الملصقات العلمية عرض 1

‫الملصقات التعليمية في الصف الدراسي‬

‫عبارات الشكر والتقدير محملة بأجمل الدعوات المكنونة في شغاف القلب ٍل ُمن‬ ‫كانت داعمة مؤثرة بحب لتقديم هذا البرنامج‬ ‫رئيسة قسم الموهوبات‬ ‫أ‪ .‬غادة سليمان الحويطي‬

‫مقدمة ونبذة تاريخية‬

‫الملصق عامة‬ ‫ثانيًا ‪ :‬تعريف الملصقات العلمية ‪:‬‬ ‫الملصق بشكل عام هو أي ورقة مطبوعة يتم إلصاقها على‬ ‫الحائط أو عرضها تقنيا لعرض فكرة أو إيصال رسالة معينة إلى‬ ‫الجمهور بحيث يمكن للقاريء أن يستنبط منها معلومات عن‬ ‫محتوى الملصق بشكل واضح و سري ع‪.‬‬ ‫أما الملصقات العلمية فهي ‪:‬‬ ‫فالملصق العلم هو تلخيص لفكرة بحث معينة أو م رشوع‪،‬على‬ ‫الملصق العلمي‬ ‫شكل لوحات بطريقة مقننة وواضحة ويتطلب مهارة حت يظهر‬ ‫( الأكاديمي )‬ ‫الطالب أو الباحث أو صاحب البوست الفكرة للجمهور موضحا‬ ‫نقاط القوة ف بحثه أو عمله ‪ ،‬وه بذلك تعتت وسيلة من‬ ‫الملصقات‬ ‫ال ُمستخدمة‬ ‫وسائل ن رش البحوث‬ ‫لأغراض‬ ‫أنواع الملصقات عامة‬ ‫الملصقات‬ ‫علمية‬ ‫ثالث ًا ‪ :‬أنواع الملصقات حسب استخدامها ‪:‬‬ ‫العلمية‬ ‫الملصقات السياسية‬ ‫الملصق‬ ‫الملصقات الدعائية أو الإعلانية‬ ‫المستخدمة في‬ ‫التعليمي‬ ‫الفصل الدراسي‬ ‫الملصقات المستخدمة لأغراض علمية وتقسم إلى ‪:‬‬ ‫الملصق التعليم – الملصق العلم الأكاديم – الملصقات‬ ‫المستخدمة ف الفصول الدراسية ‪.‬‬

‫رابعا ‪ :‬الملصقات المستخدمة لأغراض علمية ‪:‬‬ ‫تستخدم ن يف العادة ن يف المدارس‪ ،‬فمثل ًا ن يف بريطانيا يتم‬ ‫اتللاععيلويمطديل اةلبوطاللكأايفسبيتاةمذتنعاصمدمراةيمحمههلاا‪.‬رمنةيبفكعارهلةيذاةعالنلينىفوافلعتكلمرةخنايلالملمصلصوصقاقاتت‪،‬‬ ‫األأوكاالأديكامديي ن ييم ن يف‬ ‫اقلبملل الصباق احلثع نلي يوم‬ ‫يستخدم‬ ‫البساطة بشكل كبث‪ ،‬ذلك أن هذه‬ ‫االلتملصصميقام‪،‬تب ن يلف‬ ‫بك رثة من‬ ‫العادة تحتوي على موضوع مع ني كدرس‬ ‫الجامعات‪ ،‬الملتقيات‪ ،‬و المؤتمرات‬ ‫من أجل عرض أفكار أبحاثهم و‬ ‫واحد من إحدى المواد أو على بحث صغث يكلف الطالب‬ ‫مشاريعهم بشكل عل يم موضح ني من‬ ‫بعمله‪ .‬فالعرض المر يئ هو تعزيز للتعلم البصري ‪.‬‬ ‫خلالها الطرق والمنهجيات العلمية‬ ‫نليقيحفدكا ُليسَراطجالهعملذاىعبافمقطتلن‪.‬اط‪،‬عطبلبلااىللمإبسدابناليرهسلنذساال‪،‬ةامابللثناتلأوليعهميهملكيذناةنااأإللنومسلاوتلعأصخومقلدااىنم‪،‬اتلهولمكيلذلذلصسكقاكت‬ ‫وليعمل على تبادل الخ رثات فيما بينهم‬ ‫و فتح مجال النقاش و الأسئلة ب ني‬ ‫الباحث و الجمهور‪.‬‬ ‫مح ىختت يصلرخ‪ ،‬وصيوتامفكعررةضم ره وشورعشيحخهت ن يفصالبعمااددةة‬ ‫معينة و بشكل‬ ‫داخل الفصل‬ ‫الدرا يس أو لمجموعة محددة‪ ،‬فهو ليس عاما‪.‬‬ ‫بياهدب الفنلقامششا نريكفة أذلوكع ارلم رض الشومععلومة بالدرجة الأولى ‪ ،‬وفتح‬

‫خامسًا ‪ :‬العناصر الأساسية في الملصق العلمي ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫خامسًا ‪ :‬العناصر الأساسية في الملصق العلمي ‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫نماذج لبعض قوالب الملصقات العلمية‬

‫نماذج لبعض قوالب الملصقات العلمية‬

‫نماذج لبعض قوالب الملصقات العلمية‬

‫أمثلة لملصقات علمية بحثية‬

‫لوحات العرض العلمية للطلاب والطالبات الموهوبين المشاركين في معارض إبداع‬

‫أمثلة لملصقات علمية بحثية‬

‫سادساً ‪ :‬أحجام الملصقات العلمية و أشكالها ‪:‬‬ ‫‪A3: 42.0 cm x‬‬ ‫‪A2: 59.4 cm‬‬ ‫‪A0: 118.9 cm x‬‬ ‫‪29.7 cm.‬‬ ‫‪x 42.0 cm.‬‬ ‫‪84.1 cm‬‬ ‫‪A 1: 84.1 cm x‬‬ ‫‪59.4 cm‬‬

‫معادلة الملصق العلمي الإبداعي‬ ‫ملصق علمي ناجح ومميز =‬ ‫‪+++‬‬

‫سابعًا ‪ :‬كيف تصمم ملصق علمي مميز ؟‬



‫تحت العنوان الرئيسي مباشرة‬ ‫دائما يكون في أعلى الملصق العلمي مع‬ ‫نضع أسماء القائمين على‬ ‫توسيطه‪ ،‬ويكون بحجم خط أكبر من جميع‬ ‫خطوط المحتويات الأخرى حتى يجذب القّراء‪.‬‬ ‫البحث‪ ،‬مع ذكر إسم و مكان‬ ‫العنوان الرئيسي مهم جدًا في أي ملصق علمي‪،‬‬ ‫الجهة التي يتبعون لها كجامعاتهم‬ ‫فإختيار العنوان المناسب والجذاب هو أحد‬ ‫العوامل المساعدة لجذب أعين القراء‪ .‬لذلك‬ ‫أو الجهات الداعمة لهم على‬ ‫حاول أن تختار عنوان يطغى عليه أسلوب‬ ‫سبيل المثال‪ ،‬وأخيراً‪ ،‬البريد‬ ‫السؤال أوالإستفهام حتى يتحمس الجمهور‬ ‫الإلكتروني أو طرق التواصل‬ ‫لمعرفة الجواب في ملصقك‪ .‬من المهم صياغة‬ ‫معهم‪.‬‬ ‫عنوان مناسب و جذاب و يعكس محتوى‬ ‫البحث العلمي‪ ،‬و بالإمكان مشاركة الزملاء من‬ ‫نفس المجال لأخذ رأيهم في العنوان الأنسب‬ ‫والأكثر جاذبية لهم كجمهور‪.‬‬ ‫المقدمة يكون دائمًا في بداية الملصق‪:‬‬ ‫ويمكن الإستعاضة عنه بكلمة مرادفة‬ ‫كالملخص ‪ ،‬أو فكرة عامة‪ ،‬طالما أنهم‬ ‫جميعًا لهم نفس المعنى والغرض‪ .‬بالنسبة‬ ‫للأبحاث باللغة الإنجليزية في العادة‬ ‫تستخدم المصطلحات التالية‪Abstract, :‬‬ ‫‪.Background, Overview, Introduction‬‬ ‫( عدد الكلمات ‪ 125‬كلمة )‬

‫و يمكن الإستعاضة عنها بذكر الغرض من‬ ‫البحث‪ ،‬أو المشكلة التي يغطيها البحث‪،‬‬ ‫أو أسئلة البحث‪.‬‬ ‫هنا نضع المنهجية المتبعة في البحث‬ ‫لجمع المعلومات كالإستبيانات على سبيل‬ ‫المثال‪ .‬وباللغة الإنجليزية نستخدم‬ ‫المصطلحات التالية‪Methodology, :‬‬ ‫‪Methods and Material..etc‬‬ ‫( لا يتجاوز ‪ 150‬كلمة )‬ ‫كما ذكرنا سابقاً بأن التلخيص والوضوح‬ ‫أمر مهم في الملصق‪ ،‬لذلك كمقترح عوضًا‬ ‫عن الشرح والإسهاب في الطرق والمنهجية‬ ‫المتبعة في البحث لجمع المعلومات‬ ‫فبالإمكان تلخيص ذلك على شكل نقاط‬ ‫قصيرة واحدة تلو الأخرى حتى لا يمل‬ ‫الجمهور من القراءة الطويلة‪.‬‬ ‫فكرة‪ :‬بعض الطلاب في ملصقاتهم‬ ‫قاموا بتحويل المنهجية إلى رسم‬ ‫تخطيطي ووضعوه في الملصق فكان‬ ‫شكله أجمل وأجذب للمجهور‪ ،‬حاول‬ ‫دائما اطلاق التفكير لدى طلابك‬

‫يأتي هذا الجزء المهم قبل المراجع‬ ‫هنا يوضع ملخص لأهم النتائج والإحصائيات‬ ‫مباشرة في الغالب‪ ،‬وهنا نختم و نلخص‬ ‫التي تم الحصول عليها‪ .‬وباللغة الإنجليزية‬ ‫يمكننا استخدام‪Research Findings, or :‬‬ ‫ما توصلنا إليه في البحث إلى الآن‪ .‬و‬ ‫‪250 ( .Results, or Experimental Results‬‬ ‫باالنسبة للغة الإنجليزية نستخدم كلمات‬ ‫كلمة )‬ ‫مثل‪Conclusion, or Summary, or :‬‬ ‫في حال مازال البحث في طور التنفيذ وليس‬ ‫‪.Discussion‬‬ ‫لديك نتائح فلا بأس‪ ،‬فيمكن إستبدال هذة‬ ‫العناوين المقترحة هنا مختلفة لكنها‬ ‫الجزئية بالتوصيات‬ ‫جميعاً تؤدي نفس المعنى والغرض منها و‬ ‫تذكر تلخيص جزئية النتائج أو التوصيات‬ ‫بشكل جذاب‪ ،‬كتلخيص النتائج في جداول‪ .‬كما‬ ‫هو خاتمة لما نقوم به ( ‪ 150‬كلمة )‬ ‫يمكن كتابة التوصيات بشكل نقاط قصيرة أو‬ ‫رسمها في شكل بياني إذا كان ذلك مناسباً‪.‬‬ ‫ضع أهم المراجع (‪ )References‬التي‬ ‫استخدمتها‪ ،‬وتذكر أنه لا داعي لذكرهم‬ ‫جميعًا هنا‪ ،‬فبعض الأبحاث فيها مايزيد‬ ‫عن الثلاثين مرجع‪ ،‬لذلك اقترح وضع أهم‬ ‫ستة أو عشرة مراجع تم استخدامها في‬ ‫البحث‪ ،‬وذلك لعدم توفر المساحة‬

‫ليس جزء أساسي في الملصق العلمي‪،‬‬ ‫لكن يمكن إضافته في حال كان هناك‬ ‫مساحة فارغة في الأسفل بعد‬ ‫المراجع‪ .‬وفي هذا الجزء يمكن كتابة‬ ‫شكر وعرفان للأشخاص الذين‬ ‫ساهموا في دعم الباحث حتى ينجح‬ ‫البحث‪ .‬لهم جميعاً‪.‬‬ ‫هذا الجزء أيضًا ليس أساسي في‬ ‫الملصق‪ ،‬ويمكن إضافته في حال كان‬ ‫هناك مساحة فارغة بعد المراجع‪،‬‬ ‫ويمكن وضع بعض الروابط الإضافية‬ ‫المفيدة الأخرى كبعض المقاطع‬ ‫التعليمية للجمهور للإطلاع أكثر‬

‫ثامنًا ‪ :‬أهمية الملصقات التعليمية في الصف الدراسي ‪:‬‬ ‫حيث يرى بافيو ف نظريته التمت‬ ‫المزدوج ‪1971‬‬ ‫لمأتاينكتاولمنمتأعرلكمرونثثماثهاباتتعااللن ي ىى يفتنالتحبذاودكلورفأة نك‪.‬ريظث‬ ‫أهمية غالبا‬ ‫تمعنت راثلأالدموالتص اقلاتعتلايلمعيلةميالةمن يفساالعفدةص ن يلفااللدترماثي يسل‬ ‫وصوري‬ ‫وهذا ما توفره الملصقات العلمية للطلاب‬ ‫الحريمزثيأن(هاالتبجصمرعيم)ابع ننيدالتععلزيم ازلتمععلرم ن يافلطلاب ‪،‬‬ ‫التعلم البصري مع قراءة‬ ‫ف يه فرصة لربط‬ ‫مما يكون ذا‬ ‫المر يئ للمعلومات‬ ‫فواالئعدةر ن يفض‬ ‫والمحا نضات والواجبات‬ ‫الكتب المدرسية‬ ‫تعليم الطلاب ‪.‬‬ ‫الم ن نثلية ‪ ،‬حيث يقومون بإنشائها لعرض‬ ‫م رشوع درا يس هام أو تطوير بحث أو إيجاد‬ ‫ن يواحفللهمنلوادمدساشلةكعل‪،‬لةكوممعال أومانليهرةاياففعضيايلهاةت لعتلت رغوااثليتذةاك ننيفتولفدورعجاوليياةس‬ ‫العلوم الإنسانية حيث تحسن الممارسات‬ ‫المعرفية وما وراء المعرفة ‪.‬‬

‫أين تستخدم الملصقات العلمية ؟‬ ‫مشاريع التخرج‬ ‫الفصول الدراسية‬ ‫المسابقات‬ ‫الملتقيات العلمية ( ورقة‬ ‫الثقافية والعلمية‬ ‫منشورة ‪ ،‬ملصق بحثي‬ ‫‪).........،‬‬





‫تاسعًا ‪ :‬مقترحات لتنفيذ الملصق العلمي في الصف الدراسي ‪:‬‬ ‫فالملصقات العلمية ح ني تطبيقها على‬ ‫تقدم الملصقات العلمية ن يف الصف الدرا يس‬ ‫النحو الصحيح تحقق أهداف التعلم‬ ‫الكفايات‬ ‫نت يفعلالممثارديةةالتدحراقسقينةوتعواجمهان‬ ‫مخرجات‬ ‫النشط وح ىت التعلم القائم على الكفايات‬ ‫بها نحو‬ ‫الخاصة‬ ‫حيث تسث بها نحو تحقيق مهارات‬ ‫التفكث العليا ‪ ،‬فتعمل على بناء شخصية‬ ‫الكفايات العامة ‪،،،‬‬ ‫الطالب الباحث المبتكر ‪.‬‬ ‫فالكفاية = معرفة ‪ +‬مهارة ‪ +‬ترابط ‪ +‬قيم‬ ‫قبل أن نقدم المق ىثحات لتنفيذ‬ ‫الملصقات العلمية من الجدير بالذكر أنه‬ ‫اا نلليفعيطلكاملم ينهمانبحراوفادضلزتإومبرتيطُندنالاافا‪،‬لعبينمكذافهيهذالعهلرالابكوىاتدلاوتلأاإل ىطنضيهلتتنععفيماإعقكلنميارىبمناايللفاعضمإللحليدىتهراثصااقيفجيقيههم‬ ‫الملصق العل يم ُيطلع عليها الطالب‪.‬‬

‫( وللقمعدليمشالمحلرايلةت نقييفيوم بضعع بضانومدنالاتلنقيقايمط اولفتقااليلةما‪:‬يراه )‬ ‫شموليته للمادة العلمية‬ ‫تقديم الطالب لملصقه‬ ‫تصميم الملصق وشكله العام‬ ‫فكرة البحث ( المحتوى )‬ ‫المقصودة بالدراسة ‪.‬‬

‫نموذج لبعض معايير التقييم‬

‫من المقترحات لتنفيذ الملصقات العلمية في الفصول الدراسية مايلي ‪:‬‬

‫من المقترحات لتنفيذ الملصقات العلمية في الفصول الدراسية مايلي ‪:‬‬ ‫‪Venn‬‬ ‫‪Venn‬‬

‫ومن الممكن أن نوجه الطلاب إلى انشاء ملصقات‬ ‫علمية مثلا حول ‪:‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مناقشة عامة ‪ :‬هاتي بعض الطرق‬ ‫‪5‬‬ ‫الإبداعية التي تستخدم فيها صنع‬ ‫الملصقات في الفصل الدراسي ؟‬

‫عاشراُ ‪ :‬دور الملصقات العلمية في تنمية مهارات‬ ‫التفكير العليا لدى الطلاب الموهوبين‪:‬‬ ‫الجميع يدرك أن هناك تحولات عميقة تحدث في المجتمع من حولنا ‪،‬‬ ‫وتسارع تقني وتكنولوجي متطور في مختلف المجالات ‪ ،‬فبات لزام ًا‬ ‫على المعلمين التنويع في أساليبهم واستراتيجياتهم لإكساب طلابهم‬ ‫مجموعة مختلفة من المهارات الذكية تساعدهم على تحقيق النجاح في‬ ‫الإقتصاد القائم على المعرفة والمعلومات ‪ ،‬والوصول بالتفكير لأعلى‬ ‫مستوى ‪ ،‬فلم يعد الأمر يتعلق بمقدار مالديهم من ذكاء بل أصبح‬ ‫يتعلق بمدى قدرة الطالب على إدارة تفكيره وذكاءه بصورة ذاتية ‪،‬‬ ‫وقدرته على حل المشكلات وتواصله مع الآخرين فهذا ما تتطلبه ‪85‬‬ ‫‪ %‬من الوظائف الجديدة في المستقبل الوظائف القائمة على اقتصاد‬ ‫المعرفة ‪.‬‬

‫عاشراُ ‪ :‬دور الملصقات العلمية في تنمية مهارات‬ ‫التفكير العليا لدى الطلاب ‪:‬‬

‫ماهي المهارات التي قد يتعلمها الطالب من إعداده‬ ‫لملصقه العلمي ؟‬ ‫التدعرتارث يآسداو نةيفمثنقاأفجةماللمأددارواستالديمومجية‬ ‫ن يوافلالع رفشيصون نلي افلالدمرانهسيجة‬ ‫العلمية‬ ‫الملصقات‬ ‫الحادي‬ ‫مهارات القرن‬

‫ماهي المهارات التي قد يتعلمها الطالب من إعداده‬ ‫لملصقه العلمي ؟‬ ‫سؤال ‪ :‬كيف تحقق الملصقات العلمية مهارات‬ ‫القرن الحادي والع رشين ؟‬

‫حادي عشر ‪ :‬تصميم الملصقات العلمية إلكترونياً ‪:‬‬ ‫سؤال ‪ :‬كيف تحقق الملصقات العلمية مهارات‬ ‫القرن الحادي والع رشين ؟‬

‫ثاني عشر ‪ :‬مهارات تقديم الملصق العلمي ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫أفكار مُلهمة ومساعدة‬