สารเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)ระดับชั้นประถม4

สารเทคโนโลยี(วทิ ยาการคานวณ)ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

บทนำ ตามทก่ี ระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดป้ รบั ปรุงหลกั สตู รและประกาศใชม้ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551ทงั้ น้ีเพ่อื ใหส้ อดรบั กบัการเปลย่ี นแปลงดา้ นต่าง ๆ และพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ที กั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ตลอดจนมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และมที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 เม่อื หลกั สูตรมกี ารเปล่ยี นแปลง ภาระหน้าท่หี น่ึงของครูท่จี ะต้องดาเนินการ คอื พฒั นาและออกแ บบหน่วยการเรยี นรู้ใหม่ จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ใหม่ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั ผลการเรยี นรู้ รวมทงั้ จุดเน้นตามท่ีมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)ไดก้ าหนดไว้ เพ่อื ช่วยให้การปฏบิ ตั ิงานของครูผูส้ อนสะดวกมากยงิ่ ข้นึ ทางบรษิ ทั อกั ษรเจรญิ ทศั น์จงึ ไดจ้ ัดทาเอกสาร“แนวทางการจดั การเรยี นการสอน” รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ชนั้ ป.4 สาหรบั ใหค้ รูผสู้ อนไดน้ าไปประยกุ ต์ใชใ้ ห้สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รของสถานศกึ ษา โดยทงั้ น้ีการออกแบบการเรยี นรู้ (Instructional Design)

ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ลำดบั ท่ี ชื่อหน่วยกำรเรียนรู้ 1. ขนั้ ตอนวธิ ใี นการแกป้ ัญหา 2. การเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยดว้ ย Scratch 3. 4. การใชง้ าน อนิ เตอรเ์ น็ต 5. การนาเสนอขอ้ มลู ดว้ ยซอฟตแ์ วร์ การใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภยั

ตวั ชี้วดัว4.2 ป.4/1 ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ัญหา การอธบิ ายการทางาน การคาดการณ์ผลลพั ธจ์ ากปัญหาอยา่ งงา่ ยว4.2 ป.4/2 ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รอื สอ่ื และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดและแกไ้ ขว4.2 ป.4/3 ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตคน้ หาความรแู้ ละประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มลูว4.2 ป.4/4 รวบรวมประเมนิ นาเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศโดยใชซ้ อฟตแ์ วรท์ ห่ี ลากหลายเพอ่ื แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนัว4.2 ป.4/5 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องตน เคารพในสทิ ธขิ องผอู้ น่ื แจ้งผเู้ กย่ี วขอ้ งเมอ่ื พบขอ้ มลู หรอื บุคคลทไ่ี มเ่ หมาะสมรวม 5 ตวั ชี้วดั

ตวั ชี้วดั และสำระกำรเรียนรู้ชนั้ ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลางป.4 1. ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ัญหา การ • การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะเป็นการนากฎเกณฑ์ หรอื เงอ่ื นไขท่ีอธบิ ายการทางาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์ ครอบคลุมทกุ กรณมี าใชพ้ จิ ารณาในการแกป้ ัญหา การอธบิ ายจาก การทางาน หรอื การคาดการณ์ผลลพั ธ์ปัญหาอยา่ งงา่ ย • สถานะเรม่ิ ตน้ ของการทางานทแ่ี ตกตา่ งกนั จะใหผ้ ลลพั ธท์ ่ี แตกตา่ งกนั • ตวั อยา่ งปัญหา เชน่ เกม OX, โปรแกรมทม่ี กี ารคานวณ, โปรแกรมทม่ี ตี วั ละครหลายตวั และมกี ารสงั่ งานทแ่ี ตกตา่ ง หรอื มกี ารสอ่ื สารระหวา่ งกนั , การเดนิ ทางไปโรงเรยี นโดย วธิ กี ารตา่ ง ๆ

ตวั ชี้วดั และสำระกำรเรียนรู้ชนั้ ตวั ชี้วดั สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง2. ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ • การออกแบบโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เชน่ การออกแบบโดยใช้ซอฟตแ์ วร์ หรอื สอ่ื และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดและ storyboard หรอื การออกแบบอลั กอรทิ มึแกไ้ ข • การเขยี นโปรแกรมเป็นการสรา้ งลาดบั ของคาสงั่ ใหค้ อมพวิ เตอร์ ทางาน เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธต์ าม ความตอ้ งการ หากมขี อ้ ผดิ พลาดให้ ตรวจสอบการทางานทลี ะคาสงั่ เมอ่ื พบจุดทท่ี าใหผ้ ลลพั ธไ์ มถ่ กู ตอ้ ง ใหท้ าการแกไ้ ขจนกวา่ จะไดผ้ ลลพั ธท์ ถ่ี ูกตอ้ ง • ตวั อยา่ งโปรแกรมทม่ี เี รอ่ื งราว เชน่ นิทานทม่ี กี ารตอบโตก้ บั ผใู้ ช้ การต์ ูนสนั้ เลา่ กจิ วตั รประจาวนั ภาพเคลอ่ื นไหว • การฝึกตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดจากโปรแกรมของผอู้ น่ื จะชว่ ยพฒั นา ทกั ษะการหาสาเหตขุ องปัญหาไดด้ ยี งิ่ ขน้ึ • ซอฟตแ์ วรท์ ใ่ี ชใ้ นการเขยี นโปรแกรม เชน่ Scratch, logo

ตวั ชี้วดั และสำระกำรเรียนรู้ชนั้ ตวั ชี้วดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง 3. ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตคน้ หาความรู้ และประเมนิ • การใชค้ าคน้ ทต่ี รงประเดน็ กระชบั จะทาใหไ้ ดผ้ ลลพั ธท์ ร่ี วดเรว็ และ ความน่าเช่อื ถอื ของขอ้ มลู ตรงตามความตอ้ งการ • การประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู เชน่ พจิ ารณาประเภทของ เวบ็ ไซต์ (หน่วยงานราชการ สานกั ขา่ ว องคก์ ร) ผเู้ ขยี น วนั ท่ี เผยแพรข่ อ้ มลู การอา้ งองิ • เม่อื ไดข้ อ้ มลู ทต่ี อ้ งการจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ จะตอ้ งนาเน้ือหามา พจิ ารณา เปรยี บเทยี บ แลว้ เลอื กขอ้ มลู ทม่ี คี วามสอดคลอ้ งและ สมั พนั ธก์ นั • การทารายงานหรอื การนาเสนอขอ้ มลู จะตอ้ งนาขอ้ มลู มาเรยี บเรยี ง สรปุ เป็นภาษาของตนเอง ทเ่ี หมาะสมกบั กลมุ่ เป้าหมายและวธิ กี าร นาเสนอ (บรู ณาการกบั วชิ าภาษาไทย)

ตวั ชี้วดั และสำระกำรเรียนรู้ชนั้ ตวั ชี้วดั สำระกำรเรียนร้แู กนกลำง4. รวบรวมประเมนิ นาเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศ โดย • การรวบรวมขอ้ มลู ทาไดโ้ ดยกาหนดหวั ขอ้ ทต่ี อ้ งการ เตรยี มอุปกรณ์ในการใชซ้ อฟตแ์ วรท์ ห่ี ลากหลาย เพ่อื แกป้ ัญหาใน จดบนั ทกึชวี ติ ประจาวนั • การประมวลผลอยา่ งงา่ ย เชน่ เปรยี บเทยี บ จดั กลุ่ม เรยี งลาดบั การหา ผลรวม • วเิ คราะหผ์ ลและสรา้ งทางเลอื กทเ่ี ป็นไปได้ ประเมนิ ทางเลอื ก (เปรยี บเทยี บ ตดั สนิ ) • การนาเสนอขอ้ มลู ทาไดห้ ลายลกั ษณะตามความเหมาะสม เช่น การบอก เลา่ เอกสารรายงาน โปสเตอร์ โปรแกรมนาเสนอ • การใชซ้ อฟตแ์ วรเ์ พ่อื แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนั เชน่ การสารวจเมนูอาหาร กลางวนั โดยใชซ้ อฟตแ์ วรส์ รา้ งแบบสอบถามและเกบ็ ขอ้ มลู ใชซ้ อฟต์แวร์ ตารางทางานเพ่อื ประมวลผลขอ้ มลู รวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกบั คณุ ค่าทาง โภชนาการและสรา้ งรายการอาหารสาหรบั 5 วนั ใชซ้ อฟตแ์ วรน์ าเสนอผล การสารวจ รายการอาหารทเ่ี ป็นทางเลอื ก และขอ้ มลู ดา้ นโภชนาการ

ตวั ชี้วดั และสำระกำรเรียนรู้ชนั้ ตวั ชี้วดั สำระกำรเรียนรแู้ กนกลำง5. ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั • การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสทิ ธแิ ละเขา้ ใจสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องตน เคารพในสทิ ธิของผอู้ ่นื แจง้ ผเู้ กย่ี วขอ้ งเมอ่ื พบขอ้ มลู หรอื หน้าทข่ี องตน เคารพในสทิ ธขิ องผอู้ น่ื เชน่ ไมส่ รา้ งขอ้ ความเทจ็บคุ คลทไ่ี มเ่ หมาะสม และสง่ ใหผ้ อู้ น่ื ไมส่ รา้ งความเดอื ดรอ้ นต่อผอู้ ่นื โดยการสง่ สแปม ขอ้ ความลกู โซ่ สง่ ต่อโพสตท์ ม่ี ขี อ้ มลู สว่ นตวั ของผอู้ ่นื สง่ คาเชญิ เลน่ เกม ไมเ่ ขา้ ถงึ ขอ้ มลู สว่ นตวั หรอื การบา้ นของบุคคลอ่นื โดย ไมไ่ ดร้ บั อนุญาต ไมใ่ ชเ้ ครอ่ื งคอมพวิ เตอร/์ ชอ่ื บญั ชขี องผอู้ น่ื • การส่อื สารอยา่ งมมี ารยาทและรกู้ าลเทศะ • การปกป้องขอ้ มลู สว่ นตวั เชน่ การออกจากระบบเม่อื เลกิ ใชง้ าน ไมบ่ อกรหสั ผา่ น ไมบ่ อกเลขประจาตวั ประชาชน*สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551,(กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พช์ มุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากดั , 2560)

จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ มที กั ษะการคดิ เชงิ คานวณ การคดิ วเิ คราะห์ แกป้ ั ญหาเป็นขนั้ ตอนและเป็นระบบ มที กั ษะในการตงั้ คาถาม หรอื กาหนดปัญหาเกย่ี วกบั สงิ่ ทจ่ี ะเรยี นรูต้ ามทก่ี าหน ดให้ หรอื ตามความสนใจ คาดคะเนคาตอบหลายแนวทาง สรา้ งสมมตฐิ านทส่ี อดคลอ้ งกบั คาถาม วางแผนและสารวจตรวจสอบโดยใช้เครอ่ื งมอื อุปกรณ์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศทเ่ี หมาะสมในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ทงั้ เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ คน้ หาขอ้ มูลอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและประเมนิ ความน่าเช่อื ถอื ตดั สนิ ใจเลอื กขอ้ มูล ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะใน การแกป้ ัญหาตลอดจนนาความรคู้ วามเขา้ ใจในวชิ าวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยไี ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ต่อสงั คม และการดารงชวี ติจนสามารถพฒั นากระบวนการคดิ และจนิ ตนาการ ความสามารถในการแกป้ ัญหาและการจดั การทกั ษะในการสอ่ื สารและความสามารถในการตัดสนิ ใจ และเป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมในกา รใช้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์

ทกั ษะและกระบวนกำรท่ีเป็นจดุ เน้นเมอ่ื ผสู้ อนวเิ คราะหร์ ายละเอยี ดของผลการเรยี นรแู้ ละไดก้ าหนดเป้าหมายการจดั การเรยี นการสอนเรยี บรอ้ ยแลว้ จงึกาหนดขอบขา่ ยสาระการเรยี นรแู้ ละแนวทางการจดั การเรยี นการสอนใหผ้ เู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั ติ ามขนั้ ตอนของกจิ กรรมการเรยี นรทู้ อ่ี อกแบบไวจ้ นบรรลผุ ลการเรยี นรทู้ กุ ขอ้ ผลการเรยี นรู้ เป้ ำหมำย หลกั การจดั การเรยี นรู้ กำรเรียนรู้สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น และกำรพฒั นำ เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญัคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ภำพ สนองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบคุ คล ของผเู้ รียน เน้นพฒั นำกำรทำงสมอง ของผเู้ รยี น กระต้นุ กำรคิด เน้นควำมร้คู ่คู ณุ ธรรม

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.)ความสามารถในการสอ่ื สาร 1.)มวี นิ ยั 2.)ความสามารถในการคดิ 2.)ใฝ่เรยี นรู้ 1) ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 3.)มงุ่ มนั่ ในการทางาน 2) ทกั ษะการสงั เกต 3) ทกั ษะการสอ่ื สาร 4) ทกั ษะการทางานรว่ มกนั3.)ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

สำระสำคญั ศกึ ษาการใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ัญหามาใชพ้ จิ ารณาในการแกป้ ัญหา การอธบิ ายการทางาน หรอื การคาดการณ์ผลลพั ธ์ ศกึ ษาการออกแบบโปรแกรมอยา่ งงา่ ยโดยใช้ storyboard หรอื การออกแบบอลั กอรทิ มึ การเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยโดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ Scratch หรอื logo ศกึ ษาการใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตคน้ หาความรู้ การใชค้ าคน้ ทต่ี รงประเดน็ กระชบั การประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู ศกึ ษาการรวบรวมขอ้ มลู การประมวลผลอยา่ งงา่ ย วเิ คราะหผ์ ลและสรา้ งทางเลอื กทเ่ี ป็นไปได้ ตลอดจนประเมนิทางเลอื ก พรอ้ มทงั้ การนาเสนอขอ้ มลู ในรปู แบบตามความเหมาะสม ศกึ ษาการใชซ้ อฟตแ์ วรเ์ พอ่ื แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนั การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องตน เคารพในสทิ ธใิ นสทิ ธขิ องผอู้ น่ื โดยอาศยั กระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชป้ ัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) เพอ่ื เน้นใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรจู้ ากการฝึกแกป้ ัญหาต่างๆ ผา่ นกระบวนการคดิ การปฏบิ ตั อิ ยา่ งมรี ะบบ และสรา้ งองคค์ วามรใู้ หมจ่ ากการใชป้ ัญหาทเ่ี กิดขน้ึ จรงิ ในชวี ติ ประจาวนั ได้

สำระสำคญั ( .) 4 /1. 4.2 . 4/1

สาระสาคญั / Scratch ( .)2. 4.2 5 . 4/2 Scratch

สาระสาคญั ( .) 5 /3. 4.2 ) . 4/3 (

สาระสาคัญ ( .) 5 /4. 4.2 . 4/4

สาระสาคัญ ( .) 5 / /5. 4.2 . 4/5

ส่ือและอปุ กรณ์หน่วย ตวั ชี้วดั สื่อที่ใช้ กำรประเมิน เวลำท่ี กำร ใช้เรียนรู้ -ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการ -หนงั สอื เรยี น รายวชิ า -ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น แกป้ ัญหา การอธบิ ายการ พน้ื ฐาน เทคโนโลยี -ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น 4 1 ทางาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์ (วทิ ยาการคานวณ)ป.4 -ตรวจใบงาน ชวั่ โมงขนั้ ตอน จากปัญหาอยา่ งงา่ ย -PowerPoint -การนาเสนอผลงาน วธิ กี าร (ว 4.2 ป.4/1) -QR code -สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานแกป้ ัญหา -แบบทดสอบก่อนเรยี น รายบคุ คล -แบบทดสอบหลงั เรยี น -สงั เกตพฤตกิ รรม การทางานกลุ่ม -ใบงาน -สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ -ผลงาน/ชน้ิ งาน

ส่ือและอปุ กรณ์หน่วย ตวั ชี้วดั สื่อที่ใช้ กำรประเมิน เวลำท่ีใช้ กำรเรียนรู้ -ออกแบบและเขยี นโปรแกรม -หนงั สอื เรยี น รายวชิ า -ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5 อยา่ งงา่ ยโดยใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รอื พน้ื ฐาน เทคโนโลยี -ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น ชวั่ โมง 2 สอ่ื และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด (วทิ ยาการคานวณ)ป.4 -ตรวจใบงานการเขยี น และแกไ้ ข -PowerPoint -การนาเสนอผลงานโปรแกรม (ว 4.2 ป.4/2) -QR code -สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่อยา่ งงา่ ย -แบบทดสอบก่อนเรยี น -ผลงาน/ชน้ิ งาน -แบบทดสอบหลงั เรยี น ดว้ ย -ใบงานScratch

สื่อและอปุ กรณ์หน่วย ตวั ชี้วดั สื่อท่ีใช้ กำรประเมิน เวลำท่ีใช้ กำรเรียนรู้ -ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น 3 -ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น ชวั่ โมง 3 -ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตคน้ หาความรู้ -หนงั สอื เรยี น รายวชิ า -ตรวจใบงานการใชง้ าน และประเมนิ ความน่าเช่อื ถอื ของ พน้ื ฐาน เทคโนโลยี -การนาเสนอผลงานอนิ เทอรเ์ น็ต ขอ้ มลู (วทิ ยาการคานวณ)ป.4 -สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ (ว 4.2 ป.4/3) -PowerPoint -QR code -แบบทดสอบก่อนเรยี น -แบบทดสอบหลงั เรยี น -ใบงาน

ส่ือและอปุ กรณ์ หน่วย ตวั ชี้วดั สื่อที่ใช้ กำรประเมิน เวลำท่ีใช้กำรเรียนรู้ 6 4 -รวบรวม ประเมนิ นาเสนอ -หนงั สอื เรยี น รายวชิ า -ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ชวั่ โมงการนาเสนอ ขอ้ มลู และสารสนเทศโดยใช้ พน้ื ฐาน เทคโนโลยี -ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นขอ้ มลู ดว้ ย ซอฟตแ์ วรท์ ห่ี ลากหลายเพอ่ื (วทิ ยาการคานวณ)ป.4 -ตรวจใบงานซอฟตแ์ วร์ แกป้ ัญหาใชวี ติ ประจาวนั -PowerPoint -การนาเสนอผลงาน (ว 4.2 ป.4/4) -QR code -สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ -แบบทดสอบกอ่ นเรยี น -ผลงาน/ชน้ิ งาน -แบบทดสอบหลงั เรยี น -ใบงาน

ส่ือและอปุ กรณ์ หน่วย ตวั ชี้วดั สื่อท่ีใช้ กำรประเมิน เวลำท่ีใช้กำรเรียนรู้ -ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น 2 5 -ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง -หนงั สอื เรยี น รายวชิ า -ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น ชวั่ โมง การใช้ ปลอดภยั เขา้ ใจสทิ ธแิ ละ พน้ื ฐาน เทคโนโลยี -ตรวจใบงานเทคโนโลยี หน้าทข่ี องตน เคารพในสทิ ธิ (วทิ ยาการคานวณ)ป.4 -การนาเสนอผลงาน อยา่ ง ของผอู้ ่นื แจง้ ผเู้ กย่ี วขอ้ งเม่อื -PowerPoint -สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ปลอดภยั พบขอ้ มลู หรอื คุ คลทไ่ี ม่ -QR code เหมาะสม -แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (ว 4.2 ป.4/5) -แบบทดสอบหลงั เรยี น -ใบงาน

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยท่ี 1) รำยกำรวดั วิธีวดั เครื่องมือ เคร่ืองมือ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ1 การประเมนิ หลงั เรยี น- แบบทดสอบหลงั ระดบั พอใช้ ขน้ึ ไปเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1เร่อื ง ขนั้ ตอนวธิ กี ารแกป้ ัญหา ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์2 การประเมนิ ระหวา่ ง - ตรวจชน้ิ งาน เรอ่ื ง การ - ชน้ิ งาน เรอ่ื ง การแสดงการจดั กจิ กรรม แสดงอลั กอรทิ มึ ดว้ ยผงั งาน อลั กอรทิ มึ ดว้ ยผงั งานหรอื1) การแสดงอลั กอรทิ มึ ดว้ ยผงั หรอื โฟลวชารต์ โฟลวชารต์งานหรอื โฟลวชารต์ - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ3) พฤตกิ รรมการ รายบุคคล ทางานกลมุ่ทางานรายบุคคล

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยท่ี 1) รำยกำรวดั วิธีวดั เคร่อื งมอื เคร่ืองมือ5) คุณลกั ษณะอนั พงึ - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ อนั ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ คุณลกั ษณะ เกณฑ์ ในการทางาน พงึ ประสงค์

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยที่ 2) รำยกำรวดั วิธีวดั เครื่องมือ เคร่ืองมือ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ1 การประเมนิ ก่อนเรยี น - ตรวจชน้ิ งาน ป้าย - ชน้ิ งาน เรอ่ื ง โปรแกรม ระดบั พอใช้ ขน้ึ ไป- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง นิเทศเร่อื ง โปรแกรม Scratch Scratchการเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยดว้ ย Scratch - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกพฤตกิ รรม การทางานรายบคุ คล การทางานกลมุ่2 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม 1) โปรแกรม Scratch 2) พฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยที่ 2) รำยกำรวดั วิธีวดั เครื่องมือ เครอื่ งมือ 3) พฤตกิ รรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบสงั เกพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นทางานกลมุ่ ทางานกลมุ่ การทางานกลมุ่ เกณฑ์ 4) คุณลกั ษณะอนั พงึ - สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่ - แบบประเมนิ อนั ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นประสงค์ เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ ในการ คณุ ลกั ษณะ เกณฑ์ ทางาน พงึ ประสงค์

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยที่ 3) รำยกำรวดั วิธีวดั เครอ่ื งมอื เครื่องมอื ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ1 การประเมนิ ก่อนเรยี น - ตรวจชน้ิ งาน เรอ่ื งรปู แบบการ - ชน้ิ งาน เรอ่ื ง รปู แบบการ ระดบั พอใช้ ขน้ึ ไป- แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วย ใหบ้ รกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต ใหบ้ รกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ตการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ต - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน - แบบสงั เกพฤตกิ รรม การทางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ รายบุคคล รายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์2 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกจิ กรรม กลุม่ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ทางานกลุ่ม 1) รปู แบบการใหบ้ รกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต 2) พฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล 3) พฤตกิ รรมการทางานกลมุ่

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยท่ี 4) รายการวดั วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เครอ่ื งมอื ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ1 การประเมนิ ก่อนเรยี น - ตรวจชน้ิ งาน เรอ่ื ง การนาเสนอขอ้ มลู - ชน้ิ งาน เร่อื งการ ระดบั พอใช้ ขน้ึ ไป- แบบทดสอบก่อน ดว้ ยโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ด์ นาเสนอขอ้ มลู ดว้ ยเรยี น หน่วยการ โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ด์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์เรยี นรทู้ ่ี 4เรอ่ื ง การนาเสนอขอ้ มลู ดว้ ย - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ซอฟตแ์ วร์ รายบุคคล - แบบสงั เกพฤตกิ รรม การทางาน - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม รายบคุ คล2 การประเมนิ ระหว่าง - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานการจดั กจิ กรรม กลุ่ม 1) การนาเสนอขอ้ มลู ดว้ ยโปรแกรมเวริ ด์ 2) พฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล 3) พฤตกิ รรมการทางานกลุม่

กำรวดั และประเมินผล (หน่วยท่ี 4)รำยกำรวดั วิธีวดั เคร่ืองมือ เครื่องมือ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์4) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ และมุง่ มนั่ ในการทางาน อนั พงึ ประสงค์

การวดั และประเมนิ ผล (หน่วยท่ี 5) รำยกำรวดั วิธีวดั เครอื่ งมือ เครอื่ งมือ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบก่อนเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ 1 การประเมนิ ก่อน เรยี น - ตรวจใบงานท่ี 5.1 - ใบงานท่ี 5.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - แบบทดสอบก่อน - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทางาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ เรยี น หน่วยการ - สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ รายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ เรยี นรทู้ ่ี 5เร่อื ง การใชเ้ ทคโนโลยี - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม อยา่ งปลอดภยั2 การประเมนิ ระหวา่ ง การจดั กจิ กรรม 1) พลเมอื งดจิ ทิ ลั 2) พฤตกิ รรมการ ทางานรายบคุ คล 3) พฤตกิ รรมการ ทางานกลุม่

ข้อเสนอแนะ1.)ครผู สู้ อนอาจกาหนดโจทยท์ แ่ี ตกต่างออกไป เชน่ สถานการณ์ใกลต้ วั ในชวี ติ ประจาวนั ทน่ี กั เรยี นรจู้ กั จะชว่ ยใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจไดง้ า่ ยขน้ึ2.)ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมสามารถยดื หยนุ่ ไดต้ ามความเหมาะสม

ภำคผนวก ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึมระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 120 นาทีจดุ ประสงค์ เขยี นอลั กอรทิ มึ จากสถานการณ์ทก่ี าหนดได้สำระกำรเรยี นรู้ การคาดการณ์ผลลพั ธจ์ ากปัญหาอย่างงา่ ย การออกแบบอลั กอรทิ มึแนวคิด/สำระสำคญั อลั กอรทิ มึ เป็นขนั้ ตอนทใ่ี ชใ้ นการทางาน แกป้ ัญหา การแสดงขนั้ ตอนทาไดโ้ ดยการเขยี น บอกเล่า วาดภาพ หรอื ใชส้ ญั ลกั ษณ์สื่อ-อปุ กรณ์ 1. ใบกจิ กรรมท่ี 1 ขดั ใหเ้ งา 2. ใบกจิ กรรมท่ี 2 กระดาษบนิ ได้ 3. กระดาษเปลา่ 4. คอมพวิ เตอร/์ โปรเจคเตอร์

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึมแนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครนู าเขา้ สบู่ ทเรยี น โดยใหน้ กั เรยี นอภปิ รายเกย่ี วกบั ขนั้ ตอนการทางาน/การแกป้ ัญหาจากตวั อยา่ งงานต่อไปน้ี - การตม้ บะหมก่ี ง่ึ สาเรจ็ รปู - การซกั ผา้ - การอาบน้า - การลา้ งจาน 2. ครเู ขยี นขนั้ ตอนบนกระดาน และใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ปรบั ปรงุ ขนั้ ตอนใหช้ ดั เจน เขา้ ใจงา่ ย 3. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ วา่ ขนั้ ตอนในการทางาน หรอื การแกป้ ัญหา เรยี กวา่ อลั กอรทิ มึซง่ึ สามารถถ่ายทอดไดโ้ ดยการบอกเลา่ วาดภาพ สญั ลกั ษณ์ ขอ้ ความ 4. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละคนทาใบกจิ กรรมท่ี 1 ขดั ใหเ้ งา สมุ่ นกั เรยี นนาเสนอคาตอบเพอ่ื นรว่ มกนั ตรวจสอบวา่ คาตอบเหมอื นหรอื แตกตา่ งกบั ของตนเองหรอื ไม่ จากนนั้ ครนู านกั เรยี นอภปิ รายสรปุ ความรทู้ ไ่ี ดร้ บั จากการทาใบกจิ กรรมท่ี 1

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึม 5. ครแู บง่ นกั เรยี นเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน แลว้ กาหนดสถานทใ่ี หแ้ ตล่ ะกลมุ่ (โดยตอ้ งไมใ่ หก้ ลมุ่ อ่นื ทราบ) เชน่หอ้ งสมดุ โรงอาหาร จากนนั้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ เขยี นขนั้ ตอนในการเดนิ ทางไปยงั สถานทท่ี ก่ี ลมุ่ ตนเองไดร้ บั โดยเรมิ่ ตน้ การเดนิ ทางจากหน้าหอ้ งเรยี น เม่อื แตล่ ะกลมุ่ เขยี นขนั้ ตอนการเดนิ ทางเสรจ็ แลว้ ใหค้ ณุ ครนู ากระดาษไปใหก้ ลมุ่ อน่ื เพอ่ื รว่ มกนั พจิ ารณาวา่ จากแผนการเดนิ ทางทเ่ี พอ่ื นเขยี นมานนั้ จดุ หมายคอื สถานทใ่ี ดในโรงเรยี น 6. ครตู งั้ คาถามใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายวา่ จากขนั้ ตอนการตม้ บะหมท่ี ไ่ี ดอ้ ภปิ รายไปแลว้ นนั้ มนี กั เรยี นคนใดท่ีใชว้ ธิ กี ารอน่ื บา้ ง อยา่ งไร 7. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ทาใบกจิ กรรมท่ี 2 กระดาษบนิ ได้ สมุ่ นกั เรยี นออกมานาเสนอคาตอบของกลมุ่เพอ่ื นกลมุ่ อน่ื รว่ มกนั อภปิ รายคาตอบของเพอ่ื นวา่ เหมอื นหรอื แตกตา่ งกบั กลมุ่ ตนเองอยา่ งไร จากนนั้ ครนู านกั เรยี นอภปิ รายสรปุความรทู้ ไ่ี ดร้ บั จากการทาใบกจิ กรรมท่ี 2 (วธิ กี ารแกป้ ัญหาของแต่ละกลมุ่ อาจแตกตา่ งกนั ได)้ 8. ครนู านกั เรยี นอภปิ รายสรปุ ความรทู้ ไ่ี ดร้ บั จากการทากจิ กรรมเรอ่ื งอลั กอรทิ มึ และการนาไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึมกำรวดั ผลประเมินผล 1. ใชแ้ บบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ 2. ใชแ้ บบประเมนิ การทาใบกจิ กรรมสื่อและแหล่งเรียนรู้ หนงั สอื เรยี น สสวท. เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4ข้อเสนอแนะ 1. ครผู สู้ อนอาจกาหนดโจทยท์ แ่ี ตกต่างออกไป เชน่ สถานการณ์ใกลต้ วั ในชวี ติ ประจาวนั ท่นี กั เรยี นรจู้ กัจะชว่ ยใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจไดง้ า่ ยขน้ึ 2. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมสามารถยดื หยนุ่ ไดต้ ามความเหมาะสม

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึม แบบประเมนิ ใบกจิ กรรมท่ี ชื่อ-สกลุ รำยกำรประเมิน คะแนนรวม ระดบั (8) คณุ ภำพ ใบกจิ กรรมท่ี 1 ใบกจิ กรรมท่ี 2 (4) (4)12345เกณฑก์ ำรประเมินระดบั คณุ ภำพผลคะแนนรวม 7 – 8 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 4 หมายถงึ ดมี าก ผลคะแนนรวม 5 – 6 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 3 หมายถงึ ดีผลคะแนนรวม 3 - 4 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 หมายถงึ พอใช้ ผลคะแนนรวม 2 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 1

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึมรำยกำรประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนใบกจิ กรรม เกณฑก์ ำรให้คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 1 ขดั ใหเ้ งา ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ตงั้ ชอ่ื อลั กอรทิ มึ ตงั้ ชอ่ื อลั กอรทิ มึ ตงั้ ชอ่ื อลั กอรทิ มึ ไดส้ อดคลอ้ ง ตงั้ ช่อื อลั กอรทิ มึ ไดส้ อดคลอ้ ง ไดส้ อดคลอ้ ง และโยงคาตอบ ไดส้ อดคลอ้ ง และโยงคาตอบ และโยงคาตอบ ถูก 2-3 ขอ้ และตอบถูก ถูกทุกขอ้ ถกู 4-5 ขอ้ น้อยกวา่ 2 ขอ้ หรอื ตงั้ ช่อืใบกจิ กรรมท่ี 2 เรยี งลาดบั ได้ เรยี งลาดบั ได้ เรยี งลาดบั ได้ อลั กอรทิ มึ ได้กระดาษบนิ ได้ ถูกตอ้ งทงั้ ถูกตอ้ ง 5-6 ถูกตอ้ ง 3-4 ไม่สอดคลอ้ ง 7 ขนั้ ตอนและ ขนั้ ตอน และ ขนั้ ตอน และ มผี ลงานการ มผี ลงานการ มผี ลงานการ เรยี งลาดบั ได้ พบั กระดาษ พบั กระดาษ พบั กระดาษ ถกู ตอ้ ง 1-2 ขนั้ ตอน และ บนิ ได บนิ ได้ บนิ ได้ มผี ลงานการ พบั กระดาษ บนิ ได้

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึม แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ กลมุ่ ………………………………สมำชิกในกล่มุ1.……………………………………………………………………………2.……………………………………………………………………………3.…………………………………………...……………………………...

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึม แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ คะแนน 1 2 พฤติกรรมท่ีสงั เกต 31. มสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคดิ เหน็2. มคี วามกระตอื รอื รน้ ในการทางาน3. รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย4. มขี นั้ ตอนในการทางานอยา่ งเป็นระบบ5. ใชเ้ วลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม

ตวั อย่ำงกิจกรรม อลั กอริทึม แบบประเมินพฤติกรรมกำรทำงำนกล่มุเกณฑก์ ำรให้คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี าเป็นประจให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี าเป็นบางครงั้ ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี าน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนนเกณฑก์ ำรประเมินระดบั คณุ ภำพผลคะแนนรวม 13 - 15 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดีผลคะแนนรวม 8 - 12 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 หมายถงึ พอใช้ผลคะแนนรวม 5 - 7 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรุง

สมำชิก นายธรี วฒั น์ พรมดี รหสั นกั ศกึ ษา 61131114010 นางสาวสพุ ณิ ยา เสนกระจาย รหสั นกั ศกึ ษา 61131114020 นานางสาวดสุ ติ า ศรสี ขุ รหสั นกั ศกึ ษา 61131114024 นางสาวธนั ยาภรณ์ เบา้ ลี รหสั นกั ศกึ ษา 61131114031 นางสาวกรวรรณ สขุ แสวง รหสั นกั ศกึ ษา 611311142 นางสาวสมใจ แสงพยบั รหสั นกั ศกึ ษา 61131114035คณะครศุ าสตร์ สาขาวชิ าเทคโนโลยกี ารศกึ ษาและคอมพวิ เตอร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา