ขบั เคลอื่ นความสำเร็จของแต่ละประเด็น ดำเนนิ การผา่ นโครงการ/กจิ กรรม และวัดความสำเร็จของโครงการ และตวั ช้ีวดั ติดตาม และรายงานผลตอ่ ต้นสังกัดเปน็ ระยะ ซง่ึ ในปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนอทุ ัยวทิ ยาคม มี โครงการพิเศษ 1 โครงการ ได้แก่ โครงการสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) และมโี ครงการทัว่ ไปทั้งหมด 96 โครงการ แตด่ ำเนนิ การ สำเร็จตามเป้าหมายทง้ั ส้นิ 58 โครงการ คดิ เปน็ ร้อยละ 60.82 ด้านการจัดระบบการบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาโดยประยุกตห์ ลักการบรหิ ารโดยใช้ โรงเรียนเปน็ ฐาน (School Based Management : SBM) อันประกอบดว้ ยหลักการกระจายอำนาจ หลกั การมสี ว่ นรว่ ม หลักการคืนอำนาจ จัดการศึกษาให้กับประชาชน หลักการตรวจสอบและถว่ งดลุ และ หลกั การบรหิ ารท่มี ุน่ เน้นผลสัมฤทธ์ิ สามารถดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม หลักสูตรโรงเรยี นที่เทยี บเคียงมาตรฐานสากล มาใชใ้ นการบรหิ ารและการจดั การเรยี นการสอนและวงจร คุณภาพ (PDCA) ภายใตค้ า่ นิยม UTW ONE Unity หมายถงึ การบริหารจัดการ มุ่งเนน้ ความสามัคคีของบุคลากร Technology หมายถงึ บคุ ลากรมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน Wisdom หมายถงึ ความฉลาด รอบรู้ ในการปฏบิ ตั งิ านของบุคลากร Organization of High Performance หมายถงึ การบรหิ ารจดั การโดยยึดหลกั การ เปน็ องค์กรสมรรถนะสูง Needs หมายถึง ตอบสนองความต้องการของนกั เรยี นและผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสยี Efficiency หมายถึง การปฏบิ ัติงานแบบม่งุ เนน้ ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล และสมรรถนะหลกั ของโรงเรียน คือ การพัฒนาทักษะชีวติ โดยนอ้ มนำโครงการในพระราชดำริตามโครงการ 9 มงคลและปกี ารศกึ ษานี้ไดจ้ ัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ฉบับปรับปรุง 2563 ) ในสถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) ข้นึ มา และมกี ารกำหนดค่าเป้าหมายของแตล่ ะ มาตรฐานการศึกษาในบางประเด็นพิจารณาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ โดยมีโครงการพิเศษ 1 โครงการ ได้แก่ โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อนำมาดำเนินการบริหารจดั การในทุกด้านตลอดปกี ารศึกษาภายใตส้ ถานการณ์ไมป่ กติ ประเมนิ ผลและรายงานตอ่ ต้นสงั กัดเปน็ ระยะ โรงเรยี นเปิดภาคการศึกษาในวันท่ี 1 กรกฏาคม 2563 โดย นกั เรยี นทกุ คนเรียน Online 100% โดยช่วงก่อนเปิดภาคเรยี นมีการออกเย่ยี มบา้ นและสำรวจความพร้อม ของนักเรียนและชี้แจงค่มู ือนักเรยี นเกี่ยวกับการจัดการเรยี นรู้แบบ Online ด้วย การจดั การเรียนรู้เนน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นให้มีความรู้และความปลอดภัยในโรงเรยี นให้เปน็ ไปตามหลักสตู รสถานศึกษา มีการปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาหลกั สตู ร 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560) ครบในทุกระดับชั้น ส่วนการจดั การ เรียนการสอนมีทง้ั แบบทางไกลและในชน้ั เรยี นจัดในทุกรปู แบบตามนโยบายของต้นสงั กัด และวางมาตรการ ความปลอดภยั ให้กับนักเรยี นดว้ ยงานอาคารและสถานทีท่ ำการพน่ ยาฆา่ เช้อื ในช้ันเรยี นช่วงกอ่ นและหลังเลกิ เรยี นเปน็ ประจำ และมีการดำเนนิ การประชมุ คนขบั รถรับ – สง่ นักเรยี นให้ความร่วมมือในการจัดเวน้ ระยะห่างบนรถระหว่างเดินทางมาโรงเรียน ส่วนแหลง่ เรียนรู้ ขอ้ มลู สารสนเทศ การวิจัยในชั้นเรียน และ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนกด็ ำเนินการให้สอดคล้องกับผ้เู รียนและชุมชนและสถานการณท์ ี่เปลยี่ นแปลงไป ยงั คง มีกลไกการจดั การเรยี นการสอนแบบบูรณาการโดยน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง บรู ณาการทุกกลุ่ม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 43 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
สาระการเรยี นรู้ เน้นการพัฒนาทกั ษะชีวติ เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นมีคุณภาพและมจี ติ สาธารณะเพื่อส่วนรวมและ ชุมชนเท่าทีส่ ามารถดำเนนิ การได้ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19นี้ หลกั สูตรมีการพัฒนาและประเมินผล การใชอ้ ย่างตอ่ เน่ือง ให้สอดคลอ้ งกับศกั ยภาพ ความต้องการของผเู้ รยี น และชุมชนและสถานการณ์ที่ เปล่ียนแปลงไป วางแผนการใชห้ ลกั สตู ร และกลไกการจัดการเรียนการสอนเพื่อพฒั นาผู้เรยี นอยา่ งรอบ ดา้ น ดงั น้ี ⚫ การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั การเรียนการสอนทกุ กลุ่มสาระ พฒั นาแหลง่ เรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาและศึกษาข้อมูลจากแหลง่ เรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพยี ง ภายนอกสถานศกึ ษาเพ่ิมด้วย เพือ่ พัฒนาผู้เรียนให้มคี วามรู้คคู่ ุณธรรม มคี วามพอเพียง มที ักษะชีวติ ทดี่ ี และมีความรทู้ ยี่ ง่ั ยืน ⚫ มีหลักสูตรของสถานศึกษาท่ีหลากหลายเพ่ือใหส้ อดคล้องกบั ความต้องการของผู้เรียน เพ่ือการ เรยี นตอ่ ในระดับอุดมศึกษา หรอื การประกอบอาชีพในอนาคต ประกอบดว้ ย - หลกั สูตรห้องเรียน MEP การจัดการเรียนการสอนวชิ าภาษาจนี ภาษาญป่ี ุ่น และภาษา เกาหลี - หลักสตู รหอ้ งเรียนพิเศษทวิศึกษา(คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ ) - หลักสูตรห้องเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสิ่งแวดลอ้ ม - หลักสูตรห้องเรียนพิเศษส่งเสรมิ อัจฉรยิ ภาพและความเป็นเลศิ ดา้ นวิทยาศาสตรแ์ ละ คณิตศาสตร์ - หลักสูตรห้องเรียนพิเศษดนตรี - กิจกรรม 9 มงคลในรปู แบบของชมุ นุม - การจดั การเรยี นการสอนโดยใชก้ ระบวนการเรียนรู้แบบสะเต็มศกึ ษา เพ่ือพัฒนาทักษะทาง วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยีในระดับสูง ประเมินผลการใชห้ ลกั สตู ร การจัดการเรยี นการสอน โดยสอบถามความพึงพอใจของนกั เรยี น ผู้ปกครอง เกย่ี วกับการจัดการเรยี นการสอนใหม้ ีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั ช่วงสถานการณ์ สามารถ พฒั นาผเู้ รยี นใหป้ รบั ตวั กับเหตุการณ์ตา่ งๆที่เปลยี่ นแปลงไป ดำเนินการพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ เพอื่ รองรับการจดั การเรยี นการ สอนทางไกล ในรปู แบบต่างๆ อย่างมีประสทิ ธิภาพ จดั อบรมพัฒนาให้มีความรู้ในหลากหลายแพลตฟอรม์ หลายหลายโปรแกรม เช่น DLTV, Project 14, Microsoft Team, Google classroom, Zoom, โปรแกรมเสรมิ ความรู้คณติ ศาสตร์แบบออนไลน์ TP 59 เป็นตน้ และจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศให้งา่ ย ตอ่ การใหบ้ รกิ ารและนำข้อมูลไปใช้ในงานให้มีประสทิ ธิภาพมากย่งิ ขน้ึ เชน่ การกรอกข้อมูลออนไลน์ในงาน ตา่ งๆ ผ่าน Google form ตามวถิ ี New Normal มีการระดมทรัพยากรดว้ ยความรว่ มมือจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน สมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมศษิ ย์เกา่ เครือข่ายผูป้ กครอง นักเรยี น และหน่วยงานตา่ งๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ทีใ่ ห้การสนับสนุนการ บริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ รวมทง้ั จัดสภาพบรรยากาศท่ีปลอดภยั มอบแอลกอฮอล์ มอบหน้ากาก อนามยั ตรวจเยยี่ ม ใหค้ ำแนะนำ ตามแนวปฏิบตั ิแบบ Social Distancing และยงั มที า่ นประธาน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานจดั ซือ้ โปรแกรมเสรมิ ความรู้คณิตศาสตร์แบบออนไลน์ TP 59 และ มอบให้กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์นำมาใชอ้ ำนวยความสะดวกรองรับการเรียนการสอนและการ ประเมินผลวชิ าคณติ ศาสตร์แบบออนไลน์ และสมาคมนกั เรียนเก่าบ.ร. - อ.ท.ว. รว่ มกันกับทางโรงเรยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 44 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
จัดหาส่อื และอุปกรณ์มาเพอ่ื เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ของนักเรยี นภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ในรปู แบบ ของการทอดผ้าปา่ สามัคคีอีกด้วย และในชว่ งท่ีมีสถานการณท์ างการเมืองที่นักเรยี นทั่วประเทศออกมา แสดงบทบาททางการเมือง ทางท่านผู้วา่ ราชการจงั หวดั และคณะรว่ มกบั โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรม สรา้ ง ความเข้าใจกบั นักเรียนในการแสดงออกทางความคิดทด่ี ีและเหมาะสม ปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยมที่ ดีงาม ความเปน็ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ นอกจากนีท้ างโรงเรียนยงั ได้วางแผน พัฒนาตนเองใหม้ ีความเปน็ ผู้นำทางวิชาการ และเป็นผ้นู ำในระบบบริหารจัดการใหส้ อดคลอ้ งกับที่โรงเรียน ได้รับรางวัล IQA Award ระดับยอดเยี่ยม ในปีการศึกษา 2561 และ 2562 โดยสมคั รเข้าเป็นสถานศึกษา แกนนำเครือขา่ ยนวตั กรรมคุณภาพการศกึ ษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานเข้าดแู ลและ ใหค้ วามช่วยเหลือ สนับสนุนสถานศึกษาร่วมพฒั นาในจังหวัดจำนวน 3 แห่ง ไดแ้ ก่ โรงเรียนทัพทันอนสุ รณ์ โรงเรียนสว่างอารมณว์ ทิ ยาคม และโรงเรียนหนองขาหย่างวิทยาให้มีศักยภาพในระบบบริหารจัดการชดั เจน มากยิ่งขน้ึ และเอาใจใสก่ ารจดั การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลาโดยจัดลำดับความสำคัญของภารกิจที่ เก่ียวข้อง ติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ป้องกันปัญหาการดำเนินงานโดยดำเนินการเร่ือง ระบบการควบคุมภายในให้กำลังใจแก่ผู้ปฏิบัติงาน ศึกษาหาความรู้ด้านวิชาการและการบริหารจัดการ จากเอกสาร ตำรา สื่ออิเล็กทรอนิกส์ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั บคุ คลอืน่ รับฟงั ความคิดเห็นของผู้อ่ืน รกั ษา สุขภาพกายและจติ เพอ่ื ให้มีพลงั ในการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีพร้อมรับกับงาน และเหตกุ ารณ์ที่มีการเปลย่ี นแปลงเกดิ ขนึ้ อยูเ่ สมอ มกี ารพฒั นาครูและบุคลากรในโรงเรียนใหม้ ีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสอ่ื สาร การ จดั การเรียนการสอน และบริหารจัดการ ดำเนินการโดยฝึกอบรมพัฒนาครูและบุคลากรท่ีโรงเรียนโดย มอบหมายให้งานคอมพิวเตอร์ดำเนินการ แลกเปล่ียนเรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญทางการประชุมออนไลน์ วางแผนงานด้านเทคโนโลยีท้ังระบบพิจารณาความคุ้มค่า คุ้มทุนในการดำเนินงานส่งเสริมด้าน เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอนและการบริหารจดั การ กำหนดมาตรการ การใช้และการรายงานผลการใช้ อยา่ งเปน็ ระบบ จดั สรรงบประมาณเพื่อสนับสนุนในการจัดซ้ือ จัดหาและซ่อมแซมโดยคำนึงถึงความจำเป็น ความคุ้มค่าและคุณภาพ ปฏิบตั ติ นให้เป็นแบบอยา่ งที่ดีในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการส่อื สาร และ เม่ือจบปีการศึกษาไดม้ ีการนำเสนอรายงานผลการประเมนิ ตนเองต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ผปู้ กครอง นักเรยี นและชุมชนและหลงั จากส่งเล่มรายงานนี้ก็ทำการสำรวจความพงึ พอใจผลการประเมิน ภายในของสถานศึกษาต่อผ้มู ีสว่ นไดส้ ว่ นเสียในรูปแบบออนไลน์ 2. ผลการประเมิน โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม ขอรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ ปีการศึกษา 2563 ดังน้ี ตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ปีการศกึ ษา 2563 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 45 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอุทยั ธานี ชยั นาท
มาตรฐานท่ี 2 /ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมนิ 2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม เปน็ ตามเปา้ หมาย สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จริง 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม เปน็ ตามเปา้ หมาย ของสถานศกึ ษาที่ไดก้ ำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ไว้ 2.3 มกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพ ผเู้ รียนอย่างรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุก ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม เปน็ ตามเป้าหมาย กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วาม ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม เปน็ ตามเปา้ หมาย เชีย่ วชาญทางวิชาชพี 2.5 มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม เป็นตามเปา้ หมาย ท่ีเอื้อต่อการจดั การเรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ 2.6 มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม เปน็ ตามเปา้ หมาย สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ 2.7 มีการระดมทรัพยากรในรูปของภาครี ว่ ม ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม เปน็ ตามเปา้ หมาย พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 ระดับยอดเย่ยี ม กระบวนการบริหารและการจดั การ จากตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ปี การศึกษา 2563 พบวา่ ผลกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เปน็ ไปตามเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา เมอ่ื พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ เป็นไปตามเป้าหมาย ระดับยอดเยยี่ ม โรงเรียนอุทัยวิทยาคมมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษาอย่างชัดเจน มากที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทำให้การดำเนินงานเป็นไปในทิศทางเดียวกัน มีการปรับกลยุทธ์ มีการกำหนดค่าเป้าหมาย บางประเด็นพิจารณาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ส่งผลให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างมีคุณภาพรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยเฉพาะภายใต้ สถานการณท์ ี่ไม่ปกตินี้และมชี ุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน การเรยี นรู้ของนักเรียน ในสถานการณ์ที่ไม่ปกตินี้ และจัดสภาพแวดล้อมเอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ตามวิถี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 46 โรงเรียนอทุ ัยวทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
New normal มีระบบการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและแลกเปลี่ยนเรยี นรูท้ ่ี เหมาะสม จนเป็นที่ยอมรับของชุมชนในการให้ความร่วมมือในการดำเนินงานต่างๆ ของโรงเรียน ครูและ บคุ ลากรทกุ คนมสี ว่ นรว่ มในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รบั ผดิ ชอบต่อผลการจัด การศึกษา โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เปน็ ระบบและตอ่ เน่อื ง เปดิ โอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา ผลการประเมนิ ด้านการพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี รองรบั การจดั การ เรียนการสอนในหลากหลายรปู แบบ อย่ใู นระดบั ยอดเยี่ยม ผลการประเมนิ สูงกวา่ เป้าหมายที่วางไว้ โดยทาง โรงเรยี นได้มีวธิ ีและกระบวนการในการพัฒนา คือ จดั สรรงบประมาณที่เพียงพอในการสนับสนุนและส่งเสริม ให้ครูพฒั นาตนเอง ในการอบรมพฒั นาตนเองศึกษาดงู าน ทั้งภายในและภายนอกแตโ่ ดยสถานการณ์ไมป่ กติ นี้ส่วนใหญจ่ ะเปน็ การพัฒนาตนเองแบบออนไลน์ โดยจัดทำโครงการพัฒนาศกั ยภาพครูในการจัดการเรียน การสอนเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล และสนบั สนนุ ใหค้ รไู ดม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพในการจัดการเรยี น การสอนหลากหลายรปู แบบเพื่อสอดคล้องกบั สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และส่งเสริมการทำผลงานเพ่ือขอมีและการเลอื่ นวทิ ยฐานะ ในระดับทีส่ ูงขึน้ มกี ารกำหนด ช่ัวโมง PLC ให้กบั ครูทกุ คน โดยกำหนดในตารางการปฏบิ ัติงานไมน่ ้อยกว่า 20 ครั้ง/ภาคเรยี น ในปี การศกึ ษา 2563 โรงเรียนมีครูรอ้ ยละ 100 ได้รบั การพัฒนาโดยจำแนกตามจำนวนชวั่ โมงทีไ่ ด้รบั การพัฒนา ดังแสดงในแผนภาพ แผนภูมแิ สดงจำนวนครทู เ่ี ขา้ รับการอบรมพัฒนาตนเอง จำแนกตามจำนวนชัว่ โมงอบรม 57 60 50 40 30 20 12 10 10 15 10 3 0 ผลการประเมินด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้ภายใต้ 47 สถานการณ์ท่ีไม่ปกตนิ ี้ได้อย่างมคี ณุ ภาพอยู่ในระดับยอดเย่ียม ตามการประเมินสงู กวา่ เป้าหมายทว่ี างไว้ โดยโรงเรยี นมกี ระบวนการพัฒนาคือ ดำเนินโครงการพัฒนาประสทิ ธภิ าพการบริหารงานกลุ่มบรหิ ารงาน ท่ัวไป งานอาคารสถานท่แี ละสภาพแวดล้อม งานประชาสัมพันธ์ งานโสตทัศนศึกษา งานอนามัย โรงเรียน งานธนาคารโรงเรียน วางมาตรการความปลอดภัยใหก้ บั นกั เรียนด้วยงานอาคารสถานทแ่ี ละ สภาพแวดล้อมทำการพน่ ยาฆ่าเชอื้ ในชัน้ เรยี นชว่ งกอ่ นและหลังเลิกเรยี นเปน็ ประจำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุทัยธานี ชยั นาท
โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคมมีสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้ มีอาคาร เรียนจำนวน 6 หลงั มอี าคารประกอบ 10 หลงั สระวา่ ยน้ำ 1 สระ (แตภ่ ายใตส้ ถานการณ์น้เี พ่ือระมัดระวัง ความปลอดภัยของนักเรียนทางโรงเรยี นจึงหยดุ ใชง้ านช่ัวคราว) อาคารโดม สนามฟุตบอล และสนาม บาสเกตบอล ท่ีมคี วามพร้อม และเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ การจดั กจิ กรรมต่างๆ มีต้นไม้ท่รี ่มร่ืน บริเวณ ทั่วไปสะอาด ปลอดโปรง่ สวยงาม และปลอดภัยตามมาตรการปอ้ งกนั เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) มสี วนหย่อมให้นักเรียนได้พกั ผอ่ น แหล่งเรียนร้ภู ายใน ได้แก่ ห้องสมดุ ขนาด 100 ตารางเมตร โดยใชก้ าร สืบค้นหนังสอื และการยมื -คืนหนังสือ โดยใชโ้ ปรแกรม Digital library มากขนึ้ กวา่ ปกี ารศึกาทผี่ า่ นมา หอ้ งธนาคารโรงเรยี น ห้องสหกรณ์โรงเรยี น ห้องเรยี นดนตรีไทย หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ สวน พฤกษศาสตร์ ห้องพยาบาล ห้องแนะแนว ศนู ย์ STEM ศึกษา หอ้ งปฏิบัติการอุตสาหกรรม ห้องสมุด ประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศนู ย์การเรยี นรู้ศาสตร์พระราชา ผลการประเมินด้านการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการ จดั การเรยี นรู้ อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม ผลการประเมินสูงกวา่ ค่าเป้าหมายท่วี างไว้ โดยทางโรงเรยี นได้มี กระบวนการพัฒนาคือดำเนนิ โครงการสนบั สนนุ ค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษา กิจกรรมบริการเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) พัฒนาครแู ละบคุ ลากรในโรงเรยี นให้มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีใน การสื่อสาร การจดั การเรียนการสอนท่หี ลากหลายรปู แบบและหลากหลายแพลตฟอร์ม และบรหิ าร วางแผน งานด้านเทคโนโลยีทั้งระบบพิจารณาความคุ้มค่า คุ้มทุนในการดำเนินงานส่งเสริมด้านเทคโนโลยีเพื่อ การเรียนการสอนและการบรหิ ารจดั การ กำหนดมาตรการ การใช้และการรายงานผลการใช้อย่างเป็นระบบ การให้บริการเครือข่ายครอบคลุมทกุ พื้นท่ี คณะครแู ละนักเรยี นสามารถใชเ้ ครือข่ายไดท้ ุกพื้นท่ีในโรงเรียน เพ่อื อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้และการใช้บริการดา้ นต่างๆ มจี ำนวนคอมพิวเตอรเ์ พยี งพอต่อ การศึกษา และใช้ในสำนักงาน ทำให้เกดิ ความคล่องตวั ในการปฏิบัตงิ าน เนอ่ื งจากเกดิ เหตุการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) ตลอดปีการศึกษา โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม ไดด้ ำเนินการบริหารจดั การในสถานการณไ์ ม่ปกติ ดังนี้ 1. จัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (ฉบับปรับปรุง 2563) ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ เช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) ปีการศึกษา 2561 – 2563 2. ประสานงานกับสาธารณสุขจังหวัด โรงพยาบาลอทุ ยั ธานี และโรงพยาบาลปรนิ้ ซ์อุทยั ธานี ใน การตรวจวดั ไข้ และแนะนำการปอ้ งกันตนเองจากเชอื้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ในช่วงเวลารบั สมัคร หอ้ งเรยี นพิเศษ และชว่ งสอบห้องเรียนพเิ ศษ ช่วงเชา้ ในการมาโรงเรียนของนักเรยี น 3. จัดทำคูม่ ือการป้องกัน COVID-19 ตดิ ป้ายประชาสมั พนั ธ์การล้างมือ และการดูแลตวั เองรอบ บริเวณโรงเรยี น 4. มกี ารอบรมพฒั นาครูใหม้ ีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนในหลากหลายรูปแบบ 5. มนี โยบายใหค้ รเู ยยี่ มบ้านและสำรวจความพร้อมนักเรียนและอธบิ ายคู่มอื การเรียนออนไลน์ ใหก้ บั นักเรียน 6. มคี ำสงั่ ให้ครูและบุคลากรให้ทำงานท่ีบา้ นชว่ งปิดภาคเรียน นอกจากมเี หตจุ ำเป็นต้องมา ปฏิบัติงานท่ีโรงเรยี น เชน่ อยู่เวรรักษาความปลอดภัย เปน็ ตน้ 7. แจง้ ให้ครปู ระจำชนั้ ทกุ คน ประชาสัมพันธน์ ักเรียนเก่ียวกับการดแู ลตนเอง การงดเดินทางไป เทีย่ วต่างจังหวดั และให้รับผลการเรียนทางไปรษณยี ์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 48 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาอุทัยธานี ชยั นาท
8. โรงเรียนไดเ้ ตรียมการรับสมัครนกั เรียนภาคปกติ ในระบบออนไลน์ และแจ้งให้ครูทกุ กลุ่มสาระ เตรียมการเรียนการสอนในทุกรูปแบบท้งั Online On-site และ On-air ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 2 รักษาความเป็นมาตรฐานไดผ้ ลยอดเยี่ยมตาม เปา้ หมายในทุกประเด็นพจิ ารณาซงึ่ สอดคล้องกับท่ีโรงเรียนได้รบั รางวัล IQA Award ระดับยอดเย่ียม ในปี การศกึ ษา 2561 และ 2562 ต่อเน่อื งซึง่ ผลโดยรวมนัน้ จึงสง่ ผลตอ่ ให้โรงเรยี นอทุ ัยวิทยาคมได้รับ พระราชทานรางวลั “โรงเรยี นพระราชทาน ระดบั มัธยมศึกษา ขนาดใหญ่ ประจำปีการศึกษา 2562 ” 3. จุดเดน่ โรงเรยี นได้ปฏิบัตงิ านโดยประยุกต์หลกั การบรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management : SBM) ผ่านวงจรคุณภาพ (PDCA) ภายใต้ค่านยิ ม UTW ONE สง่ ผลให้การบรหิ ารจดั การศกึ ษาของโรงเรียนบรรลเุ ป้าหมายทก่ี ำหนดไวค้ รูและบุคลากรของโรงเรียนสามารถปฏบิ ัติหนา้ ที่ของ ตนเองได้ อย่างเตม็ ประสิทธิภาพ สง่ ผลให้ผู้เรียนไดร้ ับการพัฒนาคุณภาพรอบดา้ น และยังไดร้ บั การ สนับสนุนการบริหารจดั การจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน หนว่ ยงานตา่ งๆ ทงั้ ภาครฐั และ เอกชนอย่างต่อเนื่อง ในการช่วยเหลอื และอำนวยความสะดวกใหโ้ รงเรียนเป็นสถานทป่ี ลอดภัยจากการแพร่ ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) และสามารถดำเนินการเรียนการสอนไปได้อย่างต่อเนื่องในทุก รปู แบบ และโรงเรยี นได้ใช้วิธกี ารประเมินผลการปฏิบัติงาน และรวบรวมข้อมลู แบบออนไลน์มากขึ้น เพื่อใช้ เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาภายใต้สถานการณ์ท่ีไม่ปกตินี้ โรงเรียนมีการปรบั แผนพฒั นา คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา (ฉบับปรบั ปรงุ 2563) ขึ้นและแผนปฏิบัติการประจำปีก็ยงั ดำเนินไปในบาง โครงการ ท่ีสอดคล้องกบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพปัญหาความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และสถานการณ์ปัจจุบนั ท่ีมงุ่ เนน้ การพฒั นาให้ผเู้ รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษา ระบบการบริหารงานท่ีดขี องโรงเรียนจงึ สง่ ผลใหโ้ รงเรียนได้รับรางวลั IQA AWARD สถานศึกษาท่ีมีระบบและกลไกการบริหารจัดการ คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา เพอ่ื การประกันคณุ ภาพ การศึกษายอดเย่ยี ม ประจำปีการศกึ ษา 2561 และประจำปกี ารศกึ ษา 2562 จากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2 ปตี ่อเน่อื ง 4. จุดควรพัฒนา 1. วางแผนและมาตรการรองรบั กับสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID- 19) ให้มีความรดั กมุ มากขนึ้ ผา่ นการมสี ว่ นรว่ มจากเครอื ขา่ ยผูป้ กครอง 2. วางแผนและแนวทางช่วยเหลือนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากการเรียนการสอนแบบ ออนไลนใ์ หช้ ัดเจนโดยเฉพาะในระดบั ชนั้ ท่ีตอ้ งศึกษาต่อในระดับสงู ต่อไป 3. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพัฒนาศักยภาพด้านเทคโนโลยีมาปรับใช้ในการสอนให้เป็นรูปธรรม มากข้ึน 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขึน้ 49 แผนปฏิบัติงานท่ี 1 วางแผนการบริหารจดั การการดำเนินงานในโรงเรียนและชุมชนให้มีรูปแบบ ตามวิถี New Normal มากข้ึน เปดิ โอกาสและส่งเสริมใหเ้ ครอื ข่ายผู้ปกครองเขา้ มามีส่วนรว่ มในการพฒั นา สถานศึกษา และนักเรยี นให้มากข้ึนโดยครู และส่งเสริมให้บุคลากรของโรงเรียนออกไปมสี ว่ นร่วมในกิจกรรม ตา่ งๆ ของชุมชนเพื่อสรา้ งความสัมพันธ์ให้มากข้ึน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
แผนปฏิบัติงานท่ี 2 ปรับหลกั สูตรสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกบั สถานการณ์ต่างๆ ทีเ่ ปลีย่ นแปลงไป สอดคลอ้ งบริบทของโรงเรยี น และนโยบายต่างๆ ตามความสนใจ ความตอ้ งการ ความถนัดของนักเรียน และจัดกิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ ให้นักเรยี นมคี ุณภาพรอบด้านและเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล แผนปฏิบตั งิ านที่ 3 สง่ เสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและอปุ กรณอ์ ิเลก็ ทรอนกิ ส์เพื่อ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรยี นอุทัยวทิ ยาคมได้ดำเนินการจดั หลักสตู รการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จดั รายวชิ าเลือกหลากหลายใหผ้ ูเ้ รียนเลือกเรยี นตามความถนัด ความสามารถ ความสนใจ ตอบสนองกับความ ตอ้ งการของท้องถิ่น และสอดคลอ้ งกับการจัดการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 บูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สวนพฤกษศาสตร์ สะเตม็ ศึกษา แต่ดว้ ยในปกี ารศึกษา 2563 นี้อย่ภู ายใตส้ ถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรูบ้ างรายการปรบั เปลี่ยนตามที่ โอกาสเอื้ออำนวย ส่งเสรมิ ใหค้ รไู ดม้ โี อกาสพฒั นาตนเองตอ่ เนื่องดา้ นการจัดกระบวนการเรยี นรู้ อบรม พัฒนาครูอย่างต่อเนอื่ งให้มที ักษะการใชเ้ ทคโนโลยที ่สี งู ขึน้ เพ่ือรองรับการเรยี นรหู้ ลายรูปแบบ ทัง้ Online On-site On-air ให้ผู้เรียนไดร้ ับประโยชน์สงู สุด โดยการสอน Online 100% ในเดือนกรกฎาคม ผา่ นการ ใชแ้ พลตฟอรม์ DLTV, Project 14 , Microsoft Team, Google classroom, Line, Facebook Live เป็นต้น ส่วนในชว่ งเดอื นสงิ หาคมเปน็ ต้นไปใชว้ ธิ กี าร On-site และ On-air ตอน ก และตอน ข สลบั กันมา โรงเรียน และเพอ่ื สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั โดยการจดั กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ได้แก่ มีการประเมิน พฒั นา และปรับปรงุ หลักสูตรสถานศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ งจนไดห้ ลักสตู ร 2551 (ฉบบั บปรับปรงุ 2560) ครบในทกุ ระดับช้นั พฒั นากิจกรรมการเรยี นการสอนแบบบูรณาการสู่ ประชาคมอาเซียนและเทยี บเคยี งมาตรฐานสากลเท่าท่ีจะสามารถดำเนนิ การไดภ้ ายใต้มาตรการ Social Distancing ครูผ้สู อนมีการกำหนดเปา้ หมายคุณภาพผู้เรยี น ทัง้ ดา้ นความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะ ต่างๆ และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ อบรมบม่ นิสัยใหผ้ เู้ รยี นมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยมทดี่ ีงาม ปลูกฝัง ความเปน็ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ ครูผูส้ อนมีการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบคุ คล ออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล เพื่อพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีความรู้ ความสามารถเต็มตามศักยภาพของตนเอง ครจู ดั ทำข้อมลู สารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเปน็ ประจำอยา่ ง ต่อเนือ่ ง ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมโดยเฉพาะในปีการศกึ ษา 2563 นีท้ ี่มีการเรยี นออนไลน์ ครูเลอื กใช้ ส่ือทเี่ อ้ืออำนวยตอ่ การเรียนรู้ของนักเรยี นในหลายกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีการจัดบรรยากาศทีเ่ อื้อตอ่ การ เรยี นรู้และปลอดภยั ตามมาตรการปอ้ งกัน COVID-19 โดยนำบริบทของท้องถน่ิ หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง สวนพฤกษศาสตร์ สะเตม็ ศึกษา และสถานการณ์ปจั จุบนั ทเี่ กิดขน้ึ มาบูรณาการสอดแทรกใน กระบวนการเรยี นการสอน เน้นให้ผเู้ รียนได้คิดวเิ คราะห์ รูจ้ กั แกป้ ัญหาดว้ ยกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ มีโอกาสฝึกปฏิบตั ิจรงิ สามารถสรปุ องค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเองโดยใช้กระบวนการวิจัย มีระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนส่งเสริม ป้องกนั และแกป้ ัญหาผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 50 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
มีการกำหนดภาระงาน/ช้นิ งาน ตามมาตรฐานและตวั ช้ีวดั ของหลกั สตู ร ปลูกฝังนิสัยรกั การอา่ น และการศกึ ษาคน้ คว้า เชน่ การจัดการเรียนรูด้ ว้ ยโครงงาน กิจกรรมทเ่ี ปิดโอกาสให้ผ้เู รยี นกลา้ แสดงความ คิดเหน็ และกลา้ นำเสนอผลงานของตนเอง ครูทุกคนจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ครบทุกรายวชิ า ศึกษา เอกสารทางวิชาการ จัดทำวิจยั สร้างนวัตกรรม มกี ารพัฒนาส่ือและนำไปปรับใช้ในกระบวนการเรียนรูท้ ี่ เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ในรายวิชาท่ีตนรบั ผิดชอบ และนำผลจากการวจิ ัยมาใช้พัฒนาการเรียนการสอนให้ดี ยิ่งขึน้ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้คำปรึกษาแก่เพ่ือนพ่ีน้องครดู ้วยกนั ในคาบ PLC ที่โรงเรียนดำเนนิ การ จัดสรรเวลาให้อย่างน้อย 2 คาบ / สปั ดาห์ และยงั ส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั การเรยี นการสอนเน้นการปฏิบตั ิ (Active learning) ให้ผู้เรียนผา่ นกระบวนการคิด ปฏบิ ตั จิ รงิ มที กั ษะในการทำงาน จัดการสอนในสาระการเรียนรู้ การค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) ในระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 และมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เพอ่ื นำไปสู่การเรียนรู้ทล่ี ึกซ้งึ และคงทน มีการจดั เรียนการสอนรายวชิ าวิทยาการคำนวณและรายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยีในทกุ ระดบั ชัน้ ตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา โดยเฉพาะการจดั การเรียนการสอน บูรณาการโดยใชส้ ะเต็มศกึ ษา ในระดับชั้นมธั ยมศกึ ษา ปีที่ 3 โดยจดั การเรียนการสอนโดยบูรณาการ 3 กลุ่มสาระคือ วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี เพ่ือให้ นกั เรียนสามารถใชค้ วามรทู้ ี่ไดเ้ รียนในช้ันเรียน มาแกป้ ญั หาทีน่ ักเรยี นพบในชมุ ชนหรือพ้ืนทที่ ีน่ กั เรยี นอาศยั อยู่ และรองรับการแก้ปัญหาในอนาคตตามสถานการณ์ทเ่ี ปลยี่ นแปลงไปโดยออกมาในรปู ของโครงงาน นกั เรียนไดร้ ับอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการโครงการโรงประลองตน้ แบบทางวศิ วกรรม (Fabrication Lab) โดยรอง ศาสตราจารย์ธรี วัฒน์ ประกอบผล และทีมคณาจารย์ นักศึกษา จากสถาบนั เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ เจ้าคุณ ทหารลาดกระบัง และไดส้ ่งผลงานเขา้ แข่งขนั และนำเสนอผลงานในรูปแบบออนไลน์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 51 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนสะเตม็ ศกึ ษา โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม อำเภอเมอื ง จงั หวัดอุทัยธานี ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และ เทคโนโลยี ประชุมและร่วมกนั ออกแบบกิจกรรมการเรยี นการ สอนสะเต็มศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 : จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนความรู้ พ้นื ฐานในแตล่ ะสาขาวชิ า วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี (พลังงาน (การวัด (การเขยี น สรุปผลและสะท้อนผลการจัดกจิ กรรม ปรบั ปรุง แก้ไข และออกแบบ ภาคเรียนท่ี 2 : จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรปู แบบ โครงงาน โดยใชป้ ัญหาในชมุ ชน และ ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ และ สถานการณร์ อบตัว ส่งเสริมนกั เรียนในการเผยแพร่ผลการจดั ทำโครงงานใน รูปแบบ การประกวด แขง่ ขัน และการประชาสัมพันธ์ใน กจิ กรรมต่าง ๆ สรปุ ผลการจัดกิจกรรม รายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ทงั้ นโี้ รงเรยี นมกี ระบวนการนเิ ทศการจัดกระบวนการเรยี นรู้เปน็ ระยะอย่างต่อเน่ือง มี คณะกรรมการดำเนนิ งานการตรวจสอบและประเมนิ ความรู้ความเขา้ ใจของผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและมี ประสทิ ธิภาพ ผ้สู อนทุกคนวดั ผลและประเมนิ ผลความรู้ความเข้าใจตามสภาพจริง และมีวิธกี ารวัดผลอย่าง หลากหลาย เพราะปีการศึกษาน้อี ยู่ในสถานการณ์ไมป่ กติ ผ้สู อนจึงตอ้ งปรับรปู แบบการวดั ผลและ ประเมินผลใหเ้ หมาะสมกับสถานการณม์ ากขึน้ โดยการวดั ผลแบง่ เป็น กอ่ นกลางภาค กลางภาค หลังกลาง ภาค และปลายภาค การดำเนินการสอบกลางภาคและปลายภาค การประเมนิ ผลความรู้ความเข้าใจ มรี ะบบ การประเมนิ ผลอยา่ งเปน็ ระบบโดยใช้โปรแกรมคอมพวิ เตอรแ์ ละมีคณะกรรมการตรวจสอบผลการประเมนิ เม่ือสิ้นภาคเรียน และปกี ารศึกษานี้ทางกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ได้รับความอนเุ คราะหจ์ ากท่าน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน จดั ซื้อโปรแกรมเสริมความรู้คณิตศาสตร์ TP59 มาชว่ ย เอือ้ อำนวยในการวัดผลความร้คู ณิตศาสตร์แบบออนไลน์ และมีทมี ผ้เู ขียนโปรแกรมเข้ามาให้ความร้แู ละเกบ็ ขอ้ มลู ไปปรบั ปรงุ โปรแกรมให้มคี วามพร้อมในการใชง้ านให้สอดคล้องกับหลักสตู ร2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560) มากยง่ิ ข้นึ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 52 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทยั ธานี ชยั นาท
2. ผลการประเมนิ โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม ขอรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ประกอบด้วย 7 ประเด็นพจิ ารณาดังน้ี ตารางที่ 5 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการ สอนที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้น คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมิน สงู กว่าเปา้ หมาย ผู้เรียนเปน็ สำคญั เปา้ หมาย ผลการ สงู กว่าเปา้ หมาย ประเมิน 3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง สูงกว่าเปา้ หมาย 80 97.35 และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ สูงกว่าเปา้ หมาย 80 100 สูงกวา่ เปา้ หมาย 1. ครทู ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ วเิ คราะห์หลกั สตู ร 80 100 53 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวดั และหรอื ผลการเรียนรู้ และนำไปจดั ทำรายวชิ า และหน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคล้อง 80 100 กับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั และสรา้ งองคค์ วามรู้ใหม่ 80 100 ใหส้ อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ผ้เู รยี นท้องถ่ิน และสามารถนำไปปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง 2. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้จดั ทำแผนการจัดการ เรียนร้สู อดคลอ้ งกบั การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ธรรมชาตขิ องผู้เรยี นและบรบิ ทของสถานศึกษาและ ทอ้ งถ่ินท่ีมีองค์ประกอบครบถ้วนตามรูปแบบทหี่ น่วยงาน การศกึ ษาหรอื ส่วนราชการต้นสงั กดั กำหนดและสามารถ นำไปปฏบิ ัติได้จริง 3. ครูของทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จดั การเรียนร้เู นน้ กระบวนการคิด ด้วยวธิ กี ารปฏิบัติท่ีสอดคล้องกบั ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดของหลักสตู รสถานศึกษาอย่างหลากหลายมี กิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้ผู้เรยี นฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ สามารถนำไป ปฏิบัติได้จริง และนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 4. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบุคคล มกี จิ กรรมการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีการปฏิบตั ทิ ่ี สร้างสรรค์อยา่ งหลากหลายสอดคล้องกับธรรมชาติของ สาระการเรียนร้แู ละผู้เรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมิน ผู้เรียนเปน็ สำคญั เปา้ หมาย ผลการ ประเมนิ 5. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มบี ันทกึ หลงั การสอนที่ 80 100 สูงกวา่ เปา้ หมาย สอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้และนำผลมาปรบั 80 84.11 สงู กว่าเป้าหมาย ประยุกตแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้ใหม้ คี ณุ ภาพท่สี งู ขึ้น 80 96.45 สงู กว่าเปา้ หมาย 80 100 ตามเปา้ หมาย 6. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีการประเมนิ ผลการใช้ หลกั สตู รอย่างเป็นระบบการใช้หนว่ ยการเรยี นรู้ กลยทุ ธ์ 80 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย ในการจดั การเรียนรู้และนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ พัฒนาใหม้ ีคณุ ภาพสูงข้ึน 80 82.24 สงู กว่าเปา้ หมาย 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ ่ีเออ้ื 80 100 สงู กว่าเป้าหมาย 80 100 สูงกว่าเปา้ หมาย ต่อการเรยี นรู้ 54 1. ครูทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ใชร้ ูปแบบ เทคนคิ และ วิธกี ารท่เี น้นการปฏิบัติมีความหลากหลาย ใชส้ ่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรยี นรู้ การวัดผล และประเมนิ ผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ดั หรือผลการ เรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้และสอดคลอ้ งกับ ธรรมชาติของผเู้ รียนและสาระการเรียนรู้ 2. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สร้างและพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา, application ตา่ งๆ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับ ผู้เรียน สอดคล้องกบั เนื้อหาสาระ มาตรฐานการ เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด หรอื ผลการเรยี นรู้ และจดุ ประสงค์ การเรยี นรู้ 3. ครทู ุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ใช้ แหล่งเรียนรทู้ ้ังภายใน และภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถ่นิ บรู ณาการใน การจัดการเรียนการสอนเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ให้ผู้เรยี นฝึก ปฏบิ ตั จิ ริง 4. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สามารถจัดการเรียนการ สอนดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล รปู แบบ Online ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) 5. ครูทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ประเมนิ ผลการใชส้ อ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ค่าร้อยละ สรปุ ผลการประเมิน ผู้เรียนเปน็ สำคัญ เป้าหมาย ผลการ สงู กว่าเปา้ หมาย ประเมิน สูงกว่าเป้าหมาย และนำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพ สงู กวา่ เป้าหมาย สูงขึน้ 80 89.10 สูงกวา่ เปา้ หมาย 3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 80 88.76 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มกี ารบริหารจัดการช้ัน 80 83.18 เรียนเชิงบวก มีปฏิสมั พันธ์ เชิงบวก สง่ ผลใหน้ ักเรยี นรกั การเรยี นรจู้ ัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอื้อตอ่ การ 80 88.79 เรียนรู้ มีความปลอดภยั และมีความสุข 2. ครทู ุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นเกิด 80 85.04 กระบวนการคิด มีทักษะชีวติ ทักษะการทำงาน และมี วนิ ยั เชิงบวก 3. ครทู ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ อบรมบม่ นสิ ยั ให้ผู้เรียนมี คณุ ธรรมจรยิ ธรรม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คา่ นิยมที่ ดงี าม ปลกู ฝังความเป็นประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีการเสริมแรงใหผ้ ้เู รียน มคี วามมนั่ ใจในการพัฒนาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ เกดิ แรงบนั ดาลใจในการเรียนรู้ 4. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี น หรือประจำวชิ าอย่างเปน็ ระบบ ถูกต้องและเป็นปัจจบุ ัน โดยรวบรวมข้อมูล และ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ และมีการใช้สารสนเทศในการ เสรมิ สร้างและพฒั นาผเู้ รยี น 5. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มรี ะบบดแู ลชว่ ยเหลอื 80 88.79 สงู กวา่ เป้าหมาย ผ้เู รียน โครงการและจัดกิจกรรมเชงิ สร้างสรรคด์ ้วย วธิ กี ารท่ีหลากหลายในการดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนส่งเสริม 80 100 สงู กว่าเปา้ หมาย ปอ้ งกันและแกป้ ัญหาผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ 80 91.59 สงู กว่าเปา้ หมาย 6. ครทู กุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ให้คำปรกึ ษาแก่ครูใน 80 100 สูงกว่าเปา้ หมาย สถานศึกษา และเป็นแบบอย่างทีด่ ดี า้ นการบรหิ าร จัดการชัน้ เรียน 55 3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบและ นำผลมาพัฒนาผเู้ รียน 1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มกี ารประเมินตามสภาพ จริง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้น คา่ ร้อยละ สรุปผลการประเมิน ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ เปา้ หมาย ผลการ สูงกวา่ เปา้ หมาย ประเมิน สงู กว่าเป้าหมาย 2. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีการประเมินคุณภาพของ สงู กวา่ เปา้ หมาย เครือ่ งมอื วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และนำผลการ 80 85.05 สงู กว่าเปา้ หมาย ประเมินคุณภาพของเครื่องมือวดั และประเมินผลการ สงู กวา่ เป้าหมาย เรียนรู้ไปปรับปรุงพัฒนาใหม้ ีคุณภาพสงู ข้นึ 80 88.79 สงู กวา่ เป้าหมาย 3. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการตรวจสอบและ 80 85.05 สงู กว่าเปา้ หมาย ประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและใหข้ ้อมูลย้อนกลับ สงู กว่าเปา้ หมาย นำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน 80 86.92 สงู กว่าเปา้ หมาย 4. ครทู กุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ มเี ครือ่ งมือวดั และวธิ กี าร สูงกว่าเปา้ หมาย ประเมินผลทีเ่ หมาะสมกบั เป้าหมายของการเรยี นรู้ 80 86.92 สูงกวา่ เป้าหมาย 5. ครูทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ ใช้กระบวนการวิจยั หรอื 80 100 ดำเนนิ การวจิ ัยในการสร้างองคค์ วามร้ใู หม่เพื่อแก้ปญั หา 80 100 56 และหรือพัฒนาการเรยี นรู้ของผเู้ รียน โดยใชว้ ิธีการที่ 80 92.32 ถกู ต้องและเหมาะสมกบั สภาพปัญหาและความต้องการ 80 100 จำเปน็ 6. ครทู กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ นำผลการแกป้ ญั หาหรือ 80 100 การพฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รียนหรือผลการวิจยั ไปใช้ 80 100 7. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เปน็ ผนู้ ำและให้คำแนะนำ ในการใช้กระบวนการวิจยั หรอื ดำเนนิ การวจิ ยั ในการ สรา้ งองค์ความรู้ใหมเ่ พ่ือแก้ปัญหาและหรอื พฒั นาการ เรยี นร้ขู องผเู้ รยี น 8. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เปน็ แบบอย่างทีด่ เี ปน็ ผนู้ ำ เป็นพเ่ี ลย้ี งและใหค้ ำปรึกษาด้านการวัดและประเมนิ ผล 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับ เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ 1. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และ ผ้ทู ี่มีสว่ นเกยี่ วขอ้ งมี การแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 2. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ที่ สอดคลอ้ งกบั สภาพการปฏิบัตงิ านความต้องการจำเปน็ หรือตามแผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษา หรือสว่ น ราชการต้นสังกัด 3. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ พัฒนาตนเองตาม แผนพัฒนาตนเอง นำความรู้ ความสามารถและทักษะท่ี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมิน ผู้เรยี นเป็นสำคัญ เปา้ หมาย ผลการ สงู กวา่ เป้าหมาย ประเมนิ สูงกว่าเป้าหมาย ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวตั กรรมการจดั การ สงู กว่าเป้าหมาย เรยี นรทู้ ส่ี ง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียน 80 81.31 สงู กวา่ เป้าหมาย 4. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ มกี ารศึกษาคน้ คว้าหา สูงกว่าเป้าหมาย ความรู้ด้วยวิธีการตา่ งๆ ทีท่ ำให้เกิดความรแู้ ละทักษะ 80 81.31 สงู กว่าเปา้ หมาย เพ่ิมขึ้น 80 100 สงู กว่าเป้าหมาย 5. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สรา้ งองคค์ วามรู้ใหมท่ ่ีได้ 80 81.31 สูงกว่าเป้าหมาย จากการพฒั นาตนเอง นำองค์ความรู้ทไ่ี ด้จากการเข้าร่วม 80 100 สงู กวา่ เป้าหมาย ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการ สงู กว่าเปา้ หมาย สอน 80 86.91 สงู กว่าเปา้ หมาย 6. ครทู ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชพี สร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษา 80 91.28 7. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สร้างนวัตกรรมท่ีไดจ้ าก 80 86.92 การเข้าร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ 80 86.92 8. ครทู ุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ เป็นผนู้ ำการเปลีย่ นแปลง 80 100 ท่สี ่งผลต่อวงวิชาชีพเป็นแบบอย่างที่ดี 9. ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ การประมวลความรู้ 80 83.17 เก่ียวกับการพฒั นาวชิ าการและวชิ าชพี เปน็ เอกสารทาง วิชาการ 6 เร่อื งตอ่ ปแี ละนำไปใช้ในการจดั การเรยี น การสอน/ปรับพฤติกรรม/แก้ปญั หาการจัดการเรียนการ สอนครบทงั้ 6 เรื่องต่อปี 3.6* เนน้ การจดั การเรยี นรทู้ ีใ่ หผ้ เู้ รียนไดล้ งมือกระทำ (Active Learning) 1. ครทู ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สรา้ งนวตั กรรมในการ จดั การเรียนรู้ แบบ Active Learning 2. ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มกี ารเผยแพร่ นวตั กรรม ในการจดั การเรียนรู้ แบบ Active Learning 3. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี เป็นผูน้ ำ เป็นพีเ่ ลีย้ ง และเป็นทปี่ รึกษาด้านหลกั สตู ร ดา้ นการ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ และดา้ นการจดั ทำแผนการ จดั การเรยี นรู้ 3.7* จดั การเรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ภมู ิปัญญาท้องถิ่นและประวตั ศิ าสตร์ท้องถ่ิน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 57 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการประเมนิ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ สงู กว่าเปา้ หมาย เปา้ หมาย ผลการ ครูจดั การเรยี นรู้ทสี่ อดคล้องกับหลกั ปรัชญาของ ประเมิน เศรษฐกิจพอเพียง ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ และประวัตศิ าสตร์ ทอ้ งถนิ่ 80 83.17 สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ จากตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเปน็ ปกี ารศึกษา 2563 พบวา่ ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั สูงกวา่ เปา้ หมาย ทุกประเด็นพจิ ารณา เม่ือพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแล้ว สูงกวา่ เป้าหมาย ระดับยอดเยี่ยม ผลการดำเนินงานจากประเด็นพิจารณาตามมาตรฐานการศกึ ษาด้านกระบวนการจดั การเรยี นการ สอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ดังตอ่ ไปนี้ 1. จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ โรงเรียนใหค้ รทู ุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทำการวเิ คราะห์หลักสูตร โดยจดั ทำบันทึกข้อตกลงการพฒั นา คณุ ภาพการศึกษารายบุคคลระหว่างครูผ้สู อน กับหวั หน้ากลุ่มสาระ รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ และผู้อำนวยการตามลำดบั ต่อเนอื่ งตัง้ แต่ปีการศึกษา 2562 จดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ กระบวนการคิด ใหผ้ ูเ้ รียน ปฏิบตั ิจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั ของหลักสตู รสถานศึกษา และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จริงได้ ประเมินไดจ้ ากแผนการจดั การเรยี นรู้ทุกรายวิชา 1.1 ผลประเมนิ จากการนิเทศการสอน ครทู ุกกล่มุ สาระจัดการเรียนรทู้ ีเ่ นน้ กระบวนการคดิ และใหผ้ เู้ รยี นฝกึ ปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ได้ ร้อยละ 97.35 1.2 ครูมนี วตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ แบบ Active Learning โดยการสรา้ งความตระหนัก และใหค้ วามรู้ ผา่ นกระบวนการประชมุ ช้ีแจง เอกสารเผยแพรค่ วามรู้ รวมถงึ การอบรมพัฒนาครใู หจ้ ดั ทำ แผนการเรยี นรู้ทมี่ โี ครงสร้างและองคป์ ระกอบครบตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด และนำไปสู่การปฏิบตั ิจริงใน หอ้ งเรียน รอ้ ยละ 86.92 1.3 ครูมกี ารเผยแพร่นวัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ แบบ Active Learning โดยโรงเรยี น สนบั สนุนให้ครูนำนวัตกรรมไปเผยแพร่และสรา้ งเครือขา่ ยทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ร้อยละ 86.92 2. ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 2.1 โรงเรียนอทุ ัยวทิ ยาคมมีการนำแอปพลิเคชัน่ student care มาช่วยในงานระบบดูและ ชว่ ยเหลือนักเรียน เช่น การสแกนหน้าแจง้ เวลามาและกลับ แจง้ การมาเรยี นสาย การแจง้ การเข้าเรยี นของ นกั เรยี น แจง้ ลาและอนุมัติการลาจากครทู ่ปี รึกษา การบ้าน รวมถงึ รายงานการเยีย่ มบ้าน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 58 โรงเรยี นอทุ ยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
การประเมิน SDQ ชว่ ยใหค้ รูมีความคล่องตวั ในการดูแลนกั เรียนและผู้ปกครองสามารถติดตามการ มาเรยี นของนักเรียนได้จากโทรศัพท์มือถอื 2.2 ครใู ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ครูแต่ละกลมุ่ สาระสามารถ เลอื กใช้ application ท่ีชว่ ยในการจดั การเรยี นการสอนในชั้นเรียน และนอกห้องเรียนใหน้ ักเรียนสนุกกบั การเรียนและไดค้ วามรู้ มกี ารใชร้ ะบบห้องสมุดดิจิตอล มีระบบหอ้ งเรียนคุณภาพ ครจู ัดการเรียนการสอน ออนไลน์ผา่ น Google Classroom, Zoom, Microsoft Team, LINE , Facebook Live , DLTV เปน็ ต้น ผลการประเมินการนิเทศการสอน ครูทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั การเรียนรู้ ร้อยละ 96.45 2.3 ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้แหล่งการเรยี นรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น มกี ารนำภูมิ ปญั ญาท้องถิ่นมาบรู ณาการในการจัดการเรียนการสอนที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น ไดแ้ ก่ ห้องสมดุ ,ห้องอาเซียน , ห้องสะเตม็ , หอ้ ง FABLAB, ห้องดนตรีไทย , ห้องดนตรีสากล, หอ้ งภูมิ ปญั ญาท้องถิ่น เปน็ ต้น แหล่งเรียนรู้ภายนอก เช่น วดั อุโบสถาราม , วัดทา่ ซุง , ถนนคนเดนิ ตรอกโรงยา , บา้ นมดี ช่างหรง่ั , บงึ พระชนก, เขตรักษาพันธส์ุ ตั วป์ ่าหว้ ยขาแขง้ เป็นตน้ ผลการประเมินการนเิ ทศการสอน ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้แหลง่ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย รอ้ ยละ 82.24 3. มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ครไู ด้จดั สภาพความพร้อมที่จะดำเนินการเรียนการสอนให้เปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ คำนึงถึง ความแตกต่างระหว่างบุคคล มปี ฏสิ ัมพนั ธ์เชงิ บวก เพ่ือให้เกิดประสทิ ธผิ ลในการเรยี น ผ้เู รยี นมคี วามสุข โดย ครเู ตรียมและวางแผนการจดั การเรยี นการสอน ทำการวเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบคุ ล เพ่ือแรงจูงใจระหวา่ งเรียน ดว้ ยวิธกี ารตา่ งๆ ภายใต้การสนบั สนุนของโรงเรยี น รวมถงึ ดำเนนิ งานแนะแนวเพื่อให้คำปรึกษาและ ช่วยเหลอื ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและพฤตกิ รรม มอบทุนการศกึ ษาแก่นักเรียน มโี ครงการมอบเกียรตบิ ัตร นกั เรียนเรยี นดี เกียรตบิ ตั รคนดีศรอี ทว.ให้กบั นักเรยี นทป่ี ระพฤติดีมีคณุ ธรรมและมีจติ สาธารณะ ผลการ ประเมนิ การนเิ ทศการสอน ครูทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ มีการจดั การช้ันเรียนเชิงบวก รอ้ ยละ 89.10 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ ทัง้ การวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล การ ประเมินพฤติกรรมนกั เรยี น การประเมินความรูโ้ ดยการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ระหวา่ งเรยี น และหลัง เรยี น และนำผลการประเมนิ มาพัฒนาผู้เรยี น คำนึงถงึ ความแตกต่างของผูเ้ รียนโดยการสอนซอ่ มเสรมิ และการทำวจิ ยั ในชนั้ เรียน ผลการประเมินการนิเทศการสอน ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรมู้ ีการประเมิน ผเู้ รยี นและนำมาพัฒนาผเู้ รยี น รอ้ ยละ 91.59 และมีการสะท้อนผลการเรยี นรู้ของผู้เรยี นตอ่ ผปู้ กครองใน วนั ประชมุ ผปู้ กครองในการแยกพบครูที่ปรกึ ษาแต่ละห้องเรียน 5. มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้แก่ครูทุกคน โดยโรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม มกี ารจดั การนิเทศการสอนแบบกลั ยาณมิตร ซึง่ ครูทกุ คน ได้รบั การนิเทศจากผ้บู รหิ ารและหัวหน้ากลุ่มสาระอยา่ งน้อย ปลี ะ 1 ครัง้ ครูทกุ คนมงี านวจิ ัยในชัน้ เรียนที่ ชว่ ยพัฒนานักเรียน และยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนใหส้ ูงขึ้น รอ้ ยละ 92.32 และมกี ารแลกเปล่ยี น เรยี นรู้ผา่ นกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) 6. ครทู ุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้นวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้ แบบ Active Learning เน้น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 59 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
การจัดการเรยี นรูท้ ่ีให้ผู้เรียนไดล้ งมอื กระทำ (Active Learning) เป็นแบบอยา่ งทด่ี ี เป็นผู้นำ เปน็ พ่เี ลย้ี ง และเป็นทป่ี รึกษาดา้ นหลักสูตร ด้านการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ และด้านการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 91.28 7. ครูจัดการเรยี นรทู้ สี่ อดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ และ ประวตั ิศาสตร์ท้องถ่นิ โดยผา่ นกจิ กรรมการเรียนรูข้ องกลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และ วฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี และกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 83.17 ประสิทธิผลของการดำเนินงานในมาตรฐานท่ี 3 รักษามาตรฐานไดย้ อดเยย่ี มในท้ัง 7 ประเด็น พิจารณาการพฒั นาศักยภาพของครูและการท่ีครูพัฒนาการจดั การเรียนรู้ภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาด ของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) สง่ ผลดังน้ี 1. รางวัล “ครดู ี ศกั ดิ์ศรี สพม.42 ปการศึกษา 2563” ยอดเยี่ยมระดับศนู ย์พัฒนาเทคโนโลยี จังหวัดอทุ ัยธานี 2. รางวัลชนะเลศิ ระดับเหรียญทอง ประเภท ครผู ู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี การยก ย่องเชิดชเู กียรติ “ครูดี ศักด์ิศรี สพม.42” ปกี ารศกึ ษา 2563 และมีครจู ำนวน 2 คน ได้รับการเลอ่ื นจากวิทยฐานะ ชำนาญการ ไปเป็น วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ ตามแนวทางการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สายผูส้ อน ( ว.21) ไดแ้ ก่ 1. นายไชยโพธิ์ รม่ โพธ์ิ 2. นายนิรันดร์ บุญศรี 3. จุดเด่น ครูมีความตัง้ ใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยเนน้ ให้ผูเ้ รยี นได้คิดวิเคราะห์ รู้จักแก้ปัญหา ด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยี และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีโอกาสฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ ผู้เรียนสามารถ สรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้กระบวนการวิจัย รักการอ่านและการศึกษาค้นคว้า กล้าแสดงความ คิดเห็น และกล้านำเสนอผลงานของตนเอง มีสามารถเทียบเท่าผู้เรียนสถานศึกษาอื่นทั้งในระดับจังหวัด เขตพื้นที่ ภาค และประเทศ นักเรียนได้รับการพัฒนาตามถนัดและเต็มศักยภาพของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินในแต่ละระดับชั้น ครูแก้ไขข้อบกพร่องนักเรียนเป็นรายบุคคลที่ปัญหาทางการเรียนโดยเฉพาะที่มี การเรียนการสอนออนไลน์และติดตามดูแลให้นักเรียนจบช่วงชั้นตามที่หลักสูตรกำหนดและสามารถนำ ความรู้ทไี่ ดร้ บั ไปศกึ ษาต่อในระดบั ทส่ี ูงขน้ึ 4. จุดควรพัฒนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการสหวิชาให้มากขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนและให้ขวัญกำลังใจ ครูผู้สอนให้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นิเทศกำกับติดตามการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายและ ต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีโอกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแข่งขันระดับต่างๆ ให้มากขึ้น จัดอบรมเชิง ปฏิบัติการเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลให้กับบุคลากรในโรงเรียน เพื่อรองรับให้มีการวัดผลหลากหลาย ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) สนับสนุนให้ครูสร้างนวัตกรรมที่ได้ จากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ส่งเสริมให้ครูประมวลความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการ และวิชาชีพเป็นเอกสารทางวิชาการเพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน/ปรับพฤติกรรม/แก้ปัญหาการ จดั การเรยี นการสอน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 60 โรงเรียนอุทยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สงู ข้นึ แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 โครงการการจดั ทำแผนการพฒั นาการจดั กระบวนการเรยี นรู้ที่เนน้ ผู้เรียน เปน็ สำคญั แผนปฏิบตั ิงานที่ 2 โครงการพัฒนาทักษะคอมพวิ เตอร์เพ่ือมุง่ สู่การประยุกต์ใชง้ านได้จริงและ มโี อกาสเขา้ แขง่ ขนั ในระดบั ภาคและระดบั ชาติ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 โครงการพัฒนาการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวกและปลอดภยั ภายใต้ สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 61 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สงู ขึ้น โรงเรยี นอุทยั วิทยาคมสรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ดังน้ี ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมิน 3 มาตรฐานตามมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั ขั้นพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2563 คา่ รอ้ ยละ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ ประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน สูงกวา่ เป้าหมาย 63.61 78.72 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 สูงกวา่ เป้าหมาย 58.33 68.61 ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น สงู กว่าเป้าหมาย 70 83.62 สงู กวา่ เปา้ หมาย 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคิด 60 71.29 สงู กวา่ เปา้ หมาย คำนวณ 60 89.96 สูงกวา่ เป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ 53.33 58.85 สูงกว่าเป้าหมาย อภปิ รายแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา 80 100 สงู กวา่ เป้าหมาย 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 76.67 85.99 สงู กวา่ เป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 70 84.28 สูงกว่าเป้าหมาย ส่อื สาร 80 86.13 สงู กว่าเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 80 86.79 สงู กวา่ เปา้ หมาย 6) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชีพ 80 92.28 สงู กวา่ เปา้ หมาย ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 80 83.42 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน สูงกวา่ เปา้ หมาย 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด 70 83.03 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย สูงกวา่ เป้าหมาย 3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 70.14 82.36 ระดับคุณภาพ 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 5) มีส่วนร่วมปฏบิ ตั กิ ิจกรรมในฐานะสมาชกิ ของประชาคม ยอดเยี่ยม อาเซยี น 6) น้อมนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการ ดำเนนิ ชีวติ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รยี น รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 62 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอุทัยธานี ชยั นาท
ค่าร้อยละ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา เปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตามเปา้ หมาย ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม 2.1 มีเปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากำหนด ตามเป้าหมาย ชดั เจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา สามารถปฏิบตั ไิ ด้ ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม จริง ตามเป้าหมาย 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ท่ีส่งผลตอ่ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาท่ไี ด้ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ตามเป้าหมาย กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม ตามเปา้ หมาย 2.3 มกี ารดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผเู้ รยี นอยา่ ง ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย รอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม 2.4 มกี ารพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทาง ตามเปา้ หมาย วชิ าชพี ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม ระดับคุณภาพ 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้ ต่อ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ ยอดเย่ียม 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการ บรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ สูงกว่าเปา้ หมาย สงู กว่าเปา้ หมาย 2.7 มกี ารระดมทรัพยากรในรปู ของภาครี ว่ มพฒั นาคณุ ภาพ สงู กวา่ เป้าหมาย การศึกษา สูงกวา่ เป้าหมาย สงู กว่าเป้าหมาย สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 สูงกวา่ เปา้ หมาย กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้น 80 97.35 ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั 80 96.45 80 89.10 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และ 80 91.59 สามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรูท้ เี่ ออ้ื ต่อการ 80 92.32 เรยี นรู้ 3.3 มีการบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก 80 91.28 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมา พฒั นาผูเ้ รียน 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นา และปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ 3.6 เน้นการจัดการเรยี นรทู้ ่ีใหผ้ ูเ้ รยี นไดล้ งมือกระทำ (Active Learning) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 63 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
คา่ ร้อยละ มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา เปา้ หมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมนิ ประเมนิ 3.7 มกี ารจดั การเรยี นรูท้ ่สี อดคล้องกับหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ สูงกว่าเป้าหมาย พอเพยี ง ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินและประวตั ิศาสตร์ทอ้ งถ่นิ 80 83.17 สงู กวา่ เปา้ หมาย สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 80 91.61 ระดบั คุณภาพ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็น สำคัญ ยอดเย่ียม สรุปผลการประเมนิ ภาพรวมของสถานศกึ ษาไดร้ ะดับคุณภาพ ยอดเย่ียม จากตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 พบวา่ มาตรฐานท่ี 1 มีผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 2 มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม และมาตรฐานที่ 3 มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม เพ่ือพิจารณารายประเด็นพิจารณาพบวา่ ตามเปา้ หมายจำนวน 7 ประเด็นพิจารณา สูงกวา่ เป้าหมายจำนวน 19 ประเด็นพจิ ารณา ไมม่ ีประเด็นพจิ ารณาที่ต่ำกวา่ เปา้ หมายและเม่อื พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้วสูงกวา่ เป้าหมายเปน็ ส่วนใหญ่ 1. จดุ เด่น 1.1 มาตรฐานท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผู้เรยี น ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะห์ การเขยี น การส่อื สารท้งั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษในระดบั ดีข้ึน และการคดิ คำนวณ ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการ สรา้ งนวตั กรรม และผูเ้ รยี นมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ มีความรูค้ วามเข้าใจ เกย่ี วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เกดิ ทักษะชีวิต และทักษะด้านอาชีพ ผ่านกระบวนการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรทส่ี อดคล้องกับโครงการเกา้ มงคล และพฒั นาเติมเต็มศักยภาพของนักเรียนอยา่ ง ยั่งยนื แต่ทกุ กจิ กรรมยังมขี ้อจำกดั ในการดำเนนิ การภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา (COVID-19) 1.2 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรยี นอุทัยวทิ ยาคม มีการกำหนด เปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ ไวอ้ ยา่ งชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ โรงเรียนตามความต้องการของชมุ ชน วตั ถุประสงค์ของแผนพฒั นาการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและตน้ สงั กดั ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลงของสงั คม โลก จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (ฉบบั ปรุบปรุง 2563 ) ภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ได้รบั การสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการเรยี นรู้จากหน่วยงาน ต่างๆ ทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่อง ครผู ู้สอนและบุคลากรมีการพัฒนาศักยภาพและสามารถ จดั การเรยี นรู้และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ มีการดำเนิน การนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดำเนินงาน ด้วยกระบวนการ PDCA ภายใต้คา่ นิยม UTW ONE และจัดทำรายงานผลการ จัดการศกึ ษา และโรงเรียนได้ใชว้ ธิ กี ารประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน และรวบรวมข้อมลู เพื่อใชเ้ ป็นฐานในการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 64 โรงเรยี นอุทัยวทิ ยาคม สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
วางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โรงเรยี นมกี ารปรับแผนปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ทส่ี อดคลอ้ งกับผลการจดั การศึกษา สภาพปัญหา 1.3 มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคมมีความตั้งใจ มุง่ ม่ันในการพัฒนาการสอน ย่ิงภายใต้ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) ครมู ีความใส่ใจในการให้ความชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทมี่ ปี ญั หาจากการเรยี นออนไลน์ จดั การเรียนรู้ตามเปา้ หมายของหลักสตู รสถานศึกษาโดยเน้นให้ ผูเ้ รยี นได้คิดวเิ คราะห์ รจู้ กั แกป้ ญั หาดว้ ยกระบวนการทางเทคโนโลยี และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ มี โอกาสฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ ผเู้ รยี นสามารถสรปุ องค์ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง โดยใชก้ ระบวนการวจิ ัย รักการอา่ นและ การศกึ ษาคน้ คว้า กลา้ แสดงความคิดเห็น และกล้านำเสนอผลงานของตนเอง มคี วามสามารถเทียบเทา่ ผู้เรียนสถานศึกษาอ่นื ทั้งในระดบั จงั หวัด เขตพน้ื ที่ ภาค และประเทศ นักเรียนได้รับการพัฒนาตามถนดั และเต็มศักยภาพของผู้เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินในแตล่ ะระดับชั้น ครแู ก้ไขขอ้ บกพร่องนักเรยี นเป็น รายบคุ คลที่ปัญหาทางการเรียนและนักเรยี นจบชว่ งชนั้ ตามท่ีหลักสตู รกำหนดและสามารถนำความรทู้ ี่ได้รบั ไปศกึ ษาต่อในระดบั ทสี่ งู ขึ้น 2. จดุ ควรพฒั นา 2.1 มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพผู้เรียน ผเู้ รียนควรได้รบั การเรง่ ปลูกฝังทักษะการอ่าน คิด วเิ คราะหอ์ ยา่ งตอ่ เน่ือง จัดกิจกรรมเพื่อสง่ เสริมให้นักเรียนได้แสดงออกซึง่ ความสามารถในการสังเคราะห์ ขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการศึกษาค้นควา้ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และใหข้ วัญกำลังใจครูผู้สอนใหม้ ีการพฒั นาตนเองอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง นิเทศกำกบั ตดิ ตามการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเน่ือง สง่ เสริมให้ครูทำวจิ ยั ในชนั้ เรยี น และนำผลการวิจยั มาพัฒนาการจดั กระบวนการเรียนรมู้ าใช้ใหม้ ากขน้ึ ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นมโี อกาสแสดง ศักยภาพในเวทกี ารแข่งขนั ระดับต่างๆ ใหม้ ากขึ้น ส่งเสริมให้ผปู้ กครอง ชมุ ชน ทุกภาคส่วนมสี ่วนรว่ มในการ พัฒนาคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ในรปู แบบทห่ี ลากหลาย ส่งเสรมิ การทำโครงงานเกยี่ วกับวชิ าชีพ การใช้ ทรัพยากรอย่างประหยัดและมีประสทิ ธภิ าพ ส่งเสริมให้นักเรียนรักและภาคภูมิใจในความเป็นไทย มีความ ยึดมั่นในสถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ ให้เหน็ เป็นรูปธรรมมากยง่ิ ขึ้น เสริมสรา้ งค่านยิ มที่ดงี าม พัฒนาคา่ นยิ มส่คู วามเปน็ จารีตของสถานศึกษา อบรมดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้มากขึน้ ควรกระตุ้นให้ นักเรียนตระหนักเกี่ยวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างแท้จริงและให้นำไปใช้ได้จริงสอดคล้องกับการ ดำเนินชวี ิตประจำวันภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) ขยายผลตอ่ ไป ยงั ครอบครัวและชมุ ชนใหม้ ากยิ่งขน้ึ ดว้ ย 2.2 มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ควรวางแผนและมาตรการ รองรับกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) ให้มีความรัดกุมมากขึ้นผ่านการมี ส่วนร่วมจากเครือข่ายผู้ปกครองและมีแนวทางช่วยเหลือนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากการเรียนการสอน แบบออนไลน์ให้ชัดเจนโดยเฉพาะในระดับช้ันที่ตอ้ งศึกษาต่อในระดับสูงต่อไปส่งเสรมิ สนับสนุนให้ครูพัฒนา ศักยภาพดา้ นเทคโนโลยมี าปรับใช้ในการสอนให้เป็นรปู ธรรมมากขึ้น 2.3 มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัด กจิ กรรมการเรียนรู้แบบบรู ณาการสหวชิ าให้มากข้นึ ส่งเสรมิ สนับสนนุ และใหข้ วัญกำลังใจครูผู้สอนให้มีการ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นิเทศกำกับติดตามการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีโอกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแข่งขันระดับต่างๆ ให้มากขึ้น จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 65 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
วัดและประเมินผลให้กับบุคลากรในโรงเรียน เพื่อรองรับให้มีการวัดผลหลากหลายภายใต้สถานการณ์การ แพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา (COVID-19) สนับสนุนให้ครสู ร้างนวัตกรรมท่ีได้จากการเข้าร่วมในชุมชน การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ส่งเสริมให้ครูประมวลความรู้เก่ียวกบั การพัฒนาวชิ าการและวชิ าชีพเป็นเอกสารทาง วิชาการเพือ่ นำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน/ปรับพฤติกรรม/แกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอน 3. แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ ูงข้นึ แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 การยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นและผลการทดสอบระดบั ชาติ แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 โครงการบรู ณาการการจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พื่อพัฒนาความสามารถและ ทักษะจำเปน็ ของนักเรียนในศตวรรษท่ี 21 ผ่านกระบวนการสรา้ งนวตั กรรม โดยใช้สะเตม็ ศึกษา แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการส่งเสรมิ การใช้ทกั ษะเพ่ือเพ่ิมศักยภาพด้านเทคโนโลยี ได้แก่ การ สำรวจอปุ กรณ์และเครื่องคอมพวิ เตอร์ทจ่ี ำเปน็ และเสีย จัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ เครือขา่ ยอินเตอร์ใหใ้ ชง้ านไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4 โครงการปรบั ปรงุ แหลง่ การเรยี นรู้ บริเวณโรงเรียนส่งเสริมใหน้ ักเรยี นได้ เรียนรู้ตลอดเวลาภายใต้มาตรการ Social Distancing เชน่ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น หอ้ งFABLAB หอ้ งสะเต็มศึกษา เปน็ ต้น แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 5 วางแผนการบรหิ ารจดั การการดำเนินงานในโรงเรียนและชมุ ชนใหม้ ีรูปแบบ ตามวถิ ี New Normal มากข้ึน เปดิ โอกาสและสง่ เสรมิ ให้เครอื ข่ายผู้ปกครอง เข้ามามีส่วนรว่ มในการพัฒนาสถานศึกษา และนักเรียนให้มากขึ้นโดยครู และ สง่ เสริมให้บคุ ลากรของโรงเรียนออกไปมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมต่างๆ ของชุมชน เพ่ือสร้างความสมั พนั ธ์ให้มากข้ึน แผนปฏบิ ัติงานท่ี 6 ปรับหลกั สูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ต่างๆ ทเ่ี ปล่ยี นแปลงไป สอดคลอ้ งบรบิ ทของโรงเรยี น และนโยบายตา่ งๆ ตามความสนใจ ความ ตอ้ งการ ความถนัดของนักเรียน และจัดกจิ กรรมที่ส่งเสริมใหน้ ักเรียนมี คุณภาพรอบดา้ นและเทียบเคียงมาตรฐานสากล แผนปฏิบัตงิ านที่ 7 ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและอปุ กรณอ์ ิเลก็ ทรอนกิ ส์เพ่ือ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 8 โครงการการจดั ทำแผนการพฒั นาการจดั กระบวนการเรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั แผนปฏิบตั ิงานท่ี 9 โครงการพฒั นาทักษะคอมพิวเตอร์เพื่อม่งุ สู่การประยุกต์ใชง้ านไดจ้ ริงและมี โอกาสเข้าแขง่ ขนั ในระดบั ภาคและระดับชาติ แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 10 โครงการพฒั นาการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกและปลอดภยั ภายใต้ สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2563 66 โรงเรยี นอทุ ัยวทิ ยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
ภาคผนวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 67 โรงเรยี นอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
ข้อมลู สารสนเทศตา่ งๆและรปู ภาพกจิ กรรม แผนพัฒนาการศกึ ษา Covid-19 โครงการพเิ ศษ Covid-19 ผลสำรวจความพร้อม คมู่ อื นักเรียน การเรยี นออนไลน์ ในการเรยี นออนไลน์ ค่มู ือปอ้ งกัน Covid-19 เอกสารอบรม เตรยี มความพรอ้ มครู รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 68 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
ขอ้ มลู ครูและบคุ ลากร ปี 2563 ผลงานดีเดน่ ในรอบปี 2563 โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ผลการจดั การศึกษา ผลการทดสอบทางการศกึ ษา ตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน O-net 2563 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 69 โรงเรียนอทุ ัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
ผลการประเมนิ การอ่าน ผลการประเมินคุณลักษณะ คิดวิเคราะห์ เขียนส่ือ อันพงึ ประสงค์ ความ ตารางวิเคราะห์ผลการพัฒนา คุณภาพสถานศกึ ษา Covid-19 รายชือ่ แผนการจดั การเรยี นรู้ ตวั อย่างการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ Active Learning PLC รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 70 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาอุทัยธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 71 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 72 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 73 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 74 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 75 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 76 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 77 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ครงั้ ท่ี 1/2564 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 78 โรงเรียนอุทัยวิทยาคม สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 79 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 80 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 81 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 82 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 83 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 84 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 85 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 86 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 87 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 88 โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาอทุ ยั ธานี ชยั นาท
การรายงานและการเปิดเผยผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2563 ตอ่ ผปู้ กครองและชมุ ชน 1. ในรปู แบบหน้าเวบ็ ไซตง์ านประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนอุทัยวทิ ยาคม http://utw.ac.th/qa/report_sar/ 2. สำรวจความพึงพอใจของผู้ปกครองและชุมชนผ่านแอพพลิเคชัน google form เข้าส่กู าร ประเมนิ ดว้ ยการสแกน QR code แบบประเมินความพึงพอใจ ของผู้ปกครองและชุมชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2563 89 โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุทยั ธานี ชยั นาท
Search
