02แผนจัดการเรียนรู้ 1

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง การศกึ ษาพันธุศาสตร์ของเมนเดล รหัสวิชา ว 31242 รายวิชา ชีววทิ ยาเพิ่มเตมิ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 3 ช่ัวโมง ครูผู้สอน นางสาวภกั ดนิ นั ท์ สมรกั ษ์ 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ เข้าใจการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรม การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม สมบตั ิและหน้าทีข่ องสาร พันธกุ รรม การเกิดมิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ หลักฐาน ขอ้ มูล และแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของ สิง่ มีชีวติ ภาวะสมดลุ ของฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก การเกิดสปีชีส์ใหม่ ความหลากหลายทางชีวภาพ กาเนิดของสิ่งมชี ีวิต ความหลากหลายของสิง่ มีชีวิต และอนกุ รมวิธาน รวมท้ังนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ม.4-6/1 สืบค้นข้อมลู อธิบายและสรปุ ผลการทดลองของเมนเดล 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (จากตัวชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้) 1. อธิบาย และสรุปการทดลองการถ่ายทอดลักษณะของถวั่ ลนั เตาได้ (K) 2. อธิบายความหมายและยกตัวอย่างของลักษณะเด่น ลักษณะด้อย ยีนเด่น ยีนด้อย แอลลีล โลคสั ฮอมอโลกัสโครโมโซม ฟีโนไทป์ จโี นไทป์ ฮอมอไซกัสจโี นไทป์ เฮเทอโรไซกสั จโี นไทป์ ความเด่นแท้ ความดอ้ ยแท้ (K) 3. เขียนการถ่ายทอดลกั ษณะพันธุกรรมของถว่ั ลนั เตาตามการทดลองของเมนเดลได้ (P) 4. สนใจใฝร่ ู้ในการศกึ ษา (A) 3. สาระสาคัญ เกรเกอร์ โยฮันน์ เมนเดล ทาการทดลองการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของถั่วลันเตา โดยผสมถั่ว ลนั เตาทีม่ ลี ักษณะแตกต่างกนั พบว่า ถวั่ ลันเตารุ่นลูกจะมีลักษณะเหมอื นต้นพ่อหรือต้นแมอ่ ย่างใดอย่างหน่ึง เท่านั้น และเมื่อนารุ่นลกู มาผสมกนั เองจะได้ถ่วั ลันเตารุ่นหลานที่มีบางตน้ ลักษณะเหมอื นต้นพ่อ และบางต้น ลกั ษณะเหมอื นต้นแม่ การถ่ายทอดลักษณะของถัว่ ลนั เตามียีน (gene) ควบคมุ ซึ่งประกอบด้วยแอลลีล (allele) 2 แอลลีล รุ่นลกู จะได้รบั แอลลีลจากพ่อและแม่อย่างละหนึง่ แอลลีล แต่ลักษณะทีป่ รากฏออกมาจะมีเพียง ลกั ษณะเดียวเท่าน้ัน เนือ่ งจากแอลลีลทีค่ วบคมุ ลักษณะเด่นจะข่มแอลลีลทีค่ วบคมุ ลักษณะด้อยอยู่ โดยเรียก

แอลลีลที่ควบคุมลักษณะเด่นว่า แอลลีลเด่น (dominant allele) และเรียกแอลลีลที่ควบคมุ ลกั ษณะด้อยว่า แอล ลีลด้อย (recessive allele) และเม่อื ให้รนุ่ ลกู ผสมกนั เองจะได้รนุ่ หลานที่แสดงท้ังลกั ษณะเด่นและลักษณะด้อย ออกมา ซึ่งมีอตั ราส่วนระหว่างลกั ษณะเด่นต่อลกั ษณะด้อยเท่ากับ 3 : 1 คู่ของแอลลีลหรอื รปู แบบของยีนที่ปรากฏเป็นคู่กนั เรียกว่า จีโนไทป์ (genotype) ส่วนลักษณะที่ แสดงออกมา เรยี กว่า ฟีโนไทป์ (phenotype) 4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทักษะการสารวจค้นหา 3) ทักษะการวิเคราะห์ 4) ทกั ษะการให้เหตุผล 5) ทักษะการคิดอย่างมเี หตุผล 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge : K) - เมนเดลศึกษาการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรมโดยการผสมพนั ธุ์ถั่วลนั เตา จนสรุปเป็นกฎแหง่ การแยก และกฎแหง่ การรวมกลุ่มอย่างอสิ ระ 5.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการสารวจค้นหา 3) ทักษะการวิเคราะห์ 4) ทักษะการให้เหตุผล 5) ทกั ษะการคิดอย่างมเี หตุผล 5.3 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค(์ Attitude : A) 1) มีวนิ ัย 2) ใฝ่เรยี นรู้ 3) มุ่งมั่นในการทางาน

6. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน(เลือกเฉพาะจุดเน้นขอ้ ที่มใี นแผนการจัดการเรยี นรู้ สามารถ เพิม่ เติมจดุ เน้นตามนโยบายอืน่ ๆ ได้) 6.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรียนรู้ 3R X 8C  Reading (อ่านออก)  (W) Riting (เขียนได้)  (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)  ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) □ ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)  ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทีมและภาวะผนู้ า (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะด้านการสอื่ สาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)  ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) □ ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) □ ทักษะการเปลีย่ นแปลง (Change) 6.2 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ ของคนในศตวรรษท่ี 21  ความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั  การรเิ ริ่มสร้างสรรค์และเปน็ ตัวของตวั เอง □ ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม  การเปน็ ผู้สรา้ งหรอื ผผู้ ลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถือได้ (Accountability)  ภาวะผู้นาและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility) 6.3 คณุ ลกั ษณะของคนในศตวรรษท่ี 21  คณุ ลกั ษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรับตวั ความเป็นผู้นา  คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง □ คณุ ลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ ืน่ ความซือ่ สตั ย์ ความสานึกพลเมือง 7. การบูรณาการ(เลือกเฉพาะข้อที่สามารถบูรณาการในแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเพิ่มเติมเร่ืองอื่น ๆ ได้)  โครงการสถานศกึ ษาพอเพียง  โครงการโรงเรียนคุณธรรม  อาเซียนศกึ ษา  คณุ ธรรม ค่านิยม 12 ประการ  อนุรกั ษ์พลังงานและสิง่ แวดล้อม  อืน่ ๆ(ระบ)ุ .....................................................................................

8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) 1) แบบฝกึ หดั ชีววิทยา ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การถ่ายทอดทางพันธุกรรม 2) ใบงานที่ 4.1 เรอ่ื ง การถ่ายทอดลกั ษณะของถั่วลนั เตาของเมนเดล 9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es) ชว่ั โมงที่ 1 ขน้ั นำ ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 1. ครูแจง้ ผลการเรียนรู้ประจาหนว่ ยการเรียนรู้ใหน้ กั เรียนทราบ 2. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูถามคาถาม Big Question เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า เพราะเหตุใด บุคคลในครอบครัว จงึ มลี กั ษณะต่าง ๆ ที่คล้ายคลึงกัน (แนวตอบ มนุษย์จะถ่ายทอดลักษณะต่าง ๆ เช่น สีตา สีผม ความสูง สีผิว ห่อลิ้นได้ ห่อลิ้นไม่ได้ ผม หยิก ผมเหยียดตรง มีติ่งหู ไม่มีติ่งหู จากบรรพบุรุษสู่ลูกหลาน โดยลูกจะได้รับการถ่ายทอดลักษณะ จากพ่อและแม่ ซึ่งพ่อก็จะได้รับการถ่ายทอดลักษณะมาจากปู่และย่าอีกที เช่นเดียวกับแม่ก็จะได้รับ การถ่ายทอดลักษณะจากตายายเชน่ กนั จากการถ่ายทอดลกั ษณะต่าง ๆ ของแต่ละรุ่น จงึ ทาให้บุคคล ในครอบครวั มีลักษณะต่าง ๆ ที่คล้ายคลึงกัน) ขั้นสอน ขน้ั สารวจคน้ หา (Explore) 1. ครูถามคาถาม Prior Knowledge เพื่อทบทวนความรเู้ ดิมว่า บิดาแหง่ วิชาพนั ธุศาสตร์ คือใคร (แนวตอบ เกรเกอร์ โยฮันน์ เมนเดล) 2. ครูเล่าประวัติคราว ๆ เกี่ยวกับเกรเกอร์ โยฮันน์ เมนเดล ก่อนการได้รับเลือกให้เป็นบิดาแห่งวิชา พนั ธศุ าสตร์ใหน้ กั เรียนทราบ 3. ครูนาภาพถ่ัวลันเตาและคาอธิบายลักษณะของถ่ัวลันเตามาให้นักเรียนศึกษา แล้วถามนักเรียนว่า เพราะเหตุใด เมนเดลจึงเลือกถั่วลันเตาเป็นพืชตัวอย่างในการทดลองการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรม (แนวตอบ ถั่วลันเตาเป็นพืชปลูกง่าย เจริญเติบโตเร็ว และให้ลูกหลานจานวนมาก เป็นพืชที่มีหลาย พันธุ์ และมีลกั ษณะทางพนั ธุกรรมทีแ่ ตกต่างกนั อย่างชดั เจน อีกท้ังยังมีดอกประเภทดอกสมบูรณ์เพศ ซึ่งสามารถเกิดการผสมพันธ์ุภายในดอกเดียวกันหรอื เกิดการผสมข้ามต้นได้)

4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ลักษณะของถ่ัวลันเตาที่เหมาะสมต่อการเป็นพืชตัวอย่าง เพราะถั่วลันเตา เป็นพืชปลูกง่าย เจริญเติบโตเร็ว ให้ลูกหลานจานวนมาก เป็นพืชที่มีหลายพันธ์ุและมีลักษณะทาง พันธุกรรมที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน มีดอกประเภทดอกสมบูรณ์เพศ จึงสามารถเกิดการผสมพันธุ์ ภายในดอกเดียวกันหรือเกิดการผสมข้ามต้นได้ พร้อมระบุลักษณะที่เมนเดลเลือกมาศึกษาทั้ง 7 ลักษณะ ได้แก่ สีดอก ตาแหน่งของดอก สีเมล็ด ลักษณะของเมล็ด ลักษณะของฝัก สีของฝัก และ ความสูงของลาต้น ข้นั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายถึง ลักษณะของถ่วั ลนั เตาที่เหมาะสมในการเป็นพืชตัวอย่าง 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมจากภาพยนต์สารคดีส้ัน (Twig) เร่ือง เมนเดลและการถ่ายทอดลักษณะ ทางพนั ธกุ รรม https://www.twig-aksorn.com/film/mendel-and-inheritance-7940/ ชว่ั โมงที่ 2 ขน้ั สอน ขั้นสารวจคน้ หา (Explore) 1. ครทู บทวนความรจู้ ากชัว่ โมงทีแ่ ล้วให้นกั เรียนทราบพอสังเขป 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การผสมพันธุ์ถ่ัวลันเตาระหว่างต้นพ่อและต้นแม่ที่เป็นพันธุ์แท้ทั้งคู่ เช่น ลกั ษณะดอกสีมว่ งกับดอกสีขาว จะได้รนุ่ ลกู ทีม่ ดี อกสีม่วงท้ังหมด เมื่อนารุ่นลกู มาผสมกันเองจะได้ถ่ัว ลันเตารุ่นหลานที่มีอัตราส่วนดอกสีม่วงต่อดอกสีขาวเท่ากับ 3 : 1 ซึ่งการถ่ายทอดลักษณะนี้ยัง สามารถพบได้ในการถ่ายทอดลกั ษณะอืน่ ๆ อีก 6 ลกั ษณะของถ่วั ลันเตาเชน่ กัน 3. ครถู ามนกั เรียนว่า ทาไมจึงไม่พบลกั ษณะดอกสีขาวในรนุ่ ลูก แตม่ าพบลกั ษณะดอกสีขาวในรนุ่ หลาน (แนวตอบ ลักษณะดอกสีขาวเป็นลักษณะด้อย จึงถูกลักษณะดอกสีม่วงที่เป็นลักษณะเด่นข่มให้ไม่มี การแสดงออก แต่เม่ือให้รุ่นลูกผสมกันเอง จะมีการรวมกันของยีนที่ควบคุมลักษณะดอกสีขาว จึงมี การแสดงลกั ษณะดอกสีขาวออกมา) 4. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การถ่ายทอดลักษณะต่าง ๆ ของถ่ัวลันเตามียีนควบคุม ซึ่งประกอบด้วย แอลลีล 2 แอลลีล โดยรุ่นลูกจะได้รับแอลลีลจากพ่อและแม่อย่างละ 1 แอลลีล แต่ลักษณะที่ปรากฏ ออกมาจะมีเพียงลักษณะเดียวเท่าน้ัน เรียกลักษณะที่ปรากฏออกมาในรุ่นลูกว่าลักษณะเด่น ส่วน ลักษณะที่ยังไม่ปรากฏเรียกว่า ลักษณะด้อย เน่ืองจากแอลลีลที่ควบคุมลักษณะเด่นจะข่มแอลลีล ที่ควบคุมลักษณะด้อยอยู่ แต่เม่ือให้รุ่นลูกผสมกันเองจะได้รุ่นหลาน ซึ่งจะแสดงท้ังลักษณะเด่นและ ลักษณะด้อยออกมา โดยมีอตั ราส่วนระหว่างลกั ษณะเด่นต่อลกั ษณะด้อยเท่ากับ 3 : 1 5. ครูให้นักเรียนกลับไปศึกษาตารางที่ 4.2 เพื่อศึกษาว่าลักษณะใดของถ่ัวลันเตาเป็นลักษณะเด่น และ ลักษณะใดเปน็ ลักษณะด้อย 6. ครถู ามนกั เรียนว่า อัตราส่วนของรุ่น F1 และ F2 ของถั่วล่ันเตาเป็นอย่างไร

(แนวตอบ ในรุ่น F1 จะปรากฏเพียงลักษณะใดลักษณะหน่งึ เท่านน้ั แตใ่ นรุ่น F2 จะปรากฏอตั ราสว่ นของ ลกั ษณะหนง่ึ ตอ่ ลักษณะหนง่ึ ทีอ่ ตั ราส่วน 3:1 ) 7. ครูอธิบายให้นักเรียนฟงั ว่า แอลลีลทีค่ วบคมุ ลกั ษะเด่น เรียกว่า แอลลีลเด่น ซึง่ สามารถแสดงลักษณะ ออกมาแม้จะมีเพียงแค่แอลลีลเดียว ส่วนแอลลีลที่ควบคุมลักษณะด้อยเรียกว่า แอลลีลด้อย ซึ่งจะ แสดงลกั ษณะออกมาก็ต่อเมือ่ แอลลีลทั้งคู่เป็นแอลลีลด้อย 8. ครูถามคาถามการคิดวิเคราะห์ขั้นสูง (H.O.T.S.) กับนักเรียนว่า เพราะเหตุใดยีนจานวนมากจึงบรรจุ อยู่บนโครโมโซมเดียวกัน (แนวตอบ โครโมโซมของสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่ง ๆ จะมีจานวนจากัด แต่สิ่งมีชีวิตจะมีลักษณะต่าง ๆ เป็น จานวนร้อยหรือพันลักษณะที่ถูกกาหนดขึ้นด้วยยีน จึงทาให้ยีนที่ควบคุมลักษณะต่าง ๆ จานวนมาก ถูกบรรจุอยู่บนโครโมโซมเดียวกัน) ขน้ั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูสุ่มเลือกนักเรียนจานวน 7 คน ให้ระบุลักษณะลักษณะเด่น และลักษณะด้อยของถั่วลั่นเตาแต่ละ ลักษณะ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมจากรุ่นพ่อแม่ สู่รุ่นลูก และสู่รนุ่ หลาน 3. ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาเพิม่ เติมจากภาพยนต์สารคดีสั้น (Twig) เร่อื ง เมนเดลและการถ่ายทอดลักษณะ ทางพนั ธุกรรม https://www.twig-aksorn.com/film/mendel-and-inheritance-7940/ ชั่วโมงที่ 3 ขนั้ สอน ขั้นสารวจค้นหา (Explore) 1. ครูทบทวนความรเู้ ดิมจากชว่ั โมงทีแ่ ล้วให้นกั เรียนทราบพอสงั เขป 2. ครูให้นักเรียนศึกษาการถ่ายทอดลักษณะสีดอกของถ่ัวลันเตาที่กาหนดให้แอลลีล P ควบคุมลักษณะ ดอกสีมว่ ง และแอลลีล p ควบคุมลกั ษณะดอกสีขสว 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า คู่ของแอลลีลหรือรูปแบบของยีนที่ปรากฏเปน็ คู่ ๆ บนฮอมอโลกัสโครโซม เรียกว่า จีโนไทป์ พบทั้งแบบฮอมอไซกัสจีโนไทป์ที่มีแอลลีล 2 แอลลีลเหมือนกนั และแบบเฮเทอโร- ไซกสั จโี นไทป์ทีม่ แี อลลีล 2 แอลลีลต่างกนั ส่วนลกั ษณะทีป่ รากฏออกมาจะเรียกว่า ฟีโนไทป์ ข้นั อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภปิ รายเกีย่ วกับจโี นไทป์ และฟีโนไทป์ของถัว่ ลนั เตา 2. ครใู หน้ กั เรียนทาใบงานที่ 4.1 เร่อื ง การถ่ายทอดลกั ษณะถ่วั ลนั เตาของเมนเดล 3. ครูใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ หัดในแบบฝกึ หัดชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2

ข้ันสรปุ ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Elaborate) 1. ครใู หน้ กั เรียนทาผงั สรปุ เรื่อง การศกึ ษาพนั ธศุ าสตร์ของเมนเดล ซึ่งมีเน้ือหาประกอบด้วย ประวตั ิของ เมนเดล การเลือกพืชตัวอย่างในการทดลอง หลักการถ่ายทอดลักษณะทางพันุกรรมที่เมนเดลศึกษา และสรปุ ผลการศกึ ษาการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ุกรรม ขนั้ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจสอบผลจากแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครตู รวจสอบผลจากผงั สรุป เรื่อง การศกึ ษาพันธศุ าสตร์ของเมนเดล 3. ครตู รวจสอบผลจากใบงานที่ 4.1 เรื่อง การถ่ายทอดลกั ษณะถ่ัวลนั เตาของเมนเดล 4. ครตู รวจสอบผลจากการตอบคาถามในแบบฝกึ หัดชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 10. สอ่ื การสอน 1) หนงั สือเรยี นชีววิทยา ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การถ่ายทอดทางพันธุกรรม 2) แบบฝกึ หัดชวี วิทยา ม.4 เล่ม 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 การถ่ายทอดทางพันธกุ รรม 3) ใบงานที่ 4.1 เร่ือง การถ่ายทอดลกั ษณะของถัว่ ลนั เตาของเมนเดล 4) PowerPoint เรือ่ ง การถ่ายทอดทางพันธกุ รรม 11. แหลง่ เรียนรใู้ นหรอื นอกสถานที่ 1) ห้องเรียน 2) หอ้ งสมุด 3) ส่อื ออนไลน์

12. การวัดและประเมนิ ผล (ใสต่ ามความเหมาะสม) รายการวดั วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 12.1 การประเมิน - ผังสรปุ เรื่อง - แบบประเมินชนิ้ งาน - ระดบั คุณภาพ 2 ชิน้ งาน/ การศกึ ษาพนั ธศุ าสตร์ ผา่ นเกณฑ์ ภาระงาน (รวบยอด) ของเมนเดล 12.2 ประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมินตามสภาพจริง - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 ก่อนเรียน 12.3 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) การศกึ ษาพันธุ- - ตรวจใบงานที่ 4.1 - ใบงานที่ 4.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ศาสตร์ของเมนเดล - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หดั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2 ทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล การทางานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์ 3) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่น คุณลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ ในการทางาน อันพึงประสงค์ 13. กิจกรรมเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................

14. บนั ทึกผลหลังการสอน 14. 1. ผลการจัดการเรียนการสอน 1. นกั เรียนจานวน 63 คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 63 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ไม่ผ่านจดุ ประสงค์ - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ - การทดลองการถ่ายทอดลักษณะของถั่วลันเตาได้ - ความหมายและยกตัวอย่างของลักษณะเด่น ลกั ษณะด้อย ยีนเด่น ยีนด้อย แอลลีล โลคสั ฮอมอโลกสั โครโมโซม ฟีโนไทป์ จโี นไทป์ ฮอมอไซกัสจโี นไทป์ เฮเทอโรไซกัสจโี นไทป์ ความเด่นแท้ ความดอ้ ยแท้ - เขียนการถ่ายทอดลักษณะพันธกุ รรมของถัว่ ลนั เตาตามการทดลองของเมนเดล 3. นักเรียนมคี วามรเู้ กิดทกั ษะ - ทกั ษะการสังเกต - ทักษะการสารวจค้นหา - ทกั ษะการวิเคราะห์ - ทกั ษะการให้เหตุผล - ทกั ษะการคิดอย่างมเี หตุผล 4. นกั เรียนเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม - มีวนิ ยั - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมัน่ ในการทางาน 14.2 ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ..................-.................................................................................................................................................... 14.3 เสนอแนะ ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ....................................................... ( นางสาวภกั ดินันท์ สมรักษ์ ) ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย

ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง ......................................................แล้วมคี วามคิดเห็นดงั น้ี 1. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้  ครบถ้วนและถกู ต้อง  ยงั ไม่ครบถ้วนหรือไม่ถกู ต้อง ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรียนรู้กบั หลกั สตู รสถานศกึ ษา  สอดคล้อง  ยังไม่สอดคล้อง ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้  เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั  ยงั เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 4. ส่อื การเรียนรู้  เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้  ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้  ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ยังไม่ครอบคลมุ ประสงค์การเรียนรู้ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป 6. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ................................................................ (นายสเุ มธ หน่อแก้ว.) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนน้าปลีกศึกษา

ใบงานที่ 4.1 เรือ่ ง การถ่ายทอดลกั ษณะถว่ั ลันเตาของเมนเดล คาชแี้ จง : จงทำนำยกำรถำ่ ยทอดลักษณะของถวั่ ลนั เตำต่อไปนี้ 1. กำรผสมพันธุ์ถั่วลันเตำเมล็ดสีเหลือง กับถ่ัวลันเตำเมล็ดสีเขียวที่เป็นพันธ์ุแท้ท้ังคู่ รุ่น F1 และ F2 จะมี ลกั ษณะจโี นไทปแ์ ละฟีโนไทปอ์ ย่ำงไร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... .......... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ..... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ . ......................................................................................................................................................................... 2. ถ้ำนำรุ่น F1 ที่เกิดจำกกำรผสมพันธ์ุถ่ัวลันเตำฝักสีเขียวกับฝักสีเหลืองที่เป็นพันธุ์แท้ทั้งคู่ มำผสมกับ ถวั่ ลนั เตำฝักสเี หลือง ลกู ท่ีเกดิ มำจะมจี โี นไทปแ์ ละฟีโนไทป์อย่ำงไร ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ....................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ...............................

ใบงานท่ี 4.1 เฉลย เรอื่ ง การถ่ายทอดลกั ษณะถ่ัวลันเตาของเมนเดล คาช้ีแจง : จงทำนำยกำรถ่ำยทอดลักษณะของถั่วลนั เตำต่อไปน้ี 1. กำรผสมพันธ์ุถั่วลันเตำเมล็ดสีเหลือง กับถ่ัวลันเตำเมล็ดสีเขียวท่ีเป็นพันธุ์แท้ทั้งคู่ รุ่น F1 และ F2 จะมี ลักษณะจีโนไทปแ์ ละฟโี นไทป์อย่ำงไร ....ก..ำ..ห...น..ด..ใ..ห...้แ..อ..ล...ล..ลี....Y...ค...ว..บ..ค...มุ ..ล...กั ..ษ...ณ...ะ..เ..ม..ล..็ด...ส..ีเ.ห...ล..ือ...ง...แ..ล...ะ..แ..อ..ล...ล..ีล....y...ค...ว..บ..ค...มุ ..ล...ัก..ษ...ณ...ะ..เ.ม...ล..ด็...ส..ีเ.ข...ีย..ว.................... ....ว..ิธ..ที ..ำ.......P............................เ.ม...ล..็ด...ส..เี.ห...ล..อื...ง......................x............................เ.ม..ล...็ด..ส..ีเ.ข...ยี ..ว...................................... .................จ...ีโ.น...ไ.ท...ป...์ ............................Y..Y..........................x............................y..y.......................................... .......... .................เ..ซ..ล..ล...ส์ ..ืบ...พ..ัน...ธ..ุ์.....................Y............................x............................y...................................................... .................F...1...................................................................Y..y....(.เ.ม..ล...ด็ ..ส..ีเ..ห..ล...อื ..ง..)...................................................... .................F...1.......................................Y..y..........................x............................Y..y............................................... ..... .................เ..ซ..ล..ล...ส์ ..บื...พ..ัน...ธ..ุ์.....................½.....Y...,...½....y.............x............................½....Y....,..½.....y....................................... .................F...2........................................¼.....Y..Y.............½....Y...y...............½.....Y..y................¼.....y..y..................................... ....ด..งั..น..้นั.......ร..ุ่น....F...1..ม..ีฟ...ีโ..น..ไ..ท..ป...เ์.ป...น็ ..เ..ม..ล..ด็...ส..ีเ..ห..ล...ือ..ง...แ..ล...ะ..ม..จี...โี .น...ไ.ท...ป...แ์ ..บ...บ....Y..y.............................................................. .................ร..ุ่น....F...2..ม..ีฟ...โี..น..ไ..ท..ป...เ์.ป...็น..เ..ม..ล..ด็...ส..เี..ห..ล...อื ..ง...:..ส...เี .ข..ยี...ว...ท...่อี ..ัต...ร..ำ.ส...่ว..น....3...:...1........................................................ ............................แ..ล...ะ..ม..จี...โี .น...ไ.ท...ป...์แ..บ...บ....Y..Y...Y...y...แ...ล..ะ...y...y...ท...อี่ ..ตั..ร..ำ..ส...ว่ ..น....1...:...2...:..1..................................................... 2. ถ้ำนำรุ่น F1 ที่เกิดจำกกำรผสมพันธ์ุถ่ัวลันเตำฝักสีเขียวกับฝักสีเหลืองท่ีเป็นพันธ์ุแท้ท้ังคู่ มำผสมกับ ถัว่ ลนั เตำฝักสีเหลือง ลูกทเี่ กดิ มำจะมจี ีโนไทปแ์ ละฟโี นไทป์อยำ่ งไร .ก..ำ..ห...น...ด..ใ.ห...แ้..อ...ล..ล..ลี....G....ค...ว..บ..ค...มุ ..ล..กั...ษ..ณ....ะ..ฝ..ัก...ส..เี.ข...ยี ..ว...แ...ล..ะ..แ...อ..ล..ล...ีล...g....ค..ว..บ...ค..ุม...ล..กั..ษ...ณ....ะ..ฝ..ัก..ส...ีเ.ห...ล..อื..ง.............................. .ว..ิธ..ีท...ำ.......P.........................................ฝ...ัก..ส...เี .ข..ีย..ว...............x............................ฝ..กั...ส..ีเ.ห...ล..ือ...ง......................................... ...............จ..ีโ..น..ไ..ท..ป...์ ............................G...G.........................x............................g..g....................................................... ...............เ.ซ..ล...ล..์ส...ืบ..พ...ัน...ธ..ุ์ .....................G............................x...........................g.................. ....................................... ...............F..1...................................................................G...g...(.ฝ..ัก...ส..ีเ..ข..ีย..ว..)............................................................... ...............F..1.......................................G...g.........................x............................g..g....................................................... ...............เ.ซ..ล...ล..ส์...ืบ..พ...นั...ธ..ุ์ .....................½....G....,...½....g............x............................g......................................................... ...............F..2.....................................................½.....G...g.................½....g..g.................................................................... .ด..ัง..น...ัน้ .......ร..ุ่น....F..2..ม...ฟี ...โี .น...ไ.ท...ป..แ์...บ..บ...ฝ..ัก...ส..ีเ.ข...ยี ..ว...แ...ล..ะ..ฝ...กั ..ส..เี..ห..ล...อื ..ง...ท...่ีอ..ตั...ร..ำ..ส..ว่..น....1....:..1....แ..ต..่ฝ..กั...ส..ีเ.ข...ยี ..ว..ม...ีจ..ีโ.น...ไ..ท..ป...์แ..บ...บ........ ...............G...g........................................................................................................................ ............................... .........................................................................................................................................................................

แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 คาช้แี จง : ให้นักเรียนเลือกคาตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่ใช้คุณสมบัติของถั่วลันเตำที่ถูกใช้เป็นพืช 6. พ่อและแม่ควรมีจีโนไทป์แบบใดจึงจะสำมำรถมโี อกำส ตวั อย่ำงกำรทดลองกำรถำ่ ยทอดทำงพันธกุ รรมอยำ่ งไร มีลูกท่มี ีเลอื ดท้งั 4 หมู่ 1. IAIA กับ IBIB 2. IAi กับ IBi 1. เปน็ พืชที่มหี ลำยพนั ธ์ุ 3. IAIB กับ ii 4. IAi กับ IBIB 2. มีวงจรชวี ติ สนั้ และเจริญเตบิ โตเร็ว 5. IAIA กับ IBi 3. มีลักษณะทแ่ี ตกตำ่ งน้อยจึงศกึ ษำไดง้ ่ำย 4. ให้เมลด็ จำนวนมำกจงึ ขยำยพนั ธไุ์ ด้มำก 7. หำกพอ่ มีเลือดหมู่ A แบบเฮเทอโรไซกัส แต่งงำนกบั แม่ 5. มีดอกสมบรู ณ์เพศจงึ งำ่ ยต่อกำรผสมพนั ธุ์ มีเลือดหมู่ B แบบเฮเทอโรไซกัส จะให้กำเนิดลูกมีเลือด 2. กำรผสมพันธุ์ถั่วลันเตำผักสีเขียวกับฝักสีเหลืองที่เป็น หมู่ O ร้อยละเท่ำไร พนั ธ์แุ ทท้ งั้ คู่ รุ่น F1 ควรมอี ตั รำส่วนฟโี นไทป์เท่ำไร 1. 0 2. 25 1. ฝกั สเี ขยี วทั้งหมด 3. 50 4. 75 2. ฝักสเี หลืองท้ังหมด 5. 100 3. ฝักสีเขยี ว : ฝักสีเหลอื ง เทำ่ กับ 1 : 1 8. ข้อใดกล่ำวได้ถูกต้องเก่ียวกับกำรถ่ำยทอดลักษณะ 4. ฝกั สเี ขยี ว : ฝกั สีเหลอื ง เท่ำกับ 3 : 1 พนั ธุกรรมแบบพอลยิ ีน 5. ฝกั สีเหลอื ง : ฝกั สเี ขยี ว เทำ่ กบั 3 : 1 1. เป็นลกั ษณะเชิงคณุ ภำพ 3. ข้อใดกล่ำวไม่ถูกต้องเก่ียวกับกำรผสมพิจำรณำเพียง 2. มียนี ควบคมุ ลกั ษณะเดียวกนั หลำยคู่ ลกั ษณะเดียวของพนั ธศุ ำสตรเ์ มนเดล 3. เป็นลกั ษณะทมี่ กี ำรแปรแบบไมต่ ่อเนือ่ ง 1. รุ่น F1 จำกกำรผสมระหว่ำงลักษณะเด่นแบบฮอมอไซกัส 4. กำรแสดงออกของลักษณะขึ้นอยู่กับพันธุกรรม กับลกั ษณะดอ้ ยจะมีฟโี นไทปแ์ บบลักษณะเดน่ ท้ังหมด เท่ำนั้น 2. จีโนไทป์ของรุ่น F1 จำกกำรผสมระหว่ำงลักษณะเด่นแบบ 5. ลักษณะฟีโนไทป์แบบต่ำง ๆ จะแตกต่ำงกันเพียง ฮอมอไซกสั กบั ลักษณะด้อยจะมีจโี นไทป์แบบฮอมอไซกัส เลก็ น้อยเทำ่ นัน้ 3. จโี นไทป์ของรุน่ F2 จำกกำรผสมระหว่ำงลกั ษณะเด่นแบบฮ 9. ข้อใดกล่ำวเกีย่ วกับยนี บนโครโมโซมเพศไมถ่ ูกตอ้ ง อมอไซกัสกบั ลักษณะด้อยจะมีอัตรำส่วนเปน็ 1 : 2 : 1 1. โรคตำบอดสีจะสำมำรถพบในเพศชำยไดง้ ่ำยกว่ำในเพศหญิง 4. รุ่น F1 จำกกำรผสมระหว่ำงลักษณะเด่นแบบเฮเทอโร 2. โรคตำบอดสีเป็นลกั ษณะที่ถูกควบคุมดว้ ยยีนบนโครโมโซม ไซกัสกับลักษณะด้อยจะมีฟ๊โนไทป์แบบลักษณะเด่นต่อ X ลักษณะดอ้ ยที่อตั รำส่วน 1: 1 3. ควำมผิดปกตขิ องยนี บนโครโมโซม X จะพบในเพศชำย 5. รุ่น F2 จำกกำรผสมระหว่ำงลักษณะเด่นแบบฮอมอ มำกกว่ำเพศหญิง ไซกัสกับลักษณะด้อยจะมีฟีโนไทป์แบบลักษณะเด่นต่อ 4. บนโครโมโซม Y ไม่มียีนปรำกฏอยู่ จึงไม่พบควำม ลักษณะดอ้ ยที่อตั รำสว่ น 3 : 1 ผดิ ปกติของยนี บนโครโมโซม Y 4. กำรผสมพิจำรณำ 2 ลักษณะ ซึ่งมีจีโนไทป์แบบเฮเทอ- 5. เพศหญิงต้องได้รับแอลลีลด้อยท้ัง 2 แอลลีล จึงจะ โรไซกัสทงั้ คู่ ร่นุ F2 ทีไ่ ดจ้ ะมฟี ีโนไทปอ์ ตั รำส่วนเท่ำใด แสดงอำกำรของโรคฮโี มฟิเลยี ออกมำ 1. 1 : 1 2. 3 : 1 10. กระบวนกำรใดทำให้เซลล์สืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต 3. 1 : 2 : 1 4. 1 : 1 : 1 : 1 แตกต่ำงไปจำกเซลล์สืบพันธ์เุ ดมิ 5. 9 : 3 : 3 : 1 1. คลอสซิงโอเวอร์ 5. ขอ้ ใดต่อไปนี้เป็นลักษณะท่ีมีกำรแปรผนั แบบไม่ต่อเนอื่ ง 2. กำรแยกกันของเซลลส์ บื พนั ธ์ุ 1. สผี วิ 2. สตี ำ 3. ยนี ของเซลล์สบื พนั ธุ์เปน็ ลงิ ค์เกจกัน 3. ติง่ หู 4 นำ้ หนกั 4. กำรเขำ้ คู่กันของฮอมอโลกสั โครโมโซม 5. สว่ นสูง 5. กำรรวมกันอย่ำงอิสระของเซลล์สืบพันธุ์

เฉลย 1. 3 2. 1 3. 2 4. 5 5. 3 6. 2 7. 2 8. 5 9. 4 10. 1