- 44 - 2. ผลการประเมิน โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจดั การ ปีการศึกษา 2562 ดังน้ี ตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปีการศึกษา 2562 มาตรฐานท่ี 2 /ประเดน็ การพิจารณา ระดับคณุ ภาพ สรปุ ผลการประเมนิ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ 2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจทีส่ ถานศึกษา กาหนดชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย สามารถปฏิบตั ิได้จริง 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เปา้ หมาย ทส่ี ง่ ผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ของสถานศกึ ษาท่ีไดก้ าหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย ไว้ 2.3 มีการดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย ผู้เรียนอย่างรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุก ดีเลิศ ยอดเย่ียม สงู กว่าเปา้ หมาย กลมุ่ เปา้ หมาย ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 2.4 มกี ารพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วาม ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเปา้ หมาย เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ระดบั ยอดเยี่ยม ทีเ่ อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรูอ้ ย่างมีคุณภาพ 2.6 มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ 2.7 มีการระดมทรัพยากรในรูปของภาคีรว่ ม พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จากตารางที่ 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ปี การศึกษา 2562 พบวา่ ผลกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สูงกวา่ เปา้ หมาย ทกุ ประเดน็ พจิ ารณา เม่อื พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดาเนินงานแลว้ สงู กว่าเป้าหมาย ระดับยอดเยี่ยม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอุทยั ธานี จังหวดั อุทยั ธานี
- 45 - โรงเรียนอุทัยวิทยาคมมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีชัดเจน มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา ทาให้การดาเนินงานเป็นไปในทิศทางเดียวกัน ส่งผลให้นักเรียนมีคุณภาพ รอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ครแู ละบคุ ลากรมีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ และมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของนักเรียน สภาพแวดล้อมเอื้ออานวยต่อการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย มีระบบการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการบรหิ ารจัดการและแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสม จนเป็นท่ียอมรบั ของชุมชน ในการให้ความร่วมมือในการดาเนินงานต่างๆ ของโรงเรียน ครูและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการ ร่วมวางแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และรบั ทราบ รับผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา โรงเรียนมกี าร นิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม เป็นระบบและ ต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลเชิง ประจกั ษร์ ะดับเขตพนื้ ท่ี ระดบั ภาค และระดบั ประเทศ ดังนี้ - รางวัลสถานศึกษาท่ีมีกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพ่ือการ ประกันคุณภาพการศึกษารางวัล IQA AWARQ ระดับยอดเยี่ยม ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่ ปี การศึกษา 2561และ ปีการศกึ ษา 2562 - รางวัลสถานศึกษาท่ีส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาประสบผลสาเร็จ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ระดบั ดเี ดน่ อนั ดับที่ 2 จากคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ปี การศกึ ษา 2561 และปีการศกึ ษา 2562 - ครูได้รับรางวัลชนะเลิศ และรางวัลระดับเหรียญทอง จากการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS , รางวลั ครผู ู้สอนดีเดน่ คุรสุ ภา , - ครไู ดร้ ับรางวลั ดเี ดน่ STEM Education ประเทศไทย เป็นตน้ ผลการประเมินด้านการพฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี อยู่ในระดับดี เลิศ ผลการประเมินเป็นไปตามเปา้ หมายทว่ี างไว้ โดยทางโรงเรยี นได้มวี ธิ แี ละกระบวนการในการ พัฒนา คอื จัดสรรงบประมาณทเ่ี พยี งพอในการสนบั สนนุ และส่งเสริมให้ครูพฒั นาตนเอง ในการอบรม ศึกษาดูงาน ทัง้ ภายในและภายนอก โดยจัดทาโครงการพฒั นาศกั ยภาพครูในการจัดการเรียนการสอน เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล และสนบั สนุนให้ครไู ด้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ การทาผลงานเพือ่ ขอมี และการเลื่อนวิทยฐานะ ในระดบั ทีส่ ูงขน้ึ โดยในปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นมีครรู ้อยละ 100 ได้รบั การพัฒนาโดยจาแนกตามจานวนช่ัวโมงที่ได้รบั การพัฒนาดงั แสดงในแผนภาพ มีการกาหนดชวั่ โมง PLC ใหก้ บั ครูทกุ คน โดยกาหนดในตารางการปฏบิ ตั ิงานไมน่ ้อยกวา่ 20 ครงั้ /ภาคเรยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จังหวัดอทุ ยั ธานี
- 46 - แผนภูมิแสดงร้อยละของครทู ่เี ขา้ รบั การอบรมพัฒนาตนเอง จาแนกตามจานวนช่ัวโมงอบรม 30 30 25 20 20 17 15 8 79 10 53 0 20-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 82 ชม.ข้ ึน ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. ชม. ไป ผลการประเมินดา้ นการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเย่ยี ม ตามการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่วางไว้ โดยโรงเรยี นมี กระบวนการพัฒนาคือ ดาเนินโครงการพฒั นาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารงานกลุ่มบริหารงานทั่วไป งานอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม งานประชาสัมพันธ์ งานโสตทศั นศึกษา งานอนามัยโรงเรียน งานธนาคารโรงเรยี น โรงเรียนอุทัยวิทยาคมมีสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้ มีอาคารเรียนจานวน 6 หลงั มีอาคารประกอบ 10 หลัง สระวา่ ยนา้ 1 สระ อาคารโดม สนาม ฟตุ บอล และสนามบาสเกตบอล ทมี่ คี วามพร้อม และเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมตา่ งๆ มี ต้นไมท้ ร่ี ่มรน่ื บริเวณทั่วไปสะอาด สวยงาม มีสวนหยอ่ มให้นักเรียนได้พกั ผ่อน แหลง่ เรยี นรภู้ ายใน ได้แก่ ห้องสมดุ ขนาด 100 ตารางเมตร โดยใชก้ ารสบื คน้ หนังสอื และการยืม-คนื หนังสือ โดยใช้ โปรแกรม Digital library ห้องธนาคารโรงเรียน หอ้ งสหกรณโ์ รงเรียน หอ้ งเรยี นดนตรีไทย หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ สวนพฤกษศาสตร์ หอ้ งพยาบาล หอ้ งแนะแนว ศนู ย์ STEM ศกึ ษา ห้องปฏบิ ัตกิ ารอตุ สาหกรรม หอ้ งสมดุ ประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ ศูนย์การเรียนรศู้ าสตร์ พระราชา ผลงานเชิงประจักษ์ได้แก่ 1. โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคมไดร้ ับพระราชทานป้ายสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น และมี สถานศกึ ษาหลายแหง่ มาดูงาน 2. โรงเรียนเป็นศนู ยส์ ะเต็มศกึ ษาของจงั หวัดอทุ ัยธานี ในพระดาริของสมเด็จพระกนิษฐาธิ ราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯสยามบรมราชกุมารี 3. โรงเรียนมีหอ้ งสมดุ อาเซียน ท่ีสนบั สนนุ โดยกรมอาเซยี น กระทรวงการต่างประเทศ ผลการประเมินดา้ นการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับดีเลิศ ผลการประเมินสงู กวา่ ค่าเปา้ หมายทีว่ างไว้ โดยทางโรงเรยี นไดม้ ี มีกระบวนการพัฒนาคอื ดาเนินโครงการสนบั สนุนค่าใชจ้ ่ายในการจัดการศกึ ษา กจิ กรรมบริการ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ส่งผลใหโ้ รงเรยี นมีสือ่ เทคโนโลยีทีม่ ีความพร้อมต่อการ จดั การเรียนการสอน การใหบ้ ริการเครือข่ายครอบคลุมทุกพนื้ ที่ คณะครูและนกั เรยี นสามารถใช้ เครือข่ายได้ทกุ พืน้ ท่ีในโรงเรียน เพอ่ื อานวยความสะดวกในการเรยี นรแู้ ละการใช้บริการด้านตา่ งๆ มี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จงั หวัดอทุ ยั ธานี
- 47 - จานวนคอมพวิ เตอร์เพียงพอต่อการศกึ ษา และใชใ้ นสานักงาน ทาใหเ้ กิดความคล่องตัวในการ ปฏิบตั ิงาน เนอื่ งจากปลายภาคเรียนท่ี 2 เกิดเหตุการณก์ ารระบาดของไวรัส COVID-19 โรงเรียน อทุ ยั วทิ ยาคม ได้ดาเนินการบรหิ าร ชว่ งเวลาวิกฤตดังนี้ 1. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือขออนุมัตงิ บประมาณจานวน 400,000 บาท ใน การจัดซ้ือเจลทาความสะอาดมอื ทุกห้องเรียน หนา้ กากอนามยั หรอื หน้ากากผ้าให้กบั นกั เรียนทกุ คน เมอ่ื เปิดภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 2. ประสานงานกบั สาธารณสขุ จังหวัด โรงพยาบาลอุทัยธานี และโรงพยาบาลปรนิ้ ซ์ อทุ ัยธานี ในการตรวจวัดไข้ และแนะนาการป้องกันตนเองจากไวรสั ในชว่ งเวลารับสมัครห้องเรยี น พิเศษ และช่วงสอบห้องเรยี นพเิ ศษ 3. ติดปา้ ยประชาสมั พันธ์การล้างมือ และการดูแลตวั เองรอบบรเิ วณโรงเรยี น 4. มีคาสง่ั ใหค้ รูและบุคลากรให้ทางานทบ่ี ้านช่วงปิดภาคเรยี น นอกจากมีเหตจุ าเปน็ ต้องมา ปฏิบตั งิ านทโี่ รงเรยี น เชน่ อยเู่ วรรักษาความปลอดภัย เปน็ ตน้ 5. แจ้งใหค้ รปู ระจาช้ันทุกคน ประชาสัมพันธ์นักเรยี นเกี่ยวกบั การดูแลตนเอง การงด เดินทางไปเทีย่ วต่างจงั หวัด และใหร้ บั ผลการเรยี นทางไปรษณยี ์ 6. โรงเรยี นไดเ้ ตรียมการรบั สมัครนกั เรียนภาคปกติ ในระบบออนไลน์ และแจ้งให้ครูทุก กลุ่มสาระเตรียมการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 3. จุดเดน่ โรงเรียนไดร้ บั การสนับสนนุ การบริหารจัดการและการเรยี นรู้จากหนว่ ยงานตา่ งๆ อยา่ ง ต่อเนื่อง นอกจากน้ยี ังไดท้ า MOU โครงการแลกเปลี่ยนกับโรงเรียนในประเทศอนิ โดนเี ซีย เพอ่ื เป็น การแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ ั้งด้านวชิ าการและวัฒนาธรรมในภมู ิภาคอาเซยี น ครูผสู้ อนสามารถจดั การ เรยี นรไู้ ด้อยา่ งมีคุณภาพ มีการดาเนิน การนเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงาน และ จดั ทารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรยี นได้ใช้วิธีการประเมินผลการปฏบิ ัติงาน และรวบรวม ขอ้ มลู เพอื่ ใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โรงเรียนมีการปรับแผนปรับแผนพัฒนา คณุ ภาพการจัดการศึกษาแผนปฏบิ ัติการประจาปี ท่สี อดคล้องกับผลการจัดการศกึ ษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ทีม่ ุ้งเนน้ การพัฒนาให้ผู้เรยี นมคี ณุ ภาพตาม มาตรฐานการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา 1. เปิดโอกาสให้ผ้ปู กครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาผู้เรยี น 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั การศึกษา 3. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครู และนักเรียน ได้แสดงความสามารถในระดับชาติและระดับ นานาชาติ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมืองอุทยั ธานี จงั หวดั อุทยั ธานี
- 48 - 5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานทสี่ งู ข้นึ แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 ปรับหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบรบิ ทของโรงเรียน และนโยบายต่างๆ ตามความ สนใจ ความต้องการ ความถนัดของนักเรียน และจัดกจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีคุณภาพรอบด้าน และเทยี บเคียงมาตรฐานสากล แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 เปดิ โอกาสและสง่ เสริมใหเ้ ครือข่ายผปู้ กครองเข้ามามสี ่วนรว่ มในการพฒั นาสถานศึกษา และ นกั เรียนให้มากขึ้นโดยครู และบคุ ลากรของโรงเรียนทุกคนต้องออกไปมสี ่วนร่วมในกิจกรรมตา่ งๆ ของ ชุมชนก่อน แลว้ สร้างความสัมพนั ธก์ บั ผู้ปกครองค่อยๆ ดึงผู้ปกครองมารว่ มในการพัฒนาโรงเรยี น และ นกั เรยี นต่อไป แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การและการ จัดการเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จงั หวดั อุทยั ธานี
- 49 - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคมได้ดาเนินการจดั หลกั สูตรการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั จัดรายวิชาเลอื กหลากหลายใหผ้ ูเ้ รียนเลอื กเรยี นตามความถนดั ความสามารถ ความสนใจ ตอบสนอง กบั ความต้องการของท้องถิน่ บูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สวนพฤกษศาสตร์ สะเต็ม ศึกษา สง่ เสรมิ ใหค้ รไู ดม้ โี อกาสพฒั นาตนเองดา้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมการจดั การ เรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั โดยการจัดกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ได้แก่ มีการประเมิน พัฒนา และปรบั ปรงุ หลกั สูตรสถานศกึ ษาเปน็ ประจา พัฒนากจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบบรู ณา การสู่ประชาคมอาเซียนและเทียบเคียงมาตรฐานสากลในสาระการเรยี นรู้การค้นควา้ ดว้ ยตนเอง (IS) ในระดบั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 และมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ครูผ้สู อนมีการกาหนดเปา้ หมายคุณภาพผู้เรยี น ทั้งดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะต่างๆ และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ครูผสู้ อนมีการ วเิ คราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบุคคล ออกแบบการจดั การเรียนการสอนท่ีตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ ง บุคคลเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถเต็มตามศักยภาพของตนเอง ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีที่ เหมาะสม มีการจดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ โดยนาบริบทของท้องถิ่น หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สวนพฤกษศาสตร์ สะเตม็ ศึกษา มาบรู ณาการสอดแทรกในกระบวนการเรียนการสอน เนน้ ให้ผู้เรยี นไดค้ ดิ วิเคราะห์ รจู้ กั แกป้ ญั หาดว้ ยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มโี อกาสฝึกปฏบิ ตั จิ ริง สามารถสรุปองคค์ วามรู้ได้ดว้ ยตนเองโดยใช้กระบวนการวจิ ัย มีการกาหนดภาระงาน/ช้นิ งาน ตาม มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ของหลักสตู ร รกั การอ่านและการศึกษาค้นควา้ เชน่ การจดั การเรียนรดู้ ว้ ย โครงงาน กจิ กรรมทเี่ ปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นกล้าแสดงความคดิ เห็น และกลา้ นาเสนอผลงานของตนเอง ครทู ุกคนมกี ารศึกษา วจิ ัย พฒั นาสื่อและกระบวนการเรียนรทู้ ่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญในรายวชิ าทีต่ น รบั ผิดชอบ และนาผลจากการวิจยั มาใชพ้ ัฒนาการเรยี นการสอนใหด้ ียิ่งข้นึ และยังสง่ เสรมิ ใหค้ รู จัดการเรยี นการสอนเนน้ การปฏิบัติ (Active learning) ใหผ้ ูเ้ รยี นผ่านกระบวนการคิด ปฏบิ ัติจริง เพ่อื นาไปสู่การเรียนรู้ทล่ี กึ ซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของหลักสตู รสถานศึกษา โดยเฉพาะการจัดการเรยี นการสอน บรู ณาการโดยใชส้ ะเต็มศึกษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที ่ี 3 โดยจดั การเรยี นการสอนโดยบรู ณาการ 3 กลมุ่ สาระคือ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ คอมพวิ เตอร์ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นสามารถใชค้ วามรู้ทีไดเ้ รียนในชัน้ เรยี น มาแก้ปัญหาทีน่ ักเรยี นพบใน ชุมชนหรือพนื้ ทีท่ ีน่ ักเรยี นอาศัยอยู่ โดยออกมาในรูปของโครงงาน นกั เรยี นได้รับอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร โครงการโรงประลองต้นแบบทางวิศวกรรม (Fabrication Lab) โดยรองศาสตราจารยธ์ ีรวัฒน์ ประกอบผล จากสถาบันเทคโนโลยเี จ้าคุณทหารลาดกระบัง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จังหวดั อทุ ยั ธานี
- 50 - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสะเตม็ ศกึ ษา โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม อาเภอเมือง จังหวดั อุทัยธานี ครูกล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และ เทคโนโลยี ประชมุ และร่วมกันออกแบบกจิ กรรมการเรียนการ สอนสะเตม็ ศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 : จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนความรู้พ้นื ฐานใน แต่ละสาขาวชิ า วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี (พลงั งาน แรง การ (การวดั พ้ืนที่ (การเขียนโปรแกรม) เคลือ่ นท)่ี ปรมิ าตร) สรปุ ผลและสะท้อนผลการจดั กจิ กรรม ปรบั ปรุง แก้ไข และ ออกแบบ กจิ กรรมการเรยี นการสอน ภาคเรียนที่ 2 : จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในรูปแบบโครงงาน โดยใช้ปญั หาในชุมชน และ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น สง่ เสริมนักเรียนในการเผยแพรผ่ ลการจัดทาโครงงานในรูปแบบ การประกวด แข่งขนั และการประชาสมั พันธ์ในกจิ กรรมต่าง ๆ สรุปผลการจัดกิจกรรม รายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ทงั้ นโี้ รงเรียนมีกระบวนการนิเทศการจดั กระบวนการเรยี นรู้เป็นระยะอยา่ งต่อเนื่อง มี คณะกรรมการดาเนินงานการตรวจสอบและประเมนิ ความรู้ความเข้าใจของผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและ มปี ระสิทธิภาพ ผู้สอนทุกคนวัดผลและประเมนิ ผลความรคู้ วามเข้าใจตามสภาพจริง และมีวธิ กี าร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จังหวดั อุทยั ธานี
- 51 - วดั ผลอยา่ งหลากหลาย โดยการวัดผลเป็นระยะ แบ่งเป็น ก่อนกลางภาค กลางภาค หลงั กลางภาค และปลายภาค การดาเนนิ การสอบกลางภาคและปลายภาคมคี ณะกรรมการดาเนินการสอบอยา่ ง เคร่งครดั การประเมนิ ผลความรูค้ วามเขา้ ใจ มีระบบการประเมนิ ผลอยา่ งเปน็ ระบบโดยใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์และมีคณะกรรมการตรวจสอบผลการประเมนิ เมือ่ สนิ้ ภาคเรยี น 2. ผลการประเมนิ โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การ เรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณาดงั นี้ ตารางท่ี 5 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี น การสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ปีการศึกษา 2562 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้น คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมิน ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ เปา้ หมาย ผลการ สูงกวา่ เป้าหมาย 3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ ประเมนิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ สูงกวา่ เปา้ หมาย 1. ครทู กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จดั การเรียนรูเ้ นน้ 80 89.90 กระบวนการคดิ และใหผ้ เู้ รยี นฝึกปฏบิ ัติจริง ตาม สงู กวา่ เปา้ หมาย มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัดของหลักสูตรสถานศึกษา 80 95.96 ตามเป้าหมาย และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ สงู กว่าเป้าหมาย 2. ครมู นี วัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ แบบ Active 80 89.90 ตามเปา้ หมาย 80 83.84 สูงกวา่ เปา้ หมาย Learning 80 93.27 สูงกวา่ เปา้ หมาย 3. ครมู ีการเผยแพร่ นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรแู้ บบ 80 86.87 80 96.97 Active Learning 80 95.96 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ 1. ครูทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ใชส้ อ่ื การเรยี นรู้ท่ี หลากหลาย 2. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจดั การเรียนรู้ มี application 3. ครทู กุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใช้ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน และภายนอกโรงเรยี น ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน บูรณาการ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จงั หวดั อุทยั ธานี
- 52 - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมนิ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั เปา้ หมาย ผลการ สงู กวา่ เปา้ หมาย ในการจดั การเรียนการสอนเอื้อต่อการเรยี นรใู้ ห้ ประเมนิ สูงกว่าเปา้ หมาย ผ้เู รียนฝกึ ปฏิบตั จิ ริง สงู กว่าเป้าหมาย 3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 80 96.97 สูงกว่าเปา้ หมาย ครู มกี ารบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก มี 80 96.97 สงู กวา่ เปา้ หมาย ปฏสิ ัมพันธ์ เชงิ บวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรยี นรู้ 80 95.96 สูงกวา่ เป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและ 80 95.96 สูงกว่าเป้าหมาย นาผลมาพฒั นาผู้เรียน 80 95.96 1. ครู มีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ 80 97.98 สงู กวา่ เปา้ หมาย ระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 2. ครู มเี ครื่องมือวดั และวิธกี ารประเมินผลท่ีเหมาะสม 80 97.98 สงู กวา่ เปา้ หมาย กบั เปา้ หมายของการเรียนรู้ 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ 80 100 เพอื่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ 80 100 ครู และ ผทู้ ม่ี สี ว่ นเกีย่ วข้องมกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การ จดั การเรยี นรู้ 3.6 มีการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลกั ปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพยี ง ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นและประวัติศาสตร์ ทอ้ งถน่ิ ครูมกี ารจัดการเรยี นร้ทู ส่ี อดคล้องกบั หลกั ปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ และประวัตศิ าสตร์ ท้องถ่นิ สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 ยอดเย่ียม กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ จากตารางท่ี 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ ปีการศึกษา 2562 พบว่า ผลกระบวนการจดั การเรยี นการสอน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จงั หวดั อทุ ยั ธานี
- 53 - ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ สูงกวา่ เป้าหมาย ทกุ ประเดน็ พิจารณา เม่ือพจิ ารณาโดยภาพรวมของการ ดาเนินงานแลว้ สูงกว่าเป้าหมาย ระดับยอดเยี่ยม ผลการดาเนนิ งานจากประเด็นพิจารณาตามมาตรฐานการศกึ ษาดา้ นกระบวนการจัดการ เรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ โรงเรยี นให้ครูทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทาการวเิ คราะห์หลักสูตร โดยจัดทาบันทึกข้อตกลงการพฒั นา คุณภาพการศึกษารายบุคคลระหว่างครูผู้สอน กบั หัวหน้ากลุ่มสาระ รองผู้อานวยการกลุ่มบริหาร วชิ าการและผอู้ านวยการตามลาดบั จัดการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นกระบวนการคดิ ให้ผูเ้ รยี นปฏบิ ัติจริงตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ัดของหลกั สตู รสถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริงได้ ประเมนิ ไดจ้ ากแผนการจดั การเรยี นรู้ทกุ รายวิชา 1.1 ผลประเมนิ จากการนิเทศการสอน ครูทุกกลมุ่ สาระจัดการเรยี นรู้ทีเ่ น้นกระบวนการ คิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ได้ ร้อยละ 98.25 1.2 ครมู นี วัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้ แบบ Active Learning โดยการสร้างความ ตระหนักและใหค้ วามรู้ ผา่ นกระบวนการประชุมช้ีแจง เอกสารเผยแพร่ความรู้ รวมถึงการอบรม พัฒนาครูใหจ้ ดั ทาแผนการเรียนรทู้ มี่ ีโครงสร้างและองค์ประกอบครบตามทสี่ ถานศึกษากาหนด และ นาไปสู่การปฏบิ ตั ิจรงิ ในห้องเรยี น รอ้ ยละ 95.74 1.3 ครมู ีการเผยแพร่นวัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ แบบ Active Learning โดย โรงเรียนสนบั สนนุ ให้ครนู านวัตกรรมไปเผยแพร่และสร้างเครอื ข่ายท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ร้อยละ 80.36 2. ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ การเรยี นรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 2.1 โรงเรยี นอทุ ัยวทิ ยาคมมีการนาแอปพลิเคชัน่ student care มาชว่ ยในงานระบบดูและ ช่วยเหลอื นกั เรยี น เช่น การสแกนหน้าแจ้งเวลามาและกลบั แจง้ การมาเรยี นสาย การแจง้ การเข้า เรียนของนักเรยี น แจ้งลาและอนุมตั กิ ารลาจากครทู ่ปี รึกษา การบ้าน รวมถึงรายงานการเยี่ยมบา้ น การประเมนิ SDQ ชว่ ยให้ครมุ คี วามคล่องตัวในการดูแลนักเรยี นและผู้ปกครองสามารถ ตดิ ตามการมาเรยี นของนักเรียนไดจ้ ากโทรศัพท์มอื ถอื 2.2 ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย ครแู ตล่ ะกลุ่มสาระ สามารถเลอื กใช้ application ทีช่ ว่ ยในการจัดการเรยี นการสอนในชั้นเรียน และนอกหอ้ งเรียนให้ นักเรียนสนุกกับการเรยี นและได้ความรู้ มีการใชร้ ะบบห้องสมุดดิจิตอล มีระบบห้องเรยี นคุณภาพ ครู จัดการเรยี นการสอนออนไลน์ผ่าน Google Classroom, Zoom, Microsoft Team, LINE , Facebook Live , DLTV เป็นตน้ ผลการประเมนิ การนิเทศการสอน ครทู ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 80.15 2.3 ครทู ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้แหล่งการเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน มกี ารนา ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ มาบูรณาการในการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ แหล่งเรียนร้ภู ายใน โรงเรยี นไดแ้ ก่ ห้องสมดุ ,หอ้ งอาเซียน , ห้องสะเตม็ , ห้อง FEBLAB, ห้องดนตรีไทย , หอ้ งดนตรีสากล , ห้องภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ เปน็ ต้น แหลง่ เรยี นรภู้ ายนอก เช่น วดั อุโบสถาราม , วดั ท่าซุง , ถนนคนเดนิ ตรอกโรงยา , บา้ นมีดช่างหรัง่ , บงึ พระชนก เปน็ ตน้ ผลการประเมนิ การนเิ ทศการสอน ครทู กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใชส้ ่อื การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย ร้อยละ 92.76 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นอทุ ยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวัดอุทยั ธานี
- 54 - 3. มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก ครไู ด้จดั สภาพความพร้อมที่จะดาเนนิ การเรียนการสอนใหเ้ ป็นไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ คานึงถงึ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล มีปฏสิ ัมพนั ธ์เชงิ บวก เพ่ือให้เกิดประสทิ ธผิ ลในการเรียน ผเู้ รยี น มีความสุข โดยครเู ตรยี มและวางแผนการจัดการเรียนการสอน ทาการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคล เพ่ือ แรงจูงใจระหวา่ งเรียนดว้ ยวิธีการตา่ งๆ ภายใต้การสนบั สนนุ ของโรงเรยี น รวมถงึ ดาเนนิ งานแนะแนว เพอื่ ให้คาปรึกษาและชว่ ยเหลือผ้เู รยี นท้ังดา้ นการเรยี นและพฤติกรรม มอบทนุ การศกึ ษาแกน่ ักเรยี น มโี ครงการมอบเกียรตบิ ัตรนักเรยี นเรียนดี เกียรติบตั รคนดีศรีอทว.ให้กบั นักเรยี นท่ีประพฤตดิ มี ี คุณธรรมและมีจติ สาธารณะ ผลการประเมนิ การนิเทศการสอน ครูทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ มกี าร จดั การชนั้ เรียนเชิงบวก ร้อยละ 95.45 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น ครมู กี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ ทง้ั การวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล การ ประเมินพฤติกรรมนักเรยี น การประเมนิ ความรู้โดยการทาแบบทดสอบก่อนเรยี น ระหวา่ งเรียน และ หลงั เรียน และนาผลการประเมินมาพฒั นาผเู้ รียน คานึงถึงความแตกตา่ งของผ้เู รยี นโดยการสอน ซ่อมเสริม และการทาวจิ ัยในชน้ั เรยี น ผลการประเมนิ การนเิ ทศการสอน ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มกี ารประเมนิ ผเู้ รยี นและนามาพัฒนาผเู้ รียน รอ้ ยละ 98.14 และมีการสะท้อนผลการเรียนรู้ของ ผูเ้ รยี นตอ่ ผู้ปกครองในวนั ประชมุ ผูป้ กครองในการแยกพบครทู ป่ี รึกษาแตล่ ะห้องเรียน 5. มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การ เรยี นรู้แก่ครทู ุกคน โดยโรงเรียนอุทยั วิทยาคม มกี ารจัดการนิเทศการสอนแบบกลั ยาณมิตร ซ่งึ ครทู ุก คนได้รับการนิเทศจากผ้บู รหิ ารและหัวหนา้ กลุ่มสาระอยา่ งนอ้ ย ปลี ะ 1 คร้งั ครูทุกคนมีงานวิจยั ชน้ั เรยี นทชี่ ่วยพัฒนานักเรียน และยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนให้สงู ขึ้น ร้อยละ 99 และมีการ แลกเปล่ยี นเรียนร้ผู ่านกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) สง่ ผลให้โรงเรียนและนักเรียนโรงเรียนอุทยั วิทยาคมได้รับรางวัลตา่ งๆ ดงั น้ี โรงเรยี นได้รับรางวลั - โรงเรียนได้รับพระมหากรุณาธิคุณจากสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารีฯ ทรงคัดเลือกโรงเรียนอุทัยวิทยาคมเป็นศูนย์สะเต็มศึกษาจังหวดั อุทัยธานี (ศูนย์จังหวัดแรกในประเทศ ไทย) โดยมี รศ.ดร.คุณหญิงสุมณฑา พรหมบุญ รองประธานกรรมการบริหารมูลนิธิศาสตราจารย์ ม.ล.ป่ิน มาลากุล ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารีฯ เป็นผู้ ประสานงาน - รางวัลสถานศึกษาท่ีมีกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพื่อการ ประกันคุณภาพการศึกษารางวัล IQA AWARD ระดับยอดเย่ียม ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่ ปี การศกึ ษา 2561 และปกี ารศกึ ษา 2562 - รางวัลสถานศึกษาท่ีส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาประสบผลสาเร็จ กลุม่ สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ ระดบั ดเี ด่น อันดับท่ี 2 จากคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปี การศกึ ษา 2561 และปีการศกึ ษา 2562 - รางวัลชนะเลิศ การประกวด “เกษตรพอเพียงในสถานศึกษาตามแนวพระราชดาริ” ประเภทสถานศกึ ษาในสังกัดสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาเขต 42 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอุทยั ธานี จงั หวัดอทุ ยั ธานี
- 55 - ครไู ดร้ บั รางวลั - นายนริ ันดร์ บญุ ศรี , นายไชยโพธิ์ ร่มโพธิ์ , นางสาวจันทมิ า กุลศรี , นางสาวโชตริ ส ชตุ พิ านชิ เทศก์ , นางสาวกนกพรรณ ลอยสงเคราะห์และนายชิตพล สะอาด ทุนวิจยั โครงการวจิ ัย และพฒั นานวัตกรรมแลกเป้า สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน - นายไชยโพธิ์ ร่มโพธิ์ ครุ ุสดุดี ประจาปี พ.ศ. 2562 จากคุรสุ ภา - นายไชยโพธ์ิ รม่ โพธ์ิ พระพฤหสั บดี ประเภท บคุ คล กล่มุ ท่ี 1 จากสานกั งานคณะกรรมการ สกสค. - นายไชยโพธ์ิ ร่มโพธ์ิ “คนดี คิดดี 50ปี ศึกษาศาสตร์” ประเภท นิสิตเก่าดเี ด่น รนุ่ ใหม่ (อายุต่ากว่า 35 ปี) ประจาปี พ.ศ. 2562 จากคณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ - นายนิรันดร์ บญุ ศรี รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) รางวัลชนะเลิศเหรียญ ทอง ระดับชาติ ครูผูส้ อนยอดเยี่ยม Active Teacher ระดับมัธยมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ด้านนวตั กรรมฯ - นายนริ ันดร์ บุญศรี ขา้ ราชการพลเรอื นดีเดน่ ประจาปี พ.ศ. 2562 - นางสาวโชตริ ส ชุติพานิชเทศก์ รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) รางวลั ชนะเลศิ เหรยี ญทอง ระดบั ชาติ ครูผ้สู อนยอดเยยี่ ม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ ด้านวิชาการ - นายนิรนั ดร์ บญุ ศรี, นายไชยโพธิ์ รม่ โพธิ์, นางสาวจนั ทิมา กลุ ศรแี ละนางสาวโชตริ ส ชตุ พิ านชิ เทศก์ ครดู เี ดน่ STEM Education ประเทศไทย ครัง้ ท่ี 4 ประเภททีม - นายพชิ ญะ โชคพล นาเสนอผลงานการจัดการเรยี นการสอนเทคโนโลยีในงาน Education Exchange 2019 ณ กรุงปารสี สาธารณรัฐฝรง่ั เศส - นายพิชญะ โชคพล รางวัลครทู ่มี ีผลงานด้านการจัดการเรียนการสอนในระดับนานาชาติ Global Teacher Award 2019 จาก ASK EDUCATION INDIA - นายพิชญะ โชคพล รางวัลถ้วยพระราชทาน สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ชนะเลศิ การนาเสนอผลงานดา้ นการจัดการเรียนการสอน โดยใชเ้ ทคโนโลยี Thailand Innovative Teacher Leadership Awards 2018 นักเรยี นได้รับรางวลั - นางสาวปณาลี แก้วมณวี ฒั น์ ได้รับรางวัลนักเรียนพระราชทาน ประจาปกี ารศกึ ษา 2561 - นางสาวศิริพิชา หมนั่ เสมอ ตัวแทนประเทศไทย ได้รับรางวัล Popularity Award การ แข่งขันรายการนานาชาติ Codemao International Creative Coding Competition 2019 - นางสาวศิรพิ ชิ า หม่นั เสมอ รางวลั ชนะเลิศ ระดับประเทศ การแข่งขัน CODE.GAME International Creative Coding Competition 2019 - รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 1 การแขง่ ขันหนุ่ ยนต์ระดับกลาง ม.4-ม.6 งานศิลปหตั ถกรรม นกั เรียน คร้งั ท่ี 69 - รางวัลยอดเยย่ี ม ภาพจนิ ตนาการอนาคตทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จาก สานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน - โครงการประกวดทักษะการพฒั นาต้นแบบทางวิศวกรรมระดับประเทศ (กาลงั อยู่ในชว่ ง การหยดุ การแข่งขันในสถานการณ์ COVID 19) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมืองอุทยั ธานี จังหวัดอุทยั ธานี
- 56 - - เด็กชายธนัชชยั กาญจโนภาส ได้รบั เหรยี ญรางวัลจากการแข่งขันคดิ เลขเรว็ ระดบั นานาชาติ (Taipei International cup Mathematics and Mental Arithmetic Competition 2019) ณ ประเทศไต้หวัน 3. จุดเด่น ครูมีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยเน้นให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ รู้จัก แก้ปัญหาด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยี และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีโอกาสฝึกปฏิบัติจริง ผู้เรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้กระบวนการวิจัย รักการอ่านและการศึกษา ค้นคว้า กล้าแสดงความคิดเห็น และกล้านาเสนอผลงานของตนเอง มีสามารถเทียบเท่าผู้เรียน สถานศึกษาอ่ืนทัง้ ในระดับจงั หวัด เขตพื้นที่ ภาค และประเทศ นกั เรียนไดร้ บั การพัฒนาตามถนัดและ เต็มศักยภาพของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในแต่ละระดับชั้น ครูแก้ไขข้อบกพร่องนักเรียนเป็น รายบุคคลท่ีปญั หาทางการเรียนและนักเรยี นจบช่วงชัน้ ตามที่หลักสูตรกาหนดและสามารถนาความรู้ที่ ไดร้ บั ไปศกึ ษาต่อในระดับทส่ี งู ขน้ึ นักเรียนได้รับการพัฒนาตามถนัดและเต็มศักยภาพของผู้เรียน แก้ไขข้อบกพร่องนักเรียน เปน็ รายบคุ คลที่ปัญหาทางการเรยี น 4. จดุ ควรพฒั นา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการสหวิชาให้มากขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนและให้ขวัญ กาลังใจครูผู้สอนให้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง นิเทศกากับติดตามการสอนด้วยวิธีการที่ หลากหลายและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีโอกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแข่งขันระดับต่างๆ ให้ มากขึ้น จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเก่ียวกับการวัดและประเมินผลให้กับบุคลากรในโรงเรียน ช้ีแจง ขัน้ ตอนการวดั และประเมินผลของสถานศกึ ษาการแก้ไขผลการเรียนให้กับบุคลากร 5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานที่สงู ขน้ึ แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 โครงการการจดั ทาแผนการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2 โครงการพัฒนาทกั ษะคอมพิวเตอร์เพื่อมุ่งสูก่ ารแขง่ ขันในระดบั ภาคและระดบั ชาติ แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 โครงการพัฒนาการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอุทยั ธานี จังหวัดอุทยั ธานี
- 57 - ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ งู ขน้ึ โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคมสรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐาน สถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมิน 3 มาตรฐานตามมาตรฐานสถานศึกษา ระดับขน้ั พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2562 ค่าร้อยละ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา เปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดีเลิศ ประเดน็ การพจิ ารณา ที่ 1.1 สงู กว่าเป้าหมาย 66.18 84.725 ด้านผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผ้เู รยี น สงู กวา่ เปา้ หมาย 63.33 81.37 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ ตามเปา้ หมาย คานวณ 70 87.96 สูงกวา่ เปา้ หมาย 2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ 60 91.34 ตามเปา้ หมาย อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และแก้ปญั หา 70 88.58 ตามเปา้ หมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 53.75 59.10 สงู กว่าเป้าหมาย 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 80 100 สงู กวา่ เปา้ หมาย สือ่ สาร 76.67 91.06 สูงกว่าเป้าหมาย 5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 70 84.28 สูงกวา่ เปา้ หมาย 6) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี 80 98.21 สงู กวา่ เปา้ หมาย ประเด็นการพจิ ารณา ท่ี 1.2 80 93.05 สงู กว่าเป้าหมาย ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน 80 90.09 สูงกวา่ เป้าหมาย 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด 80 97.58 2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สงู กวา่ เปา้ หมาย 3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 70 83.16 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ยอดเย่ียม 5) มสี ่วนร่วมปฏบิ ตั ิกจิ กรรมในฐานะสมาชิกของประชาคม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม อาเซยี น สงู กว่าเปา้ หมาย 6) นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเปน็ แนวทางในการ ดีเลศิ ยอดเย่ียม ดาเนินชีวติ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา สามารถปฏบิ ัตไิ ด้ จริง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอทุ ยั ธานี จังหวดั อุทยั ธานี
- 58 - ค่ารอ้ ยละ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมิน ประเมิน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อ สูงกวา่ เปา้ หมาย การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม กาหนดค่าเป้าหมายความสาเรจ็ ไว้ สงู กว่าเปา้ หมาย 2.3 มกี ารดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รียนอยา่ ง ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย รอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทาง ดีเลศิ ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เปา้ หมาย วชิ าชีพ ดีเลศิ ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้อื ต่อ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ ยอดเย่ียม 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม บรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ สูงกวา่ เป้าหมาย 80 89.90 สงู กวา่ เปา้ หมาย 2.7 มกี ารระดมทรัพยากรในรปู ของภาครี ่วมพัฒนาคณุ ภาพ สูงกว่าเปา้ หมาย การศกึ ษา 80 93.27 สงู กวา่ เป้าหมาย 80 96.97 สงู กว่าเปา้ หมาย มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ 80 95.96 สงู กวา่ เป้าหมาย ผู้เรียนเป็นสาคัญ 80 97.98 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และ 80 100 สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู ่เี ออ้ื ต่อการ เรียนรู้ 3.3 มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมา พัฒนาผเู้ รียน 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนา และปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ 3.6 มีการจดั การเรยี นรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกับหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ และประวตั ิศาสตรท์ ้องถิ่น สรุปภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอทุ ยั ธานี จังหวดั อุทยั ธานี
- 59 - จากตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2562 พบว่า มาตรฐานท่ี 1 มผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดับ คุณภาพ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมินอย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม และมาตรฐานท่ี 3 มี ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม เพอื่ พจิ ารณารายประเดน็ พจิ ารณาพบว่า เป็นไปตาม เปา้ หมายจานวน 3 ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเปา้ หมายจานวน 22 ประเดน็ พิจารณา ไมม่ ี ประเดน็ พจิ ารณาที่ต่ากว่าเปา้ หมายและเมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดาเนินงานแล้วสูงกว่า เป้าหมายเป็นส่วนใหญ่ 1. จดุ เดน่ 1.1 มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพผเู้ รยี น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การ สือ่ สารทง้ั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษในระดบั ดีข้นึ และการคิดคานวณ ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการ สร้างนวตั กรรม และผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชพี มีความรคู้ วามเขา้ ใจ เกย่ี วกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกิดทักษะชวี ิต และทักษะด้านอาชีพ ผ่านกระบวนการจัด กิจกรรมเสริมหลักสตู รที่สอดคล้องกับโครงการเกา้ มงคล และพฒั นาเติมเตม็ ศักยภาพของนกั เรยี น อยา่ งยั่งยืน 1.2 มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม มีการ กาหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พันธกจิ ไว้อยา่ งชดั เจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ โรงเรยี นตามความ ต้องการของชุมชน วตั ถุประสงคข์ องแผนพัฒนาการศกึ ษาชาติ นโยบายของรฐั และตน้ สงั กัด ทนั ต่อ การเปลยี่ นแปลงของสงั คมโลก ไดร้ บั การสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการเรียนรูจ้ ากหน่วยงาน ต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง นอกจากนยี้ ังไดท้ า MOU โครงการ แลกเปลี่ยนกบั โรงเรยี นในประเทศอนิ โดนเี ซยี เพ่ือเป็นการแลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ ้ังด้านวชิ าการและ วฒั นาธรรมในภูมิภาคอาเซยี น ครูผู้สอนและบคุ ลากรมกี ารพฒั นาศกั ยภาพและสามารถจัดการเรียนรู้ ได้อยา่ งมคี ุณภาพ มีการดาเนิน การนิเทศ กากบั ติดตาม ประเมินผล การดาเนนิ งาน และจัดทา รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรยี นไดใ้ ชว้ ิธีการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน และรวบรวมขอ้ มูล เพ่อื ใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โรงเรยี นมกี ารปรับแผนปรับแผนพัฒนา คุณภาพการจดั การศึกษาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ทส่ี อดคล้องกบั ผลการจดั การศกึ ษา สภาพปญั หา 1.3 มาตรฐานที่ 3 ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั ครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรยี นอทุ ยั วิทยาคมมีความตงั้ ใจ ม่งุ ม่ันในการพัฒนาการสอน โดยเนน้ ให้ผู้เรยี นได้คดิ วิเคราะห์ รู้จักแกป้ ญั หาด้วยกระบวนการทางเทคโนโลยี และกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร์ มีโอกาสฝกึ ปฏิบัติจรงิ ผูเ้ รยี นสามารถสรปุ องคค์ วามรู้ไดด้ ้วยตนเอง โดยใช้ กระบวนการวจิ ัย รกั การอ่านและการศึกษาค้นควา้ กล้าแสดงความคิดเห็น และกลา้ นาเสนอผลงาน ของตนเอง มีความสามารถเทยี บเท่าผเู้ รยี นสถานศึกษาอื่นท้ังในระดับจังหวดั เขตพื้นท่ี ภาค และ ประเทศ นักเรยี นได้รบั การพัฒนาตามถนดั และเต็มศกั ยภาพของผู้เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในแต่ ละระดบั ชั้น ครแู กไ้ ขข้อบกพร่องนักเรียนเปน็ รายบุคคลที่ปัญหาทางการเรยี นและนักเรียนจบชว่ งชั้น ตามทหี่ ลักสตู รกาหนดและสามารถนาความรู้ท่ีไดร้ บั ไปศึกษาตอ่ ในระดับทส่ี งู ขึ้น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอุทยั ธานี จังหวดั อทุ ยั ธานี
- 60 - 2. จุดควรพัฒนา 2.1 มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผเู้ รียน ผเู้ รียนควรได้รับการเรง่ ปลูกฝังทกั ษะการอา่ น คิด วเิ คราะหอ์ ย่างต่อเน่ือง ควรเนน้ การ PLCเพอื่ พฒั นาศักยภาพของนักเรยี นในการพฒั นาทกั ษะการคิด คานวณให้ต่อเนื่อง จัดกิจกรรมเพ่ือสง่ เสริมให้นักเรียนไดแ้ สดงออกซึ่งความสามารถในการสังเคราะห์ ข้อมูลท่ีได้จากการศกึ ษาคน้ ควา้ สง่ เสริมให้มกี ารจดั การเรยี นรทู้ ่ีเนน้ กระบวนการคิดโดยใชส้ ่ือ เทคโนโลยใี หท้ ันสมัยมากขึ้น ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และให้ขวญั กาลังใจครูผู้สอนใหม้ ีการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนอ่ื ง นเิ ทศกากับติดตามการสอนดว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลายและต่อเนือ่ ง ส่งเสรมิ ให้ครทู า วิจัยในช้นั เรียนและนาผลการวิจัยมาพฒั นาการจัดกระบวนการเรยี นร้มู าใชใ้ หม้ ากขึ้น ส่งเสรมิ ให้ ผ้เู รยี นมีโอกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแขง่ ขันระดบั ต่างๆ ให้มากขึ้น ส่งเสรมิ ให้ผปู้ กครอง ชมุ ชน ทกุ ภาคส่วนมีสว่ นร่วมในการพัฒนาคุณลักษณะท่พี ึงประสงคใ์ นรูปแบบท่ีหลากหลาย ส่งเสรมิ การทา โครงงานเกีย่ วกับวิชาชีพ การใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัดและมีประสทิ ธภิ าพ ส่งเสริมให้นักเรียนรักและ ภาคภูมิใจในความเป็นไทย มีความยึดมั่นในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ใหเ้ หน็ เป็น รปู ธรรมมากย่ิงขึ้น เสริมสร้างค่านิยมท่ดี ีงาม พัฒนาค่านยิ มสคู่ วามเปน็ จารีตของสถานศึกษา อบรม ด้านคุณธรรมจริยธรรมใหม้ ากข้ึน ควรกระตนุ้ ให้นักเรยี นตระหนกั เกี่ยวหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งอย่างแท้จริงและใหน้ าไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน ขยายผลตอ่ ครอบครวั และชมุ ชนให้มากยิ่งขน้ึ 2.2 มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เปดิ โอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้ มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น สร้างเครือข่ายความ ร่วมมือของผู้มีส่วนร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็งมี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้ครู และนักเรยี น ไดแ้ สดงความสามารถในระดับชาติและระดับนานาชาติ 2.3 มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั การจดั กจิ กรรมการเรียนร้แู บบบรู ณาการสหวิชาให้มากข้ึน ส่งเสรมิ สนบั สนนุ และให้ขวญั กาลงั ใจครผู ู้สอนให้ มกี ารพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง นิเทศกากับติดตามการสอนด้วยวิธกี ารที่หลากหลายและต่อเนื่อง ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมโี อกาสแสดงศักยภาพในเวทีการแขง่ ขันระดบั ต่างๆ ให้มากขน้ึ จดั อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการเกยี่ วกบั การวดั และประเมินผลให้กบั บุคลากรในโรงเรยี น ชีแ้ จงขั้นตอนการวดั และ ประเมินผลของสถานศึกษาการแกไ้ ขผลการเรยี นให้กบั บุคลากร 3. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงข้นึ แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและผลการทดสอบระดบั ชาติ แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 โครงการบรู ณาการการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พื่อพัฒนาความสามารถ และทักษะนักเรยี นในศตวรรษท่ี 21 ผ่านกระบวนการสร้างนวตั กรรม โดยใชส้ ะเต็มศึกษา แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 โครงการส่งเสรมิ การใช้ทกั ษะเพ่ือเพ่ิมศักยภาพด้านเทคโนโลยี ไดแ้ ก่ การ สารวจอปุ กรณ์และเครื่องคอมพิวเตอร์ทจี่ าเป็นและเสยี จดั ซอื้ วัสดุอุปกรณค์ อมพวิ เตอร์มาเปลย่ี น และ ตรวจสอบใหใ้ ชง้ านได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ แผนปฏบิ ัติงานท่ี 4 โครงการปรับปรุงแหล่งการเรยี นรู้ บริเวณโรงเรยี นสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนได้ เรยี นร้ตู ลอดเวลา เช่น สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ห้องFABLAB ห้องสะเต็มศึกษา เป็นตน้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จังหวัดอุทยั ธานี
- 61 - แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 5 ปรับหลักสตู รสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรียน และ นโยบายต่างๆ ตามความสนใจ ความต้องการ ความถนัดของนักเรียน และจดั กิจกรรมท่ีสง่ เสริมให้ นักเรียนมีคุณภาพรอบดา้ นและเทยี บเคียงมาตรฐานสากล แผนปฏบิ ัติงานที่ 6 เปิดโอกาสและสง่ เสริมให้เครือขา่ ยผู้ปกครองเข้ามามีสว่ นรว่ มในการ พฒั นาสถานศึกษา และนักเรยี นให้มากขึ้นโดยครู และบุคลากรของโรงเรียนทุกคนต้องออกไปมีสว่ นรว่ ม ในกิจกรรมต่างๆ ของชุมชนก่อน แล้วสร้างความสัมพันธก์ ับผู้ปกครองค่อยๆ ดึงผปู้ กครองมาร่วมในการ พัฒนาโรงเรียน และนักเรียนต่อไป แผนปฏิบตั งิ านท่ี 7 สง่ เสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ าร จัดการและการจัดการเรียนรู้ แผนปฏิบัตงิ านท่ี 8 โครงการการจดั ทาแผนการพฒั นาการจดั กระบวนการเรยี นรู้ท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ แผนปฏบิ ัติงานที่ 9 โครงการพัฒนาทักษะคอมพวิ เตอร์เพอ่ื มุ่งสูก่ ารแขง่ ขันในระดับภาคและ ระดับชาติ แผนปฏบิ ัติงานท่ี 10 โครงการพฒั นาการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จังหวัดอทุ ยั ธานี
- 62 - สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก - ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา - ผลงานดเี ดน่ ในรอบปีท่ีผา่ นมา - นวัตกรรม /โครงการ/กิจกรรมที่ประสบผลสาเรจ็ - โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา - ผลการจัดการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2562 - ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - ตารางวิเคราะห์ผลการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา - ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 2561 - คาสัง่ ตา่ งๆ - บนั ทกึ การพิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2562 - หนงั สอื นาสง่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2562 ตอ่ ตน้ สังกัด - การรายงานและการเปดิ เผยผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 2562 ต่อผปู้ กครอง และชุมชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอทุ ยั ธานี จงั หวดั อุทยั ธานี
- 63 - ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา ผลงานดีเดน่ ในรอบปที ผ่ี ่านมา นวัตกรรม/โครงการ/กิจกรรมที่ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา ประสบผลสาเร็จ ปกี ารศึกษา 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวดั อุทยั ธานี
- 64 - ผลการจัดการเรยี นรู้ตามหลักสูตร ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ สถานศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐาน (O–NET) ปกี ารศึกษา 2562 ผลการประเมนิ คุณลักษณะ ตารางวเิ คราะหผ์ ลการพัฒนา อนั พึงประสงค์ คณุ ภาพสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมืองอุทยั ธานี จงั หวัดอุทยั ธานี
- 65 - ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปี 2561 คาสงั่ ต่างๆ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมอื งอุทยั ธานี จังหวัดอุทยั ธานี
- 66 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวัดอทุ ยั ธานี
- 67 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวัดอทุ ยั ธานี
- 68 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวัดอทุ ยั ธานี
- 69 - การรายงานและการเปิดเผยผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2562 ต่อผู้ปกครองและชุมชน 1. ในรปู แบบแผน่ พับ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรงั อาเภอเมอื งอทุ ยั ธานี จังหวดั อทุ ยั ธานี
- 70 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนอทุ ยั วทิ ยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวัดอทุ ยั ธานี
- 71 - 2. ในรปู แบบหน้าเว็บไซต์งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม http://utw.ac.th/qa/report_sar/ 3. สารวจความพึงพอใจของผู้ปกครองผ่านแอพพลเิ คชัน google form เขา้ สู่การประเมิน ด้วยการสแกน QR code แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อผลการประเมนิ คุณภาพภายใน ของโรงเรียนอุทยั วทิ ยาคม ปีการศึกษา 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนอุทยั วิทยาคม ตาบลสะแกกรัง อาเภอเมืองอทุ ยั ธานี จังหวัดอทุ ยั ธานี
Search
