ABC Okulları İlkokulu

2

AKADEMİKpROGRAM abc.k12.tr

TAM DONANIMLI BİREYLER İlkokulumuzda eğitim, Türk milli eğitimin amaçlarına uygun olarak MEB İlkokul Eğitim Programı’ nda kazanımlar doğrultusunda eğitim gerçekleştirilir. ABC Okullarına öğrenci alımları 1. Sınıflarda sınıf öğretmenleri eğitim koordinatörü ve rehberlik birimi tarafından uygulanan okula hazırbulunuşluk testi olan metropolitan testi uygulanır. Okula hazır olan öğrencilerimizin kayıt işlemi gerçekleştirilir. 2, 3 ve 4. Sınıfa gelecek öğrencilerimiz seviyelerine uygun sınav yapılır. Sonucu değerlendirilerek kayıt işlemi gerçekleştirilir. Hem öğrencilerimizin hem de öğretmenin etkin bir şekilde sorgulama yaptıkları bir sınıf ortamında proje üretebilen nesiller yetiştirilir. Üretilen projeler öğrencinin öğrenme sonuçlarına ulaşmasını sağlar. Yaratıcı düşünen, bilgili, ilkeli, öğrendiklerini pratiğe döken öğrenciler yetiştirmektir. Öğrenciler bilgiyi ezberlemek yerine keşfederek, sorgulayarak içselleştirirler. Onları hayata hazırlarken mutlu ve başarılı bireyler olarak yer almaları en önemli isteğimizdir. ABC okullarında akademik başarının yanı sıra öğrencinin yaşının gerek ve hedeflerine uygun en üst seviyede en az bir yabancı dil öğrenmesi hedeftir. Yabancı dil eğitimimiz ‘’ Avrupa Dil Kriterleri ‘’ne uygun düzeyde gerçekleştirmektir. Bunlar dışında ABC İlkokulu sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif alanlarda aktif, özgüven sahibi öğrenciler yetiştirmeyi hedeflemektedir.abc.k12.tr

5

6

KÜLTÜRSANAT – SPOR alanları abc.k12.tr

“YETENEKLERİMİ KEŞFEDİYORUM, GELİŞTİRİYORUM” Her çocuk farklı yeteneklerle dünyaya gelir. ABC Okulları her öğrencinin yeteneğini keşfetmeye ve bu yetenekleri geliştirmeye ortam yaratır. Öğrencilerin sosyal, kültürel, sanatsal, bilimsel ve sportif alanlarda kendilerini ifade edebilecekleri, geliştirebilecekleri çalışmaları yapılmaktadır. Her ilgiye ve beceriye uygun kulüpler yer almaktadır. ABC Okullarında fiziki şartları kültürel, sanatsal, bilimsel ve sportif çalışmalara uygun düzenlenmiş alanlar, atölyeler ve laboratuvarlar bulunmaktadır. Çocukların yaptıkları ders dışı etkinlikler, aktiviteler çocuğun mutluluğuna katkı sağlar ve iletişimi güçlendirir. Bu klüpler; SERAMİK - AHŞAP BOYAMA - TAŞ BEBEK - AHŞAP TASARIM - DRAMA - HALK OYUNLARI MODERN DANSLAR - BALE - MATEMATİK OLİMPİYATLARI - BASKETBOL - TENİS - VOLEYBOL - FUTSAL - YÜZME - İNGİLİZCE DRAMA - MAKER - KODLAMA - ROBOTİK - GİTAR - KEMAN - PİYANO - KISA FİLM - TİYATRO - SATRANÇ - AKIL ZEKA OYUNLARI - COOKİNG - ROBOTİK - MASA TENİSİ - OKÇULUK - TEKVANDO - ESKRİM - BUZ PATENİ klüpleridir.abc.k12.tr

9

10

ATÖLYE VELABORATUVARLAR abc.k12.tr

“Bİlgİyİ deneyİmlİyor, her boyutuyla algılıyorlar” 2018-2019 Eğitim öğretim yılında açılacak olan ABC Okulları Göksu Kampüsünde; “ZENGİN YAŞAM ALANLARIMIZ” ABC Okulları 30000 metrekare kampüs kullanım alanına ve 24000 metrekare bahçeye sahip, Ankara’nın en büyük yerleşkelerinden biridir. Bu yerleşkede Anaokul, İlkokul, Ortaokul, Anadolu Lisesi ve Fen Lisesi okul türleri yer almaktadır.Okulumuz içerisinde 39 adet atölye ve laboratuvar bulunmaktadır. Bu atölye ve laboratuvarlarda öğrencilerimizin bilgiyi üreten ve uygulayan bireyler olmaları adına son teknolojilerden de yararlanılarak çalışmalar yapılmaktadır. Bir yarı olimpik olmak üzere üç tane yüzme havuzu, üç tane spor salonu, açık hava spor salonları (basketbol, halı saha, tenis kortu), plastinasyon laboratuvarı, stem ve robotik labatuvarları, ahşap tasarım ve görsel sanatlar atölyeleri, bilişim atölyeleri, 1000 kişilik konferans salonu ve mini cep sinemaları, planeteryum, fen laboratuvarları, matematik laboratuvarları, ingilizce laboratuvarları, bale ve jimnastik salonları, drama atölyeleri, akıl zeka atölyesi, satranç atölyesi, okçuluk salonu, masa tenisi salonu, müzik atölyeleri, cooking atölyesi, eskrim-tekvando ve karate salonu, ekolojik bahçeler, evcil hayvanlar parkı, amfi tiyatro bulunmaktadır. Öğrencilerimiz ders programlarları doğrultusunda bütün bu alanlardan faydalanabilmektedirler. Ayrıca okulumuzda tüm öğrencilerimizin yararlanabileceği zengin bir kütüphane bulunmaktadır.abc.k12.tr

13

14

ZAmaNINDA VEDOĞRU İLETİŞİM abc.k12.tr

ABC ilkokulunda öğrenci takip sistemi abck12.net adı verilen online portal üzerinden gerçekleşmektedir. bu program aynı zamanda cep telefonlarına da yüklenmekte ve kullanımı kolaylaştırmaktadır. ABCK12. NET Velilerimizle sağlıklı, düzenli ve zamanında etkin bir şekilde sağlamak amacıyla öğrencimizin eğitimdeki gelişmelerini yakından takip edeceğimiz bir sistemdir. Velilerin, öğrencilerin ödevlerini, mesajları, duyuruları, servis ve sağlık bilgierini, sınav sonuçlarını, akademik performanslarını, devam devamsızlık durumlarının takip edildiği bir portaldır. Yapılan sınav sonuçlarının takibi, ölçme değerlendirme uzmanlarının yardımıyla analiz edilir. Analizler sonucunda öğrencilerin konu eksiklerinin takibi yapılır. Öğrenci, öğretmen, veli ve idarecilerimizle iletişim ağımız kurulmuş olur. Öğretmen, öğrenci ve veli işbirliği ABC Okullarının en önemli ayağını oluşturmaktadır. Velilerimiz okul ortamını tanıdıkça ve öğrencilerimizin gelişimine ilişkin bilgi edindikçe iletişimin daha olumlu ve etkili olacağını düşünmekteyiz.abc.k12.tr

17

18

BİLİM VETEKNOLOJİ OKULU abc.k12.tr

“YAPARAK VE YAŞAYARAK ÖĞRENİYORUZ” ÖZEL ABC İLKOKULUNDA STEM&MAKER UYGULAMALARI STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) Eğitimi; teorik bilginin uygulamaya, ürüne ve yenilikçi buluşlara dönüştürülmesini amaçlayan, öğrencilerin fen bilimleri, teknoloji, mühendislik ve matematik derslerinde öğrendikleri bilgileri bir bütünün parçaları olarak görmelerini sağlayan bir eğitim yaklaşımıdır. STEM eğitiminde temel hedef disiplinler arası öğrenmeyi sağlamaktır. STEM eğitimi kapsamında yer alan Maker Hareketi (Maker Movement), Teknoloji ile “kendin yap” kültürünün birleşmesinden oluşan, dünyada hızla yayılan bir akımdır. Maker hareketi, öğrencileri eğitimi tüketen kişiler olmaktansa üreten kişiler olmaya davet ederek eğitimde dönüşümü sağlamaktadır. Öğrencilerin yaratıcılığı teşvik edildiğinde kendi kendilerini yönlendirebilen ve bağımsız öğrenen kişiler olabilirler. Öğrencilerimiz 21. yüzyılda, Steve Jobs gibi değerli bulduğumuz insanlardaki yaratıcılığa ve eleştirel düşünmeye teşvik eden yeni bir tür eğitimin yaratılmasına aktif olarak katılabilirler. Maker ruhunun temelinde rekabet yerine paylaşım, para yerine yetenek, yoğun ezber bilgi yerine deneyim vardır. Bu bağlamda okulumuzda STEM&Maker eğitimine temel oluşturan kodlama, robotik, akıllı cihaz tasarımı, üç boyutlu tasarım çalışmaları yapılmaktadır.abc.k12.tr

21

KODLAMA EĞİTİMİ 21. yüzyıl becerileri ile donatılmış yeni bireylerin yetiştirilmesi için erken yaşta kodlama eğitimi ile bu becerilerin aşılanması planlanmaktadır. Kodlama sadece bilgisayar bilimleri ile sınırlı olmayıp, disiplinler arası etkileşim açısından da çok önemlidir. Kodlama eğitimi çocuklara matematik, bilim, problem çözme, takım çalışması, proje bazlı düşünme, yaratıcı sanatlar ve daha pek çok alanda beceri kazandırmaktadır. Gençler ileride hangi mesleği seçerlerse seçsinler, artık onlardan teknolojiye hakim olmaları beklenmektedir. Günümüz dijital dünyasında kodlama; matematik ve okuma-yazma ile birlikte temel bir gereksinim haline gelmiştir. Kodlama öğrenmek, bir yabancı dil öğrenmeye benzer ve en iyi erken yaşlarda öğrenilmektedir. Yapılan araştırılmalara göre her 3 çocuktan biri henüz konuşma dahi öğrenmeden bilgisayar, akıllı telefon, tablet vb. elektronik cihazlarla tanışmaktadır. Çocukların kodlama ile tanışmaları, kullandıkları cihazları faydalı araçlara dönüştürmesini sağladığı gibi, hayal ettikleri oyun, uygulama vb. birçok yazılım geliştirebilmelerini sağlar. Üç Boyutlu Tasarım EĞİTİMİ Üç boyutlu olarak tasarladığınız herhangi bir şeyi elinize dokunmadan herhangi bir materyalle sıfır hata ile üretme imkanı veren üç boyutlu yazıcılar günümüzde sağlık sektöründen, otomotiv sanayine, gıda sektöründen havacılık sektörüne üretimle ilgili bir çok alandaki ezberleri bozmaktadır. Kısa bir zaman içerisinde her evde-işyerinde birkaç adet olacak bu makineler ihtiyaç duyduğumuz şeyleri olduğu yerde üretmemizi sağlayacak, böylece kitle üretimi yapan süper fabrikalar döneminden bireysel üretime dönüşümü sağlayan mikro fabrikalar dönemine geçiş yapmış olacağız. Bu anlamda, üç boyutlu tasarım becerisi, günümüz 16 yaş altı nesillerin ileride en fazla ihtiyaç duyacakları beceri olarak karşımıza çıkmaktadır.abc.k12.tr

Robotİk – Akıllı Cİhaz Tasarımı EğİtİmİDünyada olağanüstü bir hızda gelişme gösteren robotik bilimi, robotik biliminin eğitimineduyulan ihtiyacı da aynı hızla artırmıştır. Bu eğitim süreci gençleri robotik alanında geliştirmeninyanında, bilim ve teknoloji alanına yönlendirmekte, bu alanlarda yapılacak çalışmalara zevkve ilgiyle katılmaları yönünde motive etmektedir.Uzak ve yakın çevremiz akıllı cihazlarla çevrilmiş durumdadır. Cep telefonumuzdan,arabalarımızdaki, evlerimizdeki onlarca özelliğin arkasında sensörlerden topladığı verilerimikrodenetleyicilere yüklenen kodlar ile işleyerek bize gerekli hizmetleri ve kolaylıklarısunan akıllı cihazlar bulunmaktadır. Çocuklarımızın sensörleri, mikrodenetleyicileri, kodbecerilerini, motorları, LED’leri kullanarak etraflarındaki her şeyi akıllı hale getirebileceklerinionlara göstermekteyiz.Verdiğimiz bu eğitimlerle tüm öğrencilerimiz için aşağıdaki kazanımlar hedeflenmiştir:• Öğrencilerde 3 boyutlu düşünme, şekil ve uzay algısının gelişimini sağlamak.• Hayal gücü ve ince motor becerilerinin gelişimini sağlamak.• Becerilerin gelişimiyle beraber, üretme ve buluş yapma duygularının pekiştirilmesinisağlamak.• Öğrencide “Ben bir ürün ortaya koyabiliyorum!” özgüveni ve heyecanını kazandırarakyeteneklerinin farkına varmasını sağlamak.• Öğrencilerin, yetenek ve gelişimine uygun ürünler oluşturmasına fırsat vererek, kendi yaşgrubundan daha ileri düzeyde kazanımlar sağlamak.• İşbirliği ve bağımsız çalışma yoluyla öğrencilerin özgüven ve öz yeterliğini geliştirmek.• Algoritmik düşünme becerisini geliştirmek• 21. Yüzyıl becerilerini kazandırmak. 23

24

Yabancı Dİl İlkemİz abc.k12.tr

“ SEVDİRMEDEN ÖĞRETEMEZSİN” Nitelikli ve başarılı bir yaşam için yaratıcılık, eleştirel düşünebilme, iletişim ve işbirliği becerilerinin gelişmiş olması gerekir. İngilizce öğretiminin temel felsefesi dilin sosyal bir varlık olduğu gerçeği üzerine kuruludur. İngilizce dersi alan bir öğrenci dersi öğrenirken keyif almalı, yaptığı her çalışmanın gerçek yaşamla bağlantısını görmeli ve İngilizceyi ‘’içselleştirerek ‘’ gündelik yaşamının doğal bir parçası haline getirebilmeli ve kullanabilmelidir. Bunun için eğitim sistemi ve ders programları her alanda dile maruz kalmayı artıracak yoğun interaktif çalışmalar içerir. İlkokulda İngilizce ders programları Türk ve yabancı uyruklu öğretmenler tarafından yürütülür. Hedeflerimiz İlkokul öğrencilerimizin; İngilizceyi severek ve eğlenerek öğrenip, ulaştıkları yabancı dil seviyesine uygun temel dilbilgisi ve sözcükleri kullanmalarını, Kültür, düşünme ve yaşam farklılıklarını tanımasını ve anlamalarını, Dinlediğini anlama ve konuşma ön planda olmak üzere kazandığı dil becerilerini, düzeylerine uygun olarak geliştirmelerini ve hayata geçirmelerini, Uluslararası standartta İngilizce öğrenmelerini ve girecekleri uluslararası İngilizce sınavlarında başarılı olmalarını, 4. sınıf sonunda Avrupa Konseyi Yabancı Dil Yeterliliği Ölçütleri kapsamında CEFR-A1 düzeyinde İngilizce konuşma, okuduğunu anlama, dinlediğini anlama ve yazılı anlatım temel becerilerini kazanmasını hedeflemekteyiz. İlkokulda İngilizce ders programları Türk ve Yabancı uyruklu öğretmenler tarafından yürütülür.abc.k12.tr

27

CAMBRIDGE ULUSLARARASI SINAVLAR Öğrencilerimiz, 2016-2017 öğretim yılından beri okulumuzda uygulanmakta olan Cambridge ESOL Young Learners (Starters, Movers) sınavlarına girmektedirler. Başarı oranları çok yüksek olan öğrencilerimiz bu sertifika sınavlarına yıl içerisinde hazırlanmaktadır. ÖĞRETME METODOLOJİSİ Dilin sınıf, okul ve ev ortamında yaşatılması modelinin bölümleri olan yaparak, sunum yaparak, yaşayarak öğrenme metotları, Story Telling Öykülendirme, Language Games Dil oyunları, Creative Drama Yaratıcı Drama, Aile İşbirliği ve Interdisciplinary Approach and CLIL Disiplinler Arası Yaklaşım uygulanan müfredatla örtüşen projelerle uygulanmaktadır. Communicative Language Teaching, CLT İletişimsel Yaklaşım başta olmak üzere kullanılan öğretme metodları hemfikir olma/olmama, soru sorma, şikayet etme, özür dileme, kritik düşünme ve problem çözme, teklifte bulunma, sosyalleşme, insanları yerleri ve şeyleri betimleme, öğüt alma/verme, fikir beyan etme, kişisel özelliklerinden bahsetme gibi dilin fonksiyonel işlevlerini geliştirmeye yöneliktir. Her öğrencinin farklı öğrenme şekli olduğu düşüncesi ile sınıf içi etkinliklerin ve uygulanan tekniklerin görsel, işitsel olmasına ve öğrencinin öğretilenleri hayata geçirebilmesine önem vermekteyiz. Temel ilkemiz çerçevesinde İngilizce eğitiminde, tüm dil öğretim yöntem ve teknikleri, öğrencilerimizin ilgisini çekmek ve sevdirmeye yönelik kullanılır. Beklentiler, mevcut kaynaklar, öğrencilerin yaş ve dil seviyeleri, ders hedefleri gibi değişkenler dikkate alınarak ders öğretme metodu farklılıklar göstermektedir.abc.k12.tr

29

30

REHBERLİK BİRİMİ abc.k12.tr

ABC OKULLARINDA HER ÇOCUK ÖZELDİR ABC Koleji Rehberlik (PDR) Birimi olarak amacımız öğrencilerin; • Psikolojik açıdan sağlıklı, • Kendini tanıyan, • Güven duyan, • Sorgulayan ve eleştiren, • İletişim becerileri gelişmiş, • Kendini doğru ifade edebilen, • Üretmekten ve yaşamdan zevk alan bireyler olmalarını sağlamaktır. Bu doğrultuda çalışmalarımızı yaparken çocuklarımızın ilgilerini, ihtiyaçlarını, bireysel farklarını, öğrenme hızlarını ve gelişim özelliklerini dikkate almaktayız. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi olarak “Problem odaklı rehberlik anlayışı” yerine, “gelişimsel ve önleyici rehberlik modelini” esas almaktayız. Öğrencilerimizin gelişim dönemi ihtiyaçlarına uygun rehberlik programı hazırlıyor ve uyguluyoruz. Sadece sorun yaşayan öğrenciler ile değil, tüm öğrencilerle çalışmalarımızı sürdürüyoruz. Okulumuzda ekip çalışmasına önem vermekteyiz. Bu nedenle, okul idaresi, öğretmenlerimiz ve velilerimizle iletişim içindeyiz. Rehberlik Birimimizde Öğrencilerimize, öğretmenlerimize ve velilerimize yönelik çalışmalar yapmaktayız.abc.k12.tr

33

Öğrenciye Yönelik Rehberlik Hizmetlerimiz Öğrencinin gelişimsel takibini yapmak için teneffüs, yemekhane, bahçe, oyun alanları gibi sınıf dışındaki ortak kullanım alanlarında öğrencilerle birlikte oluyoruz. Sınıflara girerek, öğrencilerin ders işlenirken davranış ve sosyal becerilerini gözlemliyoruz. Doğal gözlem ve sınıf içi gözlemlerde elde ettiğimiz bilgileri sınıf öğretmeni ile paylaşıyoruz. Böylece öğrenci ile ilgili sınıf öğretmeni ile birlikte ortak hareket ediyoruz. Bireysel Danışmanlık hizmeti veriyoruz. Öğrencilerle birebir görüşüyoruz. Rehberlik servisine gerek öğrencilerin kendi istekleri ile başvurmalarıyla, gerekse velilerin ve/ veya öğretmenlerin paylaştığı bilgilerin değerlendirilmesiyle birebir öğrencilerle görüşme yapıyoruz. Grup Çalışmaları Yapıyoruz. Öğrencilerimize; kendilerini ifade etmeleri, sosyal becerilerini geliştirebilmeleri yönüyle destek olabilmek için, grup çalışmaları yapmaktayız. • Sınıf kuralları • Dikkat Güçlendirme Çalışmaları • Kişisel Hijyen ve Tuvalet Eğitimi • Hayır Deme-Kişisel Sınırlarımız-mahremiyet eğitimi, • Akran zorbalığı • Atılganlık eğitimi • Öfke kontrolü • Akademik başarıyı artırma, verimli ve etkili çalışma, • Sorumluluk vb.abc.k12.tr

Oryantasyon çalışmalarımız var. Okul hayatına ilk adımını atan veya okulumuza yeni katılantüm öğrencilerimizin okul ve okul kurallarını tanıma ve benimsemelerine yönelik oryantasyonçalışmaları yürütülmektedir. Okula uyum sağlamakta güçlük çeken öğrencilerimizin bireyseltakibi de yapılmaktadır. Bu süreçte sınıf öğretmeni ve rehberlik birimi veliler ile iletişimiçerisindedir.Öğrencilerin akademik durumlarını anlamak, davranışlarını değerlendirmek ve psikolojiksüreçlerini takip etmek için test ve envanterler uyguluyoruz.Öğrencilerimizi tanımaya,sorunlarıbelirlemeyeyönelikuyguladığımıztestveölçeklerdenbazıları (Görme testi, problem tarama, çalışma davranışlarını değerlendirme, GörselAlgı testleri, dikkat testi, Aile Algılama Testleri, Resim yorumlama, gelişim testleri vb)Rehberlik Birimi olarak amacımız koruyucu ve önleyici rehberlik hizmetleridir. Bunedenle önleyici çalışmalar içinde çocukların gelecekte yaşayabilecekleri problemlerleilgili koruyucu ve önleyici rehberlik hizmetleri de vermekteyiz.Sorunlar oluşmadan; öngörüyle veya yaşanan bir vakadan hareketle önleyici rehberlikyapıyoruz. Örneğin, ev kazaları, istismar vb.Rehberlik birimi olarak ayrıca öğrencilerimizi her alanda yetiştirmek, hayata hazırlamakiçin konferans salonunda, sınıflarda eğitim ve seminerler düzenliyor, sunumlar yapıyoruz.2- Veliye Yönelik Rehberlik Hizmetlerimiz Velilerimizle bireysel görüşmeler ve eğitimetkinlikleriyle, seminerlerle bir araya gelmeye çalışıyoruz. Veli görüşmelerimiz, velilerin kendiihtiyaçları doğrultusunda ya da PDR Birimi’nin gerek gördüğü durumlarda gerçekleştiriliyor.Veli görüşmelerimizde randevulu çalışıyoruz.Ayrıca her ay farklı bir konuda bilgilendirici broşür, bülten hazırlıyoruz.Zaman zaman seminerlerimize alanında uzman konuşmacılar davet edilmektedir.Öğretmenlerimize ;• Bilgilendirme çalışmaları yapıyoruz ve eğitimler düzenliyoruz.• Akademik ve psikolojik destek ihtiyacı olan öğrencilere gerekli desteğin sağlanabilmesiiçin öğretmenlerimiz ve okul idaresiyle koordineli olarak çalışıyor, işbirliğine önem veriyoruz. 35