Part of Speech

E-BOOK บทเรียนสำเรจ็ รปู เรอ่ื ง Part of Speech พรอ้ มเกมการศกึ ษากอ่ น-หลงั เรยี น โดย นายสทิ ธา คงศลิ ป์ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นแกง่ เสือเตน้

คำนำ บทเรยี นสำเรจ็ รูปน้ี จดั ทำข้ึนเพื่อใชประกอบการเรยี นการสอน เรื่อง Part of Speech ใน กลุม สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 โรงเรยี นชมุ ชนบา นแกง เสือเตน อำเภอ พัฒนานิคม จงั หวัดลพบุรี โดยรวบรวมเนอ้ื หาพื้นฐานการใช Part of Speech ตลอดจนแบบทดสอบ กอ นเรยี นและหลงั เรยี นโดยจะเรยี งจากงา ยไปหายาก และมีเกมการสอนในทา ยบท เพือ่ เปนคมู ือ ให ผเู รยี นไดเ รยี นรดู ว ยตนเองเนนใหนักเรียนไดพฒั นาตนเองไดแ มอ ยูท่ีบา น ใหมีความรูค วามเขา ใจ มี ทักษะการนำไปใชใ นชวี ติ ประจำวันไดอยา งถกู ตองและทนั ตอการเปลยี่ นแปลงในการจัดการเรียนรู ณ ปจจุบนั ทม่ี กี ารแพรระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 ผจู ดั ทำหวังวา บทเรียนสำเรจ็ รูปเลมนีจ้ ะเปน ประโยชนแกนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 โรงเรยี นชมุ ชนบานแกง เสือเตน อำเภอพฒั นานิคม จงั หวดั ลพบรุ ีทีเ่ รียนภาษาองั กฤษและผูส นใจ ทวั่ ไป เพื่อเปน การพฒั นาตนเองตอไป สิทธา คงศิลป

คำชแี้ จง บทเรียนสำเร็จรปู เรอื่ งPart of Speech (ชนดิ ของคำ) สำหรับชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 ผูเ รยี นสามารถศึกษา เนอื้ หาไดดวยตนเองตามขน้ั ตอนทีก่ ำหนดไว จะมีการเสริมแรงแกผ ูเ รยี นเปน ระยะๆ เน้ือหาการเรียนรูแ บงเปน ตอนยอ ยๆ เน้อื หาที่จะเรยี นมีแบบฝกหดั ใหผเู รียนคิดทำกิจกรรมหรือตอบคำถามเรียนจะสามารถรับรูไดดว ย ตนเองตามความสามารถของแตละบุคคล ซงึ่ มีกจิ กรรมใหนักเรยี นปฏบิ ตั ิดงั นี้ 1. อานจุดประสงคก ารเรียนรูของบทเรยี นใหเขาใจ 2. ทำแบบทดสอบกอนเรียน(ดวยเกม) 3. ศึกษาความรูจากบทเรียน ในเรื่องที่ 1-8 ซ่งึ ประกอบดวย Noun (คำนาม) Verb (กริยา) Pronoun (คำสรรพนาม) Adjective (คำคุณศพั ท) Adverb (กรยิ าวเิ ศษณ) Preposition (บุพบท) Conjunction (คำสันธาน) Interjection (คำอทุ าน) 4. เมือ่ นกั เรยี นศกึ ษาแตล ะเนื้อหาเขา ใจแลว ใหทำแบบฝกทา ยบทเรยี น(ดว ยเกม) 5. ทำแบบทดสอบหลงั เรียน

มาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เขา ใจความเหมอื นและความแตกตางระหวา งภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอยางถูกตองและเหมาะสม ตัวชวี้ ดั ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมือนและความแตกตา งระหวา งการออกเสียงประโยคชนดิ ตา งๆ และการลำดับคำตามโครงสรา งประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ม.3/2 เปรยี บเทยี บและอธบิ ายความเหมือนและความแตกตางระหวา งชวี ิตความเปน อยแู ละ วัฒนธรรมของเจา ของภาษากับของไทย และน าไปใชอยา งเหมาะสม วัตุประสงคบทเรยี น 1. นักเรียนมคี วามรู ความเขา ใจเก่ยี วกบั Part of Speech (ชนิดของคำ) 2. นกั เรยี นสามารถจำแนก Part of Speech (ชนิดของคำ) ในแตล ะชนิดไดถกู ตอง 3. นกั เรยี นสามารถบอกไดว าคำตางๆอยใู น Part of Speech ชนิดใดไดถูกตอง 4. นักเรียนสามารถสรางและเขา ใจประโยคที่ประกอบไปดวยชนิดของคำได 5. นกั เรียนนำความรเู ร่อื งคำศัพท ประเภทของคำ การใชประโยคของคำชนดิ ตางๆ ไปใชป ระยกุ ตก บั การ เรยี นวชิ าภาษาองั กฤษในเร่ืองอืน่ ได

แบบทดสอบกอ นเรียน เกม Word Search ทำความรูจกั กบั Part of Speech และหนา ท่ตี า งๆ วิธเี ลน : กดตัวอักษรที่คุณคาดวา เปน คำศพั ทป ระเภทตางๆ ของ Part of Speech หากกดผดิ ตวั อักษรน้นั จะหายไป ถาตอบถกู คำศัพทจะปรากฏทั้งแถวใหอตั โนมัติ และหลังจากท่ีคำศัพทปรากฏ ใหจับคูกับกรอบ คำหนาที่ท่ีคณุ คิดวา เปนหนา ท่ขี องคำศัพทคำนนั้ มที ั้งหมด 8 ขอ ภายในเวลา 5 นาที และผดิ ไดม ากสุดแค 5 คร้ัง

แบบทดสอบกอนเรยี น เกม Crossword แยกแยะ Part of Speech ตามคำไบ วธิ เี ลน : ใหเตมิ คำศพั ทของประเภทของ Part of Speech ตามคำไบท ี่ใหไว โดยมที ั้งหมด 8 ขอ

1. Noun (คำนาม) Noun (คำนาม) คือคำท่ีใชแ ทนคน สตั ว สิ่งของ สถานท่ี (รวมถึง ช่อื ของคน สัตว สิง่ ของ สถานท่ี) คน เชน boy girl man student doctor king father/ John Sam Ted Tom สัตว เชน dog cat bird tiger / Simba Kitty ส่ิงของ เชน television radio fan car soap toy camera picture / Sony Samsung Lux สถานท่ี เชน market bank city country / London Thailand England ประเภทของคำนาม ชนิดของคำนาม คำนามอาจแบงออกไดเปน ประเภทตาง ๆ ดังน้ี 1) Singular Noun (คำนามท่ีเปน เอกพจน) 2) Plural Noun (คำนามทีเ่ ปนพหูพจน) 3) Common Noun (คำนามท่ัวไป) 4) Proper Noun (คำนามทเี่ ปนชือ่ เฉพาะ) 5) Concrete Noun (คำนามทเ่ี ปน รูปธรรม) 6) Abstract Noun (คำนามท่เี ปน นามธรรมหรอื อาการนาม) 7) Countable Noun (คำนามนับได) 8) Uncountable Noun (คำนามนบั ไมได) 9) Collective Noun (คำนามท่ีกลา วถึงสง่ิ ตาง ๆ ในลักษณะเปน กลมุ )

2. Verb (คำกริยา) Verb (คำกริยา) เปนคำที่บอกอาการหรือการกระทำ (action) หรือบอกความเปน อยู (being) หรือ สภาวะความเปน อยู (state of being) เรยี กวา “คำกรยิ า” เชน fly, is, am, seem, look. การกระทำ Birds fly. นกบนิ ความเปน อยู Danny is a boy. แดนนเ่ี ปน เด็กผูชาย สภาวะความเปน อยู He looks good. เขาแลดูดี คำกรยิ าทบี่ อกการกระทำ เชน Birds fly. นกบนิ Danny is a boy. แดนนเ่ี ปน เด็กผชู าย He looks good. เขาแลดูดี smile ยมิ้ cry รองไห run วิ่ง speak พดู go ไป come มา sit น่งั ตัวอยางประโยค He writes letter. (เขาเขียนจดหมาย) I buy a car. (ฉนั ซ้ือรถยนต) She drinks some milk. (หลอนดม่ื นม) My father drives a car. (พอของฉันขับรถ)

3. Pronoun (คำสรรพนาม) Pronoun คำท่ใี ชเ รียกแทน Noun หรือ เพ่ือหลีกเลย่ี งการใชค ำซำ้ ยกตวั อยาง เวลาเราเรยี กหรือ เอยคำใดคำหน่งึ บอยๆจะหลีกเลยี่ งการใชคำซ้ำโดยการใชคำสรรพนามแทน คือ คร้ังแรก เรยี กชื่อ และครัง้ ตอ ๆไปจึงเรยี ก เขา หรอื เธอ ไดแ ก คำวา I (ฉนั ), you (คณุ /เธอ), we (พวกเรา), they (พวกเขา), he (เขา), she (หลอ น) และ it (มนั ) ชนดิ ของคำสรรพนาม คำสรรพนามแบง ออกไดเปน 4 แบบ ดงั น้ี 1. Personal Pronoun(สรรพนามประธาน/กรรม) 2. Possessive pronoun (Possessive adjective) (สรรพนาม/คุณศัพทเจาของ) 3. Reflexive pronoun (สรรพนามสะทอน) 4. Relative Pronoun สรรพนามประธาน สรรพนามกรรม คุณศพั ทเจา ของ สรรพนามเจาของ สรรพนามสะทอน I me my mine myself You you your yours yourself We us our ours ourselves They them their theirs themselves He him his his himself She her her hers herself It it its its itself

4. Adjective (คำคุณศัพท) Adjective เปน คำท่ีอธิบายหรือขยาย noun หรือ pronoun ใหไ ดรายละเอยี ดเกีย่ วกบั คุณสมบตั ิ ของสงิ่ น้ันๆ เพม่ิ ขึ้น เชน new, ugly, ill, happy, afraid, careless ,older, famous, funny, big, small, red, black เปน ตน He bought a new car. เขาซื้อรถใหม. ( new ขยาย car ซง่ึ เปน noun ) They are ugly. พวกเขานา เกลียด ( ugly ขยาย they ซึง่ เปน pronoun ) คำคณุ ศพั ทพ ยางคเ ดียวและคำคุณศัพท 2 พยางค ท่ลี งทา ยดวย –y, -ow, -le และ er จะนำหนา ดว ยคำวา theและเติมทา ยดวย -est เชน Jack is the oldest student in class. This assignment is the easiest of all. That is the narrowest street in town. I gave the simplest work of all. Andrew is the cleverest boy in the class. สวนคำคุณศัพทต ั้งแต 2 พยางคข ้ึนไปที่ไมไ ดลงทา ยดว ย –y, -ow, -le และ –er จะนำหนาดว ยคำวา the most หรือ the least เชน The ring is the most valuable thing I have. The last speaker gave the least stimulating speech of all.

5. Adverb (คำกรยิ าวิเศษณ) Adverb ทำหนา ที่ขยายหรอื ใหร ายละเอยี ดขอมูลเพ่ิมเติมกบั คำประเภทตา งๆ ดังน้ี 1. ขยายคำกริยา (verb) Send us the goods immediately. จงสง สินคา ใหเราโดยทันที She cried like a child. เธอรอ งไหเ หมอื นเดก็ She came to work here. เธอมาทำงานท่ีนี่ 2. ขยายคำคุณศพั ท (adjective) My father is very tall. คุณพอของผมตัวสงู มาก That house is too big to rent. บา นหลงั น้นั ใหญเ กินไปที่จะเชา That fruit is always sour. ผลไมน ัน้ มรี สเปร้ียว 3. ขยายวิเศษณ (adverb) He walks very fast. เขาเดินเรว็ มาก They studied English quite hard. พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษคอ นขา งหนัก We met her quite frequently. พวกเราพบเธอคอนขา งบอย คำกรยิ าวเิ ศษณแ บง ออกไดเ ปน ประเภทตา ง ๆ ตามหนาท่ีตาง ๆ ดังตอไปน้ี 1. คำกรยิ าวิเศษณท ี่ทำหนาที่บอกเวลา (adverbs of time) yesterday, today, tomorrow 2. คำกริยาวเิ ศษณท ี่ทำหนาท่ีบอกสถานท่ี (adverbs of place) there, near, far, inside 3. คำกรยิ าวิเศษณทที่ ำหนาท่ีบอกอาการ (adverbs of manner) carefully, beautifully, fast 4. คำกริยาวเิ ศษณท ีท่ ำหนา ท่ีบอกระดบั (adverbs of degree) very, quite, too, a lot 5. คำกริยาวเิ ศษณทที่ ำหนา ที่บอกความถี่ (adverbs of frequency) often, rarely, always 6. คำกริยาวิเศษณท ท่ี ำหนาท่ีบอกเนนคำหรือขอความ (focus adverbs) only, just, really

6. Preposition (คำบพุ บท) คำบุพบท ไดแ ก คำที่ใชแ สดงสถานท่ี ตำแหนง การเคลื่อนไหว ทิศทาง เวลา ลกั ษณะ และ ความสมั พันธ คำบุพบทในภาษาอังกฤษอาจเปน คำคำเดยี ว เชน at, between, from สองคำ เชน next to, out of, across from หรือสามคำ เชน in front of, in back of, on top of เปนตน คำบุพบทตามดวย คำนาม คำสรรพนาม หรือกลุมคำนาม/นามวลี (noun phrase) นอกจากน้ี ในการตอบคำถามเกี่ยวกบั สถานท่ี ตำแหนง การเคลื่อนไหว ทิศทาง เวลา ลักษณะ และ ความสมั พนั ธหากเปน การตอบแบบส้นั ตองใชคำบพุ บทนำหนาประโยคคำตอบดวยเชน “When's the meeting? ตอบวา “ On Monday.” (ไมใชต อบเพยี งแค Monday.) Preposition หรอื คำบพุ บท แบงตามหนา ทเี่ ปน 7 ชนดิ ดังน้ี 1. คำบุพบทแสดงสถานท่ี (preposition of place) 2. คำบพุ บทแสดงตำแหนง (preposition of position/location) 3. คำบพุ บทแสดงการเคล่ือนไหว (preposition of motion) 4. คำบุพบทแสดงทิศทาง (preposition of direction) 5. คำบุพบทแสดงเวลา (preposition of time) 6. คำบุพบทแสดงลักษณะ (preposition of manner) 7. คำบุพบทแสดงความสัมพนั ธ (preposition of relationship) การใชค ำบุพบท ประเดน็ สำคัญเก่ียวกับการใชคำบพุ บท มีดังน้ี 1. การใชค ำบุพบทใหถูกตองมักตองอาศัยการสงั เกตและจดจำ วาในสถานการณนน้ั ๆ จะตอ งใชคำบุพบทคำ ใด เชน เมือ่ กลา วถงึ วนั ตองใชค ำบพุ บท on เม่ือกลา วถึงเดือน ตองใชคำบุพบท in เปนตน ดงั ตัวอยา ง ตอ ไปนี้ I study English on Monday. I started studying English in 1990. 2. ถึงแมว า คำบุพบทแตล ะคำจะมีความหมายของตัวเอง แตค ำบุพบทมักถูกนำไปใชคกู บั คำอ่นื ๆ และทำใหเกิดความหมายพเิ ศษ มลี ักษณะคลา ยสำนวน ตวั อยา ง approve of (เหน็ ชอบ) We approve of the new plan. angry at หรือ angry with (โกรธ)

7. Conjunction (คำสันธาน) Conjunctions คือคำทใี่ ชเ ชื่อมความ ซึ่งไดแก คำสนั ธานท่ใี ชเช่อื มประโยคทีส่ มบูรณสองประโยค เขา ดว ยกนั (coordinating conjunction) คำสันธานท่ีใชนำหนาประโยคยอ ยไมอสิ ระใน complex sentence (subordinating conjunction) และคำสนั ธานแบบคำคู (correlative conjunction) 1. Coordinating Conjunction คือคำสนั ธานทใี่ ชเชื่อมคำหรือประโยคสองอันเขา ดว ยกัน โดยสองขอความท่ีถูกเช่ือมน้นั จะตองมี น้ำหนักหรอื ความสำคญั เทากันครับ เชน and, yet, but, for, so, nor, neither, or, and ใชเ ชื่อมประโยคท่ี เปนไปในทางเดียวกนั (แปลวา และ) เชน I love you and you love me too. (ฉนั รกั เธอ และ เธอก็รักฉนั ) so ใชเ ชอ่ื มประโยคทเ่ี ปน เหตุเปนผลกัน (โดย so จะแสดงผล แปลวา ดังนั้น) เชน The door was open so he went in. ประตูเปดอยู ดงั นัน้ เขา จึงเขา ไป (สงั เกต so จะ นำหนาประโยคทเี่ ปนผล) or และ neither ใชเชอ่ื มประโยคที่เปน ไปในเชงิ ปฏเิ สธทงั้ คู (อาจแปลไดวา ไมท ั้งสองอยา ง) เชน He nor I was there. เขาและฉนั ไม ไดอยูทน่ี ี่ (มาจาก He wasn’t there and I weren’t 2. Subordinating Conjunction คือคำสนั ธานท่ีใชเ ชอ่ื มประโยคใจความรองเขากับประโยคใจความหลัก เชน after, because, if, although, before, since, that, unless, until, when, as soon asfter (หลงั จาก) เชน The girl cried after the boy left. เดก็ หญงิ รอ งไห หลงั จาก เดก็ ชายจากไป because (เพราะวา) เชน The boy was absent because he was ill. เด็กชายขาดเรยี น เพราะวา เขาปว ย although (ถงึ แมว า) เชน Although it was cold, I went swimming. ถึงแมว า จะหนาวแตฉ นั ก็จะไปวา ยนำ้ 3. Correlative Conjunction คอื คำสันธานที่ตองใชค กู นั เสมอ(มาคูกันเหมอื นแฝด) โดยจะทำหนา ที่คลายๆกบั Coordinating Conjunction คอื เชอ่ื มประโยคทม่ี ีความสำคญั เทากันครบั เชน not only…..but also, either…..or, as…..as, so as to, both…..and not only…..but also (ไมเ ทานั้น…แตอกี ดว ย) เชน Man needs not only food but also shelter. มนุษยไมเพียงแตต อ งการอาหารเทานน้ั ยงั ตอ งการที่ พักอาศยั อีกดว ย

8. Interjection (คำอทุ าน) Interjection (คำอุทาน) คือ คำหรอื ประโยคทีแ่ สดงออกมาทางอารมณอยา งฉับพลนั เพื่อแสดง ความรสู ึกท่ีเกิดขน้ึ ในขณะนน้ั เชน ดีใจ ตนื่ เตน เสยี ใจหรอื แมแ ต โกรธ ประหลาดใจ เปนตน และเมื่อจบคำอทุ านแลวตอ งใส เคร่อื งหมายอัศเจรยี  หรือเครือ่ งหมายตกใจ (Exclamation mark) คอื ‘! ’ ทุกครง้ั บางครงั้ คำอุทานเปน เพียงเสยี ง หรอื อาการตา ง ๆ เชน อา ปากคา ง ตะโกนออกมาแบบไมไดศัพท หรือเปนสยี งและอาการตาง ๆ ซ่ึงบคุ คลนั้น ๆ จะ แสดง ออกมา 1) คำอุทานท่แี สดงความดใี จ Aha! 2) คำอุทานทีแ่ สดงความโกรธ ความไมพ อใจ Damn!, Damn it!, Darn it! 3)คำอทุ านทแ่ี สดงความตกใจ Gosh!, Oh my gosh!, Good grief!, Oh dear!, Dear me! 4) คำอุทานทแ่ี สดงความประหลาดใจ Oh!, Gee! 5) คำอุทานทแ่ี สดงความต่ืนตาตื่นใจ Wow! 6) คำอทุ านที่แสดงวา เขา ใจ Oh! 7) คำอทุ านท่ีแสดงความเจ็บปวด Ouch! 8) คำอุทานทแี่ สดงความรสู กึ รังเกยี จ Ugh! 9) คำอทุ านทแี่ สดงความเศรา ความเสียดาย ความเสยี ใจ Alas! 10) คำอทุ านทีแ่ สดงความผิดหวงั ความไมพ อใจ Phooy!

แบบฝก ทายบท เกม Maze Chase ตอบคำถามเกี่ยวกบั Part of Speech วิธีการเลน: เดนิ ตวั ละครเรา(สีแดง)ไปในชองคำตอบที่ถูกตองภายในเวลาทีก่ ำหนด โดยตอ งคอบหลบ หลกี ศตั รูท้ังหมด 4 ตวั ไปดวย ยิ่งตอบถูกเรว็ สิ่งไดค ะแนนมาก

แบบฝก ทายบท เกม Air Plane ตอบคำถามเกีย่ วกบั Part of Speech วิธกี ารเลน: บังคับเคร่อื งบิน ใหบ นิ ไปชนกอนเมฆที่เปนคำตอบทถ่ี ูกตองตามคำถามท่ีกำหนดให โดย จะพลาดไดแ ค 3 คร้งั เทานนั้ ถา เกินจะตอ งเร่ิมใหม ยิ่งตอบถกู เรว็ ยิ่งไดคะแนนเยอะ

แบบฝก ทา ยบท เกม GameShow Quiz ตอบคำถามเกีย่ วกบั Part of Speech วธิ กี ารเลน: เปน Quiz ทีม่ ีคำถามและ 4 ตวั เลือกแตเ ปน ลกั ษณะของเกมโชว โดยจะมีท้งั หมด 20 ขอ ใหเ ลอื กคำตอบท่ถี ูกตอ ง ซึง่ ในระหวางการเลน จะมตี วั ชวย 3 ตัว ซึ่งจะใชไ ดแคต วั ละครง้ั ทา น้ันไดแก X2 Score คือ ในรอบน้ันถาตอบถูกจะไดคะแนนคณู 2 50:50 คอื ตดั ตวั เลือกให 2 ตัวเลือกทนั ที ทำใหในขอนั้นมีโอกาสถูกถึง 50% Extra time คือ เพ่ิมเวลาจาก 30 วินาทีเปน 2 นาที

ภาคผนวก

บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลางกลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานพ.ศ. 2551.กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พชมุ นุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย, 2552. Alexander, L.G. Longman English Grammar Practice for intermediate students. Essex: Longman Group UK Limited, 1992. Azar, Betty Schrampfer. Understanding and Using English Grammar. Chartbook: a Reference Grammar. Second Edition. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc, 1993. Spankle, G.M. The Grammar You Need. London and Basingstoke: Macmillan Publishers Ltd, 1987. Swan, Michael. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 1982. ____________. Basic English Usage. Oxford: Oxford University Press,1985. Vince, Michael and Emmerson, Paul. English Grammar and Vocabulary: Intermediate Language Practice. Oxford: MacMillan, 2003 เกมสำเรจ็ รปู : wordwall.net สราง QR Code: hs3lzx.com/qrcode