แผนจัดการเรียนรู้ที่3 เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง เครื่องมือทางภูมศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส33102 รายวชิ า ภมู ิศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/2562 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางลาวัลย์ สีหะวงษ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และ เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์ในการค้นหา วเิ คราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมสิ ารสนเทศอย่าง มปี ระสิทธิภาพ ตวั ชี้วัด ส 5.1 ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ และนาภมู สิ ารสนเทศมาใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวัน ผลการเรียนรู้ รู้จักประเภทของเทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ และสามารถใช้เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศได้อย่างถูกต้องและเหมาะ ตลอดจนนาเทคโนโลยภี ูมิสารสนเทศไปใช้ประโยชนใ์ นการดาเดินชวี ติ ประจาวันได้ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (จากตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้) 1. อธิบายประโยชนแ์ ละการใชง้ านเกี่ยวกบั เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการศึกษาภูมศิ าสตร์ได้ 2. เลอื กใช้เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการศึกษาภูมศิ าสตร์ได้เหมาะสม 3. นาเทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการศึกษาภมู ศิ าสตร์ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวันได้ 3. สาระสาคญั เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการศกึ ษาทางภมู ิศาสตร์เป็นเคร่ืองมอื ที่ช่วยในการศกึ ษารวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอ ข้อมูลทางภมู ศิ าสตร์ได้อยา่ งรวดเรว็ ถูกตอ้ ง และทนั สมยั 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร เปน็ ความสามารถในการรับและส่งสาร ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สกึ และทัศนะของ ตนเองเพ่ือแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ และเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถกู ตอ้ ง ตลอดจนการเลอื กใช้วิธีการสือ่ สาร ทีม่ ีประสิทธิภาพโดยคานงึ ถึงผลกระทบทีม่ ีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพ่ือการตัดสินใจได้อย่าง เหมาะสม

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเ นิน ชีวิตประจาวัน การทางาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหา และความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะ กระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมคี ุณธรรม 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge : K) เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการศกึ ษาภมู ิศาสตร์ 1. การรับรู้จากระยะไกล 2. ชนิดของข้อมลู การรับรู้จากระยะไกล 2.1 รปู ถ่ายทางอากาศ 2.2 ภาพจากดาวเทียม 3. ระบบสารสนเทศทางภูมศิ าสตร์ 4. ระบบกาหนดตาแหนง่ บนพืน้ โลก 5. อนิ เทอร์เน็ต 5.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนมกี ารรู้เรือ่ งภมู ิศาสตร์น้ัน ผู้เรียนต้องทักษะที่สาคญั ดงั ต่อไปน้ี 1 การสังเกต (observation) เป็นการนาผู้เรียนไปสังเกตการณ์ส่ิงแวดล้อมท้ังที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ และมนุษย์สร้าง ขนึ้ เชน่ การสงั เกต ค.วามแตกต่างของสิ่งแวดลอ้ มระหว่างบ้านกับโรงเรียน 2. การแปลความข้อมูลทางภูมิศาสตร์ (interpretation of geographic data) เป็นการแปลความหมาย ข้อมูลของสิ่งที่ปรากฏ อยู่บนพ้ืนโลก ที่อ้างอิงด้วยตาแหน่ง ที่อาจจะปรากฏอยู่ในรูปของแผนภูมิ แผนภาพ กราฟ ตาราง รูปถ่าย แผนที่ ภาพจาก ดาวเทียม และภูมสิ ารสนเทศ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ (using geographic technique and equipment) เป็นการใช้วิธีการ เช่น การชัก ตวั อยา่ ง (sampling) การวาดภาพร่างในภาคสนาม การใชร้ ูปถ่าย แผนที่ และเคร่อื งมือตา่ งๆ ในการรวบรวมขอ้ มูลทางภูมศิ าสตร์ 4. การใช้เทคโนโลยี (using technology) เป็นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลทางภูมิศาสตร์ ผ่าน อินเทอร์เน็ต เช่น การใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลต่างๆ การใช้ Google Earth การใช้โทรศัพท์เคล่ือนที่ ประกอบ การเรียน การสอน 5.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์(Attitude : A) 1. ซือ่ สัตย์สจุ ริต - ประพฤติตรงตามความเปน็ จริงต่อคนเองทั้งกาย และวาจา ใจ 2. มีวินัย - ประพฤติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบงั คบั ของขอ้ ตกลงในหอ้ งเรียน 3. ใฝ่เรียนรู้ - ตงั้ ใจเพียงพยายามในการเรียน และเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ - แสวงหาความรู้รู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียนดว้ ยการ เลอื กใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ 4. มงุ่ ม่นั ในการทางาน - ตง้ั ใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน - ทางานด้วยเพยี งพยายามและอดทนเพ่อื ให้สาเร็จตามเป้าหมาย

6. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน(เลือกเฉพาะจดุ เน้นขอ้ ทีม่ ใี นแผนการจดั การเรยี นรู้ สามารถ เพิ่มเติมจดุ เน้นตามนโยบายอืน่ ๆได้) 6.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C  Reading (อ่านออก)  (W) Riting (เขียนได้)  (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)  ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural Understanding)  ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีมและภาวะผนู้ า (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสือ่ (Communications, Information, and Media Literacy)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT Literacy)  ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning)  ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง (Change) 6.2 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี 21  ความยืดหยุ่นและการปรบั ตัว  การรเิ ริ่มสรา้ งสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง  ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม  การเป็นผู้สรา้ งหรอื ผู้ผลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอ่ื ถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นาและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) 6.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21  คุณลักษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นา  คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง  คุณลักษณะด้านศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ ื่น ความซื่อสตั ย์ ความสานึกพลเมอื ง 7. การบรู ณาการ(เลือกเฉพาะข้อที่สามารถบูรณาการในแผนการจดั การเรียนรู้ สามารถเพิ่มเติมเรื่องอื่นๆ ได้)  โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง  โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม  อาเซียนศกึ ษา  คุณธรรม ค่านิยม 12 ประการ  อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม  อืน่ ๆ(ระบุ).....................................................................................

8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู)้ 1. แผนทีเ่ ส้นทางการเดินทางจากบ้านมายงั โรงเรียน ด้วย GPS 9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนท่ี 1 การเรียนรู้ต้งั คาถาม หรอื ขนั้ ต้ังคาถาม 1. ครูใหน้ ักเรียนดภู าพจากดาวเทียมแลว้ สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกับภาพจากดาวเทียม ข้ันตอนท่ี 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ 2. ครใู หน้ ักเรียนค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการนาเทคโนโลยีและสารสนเทศในการศึกษาภูมิศาสตร์มาใช้ใน การพฒั นาประเทศ ขนั้ ตอนท่ี 3 การเรียนรูเ้ พือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้ 3. ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม 5 กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีและสารสนเทศใน การศกึ ษาภมู ศิ าสตรท์ ี่กาหนด โดยใหน้ ักเรียนค้นหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกกิจกรรม เรือ่ ง เทคโนโลยีและสารสนเทศในการศกึ ษาทางภูมิศาสตร์ กลุ่มที่ 1 ศกึ ษาเรื่อง การรบั รู้จากระยะไกล กลุ่มที่ 2 ศกึ ษาเรื่อง รูปถ่ายทางอากาศ กลุ่มที่ 3 ศึกษาเรื่อง ภาพจากดาวเทียม กลุ่มที่ 4 ศึกษาเรื่อง ระบบสารสนเทศทางภูมศิ าสตร์ กลุ่มที่ 5 ศึกษาเรื่อง ระบบกาหนดตาแหน่งบนพืน้ โลก ขนั้ ตอนท่ี 4 การเรียนรเู้ พือ่ การสือ่ สาร 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ใช้ โปรแกรม Power Point ป้ายนิเทศ ครูทาหนา้ ที่เสริมความรใู้ ห้นักเรียนใหส้ มบรู ณ์ 5. ครใู หน้ กั เรียนตวั แทนกลุ่มออกมาแสดงความคิดเห็นข้อดีและข้อเสียเกีย่ วกบั การหาข้อมูลภูมิศาสตร์ จากเวบ็ ไซต์ตา่ ง ๆ ขน้ั ตอนท่ี 5 การเรียนรูเ้ พื่อตอบแทนสงั คม 6. ครใู หน้ กั เรียนยกตวั อย่างการนาความรู้เกี่ยวกบั เทคโนโลยีและสารสนเทศในการศกึ ษาภูมิศาสตร์ไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน 10. ส่อื การสอน 1. ภาพจากดาวเทียม 2. หนังสอื เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน ภูมิศาสตร์ ม. 4–6 11. แหล่งเรียนรใู้ นหรอื นอกสถานที่ ครูใหน้ กั เรียนใช้ GPS ในการเดินทางจากบ้านมายังโรงเรียน

12. การวัดและประเมนิ ผล (ใสต่ ามความเหมาะสม) 12.1 วธิ ีการวัดและประเมินผล - วัดความเข้าใจของนักเรียนโดยการสังเกตความสนใจ ความตั้งใจเรียน การแสดงความ คิดเหน็ การตอบคาถาม และการมสี ่วนรว่ มในการทาแบบฝกึ เสริมประสบการณใ์ นช้ันเรียน 12.2 เครือ่ งมอื - การประเมินทักษะการปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม - การประเมินทักษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 12.3 เกณฑก์ ารประเมิน - การประเมินทักษะการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม (ผ่านเกณฑ์ต้องมีคะแนนตั้งแต่ระดับปานกลาง หรอื มี 5 คะแนนขนึ้ ไป) - การประเมินทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (ผ่านเกณฑ์ต้องมีคะแนนต้ังแต่ระดับปานกลาง หรอื มี 5 คะแนนขนึ้ ไป) 13. กิจกรรมเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................

14. บนั ทึกผลหลังการสอน 14. 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นกั เรียนจานวน 55 คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 55 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่านจดุ ประสงค์ ................................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ................................................. ได้แก่ 1. ............................................................................................................................ 2. ............................................................................................................................ นกั เรียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ/นกั เรียนพิการได้แก่ 1. ............................................................................................................................ 2. ............................................................................................................................ 2. นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจ ลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทาง ภมู ิศาสตร์ ในการคน้ หา วิเคราะห์ และสรปุ ข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ 3. นกั เรียนมคี วามรเู้ กิดทกั ษะ ทกั ษะการสงั เกต (observation) เป็นการนาผู้เรียนไปสังเกตการณส์ ิ่งแวดล้อมทั้งที่เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติ และ มนุษยส์ ร้างขนึ้ เชน่ การสงั เกต ค.วามแตกต่างของสิง่ แวดลอ้ มระหว่างบ้านกับโรงเรียน 4. นกั เรียนเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ซื่อสตั ย์สจุ ริต - ประพฤติตรงตามความเปน็ จริงต่อคนเองท้ังกาย และวาจา ใจ มวี นิ ัย - ประพฤติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคบั ของขอ้ ตกลงในหอ้ งเรียน ใฝ่เรียนรู้ - ตง้ั ใจเพียงพยายามในการเรียน และเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ - แสวงหาความรู้รู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียนดว้ ยการ เลอื กใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้ และสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ มงุ่ ม่ันในการทางาน - ตง้ั ใจและรับผิดชอบในหน้าทีก่ ารงาน - ทางานด้วยเพยี งพยายามและอดทนเพอ่ื ให้สาเรจ็ ตามเป้าหมาย 14.2 ปญั หา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข ปัญหา : การนาเทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการศึกษาภูมศิ าสตร์ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจาวนั ยังมีน้อย มาก อปุ สรรค : ความยุ่งยาก ความไม่คุ้นเคย ความรบี เร่งในกิจวัตรประจาวัน แนวทางแก้ไข : ครูชีใ้ ห้เห็นประโยชน์ของการใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศในชวี ิตประจาวัน

14.3 เสนอแนะ แนะนาให้นักเรียนใช้บ่อยๆ อาทิ การใช้ GPS จากบ้านมาโรงเรียน ลงชือ่ ............... ........................................ ( นางลาวัลย์ สหี ะวงษ์ ) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ความเห็นของหวั หนา้ สถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง ......................................................แล้วมคี วามคิดเห็นดังน้ี 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้  ครบถ้วนและถูกต้อง  ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรียนรู้กบั หลักสตู รสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยงั ไม่สอดคล้อง ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้  เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ  ยังเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 4. สอ่ื การเรียนรู้  เหมาะสมกับรปู แบบการจดั การเรียนรู้  ยงั ไม่เหมาะ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้  ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรยี นรู้  ยงั ไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................ ลงชื่อ ................................................................ (นายสเุ มธ หน่อแก้ว.) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนน้าปลีกศึกษา

แบบประเมินทกั ษะการปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม (10 คะแนน) สาหรบั นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ผรู้ บั การประเมิน/กลุ่ม .................................................................... ระดับชั้น/หอ้ ง.................. ผปู้ ระเมิน  ตนเอง  เพือ่ น  ครู ประเมินครงั้ ที่ ..............................วันที่ ..................เดอื น ..................................... พ.ศ............... เรือ่ งที่เรยี นรู้................................................................................................................................. คาชีแ้ จง : ให้ผู้ประเมนิ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน แล้วทาเครอ่ื งหมาย ให้ตรงกบั ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ พฤติกรรม ดีมาก ดี ปาน น้อย น้อย พฤติ กลาง ที่สุด กรรมที่ (5) (4) (3) (2) (1) สงั เกต 1. การทบทวนตรวจสอบความรเู้ ดิม 2. การแสวงหาความรใู้ หม่ 3. การศกึ ษาและสร้างความเข้าใจข้อมลู ความรู้ใหม่ 4. การแลกเปลี่ยนความรู้กับความเข้าใจกบั กลุ่ม 5. การสรปุ และจดั ระเบียบความรู้ 6. การปฏิบตั ิ การแสดงความรแู้ ละผลงาน 7. การประยุกต์ใชค้ วามรู้ 8. การนาเสนอหน้าช้ันเรียน 9. การแสดงความคิดเหน็ -ถาม-ตอบ 10. การใช้ เก็บรักษาอุปกรณ์ รวมคะแนน

ขอ้ สงั เกต หลกั ฐาน รอ่ งรอย อืน่ ๆ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤติกรรมที่ดีเด่นเป็นที่ยอมรบั และเป็นแบบอย่างทีด่ ี ให้ 5 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจน ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมทีไ่ ม่ปฏิบตั ิเลย ให้ 0คะแนน หมายเหตุ นาคะแนนทีไ่ ด้ 50 คะแนน มาหารด้วย 5 จะได้คะแนนเตม็ 10 คะแนน แล้วแปลความหมายตามเกณฑด์ งั น้ี เกณฑ์การแปลความหมายของชว่ งคะแนน ช่วงคะแนน ความหมาย 9 -10 ดีมาก 7 - 8 ดี 5 – 6 ปานกลาง 3 – 4 น้อย 0 – 2 น้อยทีส่ ดุ ผลการประเมินทกั ษะการปฏิบตั ิกิจกรรมกลุ่ม อยู่ในระดบั  ดีมาก  ดี ปานกลาง  น้อย  น้อยที่สดุ สรุปผลการประเมินทักษะการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม(ผา่ น ตอ้ งมคี ะแนนต้ังแต่ 5 คะแนนขนึ้ ไป)  ผา่ น  ไม่ผ่าน ลงชื่อ …………………………….………………….ผปู้ ระเมิน ( นางลาวัลย์ สีหะวงษ์ ) ………../……………../…….….

แบบประเมินทักษะผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) (10 คะแนน) ผรู้ บั การประเมิน/กลุ่ม ........................................................................ ระดับช้ัน/ห้อง.................. ผปู้ ระเมิน  ตอนเอง  เพือ่ น  ครู ประเมินครงั้ ที่ .......................วันที่ ......................เดือน ......................................... พ.ศ............... เรื่องที่เรยี นรู้................................................................................................................................ คาชี้แจง : ให้ผู้ประเมนิ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทาเครือ่ งหมาย ให้ตรงกับระดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ทักษะผเู้ รียน รายการประเมิน ดี ดี ปาน น้อย น้อย ปรบั หลักฐาน ด้าน มาก กลาง ที่สุด ปรงุ ทีเ่ ด่นชดั (5) (4) (3) (2) (1) (0) ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21(21st Century Skills) ทักษะในสาระ 1. Reading (อ่านออก) วิชาหลัก (Core 2. (W)Riting(เขียนได้) Subjects–3Rs) 3. (A)Rithemetics(คิดเลขเป็น) ทกั ษะการ 1.Critical Thinking and Problem เรยี นร้แู ละ Solving (ทกั ษะด้านการคิดอย่างมี นวตั กรรม วิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) (Learning and 2.Creativity and Innovation (ทักษะด้าน Innovation Skills การสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม) – 8Cs) 3. Cross-cultural Understanding (ทกั ษะ ด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่าง กระบวนทัศน)์ 4. Collaboration,Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมอื การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า) 5. Communications, Information, and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)

ระดบั คณุ ภาพ ทกั ษะผเู้ รียน รายการประเมิน ดี ดี ปาน น้อย น้อย ปรบั หลกั ฐาน ด้าน มาก กลาง ทีส่ ุด ปรงุ ที่เด่นชัด (5) (4) (3) (2) (1) (0) 6. Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโน โลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร) 7. Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้) 8. Compassion (มีคณุ ธรรมมเี มตตา กรุณามรี ะเบียบวินัย) ทกั ษะการเรียนรแู้ ละภาวะผนู้ า (2Ls) ทกั ษะการ 1. Learning(ทกั ษะการเรียนร)ู้ เรียนรู้และ 2. Leadership(ภาวะผู้นา) ภาวะผนู้ า (2Ls) ข้อสงั เกต หลักฐาน ร่องรอย อื่น ๆ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

เกณฑก์ ารให้คะแนน - พฤติกรรมทีด่ ีเด่นเป็นทีย่ อมรับและเป็นแบบอย่างที่ดี ให้ 5 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติชดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติชัดเจน ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติบางครง้ั ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ปฏิบัติเลย ให้ 0คะแนน นาคะแนนท้ังหมดรวมกันได้คะแนนเต็ม 65 คะแนน แล้วหาร 6.5 จะได้คะแนนเต็ม 10 คะแนน เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน ช่วงคะแนน ความหมาย 9 -10 ดีมาก 7 - 8 ดี 5 – 6 ปานกลาง 3 – 4 น้อย 0 – 2 น้อยทีส่ ุด ผลการประเมินทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับ  ดีมาก  ดี ปานกลาง  น้อย  น้อยที่สดุ สรุปผลการทักษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21  ผา่ น  ไม่ผา่ น(ผ่าน ต้องมีคะแนนตั้งแต่ 5 คะแนนขนึ้ ไป) ลงชือ่ …………………………….………………….ผปู้ ระเมิน ( นางลาวัลย์ สีหะวงษ์ ) ………../……………../…….….