FATSA REHBERLİK VE A REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DA Haşim DEMİRBAŞ Rehberlik Hizmetleri Bölüm Başkanı Hakan KÖMÜR K Psikolojik Danışman Çata Fat Muhammed KARAMUSTAFA K Uzm. Psikolojik Danışman Özgür DOĞRUL K Psikolojik Danışman Yusuf Ziya DİNDAR K Psikolojik Danışman
ARAŞTIRMA MERKEZİ ANIŞMA HİZMETLERİ BÖLÜMÜ Koordinatör Olduğu Kurumlar Fatsa ilçesindeki rehber öğretmen / psikolojik danışman bulunan tüm eğitim kurumları Koordinatör Olduğu Kurumlar alpınar ve Kabataş ilçelerindeki tüm eğitim kurumları, tsa İslamdağ İlk-Orta, İHOO, Fatsa Kulak Çetirtepe İlk- Ortaokulu Koordinatör Olduğu Kurumlar Çamaş ve Kumru ilçelerindeki tüm eğitim kurumları, Fatsa Hatipli İlkokulu- Ortaokulu, Fatsa Geyikçeli İlk- Ortaokulu Koordinatör Olduğu Kurumlar Aybastı ilçesindeki tüm eğitim kurumları, Fatsa Aslancami İlk-Ortaokulu, Fatsa Demirci İlk- Ortaokulu, Fatsa Meşebükü İlk-Ortaokulu Koordinatör Olduğu Kurumlar Korgan ilçesindeki tüm eğitim kurumları, Fatsa Ilıca İlk-Ortaokulu, Fatsa Hasan Yahşi İlk- Ortaokulu
Fatsa RAM Rehberlik Hizmetleri Bölümü 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı Eylül- Ekim Ayları Yapılan Çalışmalarımız Yıllık Rehberlik Planlarımızı Hazırladık ZOYOP çalıştay ve eğitimlere katıldık 'Fatsa ve Kumru da Psikolojik Sağlamlık Eğitimleri verdik /Bölge rehber öğretmen psikolojik danışman toplantılarımızı gerçekleştirdik üYerel hedef içerik retme ' /Korgan da rehber öğretmen komisyon çalışmasını psikolojik danışmanlar ile bir tamamladık araya geldik Fatsa ' /Fatsa da rehber öğretmen Rehberlik ve Araştırma psikolojik danışmanı Merkezi olmayan okul idarecilerine 0 452 424 04 43 üm şavirlikte bulunduk
İlkokul çağına gelinceye kadar FAT bir çocuğu yetiştirmede en REHBER önemli görev aileye düşmektedir. Bu nedenle ARAŞT ailenin çocuğun gereksinim, MERK ilgi ve yeteneklerini fark ederek gerekli önlemleri alması ve 0 452 42 çocuğa fırsatlar vermesi çok önemlidir.
TSA Okul Öncesi RLİK VE Dönemde Parlak TIRMA KEZİ Zekaya Sahip Çocukların 24 04 43 Öğretmen ve Ailelerine Yönelik Birlikte Yapabileeceği Etkinlikler FATSA RAM Rehberlik Hizmetleri Bölümü Ekim 2021
Karşılaştırma ve Zıtlık Tahmin Etme Be Geliştirmek Kitaptaki iki karakter, tanıdığı iki insan, çevredeki iki köpek Eğitici videolarda \"so arsasındaki benzerlik ve kitap okurken \"karak farklılıkların neler olduğunu sormak düşünüyorsun\", \"han daha uygun\" gibi yoru Farklı Yollarla Gruplama Yapmak Eğer .................... o Sevdiği çizgi film karakterleri, \"Dışarıda çimlere bir tanıdığı insanları, oyuncakları, bırakırsak\", \"büyük an içecekleri, duyguları, kıyafetleri, göndermek istersen\" geometrik şekilleri gruplama insanlar uçabilseydi\" konusunda farklı yollar bulmasına sormak olanak vermek HER ÇOCUĞUN S Farklı Oyuncaklar YARGILAMA YE GELİŞTİRM Değişik tarzlarda oyuncaklar sunmak GÖSTERİL ve bu nesnelerle özgün çalışmalar üretmesine fırsat vermek Farklı Düşünme Becerileri Basit mantıksal yap-bozlar ve labirentler sunarak kritik düşünme ve problem çözme becerilerini öğretmek
ecerisini Karışıp değişen hayvanlar onra ne olacak\", Birkaç tane hayvan seçmesini isteyip kter hakkında ne bazılarının özelliklerini değiş-tokuş ngi karakter sana etmesini istedikten sonra ortaya çıkan umalar almak yeni tür hayvanı çizmesini veya onunla ilgili bir hikaye anlatmasını istmek olursa Kendi kahramanını oluşturmak r parça ekmek nneye mektup Çocuktan tıpkı örümcek adamı birisinin veya \"eğer hayal gücüyle oluşturduğu gibi, onun da \" gibi sorular bir kahraman hayal etmesini, onu çizmesini, ona isim vermesini ve SORGULAMA VE hikayesini oluşturmasını istemek ETENEKLERİNİ MEYE ÖZEN İpucu vererek resim yaptırmak LMELİDİR. Çocuğa üzerinde bir takım çizgiler veya yuvarlak çizilmiş bir kağıt vererek bu çizgileri kullanarak istediği bir resim yapmasını ve sonra anlatmasını istemek Müzik Zevki Aşılamak Farklı türlerde müzik dinlemelerine fırsat vererek, kendi müzik zevkini bulmasına yardımcı olmak sanat Zevki Aşılamak Önemli sanatçıları ve farklı sanat stillerini öğreterek, sanat sergilerine götürerek ve yüksek kalitede resimli kitaplar okuyarak uygun sanat dallarını öğrenmesini sağlamak
Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2021-2022 Kumru Eğitim- ilçesindeki tüm rehber Öğretim Yılı öğretmen / Ekim-Kasım psikolojik Ayları danışmanları Yapılan okullarında Çalışmalar ziyaret ettik ve rehberlik hizmetleri hakkında müşavirlikte bulunduk. Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM 0 452 424 04 43
Fatsa Hatipli Ortaokulu' nda öğrenci çalışmalarında bulunduk ve öğretmenler toplantısında rehberlik hizmetleri yönünden müşavirlik yaptık.
Fatsa Fatsa Hasan Rehberlik Yahşi İlk- Ortaokulu' ve Araştırma nda öğrenci çalışmalarında Merkezi bulunduk ve okul idaresine müşavirlik yaptık. 2021-2022 Eğitim- Öğretim Yılı Ekim-Kasım Ayları Yapılan Çalışmalar Rehberlik Fatsa Geyikçeli Hizmetleri İlk- Ortaokulu' nda öğrenci Bölümü çalışmalarında bulunduk ve Fatsa RAM öğretmenler 0 452 424 04 43 toplantısında rehberlik hizmetleri yönünden müşavirlik yaptık.
Çamaş ilçesindeki rehber öğretmen / psikolojik danışmanları okullarında ziyaret ettik ve rehber öğretmen / psikolojik danışmanı bulunmayan okullarda öğrenci çalışmaları yaparak okul idarelerine müşavirlikte bulunduk.
Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2021-2022 Aybastı Eğitim- ilçesindeki tüm rehber öğretmen Öğretim Yılı Ekim-Kasım / psikolojik danışmanları Ayları okullarında Yapılan ziyaret ettik ve Çalışmalar rehber öğretmen / psikolojik danışmanı bulunmayan okullarda müşavirlikte bulunduk. Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM 0 452 424 04 43
Çatalpınar içesindeki rehber öğretmen / psikolojik danışmanları okullarında ziyaret ettik ve rehber öğretmen / psikolojik danışmanı bulunmayan okullarda müşavirlikte bulunduk. On - line ve yüz yüze eğitimlere katıldık.
TESTLER Türkçe Matema�k Sosyal Bilimler Coğrafya (5 Tarih ( BİRİNCİ OTURUM Felsefe (5 TEMEL YETENEK TESTİ (TYT) Din Kültürü ve Ahlak B. (5 Bu sınavda adayların Temel Yeterlilik Düzeyleri ölçülecek�r. Fen Bilimleri Türkçe Tes�nde; Türkçeyi doğru kullanma, Fizik (7 okuduğunu anlama ve yorumlama, kelime hazinesi, temel cümle bilgisi ve imla kurallarını Kimya (7 kullanma becerileri ölçülecek�r. Biyoloji (6 Sosyal Bilimler Tes�nde, Coğrafya, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Felsefe, Tarih alanları Toplam ölçülecek�r. Süre Fen Bilimleri Tes�nde ise Biyoloji, Fizik ve Kimya alanları ile ilgili bilgi esaslı yeterlilikler Soru Başına Ortalama Sü ölçülecek�r. BARAJ PU YKS puan türlerinin (SAY, SÖZ, EA, DİL) hesaplanmasında TYT sınavının katkısı %40 AYT 150 PUAN: TYT’ de 150 ve ü sınavının ise %60 oranında olacak�r. oturum (Alan Yeterlilik Tes� lisans programlarını tercih e Ön lisans için sadece TYT sınavına Lisans için edecek�r. TYT+AYT sınavına girilmesi gerekmektedir. 180 PUAN: Sözel, Sayısal, Eş Özel yetenek ile öğrenci alan Yükseköğretim türlerinde 180 ve üzeri puan Kurumlarına TYT’ de 150 ve üzeri puan alan programlarını tercih edebile adaylar başvuru yapabilecek�r. 200 PUAN: TYT’ de 200 ve ü isterlerse puanlarını bir son
Soru Sayısı İKİNCİ OTURUM 40 ALAN YETENEK TESTİ (AYT) 40 Lisans programlarına ilgili bölümlerden (SÖZ, EA, SAY) tercih yapabilmek için Alan Yetenek Tes�ne 5 Soru) girmek zorunludur. 5 Soru) 5 Soru) 20 TESTLER Soru Sayısı 5 Soru) 40 Türk Dili ve Edebiya� (24 Soru) Sosyal Bilimler-1 7 Soru) 20 Tarih-1 (10 soru) 7 Soru) 120 Soru 6 Soru) Coğrafya-1 (6 soru) Matema�k 40 135 dk. Sosyal Bilimler-2 Coğrafya-2 (11 Soru) üre 1,125 dk. Tarih-2 (11 Soru) 40 Felsefe Grubu (12 Soru) Din Kültürü ve Ahlak B.(6 Soru) UANLAR Fen Bilimleri (14 Soru) 40 Fizik (13 Soru) 160 Soru üzeri puan alanlar 2. Kimya (13 Soru) �) sınavına girme ve ön Biyoloji etme hakkı elde Toplam Süre 180 dk. şit Ağırlık ve Dil puan ÜÇÜNCÜ OTURUM n alanlar Lisans YABANCI DİL TESTİ (YDT) ecekler. TEST Soru Sayısı üzeri puan alanlar YABANCI DİL 80 nraki yıl kullanabilecekler.
ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI (OBP) YKS SAY Puan Türünün Hesa Ağırlıklar Ortaöğre�mde 100 üzerinden alınan diploma notu, 5 ile çarpılarak Ortaöğre�m Başarı Puan Matemat k Test Puanına (OBP) dönüştürülecek�r. Türü TYT Matemat k Her aday için hesaplanmış olan OBP; 0,12 SAY 40 30 katsayısı ile çarpılarak sınav puanlarına eklenecek ve böylece adayların yerleş�rme YKS EA Puan Türünün Hesaplanm puanları hesaplanacak�r. Matemat k Test Türk D Örnek 1: Diploma Puanı 90 olan öğrenciye 90 X 5= 450 / 450 X 0,12 = 54 puan gelecek�r. Puan TYT Örnek 2: Diploma Puanı 80 olan öğrenciye Türü 80 X 5= 400 / 400 X 0,12 = 48 puan gelecek�r. Matemat k Türk D l v Diploma puanından en az 30, en fazla 60 gelir. Alınabilecek en yüksek puan 500 (ham)+ 60 EA 40 30 (okuldan)=560’dır. YKS SÖZ Puan Türünün Hesap --- ÖĞRENCİ BİR PROGRAMI KAZANDIĞI ZAMAN Puan Türk D l ve Edeb yatı - OBP PUANI DİĞER YIL YARIYA DÜŞECEKTİR!!! Türü TYT Sosyal B l mler -1 Test --- İKİNCİ YIL NORMALE DÖNECEKTİR!!! Türk D l Tar h -1 Coğrafya -1 Tar HANGİ PUAN TÜRÜ İÇİN ve HANGİ TESTİ ÇÖZMELİ? Edeb yatı SÖZEL PUAN = Türk Dili ve Edebiya�- Sosyal Bilimler-1 + Sosyal Bilimler-2 SÖZ 40 18 7 5 SAYISAL PUAN= Matema�k + Fen Bilimleri YKS DİL Puan Tü Testler n Ağırl EŞİT AĞIRLIK PUANI=Matema�k + Türk Dili ve Edebiya�- Sosyal Bilimler-1 Puan TYT Türü 40 DİL Fatsa Rehberl k ve A Mustafa Kemal Paşa M Caddes No:29 0452 424 fatsaram.m
aplanmasında Testler n FATSA REHBERLİK VE rı (%) ARAŞTIRMA MERKEZİ AYT YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI (YKS) Fen B l mler Test BİLGİLENDİRME BROŞÜRÜ Fzk K mya B yoloj Fatsa 2021 10 10 10 masında Testler n Ağırlıkları (%) AYT D l ve Edeb yatı -Sosyal B l mler -1 Test ve Edeb yatı Tar h -1 Coğrafya -1 18 7 5 planmasında Testler n Ağırlıkları (%) AYT Sosyal B l mler -2 Test Felsefe D n Kültürü ve Ahlak Grubu B lg s / İlave Felsefe r h -2 Coğrafya -2 Grubu 889 5 ürünün Hesaplanmasında lıkları (%) YDT Yabancı D l Test 60 Araştırma Merkez Mahalles Hükümet 9 Fatsa/ORDU 4 0443 meb.k12.tr
FATSA RAM - REHB ARALIK AYI - YAPI
BERLİK HİZMETLERİ ILAN ÇALIŞMALAR
FATSA RAM - REHB ARALIK AYI - YAPI
BERLİK HİZMETLERİ ILAN ÇALIŞMALAR
FATSA RAM - REHB ARALIK AYI - YAPI
BERLİK HİZMETLERİ ILAN ÇALIŞMALAR
Verimli Ders Çalışmanızı ÖZET O Engelleyen Tuzaklar H *Zorlanılan derslerin bırakılması *Çalışma planına uymamak TE *Plan ve program yapma işini ertelemek *Televizyon karşısında çalışmak *Müzik dinleyerek çalışmak *Yatarak (uzanarak) çalışmak *Kendine güvenmemek *Arkadaşlara ‘Hayır’ diyememek *Hedef koymadan çalışmaya başlamak *Aşırı kaygılanmak *Çalışma anında hayallere dalmak
OLARAK FATSA REHBERLİK VE HEDEF KOY ARAŞTIRMA MERKEZİ PLAN Rehberlik ve Psikolojik YAP Danışma Hizmetleri DERSE Bölümü HAZIRLAN Mayıs, NOT TUT EKRAR ET
Zama Verimli Ders Çalışma Nedir? Hangi derse; Ça Öğrencinin zamanını belirlenmiş hedefler ve sap- 1. Ne zaman? tanmış öncelikler doğrultusunda programlı ve verimli 2. Ne sıklıkla? şekilde kullanarak çalışmalarını sürdürmesidir. 3. Nasıl? 4. Nerede? Hedeflerinizi Belirleyin *Kendinize açık, net ve güdüleyici bir uzun dönemli Çalışm hedef belirleyin D *Orta ve kısa dönemli amaçlarınız olsun *Belirlediğiniz hedeflerinizi her zaman görebilece- *Boyunuza uygun çalışma ğiniz bir yere asın. *Çalışma masanızda sadec yapaca-ğınız materyallerin *Çalışma ortamının sakin v *Ders çalıştığınız odada TV Te Öğrenilen bilgilerin %70’ saat içinde un Unutmayı azaltan en öne Tekr ^Gün ^Haft ^Ayl şeklinde planlanabilir.
anınızı Planlayın Not Tutun alışmalıyım? Not tutarken; 1.Önemli noktaları yakalamaya çalışın ma Ortamınızı 2. Kısaltmalar ve semboller kullanın Düzenleyin 3. Kendi ifadelerinizle not tutmaya özen gösterin 4. Dinleme ile not alma arasında bir denge masanızın olması kurun.Not tutarken dinlemeyi ihmal etmeyin. ce o saat çalışma 5. Renkli kalemler, kağıtlar, çıkartmalar gibi görsel n hazır bulunması araçlardan yararlanın ve düzenli olması 6. Tutulan notlara en kısa sürede göz atıp V bulunmaması düzenle-meler yapmayı unutmayın! ekrar Yapın NOT TUTMAK ! *Aktif katılım sağlar ’i 1 saat içinde, %80’i 24 nutulmaktadır. *Unutmayı önler emli faktör TEKRARDIR! *Ana noktalara odaklanmayı sağlar rar; Derse Hazırlıklı Gelme nlük^ talık^ *Uzaktan eğitim için gerekli kaynaklarınızın masa- lık^ nızda hazır bulundurulması, yüzyüze eğitimde ise gerekli kaynaklarla birlikte okula gelinmesi Sözel dersler için; >Dersten önce konunun okunması, >Bilinmeyen kelimelerin öğrenilmesi v.b. Sayısal dersler için; > Konu ve kavram tanımlarının okunması, >Örnek soru çözümlerine, >Deneylere ve etkinliklere Göz atılması şeklinde yapılabilir.
2021-2022 Eğiti Yürütülen Araştırmanın Adı Ergenlerin Sosyal Medy Özellikleri Arasındaki İli Amaç Bu çalışmanın amacı erg kişilik özellikleri arasındak ilçesinde çeşitli liselerde o oluşturmaktadır. Verilerin Bilgi Formu, Odabaşı (202 Mahremiyetini Koruma Be Derogatis(1977) tarafında çalışması Dağ (1991) tara kullanılacaktır. Araştırman Fatsa’da bulunan 13 lised öğrenci) araştırma kapsam Yöntem Sosyal medya mahrem farklılık gösterip gösterm kullanılacaktır. Sosyal m internet kullanım sürele tek yönlü varyans anali mahremiyeti koruma ile pearson koralasyon kat 20 paket programı kulla Problem Sosyal medyada mahr bir ilişki var mı? Varsa h Araştırmayı Yapan problemler olarak; Kurum Cinsiyete göre farklılık Araştırmadan Sorumlu İnternet kullanım süres Personeller Fatsa Rehberlik ve Ara Muhammed KARAMUS Haşim DEMİRBAŞ- Psi Araştırmanın Takvimi Mart 2022 / Haziran 20
im-Öğretim Yılı n Araştırma ya Mahremiyetini Koruma Becerileri ile Kişilik işkinin Ölçülmesi Araştırması genlerin sosyal medya mahremiyetini koruma becerileri ile ki ilişkilerinin incelenmesidir. Çalışma grubunu Fatsa okuyan 11. ve 12. Sınıfta okuyan öğrenciler toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel 20) tarafından geliştirilen Ergenler için Sosyal Medya ecerileri Ölçeği, Kişilik özelliklerinin bulunması için an geliştirilen ve ülkemizdeki geçerlilik ve güvenilirlik afından yapılan SCL-90R Ruhsal Belirti Tarama ölçeği nın evrenini Fatsa ilçesi oluşturmaktadır. Örneklem olarak de 11. ve 12. Sınıfta okuyan 520 öğrenciye (Her okuldan 40 mında anket ve ölçekler, interaktif olarak uygulanacaktır. miyeti koruma ile kişilik özelliklerinin cinsiyete göre mediğini belirlemek adına bağımsız örneklem t testi medya mahremiyetini koruma ile kişilik özelliklerinin erine göre farklılaşıp farklılaşmadığının bulmak için izi (ANOVA) kullanılacaktır. Son olarak Sosyal medya e kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi bulmak için tsayısı kullanılacaktır. Analiz için IBM SSPS statistics anılacaktır. remiyeti koruma ile kişilik özellikleri arasında anlamlı hangi kişilik boyutları ilişkili olduğunu bulmak. Alt var mı? sine göre farklılık var mı? aştırma Merkezi. STAFA- Psikolojik Danışman ikolojik Danışman 022
Araştırmanı Cinsiy arasınd Mahrem olan Öz Eğilimi, G Cinsiye İnterneti kullanma süresi Mahremiyet Ölçeği arasın korelasyon çıkmamıştır. Mahr ölçeğinin alt boyutları olan yeterlilik, Gizliliğini koruma e Gizliliği koruma davranışı interneti kullanma süresi ara anlamlı bir ilişki bulunamam Mahr Ruh a bu yap mahre
ın Bulguları yet ile Mahremiyet Ölçeği da korelasyon çıkmamıştır. miyet ölçeğinin alt boyutları Yeterlilik, Gizliliğini Koruma Gizliliği Koruma Davranışı ile et arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. i ile nda remiyet n Öz eğilimi, ı ile asında mıştır. remiyet Ölçeği ile SCL-90R hsal Belirti Tarama Ölçeği arasında negatif bir ilişki ulunmuştur. Yani Ruhsal pımızda bozulma arttıkça emiyeti koruma azalmaktadır.
Tramvatik Yaşam Olayla Okul Servislerine Payd Kurum ve Kuruluşla Paneli BÖLGEMİZDEKİ Dİ ARAŞTIRMA M ORTAK YÜRÜTÜL FATSA REH
arında daş ar İĞER REHBERLİK VE MERKEZLERİ İLE EN ÇALIŞMALAR Ordu Yöneltme ve Yerleştirme (O2Y) Projesi BERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
2021-2022 Eğiti Yürütül Proje Adı Öğrencilerin Kişil Farkındalık Projes Proje Konusu Projemizin konusu öğrencilerine Holla kişilik özelliklerini b bilgilendirme çalışm Projenin Amacı ØGençlerimize me güncel bilgilerle ya ØKişilik özelliklerin kişilik özellikleri ara ØKendine uygun m doyum ve performa kaynağının doğru ş Projeyi Düzenleyen Fatsa Rehberlik ve Kurum Projeyi Düzenleyen Recep ATAOĞLU, Kurum Yetkilisi: DEMİRBAŞ Proje Kaynak Birimi Fatsa Rehberlik ve Proje Destek Birimi Rehber öğretmenle Proje Uygulama Birimi Fatsa Rehberlik ve Bölümü Kapsam Ordu İli, Fatsa İlçe İrtibat kişisi Muhammed KARA Tel Haşim DEMİRBAŞ Web/Mail Proje Uygulama Tarihi Kasım 2021 / Hazi
im-Öğretim Yılı len Proje lik Tipleri ile Meslekler Hakkında si u, meslek seçim aşamasında bulunan 12. Sınıf andkişilik yapısını tanıtmak, buna göre kendi belirlemek ve uygun olan meslekler ile ilgili ması yapmak. eslek seçim sürecinde daha sistematik ve ardımcı olmak. nin farkına vararak seçecekleri meslekler ile asındaki ilişkiyi fark etmelerini sağlamak. meslekleri seçmelerini sağlayarak mesleki anslarının artışını sağlamak. Böylelikle insan şekilde kullanılmasına katkı yapmak. e Araştırma Merkezi , Muhammed KARAMUSTAFA, Haşim e Araştırma Merkezi. er ve diğer paydaşlar. e Araştırma Merkezi, Rehberlik Hizmetleri esi AMUSTAFA- Psikolojik Danışman Ş- Psikolojik Danışman iran 2022
Edge Computing Ve Uzmanı Ve Edge computing' uzmanı, şu IoT anki internet altyapısını 'edge ve computing' kullanan merkezi alı olmayan bir internet altyapısına an çevirmekten sorumlu olacak. Bu tem da, devasa veri hacmi için daha sa fazla alan ve işlem kapasitesine faz ihtiyaç duyan kurumların işine de yarayacak. cih da ara Fatsa G Rehberlik ve M Araştırma Merkezi Artırılmış gerçeklik Sibe Seyahati Üreticisi Siber Artırılmış gerçeklik seyahati etkili ş üreticilerinin işi de yeni nesil gereki eğlence tecrübeleri üretmek sensö olacak. Üreticiler, artırılmış sistem gerçeklik yolculukları için çeşitli Ayrıca tecrübeler yazacak, tasarlayacak toplan ve üretecek. siber ş gereke
eri Dedektifi eri dedektifleri T cihazlardan e ağlardan ınan verileri naliz ederek işletmelere ve kuruluşlara veri melli fikirler sunacak. Şirketler, bize ürün atabilmek için hakkımızda veri toplamaya zlaca para ve zaman ayırıyor. Veri edektifleri ise bir adım öteye giderek hazları inceleyip veri toplayarak insanlara aha iyi nasıl hizmet verilebileceğini aştıracak. GELECEĞİN MESLEKLERİ er şehir Uzmanı şehirlerin devamlılığını sağlamak için verilerin şekilde şehrin içinden 'geçmesini' sağlamak iyor. Geleceğin şehirlerinde, milyonlarca örden alınan veri, elektrik ya da atık toplama mi gibi hizmetlerin çalışmasını sağlayacak. a, vatandaş verileri ve kazanç verileri de nacak. Şehirdeki sensörlerden biri bozulursa şehir uzmanının sensörü tamir etmesi ecek.
Yapay Zeka İş Geliştirme Müdürü Cognizant bu meslek dalıyla ilgili Spo olarak, \"Yapay zekanın yapamadığı ve yakın gelecekte Fitb de yapamayacağı tek bir şey var; yard kendini satmak.\" diyor. Yapay tekn zeka iş geliştirme müdürü, Gele günümüzdeki bir satış tekn görevlisinin yaptığı işin aynısını de o yapacak fakat bunu yapay zeka mot hizmetleri için gerçekleştirecek Yapay zeka Destekli Kiş Sağlık Teknisyeni Gel Gelecekte insanların ver doktora gitmesine gerek ver kalmadan yapay zeka ver destekli sağlık olu teknisyenleri kapıya sat gelerek yazılımları sayesinde hastalık tespiti yapabilecek.
ora bağlılık Rehberi bit gibi giyilebilir teknolojiler bir nebze dımcı olsa da sağlığımızı korumak için bu nolojiler tek başına yeterli olmuyor. ecekte spor yapan insanlar aktivite takipçisi nolojiler giyerken spora bağlılık rehberleri onların sağlıklı bir yaşam sürmesini ve tive olmasını sağlamakla yükümlü olacak. şisel Veri Simsarı lecekte insanlar ürettikleri kişisel rilerden para kazanacak. Kişisel ri simsarı, müşterilerin kişisel rilerini gözlemleyerek yeni uşturulan verileri tespit edecek ve tarak para kazanacak.
Yol Denetleyicisi G Otonom araçlar ve teslimat G drone'ları, hava ve kara trafiğinin ş kontrol sistemini büyük ölçüde e değiştirdi. Yol denetleyicisinin işi, ç kara ve hava trafiğinin etkili ve ş düzgün şekilde düzenlenmesini o sağlamak olacak. i k g Dijital Ter Bu iş, varsay üreteceği 'Sa bir cihazla ili hatasız şekil amaçlayacak verilerini kay kıyafetleri sa Fatsa Rehberlik ve A fatsaram.m 0 452 42 kaynak:meslegimh
Genetik Çeşitlilik Memuru Genetik çeşitlilik memuru, şirkette çalışanların sadece farklı etnik kökenlerden ve sosyal çevrelerden gelmesine değil şirketin iş gücünün genetik olarak iyileştirilmiş ve iyileştirilmemiş kişilerin iyi bir karışımı olmasına özen gösterecek. rzi yımsal bir e-ticaret şirketinin aville Rowanator sensor cubicle' adlı işkili. Bu cihaz, müşterinin ölçülerini lde alarak iade oranının azaltılmasını k. Dijital terzi, müşterilerin ölçü ydederek müşteriye en uygun atmaya çalışacak Araştırma Merkezi meb.k12.tr 24 04 43 hayatim.meb.gov.tr
Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2021-2022 Geyikçeli İlk- Eğitim- Ortaokulu' nda velilere Öğretim Yılı bilgilendirci 2.Dönem Yapılan seminer Çalışmalar çalışması yapılmıştır. Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM Fatsa Hasan Yahşi 0 452 424 04 43 semin
Fatsa İslamdağ İlk- Orta ve İmam Hatip Ortaokulu' nda velilere ve öğrencilere bilgilendirici seminer çalışmaları yapılmıştır. i İlk-Ortaolu'nda velilere bilgilendirici ner çalışması yapılmıştır.
Fatsa Fatsa Aslancami i Rehberlik bilgilendiric ve Araştırma Merkezi 2021-2022 Eğitim- Öğretim Yılı 2.Dönem Yapılan Çalışmalar Rehberlik Fatsa RAM Hizmetleri Bölge Rehber Bölümü Öğretmen/ Fatsa RAM Psikolojik 0 452 424 04 43 Danışmanlar Sene Sonu Toplantısı yapılmıştır.
ilk-Ortaokulu'nda velilere ve öğrencilere ci seminer çalışmaları yapılmıştır. Kumru Proje Anadolu İmam Hatip Lisesi' nde öğrencilere \"Meslekler ve Kişilik Tipleri\" hakkında seminer çalışması yapılmıştır.
Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2021-2022 Eğitim- Öğretim Yılı 2.Dönem Yapılan Çalışmalar Yönetici Geliştirme Program da Yürütülen PDR Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM 0 452 424 04 43
Fatsa Şh. Şükür Bağdatlı Anaokulu ve Fatsa Mesleki Eğitim Merkezi' nde görevli rehber öğretmen/ psikolojik danışmanlarımız ziyaret edilerek müşavirlik hizmetinde bulunulmuştur. mı kapsamında Okul Müdürlerine \"Rehberlik Hizmetleri ve RAM' Hizmetleri\" konularında seminer çalışması yapılmıştır. 8.sınıf öğrenci ve velileri için 2022 LGS Kılavuzu' na yönelik bilgilendirici video çalışması, \"Geleceğin Meslekleri\" konusunda bilgilendirici video ve afiş-broşür çalışmaları yapılmıştır.
-OKUL VELİ İŞBİRL Veli Bilgilendi 12-18 / Konular: \"Akran Zorbalığı / İhmal- \"Davranış Bozuklukları ve \"Yaz Tatilinin Değerlendir Fatsa Rehberlik ve A
( )LİĞİ PROJESİ OVİP irme Seminerleri 05 /2022 -İstismar\" e Baş Etme Yöntemleri\" rilmesi, Tatilde Velilerden Beklentiler\" Araştırma Merkezi
FATSA 2021-2022 Eği Bölge Rehber Öğretme Sene Son 24-25- Fatsa Rehberlik v Rehberlik ve Psikolojik Da
Search
