AKSI NYATA TOPIK 1 Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar pada Guru dan Siswa

aksi nyata TOPIK 1 Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar pada Guru dan Siswa Diana Permata Sari, S.Pd SD NEGERI 1 KRAKITAN

Perubahan? Perlu atau Tidak? PERUBAHAN ADALAH KEHARUSAN Kali ini tiba saatnya terjadi perubahan pada penerapan Kurikulum di sekolah dengan menggunakan Kurikulum Merdeka.

UU No. 20 Tahun 2003. Kurikulum merupakan seperangkat rencana & sebuah pengaturan berkaitan dengan tujuan, isi, bahan ajar & cara yang digunakan sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan nasional. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam, di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi.

KONSEP TUJUAN MERDEKA BELAJAR MERDEKA BELAJAR Pelaksanaan USBN Menciptakan suasana belajar yang dikembalikan ke pihak sekolah bahagia tanpa dibebani dengan pencapaian skor/nilai Membentuk siswa yang kompeten cerdas untuk SDM Mendukung banyak inovasi dalam Bangsa dan berbudi luhur dunia pendidikan Adanya penjelasan literasi, Menggali potensi terbesar para guru, Numerasi dan Survei Karakter dan murid serta mengingkatkan yang mencerminkan nilai kualitas pembelajaran secara asas-asas Pancasila mandiri.

AKSI NYATA topik 1 TUJUAN Pemahaman gagasan dan Pemahaman untuk Penerapan Pembelajaran prinsip pendidikan memfasilitasi murid agar yang memerdekakan murid berdasarkan pemikiran Ki tumbuh sesuai dengan Hajar Dewantara kodratnya.

TOPIK 1 1 MODUL 3 Mengenali dan 2 Mendampingi Memahami Murid dengan Diri sebagai Mendidik dan Pendidik Mengajar Utuh dan Menyeluruh 4 5 Mendidik dan Pendidikan yang Mengantarkan Melatih Keselamatan dan Kecerdasan Budi Kebahagiaan Pekerti

Memahami MODUL 1 Pendidik harus karakteristik berprinsip pada dan kebutuhan Mengenali dan Memahami Diri sebagai Pendidik bela jar mur id sepanjang hayat Memaknai dan menghayati prribadi makniutsaiasembaegrda eika untuk terus belajar Pendidik harus terus membuka diri dalam IPTEK dan perkembangan zaman.

1, Mengenal Diri Pendidik itu menuntun tumbuh atau dan Perannya hidupnya kekuatan kodrat yang ada Sebagai pada anak - anak agar dapat Pendidik memperbaiki lakunya, hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak Peran guru yaitu muenntguaknbtearrdkaaynamduarnidm-menujariddi -Ki Hajar Dewantara- manusia Merdeka

2. Peran Guru Bagi Kehidupan kita saat ini adalah buah Perkembangan dari pendidikan yang kita terima saat masih anak-anak begitu pula dengan anak-anak yang saat ini belajar bersama kita kelak akan Murid menjadi bagian dari masyarakat di masa depan. (Ki Hajar Dewantara)

Pendidikan umumnya 3. InSgeinpeMretni Ajapdai?Guru berarti daya upaya Menjadi guru pada zaman sekarang harus untuk memajukan adaptif. Guru perlu adaptif dan dinamis bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan terhadap perubahan yang terjadi. batin, karakter), pikiran (intelek) dan tubuh anak. (Ki Hajar Dewantara)

MODUL 2 MENDIDIK DAN MENGAJAR Mengajar adalah menyampaikan ilmu secara lahir dan batin. Mendidik tidak sekedar mentransfer ilmu, tetapi juga keterampilan berpikir dan juga kecerdasan emosional.

1.Mendidik Menyeluruh Pendidikan pikiran (intelektual) murid sebaiknya dibangun setinggi- tingginya, seluas-luasnya dan selebar-lebarnya untuk mewujudkan peri kehidupan lahir dan batin dengan sebaik-baiknya.

ING NGARSO SUNG TULADHA 1.Pendidikan selama 1 Abad Seorang guru haruslah memberikan contoh yang baik SAismteomng ING MADYA MANGUN KARSA Seorang guru haruslah memberikan semangat pada murid TUT WURI HANDAYANI Seorang guru haruslah memberikan dorongan/menjadikan murid mandiri

3. Menjadi Manusia (secara) Utuh Pendidikan atau tuntunan seyogyanya mampu memberikan \"didikan lahir\" maupun \"didikan batin\" kepada para murid agar terpenuhi kebutuhan kehidupanya dan penghidupannya

MENMDAModPIuN lG3I MURID DENGAN UTUH DAN MENYELURUH

MMoEdNu DlA3MPINGI MURID Pendidikan bergerak secara dinamis sesuai dengan keadaan perubahan DENGAN UTUH DAN MENYELURUH Setiap siswa memiliki kodrat masing- masing. Guru merancang pembelajaran dengan asas Kodrat keadaan murid yaitu kodrat Trikon: alam dan kodrat zaman Tidak melupakan akar nilai budaya (kontinyu) pendidikan harus memanusiakan manusia (konvergen) Pendidikan harus menghargai keberagaman dan memerdekakan (konsentris)

MODUL 4 Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti Olah Akal Olah Rasal Olah Karsa Melatih Mengasah Memunculkan perasaan dan kehendak keberanian perilaku berpendapat

MODUL 4 Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti Pendidik harus mampu Sebagai pendidik dapat memahami kodrat murid membantu murid untuk menguasai diri secara sebagai individu yang tetap dan kuat sehingga mampu memikirkan, memahami, merasakan, murid akan dapat berempati, berkehendak mengalahkan tabiat biologis yang kurang baik. dan bertindak.

Modul 5 Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan Tugas pendidik adalah mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki siswa. Pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan melainkan mendorong murid menemukan pemahaman bermakna yang sesuai dengan kehidupannya (menerapkan pembelajaran proyek serta digitalisasi pembelajaran)

Thank you for Reading this presentation AKSI NYATA TOPIK 1!