แผนการสอนการวิเคราะห์และออกแบบเชิงวัตถุ

แผนการจัดการเรยี นรู้แบบฐานสมรรถนะ หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ชน้ั สูง พทุ ธศกั ราช 2563 ประเภทวิชา บรหิ ารธุรกจิ สาขาวชิ า เทคโนโลยธี ุรกิจดจิ ิทลั รหสั วิชา 30204-2003 วชิ าการวเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ จดั ทำโดย นำงสำวอุดมลักษณ์ สวุ รรณงั แผนกวชิ ำ คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ วิทยำลยั อำชวี ศกึ ษำเพชรบุรี

รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้  เหน็ ควรอนุญำตให้ใชท้ ำกำรสอนได้  เหน็ ควรปรับปรงุ เก่ยี วกบั .................................................................................................................................... ................................................................. ลงชอ่ื (นำยธีรวัฒน์ แพทยเ์ พียร) หวั หนำ้ แผนกวิชำ .............. / ............................. / ...............  เห็นควรอนญุ ำตให้ใช้ทำกำรสอนได้  ควรปรับปรงุ ดงั เสนอ...........................................................................................................................................  อื่น ๆ ...................................................................................................................... ............................................ ................................................................................................................................. ................................................... ............................................................... ลงช่อื (นำงสำวประภำศรี ตระกูลสขุ ทรัพย)์ หวั หนำ้ งำนพัฒนำหลักสตู รกำรเรียนกำรสอน .............. /............................. /...............  เห็นควรอนุญำตใหใ้ ชท้ ำกำรสอนได้  เหน็ ควรปรบั ปรุงดงั เสนอ....................................................................................................................................  อน่ื ๆ ...................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................... ลงชอ่ื (นำยก้เู กยี รติ ดวงพลพรม) รองผู้อำนวยกำรฝำ่ ยวชิ ำกำร .............. /............................. /...............  อนญุ ำตใหใ้ ชท้ ำกำรสอนได้  อื่น ๆ ...................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นำยวรำกร ชยตุ กิ ุล) ผ้อู ำนวยกำรวทิ ยำลยั อำชีวศกึ ษำเพชรบุรี .............. /............................. /...............

คานา แผนกำรเรียนรู้นี้เป็นแผนกำรสอนวิชำกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ โดยผู้สอนให้นำเนื้อหำ เกี่ยวกับ กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบด้วย model UML มำประยุกต์ใช้ใน กำรเรียนกำรสอนในคร้งั นี้ดว้ ย ผู้สอนได้บรู ณำกำรกำรจดั กำรเรียนกำรสอนตำมแนวทฤษฎีเศรษฐกจิ พอเพียง โดย เมื่อผู้เรียน เรียนแล้วสำมำรถวำงแผนกำรวิเครำะห์ออกแบบระบบงำนธุรกิจได้อย่ำงมีข้ันตอน ซ่ึงหมำยถึงกำร พัฒนำควำมรู้อย่ำงมีเหตุมีผล และนำควำมรู้ท่ีได้ไปใช้ในกำรพัฒนำระบบสำรสนเทศได้ในเวลำอันรวดเรว็ แสดง ถงึ ควำมสำมำรถในกำรใช้เวลำในกำรปฏิบัติงำนอยำ่ งพอประมำณ สำมำรถสรำ้ งช้ินงำนได้และนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ เป็นกำรสร้ำงภูมิคุ้มกันแก่ผู้เรียน โดยอำศัยควำมรู้และทักษะที่ได้รับจำกกำรเรียนกำรสอน นำไปพัฒนำเป็นชิ้นงำนได้สำเร็จ โดยใช้เครื่องมืออย่ำงถูกต้อง และสำมำรถทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้และเห็นคุณคำ่ ของกำรเขียนโปรแกรม อีกทั้งยังนำควำมรู้ท่ีได้รับไปใช้ในกำรประกอบอำชีพในอนำคต ดังนั้นเพ่ือให้เกิดผล สัมฤทธิ์ในกำรจัดกำรเรียน ผู้สอนจึงจัดทำแผนกำรเรียนรู้นี้ เพื่อขออนุมัติต่อวิทยำลัยฯ นำไปใช้เป็นหลักในกำร สอนสำหรบั ภำคเรียนน้ี ลงชอ่ื ................................................................ (นำงสำวอดุ มลักษณ์ สุวรรณัง)

สารบญั หนา้ รำยงำนกำรตรวจสอบและอนุญำตให้ใช้ คำนำ สำรบญั ลักษณะรำยวชิ ำ หน่วยกำรเรยี นรู้ ตำรำงวิเครำะหห์ ลักสตู ร กำหนดกำรสอน แผนกำรเรียนรหู้ น่วยท่ี 1 แผนกำรเรยี นรหู้ นว่ ยที่ 2 แผนกำรเรียนรหู้ น่วยที่ 3 แผนกำรเรยี นรู้หนว่ ยท่ี 4 แผนกำรเรียนรูห้ นว่ ยที่ 5

ลกั ษณะรายวิชา หลกั สตู ร ประกำศนียบตั รวชิ ำชพี ชนั้ สูง พุทธศักรำช 2563 ประเภทวชิ า บริหารธุรกิจ สาขาวชิ า เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล รหัสวชิ า 30204-2003 ชื่อวิชา กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ ทฤษฎี.........2...........ช่วั โมง/สัปดาห์ ปฏิบตั ิ.......2.............ช่วั โมง/สัปดาห์ จานวน.........3.............หน่วยกิต จุดประสงค์รายวิชา เพือ่ ให้ 1. เขำ้ ใจหลักกำรวเิ ครำะห์และออกแบบเชงิ วัตถุ หลกั กำรของ UML Modeling องค์ประกอบของ UML 2. มที ักษะในกำรวิเครำะห์และออกแบบเชิงวัตถุ ออกแบบโปรแกรมทำงธุรกิจ 3. มเี จตคตแิ ละกจิ นิสยั ที่ดใี นกำรปฏบิ ตั งิ ำนด้วยควำมรับผิดชอบ ซ่อื สตั ย์ ละเอียด รอบคอบ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงควำมร้เู กี่ยวกบหลักกำรวเิ ครำะห์และออกแบบเชิงวัตถุ 2. วิเครำะหแ์ ละออกแบบเชิงวตั ถุตำมหลกั กำร 3. ออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กิจโดยใช้หลกั กำรของ UML คาอธิบายรายวิชา ศึกษำและปฏิบัตเิ กีย่ วกบั ขั้นตอนกำรพฒั นำระบบสำรสนเทศ หลกั กำรพนื้ ฐำนและแนวคดิ เชิงวตั ถุ กระบวนกำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบเชิงวตั ถุ โมเดลทีใ่ ช้ออกแบบเชิงวตั ถุ หลักกำรของ UML Modeling องคป์ ระกอบของ UML และกำรวิเครำะห์และออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กจิ

หนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยที่ หน่วยการเรยี นรู้ เวลาเรียน (ชม.) ทฤษฏี ปฏบิ ตั ิ รวม 1 กำรพฒั นำระบบสำรสนเทศ 2 หลกั กำรพื้นฐำนและแนวคดิ เชงิ วัตถุ 6 6 12 3 กระบวนกำรวิเครำะห์และออกแบบเชงิ วตั ถุ 6 6 12 4 องค์ประกอบและโมเดลท่ีใช้ออกแบบเชิงวัตถุ 8 8 16 5 กำรวิเครำะห์และออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กจิ 8 8 16 8 8 16 รวม 36 36 72

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร รหัสวิชา 30204-2003 ชือ่ วิชา กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ ชัน้ ปวส. 2 สาขาวชิ า / กลมุ่ วชิ า / แผนกวิชา เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล พฤติกรรม พทุ ธนสิ ยั ชอื่ หน่วย ความรู้ ความเ ้ขาใจ การนามาใ ้ช การ ิวเคราะ ์ห การ ัสงเคราะห์ การประเ ิมนค่า ทักษะพิ ัสย รวม ิจต ิพ ัสย สอบปลายภาค รวม ลาดับ จานวนคาบ 1. กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ 12 2 2 7 2 3 12 2 12 3 9 3 3 15 2 12 2. หลกั กำรพื้นฐำนและแนวคิดเชิง 1 2 3 8 15 5 5 25 1 16 วัตถุ 12 19 8 7 34 1 16 3.กระบวนกำรวเิ ครำะห์และ 13 3 3 10 2 2 14 1 16 ออกแบบเชิงวตั ถุ 4.องค์ประกอบและโมเดลที่ใช้ 13 3 ออกแบบเชิงวัตถุ 5.กำรวเิ ครำะห์และออกแบบ 12 2 2 โปรแกรมทำงธรุ กจิ รวม 5 12 13 2 28 60 20 20 100 72 ลาดับความสาคัญ 43 2 5 1

กาหนดการสอน ชื่อหน่วยการเรียนรู/้ รายการสอน สมรรถนะประจาหน่วย สัปดาห์ ชัว่ โมง ที่ ที่ 1. กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ 1. อธิบำยกำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ 1-3 2. หลักกำรพื้นฐำนและแนวคิดเชงิ วัตถุ 2. อธบิ ำยหลักกำรพน้ื ฐำนและแนวคดิ เชงิ วัตถุ 4-6 1-12(12) 3.กระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบเชงิ 3. อธิบำยกระบวนกำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบ 7-10 13-24(12) วตั ถุ เชงิ วัตถุ 25-40(16) 4.องค์ประกอบและโมเดลทใ่ี ช้ออกแบบเชิง 4.อธบิ ำยองค์ประกอบและโมเดลท่ใี ช้ออกแบบ 11-14 วตั ถุ เชงิ วตั ถุ 41-56(16) 5.กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบโปรแกรมทำง 5.วิเครำะหแ์ ละออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กิจ 15-18 ธรุ กจิ 57-72(16)

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยท.ี่ ........1..... หลกั สตู ร ประกำศนียบัตรวิชำชีพชัน้ สูง พุทธศกั รำช 2563 สอนครง้ั ท่.ี ...1...... รหสั วิชำ 30204-2003 ช่อื วชิ ำ กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วัตถุ ท-ป-น......2-2-3........ ช่อื หน่วยกำรเรียนรู้...กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ ทฤษฏี..6..ชม. ปฏิบัติ...6...ชม. 1. สาระสาคญั กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเป็นวิธีกำรท่ีใช้ในกำรสร้ำงระบบสำรสนเทศขึ้นมำใหม่ในระบบใดธุรกิจ หน่ึงหรือระบบย่อย และนอกจำกกำรสร้ำงระบบสำรสนเทศใหม่แล้วกำรวิเครำะห์ระบบจะช่วยในกำรแก้ไขระบบ สำรสนเทศเดิมที่มีอยู่แล้วให้ดีข้ึนด้วย กำรวิเครำะห์ระบบเป็นกำรหำควำมต้องกำรของระบบสำรสนเทศและกำร ออกแบบก็เปน็ กำรนำเอำควำมต้องกำรของระบบมำเปน็ แบบแผนหรือพิมพ์เขียวของกำรสร้ำงระบบสำรสนเทศให้ ใช้งำนไดจ้ รงิ ซึ่งผทู้ ่ีทำหนำ้ น้ีก็คือนกั วเิ ครำะห์และออกแบบระบบ 2. สมรรถนะประจาหน่วย อธิบำยกำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบ 2. อธบิ ำยองคป์ ระกอบของระบบงำน 3. แยกประเภทของงำนท่จี ะนำมำออกแบบ 4. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบสำรสนเทศ 5. อธิบำยควำมหมำยของกำรวิเครำะห์ระบบ 6. อธิบำยข้ันตอนกำรวิเครำะห์ระบบและออกแบบ 4. สาระการเรยี นรู้ 1. ระบบสำรสนเทศ 2. องคป์ ระกอบของระบบ 3. กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบ 4. นักวิเครำะห์ระบบ 5. หลักกำรวิเครำะห์และกำรออกแบบระบบ

76..กรอบการจัดกาหรนเรว่ ียยนทรี่ ู้แ1บกบาบรพูรัฒณนาากราะรบตบาสมาหรสลนกั เเทศศรษฐกจิ พอเพียง พอประมาณ ๒. วเิ คราะห์และออกแบบระบบงานได้ใน เวลารวดเร็ว ความมเี หตผุ ล มภี ูมิคุ้มกนั ทดี่ ี ๑. วางแผนการแก้ไขปญั หาอย่างเปน็ ระบบ ๓. เขา้ ใจขัน้ ตอนการวเิ คราะหแ์ ละ ๒. ใชเ้ ครอื่ งมือในการแก้ไขปญั หาไดถ้ ูกต้อง ออกแบบระบบสารสนเทศไดอ้ ย่างถูกต้อง ๓. เขยี นขัน้ ตอนการทางานของปัญหาได้ และสามารถประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจาวันได้ อยา่ งถูกตอ้ ง ความรู้+ทกั ษะ คุณธรรม ๔. มคี วามรู้และความสามารถในการวิเคราะห์ ๖. เห็นคณุ คา่ ในการวิเคราะห์และออกแบบระบบได้ และออกแบบระบบได้ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ๕. มีความสามารถในการใชเ้ ครอ่ื งมอื ในการวิเคราะห์และ ๗. ปฏิบตั งิ านเป็นกระบวนการกลุ่มได้ ออกแบบระบบได้ถูกต้อง นำไปสู่ การวเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรยี น ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ตรวจสอบรำยชอื่ นักศกึ ษำที่เขำ้ เรียน 1. ใหค้ วำมรว่ มมือกบั ครใู นกำรตรวจสอบ 2. ร่วมสนทนำเกี่ยวกับเร่ืองกำรพัฒนำระบบ 2. ร่วมสนทนำและแสดงควำมคิดเหน็ สำรสนเทศ ขน้ั ดาเนนิ การสอน 1. บอกจุดประสงคก์ ำรเรยี น 1. ฟัง ทำควำมเข้ำใจ 2. บรรยำย อธิบำย ยกตัวอย่ำง แสดงวิธีกำร 2. ผเู้ รียนซักถำมข้อสงสยั และจดบนั ทึก ปฏิบัติเก่ียวกับกำรพัฒนำระบบสำรสนเทศและ 3. ปฏบิ ัติตำมครผู ู้สอนทลี่ ะขน้ั ตอน ให้นกั ศึกษำปฏิบตั ิไปพร้อมกัน รวมถึงบอกวิธีกำร 4. ปฏิบตั ติ ำมตัวอยำ่ งท่คี รผู สู้ อนยกตัวอยำ่ ง และแนวคดิ ในกำรปฏบิ ตั ิทถ่ี กู ตอ้ ง 5. ปฏิบัติใบงำนที่ 1.1-1.2 ที่มอบหมำยด้วย 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมรำยบคุ คลโดยครูจะซักถำม ตนเองตำมข้นั ตอนวิธีทีไ่ ดร้ บั กำรเรียนรู้ ในแตล่ ะคน 6. ดำเนินกำรส่งใบงำนเพ่ือประเมินตำม ระยะเวลำทกี่ ำหนด 7. ทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยท่ี 1 กำร พัฒนำระบบสำรสนเทศ ขนั้ สรปุ 1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปสำระสำคญั 1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสำระสำคญั 2. เปิดโอกำสให้นกั เรียนซักถำมขอ้ สงสัย 2. นกั เรียนสอบถำมข้อสงสยั 3. มอบหมำยให้ไปหัดทำและศกึ ษำเพ่ิมเติม 3. ฟังและจดบันทึก 6. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ UML ของ อ.กิตติ ภกั ดีวัฒนะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หดั 4. เครือ่ งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องฉำยภำพข้ำมศีรษะ

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ - แบบทดสอบหนว่ ยท่ี 1 -ใบงำนหนว่ ยที่ 1 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน - ผลกำรทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั จิ ำกใบงำน 8. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 8.1 เครอ่ื งมือประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั ิจำกใบงำน 8.2 เกณฑก์ ารประเมิน - ผลกำรทดสอบ และผลกำรปฏิบตั งิ ำนผ่ำนเกณฑ์ 70% 9. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) - 10. เอกสารอ้างอิง 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวฒั นะกลุ 2. อนิ เตอร์เน็ต

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 11.2 ปญั หาอุปสรรคท่ีพบ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................... ............................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 11.3 แนวทางแก้ปญั หาและหรือพัฒนา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

ใบความรทู้ ี่ ......1.......... หน่วยที่.....1......... สอนคร้ังที.่ .1...... หลักสูตร ประกำศนยี บัตรวิชำชพี ชัน้ สงู พุทธศักรำช 2563 เวลำ.......12..........ชม. รหสั วชิ ำ 30204-2003 ชือ่ วิชำ กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ ชื่อเร่อื ง..กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.1 จุดประสงค์ทั่วไป 1. อธิบำยควำมหมำย องค์ประกอบได้ 2. อธบิ ำยควำมหมำยและองค์ประกอบของระบบสำรสนเทศได้ 3. อธิบำยขน้ั ตอนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบได้ 1.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบได้ 2. อธบิ ำยองค์ประกอบของระบบงำนได้ 3. แยกประเภทของงำนทจ่ี ะนำมำออกแบบได้ 4. อธิบำยควำมหมำยของระบบสำรสนเทศได้ 5. อธบิ ำยควำมหมำยของกำรวเิ ครำะห์ระบบได้ 6. อธิบำยขนั้ ตอนกำรวิเครำะหร์ ะบบและออกแบบได้ 2. สมรรถนะ อธิบำยกำรพฒั นำระบบสำรสนเทศ 3. เน้ือหาสาระ (อาจมีรปู ภาพประกอบ) 1. ระบบสำรสนเทศ 2. องค์ประกอบของระบบ 3. กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบ 4. นักวิเครำะห์ระบบ 5. หลกั กำรวเิ ครำะหแ์ ละกำรออกแบบระบบ

4. แบบฝึกหดั /แบบทดสอบ แบบฝกึ หดั ท้ำยบท หนว่ ยที่ 1 5. เอกสารอา้ งอิง (ขึน้ หนา้ ใหม่) 6. ภาคผนวก (เฉลยแบบฝึกหัด เฉลยแบบทดสอบ ฯ)

ใบงานท่ี ......1.......... หนว่ ยท.่ี ....1......... สอนคร้ังท.ี่ .1...... หลกั สูตร ประกำศนยี บัตรวชิ ำชพี ช้ันสูง พทุ ธศักรำช 2563 เวลำ.......12....ชม. รหสั วชิ ำ 30204-2003 ชื่อวิชำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ ชอ่ื เรื่อง..กำรพฒั นำระบบสำรสนเทศ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป 1. อธิบำยควำมหมำย องค์ประกอบได้ 2. อธบิ ำยควำมหมำยและองค์ประกอบของระบบสำรสนเทศได้ 3. อธิบำยขนั้ ตอนกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบได้ 1.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบได้ 2. อธบิ ำยองคป์ ระกอบของระบบงำนได้ 3. แยกประเภทของงำนทจี่ ะนำมำออกแบบได้ 4. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบสำรสนเทศได้ 5. อธบิ ำยควำมหมำยของกำรวิเครำะห์ระบบได้ 6. อธบิ ำยขนั้ ตอนกำรวเิ ครำะหร์ ะบบและออกแบบได้ 3. เคร่ืองมือ วัสดุ และอุปกรณ์ 1. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กิตติ ภักดวี ฒั นะกุล 2. อินเตอรเ์ น็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หดั 4. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เครือ่ งฉำยภำพข้ำมศีรษะ 3. การประเมินผล (ตอ้ งระบุเกณฑก์ ารประเมนิ ใหช้ ัดเจน) - เกณฑ์กำรวดั ผลภำคปฏบิ ตั ิ แนบทำ้ ย 4. เอกสารอา้ งอิง ............................................................................................................................. ..............................

คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นตอบคาถามดงั ต่อไปนี้ เร่อื ง หลักการวิเคราะหแ์ ละออกแบบระบบ จงตอบคาถามต่อไปน้ี 1. จงบอกควำมหมำยของระบบและองคป์ ระกอบของระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงบอกถึงประเภทของระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงบอกควำมหมำยของกำรวเิ ครำะห์ระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. จงบอกควำมหมำยของกำรออกแบบระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. จงบอกควำมหมำยของกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. จงบอกถึงบทบำทของนักวิเครำะหร์ ะบบทม่ี ีต่อกำรกำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. กำรค้นหำปญั หำของระบบเดมิ ทีใ่ ชอ้ ยู่ มคี วำมสำคัญต่อกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบอย่ำงไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. จงอธิบำยควำมหมำยกำรทำควำมเขำ้ ใจระบบเดิมท่ีใช้อยู่ มำพอเขำ้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. จงบอกควำมหมำยของกำรรำยงำนกำรศึกษำควำมเปน็ ไปได้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. จงบอกควำมหมำยของกำรออกแบบระบบใหม่ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ใบงานท่ี ......1.......... หน่วยท่ี.....1......... สอนครงั้ ท.ี่ .1...... หลกั สูตร ประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพช้นั สูง พทุ ธศักรำช 2563 เวลำ.......12....ชม. รหัสวิชำ 30204-2003 ช่ือวชิ ำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วัตถุ ชอ่ื เรื่อง..กำรพฒั นำระบบสำรสนเทศ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.1 จุดประสงค์ทั่วไป 1. อธิบำยควำมหมำย องค์ประกอบได้ 2. อธบิ ำยควำมหมำยและองค์ประกอบของระบบสำรสนเทศได้ 3. อธบิ ำยขั้นตอนกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบได้ 1.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 1. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบได้ 2. อธิบำยองค์ประกอบของระบบงำนได้ 3. แยกประเภทของงำนท่ีจะนำมำออกแบบได้ 4. อธบิ ำยควำมหมำยของระบบสำรสนเทศได้ 5. อธบิ ำยควำมหมำยของกำรวิเครำะห์ระบบได้ 6. อธิบำยขน้ั ตอนกำรวิเครำะหร์ ะบบและออกแบบได้ 3. เคร่ืองมือ วัสดุ และอุปกรณ์ 1. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ UML ของ อ.กิตติ ภักดีวัฒนะกลุ 2. อินเตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หดั 4. เครอื่ งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เคร่ืองฉำยภำพข้ำมศีรษะ 5. การประเมินผล (ต้องระบุเกณฑก์ ารประเมนิ ให้ชัดเจน) - เกณฑ์กำรวัดผลภำคปฏิบตั ิ แนบทำ้ ย 6. เอกสารอ้างอิง ...........................................................................................................................................................

เรอื่ ง วงจรการพฒั นาระบบ จงตอบคาถามต่อไปนี้ 1. จงบอกควำมหมำยของวงจรกำรพฒั นำระบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงอธิบำยขัน้ ตอนกำรกำหนดปญั หำ มำพอเข้ำใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงอธบิ ำยขั้นตอนกำรศึกษำควำมเปน็ ไปได้ มำพอเข้ำใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… 4. จงอธบิ ำยขน้ั ตอนกำรวเิ ครำะห์ มำพอเข้ำใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. จงอธบิ ำยขน้ั ตอนกำรออกแบบ มำพอเขำ้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. จงอธบิ ำยข้ันตอนกำรพฒั นำระบบ มำพอเขำ้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. จงอธิบำยขน้ั ตอนกำรปรบั เปลยี่ น มำพอเข้ำใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. จงอธบิ ำยขัน้ ตอนกำรบำรุงรกั ษำ มำพอเขำ้ ใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. จงบอกควำมหมำยของวธิ กี ำรพฒั นำระบบเชิงโครงสร้ำง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. จงบอกควำมหมำยของวธิ ีกำรพฒั นำระบบเชงิ วัตถุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยท่.ี ........2..... หลกั สูตร ประกำศนียบัตรวิชำชีพชน้ั สูง พุทธศกั รำช 2563 สอนครง้ั ท่ี....2...... รหัสวิชำ 30204-2003 ชือ่ วิชำ กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ ท-ป-น......2-2-3........ ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้...หลกั กำรพน้ื ฐำนและแนวคิดเชิงวัตถุ ทฤษฏี..6..ชม. ปฏิบัต.ิ ..6...ชม. 1. สาระสาคญั แนวคิดเชิงวัตถุ(Object Oriented) หมำยถึง กำรใช้ Object เป็นตัวหลักในกำรพิจำรณำควำมเป็นจริง ต่ำงๆท่ีเกิดขึ้นในโลก โดยมองทุกสิ่งในโลกเป็นวัตถุท้ังหมด และมองว่ำกิจกรรมที่เกิดข้ึนในโลกน้ีเกิดจำก ควำมสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่ำงวัตถุ หน่วยกำรเรียนรู้จะกล่ำวถึงหลักกำรพื้นฐำนและแนวคิดเชิงวัตถุ รวมถึงคำศพั ท์เฉพำะที่ตอ้ งใช้กำรเรียนรู้ 2. สมรรถนะประจาหน่วย อธบิ ำยหลกั กำรพน้ื ฐำนและแนวคดิ เชิงวัตถุ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบำยคำศัพท์พื้นฐำนเชิงวตั ถุ 2. อธิบำยหลกั กำรพื้นฐำนเชิงวัตถุ 3. อธบิ ำยแนวคดิ เชิงวัตถุ 4. เลือกใช้เครื่องมือพื้นฐำนเชิงวตั ถุ 4. สาระการเรยี นรู้ 1. คำศพั ท์พื้นฐำนเชิงวตั ถุ 2. หลกั กำรพ้ืนฐำนเชิงวัต 3. แนวคิดเชิงวตั ถุ 4. หลักกำรวิเครำะห์และกำรออกแบบระบบ

65..กรอบการจัดหกนา่วรยเทรี่ ยี 2นหร้แูลบักกบาบรพรู ณ้ืนฐาากนาแรลตะาแมนหวคลดิักเเชศงิ รวษัตฐถกุ ิจพอเพยี ง พอประมาณ ๒. วเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบงานไดใ้ น เวลารวดเร็ว ความมเี หตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กนั ที่ดี ๔. วางแผนการแก้ไขปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบ ๓. เขา้ ใจข้นั ตอนการวเิ คราะห์และ ๕. ใชเ้ คร่ืองมอื ในการแกไ้ ขปญั หาไดถ้ กู ต้อง ออกแบบระบบสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง ๖. เขยี นข้นั ตอนการทางานของปัญหาได้ และสามารถประยกุ ตใ์ ช้งานใน ชวี ิตประจาวนั ได้ อยา่ งถกู ต้อง ความรู้+ทักษะ คณุ ธรรม ๔. มคี วามรู้และความสามารถในการวิเคราะห์ ๖. เห็นคุณคา่ ในการวเิ คราะห์และออกแบบระบบได้ และออกแบบระบบไดถ้ กู ตอ้ ง ถกู ต้อง ๕. มีความสามารถในการใชเ้ คร่อื งมอื ในการวิเคราะหแ์ ละ ๗. ปฏิบัติงานเปน็ กระบวนการกลมุ่ ได้ ออกแบบระบบไดถ้ ูกต้อง นำไปสู่ การวเิ คราะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน ขัน้ นาเข้าสู่บทเรียน 1. ตรวจสอบรำยช่อื นกั ศกึ ษำที่เขำ้ เรียน 1. ใหค้ วำมรว่ มมือกบั ครูในกำรตรวจสอบ 2. ร่วมสนทนำเกี่ยวกับเร่ืองหลักกำรพ้ืนฐำนและ 2. ร่วมสนทนำและแสดงควำมคิดเหน็ แนวคดิ เชงิ วัตถุ ข้นั ดาเนนิ การสอน 1. บอกจุดประสงค์กำรเรียน 1. ฟงั ทำควำมเข้ำใจ 2. บรรยำย อธิบำย ยกตัวอย่ำง แสดงวิธีกำร 2. ผเู้ รียนซักถำมขอ้ สงสัยและจดบนั ทกึ ปฏิบัติเกี่ยวกับหลักกำรพื้นฐำนและแนวคิดเชิง 3. ปฏิบตั ิตำมครูผู้สอนทลี่ ะขน้ั ตอน วัตถุและให้นักศึกษำปฏิบัติไปพร้อมกัน รวมถึง 4. ปฏบิ ัติตำมตัวอย่ำงที่ครผู ู้สอนยกตัวอย่ำง บอกวิธีกำรและแนวคิดในกำรปฏบิ ัติที่ถกู ต้อง 5. ปฏิบัติใบงำนท่ี 2.1-2.2 ท่ีมอบหมำยด้วย 3. ประเมินพฤตกิ รรมรำยบคุ คลโดยครจู ะซกั ถำม ตนเองตำมขั้นตอนวธิ ีท่ีไดร้ บั กำรเรียนรู้ ในแต่ละคน 6. ดำเนินกำรส่งใบงำนเพ่ือประเมินตำม ระยะเวลำทีก่ ำหนด 7. ทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 2 หลักกำรพน้ื ฐำนและแนวคดิ เชิงวัตถุ ขน้ั สรุป 1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปสำระสำคัญ 1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ สำระสำคญั 2. เปดิ โอกำสใหน้ ักเรยี นซักถำมข้อสงสยั 2. นักเรียนสอบถำมขอ้ สงสยั 3. มอบหมำยใหไ้ ปหัดทำและศกึ ษำเพ่ิมเติม 3. ฟังและจดบนั ทึก 6. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวตั ถุ UML ของ อ.กิตติ ภักดีวฒั นะกลุ 2. อนิ เตอรเ์ น็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 4. เครือ่ งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เคร่ืองฉำยภำพข้ำมศรี ษะ

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ - แบบทดสอบหนว่ ยท่ี 1 -ใบงำนหนว่ ยที่ 1 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน - ผลกำรทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั จิ ำกใบงำน 8. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 8.1 เครอ่ื งมือประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั ิจำกใบงำน 8.2 เกณฑก์ ารประเมิน - ผลกำรทดสอบ และผลกำรปฏิบตั งิ ำนผ่ำนเกณฑ์ 70% 9. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) - 10. เอกสารอ้างอิง 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวฒั นะกลุ 2. อนิ เตอร์เน็ต

11. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................................................................ ........................ .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. ................................... 11.2 ปญั หาอุปสรรคที่พบ ............................................................................................................................................. ................... ............................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 11.3 แนวทางแกป้ ัญหาและหรือพัฒนา ........................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................

ใบความร้ทู ่ี ......1.......... หน่วยท.่ี ....2......... สอนครัง้ ที.่ .2...... หลกั สูตร ประกำศนียบัตรวชิ ำชพี ชัน้ สูง พทุ ธศกั รำช 2563 เวลำ.......12..........ชม. รหสั วิชำ 30204-2003 ชอื่ วชิ ำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวตั ถุ ชอื่ เร่ือง..หลักกำรพื้นฐำนและแนวคดิ เชิงวตั ถุ 1. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.1 จุดประสงคท์ ั่วไป 1. อธิบำยคำศัพท์พืน้ ฐำนเชงิ วตั ถไุ ด้ 2. อธบิ ำยหลักกำรพื้นฐำนเชิงวตั ถไุ ด้ 3. อธิบำยแนวคดิ เชิงวัตถุได้ 1.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. เขยี นคำศัพท์ที่เก่ยี วข้องได้ 2. อธบิ ำยหลักกำรพ้ืนฐำนเชิงวตั ถไุ ด้ 3. อธบิ ำยแนวคิดเชิงวตั ถุได้ 4. เลือกใช้เคร่ืองมือพื้นฐำนเชงิ วัตถุได้ 2. สมรรถนะ อธิบำยหลักกำรพน้ื ฐำนและแนวคิดเชิงวัตถุ 3. เน้ือหาสาระ (อาจมรี ปู ภาพประกอบ) 1. คำศัพท์พื้นฐำนเชิงวัตถุ 2. หลักกำรพืน้ ฐำนเชงิ วัต 3. แนวคดิ เชงิ วัตถุ 4. หลักกำรวิเครำะหแ์ ละกำรออกแบบระบบ 4. แบบฝึกหดั /แบบทดสอบ แบบฝึกหดั ท้ำยบท หนว่ ยท่ี 2 5. เอกสารอา้ งอิง (ขน้ึ หนา้ ใหม่) 6. ภาคผนวก (เฉลยแบบฝกึ หดั เฉลยแบบทดสอบ ฯ)

ใบงานที่ ......1.......... หนว่ ยที่.....2......... สอนคร้ังท.่ี .2...... หลกั สตู ร ประกำศนียบัตรวชิ ำชีพชั้นสูง พุทธศักรำช 2563 เวลำ.......12....ชม. รหสั วิชำ 30204-2003 ชือ่ วชิ ำ กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วัตถุ ช่ือเรอ่ื ง..หลักกำรพ้ืนฐำนและแนวคดิ เชงิ วัตถุ 1. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1.1 จุดประสงคท์ ่ัวไป 1. อธิบำยคำศัพท์พ้นื ฐำนเชงิ วัตถไุ ด้ 2. อธิบำยหลักกำรพืน้ ฐำนเชงิ วตั ถุได้ 3. อธบิ ำยแนวคิดเชิงวัตถุได้ 1.2 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. เขยี นคำศัพท์ทีเ่ ก่ยี วข้องได้ 2. อธบิ ำยหลักกำรพ้นื ฐำนเชงิ วัตถไุ ด้ 3. อธบิ ำยแนวคิดเชงิ วตั ถุได้ 4. เลอื กใช้เครื่องมือพืน้ ฐำนเชงิ วตั ถไุ ด้ 3. เครื่องมือ วสั ดุ และอุปกรณ์ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวัฒนะกลุ 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 4. เครือ่ งไมโครคอมพวิ เตอร์ 5. เครื่องฉำยภำพข้ำมศรี ษะ 7. การประเมนิ ผล (ต้องระบุเกณฑก์ ารประเมนิ ให้ชัดเจน) - เกณฑ์กำรวดั ผลภำคปฏิบตั ิ แนบท้ำย 8. เอกสารอ้างอิง .......................................................................................................................................................... . คาช้ีแจ้ง ให้สบื ค้นขอ้ มูลดงั ต่อไปน้ี 1. คำศัพทท์ เี่ กย่ี วข้อง เช่น OOP Problem Domain เปน็ ต้น 2. ใหอ้ ธิบำยขน้ั ตอนกำรพัฒนำระบบแบบดังเดมิ และแบบเชิงวัตถุ

ใบงานที่ ......2.......... หนว่ ยท่ี.....2......... สอนคร้ังท่.ี .2...... หลกั สูตร ประกำศนียบัตรวชิ ำชพี ชนั้ สงู พุทธศักรำช 2563 เวลำ.......12....ชม. รหสั วชิ ำ 30204-2003 ชอ่ื วิชำ กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ ช่อื เรื่อง..หลักกำรพ้ืนฐำนและแนวคิดเชิงวัตถุ 1. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป 1. อธิบำยคำศัพท์พนื้ ฐำนเชิงวตั ถไุ ด้ 2. อธิบำยหลักกำรพน้ื ฐำนเชงิ วัตถไุ ด้ 3. อธบิ ำยแนวคดิ เชงิ วัตถุได้ 1.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. เขยี นคำศัพท์ท่ีเก่ยี วข้องได้ 2. อธิบำยหลักกำรพื้นฐำนเชงิ วัตถไุ ด้ 3. อธิบำยแนวคดิ เชงิ วตั ถุได้ 4. เลือกใช้เครื่องมือพ้นื ฐำนเชิงวตั ถไุ ด้ 3. เคร่ืองมือ วัสดุ และอปุ กรณ์ 1. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภกั ดีวัฒนะกุล 2. อินเตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 4. เครอ่ื งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เครอ่ื งฉำยภำพข้ำมศีรษะ 9. การประเมนิ ผล (ตอ้ งระบเุ กณฑ์การประเมินใหช้ ดั เจน) - เกณฑ์กำรวดั ผลภำคปฏิบัติ แนบท้ำย 10. เอกสารอา้ งอิง ............................................................................................................................. .............................. คาชแี้ จง้ ใหศ้ ึกษำระบบงำน - ให้นักเรยี นศึกษำระบบงำนที่มีในวทิ ยำลยั วำ่ มรี ะบบงำนหรอื ระบบสำรสนเทศใดบำ้ ง แลว้ มำนำเสนอหนำ้ ชนั้ เรยี น - นำมำวเิ ครำะห์และเปรยี บเทียบหลกั กำรและแนวคิดเชงิ วัตถุ

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยที่.........3..... หลักสูตร ประกำศนียบัตรวชิ ำชีพชน้ั สงู พทุ ธศักรำช 2563 สอนครงั้ ท่.ี ...3...... รหสั วชิ ำ 30204-2003 ชอื่ วิชำ กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวตั ถุ ท-ป-น......2-2-3........ ชือ่ หน่วยกำรเรยี นรู้...กระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบเชิงวัตถุ ทฤษฏี..8..ชม. ปฏิบตั .ิ ..8...ชม. 1. สาระสาคัญ แนวคิดเชิงวัตถุ(Object Oriented) หมำยถึง กำรใช้ Object เป็นตัวหลักในกำรพิจำรณำควำมเป็นจริง ต่ำงๆท่ีเกิดข้ึนในโลก โดยมองทุกสิ่งในโลกเป็นวัตถุท้ังหมด และมองว่ำกิจกรรมที่เกิดขึ้นในโลกนี้เกิดจำก ควำมสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่ำงวัตถุ หน่วยกำรเรียนรู้จะกล่ำวถึงหลักกำรพื้นฐำนและแนวคิดเชิงวัตถุ รวมถึงคำศัพท์เฉพำะท่ีต้องใชก้ ำรเรยี นรู้ 2. สมรรถนะประจาหน่วย อธบิ ำยกระบวนกำรวิเครำะห์และออกแบบเชงิ วตั ถุ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ำยกระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ 2. อธบิ ำยเคร่ืองมือท่ใี ช้ในกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ 3. เลอื กใชเ้ ครื่องมือในกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ 4. วเิ ครำะห์ระบบงำนเดมิ 5. ออกแบบระบบสำรสนเทศด้วยหลกั กำรเชงิ วัตถุ 4. สาระการเรียนรู้ 1. กระบวนกำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ 2. เครือ่ งมือในกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ

3.กรอบการหจนดั ว่ กยาทร่ี เ3รยี กนระรบู้แวบนบกบำรรู วณเิ คารกำะาหรแ์ตลาะมอหอลกแกั บเศบรเชษงิ ฐวกัตถิจุพอเพยี ง พอประมาณ ๒. วเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบงานไดใ้ น เวลารวดเร็ว ความมีเหตุผล มภี มู คิ มุ้ กันทด่ี ี ๗. วางแผนการแก้ไขปญั หาอย่างเปน็ ระบบ ๓. เข้าใจขน้ั ตอนการวเิ คราะหแ์ ละ ๘. ใช้เครอ่ื งมอื ในการแก้ไขปญั หาไดถ้ กู ต้อง ออกแบบระบบสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง ๙. เขียนข้นั ตอนการทางานของปัญหาได้ และสามารถประยกุ ตใ์ ช้งานใน ชีวติ ประจาวนั ได้ อย่างถกู ต้อง ความรู้+ทักษะ คณุ ธรรม ๔. มคี วามรู้และความสามารถในการวเิ คราะห์ ๖. เหน็ คณุ คา่ ในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบระบบได้ และออกแบบระบบได้ถกู ต้อง ถูกต้อง ๕. มคี วามสามารถในการใชเ้ คร่อื งมือในการวเิ คราะหแ์ ละ ๗. ปฏิบัติงานเป็นกระบวนการกลมุ่ ได้ ออกแบบระบบได้ถูกต้อง นำไปสู่ การวิเคราะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1. ตรวจสอบรำยช่อื นกั ศึกษำที่เขำ้ เรียน 1. ให้ควำมร่วมมอื กบั ครใู นกำรตรวจสอบ 2. ร่วมสนทนำเก่ียวกับเรื่อง กระบวนกำร 2. ร่วมสนทนำและแสดงควำมคดิ เหน็ วิเครำะหแ์ ละออกแบบเชิงวตั ถุ ขนั้ ดาเนนิ การสอน 1. บอกจดุ ประสงคก์ ำรเรยี น 1. ฟัง ทำควำมเขำ้ ใจ 2. บรรยำย อธิบำย ยกตัวอย่ำง แสดงวิธีกำร 2. ผูเ้ รยี นซกั ถำมข้อสงสยั และจดบันทึก ปฏิบัติเกี่ยวกับกระบวนกำรวิเครำะห์และ 3. ปฏิบตั ติ ำมครผู ู้สอนทลี่ ะขั้นตอน ออกแบบเชิงวัตถุและให้นักศึกษำปฏิบัติไปพร้อม 4. ปฏบิ ัตติ ำมตวั อย่ำงที่ครูผู้สอนยกตัวอย่ำง กัน รวมถึงบอกวิธีกำรและแนวคิดในกำรปฏบิ ัติที่ 5. ปฏิบัติใบงำนที่ 3.1-3.2 ท่ีมอบหมำยด้วย ถกู ต้อง ตนเองตำมขัน้ ตอนวิธที ไ่ี ด้รบั กำรเรียนรู้ 3. ประเมินพฤติกรรมรำยบคุ คลโดยครูจะซักถำม 6. ดำเนินกำรส่งใบงำนเพื่อประเมินตำม ในแต่ละคน ระยะเวลำท่ีกำหนด 7. ทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 3 กระบวนกำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบเชิงวัตถุ ขน้ั สรปุ 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สำระสำคญั 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสำระสำคญั 2. เปดิ โอกำสให้นักเรียนซักถำมขอ้ สงสยั 2. นักเรียนสอบถำมข้อสงสัย 3. มอบหมำยใหไ้ ปหัดทำและศกึ ษำเพิ่มเตมิ 3. ฟงั และจดบันทึก 6. ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ UML ของ อ.กิตติ ภักดีวัฒนะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หดั 4. เครอื่ งไมโครคอมพวิ เตอร์ 5. เครื่องฉำยภำพข้ำมศรี ษะ

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ - แบบทดสอบหนว่ ยท่ี 3 -ใบงำนหนว่ ยที่ 3 7.2 หลักฐานการปฏิบัตงิ าน - ผลกำรทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั จิ ำกใบงำน 8. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 8.1 เครอ่ื งมือประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลกำรปฏิบตั ิจำกใบงำน 8.2 เกณฑก์ ารประเมิน - ผลกำรทดสอบ และผลกำรปฏิบตั งิ ำนผ่ำนเกณฑ์ 70% 9. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) - 10. เอกสารอ้างอิง 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวฒั นะกลุ 2. อนิ เตอร์เน็ต

11. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ 11.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 11.2 ปัญหาอปุ สรรคทพี่ บ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 11.3 แนวทางแกป้ ญั หาและหรอื พัฒนา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

ใบความรู้ที่ ......1.......... หน่วยท.่ี ....3......... สอนคร้งั ท่.ี .3...... หลักสูตร ประกำศนยี บัตรวิชำชพี ช้ันสงู พุทธศกั รำช 2563 เวลำ.......16..........ชม. รหัสวชิ ำ 30204-2003 ช่ือวชิ ำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วัตถุ ช่ือเรื่อง..กระบวนกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบเชิงวตั ถุ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 จุดประสงค์ทั่วไป 1. อธบิ ำยกระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ 2. อธิบำยเครอื่ งมือที่ใชใ้ นกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ 1.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 1. เลือกใช้เครื่องมือในกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวตั ถุ 2. วิเครำะห์ระบบงำนเดมิ 3. ออกแบบระบบสำรสนเทศด้วยหลักกำรเชงิ วตั ถุ 2. สมรรถนะ อธิบำยกระบวนกำรวิเครำะห์และออกแบบเชิงวตั ถุ 3. เนอ้ื หาสาระ (อาจมีรูปภาพประกอบ) 1. กระบวนกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ 2. เคร่ืองมอื ในกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ 4. แบบฝกึ หัด/แบบทดสอบ แบบฝึกหดั ทำ้ ยบท หนว่ ยที่ 3 5. เอกสารอ้างองิ (ขึน้ หน้าใหม่) 6. ภาคผนวก (เฉลยแบบฝึกหัด เฉลยแบบทดสอบ ฯ)

ใบงานที่ ......1.......... หนว่ ยท.ี่ ....3......... หลักสูตร ประกำศนยี บัตรวชิ ำชพี ชั้นสงู พุทธศกั รำช 2563 สอนครงั้ ท.่ี .3...... รหัสวิชำ 30204-2003 เวลำ.......16....ชม. ชื่อวิชำ กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวตั ถุ ชอื่ เร่อื ง..กระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบเชงิ วัตถุ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 จดุ ประสงคท์ ั่วไป 1. อธบิ ำยกระบวนกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ 2. อธิบำยเครื่องมือทีใ่ ช้ในกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วัตถุ 1.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. เลือกใชเ้ คร่ืองมือในกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวตั ถุ 2. วเิ ครำะหร์ ะบบงำนเดิม 3. ออกแบบระบบสำรสนเทศด้วยหลกั กำรเชิงวตั ถุ 3. เครอื่ งมือ วัสดุ และอปุ กรณ์ 1. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กิตติ ภักดวี ัฒนะกลุ 2. อนิ เตอรเ์ น็ต 3. ใบงำนและแบบฝึกหัด 4. เครอื่ งไมโครคอมพวิ เตอร์ 5. เครื่องฉำยภำพข้ำมศีรษะ 11. การประเมนิ ผล (ต้องระบุเกณฑ์การประเมนิ ใหช้ ัดเจน) - เกณฑ์กำรวดั ผลภำคปฏิบตั ิ แนบท้ำย 12. เอกสารอา้ งอิง ........................................................................................................................................................... คาช้แี จ้ง ใหส้ บื คน้ ข้อมูลดังต่อไปน้ี ให้นกั ศึกษำศึกษำแบ่งกลุม่ ๆ ละ 4 คน และศกึ ษำระบบสำรสนเทศ มำ 1 ระบบ และ ทำกำรศึกษำระบบงำนเดิม ตำมหลักกำรวิเครำะห์ระบบงำน

ใบงานที่ ......2.......... หนว่ ยท.่ี ....3......... หลกั สตู ร ประกำศนียบัตรวชิ ำชพี ชั้นสงู พุทธศกั รำช 2563 สอนครั้งท่.ี .3...... รหสั วิชำ 30204-2003 เวลำ.......16....ชม. ชอ่ื วิชำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ ชือ่ เรื่อง..กระบวนกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบเชิงวัตถุ 1. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.1 จุดประสงคท์ ่ัวไป 3. อธบิ ำยกระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ 4. อธบิ ำยเครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวตั ถุ 1.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 4. เลอื กใชเ้ ครื่องมือในกำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ 5. วเิ ครำะห์ระบบงำนเดิม 6. ออกแบบระบบสำรสนเทศด้วยหลกั กำรเชงิ วัตถุ 3. เคร่ืองมือ วัสดุ และอปุ กรณ์ 6. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวัฒนะกลุ 7. อินเตอร์เน็ต 8. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 9. เคร่ืองไมโครคอมพวิ เตอร์ 10. เครือ่ งฉำยภำพข้ำมศีรษะ 13. การประเมนิ ผล (ต้องระบเุ กณฑก์ ารประเมินให้ชัดเจน) - เกณฑ์กำรวดั ผลภำคปฏิบัติ แนบท้ำย 14. เอกสารอ้างอิง ............................................................................................................................. .............................. คาชแี้ จ้ง ใหศ้ กึ ษำระบบงำนจำกใบงำนท่ี 1 - ใหน้ ักเรยี นศึกษำออกแบบระบบสำรสนเทศใหม่ โดยใช้หลกั กำรออกแบบเชงิ วัตถุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยท.่ี ........4..... หลกั สูตร ประกำศนียบัตรวิชำชพี ช้นั สูง พุทธศกั รำช 2563 สอนครั้งที่....4...... รหัสวชิ ำ 30204-2003 ชือ่ วิชำ กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ ท-ป-น......2-2-3........ ชื่อหน่วยกำรเรียนรู.้ ..องคป์ ระกอบและโมเดลทใี่ ช้ออกแบบเชิงวัตถุ ทฤษฏี..8..ชม. ปฏบิ ตั ิ...8...ชม. 1. สาระสาคัญ UML ย่อมำจำก “Unified Modeling Language” ซ่ึงเป็นภำษำเพ่ือใช้อธิบำยตัวแบบ หรือ โมเดล (Model) ต่ำงๆ โดยท่ีมีกำรใช้ภำษำหรือตัวแทนท่ีเป็นภำพสัญลักษณ์ หรือ กรำฟิก (Graphics) UML ไม่ใช่ ภำษำคอมพิวเตอร์ แต่เป็นเครื่องมือในกำรสร้ำงตัวแบบ(Template) สำหรับกำรพัฒนำระบบงำนครอบคลมุ ต้งั แต่ กำรออกแบบ กำรเขียนโปรแกรม กำรติดต้ัง และกำรจดั ทำเอกสำรอำ้ งอิง และ แสดงควำมหมำยและควำมสมั พันธ์ ในรปู แบบแผนภำพ เพื่อใชใ้ นกำรวเิ ครำะห์ และออกแบบ เชิงวตั ถุโดยจะมี View หรอื มุมมองของปญั หำที่แตกต่ำง กันออกไป ในแต่ละ Model และเมื่อนำมำประกอบเข้ำด้วยกัน ก็จะสำมำรถวิเครำะห์ เพื่อให้กำรออกแบบ ซอฟต์แวร์ท่แี ทนระบบกำรทำงำนจรงิ นัน้ ทำไดโ้ ดยง่ำย และปรบั ปรงุ วิธกี ำรทำงำนทีม่ ีอยู่เดิมให้ดยี ่งิ ขึน้ UML มกั ใช้ เปน็ กำรอธบิ ำยและนำเสนอแนวควำมคิดของกำรเขียนโปรแกรมเชิง วัตถุ ก่อนนำไปเขียนโปรแกรมจริง เพ่อื นำไป พฒั นำระบบสำรสนเทศ 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย อธบิ ำยองค์ประกอบและโมเดลทีใ่ ช้ออกแบบเชิงวตั ถุ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบำยขัน้ ตอนกำรออกแบบเชงิ วัตถุและโมเดล 2. ออกแบบโมเดลที่ใชอ้ อกแบบระบบเชิงวตั ถุ 3. อธบิ ำยหลักกำรของ UML Modeling 4. บอกองค์ประกอบของ UML- Things Relation และ Diagram 5. ออกแบบระบบสำรสนเทศที่มีองค์ประกอบของ UML- Things Relation และ Diagram 6. ออกแบบ Diagram USE-Case 7. เขียน Diagram USE-Case 4. สาระการเรยี นรู้ 1. ขั้นตอนกำรออกแบบเชงิ วัตถุและโมเดล 2. หลักกำรของ UML Modeling 3. องคป์ ระกอบของ UML- Things Relation และ Diagram 4. Diagram USE-Case

5.กรอบกาหรนจว่ ัดยกทาี่ ร4เรอยี งนค์ปรรแู้ ะบกบอบบแูรลณะาโมกเาดรลตทา่ีใมชห้ออลกกั แเบศบรษเชฐิงกวตัิจถพุ อเพยี ง พอประมาณ ๒. วเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบงานไดใ้ น เวลารวดเร็ว ความมเี หตุผล มภี ูมคิ มุ้ กนั ทด่ี ี ๑๐. วางแผนการแก้ไขปญั หาอยา่ งเป็นระบบ ๓. เข้าใจขนั้ ตอนการวเิ คราะหแ์ ละ ๑๑. ใช้เครื่องมือในการแก้ไขปัญหาไดถ้ ูกต้อง ออกแบบระบบสารสนเทศได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ๑๒. เขยี นขนั้ ตอนการทางานของปัญหาได้ และสามารถประยกุ ต์ใช้งานใน ชวี ิตประจาวนั ได้ อย่างถกู ต้อง ความรู้+ทกั ษะ คณุ ธรรม ๔. มคี วามรู้และความสามารถในการวเิ คราะห์ ๖. เหน็ คณุ คา่ ในการวเิ คราะหแ์ ละออกแบบระบบได้ และออกแบบระบบไดถ้ กู ตอ้ ง ถกู ตอ้ ง ๕. มคี วามสามารถในการใชเ้ ครอื่ งมอื ในการวิเคราะห์และ ๗. ปฏบิ ตั งิ านเปน็ กระบวนการกลมุ่ ได้ ออกแบบระบบได้ถกู ตอ้ ง นำไปสู่ การวิเคราะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรมครู กิจกรรมนักเรียน ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น 1. ตรวจสอบรำยช่อื นักศึกษำทเี่ ขำ้ เรยี น 1. ใหค้ วำมร่วมมอื กับครใู นกำรตรวจสอบ 2. ร่วมสนทนำเก่ียวกับเรื่ององค์ประกอบและ 2. รว่ มสนทนำและแสดงควำมคิดเหน็ โมเดลทใี่ ชอ้ อกแบบเชงิ วตั ถุ ข้นั ดาเนินการสอน 1. บอกจดุ ประสงคก์ ำรเรยี น 1. ฟงั ทำควำมเข้ำใจ 2. บรรยำย อธิบำย ยกตัวอย่ำง แสดงวิธีกำร 2. ผู้เรียนซกั ถำมข้อสงสยั และจดบนั ทึก ปฏิบัติเกี่ยวกับองค์ประกอบและโมเดลท่ีใช้ 3. ปฏบิ ตั ิตำมครูผู้สอนทีล่ ะขัน้ ตอน ออกแบบเชิงวัตถุและให้นักศึกษำปฏิบัติไปพร้อม 4. ปฏบิ ตั ติ ำมตัวอย่ำงท่คี รูผู้สอนยกตวั อย่ำง กัน รวมถึงบอกวิธีกำรและแนวคิดในกำรปฏบิ ตั ทิ ่ี 5. ปฏิบัติใบงำนที่ 4.1-4.2 ที่มอบหมำยด้วย ถกู ตอ้ ง ตนเองตำมข้ันตอนวธิ ที ่ีไดร้ ับกำรเรยี นรู้ 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมรำยบคุ คลโดยครูจะซักถำม 6. ดำเนินกำรส่งใบงำนเพ่ือประเมินตำม ในแต่ละคน ระยะเวลำท่ีกำหนด 7. ทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 4 องค์ประกอบและโมเดลที่ใช้ออกแบบเชิง วัตถุ ขน้ั สรปุ 1. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ สำระสำคัญ 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สำระสำคญั 2. เปดิ โอกำสให้นกั เรยี นซกั ถำมขอ้ สงสยั 2. นกั เรยี นสอบถำมขอ้ สงสยั 3. มอบหมำยให้ไปหัดทำและศกึ ษำเพ่ิมเตมิ 3. ฟงั และจดบนั ทึก 6. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ UML ของ อ.กิตติ ภักดีวัฒนะกุล 2. อินเตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝึกหดั 4. เครอ่ื งไมโครคอมพวิ เตอร์ 5. เครอ่ื งฉำยภำพข้ำมศรี ษะ

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ - แบบทดสอบหนว่ ยท่ี 4 -ใบงำนหนว่ ยที่ 4 7.2 หลักฐานการปฏิบัติงาน - ผลกำรทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั จิ ำกใบงำน 8. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 8.1 เครอ่ื งมือประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลกำรปฏบิ ตั ิจำกใบงำน 8.2 เกณฑก์ ารประเมิน - ผลกำรทดสอบ และผลกำรปฏิบตั งิ ำนผ่ำนเกณฑ์ 70% 9. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย (ถา้ มี) - 10. เอกสารอ้างอิง 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวฒั นะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต

11. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 ข้อสรุปหลังการจดั การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................... ..................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ 11.2 ปัญหาอุปสรรคทพี่ บ ............................................................................................................ .................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 11.3 แนวทางแกป้ ญั หาและหรอื พัฒนา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ...................................

ใบความรู้ท่ี ......1.......... หนว่ ยท.่ี ....4......... สอนครง้ั ท่ี..4...... หลกั สูตร ประกำศนียบัตรวชิ ำชีพชนั้ สูง พุทธศักรำช 2563 เวลำ.......16..........ชม. รหสั วิชำ 30204-2003 ช่อื วิชำ กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ ชอ่ื เรื่อง..องค์ประกอบและโมเดลทีใ่ ช้ออกแบบเชิงวตั ถุ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.1 จดุ ประสงค์ท่ัวไป 1. อธบิ ำยขั้นตอนกำรออกแบบเชงิ วตั ถุและโมเดลได้ 2. อธิบำยหลกั กำรของ UML Modeling ได้ 3. บอกองค์ประกอบของ UML- Things Relation และ Diagram ได้ 1.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ออกแบบโมเดลท่ีใชอ้ อกแบบระบบเชงิ วตั ถุ 2. ออกแบบระบบสำรสนเทศทม่ี ีองคป์ ระกอบของ UML- Things Relation และ Diagram 3. ออกแบบ Diagram USE-Case 4. เขียน Diagram USE-Case 2. สมรรถนะ อธบิ ำยองคป์ ระกอบและโมเดลทีใ่ ช้ออกแบบเชิงวตั ถุ 3. เนื้อหาสาระ (อาจมีรูปภาพประกอบ) 1. ขัน้ ตอนกำรออกแบบเชิงวัตถุและโมเดล 2. หลักกำรของ UML Modeling 3. องค์ประกอบของ UML- Things Relation และ Diagram 4. Diagram USE-Case 4. แบบฝกึ หดั /แบบทดสอบ แบบฝกึ หดั ทำ้ ยบท หน่วยที่ 4 5. เอกสารอ้างอิง (ขึ้นหนา้ ใหม่) 6. ภาคผนวก (เฉลยแบบฝึกหดั เฉลยแบบทดสอบ ฯ)

ใบงานที่ ......1.......... หนว่ ยท.ี่ ....4......... สอนคร้งั ท.่ี .4...... หลักสตู ร ประกำศนียบัตรวิชำชพี ชน้ั สูง พุทธศกั รำช 2563 เวลำ.......16....ชม. รหัสวิชำ 30204-2003 ชื่อวชิ ำ กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ ชือ่ เรือ่ ง..องค์ประกอบและโมเดลทใ่ี ชอ้ อกแบบเชงิ วัตถุ 1. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.1 จุดประสงค์ท่ัวไป 1. อธบิ ำยขัน้ ตอนกำรออกแบบเชิงวตั ถุและโมเดลได้ 2. อธิบำยหลักกำรของ UML Modeling ได้ 3. บอกองคป์ ระกอบของ UML- Things Relation และ Diagram ได้ 1.2 จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 1. ออกแบบโมเดลที่ใช้ออกแบบระบบเชิงวัตถุ 2. ออกแบบระบบสำรสนเทศทม่ี ีองค์ประกอบของ UML- Things Relation และ Diagram 3. ออกแบบ Diagram USE-Case 4. เขียน Diagram USE-Case 3. เครื่องมือ วสั ดุ และอปุ กรณ์ 1. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวัฒนะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 4. เครอื่ งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เครอ่ื งฉำยภำพข้ำมศรี ษะ 15. การประเมินผล (ต้องระบุเกณฑก์ ารประเมนิ ให้ชดั เจน) - เกณฑ์กำรวัดผลภำคปฏิบตั ิ แนบทำ้ ย 16. เอกสารอา้ งอิง ................................................................................................................. ..........................................

คาช้แี จ้ง ให้สืบคน้ ขอ้ มลู ดงั ต่อไปนี้ 1. ให้นักศึกษำศึกษำแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 4 คน และศกึ ษำระบบสำรสนเทศ มำ 1 ระบบ แล้วทำกำร ออกแบบโมเดลที่ใชอ้ อกแบบระบบเชงิ วัตถุ 2. ออกแบบระบบสำรสนเทศท่มี ีองคป์ ระกอบของ UML- Things Relation และ Diagram

ใบงานที่ ......2.......... หนว่ ยท.ี่ ....4......... หลักสตู ร ประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพช้นั สงู พทุ ธศกั รำช 2563 สอนครงั้ ท่ี..4...... รหสั วชิ ำ 30204-2003 เวลำ.......16....ชม. ชื่อวิชำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวตั ถุ ช่ือเร่อื ง..องค์ประกอบและโมเดลท่ใี ชอ้ อกแบบเชงิ วตั ถุ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 จดุ ประสงค์ท่ัวไป 1. อธบิ ำยกระบวนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ 2. อธิบำยเครื่องมือท่ใี ช้ในกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชงิ วัตถุ 1.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1. เลือกใชเ้ คร่ืองมือในกำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ 2. วเิ ครำะห์ระบบงำนเดมิ 3. ออกแบบระบบสำรสนเทศด้วยหลักกำรเชิงวัตถุ 3. เครอื่ งมือ วสั ดุ และอปุ กรณ์ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ UML ของ อ.กติ ติ ภักดีวฒั นะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หดั 4. เครอ่ื งไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เคร่ืองฉำยภำพข้ำมศีรษะ 17. การประเมนิ ผล (ตอ้ งระบุเกณฑก์ ารประเมินให้ชดั เจน) - เกณฑ์กำรวดั ผลภำคปฏบิ ตั ิ แนบทำ้ ย 18. เอกสารอ้างอิง ............................................................................................................................. .............................. คาชแี้ จ้ง ใหศ้ กึ ษำระบบงำนจำกใบงำนที่ 1 1. ให้นกั เรียนศึกษำออกแบบระบบสำรสนเทศใหม่ โดยใช้ออกแบบ Diagram USE-Case 2. เขยี น Diagram USE-Case

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยที่.........5..... หลักสตู ร ประกำศนยี บัตรวชิ ำชีพชน้ั สงู พุทธศักรำช 2563 สอนครงั้ ท.่ี ...5...... รหัสวชิ ำ 30204-2003 ชอ่ื วิชำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวตั ถุ ท-ป-น......2-2-3........ ชอ่ื หน่วยกำรเรยี นรู้...กำรวิเครำะห์และออกแบบโปรแกรมทำงธุรกิจ ทฤษฏ.ี .16..ชม. ปฏิบตั .ิ ..16...ชม. 1. สาระสาคัญ หน่วยกำรเรียนรู้นี้ จะเป็นกำรบูรณำกำรควำมรู้ทุกหน่วยที่เรียนมำเพ่ือวิเครำะห์และออกแบบโปรแกรม สำหรบั งำนธุรกจิ 2. สมรรถนะประจาหน่วย วิเครำะห์และออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กจิ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบำยขนั้ ตอนกำรวเิ ครำะห์และออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กิจ 2. วเิ ครำะหโ์ ปรแกรมทำงธรุ กิจ 3. ออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กิจ 4. ออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กิจดว้ ย Diagram USE-Case 5. เขียน Diagram USE-Case สำหรับงำนธรุ กิจ 4. สาระการเรียนรู้ 1. วเิ ครำะหแ์ ละออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กจิ

2.กรอบกาหรนจ่วดั ยกทาี่ ร4เรกียำนรวริเู้แคบรำบะบหแ์ูรลณะาอกอากรแตบาบมโปหรลแกักรเศมทรษำงฐธกุรกิจจิ พอเพียง พอประมาณ ๒. วิเคราะห์และออกแบบระบบงานไดใ้ น เวลารวดเรว็ ความมเี หตุผล มีภูมคิ ุ้มกันทีด่ ี ๑๓. วางแผนการแก้ไขปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบ ๓. เขา้ ใจขัน้ ตอนการวเิ คราะห์และ ๑๔. ใชเ้ ครื่องมอื ในการแก้ไขปัญหาไดถ้ กู ต้อง ออกแบบระบบสารสนเทศไดอ้ ย่างถกู ต้อง ๑๕. เขยี นขน้ั ตอนการทางานของปญั หาได้ และสามารถประยุกต์ใช้งานใน ชวี ิตประจาวนั ได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง ความรู้+ทักษะ คุณธรรม ๔. มคี วามรู้และความสามารถในการวิเคราะห์ ๖. เห็นคณุ คา่ ในการวิเคราะห์และออกแบบระบบได้ และออกแบบระบบไดถ้ ูกต้อง ถูกตอ้ ง ๕. มีความสามารถในการใช้เครื่องมือในการวเิ คราะห์และ ๗. ปฏิบัตงิ านเป็นกระบวนการกลมุ่ ได้ ออกแบบระบบได้ถูกตอ้ ง นำไปสู่ การวิเคราะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ

5. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียน ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน 1. ตรวจสอบรำยชอื่ นกั ศึกษำทเ่ี ขำ้ เรยี น 1. ใหค้ วำมรว่ มมอื กับครูในกำรตรวจสอบ 2. ร่วมสนทนำเกี่ยวกับเรื่องกำรวิเครำะห์และ 2. ร่วมสนทนำและแสดงควำมคิดเห็น ออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กจิ ขั้นดาเนินการสอน 1. บอกจุดประสงคก์ ำรเรยี น 1. ฟงั ทำควำมเขำ้ ใจ 2. บรรยำย อธิบำย ยกตัวอย่ำง แสดงวิธีกำร 2. ผู้เรยี นซกั ถำมขอ้ สงสัยและจดบันทกึ ปฏิบัติเก่ียวกับกำรวิเครำะห์และออกแบบ 3. ปฏบิ ัตติ ำมครูผสู้ อนที่ละขนั้ ตอน โปรแกรมทำงธุรกิจและให้นักศึกษำปฏิบัติไป 4. ปฏบิ ตั ิตำมตวั อยำ่ งท่ีครผู ู้สอนยกตวั อย่ำง พร้อมกัน รวมถึงบอกวิธีกำรและแนวคิดในกำร 5. ปฏิบัติใบงำนที่ 5.1 ที่มอบหมำยด้วยตนเอง ปฏบิ ตั ทิ ี่ถูกตอ้ ง ตำมขน้ั ตอนวิธีทีไ่ ด้รับกำรเรยี นรู้ 3. ประเมนิ พฤติกรรมรำยบคุ คลโดยครูจะซักถำม 6. ดำเนินกำรส่งใบงำนเพ่ือประเมินตำม ในแตล่ ะคน ระยะเวลำที่กำหนด ขน้ั สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ สำระสำคัญ 1. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ สำระสำคญั 2. นักเรยี นสอบถำมขอ้ สงสัย 2. เปดิ โอกำสให้นกั เรยี นซกั ถำมขอ้ สงสยั 3. ฟังและจดบนั ทกึ 3. มอบหมำยใหไ้ ปหดั ทำและศกึ ษำเพ่ิมเตมิ 6. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. กำรวเิ ครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วตั ถุ UML ของ อ.กิตติ ภกั ดวี ฒั นะกลุ 2. อินเตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 4. เคร่อื งไมโครคอมพวิ เตอร์ 5. เครอื่ งฉำยภำพข้ำมศรี ษะ

7. หลักฐานการเรยี นรู้ 7.1 หลักฐานความรู้ -ใบงำนหน่วยที่ 5 7.2 หลักฐานการปฏบิ ตั ิงาน - ผลกำรทดสอบ - ผลกำรปฏิบตั จิ ำกใบงำน 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 8.1 เครอื่ งมือประเมิน - แบบทดสอบ - ผลกำรปฏิบตั จิ ำกใบงำน 8.2 เกณฑ์การประเมนิ - ผลกำรทดสอบ และผลกำรปฏบิ ตั ิงำนผ่ำนเกณฑ์ 70% 9. กิจกรรมเสนอแนะ/งานท่ีมอบหมาย (ถา้ มี) - 10. เอกสารอ้างอิง 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชงิ วัตถุ UML ของ อ.กิตติ ภกั ดวี ฒั นะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต

11. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 11.1 ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 11.2 ปญั หาอปุ สรรคที่พบ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 11.3 แนวทางแก้ปญั หาและหรอื พัฒนา ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ........................................................................................... .....................................................................

ใบงานท่ี ......1.......... หนว่ ยที่.....5......... หลักสูตร ประกำศนียบัตรวิชำชพี ชน้ั สูง พทุ ธศักรำช 2563 สอนครั้งที.่ .5...... รหัสวชิ ำ 30204-2003 เวลำ.......16....ชม. ช่อื วิชำ กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบระบบเชิงวัตถุ ชอ่ื เรือ่ ง..กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบโปรแกรมทำงธุรกิจ 1. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป 1. อธบิ ำยขนั้ ตอนกำรวิเครำะห์และออกแบบโปรแกรมทำงธรุ กิจได้ 1.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. วิเครำะห์โปรแกรมทำงธรุ กจิ 2. ออกแบบโปรแกรมทำงธุรกิจ 3. ออกแบบโปรแกรมทำงธุรกิจด้วย Diagram USE-Case 4. เขยี น Diagram USE-Case สำหรับงำนธรุ กจิ 3. เครื่องมือ วสั ดุ และอปุ กรณ์ 1. กำรวิเครำะห์และออกแบบระบบเชิงวัตถุ UML ของ อ.กติ ติ ภกั ดวี ฒั นะกุล 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบงำนและแบบฝกึ หัด 4. เคร่ืองไมโครคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องฉำยภำพข้ำมศรี ษะ 19. การประเมินผล (ต้องระบุเกณฑ์การประเมนิ ใหช้ ัดเจน) - เกณฑ์กำรวัดผลภำคปฏบิ ตั ิ แนบทำ้ ย 20. เอกสารอ้างอิง .............................................................................................................. ............................................. คาช้แี จ้ง ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 4 คน 1. ให้นกั เรียนศึกษำศึกษำระบบสำรสนเทศ และพฒั นำระบบสำรสนเทศเชิงวัตถุ