบรรณ เป็นต้น เพอื่ เจ้าหน้าทส่ี ามารถใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ เช่อื งโยงกนั ท้ังองค์กร โดยมีแนวทางการดาเนนิ การ ดงั น้ี (๑) ศกึ ษา วเิ คราะห์ นา Cloud Technology มาใหบ้ ริการหนว่ ยงานในสังกดั ทุกระดับทงั้ ใน รูปแบบ Private Cloud Hybridge Cloud และ public Cloud ท้งั ในระดับ IaaS Paas และ SaaS (๒) ศกึ ษา วเิ คราะห์ นา Big Data Technology มาใชใ้ นการเชื่อมโยงข้อมูลของนักเรยี นใน ฐานขอ้ มลู ต่าง ๆ เพื่อนามาวเิ คราะห์ คุณภาพของผเู้ รียนในมติ ิต่าง ๆ (๓) พัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทัล (Digital Platform) เพอ่ื สนับสนนุ ภารกจิ ดา้ นบรหิ ารจัด การศกึ ษาท้ังระบบพรอ้ มให้บริการ (Services) เช่ือมโยงข้อมูล เพ่ือแลกเปลย่ี นและบูรณาการข้อมูลภาครฐั ท้งั ภายในและนอกสังกัดอีกท้งั ยังเป็นระบบกลางสาหรบั ใชใ้ นการพิสจู นย์ ืนยนั ตัวตนเดยี วและรองรับการทางาน รว่ มกับแพลตฟอร์มดจิ ิทลั ตา่ ง ๆ (๔) พัฒนาระบบฐานข้อมลู ทรัพยากรมนุษย์ดา้ นการศึกษาข้ันพื้นฐาน ทีส่ ามารถเช่ือมโยง และ บรู ณาการข้อมลู ด้านการพัฒนาทรพั ยากรมนษุ ยร์ ะหวา่ งกระทรวง หนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้อง โดยการเชื่อมโยงข้อมูล รายบคุ คลทเ่ี ก่ียวกับการศึกษา การพัฒนาตนเอง สุขภาพและการพัฒนาอาชีพในตลอดช่วงชีวิต เป็น ฐานข้อมูลการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทยทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพและประสิทธิผล สามารถประเมิน จุดออ่ น จดุ แข็ง และศักยภาพบคุ คลของประเทศ นาไปสกู่ ารตดั สินใจระดบั นโยบายและระดับปฏิบัติ (๕) พฒั นาแพลตฟอรม์ ดิจิทลั (Digital Platform) ดา้ นการเรียนรู้ของผ้เู รียน และบุคลากร ทางการศกึ ษา ดา้ นการบริหารงาน เช่อื มโยงถงึ การพัฒนาครู เพ่ือใหส้ อดคล้องกบั ความก้าวหนา้ ในอาชพี ตลอดจนพฒั นา ระบบข้อมลู สารสนเทศของผู้เรียนเป็นรายบคุ คลตั้งแตร่ ะดับปฐมวยั จนจบการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ทสี่ ามารถเชื่อมโยงกับหน่วยงานทีเ่ กยี่ วข้อง นาไปสู่การพฒั นาฐานข้อมลู ประชากรด้านการศึกษาของประเทศ แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 84

ส่วนที่ 3 รำยละเอียดโครงกำรตำมแผนพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำปกี ำรศึกษำ 2563 สำนกั งำนเขตพ้นื ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำกรุงเทพมหำนคร สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร กาหนดนโยบาย เป้าหมาย ตัวชี้วัด ตารางกิจกรรมงบประมาณและผู้รับผิดชอบในการดาเนินการ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยมี รายละเอียดงบประมาณเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน กรอบวงเงินงบประมาณ 5,000,000 บาท ดงั นี้ ท่ี งบบริหำรจัดกำร (งบประจำ) งบประมำณ (บำท) 1 ค่าตอบแทน ใช้สอย และวัสดุ 2,503,700 2 ค่าสาธารณูปโภค 900,000 3 โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1,596,300 รวมทั้งสิ้น 5,000,000 โครงกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ.2563 ท่ี โครงกำร สนอง งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ นโยบำย 1 การจัดงานศิลปหัตถกรรมประจาปี 400,000 กสศ. 2 พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วิจัยเป็น ข้อที่ 30,000 กนต. 2 ฐาน (Research based) 3 36,600 กนต 3 การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่าน 3 100,000 กนต ออก เขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 4 เวทีเสริมสร้างศักยภาพครูและผู้บริหารด้วยนวัตกรรม 3 60,000 กนต. เพื่อการเรียนรู้และนวัตกรรมการบริหาร 3 30,000 กนต. 5 พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษากลุ่มสาระ 90,000 กนต. 3 การเรียนรู้คณิตศาสตร์เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนและผลการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET)ท่ี 3 สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 6 การพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการ เรียนการสอนตามแนวทาง Active Learning 7 พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมีส่วนร่วม ด้วยระบบ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา (ก.ต.ป.น.) แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 85

ที่ โครงกำร สนอง งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ นโยบำย 8 การจัดงานวันครู ประจาปี พ.ศ.2563 180,000 กพค. 9 พัฒนาประสิทธิภาพผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษาและ ข้อที่ 242,700 กพค. 3 ศึกษาดูงานจังหวัดอุดรธานี 3 56,000 กพค. 10 ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษา 50,000 กบค. 11 ประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างความรู้ ความเข้าใจในการขอ 3 3 60,000 กสศ. มี/เล่ือนวิทยฐานะ 10,000 กนผ. 12 การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานโดยครอบครัว 4 24,000 ตสน. 13 การจัดทาแผนปฏิบัติราชการ ประจาปี 2563 6 14 พัฒ น า ป ร ะ สิท ธิภ า พ เ จ้าห น้า ที่ต ร ว จ ส อ บ ภ า ย ใ น 6 30,000 กนต. สถานศึกษา สังกัด สพป.กทม. 6 30,000 กอ. 15 โครงการประกวดวาดภาพ ระบายสี ดอกกล้วยไม้ ของ 6 30,000 กอ. ครูและนักเรียน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 16 การอบรมความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบควบคุม 6 75,000 กนต. ภายใน 6 17 การอบรมงานสารบรรณ การเขียนหนังสือราชการ และ ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ 18 เชิดชูเกียรติสถานศึกษาและบุคลากรที่ยกระดับคุณภาพ การศึกษาจากผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 19 โครงการส่งเสริมการนิเทศ 6 65,000 กนต. 6 - กลุ่มกฎหมาย 20 โครงการอบรมเสริมสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรม เก่ียวกับกฎหมายและวินัยข้าราชการครูและบุคลากร 1,596,300 ทางการศึกษา รวม แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 86

ส่วนท่ี 4 กำรขบั เคล่อื นแผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำปงี บประมำณ พ.ศ.2563 สกู่ ำรปฏิบัติ การนาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2563 ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ไปสู่การปฏิบัติจาเป็นต้องอาศัยปัจจัยสนับสนุนและแนวทางการดาเนินการท่ี ชัดเจน จึงกาหนดแนวทางการดาเนินการท่ีสาคัญ ดงั น้ี กำรขับเคลื่อนแผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปีสูก่ ำรปฏิบัติ 1. สรา้ งความเช่ือมโยงระหวา่ งแผนพัฒนาการศกึ ษาสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร พ.ศ.2563 กับยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการและนโยบายประจาปี พ.ศ. 2563 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน รวมทั้งแผนพัฒนาของหน่วยงานต่างๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการจัด การศึกษา 2. ดาเนนิ การชี้แจง ประชาสัมพันธส์ รา้ งความรู้ ความเข้าใจสาระสาคญั ของแผนการพัฒนา การศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ให้บุคลากรผู้ปฏิบัติได้รับทราบ อย่างชัดเจนเพือ่ การมสี ่วนรว่ มและสนบั สนุนให้การดาเนนิ งานเปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 3. การพัฒนาศกั ยภาพของบุคลากรใหม้ คี วามรู้ ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านดว้ ยเทคนิค วธิ ีการใหม่ๆ อยา่ งต่อเนื่อง รวมท้ังสร้างขวัญและกาลังใจด้วยการยกย่องชมเชยให้รางวัลเม่ือสามารถดาเนินการ ไดป้ ระสบผลสาเรจ็ กำรตดิ ตำม ประเมินผลตำมแผนปฏิบตั ิกำรประจำปี การติดตามประเมินผลการนาแผนพัฒนาการศึกษาของกรุงเทพมหานคร พ.ศ.2563 ไปสู่ การปฏบิ ตั ิ มแี นวทางและกระบวนการสาคัญ ดังนี้ 1. ให้ความสาคัญกบั การตดิ ตามความกา้ วหน้า การประเมนิ ผลสาเร็จและผลกระทบของการ ดาเนินงานอย่างต่อเน่ืองและผลการพัฒนาการศึกษาในภาพรวม 2. พฒั นาระบบการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและรายงานให้มปี ระสิทธภิ าพ รวดเรว็ เพ่ือให้ได้ข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการทบทวน ปรับปรุงการดาเนินงานให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทันเหตกุ ารณ์ 3. สร้างการเช่ือมโยงโครงขา่ ยขอ้ มูลระหวา่ งหน่วยงานทางการศกึ ษาและตดิ ตามความกา้ วหน้า ตรวจสอบความโปร่งใสและความสาเร็จของโครงการพัฒนาต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งพัฒนาศักยภาพให้มีทักษะ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการตรวจสอบโครงการต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพและจัดทาข้อมูลท่ีนามาใช้ ประกอบการตรวจสอบได้อยา่ งถกู ต้องชัดเจน แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 87

ภำคผนวก แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 88

รปู แบบโครงการ ชอื่ โครงการ ............................................................................................................................. ............. ลกั ษณะโครงการ โครงการใหม่ โครงการต่อเน่อื ง สนองยทุ ธศาสตร์ สพฐ. ขอ้ ที่....... ............................................................................................................................ สนองยทุ ธศาสตร์ สพป. กทม. ข้อท่.ี ...... ................................................................................................................... ผ้รู บั ผดิ ชอบโครงการ ............................................................................................................................ ระยะเวลาดาเนินการ (ให้ระบุ วนั ท่ี หรอื เดือน ที่ดาเนนิ การ) หลกั การและเหตุผล ............................................................................................................................. ........................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................ ........................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................. ....................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... วตั ถปุ ระสงค์ ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ เปา้ หมาย เชงิ ปรมิ าณ .............................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................... เชงิ คุณภาพ ............................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................... แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 89

2 ตวั ชีว้ ัด .................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................ ............................................ ............................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................................................................ ปฏทิ ินการดาเนนิ งาน ระยะเวลา ปงี บประมาณ 2563 พ.ศ.2562 พ.ศ.2563 กจิ กรรม ตค. พย. ธค. มค. กพ. มีค. เมย. พค. มิย. กค. สค. กย. สถานท่ีดาเนินการ............................................................................................................. ......................................... งบประมาณ จาก..................................................... จานวน....................................บาท รายละเอยี ดการใชจ้ ่ายงบประมาณ คา่ ใชส้ อย คา่ ตอบแทน ค่าวัสดุ ถา้ มีหลายกจิ กรรมให้แยกแต่ละกจิ กรรม และระบรุ ายการใชจ้ ่ายเงินตามระเบียบ รวม หนา้ 90 หมายเหตุ ขอถวั จ่ายทุกรายการ แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

การประเมนิ ผล ตัวช้ีวัดความสาเรจ็ วธิ ีการประเมนิ 3 ที่ เครื่องมอื ที่ใช้ ผลทคี่ าดว่าจะไดร้ ับ ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ................................................................................ ลงชื่อ ผเู้ สนอโครงการ (...............................................) ตาแหนง่ ............................................. ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (...............................................) ตาแหนง่ ............................................. ลงชอ่ื ผู้อนุมัติโครงการ (...............................................) ตาแหนง่ ............................................. แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 91

แบบรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน ตำมโครงกำรตำมแผนปฏบิ ัติรำชกำร ประจำปีงบประมำณ 2563 (รำยงำนเมือ่ สิ้นสุดโครงกำร) ชื่อโครงกำร สนองยุทธศำสตร์ สพฐ. ข้อที่ สนองยทุ ธศาสตร์ สพป.กทม. ข้อที่ ระยะเวลำดำเนนิ กำร ....................................................................................................................................................................... ๑. วตั ถปุ ระสงค์ 1.1………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 1.2………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 1.3………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ๒. เป้ำหมำย เชงิ ปริมำณ เชงิ คุณภำพ ๓. งบประมำณท่ไี ด้รับ ........................ บาท บาท ใช้ไป .......................... บาท คงเหลือ 4. วิธดี ำเนนิ กำร/รำยละเอียด/กจิ กรรม/วนั เดอื นปี /สถำนท่ีดำเนนิ กำร ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. กจิ กรรมหลัก ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 92

5. ผลกำรดำเนนิ งำน เชิงปรมิ ำณ เชงิ คุณภำพ 6. กำรประเมินควำมพึงพอใจ 7. ปัญหำอปุ สรรค 8. ขอ้ เสนอแนะ 9. ภำคผนวก (เอกสำรหลกั ฐำน/ภำพถ่ำยกิจกรรม) แผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 93

คณะทำงำน นางสาวฆอนิมะฮ์ พูลสุข ประธานคณะทางาน รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ผู้อานวยการกลุ่มทุกกลุ่ม ผู้อานวยการหน่วยตรวจสอบภายใน ศึกษานิเทศก์ทุกคน นางนวรัตน์ อินทรวิเชียร นักจัดการงานท่ัวไปชานาญการ นางวิภารัตน์ เศวตไกรสรณ์ นักจัดการงานท่ัวไปชานาญการ นางสาวสมฤทัย ธรรมมา นักวิชาการศึกษาชานาญการ นางศิริภรณ์ ศรีชัยปัญหา นักทรัพยากรบุคคลปฏิบัติการ  นางสาววิภาวดี เหล็มเต๊ะ ผู้อานวยการกลุ่มนโยบายและแผน คณะทางานและเลขานุการ นางสาวสุธาทิพย์ สุขสุหรัด เจ้าหน้าท่ีปฏิบัติงานกลุ่มนโยบายและแผน คณะทางานและผู้ช่วยเลขานุการ นางสาวพรสวรรค์ จันอิน พนักงานราชการ คณะทางานและผู้ช่วยเลขานุการ  แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2563 สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 94