SAR 2563โรงเรียนพระปริยัติธรรมเกียรติแก้ววิทยา

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมเกียรติแกววิทยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๔๕ มาตรฐานท่ี ๑ ประเด็นพจิ ารณา ความภมู ใิ จในทองถน่ิ และความเปน ไทย การประเมินผูเรียนดานความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย พบวา ผูเรียนรอยละ ๘๕.๗๑ ของ ผเู รียนทง้ั หมดมคี วามภูมิใจในทอ งถิน่ และความเปนไทย ตัง้ แตระดับ ดี ขึน้ ไป ผลการประเมนิ สูงกวาเปาหมาย แผนภมู แิ สดงรอ ยละของจาํ นวนนกั เรียนทม่ี ีผลการประเมินดา นความภูมิใจในทองถิ่น และความเปนไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๑-๖ จําแนกตามระดบั คุณภาพ ๗๐.๐๐% ๖๖.๖๗% ๖๐.๐๐% ๕๓.๘๕% ๕๓.๘๕% ๕๐.๐๐% ๔๔.๔๔% ๕๐.๐๕๐๐%.๐๐% ๔๖.๑๕% ๔๐.๐๐% ๓๓.๓๓% ๓๐.๗๗% ๓๐.๗๗% ๓๘.๔๖% ๓๐.๐๐% ๒๕.๐๐% ๒๐.๐๐% ๒๒.๒๒% ๑๐.๐๐% ๑๕.๓๘% ๐.๐๐% ๑๕.๓๘% ๑๕.๓๘% ๘.๓๓% ๐.๐๐% ม.๕ ม.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ดีเยีย่ ม ดี พอใช แหลงทีม่ าของขอ มูล รายงานผลการดำเนนิ โครงการสำนกึ ดี นงุ หม ดี เปนศรีแกตน

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมเกยี รตแิ กว วทิ ยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๔๖ มาตรฐานท่ี ๑ ประเด็นพิจารณา การยอมรบั ท่จี ะอยูรว มกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย การประเมินผูเรียนดานการยอมรับทีจ่ ะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย พบวา ผูเรยี นรอยละ ๘๓.๑๒ ของผูเรียนท้ังหมดมีการยอมรับท่ีจะอยูรวมกนั บนความแตกตางและหลากหลาย ตัง้ แต ดี ขึน้ ไป ผลการ ประเมนิ สงู กวา เปาหมาย การยอมรบั ท่จี ะอยูรว มกันบนความแตกตางและหลากหลาย ตง้ั แต ดี ข้ึนไป ๖๐.๐๐% ๕๐.๐๐% ๕๐.๐๐% ๔๔.๔๔% ๔๐.๐๐% ๓๐.๗๗% ๓๐.๗๗% ๓๐.๗๗% ๓๓.๓๓% ๓๓.๓๓% ๓๓.๓๓% ๒๖.๙๒% ๒๓.๐๘%๒๓.๐๘% ๒๕.๐๐%๒๕.๐๐% ๒๓.๐๒๘๓%.๐๘๒%๓.๐๘% ๓๐.๐๐% ๑๖.๖๗% ๑๖.๖๗% ๒๓.๐๘% ๑๙.๒๓% ๒๓.๐๘% ๒๒.๒๒% ๒๐.๐๐% ๑๐.๐๐% ๐.๐๐๐.%๐๐% ๐.๐๐% ๐.๐๐% ๐.๐๐๐.%๐๐% ๐.๐๐% ๐.๐๐% ๐.๐๐% ม.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ยอดเยื่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กาํ ลงั พัฒนา สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมทั้งในหองเรียนและนอกหองเรียนอยางหลากหลาย ทั้งมีการวิเคราะห ผูเรียนรายบคุ คล เพ่อื ประเมนิ สภาพตาง ๆ ความพรอ ม และศึกษารายกรณี มีการมอบหมายงานแบบกลุม จับคู กิจกรรมบอดใบ-ไดคำตอบ เปน ตน ผเู รยี นเคารพซึง่ กันและกนั แสดงกริ ิยาที่นอบนอมตอกัน พดู ดีตอกัน รับ ฟงความคิดเห็นซึง่ กนั และกันยอมรับในความแตกตางท้ังความเชือ่ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม เชื้อชาติ ผิวพรรณ เพอื่ ทจี่ ะละลายพฤติกรรมที่ไมพ งึ ประสงค สถานศึกษาไดจ ดั กิจกรรม เชน กิจกรรมนองไหวพ-ี่ พี่ไหวนอ ง กจิ กรรม ปฏิบตั ธิ รรม และสง เสริมการทำงานแบบเปนทมี แบบกลมุ แหลง ท่มี าของขอมลู รายงานผลการดำเนินโครงการมทุ ติ ามหาปต ิสกั การะพระภกิ ษสุ ามเณรผสู อบธรรมบาลสี นามหลวงได และมอบทุนการศึกษา

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมเกียรติแกววิทยา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๔๗ มาตรฐานที่ ๑ ประเด็นพจิ ารณา สขุ ภาวะทางรา งกาย และจติ สังคม การประเมินผูเรียนดานสุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม พบวา ผูเรียนรอยละ ๖๙.๑๖ ของผูเรยี น ท้ังหมดมสี ุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม ตง้ั แต ดี ขนึ้ ไป ผลการประเมินสงู กวาเปา หมายรอยละ ๖๕ แผนภูมิแสดงรอ ยละของจาํ นวนผูเรยี นดานการยอมรบั ความคดิ ของผอู ่นื ฯ ชน้ั ม.๑ -ม.๖ จําแนกตามระดับคุณภาพ ม.๖ ๗๕.๐๐ ๘๓.๓๓ ๙๑.๖๗ ๗๕.๐๐ ม.๕ ๕๓.๘๕ ๗๖.๙๒ ๖๙.๒๓ ๘๔.๖๒ ม.๔ ๕๐.๐๐ ๗๕.๐๐ ๗๗๕๕..๐๐๐๐ ม.๓ ๕๓.๘๕ ๖๑.๕๔ ๕๓.๘๕ ๖๑.๕๔ ม.๒ ๖๕.๓๖๖๖๘๙๙๙...๒๒๒๓๓๓ ม.๑ ๕๕.๕๖ ๖๖.๖๗ ๗๗.๗๘ ๗๗.๗๘ 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 100.00% มีมนษุ ยสัมพันธ์ิท่ดี ี เหน็ คณุ คาในตนเอง พฒั นาการทางดานรางกาย รักการอกกกาํ ลังกายดแู ลสุขภาพ สถานศกึ ษาไดจ ดั โครงการสง เสริมสุขภาพและงานอนามัยสถานศึกษาเปน ประจำทกุ ป จัดกิจกรรมตรวจ สุขภาพ คัดกรองเบาหวาน/ความดัน ภาวะโลหิตจาง โดย รพ.สต.ศรีแกว และ รพ.ศรีรัตนะ ถวายการบริการ มอบสง่ิ ของและของใชสว นตวั ( แปรงสฟี น ยาสฟี น สบู ผงซักฟอกและอื่น ๆ ) ทุกภาคเรยี น และสถานศึกษาได จดั กิจกรรมโยคะสมาธทิ ุกวันศกุ ร มีกจิ กรรมปฏิบตั ธิ รรมเพื่อสง เสรมิ การพฒั นาจิตใจ เพอื่ ปรบั ตัวและประยกุ ตใ ช ในชวี ติ ประจำวนั ซงึ่ มีความกาวหนาทงั้ ทางดา นการความเปน อยู และเทคโนโลยี แหลง ที่มาของขอมูล รายงานผลการดำเนนิ โครงการสง เสริมสขุ ภาพและงานอนามยั ของสถานศกึ ษา

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมเกียรตแิ กววทิ ยา ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๔๘ ๓. จุดเดน ผูเรียนมีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ดานพระพุทธศาสนา (B-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ รายวิชาพุทธประวัติ ภาษาบาลี ธรรม และวินัย สูงกวาระดับประเทศ ระดับจังหวัด ระดับสังกัด ช้ัน มัธยมศึกษาปท ่ี ๖ รายวิชาพุทธประวัติ ภาษาบาลี ธรรม และวินัย สูงกวาระดับประเทศ ระดับจงั หวัด ระดบั สังกัด ผูเรียนอานหนังสือออกและอานคลอง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารไดในระดับขั้นพื้นฐานทุกรปู สามารถใชเ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรูไดดว ยตนเอง ผูเรยี นมสี ุขภาพรางกายแขง็ แรง มสี มรรถภาพทางกาย และน้ำหนกั สวนสงู ตามเกณฑเปนสวนมาก และโรงเรียนไดรับนมพระราชทานทุกภาคการศึกษา และไดจ ดั นม กลองเสริมในชวงเยน็ ทุกวันหลังเลิกเรียน มีระเบยี บวินัย จนเปนอัตลกั ษณของสถานศึกษา ที่วา “หมผาดูเดน เปนปริมณฑล” เปนที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ไดแก การเขาแถวฉันภตั ตาหาร ตามลำดับ กอ น-หลัง รวมรณรงคตอ ตานยาเสพตดิ รณรงคไขเ ลือดออก และการเดิน ไหวในกิจกรรมนองไหวพ ่ี – พ่ไี หวนอง ๔. จดุ ควรพัฒนา ๔.๑ ผเู รยี นมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๓ และ ๖ มคี ะแนนเฉล่ีย ระดับโรงเรยี นตำ่ กวาระดบั ประเทศทุกรายวชิ า ๔.๒ จัดกิจกรรมสงเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแกปญหาเพิม่ เติม ๕. แผนการพัฒนาเพ่ือใหไดม าตรฐานทสี่ งู ข้นึ : ในระดบั ดีเลศิ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทุกกลุม สาระการเรียนรู และ ยกระดบั คะแนนเฉลยี่ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ท้งั ข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) แผนปฏิบัตงิ านที่ ๒ จัดโครงการพัฒนาใหผูเรียนมีทักษะในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการ คิด คำนวณเปนไปตามเกณฑท ี่โรงเรยี นกำหนดในแตระดับช้นั

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมเกียรติแกววทิ ยา ปการศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๔๙ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดี ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพระปริยัตธิ รรมเกียรติแกววิทยา มีโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โดยได ดำเนินงานภายใตกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา พรอมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มงุ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนนิ การตามแผนทก่ี ำหนดไว จดั ใหมกี ารประเมนิ ผล ตรวจสอบคณุ ภาพ ตดิ ตามผลการดำเนินการ เพ่ือพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และจดั สง รายงานผลการ ประเมินตนเองใหแกหนวยงานตนสังกัด มีการจัดประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ทั้งในปฏิทิน ปฏิบตั งิ านและเฉพาะกจิ เชน ประชมุ ปรึกษาหารือประจำเดอื น ประชุมเตรียมงานฉลองมทุ ติ าฯ ประชมุ ผูปกครอง นักเรียน ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา นำเสนอผลการดำเนินงานรายงานประจำปของสถานศึกษาในป การศึกษาท่ีผา นมา ระดมความคิดเห็นจากบุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผูปกครอง เพื่อวางแผน รวมกันกำหนดเปาหมาย กำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ กลยุทธ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนา คณุ ภาพผูเรียน ใหส อดคลองกับสภาพปญ หา ความตองการพัฒนาและนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา ๒. ผลการดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานในดา นมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดงั น้ี มาตรฐานที่ ๒ ประเด็นพิจารณา การมเี ปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน สถานศึกษามีการกำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการ พฒั นาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรปู การศกึ ษา ความตอ งการของชุมชน ทองถิน่ สอดคลอ งกบั แนวทางการ ปฏริ ูปตามแผนการศกึ ษาชาติ สอดคลอ งกบั นโยบายของสำนักงานพระพทุ ธศาสนาแหงชาติ และสนองงานตาม พระราชดำรฯิ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี มมี าตรฐาน การศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำป ปรับโครงสรางการบรหิ ารงาน มีการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรูความเชี่ยวชาญ ขอมูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทนั สมัย นำไปประยกุ ตใชไ ด แหลงท่ีมาของขอ มลู รายงานผลการดำเนนิ โครงการระบบการบริหารโดยใชโ รงเรยี นเปน ฐาน รายงานผลการดำเนินโครงการพฒั นาศักยภาพผูบริหาร แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำป

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรมเกียรตแิ กววิทยา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๕๐ มาตรฐานที่ ๒ ประเดน็ พิจารณา มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา ตามหลักธรรมาภิบาล (Good Governance) ซึ่งมี ความสำคัญตอระบบการจัดการคณุ ภาพการศึกษา ตั้งมั่นอยูในหลักการบรหิ ารงานท่ีเที่ยงธรรม สจุ รติ โปรงใส และสามารถตรวจสอบได และโรงเรียนพระปริยัติธรรมเกียรตแิ กววิทยา แบงการบรหิ ารงานออกเปน ๔ ฝาย ไดแก ฝายงานวิชาการ ฝายงานบุคคล ฝา ยแผนงานและงบประมาณ และฝายบริหารงานท่ัวไป เพื่อใหทุกฝาย สามารถปฏิบตั ิงานอยางมปี ระสทิ ธิภาพและตรงกบั หนา ที่ ทรี่ บั ผดิ ชอบ แหลงท่มี าของขอ มลู รายงานผลการดำเนนิ โครงการระบบการบริหารโดยใชโ รงเรยี นเปนฐาน รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผูบรหิ าร แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา มาตรฐานที่ ๒ ประเด็นพิจารณา ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตาม หลกั สตู รสถานศึกษาและทุกกลมุ เปา หมาย สถานศึกษา มีการสงครูและบุคลากรทางการศึกษาเขารวมการอบรมใหความรูสรางความเขาใจแนว ทางการดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษาใหค รูทุกรปู /คน จดั โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา โครงการ พัฒนาครูสมู าตรฐานวิชาชพี เพ่ือใหค รมู ีความรูความเขาใจในหลกั สตู รสถานศกึ ษา หลักสูตรรายวชิ า แผนการ จัดการเรียนรู มีชุมชนการเรียนรูทางอาชีพและนำไปปฏิบัติจริง พรอมทั้งเกิดความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพครู สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) มรี ะเบยี บวัดผลประเมนิ การเรยี นรู มหี ลักสตู รรายวิชาท่สี อดคลอ งกบั หลกั สตู รสถานศึกษา มคี ูมือครู เพ่อื ใชเ ปนแนวปฏบิ ัตใิ นการจัดการเรยี นรขู องครผู ูส อน ครูผูสอนมีชว่ั โมงในการพัฒนาตนเองสูงกวา เปา หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนดและดำเนนิ การระบบการกำกับติดตามคุณภาพกระบวนการจัดการเรียนการสอน ของครูผูสอน แหลง ทม่ี าของขอมูล รายงานผลการดำเนนิ โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา รายงานผลการดำเนินโครงการแขงขนั ทักษะทางวิชาการ รายงานผลการดำเนินโครงการระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ ประเด็นพิจารณา พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี สถานศกึ ษา จัดโครงการพัฒนาครสู ูม าตรฐานวิชาชีพ สงครูเขาอบรมกบั หนวยงาน สพม. เขต ๒๘ และ หนวยงานภายนอก เพื่อใหคณะครู บุคลากรทุกฝายท่ีเกี่ยวของมีความเขาใจการดำเนินงานตามระบบประกัน คณุ ภาพการศกึ ษา ใหค รูผูส อนที่มคี วามรูความเขา ใจในหลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รรายวชิ า แผนการจัดการ เรยี นรู มชี มุ ชนการเรยี นรทู างอาชีพและนำไปปฏิบตั จิ รงิ พรอมทงั้ เกิดความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี ครู แหลงทมี่ าของขอมลู รายงานผลการดำเนนิ โครงการพฒั นาครสู ูมาตรฐานวชิ าชีพ

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมเกยี รตแิ กว วทิ ยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๕๑ มาตรฐานที่ ๒ ประเด็นพิจารณา จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการ เรยี นรูอยา งมคี ณุ ภาพ สถานศกึ ษาจัดโครงการพัฒนาภูมิทัศนแ ละสิ่งแวดลอมเพอ่ื การเรียนรู มีความสะอาด นาอยู ปลอดภัย มหี อนอนเปนสัดเปน สวน เพม่ิ บรรยากาศในการจัดการเรยี นการสอน หอ งเรยี นมีความพรอม เปนแหลง เรยี นรู ของแตละกลุม สาระและเอื้อตอการเรียนรู มีอุปกรณ อิเล็กทรอนิกสพรอมใชใ นการเรียนรแู ละนำเสนอผลงาน มีสภาพแวดลอมและบรรยากาศในโรงเรียนรมรื่น แหลงเรียนรูในโรงเรียนไดรับการพัฒนา สงเสริม ตอการ เรยี นรขู องผเู รียน แหลง ท่ีมาของขอ มลู รายงานผลการดำเนนิ โครงการพัฒนาภมู ทิ ศั นแ ละส่ิงแวดลอมเพอื่ การเรยี นรู มาตรฐานที่ ๒ ประเดน็ พิจารณา จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบริหารจดั การและ การจดั การเรียนรู สถานศึกษามีระบบเครือขายอินเตอรเ นต็ ทีม่ คี ุณภาพในการบริหารจัดการและใชกระบวนการเรียนการ สอน ผูเรียนมีอนิ เตอรเ น็ตในการสืบคน ขอมูลเพื่อการเรียนรู มหี องสมดุ มีหอ งเรียน Smart Classroom มี ความพรอ มในการจัดการเรยี นรู มคี อมพวิ เตอรและอปุ กรณตอ พวงที่เพียงพอตอ การใชง านของทุกฝา ย บุคลากรสถานศึกษามีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีในการทำงานและการจัดการเรียนรู ผูเรียนมี ความพึงพอใจการใชหองเรียน Smart Classroom และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร จัดการและการเรียนรูตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา คอื www.pkkv.ac.th แหลงท่ีมาของขอ มลู รายงานผลการดำเนนิ โครงการสง เสริมสถานศกึ ษาใหเปน องคกรแหง การเรียนรู ๓. จุดเดน สถานศกึ ษาใหค วามสำคัญกบั การดำเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา เนน การสรา งความ เขาใจและใหความรูดานการประกันคุณภาพการศึกษากบั คณะครู บุคลากร ทุกฝายที่เกี่ยวของ ที่ชัดเจน เปน ประโยชนในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา การดำเนนิ งาน ประกันคณุ ภาพภายในของโรงเรียนเนนการมีสวนรวม ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการ สรางวัฒนธรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาใหกับบุคคลที่ เกย่ี วขอ งทุกระดบั สถานศึกษา จัดโครงการพัฒนาครูสูมาตรฐานวิชาชีพ สงครูเขาอบรมกับหนวยงาน สพม. เขต ๒๘ และ หนวยงานภายนอก เพื่อใหคณะครู บุคลากรทกุ ฝายที่เกี่ยวของมีความเขาใจการดำเนินงานตามระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา ใหค รูผสู อนทมี่ ีความรูความเขาใจในหลกั สตู รสถานศึกษา หลกั สูตรรายวิชา แผนการจัดการ เรียนรู มชี ุมชนการเรียนรูทางอาชพี และนำไปปฏิบัตจิ ริง พรอมท้ังเกดิ ความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ครู

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมเกยี รติแกววทิ ยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๕๒ สถานศึกษามีระบบสารสนเทศโรงเรียนออนไลน ใน Url: www.pkkv.ac.th ซ่ึงไดเ พิม่ ประสิทธภิ าพการ บริหารงานใหครอบคลุมงานหลัก ๔ ฝาย และงานทั่วไปที่เกีย่ วของกับการบริหารสถานศึกษา อีกทั้งอำนวย ความสะดวกและเผยแพรขอมูลสารสนเทศโรงเรียนใหผ ปู กครอง ชมุ ชน ทอ งถิ่นไดเขาดขู อ มลู ตา ง ๆ โดยสะดวก ๔. จุดควรพฒั นา กระบวนการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม ยังดำเนินไดไมดีเทา ท่ีควรและขาดความตอเนอ่ื ง ระเบยี บการใชห อ ง Smart Classroom หอ งคอมพวิ เตอรยงั ไมช ดั เจนและขาดการกำกบั ติดตาม ขาดงบประมาณที่เพียงพอในการ ซอ มบำรงุ และจัดซื้อคอมพิวเตอรใ หเพยี งพอกับจำนวนบคุ ลากร อีกทัง้ ยงั ขาดงบประมาณในการสง เสริม พฒั นา ครูสูวชิ าชพี ทมี่ ีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลา ๕. แผนการพฒั นาเพ่อื ใหไ ดม าตรฐานทสี่ ูงขนึ้ : ในระดับ ดเี ลศิ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดโครงการใหมีการปรบั บริบทของโรงเรียน ปรับปรุง ซอมแซมอาคารสถานท่ี หอ งปฏบิ ตั ิการตาง ๆ รวมถงึ แหลงเรียนรภู ายในโรงเรยี น เพ่อื ใหเออื้ อำนวยแกก ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ใหม ากท่ีสุด แผนปฏิบตั ิงานท่ี ๒ จดั โครงการพัฒนาบคุ ลากรเพอ่ื เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการทำงานภายในองคกร แผนปฏบิ ัติงานท่ี ๓ จดั โครงการจัดซื้อวัสดุกลาง เทคโนโลยตี า ง ๆ เพอ่ื อำนวยความสะดวก สนับสนนุ การจัดกิจกรรมการเรียนรูใหกบั ครูผสู อนไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมเกียรตแิ กววิทยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๕๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน ผเู รียนเปนสำคัญ ระดับคุณภาพ ดี ๑. กระบวนการพฒั นา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมเกียรติแกว วทิ ยา ไดด ำเนนิ การในกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นนผเู รยี น เปน สำคญั โดยไดด ำเนินโครงการทงั้ ส้ิน ๔ โครงการ ดังน้ี จัดโครงการเรียนรูสโู ลกกวางใชสิ่งรอบขางเปน ครู เพ่อื ใหค รจู ัดการเรียนการสอนท่ีมงุ เนนใหผเู รียนรูจัก แสวงหาความรูดวยตนเองจากแหลงเรียนรูทั้งใน และนอกสถานศึกษาอยางหลากหลาย เพื่อพัฒนาหอง คอมพิวเตอร smart classroom หองสมดุ แหลง การเรยี นรูและสอื่ ตา ง ๆ ในโรงเรยี นใหเอือ้ ตอการเรยี นรู เพื่อ พฒั นานักเรียนใหม วี ธิ กี ารเรียนรขู องตนเอง สนุกกับการเรยี นรแู ละชอบมาโรงเรียน จัดโครงการแปลงเกษตรพืชทองถนิ่ เพื่อภตั ตาหาร เพือ่ ใหผูเรียนไดเ รยี นรผู า นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิ จริง โดยผูสอนจัดกิจกรรมอยางหลากหลาย มีแปลงเกษตรของทางวัดที่เอื้อตอการทำเกษตร มีวิทยากร ปราชญชาวบานมาถวายความรูด า นเศรษฐกิจพอเพียงและการทำเกษตร จดั โครงการสง เสริมนักเรียนนงุ หมดี เพอื่ สงเสริม สนบั สนุน ในการอนรุ กั ษความเปนไทย ความภูมิใจ ในทองถ่ินและชุมชน ทมี่ ีหลากหลายชนเผา คือ เขมร สวย เยอ เปน ตน จัดโครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพ เพ่ือตรวจสอบและประเมนิ ผูเ รยี นอยางเปนระบบ มกี ารนิเทศ ภายในของโรงเรียน มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ ละใหขอ มลู สะทอนกลบั เพือ่ พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู สง ครเู ขา อบรมในเรื่องการประกนั คุณภาพการศึกษากบั หนวยงานตนสังกดั และ หนว ยงานภายนอก สพม. เขต ๒๘ เพอ่ื ใหค รูพัฒนาตนเองทางวิชาชพี อยา งตอเนอื่ ง มีการแลกเปลยี่ น และใหขอเสนอแนะระหวา งครูผสู อนกบั ครูผูสอน หรือระหวางครูผูสอนกับฝายบริหารวิชาการเพอื่ พัฒนางาน มีระบบการกำกับติดตามคุณภาพการ จัดการเรียนรูอ ยา งตอ เน่อื ง ๒. ผลการดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงาน กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ สถานศึกษาดำเนินการ ดังน้ี มาตรฐานที่ ๓ ประเด็นพิจารณา จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกตใชใ นชีวิตได ครูผูสอนที่สามารถจดั การเรยี นรูใหผ ูเรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห และปฏิบัติจริง ผานกิจกรรม/ การฝก ปฏบิ ัต/ิ โครงงาน/ช้ินงาน และผูเรยี นสามารถอธบิ ายองคความรทู ี่นำไปประยุกตใชในชวี ิตได ครูทกุ กลมุ สาระการเรยี นรู จัดการเรียนรูเนนกระบวนการคดิ และใหผ เู รียนฝก ปฏบิ ตั จิ ริง ตามมาตรฐาน การเรยี นรู ตัวชีว้ ดั ของหลักสูตรสถานศกึ ษา และสามารถนำไปประยกุ ตใชใ นชีวติ ได ครมู นี วตั กรรมในการจัดการ เรียนรู แบบ Active Learning

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมเกียรติแกว วทิ ยา ปการศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๕๔ แหลงที่มาของขอมลู รายงานผลการดำเนินโครงการเรียนรูสโู ลกกวา งใชส ่งิ รอบขางเปนครู รายงานผลการดำเนนิ โครงการแปลงเกษตรพืชทองถ่ินเพ่ือภตั ตาหาร มาตรฐานที่ ๓ ประเด็นพจิ ารณา ใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง เรยี นรทู ่ีเอือ้ ตอการเรียนรู ครูผสู อนท่มี กี ารพฒั นา และใชส่ือการเรียน สอ่ื เทคโนโลยี และแหลง เรยี นรูในชุมชนทเี่ ออื้ ตอ การเรยี นรู นำสื่อ DLTV, DLIT, eDLTV มาประยกุ ตใชใ นการจดั การเรียนรู เพ่อื พฒั นาผเู รียนและใชส อ่ื อยางหลากหลาย ครู ใช แหลงเรียนรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ภมู ิปญญาทองถ่นิ บรู ณาการในการจัดการเรียนการสอนเอ้ือตอ การเรยี นรูใ หผเู รียนฝก ปฏบิ ตั จิ รงิ แหลง ที่มาของขอ มลู รายงานผลการดำเนนิ โครงการเรียนรูส โู ลกกวางใชส ่ิงรอบขา งเปนครู รายงานผลการดำเนินโครงการสมองกลฝง ตวั และสรา งชนิ้ งาน ๓ ดี ปร้นิ เตอร มาตรฐานที่ ๓ ประเด็นพิจารณา มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ครูและผูเรยี นมีสวนรวมในการพัฒนาหอ งเรยี นแตละกลมุ สาระ และรวมกำหนดขอ ตกลงเชงิ บวกในการ ใชห องเรียน มีหองเรยี นท่ีมีบรรยายกาศทีเ่ อือ้ ตอการเรียนรู และสง ผลใหเ กดิ ความสบายใจทง้ั ครแู ละผูเรียนใน กระบวนการเรียนการสอน ผูเรียนมีเจตคติที่ดีตอการเขาเรียน ลดปญหาการขาดเรียน หนีเรียน สงผลให ผูเรียนมผี ลการเรยี นเฉลยี่ ตลอดภาคเรียนตามเกณฑท ่ีสถานศกึ ษากำหนด จดั โครงการสง เสรมิ นักเรยี นนงุ หม ดี เพอ่ื เสริมแรงบวกใหน ักเรยี นเห็นความสำคัญของการแตงกายท่ีถูก ระเบยี บ เพื่อใหเกดิ ภาพลกั ษณที่ดที ั้งตอตวั นกั เรียน โรงเรียน และทำใหเกิดความเปนเอกภาพในการแตง กาย ของนักเรียนโรงเรียนพระปริยัติธรรมเกียรติแกววิทยา เพื่อเปนการยกยองสงเสริมนักเรียนที่ปฏิบัติตาม กฎระเบยี บ ขอบังคับของโรงเรียนมาโดยตลอด และเพ่อื เปนการสรา งบรรยากาศ ความอบอุน ความภมู ใิ จ ให นกั เรยี นกบั ครู รวมถงึ เปนภาพลักษณทดี่ ใี หกับโรงเรียน แหลง ที่มาของขอมูล รายงานผลการดำเนินโครงการสง เสรมิ นกั เรยี นนงุ หมดี มาตรฐานท่ี ๓ ประเดน็ พจิ ารณา ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รียนอยางเปนระบบ และนำผลมาพฒั นา ผเู รยี น และ ประเด็นพิจารณา มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรแู ละใหข อ มลู สะทอนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรยี นรู สถานศกึ ษาจัดโครงการพฒั นาระประกนั คณุ ภาพการศึกษา เพอื่ ใหนำผลการติดตามและประเมนิ ภายใน และภายนอกไปปรับปรุงการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาอยางตอเนื่อง จัดระบบการประเมิน การนิเทศ การ ปฏบิ ัติงานและขอ มลู สารสนเทศอยา งเปน ระบบ ประเมนิ ผเู รียนอยางเปน ระบบ พรอมทง้ั นำผลมาพฒั นาผเู รียน บุคลากรในสถานศึกษามคี วามรูค วามเขา ใจเกยี่ วกับโครงสรา งระบบบริหารงานอยางชดั เจน

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมเกยี รตแิ กววทิ ยา ปการศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๕๕ ครูผูสอนมีความเขาใจและวัดผลประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนตามระเบียบวัดผลของสถานศึกษา และวเิ คราะหผลการเรียนเพอ่ื ใหขอมลู ยอนกลบั แกผ เู รยี น และพฒั นาการจดั การเรียนรู แหลง ทม่ี าของขอ มลู รายงานผลการดำเนินโครงการพฒั นาระประกันคุณภาพการศึกษา ๓. จุดเดน นกั เรียนมสี วนรว มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอมทเี่ ออื้ ตอ การเรยี นรู หอ งเรยี นมคี วามสะอาด เปน ระเบยี บ ครูและผเู รยี นมีความรบั ผิดชอบในการดแู ลหองเรียน ครมู คี วามมุงมน่ั เสียสละ และทุมเทในการปฏบิ ัติ หนาทง่ี านสอนอยางเตม็ เวลาและความสามารถ ตดิ ตาม แกไ ขพฤตกิ รรมผูเรียนทมี่ ีปญ หาดานผลการเรียน ลด ปญหาการขาดเรยี น หนีเรยี นไดดี ฝายบริหารวิชาการมีการติดตามประเมินภาระงานของครูผูสอนตามที่กำหนดอยางตอเนื่องตลอดป การศกึ ษา ใหข อเสนอแนะ เพือ่ พัฒนาการจดั การเรียนรทู กุ คร้งั หลังประเมนิ ภาระงาน และสรปุ ผลการประเมนิ ภาระงานของครผู สู อน เพอ่ื ใชเ ปนขอ มูลยอนกลับใหครผู ูสอนไดท ราบในคณุ ภาพการพฒั นางานอยา งตอเนือ่ ง ๔. จดุ ควรพฒั นา ควรนำภูมิปญญาทองถนิ่ ใหเ ขามามีสวนรวมในการจดั กจิ กรรมใหผ เู รยี นไดเ รียนรูม ากย่ิงข้ึน ควรวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรขู องผเู รยี นดว ยวิธีการทีห่ ลากหลายตามสภาพจริงสอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรียนรู และ ผูเ รียน ใหขอมูลยอ นกลบั แกผเู รียนทันที เพื่อใหผ ูเ รียนนำไปใชใ นการพัฒนาตนเอง สื่อการสอนและเทคโนโลยีที่ทนั สมัยและเอื้อตอการเรียนรูยังไมเพียงพอ และขาดงบประมาณในการ ซอมบำรงุ ๕. แผนการพัฒนาเพอ่ื ใหไ ดมาตรฐานทีส่ ูงขึน้ : ในระดบั ดีเลศิ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดโครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูผูสอนอยางตอเนื่อง เพื่อใหค รูผสู อนไดเ รียนรูกระบวนการจัดการเรียนรทู ่หี ลากหลาย และกา วทันการปฏริ ปู การศกึ ษา แผนปฏิบตั งิ านที่ ๒ จดั โครงการพัฒนาการผลติ สื่อ นวตั กรรม การใชเ ทคโนโลยใี นกระบวนการจดั การ

ตอนท่ี ๓ สรปุ ผลการพฒั นาและความตองการชวยเหลอื โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมเกียรตแิ กววทิ ยา ไดส รปุ ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ดังนี้ ๓.๑ ตารางแสดงคารอ ยละของเปา หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ คา รอยละ/ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา/ประเด็นพจิ ารณา ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการ เปา หมาย ผลการ ประเมนิ ประเมิน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเรยี น ดี ดี ดี ประเด็นพิจารณาดา นผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รียน ๑.๑ ผเู รยี นมีความสามารถในการอา น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิด ๖๐ ๘๒.๔๖ สงู กวา คำนวณตามหลกั สตู รสถานศึกษา เปาหมาย ๑.๒ ผเู รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห คดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ ๗๐ ๘๓.๑๒ สงู กวา อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และแกป ญ หา เปา หมาย ๑.๓ ผเู รียนมีความรู และทกั ษะพ้ืนฐานในการสรา งนวัตกรรม ๔๐ ๔๔.๑๖ สูงกวา เปา หมาย ๑.๔ ผูเรียนมคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ๗๕ ๘๔.๔๒ สูงกวา ในการสบื คน ทำงาน ชนิ้ งาน นำเสนองาน และเผยแพรค วามรู อยูใน เปา หมาย ระดบั ดี ขึน้ ไป ๑.๕ ผูเ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ๕๐ ๕๙.๒๖ สงู กวา เปาหมาย ๑.๖ ผูเรยี นมคี วามรู ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ตี อ งานอาชีพอยูใน ๗๕ ๘๓.๑๒ สงู กวา ระดับ ดี ข้ึนไป เปา หมาย ประเด็นพจิ ารณาดานคณุ ลักษณะที่พึงประสงคข องผูเรียน ๑.๗ ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลกั สตู รสถานศึกษาในระดับ ๗๐ ๘๕.๑๗ สูงกวา ดี ข้นึ ไป เปา หมาย ๑.๘ ผเู รียนมคี วามภูมิใจในทองถ่นิ เห็นคณุ คา ของความเปน ไทย มสี ว น ๗๐ ๘๕.๗๑ สูงกวา รวมในการอนรุ ักษวัฒนธรรมและประเพณไี ทย รวมทง้ั ภมู ปิ ญ ญาไทย เปาหมาย ระดบั ดี ข้ึนไป

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรมเกียรตแิ กววิทยา ปการศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๕๗ คารอ ยละ/ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา/ประเดน็ พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ สรุปผลการ ๑.๙ ผเู รยี นยอมรบั และอยรู วมกนั บนความแตกตา งระหวา งบคุ คลในดาน เปา หมาย ผลการ ประเมิน เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรมประเพณี ประเมนิ ๑.๑๐ ผเู รียนมีการรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณแ ละสงั คม และ แสดงออกอยางเหมาะสมในชวงวัย ๗๐ ๘๓.๑๒ สงู กวา เปาหมาย ๖๕ ๖๙.๑๖ สงู กวา เปาหมาย มาตรฐานที่ ๒ ดา นกระบวนการบริหารและการจัดการ ดี ดี ดี ๒.๑ สถานศึกษากำหนดเปา หมาย วิสัยทศั น และพนั ธกจิ ไวอยา งชดั เจน ๗๐ ๗๑.๐๐ สูงกวา สอดคลอ งกบั บริบทของสถานศึกษา ความตองการของชมุ ชน ทองถิ่น เปา หมาย ๒.๒ สถานศึกษาบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาอยา งเปน ระบบ ๗๐ ๗๕.๐๐ สูงกวา การวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา การนำแผนไปปฏิบัติเพอ่ื เปา หมาย พฒั นาคุณภาพการศึกษา ตดิ ตามตรวจสอบประเมนิ ผลและปรับปรงุ พัฒนางานอยางตอเนื่อง ๒.๓ สถานศึกษาบรหิ ารจัดการเกย่ี วกบั งานวิชาการ ทัง้ ดานการพฒั นา ๗๐ ๗๒.๐๐ สงู กวา หลักสตู ร กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรทเี่ นนคุณภาพผเู รียนรอบดา น เปาหมาย ๒.๔ สถานศกึ ษาสงเสริม สนบั สนุน พฒั นาครู บุคลากร ใหม คี วาม ๘๐ ๘๑.๐๐ สงู กวา เช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ เปา หมาย ๒.๕ สถานศึกษาจัดภาพแวดลอ มทางกายภาพทง้ั ภายในและภายนอก ๗๐ ๗๔.๐๐ สงู กวา หองเรยี น และสภาพแวดลอมทางสังคม ทเ่ี ออ้ื ตอการจัดการเรียนรู และมี เปาหมาย ความปลอดภยั ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและ ๘๐ ๘๘.๐๐ สูงกวา การจัดการเรียนรู เปาหมาย

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมเกยี รติแกววิทยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๕๘ คา รอยละ/ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา/ประเด็นพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผลการ เปา หมาย ผลการ ประเมนิ ประเมิน มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รียนเปน ดี ดี ดี สำคญั ๓.๑ ผูสอนจดั การเรยี นรใู หผเู รยี นเกดิ กระบวนการคดิ วเิ คราะห และ ๗๐ ๗๑.๕๒ สงู กวา ปฏิบัตจิ ริง ผานกจิ กรรม/การฝก ปฏบิ ตั /ิ โครงงาน/ชน้ิ งาน และผเู รียน เปา หมาย สามารถอธบิ ายองคค วามรูทน่ี ำไปประยุกตใชใ นชวี ติ ได ๓.๒ ผสู อนมกี ารพฒั นา และใชส ่ือการเรียน สื่อเทคโนโลยี และแหลง ๘๐ ๑๐๐ สงู กวา เรียนรใู นชุมชนท่ีเออื้ ตอ การเรยี นรู เปาหมาย ๓.๓ ผสู อนและผเู รยี นรวมกันกำหนดแนวทางการเรียนรูและการปฏบิ ตั ิ ๘๐ ๑๐๐ สูงกวา ตนในหองเรยี น เปา หมาย ๓.๔ ผูสอนมคี วามเขา ใจ และวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรูของผเู รียนตาม ๗๐ ๗๒.๑๒ สูงกวา ระเบยี บวัดผลของสถานศกึ ษา และวิเคราะหผ ลการเรียนเพอ่ื ใหขอมลู เปา หมาย ยอนกลบั แกผ เู รยี น และพฒั นาการจดั การเรียนรู ๓.๕ ฝา ยบรหิ ารวชิ าการมกี ารกำกบั ตดิ ตามภาระงานสอน และจัดประชุม ๗๐ ๗๘.๑๘ สงู กวา เพ่ือแลกเปลยี่ นเรียนรู การจดั การเรียนรู และใหข อมลู ปอนกลบั เพือ่ เปาหมาย พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู รอ ยละ ๗๐ ผลการประเมนิ ในภาพรวม ดี ดี ดี

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมเกียรตแิ กว วิทยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๕๙ ๓.๒ จดุ เดน จุดควรพัฒนา จดุ เดน จุดควรพฒั นาดานคณุ ภาพผเู รยี น จุดเดน จดุ ที่ควรพฒั นา ๑. ผูเรียนมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ดา น ๑. ผเู รยี นมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ พระพุทธศาสนา(B-NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ รายวิชา (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ และ ๖ มีคะแนน พุทธประวัติ ภาษาบาลี ธรรม และวินัย สูงกวา เฉลี่ยระดับโรงเรียนต่ำกวาระดับประเทศทุก ระดับประเทศ ระดับจังหวัด ระดับสังกัด และช้ัน รายวชิ า มัธยมศึกษาปที่ ๖ รายวิชาพุทธประวัติ ภาษาบาลี ๒. จัดกิจกรรมสงเสริมความสามารถในการคิด วิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย ธรรม และวินัย สูงกวาระดับประเทศ ระดับจังหวัด แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและแกปญ หาเพมิ่ เติม ระดับสังกัด ๒. ผูเรียนอานหนังสือออกและอานคลอง รวมท้ัง สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารไดในระดับขั้นพืน้ ฐานทกุ รูป สามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไดดวย ตนเอง ๓. ผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง กายและน้ำหนักสวนสูงตามเกณฑเปนสวนมาก และ โรงเรียนไดร บั นมพระราชทานทกุ ภาคการศึกษา และได จดั นมกลอ งเสรมิ ในชว งเยน็ ทุกวนั หลงั เลิกเรยี น ๔. มีระเบียบวินัย จนเปนอัตลักษณของสถานศึกษา ที่วา “หม ผาดูเดน เปนปริมณฑล” เปนที่ยอมรับของ ชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ไดแก การเขาแถวฉันภัตตาหาร ตามลำดับ กอน-หลัง รวมรณรงคตอตานยาเสพติด รณรงคไขเลอื ดออก และการเดินไหวในกิจกรรมนอง ไหวพี่ – พไี่ หวนอ ง

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมเกยี รตแิ กว วิทยา ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ หนา ๖๐ จุดเดน จุดควรพฒั นาดานกระบวนการบริหารและการจดั การ จุดเดน จดุ ท่คี วรพัฒนา ๑. สถานศึกษาใหค วามสำคัญกับการดำเนินงานประกันคุณภาพ ๑. กระบวนการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ยงั ภายในของสถานศึกษา เนนการสรางความเขาใจและใหความรู ดำเนินไดไมดีเทาที่ควรและขาดความ ดา นการประกนั คุณภาพการศึกษากบั คณะครู บคุ ลากร ทกุ ฝายท่ี ตอเนอ่ื ง เกยี่ วขอ ง ท่ชี ดั เจน เปนประโยชนในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๒. ระเบยี บการใชหอ ง SmartClassroom การดำเนินงาน ประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นเนน การมีสว น หองคอมพวิ เตอรยังไมชดั เจนและขาดการ รวม ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการ สรางวัฒนธรรมการ กำกับตดิ ตาม ขาดงบประมาณทเ่ี พียงพอ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาใหกบั บุคคลทเ่ี กย่ี วขอ งทุก ในการซอมบำรุงและจดั ซอ้ื คอมพวิ เตอรใ ห ระดับ เพยี งพอกับจำนวนบุคลากร ๒. สถานศึกษา จัดโครงการพัฒนาครูสูมาตรฐานวิชาชีพ สงครู ๓. ขาดงบประมาณในการสง เสริม พัฒนา เขาอบรมกับหนวยงาน สพม. เขต ๒๘ และหนวยงานภายนอก ครูสมู าตรฐานวชิ าชพี ทมี่ ีการเปล่ยี นแปลง เพื่อใหคณะครู บุคลากรทุกฝายที่เกี่ยวของมีความเขาใจการ ตลอดเวลา ดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพการศึกษา ใหครูผูสอนที่มี ความรูความเขาใจในหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชา แผนการจัดการเรยี นรู มีชุมชนการเรียนรูทางอาชีพและนำไป ปฏิบัติจรงิ พรอ มท้ังเกิดความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพครู ๓. สถานศึกษามีระบบสารสนเทศโรงเรียนออนไลน ใน Url: www.pkkv.ac.th ซึ่งไดเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานให ครอบคลุมงานหลัก ๔ ฝาย และงานทั่วไปที่เกี่ยวของกับการ บรหิ ารสถานศึกษา อกี ทั้งอำนวยความสะดวกและเผยแพรขอมูล สารสนเทศโรงเรียนใหผูปกครอง ชุมชน ทองถิ่นไดเขาดขู อ มูล ตา ง ๆ โดยสะดวก

Self Assessment Report : SAR โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมเกียรติแกววิทยา ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๖๑ จดุ เดน จุดควรพฒั นาดานกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นนผเู รียนเปนสำคัญ จดุ เดน จดุ ท่ีควรพฒั นา ๑. นกั เรียนมสี ว นรว มในการจัดบรรยากาศสภาพแวดลอ ม ๑. ควรนำภูมิปญญาทองถ่ินใหเ ขา มามสี วนรวมใน ท่เี ออ้ื ตอการเรยี นรู หองเรียนมคี วามสะอาด เปนระเบียบ การจัดกิจกรรมใหผ เู รียนไดเรยี นรูม ากย่ิงขึ้น ครูและผเู รยี นมคี วามรับผิดชอบในการดแู ลหองเรยี น ครูมี ๒. ควรวัดและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียน ความมุงมั่น เสียสละและทุมเทในการปฏิบัติหนาที่งาน ดว ยวิธกี ารทห่ี ลากหลายตามสภาพจริงสอดคลอง สอนอยางเต็มเวลาและความสามารถ ติดตาม แกไข กับมาตรฐานการเรียนรูและผูเรียน ใหขอมูล พฤติกรรมผูเรยี นท่ีมปี ญ หาดานผลการเรียน ลดปญหาการ ยอ นกลับแกผเู รียนทนั ที เพอ่ื ใหผ ูเรยี นนำไปใชใน ขาดเรียน หนีเรยี นไดดี การพัฒนาตนเอง ๒. ฝายบริหารวิชาการมีการติดตามประเมนิ ภาระงานของ ๓. สื่อการสอนและเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเออ้ื ครูผูสอนตามที่กำหนดอยางตอเนื่องตลอดปการศึกษา ตอ การเรยี นรยู ังไมเพยี งพอ และขาดงบประมาณ ใหขอเสนอแนะ เพือ่ พัฒนาการจัดการเรยี นรทู กุ คร้ังหลัง ในการซอมบำรุง ประเมนิ ภาระงาน และสรปุ ผลการประเมินภาระงานของ ครูผูสอน เพ่อื ใชเ ปน ขอ มลู ยอ นกลบั ใหครูผูสอนไดทราบ ในคุณภาพการพฒั นางานอยางตอเนอ่ื ง

Self Assessment Report : SAR โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมเกียรตแิ กว วิทยา ปการศึกษา ๒๕๖๓ หนา ๖๒ ๓.๓ แนวทางการพัฒนา แนวทางการพฒั นามาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู รยี น แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุมสาระการเรียนรู และ ยกระดบั คะแนนเฉลย่ี การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ท้ังข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี ๒ จัดโครงการพัฒนาใหผ ูเรียนมที ักษะในการอา น การเขยี น การส่อื สาร และการ คิด คำนวณเปนไปตามเกณฑท ี่โรงเรียนกำหนดในแตระดับชั้น แนวทางการพฒั นามาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดโครงการใหมีการปรับบริบทของโรงเรียน ปรับปรุง ซอมแซมอาคารสถานที่ หอ งปฏบิ ัตกิ ารตาง ๆ รวมถงึ แหลงเรียนรภู ายในโรงเรียน เพอื่ ใหเ อ้อื อำนวยแกก ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ใหม ากทส่ี ุด แผนปฏิบัตงิ านท่ี ๒ จัดโครงการพัฒนาบุคลากรเพ่อื เพ่มิ ประสทิ ธิภาพการทำงานภายในองคก ร แผนปฏบิ ัติงานที่ ๓ จดั โครงการจดั ซ้อื วัสดกุ ลาง เทคโนโลยีตา ง ๆ เพ่อื อำนวยความสะดวก สนับสนุน การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูใหกับครูผสู อนไดอยา งมปี ระสิทธภิ าพ แนวทางการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รยี นเปน สำคญั แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดโครงการพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูผูสอนอยางตอ เนื่อง เพื่อใหครูผสู อนไดเรียนรูกระบวนการจดั การเรยี นรทู ห่ี ลากหลาย และกาวทันการปฏริ ูปการศกึ ษา แผนปฏิบัติงานที่ ๒ จัดโครงการพัฒนาการผลิตสื่อ นวัตกรรม การใชเทคโนโลยีในกระบวนการ จัดการ ๓.๔ ความตองการชว ยเหลือ ๑. ไดร บั การอบรมพัฒนาบุคลากรสถานศึกษาตามนโยบายการศกึ ษาของภาครัฐ และนโยบายของตน สังกดั อยา งเพยี งพอ และสอดคลองกับระยะเวลาดำเนินการ ๒. การตดิ ตามตรวจสอบ และการใหคำแนะนำในการดำเนินงานการบรหิ ารจดั การศกึ ษาจากผทู มี่ คี วาม เช่ยี วชาญอยา งตอเนอื่ ง ๓. ไดรับการสนบั สนนุ ดา นงบประมาณท่เี พยี งพอกบั ความเปนจริงในการดำเนนิ งานการจัดการศกึ ษา

ภาคผนวก

ประกาศโรงเรยี นพระปริยัติธรรมเกียรตแิ กววทิ ยา เรื่อง การใชม าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ......................................................... โดยที่มีประกาศกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศ ณ วันท่ี ๒๐ กมุ ภาพนั ธ พ.ศ.๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง ใหใชม าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนยการศึกษาพิเศษ ประกาศ ณ วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โรงเรียนพระปริยัติธรรมเกียรติแกววิทยา จงึ ประกาศการใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบทายประกาศนี้ เพื่อเปนเปาหมายในการพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปการศึกษา ๒๕๖๓ ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๘ เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบทายประกาศโรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมเกียรติแกววิทยา เร่อื ง การใชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ รยี น - ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผูเรียน ๑.๑ ผเู รยี นมีความสามารถในการอาน การเขยี น การสือ่ สาร และการคิดคำนวณตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๑.๒ ผูเรียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห คิดอยา งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น และ แกป ญหา ๑.๓ ผูเรยี นมคี วามรู และทกั ษะพนื้ ฐานในการสรา งนวัตกรรม ๑.๔ ผูเรยี นมคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการสบื คน ทำงาน ชิ้นงาน นำเสนองาน และเผยแพรความรู อยใู นระดบั ดี ขน้ึ ไป ๑.๕ ผูเรยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๑.๖ ผูเรียนมคี วามรู ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี องานอาชพี อยูในระดบั ดี ข้นึ ไป - คุณลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเ รยี น ๑.๗ ผูเรยี นมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคต ามหลกั สตู รสถานศกึ ษาในระดบั ดี ขน้ึ ไป ๑.๘ ผเู รยี นมีความภมู ิใจในทองถน่ิ เห็นคณุ คาของความเปน ไทย มสี วนรว มในการอนุรกั ษว ฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมทัง้ ภูมิปญ ญาไทย ระดับ ดี ขน้ึ ไป ๑.๙ ผูเรียนยอมรบั และอยรู ว มกนั บนความแตกตางระหวา งบุคคลในดาน เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรมประเพณี ๑.๑๐ ผูเรยี นมีการรักษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณแ ละสงั คม และแสดงออกอยางเหมาะสมในชวงวยั มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๒.๑ สถานศึกษากำหนดเปาหมาย วิสยั ทัศน และพันธกจิ ไวอ ยา งชัดเจน สอดคลองกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ความ ตอ งการของชุมชน ทองถ่นิ ๒.๒ สถานศึกษาบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาอยางเปน ระบบ การวางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา การนำแผนไปปฏบิ ตั ิเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ตดิ ตามตรวจสอบประเมนิ ผลและปรับปรุงพฒั นางานอยา งตอ เนือ่ ง ๒.๓ สถานศึกษาบรหิ ารจดั การเก่ยี วกบั งานวิชาการ ทงั้ ดา นการพฒั นาหลกั สูตร กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรทเ่ี นนคุณภาพ ผเู รยี นรอบดาน ๒.๔ สถานศกึ ษาสงเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครู บุคลากร ใหม คี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ สถานศึกษาจัดภาพแวดลอ มทางกายภาพท้ังภายในและภายนอกหองเรียน และสภาพแวดลอมทางสงั คม ท่ีเอ้ือตอ การจดั การเรยี นรู และมคี วามปลอดภยั ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน ผเู รียนเปน สำคญั ๓.๑ ผูสอนจัดการเรียนรูใหผเู รียนเกิดกระบวนการคดิ วเิ คราะห และปฏบิ ัตจิ ริง ผานกจิ กรรม/การฝกปฏบิ ตั ิ/โครงงาน/ ช้นิ งาน และผเู รียนสามารถอธบิ ายองคค วามรทู ่ีนำไปประยกุ ตใชใ นชีวติ ได ๓.๒ ผสู อนมกี ารพฒั นา และใชส อ่ื การเรยี น ส่อื เทคโนโลยี และแหลง เรยี นรใู นชุมชนทเ่ี อ้อื ตอ การเรยี นรู ๓.๓ ผสู อนและผูเ รียนรวมกันกำหนดแนวทางการเรียนรูแ ละการปฏบิ ัติตนในหองเรยี น ๓.๔ ผสู อนมคี วามเขา ใจ และวัดผลประเมินผลการเรียนรขู องผเู รยี นตามระเบยี บวดั ผลของสถานศกึ ษา และวิเคราะห ผลการเรยี นเพ่ือใหข อ มูลยอ นกลบั แกผ ูเรียน และพัฒนาการจัดการเรียนรู ๓.๕ ฝายบรหิ ารวิชาการมีการกำกบั ตดิ ตามภาระงานสอน และจดั ประชมุ เพอื่ แลกเปล่ยี นเรยี นรู การจดั การเรยี นรู และใหข อมลู ปอนกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู

ประกาศโรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมเกียรติแกววิทยา เรอื่ ง การกำหนดคา เปา หมายความสำเร็จมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ -------------------------------------- ตามทกี่ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดป ระกาศ เรือ่ ง ใหใชมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เมื่อ วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ดังนั้น เพื่อใหก ารดำเนินการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในของสถานศกึ ษา เปนไปอยางมีประสทิ ธิภาพ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ โรงเรียนพระปริยัติ ธรรมเกยี รตแิ กว วิทยา จงึ ไดก ำหนดคาเปาหมายความสำเร็จมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษา ขัน้ พนื้ ฐาน ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ ไวด ังรายละเอียดทแี่ นบทายประกาศ ตอไปนี้ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา คาเปา หมายความสำเร็จ มาตรฐานที่ ๑ ดา นคุณภาพของผเู รยี น ดี มาตรฐานที่ ๒ ดานกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดี มาตรฐานที่ ๓ ดา นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนผเู รยี นเปน สำคญั ดี ประกาศ ณ วันที่ ๑๘ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

รายละเอยี ดแนบทายประการ เรือ่ ง การกำหนดคาเปา หมายความสำเรจ็ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมเกยี รติแกววทิ ยา มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา/ประเดน็ พิจารณา คา เปา หมาย ความสำเร็จ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น ดี ประเด็นพิจารณาดา นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู รยี น ๑.๑ ผเู รียนรอ ยละ ๖๐ มคี วามสามารถในการอาน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณตาม หลกั สูตรสถานศึกษา ๑.๒ ผูเรียนรอยละ ๗๐ มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห คดิ อยางมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแกปญ หา ๑.๓ ผเู รยี นรอยละ ๔๐ มคี วามรู และทกั ษะพืน้ ฐานในการสรางนวตั กรรม ๑.๔ ผูเรยี นรอ ยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการสืบคน ทำงาน ช้นิ งาน นำเสนองาน และเผยแพรความรู อยูในระดบั ดี ข้ึนไป ๑.๕ ผูเรยี นรอ ยละ ๕๐ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ๑.๖ ผูเรยี นรอ ยละ ๗๕ มคี วามรู ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพอยูในระดบั ดี ข้นึ ไป ประเดน็ พจิ ารณาดานคุณลักษณะท่พี ึงประสงคข องผูเ รียน ๑.๗ ผเู รียนรอ ยละ ๗๐ มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคตามหลักสูตรสถานศึกษาในระดับ ดี ขนึ้ ไป ๑.๘ ผูเรียนรอยละ ๗๐ มีความภูมใิ จในทองถนิ่ เหน็ คณุ คาของความเปนไทย มีสวนรว มในการ อนุรักษว ฒั นธรรมและประเพณไี ทย รวมท้งั ภมู ปิ ญญาไทย ระดับ ดี ขนึ้ ไป ๑.๙ ผูเรยี นรอ ยละ ๗๐ ยอมรบั และอยูรวมกันบนความแตกตา งระหวา งบุคคลในดา น เช้ือชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรมประเพณี ๑.๑๐ ผเู รียนรอ ยละ ๖๕ มกี ารรักษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณแ ละสงั คม และแสดงออกอยา ง เหมาะสมในชวงวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี ๒.๑ สถานศึกษากำหนดเปาหมาย วิสยั ทัศน และพันธกจิ ไวอ ยา งชดั เจน สอดคลอ งกบั บรบิ ทของ สถานศึกษา ความตอ งการของชมุ ชน ทอ งถิ่น ระดบั ความพงึ พอใจรอ ยละ ๗๐ ๒.๒ สถานศกึ ษาบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาอยางเปนระบบ การวางแผนพฒั นาคุณภาพ การจดั การศกึ ษา การนำแผนไปปฏิบัตเิ พ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ตดิ ตามตรวจสอบประเมนิ ผล และปรับปรงุ พฒั นางานอยา งตอเนอ่ื ง ระดบั ความพงึ พอใจรอ ยละ ๗๐ ๒.๓ สถานศึกษาบรหิ ารจดั การเกี่ยวกบั งานวชิ าการ ทัง้ ดา นการพัฒนาหลกั สตู ร กิจกรรมเสริม หลักสตู รทีเ่ นนคณุ ภาพผเู รยี นรอบดา น ระดบั ความพงึ พอใจรอ ยละ ๗๐ ๒.๔ สถานศกึ ษาสง เสริม สนบั สนนุ พฒั นาครู บคุ ลากร ใหม ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ระดับความ พึงพอใจรอยละ ๘๐

๒.๕ สถานศกึ ษาจัดภาพแวดลอ มทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกหองเรยี น และสภาพแวดลอม ดี ทางสงั คม ทีเ่ ออื้ ตอการจัดการเรยี นรู และมีความปลอดภยั ระดบั ความพงึ พอใจรอ ยละ ๗๐ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู ระดับ ความพงึ พอใจรอ ยละ ๘๐ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน ผเู รยี นเปน สำคญั ๓.๑ ผสู อนรอ ยละ ๗๐ จัดการเรียนรใู หผ ูเรียนเกิดกระบวนการคิดวเิ คราะห และปฏบิ ัตจิ รงิ ผาน กิจกรรม/การฝก ปฏิบตั ิ/โครงงาน/ชน้ิ งาน และผเู รยี นสามารถอธิบายองคค วามรทู ่ีนำไปประยุกตใ ช ในชวี ิตได ๓.๒ ผูสอนรอ ยละ ๘๐ มกี ารพฒั นา และใชส ่อื การเรียน สือ่ เทคโนโลยี และแหลงเรยี นรูในชุมชนท่ี เอื้อตอการเรยี นรู ๓.๓ ผสู อนรอยละ ๘๐ และผเู รยี นรวมกนั กำหนดแนวทางการเรยี นรแู ละการปฏิบตั ติ นในหอ งเรยี น ๓.๔ ผูสอนรอ ยละ ๗๐ มคี วามเขา ใจ และวัดผลประเมนิ ผลการเรียนรขู องผูเ รยี นตามระเบียบวดั ผล ของสถานศึกษา และวเิ คราะหผ ลการเรยี นเพอ่ื ใหขอมลู ยอ นกลบั แกผ เู รียน และพฒั นาการจัดการ เรียนรู ๓.๕ ฝายบรหิ ารวชิ าการมีการกำกบั ตดิ ตามภาระงานสอน และจัดประชมุ เพื่อแลกเปล่ยี นเรียนรู การจดั การเรยี นรู และใหขอมลู ปอ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู รอยละ ๗๐ สรปุ ระดบั คุณภาพของสถานศึกษา

ตารางแสดงคา รอ ยละของเปา หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ปการศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา ผลการ สรปุ ผล เปาหมาย ประเมนิ การ มาตรฐาน ประเมิน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเรยี น ดี ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู รยี น ๑) มีความสามารถในการอา น การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คำนวณ ๖๐ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ น ๗๐ ความคิดเห็น และแกป ญหา ๓) มคี วามสามารถในการสรา งนวัตกรรม ชนิ้ งานสมองกลฝง ตัว ๔๐ ๔) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอ่ื สาร ๗๕ ๕) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ๕๐ ๖) มคี วามรู ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี องานอาชพี ๗๕ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคของผเู รียน ๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา นยิ มทีด่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ๗๐ ๒) ความภูมใิ จในทอ งถนิ่ และความเปน ไทย ๗๐ ๓) การยอมรับทีจ่ ะอยรู วมกันบนความแตกตา งและหลากหลาย ๗๐ ๔) สุขภาวะทางรางกายและจิตสงั คม ๖๕ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดี ๒.๑ การมีเปา หมาย วิสยั ทัศน และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ๗๐ ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๗๐ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นนคุณภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๗๐ และทุกกลุมเปา หมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลกรใหม ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ๘๐ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อตอ การจดั การเรยี นรูอ ยา งมีคุณภาพ ๗๐ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู ๘๐ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน ผเู รียนเปน สำคญั ดี ๓.๑ จดั การเรยี นรูผ า นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชในชวี ิตได ๗๐ ๓.๒ ใชส อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรยี นรทู ีเ่ ออ้ื ตอ การเรียนรู ๘๐ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก ๘๐ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยา งเปนระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเรียน ๗๐ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรูแ ละใหข อมลู สะทอนกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู ๗๐ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

สรปุ ผลการประเมนิ จากหนวยงานภายนอก และขอ เสนอแนะ จากสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (องคการมหาชน) ตางรางสรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลมุ ตัวบง ชี้ ประเมนิ ในปการศกึ ษา ๒๕๕๗ โรงเรียนพระปริยัติธรรมเกยี รตแิ กววิทยา ไดรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสาม เมอ่ื วันท่ี ๒ - ๔ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๗ โดยคณะผูป ระเมินของ บรษิ ทั ทรปิ เปล เอ ประเมินคุณภาพการศึกษา จำกัด มรี ายนาม ดงั นี้ ๑. นายสฤษดิ์ ปง ศรี หวั หนาคณะผปู ระเมิน ๒. นางถนอมจติ ขันทะวงศ ผูประเมนิ ๓. นายเรอื งยศ ไชยศึก ผปู ระเมิน ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา จำแนกตามกลุมตัวบงชี้ คือ ตัวบงชี้พื้นฐาน ตวั บงชีอ้ ตั ลักษณ และตัวบง ชี้มาตรการสง เสรมิ ซ่ึงสรปุ ผลการประเมินโดยภาพรวมจำแนกเปนรายมาตรฐานตาม กฎกระทรวงฯ ดังตอไปน้ี การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน : มัธยมศกึ ษา นำ้ หนกั คะแนน ระดบั (คะแนน) ท่ไี ด คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานท่ีวาดว ยผลการจัดการศึกษา ตัวบง ชพ้ี ื้นฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๔๘ ดมี าก ตัวบงชท่ี ่ี ๑ ผเู รยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทีด่ ี ๑๐.๐๐ ๙.๖๓ ดมี าก ตัวบง ชท่ี ี่ ๒ ผเู รยี นมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคานยิ มท่พี ึงประสงค ๑๐.๐๐ ๙.๒๘ ดมี าก ตวั บง ช่ที ่ี ๓ ผเู รยี นมีความใฝร ูแ ละเรียนรูอ ยางตอ เนอื่ ง ๑๐.๐๐ ๘.๙๒ ตวั บงชีท่ ี่ ๔ ผูเรยี นคดิ เปน ทำเปน ๒๐.๐๐ ๑๒.๙๑ ดี ตัวบงชที่ ี่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผเู รียน ดี ตวั บง ช้ีอัตลกั ษณ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ตัวบงชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาใหบรรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสยั ทศั น พันธ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก กิจ และวัตถปุ ระสงคข องการจดั ตง้ั สถานศกึ ษา ดมี าก ตวั บงชท้ี ่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเนนและจุดเดน ท่สี ง ผลสะทอนเปน ๕.๐๐ ๔.๐๐ เอกลกั ษณข องสถานศึกษา ดี ตวั บง ชมี้ าตรการสงเสริม ๕.๐๐ ๔.๓๐ ตวั บงชที้ ี่ ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือสงเสรมิ บทบาทของ ดี สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๒ มาตรฐานทวี่ าดวยการบรหิ ารจัดการศึกษา ตวั บงชพี้ ้ืนฐาน ตัวบง ช้ที ่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและการพฒั นา สถานศกึ ษา

การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน : มัธยมศกึ ษา น้ำหนกั คะแนน ระดับ (คะแนน) ท่ีได คุณภาพ ตัวบง ชม้ี าตรการสง เสรมิ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตวั บงชี้ท่ี ๑๒ ผลการสง เสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐานและพฒั นาสคู วามเปน เลิศทสี่ อดคลอ งกบั แนวทางการ ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี ปฏิรปู การศกึ ษา มาตรฐานที่ ๓ มาตรฐานท่ีวา ดวยการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน ๕.๐๐ ๔.๖๗ ดมี าก ผูเรียนเปน สำคัญ ๑๐๐.๐๐ ๘๖.๑๙ ดี ตัวบงชี้พน้ื ฐาน ตัวบงชที้ ี่ ๖ ประสทิ ธิผลของการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นนผูเรยี นเปน สำคัญ มาตรฐานที่ ๔ มาตรฐานท่ีวา ดวยการประกนั คณุ ภาพภายใน ตัวบงชีพ้ ืน้ ฐาน ตวั บงชีท้ ี่ ๘ พัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษา และตน สงั กัด ผลรวมคะแนนทัง้ หมด ๑๓. ขอ เสนอแนะจากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก จดุ เดน ๑. ดา นผลการจดั การศึกษา ๑) ผูเรียนมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี โดยสถานศึกษาจัดโครงการสงเสริมสขุ ภาพและอนามัย โรงเรียน โครงการสงเสริมศิลปะ นันทนาการตามสมณสารูป สงผลใหผูเรียนมีสุขภาพอนามัย สมบูรณแข็งแรงมีความสามารถในการวาดภาพ มีจิตใจสงบดวยการสวดมนตและเจริญสมาธิ ภาวนา ๒) ผูเรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานยิ มท่ีพงึ ประสงค โดนสถานศึกษาจัดโครงการพัฒนา ศาสนทายาท สง ผลใหผูเรยี นมกี ารนุงหมเรียบรอยเปนปริมณฑล มีการสมาทานรักษาศีล ๑๐ และปฏบิ ัตติ นตามเสขิยวตั ร ๗๕ ขอ เนน มารยาทของสมณะทีพ่ ึงปฏิบัติ และปฏิบตั ิกจิ วัตรสงฆ ๑๐ อยา งสม่ำเสมอ ๓) ผูเรียนมคี วามใฝรูและเรียนรูอยางตอเนือ่ ง โดยสถานศกึ ษาจัดโครงการเรียนรูสูโลกกวา งใชสิง่ รอบขางเปนครู สงผลใหผูเรียนมีนิสัยรักการอานและจดบันทึก ผูเรียนมีความสามารถในการ สืบคน ขอ มลู จากอนิ เทอรเ น็ต รูจ ักแสวงหาความรเู พมิ่ เตมิ จากแหลงเรียนรสู ม่ำเสมอ ๔) ผูเรยี นมีอัตลักษณ คือ “หมผาดูเดน เปนปริมณฑล” โดยสถานศึกษาโครงการสำนึกดีนุง หม ดี เปน ศรแี กตน และโครงการสงเสรมิ ผูเรยี นนุงหมดี สง ผลใหผูเรยี นนุงหม ผา เปนระเบยี บเรียบรอ ย เปนปริมณฑล สถานศึกษามีเอกลักษณ คือ “สง เสริมการเรียนภาษาบาลี” โดยจัดโครงการ อบรมบาลีกอนสอบและโครงการมุทิตามหาปติสักการะพระภิกษุสามเณรผูสอบนักธรรมบาลี

สนามหลวงได สง ผลใหผ ูเรยี นสามารถสอบนักธรรมบาลสี นามหลวงจากสถติ ิป ๒๕๕๖ มจี ำนวน ๓๐ รูป และผลทดสอบ B-NET ผูเรยี นมีผลการสอบป ๒๕๕๖ ไดคะแนนวิชาภาษาบาลีเต็ม ๓ คะแนน ๒. ดา นการบริหารจัดการศกึ ษา ผลการสง เสริมพฒั นาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดบั มาตรฐานและพฒั นาสคู วามเปน เลิศที่สอดคลอง ดานแนวทางการปฏิรูปการศึกษา อยูในระดับคุณภาพ ดีมาก โดยสถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปอยางตอเนื่อง มีกิจกรรมโครงการพฒั นาสถานศึกษา โดยมีการดำเนินงานตามระบบบริหาร คณุ ภาพ (PDCA) และการดำเนินงานบรรลุเปา หมายตามแผน สง ผลใหผูเรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น สงู ขน้ึ มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนรู ครูมคี วามสามารถในการใชส อ่ื เทคโนโลยีในการ ปฏิบัติงานและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเนน ผูเรยี นเปน สำคัญ สถานศึกษามีแหลงเรียนรู มีศูนย ปฏิบัติการคอมพวิ เตอรเพื่อการเรียนรู มีสภาพแวดลอมท่ีเอ้ือตอการเรียนรู และผูบริหารมีการบริหาร จดั การแบบมสี วนรวม ๓. ดานการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน ผูเ รยี นเปนสำคญั ไมม ี ๔. ดา นการประกนั คณุ ภาพภายใน พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและหนวยงานตนสังกัด อยูในระดบั คุณภาพ ดีมาก โดยสถานศึกษารวมกับหนวยงานตนสังกัดจัดกิจกรรมพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในแบบมีสวนรวม มีการจัดทำมาตรฐานการศึกษา ๑๕ มาตรฐานซึ่งสอดคลองกับมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานที่ครอบคลุมการดำเนินงานตามกฎกระทรวงฯ และสถานศึกษานำมาตรฐาน การศกึ ษามาเปนเปาหมายในการจัดกิจกรรมโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาอยา งเปนระบบตอเนอ่ื ง จดุ ท่คี วรพฒั นา ๑. ดานผลการจัดการศึกษา ๑) ผูเ รียนสว นหนึง่ ขาดการพฒั นาดา นความสามารถในการคดิ และความสามารถในการปรับตวั เขา กับสังคม ๒) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีระดับคุณภาพต่ำกวาดี ในสาระการเรียนรูภาษาไทย คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร สขุ ศึกษาและพลศึกษา และภาษาตา งประเทศ ๓) ผลการดำเนินงานตามโครงการพิเศษเพื่อสงเสริมบทบาทของสถานศึกษา ไดแก โครงการ พัฒนาผูเรียนใหสามารถอาน เขียน ได ผลการดำเนินงานบรรลุเปาหมายตามแผนรอยละ ๘๕ แตไมสามารถเปนแบบอยา งของการเปล่ยี นแปลงท่ีดขี ึ้น ในการแกปญหาของสถานศึกษาได

๒. ดานการบริหารจัดการศกึ ษา ๑) การพฒั นาและสง เสริมทางดา นวชิ าการ ไดแ กทักษะกระบวนการในการวเิ คราะหหลกั สูตรและ การจัดกิจกรรมสอนซอ มเสริมไมเ ปน รปู ธรรมและตอเน่อื ง ๒) คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานแตงต้ังที่ปรึกษาหรือคณะอนุกรรมการเพื่อดำเนนิ งานตาม ระเบียบ ๓. ดานการจัดการเรียนการสอนทเี่ นนผเู รยี นเปน สำคญั ๑) สถานศึกษามีการนำผลการประเมนิ แผนการจัดการเรียนรแู ละแบบวดั แบบทดสอบ ไปพัฒนา ครูแตละคนอยา งเปนระบบ ๒) การออกแบบการเรียนรูและการจัดการเรียนรูท ี่ตอบสนองความแตกตางระหวางบุคคลเพื่อนำ ผูเรียนสูเปาหมาย การพัฒนาสื่อ การใชสื่อที่เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปญญาทองถิ่น เทคโนโลยีมาประยุกตใชในการจดั กระบวนการเรยี นการสอน การประเมินความกาวหนาของ ผูเรียนดว ยวิธีการท่ีหลากหลาย สงเสริมใหผ เู รียนนำผลการประเมินไปพัฒนาตนเอง ควรใชผล การประเมนิ มาจัดสอนซอมเสริม เพื่อพัฒนาผูเรียนและปรับปรุงการเรียนการสอนและศึกษา คนควา วิจัย เพือ่ พฒั นาสื่อและการจัดการะบวนการเรียนรูท่ีเนน ผเู รยี นเปนสำคัญ ๔. ดานการประกันคุณภาพภายใน ไมม ี โอกาส ๑. สถานศึกษาต้งั อยูในชมุ ชนขนาดใหญ มีพุทธศาสนกิ ชนสว นมากนบั ถือพุทธศาสนา มศี รทั ธาเลื่อมใส ในการอุปการะเล้ยี งดสู ามเณรดว ยปจ จัย ๔ อยา งตอเนือ่ งสม่ำเสมอ ๒. มอี งคกรภายนอกซง่ึ ประกอบดว ยสำนกั งานพระพุทธศาสนาแหงชาติจงั หวัดศรสี ะเกษ โรงพยาบาล สงเสริมสุขภาพตำบลศรีแกว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๘ สวนราชการใน อำเภอศรรี ตั นะ มคี วามพรอ มในการสนับสนนุ การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ๓. สถานศึกษาตั้งอยูในสวนที่การคมนาคมสะดวกสามารถติดตอประสานงานกับหนวยงาน องคกร ภายนอก ตลอดจนการศกึ ษาเรยี นรเู พ่มิ เตมิ จากแหลงเรียนรูตา ง ๆ ในทอ งถ่นิ ไดโ ดยสะดวก อปุ สรรค ๑. ผูป กครองของผเู รยี นสว นใหญ มีรายไดจำกัด บางรายมปี ญหาครอบครัวแตกแยก ไมมีเวลามาดูแล หรอื ใหการสนบั สนุนการศกึ ษาของผูเ รยี น ๒. สถานศึกษาในทองถิ่นใกลเ คยี ง เปนการเรียนการสอนขยายโอกาสเพมิ่ ข้ึนและผปู กครองสว นใหญไม นิยมสงบตุ รหลานเขา บวชเรียน สงผลใหสถานศึกษามีจำนวนผูเรยี นลดนอยลง ๓. หนว ยงานตนสงั กดั มงี บประมาณจำกดั ไมส ามารถใหการสนับสนุนส่อื อุปกรณ ตลอดจนเทคโนโลยี เพอ่ื การเรยี นรูในสถานศึกษาไดเพยี งพอกบั ความตอ งการ

ขอเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาตามกฎกระทรวงวาดว ยระบบ หลักเกณฑ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑. ดานผลการจัดการศึกษา ๑) สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางพฒั นาผเู รียนดานสุขภาพกายและสุขภาพจิต ดา นคุณธรรม จริยธรรม และคา นิยมทพ่ี งึ ประสงค ตลอดจนผเู รียนมคี วามใฝร แู ละเรียนรูอยา งตอเนื่องใหโดด เดน และยั่งยืน โดยจัดกิจกรรมโครงการตาง ๆ อาทิ โครงการสง เสริมสุขภาพและงานอนามัย สถานศกึ ษา โครงการพัฒนาศาสนทายาท มกี จิ กรรมปลูกฝงระเบียบวนิ ยั สง เสรมิ การรักษาศีล ๑๐ การปฏิบตั ิกจิ วัตรของสงฆ ๑๐ อยาง การปฏิบัติตนใหเหมาะสมตามเสขยิ วตั ร ๗๕ ขอ เปน ตน โครงการเรียนรโู ลกกวา งใชสิ่งรอบขา งเปน ครู โดยสงเสริมใหผ เู รยี นรกั การอา น รูจักแสวงหา ความรูจากแหลงเรียนรูและสื่อตาง ๆ อยางสม่ำเสมอดวยการประสานความรวมมือกับ หนวยงานภายนอก เชน โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตำบลศรีแกว สำนักงานพระพุทธศาสนา แหงชาติ และสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๘ ตลอดจนคณะสงฆในสังกัด อำเภอศรรี ัตนะ เขามามีสว นรว มพฒั นาผูเ รยี นอยางตอเน่อื งตลอดไป ๒) สถานศึกษาควรจัดโอกาสใหผูเรียนทกุ คนเขารว มในการจัดกิจกรรมพัฒนากระบวนการคิดให มากย่งิ ข้ึน เชน กจิ กรรมโครงงาน กจิ กรรมสรางผลงานส่ิงประดษิ ฐ กิจกรรมใชเ ทคโนโลยีสราง ผลงาน กิจกรรมประกวดวาดภาพตามจนิ ตนาการ กิจกรรมเขยี นวิเคราะหข าว กิจกรรมผงั มโน ทัศน กิจกรรมหนังสือเลมเล็ก เปนตน ควรยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในกลุม สาระการ เรียนรใู หส ูงขึ้น โดยเฉพาะกลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา และกลุมสาระการ เรียนรูภาษาตางประเทศ โดยสถานศึกษาจัดกิจกรรมสงเสริมสนับสนุนใหผูเรียนไดเรียนรู เพ่มิ เติมมากยิ่งขึ้น สนบั สนนุ ใหครูเขาศกึ ษาอบรมในวิชาทส่ี อน พฒั นาสื่อการเรียนการสอน ใช ส่ือการสอนในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน โดยเฉพาะอยา งย่งิ สอ่ื เทคโนโลยีใหม ากยิง่ ขน้ึ ๓) สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาอัตลักษณของผูเรียน “หมผาดูเดน เปน ปรมิ ณฑล” และเอกลักษณของสถานศึกษา “สง เสริมการเรยี นภาษาบาล”ี ใหโ ดดเดน โดยการ จดั โครงการตา ง ๆ อาทิ โครงการสำนกึ ดี นุงหม ดี เปน ศรีแกต น โครงการสง เสริมนกั เรยี นนงุ หม ดี โครงการอบรมบาลีกอนสอบและโครงการมุทิตามหาปติสักการะ พระภิกษสุ ามเณร ผูสอบ ธรรมบาลีสนามหลวงไดด วยการประสานความรว มกบั ชุมชน สำนกั งานพระพทุ ธศาสนาแหง ชาติ คณะสงฆในสังกัดในอำเภอศรีรัตนะและสำนักเรยี นสวนกลางวัดสามพระยาอยา งตอเน่ืองและ ยงั่ ยนื ๔) สถานศึกษาควรจัดโครงการพิเศษเพื่อแกปญหาอยา งเปนระบบและตอเนื่อง การแกปญหา ผูเรียนอา น เขียน ภาษาไทยไมคลอง โดยจัดกิจกรรมใหหลากหลาย อาทิ กิจกรรมรักการอาน กิจกรรมการสอนเสริม กิจกรรมประกวดการเขียนเรียงความ กิจกรรมประกวดการอานออก เสยี งภาษาไทย เปน ตน จดั ใหม กี ารติดตามประเมนิ ผลโครงการเปน ระยะ ๆ และดำเนินงานตาม ระบบบริหารวงจรคุณภาพ จัดกิจกรรมตามโครงการใหโดดเดนสามารถเปน แบบอยา งในการ เปลีย่ นแปลงทีด่ ีขึน้ ในการแกปญหาของสถานศึกษา

๒. ดานการบรหิ ารจดั การศึกษา ๑) สถานศึกษาควรดำเนินการพฒั นาสงเสริมทางดานวิชาการ มีการพัฒนาหลักสูตรโดยประเมิน การใชหลักสูตรตามกระบวนการและวิธีการประเมนิ หลักสูตร จัดทำเครื่องมือประเมิน นำผล ประเมินไปพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ผูบริหารควรจัดระบบนิเทศ ติดตาม เพื่อพัฒนา กระบวนการเรียนการสอนของครูอยางสม่ำเสมอและตอเนื่อง สงเสริมใหครูพัฒนาเทคนิค กระบวนการสอน โดยจัดอบรม ศึกษาดูงาน มีการสอนซอ มเสริมอยางเปนระบบ เปนรปู ธรรม จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรที่หลากหลาย ปรับใหเหมาะสมกับสมณสารูป สงเสริมใหผ ูเรียนใฝรู ใฝเรียน รูจักคนควา หาความรูดวยตนเองและรักการอาน เพื่อยกระดบั ทางการเรียนใหสงู ขน้ึ สงเสริมใหค ณะกรรมการสถานศกึ ษาไดมีสวนรวมทางดานวชิ าการใหม าก ขึ้นและควรดำเนินการแตง ตั้งที่ปรึกษาหรือคณะอนุกรรมการ เพ่ือการดำเนนิ งานตามระเบยี บ คณะกรรมการสถานศึกษาตอไป ๒) สถานศกึ ษาสามารถกำหนดทศิ ทางในการพัฒนา โดยสง เสรมิ และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของ สถานศึกษาใหส อดคลองกับแนวทางปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) โดยเฉพาะการพฒั นาครใู หเปนครูยคุ ใหมท่ีมีการพฒั นาตนเองอยา งตอ เนือ่ ง พัฒนาแหลงเรยี นรู ภายในสถานศึกษาใหส ามารถเปน ศนู ยแหลง เรยี นรูข องเด็ก ผเู รียน ผปู กครอง และชมุ ชน เปน แบบอยา งใหกับสถานศกึ ษาในกลุมโรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษาอน่ื ตอ ไป ๓. ดา นการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน ผเู รียนเปน สำคัญ สถานศึกษาควรสงเสริมใหครูวิเคราะหหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และรวมกันพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรูและการวัดผล ประเมินผล ใหสอดคลอง ครอบคลุมตัวชีว้ ดั ของหลักสตู รแตละชวงช้ัน ครูควรไดร ับการอบรมพัฒนาอยางตอเนื่อง เพื่อเพ่มิ ศักยภาพในการทำงานใหมีประสิทธิภาพเกิดประสทิ ธิผลกับผูเรียน โดยนำผลการประเมินแผนการ จัดการเรียนรู การจดั ทำแบบวดั แบบทดสอบ และการจดั การเรยี นการสอนของครูมาวางแผนพฒั นา ครแู ตละรูป/คน อยางเปนระบบและรูปธรรมตามเกณฑการจัดการเรียนการสอนที่เนน ผูเ รยี นเปน สำคญั เชน การออกแบบการเรียนรแู ละการจดั การเรยี นรทู ่ตี อบสนองความแตกตา งระหวางผูเรียน มีการประเมินความกาวหนาของผูเ รียนดวยวิธีการท่ีหลากหลาย ใชผลการประเมินการทดสอบมา วิเคราะห นำมาใชในการสอนซอมเสริมและพฒั นาผเู รียนตามกลุมสาระการเรยี นรู ทำการวจิ ัยในชั้น เรียนอยางจรงิ จังใหค รอบคลุมปญ หาดา นพฤตกิ รรมผเู รียน เทคนคิ วธิ ีการจดั การเรยี นการสอน การ ใชส ่อื นวตั กรรม และทำการวจิ ัยเพื่อพฒั นาสื่อนวตั กรรมการเรยี นการสอน

๔. ดา นการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาดีมากอยูแลว สามารถกำหนด ทศิ ทางในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาใหบรรลุเปา หมายท่สี งู ข้นึ อยา งตอเน่อื ง โดยนำ ผลการประเมินจากหนวยงานตนสังกัด มาพิจารณาประกอบการยกระดับเปาหมายใหสูงขึ้น ใช กระบวนการพัฒนาตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาทั้ง ๘ ข้ันตอน สง เสรมิ บทบาทการ มสี วนรวมจากทุกฝายทั้งภาครัฐและเอกชน รว มเปน ภาคเี ครอื ขายพัฒนาคุณภาพการศึกษารวมกัน และกำหนดทิศทางการพัฒนาใหส ถานศึกษาเปนแหลง เรียนรูยุคใหม ที่ใหบรกิ ารทางการศกึ ษาแก ทุกคน ทั้งบุคลากร ผูเรยี น ภายในสถานศึกษาและบุคลากรภายนอกสถานศกึ ษา ชุมชน ไดใชเปน แหลง เรยี นรู นวตั กรรมหรือตวั อยางการปฏบิ ัตทิ ่ีดี (Good Practice) ของสถานศกึ ษาทีเ่ ปนประโยชนต อสงั คม ไมม ี

คำสงั่ โรงเรยี นพระปริยัติธรรมเกียรตแิ กว วิทยา ท่ี ๒๕ / ๒๕๖๓ เร่อื ง แตงตง้ั คณะกรรมการจดั ทำรายงานการพฒั นาคณุ ภาพและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ประจำปการศกึ ษา ๒๕๖๓ ---------------------------------------------------------------------------------------- การดำเนนิ การจดั ทำรายงานการพฒั นาคุณภาพและประเมนิ คุณภาพการศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรม เกยี รตแิ กววทิ ยา (SAR) ประจำปก ารศึกษา ๒๕๖๓ เพอ่ื นำเสนอผลการพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖๓ ตอคณะกรรมการสถานศึกษา หนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของ และเปดเผยตอ สาธารณชน และเพ่อื เปน ฐานขอ มูลของสถานศกึ ษาในการจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาในป ตอไปและเปน ฐานขอมูลสำหรบั รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อใหการดำเนินงานเปนไปดวยความ เรยี บรอ ย เสร็จทนั ตามกำหนดระยะเวลาและเกดิ ผลดีกบั ทางราชการ จึงขอแตงตง้ั คณะกรรมการปฏิบัติหนาท่ี ดังน้ี ๑. คณะกรรมการฝา ยอำนวยการ ๑.๑ พระครเู มธกี ติ ตสิ าร ผูอำนวยการ ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวสนุ นิ าท พุฒจนั ทร ครู กรรมการ ๑.๓ นายศิวรรจน สวจั ฉัตว ครู กรรมการและเลขานุการ มีหนาที่ กำกับติดตาม อำนวยความสะดวก ใหคำปรึกษาและดูแลการดำเนินการจัดทำรายงานการ พฒั นาคุณภาพและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (SAR) ประจำปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม เกยี รติแกว วิทยาใหเ ปนไปดวยความเรยี บรอย ๒. คณะกรรมการดำเนนิ งาน ๒.๑ นางสาวสนุ นิ าท พุฒจนั ทร ครู ประธาน ๒.๒ นายศิวรรจน สวจั ฉตั ว ครู รองประธาน ๒.๓ พระมหานพรัตน กนฺตโสภี ครู กรรมการ ๒.๔ นายคมสันต นลิ เพชร ครู กรรมการ ๒.๕ นายอภิญญา คำเหลือ ครู กรรมการ ๒.๖ นางสาวชดุ านนั ท ธรรมโลก ครู กรรมการ ๒.๗ นางอภริ ดี นิลเพชร ครู กรรมการ ๒.๘ นางสาวเทวี บรรพชาติ ครู กรรมการ ๒.๙ พระมหาวชั รินทร วชรนิ ฺโท ครู กรรมการและเลขานกุ าร

มหี นา ที่ วางแผน จัดเตรียมความพรอ ม ประสานการดำเนนิ งาน สรปุ รวมรวมขอ มลู นำเสนอผลการ พัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปที่ผานมาตอคณะกรรมการสถานศึกษา หนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของ และเปดเผยตอสาธารณชน ใหเปนไปดวยความเรียบรอย ใหผูที่ไดรับมอบหมายปฏิบัติ หนา ทด่ี วยความเอาใจใสใ หเ กิดผลดีตอทางราชการ ๓. คณะดำเนินการจดั ทำรปู เลม และสง รายงาน ๓.๑ นางสาวสนุ ินาท พุฒจันทร ครู ประธาน ๓.๒ นายศิวรรจน สวจั ฉัตว ครู กรรมการ มีหนา ท่ี รวบรวมเอกสารตา ง ๆ จดั ทำรปู เลม และดำเนนิ การจดั สงรายงาน ใหแกต นสงั กดั สง่ั ณ วันที่ ๑ เดือนกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

ลางมือดวยเจลแอลกอฮอลก อ นเขาชั้นเรยี น จุดวางเจลแอลกอฮอลท ุกหอ งเรยี น ลา งมือดว ยเจลแอลกอฮอลก อ นเขา ช้ันเรยี น สคร.๑๐ มาถวายความรูแ ละตรวจสขุ ภาพ รพสต.ศรีแกว,รพ.ศรีรัตนะถวายความรูเ ร่ืองสขุ ภาพชองปาก ทันตกรรม จาก รพสต.ศรีแกว และ รพ.ศรรี ตั นะ

ทันตกรรม ทนั ตกรรม คัดกรองภาวะซดี ตรวจพยาธิ ทันตกรรม วดั สายตา

แขง ขนั ทักษะทางวิชาการ ฉนั เชา วนั เดนิ ทาง พักฉนั เพล แขงขนั โครงงานวิทยาศาสตร แขง ขัน โครงงานวทิ ยาศาสตร แขง ขัน วาดภาพลายเสน แขง ขัน โครงงานวทิ ยาศาสตร

อบรมทักษะภาษาไทย ของตนสงั กัด อบรมทกั ษะภาษาไทย ของตน สงั กดั ทำพานบายศร/ี งานใบตอง ทำพานบายศร/ี งานใบตอง ทำพานบายศร/ี งานใบตอง ทำพานบายศร/ี งานใบตอง ทำพานบายศรี/งานใบตอง ทำพานบายศรี/งานใบตอง

อบรมกจิ กรรมสหกรณ อบรมกิจกรรมสหกรณ อบรมเศรษฐกิจพอเพยี ง อบรมบัญชตี นกลา กจิ กรรม สาธารณสุขอำเภอศรรี ัตนะ เขา ตรวจเย่ียม ตรวจดูภตั ตาหารสามเณรนักเรียน ตรวจ นิเทศหอ งพยาบาล สาธติ วธิ ีเก็บนำ้ ดืม่ น้ำใช สง ตรวจ ภาพทร่ี ะลกึ

พานไหวครู พานไหวครู พานไหวครู ไหวครู เริม่ พธิ ี ภาพท่รี ะลกึ พานไหวครู ทำพานไหวครู

บายศรีสขู วญั บายศรสี ูข วัญ ถวายนำ้ ปานะ ขบวนแห ขบวนแห ลางถาดหลมุ บวชฤดรู อ น ลา งถาดหลุม บวชฤดรู อ น ลา งถาดหลมุ บวชฤดูรอน

โยคะสมาธิ โยคะสมาธิ เดินบณิ ฑบาต เดินบิณฑบาต ฉนั เปน กลุม ฉนั เปนกลุม ฉันเปนกลุม ฉนั เปน กลมุ

รบั รางวัลเหรียญเงนิ เหรยี ญทอง และเหรยี ญทองแดง นำเสนอโครงงานสมองกลฯ นำเสนอโครงงานสมองกลฯ นำเสนอโครงงานสมองกลฯ นำเสนอโครงงานสมองกลฯ อบรมคา ยสมองกลฝง ตวั อบรมคายสมองกลฝงตัว

โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น สอนซอมเสรมิ สอนซอมเสรมิ อบรม ONET อบรม ONET อบรม B NET อบรม B NET อบรม นักธรรม อบรม นกั ธรรม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อบรมครู ๘ กลุมสาระฯ อบรมครู ๘ กลมุ สาระฯ อบรมครู ๘ กลมุ สาระฯ อบรมครู ๘ กลุมสาระฯ อบรมครู ๘ กลมุ สาระฯ อบรมครู ๘ กลมุ สาระฯ อบรม หลกั สูตรกลมุ สาระฯ อบรม หลกั สตู รกลุม สาระฯ

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ รับนิเทศ จาก สพม.๒๘ อบรมครู ๘ กลมุ สาระฯ รบั นิเทศ จาก สพม.๒๘ รับนิเทศ จาก สพม.๒๘ รับนเิ ทศ จาก สพม.๒๘ รับนเิ ทศ จาก สพม.๒๘ รับนิเทศ จาก สพม.๒๘ รับนเิ ทศ จาก สพม.๒๘

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน ผูเรยี นเปนสำคญั

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน ผูเรยี นเปนสำคญั ชมุ นุม แกะสต๊กิ เกอรแ ละกัดลายกระจก แกะสติ๊กเกอรฯ แกะสตกิ๊ เกอรฯ

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน ผเู รยี นเปนสำคญั ชุมนมุ ศิลปะ ผลงานนกั เรียน ผลงานนักเรียน