SAR 64 คีรีรัตน์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรีรตั น์ สงั กดั สาองค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช กรมสง่ เสริมการปกครองทอ้ งถนิ่ กระทรวงมหาดไทย ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรตั น์ สังกัดสานักปลัดอบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ข (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๔ ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ สานักปลัดอบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควานทองฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือ สรปุ ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๔ ของสถานศึกษา เพ่ือเป็นขอ้ มลู ในการพฒั นาและยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหส้ ูงขน้ึ เนื้อหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา สภาพ การดาเนินงานของสถานศึกษา เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมินตนเอง ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผลการประเมิน/ ข้อเสนอแนะ แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ การปฏิบัติที่เป็นเลิศของ สถานศึกษา ภาคผนวก ของทั้ง 3 มาตรฐาน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ ขอขอบคุณองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง คณะกรรมการบริหาร ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก คณะครู ผู้ปกครองชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่ร่วมพัฒนา ร่วมประเมินคุณภาพ และ ร่วมจัดทารายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ให้สมบูรณ์ ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ข้อมูล สารสนเทศ และข้อเสนอแนะในรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ในการ พฒั นาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ให้สงู ขึ้น ตอ่ ไป ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บา้ นครี รี ัตน์ วนั ที่ ๒๒ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรตั น์ สงั กดั สานักปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัด นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ค (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สารบญั หนา้ บทสรุปสาหรับผบู้ รหิ าร....................................................................................................................... ก คานา................................................................................................................................................... ข สารบัญ....................................................................................................................... ......................... ค ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา................................................................................................ ๑ สว่ นท่ี 2 สภาพการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ................................................................................... ๑๖ สว่ นที่ 3 เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการประเมินตนเอง …………………………………………………………………………… ๒๐ ส่วนท่ี 4 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา................................................................................. ๒๗ สว่ นที่ 5 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลอื .............................................. ๓๒ ภาคผนวก.............................................................................................................................................. ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี ีรัตน์ สังกดั สานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นคีรรี ัตน์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔) บทสรุปสาหรบั ผ้บู รหิ าร ผจู้ ดั ทา : นายพลากร คนซื่อ บทนา ศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นคีรีรัตน์ ตง้ั อยู่ หมู่ท่ี 9 ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๘1 0784 987 สังกัดองค์การบริหารส่วนตาบล ควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมี นายพลากร คนซื่อ หัวหน้าสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ มี ครูผู้สอน จานวน ๒ คน เปิดสอน ระดับช้ันเตรียมอนุบาล จานวน - คน ระดับชั้นอนุบาล ๑ จานวน 1๒ คน ระดับช้ันอนุบาล ๒ จานวน ๙ คน รวมนักเรียนทั้งหมด ๒๑ คน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์สังกัดองค์การ บริหารส่วนตาบลควนทอง หมู่ท่ี 9 ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัด นครศรีธรรมราช โดยสภาพท่ัวไปเป็น ชุมชน ที่มีประชากรมากพอสมควรประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีบ้านเรือน และที่ทากินเป็นของตนเอง แต่ บางสว่ นทตี่ ้องเร่รอ่ นมาจากพื้นที่อื่นเข้ามารับจ้างทาสวนยาง ลักษณะเป็นครอบครัวเดี่ยว ปัญหาในบางครอบครัว มีการหย่าร้างส่งผลให้เด็กกาพร้าพ่อแม่ ซึ่งปัญหาเหล่าน้ีจะส่งผลต่อพฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กเป็นอย่าง มากจึงมคี วามคดิ ต้องการทจ่ี ะแบ่งเบาภาระของผู้ปกครองใหม้ ากที่สุด ตลอดจนเป็นการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็กๆทุกคนในหมู่บ้าน ได้รับการศึกษาและพัฒนาอย่างท่ัวถึงสภาพเศรษฐกิจประชากรส่วนใหญ่มีฐานะยากจน และมีบุตรหลานท่ีต้องได้รับการเล้ียงดู ทางผู้นาชุมชน และนายกองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง มองเห็น ความสาคัญของบุตรหลานท่ีจะได้รับการพัฒนา โดยได้เล็งเห็นความสาคัญผู้ปกครองจะได้ประกอบอาชีพได้อย่าง สะดวก ไม่ต้องห่วงบตุ รหลาน ทางผู้นาชุมชนจึงจัดทาแบบสารวจไปยังประชาชนในหมู่บ้าน และผลการตอบรับดี มาก จึงได้จัดตั้งศูนย์พัฒนาเด็กเล็กข้ึนในปี พ.ศ.๒๕๔๒ ได้เปิดทาการเรียนการสอนเด็กอายุต้ังแต่ ๓-๕ ปี มีครู จานวน ๒ คนและนักเรียนทัง้ หมด ๒๑ คน วิสัยทศั น์ จดั การศกึ ษาครอบคลุมทกุ ดา้ น ด้วยการบริหารแบบมสี ว่ นร่วม อัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา “ ร่าเริง แจ่มใส ” ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรีรตั น์มีการจัดประสบการณ์ที่เน้นการทากิจกรรมร่วมกนั การลงมือปฏิบตั ิจริง ผสมผสานการเลน่ จัดประสบการณ์แบบบรู ณาการ โดยบรู ณาการท้ังกจิ กรรม ทักษะ และสาระการเรียนรู้ ทาให้ เดก็ ได้รับประสบการณจ์ รงิ เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย มคี วามสุขท่ีได้มาเรียน คุณครูสอนโดยใหค้ วามรัก ความเอ็นดตู ่อลกู ศษิ ยโ์ ดยทัดเทยี มกันทุกคน ไม่เลอื กปฏบิ ัตเิ ฉพาะบุคคลใดบุคคลหนึง่ หรือกล่มุ ใดกลมุ่ หน่ึง จึง เป็นทม่ี าของอัตลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา คอื “ร่าเรงิ แจ่มใส” เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา “ มารยาทดี ไหว้สวย ” ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ัตน์ ตงั้ อยหู่ มู่ท่ี ๙ ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช สภาพโดยทั่วไปของชุมชนเป็นชมุ ชนทมี่ ีประชากรมากพอสมควร โดยส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ัตน์ สงั กดั สานักปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรรี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สภาพแวดลอ้ มของศนู ย์ตงั้ อยู่ภายในวดั เขาวงั ทอง จึงมีการจัดกิจกรรมทางศาสนารว่ มกันในหลากหลายกจิ กรรม ประกอบกบั ทางศูนย์พฒั นาเด็กเล็กได้มุ่งเน้นและสอดแทรกเรอ่ื งคุณธรรม จรยิ ธรรม มารยาทของความเปน็ ไทยใน การจดั การเรยี นการสอนในทุกกิจกรรมการเรียนรู้จงึ เปน็ ที่มาของเอกลักษณข์ องสถานศึกษา ผลการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรตั น์อย่ใู นระดับ ดีมาก จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ สง่ ผลให้ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นคีรีรัตน์จัดการพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาประสบผลสาเร็จตามทต่ี ั้งเปา้ หมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับ คุณภาพ ระดบั ดีมาก ท้ังน้ี เพราะ มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจัดการ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดมี าก มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดมี าก มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี ีรตั น์ สังกัดสานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ัตน์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔) มาตรฐานที่ ๑ การบรหิ ารจัดการ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพมาตรฐานอย่ใู นระดบั ดมี าก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์มีการวางแผน กาหนดหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน โดยมี การประเมนิ และพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกบั หลักสูตรปฐมวัย และบริบทของท้องถิ่นโดยการมีส่วน ร่วมของผู้เก่ียวข้องทุกภาคส่วน มีอัตราครูท่ีเพียงพอต่อจานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในอัตราส่วน 1 ต่อ 10 ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC สภาพแวดล้อมภายในศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ เอือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้ มีความสะอาด ร่มรนื่ เรียบรอ้ ย และปลอดภัย มี สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ทุกห้องเรียนอย่างหลากหลาย ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดาเนินการตาม ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และ สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง โดยกาหนดให้บคุ ลากรมสี ว่ นรว่ มรับผดิ ชอบการดาเนินงาน จนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ เข้ามาศึกษา ดงู านอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ส่งผลใหผ้ ลการประเมินในมาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพมาตรฐานอยู่ ในระดับ ดีมาก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี มาก ท้ังนี้ เพราะครูออกแบบการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างสมดุล และเป็นไป ตามวัย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการป ระเมิน พัฒนาการ และเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น ช่วยเหลือเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน การจัดกิจกรรมของครูมีลักษณะเล่นปน เรียน และในระดับช้ันอนุบาล ๒ (๔-๕ ปี) มีการเรยี นรโู้ ดยใชโ้ ครงงานทุกคน มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี ท้ังน้ี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้าน ครี รี ัตน์มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไป ตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตาม สภาพของเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับจุดเน้นของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์และสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จนมี ผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับดีมาก พัฒนาการของค่าเฉล่ียผลการประเมินพัฒนาการสูงขึ้น เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ดด้ ีมาก ชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม และมีพัฒนาการ ดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารไดด้ ี มที กั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ ดังทปี่ รากฏผลประเมนิ แนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต ๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน การเลน่ กิจกรรมสร้างสรรค์ เกมการศกึ ษา เปน็ สาคัญ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง ๓. สง่ เสริมให้ครแู ละผ้ดู แู ลเด็กเขา้ รบั การอบรม/พัฒนาตนเองอย่างสมา่ เสมอ ๔. การพัฒนาสนามเดก็ เล่นและปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์โดยรอบศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ ให้มีความมน่ั คง ๕. การพัฒนาความสัมพันธ์กับชมุ ชน โดยมุง่ เน้นให้ชุมชนมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาการศึกษา ๖. การผลิตสื่อ นวัตกรรม จากสง่ิ ของเหลอื ใช้ ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี ีรัตน์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ัตน์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔) สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ัตน์ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ตามทศี่ ูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านคีรรี ตั น์ได้ดาเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือ รองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก บัดน้ีการดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรุปผลไดด้ งั น้ี สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม  ต้องปรบั ปรงุ  ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ต้น  ดี  ดมี าก มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ การบริหารจดั การ ดีมาก ดีมาก มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเลน่ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเดก็ ปฐมวยั ดีมาก - ๓ ก แรกเกิด ถงึ ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดือน ๒๙ วนั ) - ๓ ข ๓ ปี ถึง ๖ ปี (กอ่ นเขา้ เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑) ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ สังกัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ ๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔) ส่วนที่ ๑ ข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา ๑. ข้อมูลทวั่ ไป ๑. ประวัติศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ เป็นช่ือท่ีได้มาจากท่ีต้ังของศูนย์ที่อยู่ในหมู่บ้านคีรีรัตน์ หมู่ที่ 9 ตาบล ควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมีผู้ริเร่ิมการจัดต้ังคือ นายณรงค์ ชาญณรงค์ ร่วมกับผู้นาหมู่บ้าน หมู่ท่ี 2 หมู่ท่ี 7 และหมู่ท่ี 9 โดยได้เล็งเห็นว่าในสภาพเศรษฐกิจในปัจจุบัน พ่อแม่หรือ ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีความจาเป็นท่ีจะต้องออกไปทางานนอกบ้าน ไม่ค่อยมีเวลาในการเล้ียงดูบุตรหลานซ่ึงปัญหา เหล่าน้ีจะสง่ ผลต่อพฤตกิ รรมและพัฒนาการของเด็กเปน็ อยา่ งมาก จึงมคี วามคดิ ท่จี ะแบง่ เบาภาระของผู้ปกครองให้ มากที่สุด ตลอดจนเป็นการส่งเสริมทางด้านการศึกษา ให้เด็กๆทุกคนในหมู่บ้านได้รับการศึกษาและพัฒนาอย่าง ทั่วถึง จึงร่วมมือกันก่อต้ังเป็นศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขึ้นในปี พ.ศ. 2545 โดยตั้งอยู่ภายในวัดเขาวังทอง ไดเ้ ปดิ ทาการเรยี นการสอนตง้ั แต่ อายุ 3 – 5 ปี ทีต่ งั้ ของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบา้ นคีรีรตั นส์ งั กัดองคก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง หมู่ที่ 9 ตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช มอี าณาเขตติดกบั หมู่บ้านใกล้เคียง ดังนี้ ทิศเหนอื ติดกับ ม.3 บา้ นบางคู ทิศใต้ ติดกบั บา้ นเขาสามหนา้ ทศิ ตะวนั ออก ตดิ กับ ม.1 บา้ นน้าโฉ ทศิ ตะวันตก ติดกบั ม.7 บา้ นเขาวงั ทอง อยูห่ า่ งจากอาเภอเมืองนครศรธี รรมราช 125 กโิ ลเมตร อย่หู า่ งจากทว่ี ่าการอาเภอขนอม 15 กิโลเมตร อย่หู า่ งจากสถานอี นามยั ตาบลบา้ นบางคู 3 กโิ ลเมตร อยูห่ ่างจากองค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง 4 กโิ ลเมตร ๒. ขอ้ มูลผู้บรหิ าร หัวหนา้ สถานศึกษา - วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ - โทรศัพท์ - E-mail - ดารงตาแหนง่ หัวหน้าสถานศึกษาทีศ่ ูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ นต้ี งั้ แต่ - ๓. ข้อมูลครูและบคุ ลากรสนบั สนุนการสอน ๓.๑ พนักงานครู ภาระงาน จานวน ที่ ชื่อ – ชือ่ สกุล อายุ อายุ ตาแหนง่ / วฒุ ิ สาขาวิชา สอน ช่ัวโมง ราชการ วทิ ย (ช่ัวโมง/ ที่เขา้ รับ ฐานะ สปั ดาห์) การพฒั นา (ปปี จั จุบัน) ๑ นายพลากร คนซื่อ 4๒ ปี ๙ ปี ชานาญ ป. วทิ ยาศาสตร ๓๐ การ ตรี ทั่วไป ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี ีรตั น์ สงั กัดสานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บ้านครี ีรตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๓.๒ พนกั งานจ้าง (สนบั สนุนการสอน) ท่ี ช่อื – ชอื่ สกลุ อายุ ตาแหน่ง วฒุ ิ สาขา ปฏิบตั ิ จ้างดว้ ยเงิน ป.ตรี หนา้ ท่ี ๑ นางสาวเกศรา รักภู่ 4๒ ปี ผดู้ แู ลเด็ก การศกึ ษา กรมส่งเสรมิ การ (ทกั ษะ) ปฐมวัย สอนระดับชนั้ ปกครองส่วน เตรยี มอนุบาล ทอ้ งถ่ิน และอนุบาล 1 ๓.๓ สรปุ จานวนบคุ ลากร ๓.๓.๑ จานวนบุคลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหนง่ และวุฒกิ ารศกึ ษา ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กวา่ จานวนบคุ ลากร (คน) ปริญญาเอก รวม ปริญญาตรี 1. ผ้บู ริหารสถานศึกษา ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท - - - หัวหน้าสถานศกึ ษา - รวม -- - ๑ - - - 2. สายงานการสอน - ๑- - - - พนักงานครู - -- - ๑ - พนกั งานจ้าง(สอน) - -- - อื่นๆ (ระบุ) -- - ๑ รวม - - - - ๑- - - 3. สายงานสนับสนุนการสอน - -- - - - พนักงานจ้างตามภารกจิ - -- - ๑ - พนักงานจา้ งทวั่ ไป - -- - ๒ - ลูกจา้ งประจา - ๒- - อื่นๆ (ระบ)ุ ๒- รวม รวมท้ังสิ้น ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นคีรีรตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ แผนภมู แิ สดงร้อยละของวุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร 0.00% ตา่ กว่าปริญญาตรี ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก 100.00% แผนภมู ิแสดงร้อยละของบคุ ลากรจาแนกตามประเภทตาแหนง่ 0.00% 50.00% 50.00% ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา สายงานการสอน สายงานสนบั สนนุ การสอน ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นคีรรี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๔. ขอ้ มูลเดก็ เลก็ ในศูนย์พฒั นาเด็กเล็ก ๔.๑ จานวนเด็กเล็กในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ในศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ทั้งสนิ้ ๒๑ คน จาแนก ตามระดบั ช้ันทีเ่ ปิดสอน ระดับช้ันเรยี น จานวนห้อง เพศ รวม จานวนเฉล่ยี ชาย หญิง ต่อห้อง เตรยี มอนุบาล 1 12 3 ๑ : ๑๓ อ.๑ ( 3 ขวบ) ๑ 72 9 อ.๒ ( 4 ขวบ) ๑ ๕๔ ๙ ๑:๙ รวม ๒ ๑๓ ๘ ๒๑ จานวนเดก็ พเิ ศษในศูนย์พฒั นาเด็กเล็ก ชาย.....-....คน หญิง.......-.....คน รวม จานวน......-......คน อตั ราส่วนเด็กเล็กในศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ : ครูระดับอนุบาล = ๑ : ๑๐  เปน็ ไปตามเกณฑ์  ไมเ่ ป็นไปตาม เกณฑ์ ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกัดสานักปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๔.๒ จานวนเด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เปรียบเทยี บ ๓ ปีการศึกษาย้อนหลัง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ เปรยี บเทียบจานวนเดก็ เลก็ ในศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กระดบั ช้ันอนุบาล ปีการศึกษา 2562- 2564 ปี กศ.2564 ปี กศ.2563 ปี กศ.2562 อนบุ าล2 9 9 12 อนุบาล 1 9 10 12 3 เตรยี มอนบุ าล 13 14 ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๕. ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดบั สถานศึกษา ๕.๑ ระดบั การศึกษาปฐมวัย ๕.๑.๑ พัฒนาการดา้ นร่างกาย ปกี ารศกึ ษา 256๔ ระดับชั้น จานวน จานวนเด็กทม่ี ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน ท่ี ระดับชั้น เด็ก 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ประเมิน ทปี่ ระเมิน ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี จานวน รอ้ ยละ เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73 3.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73 3.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 1.73 100.00 100.00 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๓-4 ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00 อนุบาล ๒ อนุบาล ๒ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๔-๕ ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00 แผนภูมแิ สดงร้อยละของเด็กมผี ลการประเมินพัฒนาการดา้ นร่างกาย ระดับ 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรับปรงุ ) 100% ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ สงั กัดสานกั ปลดั อบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านคีรรี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๕.๑.๒ พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ระดับชั้น จานวน จานวนเด็กทมี่ ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทมี่ ีผลการประเมิน ที่ เด็ก ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป ระดับช้ัน ทปี่ ระเมิน 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. จานวน รอ้ ยละ ประเมิน 3.00 3.00 100.00 เตรยี มอนุบาล 3.00 ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี 1.00 1.73 3.00 100.00 เตรยี มอนุบาล รวม 100.00 1.00 1.73 100.00 100.00 (๒-3 ป)ี รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 3.00 3.00 100.00 1.73 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 100.00 0.00 0.00 3.00 3.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๓-4 ป)ี รวม 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00 รอ้ ยละ 9.00 0.00 0.00 100.00 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00 อนุบาล ๒ 100.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๔-๕ ป)ี อนุบาล ๒ 0.00 0.00 9.00 9.00 100.00 5.20 100.00 100.00 รวม รอ้ ยละ 0.00 0.00 9.00 9.00 0.00 0.00 100.00 100.00 0.00 0.00 9.00 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 0.00 0.00 100.00 100.00 แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของเด็กมีผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ระดับ 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรับปรงุ ) ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี รี ัตน์ สังกดั สานักปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นคีรรี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๕.๑.๓ พัฒนาการด้านสังคม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ระดับช้ัน จานวน จานวนเด็กทมี่ ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทม่ี ีผลการประเมิน ที่ ระดับชั้น เด็ก 1 2 3 รวม ค่าเฉลย่ี S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ขึ้นไป ประเมิน ทป่ี ระเมิน ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี จานวน รอ้ ยละ เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73 3.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73 3.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 1.73 100.00 100.00 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๓-4 ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00 อนุบาล ๒ อนุบาล ๒ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๔-๕ ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00 แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละของเดก็ มผี ลการประเมินพัฒนาการดา้ นสังคม ระดับ 3 (ด)ี ระดับ 2(พอใช้) ระดบั 1 (ปรบั ปรงุ ) 100% ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บ้านครี ีรตั น์ สังกดั สานักปลดั อบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๕.๑.๔ พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ระดับชั้น จานวน จานวนเด็กทม่ี ีผลการประเมินพัฒนาการ เด็กทมี่ ีผลการประเมิน ที่ ระดับช้ัน เด็ก 1 2 3 รวม ค่าเฉลยี่ S.D. ระดับ 2 (พอใช้) ข้ึนไป ประเมิน ทป่ี ระเมิน ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี จานวน รอ้ ยละ เตรยี มอนุบาล เตรยี มอนุบาล 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73 3.00 100.00 (๒-3 ป)ี รวม 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 1.00 1.73 3.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 1.73 100.00 100.00 อนุบาล ๑ อนุบาล ๑ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๓-4 ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00 อนุบาล ๒ อนุบาล ๒ 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 (๔-๕ ป)ี รวม 9.00 0.00 0.00 9.00 9.00 3.00 5.20 9.00 100.00 รอ้ ยละ 100.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 5.20 100.00 100.00 แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละของเด็กมีผลการประเมินพัฒนาการดา้ นสงั คม ระดบั 3 (ด)ี ระดบั 2(พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรงุ ) ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี รี ตั น์ สงั กดั สานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านครี รี ัตน์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๖. ขอ้ มูลเดก็ เล็กในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ ดา้ นอ่นื ๆ ที่ รายการ จานวน คิดเปน็ (คน) รอ้ ยละ* ๑. จานวนเดก็ เล็กในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ มีนา้ หนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตาม ๒๑ ๑๐๐ เกณฑ์ รวมท้ังร้จู กั ดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย ๒๑ ๑๐๐ ๒. จานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่ปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่ง มอมเมา เชน่ สรุ า บุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ - - - - ๓. จานวนเดก็ เล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กทีม่ ีความบกพร่องทางรา่ งกาย/เรียนรว่ ม - - ๔. จานวนเด็กเลก็ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมภี าวะทพุ โภชนาการ - - ๕. จานวนเดก็ เล็กในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ ทม่ี ีปัญญาเลิศ - - ๖. จานวนเดก็ เล็กในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กที่ต้องการความชว่ ยเหลอื เปน็ พิเศษ - - ๗. จานวนเดก็ เล็กในศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กท่อี อกกลางคัน (ปีการศกึ ษาปจั จบุ ัน) - - ๘. จานวนเด็กเลก็ ในศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กทม่ี ีเวลาเรยี นไมถ่ งึ ร้อยละ ๘๐ ๒๑ ๑๐๐ ๙. จานวนเด็กเล็กในศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กที่เรยี นซา้ ช้ัน ๑๐. จานวนเดก็ เลก็ ในศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ ที่จบหลกั สูตรปฐมวัย หมายเหตุ: รอ้ ยละของเด็กเล็กในศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ ทง้ั หมด ๗. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ ที่ รายการ จานวน ๑. อาคารเรียน ฯลฯ ๑ หลัง ๒. อาคารประกอบ 1 หลัง ๓. ห้องน้า/ห้องส้วม 2 หอ้ ง ๔. สระวา่ ยน้า - สระ ๕. สนามเด็กเล่น ๑ สนาม ๖. สนามกฬี า - สนาม ๙. ศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านครี ีรัตน์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม ๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีลักษณะเป็นท่ีราบลุ่ม มีประชากรประมาณ 250 ครัวเรือน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ได้แก่ วัดเขาวังทอง ถ้าเขาวังทอง อบต.ควนทอง อาชีพหลักของชุมชน คือ ทาสวน ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินที่เป็นท่ีรู้จัก โดยทวั่ ไป คือ ประเพณีวันสารทเดอื นสิบ ๗.๒ ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบการศกึ ษาระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น อาชีพหลัก คือ ทาสวน ส่วนใหญ่นับ ถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉล่ียต่อครอบครวั ตอ่ ปี ๑๘๐,๐๐๐ บาท ๗.๓ โอกาสและขอ้ จากดั ของศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็ก โอกาส ประชาชนมีความสามัคคสี งู ใหค้ วามร่วมมอื กบั ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ ดีมาก มีแหล่งเรียนรู้ใน ท้องถนิ่ หลากหลาย เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ มีสถานประกอบการในชุมชน ให้การสนับสนุนศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเป็น อย่างดี ผู้นาชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชุมชนเข้มแข็ง คณุ ภาพชวี ติ ของคนคอ่ นขา้ งดี หา่ งไกลมลภาวะสิง่ แวดลอ้ มเป็นพิษ ขอ้ จากดั พนื้ ที่ต้งั ของศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ มีขนาดจากัด ไมส่ ามารถขยายได้ ๘. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ โดยศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กได้จัดสดั สว่ นสาระการเรยี นรู้และเวลาเรยี น ดังแสดงในตารางดงั นี้ โครงสร้างหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั ระดบั ชนั้ เตรียมอนุบาล อายุ ๒-๓ ปี ศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นครี รี ตั น์สังกดั องคก์ ารบริหารส่วนตาบลควนทอง -------------------------------------- เพ่อื ให้การจัดการศกึ ษาเป็นไปตามวสิ ยั ทศั น์ ภารกจิ จดุ หมาย และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ท่ีกาหนดไว้ให้สถานศึกษาและผู้ที่เก่ียวข้องกับการอบรมเล้ียงดูเด็กปฏิบัติในการจัดหลั กสูตรถานศึกษา การศกึ ษาปฐมวัย จงึ กาหนดโครงสรา้ งของหลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษาปฐมวัย ดงั นี้ โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย ช่วงอายุ อายุตา่ กวา่ 3 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรรู้ ระยะเวลาเรยี น  ด้านรา่ งกาย  เรื่องราวเกย่ี วกบั ตัวเดก็  ด้านอารมณ์และจิตใจ  เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานที่  ดา้ นสังคม แวดลอ้ ม  ด้านสติปัญญา  ธรรมชาตริ อบตวั เด็ก  สงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั เด็ก 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศกึ ษา หรือไม่ตา่ กวา่ ๑๘0 วนั : 1 ปีการศึกษา ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นครี รี ตั น์ สังกดั สานักปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านครี รี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โครงสร้างของสูตรการศึกษาปฐมวัยระดับชั้นเตรียมอนุบาล อายุ ๒-๓ ปี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก บ้านคีรีรัตน์ ประกอบด้วย 2 องคป์ ระกอบ ดังน้ี 1. สาระการเรยี นรรู้ ายปี ซง่ึ ประกอบด้วยสาระที่ควรเรยี นรูแ้ ละประสบการณ์สาคญั 2. กาหนดเวลาเรยี น ใชเ้ วลาเรยี น 1 ปกี ารศกึ ษา ระยะเวลาเรยี น ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรัตน์ใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 1 ปีการศึกษา ปีการศึกษาละ 2 ภาคเรียน โดยเรม่ิ รับเด็กอายุ 2 ปี ถงึ 3 ปี กาหนดเวลาเรยี น เวลาเรียนสาหรับเด็กปฐมวัยจะข้ึนอยู่กับสถานศึกษาแต่ละแห่ง ส่วนใหญ่จะจัด 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา หรอื ไมต่ ่ากวา่ ๑๘0 วนั : 1 ปกี ารศึกษา ในปีการศึกษาจะจัดเป็น 40 สัปดาห์ ในแต่ละวันจะใช้เวลา 5 – 6 ช่วั โมงโดยประมาณ โครงสรา้ งหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรรี ตั น์ ระดบั ช้นั อนุบาล ๑ อายุ ๓-๔ ปี เพ่ือให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามวิสัยทัศน์ ภารกิจ จุดหมายและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ท่ีกาหนดไว้ ให้สถานศึกษาและผู้ที่เก่ียวข้องกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฏิบัติในการจัดหลักสูตรถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย จึงกาหนดโครงสร้างของหลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษาปฐมวยั ดงั นี้ โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย ช่วงอายุ อายุ 3 - 5 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรรู้  ดา้ นรา่ งกาย  เรอ่ื งราวเกีย่ วกบั ตวั เด็ก  ดา้ นอารมณ์และจติ ใจ  เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานท่ี  ด้านสงั คม แวดลอ้ ม  ดา้ นสตปิ ญั ญา  ธรรมชาตริ อบตวั เด็ก  ส่ิงต่าง ๆ รอบตัวเดก็ ระยะเวลาเรยี น 2 ภาคเรียน : 1 ปกี ารศกึ ษา 200 วัน : 1 ปกี ารศกึ ษา (หรือไมต่ ่ากวา่ 180 วัน ตามหลักสูตร 2560) ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี รี ตั น์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านคีรรี ัตน์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โครงสร้างของหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัยระดับช้ันอนุบาล ๑ อายุ ๓-๔ ปี ของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี ีรัตน์ประกอบดว้ ย 2 องคป์ ระกอบ ดังนี้ ๑. สาระการเรียนรรู้ ายปี ซง่ึ ประกอบด้วยสาระทค่ี วรเรียนรแู้ ละประสบการณส์ าคัญ ๒. กาหนดเวลาเรียน ใช้เวลาเรียน 3 ปีการศกึ ษา ระยะเวลาเรียน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ใช้เวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 3 - ๔ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษาละ 2 ภาคเรยี น โดยเร่มิ รับเดก็ อายุ 3 - ๔ ปี กาหนดเวลาเรียน จานวน ภาคเรยี น : 1 ปีการศึกษา หรือไม่น้อยกว่า ๑๘0 วัน : 1 ปีการศึกษา ในปีการศึกษา จะจัดเป็น 40 สัปดาห์ ในแตล่ ะวนั จะใช้เวลา 5 – 6 ชว่ั โมงโดยประมาณ ๙. แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ สถิติการใช้ ๙.๑ แหลง่ เรียนรู้ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จานวนครั้ง/ปี ท่ี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ - - ๑. มุมบทบาทสมมตุ ิ - ๒. มมุ หนังสือ ๓. มุมบล็อก ๙.๒ แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็ก ที่ ชอื่ แหลง่ เรียนรู้ สถติ กิ ารใช้ จานวนครงั้ /ปี ๑. วดั เขาวงั ทอง ฯลฯ ๒. ถ้าเขาวังทอง - - - ๙.๓ ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ปราชญ์ชาวบ้าน ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ วทิ ยากร ทสี่ ถานศึกษาเชิญมาใหค้ วามรู้แก่ครู เดก็ เล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (ในปีการศึกษาที่รายงาน) ท่ี ช่ือ-สกลุ ใหค้ วามร้เู ร่ือง จานวนครง้ั /ปี ๑. นายสทิ ธิชัย จันทสวุ รรณ เศรษฐกิจพอเพยี ง - ๒. นายกฤษณะ จติ แจ่ม การป้องกันโรคมือ เทา้ ปาก - ฯลฯ ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ตั น์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บา้ นคีรีรตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑๐. ผลงานดเี ด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๑๐.๑ ผลงานดเี ด่น ประเภท ระดับรางวลั /ช่ือรางวลั ทีไ่ ดร้ บั /วนั ทไ่ี ด้รบั หนว่ ยงานทใี่ ห้ สถานศกึ ษา - - - ผบู้ รหิ าร (ระบชุ อื่ ) - - - ครู (ระบชุ ่อื ) - เด็กเลก็ ในศนู ย์พัฒนาเด็กเลก็ - (ระบุชอื่ ) ๑๐.๒ โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดาเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป การศึกษา ฯลฯ ได้แก่ ๑. โครงการพัฒนาผู้เรียน (ไมไ่ ดด้ าเนินการเนอื่ งจากสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคโควิด-19) ๒. โครงการจัดชื้อวัสดรุ ายหัว ๓. โครงการจัดชอื้ หนงั สอื เรยี น ๔. โครงการจดั ชอ้ื อปุ กรณก์ ารเรียน ๕. โครงการจดั ชอ้ื เคร่ืองแบบนกั เรยี น ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปที ่ีผา่ นมา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ผลการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ัตน์อยู่ในระดบั ดีมาก จากผลการดาเนนิ งานโครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ส่งผลให้ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบา้ นคีรีรัตน์จัดการพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาประสบผลสาเรจ็ ตามทีต่ ง้ั เปา้ หมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับ คณุ ภาพ ระดบั ดีมากทง้ั น้ี เพราะ มาตรฐานที่ ๑ การบรหิ ารจดั การ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีมาก มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดแู ลจดั ประสบการณ์ เรยี นรู้ และเล่น อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย อยใู่ นระดับคุณภาพ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑ การบรหิ ารจัดการ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพมาตรฐานอยู่ในระดับ ดีมาก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์มีการวางแผน กาหนดหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน โดยมี การประเมนิ และพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และบริบทของท้องถ่ินโดยการมีส่วน ร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน มีอัตราครูที่เพียงพอต่อจานวนเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในอัตราส่วน 1 ต่อ 10 ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC สภาพแวดล้อมภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ มีความสะอาด ร่มร่ืน เรียบร้อย และปลอดภัย มีสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ทุกห้องเรียนอย่างหลากหลาย ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดาเนินการตาม ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี ีรตั น์ สังกดั สานักปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่างต่อเน่ือง โดยกาหนดใหบ้ คุ ลากรมสี ่วนร่วมรบั ผิดชอบการดาเนินงาน จนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ เข้ามาศึกษา ดงู านอย่างต่อเนือ่ ง ส่งผลใหผ้ ลการประเมินในมาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพมาตรฐานอยู่ ในระดับ ดีมาก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี มาก ท้ังนี้ เพราะครูออกแบบการจัดกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างสมดุล และเป็นไปตาม วยั โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง จากการติดตามสอบถามโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปะเมินพัฒนาการ และเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น ช่วยเหลือเด็กเล็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์เพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหา รายบคุ คลและการประเมนิ ผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน การจัดกิจกรรมของครูมีลักษณะเล่นปนเรียน โดยเน้น รูปแบบ การจดั การเรียนรู้โดยใชร้ ูปแบบ Active Learning และในระดบั ชนั้ อนบุ าล ๒ (๔-๕ ปี) มกี ารเรียนรู้โดยใช้ โครงงานทกุ คน มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพเด็กปฐมวัย มีผลประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ท้ังน้ี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก บา้ นคีรรี ตั น์มกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไป ตามปัญหาและความต้องการพัฒนา ตามสภาพของเดก็ ปฐมวยั สอดคลอ้ งกบั จดุ เน้นของศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นครี ีรตั น์และสภาพของชุมชนท้องถ่ิน จน มีผลการพัฒนาคุณภาพของเด็กอยู่ในระดับดีมาก พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินพัฒนาการสูงข้ึน เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดีมาก ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม และมี พฒั นาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารได้ดี มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ ดังท่ีปรากฏผลประเมิน ศนู ย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ตั น์ สังกัดสานกั ปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรตั น์ ก (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนท่ี 2 สภาพการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ๑. การบริหารจดั การศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๖ ฝ่ายโดยแบ่งเป็น ด้านการ บรหิ ารจดั การ ดา้ นบคุ ลากร ดา้ นวิชาการ ด้านอาคารสถานท่ี ด้านการมีสว่ นร่วม และดา้ นงานธุรการ ซ่งึ ผู้บริหารยดึ หลกั การบรหิ ารตามกระบวนการวงจรคณุ ภาพ PDCA ดงั นี้ ขน้ั ตอนท่ี 1 การวางแผน (Plan) ขั้นตอนท่ี 2 ปฏบิ ตั ิ (Do) ขัน้ ตอนที่ 3 การตรวจสอบ (Check) การตรวจสอบทาให้รบั รู้สภาพการณ์ ของงาน ท่ีเป็นอยู่เปรียบเทียบ กับส่ิงที่วางแผน ข้ันตอนท่ี 4 การแก้ไขปัญหา (Act) ผลของการตรวจสอบหากพบว่าเกิดข้อบกพร่องข้ึน ทาให้งานที่ได้ไม่ ตรงตามเปา้ หมายหรอื ผลงานไม่ไดม้ าตรฐานใหป้ ฏิบตั กิ ารแก้ไขปญั หาตามลกั ษณะ ปญั หาทค่ี ้นพบ สรุปไดว้ ่าวงจรคณุ ภาพ (PDCA) ประกอบด้วยการวางแผน (Plan) การดาเนินตามแผน (Do) การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุงแกไข้ (Act) โดยการวางแผน การลงมือปฏิบัติตามแผนและการ ตรวจสอบผลลัพธ์ทไ่ี ด้หาผลลัพธ์ที่ไดไ้ ม่ เปน็ ไปตามเป้าหมายทคี่ าดหวงั ไว้จะต้องทาการทบทวนแผนการโดยเริ่มต้น ใหม่และทาตามวงจรคุณภาพ ช้าอีก เม่ือวงจรคุณภาพหมุนช้าไปเรื่อย ๆ จะทาให้เกิดการปรับปรุงงานและ ยกระดบั ผลลพั ธใ์ ห้สงู ขนึ้ เรือ่ ย ๆซ่งึ หลักการดังกลา่ วหากนามาปรบั ใช้กับการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ก็จะช่วย ให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการที่ดีมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างมี คุณภาพ และเกดิ ประสิทธผิ ลกับเดก็ ไดร้ บั การพฒั นาเต็มตามศักยภาพเป็นไปตามมาตรฐานศูนย์ เดก็ เลก็ แหง่ ชาติ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี ีรัตน์ สงั กดั สานกั ปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านคีรรี ตั น์ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑๗ แผนภูมโิ ครงสรา้ งการบริหารงานศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบา้ นคีรีรตั น์ นายพลากร คนซือ่ รกั ษาการหวั หน้าศูนยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บา้ นคีรรี ัตน์ นายพลากร คนซ่อื นางสาวเกศรา รักภู่ ครู ผู้ดูแลเด็ก (ทกั ษะ) ด้านการบรหิ ารจดั การ ด้านวชิ าการ ดา้ นบุคลากร ด้านอาคารสถานที่ ดา้ นการมีสว่ นรว่ ม ดา้ นงานธรุ การ - ดา้ นการบรหิ ารงาน - การวางแผนงาน - การสง่ เสรมิ - การบรหิ ารจัดหาร - การเสริมสร้าง - งานธุรการ สารบรรณ - ด้านการบรหิ าร วิชาการ ประสิทธิภาพในการ ดแู ลอาคารสถานที่ ความสัมพันธ์กับทุกภาค การรายงาน งบประมาณ - การบริหารจัดการ ปฏิบัติงาน - การจัดส่ิงแวดลอ้ มท้ัง สว่ นเพ่ือส่งเสรมิ - ระบบข้อมูล - การบรหิ ารจัดการ หลักสตู ร - วินยั และการรกั ษา ภายในและภายนอก สนับสนุนการจัด สารสนเทศ ภายในศนู ย์พัฒนาเด็ก - การประกันคุณภาพ วนิ ยั อาคาร การศึกษา - งา นบ ริก าร อา หา ร เลก็ ทางการศกึ ษา - การลา - ความปลอดภยั ภายใน กลางวนั และโภชนาการ - การจดั ทาแผนพัฒนา - ส่อื และนวัตกรรมการ ศพด. - การประชาสมั พันธ์ การศึกษา แผนปฏบิ ัติ จดั ประสบการณ์เรียนรู้ - การวางผงั การใช้ การประจาปี - การวิจยั ในชัน้ เรยี น ประโยชน์อาคารสถานท่ี งบประมาณ และ - การวดั และประเมนิ ผล - การสขุ าภบิ าล ไฟฟา้ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี - กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ประปา การศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี รี ตั น์ ๑๘ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๒. วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ์ จุดมุง่ หมายเพอื่ การพฒั นา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของสถานศกึ ษา วิสัยทัศน์ มุง่ พัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพฒั นาดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญั ญาอยา่ งต่อเน่ือง ได้รับการจัดประสบการณก์ ารเรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ และเหมาะสมตามวัย พนั ธกจิ ๑. จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการของเด็กใหม้ รี า่ งกายเจริญเติบโตตามวยั และมีสุขนสิ ยั ที่ดี ๒. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ให้เด็กมีความรับผิดชอบต่อตนเองและผอู้ นื่ ๓. จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กอยรู่ ว่ มกับผูอ้ ื่นได้อย่างมีความสุข และปฏบิ ัติตนเป็นสมาชกิ ที่ดตี ่อสังคม ๔. จดั กิจกรรมสง่ เสริมไหเ้ ด็กอนรุ กั ษส์ งิ่ แวดลอ้ ม ภูมิปญั ญาท้องถ่ินและอนุรกั ษ์วฒั นธรรมไทย ๕. จดั กจิ กรรมส่งเสริมการปฏิบัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปา้ ประสงค์ ตามแผนพัฒนาการศึกษา ๑. สถานศึกษามีอาคารสถานท่ี สภาพแวดลอ้ ม ได้มาตรฐาน ๒. สถานศึกษามี ส่ือ เทคโนโลยี และครุภณั ฑท์ างการศึกษาที่เหมาะสมและเพียงพอ ๓. สถานศกึ ษามหี ลักสูตรการเรียนรู้ ทีไ่ ด้มาตรฐาน ๔. เด็กไดร้ ับการปลูกฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรม และอนรุ ักษส์ บื สานต่อวัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ ๕. ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเล็กมีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นอยา่ งมรี ะบบ ๖. เดก็ ได้รบั การปลกู ฝงั การอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น ๗. ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีคณุ ภาพและเพียงพอ ๘. เดก็ ได้ศกึ ษาแหล่งเรียนรใู้ นท้องถิ่น ๙. สถานศึกษามีการบริหารจดั การแบบมสี ่วนรว่ มกบั ชุมชน ๑๐.เดก็ มสี ุขภาพอนามัยสมบรู ณ์ และมีพัฒนาการเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐาน ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบา้ นครี ีรตั น์ สงั กดั สานกั ปลัดอบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บ้านครี รี ัตน์ ๑๙ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ยทุ ธศาสตร์และกลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ์ หนว่ ยงานที่รับผิดชอบ ๑. ยทุ ธศาสตร์ การจัดการ ๑.๑ พฒั นาอาคารสถานท่สี ภาพแวดล้อมของศพด. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ศึกษาครบทกุ ด้าน ๑.๒ ปรบั ปรุงและจัดหาสอื่ วสั ดุ ครภุ ัณฑ์ บ้านคีรีรตั น์ ๑.๓ พฒั นาหลักสูตรการเรียนรู้ ๒. ยุทธศาสตร์ การพฒั นา ๑.๔ สง่ เสรมิ สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ ศักยภาพครูและบุคลากร ๑.๕ สง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมและวฒั นธรรมท้องถ่นิ บา้ นครี ีรตั น์ ทางการศกึ ษา ๑.๖สง่ เสริมสนบั สนนุ ปัจจยั ที่ใชใ้ นการจดั ประสบการณ์ ๓. ยทุ ธศาสตร์ การสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ แหลง่ เรียนร้ภู มู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ๒.๑ พัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา บ้านครี ีรัตน์ ๓.๑ สง่ เสรมิ การศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ในทอ้ งถน่ิ ๓.๒ สง่ เสรมิ ความสมั พนั ธ์ระหว่างศพด.และชมุ ชน ๔.ยทุ ธศาสตร์ การส่งเสรมิ ๔.๑ ส่งเสริมสขุ ภาพอนามัย ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ สขุ ภาพอนามัย บา้ นคีรรี ัตน์ อตั ลักษณ์ของสถานศกึ ษา “ รา่ เรงิ แจ่มใส” เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา “มารยาทดี ไหว้สวย” ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ตั น์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ ๒๐ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ สว่ นท่ี ๓ เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมินตนเอง 1. เครือ่ งมือประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - มาตรฐานด้านที่ ๑ การบรหิ ารจัดการ พร้อมตวั ชี้วดั ความสาเรจ็ และค่าระดับความสาเร็จทีส่ ถานศกึ ษา กาหนดรายมาตรฐาน - มาตรฐานด้านท่ี ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น พร้อมตัวชี้วัดความสาเร็จและ คา่ ระดบั ความสาเร็จทส่ี ถานศึกษากาหนดรายมาตรฐาน - มาตรฐานดา้ นที่ ๓ คณุ ภาพเด็กปฐมวยั พร้อมตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ และค่าระดบั ความสาเรจ็ ท่สี ถานศกึ ษา กาหนดรายมาตรฐาน 2. วิธกี ารประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - การมอบหมายภารกิจผรู้ บั ผิดชอบ - ศกึ ษามาตรฐาน และดาเนนิ การตามมาตรฐาน 3. เคร่อื งมือการประเมินการใชห้ ลกั สูตร/ ผลสมั ฤทธิข์ องผเู้ รียน - แบบประเมนิ พัฒนาการ ท่ีศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กใชป้ ระเมนิ ผลสมั ฤทธ์ผิ เู้ รียนตามหลกั สูตรของสถานศึกษา 4. วิธกี ารประเมิน การใชห้ ลักสูตร/ ผลสัมฤทธขิ์ องเด็กเล็กในศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ - แบบประเมนิ หลักสตู ร - แบประเมินมาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ๕. เครอื่ งมอื ประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งช้ี และคา่ เปา้ หมาย ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรตั นป์ ีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา/ตัวบ่งช้ี เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา การศกึ ษา มาตรฐานด้านท่ี 1 การบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ ตบช.1 การบริหารจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ 3 ดมี าก 1.1.1 บริหารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยอย่างเป็นระบบ 3 ดีมาก 1.1.2 บรหิ ารหลกั สตู รสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย 3 ดีมาก 1.1.3 บริหารจดั การข้อมลู อย่างเป็นระบบ 3 ดมี าก ตบช.2 การบรหิ ารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหนว่ ยงานท่ีสังกัด 3 ดีมาก 1.2.1 บรหิ ารจัดการบคุ ลากรอยา่ งเป็นระบบ 3 ดีมาก 3 ดมี าก ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ตั น์ สังกัดสานกั ปลัดอบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านคีรีรัตน์ ๒๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งช้ี และค่าเป้าหมาย ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศึกษา/ตวั บ่งช้ี เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา 1.2.2 ผู้บริหารสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัย/หัวหน้าระดบั ปฐมวยั /ผู้ คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ ดาเนินกิจการมคี ณุ วุฒ/ิ คุณสมบตั เิ หมาะสม และบรหิ ารงานอยา่ งมี 3 ดมี าก ประสิทธภิ าพ 3 ดีมาก 1.2.3 ครู/ผดู้ แู ลเดก็ ที่ทาหน้าท่ีหลักในการดแู ลและพัฒนาเด็กปฐมวัย มีวุฒกิ ารศึกษา/ คุณสมบัติเหมาะสม 3 ดมี าก 1.2.4 บรหิ ารบคุ ลากรจัดอัตราส่วนของครู/ผ้ดู แู ลเด็กอยา่ งเหมาะสม 3 ดมี าก พอเพยี งต่อจานวนเดก็ ในแต่ละกล่มุ อายุ 3 ดมี าก ตบช.3 การบริหารจดั การสภาพแวดลอ้ มเพอ่ื ความปลอดภัย 3 ดีมาก 1.3.1 บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยอย่าง 3 ดีมาก เปน็ ระบบ 1.3.2 โครงสร้างและตัวอาคารมนั่ คง ตง้ั อยใู่ นบรเิ วณและ 3 ดีมาก สภาพแวดลอ้ มทปี่ ลอดภยั 3 ดีมาก 1.3.3 จัดการความปลอดภัยของพนื้ ท่เี ล่น/สนามเด็กเล่น และ 3 ดมี าก สภาพแวดล้อมภายนอก อาคาร 3 ดมี าก 1.3.4 จดั การสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครภุ ณั ฑ์ อุปกรณ์ ๒ ดีมาก เครอื่ งใชใ้ หป้ ลอดภยั เหมาะสมกับการใช้งานและเพยี งพอ 1.3.5 จัดให้มขี องเลน่ ที่ปลอดภยั ได้มาตรฐาน มีจานวนเพียงพอ 3 ดีมาก 3 ดมี าก สะอาด เหมาะสมกับ ระดับพัฒนาการของเด็ก 1.3.6 ส่งเสรมิ ให้เดก็ ปฐมวัยเดินทางอยา่ งปลอดภัย 3 ดมี าก 1.3.7 จดั ให้มรี ะบบป้องกันภัยจากบุคคลทงั้ ภายในและภายนอกสถาน 3 ดีมาก พัฒนาเดก็ ปฐมวยั 1.3.8 จัดให้มีระบบรบั เหตุฉกุ เฉนิ ป้องกนั อัคคภี ัย/ ภัยพิบัติตามความ เส่ียงของพืน้ ท่ี ตบช.4 การจัดการเพอ่ื สง่ เสริมสุขภาพและการเรยี นรู้ 1.4.1 มกี ารจดั การเพ่ือสง่ เสรมิ สขุ ภาพ เฝ้าระวงั การเจรญิ เตบิ โตของ เด็ก และดูแลการ เจ็บปว่ ยเบ้ืองต้น 1.4.2 มแี ผนและดาเนนิ การตรวจสุขอนามยั ประจาวัน ตรวจสุขภาพ ประจาปี และป้องกัน ควบคมุ โรคตดิ ตอ่ 1.4.3 อาคารต้องมีพนื้ ที่ใช้สอยเปน็ สดั ส่วนตามกจิ วัตรประจาวันของ เดก็ ท่ีเหมาะสมตาม ชว่ งวยั และการใช้ประโยชน์ ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรตั น์ สังกดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๒ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย ศูนยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นครี ีรัตน์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศึกษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศกึ ษา 1.4.4 จดั ให้มีพื้นที/่ มมุ ประสบการณ์ และแหล่งเรยี นรู้ในห้องเรยี นและ ค่าเปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ นอกห้องเรยี น 3 ดีมาก 1.4.5 จัดบรเิ วณห้องนา้ ห้องส้วม ทีแ่ ปรงฟนั /ล้างมือให้เพยี งพอ 3 ดีมาก สะอาด ปลอดภยั และ เหมาะสมกบั การใชง้ านของเดก็ 3 ดีมาก 1.4.6 จัดการระบบสขุ าภิบาลทม่ี ีประสิทธภิ าพ ครอบคลุมสถานท่ีปรุง ประกอบอาหาร น้าดื่ม นา้ ใช้ กาจดั ขยะ สงิ่ ปฏิกลู และพาหะนาโรค 3 ดีมาก 1.4.7 จัดอปุ กรณภ์ าชนะและเครื่องใชส้ ว่ นตัวให้เพียงพอกบั การใช้ 3 ดมี าก งานของเด็กทุกคน และดแู ลความสะอาดและปลอดภยั อยา่ งสมา่ เสมอ 3 ดมี าก ตบช.5 การส่งเสรมิ การมีส่วนร่วมของครอบครัวและชมุ ชน 3 ดีมาก 1.5.1 มกี ารสื่อสารเพ่ือสรา้ งความสมั พันธแ์ ละความเขา้ ใจอันดี ระหว่างพ่อแม/่ ผ้ปู กครอง กบั สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั เกยี่ วกับตัวเด็กและ 3 ดีมาก การดาเนินงานของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย 3 ดีมาก 1.5.2 การจัดกิจกรรมที่พ่อแม่/ผูป้ กครอง/ครอบครัว และชุมชน มี 3 ดมี าก สว่ นร่วม 3 ดมี าก 1.5.3 ดาเนินงานใหส้ ถานพฒั นาเด็กปฐมวัยเป็นแหลง่ เรยี นรูแ้ ก่ 3 ดมี าก ชุมชนในเรอ่ื งการพัฒนา เด็กปฐมวัย 3 ดีมาก 1.5.4 มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั มาตรฐานดา้ นที่ 2 คร/ู ผ้ดู แู ลเด็ก และให้การดูแล จัดประสบการณ์ 3 ดีมาก การเรียนร้แู ละการเล่นเพือ่ พัฒนาเด็กปฐมวยั ตบช.1 การดแู ลและพัฒนาเด็กอย่างรอบดา้ น 3 ดีมาก 2.1.1 มีแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกบั หลักสูตร การศกึ ษาปฐมวยั มีการดาเนินงานและประเมนิ ผล 2.1.2 จัดพ้ืนที/่ มมุ ประสบการณก์ ารเรียนรู้และการเลน่ ทีเ่ หมาะสม อยา่ งหลากหลาย 2.1.3 จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ พฒั นาการทุกด้านอย่างบูรณาการตาม ธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ด้วยประสาทสัมผสั ลงมือทาปฏิสัมพันธ์ และการ เลน่ 2.1.4 เลอื กใช้สื่อ/อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่นและจัด สภาพแวดล้อมภายใน-ภายนอก แหลง่ เรยี นรู้ ทเ่ี พียงพอเหมาะสม ปลอดภยั ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บา้ นครี รี ตั น์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๓ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา - ตัวบง่ ช้ี และคา่ เปา้ หมาย ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ บา้ นครี รี ตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเด็นพิจารณา การศึกษา 2.1.5 เฝา้ ระวังตดิ ตามพัฒนาการเดก็ รายบุคคลเปน็ ระยะ เพ่ือใช้ผลใน คา่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ การจดั กจิ กรรมพัฒนาเดก็ ทุกคนใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ 3 ดมี าก 3 ดมี าก ตบช.2 การส่งเสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกายและดแู ลสุขภาพ 3 ดมี าก 2.2.1 ใหเ้ ดก็ รับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปรมิ าณทเี่ พยี งพอและ 3 ดีมาก ส่งเสริมพฤติกรรมการกนิ ทเ่ี หมาะสม 3 ดมี าก 2.2.2 จัดกจิ กรรมให้เด็กได้ลงมือปฏบิ ตั อิ ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมในการ 3 ดีมาก 3 ดีมาก ดแู ลสุขภาพ ความปลอดภัยในชวี ติ ประจาวนั และในการเคล่อื นไหวดา้ น 3 ดมี าก ร่างกาย ออกกาลงั เล่น กิน/ นอน/พักผ่อน และการเดนิ ทาง 3 ดีมาก 2.2.3 ตรวจสขุ ภาพอนามยั ของเดก็ ประจาวัน ความสะอาดของ 3 ดมี าก รา่ งกาย ฟันและชอ่ งปากเพ่ือคดั กรองโรคและการบาดเจ็บ 3 ดมี าก 2.2.4 เฝ้าระวังตดิ ตามการเจริญเตบิ โตของเด็กเป็นรายบุคคลบันทึก ผลภาวะโภชนาการอย่างต่อเนอ่ื ง 3 ดีมาก 3 ดมี าก 2.2.5 จดั ใหม้ กี ารตรวจสขุ ภาพรา่ งกาย ฟนั และชอ่ งปาก สายตา หู ตบช.3 การส่งเสรมิ พัฒนาการดา้ นสติปัญญา ภาษาและการส่ือสาร 2.3.1 จดั กิจกรรมส่งเสริมใหเ้ ด็กไดส้ ังเกต สมั ผัส ลองทา คดิ ต้งั คาถาม สืบเสาะหาความรู้ แก้ปญั หา จินตนาการ คิดสรา้ งสรรค์ โดย ยอมรับความคิดและผลงานที่แตกตา่ งของ เด็ก 2.3.2 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ทางภาษาท่มี คี วามหมายตอ่ เด็ก เพ่อื การส่อื สารอยา่ งหลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา ตามลาดับข้นั ตอนพฒั นาการ 2.3.3 จดั กจิ กรรมปลกู ฝังใหเ้ ด็กมนี สิ ยั รักการอ่าน ให้เดก็ มที ักษะ การ ดูภาพ ฟังเรื่องราว พูดเล่า อ่าน วาด/เขยี น เบ้อื งตน้ ตามลาดับพฒั นาการ โดยคร/ู ผ้ดู แู ลเดก็ เปน็ ตัวอย่างของ การพูด และการอ่านท่ีถกู ต้อง 2.3.4 จัดให้เดก็ มีประสบการณ์เรยี นรเู้ กีย่ วกับตวั เด็ก บุคคล สิ่ง ตา่ งๆ สถานท่แี ละธรรมชาตริ อบตวั ดว้ ยวิธกี ารทเี่ หมาะสม กับวยั 2.3.5 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตรแ์ ละ วทิ ยาศาสตรเ์ บ้ืองต้นตามวยั โดยเด็กเรยี นร้ผู ่านประสาทสัมผสั และลงมอื ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ัตน์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๔ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตวั บง่ ชี้ และค่าเปา้ หมาย ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบ้านคีรรี ตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศกึ ษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา ตบช.4 การสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ-สังคม ปลกู ฝงั คา่ เป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ คุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี 3 ดมี าก 2.4.1 สรา้ งความสมั พันธท์ ่ดี ีและมัน่ คง ระหวา่ งผู้ใหญ่กับเดก็ จัด 3 ดีมาก กจิ กรรมสร้างเสริมความสัมพันธ์ทีด่ ีระหว่างเด็กกับ เดก็ และการแกไ้ ขข้อ ขัดแย้งอยา่ งสรา้ งสรรค์ 3 ดมี าก 2.4.2 จัดกจิ กรรมสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีความสุข แจม่ ใส ร่าเริง มี 3 ดมี าก ความรสู้ ึกดีต่อตนเอง แสดงออกดา้ นอารมณโ์ ดยผา่ นการ เคลือ่ นไหว รา่ งกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนดั 3 ดีมาก 2.4.1 จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคณุ ธรรมใหเ้ ดก็ ใฝ่ดี มี 3 ดมี าก วินัย ซ่อื สตั ยร์ จู้ ักสทิ ธิและหน้าทีร่ บั ผิดชอบของพลเมืองดี รกั ครอบครวั โรงเรยี น ชุมชนและประเทศชาติด้วยวธิ ที ่ี เหมาะสมกับวัยและพฒั นาการ 3 ดีมาก ตบช.5 การส่งเสริมเดก็ ในระยะเปลี่ยนผา่ นใหป้ รบั ตวั สกู่ ารเช่อื มต่อในข้ัน ถดั ไป 3 ดีมาก 2.5.1 จดั กจิ กรรมกบั ผูป้ กครองให้เตรียมเดก็ ก่อนจากบ้านเข้าสู่ สถาน 3 ดมี าก พฒั นาเด็กปฐมวัย/โรงเรยี น และจดั กิจกรรมช่วง ปฐมนิเทศให้เดก็ ปรบั ตวั 3 ดมี าก ในบรรยากาศท่เี ป็นมิตร 3 ดมี าก 2.5.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรบั ตวั ก่อนเข้ารบั การศึกษาในระดบั ท่ี 3 ดมี าก สงู ข้ึนแตล่ ะขน้ั จนถงึ การเปน็ นักเรยี นระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 3 ดมี าก มาตรฐานดา้ นท่ี 3.๑ ก คุณภาพของเด็กปฐมวัยสาหรับเด็กแรกเกิด- 3 ดมี าก อายุ 2 ปี (2ปี 11เดือน) ตบช.1 เดก็ มกี ารเจริญเตบิ โตสมวัย 3 ดมี าก 3 ดีมาก 3.1.1 ก เดก็ มนี า้ หนักตัวเหมาะสมกบั วยั และสูงดีสมส่วน ซ่งึ มีบันทึก เป็นรายบุคคล ตบช.2 เดก็ มีพัฒนาการสมวยั 3.๒.1 ก เด็กมพี ฒั นาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3.๒.2 ก รายดา้ น : เดก็ มพี ฒั นาการกล้ามเนื้อมดั ใหญ่ 3.๒.3 ก รายด้าน : เดก็ มีพฒั นาการดา้ นกลา้ มเนื้อมัดเลก็ และ สตปิ ัญญาสมวยั 3.๒.4 ก รายด้าน : เดก็ มีพัฒนาการด้านการรบั รแู้ ละเข้าใจภาษา 3.๒.5 ก รายด้าน : เดก็ มีพฒั นาการการใชภ้ าษาสมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สงั กดั สานกั ปลัดอบต. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี ีรตั น์ ๒๕ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศกึ ษา - ตวั บง่ ช้ี และค่าเป้าหมาย ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ัตน์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ (ต่อ) มาตรฐานการศึกษา เปา้ หมายตามมาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา การศึกษา 3.๒.6 ก รายดา้ น :เดก็ มีพฒั นาการการช่วยเหลอื ตนเองและการเข้า คา่ เป้าหมาย ระดบั คณุ ภาพ สังคม 3 ดีมาก มาตรฐานด้านท่ี 3 คุณภาพของเดก็ ปฐมวัยสาหรบั เด็ก อายุ 3 ปี – อายุ 6 ปี (ก่อนเขา้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1) 3 ดมี าก ตบช.1 เด็กมีการเจรญิ เติบโตสมวยั และมีสขุ นสิ ยั ทเี่ หมาะสม 3 ดมี าก 3.1.1ข เดก็ มีน้าหนกั ตัวเหมาะสมกับวัยและสงู ดสี มส่วน ซึง่ มบี นั ทึก 3 ดมี าก เปน็ รายบุคคล 3.1.2ข เดก็ มีสุขนิสยั ท่ีดีในการดแู ลสุขภาพตนเอง ตามวยั 3 ดมี าก 3.1.3ข เดก็ มสี ขุ ภาพช่องปากดี ไมม่ ีฟนั ผุ 3 ดีมาก ตบช.2 เด็กมีพัฒนาการสมวยั 3 ดีมาก 3.2.1 เดก็ มีพัฒนาการสมวัยโดยรวม 5 ดา้ น 3 ดีมาก ตบช.3 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นการเคล่ือนไหว 3 ดีมาก 3.3.1 เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ สามารถ 3 ดีมาก เคลอ่ื นไหวและทรงตัวได้ตามวยั 3.3.2 เดก็ มีพฒั นาการด้านการใชก้ ลา้ มเน้ือมัดเล็ก และการ 3 ดีมาก ประสานงานระหว่างตากบั มือตามวยั ตบช.4 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ 3 ดีมาก 3.4.1 เด็กแสดงออก ร่าเริง แจม่ ใส รูส้ กึ ม่นั คง ปลอดภัย แสดง 3 ดีมาก ความรูส้ กึ ท่ดี ีต่อตนเองและ ผู้อน่ื ได้สมวัย 3.4.2 เดก็ มคี วามสนใจและรว่ มกจิ กรรมต่างๆ อย่าง สมวยั ซงึ่ รวม 3 ดมี าก การเล่น การทางาน ศลิ ปะดนตรี กฬี า 3.4.3 เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคมุ ตนเอง ยับย้ังช่งั ใจ ทาตาม 3 ดีมาก ข้อตกลง คานงึ ถึงความรู้สึก ของผอู้ ืน่ มีกาลเทศะ ปรับตวั เข้ากับ สถานการณ์ใหมไ่ ดส้ มวยั 3 ดมี าก ตบช.5 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา เรียนรแู้ ละสร้างสรรค์ 3 ดีมาก 3.5.1 เดก็ บอกเกยี่ วกบั ตัวเด็ก บุคคล สถานท่ี แวดล้อมธรรมชาติ และสิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก ไดส้ มวยั 3 ดมี าก 3.5.2 เดก็ มีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถ สังเกต จาแนกและ เปรียบเทยี บ จานวน มิติ สมั พันธ์ (พนื้ ที่/ระยะ) เวลาได้สมวยั 3 ดีมาก 3.5.3 เด็กสามารถคิด อยา่ งมีเหตผุ ล แกป้ ัญหาได้ สมวยั ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี ีรัตน์ สงั กัดสานักปลัดอบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเดก็ เลก็ บ้านคีรีรัตน์ ๒๖ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา - ตัวบ่งชี้ และคา่ เปา้ หมาย ศูนย์พัฒนาเด็กเลก็ บา้ นครี รี ตั น์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ตอ่ ) มาตรฐานการศกึ ษา เป้าหมายตามมาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา การศึกษา 3.5.4 เด็กมีจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ ทีแ่ สดงออกได้สมวัย คา่ เปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ 3.5.5 เด็กมีความพยายาม มุง่ มั่นตง้ั ใจทากิจกรรม ใหส้ าเรจ็ สมวัย 3 ดีมาก ตบช.6 เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร 3 ดีมาก 3.6.1 เดก็ สามารถฟัง พูด จับใจความ เลา่ สนทนา และสอ่ื สารได้ 3 ดมี าก สมวัย 3 ดีมาก 3.6.2 เด็กมีทักษะในการดรู ูปภาพ สัญลักษณ์ การใชห้ นังสอื รู้จัก ตวั อักษร การคิด เขยี นคาและการอา่ นเบ้ืองตน้ ได้สมวัย และตามลาดบั 3 ดมี าก พฒั นาการ 3.6.3 เด็กมีทกั ษะการวาด การขดี เขียนตามลาดับขัน้ ตอนพัฒนาการ 3 ดมี าก สมวัย นาไปสูก่ ารขีดเขียนคาที่คุ้นเคยและสนใจ 3.6.4 เดก็ มีทกั ษะในการสอ่ื สารอย่างเหมาะสม ตามวยั โดยใช้ 3 ดมี าก ภาษาไทยเป็นหลักและมี ความคนุ้ เคยกับภาษาอืน่ ดว้ ย ตบช.7 เด็กมพี ัฒนาการดา้ นสังคม คณุ ธรรม มีวนิ ัยและความเปน็ 3 ดีมาก พลเมอื งดี 3.7.1 เด็กมีปฏสิ มั พันธ์กบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างสมวัยและแสดงออกถึง 3 ดมี าก ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล 3.7.2 เดก็ มีความเมตตา กรณุ า มวี ินยั ซ่ือสตั ย์ รบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง 3 ดมี าก และส่วนรวม และมี ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงคส์ มวยั 3.7.3 เด็กสามารถเล่นและทางานรว่ มกับผู้อ่นื เปน็ กล่มุ เปน็ ไดท้ ง้ั 3 ดมี าก ผนู้ าและผ้ตู าม แกไ้ ขข้อ ขัดแย้งอย่างสรา้ งสรรค์ 3.7.4 เด็กภาคภูมิใจทีเ่ ป็นสมาชกิ ทดี่ ใี นครอบครัว ชมุ ชน สถานพฒั นา 3 ดีมาก เด็กปฐมวัย และ ตระหนักถงึ ความเปน็ พลเมืองดีของประเทศ ไทย และ ภูมิภาคอาเซยี น ศูนย์พัฒนาเดก็ เลก็ บ้านครี ีรตั น์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านคีรีรตั น์ ๒๗ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ส่วนที่ ๔ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๑. ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑ การบริหารจดั การ ระดบั คุณภาพ ระดบั ดีมาก วิธีดาเนนิ การ/ผลการดาเนนิ การ การจัดการศึกษาปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพื่อท่ีจะขับเคล่ือนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็น หลกั สูตรทม่ี ุ่งพฒั นาเดก็ ทกุ ดา้ น ทั้งดา้ นรา่ งกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขใน การเรียนรู้ มกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มศี ักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเขา้ ใจการจัดการศกึ ษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยใหม้ ีการประสานความรว่ มมือเพื่อร่วมกนั พัฒนาผู้เรยี นตามศักยภาพ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เครื่องอานวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จาเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่อง เลน่ สนามที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพ้ืนท่ีสาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทาความสะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จาเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เป็นรปู แบบการจัดประสบการณท์ ่ีก่อใหเ้ กดิ การเตรียมความพรอ้ ม เนน้ การเรยี นร้ผู า่ นการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชวี ติ ของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถิน่ จัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ คือมีครูประจาการที่จบการศึกษาปฐมวัย และมีครูพ่ีเล้ียงท่ีผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวั ย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ือง พัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่าง ต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมี การจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีคานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการ เรียนรู้ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับ มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – ๑๙) มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทา รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุก ฝ่ายมสี ่วนร่วม พร้อมทงั้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานตน้ สังกดั อย่างต่อเนื่อง ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - แผนปฏิบตั กิ าร หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ บา้ นครี ีรัตน์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ ๒๘ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ - การพฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ - กิจกรรมเรยี นรู้เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญผา่ นโครงงานอย่างง่าย - กจิ กรรมจัดหาส่อื อุปกรณ์ เพ่อื การเรยี นการสอน - แผนการจดั ประสบการณท์ ่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี จดุ เด่น/จุดที่ควรพฒั นา. จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา - มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง - ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัด 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถนิ่ ประสบการณ์ - ครูไดร้ ับการพัฒนาด้านวิชาชพี - จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ - ครูผลติ สอ่ื การเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย อย่างปลอดภัย และพอเพียง สาหรบั เด็ก - จดั งบประมาณเพ่ือสง่ เสริมกระบวนการ เรยี นการสอนเด็กปฐมวัยอยา่ งชดั เจน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และเลน่ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก วธิ ดี าเนนิ การ/ผลการดาเนนิ การ การจดั การศึกษาปฐมวัยมงุ่ เน้นความสาคญั ของการพฒั นาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา มคี วามรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซ่ึงเป็นการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ด้านร่างกาย พัฒนาการเคล่ือนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตาม จินตนาการเพอื่ ใหร้ ่างกายทุกส่วนทัง้ กลา้ มเนือ้ มดั ใหญม่ ดั เลก็ ใหท้ างานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็ก มีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้ังช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ แบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่น ร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะ ความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ ประสบการณโ์ ดยตรง การประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเรียนการ สอนในรูปแบบ On Hand โดยให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมิน DSPM และการจัดกิจวัตรประจาวัน ดว้ ยเครอื่ งมือและวิธกี ารท่ีหลากหลาย เชน่ การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการ ของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการ จัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการ ประเมินไปปรบั ปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้ หนว่ ยงานต้นสังกัดอย่างตอ่ เนอื่ ง ศูนย์พัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรัตน์ สังกดั สานักปลัดอบต. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เล็กบา้ นครี รี ตั น์ ๒๙ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - มมุ ประสบการณ์ การจัดบรรยากาศในชน้ั เรียน - แบบบนั ทึกพฒั นาการของเด็ก - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - การจัดกิจวตั รประจาวนั -การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 กิจกรรม ตามแผนการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ -กจิ กรรมโครงงานอยา่ งงา่ ย จุดเดน่ /จดุ ที่ควรพฒั นา จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา - เดก็ มีพฒั นาการการอย่างสมดลุ - จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรยี นการสอนที่หลากหลาย - เด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏิบตั ิกิจกรรม - พฒั นาเครือ่ งเล่นสนามใหม้ ีความปลอดภยั - มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออื้ ต่อการ ม่ันคง สวยงาม เรยี นรู้ - จดั หาครพู เี่ ลี้ยงเพอื่ ดแู ลเดก็ ไดอ้ ยา่ งท่วั ถึง - ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวิธีการหลากหลาย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นครี รี ตั น์ สังกัดสานักปลดั อบต. องค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ตั น์ ๓๐ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย - ๓ ก แรกเกิด ถึง ๒ ปี (๒ ปี ๑๑ เดอื น ๒๙ วนั ) ระดับคณุ ภาพ ดมี าก - ๓ ข ๓ ปี ถงึ ๖ ปี (ก่อนเข้าเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑) ระดับคณุ ภาพ ดมี าก วธิ ีดาเนินการ/ผลการดาเนนิ การ ดว้ ยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้าน คีรีรัตน์มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ผ่านกิจกรรมการเรียน On Hand ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน รา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ศนู ย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์จัดให้เด็กได้รับ ประทานอาหารกลางวันโดยการให้เงินผู้ปกครองในอัตราคนละ ๒๑ บาท เพื่อให้ผู้ปกครองนาไปจัดหาอาหาร กลางวันใหก้ ับเด็ก มีการควบคุมดแู ลให้เด็กดมื่ นมเป็นประจาทุกวันอย่างสม่าเสมอ ถึงแม้ว่าไม่ได้เปิดการเรียนแบบ On Site แต่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้จัดหาอาหารเสริม (นม) ให้ตลอดปีการศึกษา มีการช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มีการส่งเสริมพัฒนาการเด็กผ่านแบบประเมิน DSPM ปลูกฝังให้เด็กรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสาคัญของชาติ เช่น วันพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันลอยกระทง กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วัน มาฆบชู า วนั วิสาขบชู า ส่งเสริมพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของ ผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพ่ือสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วย ความสนกุ สนาน ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง - รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม - เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ ๑๐๐ - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ๑๐๐ สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคอย ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ตามท่ีได้รับมอบหมายทงั้ ในและนอกห้องเรยี น ตามเขตพื้นท่ีรับผดิ ชอบ ร่าเริง แจ่มใส - เดก็ มีพฒั นาด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ไดร้ ้อยละ ๑๐๐ สังเกตได้ จากการชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวตั รประจาวนั รูจ้ ักเกบ็ ส่ิงของเครื่องใช้ ท้ังของส่วนตัวและสว่ นรวม รู้จัก ยิม้ ทักทาย อยู่เป็นนิจ อยูร่ ว่ มกบั ผ้อู ืน่ ได้อยา่ งมีความสุข - เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คดิ เป็น ร้อยละ ๑๐๐ ศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ สงั กดั สานักปลัดอบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนย์พฒั นาเดก็ เล็กบ้านครี รี ตั น์ ๓๑ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ จุดเดน่ /จุดทค่ี วรพฒั นา จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นา เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ - การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือ มที ักษะการเคลอื่ นไหวตามวัย สามารถดูแลสุขภาพและ ก่อนรับประทานอาหารล้างมือก่อนออกจากห้องน้า หลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย มีคุณธรรม ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการ ให้เป็นนิสัย อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสขุ มีอารมณแ์ จม่ ใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญา เรียนรไู้ ดต้ ามกจิ กรรมประจาวนั อยา่ งดี ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กบ้านครี ีรัตน์ สงั กดั สานกั ปลดั อบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จงั หวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศูนย์พฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ ๓๒ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ สว่ นที่ ๕ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการการชว่ ยเหลือ ผลการประเมนิ ตนเองของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่ศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กบ้านคีรีรัตน์จะต้องนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับ แผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก บ้านคีรีรัตน์สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมท้ังแนว ทางการพฒั นาในอนาคตเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานท่ีสูงขน้ึ และความต้องการชว่ ยเหลือ ดงั น้ี สรุปผล จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา การบรหิ ารจดั การ การบรหิ ารจัดการ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน จัดครใู ห้เพียงพอตอ่ ชนั้ เรียน สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญ สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่น ครูได้รับการพัฒนา ดา้ นการจดั ประสบการณ์ จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง สาหรับเด็ก ดา้ นวิชาชพี ครผู ลิตส่อื การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย จัดงบประมาณเพ่ือส่งเสริมกระบวนการเรียนการสอนเด็ก ปฐมวยั อยา่ งชัดเจน กระบวนการดูแลจัดประสบการณ์ เรียนรู้ และ กระบวนการดแู ลจดั ประสบการณ์ เรียนรู้ และเล่น เล่น จัดอุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนท่ีหลากหลายพัฒนาเคร่ือง เด็กมพี ฒั นาการการอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการ เล่นสนามให้มีความปลอดภัย ม่ันคง สวยงามจัดหาครู เล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพ พ่ีเลยี้ งเพื่อดูแลเดก็ ได้อยา่ งทั่วถงึ ห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ประเมินผลเด็กด้วย วิธกี ารหลากหลาย คุณภาพเดก็ ปฐมวัย คณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตาม การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดูแล รับประทานอาหารล้างมือก่อนออกจากห้องน้า ห้องส้วม สุขภาพและหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงต่ออุบัติเหตุ และการเลือกรบั ประทานอาหารทีม่ ปี ระโยชน์ ให้เป็นนิสยั ภัย มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์ แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตาม กิจวตั รประจาวนั อย่างดี ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบ้านครี รี ัตน์ สังกัดสานกั ปลัดอบต. องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรธี รรมราช

รายงานการประเมนิ ตนเองของศูนยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรรี ตั น์ ๓๓ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สูงข้นึ ๑) โครงการปรับปรุงภมู ทิ ศั น์ศูนย์พฒั นาเด็กเลก็ บ้านครี รี ตั น์ ๒) กจิ กรรมแหล่งเรียนรู้ ๓) โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔) โครงการวนั สาคัญ ๕) กิจกรรมเรียนรูค้ ุณธรรม จรยิ ธรรม ๖) กิจกรรมสบื สานประเพณีไทย ๗) กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๘) กจิ กรรมพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รยี น ๙) โครงการพฒั นาพ่อแมผ่ ปู้ กครองของเด็กปฐมวัย แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ได้ประเมินผลการดาเนินงานในรอบปี การศึกษา ๒๕๖๔ ทาให้รู้ว่ามี จุดเด่นที่ควรดาเนินการต่อไปเพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา และมีจุดท่ีควรพัฒนา ซ่ึงจะต้อง กาหนดให้มีแผนในการพัฒนาที่ชัดเจนเน้นการมีส่วนร่วมระหว่างศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ผู้ปกครอง ชุมชนแลผู้มีส่วน เกีย่ วข้อง โดยมกี ารดาเนนิ การร่วมกนั ในดา้ นต่างๆ ๑. การปรับปรุงหลักสูตร การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรมุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้เกิดการวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความคิดสร้างสรรค์ เน้นการจัดประสบการณ์ผ่าน การเล่น กิจกรรมสร้างสรรค์ เกมการศกึ ษา เป็นสาคญั ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด และแนวทางในการ แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ๓. ส่งเสริมให้ผดู้ ูแลเดก็ เข้ารับการอบรม/พัฒนาตนเองอยา่ งสมา่ เสมอ ๔. การพัฒนา ปรับปรุงอาคารเรียน สนามเด็กเล่น และปรับปรุงภูมิทัศน์โดยรอบศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มี ความม่ันคง และไดม้ าตรฐาน ๕. การพฒั นาความสมั พนั ธ์กับชุมชน โดยมงุ่ เนน้ ให้ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา ๖. การผลติ สอื่ นวัตกรรม จากสง่ิ ของเหลือใช้ ความต้องการและการชว่ ยเหลอื ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านคีรีรัตน์ดาเนินการตามโครงการท่ีกาหนดและประสบผลสาเร็จ ดังน้ันศูนย์พัฒนา เด็กเลก็ บา้ นคีรรี ตั น์จงึ มีความตอ้ งการและความชว่ ยเหลือ ดงั น้ี ๑. การปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ ๒. การสนบั สนุนในการอบรมสัมมนาในดา้ นต่างๆ ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กบา้ นครี ีรัตน์ สังกดั สานกั ปลัดอบต. องค์การบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวดั นครศรธี รรมราช

รายงานการประเมินตนเองของศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบา้ นคีรีรัตน์ ๓๔ (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ภาคผนวก  หลกั ฐาน ขอ้ มลู สาคัญ เอกสารอ้างองิ ตา่ ง ๆ ภาพกจิ กรรมสาคัญ ท่ีแสดงผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา  แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน ตาบลควนทอง  ประกาศองค์การบริหารส่วนตาบลควนทอง เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ เป็นมาตรฐานในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วน ตาบลควนทอง  แบบบันทกึ การประเมนิ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔  รายงานการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบ 4 (ปี 2559 - 2563) ประจาปงี บประมาณ 2564 ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านครี ีรัตน์ สังกดั สานักปลัดอบต. องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลควนทอง อาเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช