หน่วยโรงเรียนต้านทุจริต 1

แผนการจดั ประสบการณ์ ชัน้ อนบุ าล 3 โรงเรียนต้านทจุ ริต นางสาวอาภาพร ลือทองจนั ทร์

การวางแผนกจิ กรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ ชัน้ อนบุ าลปที ่ี 3 หน่วย STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริต กิจกรรม วนั ท่ี เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะสรา้ งสรรค์ เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา ๑ - เคลื่อนไหวพ้นื ฐาน - สนทนาเกยี่ วกับความหมาย ๑. ประดษิ ฐก์ ระปุกออมสิน มุมประสบการณ์ อยา่ ง มอญซ่อนใบไม้ เกมจับคู่ภาพจำนวนท่ี - การเคล่ือนไหว ประกอบ ของความพอเพียง และ จากวัสดเุ หลือใช้ นอ้ ย ๔ มมุ เพ่มิ ขึน้ ทลี ะหน่งึ เพลง คณุ ลกั ษณะทีส่ ำคญั ของ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ๔ - อาสาสมคั รเดก็ ออกมาเลา่ ความพอเพียงท่ตี นได้ปฏิบตั ิ ในชีวิตประจำวัน ๒ - การทำทา่ ทางตาม - ท่องคำคล้องจอง “ความร้คู ู่ ๑. เปา่ สตี ามจินตนาการ มุมประสบการณ์ อยา่ ง การเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม เกมจบั คภู่ าพกบั จํานวน คำบรรยาย คณุ ธรรม” ๒. การปน้ั ดินนำ้ มนั อสิ ระ นอ้ ย ๔ มุม 1-๗ - ดวู ดี ีโอรายการ “นมิ นตย์ มิ้ เดล่คี นดีไม่คอร์รัปชนั ”ตอน เข้าแถว - สนทนาเกี่ยวกับวีดที ศั น์ท่ี เด็กไดด้ ูและเร่ืองความโปร่งใส ๓ - การเคล่อื นไหวพืน้ ฐาน - ท่องคำคลอ้ งจอง “ต้ังเอ๋ย สร้างภาพจากการตัดปะ มุมประสบการณ์ อย่าง เลน่ เกมเดินตะขาบ เกมภาพตัดตอ่ เด็กดี - การปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้นำ ต้งั ไข่” แผ่นโฆษณาผสมกับการวาด นอ้ ย ๔ มมุ ผู้ตาม - ดวู ีดีโอนทิ านเรอ่ื ง “แพะ ภาพจากสีเทียน สามตัวกบั เจา้ ยักษ์” - สนทนาเกย่ี วกับนิทานที่ได้ดู และสรุปขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากนทิ าน - สนทนาเกย่ี วกับความตื่นรู้

กิจกรรม วนั ที่ เคลือ่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ เลน่ ตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา การเล่นน้ำเล่นทราย ๔ - เคล่ือนไหวพนื้ ฐาน - ดวู ดี ีโอนิทานเรอ่ื ง “เราผอง ๑. วาดภาพการช่วยเหลือ มมุ ประสบการณ์ อย่าง เกมจดั หมวดหมภู่ าพท่ี เด็กดีควรปฏิบตั ิ - การเคลอื่ นไหวตามคำสัง่ เพ่อื น” เพือ่ นที่เด็กไดป้ ฏิบัติ น้อย ๔ มุม - สนทนาเกีย่ วกบั นทิ านท่ีได้ดู ๒. การปน้ั ดนิ นำ้ มนั อสิ ระ และสรุปข้อคดิ ที่ไดจ้ ากนทิ าน - สนทนาเรอื่ งการชว่ ยเหลือ เพ่อื นทเ่ี ดก็ สามารถปฏบิ ตั ิได้ ๕ - เคล่อื นไหวพ้นื ฐาน - ท่องคำคล้องจองและ สรา้ งสรรคเ์ ตา่ จากวัสดุรี มมุ ประสบการณ์ อยา่ ง การเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม เกมจับค่ภู าพชิน้ ส่วนที่ หายไป - การเคลอ่ื นไหว ประกอบ สนทนาเกยี่ วกบั คำคล้องจอง ไซเคลิ นอ้ ย ๔ มมุ เพลง “ดินสอแกว้ ตา” - นำภาพเตา่ มาให้เด็กดู ให้ เด็กเรยี นรู้ลกั ษณะของเตา่ ก่อนโยงเข้าสู่นิทาน - เลา่ นทิ านเร่อื ง “แหวนแห่ง ความซือ่ สตั ย์” ประกอบหุ่น ถุงกระดาษ - สนทนาเก่ียวกับนทิ านที่ได้ ฟงั และสรปุ ข้อคดิ ท่ีได้จาก นิทาน - สนทนา ให้ความรู้เกย่ี วกับ คำว่าตา้ นทุจริต

ผงั ความคิดแผนการจัดประสบการณห์ น่วย STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต ชัน้ อนบุ าลปีที่ 3 ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กิจกรรมสรา้ งสรรค์ ๑. เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงโตไปไมโ่ กง ๑. ความพอเพยี ง ๑. การประดิษฐ์กระปุกออมสินจากวัสดุเหลอื ใช้ ๒. เคลอื่ นไหวร่างกายตามคำบรรยาย ๒. ความโปรง่ ใส ๒. เปา่ สีตามจินตนาการ การปน้ั ดนิ น้ำมนั อสิ ระ ๓. เคลื่อนไหวรา่ งกายแบบผนู้ ำ ผตู้ าม ๓. ความต่ืนรู้/ความรู้ ๓. สร้างภาพจากการตดั ปะแผน่ โฆษณาผสมกับ ๔. เคลื่อนไหวรา่ งกายตามคำสงั่ ๔. การชว่ ยเหลอื เพ่อื น การวาดภาพจากสีเทียน ๕. เคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบเพลงท่องไวใ้ นใจ ๕. ต้านทุจรติ ๔. วาดภาพการช่วยเหลือเพื่อนที่เดก็ ไดป้ ฏบิ ัติ การป้นั ดินนำ้ มันอสิ ระ ๔. กิจกรรมเลน่ ตามมุม หนว่ ย ๕. สรา้ งสรรค์เต่าจากวัสดุรไี ซเคลิ STRONG / จิตพอเพียง การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ๖. กจิ กรรมเกมการศึกษา ต่อตา้ นการทุจรติ ๑. เกมจบั คู่ภาพจำนวนที่ เพ่ิมข้ึนทีละหน่ึง ๕. กจิ กรรมกลางแจง้ ๒. เกมจับคภู่ าพกับจำนวน 1-๗ ๓. เกมภาพตัดต่อเด็กดี ๑. การเลน่ มอญซ่อนใบไม้ ๔. เกมจดั หมวดหมูภ่ าพที่เด็กดคี วรปฏบิ ัติ ๒. การเล่นเครอื่ งเล่นสนาม ๕. เกมจับคู่ภาพชนิ้ สว่ นที่หายไป ๓. การเลน่ เดินตะขาบ ๔. การเล่นนำ้ เลน่ ทราย ๕. การเลน่ เครื่องเล่นสนาม

แผนการจดั ประสบการณช์ ้ันอนบุ าล ๓ หนว่ ย STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต คร้ังที่ ๑ วนั ………………………เดอื น………………..…………………….พ.ศ……………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พัฒนาการ ๑. เพลงโตไปไมโ่ กง กจิ กรรมเคล่อื นไหวและ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ 1. กจิ กรรมเคล่ือนไหวพนื้ ฐาน ใหเ้ ด็กเคล่ือนไหว สงั เกต การแสดง จงั หวะ ร่างกายไปทั่วบริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ เมื่อไดย้ ิน ๑. เพลง“พอเพียง” พฤติกรรม ความสนใจ สนใจ มีความสขุ และแสดง (๑) การเคล่ือนไหว สัญญาณหยุด ใหห้ ยุดเคลื่อนไหวในท่านน้ั ทนั ที ๒. ส่ิงของต่างๆ ใน มคี วามสุข และแสดง ท่าทาง/เคล่ือนไหว ประกอบ 2. ให้เดก็ เคล่อื นไหวโดยทำท่าทางประกอบเพลงโตไป หอ้ งเรียนท่ใี ช้ ทา่ ทางเคลือ่ นไหว เพลง จงั หวะ ดนตรี คำ อยู่กับท่ี ไมโ่ กงตามจินตนาการ โดยให้แตล่ ะคนคดิ ทา่ ทางอย่าง สว่ นรวม เช่น ดนิ สอ ประกอบเพลง จงั หวะ บรรยายและข้อตกลงได้ อิสระ สี กรรไกร เปน็ ตน้ และดนตรี (๒) การเคลื่อนไหว กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 1. เด็กและครรู ่วมกันร้องเพลง“พอเพยี ง” สังเกตการบอก บอกความหมายของการ เคลื่อนที่ 2. เด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบเพลง“พอเพียง” ความหมายของการ พอเพียงได้ อยา่ งอสิ ระ พอเพยี ง (๓) การเคล่ือนไหว 3. ครแู ละเด็กเลา่ ประสบการณท์ ่ีเคยไดย้ นิ เรื่องการใช้ ชีวิตพอเพียง ตามเสยี งเพลงและ 4. เดก็ และครูรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับความหมายและ แนวปฏบิ ัตอิ ยา่ งพอเพียง เชน่ การเกบ็ ออม การดม่ื นม ดนตรี ใหห้ มด การใช้ของอยา่ งประหยัด 5. เด็กและครรู ่วมกนั สรปุ ความหมายของการ (๖) การพูดอธบิ าย ความพอเพยี ง คือ พอเพียง หมายถึงการรจู้ ักประมาณ การทำอะไรไม่ มากเกินไป ไมน่ อ้ ยเกินไป อยู่บนทางสายกลาง เกี่ยวกบั ส่ิงของ ความพอประมาณ เหตุการณแ์ ละ และความมเี หตผุ ล ความสัมพนั ธข์ องส่ิง และภูมคิ ุ้มกนั ไดร้ ู้ถงึ ต่างๆ คณุ ลักษณะทส่ี าคัญ (16) การอธบิ าย ของ ปรชั ญา เช่อื มโยงสาเหตุ และ เศรษฐกจิ พอเพียง ผลที่เกิดข้ึนใน ประกอบด้วย 3 ห่วง เหตุการณ์ หรือการ 2 เง่อื นไข ๔ มติ ิ กระทำ

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ (๒) การใชว้ ัสดุ และ 1. เด็กทำกจิ กรรมประดิษฐ์กระปุกออมสนิ จากวัสดุ ๑. ขวดนำ้ พลาสตกิ สังเกต เหลอื ใช้ ขนาด ๕๐๐ มล. ๑. การนำวสั ดหุ รอื ๑. นำวสั ดหุ รือสงิ่ ของท่ีใชแ้ ล้ว สง่ิ ของเครอื่ งใชอ้ ยา่ ง 2. ครแู นะนำอปุ กรณ์ในการทำกระปุกออมสนิ จาก ๒. กระดาษสี ส่งิ ของท่ีใช้แล้วมา วสั ดเุ หลอื ใช้ ๓. กรรไกร ประดษิ ฐ์เป็นกระปุก มาประดิษฐ์เปน็ กระปุกออม คุ้มค่า 3. เดก็ วางแผนทำกระปุกออมสิน โดยการนำขวดนำ้ ๔. กาว ออมสนิ มาปะติดตกแต่ง เพม่ิ ตา เพิ่มหูเปน็ สัตวต์ า่ งๆ หรอื ๒. การทำงานศลิ ปะ สนิ ได้ (๒) การแสดง รปู ร่างต่างๆ ตามจนิ ตนาการ โดยมีความแปลกใหม่ 4. นําเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน ๒. ทำงานศิลปะโดยมีความ ความคดิ สร้างสรรค์ ๕. เก็บวัสดุอปุ กรณ์ แปลกใหม่ได้ ผา่ นงานศิลปะ (๓) การออกแบบ ชนิ้ งานโดยใช้ รูปร่าง รูปทรง จากวัสดุที่ หลากหลาย กิจกรรมเล่นตามมุม (๑) การเล่นรว่ มกบั 1. เดก็ เลอื กกิจกรรมเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ตาม - มุมประสบการณใ์ น สงั เกต ห้องเรยี น ๑. การเก็บของเล่น ๑. เก็บของเลน่ เข้าที่อย่าง กลมุ่ เพ่ือน ความสนใจ เช่น เขา้ ท่ีอยา่ งเรยี บร้อย ใบไมจ้ ริง ดว้ ยตนเอง เรียบรอ้ ยด้วยตนเองได้ (๒) การปฏิบัติตน - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนงั สือ ๒. การเลน่ รว่ มกับ เพือ่ น ๒. เลน่ รว่ มกบั เพือ่ นได้ เปน็ สมาชิกทีด่ ีของ - มมุ บล็อก - มุมเกมการศึกษา สงั เกต หอ้ งเรียน - บทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเล่นสัมผสั การเล่น ทำกิจกรรม และปฏบิ ตั ติ ่อผู้อนื่ (๔) การดูแห้องเรยี น 2. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เก็บของเขา้ ท่ีให้เรียบร้อย อยา่ ง ปลอดภัย กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลื่อนไหว 1. ครอู ธิบายและแนะนำข้อตกลงในการเล่นมอญ เล่นและปฏิบัตติ อ่ ผู้อน่ื อยา่ ง โดยควบคมุ ตนเองไป ซอ่ นใบไม้ และสาธิตวิธีการเล่น ปลอดภัยได้ ในทิศทาง ระดบั และ 2. เดก็ เลน่ มอญซ่อนใบไม้ ดังนี้ พ้นื ท่ี (1) เด็กนง่ั เปน็ วงกลมเอามือมาวางไวบ้ นตกั มองท่ี กลางวง (2) เดก็ ที่อาสาเปน็ ผซู้ ่อนใบไม้ จะเดนิ วนไปรอบๆ และร้องเพลงมอญซ่อนใบไม้พรอ้ มกับคนท่นี ัง่ ในวง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ เกมการศกึ ษา (8) การนับและ การสงั เกตจำนวนท่ี (3) คนทีซ่ ่อนใบไม้จะแอบวางใบไม้ไว้ข้างหลัง ๑. เกมจบั คภู่ าพ สงั เกต เพิ่มขึน้ ทลี ะหนึ่ง เพ่ือนแล้วรีบเดินวนตอ่ ไป ถ้าเพอื่ นคนท่โี ดนวางใบไม้ จำนวนที่ เพ่ิมข้ึนทลี ะ การจบั คู่และ จับคแู่ ละเปรียบเทียบ ความ แสดงจำนวนของสง่ิ ไมร่ ตู้ ัว เมอื่ เดินครบ ๑ รอบ คนทีโ่ ดนวางจะต้องลกุ มา หนง่ึ เปรยี บเทยี บความ เป็นคนวางใบไม้แทน แต่ถา้ วางใบไมไ้ วข้ า้ งหลงั แล้ว ๒. เกมการศึกษาชดุ แตกต่างและความ แตกตา่ งและความเหมือนของ ตา่ งๆ ใน เพ่อื นรู้ตัว คนที่โดนวางก็ต้องรีบหยิบใบไมแ้ ล้วลุกข้ึน เดิมทเ่ี คยเล่นแล้ว เหมอื นของส่งิ ต่างๆ วิง่ เอาใบไมต้ กี ้นคนที่วาง ถ้าตีทันก็จบเกม คนทวี่ างก็ สิ่งต่างๆ โดยใชล้ ักษณะท่ี ชวี ติ ประจำวัน ตอ้ งวางต่อไปอกี รอบ ถ้าตามตีไมท่ ันคนทแี่ อบวางได้ ไปนั่งแทนทีค่ นทโี่ ดนวางแลว้ คนทีโ่ ดนวางกต็ ้องมา สังเกตพบสองลกั ษณะขึ้นไป เปน็ คนวางใบไม้ในรอบต่อไป 3. เม่ือหมดเวลาเด็กเขา้ แถวทำความสะอาดร่างกาย กอ่ นเข้าชน้ั เรยี น 1. ครแู นะนำเกมจับคภู่ าพจำนวนท่เี พมิ่ ข้นึ ทลี ะหน่งึ และสาธติ วิธกี ารเล่นใหเ้ ดก็ ดู พรอ้ มใหเ้ ด็กมสี ่วนรว่ ม 2. ครทู บทวนเกมเกา่ ท่ีเคยเล่นมาแลว้ และร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเล่นเกม 3. ครแู บ่งเดก็ เปน็ กลุ่มย่อย ใหก้ ลมุ่ แรกเล่นเกมจบั คู่ ภาพจำนวนทเี่ พิ่มขึ้นทลี ะหน่ึง กลุ่มทเ่ี หลอื เลน่ เกมท่ี เคยเลน่ มาแลว้ เม่ือเลน่ เสร็จให้หมนุ เวยี นกันเล่นจน ครบทกุ เกม เม่ือไดย้ ินสัญญาณหยดุ ใหเ้ กบ็ เกมเข้าท่ี ให้เรียบร้อย และมานงั่ รวมกัน 4. ให้อาสาสมัครเด็กออกมาบอกเลา่ ถึงเกมท่ีตนเองเล่น ความรู้สกึ และปญั หาที่พบ รวมถึงวธิ แี ก้ปญั หาอย่างไร

แผนการจัดประสบการณช์ ้ันอนุบาล ๓ หนว่ ย STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจริต ครง้ั ท่ี ๒ วัน………………………เดอื น………………..…………………….พ.ศ……………………………… จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมนิ พัฒนาการ กจิ กรรมเคลื่อนไหวและ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ เคร่อื งเคาะจังหวะ สงั เกต การแสดง จงั หวะ 1. กจิ กรรมเคล่อื นไหวพ้นื ฐาน พฤติกรรม ความสนใจ สนใจ มีความสุขและแสดง (3) การเคลื่อนไหว ใหเ้ ด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่ัวบริเวณอย่างอสิ ระตาม ๑. คำคล้องจอง มคี วามสขุ และแสดง ท่าทาง/เคลอ่ื นไหว ประกอบ ตามเสียงเพลง/ดนตรี จงั หวะ เมอื่ ได้ยินสญั ญาณหยุด ให้หยดุ เคลื่อนไหวใน “ความร้คู ู่คณุ ธรรม” ท่าทางเคลื่อนไหว เพลง จังหวะ ดนตรี คำ ทา่ นน้ั ๒. วีดโี อนมิ นต์ย้ิม ประกอบเพลง จงั หวะ บรรยายและข้อตกลงได้ (๖) การพูดอธิบาย ความโปรง่ ใส คือ 2. เด็กทำทา่ ทางตามจินตนาการโดยฟงั คำบรรยาย เดลี่คนดีไม่คอร์รปั ชัน และดนตรี เก่ียวกับส่งิ ของ การกระทำการใด “เด็กๆ กําลงั เดินเลน่ อยู่ทส่ี นามเดก็ เลน่ เดินหลบโยก ตอน เข้าแถว กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ เหตกุ ารณ์และ ที่ผอู้ ื่นสามารถ เยกทว่ี างอยู่บนพืน้ แตห่ ลบไมพ่ ้นเด็กสะดุดลม้ เด็กเอา สังเกตการบอก บอกความหมายของความ ความสัมพันธข์ องส่ิง มองเห็นได้ คาดเดา มือขา้ งซา้ ยปัดฝนุ่ ตามรา่ งกายออก แล้วลกุ ข้นึ เดิน ความหมายของความ โปร่งใสได้ ตา่ งๆ ได้ และเขา้ ใจได้ การ ต่อไป เด็กเหน็ เงนิ วางอยู่บนพื้นซึง่ ไม่รู้ว่าเป็นเงนิ ของ โปร่งใส ดำเนนิ งาน การมี ใคร เดก็ กม้ ลงหยิบเงนิ ข้ึนมาแล้วเอาไปแจง้ ครู ครูช่ืน ระบบงานและ ชมว่าทำความดีและประกาศตามหาเจ้าของจนพบ เด็กดีใจและได้มอบเงนิ ใหเ้ พ่อื น เด็กดใี จจงึ กระโดด ขาเดยี วไปมารอบๆ บรเิ วณ เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ให้ หยุด เคลือ่ นท่”ี 3. เด็กพกั ผ่อนตามอัธยาศยั โดยนั่งกับพนื้ ห้องฟัง เพลงเบาๆ 1. เด็กและครรู ว่ มกนั ทอ่ งคำคล้องจอง“ความรู้คู่ คุณธรรม” จากนั้นรว่ มกนั สนทนา โดยครูใช้คำถาม - เด็กคิดวา่ คำคลอ้ งจองที่เราทอ่ งร่วมกนั นน้ั เปน็ เรอ่ื งเกยี่ วกับอะไร(เรอ่ื งการต้องมีคุณธรรมควบคู่ไป กบั การมีความรู)้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมินพัฒนาการ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ 2. เดก็ และครูร่วมกันสนทนา เร่ืองความโปรง่ ใสคือ อะไร(ความโปรง่ ใส คอื การกระทำการใด ท่ผี อู้ น่ื (8) การรอจังหวะที่ ข้นั ตอนการทำงานท่ี สามารถมองเห็นได้ คาดเดาได้ และเข้าใจได้ การ ดำเนนิ งาน การมีระบบงานและขนั้ ตอนการทำงานที่ เหมาะสมกบั การพดู ชัดเจน มีกฎระเบียบ ชดั เจน มีกฎระเบียบ ตรงไปตรงมาและชว่ ยปอ้ งกนั ไมใ่ หเ้ กิดการทจุ รติ รวมทง้ั นำไปสกู่ ารสรา้ งความ (16) การอธิบาย ตรงไปตรงมา และ ไว้วางใจซึ่งกัน) 3. ครเู ชิญชวนใหเ้ ด็กไดช้ มวดี โี อดว้ ย“นิมนตย์ ม้ิ เดล่ีคน เช่ือมโยงสาเหตุ และ ชว่ ยป้องกนั ไม่ให้เกดิ ดีไมค่ อร์รปั ชนั ” จากนั้นรว่ มกันสนทนา โดยครใู ช้ คำถาม ผลทีเ่ กิดข้ึนใน การทจุ ริต รวมท้งั - จากเนื้อเรื่องเกดิ เหตุการณอ์ ะไรขึน้ (มีผชู้ ายคน เหตกุ ารณ์ หรอื การ นำไปสกู่ ารสรา้ ง หน่งึ ตอ่ แถวรบั คา่ แรงจากนายจา้ งหลายรอบ เปน็ การ ทจุ รติ ไมโ่ ปรง่ ใส) กระทำ ความไว้วางใจซ่งึ กนั - เด็กคิดวา่ การกระทำของชายคนดังกล่าวถูกต้อง หรือไม่ เพราะเหตใุ ด (ไม่ถูกต้อง เพราะเป็นการกระทำ ทท่ี ุจรติ ไมโ่ ปรง่ ใส โกงคนอนื่ ) ๔. เด็กและครรู ว่ มกันสรปุ ความโปรง่ ใส การกระทำที่ ตรงไปตรงมา ผู้อืน่ สามารถมองเหน็ ได้ ไมเ่ อาเปรียบ ผู้อนื่ ๕. เดก็ และครรู ่วมกนั สรา้ งข้อตกลงดว้ ยกัน เป็น ข้อตกลงท่ีจะใชร้ ว่ มกนั ในห้องเรียน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมินพฒั นาการ กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ครเู ตรยี มอุปกรณ์กิจกรรม 2 กิจกรรม ได้แก่ ปน้ั 1. ดนิ น้ำมัน สังเกต สนใจมคี วามสุข และ (2) การเขยี นภาพ 2.กระดาษ A4 ความสนใจมีความสุข แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะได้ และ การเล่นกบั สี ดนิ นำ้ มัน และเปา่ สี 3.สีนำ้ และ แสดงออกผา่ น (3) การปั้น ๔. พ่กู นั งานศลิ ปะ 2.ครูแนะนำอปุ กรณ์ วิธกี ารปฏิบตั แิ ละข้อตกลง ๕. หลอดเปา่ สี ๖. ผ้าเชด็ ทำความ 1. สงั เกตการเลน่ ในการปฏิบตั กิ จิ กรรม สะอาด รว่ มกับเดก็ ที่แตกต่าง ไปจากตน 3. เด็กทำากจิ กรรมเป่าสี โดยเด็กนำพู่กนั หยดสลี งบน - มมุ ประสบการณใ์ น 2. การเก็บของเลน่ ห้องเรียน ของใชเ้ ข้าท่ีไดด้ ว้ ย กระดาษ แลว้ ใชห้ ลอดเปา่ ตามจนิ ตนาการ และ ตนเอง กจิ กรรมป้ันดนิ น้ำมันตามจินตนาการ 4.เด็กรว่ มกันเก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน กิจกรรมเล่นตามมุม (3) การเล่นตามมมุ 1. เด็กเลอื กกจิ กรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ตาม 1. เล่นรว่ มกับเดก็ ที่ แตกต่าง ประสบการณ/์ มุม ไปจากตนได้ เลน่ ตา่ ง ๆ ความสนใจ เชน่ 2. เกบ็ ของเล่นของใช้ เข้าที่ (๒) การเล่นและ การ ได้ด้วยตนเอง ทำกิจกรรม ร่วมกบั - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา - มุมหนังสอื ผู้อื่น (4) การดูแล - มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา ห้องเรียนร่วมกัน - บทบาทสมมติ - มมุ เคร่ืองเลน่ สัมผสั 2. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าท่ใี หเ้ รยี บร้อย กิจกรรมกลางแจ้ง (1) การปฏิบตั ิตนให้ 1. ครูแนะนำข้อตกลงในการเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม เครอื่ งเลน่ สนาม สงั เกต เลน่ ทำกจิ กรรมและ ปฏิบัติ ปลอดภยั ในกิจวตั ร แต่ละชนิดพร้อมทั้งแนะนำวธิ ีการเล่นอย่างปลอดภัย พฤติกรรมการเลน่ ต่อผอู้ นื่ อยา่ งปลอดภัยได้ ประจำวัน 2. เด็กเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนามโดยมีครูดูแลอย่างใกลช้ ิด และปฏิบตั ิตอ่ ผู้อ่นื (3) การเลน่ เคร่ือง 3. เมื่อครูให้สัญญาณหมดเวลาใหเ้ ดก็ เข้าแถว และทำ อยา่ งปลอดภัย เล่นอยา่ งปลอดภยั ความสะอาดรา่ งกาย

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. เดก็ เลน่ เกมจบั คู่ภาพกับจำนวน ๑-๗ 2. เด็กเล่นเกมชดุ ใหม่และเกมที่เคยเลน่ มาแลว้ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (13) การจับคู่ การจับคภู่ าพกับ 3. หมนุ เวยี นกนั เล่นและร่วมกนั สนทนาเกีย่ วกับเกม 1. เกมจับการคูภ่ าพ สังเกต 4. เม่ือเล่นเสร็จเด็กเก็บเกมการศกึ ษาเข้าทเี่ ดิ กบั จำนวน 1-๗ การจับคแู่ ละ จับคแู่ ละเปรียบเทยี บความ การเปรียบเทยี บ จำนวน 1 - 7 ๒. เกมการศึกษาชดุ เปรยี บเทยี บความ เดิมท่เี คยเล่นแลว้ แตกต่างและความ แตกตา่ งและความเหมือนของ และเรยี งลำดับส่งิ เหมอื นของสิ่งต่างๆ ส่งิ ต่างๆ ได้ ต่างๆ

แผนการจดั ประสบการณช์ ้นั อนบุ าล ๓ หนว่ ย STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจริต คร้ังที่ ๓ วัน………………………เดอื น………………..…………………….พ.ศ……………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมินพฒั นาการ เคลื่อนไหวและจังหวะ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. เดก็ เคลอื่ นไหว มือ แขน ไหล่ เอว โดยไม่ ๑. เพลงคา่ นิยม ๑๒ สงั เกต สนใจ มีความสุข และ แสดงออก ผา่ นดนตรีและ (3) การเคลื่อนไหว เคลอ่ื นท่ี เมื่อได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้ทกุ คนหยุด ประการ ความสนใจ มคี วามสขุ การเคลื่อนไหวได้ ตาม เสยี งเพลง/ ดนตรี ทักทายเพ่ือนท่ียนื อยขู่ า้ งหนา้ หรอื อย่ใู กลๆ้ โดยการ ๒. เครื่องเคาะจงั หวะ และ แสดงออกผ่าน ไหวแ้ ละกลา่ วคำว่า“สวสั ดคี ะ่ ” “สวัสดีครับ” ดนตรีและ การ 2. ครูเคาะจังหวะใหเ้ ดก็ เคลอื่ นไหวไปรอบๆ หอ้ ง โดย เคล่อื นไหว คำนึงถงึ พ้นื ที่ ทิศทาง ระดับ เม่ือไดย้ ินสัญญาณหยุด ให้ หยดุ ในทา่ น้ัน 3. เด็กเข้าแถวเปน็ วงกลมใหญ่ ใหอ้ าสาสมคั รออกมา อยูต่ รงกลางวงกลมแล้วนำเพื่อนทำท่าทางประกอบ เพลง “คา่ นิยม ๑๒ ประการ” เมื่อไดย้ ินเสยี งสัญญาณ เครอื่ งเคาะจังหวะ ให้เด็กท่เี ป็นผนู้ ำวง่ิ ไปแตะเพ่ือนท่ี อยู่วงกลมล้อมรอบคนใดก็ได้ คนที่โดนแตะจะต้อง ออกมานำเพ่ือนทำท่าทางประกอบเพลงต่อไป และคน ที่แตะเข้าไปยนื แทนทอ่ี ยา่ งน้ีไปเรอ่ื ยๆ จนจบเพลง ๔. ทำซำ้ ขอ้ ๓ ไปเร่ือยๆ เมื่อหมดเวลาเดก็ ผอ่ นคลาย ในท่าท่สี บาย ๕. ครูชมเชยเดก็ ทกี่ ล้าแสดงออกและบอกผลเสยี ของ การไมป่ ฏบิ ัตติ ามผู้นำจะทำใหก้ ล่มุ ขาดความพร้อม เพรยี ง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมินพัฒนาการ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ สังเกต เดก็ มีพฤติกรรมความตนื่ รู้ พฤติกรรมเด็ก (๓) การฟังนิทาน ความตน่ื รู้ หมายถงึ 1. เด็กและครรู ่วมกนั ท่องคำคลอ้ งจอง“ตง้ั เอย๋ ต้งั ไข่” ๑. คำคล้องจอง คำคลอ้ งจอง การกระตือรือรน้ ใน 2. เด็กและครูสนทนากนั ถงึ คำคล้องจอง“ตั้งเอ๋ยต้ัง “ตง้ั เอย๋ ต้งั ไข่” (๔) การพูดแสดง การค้นคว้าหาความรู้ ไข”่ โดยครูใช้คำถาม ๒. วีดีโอ นทิ านเร่ือง ความคิด ค้นหาคำตอบของข้อ - คำคลอ้ งจองทเี่ ราร่วมท่องกนั มเี นื้อหาเก่ยี วกบั “แพะสามตวั กบั เจา้ (๕) การพูดกับผู้อน่ื สงสยั ต่างๆ ซักถาม เรือ่ งอะไร (ความตั้งใจ ใฝเ่ รยี นร)ู้ ยกั ษ”์ เก่ยี วกบั เกี่ยวกบั เรอื่ งต่างๆ 3. ครเู ชญิ ชวนใหเ้ ดก็ ได้ชมวดิ ีโอ \"เร่ือง แพะสามตัวกบั ประสบการณ์ของตน เจา้ ยักษ์\" (๘) การรอจังหวะท่ี 4. เดก็ และครรู ว่ มกนั สนทนาเก่ียวกับวีดีโอท่ีได้รบั ชม เหมาะสมในการพดู ครสู ะท้อนความเหน็ และการคน้ ควา้ ในการ แกป้ ัญหา จากเนอื้ เรื่องในนิทาน 5. ครูต้ังคำถามให้เดก็ ได้คิดและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับนทิ าน - แพะทำอย่างไรจงึ รอดตายจากการถกู ยักษ์จับ กิน (เพราะแพะฉลาด มีวธิ คี ดิ แกป้ ัญหา สามารถฝ่า ฟันอุปสรรค์ไปได้) - ถา้ เป็นเดก็ เด็กจะทำเช่นไร (กจ็ ะคดิ หาวิธตี ่างๆ เหมือนเจ้าแพะเหมือนกัน เพ่ือให้สามารถขา้ มผา่ น สะพานไปได้) 6. เดก็ และครูร่วมกันสรุปข้อคดิ ทไ่ี ด้จากนิทานเรือ่ งนี้ ดว้ ยกัน

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ (๕) การหยิบจับ การใช้ ๑. ครอู ธิบายขั้นตอนการทำกิจกรรมศลิ ปะตดั รูปภาพ ๑. แผน่ โฆษณาต่างๆ สงั เกต ๑. ใชก้ รรไกรตดั กระดาษ กรรไกรการตัด การปะ จากแผน่ โฆษณา หรอื นติ ยสาร ส่งิ พิมพ์ ๑. การใช้กรรไกร ตัด ตามแนวเสน้ โคง้ ได้ (๑) การพูดสะท้อน ขน้ั ที่ ๑ ตัดรูปภาพจากแผ่นโฆษณาหรือจาก ต่างๆ กระดาษตามแนว ๒. กลา้ พดู กล้า แสดงออก ความรูส้ กึ ของตนเอง นิตยสารส่งิ พิมพ์ต่างๆ ท่ีไม่ใชแ้ ลว้ อย่างนอ้ ย ๒ ภาพ ๒. กาว เสน้ โค้ง อยา่ ง เหมาะสมตาม ตามรูปร่างของภาพ ๓. กรรไกรปลายมน ๒. การกลา้ แสดงออก สถานการณ์ได้ ขั้นที่ ๒ นำรปู ภาพท่ีตัด ทากาวด้านหลังตดิ ลงใน ๔. สีเทียน อย่างเหมาะสมตาม กระดาษ A๔ โดยจดั วางตามความคิดของตนเอง สถานการณ์ ขน้ั ที่ ๓ ให้ใช้สีเทยี นวาดตกแต่งเพ่มิ เติมตาม จนิ ตนาการของเด็ก ข้ันที่ ๔ ใหเ้ ขียนชอ่ื ตวั เองไว้ส่วนลา่ งของกระดาษ โดยนำบตั รชือ่ ไปดูแบบ ๒. ครูจดั กลุ่มเดก็ ตามความเหมาะสมให้ตวั แทนกลุ่ม มารับอปุ กรณ์ และทำกจิ กรรมศลิ ปะ สรา้ งสรรค์ ๓. เด็กนำเสนอผลงานใหเ้ พ่ือนฟัง และบอกช่ือภาพ ผลงานครจู ดบันทกึ ไว้ เม่ือเล่าจบนำมาสง่ ครู เพ่ือเขียน ช่ือภาพ ใหเ้ ดก็ นำไปตดิ ไว้ทีแ่ สดงผลงาน 4. เด็กแบ่งหน้าทก่ี ันเก็บวัสดุอุปกรณ์ทำความสะอาด ห้องเรียน กิจกรรมเล่นตามมุม (3) การเล่นตามมมุ 1. เด็กเลอื กกิจกรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ตาม - มมุ ประสบการณ์ใน 1. สังเกตการเลน่ 1. เลน่ รว่ มกับเดก็ ท่ี ประสบการณ/์ มุม เลน่ ความสนใจ เชน่ ห้องเรียน รว่ มกบั เด็กที่แตกต่าง แตกต่างไปจากตนได้ ต่าง ๆ - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา - มมุ หนงั สอื ไปจากตน 2. เกบ็ ของเลน่ ของใช้ เข้า (๒) การเลน่ และ การทำ - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา 2. การเก็บของเลน่ ท่ีได้ด้วยตนเอง กิจกรรม ร่วมกับผู้อื่น - บทบาทสมมติ - มุมเครือ่ งเลน่ สัมผัส ของใช้เขา้ ที่ไดด้ ว้ ย (4) การดูแล หอ้ งเรยี น 2. เม่ือหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเข้าทีใ่ หเ้ รยี บร้อย ตนเอง รว่ มกนั

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมินพฒั นาการ กิจกรรมกลางแจง้ ๑. เกมเดนิ ตะขาบ เลน่ และปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อน่ื อย่าง ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๑. ครพู ดู ข้อตกลงก่อนเลน่ เกม“เดนิ ตะขาบ” เพื่อให้ ๒. นกหวีด สังเกต ปลอดภยั ได้ (๑) การปฏิบตั ติ นให้ เกดิ ความปลอดภัย การเลน่ และปฏิบัติ ปลอดภยั ในกจิ วัตร ๒. เด็กเดนิ เปน็ แถวไปท่สี นามเดก็ เลน่ ๑. เกมภาพตดั ต่อ ตอ่ ผู้อ่ืนอย่างปลอดภยั เกมการศกึ ษา ประจำวัน ๓. เด็กยนื เปน็ แถวตอนลกึ ประมาณ 3-4 คน เด็กดี ตอ่ ส่วนประกอบของภาพ ๔. เดก็ อบอ่นุ รา่ งกายโดยก้มแตะปลายเท้า ๑๐ ครั้ง ๒. เกมการศึกษาชดุ เปน็ ภาพทสี่ มบรู ณ์ได้ (๖) การต่อของช้นิ การเลน่ เกมภาพ ตดั ว่งิ อย่กู ับที่พร้อมกับนับ ๑ - ๒๐ กระโดดตบมือเหนือ เดิมที่เคยเล่นแลว้ ศรี ษะ ๑๐ คร้ัง เล็ก เติมในช้นิ ใหญ่ให้ ตอ่ เด็กดีตามลำพัง ๕. ครสู าธติ วิธีเล่นเกม“เดินตะขาบ\" ใหเ้ ด็กดู ๖. ให้เด็กเล่นเกมเดินตะขาบ สมบูรณ์ หรือเลน่ รว่ มกับผ้อู ่ืน ๗. เมือ่ หมดเวลาใหเ้ ด็กผ่อนคลายกล้ามเนอ้ื ๘. เด็กทำความสะอาดรา่ งกายและเดินเป็นแถวกลบั หอ้ งเรียน ๑. ครแู นะนำเกมภาพตดั ต่อเด็กดี และสาธิตการเลน่ ๒. ครูแบง่ เดก็ เป็นกลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม) ให้เด็ก 1 กลมุ่ นำเกมภาพตัดต่อเดก็ ดีไปเล่น สว่ น กลุ่มอืน่ ๆ เลน่ เกมชุดเดิมที่เคยเล่น ๓. เด็กทกุ กล่มุ หมนุ เวยี นเลน่ เกมภาพตดั ต่อเด็กดสี ลับ กับเกมชุดท่ีเคยเลน่ ๔. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเข้าที่เมอ่ื หมดเวลา

แผนการจัดประสบการณ์ชน้ั อนบุ าล ๓ หน่วย STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต ครั้งท่ี ๔ วนั ………………………เดอื น………………..…………………….พ.ศ……………………………… จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พฒั นาการ เคล่อื นไหวและจงั หวะ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. ครเู คาะจงั หวะให้เดก็ เคล่อื นไหวไปรอบๆ ห้อง 1.เครอ่ื งเคาะจังหวะ สงั เกต ความสนใจ มี สนใจ มคี วามสุข และ 2.รูปเรขาคณติ ความสขุ และ แสดงออกผา่ นดนตรีและการ (1) การเคลื่อนไหว โดยคำนึงถงึ พ้ืนที่ ทิศทาง ระดับ (เดนิ ไปขา้ งหนา้ เดิน แสดงออกผ่าน ดนตรี เคล่ือนไหว อยกู่ ับท่ี และ การเคลื่อนไหว (2) การเคล่ือนไหว ไปข้างหลัง เดนิ ไปทางซ้าย เดนิ ไปทางขวา เดนิ ไป เคล่อื นที่ ตามพื้นทวี่ ่าง) เมื่อไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ให้ ทุกคนหยุด ทันทนี ับปากเปล่า 1-20 พร้อมทำจังหวะ ตบมือ ตบขา ดีดน้ิว 2. ครนู ำกระดาษ วางบนพน้ื ให้เด็ก เคลอ่ื นไหวตามจงั หวะที่ครเู คาะ เม่ือไดย้ นิ สัญญาณ หยดุ ใหป้ ฏบิ ตั ิตามคำสัง่ เชน่ ยืนขาเดียว บนรปู สามเหล่ยี ม ยืนรอบวงกลม 5 คน เอามือแตะรปู ส่เี หลีย่ ม 7 คน เป็นตน้ 3. ปฏิบัติกจิ กรรมตามข้อ 3 ซำ้ อีก ๔. เม่ือหมดเวลาเดก็ ผ่อนคลายตามอัธยาศัย กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (๓) การฟังนิทาน การชว่ ยเหลอื เพ่ือน 1. ใหเ้ ดก็ ดนู ทิ านเร่ือง“เราผองเพือ่ น” จากน้นั ร่วมกนั ๑. นทิ านเรอ่ื งเราผอง สงั เกต เด็กอธิบายวธิ ีการชว่ ยเหลอื คำคล้องจอง คือ การมนี ้ำใจเมตตา สนทนาโดยครูใช้คำถาม เพ่ือน การอธบิ ายวธิ กี าร เพอ่ื นได้ (๔) การพูดแสดง กรณุ า ช่วยเหลือ ความคิด แบง่ ปนั แสดงความ - เกิดเหตกุ ารณ์อะไรข้ึนกับเจา้ กวาง (เสือจะมา ชว่ ยเหลอื เพือ่ น (๕) การพูดกบั ผู้อื่น รัก เหน็ อกเห็นใจ จับกิน) เก่ียวกบั ผูอ้ ่นื เดก็ ไดเ้ รยี นรู้ทำ ประสบการณ์ของตน กจิ กรรมรว่ มกนั กับ - เจา้ กวางโดนเสอื จับกนิ ไดห้ รือไม่ เพราะเหตุใด (๘) การรอจังหวะท่ี เพอ่ื นได้อย่างมี (ไม่ได้ เพราะเพ่อื นๆ เหลา่ สัตว์ทง้ั หลายมาช่วยเจ้า เหมาะสมในการพดู ความสขุ กวางไว)้ - ทำไมเจ้าเสือถึงต้องหนีไป (เพราะเจา้ เสือปวดหู จากเสียงสตั ว์ตา่ งๆ ท่มี าชว่ ยเจา้ กวาง)

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ - ถ้าเดก็ เปน็ เพ่ือนของเจา้ กวาง เด็กจะทำอยา่ งไร (ก็จะชว่ ยเหลือเจ้ากวางใหร้ อดจากการเปน็ อาหารของ เจา้ เสือเหมือนกนั ) 2. ให้เด็กเล่าประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับการ ช่วยเหลอื เพือ่ น ให้เพอื่ นๆ ในช้นั ฟัง ๓. เด็กและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกบั วธิ ีการปฏบิ ตั ติ นที่ดี ตอ่ เพื่อน ชว่ ยเหลอื เพื่อน กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ (5) การปฏบิ ตั ิ 1. ครูเตรยี มอุปกรณก์ ารป้ันดินน้ำมนั และการวาด 1. กระดาษ A4 สังเกต 2. ดนิ นำ้ มัน การแสดงความพอใจ แสดงความพอใจ ในผลงาน กิจกรรมต่างๆ ตาม ภาพกจิ วตั รประจำวนั ด้วยสีเทียน 3. สเี ทยี น ในผลงานและ 4. กระดานรองปน้ั ความสามารถของ และความสามารถของ ตนเอง ความสามารถของ 2. เด็กปฏบิ ตั ิกจิ กรรมท่ีครเู ตรยี มไวท้ ั้ง 2 กจิ กรรม หรอื ผา้ ยาง ตนเองและผอู้ นื่ และผอู้ ื่นได้ ตนเอง 3. เม่ือทำเสร็จ 1 กจิ กรรมให้นำผลงานส่งครู โดยมา - มุมประสบการณใ์ น 1. สังเกตการเล่น หอ้ งเรียน รว่ มกบั เดก็ ท่ีแตกตา่ ง เลา่ ให้ครฟู ังว่าไดส้ ร้างสรรคผ์ ลงานอะไรบา้ ง ครจู ด ไปจากตน 2. การเกบ็ ของเล่น บนั ทึกผลงานเด็ก ของใชเ้ ขา้ ท่ีไดด้ ว้ ย ตนเอง 4. ชมเชยเดก็ ที่ทำกจิ กรรมได้ครบและถามสาเหตุท่ี เด็กบางคนทำไม่ครบและแนะนำให้ทำใหค้ รบ ในครัง้ ตอ่ ไป ๕. เมือ่ หมดเวลาเด็กชว่ ยกันเก็บอปุ กรณ์ได้เรียบร้อย กิจกรรมเลน่ ตามมุม (3) การเล่นตามมุม 1. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ ตาม 1. เลน่ รว่ มกบั เดก็ ที่ แตกต่าง ประสบการณ/์ มุม ไปจากตนได้ เล่นตา่ ง ๆ ความสนใจ เชน่ 2. เก็บของเลน่ ของใช้ เข้าท่ี (๒) การเล่นและ การ ได้ดว้ ยตนเอง ทำกิจกรรม ร่วมกบั - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสอื ผ้อู ื่น (4) การดแู ล - มมุ บล็อก - มมุ เกมการศึกษา ห้องเรยี นรว่ มกัน - บทบาทสมมติ - มุมเคร่ืองเล่นสัมผสั 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใ่ี ห้เรยี บร้อย

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พฒั นาการ 1. สนามเดก็ เลน่ กิจกรรมกลางแจง้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ การเล่นทรายและการเล่นนำ้ 2. อปุ กรณ์ในการ สังเกต 1. ทำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ ่อ 1. เด็กและครรู ่วมกนั กำหนดขอ้ ตกลงในการเลน่ น้ำ เลน่ นำ้ เลน่ ทราย 1. การทำกจิ กรรม ผอู้ ่ืนอย่างปลอดภยั ได้ (1) การปฏิบตั ติ นให้ เลน่ ทราย และปฏิบัติตอ่ ผู้อน่ื 2. เขา้ แถวตามลำดบั ปลอดภยั ในกิจวตั ร ๑. เกมจัดหมวดหมู่ อย่างปลอดภยั กอ่ นหลัง ได้ดว้ ยตนเองได้ ประจำวัน - เดินเป็นแถว ไม่แซงกัน ไม่ว่งิ หรอื เดินออกนอก ภาพเด็กดีทค่ี วร 2. การเข้าแถว (๓) การเลน่ เครื่อง แถว ปฏบิ ัติ ตามลำดบั ก่อนหลงั ได้ เกมการศกึ ษา เล่นอย่างปลอดภัย ๒. เกมการศึกษาชดุ ดว้ ยตนเอง จบั คู่และเปรียบเทยี บความ (2) การปฏิบตั ติ น - ขณะเล่นไม่แกล้งเพ่ือน เดิมที่เคยเลน่ แล้ว แตกตา่ งและความเหมือนของ เปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของ - ไมส่ ่งเสียงดงั สังเกต สิ่งต่างๆ ที่สงั เกตพบได้ หอ้ งเรยี น - เม่อื ไดย้ ินสัญญาณหยุดให้หยดุ เล่น การจับคู่และ 2. เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บอปุ กรณก์ ารเล่นทราย และ เปรยี บเทียบ ความ (๕) การคดั แยก การจดั หมวดหมูภ่ าพ เลน่ นำ้ ทำความสะอาดรา่ งกายก่อนเขา้ ห้องเรยี น แตกตา่ ง และความ การจัดกลมุ่ และ เด็กดที ่ีควรปฏิบตั ิ 1 .ครูแนะนำอปุ กรณ์พร้อมท้ังสาธติ วธิ ีการเล่นเกมจัด เหมือนของส่ิงต่างๆ การจำแนกส่ิงต่างๆ หมวดหมู่ภาพเดก็ ดีท่คี วรปฏิบัติ ที่ สงั เกตพบ ตามลักษณะและ 2. แบง่ เดก็ เปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 รูปรา่ ง รปู ทรง กลมุ่ รบั เกมทแ่ี นะนำใหม่ไปเล่น สว่ นกลุ่มอ่นื ๆ เลน่ เกม (13) การจับคู่ การ การศึกษาชุดเดมิ เปรียบเทยี บสิ่งต่างๆ 3. เดก็ เล่นเกมโดยหมุนเวยี นสลบั เปลยี่ นกันในแต่ละ กลุ่มโดยทุกกลุม่ ต้องไดเ้ ลน่ เกมจดั หมวดหมู่ภาพเด็กดี ทค่ี วรปฏบิ ตั ิ 4. เด็กเก็บเกมการศึกษาเขา้ ท่ีหลงั เลกิ เล่นแลว้

แผนการจดั ประสบการณช์ ้ันอนุบาล ๓ หนว่ ย STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจรติ คร้งั ที่ ๕ วัน………………………เดือน………………..…………………….พ.ศ……………………………… จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พฒั นาการ กิจกรรมเคล่ือนไหวและ ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สงั เกต การแสดง จงั หวะ พฤติกรรม ความสนใจ สนใจ มคี วามสุขและแสดง (๑) การเคลื่อนไหว 1. กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน ใหเ้ ด็กเคลื่อนไหว ๑. เพลงทอ่ งไวใ้ นใจ มีความสุข และแสดง ท่าทาง/เคล่อื นไหว ประกอบ ทา่ ทางเคล่ือนไหว เพลง จังหวะ ดนตรี คำ อยู่กับที่ รา่ งกายไปทัว่ บริเวณอย่างอสิ ระตามจงั หวะ เม่ือได้ยนิ ประกอบเพลง จงั หวะ บรรยายและข้อตกลงได้ และดนตรี (๒) การเคลื่อนไหว สัญญาณหยดุ ใหห้ ยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ สังเกต มพี ฤติกรรมที่ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ เคลอื่ นที่ 2. ใหเ้ ดก็ เคลือ่ นไหวโดยทำท่าทางประกอบเพลงทอ่ ง พฤติกรรมของเด็ก (๓) การเคล่ือนไหว ไว้ในใจตามจนิ ตนาการ โดยให้แตล่ ะคนคดิ ท่าทาง ตามเสยี งเพลงและ อย่างอสิ ระ ดนตรี (๓) การฟังนทิ าน คำว่าต้านทุจรติ มี 1. เดก็ และครรู ว่ มกันทอ่ งคำคล้องจอง “ดินสอ ๑. คำคลอ้ งจอง คำคล้องจอง ความหมาย เกี่ยวกับ แก้วตา” “ดินสอแกว้ ตา” (๘) การรอจังหวะท่ี การทำหนา้ ที่อยา่ ง 2. เด็กและครูสนทนากันถงึ คำคล้องจองดนิ สอแกว้ ตา ๒. นทิ านเรอื่ ง เหมาะสมในการพดู ซอื่ สัตยส์ จุ ริต เข้าใจ โดยใช้คำถามว่า “แหวนแหง่ ความ (6) การพูดอธิบาย และฝึกพฤติกรรม - ถา้ เด็กเจอดินสอสีในห้องเรยี นเด็กจะทำอยา่ งไร ซอื่ สัตย์” เกีย่ วกับสิ่งของ การไม่เอาของของคน (ประกาศหาเจ้าหา เอาไปคนื เจา้ ของ) เหตกุ ารณ์ และ อืน่ มาเป็นของตนเอง - ถ้าเดก็ อยากใช้ดนิ สอสขี องเพื่อนเด็กจะทำอย่างไร ความสมั พนั ธ์ ของส่งิ เก็บของได้แลว้ สง่ คนื (ขอยืมเพื่อน) ต่างๆ การพูดความจรงิ 3. สนทนากับเดก็ เรื่อง“เต่า” โดยใช้บตั รภาพมาให้ (16) การอธิบาย การไม่โกหก และการ เด็กไดเ้ รยี นรู้ลักษณะของของเต่าและเชอ่ื มโยงเขา้ สู่ เชอ่ื มโยงสาเหตุและ ไมใ่ ช้เลห่ เ์ หล่ียมคด การเล่านิทาน\"เร่อื ง แหวนแห่งความซื่อสัตย\"์ โดยใช้ ผลท่เี กดิ ขนึ้ ใน โกงเอาเปรยี บผู้อนื่ หนุ่ ถงุ กระดาษมาใชป้ ระกอบการเลา่ เพื่อใหเ้ ด็กเกดิ เหตกุ ารณห์ รือการ ความสนใจ กระทำ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมนิ พฒั นาการ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ 4. เดก็ และครรู ่วมกันสนทนาเกยี่ วกบั นิทานเรื่องแหวน แห่งความซ่ือสัตย์ โดยใช้คำถามดังนี้ (16) การอธบิ าย เชือ่ มโยงสาเหตุ และ - แหวนเปน็ ของใคร ผลทีเ่ กิดขน้ึ ใน - ตว้ มเตย้ี มทำอะไรที่เรยี กว่า“ซ่ือสตั ย์” เหตุการณ์ หรือ การ (เอาแหวนไปคนื เจา้ ของ) กระทำ - ตว้ มเตีย้ มทำอะไรท่เี รียกว่า“ไมซ่ ื่อสัตย์” (เกบ็ แหวนได้แล้วไม่เอาไปคืนเจา้ ของ) - ตว้ มเต้ียมรู้สึกอยา่ งไรเม่ือไม่พูดความจริง (ไมส่ บายใจ ปนั่ ปว่ นในท้อง) - ตอ็ กแต๊ก พ่สี าวของตว้ มเตยี้ ม ช่วยให้ต้วมเตีย้ ม หายปวดทอ้ งอยา่ งไร (แนะนำให้ต้วมเต้ยี มเอาแหวนไป คนื เจ้าของ) - การท่ี ต็อกแต๊ก พูดว่า “ตว้ มเต้ียมทำถูกต้อง แล้ว” คือการกระทำอะไร (การชว่ ยกันแนะนำเพื่อ ชว่ ยการต่อตา้ นการทุจรติ ) - ถ้าเด็กเจอส่งิ ของท่ตี กไว้ เดก็ จะทำอยา่ งไร (จะเอาไปคนื เจ้าของ) 5. เดก็ และครูรว่ มกันสรุปข้อคิดทีไ่ ด้จากนทิ านเรือ่ งนี้ ด้วยกนั

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื ประเมินพฒั นาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. เด็กทำกจิ กรรมสรา้ งสรรค์เตา่ จากวัสดุรีไซตเ์ คลิ 2. ครแู นะนำอปุ กรณใ์ นการทำเต่าจากวสั ดรุ ไี ซตเ์ คลิ กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ (๒) การใชว้ สั ดุ และ 3. เดก็ วางแผนทำเตา่ จากวัสดุรีไซตเ์ คิล ๑. กระดาษแขง็ สี สงั เกต โดยการนำกระดาษมาวาดเป็นตัวเต่า และนำฝาโดม ต่างๆ ๑. การนำวัสดุหรือ ๑. นำวสั ดหุ รือสง่ิ ของทีใ่ ช้แล้ว ส่งิ ของเครื่องใช้อย่าง ปดิ แก้วชาไข่มุกมาตกแตง่ ใหเ้ ปน็ กระดองเต่าตาม ๒. กระดาษสี สง่ิ ของทใี่ ชแ้ ล้วมา จนิ ตนาการ ๓. กรรไกรปลายมน ประดษิ ฐ์เป็นกระปุก มาประดิษฐเ์ ปน็ กระปกุ ออม ค้มุ ค่า 4. นาํ เสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรียน ๔. กาว ออมสนิ ๕. เกบ็ วัสดุอุปกรณ์ใหเ้ รยี บร้อย ๕. ฝาโดมปดิ แกว้ ชา ๒. การทำงานศิลปะ สนิ ได้ (๒) การแสดง ไขม่ ุก โดยมคี วามแปลกใหม่ ๒. ทำงานศิลปะโดยมีความ ความคดิ สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ได้ ผา่ นงานศลิ ปะ (๓) การออกแบบ ชน้ิ งานโดยใช้ รปู รา่ ง รปู ทรง จากวัสดทุ ี่ หลากหลาย กจิ กรรมเล่นตามมุม (3) การเล่นตามมุม 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ตาม - มมุ ประสบการณใ์ น 1. สงั เกตการเล่น 1. เล่นร่วมกับเด็กท่ี แตกต่าง ประสบการณ์/มมุ ความสนใจ เชน่ ห้องเรยี น ร่วมกับเดก็ ที่แตกต่าง ไปจากตนได้ เลน่ ตา่ ง ๆ - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา - มมุ หนงั สอื ไปจากตน 2. เก็บของเล่นของใช้ เข้าที่ (๒) การเลน่ และ การ - มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา 2. การเก็บของเล่น ได้ดว้ ยตนเอง ทำกิจกรรม รว่ มกับ - บทบาทสมมติ - มุมเครอ่ื งเลน่ สมั ผัส ของใชเ้ ข้าท่ีได้ด้วย ผอู้ ื่น 2. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าทใี่ หเ้ รียบร้อย ตนเอง (4) การดแู ล ห้องเรียนรว่ มกัน กจิ กรรมกลางแจ้ง (1) การปฏบิ ตั ิตนให้ 1. ครแู นะนำข้อตกลงในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม เครอื่ งเลน่ สนาม สังเกต เลน่ ทำกจิ กรรมและ ปฏิบัติ ปลอดภยั ในกิจวตั ร แตล่ ะชนิดพร้อมท้ังแนะนำวธิ กี ารเล่นอย่างปลอดภัย พฤติกรรมการเล่น ตอ่ ผู้อน่ื อยา่ งปลอดภัยได้ ประจำวนั 2. เดก็ เลน่ เครอื่ งเล่นสนามโดยมีครูดูแลอย่างใกลช้ ิด และปฏบิ ตั ิต่อผู้อน่ื (3) การเล่นเครื่อง 3. เมื่อครใู ห้สญั ญาณหมดเวลาให้เดก็ เข้าแถว และทำ อยา่ งปลอดภัย เล่นอย่างปลอดภยั ความสะอาดร่างกาย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื ประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สงั เกต การจบั คแู่ ละ เกมการศึกษา (13) การจบั คู่ การจับคภู่ าพและ 1 .ครแู นะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธีการเล่นเกม ๑. เกมจบั คภู่ าพ เปรยี บเทยี บความ แตกตา่ งและความ จับคู่และเปรยี บเทียบความ การเปรียบเทียบ ชิ้นส่วนทห่ี ายไป จบั คูภ่ าพชิน้ ส่วนท่ีหายไป ชิน้ สว่ นท่ีหายไป เหมือนของสิง่ ต่างๆ แตกตา่ งและความเหมือนของ และเรยี งลำดับส่งิ 2. แบง่ เดก็ เป็นกล่มุ ตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 ๒. เกมการศึกษาชดุ สิ่งตา่ งๆ ได้ ต่างๆ กล่มุ รบั เกมท่ีแนะนำใหม่ไปเล่น สว่ นกลุม่ อนื่ ๆ เล่นเกม เดิมทเ่ี คยเล่นแล้ว (๕) การคดั แยก การศึกษาชดุ เดมิ การจดั กลุ่มและ 3. เดก็ เลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลับเปลี่ยนกนั ในแต่ละ การจำแนกสิ่งต่างๆ กล่มุ โดยทกุ กล่มุ ต้องไดเ้ ลน่ เกมจับคู่ภาพชนิ้ ส่วนท่ี ตามลักษณะและ หายไป รูปร่าง รปู ทรง 4. เด็กเก็บเกมการศึกษาเข้าทีห่ ลังเลกิ เล่นแล้ว

ส่ือประกอบแผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ย STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทุจริต เพลง เพลง เพลง โตไปไมโ่ กง เพลง ค่านิยม ๑๒ ประการ (ไมท่ ราบนามผแู้ ต่ง) (พันเอกสมศักด์ิ เตยี สวุ รรณ) จิตสำนึก ทีเ่ ราตอ้ งมี เพือ่ จะเป็นคนดี เม่ือเป็นผใู้ หญ่ หนง่ึ รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ สองซือ่ สัตย์ เสียสละ อดทนได้ หา้ ขอ้ หา้ คำ แคท่ ำใหไ้ ด้ เป็นเรือ่ งง่ายๆ เท่านั้นเอง สามกตญั ญู พ่อแม่ สุดหวั ใจ สี่มงุ่ ใฝ่ เลา่ เรยี น เพียรวชิ า ข้อ 1 ซื่อสัตย์ ข้อ 2 รับผิดชอบ ขอ้ 3 รักในความเป็นธรรม ห้ารกั ษา วฒั นธรรม ประจำชาติ หกไม่ขาด ศลี ธรรม ศาสนา ข้อ 4 พอเพียง ขอ้ 5 ทำเพือ่ ส่วนรวม แคน่ ้ี ทำงา่ ยไม่ยากเลย~ย เจ็ดเรยี นรู้ อธิปไตย ของประชา แปดรักษา วนิ ยั กฎหมายไทย ** เป็นคนดี เราจะไม่คดโกง คนคดโกง เขาเป็นคนไม่ดี เก้าปฏิบัติ ตามพระ ราชดำรัส สบิ ไม่ขาด พอเพียง เลี้ยงชพี ได้ เมือ่ เป็นผู้ใหญ่ จะไมล่ ืมเรอื่ งน้ี จะเป็นคนดี “โตไปไม่โกง” สิบเอ็ดตอ้ ง เข็มแข็ง ทั้งกายใจ สิบสองไซร้ คดิ อะไร ใหส้ ่วนรวม ลา๊ ลลั ลัล ลา โตไปไม่โกง ลา๊ ลัล ลัล ลา โตไปไมโ่ กง เพลงพอเพียง ลา๊ ลลั ลลั ลา โตไปไมโ่ กง ล๊า ลัล ลลั ลา โตไปไม่โกง (ไมท่ ราบนามผู้แต่ง) เพลงท่องไว้ในใจ พออยู่ พอกนิ พอใช้ พอใจ (โครงการโรงเรยี นสีขาว) เดก็ ๆ ไทย จงจำใหม้ นั่ เด็กดี ต้องพดู แตค่ วามจรงิ และตอ้ งทำตามคำสัญญา อดทน อดออม อดกลั่น (ซ้ำ) ไม่โกหกใคร ตรงไปตรงมา คดิ ดี พดู ดี เธอและฉัน มีความพอเพียง ไมข่ โมยของใคร ไมค่ ิดเอาของคนอนื่ สำคัญนะข้อนี้ หากเราโดนขโมย มันก็คงไมด่ ี คนอนื่ ก็คงเหมือนกัน ความซื่อสตั ย์ สุจรติ จงจำไว้ ท่องไว้ในใจทุก ๆ วัน จะพดู จะทำอะไร ขอใหเ้ รายดึ ม่ัน ชวี ติ จะมแี ตค่ วามสุข สังคมจะมีแตค่ วามสุข

คำคล้องจอง คำคล้องจอง คำคลอ้ งจอง ความรูค้ ู่คณุ ธรรม คำคลอ้ งจอง ดินสอแกว้ ตา (อาจารย์อำไพ สุจริตกลุ ) (ไม่ทราบนามผ้แู ตง่ ) หากความรสู้ ูงล้ำคุณธรรมเลศิ ดนิ เอย๋ ดินสอ ขอยืมได้ไหม แสนประเสรฐิ กอบกิจวนิ จิ ฉัย เหน็ แล้วอยากได้ เพราะว่าสวยดี จะพัฒนาประชาราษฎร์ทั้งชาติไทย เธอซื้อทไี่ หน ขอไดไ้ หมนี่ ตอ้ งฝกึ ให้ความรู้คู่คุณธรรม ดูสดิ ูซี ช่างสวยบาดตา ดินสอของเธอ ฉนั เผลอถือมา คำคลอ้ งจอง ตั้งเอ๋ย ตงั้ ไข่ คนื ให้แก้วตา ไมใ่ ช่ของเรา (ไมท่ ราบนามผู้แต่ง) แม้ว่าอยากได้ แต่ไม่กล้าเอา เปน็ ของใครเขา เขาต่างกร็ กั จะตงั้ ใย ไขก่ ลม ก็ลม้ สนิ้ ฉันสง่ คืนเธอ เธอยม้ิ ทายทัก ถงึ ว่า ไขล่ ม้ จะตม้ กนิ ดนิ สองามนกั ฉันจกั แบ่งเธอ ถา้ ตกดนิ เสียกอ็ ด หมดฝมี อื ต้ังใจ เรานี้ จะดีกว่า อตุ ส่าห์ อ่านเขียน เรยี นหนงั สอื ทงั้ วชิ า สารพดั เพียรหัดปรือ อย่าดงึ ด้ือ ตัง้ ไข่ รำ่ ไรเอย......

นทิ าน ตว้ มเตย้ี มก้มหน้า ตอบพมึ พำ “น้องคิดว่าใครอาจจะทำแหวนตกหายหรือเปล่าจะ๊ ” นิทานเร่ือง แหวนแหง่ ความซือ่ สตั ย์ ต๊อกแต๊กถามตอ่ ต้วมเตย้ี มมองหนา้ พส่ี าวและพยักหน้า “น่าจะเป็นอย่างนัน้ ล่ะจ้ะ” “น้องคดิ ว่า น้องน่าจะทำอย่างไรดีกบั แหวน ทนี่ อ้ งเก็บได้” ตอ๊ กแตก๊ ถามต้วมเต้ยี ม ตอ๊ กแต๊กและตว้ มเตีย้ มเป็นเต่าทะเล ชอบวา่ ยนำ้ กลางแสงแดด ต้วมเต้ยี มหยดุ คดิ สกั ครหู่ นึ่ง แล้วตอบวา่ ฉนั คดิ ว่า ฉันนา่ จะว่ายน้ำ กลบั ไปทช่ี ายหาด วันหนง่ึ ขณะทตี่ ว้ มเตย้ี มกำลังวา่ ยน้ำใกลก้ บั ชายหาดทม่ี ีผู้คนมาเลน่ น้ำจำนวนมาก และเอาแหวนไปให้ตำรวจ ตำรวจจะได้ตามหาเจ้าของจะ้ ”“พคี่ ิดว่านนั่ เป็นสง่ิ ดีท่สี ุด ตว้ มเตย้ี มมองเหน็ แหวนทองคำแสนสวยแวววาวท่สี ุด เทา่ ทเ่ี คยเหน็ มา ตกอยู่ทพี่ น้ื เลยจะ้ ตว้ มเตย้ี ม น้องคดิ วา่ น้องทำถูกต้องหรือเปล่าจ๊ะ”ตว้ มเตีย้ มรบี พยักหน้า ใตน้ ำ้ “ใครทำแหวนตกไวน้ ะ” “แตม่ นั ไมใ่ ชข่ องฉนั นนี่ า” “แล้วทำไมมนั จะเป็นของฉัน “แน่นอนจ้ะ พ่ตี ๊อกแต๊ก” ในที่สดุ ต้วมเตย้ี มกเ็ อาแหวนทองคำแสนสวยแวววาวทีส่ ดุ ไม่ได้ล่ะ” ต้วมเตยี้ มพดู กับตัวเอง“ฉันเปน็ คนเจอก็ต้องเป็นของฉันสิ”ต้วมเตยี้ มว่ายน้ำ เท่าที่เธอเคยเหน็ มามอบให้ตำรวจ แลว้ ตำรวจก็นำไปคนื เจ้าของทีแ่ ท้จรงิ ต่อไป ไปพร้อมกบั สวมแหวนทองคำแสนสวยแวววาวไวบ้ นนิว้ เลก็ ๆ สีเขียว เวลาท่ีต้วมเตย้ี ม แหวกวา่ ย แหวนบนน้วิ สีเขียวย่ิงดูสวยงามเป็นประกาย แวววาว“ดูที่แหวนของฉันสิ ต้วมเตีย้ มวา่ ยนำ้ กลบั บา้ น และเจอพ่ีสาวกำลงั รออยู่“พีต่ ๊อกแต๊กจ๋า ช่างสวยเหลือเกิน เพ่ือนๆ ต้องชอบแหวนของฉนั แน่ๆ”ขณะทบี่ นชายหาด ต้วมเตย้ี มได้ ฉนั ไมช่ อบเปน็ คนไม่ซื่อสตั ยเ์ ลย ฉนั รสู้ ึกดี ขนึ้ ต้ังเยอะเวลาพดู ความจรงิ ตอนนีผ้ เี สอื้ ใน ยนิ เสียงใครบางคนตะโกนวา่ “มีใครเหน็ แหวนของฉนั ไหม” “มีใครเหน็ แหวนทองคำ ทอ้ งของฉนั หายไปหมดแลว้ ไม่ปวดท้องแลว้ ”ต๊อกแต๊กจึงบอก ต้วมเต้ียมว่า “เม่ือเรา แสนสวยแวววาวทสี่ ุดไหม” ต้วมเต้ียมชักลังเลสงสยั ว่าจะเป็นแหวนทต่ี ว้ มเตี้ยมเก็บได้ พดู ความจริง เราจะร้สู กึ ดีทั้งข้างในท้ังขา้ งนอก แต่เวลาเราทำไม่ดี เราก็จะรูส้ ึกไม่สบาย หรือเปล่านะ “ไมใ่ ช่หรอกน่า” ตว้ มเต้ียมบอกตวั เอง “ไมใ่ ช่หรอก ไม่ใช่แน่ๆ ไม่ใช่ ตัวไม่สบายใจ พ่ีดีใจมากทต่ี ้วมเต้ยี มทำส่งิ ที่ถูกตอ้ ง ดจี รงิ ท่ีนอ้ งหายปวดท้องและร้สู ึก แหวนของฉนั หรอก” เม่อื ต้วมเตยี้ มว่ายน้ำจากชายฝงั่ ไปกลางทะเลลกึ เพอ่ื นำแหวน สบายท้องแล้ว ถ้าง้ันเรามากินขนมเค้กกันดีกวา่ ” แสนสวยไปอวดเพ่ือนๆ เม่ือเพือ่ นๆ ของตว้ มเตย้ี มเหน็ แหวนทองคำแสนสวยแวววาว ท่ีสุดบนนิว้ ของต้วมเตี้ยม “สวยท่ีสุดเลย สวยท่ีสุดเลย” แลว้ ถามตว้ มเตีย้ มวา่ http://dl.dropbox.com/u/7787581/ring_of_honesty.mp3%5D Click “ต้วมเต้ียมเธอได้แหวนวงนม้ี า จากไหนจะ๊ ”“โอ เอ่อ ฉัน ฉัน เออ่ ซื้อมาจ้ะ” ต้วมเต้ียม to hear the story of The Ring of Honesty. The original story is posted อึกอักเม่ือต้องตอบคำถามเพ่ือน ตว้ มเตย้ี มร้ตู ัวดีว่าเธอ ไมไ่ ด้พูดความจรงิ ทอ้ งของ ตว้ มเตย้ี มเรม่ิ ป่นั ป่วน เหมือนมีผเี ส้ือเปน็ ร้อยๆ ตัวบนิ วนเวียนอยู่ในท้อง ต้วมเตี้ยม on the โตไปไม่โกง website here รู้สึกไมส่ บาย จงึ รีบวา่ ยนำ้ ไป ตอ๊ กแต๊กพสี่ าวของตว้ มเตย้ี มไดย้ นิ เร่ืองแหวนของ ตว้ มเตย้ี มจากเพอื่ นๆ จึงว่ายน้ำออกตามหาต้วมเตยี้ มและเห็นแหวนแสนสวยวงนั้น “ตว้ มเตย้ี มจ๊ะ น้องเอาแหวนมาจากไหน” “เอ่อ เอ่อ ฉนั เอ่อ มีคนให้ ฉันมา เอ้ย ฉันซ้ือมา เออ่ ไม่ใช่ ฉันเก็บได้ เอ่อ ฉนั ฉนั …” ตว้ มเตย้ี มพยายามตอบ คำถามพี่สาวอยา่ งตะกกุ ตะกัก“ต้วมเตยี้ ม” ต๊อกแต๊ก พูดเสยี งอ่อนโยน แล้วถามอีก ครั้งวา่ “น้องไปเอาแหวนมาจากไหนจ๊ะ”“คอื ฉนั เกบ็ มนั ได้ทช่ี ายหาด แถวๆ ที่มีคน เล่นนำ้ าจะ้ พี่ต๊อกแตก๊ ”

เกมการศึกษา วนั ที่ ๒ เกมจับคู่ภาพกบั จำนวน ๑-๗ วนั ท่ี ๑ เกมจับคูภ่ าพเพิ่มขึ้นทีละหนง่ึ 1234 567

วนั ท่ี ๓ เกมภาพตดั ต่อเดก็ ดี วันท่ี ๔ เกมจดั หมวดหม่ภู าพเด็กดที ่คี วรปฏบิ ตั ิ

วนั ท่ี ๕ จับค่ภู าพช้นิ สว่ นท่หี ายไป

แบบสังเกตการตอบคำถามของเด็ก ชื่อหน่วย STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทุจรติ แผนการจดั ประสบการณท์ ี่ 1 เร่อื ง ความพอเพียง วนั ท.่ี ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ให้ผู้ประเมินทำเครือ่ งหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทป่ี ระเมิน ท่ี ชอื่ -สกุล บอกถึงความพอเพียง ๓๒ ๑ ลงชอ่ื ………………………………………………………….ผูป้ ระเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑก์ ารประเมนิ ความพอเพียง ระดบั 3 : บอกถึงพอเพยี งได้ด้วยตนเอง ระดบั 2 : บอกถงึ พอเพียงไดเ้ ม่อื มผี ู้ชแ้ี นะ ระดบั 1 : ไม่สามารถบอกถงึ ความพอเพียง

แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ ช่ือหน่วย STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทจุ รติ แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๒ เร่ือง ความโปรง่ ใส วันท.่ี ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำช้แี จง : ให้ผู้ประเมินทำเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน ท่ี ช่อื -สกุล บอกถึงความโปรง่ ใส ๓๒ ๑ ลงช่ือ………………………………………………………….ผู้ประเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑก์ ารประเมิน ความพอเพยี ง ระดับ 3 : บอกความหมายและพฤตกิ รรมความโปรงใสได้ดว้ ยตนเอง ระดบั 2 : บอกความหมายและพฤติกรรมความโปรงใสไดเ้ ม่ือมีผ้ชู ้แี นะ ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกความหมายและพฤติกรรมความโปรงใสได้

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเด็ก ชอื่ หน่วย STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี ๓ เรื่อง ความต่นื รู้/ความรู้ วันที.่ ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำช้แี จง : ใหผ้ ูป้ ระเมินทำเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ีประเมิน ที่ ชอ่ื -สกุล ความต่ืนรูใ้ นการเรยี นรู้ ๓๒ ๑ ลงชื่อ………………………………………………………….ผู้ประเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑ์การประเมิน ความพอเพยี ง ระดับ 3 : มีความตน่ื รไู้ ด้ดว้ ยตนเอง ระดับ 2 : มีความตื่นรู้เม่ือมผี ู้ชแ้ี นะ ระดบั 1 : ไมม่ คี วามตืน่ รู้

แบบสังเกตการตอบคำถามของเดก็ ชอ่ื หน่วย STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ รติ แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๔ เร่อื ง การชว่ ยเหลือเพื่อน วันท.ี่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้ประเมินทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั คุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ปี ระเมนิ ท่ี ชือ่ -สกุล อธิบายวิธีของการช่วยเหลือเพือ่ นได้ ๓ ๒๑ ลงชอื่ ………………………………………………………….ผปู้ ระเมนิ (……………………..……………………………………….) เกณฑก์ ารประเมิน ความพอเพียง ระดบั 3 : อธบิ ายวธิ ขี องการช่วยเหลือเพือ่ นได้ด้วยตนเอง ระดบั 2 : อธิบายวธิ ีของการชว่ ยเหลือเพื่อนไดเ้ ม่ือมีผูช้ ีแ้ นะ ระดบั 1 : ไมส่ ามารถอธิบายวธิ ขี องการชว่ ยเหลอื เพื่อนได้

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ชื่อหน่วย STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจริต แผนการจัดประสบการณท์ ี่ ๕ เร่อื ง ตา้ นทุจรติ วันท.ี่ ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ให้ผ้ปู ระเมินทำเครือ่ งหมาย ✓ ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทีป่ ระเมิน ที่ ช่อื -สกุล มีพฤตกิ รรมซ่ือสัตยส์ ุจริต ๓๒ ๑ ลงชอ่ื ………………………………………………………….ผปู้ ระเมนิ (……………………..……………………………………….) เกณฑก์ ารประเมิน ความพอเพียง ระดบั 3 : มพี ฤติกรรมทซ่ี อ่ื สตั ยส์ ุจรติ ไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ 2 : มีพฤตกิ รรมทซี่ ือ่ สตั ยส์ ุจรติ ไดเ้ ม่ือมีผู้ช้ีแนะ ระดบั 1 : ไม่มีพฤติกรรมทซ่ี ื่อสัตย์สจุ ริต

๑ เลข ชอื่ ๒ ที่ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑.เลน่ และปฏบิ ตั ติ ่อผอู้ ่นื อย่างปลอดภัยได้ ด้านรา่ งกาย แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ แผนการจัดประสบการณช์ ้นั อนบุ าล ๓ หน่วย STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต ๒.ใชก้ รรไกรตดั กระดาษตามแนวเสน้ โคง้ ได้ ดา้ นอารมณ-์ จิตใจ ๓.การประดษิ ฐส์ ิง่ ตา่ งๆ ด้วยเศษวสั ดุ พัฒนาการ ๔.สนใจ มคี วามสขุ แสดงทา่ ทางประกอบเพลง ดา้ นสงั คม จังหวะ ดนตรี คำบรรยายและขอ้ ตกลงได้ ๕.สนใจมีความสขุ แสดงออกผ่านงานศลิ ปะ ด้านสตปิ ญั ญา ๖ได.แ้ สดงความพอใจในผลงาน ความสามารถของตนเอง และผ้อู ่นื ได้ ๗.กล้าพดู กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมตามสถานการณ์ ๘.เขา้ แถวตามลำดับก่อนหลงั ได้ดว้ ยตนเองได้ ๙.มพี ฤติกรรมทีซ่ ่อื สัตยส์ จุ ริต ๑๐.เกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่อี ย่างเรยี บรอ้ ยดว้ ยตนเองได้ ๑๑.เลน่ รว่ มกับเพ่ือนได้ ๑๒.บอกความหมายของการพอเพยี งได้ ๑๓.บอกความหมายของความโปรง่ ใสได้ ๑๔.เดก็ อธบิ ายวธิ กี ารช่วยเหลือเพ่ือนได้ ๑๕.เดก็ มีพฤตกิ รรมความตื่นรู้/รบั รู้ ๑๖.ทำงานศลิ ปะโดยมคี วามแปลกใหมไ่ ด้ ๑๗.ตอ่ ส่วนประกอบของภาพเป็นภาพที่สมบรู ณไ์ ด้ ๑๘.จบั คู่ เปรยี บเทยี บ ความแตกตา่ งและความเหมือนของ สิ่งตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะท่ีสังเกตพบสองลักษณะข้ึนไป หมาย เหตุ