2021-2022 REHBERLİK FAALİYETLERİ

Fatsa RAM Rehberlik Hizmetleri Bölümü 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı Eylül- Ekim Ayları Yapılan Çalışmalarımız Yıllık Rehberlik Planlarımızı Hazırladık ZOYOP çalıştay ve eğitimlere katıldık 'Fatsa ve Kumru da Psikolojik Sağlamlık Eğitimleri verdik /Bölge rehber öğretmen psikolojik danışman toplantılarımızı gerçekleştirdik üYerel hedef içerik retme ' /Korgan da rehber öğretmen komisyon çalışmasını psikolojik danışmanlar ile bir tamamladık araya geldik Fatsa ' /Fatsa da rehber öğretmen Rehberlik ve Araştırma psikolojik danışmanı Merkezi olmayan okul idarecilerine 0 452 424 04 43 üm şavirlikte bulunduk

İlkokul çağına gelinceye kadar FAT bir çocuğu yetiştirmede en REHBER önemli görev aileye düşmektedir. Bu nedenle ARAŞT ailenin çocuğun gereksinim, MERK ilgi ve yeteneklerini fark ederek gerekli önlemleri alması ve 0 452 42 çocuğa fırsatlar vermesi çok önemlidir.

TSA Okul Öncesi RLİK VE Dönemde Parlak TIRMA KEZİ Zekaya Sahip Çocukların 24 04 43 Öğretmen ve Ailelerine Yönelik Birlikte Yapabileeceği Etkinlikler FATSA RAM Rehberlik Hizmetleri Bölümü Ekim 2021

Karşılaştırma ve Zıtlık Tahmin Etme Be Geliştirmek Kitaptaki iki karakter, tanıdığı iki insan, çevredeki iki köpek Eğitici videolarda \"so arsasındaki benzerlik ve kitap okurken \"karak farklılıkların neler olduğunu sormak düşünüyorsun\", \"han daha uygun\" gibi yoru Farklı Yollarla Gruplama Yapmak Eğer .................... o Sevdiği çizgi film karakterleri, \"Dışarıda çimlere bir tanıdığı insanları, oyuncakları, bırakırsak\", \"büyük an içecekleri, duyguları, kıyafetleri, göndermek istersen\" geometrik şekilleri gruplama insanlar uçabilseydi\" konusunda farklı yollar bulmasına sormak olanak vermek HER ÇOCUĞUN S Farklı Oyuncaklar YARGILAMA YE GELİŞTİRM Değişik tarzlarda oyuncaklar sunmak GÖSTERİL ve bu nesnelerle özgün çalışmalar üretmesine fırsat vermek Farklı Düşünme Becerileri Basit mantıksal yap-bozlar ve labirentler sunarak kritik düşünme ve problem çözme becerilerini öğretmek

ecerisini Karışıp değişen hayvanlar onra ne olacak\", Birkaç tane hayvan seçmesini isteyip kter hakkında ne bazılarının özelliklerini değiş-tokuş ngi karakter sana etmesini istedikten sonra ortaya çıkan umalar almak yeni tür hayvanı çizmesini veya onunla ilgili bir hikaye anlatmasını istmek olursa Kendi kahramanını oluşturmak r parça ekmek nneye mektup Çocuktan tıpkı örümcek adamı birisinin veya \"eğer hayal gücüyle oluşturduğu gibi, onun da \" gibi sorular bir kahraman hayal etmesini, onu çizmesini, ona isim vermesini ve SORGULAMA VE hikayesini oluşturmasını istemek ETENEKLERİNİ MEYE ÖZEN İpucu vererek resim yaptırmak LMELİDİR. Çocuğa üzerinde bir takım çizgiler veya yuvarlak çizilmiş bir kağıt vererek bu çizgileri kullanarak istediği bir resim yapmasını ve sonra anlatmasını istemek Müzik Zevki Aşılamak Farklı türlerde müzik dinlemelerine fırsat vererek, kendi müzik zevkini bulmasına yardımcı olmak sanat Zevki Aşılamak Önemli sanatçıları ve farklı sanat stillerini öğreterek, sanat sergilerine götürerek ve yüksek kalitede resimli kitaplar okuyarak uygun sanat dallarını öğrenmesini sağlamak

Fatsa Fatsa Hatipli Rehberlik Ortaokulu' nda ve öğrenci Araştırma çalışmalarında bulunduk ve Merkezi öğretmenler toplantısında rehberlik hizmetleri yönünden müşavirlik yaptık. 2021-2022 Kumru Eğitim- ilçesindeki tüm rehber Öğretim Yılı öğretmen / Ekim-Kasım psikolojik Ayları danışmanları Yapılan okullarında Çalışmalar ziyaret ettik ve rehberlik hizmetleri hakkında müşavirlikte bulunduk. Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM 0 452 424 04 43

Fatsa Fatsa Hasan Rehberlik Yahşi İlk- Ortaokulu' ve Araştırma nda öğrenci çalışmalarında Merkezi bulunduk ve okul idaresine müşavirlik yaptık. 2021-2022 Çamaş Eğitim- ilçesindeki rehber öğretmen Öğretim Yılı / psikolojik Ekim-Kasım danışmanları okullarında Ayları ziyaret ettik ve Yapılan rehber öğretmen Çalışmalar / psikolojik danışmanı bulunmayan okullarda öğrenci çalışmaları yaparak okul idarelerine müşavirlikte bulunduk. Rehberlik Fatsa Geyikçeli Hizmetleri İlk- Ortaokulu' nda öğrenci Bölümü çalışmalarında bulunduk ve Fatsa RAM öğretmenler 0 452 424 04 43 toplantısında rehberlik hizmetleri yönünden müşavirlik yaptık.

Fatsa Çatalpınar Rehberlik içesindeki rehber ve öğretmen / Araştırma psikolojik danışmanları Merkezi okullarında ziyaret ettik ve 2021-2022 Aybastı rehber öğretmen Eğitim- ilçesindeki tüm / psikolojik rehber öğretmen danışmanı Öğretim Yılı bulunmayan Ekim-Kasım / psikolojik okullarda danışmanları müşavirlikte Ayları okullarında bulunduk. Yapılan ziyaret ettik ve Çalışmalar rehber öğretmen On - line ve yüz / psikolojik yüze danışmanı eğitimlere bulunmayan katıldık. okullarda müşavirlikte bulunduk. Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM 0 452 424 04 43

2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı Yürütülen Proje Proje Adı Öğrencilerin Kişilik Tipleri ile Meslekler Hakkında Farkındalık Projesi Proje Konusu Projemizin konusu, meslek seçim aşamasında bulunan 12. Sınıf öğrencilerine Hollandkişilik yapısını tanıtmak, buna göre kendi kişilik özelliklerini belirlemek ve uygun olan meslekler ile ilgili bilgilendirme çalışması yapmak. Projenin Amacı ØGençlerimize meslek seçim sürecinde daha sistematik ve güncel bilgilerle yardımcı olmak. ØKişilik özelliklerinin farkına vararak seçecekleri meslekler ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi fark etmelerini sağlamak. ØKendine uygun meslekleri seçmelerini sağlayarak mesleki doyum ve performanslarının artışını sağlamak. Böylelikle insan kaynağının doğru şekilde kullanılmasına katkı yapmak. Projeyi Düzenleyen Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Kurum Projeyi Düzenleyen Recep ATAOĞLU, Muhammed KARAMUSTAFA, Haşim Kurum Yetkilisi: DEMİRBAŞ Proje Kaynak Birimi Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi. Proje Destek Birimi Rehber öğretmenler ve diğer paydaşlar. Proje Uygulama Birimi Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Rehberlik Hizmetleri Bölümü Kapsam Ordu İli, Fatsa İlçesi İrtibat kişisi Muhammed KARAMUSTAFA- Psikolojik Danışman Tel Haşim DEMİRBAŞ- Psikolojik Danışman Web/Mail Proje Uygulama Tarihi Kasım 2021 / Haziran 2022

2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı Yürütülen Araştırma Araştırmanın Adı Ergenlerin Sosyal Medya Mahremiyetini Koruma Becerileri ile Kişilik Özellikleri Arasındaki İlişkinin Ölçülmesi Araştırması Amaç Bu çalışmanın amacı ergenlerin sosyal medya mahremiyetini koruma becerileri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkilerinin incelenmesidir. Çalışma grubunu Fatsa ilçesinde çeşitli liselerde okuyan 11. ve 12. Sınıfta okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Odabaşı (2020) tarafından geliştirilen Ergenler için Sosyal Medya Mahremiyetini Koruma Becerileri Ölçeği, Kişilik özelliklerinin bulunması için Derogatis(1977) tarafından geliştirilen ve ülkemizdeki geçerlilik ve güvenilirlik çalışması Dağ (1991) tarafından yapılan SCL-90R Ruhsal Belirti Tarama ölçeği kullanılacaktır. Araştırmanın evrenini Fatsa ilçesi oluşturmaktadır. Örneklem olarak Fatsa’da bulunan 13 lisede 11. ve 12. Sınıfta okuyan 520 öğrenciye (Her okuldan 40 öğrenci) araştırma kapsamında anket ve ölçekler, interaktif olarak uygulanacaktır. Yöntem Sosyal medya mahremiyeti koruma ile kişilik özelliklerinin cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek adına bağımsız örneklem t testi kullanılacaktır. Sosyal medya mahremiyetini koruma ile kişilik özelliklerinin internet kullanım sürelerine göre farklılaşıp farklılaşmadığının bulmak için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılacaktır. Son olarak Sosyal medya mahremiyeti koruma ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi bulmak için pearson koralasyon katsayısı kullanılacaktır. Analiz için IBM SSPS statistics 20 paket programı kullanılacaktır. Problem Sosyal medyada mahremiyeti koruma ile kişilik özellikleri arasında anlamlı bir ilişki var mı? Varsa hangi kişilik boyutları ilişkili olduğunu bulmak. Alt Araştırmayı Yapan problemler olarak; Kurum Cinsiyete göre farklılık var mı? Araştırmadan Sorumlu İnternet kullanım süresine göre farklılık var mı? Personeller Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi. Muhammed KARAMUSTAFA- Psikolojik Danışman Haşim DEMİRBAŞ- Psikolojik Danışman Araştırmanın Takvimi Mart 2022 / Haziran 2022

Araştırmanın Bulguları Cinsiyet ile Mahremiyet Ölçeği arasında korelasyon çıkmamıştır. Mahremiyet ölçeğinin alt boyutları olan Öz Yeterlilik, Gizliliğini Koruma Eğilimi, Gizliliği Koruma Davranışı ile Cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. İnterneti kullanma süresi ile Mahremiyet Ölçeği arasında korelasyon çıkmamıştır. Mahremiyet ölçeğinin alt boyutları olan Öz yeterlilik, Gizliliğini koruma eğilimi, Gizliliği koruma davranışı ile interneti kullanma süresi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Mahremiyet Ölçeği ile SCL-90R Ruhsal Belirti Tarama Ölçeği arasında negatif bir ilişki bulunmuştur. Yani Ruhsal yapımızda bozulma arttıkça mahremiyeti koruma azalmaktadır.

TESTLER Türkçe Matema�k Sosyal Bilimler Coğrafya (5 Tarih ( BİRİNCİ OTURUM Felsefe (5 TEMEL YETENEK TESTİ (TYT) Din Kültürü ve Ahlak B. (5  Bu sınavda adayların Temel Yeterlilik Düzeyleri ölçülecek�r. Fen Bilimleri  Türkçe Tes�nde; Türkçeyi doğru kullanma, Fizik (7 okuduğunu anlama ve yorumlama, kelime hazinesi, temel cümle bilgisi ve imla kurallarını Kimya (7 kullanma becerileri ölçülecek�r. Biyoloji (6  Sosyal Bilimler Tes�nde, Coğrafya, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Felsefe, Tarih alanları Toplam ölçülecek�r. Süre  Fen Bilimleri Tes�nde ise Biyoloji, Fizik ve Kimya alanları ile ilgili bilgi esaslı yeterlilikler Soru Başına Ortalama Sü ölçülecek�r. BARAJ PU  YKS puan türlerinin (SAY, SÖZ, EA, DİL) hesaplanmasında TYT sınavının katkısı %40 AYT 150 PUAN: TYT’ de 150 ve ü sınavının ise %60 oranında olacak�r. oturum (Alan Yeterlilik Tes� lisans programlarını tercih e  Ön lisans için sadece TYT sınavına Lisans için edecek�r. TYT+AYT sınavına girilmesi gerekmektedir. 180 PUAN: Sözel, Sayısal, Eş  Özel yetenek ile öğrenci alan Yükseköğretim türlerinde 180 ve üzeri puan Kurumlarına TYT’ de 150 ve üzeri puan alan programlarını tercih edebile adaylar başvuru yapabilecek�r. 200 PUAN: TYT’ de 200 ve ü isterlerse puanlarını bir son

Soru Sayısı İKİNCİ OTURUM 40 ALAN YETENEK TESTİ (AYT) 40  Lisans programlarına ilgili bölümlerden (SÖZ, EA, SAY) tercih yapabilmek için Alan Yetenek Tes�ne 5 Soru) girmek zorunludur. 5 Soru) 5 Soru) 20 TESTLER Soru Sayısı 5 Soru) 40 Türk Dili ve Edebiya� (24 Soru) Sosyal Bilimler-1 7 Soru) 20 Tarih-1 (10 soru) 7 Soru) 120 Soru 6 Soru) Coğrafya-1 (6 soru) Matema�k 40 135 dk. Sosyal Bilimler-2 Coğrafya-2 (11 Soru) üre 1,125 dk. Tarih-2 (11 Soru) 40 Felsefe Grubu (12 Soru) Din Kültürü ve Ahlak B.(6 Soru) UANLAR Fen Bilimleri (14 Soru) 40 Fizik (13 Soru) 160 Soru üzeri puan alanlar 2. Kimya (13 Soru) �) sınavına girme ve ön Biyoloji etme hakkı elde Toplam Süre 180 dk. şit Ağırlık ve Dil puan ÜÇÜNCÜ OTURUM n alanlar Lisans YABANCI DİL TESTİ (YDT) ecekler. TEST Soru Sayısı üzeri puan alanlar YABANCI DİL 80 nraki yıl kullanabilecekler.

ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI (OBP) YKS SAY Puan Türünün Hesa Ağırlıklar  Ortaöğre�mde 100 üzerinden alınan diploma notu, 5 ile çarpılarak Ortaöğre�m Başarı Puan Matemat k Test Puanına (OBP) dönüştürülecek�r. Türü TYT Matemat k  Her aday için hesaplanmış olan OBP; 0,12 SAY 40 30 katsayısı ile çarpılarak sınav puanlarına eklenecek ve böylece adayların yerleş�rme YKS EA Puan Türünün Hesaplanm puanları hesaplanacak�r. Matemat k Test Türk D  Örnek 1: Diploma Puanı 90 olan öğrenciye 90 X 5= 450 / 450 X 0,12 = 54 puan gelecek�r. Puan TYT Örnek 2: Diploma Puanı 80 olan öğrenciye Türü 80 X 5= 400 / 400 X 0,12 = 48 puan gelecek�r. Matemat k Türk D l v  Diploma puanından en az 30, en fazla 60 gelir.  Alınabilecek en yüksek puan 500 (ham)+ 60 EA 40 30 (okuldan)=560’dır. YKS SÖZ Puan Türünün Hesap --- ÖĞRENCİ BİR PROGRAMI KAZANDIĞI ZAMAN Puan Türk D l ve Edeb yatı - OBP PUANI DİĞER YIL YARIYA DÜŞECEKTİR!!! Türü TYT Sosyal B l mler -1 Test --- İKİNCİ YIL NORMALE DÖNECEKTİR!!! Türk D l Tar h -1 Coğrafya -1 Tar HANGİ PUAN TÜRÜ İÇİN ve HANGİ TESTİ ÇÖZMELİ? Edeb yatı SÖZEL PUAN = Türk Dili ve Edebiya�- Sosyal Bilimler-1 + Sosyal Bilimler-2 SÖZ 40 18 7 5 SAYISAL PUAN= Matema�k + Fen Bilimleri YKS DİL Puan Tü Testler n Ağırl EŞİT AĞIRLIK PUANI=Matema�k + Türk Dili ve Edebiya�- Sosyal Bilimler-1 Puan TYT Türü 40 DİL Fatsa Rehberl k ve A Mustafa Kemal Paşa M Caddes No:29 0452 424 fatsaram.m

aplanmasında Testler n FATSA REHBERLİK VE rı (%) ARAŞTIRMA MERKEZİ AYT YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI (YKS) Fen B l mler Test BİLGİLENDİRME BROŞÜRÜ Fzk K mya B yoloj Fatsa 2021 10 10 10 masında Testler n Ağırlıkları (%) AYT D l ve Edeb yatı -Sosyal B l mler -1 Test ve Edeb yatı Tar h -1 Coğrafya -1 18 7 5 planmasında Testler n Ağırlıkları (%) AYT Sosyal B l mler -2 Test Felsefe D n Kültürü ve Ahlak Grubu B lg s / İlave Felsefe r h -2 Coğrafya -2 Grubu 889 5 ürünün Hesaplanmasında lıkları (%) YDT Yabancı D l Test 60 Araştırma Merkez Mahalles Hükümet 9 Fatsa/ORDU 4 0443 meb.k12.tr

Verimli Ders Çalışmanızı ÖZET O Engelleyen Tuzaklar H *Zorlanılan derslerin bırakılması *Çalışma planına uymamak TE *Plan ve program yapma işini ertelemek *Televizyon karşısında çalışmak *Müzik dinleyerek çalışmak *Yatarak (uzanarak) çalışmak *Kendine güvenmemek *Arkadaşlara ‘Hayır’ diyememek *Hedef koymadan çalışmaya başlamak *Aşırı kaygılanmak *Çalışma anında hayallere dalmak

OLARAK FATSA REHBERLİK VE HEDEF KOY ARAŞTIRMA MERKEZİ PLAN Rehberlik ve Psikolojik YAP Danışma Hizmetleri Bölümü DERSE Mayıs, HAZIRLAN NOT TUT EKRAR ET

Zama Verimli Ders Çalışma Nedir? Hangi derse; Ça Öğrencinin zamanını belirlenmiş hedefler ve sap- 1. Ne zaman? tanmış öncelikler doğrultusunda programlı ve verimli 2. Ne sıklıkla? şekilde kullanarak çalışmalarını sürdürmesidir. 3. Nasıl? 4. Nerede? Hedeflerinizi Belirleyin Çalışm *Kendinize açık, net ve güdüleyici bir uzun dönemli D hedef belirleyin *Orta ve kısa dönemli amaçlarınız olsun *Boyunuza uygun çalışma *Belirlediğiniz hedeflerinizi her zaman görebilece- *Çalışma masanızda sadec ğiniz bir yere asın. yapaca-ğınız materyallerin *Çalışma ortamının sakin v *Ders çalıştığınız odada TV Te Öğrenilen bilgilerin %70’ saat içinde un Unutmayı azaltan en öne Tekr ^Gün ^Haft ^Ayl şeklinde planlanabilir.

anınızı Planlayın Not Tutun alışmalıyım? Not tutarken; 1.Önemli noktaları yakalamaya çalışın ma Ortamınızı 2. Kısaltmalar ve semboller kullanın Düzenleyin 3. Kendi ifadelerinizle not tutmaya özen gösterin 4. Dinleme ile not alma arasında bir denge masanızın olması kurun.Not tutarken dinlemeyi ihmal etmeyin. ce o saat çalışma 5. Renkli kalemler, kağıtlar, çıkartmalar gibi görsel n hazır bulunması araçlardan yararlanın ve düzenli olması 6. Tutulan notlara en kısa sürede göz atıp V bulunmaması düzenle-meler yapmayı unutmayın! ekrar Yapın NOT TUTMAK ! *Aktif katılım sağlar ’i 1 saat içinde, %80’i 24 nutulmaktadır. *Unutmayı önler emli faktör TEKRARDIR! *Ana noktalara odaklanmayı sağlar rar; Derse Hazırlıklı Gelme nlük^ talık^ *Uzaktan eğitim için gerekli kaynaklarınızın masa- lık^ nızda hazır bulundurulması, yüzyüze eğitimde ise gerekli kaynaklarla birlikte okula gelinmesi Sözel dersler için; >Dersten önce konunun okunması, >Bilinmeyen kelimelerin öğrenilmesi v.b. Sayısal dersler için; > Konu ve kavram tanımlarının okunması, >Örnek soru çözümlerine, >Deneylere ve etkinliklere Göz atılması şeklinde yapılabilir.

Edge Computing Veri Dedektifi Uzmanı Veri dedektifleri Edge computing' uzmanı, şu IoT cihazlardan anki internet altyapısını 'edge ve ağlardan computing' kullanan merkezi alınan verileri olmayan bir internet altyapısına analiz ederek işletmelere ve kuruluşlara veri çevirmekten sorumlu olacak. Bu temelli fikirler sunacak. Şirketler, bize ürün da, devasa veri hacmi için daha satabilmek için hakkımızda veri toplamaya fazla alan ve işlem kapasitesine fazlaca para ve zaman ayırıyor. Veri ihtiyaç duyan kurumların işine dedektifleri ise bir adım öteye giderek yarayacak. cihazları inceleyip veri toplayarak insanlara daha iyi nasıl hizmet verilebileceğini araştıracak. Fatsa GELECEĞİN Rehberlik ve MESLEKLERİ Araştırma Merkezi Artırılmış gerçeklik Siber şehir Uzmanı Seyahati Üreticisi Siber şehirlerin devamlılığını sağlamak için verilerin Artırılmış gerçeklik seyahati etkili şekilde şehrin içinden 'geçmesini' sağlamak üreticilerinin işi de yeni nesil gerekiyor. Geleceğin şehirlerinde, milyonlarca eğlence tecrübeleri üretmek sensörden alınan veri, elektrik ya da atık toplama olacak. Üreticiler, artırılmış sistemi gibi hizmetlerin çalışmasını sağlayacak. gerçeklik yolculukları için çeşitli Ayrıca, vatandaş verileri ve kazanç verileri de tecrübeler yazacak, tasarlayacak toplanacak. Şehirdeki sensörlerden biri bozulursa ve üretecek. siber şehir uzmanının sensörü tamir etmesi gerekecek.

Yapay Zeka İş Geliştirme Müdürü Cognizant bu meslek dalıyla ilgili Spora bağlılık Rehberi olarak, \"Yapay zekanın yapamadığı ve yakın gelecekte Fitbit gibi giyilebilir teknolojiler bir nebze de yapamayacağı tek bir şey var; yardımcı olsa da sağlığımızı korumak için bu kendini satmak.\" diyor. Yapay teknolojiler tek başına yeterli olmuyor. zeka iş geliştirme müdürü, Gelecekte spor yapan insanlar aktivite takipçisi günümüzdeki bir satış teknolojiler giyerken spora bağlılık rehberleri görevlisinin yaptığı işin aynısını de onların sağlıklı bir yaşam sürmesini ve yapacak fakat bunu yapay zeka motive olmasını sağlamakla yükümlü olacak. hizmetleri için gerçekleştirecek Yapay zeka Destekli Kişisel Veri Simsarı Sağlık Teknisyeni Gelecekte insanlar ürettikleri kişisel Gelecekte insanların verilerden para kazanacak. Kişisel doktora gitmesine gerek veri simsarı, müşterilerin kişisel kalmadan yapay zeka verilerini gözlemleyerek yeni destekli sağlık oluşturulan verileri tespit edecek ve teknisyenleri kapıya satarak para kazanacak. gelerek yazılımları sayesinde hastalık tespiti yapabilecek.

Yol Denetleyicisi Genetik Çeşitlilik Memuru Otonom araçlar ve teslimat Genetik çeşitlilik memuru, drone'ları, hava ve kara trafiğinin şirkette çalışanların sadece farklı kontrol sistemini büyük ölçüde etnik kökenlerden ve sosyal değiştirdi. Yol denetleyicisinin işi, çevrelerden gelmesine değil kara ve hava trafiğinin etkili ve şirketin iş gücünün genetik düzgün şekilde düzenlenmesini olarak iyileştirilmiş ve sağlamak olacak. iyileştirilmemiş kişilerin iyi bir karışımı olmasına özen gösterecek. Dijital Terzi Bu iş, varsayımsal bir e-ticaret şirketinin üreteceği 'Saville Rowanator sensor cubicle' adlı bir cihazla ilişkili. Bu cihaz, müşterinin ölçülerini hatasız şekilde alarak iade oranının azaltılmasını amaçlayacak. Dijital terzi, müşterilerin ölçü verilerini kaydederek müşteriye en uygun kıyafetleri satmaya çalışacak Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi fatsaram.meb.k12.tr 0 452 424 04 43 kaynak:meslegimhayatim.meb.gov.tr

FATSA RAM - REHBERLİK HİZMETLERİ ARALIK AYI - YAPILAN ÇALIŞMALAR

FATSA RAM - REHBERLİK HİZMETLERİ ARALIK AYI - YAPILAN ÇALIŞMALAR

FATSA RAM - REHBERLİK HİZMETLERİ ARALIK AYI - YAPILAN ÇALIŞMALAR

Tramvatik Yaşam Olaylarında Okul Servislerine Paydaş Kurum ve Kuruluşlar Paneli BÖLGEMİZDEKİ DİĞER REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZLERİ İLE ORTAK YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR Ordu Yöneltme ve Yerleştirme (O2Y) Projesi FATSA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Fatsa Fatsa Rehberlik İslamdağ İlk- Orta ve İmam ve Araştırma Hatip Ortaokulu' Merkezi nda velilere ve öğrencilere bilgilendirici seminer çalışmaları yapılmıştır. 2021-2022 Geyikçeli İlk- Eğitim- Ortaokulu' nda velilere Öğretim Yılı bilgilendirci 2.Dönem Yapılan seminer Çalışmalar çalışması yapılmıştır. Rehberlik Hizmetleri Bölümü Fatsa RAM Fatsa Hasan Yahşi İlk-Ortaolu'nda velilere bilgilendirici 0 452 424 04 43 seminer çalışması yapılmıştır.

Fatsa Fatsa Aslancami ilk-Ortaokulu'nda velilere ve öğrencilere Rehberlik bilgilendirici seminer çalışmaları yapılmıştır. ve Kumru Proje Araştırma Anadolu İmam Hatip Lisesi' nde Merkezi öğrencilere 2021-2022 \"Meslekler ve Eğitim- Kişilik Tipleri\" Öğretim Yılı hakkında 2.Dönem seminer Yapılan çalışması Çalışmalar yapılmıştır. Rehberlik Fatsa RAM Hizmetleri Bölge Rehber Bölümü Öğretmen/ Fatsa RAM Psikolojik 0 452 424 04 43 Danışmanlar Sene Sonu Toplantısı yapılmıştır.

Fatsa Fatsa Şh. Şükür Rehberlik Bağdatlı ve Anaokulu ve Araştırma Fatsa Mesleki Eğitim Merkezi' Merkezi nde görevli rehber öğretmen/ psikolojik danışmanlarımız ziyaret edilerek müşavirlik hizmetinde bulunulmuştur. 2021-2022 Eğitim- Öğretim Yılı 2.Dönem Yapılan Çalışmalar Rehberlik Yönetici Geliştirme Programı kapsamında Okul Müdürlerine \"Rehberlik Hizmetleri ve RAM' Hizmetleri da Yürütülen PDR Hizmetleri\" konularında seminer çalışması yapılmıştır. Bölümü 8.sınıf öğrenci ve velileri için 2022 LGS Fatsa RAM Kılavuzu' na yönelik 0 452 424 04 43 bilgilendirici video çalışması, \"Geleceğin Meslekleri\" konusunda bilgilendirici video ve afiş-broşür çalışmaları yapılmıştır.

- ( )OKUL VELİ İŞBİRLİĞİ PROJESİ OVİP Veli Bilgilendirme Seminerleri 12-18 / 05 /2022 Konular: \"Akran Zorbalığı / İhmal-İstismar\" \"Davranış Bozuklukları ve Baş Etme Yöntemleri\" \"Yaz Tatilinin Değerlendirilmesi, Tatilde Velilerden Beklentiler\" Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi

FATSA RAM 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı Bölge Rehber Öğretmen/Psikolojik Danışmanlar Sene Sonu Toplantısı 24-25-26/05/2022 Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü

Fatsa RAM Rehberlik Hizmetleri Bölümü 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı yıl boyunca yapılan çalışmalar ve sayıları 57 99 14 Okul-Kurum Seminer Toplantı Ziyareti Ulaşılan Öğrenci Ulaşılan Öğretmen Ulaşılan Veli 2270Sayısı 1603Sayısı 747Sayısı 67 90 45 55 İLE Öğrenci Görüşme Veli İLE Görüşme 52 28 103 Özel Eğitim Hazırlanan İçerik Katılım Sağlanan Verilen Test Toplantı-Seminer Fatsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi