02แผนจัดการเรียนรู้ 3

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง ลักษณะพนั ธุกรรมทีเ่ ป็นสว่ นขยายของพันธุศาสตรเ์ มนเดล รหสั วิชา ว 31242 รายวิชา ชีววทิ ยาเพิม่ เตมิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 8 ช่วั โมง ครูผู้สอน นางสาวภกั ดนิ นั ท์ สมรักษ์ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ เข้าใจการถ่ายทอดลักษณะทางพันธกุ รรม การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบตั ิและหน้าที่ของสาร พันธุกรรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดเี อ็นเอ หลักฐาน ขอ้ มลู และแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิง่ มีชีวติ ภาวะสมดุลของฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก การเกิดสปีชีส์ใหม่ ความหลากหลายทางชีวภาพ กาเนิดของสิ่งมชี ีวิต ความหลากหลายของสง่ิ มีชีวิต และอนกุ รมวิธาน รวมทั้งนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ม.4-6/3 สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ อธิบาย และสรุปเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็น ส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดล ม.4-6/4 สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ และเปรียบเทียบลกั ษณะทางพนั ธกุ รรมที่มีการแปรผนั ไม่ต่อเนื่องและ ลกั ษณะทางพันธกุ รรมที่มกี ารแปรผนั ต่อเนอ่ื ง ม.4-6/5 อธิบายการถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม และยกตัวอย่างลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุม ด้วยยีนบน ออโตโซมและยีนบนโครโมโซมเพศ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (จากตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้) 1. อธบิ ายการถา่ ยทอดลักษณะพันธุกรรมท่เี ปน็ สว่ นขยายของพนั ธุศาสตรเ์ มนเดลได้ (K) 2. ยกตวั อยา่ งลักษณะพันธกุ รรมทเ่ี ปน็ ส่วนขยายของพนั ธศุ าสตรเ์ มนเดลได้ (K) 3. เปรียบเทียบลักษณะทางพันธุกรรมท่ีมีการแปรผันไม่ต่อเนื่องและลักษณะทางพันธุกรรมท่ีมีการแปรผัน ตอ่ เนื่อง (K) 4. ประยุกต์ใช้ความรจู้ ากการการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมท่เี ปน็ ส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดลมาหา โอกาสการเกิดลักษณะทางพันธกุ รรมต่าง ๆ ได้ (K) 5. เขยี นการถ่ายทอดลกั ษณะพันธกุ รรมลักษณะต่าง ๆ เปน็ ส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดลได้ (P) 6. เขียนพนั ธุประวัติแสดงการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมภายในครอบครวั ได้ (P) 7. สนใจใฝ่รู้ในการศึกษา (A)

3. สาระสาคญั การถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมของเมนเดลเป็นการถ่ายทอดลักษณะที่ควบคุมด้วยยีนเพียงยีนเดียว หรือสองแอลลีลเท่าน้ัน ซึ่งแอลลีลเด่นจะข่มแอลลีลด้อยอย่างสมบรู ณ์ แต่การถ่ายทอดลักษณะทางพันธกุ รรม บางลกั ษณะไม่ได้ถูกควบคมุ การแสดงออกตามกฎของเมนเดล ดงั น้ี - การข่มไม่สมบูรณ์ (incomplete dominant) เป็นลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมด้วยยีนเดียว แต่ แอลลีลไม่ได้มลี กั ษณะเด่นหรอื ด้อยอย่างสมบูรณ์ เชน่ สดี อกของตน้ ลิน้ มงั กร ลักษณะของเส้นผม - ความเด่นร่วม (codominant) เปน็ ลกั ษณะทางพันธกุ รรมที่ถูกควบคุมด้วยยีนเดียว แตแ่ อลลีลสองแอล ลีล ไมข่ ่มซึง่ กนั แหละกัน แตแ่ สดงลกั ษณะเด่นออกมาเท่ากัน เชน่ หมู่เลอื ด AB ในระบบ ABO - มัลติเพิลแอลลีล (multiple allele) เป็นลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมด้วยแอลลีลมากกว่า 2 แอลลีล เชน่ หมเู่ ลือดระบบ ABO ประกอบด้วยแอลลีล IA IB และ i - พอลิยีน (polygene) เป็นลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมด้วยยีนหลายยีน และมีสิ่งแวดล้อมมา เกีย่ วข้อง เชน่ สีผิว สีตา - ยีนบนโครโมโซมเพศ เป็นลกั ษณะทางพันธุกรรมที่ถกู ควบคุมด้วยยีนบนโครโมโซมเพศ เชน่ โรคฮีโม- ฟิเลีย โรคตาบอดสี - ยีนบนโครโมโซมเดียวกนั เป็นลักษณะทางพนั ธุกรรมที่ถูกวบคมุ ด้วยยีนบนโครโมโซมเดียวกนั และยีน จะถกู ถ่ายทอดไปพร้อมกนั เชน่ ยีนควบคุมลักษณะสีตัวและลักษณะปีกของแมลงหวี่ - ลักษณะภายใต้อิทธิพลเพศ เป็นลักษณะพันธุกรรมที่อยู่บนโครโมโซมร่างกาย แต่มีการแสดงออก แตกต่างกันในแตล่ ะเพศ เชน่ ลกั ษณะศรี ษะล้าน - ลักษณะที่จากัดในเพศ เป็นลักษณะพันธกุ รรมที่อยู่บนโครโมโซมร่างกาย แต่แสดงออกในเพศใดเพศ หนง่ึ เท่านน้ั เชน่ การสรา้ งนา้ นมในเพศหญงิ การเกิดหนวดเคราในเพศชาย 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทกั ษะการสารวจค้นหา 3) ทักษะการวิเคราะห์ 4) ทกั ษะการให้เหตุผล 5) ทักษะการคิดอย่างมเี หตุผล 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge : K)

- การถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรมบางลกั ษณะให้อัตราส่วนทีแ่ ตกต่างจากผลการศกึ ษาของเมนเดล เรียก ลักษณะเหล่านีว้ ่า ลกั ษณะทางพันธกุ รรมที่เปน็ ส่วนขยายของพนั ธศุ าสตร์เมนเดล เชน่ การข่มไมส่ มบูรณ์ การ ข่มร่วมกัน มัลติเพิลแอลลีล ยีนบนโครโมโซมเพศ และพอลิยีน - ลกั ษณะพนั ธกุ รรมบางลักษณะมีความแตกต่างกนั ชัดเจน เช่น การมีติง่ หูหรอื ไม่มีติ่งหู ซึง่ เปน็ ลกั ษณะทาง พันธุกรรมที่มกี ารแปรผนั ไม่ต่อเนอ่ื ง - ลกั ษณะทางพนั ธกุ รรมบางลักษณะมีความแตกต่างกันเล็กน้อยและลดหล่นั กันไป เช่น ความสงู และสีผิวของ มนุษย์ถกู ควบคุมโดยยีนหลายคู่ซึง่ เป็นลกั ษณะทางพันธุกรรมที่มกี ารแปรผันต่อเน่ือง และสิง่ แวดล้อมอาจมีผล ต่อการแสดงลักษณะนั้น - โครโมโซมภายในเซลล์ร่างกายแบ่งเป็นออโตโซมและโครโมโซมเพศ ลกั ษณะทางพันธกุ รรมส่วนใหญ่ถูก ควบคมุ ด้วยยีนบนออโตโซม บางลกั ษณะถูกควบคุมด้วยยีนบนโครโมโซมเพศซึ่งส่วนมากเป็นยีนบนโครโมโซม X - เมื่อมีการสร้างเซลล์สบื พันธ์ุ ยีนบนโครโมโซมเดียวกนั ที่อยู่ใกล้กนั มกั จะถกู ถ่ายทอดไปด้วยกัน แต่การเกิดค รอสซิงโอเวอร์ในการแบ่งเซลล์แบบไมโอซิสอาจทาให้ยีนบนโครโมโซมเดียวกันแยกจากกนั ได้ ส่งผลใหร้ ูปแบบ ของเซลล์สบื พันธุ์ที่ได้แตกต่างไปจากกรณีที่ไม่เกิดครอสซิงโอเวอร์ 5.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการสารวจค้นหา 3) ทกั ษะการวิเคราะห์ 4) ทกั ษะการให้เหตุผล 5) ทักษะการคิดอย่างมเี หตุผล 5.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์(Attitude : A) 1) มีวนิ ัย 2) ใฝ่เรยี นรู้ 3) มุ่งม่ันในการทางาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน(เลือกเฉพาะจุดเน้นขอ้ ทีม่ ใี นแผนการจัดการเรยี นรู้ สามารถ เพิม่ เติมจดุ เน้นตามนโยบายอื่น ๆ ได้) 6.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C  Reading (อ่านออก)  (W) Riting (เขียนได้)  (A) Rithemetics (คิดเลขเปน็ )  ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปญั หา (Critical Thinking and Problem Solving) □ ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)

 ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทีมและภาวะผนู้ า (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสือ่ (Communications, Information, and Media Literacy)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) □ ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning) □ ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change) 6.2 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี 21  ความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั  การรเิ ริม่ สร้างสรรค์และเป็นตัวของตวั เอง □ ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวฒั นธรรม  การเปน็ ผู้สรา้ งหรอื ผผู้ ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชือ่ ถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นาและความรับผดิ ชอบ (Responsibility) 6.3 คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21  คุณลักษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรบั ตวั ความเป็นผู้นา  คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง □ คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ ืน่ ความซือ่ สัตย์ ความสานึกพลเมือง 7. การบูรณาการ(เลือกเฉพาะข้อที่สามารถบูรณาการในแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเพิ่มเติมเร่ืองอื่น ๆ ได้)  โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง  โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม  อาเซียนศกึ ษา  คุณธรรม ค่านิยม 12 ประการ  อนุรกั ษ์พลงั งานและสิ่งแวดล้อม  อื่นๆ(ระบ)ุ ..................................................................................... 8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ่ งรอยแสดงความรู)้ 1) แบบฝกึ หดั ชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การถ่ายทอดทางพันธกุ รรม 2) ใบงานที่ 4.4 เรอ่ื ง การถ่ายทอดลักษณะของเส้นผม 3) ใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง ถ่ายทอดลักษณะทางพันธกุ รรมแบบมลั ติเพิลแอลลีล 4) ใบงานที่ 4.6 เร่ือง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ควบคุมโดยยีนบนโครโมโซมเพศ9. การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ชวั่ โมงที่ 1

ขัน้ นำ ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 1. ครูใช้คาถาม Prior Knowledge เพื่อทบทวนความรขู้ องนกั เรียนว่า การถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม ของเมนเดล มีลกั ษณะอย่างไร (แนวตอบ ตามหลักพันธุศาสตร์ของเมนเดล การผสมพันธ์ุเพียงลักษณะเดียวระหว่างลักษณะเด่นกบั ลักษณะด้อยที่เป็นพันธ์ุแท้ทั้งคู่ รุ่น F1 จะแสดงฟีโนไทป์ที่เปน็ ลกั ษณะเด่นออกมา แตจ่ โี นไทป์เป็นแบบ พันธ์ุทาง และเม่ือให้รุ่น F1 ผสมกันเองจะได้รุ่น F2 ที่แสดงฟีโนไทป์ที่เป็นลักษณะเด่นต่อลักษณะด้อย ที่อัตราส่วน 3 : 1 แต่มีจีโนไทป์เป็นอัตราส่วน 1 : 2 : 1 สาหรับการผสมสองลักษณะระหว่าง ลกั ษณะเด่นกับลักษณะด้อยทีเ่ ปน็ พันธุ์แท้ท้ังคู่ รุ่น F1 จะแสดงฟีโนไทป์ทีเ่ ปน็ ลักษณะเด่นออกมา แตจ่ ี โนไทป์เป็นแบบพันธ์ุทาง และเม่ือให้รุ่น F1 ผสมกันเองจะได้รุ่น F2 จะแสดงฟีโนไทป์ 4 แบบ แต่จีโน ไทป์จะมีอตั ราส่วนที่ 9 : 3 : 3 : 1) 2. ครูถามนักเรียนว่า การผสมพันธ์ุดอกบานเย็นสีแดงกับดอกบานเย็นสีขาวตามหลักพันธุศาสตร์ของ เมนเดล จะได้ดอกบานเย็นรนุ่ F1 ที่ได้จะมีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ หากการผสมพันธุ์ดอกบานเย็นเป็นไปตามหลักพันธุศาสตร์ของเมนเดล รุ่น F1 ควรมี ลกั ษณะดอกสีแดงหรอื ดอกสีขาวทั้งหมด) 3. ครูอธิบายการทดลองผสมต้นบานเย็นดอกสีแดงกับดอกสีขาวของคาร์ล คอร์เรนส์ให้นักเรียนทราบ และอธิบายว่ามีการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะทีไ่ ม่ได้เป็นตามหลักพันธุศาสตร์ของ เมนเดล ขน้ั สอน ขนั้ สารวจค้นหา (Explore) 1. ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษาแผนภาพการผสมพนั ธ์ุดอกลิ้นมงั กรสีแดงกับสีขาว 2. ครูถามนักเรียนว่า ถ้าการผสมพันธุ์ดอกลิ้นมังกรสีแดงกับสีขาวเป็นไปตามหลักพันธุศาสตร์ของเมน เดล จะได้รนุ้ F1 และ F2 อย่างไร (แนวตอบ การผสมพนั ธุ์ดอกลิ้นมงั กรที่เปน็ ไปตามหลกั พันธุศาสตร์ของเมนเดล จะได้รนุ่ F1 มีลกั ษณะ ดอกสีแดงหรือดอกสีขาวทั้งหมด ส่วนรุ่น F2 จะมีสีดอกที่เป็นลกั ษณะเด่นต่อลักษณะด้อยที่อัตราส่วน เท่ากับ 3 : 1) 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ดอกลิ้นมังกรมีการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของ พันธุศาสตร์เมนเดล ซึ่งลักษณะเด่นไม่ได้ข่มลักษณะด้อยอย่างสมบูรณ์ แต่ละแสดงลักษณะที่อยู่ กึ่งกลางออกมา เรียกการถ่ายทอดลักษณะนี้ว่า การข่มไม่สมบูรณ์ ซึ่งดอกลิ้นมังกรมีแอลลีลควบคมุ 2 แอลลีล คือ R และ R’ และจะแสดงมีจีโนไทป์แสดงลักษณะต่าง ๆ ดงั น้ี จโี นไทป์ RR จะแสดงดอกลิ้นมงั กรสีแดง

จโี นไทป์ RR’ จะแสดงดอกลิ้นมังกรสีชมพู จโี นไทป์ R’R’ จะแสดงดอกลิ้นมงั กรสีขาว 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นอกจากดอกลิ้นมังกรแล้ว ลักษณะเส้นผมก็มีการถ่ายทอดลักษณะแบบ การขม่ ไม่สมบูรณ์เชน่ กัน ขนั้ อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายเกีย่ วกับการถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรมแบบข่มไมส่ มบรู ณ์ 2. ครูใหน้ กั เรียนทาใบงานที่ 4.4 เรือ่ ง การถ่ายทอดลกั ษณะของเส้นผม ชัว่ โมงที่ 2 ขนั้ สอน ขัน้ สารวจค้นหา (Explore) 1. ครูทบทวนความรจู้ ากชัว่ โมงทีแ่ ล้วให้นกั เรียนทราบพอสังเขป 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า นอกจากแอลลีล 2 แอลลีลจะไม่สามารถข่มกันอย่างสมบูรณ์แล้ว ยังมี การขม่ กนั อีกรูปแบบหน่ึง ซึง่ แอลลีล 2 แอลลีลจะไม่ข่มซึ่งกันและกัน แตจ่ ะแสดงลักษณะเด่นออกมา เท่ากนั 3. ครูให้นักเรียนศึกษาแผนภาพโอกาสการมีลูกของพ่อและแม่ที่มีเลือดหมู่ A และ B แบบเฮเทอโรไซกสั (IAi และ IBi) 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า จากแผนภาพจะเห็นว่าครอบครัวนี้มีโอกาสมีลูกได้ทั้งหมู่ A B AB และ O ซึ่งผทู้ ี่มเี ลือดหมู่ AB เกิดจากแอลลีล 2 ชนิด คือ IA กับ IB ซึ่งจะแสดงลกั ษณะเด่นออกมาเท่ากัน เรียก การถ่ายทอดลักษณะนีว้ ่า การเด่นรว่ ม (codominance) 5. ครูถามนักเรียนว่า ยีนทีค่ วบคุมลกั ษณะพันธกุ รรมจะประกอบด้วยแอลลีลกี่แอลลีล (แนวตอบ ยีนที่ควบคุมลักษณะพันธุกรรมทีผ่ ่านมาจะประกอบด้วยแอลลีล 2 แอลลีลต่อการควบคมุ 1 ลักษณะ) 6. ครูอธิบายให้นกั เรียนฟังว่า จากแผนภาพการข่มร่วมกันของหมู่เลือด AB จะสงั เกตเห็นว่ามีแอลลีลอีก ชนิดหนึ่งที่กาหนดลักษณะของเลือดหมู่ O น้ันก็คือแอลลีล i ดังน้ัน หมู่เลือดระบบ ABO จึงมีแอลลีล ควบคมุ 3 แอลลีล คือ แอลลีล IA ควบคุมการสรา้ งแอนติเจน A แอลลีล IB ควบคุมการสรา้ งแอนติเจน B และแอลลีล i ไม่มีการสร้างแอนติเจน A และ B ซึ่งเรียกการควบคุมลักษณะพันธุกรรมด้วยแอลลีล มาก กว่า 2 แอลลีลน้ีวา่ มลั ติเพิลแอลลีล (multiple allele) 7. ครูให้นักเรียนศึกษาการเข้าคู่กันของแอลลีลในหมู่เลือดระบบ ABO จากตารางที่ 4.3 และอธิบายให้ นักเรียนฟังว่า แอลลีล IA และ IB เป็นแอลลีลเด่น ซึ่งจะข่มแอลลีล i ที่เป็นแอลลีลด้อย และแอลลีล i จะแสดงลักษณะออกมากต็ ่อเมอ่ื เข้าคู่กับแอลลีล i ด้วยกนั เท่าน้ัน

ขน้ั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกบั การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมแบบความเด่นร่วม และ แบบมัลติเพิลแอลลีล 2. ครใู หน้ กั เรียนทาใบงานที่ 4.5 เรื่อง การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรมแบบมลั ติเพิลแอลลีล ชั่วโมงที่ 3 ข้ันสอน ขน้ั สารวจค้นหา (Explore) 1. ครทู บทวนความรเู้ ดิมจากชวั่ โมงที่แล้วให้นกั เรียนทราบพอสังเขป 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ผ่านมาจะมียีนควบคุมเพียง 1 คู่ เท่าน้ัน ซึ่งลักษณะต่าง ๆ จะแตกต่างกันอย่างชัดเจน เรียกการถ่ายทอดลักษณะเหล่านี้ว่า ลักษณะ ทางพนั ธุกรรมทีม่ คี วามแปรผนั ต่อเนอ่ื งหรอื ลักษณะเชงิ คุณภาพ 3. ครูนาภาพบุคคลเชื้อชาติต่าง ๆ ที่มีสีผิวแตกต่างกันมาให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียนว่า นักเรียนแยก สีผิวของบคุ คลต่าง ๆ ในภาพได้กี่แบบ และแต่ละแบบแตกต่างกันหรอื ไม่ อย่างไร (แนวตอบ คาตอบอยู่ในดลุ ยพินจิ ของครผู สู้ อน ขึน้ อยู่กบั ภาพทีน่ ามาให้นักเรียนด)ู 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ลักษณะสีผิวของมนุษย์มีลักษณะที่แตกต่างกันหลายแบบ เน่ืองจากสีผิว ถูกควบคุมด้วยยีนหลายคู่ เรียกว่า พอลิยีน (polygenes) ซึ่งยีนท้ังหมดจะทาหน้าที่ร่วมกันเพื่อควบคุม ลกั ษณะเดียวกนั 5. ครูให้นักเรียนศึกษาแผนภาพการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของสีผิว ซึ่งมียีนควบคุม 3 คู่ ที่มี แอลลีล A B C ควบคุมการสรา้ งเมลานินทาให้ผวิ สีเข้ม และแอลลีล a b c ไม่มกี ารสรา้ งเมลานินทาให้ มีสผี วิ ขาวมาก 6. ครูถามนักเรียนว่า จากแผนภาพการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของสีผิวของครอบครัวนี้ รุ่น F1 และ F2 มีสผี วิ แตกต่างกนั กี่แบบ (แนวตอบ รุ่น F1 มีสผี วิ เพียงแบบเดียว แตร่ ุ่น F2 มีสผี วิ ที่แตกต่างกนั ถึง 7 แบบ ตามจานวนการได้รับ ยีนที่ควบคมุ การสรา้ งเมลานิน) 7. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ลักษณะสีผิวของครอบครัวนี้ในรุ่น F2 ต่างกันถึง 7 แบบ ซึ่งสีผิวจะ แตกต่างกันเล็กน้อยและลดหลั่นกันไปตามการได้รับแอลลีลทีค่ วบคุมการสร้างเมลานิน ถ้าได้รับแอล ลีลที่ควบคุมการสร้างเมลานินมากก็จะมีผิวสีเข้ม แต่หากได้รับน้อยก็จะมีผิวสีขาว ซึ่งเรียกลักษณะ ทางพันธุกรรมแบบนีว้ ่า การแปรผนั แบบต่อเน่อื ง หรอื ลกั ษณะเชงิ ปริมาณ นอกจากน้ัน ยังพบลักษณะ อืน่ ๆ ที่มกี ารถ่ายทอดแบบพอลิยีน เชน่ ลักษณะสีตา ความสงู น้าหนัก เป็นต้น 8. ครูถามคาถาม H.O.T.S. กับนักเรียนว่า สิ่งแวดล้อมมีผลต่อลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการแปรผัน ต่อเนอ่ื งหรอื ลกั ษณะเชงิ ปริมาณอย่างไร

(แนวตอบ สิ่งแวดล้อมจะมีผลต่อลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการแปรผันแบบต่อเนื่อง เนื่องจาก ลักษณะทางกายภาพบางอย่าง เช่น แสงแดดที่มีผลต่อการสร้างเมลานินของสีผิว ทาให้สีผิวเข้มขึน้ ได้ อาหารที่รับประทานที่มีผลต่อน้าหนักและความสงู หากได้รับสารอาหารทีแ่ ตกต่างกัน หรอื ปริมาณน้า และแรธ่ าตทุ ี่พืชได้รับที่มผี ลตอ่ ขนาดของผลไม้ เปน็ ต้น) ขน้ั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายเกีย่ วกับการถ่ายทอดลักษณะสีผวิ ของรนุ่ F1 และ F2 จากพ่อและแม่ที่ มีสผี วิ แตกต่างกัน 2. ครูและนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายเกี่ยวกบั การถ่ายทอดลักษณะทางพันธกุ รรมแบบพอลิยีน ชวั่ โมงที่ 4 ขน้ั สอน ขั้นสารวจค้นหา (Explore) 1. ครูสรุปหลักการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมแบบการข่มไม่สมบูรณ์ ความเด่นร่วมกัน มัลติเพิลแอล ลีล และพอลิยีน ให้นักเรียนทราบ 2. ครใู หน้ ักเรียนทากิจกรรม เรื่องลักษณะพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดล ในช้ันเรียน โดยบันทึกลงสมดุ บนั ทึกของนกั เรียน ขัน้ อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมาเฉลยคาถามในกิจกรรม ลักษณะพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของพันธุ ศาสตร์เมนเดล โดยการแสดงวิธีทาหน้าช้ันเรียนคนละ 1 ข้อ และให้นักเรียนในช้ันเรียนร่วมกัน วิเคราะหว์ ่าเฉลยถกู หรือผิด หากเฉลยผิดใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงวิธีทาทีถ่ กู ต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากกิจกรรม เร่ืองลักษณะพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของพันธุ ศาสตร์เมนเดล 3. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ หดั ในแบบฝกึ หดั ชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 ช่วั โมงที่ 5 ขั้นสอน ขัน้ สารวจค้นหา (Explore)

1. ครทู บทวนความรเู้ ดิมจากชั่วโมงทีแ่ ล้วให้นักเรียนทราบพอสงั เขป 2. ครูอธิบายให้นกั เรียนฟังว่า ลักษณะทางพนั ธุกรรมที่ผ่านมาจะถ่ายทอดผ่านโครโมโซมร่างกาย ซึ่งพบ ท้ังแอลลีลเด่นและแอลลีลด้อย แต่ลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะมีการถ่ายทอดผ่านโครโมโซม เพศ ซึ่งค้นพบครั้งแรกโดยโทมัส ฮนั ต์ มอรแ์ กน 3. ครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาแผนภาพการถ่ายทอดลกั ษณะสีตาของแมลงหวี่ 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ยีนที่ควบคุมลักษณะสีตาของแมลงหวี่อยู่บนโครโมโซมเพศ X โดย แอลลีลควบคุมตาสีแดงจะข่มแอลลีลควบคุมตาสีขาว ซึ่งเพศผู้มีโครโมโซมเพศเป็น XY ถ้าได้รับแอล ลีลตาสีขาวมาจะแสดงออกทันที แต่เพศเมียมีโครโมโซมเพศเป็น XX จะต้องได้รับแอลลีลตาสีขาวทั้ง 2 แอลลีล จึงจะแสดงลักษณะตาสีขาวออกมา โดยเรียกยีนที่ถ่ายทอดลักษณะผ่านโครโมโซมเพศ X นีว้ ่า ยีนที่เกี่ยวเนือ่ งกับ X (X-linked gene) 5. ครูยกตัวอย่างยีนที่เกี่ยวเน่ืองกับ X ที่พบในมนุษย์ เช่น ยีนควบคุมโรคตาบอดสี และให้นักเรียนศึกษา แผนพังเพดดีกรีของครอบครัวหนึ่งที่พ่อตาบอดสี และแม่สายตาปกติแต่เป็นพาหะของโรคตาบอดสี จงึ มโี อกาสทีจ่ ะมีลูกสาวและลกู ชายเปน็ ตาบอดสีที่แตกต่างกัน 6. ครูถามนักเรียนว่า การแสดงออกของโรคตาบอดสีของมนุษย์ในเพศชายและเพศหญิงแตกต่างกัน อย่างไร (แนวตอบ โรคตาบอดสีของมนุษย์เป็นแอลลีลด้อยที่อยู่บนโครโมโซม X ดังนนั้ เพศชาย เมื่อได้รบั แอล ลีล ด้อยของโรคตาบอดสีจะแสดงอาการของโรคตาบอดสีทันที เน่ืองจากมีโครโมโซม X เพียง โครโมโซมเดียว แต่สาหรับเพศหญิงต้องได้รับแอลลีลด้อยท้ัง 2 แอลลีล จึงจะแสดงอาการของโรค ออกมา) 7. ครูถามนกั เรียนว่า ยีนทีพ่ บบนโครโมโซม Y จะสามารถพบในเพศหญิงได้หรอื ไม่ (แนวตอบ ยีนที่อยู่บนโครโมโซม Y จะมีการแสดงออกเฉพาะในเพศชายเท่าน้ัน เนือ่ งจากเพศหญิงไม่มี โครโมโซม Y) 8. ครอู ธิบายให้นักเรียนฟงั ว่า ยีนที่พบบนโครโมโซม Y จะพบเฉพาะในเพศชายเท่าน้ัน เนือ่ งจากเพศหญิง ไม่มีโครโมโซม Y ดังนั้น ยีนที่อยู่บนโครโมโซม Y จึงเป็นการถ่ายทอดลักษณะจากพ่อสู่ลูกชาย และ จากลกู ชายสู่หลานชายเท่านั้น ขน้ั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ควบคุมโดยยีนบน โครโมโซมเพศ 2. ครใู หน้ ักเรียนทาใบงานที่ 4.6 เรื่อง ถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธุกรรมทีค่ วบคุมโดยยีนบนโครโมโซม เพศ ช่ัวโมงที่ 6 ขั้นสอน

ขนั้ สารวจคน้ หา (Explore) 1. ครูสรุปหลักการการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมผ่านยีนบนโครโมโซมพศ และการเขียนพันธุ ประวัติให้นกั เรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม การแก้โจทย์ปัญหาเร่ืองลักษณะทางพันธุกรรมที่ควบคุมโดยยีนบน โครโมโซมเพศ ในชนั้ เรียน โดยบนั ทึกลงสมดุ บันทึกของนักเรียน ม.4 เล่ม 2 ขนั้ อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมาเฉลยคาถามในกิจกรรมโดยการแสดงวิธีทาหน้าชั้นเรียนคนละ 1 ข้อ ใน กิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาเร่ืองลักษณะทางพันธุกรรมที่ควบคุมโดยยีนบนโครโมโซมเพศ และให้ นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเฉลยถูกหรือผิด หากเฉลยผิดให้นักเรียนร่วมกันแสดงวิธีทาที่ ถกู ต้อง 2. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายกิจกรรม การแก้โจทย์ปัญหาเร่อื งลักษณะทางพันธกุ รรมทีค่ วบคุมโดย ยีนบนโครโมโซมเพศ 3. ครใู หน้ ักเรียนทาแบบฝกึ หดั ในแบบฝกึ หดั ชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 ชว่ั โมงที่ 7 ขัน้ สอน ขั้นสารวจค้นหา (Explore) 1. ครทู บทวนความรจู้ ากชั่วโมงที่แล้วให้นกั เรียนทราบพอสังเขป 2. ครูยกตัวอย่างการผสมพันธุ์ระหว่างแมลงหวี่ตัวสีน้าตาลปีกตรงที่เป็นเฮอเทอโรไซกัส (BbCc) กับ แมลงหวี่ตัวสีดาปีกโค้งที่เป็นฮอมอไซกัส (bbcc) แล้วให้นักเรียนทานายการสร้างเซลล์สืบพันธ์ุ และ โอกาสของลกู รุ่น F1 ว่าเป็นอย่างไร ที่อัตราส่วนเท่าใด ถ้าการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรมน้เี ป็นไป ตามหลกั พันธศุ าสตร์ของเมนเดล (แนวตอบ ตัวสีน้าตาลปีกตรงที่เป็นเฮเทอโรไซกัสจะสร้างเซลล์สืบพันธ์ุได้ 4 ชนิด คือ BC Bc bC bc และแมลงหวี่ตัวสีดาปีกโค้งที่เป็นฮอมอไซกัสจะสร้างเซลล์สืบพันธุ์ได้เพียงชนิดเดียว คือ bc ทาให้รุ่น F1 จะมีลักษณะที่แสดงออกมา 4 ลักษณะ คือ ตัวสีน้าตาลปีกตรง (BbCc) ตัวสีน้าตาลปีกโค้ง (Bbcc) ตวั สีดาปีกตรง (bbCc) และตัวสีดาปีกโค้ง (bbcc) ในอัตราสว่ น 1 : 1 : 1 : 1) 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การผสมพันธุ์ของแมลงหวี่ข้างต้นไม่เป็นไปตามตามหลักพันธุศาสตร์ของ เมนเดล เนื่องจากรุ่นลูก F1 ที่เกิดขึน้ มฟี ีโนไทป์เพียง 2 ลกั ษณะเท่าน้ัน คือ ตวั สีนา้ ตาลปีกตรง (BbCc) และตวั สีดาปีกโค้ง (bbcc) ในอตั ราสว่ น 1:1 เนื่องจากตัวสีนา้ ตาลปีกตรงที่เปน็ เฮเทอโรไซกัสสามารถ สร้างเซลล์สบื พันธ์ุเพียง 2 แบบเท่านั้น คือ BC และ bc จงึ ทาให้รุ่นลกู ทีเ่ กิดมามีลกั ษณะฟีโนไทป์เพียง 2 ลักษณะเท่านั้น โดยแอลลีล B กับ C และแอลลีล b กับ c ที่อยู่บนโครโมโซมเดียวกนั จะถูกถ่ายทอด ไปด้วยกันเม่ือมีการสร้างเซลล์สืบพันธ์ุ เรียกยีนเหล่านี้ว่า เป็นลิงก์ยีนกัน แต่ยีนที่เป็นลิงค์ยีนกันอาจ

ไม่ถูกถ่ายทอดไปด้วยกัน หากระหว่างการแบ่งเซลล์สืบพันธุ์เกิดครอสซิงโอเวอร์ (crossing over) ซึ่ง ทาให้ยีนทีเ่ คยถูกถ่ายทอดไปด้วยกนั อาจแยกออกจากกันไปยงั เซลล์สืบพันธ์ุที่ตา่ งกัน 4. ครูให้นักเรียนศึกษาแผนภาพการผสมพันธ์ุระหว่างแมลงหวี่ตัวสีน้าตาลปีกตรงที่เป็นเฮอเทอโรไซกัส (BbCc) กับแมลงหวี่ตัวสีดาปีกโค้งที่เป็นฮอมอไซกสั (bbcc) ซึ่งจะได้รุ่น F1 มีฟีโนไทป์ 4 ลักษณะ แล้ว ตั้งคาถามถามนักเรียนว่า ทาไมรุ่นลูก F1 จึงมีลักษณะฟีโนไทป์ถึง 4 ลักษณะ ท้ังที่แอลลีล B กับ C และแอลลีล b กับ c เป็นลิงค์เกจกนั (แนวตอบ ในระหว่างการสร้างเซลล์สืบพันธุ์จะเกิดปรากฏการณ์ครอสซิงโอเวอร์ ทาให้ยีนที่ถูก ถ่ายทอดไปด้วยกันแยกออกจากกัน เช่น แอลลีล B กับ C และ b กับ c ที่จะถ่ายทอดไปด้วยกัน ถูก แยกออกจากกนั ทาให้เซลล์สบื พันธุ์เปลีย่ นแปลงไปจากปกติ) 5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ในระหว่างการสร้างเซลล์สืบพันธุ์อาจเกิดปรากฏการณ์ครอสซิงโอเวอร์ ทาให้เซลล์สืบพันธ์ุบางเซลล์เปลี่ยนแปลงไป เช่น จากเซลล์สืบพันธุ์ปกติ BC และ bc เปลี่ยนเป็น Bc และ bC จงึ ทาให้รุ่น F1 มีฟีโนไทป์แตกต่างจากปกติ ขั้นอธิบายความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมผ่านยีนบนโครโมโซม เดียวกัน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับผลของการเกิดคลอสซิงโอเวอร์ต่อการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรมผา่ นยีนบนโครโมโซมเดียวกนั ชวั่ โมงที่ 8 ข้นั สอน ขนั้ สารวจคน้ หา (Explore) 1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมจากชว่ั โมงที่แล้วให้นกั เรียนทราบพอสงั เขป 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะมียีนอยู่บนโครโมโซม ร่างกาย แต่มีฮอร์โมนเพศมาเป็นตัวควบคุม จึงแสดงออกในแต่ละเพศแตกต่างกัน เรียกลักษณะ เหล่านีว้ ่า ลกั ษณะภายใต้อทิ ธิพลเพศ 3. ครูให้นักเรียนศึกษาการแสดงออกของลักษณะศีรษะล้านในเพศชายและเพศหญิงจากตารางที่ 4.4 และถามนกั เรียนว่า เพศชายและเพศหญิงมีการแสดงออกของลกั ษณะศีรษะล้านต่างกันอย่างไร (แนวตอบ ลักษณะศีรษะล้านจะสามารถแสดงออกในเพศชายได้แม้ได้รับแอลลีลควบคุมศีรษะล้าน เพียงแอลลีลเดียว แต่ในเพศหญิงต้องได้รับแอลลีลควบคุมศีรษะล้านท้ัง 2 แอลลีล จึงจะแสดง ลักษณะศรี ษะล้านออกมา)

4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า แอลลีลที่ควบคุมลักษณะศีรษะล้านจะเป็นแอลลีลเด่นในเพศชาย แต่จะ เปน็ แอลลีลดอ้ ยในเพศหญิง จงึ ทาให้การแสดงออกในแต่ละเพศแตกต่างกัน 5. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะมียีนอยู่บนโครโมโซม ร่างกายเชน่ กัน แตจ่ ะแสดงลกั ษณะเพียงเพศใดเพศหนึง่ เท่าน้ัน เรียกลกั ษณะเหล่านวี้ ่า ลกั ษณะจากัด ในเพศ เช่น ขนหางของไก่เพศผู้และเพศเมีย 6. ครูใหน้ ักเรียนการแสดงออกของขนหางไก่เพศผแู้ ละเพศเมียที่แตกต่างกัน จากตารางที่ 4.5 แล้วถาม นักเรียนว่า ไก่เพศผู้และไก่เพศเมียมีการแสดงออกของขนหางตา่ งกนั อย่างไร (แนวตอบ ไก่เพศผู้จะแสดงขนหางแบบค็อกก็ต่อเมื่อไปรับแอลลีลควบคุมลกั ษณะขนหางแบบค็อกทั้ง 2 แอลลีล แต่สาหรับไก่เพศเมีย แม้จะได้รับแอลลีลควบคุมลักษณะขนหางแบบค็อกท้ัง 2 แอลลีล ก็ จะไม่แสดงลักษณะขนหางแบบค็อกออกมา ดังน้ัน ขนหางแบบค็อกจะแสดงออกเฉพาะในไก่เพศผู้ เท่านั้น) 7. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ถึงแม้ไก่เพศเมียจะมีแอลลีลควบคุมขนหางแบบค็อกอยู่ก็จะไม่แสดง ลักษณะออกมา เพราะจะมีการแสดงลักษณะขนหางแบบค็อกเฉพาะในเพศผเู้ ท่านั้น ซึง่ ลักษณะจากัด ในเพศสามารถพบในมนุษย์เช่นกัน เชน่ ยีนควบคุมการสรา้ งน้านมจะพบท้ังในเพศชายและหญิง แตจ่ ะ แสดงออกในเพศหญิงเท่านั้น หรอื ยีนควบคุมการสร้างหนวดเคราจะพบทั้งในเพศชายและหญิงเช่นกัน แตจ่ ะแสดงออกในเพศชายเท่าน้ัน ขัน้ อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันอภปิ รายเกีย่ วกับการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรมแบบลกั ษณะภายใต้ อิทธิพลเพศ 2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายเกี่ยวกับการถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรมแบบลกั ษณะจากัดในเพศ ขน้ั สรปุ ขั้นขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. ครูให้นักเรียนทาแผนผังมโนทัศน์เร่ือง เร่ือง ลักษณะพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมน เดล ซึ่งมีเนื้อหาประกอบด้วยหลักการการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรม พร้อมยกตัวอย่างลักษณะ พันธกุ รรมที่มกี ารถ่ายทอดรูปแบบต่าง ๆ 2. ครูใหน้ ักเรียนทา Self Check เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจของตนเอง 3. ครูใหน้ กั เรียนทา Unit Question ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ในหนังสือเรยี นชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 4. ครูใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ในแบบฝกึ หดั ชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 5. ครูใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น ข้ันตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจสอบผลจากผงั มโนทัศน์ เรื่อง ลกั ษณะพันธกุ รรมทีเ่ ปน็ ส่วนขยายของพนั ธุศาสตร์เมนเดล

2. ครตู รวจสอบผลจากใบงานที่ 4.4 เร่อื ง การถ่ายทอดลกั ษณะของเส้นผม 3. ครตู รวจสอบผลจากใบงานที่ 4.5 เร่อื ง ถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรมแบบมลั ติเพิลแอลลีล 4. ครูตรวจสอบผลจากใบงานที่ 4.6 เร่ือง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ควบคุมโดยยีนบน โครโมโซมเพศ 5. ครูตรวจสอบผลจากการตอบคาถาม Unit Question ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ในหนงั สอื เรียนชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 6. ครตู รวจสอบผลจากการทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ในแบบฝกึ หัดชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 7. ครตู รวจสอบผลจากการตอบคาถามในแบบฝกึ หัดชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 8. ครตู รวจสอบผลจากแบบทดสอบหลังเรยี น 10. ส่อื การสอน 1) หนงั สือเรยี นชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 การถ่ายทอดทางพันธกุ รรม 2) แบบฝกึ หัดชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 การถ่ายทอดทางพนั ธกุ รรม 3) ใบงานที่ 4.4 เร่อื ง การถ่ายทอดลกั ษณะของเส้นผม 4) ใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมแบบมัลติเพิลแอลลีล 5) ใบงานที่ 4.6 เรื่อง การถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรมที่ควบคุมโดยยีนบนโครโมโซมเพศ 6) PowerPoint เรือ่ ง การถ่ายทอดทางพนั ธุกรรม 11. แหล่งเรียนรใู้ นหรอื นอกสถานที่ 1) ห้องเรียน 2) หอ้ งสมดุ 3) สอ่ื ออนไลน์

12. การวัดและประเมนิ ผล (ใส่ตามความเหมาะสม) รายการวดั วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 12.1 การประเมิน - ตรวจผงั มโนทัศน์ เรอ่ื ง - แบบประเมินชนิ้ งาน - ระดับคณุ ภาพ 2 ชิน้ งาน/ ลกั ษณะพนั ธุกรรมที่เปน็ ผา่ นเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) ส่วนขยายของพันธุ- - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ศาสตร์เมนเดล - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 12.2 ประเมินระหว่าง - ระดบั คณุ ภาพ 2 การจัดกิจกรรม ผา่ นเกณฑ์ การเรียนรู้ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 1) ลกั ษณะพันธกุ รรม - ตรวจใบงานที่ 4.4 - ใบงานที่ 4.4 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ที่เป็นส่วนขยายของ - ตรวจใบงานที่ 4.5 - ใบงานที่ 4.5 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ พนั ธศุ าสตร์เมนเดล - ตรวจใบงานที่ 4.6 - ใบงานที่ 4.6 - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หัด 2) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกต ทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล พฤติกรรม การทางาน รายบุคคล 3) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมวี ินัย - แบบประเมิน อันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่น คณุ ลักษณะ ในการทางาน อนั พึงประสงค์ 12.3 ประเมินหลงั เรยี น 1) ทดสอบหลงั เรยี น - แบบทดสอบหลงั - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน หลังเรยี น เรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 - ตรวจ Unit Question - Unit Question ท้าย ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 - หนังสอื เรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบท้าย ท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 - แบบฝกึ หัด หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 13. กิจกรรมเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................

14. บันทึกผลหลงั การสอน 14. 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นักเรียนจานวน 63 คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 63 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ไม่ผ่านจุดประสงค์ - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - 2. นกั เรียนมีความรู้ความเข้าใจ - การถา่ ยทอดลกั ษณะพันธุกรรมท่ีเป็นสว่ นขยายของพนั ธศุ าสตร์เมนเดล - ยกตัวอย่างลกั ษณะพนั ธกุ รรมท่เี ปน็ ส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดล - เปรียบเทียบลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการแปรผันไม่ต่อเนื่องและลักษณะทางพันธุกรรมท่ีมีการแปรผัน ต่อเนือ่ ง - ประยุกต์ใช้ความรู้จากการการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดลมาหา โอกาสการเกิดลักษณะทางพนั ธกุ รรมต่าง ๆ - เขียนการถา่ ยทอดลกั ษณะพันธกุ รรมลักษณะต่าง ๆ เปน็ ส่วนขยายของพันธศุ าสตรเ์ มนเดล - เขียนพนั ธุประวัติแสดงการถ่ายทอดลกั ษณะพันธุกรรมภายในครอบครวั - เขียนการถ่ายทอดลกั ษณะพนั ธกุ รรมตามกฎการแยกและกฎการรวมกลุ่มอย่างอิสระของเมนเดล 3. นักเรียนมคี วามรเู้ กิดทักษะ - ทักษะการสังเกต - ทกั ษะการสารวจค้นหา - ทักษะการวิเคราะห์ - ทกั ษะการให้เหตผุ ล - ทักษะการคิดอย่างมเี หตุผล 4. นกั เรียนเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม - มีวนิ ัย - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมนั่ ในการทางาน 14.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข ..................-.................................................................................................................................................... 14.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ....................................................... ( นางสาวภกั ดินันท์ สมรักษ์ ) ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย

ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง ......................................................แล้วมคี วามคิดเห็นดงั น้ี 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถ้วนและถกู ต้อง  ยงั ไม่ครบถ้วนหรือไม่ถกู ต้อง ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรียนรู้กบั หลกั สตู รสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคล้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้  เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั  ยงั เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 4. ส่อื การเรียนรู้  เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยังไม่ครอบคลมุ ประสงค์การเรียนรู้ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ................................................................ (นายสเุ มธ หน่อแก้ว.) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนน้าปลีกศึกษา

ใบงานท่ี 4.4 เร่อื ง การถา่ ยทอดลักษณะของเสน้ ผม คาชแี้ จง : ทำนำยโอกำสลกั ษณะเส้นผมของลูกจำกลักษณะเส้นผมของพ่อและแม่ทแี่ ตกตำ่ งกนั 1. พ่อผมตรงกับแมผ่ มหยิก .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. พอ่ ผมหยักศกกบั แมผ่ มหยิก .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .. 3. พ่อผมหยักศกกบั แม่ผมหยักศก .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..

ใบงานที่ 4.4 เฉลย เร่ือง การถา่ ยทอดลกั ษณะของเสน้ ผม คาช้แี จง : ทำนำยโอกำสลกั ษณะเสน้ ผมของลูกจำกลกั ษณะเสน้ ผมของพ่อและแม่ทแี่ ตกต่ำงกนั 1. พอ่ ผมตรงกบั แม่ผมหยกิ ....ก..ำ..ห...น..ด...ใ.ห...้ .C...1..ค...ว..บ...ค..มุ..ผ...ม..ห...ย..ิก....แ..ล...ะ...C...2..ค...ว..บ...ค..ุม..ผ...ม..ต...ร..ง................................................................................... ....ว..ธิ ..ีท...ำ.......P...........................พ...อ่ ..ผ...ม..ต...ร..ง...........................x............................แ..ม..ผ่...ม..ห...ย..กิ ......................................... ..................จ..โี.น...ไ.ท...ป...์ ............................C...2.C...2.....................x............................C..1..C..1................................................. ..................เ.ซ..ล...ล..์ส..ืบ...พ...นั ..ธ..์ุ.....................C...2.........................x............................C..1..................................................... ..................F..1...................................................................C..1..C..2....(.ผ..ม..ห...ย..ัก...ศ..ก...)....................................................... ....ด..ัง..น...้นั .......ล..ูก..ท...ุก..ค...น..ม...ีผ..ม...ห..ย...ัก..ศ..ก......................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. พ่อผมหยักศกกบั แม่ผมหยิก ....ก...ำ.ห...น...ด..ใ.ห...้.C...1...ค..ว..บ...ค..มุ...ผ..ม..ห...ย..ิก....แ..ล...ะ...C...2...ค..ว..บ...ค..มุ...ผ..ม..ต...ร..ง................................................................................... ....ว..ิธ..ที...ำ.......P............................พ..อ่...ผ..ม..ห...ย..ัก...ศ..ก......................x............................แ..ม...ผ่ ..ม..ห...ย..กิ......................................... ..................จ..ีโ..น..ไ..ท..ป...์ ............................C...1.C...2.....................x............................C..1..C..1................................................. ..................เ.ซ...ล..ล..์ส...ืบ..พ...นั...ธ..ุ์ ....................½.....C...1.,..½.....C..2..........x............................C..1..................................................... ..................F..1.....................................................½.....C..1..C..1.................½.....C..1..C..2.......................................................... ....ด...ัง.น...น้ั .......ล..กู...ม..ีห...ย..ิก....แ..ล..ะ...ผ..ม..ห...ย..กั...ศ..ก....ร..้อ..ย..ล...ะ...5...0................................................................................................ .......................................................................................................................................................................... .. 3. พ่อผมหยกั ศกกับแม่ผมหยักศก ....ก...ำ.ห...น...ด..ใ.ห...้.C...1...ค..ว..บ...ค..มุ...ผ..ม..ห...ย..ิก....แ..ล...ะ...C...2...ค..ว..บ...ค..ุม...ผ..ม..ต...ร..ง................................................................................... ....ว..ิธ..ที...ำ.......P............................พ..อ่...ผ..ม..ห...ย..ัก...ศ..ก......................x..............พ...่อ..ผ..ม...ห...ย..ัก..ศ...ก................................................. ..................จ..ีโ..น..ไ..ท..ป...์ ............................C...1.C...2.....................x..............C..1..C..2............................................................... ..................เ.ซ...ล..ล..ส์...ืบ..พ...ัน...ธ..์ุ ....................½.....C...1.,..½.....C..2..........x..............½.....C..1..,..½.....C..2................................................... ..................F..1.......................................¼......C...1.C...1...............½.....C..1..C..2.................¼.....C..2.C...2............................................ ....ด...ัง.น...ั้น.......ล..กู...ม..ีห...ย..กิ....ผ..ม..ห...ย..กั...ศ..ก....แ..ล...ะ..ผ..ม...ต..ร..ง...ร..อ้..ย...ล..ะ....2..5...5...0...แ..ล...ะ...2...5...ต...ำ.ม...ล..ำ..ด...บั ............................................... .......................................................................................................................................................................... ..

ใบงานที่ 4.5 เรอื่ ง ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมแบบมลั ตเิ พิลแอลลลี คาชี้แจง : ทำนำยโอกำสหมู่เลอื ดของลกู จำกหมู่เลอื ดของพอ่ และแม่ 1. พอ่ มีเลือดหมู่ A แบบฮอมอไซกสั กบั แมม่ เี ลือดหมู่ B แบบเฮเทอโรไซกัส .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... . 2. พ่อมเี ลือดหมู่ B แบบฮอมอไซกัส กบั แมม่ เี ลือดหมู่ O .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ......................................... 3. พ่อมเี ลือดหมู่ B แบบเฮเทอโรไซกสั กบั แมม่ ีเลือดหมู่ AB ................................................................................................................................................ .......................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. ........................ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ......................

ใบงานที่ 4.5 เฉลย เรอ่ื ง ถา่ ยทอดลกั ษณะทางพันธุกรรมแบบมลั ตเิ พิลแอลลลี คาชีแ้ จง : ทำนำยโอกำสหม่เู ลอื ดของลกู จำกหมู่เลือดของพอ่ และแม่ 1. พอ่ มเี ลือดหมู่ A แบบฮอมอไซกัส กับแม่มีเลือดหมู่ B แบบเฮเทอโรไซกสั ..ว..ธิ..ีท...ำ.......P............................ห..ม...่เู .ล..อื...ด...A....(.ฮ...อ..ม..อ...ไ.ซ...ก..ัส..)....x..............ห...ม..ูเ่.ล...อื ..ด....B...(..เ.ฮ..อ...เ.ท..อ...โ.ร..ไ..ซ..ก..ัส...)........................... ................จ..โี ..น..ไ..ท..ป...์ ............................I.A..I.A........................x..............I.B.i..................................................................... ................เ.ซ...ล..ล..์ส...บื ..พ...นั..ธ...ุ์ ....................I.A...........................x..............½.....I.B.,..½.....i......................................................... ................F..1.......................................½.....I.A..I.B...................½.....I.A.i.............................................................................. ................ฟ...โี .น...ไ.ท...ป..์.......................ห..ม...ู่เ.ล..ือ...ด...A...B.........ห...ม..เู่.ล...ือ..ด....A............................................................................. ..ด...งั .น...้นั.......ล..ูก...ท..เี่..ก..ดิ ..ม...ำ..ม..โี..อ..ก..ำ..ส...ม..หี...ม..่เู.ล...ือ..ด....A....แ..ล..ะ....A..B....ร..้อ..ย...ล..ะ....5..0...เ..ท..่ำ..ก...ัน............................................................. .......................................................................................................................................................................... . 2. พ่อมีเลือดหมู่ B แบบฮอมอไซกัส กับแมม่ เี ลอื ดหมู่ O ...ว..ิธ..ีท...ำ.......P............................ห..ม...เู่ .ล..อื...ด....B...(.ฮ...อ..ม...อ..ไ.ซ...ก..สั..)....x..............ห...ม..ูเ่.ล...ือ..ด....O....................................................... .................จ..โี..น..ไ..ท...ป..์.............................I.B.I.B........................x..............i.i..................................................................... .................เ.ซ...ล..ล..์ส...บื ..พ...ัน...ธ..์ุ .....................I.B..........................x................i.................................................................... .................F..1............................................................I.B..i........................................................................................ .................ฟ...โี .น...ไ.ท...ป...์ .........................................ห...ม...่เู .ล..อื..ด....B................................................................................... ...ด...งั ..น..นั้.......ล..กู...ท..ีเ่..ก..ิด..ม...ำ..ท..ุ.ก..ค..น...ม..หี...ม..เู่..ล..ือ..ด....B............................................................................................................ ................................................................................................................................. ......................................... 3. พ่อมีเลือดหมู่ B แบบเฮเทอโรไซกัส กับแมม่ ีเลือดหมู่ AB ว..ธิ..ีท...ำ.......P...................ห..ม...เู่ .ล..ือ...ด....B...(.เ..ฮ..เ.ท...อ..โ..ร..ไ.ซ..ก...ัส..).........x..............ห..ม...่เู .ล..อื...ด...A...B........................................................ ..............จ..โี .น...ไ.ท...ป...์ ............................I.B..i.........................x..............I.A.I.B...................................................................... ..............เ.ซ..ล...ล..์ส..ืบ...พ...นั ..ธ..ุ์.....................½.....I.B.,..½.....i..............x..............½....I.A..,..½.....I.B.......................................................... ..............F..1.........................¼.....I.A.I.B....................¼.....IB..I.B....................¼....I.A..i....................¼.....I.B.i....................................... ..............ฟ..ีโ..น..ไ..ท..ป...์........ห...ม...ูเ่ .ล..อื...ด...A...B.........ห..ม...ูเ่ .ล..ือ...ด....B..............ห..ม...ู่เ.ล..ือ...ด....A...........ห...ม...ู่เ.ล..ือ...ด...B...................................... ด..งั..น...ั้น.......ล..กู..ท...เี่.ก...ิด..ม..ำ..ม...โี .อ...ก..ำ..ส..ม...หี ..ม...ูเ่ .ล..ือ...ด....A...B....แ..ล...ะ...A...B...ร..้อ...ย..ล..ะ....2..5....5..0...แ...ล..ะ....2..5...ต...ำ..ม..ล..ำ..ด...ับ................................... ................................................................................................................................. .........................................

ใบงานที่ 4.6 เร่อื ง การถา่ ยทอดลักษณะทางพันธุกรรมท่คี วบคุมโดยยนี บนโครโมโซมเพศ คาช้แี จง : ทำนำยโอกำสเกิดโรคทำงพนั กุ รรมของรนุ่ ลกู ตอ่ ไปน้ี 1. พ่อเปน็ โรคฮโี มฟเิ ลีย แมป่ กติแตเ่ ปน็ พำหะของโรคฮีโมฟิเลยี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ....................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. พอ่ มภี ำวะพรอ่ งเอนไซม์ G-6-PD แมป่ กติ .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ........... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ......... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ....... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..... ..........................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 4.6 เฉลย เรือ่ ง การถา่ ยทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ควบคมุ โดยยนี บนโครโมโซมเพศ คาชแี้ จง : ทำนำยโอกำสเกดิ โรคทำงพันกุ รรมของรนุ่ ลกู ต่อไปนี้ 1. พ่อเปน็ โรคฮโี มฟิเลีย แมป่ กติแตเ่ ป็นพำหะของโรคฮโี มฟิเลีย ...ก..ำ..ห...น..ด...ใ.ห...้ ...........H..............แ...ท..น...แ..อ..ล...ล..ีล..ป...ก..ต...ิ ................................................................................................... ..............................h..............แ...ท..น...แ..อ..ล...ล..ลี..ข...อ..ง..โ.ร..ค...ฮ..โี..ม..ฟ...ิเ.ล..ีย.................................................................................. ...ว..ิธ..ีท..ำ........P...........................พ...่อ..เ.ป...น็...โ.ร..ค...ฮ..ีโ.ม...ฟ..ิ.เ.ล..ยี............x..............แ..ม..่ป...ก..ต...ิแ..ต..เ่..ป..็น...พ...ำ.ห...ะ........................................ .................จ..โี .น...ไ.ท...ป...์ ............................X...h.Y........................x...........................X...H..X..h.................................................. .................เ.ซ..ล..ล...์ส..ืบ...พ...ัน..ธ..ุ์.....................½.....X..h...,...½....Y...........x............................½....X...H...,..½.....X...h.................................... .................F..1.........................¼...X...H..X..h..................¼....X...h..X..h.................¼....X...H..Y..................¼.....X..h..Y.................................. .................ฟ..ีโ..น..ไ..ท..ป...์.......ล..กู...ส..ำ..ว..ป...ก..ต...ิ .............ล..กู..ส...ำ..ว..เ.ป...็น..โ..ร..ค.......ล...กู ..ช..ำ..ย...ป..ก...ต..ิ.......ล..ูก..ช...ำ..ย..เ.ป...็น..โ..ร..ค.......................... .....................................แ..ต...เ่ .ป...็น..พ...ำ..ห..ะ..................ฮ..ีโ.ม...ฟ...ิเ.ล..ยี...........................................ฮ..ีโ.ม...ฟ..ิเ..ล..ีย.............................. ...ด..ัง..น..ั้น........ล..ูก..ส...ำ.ว...ม..ีโ.อ...ก..ำ..ส..เ..ป..น็...โ.ร..ค...ฮ..ีโ..ม..ฟ...ิเ.ล..ยี....ร..้อ..ย...ล..ะ...5...0...แ...ล..ะ..ม...โี .อ..ก...ำ..ส..เ.ป...็น...พ..ำ..ห...ะ..ข..อ...ง.โ..ร..ค....ร..้อ..ย..ล...ะ...5..0................... .................ล..กู ..ช...ำ..ย..ม..โี..อ..ก..ำ..ส...เ.ป...็น..โ..ร..ค..ฮ..โี..ม..ฟ...เิ.ล...ยี ...ร..อ้...ย..ล..ะ....5..0...แ...ล..ะ..ม...ีโ.อ...ก..ำ..ส..ป...ก..ต...ิ .ร..อ้..ย...ล..ะ...5...0....................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. พ่อมีภำวะพร่องเอนไซม์ G-6-PD แม่ปกติ ......ก..ำ..ห...น..ด...ใ.ห...้ ............G.............แ...ท..น...แ..อ...ล..ล..ลี...ป..ก...ต..ิ................................................................................................ ..................................g.............แ...ท..น...แ..อ...ล..ล..ลี...ข..อ..ง..ภ...ำ..ว..ะ..พ...ร..อ้ ..ง..เ.อ..น...ไ..ซ..ม..์..G..-..6..-.P...D....................................................... ......ว..ิธ..ีท...ำ.......P...........................พ...่อ...ม..ีภ...ำ..ว..ะ..พ..ร..่.อ..ง..เ.อ..น...ไ.ซ...ม..์....x............................แ..ม..ป่...ก..ต...ิ ......................................... ....................จ..ีโ.น...ไ.ท...ป...์ ............................X...g.Y........................x............................X..G..X..G............................................... ....................เ.ซ..ล...ล..ส์..ืบ...พ...นั ..ธ..์ุ.....................½.....X..g...,..½.....Y...........x............................X..G................................................... ....................F..1.......................................½.....X..G..X...g..............................½....X...G..Y.......................................................... ....................ฟ..ีโ..น..ไ..ท...ป..์............................ล...ูก..ส..ำ..ว..เ..ป..็น...โ.ร..ค.....................ล..กู..ช...ำ..ย..ป...ก..ต..ิ................................................. ...............................................................แ..ต..เ่..ป..็น...พ..ำ..ห...ะ......................................................................................... ......ด..งั..น...้ัน.......ล..กู ..ส...ำ..ว..ท..กุ...ค..น...ป..ก...ต..ิ .แ...ต..่เ.ป...็น...พ..ำ..ห...ะ..ข...อ..ง..ภ..ำ..ว..ะ...พ..ร..่อ...ง.เ..อ..น...ไ.ซ...ม..์ .G...-.6...-.P..D.................................................... ....................ล..ูก..ช...ำ..ย..ท...กุ ..ค...น..ป...ก..ต...ิ .................................................................................. ....................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................

แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 คาช้แี จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. เพรำะเหตุใดเมนเดลจงึ เลือกถ่วั ลนั เตำเป็นพชื ทดลองกำรถำ่ ยทอด 6. ข้อใดกล่ำวไมถ่ ูกตอ้ งเกยี่ วกับหมเู่ ลือดระบบ ABO ลกั ษณะทำงพนั ธุกรรม 1. มีแอลลลี ควบคมุ 3 แอลลีล 1. สำมำรถหำไดง้ ่ำยและมรี ำคำถูก 2. มกี ำรแสดงออกแบบมัลตเิ ปลิ แอลลีล 2. มีเพียงสำยพนั ธเุ์ ดยี วจงึ สะดวกต่อกำรศกึ ษำ 3. มวี งจรชวี ติ ยำวทำใหส้ ำมำรถศึกษำไดเ้ ป็นเวลำนำน 3. เลอื ดหมู่ AB มีกำรแสดงออกแบบข่มไม่สมบูรณ์ 4. มลี ักษณะทแ่ี ตกต่ำงกันเพียงไมก่ ่ลี ักษณะจึงง่ำยต่อกำรศกึ ษำ 4. แอลลีล IA และ IB จะขม่ แอลลลี i อย่ำงสมบูรณ์ 5. มีดอกเป็นดอกสมบูรณ์เพศจึงสำมำรถทำกำรผสมภำยในดอก 5. แอลลีล IA และ IB เป็นแอลลีลเด่น ส่วนแอลลีล i เป็นแอลลี เดยี วกันหรือผสมขำ้ มตน้ ได้ 2. กำรผสมพันธุ์ถ่ัวลันเตำผักสีเขียวกับฝักสีเหลือง ท่ีเป็นพันธ์ุแท้ท้ังคู่ ลดอ้ ย รนุ่ F2 ควรมอี ตั รำส่วนจีโนไทป์เทำ่ ไร 7. พ่อมีเลือดหมู่ AB แม่ควรจะมีเลือดหมู่ใดจึงจะมีโอกำสมีลูกท่ีมี 1. 1: 1 2. 2 : 1 เลือดหมู่ O 3. 3 : 1 4. 1 : 2 : 1 1. หมู่ O 2. หมู่ A แบบฮอมอไซกัส 5. 2 : 1 : 2 3. หมู่ B แบบฮอมอไรกสั 4. หมู่ B แบบเฮเทอโรไซกัส 3. ขอ้ ใดตอ่ ไปน้ีไม่กลำ่ วถกู ต้องเก่ียวกับกฎของเมนเดล 5. ครอบครัวนไ้ี มส่ ำมำรถมีลูกที่มเี ลอื ดหมู่ O ได้ 1. เมนเดลเลือกผสมถวั่ ลันเตำเพียงลกั ษณะเดยี วเพอื่ ให้ผลกำรทดลอง 8. กำหนดใหล้ กั ษณะสีผมถูกควบคุมด้วยยีน 3 คู่ ดังนี้ ไมค่ ลำดเคลื่อน A B C ควบคุมผมสีดำ และ a b c ควบคุมผมสีขำว 2. ยีนที่แยกออกจำกกันสำมำรถจัดกลุ่มกับยีนอื่น ๆ ได้อย่ำงอิสระที่ แยกออกจำกคูเ่ ชน่ กัน ข้อใดต่อไปน้ีกลำ่ วไม่ถกู ตอ้ ง 3. แอลลลี ท่เี ป็นคกู่ นั เมอ่ื แยกออกจำกกนั จะจัดกลุม่ กันอย่ำงอิสระกับ 1. คนที่มียีน AaBbCc จะมีผมสดี ำ แอลลีลของยินอืน่ ๆ 2. คนทม่ี ียีน AABbcc กบั AaBbCc จะมีผมสเี ดียวกนั 4. ยีนจะแยกจำกกันเม่ือมีกำรสร้ำงเซลล์สืบพันธ์ุ ซึ่งเซลล์สืบพันธ์ุจะ ได้รบั เพยี งแอลลลี เดียว 3. คนทมี่ ียนี AABbCc จะมีผมสเี ข้มกว่ำคนทีม่ ยี นี AabbCc 5. เมนเดลต้ังกฎกำรถ่ำยทอดลักษณะทำงพันธุกรรม 2 ข้อ คือ กฎ 4. คนที่มียีน AaBbCc จะมีสีผมอยู่ก่ึงกลำงระหว่ำงดำกับขำว กำรแยก และกฎกำรรวมกล่มุ อยำ่ งอิสระ 4. กำหนดให้ P แทนถั่วลนั เตำดอกสมี ว่ ง และ p แทนถ่ัวลันเตำดอก 5. คนทีม่ ยี นี AABBCC จะมีผมสีดำ สว่ น aabbcc จะมีผมสีขำว สีขำว กำรผสมระหวำ่ งถั่วลนั เตำดอกสมี ว่ งแบบเฮเทอโรไซกัสกบั ดอกสี 9. ชำยตำบอดสีแต่งงำนกับหญิงตำปกติแต่เป็นพำหะของโรคตำ บอดสี ลูกชำยและลูกสำวจะมีโอกำสเปน็ ตำบอดสีร้อยละเทำ่ ไร ขำว จะมีฟโี นไทป์ของร่นุ ลกู อย่ำงไร 1. ลูกชำยและลกู สำวรอ้ ยละ 50 ทั้งคู่ 2. ลกู ชำยและลกู สำวท้ังหมดเป็นตำบอดสี 1. ดอกสมี ่วงทง้ั หมด 3. ลกู ชำยทัง้ หมดตำบอดสี ลกู สำวตำบอดสีรอ้ ยละ 50 4. ลูกชำยตำบอดสีรอ้ ยละ 50 ลกู สำวทั้งหมดตำบอดสี 2. ดอกสขี ำวทัง้ หมด 5. ลกู ชำยตำบอดสีร้อยละ 50 ลูกสำวไมม่ โี อกำสตำบอดสี 10. กำรแต่งงำนระหวำ่ งชำยหญิงคู่ใดไม่มโี อกำสได้ลูกสำวศีรษะลำ้ น 3. ดอกสมี ว่ ง : ดอกสขี ำว เทำ่ กบั 1 : 1 เลย 1. ชำยศีรษะล้ำนกับหญิงศรี ษะล้ำน 4. ดอกสีมว่ ง : ดอกสขี ำว เทำ่ กบั 3 : 1 2. ชำยศีรษะลำ้ นฮอมอไซกัสกบั หญิงศีรษะลำ้ น 3. ชำยศีรษะล้ำนเฮเทอโรไซกัสกบั หญงิ ศรี ษะล้ำน 5. ดอกสีขำว : ดอกสีม่วง เทำ่ กับ 3 : 1 4. ชำยศรี ษะล้ำนฮอมอไซกัสกับหญิงศรี ษะไม่ลำ้ น 5. ชำยศีรษะล้ำนเฮเทอโรไซกัสกับหญิงศีรษะไม่ล้ำนแบบเฮเทอโร 5. ข้อใดต่อไปน้เี ปน็ ลกั ษณะทมี่ กี ำรแปรผันแบบต่อเนอ่ื ง ไซกัส 1. ติ่งหู 2. ลักย้ิม 3. สว่ นสูง 4. หนงั ตำ 5. กำรหอ่ ล้ิน เฉลย 1. 5 2. 4 3. 1 4. 3 5. 3 6. 3 7. 5 8. 1 9. 1 10. 4