พระราชทาน(แนวตั้ง)

คาอธิบายระดับคุณภาพ กจิ กรรมทด่ี าเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมลู 1.1.7 นักเรยี นมีความพร้อมใน โรงเรยี นมงี านแนะแนวทเ่ี ขม้ แข็ง สามารถจดั -นกั เรียนไดร้ ับความรู้ ประสบการณ์ตรง -รายงานผลการจดั กจิ กรรม การศกึ ษาต่อ การฝกึ งาน หรือ กิจกรรม เสรมิ เพ่ิมเติมความรู้ ความเข้าใน จากการร่วมกจิ กรรม เปน็ ข้อมูล -ภาพถา่ ย การทางานตามระดบั ช้ัน การศกึ ษาต่อ อีกทั้งยงั มีกิจกรรมแนะแนวจาก ประกอบการตัดสนิ ใจเลอื กศึกษาต่อ -สถติ กิ ารเข้าศึกษา หน่วยงานภายนอก และร่นุ พี่ท่ีจบการศึกษาแล้ว ความความถนัด และความสนใจ ตอ่ ของนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 มาช่วยเสรมิ เติมเตม็ ความรู้ เป็นทางเลือกเพื่อ -นักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ทจี่ บ -รายงานผลการจดั กิจกรรมงานแนะแนว ประกอบการตัดสนิ ใจเลอื กศึกษาตอ่ ในสงิ่ ตนเอง การศกึ ษา มีท่เี รียนครบร้อยละ 100 สนใจ ตามความถนัด กจิ กรรมทีด่ าเนนิ การอย่าง ต่อเน่อื ง ได้แก่ -กจิ กรรมพ่ีแนะแนวนอ้ ง -กจิ กรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้มุ่งสูว่ ศิ วะ -กิจกรรมการจดั บริการแนะแนว 5 ภาระงาน (Guidance Service) -กจิ กรรมการดาเนนิ งานเว็บไซต์แนะแนว (guidance.nssc.ac.th) -บอกเล่าเช้านกี้ บั แนะแนว (Good morning guidance) 48

คาอธิบายระดับคุณภาพ กจิ กรรมท่ดี าเนินการ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งขอ้ มูล 1.1.8 นักเรียนมคี วามรู้ -โรงเรยี นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่สง่ เสริม ให้ นักเรยี นมีความสามารถรอบด้าน -ภาพถา่ ย / รางวัล / เกยี รตบิ ัตร ความสามารถรอบด้าน มี -สรปุ ผลการดาเนนิ งานของกลุ่มสาระ ความสามารถพิเศษ และมี นักเรียนมคี วามรู้ ความสามารถรอบดา้ น -ดา้ นทักษะวิชาการ การเรยี นรู้ ผลงานเปน็ เลิศ -รายงานการประเมินตนเองโรงเรียน ความสามารถพิเศษ และมีผลงานเป็นเลิศ -ด้านทกั ษะการกีฬา ดนตรี ศิลปะ งาน นครสวรรค์ -สารสนเทศโรงเรียน หลากหลายโครงการ ได้แก่ อาชพี และเทคโนโลยี โรงเรียนไดน้ า -รายงานผลการจดั กิจกรรมทุกกลุ่มสาระ -รายงานผลการจดั กิจกรรมทุกกลุ่มสาระ 1. โครงส่งเสริมความเป็นเลศิ และอัจฉรยิ ภาพ ผลงานจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ -รายงานผลการจดั กจิ กรรมกลมุ่ สาระ นักเรยี นสู่สากล สง่ เข้าร่วมประกวด แข่งขนั ในระดับ การเรยี นรศู้ ลิ ปะ -รายงานผลการจดั กิจกรรมกล่มุ สาระ -กิจกรรมแขง่ ขนั ทักษะตา่ ง ๆ ของทุกกลุม่ สาระ ต่าง ๆ ได้รับรางวลั ระดับจังหวัด การงานอาชีพฯ -รายงานผลการจัดกิจกรรมกล่มุ สาระ -กจิ กรรมส่งเสรมิ ปรชี าญาณและทักษะนักเรียน ระดับภาค ระดับชาติ ระดบั นานาชาติ วทิ ยาศาสตร์ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ -กิจกรรมอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ (Gifted science) -กจิ กรรมสง่ เสริมโครงงานวิทยาศาสตร์ -กจิ กรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศและอัจฉรยิ ภาพ นกั เรยี นสู่สากล (ค่ายสอวน.) -กิจกรรมสง่ เสรมิ พฒั นาวงดนตรสี ากล -กิจกรรมการประกวดดนตรีสากล -กิจกรรมประกวดดนตรีไทย -กิจกรรมการประกวดการแสดงด้านนาฏศลิ ป์ -กิจกรรมส่งเสริมทักษะการทาโครงงานอาชีพ 2. โครงการสง่ เสริมทกั ษะในการแสวงหาความรู้ การรกั การเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอื่ ง -กจิ กรรมโสตทัศนศึกษาเพื่อส่งเสรมิ ทกั ษะและการ เรียนรู้สาระวิทยาศาสตร์ 49

50 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของนกั เรยี น รายการ ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของนักเรยี น ปีการศึกษา 2559 2561 1. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ร้อยละนักเรียน ปีการศึกษา ที่มคี ณุ ภาพระดบั ดี 99.06 2560 99.24 2. มีความเอ้อื อาทรผู้อน่ื และกตัญญูกตเวทตี ่อผู้มีพระคุณ 99.30 3. ความสามารถทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ 4. ความตระหนักรู้คุณ ค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒ นา 94.12 95.21 99.24 สิ่งแวดลอ้ ม 94.84 95.40 96.49 4. ความม่ันใจ กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม 93.98 95.36 100.00 93.00 95.20 96.28 โรงเรียนน ครสวรรค์ ได้เล็ งเห็ น ว่าประเทศไทยมีการพั ฒ น าให้ เจริญ รุ่งเรืองและก้าวห น้ าได้ อย่างตอ่ เนื่องตามกระแสโลกาภิวัฒน์น้ัน มีองค์ประกอบที่สนับสนุนหลายประการ แต่ปจั จัยที่สาคัญท่สี ดุ คือทรพั ยากร มนษุ ย์ เพราะมนุษย์ทถี่ งึ พรอ้ มดว้ ยความสามารถย่อมคิดสร้างสรรคค์ วามเจริญ ให้แก่ประเทศของตนได้ทกุ ฝ่าย และยัง สามารถขจัดปัญหาขัดข้องต่างๆ ที่เป็นอุปสรรคในการพัฒนาประเทศให้ลดน้อยลง หรือให้หมดสิ้นไปได้ การพัฒนา คุณภาพของประชากร จึงต้องพัฒนาสมรรถภาพทางสมอง คือสติปัญญาไปพร้อมสมการพัฒนาทางด้านคุณธรรม จริยธรรมดังคากล่าวทีว่ า่ ความรู้คคู่ ณุ ธรรม โรงเรยี นนครสวรรค์ ได้ตระหนักถึงครูทุกคนตอ้ งตระหนักและเขา้ ใจบทบาทของตนเองในฐานะ : ผู้นาทางจิต วญิ ญาณ ของเด็กๆ และสามารถหากลยุทธ์ใหม่ๆ ที่เหมาะสมกับวัยเด็ก เพ่ือปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ลักษณะพิสัย อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูทกุ คนต้องเอาใจใส่พฤตกิ รรมเด็กอยา่ งจริงจงั โรงเรียนนครสวรรค์ เห็นสมควรจัดทาแผนการดาเนินงานด้านคุณภาพ จริยธรรม จึงได้กาหนดวิสัยทัศน์ใน หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนนครสวรรค์ และกาหนดเป็นพันธกิจของโรงเรียน อีกท้ังโรงเรียนยังได้จัดให้มี คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ของนักเรียนโรงเรยี นนครสวรรค์ ไวใ้ นหลักสตู รของโรงเรียน ดังนนั้ โรงเรียนนครสวรรค์ จึงได้จดั กจิ กรรมและโครงการอยา่ งหลากหลาย และก้าวหนา้ ให้กลมุ่ บริหารวาการ จัดการคุณธรรม จริยธรรม โดยระบุลงในตารางเรียนของนักเรียนทุกคน ในทุกระดับช้ัน เป็นประจาทุกสัปดาห์ เพ่ือ อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม ฝึกปฏิบัตศิ าสนพิธี ฝึกปฏิบัตสิ วนมนต์ฝึกสมาธิ ไดร้ ับความร้ดู ้านต่างๆ และเติมเต็มในสาระ การเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม ฝึกการจดบันทึกสาระท่ีได้ในคาบคุณธรรมจริยธรรม ในสมุดบันทึกช่วยจา และบันทึกความดี บัญชีชีวิต กิจกรรมการแสดงตนเป็นพุทธมามะกะของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เพื่อให้นักเรียนเกิดศรัทธา ยึดม่ันในพระรัตนตรัย โครงการเข้าค่ายรักษ์ธรรม รักอ่าน ร่วมต้านสารเสพติดและเอดส์ โครงการบรรพชาเฉลิมพระ เกยี รติ 5 ธันวามหาราช โครงการปฏิบตั ิธรรมเฉลมิ พระเกยี รติ 12 สิงหามหาราชินี เพอ่ื ให้ครู นกั เรยี น ไดร้ ักษาศลี ฝึก สมาธิ และปฏิบัติธรรม เพ่ือถวายเป็นพระราชกุศลแด่องค์สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระนางเจ้า พระบรมราชินีนาถ โครงการทาบุญตักบาตรเน่ืองในวันสาคัญต่างๆ เพ่ือเป็นการกล่อมเกลาจิตใจและรักษาไว้ซึ่ง ขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมของชาติ โครงการนักเรียนดีศรีม่วงขาว เพ่ือเป็นการยกย่องเชิดชูเกียรติกับผู้มี คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม ฯลฯ ทุกโครงการจัดทาและดาเนินการผสมผสานบูรณาการเข้าด้วยกันอย่าง เหมาะสมตลอดปีการศึกษา เป็นผลให้นักเรียนโรงเรียนนครสวรรค์เป็นผู้ปฏิบัติหน้าท่ีของตนได้ดี มีกิริยามารยาท มี

51 สมั มาคาราวะ พูดจาเหมาะสมกับกาลเทศะ มีความรับผิดชอบต่อตนเอง สงั คม และประเทศชาติ มีระเบียบวนิ ัยเคารพ กฎหมายของโรงเรยี น รกั ษาทรพั ยส์ มบตั สิ ว่ นกลางและส่วนรวม นอกจากน้ีโรงเรียนนครสวรรค์ ได้จัดต้ังระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและเครือข่ายผู้ปกครอง ยังให้การ สนับสนุนสง่ เสรมิ ความเป็นประชาธิปไตย จึงได้จดั โครงการสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี นโดยสนบั สนุนให้คาปรกึ ษา ให้จัดต้ังคณะกรรมการนักเรียนข้ึน เพ่ือให้นักเรียนสามารถนารูปแบบการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขมาประยุกต์ใช้ในโรงเรียนได้อย่างเหมาะสม ผลการจัดต้ังสภานักเรียน ทาให้นักเรียน เหน็ คณุ คา่ ของการปกครองนะรบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเ์ ป็นประมุข รจู้ ักปฏบิ ัตติ ามสิทธิและหน้าทีข่ อง ตนเอง เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณ รู้จักการบริหาร การวางโครงการ การ ดาเนินงานและการประสานกับผู้อ่ืน ส่งเสริมความสามัคคีของนักเรียนและความมีน้าใจอันดีงามต่อหมู่คณะ ช่วยกัน รักษาระเบียบข้อบังคับของโรงเรียนและฝึกฝนให้นักเรียนเป็นพลเมืองดี ในสังคมประชาธิปไตย รวมท้ังให้ คณะกรรมการนักเรียนได้มีส่วนร่วมในกาวางแนวนโยบายการบริหารงานโรงเรียน การจัดสรรงบประมาณ การระดม ทรัพยากรเพ่ือพัฒนาการศึกษาให้เป็นผู้มีความรู้คู่คุณธรรม มีวิสัยทัศน์กว้างไกลโดยคานึกถึงการระดมทรัพยากรเพื่อ พัฒนาการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ผูม้ ีความรู้คู่คณุ ธรรม มวี สิ ยั ทศั น์กวา้ งไกลโดยคานงึ ถึงประโยชนส์ ว่ นรวมมากกวา่ ส่วนตน หลกั ฐาน ผลงานและร่องรอยการปฏบิ ัติงาน 1. โครงการ กิจกรรมท่ีจดั ขนึ้ ในการพฒั นาคุณลักษณะของนกั เรยี น มีดงั นี้ - หนังสือคู่มอื นักเรียน ปีการศึกษา 2559-2561 - หลกั ฐานการเชญิ ผ้ปู กครอง - สมุดบันทึกควบคุมความประพฤตินักเรยี น - สมุดรบั ทราบความประพฤตนิ ักเรยี นทุกระดับชนั้ - โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน - โครงการสร้างระเบียบวินัยใหน้ กั เรียน - โครงการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน - โครงการสมั พนั ธบ์ า้ นโรงเรียน (เยี่ยมบา้ นชมหอนักเรยี น) - โครงการปอ้ งปรามยาเสพติด - โครงการอบรมคุณภาพ จรยิ ธรรม - โครงการแสดงตนเปน็ พุทธมามะกะ - โครงการในน้าใจสู่เยาวชนในชนบท - โครงการเพ่ือนเตือนเพ่ือน – พ่เี ตอื นน้อง - โครงการคนดีสมี ่วง – ขาว (ด้านต่างๆ) - โครงการรกั ษ์ธรรม – รักอ่าน รว่ มต้านยาเสพติด - โครงการทาบญุ วนั สถาปนาโรงเรียน - โครงการธนาคารโรงเรียน - โครงการกจิ กรรมลกู เสือ – เนตรนารี และรักษาดนิ แดน - กจิ กรรมคณะสี

52 2. โครงการของกลุ่มสาระการเรียนรวู้ ชิ าตา่ งๆ - โครงการสือ่ สัมพนั ธ์ฉันทม์ ว่ ง – ขาว - โครงการเสยี งตามสายรายการ 1 นาที เพ่ือชวี ติ - กิจกรรมคณะกรรมการนักเรียน - โครงการบรรพชาสามเณรเฉลิมพระเกียรติ 5 ธนั วามหาราช - โครงการปฏิบัตธิ รรมเฉลมิ พระเกียรติ 12 สิงหามหาราชินี - โครงการทาบญุ ตกั บาตร - กจิ กรรมไหว้ครู - โครงการอาลา อาลัย - โครงการวนั สาคัญชาติ – ศาสนา-พระมหากษัตรยิ ์ - โครงการชุมนุมต่างๆ - โครงการเยาวชนรกั ษ์บงึ บอระเพด็ - โครงการแกนนานักเรยี นอนรุ ักษต์ ้นน้าเจ้าพระยา - โครงการกิจกรรม 5 ส นครสวรรคส์ ะอาดตา - โครงการรุ่งอรุณ - กจิ กรรมห้องเรียนสีเขียว

กระบวนการพัฒนา โครงการ กิจกรรมทีจ่ ัดข้ึนในการพฒั นาคุณลักษณะของนกั เรยี น มีดังนี้ คาอธบิ ายระดับคุณภาพ กิจกรรมทด่ี าเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมลู 1.2.1 นักเรียนมคี ณุ ธรรม โรงเรียนไดจ้ ดั ทาโครงการส่งเสรมิ คุณธรรม -นกั เรียนมีความประพฤตดิ ี มีระเบียบ -ภาพถา่ ย /เกียรตบิ ัตร/รางวัล จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม ตามท่ี จริยธรรมและค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ของนักเรยี น สถานศกึ ษากาหนด และแสดงการ และทกั ษะในศตวรรษที่ 21 และมกี จิ กรรมเสริม วนิ ยั เปน็ แบบอย่างที่ดีในสงั คม ได้รบั -แบบสรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรม กระทาที่สะทอ้ น วา่ เหน็ ประโยชน์ แตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน ไดแ้ ก่ ส่วนรวมมากกวา่ ส่วนตน ปรากฏ -กิจกรรม พัฒนาจริยธรรม “ธรรมนาชีวติ ”เชญิ การยอมรับ -กล่มุ บริหารกิจการนักเรยี น โดดเดน่ เป็นแบบอยา่ งได้ บคุ ลากรทางศาสนาและวิทยากรในท้องถิน่ ที่มี ความรู้ดา้ นตา่ ง ๆ มาให้ความรู้นกั เรยี น -นกั เรยี นไดร้ ับรางวัลพระราชทานเปน็ -กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น -กิจกรรมการแสดงตนเปน็ พุทธมามกะ -กจิ กรรมปันน้าใจสูเ่ ยาวชนในถ่นิ ทุรกนั ดาร ระยะเวลาตดิ ต่อกัน ปี 2559 -2560 -กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา -กิจกรรม ตน้ กลา้ นาบุญมีการทาบญุ ตักบาตร สัปดาหล์ ะครั้งจดั กจิ กรรมทกุ วนั องั คาร โดยนิมนต์ -นกั เรยี นรับรางวลั “คนดีศรีม่วงขาว” ศาสนาและวัฒนธรรม พระสงฆ์ ประกอบพธิ ี ทาบญุ ตกั บาตรฟังเทศน์ ฟังธรรม ปฏบิ ตั ิสมาธิ -นักเรียนเปน็ พทุ ธศาสนิกชนที่ดี -รายงานการจดั กิจกรรมลูกเสือ -กิจกรรมปลอดภัยจราจร -กิจกรรมลกู เสือ -โรงเรียนนครสวรรค์ เป็นโรงเรียน -รายงานการจดั กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน -กจิ กรรมของหายไดค้ ืน -กจิ กรรมวนั สาคัญของชาติ ศาสนา คณุ ธรรม -รายงานการจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น พระมหากษัตริย์ -กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร -นกั เรยี นมคี วามเสียสละ มีจิตสาธารณะ ชว่ ยเหลือผู้อืน่ อยา่ งเต็มใจ -นกั เรียนเป็นพุทธศาสนิกชนทดี่ ี จติ ใจ แจม่ ใส มีสติ สมาธทิ ีด่ ีในการเรยี นรู้ และ การดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน -นักศึกษาวิชาทหาร มีความเสยี สละ ชว่ ยเหลือความปลอดภัยทางจราจร ทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษา ได้รับ การยกย่องชมเชยเป็นแบบ อย่างทด่ี ี 53

คาอธิบายระดับคุณภาพ กจิ กรรมที่ดาเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมูล -นกั เรยี นมีความรัก เห็นคณุ ค่าในการ -รายงานผลการจัดกจิ กรรม/ภาพถ่าย 1.2.2 นักเรยี นมคี วามตระหนกั -กจิ กรรม ค่ายอาสาปลกู จิตสานกึ การอนรุ ักษ์ อนุรักษ์พชื พรรณ พันธไ์ุ ม้ -รายงานผลการจดั กจิ กรรมกิจกรรม - ได้รับรางวัลระดบั ประเทศ พฒั นาผูเ้ รียน และแสดงออกถึงการมีสว่ นรว่ มใน พันธกุ รรมพชื ตามแนวพระราชดาริ - ลดใช้พลงั งานไฟฟ้าในชุมชน (บ้านของ -รายงานผลการจัดกิจกรรม นกั เรียน) ได้ในปรมิ าณมาก กลมุ่ บรหิ ารทว่ั ไป การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ -กิจกรรมม่วง – ขาว รว่ มใจลดคาร์บอนสู่ชมุ ชน - ลดปรมิ าณขยะในโรงเรยี น -รายงานผลการจัดกจิ กรรมกลุ่ม - ไดฝ้ ายทดน้าเพ่ือชะลอการไหลของน้า บรหิ ารกจิ การนกั เรียน และ สงิ่ แวดลอ้ มอย่างชดั เจน โดย -กจิ กรรมโรงเรียน ปลอดขยะ ทาให้ระบบนเิ วศนด์ ขี ึน้ - โล่รางวลั - ได้เพ่มิ จานวนป่าชายเลนมากขึน้ - เกยี รตบิ ตั ร มีการวางแผนร่วมกนั อยา่ งเป็น -กิจกรรมเรยี นรูช้ ีวิต ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ -นักเรียนสามารถทางานร่วมกับผอู้ น่ื ได้ -ภาพถ่าย ระบบ ร่วมอนุรักษ์ทั้งภายในและ พอเพยี ง เปน็ อยา่ งดี ยอมรับฟังความคิดเห็น มี -รายงานผลการจัดกิจกรรม เหตุผล และสามารถแก้ปญั หาตา่ งๆ ที่ ภายนอกสถานศึกษา - โรงเรียนคารบ์ อนต่า ลดใช้พลงั งานไฟฟ้า เกิดจากการทางานรว่ มกนั ได้สาเร็จ - รายงานผลการดาเนินกจิ กรรมตาม ส่งผลให้งานตา่ ง ๆ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย โครงการทสี่ ่งเสริมความเปน็ เลศิ และ - โรงเรียนคารบ์ อนต่าสชู่ ุมชน ประสบความสาเร็จเป็นอยา่ งดี เป็นท่ี อจั ฉรยิ ะภาพสู่สากล ย้อนหลัง ยอมรบั ของในและนอกสถานศึกษา 3 ปี - โรงเรยี นปลอดขยะ - ผลงานระดบั จังหวัด/ประเทศ/ - ค่ายอาสาทาฝายทดนา้ และศึกษาธรรมชาตแิ ละ นานาชาติ ระบบนิเวศน์ อุทยานแห่งชาติลานสาง - ค่ายอาสาปลูกปา่ ชายเลน จังหวัดสมทุ รสงคราม 1.2.3 นกั เรียนมกี ารยอมรับ โรงเรียนจัดกจิ กรรมสง่ เสริมประชาธิปไตย เหตผุ ลและความคิดเห็นของผู้อ่ืน ในโรงเรยี น -กิจกรรมสภานกั เรยี น -กิจกรรมคณะสี -กิจกรรมกีฬาภายใน -กิจกรรมการเลือกตง้ั ประธานนกั เรียน ประธาน คณะสี -กิจกรรมการเรียนรู้แบบกล่มุ 1.2.4 นักเรียนสามารถทางานเปน็ โรงเรยี นจดั กิจกรรมให้นักเรียนสามารถทางานเปน็ ทมี มคี วามรับผดิ ชอบ มีความ ทมี มคี วามรบั ผิดชอบ มีความมุ่งมัน่ ในการทางาน มงุ่ ม่ันในการทางานและได้งานท่มี ี และได้งานท่มี ีประสิทธิภาพหลากหลายโครงการ ประสิทธิภาพ ได้แก่ โครงการส่งเสริมความเป็นเลศิ และ 54

อจั ฉริยะภาพสสู่ ากล กิจกรรมแขง่ ขนั ทกั ษะตา่ ง ๆ ของทุกกลุ่มสาระฯ คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ กิจกรรมท่ีดาเนินการ ผลทปี่ รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมลู -นกั เรียนเป็นพทุ ธศาสนิกชนท่ดี ี -กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา 1.2.5 นกั เรยี นมีความภาคภมู ิใจ -กจิ กรรมการแสดงตนเป็นพทุ ธมามกะ -โรงเรียนนครสวรรค์ เปน็ โรงเรยี น ศาสนาและวัฒนธรรม คณุ ธรรม -กล่มุ สาระการงานอาชีพ ในความเปน็ ไทย และเหน็ คุณค่า -กิจกรรมและประเพณสี าคัญของท้องถนิ่ เช่น -นักเรยี นสามารถทางานร่วมกับผอู้ ื่นได้ -ภาพถา่ ย เกีย่ วกบั ภมู ปิ ัญญาไทย สามารถ ตรษุ จีน ลอยกระทง เป็นอยา่ งดี ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็น มี -รายงานผลการจัดกิจกรรม เหตุผล และสามารถแก้ปญั หาตา่ งๆ ที่ อธบิ าย ยกตัวอย่าง และแสดงออก -กิจกรรมตลาดนดั อาชีพ เกดิ จากการทางานรว่ มกันได้สาเรจ็ สง่ ผลให้งานตา่ ง ๆ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ไดอ้ ย่างเหมาะสม มแี นวทางนาภมู ิ -กจิ กรรมจับจีบผ้า ถุงผ้ารักษโ์ ลก ประสบความสาเรจ็ เป็นอยา่ งดี เป็นท่ี ยอมรบั ของในและนอกสถานศึกษา ปญั ญาที่มีในท้องถ่นิ ของตนไปใช้ ในชีวิตประจาวนั ได้ 1.2.6 นกั เรยี นมคี วามมั่นใจใน โรงเรยี นจัดกจิ กรรมสง่ เสริมประชาธิปไตย ตนเองและมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียน ในโรงเรยี น -กิจกรรมคณะสี -กิจกรรมกีฬาภายใน -กิจกรรมการเลือกต้งั ประธานนกั เรียน ประธาน คณะสี -กิจกรรมการเรียนรู้ แบบกลุ่ม -กิจกรรมแขง่ ขนั ทกั ษะของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ตา่ งๆ 55

คาอธิบายระดับคณุ ภาพ กจิ กรรมทีด่ าเนนิ การ ผลทปี่ รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมลู 1.2.7 นกั เรยี นสามารถรักษา โรงเรยี นได้ดาเนนิ การสง่ เสรมิ สุขภาพกายและ -นกั เรียนมคี วามประพฤติดี มีระเบียบ -ภาพถ่าย /เกียรตบิ ัตร/รางวลั สุขภาพกายและสุขภาพจิต ท่ดี ไี ด้ สขุ ภาพจิต ผา่ นกจิ กรรม/โครงการ ดังต่อไปน้ี วนิ ยั เปน็ แบบอย่างทด่ี ีในสังคม ไดร้ บั -แบบสรปุ รายงานผลการจดั กิจกรรม -กจิ กรรม พฒั นาจรยิ ธรรม “ธรรมนาชวี ติ ”เชญิ การยอมรบั -กลุ่มบรหิ ารกจิ การนักเรียน บุคลากรทางศาสนาและวทิ ยากรในท้องถ่นิ ทม่ี ี -นกั เรียนได้รับรางวัลพระราชทานเปน็ -กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ความรู้ดา้ นต่าง ๆ มาใหค้ วามรนู้ ักเรียน ระยะเวลาตดิ ต่อกัน ปี 2559 -2560 -กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา -กจิ กรรมการแสดงตนเปน็ พทุ ธมามกะ -นกั เรียนรับรางวลั “คนดีศรมี ่วงขาว” ศาสนาและวัฒนธรรม -กิจกรรมปนั นา้ ใจสู่เยาวชนในถ่นิ ทรุ กนั ดาร -นักเรยี นเปน็ พุทธศาสนกิ ชนทีด่ ี -รายงานการจดั กจิ กรรมลูกเสือ -กิจกรรม ต้นกลา้ นาบุญมีการทาบญุ ตักบาตร -โรงเรยี นนครสวรรค์ เปน็ โรงเรียน -รายงานการจัดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน สัปดาหล์ ะครง้ั จัดกจิ กรรมทุกวันองั คาร โดยนมิ นต์ คุณธรรม พระสงฆ์ ประกอบพิธี ทาบุญตักบาตรฟังเทศน์ ฟงั -นกั เรียนมคี วามเสียสละ มีจิตสาธารณะ ธรรม ปฏบิ ัตสิ มาธิ ชว่ ยเหลือผ้อู ืน่ อย่างเต็มใจ -กจิ กรรมส่งเสรมิ และพฒั นาสมรรถภาพทางกาย -นกั เรยี นเปน็ พทุ ธศาสนกิ ชนทด่ี ี จติ ใจ -กิจกรรมส่งเสริมสขุ ภาวะทางกาย แจ่มใส มสี ติ สมาธิที่ดใี นการเรียนรู้ และ การดาเนินชีวติ ประจาวัน 1.2.8 นักเรียนมคี วามรูส้ กึ -กิจกรรมปลอดภยั จราจร -นักศึกษาวิชาทหาร มีความเสยี สละ -รายงานการจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ปลอดภัย เขา้ ใจวธิ ปี ้องกันตนเอง -กจิ กรรมป้องกนั และแกไ้ ขปัญหายาเสพติด โรค ช่วยเหลอื ความปลอดภยั ทางจราจร ท้ัง -รายงานการจัดกิจกรรมป้องกันและ และผู้อ่นื ใหป้ ลอดภยั จากสารเสพ เอดส์ และอบายมุข ภายในและภายนอกสถานศึกษา ได้รับ แก้ไขปญั หายาเสพตดิ โรคเอดส์ และ ตดิ ปญั หาทางเพศ และอบายมุข การยกย่องชมเชยเปน็ แบบ อบายมุข ทุกชนดิ ในทุกสถานการณ อยา่ งท่ีดี 56

57 ด้านท่ี 2 การบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการ

58 ดา้ นที่ 2 การบริหารหลักสตู รและงานวิชาการ 2.1 การพฒั นาหลกั สตู รโรงเรยี นนครสวรรค์ ปีการศึกษา 2559-2560 โรงเรียนนครสวรรค์ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และปีการศึกษา 2561 โรงเรียนนครสวรรค์ ใช้หลักสูตรโรงเรียนนครสวรรค์ พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การจัดการศึกษาข้ัน พื้นฐานเป็นการจัดการศึกษาเพ่ือปวงชนโดยรัฐต้องจัดให้มีการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อพัฒนาเยาวชนไทยทุก คนให้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์เป็นรากฐานท่ีพอเพียงสาหรับการใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ตลอดชีวิตและสร้าง สังคมไทยให้เปน็ สงั คมแห่งการเรยี นรู้เพ่ือการพัฒนาประเทศไทยใหย้ ั่งยืนตลอดไป การบริหารจดั การหลักสูตรดาเนินการ ดงั น้ี 1. การเตรียมความพร้อมของโรงเรยี นนครสวรรค์ 1.1 สร้างความตระหนักให้แก่บุคลากร ซ่ึงประกอบด้วยคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครูผู้สอน ผูป้ กครอง ชมุ ชน นักเรียน ทั้งนี้เพ่ือให้เห็นความสาคัญ ความจาเป็นที่ต้องร่วมมอื กนั บรหิ ารจดั การหลักสูตร สถานศึกษา 1.2 พฒั นาบุคลากรของโรงเรยี น ใหม้ ีความรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกับการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา 1.3 ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการของสถานศึกษา ซ่ึงประกอบด้วยคณะกรรมการตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการโรงเรียนนครสวรรค์ และ กรรมการอืน่ ๆ ตามความจาเป็น 1.4 จดั ทาระบบสารสนเทศของโรงเรยี น 1.5 จัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 1.6 เผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์หลักสูตรใหก้ บั ผู้ปกครองนักเรียนหน่วยงาน องคก์ รในชุมชนทุกฝ่ายได้ รับทราบและขอความรว่ มมือ 2. การจัดทาหลกั สูตรโรงเรียนนครสวรรค์ การจดั ทาหลกั สตู รโรงเรยี นนครสวรรค์มแี นวทางการดาเนินการ ดงั นี้ 2.1 ศกึ ษาวเิ คราะห์ขอ้ มลู ทีเ่ ก่ียวข้อง 2.2 กาหนดวิสัยทศั น์ ภารกิจ เป้าหมายและคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ วิสัยทัศน์ โรงเรียนนครสวรรค์ ก้าวลา้ นาหน้าสูส่ ากล พันธกิจ 1. พัฒนานักเรยี นสู่ความเป็นเลศิ และมีความสามารถเฉพาะทาง (เหมาะสมตามศักยภาพ นักเรียน) 2. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมทป่ี ลกู ฝังให้นกั เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะท่ีพึง ประสงค์และทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 บนพ้ืนฐานของความเป็นไทย 3. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาอยา่ งมรี ะบบเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล 4. พัฒนาหลกั สตู รและกระบวนการจดั การเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ศักยภาพของ นกั เรียนเทียบเคยี งมาตรฐานสากล 5. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การของโรงเรียนใหม้ ีประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลดว้ ย

59 ระบบคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล 6. สรา้ งและพัฒนาความสัมพนั ธก์ ับเครอื ข่าย ชมุ ชนและองค์กรตา่ ง ๆ เข้ามามีส่วนร่วม การพัฒนาคุณภาพนกั เรียนและโรงเรียน เป้าหมาย กาหนดเปน็ ความคาดหวงั ด้านคุณภาพที่เกิดกับผเู้ รยี น ซง่ึ สอดคล้องกับ จดุ มุง่ หมายของหลักสูตรสถานศกึ ษาและวิสยั ทศั นโ์ รงเรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ กาหนดเป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ซึ่งโรงเรียนสามารถกาหนดได้ตามความต้องการของชุมชนและความจาเป็นจากที่กาหนดไว้ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้ตา่ งๆ 2.3 การกาหนดโครงสรา้ งหลกั สูตรโรงเรียนนครสวรรคแ์ ตล่ ะระดบั ชน้ั และสัดสว่ นเวลาเรียน โครงสร้างหลักสตู รโรงเรียนนครสวรรค์ ประกอบด้วย - สาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน 8 กลุ่มสาระ และสาระเพิ่มเติมตามความถนัด ความสนใจ ความตอ้ งการของผเู้ รียน ชุมชน และทอ้ งถิ่น - กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น - เวลาแต่ละกลุ่มสาระ หน่วยการเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนรายปี หรือรายภาค 2.4 การจดั ทาสาระของหลักสตู ร การจัดทาสาระของหลักสตู รแตล่ ะกลมุ่ สาระดาเนนิ การ ดังนี้ 2.4.1 กาหนดผลการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์จากมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวข้ีวัดที่กาหนดไว้ใน แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ระบุถึงความสามารถของผู้เรียนและคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ซึ่งจะเกิดข้ึน หลังจากการเรียนรู้ในแต่ละภาคเรียนนั้นๆ โดยที่โรงเรียนกาหนดเพิ่มเติมตามความเหมาะสม สอดคล้องกับ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ และสภาพปัญหาและความตอ้ งการของชุมชน 2.4.2 กาหนดสาระการเรียนรู้รายภาค โดยวิเคราะห์จากผลการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด (ท่ีกาหนดไว้ในข้อ 2.4.1) และให้สอดคล้องกับสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระและตัวชี้วัด รวมทั้งสอดคล้องกบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถ่ินและชมุ ชน 2.4.3 กาหนดเวลาและจานวนหน่วยกติ สาหรับการเรยี นรรู้ ายภาค ดังน้ี - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 กาหนดสาระการเรียนรู้ และกาหนดจานวน ช่ัวโมง ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกบั ผลการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรนู้ น้ั - ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4-6 กาหนดสาระการเรียนร้เู ปน็ รายภาคใช้เวลาใน การเรียนรู้ 40 ชว่ั โมง ตอ่ ภาคเรยี น เท่ากับ 1 หนว่ ยกติ 2.4.4 จัดทาคาอธิบายรายวิชา โดยการนาเอาผลการเรียนรู้รายภาค สาระการเรียนรู้ รายรายภาค รวมท้ังเวลาและจานวนหน่วยกติ ท่ีกาหนด มาเขียนเป็นคาอธิบายรายวชิ า โดยใชป้ ระกอบด้วย ช่ือรายวิชา จานวนเวลาหรือจานวนหน่วยกิต ตัวชี้วัด/มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้และสาระการ เรยี นรขู้ องรายวิชานน้ั ๆ 2.4.5 จัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้ โดยนาเอาสาระการเรียนรูร้ ายภาค ทก่ี าหนดไวไ้ ปบรู ณา การจัดทาเป็นหนว่ ยการเรยี นร้ยู ่อยๆ เพ่ือความสะดวกในการจดั การเรียนรู้ และผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้ในลักษณะ องคร์ วม หน่วยการเรียนรแู้ ต่ละหน่วยประกอบดว้ ยตวั ชี้วดั /มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ สามารถ บรรลตุ ามตัวช้ีวดั /มาตรฐานการเรยี นรู้ และผลการเรยี นรูร้ ายภาคของทกุ วชิ า ในการจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ อาจบรู ณาการทงั้ ภายในและระหวา่ งกล่มุ สาระการเรยี นรูห้ รอื เปน็ การบรู ณาการเฉพาะเร่ือง ตามลักษณะ สาระการเรยี นรู้ หรือเป็นการบูรณาการทสี่ อดคล้องกับวถิ ชี ีวิตของผเู้ รียน

60 2.5 การออกแบบการเรยี นรู้ 2.5.1 การจัดการเรียนการสอน การเรียนรู้ในสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม มีกระบวนการและวิธีการท่ีหลากหลาย ผู้สอน ต้องคานึงถึงพัฒนาการทางด้านร่างกายและสติปัญญา วิธีการเรียนรู้ ความสนใจใช้รูปแบบ / วิธีการที่ หลากหลาย เนน้ การจัดการเรยี นการสอนตามสภาพจริง การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง การเรียนรู้ร่วมกนั การเรียนรู้ จากธรรมชาติ การเรียนรู้การปฏิบัติจริงและการเรียนรู้แบบบูรณาการ การใช้การวิจัย เป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการเรียนรู้คู่คุณธรรม ท้ังนี้ต้องพยายามนากระบวนการจัดการ กระบวนการอนุรักษ์และพัฒนา ส่ิงแวดล้อม กระบวนการคิด และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ไปสอดแทรกในการเรียนการสอนทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ เนื้อหาและกระบวนการต่างเรียนรู้รว่ มกัน ยึดผ้เู รียนเปน็ สาคัญ โดยนากระบวนการเรียนรู้ จากกล่มุ สาระเดยี วกันหรอื ต่างกล่มุ สาระการเรยี นรมู้ าบูรณาการในการจดั การเรียนการสอน 2.5.2 ส่ือการเรยี นรู้ การจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษามุ่งส่งเสริม ให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเอง เรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตและใช้เวลาอย่างสร้างสรรค์ รวมท้ังมีความ ยืดหยนุ่ สนองความต้องการของผเู้ รียน ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ ผูเ้ รียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกเวลา ทุก สถานที่ และเรียนรู้ได้จากส่ือการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนรู้ทุกประเภท รวมทั้งจากเครือข่ายการเรียนรู้ ต่างๆ ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชน และแหล่งอื่นๆ เน้นสื่อท่ีผู้เรียนและผู้สอนใช้ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตนเอง ผู้เรียนผู้สอนสามารถจัดทาและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ขึ้นเอง หรือนาสื่อต่างๆ ที่อยู่รอบตัวและใน ระบบสารสนเทศมาใชใ้ นการเรยี นรู้ 2.5.3 การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการที่ให้ผู้สอนใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพราะจะช่วยให้ได้ข้อมูลสารสนเทศท่ีแสดงพัฒนาการความก้าวหน้าและความสาเร็จทางการเรี ยนของ ผู้เรียน รวมทั้งข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตาม ศักยภาพ โรงเรียนเป็นผู้จัดทาหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของโรงเรียน เพอื่ ใหบ้ คุ ลากรที่เก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายถือปฏบิ ัติร่วมกันและเป็นไปในมาตรฐานเดยี วกนั 2.6 การออกแบบกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมท่ีจัดให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถของตนเองตาม ศักยภาพ มุ่งเน้นเพ่ิมเติมจากกิจกรรมที่ได้จัดให้เรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ท้ัง 8 กลุ่ม การเข้าร่วมและ ปฏิบัติกิจรรมท่ีเหมาะสมรร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขกับกิจกรรมท่ีเลือกด้วยตนเองตามความถนัดและ ความสนใจอย่างแท้จริง เป็นการพัฒนาท่ีสาคัญ โรงเรียนดาเนินการอย่างมีเปา้ หมาย มีรูปแบบและวิธีการท่ี เหมาะสม กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น แบง่ เป็น 2 ลกั ษณะ คอื 2.6.1 กิจกรรมแนะแนว เปน็ กิจกรรมท่ีสง่ เสริมและพัฒนาความสามารถของผเู้ รยี นให้เหมาะสมตามความ แตกต่างระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตนเองเสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทาง อารมณ์ การเรียนรใู้ นเชิงพหุปัญญา และการสร้างสัมพันธภาพที่ดี ซึ่งผู้สอนทุกคนต้องทาหน้าท่ีแนะแนวให้ คาแนะแนวให้คาปรกึ ษาดา้ นการศึกษาต่อ และการพัฒนาตนเองส่โู ลกอาชีพ และการมีงานทา

61 2.6.2 กจิ กรรมนักเรยี น เป็นกิจกรรมท่ีเกิดจากความสมัครใจของผู้เรียนมุ่งเน้นพัฒนาคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ เพ่ิมเติมจากกิจกรรมในกลุ่มสาระ เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนช่วยกันคิด ช่วยกันทา ช่วยกันแก้ปัญหา ส่งเสริม ศักยภาพของผู้เรียนอย่างเต็มท่ี รวมถึงกิจกรรมท่ีมุ่งปลูกฝังความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ รู้สิทธิ หน้าท่ีของตน แบ่งตามความแตกต่างระหว่างกิจกรรมได้เป็น 2 ลักษณะ คือ กิจกรรมพัฒนาความถนัด ความสนใจ ความต้องการของผู้เรียน และกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ซ่ึงโรงเรียนจัดให้ผู้เรียนทุกคนเข้าร่วม กจิ กรรมใหเ้ หมาะสมกับวัยวุฒิภาวะและความแตกตา่ งระหว่างบุคคลของผ้เู รียน 2.7 กาหนดรปู แบบ วธิ ีการ เกณฑ์การตัดสนิ เอกสารหลักฐานการศกึ ษา เกณฑ์การจบหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพื้นฐานการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งใช้เวลาประมาณ 12 ปี ผู้เรียนสามารถจบการศึกษาได้ 2 ระดับช้ันคือ จบช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ถือว่า จบการศกึ ษาภาคบงั คบั และจบช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ถอื วา่ จบการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2.7.1 เกณฑ์การจบการศกึ ษา ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 จบการศึกษาภาคบงั คับผเู้ รียนต้อง - เรียนรตู้ ามกลุม่ สาระการเรยี นรูท้ งั้ 8 กล่มุ และได้รบั การตัดสนิ ผลการเรยี น ให้ได้ตามเกณฑท์ โี่ รงเรยี นกาหนด - ผา่ นการประเมินคุณลักษณะการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขยี น ให้ไดต้ ามเกณฑท์ ่ี โรงเรียนกาหนด - ผา่ นการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามเกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด - เข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น และผา่ นเกณฑท์ โ่ี รงเรียนกาหนด 2.7.2 เกณฑ์การจบการศกึ ษา ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4-6 จบการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานผูเ้ รยี นต้อง - เรียนรตู้ ามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ทัง้ 8 กล่มุ และได้หน่วยกิตครบตามหลักสูตร ทโี่ รงเรยี นกาหนด และได้รบั การตดั สินผลการเรียนใหไ้ ด้ตามเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด - ผา่ นการประเมินการอา่ น คิด วเิ คราะห์ เขยี น ให้ได้ตามเกณฑท์ โี่ รงเรยี น กาหนด - เขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น และผา่ นการประเมนิ ตามเกณฑท์ ีโ่ รงเรยี น กาหนด เอกสารหลักฐานการศึกษา โรงเรียนจัดทาเอกสารการประเมินการเรียน เพ่ือใช้ ประกอบการดาเนินงานด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามที่เห็นสมควร เช่น เอกสารแสดงผลการ เรยี นรู้ของผู้เรยี น แบบบันทึกผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนในรายวิชาต่างๆ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพ เป็นรายบุคคล ระเบียนสะสมแสดงพัฒนาการด้านต่างๆ และแบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เป็นตน้ 2.8 พัฒนาระบบการส่งเสริมสนับสนนุ การจดั การศกึ ษาให้มคี ุณภาพตามจุดหมายของหลักสูตรน้ัน โรงเรียนได้พฒั นาระบบการ ส่งเสริมสนับสนนุ ต่างๆ ทเี่ อ้ือใหส้ ามารถจัดการเรยี นการสอนได้อย่างมีคุณภาพในเร่ืองการพฒั นา กระบวนการแนะแนว การพัฒนาแหลง่ การเรียนรู้และห้องสมุด การวจิ ยั เพื่อพฒั นาคุณภาพ เครือขา่ ย วิชาการ

62 2.9 การเรียบเรยี งเป็นหลักสตู รโรงเรยี น โรงเรียนจะมีรายละเอยี ดท่ีครอบคลมุ ภาระงานการจดั การศึกษาทุกด้าน แลว้ วเิ คราะห์และ เรยี บเรียง เพื่อให้เป็นหลักสตู รโรงเรียนท่ีสมบูรณ์ ประกอบด้วยส่วนสาคัญดังตอ่ ไปน้ี (1) วสิ ัยทศั น์ ภารกิจ เป้าหมาย (2) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (3) โครงสร้างหลักสูตร (4) รายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (5) กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน (6) การจดั การเรยี นรูแ้ ละสง่ เสริมการเรียนรู้ (7) การวดั และประเมนิ ผล (8) การบรหิ ารจัดการหลกั สตู รสถานศึกษา (9) อ่นื ๆ 3. การวางแผนดาเนนิ การใช้หลักสูตร 3.1 จดั กระบวนการเรยี นรู้ ในการบรหิ ารจัดการกจิ กรรมการเรียนรู้ ผ้บู รหิ ารทาความเข้าใจกับครใู ห้พัฒนาตนเอง และวางแผนดาเนินการรว่ มกันในการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ในเรอ่ื งต่อไปนี้ คอื การเรียนร้ทู ผ่ี ู้เรยี น สาคัญทสี่ ดุ การใช้แหลง่ การเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย การใช้สอ่ื การเรยี นรู้ นวตั กรรมและเทคโนโลยีการสร้าง บรรยากาศการเรียนรู้ การสอนซอ่ มเสรมิ และการวิจยั เพ่ือพัฒนา 3.2 จดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ได้ร่วมกนั วางแผนใหค้ รูทุกคนดาเนินการแนะแนวผเู้ รียน ทง้ั ในด้านการศึกษาตอ่ อาชีพ และภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ อ่ืนๆ ใหก้ ับผเู้ รยี นและจัดตง้ั ศูนย์แนะแนวของโรงเรียน ร่วมกนั วางแผนการจัดกจิ กรรมทีต่ อบสนองจดุ เน้นของโรงเรยี นในลกั ษณะกจิ กรรมบรกิ าร ฝึกงานทเี่ ป็น ประโยชน์ กิจกรรมส่งเสริมคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ กจิ กรรมสนบั สนนุ การเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ต่างๆ และกจิ กรรมสนองความสนใจ และความสามารถของผ้เู รยี น โดยโรงเรยี นส่งเสริมและสนับสนุนการ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ระดมทรัพยากรมาใช้ใหค้ ุ้มคา่ จัดใหม้ เี ครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ส่งเสรมิ การทาวจิ ยั เพื่อพัฒนาและนเิ ทศภายในอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่อื ง 4. การดาเนินการบรหิ ารหลกั สูตร (ใชห้ ลักสตู รโรงเรยี นนครสวรรค์ พทุ ธศกั ราช 2551 และหลักสตู รโรงเรียนนครสวรรค์ พุทธศักราช 2561) ดาเนนิ การใชห้ ลกั สตู รใหเ้ ปน็ ไปตามข้อท่ี 2 และ ข้อท่ี 3 ซง่ึ โรงเรียนได้กาหนดไว้ 5. การนิเทศ กากบั ติดตามและประเมนิ ผล 5.1 การนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตร และงานวิชาการจากภายใน โรงเรยี น 5.2 การนิเทศ กากบั ติดตาม และประเมินผลการใชห้ ลกั สูตรและงานวชิ าการจากภายนอก โรงเรยี น

63 6. การสรปุ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา โรงเรยี นสรุปผลการดาเนนิ งานเขียนรายงาน 7. การปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการบรหิ ารจดั การหลกั สตู ร 7.1 โรงเรยี นนาผลการดาเนินงาน รวมทง้ั ปญั หา/ข้อเสนอแนะต่างๆ มาใช้เปน็ ข้อมูลพื้นฐาน ในการวางแผนปรบั ปรงุ และพัฒนากระบวนการบรหิ ารจดั การหลกั สูตร 7.2 โรงเรยี นดาเนนิ การปรับปรงุ และพฒั นากระบวนการบริหารจัดการหลกั สตู รและปรับปรงุ หลักสูตรโรงเรียนไดม้ ีประสิทธิภาพยงิ่ ข้ึน

กระบวนการพัฒนา 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา คาอธบิ ายระดับคุณภาพ กิจกรรมทดี่ าเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมูล 2.1.1 วิเคราะหค์ วามต้องการ -โรงเรียนได้ดาเนนิ การพฒั นาหลักสตู รร่วมกับผูม้ ี วิสัยทัศน์ โรงเรียนนครสวรรค์เป็น -รายงานการประชมุ คณะกรรมการ จาเปน็ ของสถานศึกษา รว่ มกับ สถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ชุมชน สังคม ท้องถิ่น และผู้มีส่วน สว่ นเกย่ี วขอ้ ง ชุมชน สงั คมท้องถน่ิ โดยการศึกษา เจตนารมณ์ อุดมการณ์ หลักการ ความ -การประชมุ ผปู้ กครองเครือข่าย เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ครอบคลุมทุก -รายงานการประชมุ คณะกรรมการ ประเด็น สภาพและความตอ้ งการของชุมชน ความจาเปน็ เชอื่ อนาคตท่ีพึงประสงค์ บรหิ ารหลกั สูตรโรงเรยี นนครสวรรค์ -หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี น ของสถานศกึ ษา วิเคราะหห์ ลกั สตู รแกนกลาง เพื่อ เปน็ การคิดก้าวไปขา้ งหนา้ นครสวรรค์ -รายงานการประเมนิ ตนเอง ปี นาผลทไี่ ด้มาพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาให้ มเี อกลักษณ์สามารถสรา้ งศรัทธา และ การศกึ ษา2559-2561 -สารสนเทศโรงเรียน สอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลาง จุดประกายความคดิ ในสภาพการพัฒนา ปกี ารศึกษา 2559-2561 -ทบทวนรายงานการประเมินตนเอง สงู สดุ พันธกิจ แสดงการดาเนินการ ของสถานศึกษา 2559-2561 ของโรงเรียนเพื่อบรรลุวสิ ัยทศั น์ และ -ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน นาไปสู่ -ประชมุ ผปู้ กครองเครือข่าย รับทราบปญั หาการ การวางแผนปฏิบตั ติ ่อไป จดั การเรยี นการสอนตามหลักสตู ร หาแนวทางการ เป้าประสงค์ กาหนด แกไ้ ข เป็นความคาดหวงั ดา้ นคณุ ภาพที่เกิดกบั -ประชมุ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ผเู้ รียน ซ่งึ สอดคล้องกับจดุ มุ่งหมายของ -กาหนดประเดน็ จากสภาพแวดล้อมภายในและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ภายนอกท่ีมีผลกระทบตอ่ สถานศกึ ษา และวิสัยทัศน์ -นาข้อมลู มาวิเคราะห์ SWOT เพื่อทราบสถานภาพ ของโรงเรยี น ของสถานศึกษา โดยมตี ัวแทนคณะกรรมการ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ กาหนดเป็น สถานศึกษา ตวั แทนผปู้ กครอง คณะครู ตัวแทน เป้าหมายในการพัฒนาผเู้ รยี นดา้ น นกั เรยี นเข้าร่วมดาเนนิ การ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมองั พงึ -กาหนด วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 64

คาอธบิ ายระดับคุณภาพ กจิ กรรมทด่ี าเนินการ ผลทป่ี รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมลู 2.1.2 นำผลกำรวเิ ครำะหท์ ี่ไดม้ ำ -ภำพถ่ำย พฒั นำหลักสตู รใหม้ ีควำมยดื หย่นุ -ประชมุ คณะทำงำนจดั ทำร่ำงหลักสตู ร หลักสตู รโรงเรียนนครสวรรค์ -กำรประชมุ จดั ทำหลักสูตร และสอดคล้องกับหลกั สตู ร -หลกั สตู รโรงเรียนนครสวรรค์ แกนกลำงกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน นำผลกำรวเิ ครำะหม์ ำพัฒนำหลักสตู รใหม้ คี วำม พุทธศกั รำช 2561 ตำมหลกั สูตร พทุ ธศกั รำช 2561 เปำ้ หมำยและวิสัยทัศน์ของ สถำนศกึ ษำ ยืดหยุ่น และสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรแกนกลำง แกนกลำงกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ -สถิติกำรสง่ แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ุก 2.1.3 นำหลักสูตรของ กำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน เปำ้ หมำยและวสิ ัยทัศนข์ อง พทุ ธศกั รำช 2551 กลมุ่ สำระ ทุกภำคเรยี น สถำนศึกษำไปออกแบบจัดกำร -แบบสรปุ ผลรำยงำนกำรจดั กิจกรรม เรยี นกำรสอนอยำ่ งเป็นขัน้ ตอน สถำนศกึ ษำ ชน้ั มธั ยมศึกษำตอนต้น และชนั้ ตำมทก่ี ำหนด บรรลุผลตำม จุดมุ่งหมำย -คณะกรรมกำรจัดทำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำหนด มัธยมศกึ ษำตอนปลำย โครงสรำ้ งหลกั สูตรโรงเรยี นนครสวรรค์แต่ละช่วง ชั้น และสัดส่วนเวลำเรยี น โครงสรำ้ งหลักสูตร โรงเรยี นนครสวรรค์ ประกอบด้วย 8 กลมุ่ สำระ และสำระเพมิ่ เติมตำมควำมถนัด ควำมสนใจ ควำม ต้องกำรของผ้เู รยี น ชมชน และท้องถ่ิน -ประชมุ คณะกรรมกำรบริหำรหลกั สูตร ครู เพ่อื -ครูผสู้ อนมแี ผนกำรจดั กำรเรียนรคู้ รบ ดำเนนิ กำรนำหลักสูตรของสถำนศกึ ษำไปออกแบบ รอ้ ยละ 100 จดั กำรเรยี นกำรสอนอย่ำงเป็นขนั้ ตอนตำมที่ -กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน กิจกรรมลกู เสือ กำหนด บรรลผุ ลตำมจุดม่งุ หมำย กิจกรรมชมุ นุม กิจกรรม -จดั กระบวนกำรเรยี นรู้ โดยกำรออกแบบแผนกำร สำธำรณประโยชน์ กจิ กรรมลดเวลำ จัดกำรเรยี นรู้ ครูผูส้ อนทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ เรียนเพม่ิ เวลำรู้ กิจกรรมโครงงำน ทุกกลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ -จดั กจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียน ได้รว่ มวำงแผนครูผู้สอน ทุกคนดำเนินกำรแนะแนวผู้เรียน ในด้ำนกำรศึกษำ ตอ่ อำชีพ และจดั กจิ กรรมครบถว้ นตรงตำม หลักสตู ร 65

คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ กิจกรรมท่ีดาเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมูล 2.1.4 จัดทำแผนและดำเนนิ กำร -แบบสรปุ กำรนเิ ทศ กำรจัดกำรเรยี นรู้ นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำม และประเมิน -นิเทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรใช้หลักสูตร -ครูผสู้ อน สอนตำมแผนกำรจัดกำร ของกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ กำรใชห้ ลักสตู รอย่ำงตอ่ เน่ือง -บันทกึ ผลหลงั กำรจัดกำรเรียนรขู้ อง งำนวชิ ำกำร ทงั้ ภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ เรยี นรู้ ตรงตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำ ครผู ู้สอน 2.1.5 สรุปผลกำรนเิ ทศ กำกับ ติดตำม และประเมนิ นำผลมำ -นิเทศติดตำม กำรจัดกำรเรียนกำรสอน เมอ่ื พบปัญหำท่เี กิดจำกกำรจัดกำรเรยี น -วจิ ัยในชน้ั เรียน ปรับปรงุ และพัฒนำหลักสตู รอย่ำง -หลักสตู รสถำนศกึ ษำ โรงเรียน ตอ่ เน่อื ง โดยใชก้ ระบวนกำรวิจยั ตำมแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ตำมหลักสตู ร กำรสอน ครผู ้สู อนบนั ทกึ ผลหลังสอน นครสวรรค์ เพ่อื พัฒนำนำไปสคู่ วำมยัง่ ยืนและ เป็นแบบอย่ำงในวงกว้ำงได้ สถำนศกึ ษำ -บนั ทึกผลกำรนิเทศ -นำผลท่พี บจำกกำรจดั กำรเรียนกำรสอนตำม -ครูผสู้ อนทำวจิ ัยในชั้นเรียน ทกุ กล่มุ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ตำมหลักสูตร นำมำ สำระกำรเรยี นรู้ ปรบั ปรุง แก้ไข พัฒนำ -โรงเรยี นปรับปรงุ หลักสตู รให้มี ดว้ ยกระบวนกำรทำวิจยั ประสิทธิภำพมำกยง่ิ ข้นึ -ครผู ้สู อนทำวิจัยในชั้นเรยี น -โรงเรียนดำเนินกำรปรับปรุงหลกั สตู ร และพัฒนำ กระบวนกำรบริหำรจดั กำรหลกั สูตร แลปรับปรุงให้ มปี ระสิทธภิ ำพยงิ่ ขึน้ 66

67 2.2 การจดั กิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร สรปุ ผลการพัฒนาโดยภาพรวม โรงเรียนนครสวรรค์ได้จัดให้นักเรียนได้รับการส่งเสรมิ โดยจดั ให้เข้ารว่ มและปฏิบัติกิจกรรมตาม ความถนัด ความสนใจของนักเรียนแต่ละคน โดยจัดให้นักเรียนได้เข้าชุมนุมตามความสนใจครบทุก สาระการเรียนรู้ โดยมีครูที่ปรึกษาประจาชุมนุมทุกชุมนุม ล้วนมีความสามารถ มีความชานาญที่ แตกต่างกัน จึงทาให้กิจกรรมชุมนุมของโรงเรียนนครสวรรค์มีความหลากหลายและบูรณาการการทา โครงงาน นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุขและมีผลงานเป็นท่ีพอใจทุกชุมนุม นอกจากนี้ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ด้วยรูปแบบและ กระบวนการท่ีหลากหลาย โดยสอดแทรกอยู่ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนแต่ละกลุ่มสาระการ เรียนรู้ การจัดค่ายคุณธรรม คา่ ยกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การจัดกิจกรรม/โครงการได้มุ่งให้นักเรียนได้ ปฏิบัติจริง เช่น กิจกรรมปฏิบัติธรรม กิจกรรมนาฏศิลป์ กิจกรรมประกวดดนตรีเพื่อชีวิตสดใส “เยาวชนใหม่ ห่างไกลยาเสพติด” กิจกรรมส่งเสริมนักเรียนที่มีความประพฤติตนตามพระราชดารัส 9 ประการ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช โครงการ “เราเป็นคนดี” โครงการอบรมนักเรียนแกนนาการแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา โครงการ ONE DAY STUDY TOUR โครงการพัฒนาจิต เฉลมิ พระเกยี รติมหาราช ฯลฯ ซง่ึ ในการปฏิบัติ/โครงงานเหล่านี้ นักเรียนต่างร่วมกันปฏิบัติด้วยความเต็มใจ เพื่อให้การพัฒนานักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ ครูที่ปรึกษาทุกท่านได้มีการศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล มีการติดตามความประพฤติ ของนกั เรยี น มีการเย่ียมบ้านนักเรยี น จึงทาให้ทราบปัญหาตา่ งๆของนักเรียน นาไปสู่ทางแก้ปัญหาได้ อย่างทันท่วงที หากปัญหาที่ครูท่ีปรึกษาไม่สามารถแก้ไขได้ คณะทางานได้แก่ครูแนะแนว ฝ่าย ปกครองเป็นผู้มีความรู้ ความชานาญ เป็นผู้คอยให้บริการ โดยให้บริการด้านให้คาปรึกษา การสอน เสริม การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ การปรับตัวให้สามารถอยู่ได้ในสังคมปัจจุบัน ตลอดจนจัด สวัสดิการตา่ งๆ โดยการดาเนินการน้ีโรงเรียนมีเปา้ หมาย เพ่ือให้นักเรียนไดร้ ับการพัฒนาองค์รวมของ ความเป็นมนษุ ย์ครบทกุ ด้าน มีการค้นพบความสามารถของตนเองตามศกั ยภาพและได้ปฏิบัติกิจกรรม ตามความถนัดและความสนใจ จุดเดน่ ในการพฒั นา จดั ทาข้อมูลนกั เรียนทุกคน ครูท่ีปรึกษารวบรวมข้อมูลของนกั เรียนทกุ ด้าน ตลอดจนมีการ สร้างความสัมพันธ์กับผ้ปู กครอง และสง่ เสรมิ ให้มคี วามรว่ มมือกันในกลุ่มผปู้ กครอง โดยจดั สร้างเครือขา่ ย ผ้ปู กครองท้ังระดับหอ้ ง ระดับชนั้ และระดบั โรงเรียน สง่ ผลใหก้ ารแก้ปัญหาของนกั เรยี นเปน็ ไปอยา่ งมี ประสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล

กระบวนการพัฒนา 2.2 การจัดกิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ กิจกรรมท่ีดาเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมลู 2.2.1 นำผลกำรวิเครำะหข์ ้อมูล -โรงเรยี นจัดทำโครงกำรส่งเสริมให้ครปู ฏิบัติหนำ้ ที่ -ครผู ู้สอนทุกคนมกี ำรศึกษำผเู้ รียนเปน็ -หลักฐำนกำรเย่ยี ม นักเรียนรำยบคุ คลและควำม อย่ำงเตม็ ควำมสำมำรถ จดั สง่ ครเู ข้ำอบรมเพอ่ื รำยบคุ คลและนำข้อมลู ไปใช้ในกำรวำง บ้ำนนกั เรียน คิดเห็นของผ้ปู กครอง ท้องถิ่น พฒั นำศักยภำพในกำรจดั กำรเรยี นรู้ มีกำรนำผล แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ -ระเบยี นสะสมของ ชมุ ชน มำกำหนดกจิ กรรมเสริม กำรศกึ ษำมำพัฒนำนักเรยี น กิจกรรมท่โี รงเรียน -นักเรยี นได้รับกำรดูแลช่วยเหลอื อย่ำง ทุกชัน้ เรยี น หลักสตู ร ได้เหมำะสมและ ดำเนินกำรดงั น้ี จรงิ จงั และต่อเนื่อง -แบบสรปุ กำรวเิ ครำะหน์ ักเรียนเปน็ สอดคลอ้ งกบั ควำมพร้อม ควำม -จดั ประชมุ อบรมครู ในเร่ืองระบบดแู ลช่วยเหลือ -นกั เรียนมีผลกำรเรยี น ดีมีคุณธรรม รำยบุคคล สนใจ ของนักเรียน เป็นไปตำม นกั เรยี น จริยธรรม และคุณลักษณะอันพงึ -รำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของ ควำมตอ้ งกำรของผู้ปกครองและ -ครูเยยี่ มบ้ำนนกั เรยี นครบร้อยละ 100 ประสงค์ บรรลุวัตถุ ประสงคเ์ ปน็ ไปตำม สถำนศกึ ษำ ชุมชน และสอดคล้องกบั บริบท -ครจู ดั ทำระเบียนสะสมประเมนิ พฤติกรรมเด็ก ค่ำเปำ้ หมำยกำรพฒั นำ -สำรสนเทศ ของ ท้องถ่นิ ชุมชน และประเมนิ ควำมฉลำดทำงอำรมณ์ และวิเครำะห์ ปกี ำรศกึ ษำ 2559-2561 นกั เรียนเปน็ รำยบคุ คล -จัดกจิ กรรมแนะแนวเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรูข้ อง นกั เรียน -ครูผสู้ อนทำวจิ ัยในช้ันเรียนทุกคน -ครูผ้สู อนทำกำรทดสอบกอ่ นเรียนตำมแผนกำร จัดกำรเรียนรู้ เพื่อศึกษำควำมรู้พื้นฐำนเบอ้ื งต้น ของนักเรยี น เพื่อกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรใู้ ห้ เหมำะสม 68

คาอธิบายระดับคณุ ภาพ กจิ กรรมท่ีดาเนนิ การ ผลทปี่ รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมูล 2.2.2 กำหนดวัตถุประสงค์ กรอบ โรงเรียนไดก้ ำหนดวัตถุประสงค์ กรอบแนวคดิ และ -นักเรยี นไดร้ ับกำรพฒั นำทักษะต่ำง ๆ -ภำพถำ่ ย แนวคดิ และแนวทำงกำรจดั แนวกำรจดั กจิ กรรมเสริมหลักสตู รไว้ชดั เจน อย่ำงรอบดำ้ น ส่งผลให้นักเรียนมีควำม -แบบสรปุ ผลรำยงำนกำรจัดกิจกรรม กิจกรรมเสริมหลักสตู รไว้อยำ่ ง กจิ กรรมทโี่ รงเรียนดำเนินกำร เป็นเลศิ ทำงวิชำกำร และควำมถนัดดำ้ น ต่ำงๆ ของกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ชดั เจน สอดคล้องกบั มำตรฐำนกำร -กิจกรรมคำ่ ยทำงวิชำกำรของทกุ กลมุ่ สำระกำร ต่ำงๆ สำมำรถสอบเข้ำศึกษำต่อได้ตำม -ผลกำรเขำ้ ศกึ ษำต่องำนแนะแนว เรียนรู้ของกล่มุ สำระกำรเรียนรู้ เรยี นรู้ ควำมสนใจ ควำมสำมำรถและควำมถนดั เนน้ กำรพฒั นำรอบดำ้ น ท้ังกำร -กิจกรรมทำงด้ำนภำษำของกลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ ของตนเอง อ่ำน เขียน กำรส่ือสำร กำรคิดที่ ภำษำต่ำงประเทศ หลำกหลำย ทกั ษะกำรจัดกำร กิจกรรมลุ่มสำระกำรเรียนรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ และงำนอำชีพ -Story telling - Speech - Multi skill - Spelling bee - Skit - singing contest – Quiz - Crossword 69

คาอธิบายระดับคณุ ภาพ กจิ กรรมทดี่ าเนนิ การ ผลท่ปี รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหล่งขอ้ มูล 2.2.3 มีรูปแบบกำรจดั กจิ กรรมท่ี โรงเรียนไดก้ ำหนดให้ทกุ กลุม่ สำระจดั กิจกรรมกำร -นักเรียนไดเ้ รียนรู้ ได้รบั ประสบกำรณ์ -ภำพถำ่ ย หลำกหลำย ทำ้ ทำย สร้ำงสรรค์ เรียนรู้ท่ีหลำกหลำยท้ำทำย สรำ้ งสรรค์ น่ำสนใจ ตรง ไดพ้ ฒั นำทกั ษะควำมสำมำรถของ -แบบสรปุ ผลรำยงำนกำรจัดกิจกรรม นำ่ สนใจ ท้ังกิจกรรมรำยบคุ คล ดังน้ี ตนเอง ตำ่ งๆ ของกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ และ กิจกรรมกล่มุ -กจิ กรรมปฏิรกู ำรเรียนรูด้ ว้ ยละคร -กจิ กรรมค่ำยวิทยำศำตร์นักเรียนโครงกำรสง่ เสรมิ ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ และวิทยำศำสตร์ (พสวท.สมทบ) -กจิ กรรมASEAN DAY -กิจกรรมสปั ดำห์วทิ ยำศำสตร์ -กจิ กรรมคำ่ ยดำวรงุ่ มงุ่ โอลมิ ปิก -กจิ กรรมกระบวนกำรเรียนรู้ดว้ ย IS -กจิ กรรมกำรเรียนรู้ด้วยโครงงำน -กิจกรรมวันภำษำไทยแหง่ ชำติ -กิจกรรมยวุ มัคคุเทศก์ -กจิ กรรมสภำนักเรยี น -กิจกรรมกำรแขง่ ขนั ตำ่ ง ๆ ท้ังดำ้ นวชิ ำกำร และ ควำมถนดั ตำ่ ง 70

คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ กจิ กรรมทด่ี าเนินการ ผลทปี่ รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหลง่ ขอ้ มลู 2.2.4 นักเรยี นทกุ คน ทกุ กล่มุ เปำ้ หมำยได้ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 1. กิจกรรมปฏบิ ตั ิธรรม - นกั เรยี นได้เข้ำรว่ มและปฏิบัตกิ ิจกรรม 1. เลม่ รำยงำนกจิ กรรม/โครงกำรของ อย่ำงมีควำมสขุ 2. กจิ กรรมนำฏศลิ ป์ ตำมควำมถนดั ควำมสนใจของแต่ละ กลุ่มสำระกำรเรียนรฯู้ 3. กจิ กรรมประกวดดนตรีเพื่อชีวติ สดใส บคุ คลครบทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ฯ 2. สำรสนเทศของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 2.2.5 นกั เรยี นมผี ลงำนเชิง “เยำวชนใหม่ ห่ำงไกลยำเสพติด” อย่ำงมีควำมสุขและมีผลงำนเปน็ ที่ ตำ่ งๆ สรำ้ งสรรค์ แปลกใหม่ และหรือมี 4. กจิ กรรมสง่ เสรมิ นักเรียนที่มคี วำมประพฤตติ น นำ่ สนใจทุกกิจกรรม กำรพฒั นำต่อยอดท่ีชัดเจน ตำม พระรำชดำรสั 9 ประกำร - นกั เรียนได้ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตรงตำม 1. เลม่ รำยงำนกจิ กรรม/โครงกำรของ 5. โครงกำรเรำเป็นคนดี 6. โครงกำร ONE DAY STUDY TOUR ควำมถนดั และควำมสนใจของตนเอง กลมุ่ สำระกำรเรยี นรฯู้ 7. โครงกำรพัฒนำจิตเฉลมิ พระเกียรติ สำมำรถสรำ้ งสรรค์ผลงำนที่มี 2. สำรสนเทศของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 1. กำรแขง่ ขันศิลปหัตถกรรมวชิ ำกำรฯ 2. กจิ กรรมโครงงำนนกั เรียน ประสทิ ธภิ ำพ และนวตั กรรมใหม่สูช่ ุมชน ตำ่ งๆ 3. กจิ กรรมคำ่ ยหอ้ งเรยี นสเี ขียว 4. กิจกรรมแข่งขันเรอื ประดิษฐ์ จนได้รบั รำงวลั ทง้ั ในระดับจังหวดั ระดบั 5. โรงเรยี นคำร์บอนต่ำสูช่ ุมชน ภำค และระดับประเทศ 71

72 2.3 สื่อ เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน ครูทุกคนในโรงเรียนนครสวรรค์ ต้องจัดทาแผนการสอนหรือแผนการ เรียนรู้และเลือกสื่อการเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนของตน โดยวเิ คราะหล์ ักษณะ ผู้เรียนเพื่อจะได้รู้ พัฒนาการด้านต่างๆ ท้ังด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคมของผู้เรียน ซ่ึง เก่ียวข้องกับความสามารถในการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้น้ีจะมีท้ังที่จัดหาและจัดทาโดยยึดหลักการมีส่วนร่วม ของนักเรียนผ้ปู กครองและชุมชน สาหรับส่ือที่จัดทาหรือผลิตได้มีการทดลองใชห้ รือหาประสิทธภิ าพของส่ือ และมีการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง ในการใช้สื่อครูผู้สอนจะสังเกตปฏิ กิริยาความสนใจต้ังใจ และการ กระตือรือร้นของผู้เรียน และประเมินผลหลังการสอนเพ่ือนาข้อมูลมาปรับปรุงพัฒนาใช้ในปีต่อไป ผลจาก การใชส้ ื่อเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และผู้สอนได้ศึกษาวิจัยสื่ออย่างตอ่ เน่ือง ส่งผลให้สามารถนาไป เปน็ ผลงานวชิ าการ เพอ่ื เสนอขอรับการประเมนิ เพือ่ เลื่อนวิทยฐานะสงู ข้ึน สือ่ และเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรูใ้ นแต่ละกลุ่มสาระจะจัดเก็บไว้อยา่ งเปน็ ระเบยี บในกลุ่มสาระทาให้ สะดวกในการนาไปใช้โดยมีแนวการใช้หรือวิธีใช้ระบุไว้อย่างชัดเจน เป็นการป้องกันการชารุดเสียหาย ขณะเดียวกันได้มีโครงการซ่อมบารุงส่ือเทคโนโลยีในแต่ละปี เพื่อตรวจซ่อมบารุงให้ส่ือต่างๆ มีอายุการใช้ งานได้นานและคมุ้ ค่าทีส่ ุด เนื่องจากโรงเรยี นนครสวรรค์เป็นโรงเรียนขนาดใหญก่ ารใหบ้ ริการสอ่ื และเทคโนโลยจี ะมีทงั้ ในส่วน โรงเรียนและกลุ่มสาระฯ ดาเนนิ การรับผิดชอบ จึงทาใหส้ ามารถบรกิ ารนักเรยี นได้อยา่ งท่ัวถงึ ทาให้นกั เรียน พึงพอใจ เห็นได้จากสถิติการใช้บริการของนักเรียน นอกจากนักเรียนเป็นผู้ใช้บริการแล้ว ครูผู้สอนยังเป็น ผู้ใช้บริการเพื่อนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตนอีกด้วย จึงมีผลสืบเน่ืองให้ครูอาจารย์ได้เห็น แนวทางในการผลิตผลงานท่ีมคี ณุ ภาพ เป็นทย่ี อมรบั จากเพื่อนครูในสถาบนั เดียวกนั และในสถาบนั อ่ืนๆ โรงเรียนนครสวรรค์ ได้ดาเนินส่งเสริมพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ โดยจัดรูปแบบที่หลากหลาย เช่น ห้องสมุด ห้องสืบค้นข้อมูลอัตโนมัติ ห้องพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องเรียนไฮเทค ห้องโสตทัศนศึกษา ห้องอินเตอร์เน็ต ห้องปฏิบัติการ ห้องเรียนสีเขียว อุทยานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สวนพฤกษศาสตร์ และมุมความรู้ต่างๆ เพ่ือให้นักเรียนได้เลือกเรียนรู้ตามอัธยาศัย ซ่ึงในการดาเนินงานนั้น โรงเรียนจะยึด หลักการกระจายอานาจและการมีส่วนร่วม โดยให้ฝ่าย กลุ่มสาระการเรียนรฯู้ งานรับผิดชอบบรหิ ารจัดการ ในขณะเดียวกันได้มีการประสานขอความร่วมมือจากชุมชนและผู้เก่ียวข้องเพื่อพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ ซึ่ง ได้รับการสนับสนุนในด้านงบประมาณ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ ตลอดจนคาแนะนาในการดาเนินงาน ทาให้ได้ แหลง่ การเรยี นรู้ทมี่ ีคุณภาพ เกิดประโยชนต์ ่อการเรียนรขู้ องนักเรยี นเป็นอย่างดยี ิ่ง การพฒั นาแหล่งการเรยี นรู้ โรงเรียนไดด้ าเนนิ การดังน้ี 1) แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานแหล่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ประกอบด้วย คณะทางานจากทุกกลุ่มสาระ เพื่อจัดทาโครงสร้างและวางแผนการดาเนินการรวบรวมแหล่งการเรียนรู้ ในโรงเรียนและนอกโรงเรยี นจดั ทาทะเบียนแหลง่ การเรยี นรู้ของสถานศึกษา 2) ฝ่าย กลุ่มสาระฯ งาน แต่งตงั้ ผู้รับผิดชอบดาเนินงานแหล่งการเรยี นรู้ในหน่วยงานของ ตน เพื่อให้การปฏิบัติงานมีความคล่องตัว มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์แก่นักเรียนอย่างแท้จริง โดย ดาเนนิ การต้งั แต่การวางแผน การดาเนินงาน การกากบั ตรวจสอบและการปรับปรงุ งาน 3) การจัดประชุมปฏิบัติการพัฒนาครู ให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้แหล่งการเรียนรู้ใน การบูรณาการการเรียนการสอน เพ่ือให้ครูเห็นแนวทาง วิธีการและนาไปปฏิบัติเป็นการปฏิรปู การเรยี นการ

73 สอน นอกจากนักเรียนจะได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริงแล้ว ยังทาให้นักเรียนรู้สึกว่าการเรียนรู้เป็นเร่ื อง สนกุ ไมน่ ่าเบ่อื หน่ายอกี ตอ่ ไป อนั จะทาใหก้ ารปฏริ ูปการศึกษาประสบผลสาเร็จดังทีท่ ุกคนคาดหวงั 4) การพัฒนาห้องสมุดเพ่ือให้เพียงพอกับผู้ใช้บริการและการบริหารเป็นไปอย่างท่ัวถึง นอกจากจะมหี ้องสมุดโรงเรียนยงั มีห้องสมุดกลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งจัดหนังสือและสอ่ื การเรยี นรู้เฉพาะวิชา ไว้บริการอีกด้วย กล่าวได้ว่าโรงเรียนนครสวรรค์ มีห้องสมุดท่ีสามารถอานวยความสะดวกในการสืบค้นแล ตรงตามความต้องการของนักเรียน ทั้งยังจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เช่น การมอบเกียรติบัตรแก่ผู้เข้า ศึกษาค้นคว้า การจัดสัปดาห์ห้องสมุด ซึ่งมีกิจกรรมหลากหลาย รวมท้ังการจาหน่ายหนังสือราคาถูก เพื่อ เป็นการกระตุ้นการอ่านของนักเรียน กิจกรรมเหล่าน้ีนักเรียนเป็นผู้วางแผนร่วมกับครู-อาจารย์ และดาเนิน กิจกรรมเอง นับว่าเป็นการฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ และลงมือปฏิบัติจริง นอกจากนั้นยังมีกิจกรรมท่ี ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมควบคู่กันไปกับการอ่านเพ่ือหล่อหลอมให้นักเรียนเป็นผู้ที่พร้อมทั้งความรู้และ คุณธรรม ซ่งึ เปน็ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของสงั คมไทย 5) การจัดตั้งศูนย์สืบค้นข้อมูลอัตโนมัติที่มีการบริการด้านอินเตอร์เน็ต ห้องฉาย ภาพยนตร์ ห้องเรียนไฮเทค ให้บริการการจัดทาและการใช้สื่อ IT แก่ครูและนักเรียน โดยความร่วมมือ ระหว่างโรงเรียนและชุมชน ทาให้นักเรียนและครูมีห้องสืบค้นข้อมูลท่ีทันสมัย มีห้องเรียนไฮเทคพร้อมสื่อท่ี อานวยความสะดวกครบครัน ส่งผลให้นักเรียนและครูสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาตนเอง และเป็น เครือ่ งมือในการพัฒนาการเรียนรู้ ตามความสนใจ ความสามารถและศกั ยภาพของตน 6) การจัดต้ังศูนย์พัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อบริหารจัดการระบบเทคโนโลยี สารสนเทศของโรงเรียนดาเนินการและพัฒนาการใช้ส่ือที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยได้จัดทาห้องเรียนไฮเทคให้กับห้องโสตฯ ของทุกกลุ่มสาระ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ มีห้องกลุ่มสาระ โดยเฉพาะอย่างย่งิ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์มีห้องเรียนไฮเทค ถงึ 11 หอ้ ง รวม ทั้งส้ิน 19 ห้อง นอกจากน้ียังมีบริการจัดหาส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมสาหรับครูเพื่อใช้ เป็นนวัตกรรม ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้บริการอบรมพัฒนาการผลิตส่ือท่ีทันสมัยแก่นักเรียนและครู ดูแลระบบอินเตอร์เน็ตของโรงเรียน จากการดาเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนและครูสามารถสืบค้น ข้อมูลและแสวงหาไดอ้ ยา่ งสะดวก รวดเร็วและทันสมยั 7) การพัฒนาห้องปฏิบัติการ สืบเน่ืองจากโรงเรียนนครสวรรค์ มีโครงการดาวรุ่งมุ่ง โอลิมปิก โครงการส่งเสริมความสามารถด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และโครงการห้องเรียนพิเศษ วทิ ยาศาสตร์ จึงทาให้มีห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์มากกว่า ห้องปฏิบัติการรายวิชาอื่นๆ คือ มีถึง 18 ห้อง มหี ้องศูนยอ์ ุปกรณว์ ิทยาศาสตร์สาขาวิทยาศาสตร์กายภาพชวี ภาพ 1 ห้อง สาขาเคมี ชีววทิ ยา 1 หอ้ ง สาขา ฟิสิกส์ 1 ห้อง ทุกห้องจะมีเจ้าหน้าที่พนักงานาวิทยาศาสตร์ ประจาห้องละ 2 คน เพ่ือช่วยอานวยความ สะดวกให้แก่ครูและนักเรียน ในการใช้อุปกรณ์และยังเป็นผู้ช่วยครใู นการฝึกทักษะ และดูแลการใช้อุปกรณ์ ของนักเรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังมี ห้องปฏิบัตกิ ารทางวิชาชีพ เชน่ ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัตกิ ารศิลปะ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารดนตรีไทย ดนตรีสากล ห้องปฏิบัติการเกษตรและโรงฝึกงาน ช่างเชื่อม ช่างยนต์ ฯลฯ ห้องปฏิบัติการแต่ละห้องจะมี กลุ่มสาระน้ัน เป็นผู้รับผิดชอบวางแผนเพื่อให้การใช้ห้องได้ประโยชน์คุ้มค่าสูงสุด โดยยึดหลักการว่าการ ดาเนินงานต้องเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการ เรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ซึ่งจากเปา้ หมายดังกล่า สง่ ผลให้นักเรียน โรงเรยี นนครสวรรค์เปน็ ผูท้ ่ีมี ท้ังความรู้และทักษะปฏิบัติ จะเห็นได้จากผลงานชนะเลิศระดับจังหวัด ระดับเขตการศึกษา ระดับประเทศ จากการเข้าร่วมประกวด แข่งขันท้งั ดา้ นวชิ าการและวิชาชีพ

74 8) การจัดมุมความรู้ แหล่งส่งเสริมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนมีหลากหลายแบบ และวิธีการ นักเรียนสามารถเลือกเรียนรู้ได้ตามอัธยาศัยโดยท่ีทุกฝ่าย กลุ่มสาระ งาน ต่างมีเป้าหมายท่ีจะ เสริมสรา้ งใหน้ กั เรยี น โรงเรยี นรกั กรเรยี นรู้ จนเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ จงึ มีการจดั มมุ ความร้หู รอื แหลง่ การ เรียนรู้ต่างๆ เช่น มมุ ความรดู้ ้านวิชาวทิ ยาศาสตร์ มุมความรู้ด้านศลิ ปะมมุ เฉลิมพระเกยี รติสาหรับนกั เรียนได้ ศึกษาหาความรู้เก่ียวกับพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ มุมรุ่งอรุณสาหรับนักเรียนได้ศึกษาค้นคว้า เก่ียวกับการอนุรักษ์พลังงานและธรรมชาติ ป้ายนิเทศในห้องเรียนสาหรับนักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับ การอนุรักษ์พลังงานและธรรมชาติ ป้ายนิเทศในห้องเรียนสาหรับนักเรียนเผยแพร่ความรู้ และแลกเปลี่ยน ความรซู้ ่ึงกันและกัน ป้ายนิเทศตามอาคารตา่ งๆ สาหรับนกั เรียนและครู-อาจารย์ร่วมกันวางแผนดาเนินงาน จัดป้ายนิเทศ นอกจากนี้ยังมีหลายหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนให้การสนับสนุนจัดแหล่งเรียนรู้ เช่น ห้องเรียนสีเขียวจากการไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย ท้องฟ้าจาลอง ห้องสมุดโรงเรียน ศูนย์สืบค้นข้อมูล อัตโนมัติ จากองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั นครสวรรค์ สวนพฤกษศาสตรจ์ ากศษิ ยเ์ กา่ และผู้ปกครองฯ เป็นต้น นับวา่ เป็นแบบอย่างของความรว่ มมือในการจัดการเรียนรู้และเพื่อให้แหล่งการเรียนรนู้ ี้ใช้ประโยชน์ได้อย่าง คุ้มค่า กว้างขวาง จึงเปดิ บริการแกน่ ักเรียน โรงเรยี นตา่ งๆ ใหเ้ ข้ามาศกึ ษาหาความรอู้ กี ด้วย การจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน มีการดูแลและปรับเปลี่ยนตลอดเวลาเพ่ือให้สภาพ ภูมิทัศน์มีความสะอาด สวยงาม เอื้อต่อบรรยากาศการเรียนการสอน โดยกาหนด โครงการปรับปรุงอาคาร สถานท่ี สิ่งแวดลอ้ ม เช่น การทาสีภายในอาคารตามทีก่ าหนด ปรับปรุงสวนหย่อมตามอาคารต่างๆ นอกจา นี้ยงั มกี ารอนุรกั ษ์ต้นสักและปลูกต้นไม้เพมิ่ เติมเพ่ือให้เกิดความรม่ ร่ืน และเป็นมุมพักผอ่ นของนกั เรียน มีการ จัดกิจกรรมคืนกล้วยไม้สู่ธรรมชาติ โดยการเพราะเม่ือนักเรียนได้พบเห็นความสะอาด สวยงาม แบบอย่าง การอนรุ กั ษจ์ ึงซมึ ซับสงิ่ ดีๆ เหล่าน้ันและนาไปปฏบิ ัตสิ ืบไป โรงเรียนกาหนดให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาความสะอาดและความ ปลอดภัยด้วย ครูและนักเรียนจะร่วมกันจัดกิจกรรมโครงการ 5 ส กาหนดพื้นท่ีให้นักเรียนแต่ละห้อง รับผิดชอบดูแล เพ่ือสร้างลักษณะนิสัยให้นักเรียนรักษาความสะอาดและดูแลสาธารณะสมบัติร่วมกัน จัด กิจกรรมกองปราบจ๋ิว เพื่อฝึกให้นักเรียนร่วมกันดูแลความปลอดภัยในบริเวณโรงเรียน เพื่อให้โรงเรียน นครสวรรค์ปลอดจากอบายมุขและสง่ิ เสพติด เปิดโอกาสให้สภานักเรียนเสนอโครงการต่างๆ เพ่ือการพัฒนา โรงเรียนโดยมีคณะครูเป็นท่ีปรึกษา จึงเป็นการฝึกให้นักเรียนคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น และมีจิตสานึก เพือ่ สว่ นรวม ด้านความปลอดภัยนั้น โรงเรียนได้จัดครู – อาจารย์ปฏิบัติหน้าที่เวรสาหรับดูแลนักเรียน ตามอาคาร และสถานที่ทั้งหมดในโรงเรียน เพ่ือป้องกันอันตรายท่ีอาจเกิดแก่นักเรียนนอกจากการดูแล สภาพแวดล้อมตามอาคารเรียน บรเิ วณโรงเรียน หอ้ งน้า โรงเรยี นยังใหค้ วามสาคญั ตอ่ โรงอาหารด้วย เพราะ มีผลต่อสุขภาพกายใจ โรงอาหารต้องสะอาดปราศจากเช้ือโรค จึงมีการทาความสะอาดทุกร้านมีการฆ่าเชื้อ โรคด้วยโซดาไฟทุกสัปดาห์ โดยการประสานกับเทศบาลนครนครสวรรค์ รวมท้ังการพ่นสารเคมีกาจัดแหล่ง เพาะพันธุ์ยุงลายเป็นประจาทุกเดือน ผลจากการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้เช่นนี้ ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียน นครสวรรค์เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข เห็นได้จากผลงานรางวัลในด้านต่างๆ ของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นและผลสาเร็จของการสอบเขา้ ศกึ ษาในระดับอดุ มศึกษาของนักเรียน

75 แผนภมู โิ ครงสรา้ งแหล่งเรยี นร้ใู นโรงเรยี นนครสวรรค์ วชิ าการ สง่ เสริมวชิ าการ 1. ศูนย์สบื ค้นข้อมลู อตั โนมัติ 1. ห้องแนะแนว 2. ห้องสมุดโรงเรียน 2. ศนู ย์ประชาสัมพันธ์ 3. อทุ ยานวทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยีสารสนเทศ 3. ห้องสมุดกลมุ่ สาระฯ 4. ศูนยพ์ ฒั นาการเรยี นการสอน 3.1 หอ้ งสมดุ วิทยาศาสตร์ 5. ห้องปฏิบตั กิ าร 3.2 หอ้ งอินเทอร์เน็ต 3.3 ห้องเรียนสเี ขยี ว 5.1 วทิ ยาศาสตร์ 3.4 ห้องธรณวี ิทยา 5.2 ภาษาต่างประเทศ 3.5 ห้องดาราศาสตร์ 5.3 คอมพิวเตอร์ 3.6 สวนพฤกษาศาสตร์ 5.4 อุตสาหกรรม 4. ศนู ยอ์ ปุ กรณ์วิทยาศาสตร์ 5.5 ศิลปกรรม 5. ห้องดนตรไี ทย 5.6 เกษตรกรรม 6. หอ้ งดนตรสี ากล 5.7 พลศึกษา 7. หอ้ งพยาบาลและงานอนามัยโรงเรียน 5.8 คณิตศาสตร์ 8. งานโภชนาการโรงเรยี น 6. ศนู ยพ์ ฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศ 9. ธนาคารโรงเรยี น 7. ห้องเรียนไฮเทค 10. ห้องจรยิ ธรรม 8. หอ้ งโสตทัศนศกึ ษากลมุ่ สาระฯ 11. สระวา่ ยนา้ 12. สนามกฬี า

กระบวนการพัฒนา 2.3 ส่อื เทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรู้ คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ กจิ กรรมท่ดี าเนินการ ผลทปี่ รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมลู 2.3.1 รบั ฟงั ความคดิ เห็นและ - การสารวจความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะการใช้ - ครู นักเรยี น และผ้ทู ี่มีส่วนเก่ียวของกับ - แบบประเมินความพงึ พอใจในการใช้ ข้อเสนอแนะของครู นักเรยี น และ ส่อื เทคโนโลยี การใช้สื่อ เทคโนโลยี ให้คาแนะนา และ ส่ือ เทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ และ ผ้ทู ี่มีสว่ นเกย่ี วข้องเกย่ี วกับ ความ ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เพื่อใชใ้ นการ แหลง่ เรยี นรู้ ตอ้ งการใชส้ ื่อ เทคโนโลยเี พ่ือการ วางแผน และดาเนินการจดั หาหรอื ผลิต เรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ มีการ สื่อ วิเคราะห์สรปุ ผล เพื่อใช้ ในการ ออกแบบ วางแผน และดาเนินการ จดั หาและผลิต 2.3.2 ออกแบบ วางแผน และ -ครจู ัดทาสือ่ การเรียนการสอนดว้ ยเว็บไซต์ - การนาเสนอบทเรยี นมคี วามทนั สมยั -เว็บไซต์ km.nssc.ac.th นา่ สนใจมากขึ้น ครูสามารถใช้สสี ัน (Knowledge Management) ดาเนนิ การจัดหาและผลิตสอ่ื km.nssc.ac.th (Knowledge Management) ภาพนิง่ ภาพเคลื่อนไหวจากระบบ -เวบ็ ไซต์ ischool.nssc.ac.th ออนไลน์ โดยไมต่ ้องเสียเวลาทาสอ่ื -ภาพถา่ ยกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ และ -ครูใช้ IPAD ในการจดั การเรียนรู้ กระดาษ - ครเู สาะแสวงหาความรใู้ หม่ๆ การใช้ แหลง่ เรียนรทู้ สี่ อดคล้องกับ -ครูบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นด้วย เวบ็ ไซต์ แอพพลเิ คชั่นใหมๆ่ ในการนาเสนอ บทเรยี น เปา้ หมายของหลกั สูตรอย่าง ischool.nssc.ac.th เป็นระบบบริหารจดั การ - ครูสามารถใชช้ ่องทางระบบออนไลน์ KM สร้างเป็น Blog เนื้อหาความรู้ และ ครบถว้ นสมบรู ณท์ ุกกลมุ่ สาระ การ ฐานข้อมูลนกั เรียน รวมไปถงึ การตดิ ต่อสื่อสาร เผยแพร่ข้อมูลให้กบั นกั เรยี นทุกคนอยา่ ง ทว่ั ถึง เรยี นร้จู นผลติ ส่อื เทคโนโลยีเพือ่ ระหวา่ งผูป้ กครอง ครทู ่ีปรึกษาประจาชนั้ - นกั เรียนสามารถสบื ค้นความรดู้ ว้ ย ตนเองผา่ นระบบออนไลน์ KM ท่ีครสู รา้ ง การเรียนรู้ได้ดี -โรงเรียนมีห้องเรียนทส่ี ง่ เสริมการจัดการเรยี นการ สอนด้วยระบบเทคโนโลยที ี่ทนั สมยั ครบทกุ ห้องเรยี น 76

คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ กิจกรรมท่ดี าเนนิ การ ผลทป่ี รากฏ หลักฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมลู 2.3.3 จดั บรกิ ารและบารุงรักษา - ผู้ปกครองและครูมชี ่องทางในการ - แบบสรุปการแจง้ ซ่อม-บารุงรักษาส่อื ส่อื เทคโนโลยเี พอื่ การเรียนรู้ และ ผา่ นระบบออนไลน์ แหลง่ เรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบ ตดิ ตอ่ สอ่ื สารกันผ่านรับบออนไลน์ - สรุปสาระสนเทศ การผลิตสอ่ื เทคโนโลยี - ผบู้ ริหารสามารถตรวจสอบการเขา้ - สรปุ แหลง่ เรียนรทู้ ้งั ภายใน และ ภายนอกสถานศึกษา สอน ตรวจสอบนกั เรียนที่ขาดเรียน บ่อยๆ ได้ผา่ นระบบออนไลน์ - ครูประจาชัน้ ทราบวา่ นกั เรียนคนใน บ้างทขี่ าดเรยี น โดดเรียนบ่อยๆ และ สามารถแก้ปัญหาได้ทนั เวลา - ผปู้ กครองสามารถตรวจสอบการเขา้ ชนั้ เรียนไดแ้ บบ real-time ผา่ นระบบ ออนไลน์ - การใชเ้ ทคโนโลยีทาให้โรงเรียนลดการ ใชก้ ระดาษในการรายงานผลตา่ ง - จดั ทาชอ่ งทางการแจ้งบารุงรักษาสือ่ เทคโนโลยี - ครู นกั เรยี น แจ้งเหตุข้อบกพรอ่ ง เพอ่ื การเรยี นรู้ และแหล่งเรยี นรู้ผ่านระบบออนไลน์ บารุงรักษาสื่อ เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้ - การจัดอบรม เพอ่ื ออกแบบ วางแผน และ และแหลง่ เรียนรู้ไดอ้ ย่างสะดวก และ ดาเนนิ การจัดหาและผลิตส่อื เทคโนโลยเี พือ่ รวดเรว็ การเรยี นรู้ - ครู ไดส้ ือ่ เทคโนโลยีสาหรับใชจ้ ดั การ - การจัดการเรยี นรผู้ า่ นแหลง่ เรยี นรภู้ ายในและ เรยี นรูต้ ามหลกั สตู รอย่างครบถว้ น ภายนอกสถานศกึ ษา - นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ผ่านแหล่งเรียนรู้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา สอดคลอ้ งกบั เป้าหมายของหลักสูตร อย่างครบถ้วน 77

คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ กจิ กรรมท่ดี าเนินการ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งขอ้ มูล 2.3.4 ส่งเสริมสนบั สนุนให้ครูใช้ - จดั กจิ กรรมอบรมสง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ครใู ชส้ ่อื สื่อเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้ และ เทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้ และแหลง่ เรยี นรู้ - ครไู ด้ทราบข้ันตอนการใช้ส่ือเทคโนโลยี - สรุปรายงานการดาเนินกจิ กรรม แหล่งเรียนรู้ ทั้งท่ีมใี นสถานศึกษา ในท้องถิ่นและชุมชนครทู กุ คนนา - เผยแพรส่ ือ่ เทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรผู้ ่านทาง เพ่ือการเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรู้ไดอ้ ยา่ ง อบรมการใช้สอ่ื เทคโนโลยี สื่อไปใช้อยา่ งเหมาะสมกับ เว็บไซต์ โซเชียลมเี ดีย และแอพพลเิ คชัน่ ตา่ ง ๆ เป้าหมาย สาระการเรียนรู้ วิธกี าร - การบรรยายให้ความร้แู กผ่ ู้ศึกษาดูงาน ถกู ต้อง - แบบประเมินการใชส้ ่ือ การปรบั ปรงุ จดั การเรยี นรู้และวยั ของนักเรียน การใช้ส่ือ 2.3.5 ประชาสมั พนั ธเ์ ผยแพรส่ ื่อ เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้ และ - นกั เรียนและบคุ คลภายนอกได้รับการ - ตัวอยา่ งการประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ แหลง่ เรียนรทู้ ไ่ี ด้รับการยอมรับ เผยแพรแ่ ละทราบช่องทางการเขา้ ถึงสื่อ สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ เปน็ นวัตกรรม สู่แวดวงวิชาการ เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรูข้ องโรงเรียน ผ่านรูปแบบและวิธกี ารท่ีมคี วาม - ผู้เข้ารบั ศึกษาดงู าน ให้ความสนใจและ หลากหลาย สอบถามเพ่ือแลกเปลยี่ นแนวทางการ ปฏบิ ตั ิ 78

79 2.4 ระบบการวดั และประเมนิ ผล การวัดและประเมินผลการเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผู้เรยี นในทกุ ๆ ดา้ น จึงตอ้ งใช้เคร่ืองมือ วัดและประเมนิ ผลการเรียนท่ีมคี ุณภาพและมีความหลากหลาย มกี ารกาหนดเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน มี ระบบการรายงานต่อนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนท่ีชัดเจนและมีประสิทธิภาพ ซึ่งโรงเรียนนครสวรรค์ได้ ดาเนนิ การ ดังนี้ 1. การใช้เคร่ืองมอื วัดและประมวลผลการเรยี นทม่ี คี ุณภาพและหลากหลาย เพ่ือให้ครทู ุกคนมีความรคู้ วามเข้าใจร่วมกันและมีความมั่นใจในการปฏิบัติงานโรงเรียนจัด อบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเรือ่ ง - การจดั ทาหลกั สตู รขัน้ พ้นื ฐานสถานศึกษา - การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ - การเรียนการสอนกับการประเมินผลตาม ระเบียบวัดผลและประเมินของโรงเรียน นครสวรรค์ ภายหลังจากครูมีความรู้แล้ว จึงสร้างเคร่ืองมือประเมินท่ีสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ ตัวช้วี ัด/มาตรฐานการเรยี นรู้ เชน่ การใชแ้ บบทดสอบ การใชแ้ บบประเมนิ การสมั ภาษณ์ การใช้แบบประเมินการสงั เกต การใชแ้ บบประเมนิ การอภปิ ราย การใช้แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ การใช้แบบประเมนิ การทางานกลมุ่ การใช้แบบประเมนิ การายงาน การใช้แบบประเมินการทาโครงงาน การใช้แบบประเมนิ การฟัง – พดู – อ่าน – เขยี น การใชแ้ บบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ฯลฯ ผลการปฏบิ ตั นิ ้ี ส่งผลใหน้ ักเรยี นมีผลสัมฤทธิก์ ารเรียนดีขึน้ มคี วามสุขในการเรียนครู – อาจารย์ นา ผลงานไปขอรับการประเมนิ เพอ่ื เล่ือนตาแหน่งไดเ้ ป็นจานวนมาก 2. การกาหนดเกณฑต์ ดั สินผลการเรยี น ปีการศึกษา 2559-2561 โรงเรียนยึดระเบียบการประเมินผลการเรียนตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ซ่ึงประกอบด้วย หลักสตู รแกนกลางระดบั ประเทศ และหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนนครสวรรค์ จึงจัดทาหลกั สูตรการศึกษา ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 และระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 น้ัน โรงเรียนนครสวรรค์เห็นสมควรให้มี การปรับปรุงระเบียบโรงเรียนนครสวรรค์ ว่าด้วยการประเมนิ ผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ให้เหมาะสมสอดคลอ้ งกับหลกั สตู รดงั กล่าว โรงเรยี นนครสวรรค์ จึงวางระเบยี บไว้ดงั ตอ่ ไปนี้

80 การตดั สินผลการเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 8 กล่มุ ใหถ้ ือปฏิบตั ิดงั น้ี เกณฑ์การตัดสินผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้รายปี / รายภาค โรงเรียนนครสวรรค์ กาหนดเกณฑ์การประเมินให้ได้ระดับคุณภาพการเรียนเป็นรายวิชา โดยเลือกวิธีการกาหนดเป็นระบบผล การเรียน 9 ระดับ คอื ระดบั ผลการเรยี น ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นรอ้ ยละ 4 ดีเยี่ยม 80-100 3.5 ดมี าก 75-79 3 70-74 2.5 ดี 65-69 2 ค่อนข้างดี 60-64 1.5 น่าพอใจ 55-59 1 50-59 0 พอใช้ “0” - 49 ร ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ต่า “0” – 49 ไม่ผา่ นการประเมนิ รอการตดั สินหรือยงั ตัดสินไม่ไดเ้ นอื่ งจาก - ไมไ่ ดส้ อบปลายภาคด้วยมีเหตุสุดวิสัย - เวลาเรียนไมค่ รบ80% แตเ่ กิน 60% - ผา่ นผลการเรียนรูท้ คี่ าดหวังไมค่ รบทุกข้อ - เวลาเรยี นไม่ถึง60% ตอ้ งเรยี นซา้ การประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนนครสวรรค์ ได้กาหนด คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ไว้ 8 ข้อ คอื 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพียง 6. มงุ่ มัน่ ในการทางาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ การตัดสินการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา เกณฑ์การตัดสินผลการ ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องสถานศกึ ษา ในการตดั สนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ แบ่งพฤตกิ รรมของผ้เู รยี น เป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับ “ดีเย่ยี ม” หมายถงึ มีพฤติกรรมสงู กว่าเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด ระดบั “ด”ี หมายถึง มพี ฤติกรรมตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด ระดบั “ผา่ นเกณฑ์การประเมิน” หมายถึง มีพฤตกิ รรมขน้ั ต่ากว่าเกณฑข์ ั้นตา่ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

81 ระดบั “ควรปรับปรุง” หมายถึง มีพฤตกิ รรมตา่ กว่าเกณฑ์ข้ันต่าท่สี ถานศึกษากาหนด การตัดสินการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น โรงเรยี นนครสวรรค์ กาหนดเกณฑก์ ารตดั สินผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนไว้ดงั นี้ หลักเกณฑ์การให้ระดับคะแนนการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น การอา่ น ระดับ 1 อา่ นข้อความสัน้ ๆ ตามแบบทีก่ าหนดใหไ้ ด้เข้าใจ ระดับ 2 อ่านขอ้ ความ เร่ืองสนั้ ๆ แล้วจับประเดน็ ได้ ระดับ 3 อา่ นขอ้ ความขนาดยาวแล้วจบั สาระสาคัญ สรุปเปน็ คาพูดและเขยี นได้ ระดบั 4 อ่านขอ้ ความขนาดยาว แล้ววพิ ากษว์ ิจารณไ์ ด้ ระดับ 5 อ่านบทความ สารคดี บันเทิงคดี แล้วสรุปสาระสาคัญของเร่ืองด้วยการพูด และเขียนได้ การคิดวิเคราะห์ ระดบั 1 เรยี นรู้และสามารถปฏิบัติงานตามแบบที่กาหนดได้ ระดบั 2 จาแนกเปรียบเทยี บขอ้ มลู สรปุ เปน็ ความคดิ รวบยอดได้ ระดับ 3 วเิ คราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาตามแบบวธิ ีที่กาหนด ระดับ 4 วิเคราะห์ และแกป้ ัญหาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ 5 นาแนวคดิ และวธิ กี ารมาใช้ในการปฏบิ ัติงานให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ สงั คม การเขยี น ระดบั 1 เขียนตามคาบอกได้ ระดับ 2 เขยี นตามหวั ข้อที่กาหนดใหด้ ้วยข้อความสัน้ ๆ เขา้ ใจงา่ ย ระดบั 3 เขยี นถ่ายทอดความคดิ เรอื่ งราว เหตกุ ารณ์ อย่างเป็นลาดับ ระดบั 4 เขยี นโดยใช้ถอ้ ยคา สานวนและวิธีการถ่ายทอดท่ีเหมาะสม ระดบั 5 เขยี นโดยใชถ้ ้อยคา สานวนหลากหลาย เขา้ ใจง่าย สรา้ งสรรค์ และมีจนิ ตนาการ การตดั สินการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี นแบ่งเกณฑ์ของผเู้ รียนไว้ 4 ระดับ ดังน้ี ระดบั “ดเี ยี่ยม” หมายถึง มีผลการประเมนิ ในระดับ 4-5 ระดับ “ดี” หมายถึง มีผลการประเมนิ ในระดับ 3-4 ระดับ “ผา่ นเกณฑ์การประเมิน” หมายถึง มผี ลการประเมินในระดบั 2 ระดบั “ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ” หมายถงึ มผี ลการประเมินในระดบั 1 การตัดสินการเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรยี นนครสวรรค์ กาหนดระดบั การตดั สนิ ผลการเขา้ ร่วมกจิ กรรมเปน็ ระดบั ดงั นี้ ระดบั “ผ” หมายถงึ ผลการประเมินผา่ นเกณฑข์ ้ันตา่ ที่สถานศึกษากาหนด ระดับ “มผ” หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑข์ ัน้ ตา่ ตามที่สถานศกึ ษากาหนด

82 หลักเกณฑใ์ นการตดั สนิ ผลการเข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 1) ผู้เรียนเข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมตามจุดประสงค์ของกิจกรรมอย่างต่อเน่ือง ตลอดช่วงเวลาของ การจัดกจิ กรรม โดยมีเวลาเรยี นไม่น้อยกว่า 80% 2) ผู้เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมและไดร้ บั การประเมินตามจุดประสงคส์ าคญั ท่ีเขา้ รว่ มกจิ กรรม ขณะเดียวกัน ครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน ได้ร่วมกาหนดเกณฑ์ระดับคุณภาพมาตรฐาน เก่ียวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ท้ังร่วมกาหนดเป้าหมายการพัฒนาในแตล่ ะปีการศึกษา จะเห็นว่าเป็นการ ท้าทายความสามารถของนักเรียน และในการจัดทาหลักสตู รสถานศึกษาแต่ละกลุ่มสาระฯ ได้จัดทารายวิชา เพิ่มเติม ซ่ึงเป็นรายวิชาท่ีมีความเข้มข้น ให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัด ความสนใจ ความต้องการ และความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลทง้ั ยังเป็นการใหน้ ักเรยี นได้ทดสอบความสามารถระดบั สงู ดว้ ย 3. การรายงานผลการเรยี นและนาผลไปพัฒนา การรายงานผลการประเมินผลการเรียนเป็นการแจ้งผลการเรียนรู้และพัฒนาการในด้านต่างๆ ซึ่ง เป็นความก้าวหน้าและผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ให้ผู้เรียนและผู้เก่ียวข้องและผู้เรียนทุกฝ่ายได้ รับทราบ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง แก้ไขและส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบ ความสาเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนนครสรรค์ ได้กาหนดนโยบาย วิธีการและรูปแบบการรายงานไว้ใน ระเบียบโรงเรียนนครสวรรค์ ว่าดว้ ยการประเมนิ ผลการเรยี น ตามหลักสูตรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 การแจ้งผลการเรียนและผลการประเมินสถานศึกษาต้องแจ้งผลการเรียนรู้ และผลการประเมินให้ ผ้ปู กครองและผู้เรียนทราบอยา่ งนอ้ ย ภาคเรียนละ 1 ครั้ง โดยมีจดุ มงุ่ หมายของการแจง้ ผลดงั น้ี 1) เพอื่ แจ้งให้ผู้เรียนและผ้เู กย่ี วข้องได้ทราบความก้าวหนา้ และผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 2) เพอ่ื ให้ผู้เรยี นและผู้เก่ียวขอ้ งใชเ้ ปน็ ข้อมูลสาหรับปรับปรุงแก้ไข สงเสริมและพัฒนาการเรียนให้ ประสบความสาเร็จ 3) เพื่อให้ผู้เรียนและผู้เก่ียวข้องใช้เป็นข้อมูล ในการวางแผนการเรียน กาหนดแนวทางการศึกษา และเลือกอาชีพ 4) เพื่อเป็นข้อมูลสาหรับผู้มีหน้าท่ีเกี่ยวข้องใช้สาหรับดาเนินการออกเอกสารหลักฐานการศึกษา ตรวจสอบและรบั รองผลการเรยี นหรือวุฒทิ างการศึกษาของผเู้ รียน การแจ้งผล ประกอบด้วยข้อมูล ดังน้ี ผลการประเมนิ ผลสัมฤทธใ์ิ นการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม 1) ผลการประเมินสาระการเรียนรรู้ ายภาค 2) ผลการประเมนิ สาระการเรยี นรู้จบการศึกษา ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนส่ือความ 1) ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี นส่ือความรายภาค 2) ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนสือ่ ความจบการศกึ ษา ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนรายกิจกรรมรายภาค 2) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนจบการศึกษา ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1) ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์รายภาค 2) ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์จบการศกึ ษา

83 นอกจากนี้ยังมีการรายงานผลกต่อสาธารณชน โดยวารสารโรงเรียน หนังสือพิมพ์ท้องถิ่น แจก เกียรติบัตรนักเรียนท่ีได้คะแนนสูงสุดและมีผลการเรียนดีในวันสถาปนาโรงเรียนโดยเชิญผู้ปกครองศิษย์เก่า และชุมชนร่วมในพิธีด้วย จากนั้น เม่ือส้ินสุดการดาเนินงานในแต่ละครั้ง ผู้รับผิดชอบได้ประเมินผลการ ดาเนนิ งานเสนอตอ่ โรงเรียนและผู้ที่เกีย่ วข้อง เพอื่ นาผลไปพฒั นาตอ่ ไป ด้านการเรียนการสอน ครูทุกคนทาวิจัยในช้ันเรียนเพื่อรับทราบปัญหาและหาแนวทางแก้ปัญหา สง่ ผลให้นักเรยี นได้รับการพัฒนา ครูไดพ้ ัฒนาการสอน สว่ นผลการเรียนในภาพรวมที่งานวัดผลนาเสนอ แต่ ละกลมุ่ สาระฯ ไดน้ ามาพิจารณาทาให้มกี ารปรบั ปรงุ หลกั สูตรท่ีควบคู่กับหลกั สตู รแกนแกลางการศกึ ษา ข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 หลักฐาน ผลงานและร่องรอยการปฏิบัตงิ าน 1. หลักสูตรสถานศึกษาข้ันพื้นฐานโรงเรียนนครสวรรค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ฉบบั ปรับปรงุ ปี 2561 2. หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนนครสวรรค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ฉบับปรบั ปรงุ ปี 2561 3. แบบนิเทศ ติดตาม และประเมนิ การใชห้ ลักสูตรสถานศึกษา 4. งานวจิ ัยในช้ันเรยี นของครู 5. แบบวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล 6. แผนจัดการเรยี นรู้/บนั ทึกหลงั สอน 7. แบบแสดงความคดิ เหน็ ผูป้ กครอง 8. ตวั อย่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทั้งกจิ กรรมเด่ียวและกิจกรรมกลุ่ม 9. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรยี น/ผูป้ กครอง/ชมุ ชน 10. กจิ กรรมท่สี ง่ เสริมการใชส้ ่ือ เทคโนโลยี เชน่ การจดั อบรมเร่อื ง การจดั การความรู้ (Knowledge Management : KM) การใหค้ วามรเู้ ก่ียวกบั อุปกรณใ์ นหอ้ งเรยี นทกุ ภาคเรียน เป็นต้น 11. ข้อมูลการประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน 12. แบบวดั และประเมินผลการเรียนต่างๆ พรอ้ มตวั อย่าง เกณฑก์ ารให้คะแนน (Rublic) 13. รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ของโรงเรยี นนครสวรรค์ ปีการศึกษา 2559-2561 14. รายงานการประเมนิ ตนเองของครผู สู้ อน ปีการศกึ ษา 2559-2561 15. เอกสารการนเิ ทศการสอน 16. เว็บไซตโ์ รงเรยี นนครสวรรค์ 17. ทะเบยี นการใชส้ อื่ และบันทึกการใชส้ อ่ื 18. แบบบันทึกการให้บริการ สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ 19. สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ คอมพวิ เตอร์ TV ตา่ งๆ 20. หลักฐานการซ่อมแซม สื่อ วัสดุ อปุ กรณ์ และส่ืออิเล็กทรอนิกส์ 21. ตัวอย่างกิจกรรม 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 22. เอกสารของโครงการ

กระบวนการพัฒนา 2.4 ระบบการวัดและประเมินผล คาอธบิ ายระดับคุณภาพ กิจกรรมที่ดาเนินการ ผลทปี่ รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมลู 2.4.1 สรา้ งและพัฒนาแนวทาง/ -เอกสำรงำนทะเบียนวดั ผลประเมนิ ผล -สรุปผลกำรเรยี น ปกี ำรศกึ ษำ กระบวนการประเมินผล เพ่ือให้ได้ -จดั ทำวำรสำรโรงเรยี นนครสวรรค์ วำรสำรกลมุ่ เปน็ ไปตำมระเบียบและถูกต้อง 2559-2561 สำระกำรเรยี นรู้ฯ (คณิตศำสตร)์ และระเบยี บ -ผลกำรทดสอบระดบั ชำติ ขอ้ มูลสารสนเทศเก่ียวกับนักเรยี น วัดผลประเมนิ ผลฯ -ระเบยี บวดั ผลและประเมนิ ผล ปี 2559-2561 -กำรศึกษำดูงำนจำก โรงเรียนตำ่ ง ๆ ทีถ่ กู ต้องครบถว้ น เอกสำรรำยงำนผลกำรเยน -มีครูและบุคลำกรมำศึกษำดงู ำนจำก - ปพ.1 2.4.2 มรี ะเบียบการวัดและ -จดั ทำรำยงำนผลกำรเรียนรำยบคุ คลเปน็ ท้งั โรงเรียนตำ่ ง ๆ โดยมำดูงำนทะเบียน - ปพ.6 ประเมนิ ผลทมี่ ีครู นกั เรียน เอกสำรและผ่ำนระบบอนิ เตอรเ์ น็ตผ่ำนเวบ็ ไซค์ วดั ผล กำรจัดทำเอกสำรต่ำง ๆ - ปพ.7 ผู้ปกครอง และผ้มู สี ว่ นเกี่ยวข้อง โรงเรยี น www.nssc.ac.th - กำรรำยงำนกิจกรรมพัฒนำงำน - คมู่ ือกำรใช้งำน SGS ทะเบยี นวัดผล รว่ มจัดทา สอดคล้องกับสงิ่ ที่ 1. ภำพกจิ กรรม 2. แบบทดสอบ ตอ้ งการวัดและประเมิน 3. แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ 4. เกณฑก์ ำรให้คะแนน 2.4.3 สรา้ งและพัฒนาเครอ่ื งมือ - อบรมครใู นกำรจดั ทำเครื่องมอื วัดผลประเมินผล 5. ระเบียบวดั ผลประเมินผลฯ 6. หลักสูตรโรงเรยี นฯ วัดและประเมนิ ผลที่มคี ุณภาพ ท่มี ีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - สร้ำงแบบทดสอบทห่ี ลำกหลำยแบบเลอื กตอบ หลากหลายรูปแบบ และมีการเกบ็ เติมคำ บรรยำย จบั คู่ กำรวดั ผลตำมสภำพจริง รวบรวมอย่างเปน็ ระบบ สามารถ -วิเครำะหข์ ้อสอบทุกกลุ่มสำระ นามาใชไ้ ด้อย่างสะดวกรวดเร็วตรง - กิจกรรมวัดผลและประเมินผล ความตอ้ งการ ในทุกกลุ่มสาระ การเรยี นรู้ 84

คาอธิบายระดับคณุ ภาพ กจิ กรรมท่ดี าเนินการ ผลทป่ี รากฏ หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมลู -ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นของนักเรยี นแต่ -เอกสำร ปพ.1/ปพ.6/ปพ.2 2.4.4 จัดทาเอกสารประกอบการ -กจิ กรรมจดั ซ้ือ ปพ.2 ละปกี ำรศึกษำ -แบบรำยงำนกำรจบ ม.3/ม.6 แตล่ ะ -เอกสำรหลกั ฐำนต่ำง ๆ ทำถูกต้อง ปกี ำรศึกษำ วัดและประเมินผลเพอื่ สรุปรายงาน -กจิ กรรมจดั ทำฐำนข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ เป็นไปตำมระเบียบวัดผลประเมนิ ผลฯ เสนอต่อผู้บงั คับบัญชาหนว่ ยงาน -จดั ซื้อคอมพิวเตอรส์ ำหรับกำรให้บริกำร -แผนการจัดการเรียนรู้ ผบู้ รหิ ารมีทักษะการบรหิ ารและจัดการ -บันทึกหลงั สอน ตน้ สงั กดั และผเู้ ก่ียวขอ้ ง แบบมืออาชีพ พฒั นาครูบุคลากรและ -วิจยั ในช้ันเรียน นกั เรียนให้มีคุณภาพ -เกยี รติบัตรครู ผู้บริหาร นักเรียน 2.4.5 นาผลไปใช้เพอ่ื พฒั นา -อบรมครู -ครมู ผี ลงานระดับประเทศ/นานาชาติ -เกียรติบัตรครรู ะดับประเทศ/ -นกั เรยี นเข้าร่วมแข่งขันระดบั ชาต/ิ นานาชาติ กระบวนการบรหิ ารและการ -กจิ กรรมคา่ ยคณติ ศาสตร/์ วิทยาศาสตร์/ นานาชาติ -เกียรติบัตรจากการแข่งขันของ -การศกึ ษาดูงานจากโรงเรียนตา่ ง ๆ นกั เรยี น จดั การของผบู้ ริหารโรงเรยี น ภาษาตา่ งประเทศ (สถิตกิ ารมาเรยี น/หลังสอื ตอบรับ) -การได้รบั เกยี รตบิ ัตรจากหน่วยงาน กระบวนการ จดั การเรยี นการสอน -กิจกรรมสอบ TEDET / SME ภายนอก ของครู และกระบวนการเรียนรู้ -สง่ เสริมนกั เรยี นเข้าร่วมแข่งขันต่าง ๆ (เพชรยอด ของนักเรยี น มงกฏุ สริ นิ ธร, ตอบปัญหาภาษาต่างประเทศ -PTT ของกลุ่มสาระการเรียนรตู้ า่ งประเทศ -โตว้ าทีภาษาองั กฤษ 85

86 ด้านท่ี 3 การบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา

87 3.1 ภาวะผูน้ าของผู้บรหิ าร ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เพ่ือใหบ้ รรลตุ ามกระบวนการบริหารและการจดั การ คุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนนครสวรรค์ ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยใชข้ ้อมูลฐานในการกาหนดเปา้ หมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจอย่างชัดเจน ในดาเนินการพัฒนาวชิ าการที่เนน้ ความ เป็นเลิศทางวิชาการ ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพ จัดการศึกษา ดาเนนิ งานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและ สถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรูท้ ี่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนนครสวรรค์ โดยประเมินภาพความสาเร็จดังนี้ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของ รัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็น ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรุง พัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง มีการบริหารอตั รากาลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา และระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น มีการ นิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรม เสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความตอ้ งการและจัดให้มชี ุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ มาใชใ้ นการพัฒนา งานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบรกิ ารด้าน เทคโนโลยี สารสนเทศเพ่อื การจัดการเรยี นร้อู ย่างเหมาะสมและครอบคลมุ ทกุ พ้ืนที่ในสถานศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงานตามโครงการกิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่าน กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก สรา้ งปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกันแลกเปลี่ยน เรยี นรู้ และนาผลที่ได้มาปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ครมู ีแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีสามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสขุ ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรงุ การจัดการเรียนร้แู ละสอนตามแผน ครูผลิต นวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วน คะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ทีส่ อดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ สนบั สนนุ ใหค้ รจู ัดการเรยี น การสอนทีส่ รา้ งโอกาสให้นักเรยี นทุกคนมสี ่วนรว่ ม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรปุ ความรู้ได้ด้วยตนเอง จดั การเรยี นการ สอนทเ่ี น้นทักษะการคิด ครูรว่ มกนั ออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรยี นอย่างมีขน้ั ตอน ใชเ้ คร่ืองมือ วธิ ีการวดั และประเมินผลทเี่ หมาะสม พร้อมท้ังนาผลไปใช้พฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ครผู ู้สอนร่วมกัน แลกเปลี่ยนความรูแ้ ละประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ และนาไปปรบั ปรุง /พฒั นาการ จัดการเรียนรู้

88 โรงเรียนนครสวรรค์ มีการบรหิ ารจัดการอยา่ งเป็นระบบ ทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการกาหนด วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ และเป้าหมายท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่ สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายปฏิรูปการศึกษาท่ีมุ่งเน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาครูผู้สอนสามารรถจัดก ารเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ มีการนิเทศกากับติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และดาเนินการจัดทารายงานผลการจัด การศึกษารายงานต่อผ้เู กีย่ วข้อง กาหนดโครงสร้างและการบริหารบุคลากรโดยวิเคราะห์จากข้อมูลพื้นฐานการศึกษา ทักษะความสนใจ และความต้องการของแต่ละบุคคล แบ่งโครงสร้างการบริหารงานออกเป็น 4 กลุ่มบริหารท่ีสอดคล้องกับบริบท ภาระงาน โดยกาหนดบทบาทหน้าท่ีของบุคลากรไว้อย่างชัดเจนเป็นลายลักษณ์อักษรในคาสั่งปฏิบัติหน้าที่สอนและ คาส่ังปฏิบตั ิงานหน้าทพ่ี ิเศษ จดั ประชมุ สร้างความเขา้ ใจและใหค้ วามรูเ้ พื่อนาไปปฏิบัตติ ามบทบาทหนา้ ท่แี ละภาระ งาน มีการนิเทศติดตาม ประเมินผลการปฏิบัตงิ านโดยผู้นาระดบั สูงตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของโรงเรียน แล้ว รายงานผลการประเมินเพื่อนาไปปรับปรุงและพัฒนาเพ่ือให้การดาเนินงานบรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมายที่กาหนด ไว้ตามวัฒนธรรมองค์กรที่ว่า “เรารักเกียรติ รักศักดิ์ รักโรงเรียน เราพากเพียรมุ่งมาดปรารถนา จรรโลงให้ นครสวรรค์ อนั โสภา เป็นสถาบันเด่นด่ังดวงเดือน” ประกอบดว้ ย 1) ความศรทั ธา ได้แก่ ความศรทั ธา เรอื่ ง ความสาเร็จในอดตี และปัจจุบัน การเสริมแรงจงู ใจ การมี ตน้ แบบที่ดี ความเชื่อมัน่ ในคุณภาพ การประพฤติตนอยู่ในระเบยี บวนิ ยั ไม่เก่ียวข้องกับยาเสพตดิ 2) การปลูกฝัง ได้แก่ ปลกู ฝัง เร่อื ง ความเปน็ เลิศ การสรา้ งสังคมแหง่ การใฝร่ ูใ้ ฝเ่ รยี น ความเปน็ เจา้ ของ และความเปน็ มนษุ ย์ทีส่ มบูรณ์ 3) ความมุง่ มน่ั ได้แก่ มงุ่ ม่นั พัฒนาอยา่ งต่อเน่อื ง สรา้ งภาวะผนู้ า การมสี ่วนรว่ ม การกระจายอานาจ 4) การเกื้อกูล ได้แก่ การชว่ ยเหลอื เกื้อกูลกนั ประสานสัมพันธ์ เป็นกลั ยาณมติ ร สง่ ผลใหโ้ รงเรยี น นครสวรรคค์ งความเปน็ เลิศอย่างมเี อกลักษณม์ าจนถึงทุกวนั น้ี

89 ผลงานและรอ่ งรอยการปฏิบตั งิ าน ชอื่ ระดบั รางวลั /ช่ือรางวลั ทไ่ี ดร้ ับ หนว่ ยงานที่มอบรางวัล ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนนครสวรรค์ โล่ และเกียรติบัตร ปกี ารศึกษา 2561 สานักงานคณะกรรมการ เพื่อเชิดชเู กียรติ รางวลั IQA AWARD ระดับยอดเย่ียม การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โรงเรยี นนครสวรรค์ สถานศกึ ษาทเี่ ปน็ แบบอยา่ งด้านการประกนั คุณภาพ การศกึ ษามีระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการคุณภาพ สมาคมห้องสมดุ แห่งประเทศ และมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพ ไทยในพระราชปู ถมั ภ์สมเดจ็ การศึกษา พระเทพรัตนราชสุดาฯ ห้องสมดุ ดเี ดน่ ประจาปี 2561 สานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน หอ้ งสมดุ รางวัลระดับดี สานักงานคณะกรรมการ โรงเรียนนครสวรรค์ การคดั เลือกการดาเนินงานท่ีสง่ เสรมิ คุณภาพและ การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ธนาคารออมสนิ มาตรฐานการศึกษาประสบผลสาเรจ็ ดา้ นการสง่ เสรมิ สมาคมรองผู้อานวยการ นิสยั รกั การอ่านและการพฒั นาห้องสมุด โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษา (ส.ร.ม.) ประจาปี 2561 สมาคมรองผอู้ านวยการ โรงเรียนมัธยมศกึ ษา (ส.ร.ม.) กลุ่มสาระภาษาไทย รางวลั ระดับดีเด่น โครงการคัดเลือกการดาเนนิ งานทีส่ ่งเสริมคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาประสบผลสาเรจ็ ประจาปี 2561 โรงเรียนนครสวรรค์ รางวลั ยอดเยี่ยม การประกวดธนาคารโรงเรียนส่งเสรมิ การออม ประจาปี 2561 ผู้บริหารสถานศึกษา นางนิราพร ตันพงษ์ รางวัลรองอานวยการโรงเรียนมัธยมศกึ ษาท่ีมีผลงาน ดีเดน่ สมาคมรองผูอ้ านวยการโรงเรียนมธั ยมศกึ ษา (ส.ร.ม.) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๑ นางธชิ าพร ยอดกัณหา รางวัลรองอานวยการโรงเรยี นมธั ยมศึกษาที่มีผลงาน ดเี ด่น สมาคมรองผอู้ านวยการโรงเรยี นมธั ยมศกึ ษา (ส.ร.ม.) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๑

90 ตาราง (ตอ่ ) ชื่อ ระดบั รางวัล/ชื่อรางวัลทไี่ ดร้ ับ หน่วยงานท่มี อบรางวลั ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรียนนครสวรรค์ รางวัลสถานศึกษาท่มี ีการสง่ เสริมการยกระดับ สถาบันสง่ เสรมิ การสอน โรงเรยี นนครสวรรค์ ผลสัมฤทธิ์ของนักเรยี นในโครงการประเมนิ และ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนนครสวรรค์ พฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทางคณิตศาสตร์และ โรงเรียนนครสวรรค์ วทิ ยาศาสตร์ระดบั ประเทศ โรงเรียนนครสวรรค์ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา รางวัลชนะเลิศ จงั หวัดนครสวรรค์ นายบญุ จันทร์ คาภริ านนท์ การประกวดเทียนจานาพรรษา ประเภทสวยงาม ปกี ารศึกษา 2559 รางวลั ระดับดี สานกั งานคณะกรรมการ โรงเรยี นนครสวรรค์ โรงเรยี นนครสวรรค์ การสง่ เสรมิ และพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน โรงเรียนนครสวรรค์ ประสบผลสาเรจ็ โครงการรักษ์ภาษาไทย ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา เนื่องในวันภาษาไทยแหง่ ชาติ ปี 2560 นายพันศักด์ิ ศรีทอง นายพนั ศักดิ์ ศรีทอง รางวลั ยอดเย่ียม ธนาคารออมสิน การประกวดธนาคารโรงเรียนสง่ เสริมการออม ประจาปี 2560 เกยี รตบิ ัตรโรงเรยี นขนาดใหญท่ นี่ กั เรยี นมีคะแนน มหาวทิ ยาลัยนเรศวร สอบ GAT ครงั้ ที่ 1/2560 ครขู วญั ศษิ ย์ มูลนิธริ างวลั สมเดจ็ เจา้ ฟา้ มหาจกั รี รางวลั คณุ ภาพแห่งสานักงานคณะกรรมการ สานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (OBECQA) การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน การไฟฟ้าฝา่ ยผลติ รางวลั ชนะเลิศ ระดบั ประเทศ แห่งประเทศไทย โรงเรยี นคารบ์ อนตา่ ลดใช้พลังงานไฟฟา้ (จานวนนกั เรยี นมากกวา่ 2,000 คน) การไฟฟา้ ฝา่ ยผลิต แหง่ ประเทศไทย รางวัลระดบั ประเทศ โรงเรียนคาร์บอนต่าสู่ชมุ ชน (จานวนนักเรียนมากกว่า 2,000 คน) อุปนายกดีเดน่ ระดบั ประเทศ สมาคมครูและผ้ปู กครอง แห่งประเทศไทย เลขานุการคณะกรรมการสถานศกึ ษาดเี ดน่ ระดับประเทศ สมาคมคณะกรรมการสถาน ศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานแหง่ ประเทศไทย

ตาราง (ตอ่ ) 91 ชอื่ ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลทไี่ ดร้ ับ หนว่ ยงานท่ีมอบรางวัล ผบู้ ริหารสถานศึกษา มลทลทหารบกท่ี 31 นายพันศักดิ์ ศรีทอง ผกู้ ากบั พเิ ศษนักศึกษาวิชาทหารดีเด่น วฒั นธรรมจังหวัดนครสวรรค์ นายพนั ศักดิ์ ศรที อง ผู้เฝา้ ระวังทางวัฒนธรรมดเี ด่น

ผลการดาเนินงานดา้ นภาวะผ้นู าของผู้บรหิ าร คำอธบิ ำยระดบั คณุ ภำพ กจิ กรรมทด่ี ำเนนิ กำร ผลทปี่ รำกฏ หลักฐำน/เอกสำร/แหลง่ ขอ้ มูล 3.1.1 ผบู้ ริหารมีคณุ วิสยั ทัศน์ - โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การสถานศึกษา - ผู้บรหิ ารใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมสี ่วน - สรุปงานโครงการตามแผนปฏิบัตกิ าร เชิงกลยุทธ์ ยดึ หลกั การบริหาร โดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐานโครงการพัฒนาการบรหิ าร แบบมสี ว่ นรว่ ม จัดการดว้ ยระบบคณุ ภาพ ร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมนิ หรอื ประจาปีการศึกษา 2559-2561 กิจกรรมที่ 1 สารสนเทศและเทคโนโลยีเพือ่ การ บริหารสสู่ ากล ผลการวิจยั เปน็ ฐานคดิ ทง้ั ด้านวชิ าการ - เกียรตบิ ตั ร โล่รางวัลของโรงเรียน กิจกรรมท่ี 2 การนิเทศ กากับติดตาม การบรหิ าร งบประมาณและควบคุมภายใน และการจัดการ ผู้บริหาร กิจกรรมที่ 3 วิจยั และพัฒนางาน กิจกรรมท่ี 4 มาตรฐานและการประกนั คณุ ภาพ -ครูและนักเรยี นมคี วามพึงพอใจในการ การศึกษา กจิ กรรมที่ 5 การพฒั นาบริหารนโยบาย รับบรกิ ารทางการศึกษา และแผนงาน กิจกรรมที่ 6 ระบบควบคุมภายใน - มีคุณลักษณะตามมาตรฐานดา้ นการจัด การศกึ ษา - ปฏบิ ตั ิงานมีลกั ษณะเชิงระบบทีม่ ี ประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธิผล ทาให้ บรรลุเปา้ หมายทุกประเด็น 92

คำอธิบำยระดับคณุ ภำพ กิจกรรมทดี่ ำเนินกำร ผลท่ปี รำกฏ หลกั ฐำน/เอกสำร/แหล่งขอ้ มูล 3.1.2 ผบู้ ริหารมีคุณธรรม ผบู้ รหิ ารมคี ุณธรรมจริยธรรม อทุ ิศตนประพฤตติ น ผู้บรหิ ารได้รบั รางวัล - เกยี รตบิ ัตร จริยธรรม และอทุ ิศตนในการ เปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการปฏบิ ัติงาน -อุปนายกดเี ด่นระดับประเทศ - โล่รางวัล ปฏบิ ัตงิ านเปน็ แบบอย่างได้ จากสมาคมครูและผู้ปกครองแหง่ ประเทศไทย -ผกู้ ากบั พเิ ศษนักศึกษาวชิ าทหารดีเดน่ จากมลทลทหารบกท่ี 31 -เลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศกึ ษา ดีเด่นระดับประเทศ สมาคม คณะกรรมการสถาน ศึกษาข้ันพน้ื ฐาน แหง่ ประเทศไทย -ผเู้ ฝา้ ระวงั ทางวัฒนธรรมดีเด่น จาก วฒั นธรรมจงั หวัดนครสวรรค์ - วฒั นคณุ าธร : ผ้ทู าคุณประโยชน์ต่อ กระทรวงวัฒนธรรม ประเภท บคุ คล จากกระทรวงวฒั นธรรมผ้ปู กครอง กากับดูแล ผู้ทเี่ กยี่ วข้องในกิจกรรมการ ฝึกวิชาทหารดเี ดน่ ผู้กากับพเิ ศษ นกั ศกึ ษาวชิ าทหารดีเด่น จากมลทล ทหารบกที่ 31 93

คำอธิบำยระดบั คุณภำพ กจิ กรรมที่ดำเนนิ กำร ผลทีป่ รำกฏ หลกั ฐำน/เอกสำร/แหลง่ ข้อมลู - บคุ ลากรดเี ดน่ จากสภาผปู้ กครองและ ครูแหง่ ประเทศไทยรางวลั รอง ผอู้ านวยการโรงเรียนมธั ยมศึกษาที่มี ผลงานดีเด่น สมาคมรองผูอ้ านวยการ โรงเรียนมธั ยมศึกษา (ส.ร.ม.) ประจาปี งบประมาณ ๒๕๖๑ จากสมาคมรอง ผอู้ านวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา (ส.ร.ม.) - ครขู วัญศิษย์ จากมลู นิธิรางวลั สมเด็จ เจ้าฟา้ มหาจักรี - ผ้บู งั คบั บัญชาลูกเสอื ดเี ด่น ประเภท ผูส้ นบั สนนุ จากสานกั งานลกู เสอื แห่งชาติ - ผู้บริหารทม่ี ีผลงานดีเดน่ จากสมาคม ผ้บู รหิ ารโรงเรยี นมัธยมศกึ ษาแห่ง ประเทศไทย 94

คำอธบิ ำยระดับคณุ ภำพ กจิ กรรมทด่ี ำเนินกำร ผลท่ีปรำกฏ หลักฐำน/เอกสำร/แหลง่ ข้อมลู 3.1.3 ผู้บรหิ ารจัดการศึกษาโดย - โครงการสง่ เสริมทกั ษะในการแสวงหาความรู้ -นักเรยี นรอ้ ยละ มนี สิ ยั รักการอ่านและ - สรปุ งานโครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2559-2561 ยึดแผนพฒั นาสถานศึกษาท่มี ุ่งเนน้ ความรกั การเรียนร้แู ละพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากแหล่ง - สรุปงานโครงการตามแผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา พฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี นทกุ - โครงการสง่ เสริมและพฒั นาความสามารถในการ เรียนรู้ 2559-2561 - สรุปงานโครงการตามแผนปฏิบตั ิการ กล่มุ เปา้ หมายอยา่ งชดั เจน เป็นที่ คิดอย่างเป็นระบบสร้างสรรค์และตัดสินใจได้อยา่ ง -นักเรยี นสามารถสรุปความคิดจากเร่อื ง ประจาปีการศกึ ษา 2559-2561 - สรุปงานโครงการตามแผนปฏบิ ตั กิ าร ยอมรบั มีสติสมเหตุสมผล ท่ีอา่ น ฟัง และ ดู และสามารถสื่อสาร ประจาปีการศึกษา2559-2561 - สรุปงานโครงการตามแผนปฏบิ ัติการ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง โดยการพดู หรอื เขยี นตามความคดิ ของ ประจาปกี ารศึกษา 2559-2561 การเรียนของนักเรียน ตนเอง -โครงการสง่ เสริม - นักเรยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างเรียนเป็นไป ความเปน็ เลิศและอัจฉริยภาพนกั เรียน ตามเกณฑ์ สู่สากล -โรงเรยี นมีโครงการ กิจกรรมท่ีสง่ เสริม -โครงการส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นบรรลตุ ามเป้าหมายของ ใหผ้ เู้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ สถานศึกษา ปรัชญา และจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา (คตพิ จน์ และปรชั ญา) -โรงเรียนโครงการ กิจกรรมพิเศษที่ สนองนโยบาย จดุ เนน้ ตามแนวทาง การปฏริ ูปการศึกษา 95

คำอธิบำยระดับคณุ ภำพ กจิ กรรมทีด่ ำเนินกำร ผลที่ปรำกฏ หลักฐำน/เอกสำร/แหล่งข้อมลู 3.1.4 ผู้บริหารมคี วามเปน็ - โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การสถานศึกษา - ผบู้ ริหารใชห้ ลักการบรหิ ารแบบมีสว่ น - สรุปงานโครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ประชาธปิ ไตย สามารถบรหิ ารและ โดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน ร่วมและใช้ข้อมลู ผลการประเมินหรือ ประจาปีการศึกษา 2559-2561 จัดการสถานศึกษาให้มผี ลงาน ผลการวจิ ยั เปน็ ฐานคดิ ทั้งด้านวชิ าการ โดดเดน่ เป็นทีป่ ระจักษ์ชดั และการจดั การทุกประเด็น 3.1.5 ผบู้ รหิ ารสร้างขวญั กาลังใจ - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทาง -ครูและบุคลากรของโรงเรียนนครสวรรค์ - สรุปงานโครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ให้แก่ครูและบคุ ลากรทางการ การศึกษา มกี ารกาหนดเป้าหมายคณุ ภาพผเู้ รียนทั้ง ประจาปีการศึกษา 2559-2561 ศกึ ษาไดร้ บั ด้านความรู้ทักษะกระบวนการสมรรถนะ การพฒั นาอย่างทว่ั ถงึ และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และเป็นที่ยอมรับของผูม้ สี ว่ น เก่ยี วข้อง บุคลากรมี ความพึงพอใจ 96

97 3.2 การพัฒนาองค์กร โรงเรียนนครสวรรค์ได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีผ่ำนมำ โดยกำรศึกษำ ข้อมูลสำรสนเทศจำกผลกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำและจัด ประชุมระดมควำมคดิ เหน็ จำกบุคลำกรในสถำนศึกษำเพื่อวำงแผนร่วมกันกำหนดเปำ้ หมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนด พันธกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนนครสวรรค์ เพ่ือพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับแผนพัฒนำ คุณภำพจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปีให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำควำมต้องกำรพัฒนำและนโยบำยกำร ปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมทั้งจัดหำทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินกำรพัฒนำ ตำมแผนงำนเพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ มีกำรดำเนินกำรนิเทศ กำกับติดตำม ประเมินผลกำรดำเนินงำน และสรุปผลกำรดำเนนิ งำน ผลการดาเนนิ งาน 1. โรงเรียนนครสวรรค์มีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ สอดคลอ้ งกบั สภำพ ปัญหำควำมต้องกำรพัฒนำของสถำนศึกษำ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ควำมต้องกำรของชุมชน ท้องถิ่นและ สอดคล้องกับแนวทำงกำรปฏริ ปู ตำมแผนกำรศกึ ษำชำติ 2. แผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำแผนปฏิบตั ิกำรประจำปสี อดคล้องกบั กำรพฒั นำ ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้ำหมำย มีกำรพัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้มีควำมรู้ ควำมเช่ียวชำญตำมมำตรฐำน ตำแหน่ง ขอ้ มูลสำรสนเทศมีควำมถูกตอ้ ง ครบถ้วน ทันสมยั นำไปประยกุ ตใ์ ช้ได้ ดำเนินกำรอย่ำงเปน็ ระบบและ มีกจิ กรรมจัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมทีก่ ระตุ้นผูเ้ รยี นใหใ้ ฝ่เรยี นรู้ 3. โรงเรยี นนครสวรรคม์ ีกำรปรับแผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ โดยมีผู้มีส่วนได้ส่วนเสียร่วม ในกำรพฒั นำและร่วมรบั ผดิ ชอบ 4. ผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝ่ำย และเครือข่ำยกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ มีส่วนร่วมในกำรรว่ มวำงแผนพัฒนำ คณุ ภำพกำรศกึ ษำ และรับทรำบ รับผดิ ชอบ ตอ่ ผลกำรจัดกำรศึกษำ 5. โรงเรยี นนครสวรรค์ มกี ำรนเิ ทศ กำกับติดตำม และประเมินผลกำรบรหิ ำร และกำรจดั กำรศกึ ษำท่ี เหมำะสม เป็นระบบ และตอ่ เน่อื ง เปดิ โอกำสให้ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มในกำรจัดกำรศกึ ษำ 6. โรงเรียนนครสวรรคม์ รี ปู แบบกำรบริหำรและกำรจัดกำรเชงิ ระบบโดยทกุ ฝำ่ ยมีสว่ นรว่ มยึดหลัก ธรรมำภบิ ำล และแนวคิดหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง ม่งุ พฒั นำผู้เรยี นตำมแนวทำงปฏิรปู กำรศึกษำ 7. โรงเรียนนครสวรรคม์ ีกำรระดมทรัพยำกรเพือ่ กำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำจำกเครอื ขำ่ ย อุปถัมภ์ ส่งผลใหส้ ถำนศกึ ษำมีสื่อและแหล่งเรียนร้ทู ่ีมคี ุณภำพ