الفرق بين المؤتمر والندوة والملتقى

‫‪Kingdom of Saudi Arabia‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫‪Ministry of Education‬‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫جامعة أم القرى‬ ‫‪Umm AL-Qura University‬‬ ‫كلية التربية‬ ‫‪College of Education‬‬ ‫قسم المناهج وطرق التدريس‬‫‪Department of Curriculum and Instruction‬‬‫متطلب لدراسة مقرر تطبيقات يف تكنولوجيا التعليم ‪ /‬الفصل الدرا يس الأول للعام الجام يع ‪1438‬هـ ‪1439 /‬هـ‬

‫____________________________________________________________________________________ تطبيقات في تكنولوجيا التعليم‬ ‫‪ -‬تعريف المؤتمرات ‪CONFERENCES‬‬‫عرف سعد الله (‪ )1995‬المؤتمرات بأنها \"اجتماع لمعالجة بعض الموضوعات‪ ،‬أو ليتعلم كل فرد‬ ‫من أفكار زملاءه؛ بخصوص دراسة موضوع معي\"‪.‬‬‫وتعرفها أما ين السيد (‪ )338 :2010‬بأنها‪\" :‬عملية تنظيمية لنشاط عل يم يتم من خلاله تقديم‬‫ومناقشة عدد من الورقات البحثية‪ ،‬وعادة ما يتم ن رشها فيما بعد يف شكل مطبوع أو على أقراص مليرة‬‫أو تتاح على الخط المبا رش من خلال موقع المؤتمر على الإن رينت‪ ،‬أو تدرج ضمن قواعد بيانات النص‬ ‫الكامل\"‪.‬‬ ‫‪ -‬أنواع المؤتمرات‬ ‫أوضحت لطيفة الكندري (د‪.‬ت) أن للمؤتمرات أنواع متعددة‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫‪ )1‬المؤتمرات الدينية‪.‬‬ ‫‪ )2‬المؤتمرات الاقتصادية‪.‬‬ ‫‪ )3‬المؤتمرات الإدارية‪.‬‬ ‫‪ )4‬المؤتمرات العسكرية‪.‬‬ ‫‪ )5‬المؤتمرات الصحية‪.‬‬ ‫‪ )6‬المؤتمرات الدولية‪.‬‬ ‫‪ )7‬المؤتمرات العالمية‪.‬‬ ‫‪ )8‬المؤتمرات الإقليمية‪.‬‬ ‫‪ )9‬المؤتمرات المحلية‪.‬‬ ‫وتضيف الباحثة للأنواع السابقة (المؤتمرات عن بعد باختلاف الوسائط المستخدمة)‬‫صفحة | ‪1‬‬

‫____________________________________________________________________________________ تطبيقات في تكنولوجيا التعليم‬ ‫‪ -‬تعريف الندوات ‪SEMINARS‬‬‫عرف اللقا ين والجمل (‪ )321 :2003‬الندوات بأنها \"اجتماع مجموعة من الخ رياء والمتخصصي؛‬‫للإسهام يف دراسة موضوع أو مشكلة فنية أو اقتصادية أو اجتماعية أو سياسية أو ثقافية أو توجيهية أو‬‫أخلاقية‪ ،‬تعطى فيها الفرصة للمناقشة وإبداء الآراء حول الموضوع من المش ريكي فيها من المتخصصي‬‫أو الخ رياء‪ ،‬وتهدف إلى تزويد الطلاب بالعديد من المعلومات حول موضوع ما‪ ،‬وتنمية مهارات الحوار‬ ‫والمناقشة‪ ،‬وإبداء الرأي‪ ،‬وإصدار الأحكام تجاه موضوع ما أو مشكلة ما\"‪.‬‬ ‫‪ -‬أنواع الندوات‬ ‫للندوات نوعي وفق ما ذكرته ماجدة الجارودي (‪ ،)2014‬و يه كالتاليى‪:‬‬‫‪ )1‬الندوة المغلقة‪ :‬و يه ال ر يت تضم الأعضاء المشاركي‪ ،‬ومدير الندوة فقط؛ وتكون دون جمهور‪ ،‬ومن‬ ‫أنواعها‪( :‬الندوات البحثية‪ ،‬الندوات الاستجوابية)‪.‬‬‫‪ )2‬الندوة المفتوحة (العامة)‪ :‬و يه ال ر يت يشارك الجمهور فيها بشكل واسع‪ ،‬يسألون ويناقشون‪،‬‬‫ويطرحون وجهات نظرهم‪ ،‬ويتم ذلك بعد انتهاء الأعضاء من طرح وجهات نظرهم‪ ،‬مثل الندوات‬ ‫التلفزيونية والإذاعية‪.‬‬ ‫‪ -‬تعريف الملتقيات ‪FORUMS‬‬‫عرفت فاطمة بركات (‪ )2010‬الملت رق العل يم بأنه \"اجتماع طائفة من أهل التخصص ذاته وطرح‬‫لعدة قضايا نحو نفس الموضوع أو العنوان المعتمد‪ ،‬ويتم الدوران الفكري حوله من خلال المناقشات‬ ‫والتعقيبات\"‪.‬‬‫صفحة | ‪2‬‬

‫____________________________________________________________________________________ تطبيقات في تكنولوجيا التعليم‬‫مما سبق تلاحظ الباحثة أن المؤتمرات والندوات والملتقيات تتفق جميعهاكونها تمنح الباحث ني‬‫فرصة تقديم البحوث والأوراق العلمية والملصقات ال يت تعرض فيما بعد للجنة متخصصة يتم فيها‬‫تحكيم الأعمال المقدمة‪ ،‬و يه اجتماع ب ني عدد من الأشخاص يزداد عددهم ن يف المؤتمرات عن الندوات‬‫والملتقيات‪،‬كما أن المؤتمرات تغ يط محاور بحثية متعددة حول موضوع مع ني‪ ،‬أما الندوات والملتقيات‬‫ف يه تركز على فكرة بحثية محددة‪ ،‬ومن حيث الانتشارية والعالمية فإن للمؤتمرات النصيب الأكب ن يف‬‫ذلك‪ ،‬أما الندوات والملتقيات فإنها تكون ذات حدود مكانية أضيق‪ ،‬و ن يف ظل التطورات العلمية‬‫والتكنولوجية فإنه يمكن للأنواع الثلاثة السابقة الذكر أنه يح نضها العديد من الأشخاص من مختلف‬ ‫الأماكن باستخدام التطبيقات التكنولوجية المتعددة‪.‬‬‫من خلال متابعة الباحثة لمستجدات التخصص والخ رية العملية يف الميدان‪ ،‬يمكن القول بأن‬‫تطبيقات تكنولوجيا التعليم المستخدمة يف المؤتمرات والندوات والملتقيات يف ازدياد مستمر‪ ،‬ومن أبرز‬ ‫هذه التطبيقات‪:‬‬‫صفحة | ‪3‬‬

‫____________________________________________________________________________________ تطبيقات في تكنولوجيا التعليم‬‫‪ -‬بركات‪ ،‬فاطمة‪ .)2010( .‬الفرق ب ني المؤتمر والدورة التدريبية والورشة التدريبية والمحا نضة والندوة‪.‬‬‫متاح على ‪ ،https://ar-ar.facebook.com/misranalhaj/posts/688165077997394‬تاريــخ‬ ‫الاطلاع ‪ 14‬ديسم ري ‪.2017‬‬ ‫‪-‬‬‫الجارودي‪ ،‬ماجدة‪ .)2014( .‬أنواع الندوات‪ ،‬عناض الندوة‪ ،‬ومتطلبات إعدادها‪ .‬قسم الإدارة والإ رشاف‬‫ال ريبوي‪ ،‬كليات ال رشق العرر ين للدراسات العليا‪ .‬متاح على‬ ‫‪https://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&ca‬‬‫‪d=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiW5rHKrInYAhVBvBoKHafVDUYQFghzMAY&url=ht‬‬‫‪tps%3A%2F%2Fnadwa2012.files.wordpress.com%2F2012%2F12%2Fd8a7d984d‬‬ ‫‪985d8add8a7d8b6d8b1d987-‬‬‫‪d8a7d984d8abd8a7d984d8abd8a9.docx&usg=AOvVaw3qpGoqwiHMjSBzDXhFw‬‬ ‫‪ ،FPk‬تاريــخ الاطلاع ‪ 14‬ديسم ري ‪.2017‬‬‫‪ -‬سعد الله‪ ،‬مصطق السيد‪ .)1995( .‬المؤتمرات تخطيط تنفيذ تقييم‪ .‬مصر‪ :‬دار الن رش للجامعات‬‫المصرية‪ ،‬مكتبة الوفاء‪ ،‬متاح على ‪،http://www.alarabimag.com/download/?book=18875‬‬ ‫تاريـ ـخ الاطلاع ‪ 14‬ديسم ري ‪.2017‬‬ ‫‪-‬‬‫السيد‪ ،‬أما ين محمد محمد‪ .)2010( .‬نظم إدارة المؤتمرات العلمية ودورها يف تحكيم ون رش بحوث‬ ‫المؤتمرات‪ :‬دراسة للمواصفات الوظيفية‪ .‬مجلة أعلم‪ ،‬ع (‪.)7‬‬‫‪ -‬الكندري‪ ،‬لطيفة‪( .‬د‪.‬ت)‪ .‬دورة إدارة الفصل والاجتماعات والمؤتمرات‪ .‬متاح على‬‫‪https://www.google.com.sa/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ca‬‬‫‪d=rja&uact=8&ved=0ahUKEwipu7uIronYAhWK1hoKHdLwCq0QFgglMAA&url=ht‬‬‫‪tp%3A%2F%2Fwww.latefah.net%2Fartic10%2F%25D8%25AF%25D9%2588%25D‬‬‫‪8%25B1%25D8%25A9%2520%25D9%2581%25D9%2586%2520%25D8%25A5%2‬‬‫‪5D8%25AF%25D8%25A7%25D8%25B1%25D8%25A9%2520%25D8%25A7%25D9‬‬‫‪%2584%25D9%2581%25D8%25B5%25D9%2584%2520%25D9%2588%25D8%25‬‬‫‪A7%25D9%2584%25D8%25A7%25D8%25AC%25D8%25AA%25D9%2585%25D8‬‬‫‪%25A7%25D8%25B9%25D8%25A7%25D8%25AA%2520%25D9%2588%25D8%2‬‬‫‪5A7%25D9%2584%25D9%2585%25D8%25A4%25D8%25AA%25D9%2585%25D8‬‬‫صفحة | ‪4‬‬

‫____________________________________________________________________________________ تطبيقات في تكنولوجيا التعليم‬‫‪%25B1%25D8%25A7%25D8%25AA.pdf&usg=AOvVaw1zLsUTHwCKo0rwjTnEl7Kz‬‬ ‫‪ ،‬تاريــخ الاطلاع ‪ 14‬ديسم ري ‪.2017‬‬ ‫‪-‬‬‫اللقا ين‪ ،‬أحمد حسي والجمل‪ ،‬عليى أحمد‪ .)2003( .‬معجم المصطلحات الببوية المعرفة ن يف المناهج‬ ‫وطرق التدريس‪ ،‬ط (‪ .)3‬القاهرة‪ :‬عالم الكتب‪ .‬ص (‪)321‬‬‫صفحة | ‪5‬‬