โครงการสอนหลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล

โครงการสอนและแผนการเรียนรู้ รหสั วชิ า 30204-2004 วิชา หลกั การคดิ เชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธุรกิจดจิ ทิ ัล (Design Thinking and Business Digital Innovation) หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสูง พทุ ธศกั ราช 2557 สาขาวชิ า เทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจิทัล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 จดั ทาโดย นางสาวอดุ มลกั ษณ์ สวุ รรณงั วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาเพชรบุรี สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

รายการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ้ ช้  ควรอนญุ าตใหใ้ ชท้ าการสอนได้  ควรปรับปรุงเก่ยี วกับ....................................................................................................................................... ............................................................... ลงชือ่ (นางสาวอรัญญา เกตุมณี) หัวหน้าแผนกวชิ า .............. / ............................. / ...............  ควรอนญุ าตใหใ้ ช้ทาการสอนได้  ควรปรับปรุงเกี่ยวกบั ................................................................................................................................ ....... ............................................................... ลงช่ือ (นางสาวประภาศรี ตระกูลสขุ ทรัพย์) หวั หนา้ งานพฒั นาหลักสูตรการเรยี นการสอน .............. / ............................. / ...............  เห็นควรอนุญาตใหใ้ ช้ทาการสอนได้  ควรปรับปรงุ ดังเสนอ  อนื่ ๆ ................................................................................................................................................................ ............................................................... ลงช่อื (นายกเู้ กียรติ ดวงพลพรม) รองผูอ้ านวยการฝ่ายวิชาการ .............. / ............................. / ...............  อนุญาตใหใ้ ช้ทาการสอนได้  อ่นื ๆ ...................................................................................................................... .......................................... ลงช่ือ (นายวรากร ชยุตกิ ลุ ) ผู้อานวยการวิทยาลยั อาชีวศกึ ษาเพชรบรุ ี .............. / ............................. / ...............

การบรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง วิชา เทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ลั เพอ่ื การจัดการอาชพี 3 ห่วง 1. พอประมาณ  ใชภ้ มู ปิ ญั ญาจัดการอาชีพ  ไม่เบยี ดเบียนตนเองและผอู้ นื่  มคี วามพอดใี นการใชท้ รัพยากร  .............................................................................................................................................................. 2. มีเหตุผล  สามารถตดั สนิ ใจได้อย่างมเี หตุผล  มีกระบวนการทางานอย่างมีเหตุผลและรอบคอบ  .............................................................................................................................................................. 3. มีภูมิคุ้มกนั  มีความพรอ้ มในการรับการเปลยี่ นแปลงหรือผลกระทบดา้ นต่าง ๆ  นกั ศกึ ษา เห็นความสาคัญของการเรยี น และประโยชนต์ ่อการดารงชวี ติ ของวชิ านี้  นกั ศกึ ษา สามารถวางแผนการทางาน และคานึงถงึ การใช้ทรัพยากรอย่างย่ังยืนได้  ............................................................................................................................. ................................. 2 เงือ่ นไข 1. ความรแู้ ละทักษะ  นกั ศึกษา มีความร้คู วามเขา้ ใจในวชิ าเรยี น นาไปใช้ได้จริง  นกั ศึกษา มีทกั ษะในวชิ า สามารถปฏบิ ตั งิ านได้จริง  ............................................................................................................................. ................................. 2. คณุ ธรรม  นักศกึ ษา มีมนษุ ยสัมพันธ์ ความสามัคคี  นักศกึ ษา มีความสนใจใฝ่รู้  นักศึกษา มีความรับผิดชอบ  นักศึกษา มีความคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์  .............................................................................................................................................................. จากการบรู ณาการทาใหช้ ีวติ เศรษฐกิจ สงั คม มีความสมดุล มั่นคง และยงั่ ยืน

คานา โครงการสอนรายวชิ าหลักการคดิ เชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจทิ ัล (Design Thinking and Business Digital Innovation) 30204-2004 จดั ทาข้ึนเพ่ือใชใ้ นการเรยี นระดับชั้น ปวส. สาขาวชิ า·เทคโนโลยี ธรุ กิจดิจิทลั ประกอบด้วยเนื้อหาสาระ 7 หนว่ ยการเรียนเพื่อ ศึกษาและปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั การบรู ณาการความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์เพอื่ แผนพัฒนางานในสาขาวิชาชีพ ด้วยการนาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการนาเสนอผลงานตามเทคนิค วธิ ีการนาเสนอผลงานในรูปแบบตา่ งๆ ตามความเหมาะสม ผู้สอนได้ทาการวิเคราะห์หลักสูตรใหไ้ ด้ตรงตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นั สูง มีการจดั ใบ ความรู้แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบ มีการวัดและประเมินผลเป็นรายหนว่ ยให้กับผ้เู รยี น และหวังเป็นอย่างย่ิงว่า โครงการสอนฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ตอ่ นกั ศึกษาและผ้สู นใจต่อไป (นางสาวอุดมลกั ษณ์ สุวรรณัง) ผู้สอน

ลกั ษณะรายวิชา รหัสวชิ า 30204-2004 ชอื่ วชิ า หลกั การคดิ เชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธรุ กิจดิจทิ ลั (Design Thinking and Business Digital Innovation)  วิชาสามญั ทว่ั ไป  ทกั ษะชวี ติ  วิชาชีพพ้นื ฐาน  ทักษะวิชาชีพ  วิชาวชิ าชีพเลอื ก  วิชาเลอื กเสรี ระดับชนั้ ปวส. สาขาวิชา เทคโนโลยธี รุ กิจดจิ ิทลั จานวน 3 หน่วยกติ เวลาเรยี น 72 ชั่วโมง

การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียน 1. วิธกี ารดาเนินการวดั ผลประเมินผล จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน 1.1. สัดสว่ นคะแนน 60:20:20 1.2. วธิ วี ดั 1.2.1. แบบประเมินผลประจาหน่วย 1.2.2. ประเมนิ พฤตกิ รรมรายบุคคล 2. เครือ่ งมือวัด 2.1 แบบทดสอบประจาหนว่ ย 2.2 แบบประเมินพฤติกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1. การประเมนิ คุณภาพ เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารวดั 60 คะแนน 20 คะแนน 3.1.1. แบบรายงานความกา้ วหน้าของงาน แบบทดสอบประจาหน่วย 20 คะแนน 3.1.2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมรายบุคคล แบบประเมินพฤตกิ รรม 3.1.3 แบบประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น แบบทดสอบปลายภาคเรยี น 3.2. ผลการประเมนิ ดังน้ี ระดบั ผลการเรยี น 4 ชว่ งคะแนน 3.5 80 - 100 3 75 – 79 2.5 70 - 74 2 65 - 69 1.5 60 - 64 1 55 - 59 0 50 - 54 0 - 49

แผนการจดั การเรยี นรู้ หลกั สตู ร ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้ันสงู พุทธศกั ราช 2557 สาขาวิชา เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทลั รหสั วชิ า 30204-2004 วิชา หลักการคดิ เชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธรุ กิจดจิ ิทลั (Design Thinking and Business Digital Innovation) จานวน 3 หน่วยกิต 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์ จุดประสงคร์ ายวิชา 1. เข้าใจหลักการคิดเชิงออกแบบและพ้ืนฐานแนวคิดนวตั กรรมธุรกจิ ดจิ ทิ ัล 2. สามารถวเิ คราะห์ ออกแบบนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจิทลั ตามหลักการคิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking) 3. สามารถเขียนแผนและนาเสนอนวัตกรรมธรุ กิจดิจิทัล 4. มีเจตคติและกิจนสิ ัยท่ีดใี นการปฏิบตั ิงานด้วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ละเอียดรอบคอบ สมรรถนะวิชา 1. แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั หลักการคิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking)และพ้นื ฐานแนวคดิ นวัตกรรม ธรุ กิจดิจทิ ลั 2. วเิ คราะห์และออกแบบนวัตกรรมธรุ กจิ ดจิ ิทลั ตามหลักการคดิ เชิงออกแบบ (Design Thinking) 3. เขยี นแผนธรุ กจิ นวัตกรรมธุรกิจดจิ ทิ ลั 4. นาเสนอแผนธรุ กิจ คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับความหมาย ความสาคัญ หลักการข้ันตอนการคิดในเชิงการออกแบบ นวัตกรรมธุรกิจดิจิทัล การทาความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายลูกค้า (Empathize) การกาหนดปัญหา (Define) การ ร่วมกันสร้างความคิดและแนวทางการแก้ปัญหา (Ideate) การสร้างแบบจาลอง (Prototype) การทดลอง (Test) เขยี นแผนธุรกจิ สาหรบั นวัตกรรมธรุ กจิ ดจิ ิทลั การนาเสนอแผนธุรกิจ (Present)

หน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยที่ หน่วยการเรยี นรู้ เวลาเรียน (ชม.) ทฤษฏี ปฏบิ ตั ิ รวม 1 หลกั การคดิ เชงิ การออกแบบนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจทิ ลั 2 พื้นฐานการคิดออกแบบเชิงสรา้ งสรรค์ 4 26 3 กระบวนการของการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking Process) 4 48 4 ออกแบบนวัตกรรมธุรกิจดิจทิ ัลตามหลกั การคิดเชิงออกแบบ (Design 8 8 16 6 10 16 Thinking) 5 การพฒั นาความคดิ เชิงสร้างสรรค์ 4 8 12 6 การเขียนแผนธรุ กจิ นวตั กรรมธรุ กิจดิจทิ ลั 4 6 10 7 การนาเสนอแผนธรุ กิจนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจทิ ัล - 44 รวม 30 42 72

ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตร รหสั วชิ า 30204-2004 วชิ า หลักการคดิ เชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจทิ ัล (Design Thinking and Business Digital Innovation) ระดับชนั้ ปวส. เทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ทิ ัล จานวน 3 หนว่ ยกติ 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ พฤตกิ รรม ความรู้ ความเ ้ขาใจ ชอ่ื หน่วย การนาไปใ ้ช การ ิวเคราะ ์ห การประเ ิมนค่า ทักษะ ิพ ัสย เจตคติ รวม ลา ัดบ ความสาคัญ จานวน ่ัชวโมง 1. หลกั การคดิ เชิงการออกแบบ 2 2 2 - -28 66 - 2 10 5 8 นวัตกรรมธรุ กจิ ดจิ ทิ ัล 3 3 17 4 16 2. พ้ืนฐานการคิดออกแบบเชิง 3 2 3 - 3 3 15 1 16 สร้างสรรค์ 3. กระบวนการของการคิดเชิง 2 3 3 3 ออกแบบ (Design Thinking Process) 4. ออกแบบนวัตกรรมธรุ กจิ 2 2 3 2 ดิจทิ ัลตามหลักการคิดเชิง ออกแบบ (Design Thinking) 5. การพัฒนาความคิดเชงิ 2333 3 3 17 2 12 สร้างสรรค์ 6. การเขยี นแผนธรุ กจิ 2332 3 3 16 3 10 นวัตกรรมธรุ กิจดิจทิ ลั 7. การนาเสนอแผนธุรกิจ 2233 3 4 17 2 4 นวัตกรรมธรุ กิจดจิ ทิ ลั รวม 15 17 20 13 15 20 100 72 31 อันดบั ความสาคัญ 3214

กาหนดการสอน ลาดบั ท่ี ช่ือหน่วย จานวนช่ัวโมง สปั ดาห์ที่ 1 1-2 หลักการคดิ เชิงการออกแบบนวัตกรรมธุรกจิ 6 2 2-3 3 ดจิ ิทลั 3-6 4 พืน้ ฐานการคิดออกแบบเชิงสรา้ งสรรค์ 8 6-10 5 กระบวนการของการคิดเชิงออกแบบ 16 10-13 6 14-16 7 (Design Thinking Process) 17 ออกแบบนวตั กรรมธุรกจิ ดิจิทัลตามหลกั การ 16 คิดเชงิ ออกแบบ (Design Thinking) การพฒั นาความคิดเชิงสรา้ งสรรค์ 12 การเขียนแผนธรุ กจิ นวตั กรรมธุรกจิ ดจิ ทิ ลั 10 การนาเสนอแผนธุรกจิ นวตั กรรมธุรกิจดจิ ิทัล 4 72

โครงการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี. 1 ชือ่ หนว่ ย หลักการคดิ เชิงการออกแบบนวัตกรรมธุรกจิ ดจิ ทิ ัล จานวน…..6....ชัว่ โมง รหัสวชิ า 30204-2004 วชิ า หลักการคดิ เชงิ ออกแบบและนวัตกรรมธุรกจิ ดิจทิ ัล ชนั้ ....ปวส. 2 เทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจิทลั ...... จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เนือ้ หาสาระ กจิ กรรมการเรยี นการสอน ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1. เพื่อศกึ ษาความหมาย 1. ความหมายหลักการ - ครบู อกจดุ ประสงคร์ ายวชิ า 1. สอ่ื สิ่งพมิ พ์ หลกั การและ และกระบวนการคิด มาตรฐานรายวิชา และการ 1.1. เอกสารประกอบการ กระบวนการคิดเชงิ ออกแบบนวัตกรรม เรยี นการสอนโดยใช้ สอน ออกแบบนวัตกรรมได้ 2. กระบวนการคดิ เชงิ Google classroom 1.2. Google classroom 2. เพอ่ื ให้มีทักษะ ออกแบบนวตั กรรม - ครอู ธบิ ายความหมาย 2. สื่อโสตทัศน์ กระบวนการคิดเชิง 3. กรณีศึกษานวตั กรรม หลักการและกระบวนการ 2.1. เครอื่ ง ออกแบบนวตั กรรมได้ เทคโนโลยีดิจิทลั คิดเชงิ ออกแบบนวตั กรร ไมโครคอมพิวเตอร์ 3. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนกล้า - ครใู ห้ผ้เู รียนศกึ ษาเพิม่ เติม 2.2. เครอื ขา่ ยอิน แสดงความคิดเห็น ทางอินเทอรเ์ นต็ อินเทอรเ์ นต็ อย่างมเี หตุผล - นกั ศึกษาทาใบงานปฏบิ ตั ิ - นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบ

บนั ทึกหลังการสอน หนว่ ยที่ 1 .................................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................................................. ............ ...................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ................................................. ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................................. ........ .......................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................ ............................................. ............................................................................................................................. ............................................ ..................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ....................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................

โครงการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่. 2 ช่อื หนว่ ย พื้นฐานการคิดออกแบบเชิงสร้างสรรค์ จานวน…..8....ช่ัวโมง รหัสวิชา 30204-2004 วิชา หลักการคิดเชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธุรกจิ ดิจทิ ัล ชน้ั ....ปวส. 2 เทคโนโลยีธรุ กิจดิจทิ ัล...... จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เนอื้ หาสาระ กจิ กรรมการเรียนการสอน สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ 1. เพอื่ ศกึ ษาความหมาย 1. ความหมายส่ือ สร้างสรรค์ - ครบู อกจุดประสงคร์ ายวชิ า 1. สือ่ สิ่งพิมพ์ หลักการและ 2. หลักการของ กระบวนการคดิ สอื่ กระบวนการคดิ ส่อื มาตรฐานรายวชิ า และการ 1.1. เอกสารประกอบการ สรา้ งสรรค์ทางธุรกจิ ได้ สรา้ งสรรคท์ างธรุ กจิ 2. เพ่ือใหม้ ที ักษะ 3. กรณีศกึ ษางานสอื่ เรียนการสอนโดยใช้ สอน กระบวนการคิดส่อื สร้างสรรค์ทางธรุ กิจ สรา้ งสรรค์ทางธุรกิจ Google classroom 1.2. Google classroom ได้ 3. เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วาม - ครอู ธบิ ายความหมาย 2. สื่อโสตทศั น์ เอาใจใส่การทางาน หลกั การและกระบวนการ 2.1. เคร่อื ง คดิ สือ่ สรา้ งสรรคท์ างธุรกิจ ไมโครคอมพวิ เตอร์ - ครูให้ผ้เู รียนศึกษาเพม่ิ เติม 2.2. เครือขา่ ยอิน ทางอินเทอร์เนต็ อินเทอร์เนต็ - นักศกึ ษาทาแบบฝึกหัด - นักศึกษาทาแบบทดสอบ

บันทกึ หลังการสอน หนว่ ยท่ี 2 ...................................................................................................................................... ................................... ............................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ........................................................................................................................................ ................................. ................................................................................................. ........................................................................ ............................................................................................................................. ............................................ .......................................................................................................................................... ............................... ................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................................ ............................. ..................................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... .................................................................. ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................ ......................... ......................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................................................................................................. ....................... ........................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................................................................................... ................... ............................................................................................................... ..........................................................

โครงการสอน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี. 3 ชือ่ หน่วย กระบวนการของการคดิ เชิงออกแบบ (Design Thinking Process) จานวน…..16....ชว่ั โมง รหสั วชิ า 30204-2004 วิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวัตกรรมธุรกจิ ดิจทิ ลั ช้นั ....ปวส. 2 เทคโนโลยธี รุ กิจดจิ ิทัล...... จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนือ้ หาสาระ กิจกรรมการเรียนการสอน ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ 1. เพ่อื ศึกษาความหมาย 1. ขั้นตอนกระบวนการ - ครูบอกจุดประสงคร์ ายวิชา 1. สื่อส่งิ พิมพ์ กระบวนการคิดเชิง ออกแบบได้ คิดเชงิ ออกแบบ มาตรฐานรายวิชา และการ 1.1. เอกสารประกอบการ 2. เพอ่ื ศึกษาขน้ั ตอน กระบวนการคดิ เชิง 2. หลกั การของการทา เรียนการสอนโดยใช้ สอน ออกแบบได้ 3. เพอ่ื คิดวเิ คราะห์ตาม ความเขา้ ใจกลุม่ เป้าหมาย Google classroom 1.2. Google classroom ข้นั ตอนกระบวนการ คิดเชิงออกแบบได้ ลกู ค้า (Empathize) - ครอู ธบิ ายความหมาย 2. สือ่ โสตทัศน์ 4. เพ่อื ให้ผู้เรียนมคี วาม รบั ผดิ ชอบในงาน การกาหนดปญั หา หลักการและกระบวนการ 2.1. เครอื่ ง (Define) การร่วมกัน คดิ วิเคราะหต์ ามขั้นตอน ไมโครคอมพวิ เตอร์ สร้างความคดิ และแนว กระบวนการคิดเชิงออกแบบ 2.2. เครือข่ายอิน ทางการแก้ปญั หา - ครูใหผ้ ูเ้ รียนศกึ ษาเพิม่ เตมิ อินเทอรเ์ นต็ (Ideate) การสร้าง ทางอินเทอรเ์ น็ต แบบจาลอง (Prototype) - นกั ศกึ ษาทาแบบฝึกหัด การทดลอง (Test) - นักศกึ ษาทาแบบทดสอบ 3. กรณีศกึ ษานวตั กรรม ทางธรุ กิจ

บนั ทึกหลังการสอน หน่วยท่ี 3 ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ .........................................................................................................................................................................

โครงการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี. 4 ชอ่ื หนว่ ย ออกแบบนวตั กรรมธุรกจิ ดิจทิ ัลตามหลกั การคิดเชิงออกแบบ จานวน…..16....ชว่ั โมง รหัสวิชา 30204-2004 วิชา หลกั การคดิ เชิงออกแบบและนวัตกรรมธรุ กิจดิจิทัล ชัน้ ....ปวส. 2 เทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทัล...... จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนื้อหาสาระ กจิ กรรมการเรยี นการสอน สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้ 1. เพ่ือแสดงความรู้ 1. ความหมายส่ือ สร้างสรรค์ - ครูบอกจดุ ประสงคร์ ายวชิ า 1. ส่ือสง่ิ พมิ พ์ ข้ันตอนการออกแบบ 2. หลักการของ นวัตกรรมธุรกิจดิจทิ ัล กระบวนการคดิ สอื่ มาตรฐานรายวิชา และการ 1.1. เอกสารประกอบการ ตามหลกั การคดิ เชิง สร้างสรรค์ทางธรุ กจิ ออกแบบได้ 3. กรณีศึกษางานส่อื เรยี นการสอนโดยใช้ สอน 2. เพ่ือออกแบบ สร้างสรรค์ทางธรุ กิจ นวตั กรรมธุรกิจดจิ ิทลั Google classroom 1.2. Google classroom ตามหลักการคิดเชิง ออกแบบได้ - ครมู อบหมายผเู้ รียน 2. สือ่ โสตทศั น์ 3. เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นทางาน เป็นทมี ได้ ออกแบบนวตั กรรมตาม 2.1. เคร่อื ง หลักการคิดเชงิ ออกแบบ ไมโครคอมพิวเตอร์ - ครูให้ผู้เรยี นศกึ ษาเพ่ิมเติม 2.2. เครือขา่ ยอนิ ทางอินเทอร์เนต็ อินเทอร์เนต็ - นกั ศกึ ษาออกแบบ นวัตกรรม - นักศึกษานาเสนอแนวคิด นวัตกรรม

บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ 4 ..................................................................................................................... .................................................... ............................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................. ........... ....................................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................................................ ......... ......................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................................................................................................................. ....... ........................................................................................................................... .............................................. ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ........................................................................................................................................................................ . ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................

โครงการสอน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี. 5 ชื่อหน่วย การพฒั นาความคิดเชิงสร้างสรรค์ จานวน…..12....ชัว่ โมง รหัสวชิ า 30204-2004 วิชา หลกั การคดิ เชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธุรกิจดิจทิ ัล ชัน้ ....ปวส. 2 เทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ลั ...... จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนื้อหาสาระ กจิ กรรมการเรียนการสอน ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. เพอ่ื ศกึ ษา 1. กระบวนการพฒั นา ความคดิ เชงิ สร้างสรรค์ - ครบู อกจุดประสงค์รายวิชา 1. สือ่ สง่ิ พมิ พ์ กระบวนการพัฒนา 2. พัฒนาความคดิ เชิง ความคิดเชงิ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ มาตรฐานรายวิชา และการ 1.1. เอกสารประกอบการ ได้ 3. พฒั นานวัตกรรมตาม 2. เพื่อพฒั นานวตั กรรม แนวความคดิ เชิง เรียนการสอนโดยใช้ สอน ความคดิ เชิงสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ได้ Google classroom 1.2. Google classroom 3. เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีความ รบั ผดิ ชอบในการ - ครูอธบิ ายแนะนาให้ 2. สือ่ โสตทัศน์ ทางาน คาปรึกษาในการพัฒนา 2.1. เครื่อง นวัตกรรมตามแนวความคิด ไมโครคอมพวิ เตอร์ เชงิ สร้างสรรค์ 2.2. เครอื ขา่ ยอนิ - ครใู ห้ผู้เรียนพฒั นา อนิ เทอรเ์ น็ต นวตั กรรมตามแนวคิดเชิง สรา้ งสรรค์ - นักศกึ ษานาเสนอ นวตั กรรม

บันทึกหลังการสอน หน่วยที่ 5 ..................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................. ........................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ....................................................................................................................................... .................................. ................................................................................................ ......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ........................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................... .......................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................. ........................................ .......................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................ .............................................................................

โครงการสอน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี. 6 ช่ือหนว่ ย การเขยี นแผนธุรกิจนวัตกรรมธรุ กจิ ดิจทิ ลั จานวน…..10....ช่ัวโมง รหัสวชิ า 30204-2004 วิชา หลักการคิดเชิงออกแบบและนวตั กรรมธรุ กิจดจิ ทิ ลั ช้นั ....ปวส. 2 เทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ทิ ัล...... จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เน้ือหาสาระ กจิ กรรมการเรยี นการสอน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. เพอ่ื ศกึ ษาความหมาย 1. ความหมายและ - ครูบอกจดุ ประสงค์รายวิชา 1. สื่อสิ่งพิมพ์ และองค์ประกอบของ การเขยี นแผนธุรกิจใน องค์ประกอบของ มาตรฐานรายวิชา และการ 1.1. เอกสารประกอบการ ยคุ ปัจจบุ ันได้ 2. เพอ่ื ให้มที ักษะเขียน Business Model เรยี นการสอนโดยใช้ สอน แผนธุรกิจได้ 3. เพ่อื ให้ผู้เรียนมคี วาม Canvas Google classroom 1.2. Google classroom สนใจใฝร่ ู้ 2. หลักการของ - ครอู ธิบายความหมาย 2. ส่อื โสตทัศน์ Business Model ความหมายและ 2.1. เครื่อง Canvas คอื เครื่องมือที่ องคป์ ระกอบของ ไมโครคอมพิวเตอร์ ชว่ ยออกแบบโมเดลธรุ กิจ Business Model Canvas 2.2. เครอื ข่ายอิน 3. กรณีศึกษาการเขยี น - ครูให้ผู้เรยี นเขยี นแผน อนิ เทอรเ์ นต็ โมเดลธรุ กิจ ธุรกิจดว้ ย Business Model Canvas - นักศึกษาทาแบบทดสอบ

บันทกึ หลังการสอน หน่วยที่ 6 ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................

โครงการสอน หน่วยการเรียนรูท้ ่ี. 7 ช่ือหน่วย การนาเสนอแผนธรุ กิจนวัตกรรมธุรกิจดจิ ทิ ัล จานวน…..4....ชวั่ โมง รหัสวชิ า 30204-2004 วิชา หลักการคดิ เชงิ ออกแบบและนวตั กรรมธรุ กจิ ดจิ ิทัล ช้นั ....ปวส. 2 เทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ลั ...... จุดประสงค์การเรียนรู้ เนอ้ื หาสาระ กิจกรรมการเรยี นการสอน ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ 1. เพอื่ ศกึ ษารปู แบบการ 1. รปู แบบและวธิ ีการ นาเสนอ - ครบู อกจดุ ประสงค์รายวชิ า 1. ส่อื สง่ิ พิมพ์ นาเสนอได้ 2. นาเสนอแผนธุรกิจ 2. เพ่ือให้มที ักษะการ นวตั กรรมธรุ กจิ ดิจิทลั มาตรฐานรายวิชา และการ 1.1. เอกสารประกอบการ นาเสนอแผนธรุ กจิ เรยี นการสอนโดยใช้ สอน นวตั กรรมธรุ กจิ ดจิ ทิ ัล ได้ Google classroom 1.2. Google classroom 3. เพอื่ ใหผ้ ้เู รยี นมีกลา้ แสดงออก - ครแู นะนารปู แบบการ 2. ส่อื โสตทศั น์ นาเสนอ 2.1. เคร่ือง - ครใู หผ้ เู้ รยี นศกึ ษาเพ่ิมเติม ไมโครคอมพิวเตอร์ ทางอินเทอรเ์ นต็ 2.2. เครอื ขา่ ยอิน - นกั ศกึ ษานาเสนอแผน อนิ เทอรเ์ นต็ ธรุ กจิ นวัตกรรมธรุ กิจดิจทิ ลั - ครปู ระเมินผลงานการ นาเสนอ

บันทกึ หลังการสอน หน่วยที่ 7 ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................