โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ก
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอยา่ งแท้จริง ทงั้ นี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพ่ือให้มีการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ ซ่ึงเป็นการพัฒนา ท่ีสนองตอบความต้องการ ความสามารถแตล่ ะบุคคล โดยมีความตระหนกั ดถี ึงเป้าหมาย ที่สาคญั ของกระบวนการ จดั การศึกษา ท่ีเน้นให้ผเู้ รียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มี ทักษะและประสิทธิภาพในการคดิ มจี ิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ทั้งน้ี ผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีให้มี ประสทิ ธิภาพและเกิดคณุ ภาพสงู สดุ ต่อผ้รู ับบรกิ าร และทาใหเ้ ป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องเพ่ือการปฏิบัติหน้าน้ันจะมี ความสมบรู ณ์ มีประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผลในการปฏบิ ตั ิงาน อันนาไปส่กู ารพัฒนาตนเองให้เปน็ ครูมอื อาชีพที่ มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาตนเอง หลักสูตรออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระหว่างปิดภาคเรียน (กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในช่วงกักตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-19) ประจาปีการศึกษา 256๔ เพ่ือพัฒนาศักยภาพ เพ่ิมเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ ในรูปแบบ ออนไลน์น้ันสามารถนามาช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนและสถานศึกษาได้ ผ่านการเพิ่มเติมองค์ความรู้ โดยพฒั นาจากองค์ความรู้เดมิ ให้มีศักยภาพเพ่ิมเติม ตลอดจนเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพ่ือพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้เพ่ิมข้ึน และพัฒนาสคู่ วามเปน็ วิชาชีพท่ีมีมาตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID Plan) เล่มนี้ ได้จัดทาข้ึนเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าท่ี ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ตลอดจนเพ่ือยกระดับ คุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ให้มีประสทิ ธิภาพและเกดิ คุณภาพสูงสดุ ต่อผูร้ ับบรกิ ารมากยง่ิ ข้ึน ลงชือ่ .............................................. (นางสาวธนญั ภรณ์ ธรรมใจ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย 1 กรกฎาคม 256๔
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ข สำรบญั คานา หนา้ สารบัญ ก ข แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบัติหนาท่ีของครู สายงานการสอน 1 1 ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบ้ืองต้น 6 ตอนท่ี 2 การประเมินตนเอง 7 ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตวั ช้ีวดั 18 ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ค - แผนการพฒั นาดว้ ยตนเอง - แผนการพัฒนาตนเองรวมกับบุคลากรภายในสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก - แผนการขอรบั การสนบั สนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน ภาคผนวก
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๑ แบบประเมินสมรรถนะในกำรปฏบิ ตั ิหนำท่ขี องครู สำยงำนกำรสอน สำนักบริหำรงำนกำรศกึ ษำพเิ ศษ สังกดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ประจำปกี ำรศกึ ษำ 256๔ ……………………………………………………………………………………………………………………………. คำชีแ้ จง ครทู ที่ าหน้าที่สอนทุกคน ใหทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามที่กาหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏบิ ัติ หนาทขี่ องครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกาหนด แล้วนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมินนี้ แบง่ ออกเป็น 4 ตอน ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู เบือ้ งตน้ 1. ช่ือ – สกุล นางสาวธนัญภรณ์ ธรรมใจ 2. ตำแหน่ง ครูผูช้ ่วย ระยะเวลาทดี่ ารงตาแหนงปัจจบุ นั 1 ป 10 เดือน ระยะเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน 13 ปี 8 เดือน - วัน 3. วุฒกิ ำรศกึ ษำ ปริญญาตรี บัญชีบณั ฑิต (บช.บ.) ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก 4. กลมุ่ สำระท่ีปฏิบัติกำรสอน การงานอาชพี 5. สถำนศึกษำ โรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ 6. รำยวิชำทีส่ อนและจำนวนช่ัวโมงทีส่ อน ในปีกำรศึกษำ 256๔ ภำคเรียน วชิ ำ/สำขำ/กลมุ่ สำระกำเรยี นรู้ ชน้ั /ระดับ จำนวน จำนวนชั่วโมงสอน (คำบ/สัปดำห)์ (ชวั่ โมง/สปั ดำห)์ 1 พิมพด์ ีดอังกฤษเบอ้ื งต้น ม.4 4 4 การบญั ชปี ฏบิ ัตกิ ารภาษาอังกฤษ ม.5 4 4 โครงการ ม.6 4 4 การใช้คอมพิวเตอร์ในงานบญั ชี ม.6 5 5 รวมภำคเรียนท่ี 1 17 17
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๒ สรปุ ผลงำนในหนำ้ ทที่ รี่ บั ผดิ ชอบ (ปีการศกึ ษา) - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 640 ชว่ั โมง / ปีการศกึ ษา - ช่ัวโมงสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 240 ช่วั โมง - ชว่ั โมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) 80 ชัว่ โมง/ ปีการศกึ ษา - ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ 36 ช่วั โมง/ ปกี ารศกึ ษา - ชว่ั โมงการอบรมพฒั นาตามคปู อง - ชั่วโมง 7. งำนสนับสนุนกำรจัดกำรเรยี นรู 7.1 หวั หน้างานงบประมาณและแผนงาน 240 ชั่วโมง / ปีการศกึ ษา 7.2 ครูทปี่ รึกษา และงานโฮมรูม ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/3 200 ชว่ั โมง / ปกี ารศกึ ษา 8. งำนสนองจุดเน้นของรัฐบำล สพฐ.หรือกระทรวงศึกษำธิกำร 8.1 งานโรงเรียนสีขาว โรงเรียนคณุ ธรรม 40 ช่ัวโมง / ปกี ารศึกษา 8.2 งาน PLC 50 ชว่ั โมง / ปกี ารศกึ ษา 9. งำนภำระหน้ำทีอ่ นื่ ๆ 9.1 ครูหอนอนราชพฤกษ์ 9.2 เวรประจาวนั 9.3 เวรพัฒนาวนั เสาร์ 10. ควำมสำมำรถพเิ ศษ 1) ระบบเบกิ จา่ ยตรงเงนิ เดอื นขา้ ราชการ 2) ระบบเบกิ จ่ายเงิน GFMIS 11. ผลงำนท่ีเกิดจำกกำรปฏบิ ตั ิหน้ำที่ในตำแหนง่ ปจั จบุ ัน (ย้อนหลงั ไมเ่ กนิ 5 ป)ี 11.1 ผลทเ่ี กิดจำกกำรจดั กำรเรยี นรู้ 11.1.1 ร่วมกบั คณะครจู ดั ทาหลกั สตู รสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ และ นาแผนการจัดการเรียนร้ไู ปใชใ้ นการจัดประสบการณ์ใหก้ ับนักเรยี น 11.1.2 ครมู กี ารวางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรอู้ ยา่ งเป็นระบบมีการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็น สาคัญ โดยใชส้ ือ่ ที่หลากหลาย เนน้ กระบวนการคดิ 11.1.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เคร่ืองมืออย่างหลากหลายและนา ผลไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรยี น ไดด้ าเนินการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการ เรียนรู้ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนใหก้ ับนกั เรียนโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รยี นรู้ลงมือปฏิบัตจิ ริง มีการวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการท่ีหลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝึก โดย การวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทัง้ นเี้ พ่อื สง่ เสรมิ พฒั นาการของนักเรยี นทัง้ 4 ด้าน ไดแ้ ก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๓ สงั คม และสตปิ ญั ญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทง้ั นี้เพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ทั้งน้ีเพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับ นกั เรยี นที่มีปญั หา 11.2 ผลทีเ่ กดิ จำกกำรพัฒนำวิชำกำร 11.2.1 มีการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนา ไปใช้ ไดผ้ ลดี 11.2.2 การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่าง ต่อเน่ือง 11.2.3 การนาความรดู้ ้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรยี นรไู้ ด้ 11.2.4 การสง่ เสรมิ การคดิ ทเี่ นน้ ผลคณุ ภาพทีต่ วั ผเู้ รียน 11.2.5 การนาวธิ ีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พรอ้ มท้ังพัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้ สงู ข้ึน โดยพัฒนาผเู้ รยี นดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรมความมวี นิ ยั ในตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วม พัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพ่ือเพ่ิมพูน ความรู้ในงานต่าง ๆ ที่ทางเขตพื้นที่จัดขึ้นและหน่วยงานต่าง ๆ โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนโดย บคุ ลากรในโรงเรยี น และโรงเรียนเป็นทีย่ อมรบั ของบุคคลทัว่ ไปและหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง โดยมกี ารเผยแพร่ผลงาน ทางด้านวิชาการ นอกจากน้ันโรงเรยี นยังสนับสนนุ และส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรไดพ้ ัฒนาสือ่ และนวตั กรรม 11.3 ผลทเ่ี กิดกับผูเ้ รยี น 11.3.1 นักเรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามสถานศึกษากาหนด 11.3.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นผ่านเกณฑ์กาหนดของโรงเรยี น 11.3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกจิ และสังคม การจดั กจิ กรรมการการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ มีการใหน้ ักเรียนได้ฝกึ การ ปฏิบัติ จรงิ เพ่อื ให้นกั เรียนไดม้ ที ักษะตา่ ง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมทีด่ งี าม ความมวี นิ ยั ในตนเอง ส่งผลให้ ผเู้ รียนมีคุณธรรมจริยธรรม มวี ินัยในตนเอง มีสมั มาคารวะมมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นสิ่งท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ความ เขา้ ใจและทักษะไปบรู ณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั เปน็ การเพ่ิมพนู สมรรถนะตนเองใหม้ ากขึน้ และสง่ ผล ใหก้ ารใชช้ ีวติ ภายหนา้ บนพื้นฐานคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้ อย่างมีความสขุ 11.4 ผลท่เี กิดกับสถำนศกึ ษำ 11.4.1 สถานศกึ ษาไดร้ บั การสนบั สนุนจากผปู้ กครอง ชุมนุม หน่วยงาน องคก์ รต่าง ๆ 11.4.2 มีบรรยากาศท้งั ในและนอกห้องเรียนท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรูข้ องครูและผ้เู รยี น 11.4.3 เปน็ แหล่งเรียนรขู้ องสถานศกึ ษาหรอื หนว่ ยงานต่าง ๆ 11.4.4 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏิบตั งิ านของครทู าใหก้ ารปฏิบัติงานมคี วามสมบูรณ์ และเปน็ ไปตาม เวลาทก่ี าหนด 11.4.5 มีระบบการทางานเปน็ ทีมมากขึ้น 11.4.6 มีแนวปฏบิ ตั ิดา้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาทถ่ี กู ต้อง 11.4.7 การพัฒนางานมีระบบถกู ตอ้ งและครบวงจร
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๔ จากการที่สถานศกึ ษามีการวางแผนปฏบิ ัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มที ศิ ทางในการดาเนินงาน เพอ่ื พัฒนาสถานศกึ ษา นักเรียน โดยมกี ารจัดกจิ กรรม โครงการต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซ่ึงนักเรียนและครูมี สว่ นร่วมในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ทาให้ผลการดาเนนิ งานเปน็ ที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถ่นิ 11.5 ผลที่เกิดกับชมุ ชน 11.5.1 ครู ผ้บู รหิ าร และผ้ปู กครอง มกี ารประชมุ ทกุ ภาคเรียน 11.5.2 ครู และผู้บรหิ ารร่วมกิจกรรมสาคญั ในชมุ ชนอย่างสมา่ เสมอ 11.5.3 โรงเรียนให้บรกิ ารแหล่งเรียนรู้แก่ชมุ ชนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชน มคี วามเข้มแข็ง 11.5.4 ชมุ ชนให้ความร่วมมอื และสนับสนนุ กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นด้วยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเก่ียวกับ วฒั นธรรม ประเพณี และพธิ ีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณแี ห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณี สงกรานต์ การทอดผา้ ปา่ ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมทเี่ ปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวนั สาคัญ ได้แก่ กิจกรรม วันแม่ กจิ กรรมส่งเสรมิ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น จนทาให้เกิดความรว่ มมอื ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความ ภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากน้ีโรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุม คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการ รว่ มพัฒนาโรงเรยี นท้งั พัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน 13. กำรพัฒนำดวยตนเอง (ยอ้ นหลัง 1 ปการศกึ ษา) การพฒั นาตามวทิ ยฐานะ (หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 26 ชั่วโมง ปี พ.ศ. หลกั สูตร รหสั หลกั สูตร หนว่ ยงำนที่จัด ระหวำ่ งวันที่ 2562 การลดความเสีย่ งภยั พิบตั ิ 62037 สพฐ. ร่วมกับ 19 พ.ย. 2562 ธรรมชาติและการปรบั ตวั รับการ มูลนิธศิ ุภนิมิตแหง่ เปลีย่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ ประเทศไทย สาหรบั บคุ ลากรในสถานศึกษา จานวน 20 ชวั่ โมง การอบรมหลกั สูตรออนไลน์ เรื่อง - ชมรมนักวิจัยทาง 17 พ.ย. 2562 การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา หลักสตู รและการ จานวน 6 ชั่วโมง สอนแหง่ ประเทศไทย 14. กำรฝกึ อบรม และกำรศึกษำดูงำน (ยอนหลัง 1 ปการศึกษา) วัน เดือน ปี เรอ่ื ง หน่วยงำนทจี่ ัด โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 19-20 การอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร การวจิ ัยเพอื่ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิ จงั หวดั เชยี งใหม่ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 ตลุ าคม 2563 ทางการเรียน (จานวน 14 ช่ัวโมง) จงั หวดั เชยี งใหม่ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 24-26 การพฒั นาบุคลากรเพื่อเตรียมความพร้อมรบั การประเมนิ ตุลาคม 2563 คณุ ภาพภายนอก (จานวน 20) ชวั่ โมง 28-29 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๕ วนั เดือน ปี เรื่อง หนว่ ยงำนทจ่ี ดั ตุลาคม 2563 การจดั ทาหลกั สูตรรายวชิ าเพ่ิมเตมิ (14 ช่วั โมง) จงั หวดั เชยี งใหม่ 30-31 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื จังหวดั เชียงใหม่ ตลุ าคม 2563 นักเรยี น และการเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ ด้วยกระบวนการ เชิงบวก (14 ชวั่ โมง) 15. จดุ มงุ่ หมำยของชวี ิต 15.1) พัฒนาผูเ้ รียนใหเ้ ป็นคนดี คนเกง่ และมีความสุข เพอื่ ให้เป็นพลเมอื งดขี องชาตติ อ่ ไป 16. เป้ำหมำยของกำรรบั รำชกำร 16.1) เป็นข้าราชการทดี่ ี 16.2) ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่อย่างเตม็ ใจ 17. เป้ำหมำยของสถำนศกึ ษำทค่ี ำดหวัง 17.1) พัฒนาผเู้ รยี นให้มที กั ษะด้านการคานวณ รู้จัดคิด คดิ อย่างมีเหน็ ผล และสามารถแกป้ ญั หาได้
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๖ ตอนท่ี 2 กำรประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธกี ำรประเมนิ ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหนาท่ี 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหน าท่ีของครู สายงานการสอน สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คณุ ภาพท่ีกาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทาใหเกิดงานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะที่กาหนดในแต่ละตัวช้ีวัด ถา้ มี ให้ใส่เครอ่ื งหมาย ในชอ่ งที่มี ถ้าไม่มหี รอื มแี ต่ไมถ่ ึงเกณฑ์ท่กี าหนดให้ใสเคร่อื งหมาย ในชอ่ งไม่มี 2.2 เกณฑ์กำรประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ซึ่งแบงตามตาแหนง่ และวิทยฐานะ แบงออกเป็น 5 ระดับ/กลมุ่ ดงั นี้ ตำแหน่งและวทิ ยฐำนะ เกณฑ์กำรประเมนิ ท่ีกำหนด ดำ้ นที่ 1 (8 ตัวชี้วดั ) ด้ำนที่ 2 (3 ตัวชีว้ ดั ) ดำ้ นท่ี 3 (2 ตวั ชี้วดั ) พนกั งานราชการ(คร)ู / ทุกตัวช้วี ดั ทุกตวั ช้วี ัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชีว้ ัด ครูอตั ราจ้าง/ครผู ชู้ วย /ครู ผลการประเมนิ ไม่ต่ากว่า ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 2 ผลการประเมินไม่ต่ากว่า ระดับคณุ ภาพ 2 ระดับคุณภาพ 2 ครชู านาญการ ทุกตัวชี้วัด ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ ไม่ต่ากว่า ไมต่ ่ากวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ผลการประเมนิ ไมตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ระดบั คณุ ภาพ 2 ครชู านาญการพเิ ศษ ทุกตัวชวี้ ดั ทุกตัวช้ีวัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชวี้ ัด ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่า ไมต่ากวา่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผลการประเมินไมตา่ กว่า ระดับคณุ ภาพ 3 ระดบั คณุ ภาพ 2 ครเู ชยี่ วชาญ ทกุ ตวั ชี้วดั ทุกตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมินไมต่ากว่า ไมตา่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่า ระดับคุณภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 3 ครเู ช่ยี วชาญพเิ ศษ ทกุ ตัวชว้ี ัด ทุกตัวชวี้ ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมินไมต่ากวา่ ไมตา่ กวา่ ระดับคุณภาพ 4 ผลการประเมินไมต่ากวา ระดบั คุณภาพ 5 ระดบั คณุ ภาพ 4
ตอนท่ี 3 รำยกำรประเมนิ ระดบั สมรรถนะ 3 ด้ำน 13 ตัวชว้ี ดั สาหรบั ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย วทิ ยฐานะ - ให้ครปู ระเมนิ ตนเองโดยใสเ่ ครอื่ งหมาย ในชอ่ งสมรรถนะปจั จบุ นั ตามระดบั ค ในระดบั สมรรถนะตามเกณฑค์ ณุ ภาพทีก่ าหนด และกรอกรายละเอยี ดในชอ่ งรายการการ ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตัวชวี้ ดั คุณภำพ ปัจจบุ ัน ท่ีสงู ก ท่กี ำหนด มี ไมม่ ี (อ 1. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน 1.1 การสรา้ งและหรือ 1. วเิ คราะหห์ ลกั สูตรมาตรฐานการ การพัฒนาหลกั สูตร เรยี นรแู้ ละตัวช้วี ัด และนาไปจัดทา รายวชิ าและหนว่ ยการเรยี นรูใ้ ห้ สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัดและหรอื ผลการเรยี นรู้ 2. พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า แ ล ะ หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนาไปปฏิบัติ จริง 3.รว่ มประเมนิ ผลการใช้หลกั สตู ร และนาผลการประเมินการใช้ หลกั สตู รมาปรบั ปรงุ ให้มีคณุ ภาพ สงู ขึ้น
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๗ คุณภาพท่ีกาหนดตามตาแหนง่ และวิทยฐานะ ท้ัง 3 ด้าน ตามตวั ช้ีวัด รประเมนิ สมรรถนะการปฏบิ ตั หิ น้าทข่ี องครสู ายงานการสอนให้ครบถ้วนทกุ ชอง มรรถนะ ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ หลกั ฐำน/รองรอย ให้มสี มรรถนะสงู ขนึ้ (โปรดระบุ อธิบำย) ชือ่ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) 1.1 เอกสาร คาอธิบายรายวชิ า และ โครงสรา้ งรายวิชา ประจาปกี ารศึกษา 2563 1.2 คาสง่ั แตง่ ตง้ั เปน็ คณะกรรมการ พฒั นาหลกั สตู รกล่มุ สาระ 1.3 หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ 1.4 หนว่ ยการเรยี นรรู้ ายวชิ า 2.1 เอกสารคาอธิบายรายวชิ า คณิตศาสตร์ 2.2 เอกสารคาอธิบายรายวิชา คณติ ศาสตร์ 2.3 ภาพประกอบการรว่ มประชุม พัฒนาหลักสูตร 3.1 ภาพประกอบการนเิ ทศชั้นเรียน โดยครกู ลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงาน
ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตัวชี้วัด คุณภำพ ปัจจบุ ัน ท่สี งู ก ที่กำหนด มี ไม่มี (อ 1.2 การจดั การเรียนรู้ 1.ออกแบบหน่วยการเรยี นรโู้ ดย 1.2.1 การออกแบบ การปรับประยกุ ต์ใหส้ อดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ท้องถิน่ และ เหมาะสมกบั ผู้เรียน 2.มีกจิ กรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธกี าร ปฏิบัตทิ ีส่ อดคล้องกับธรรมชาติของ สาระการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย และสามารถ นาไปปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ 3.ประเมนิ ผลการใชห้ น่วยการ เรียนรแู้ ละนาผลการประเมินมาใช้ ปรับปรงุ พฒั นาใหม้ คี ุณภาพสงู ข้นึ
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๘ มรรถนะ หลักฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำตนเอง กว่ำเกณฑ อาชพี (สาขาบญั ช)ี ให้มสี มรรถนะสงู ขนึ้ (โปรดระบุ อธิบำย) 3.2 เอกสารหลกั สตู รสถานศกึ ษา ช่อื สมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวข้อ) 1.1 หน่วยการเรียนรู้ เรอ่ื ง พมิ พ์ดดี องั กฤษเบือ้ งต้น ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 1.2. หน่วยการเรียนรู้ เรอ่ื ง พมิ พด์ ดี ไทยเบอื้ งต้น ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 2.1. หนว่ ยการเรียนรู้ เรื่อง ประวัตคิ วามเปน็ มาของพิมพด์ ีด อังกฤษเบอื้ งตน้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 2.2 หน่วยการเรียนรู้ เรือ่ ง ประวตั คิ วามเปน็ มาของพิมพ์ดดี ไทยเบื้องต้น ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศกึ ษา 2563 2.3 ภาพประกอบกจิ กรรมใน ชนั้ เรยี น 3.1 บันทึกทา้ ยแผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า พิมพด์ ดี องั กฤษเบอ้ื งตน้ ภาค เรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 รายวิชา พิมพด์ ดี ไทยเบือ้ งต้น
ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตวั ช้วี ัด คุณภำพ ปจั จุบัน ท่สี ูงก ทก่ี ำหนด มี ไมม่ ี (อ 1.2.2 การจัดทา 1.วิเคราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบุคคล แผนการจัดการเรยี นรู้ 2.จัดทาแผนการเรียนรูส้ อดคลอ้ ง กับการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ธรรมชาตขิ องผเู้ รียน และบริบท ของสถานศึกษา และท้องถนิ่ ทม่ี ี องคป์ ระกอบครบถว้ น ตามรปู แบบ ท่หี น่วยงานการศกึ ษา หรอื สว่ น ราชการต้นสงั กดั กาหนด และ สามารถนาไปปฏบิ ัตไิ ดจ้ ริง 3.มีกจิ กรรมการเรียนรสู้ อดคลอ้ ง กับธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรู้ และผเู้ รียน 4.มบี ันทกึ หลังสอนทส่ี อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรูแ้ ละนาผลมา พัฒนาแผนการจัดการเรยี นรใู้ ห้มี คณุ ภาพสูงขึ้น โดยหลงั จากจดั การ เรยี นการสอนในแตล่ ะแผน เรยี บรอ้ ยแลว้ จงึ ไดจ้ ัดทาบันทึกหลงั สอนท้ายแผนการจัดการเรียนรู้
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๙ มรรถนะ หลักฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำตนเอง กว่ำเกณฑ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ให้มีสมรรถนะสูงข้นึ (โปรดระบุ อธิบำย) 1.1. รายงานสรปุ การวิเคราะหผ์ เู้ รียน ช่ือสมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวขอ้ ) รายบคุ คล - แบบรายงานสารสนเทศขอ้ มลู นกั เรียนรายบุคคล (CAR) 2.1 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา พมิ พด์ ีดอังกฤษเบือ้ งต้น ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 2.2 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา พิมพ์ดดี ไทยเบ้อื งต้น ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 3.1 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา พิมพ์ดดี อังกฤษเบื้องต้น ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 3.2 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา พิมพด์ ีดไทยเบื้องต้น ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.1 บนั ทึกหลงั สอนท้ายแผนราย วชิ า พมิ พด์ ดี องั กฤษเบ้ืองตน้ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 4.2 บนั ทึกหลงั สอนทา้ ยแผนราย วชิ า พิมพด์ ดี ไทยเบื้องต้น
ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตัวช้ีวัด คณุ ภำพ ปัจจบุ ัน ที่สงู ก ทก่ี ำหนด มี ไมม่ ี (อ 1.2.3 กลยุทธใ์ นการ 1.จัดการเรยี นรโู้ ดยใชร้ ปู แบบ จดั การเรียนรู้ เทคนคิ และวิธกี ารทเ่ี น้นการปฏิบตั ิ 1.2.4 คุณภาพ มีความหลากหลาย ใช้สื่อนวตั กรรม ผู้เรียน เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การ วดั ผลและการประเมนิ ผล ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ ทส่ี อดคลอ้ ง กับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การ เรียนรูแ้ ละสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติ ของผเู้ รียนและสาระการเรียนรู้ 2.ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการ จัดการเรียนรู้ และนาผลการ ประเมนิ มาปรบั ปรงุ ให้มคี ณุ ภาพ สงู ขึ้น 1. จานวนผ้เู รยี นไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 83 มผี ลการพฒั นาคณุ ภาพเปน็ ไป ตามคา่ เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษา กาหนด
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๑๐ มรรถนะ หลกั ฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ให้มสี มรรถนะสงู ข้นึ (โปรดระบุ อธบิ ำย) 1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ ชอื่ สมรรถนะ / เรื่อง / หัวข้อ) เรอ่ื งประวัติความเปน็ มาของพมิ พ์ดดี วิชาพมิ พ์ดีดองั กฤษเบอ้ื งต้น ภาค เรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 1.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่อื งสว่ นประกอบของเครอื่ งพมิ พ์ วิชาพมิ พ์ดีดไทยเบื้องต้น ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 2.1 ภาพกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ใน ห้องเรยี น และภาพการสมั ภาษณ์/ พดู คยุ เพื่อแสดงความคิดเห็นของ นักเรยี นตอ่ การจดั การเรียนการสอน รายวชิ าพิมพด์ ดี ไทยเบอื้ งต้น 1.1 สรปุ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของ นกั เรยี น (ปพ.5) - รายวิชาพิมพด์ ีดอังกฤษ ภาค เรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 - รายวิชาพมิ พด์ ดี ไทย ภาค เรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563
ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตวั ช้วี ัด คุณภำพ ปจั จบุ ัน ท่ีสงู ก (อ ที่กำหนด มี ไม่มี 1.3 การสร้างและพฒั นา 1.คัดสรรและหรอื พฒั นา สอ่ื สอื่ นวตั กรรมเทคโนโลยี นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ทางการศกึ ษา และแหลง่ และแหล่งเรยี นรู้ นาไปใชใ้ นการ เรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ท่เี หมาะสมกบั ผเู้ รยี น สอดคล้องกบั เนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด หรือ ผลการเรยี นรู้ และจุดประสงคก์ าร เรยี นรู้ 2.ประเมนิ ผลการใช้สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และ แหล่งเรียนรู้ 1.4 การวัดและ 1.คดั สรร และหรอื พฒั นาเครือ่ งมือ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ วัดและประเมนิ ผล ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วัด และ หรือผลการเรียนรู้เพอื่ วดั และ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2.มกี ารประเมนิ ตามสภาพจรงิ 3.มกี ารตรวจสอบคุณภาพของ เครอ่ื งมือวัด และประเมินผลการ เรยี นรแู้ ละนาผลการ ประเมิน
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๑๑ มรรถนะ หลกั ฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำตนเอง กว่ำเกณฑ 1.1 สอื่ Power point หนว่ ยการ ให้มีสมรรถนะสงู ข้ึน (โปรดระบุ อธบิ ำย) เรียนรูเ้ รื่องสว่ นประกอบของเครอ่ื ง ช่อื สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวขอ้ ) พมิ พ์ดดี 1.2 แบบฝกึ ทักษะ เร่อื งสว่ นประกอบ ของเครอื่ งพิมพ์ดดี 1.3 แบบฝกึ ทักษะ เร่อื งการใสแ่ ละ การถอดผ้าหมึกพมิ พด์ ดี 2.1 รายงานการประเมินผลการใชส้ อื่ นวตั กรรม 2.2 หลักฐานการการเผยแพร่ หรอื แบบตอบรบั สอื่ นวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศกึ ษา และแหลง่ เรียนรู้ 1.1 การวเิ คราะห์ตวั ช้ีวดั หรอื ผลการ เรียนรเู้ พือ่ วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ รายวชิ า พมิ พ์ดดี องั กฤษ เบือ้ งตน้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 และ รายวิชา พมิ พ์ดีดไทย เบ้อื งต้น ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 1.2 การวเิ คราะห์ตัวชวี้ ัดหรอื ผลการ เรียนรู้เพ่ือวัดและประเมินผลการ เรยี นรู้ รายวิชา พมิ พด์ ีดอังกฤษ
ตวั ช้วี ัด ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม คุณภำพ ปจั จุบัน ท่กี ำหนด มี ไม่มี ที่สูงก (อ คณุ ภาพของเครื่องมอื วดั และ ประเมินผลการเรยี นรู้ไปปรับปรงุ ใหม้ ี คณุ ภาพสูงข้นึ
โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๑๒ มรรถนะ หลกั ฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ เบอ้ื งต้น ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา ให้มีสมรรถนะสงู ข้ึน (โปรดระบุ อธิบำย) 2563 และ พมิ พ์ดดี ไทยเบ้อื งต้น ชอ่ื สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 2.1 เครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการวดั และ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้และเกณฑ์การ ให้คะแนน รายวิชา พมิ พด์ ีดอังกฤษ เบอ้ื งตน้ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 และ รายวชิ า พมิ พด์ ดี ไทย เบอ้ื งตน้ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 2.2 เคร่ืองมอื ทใ่ี ชใ้ นการวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นร้แู ละเกณฑ์การ ใหค้ ะแนน รายวิชา พมิ พด์ ดี องั กฤษ เบ้อื งตน้ ภาคเรยี นที่ 1 ปี การศึกษา 2563 และ รายวชิ า พมิ พด์ ีดไทยเบื้องตน้ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 2.3 เคร่ืองมือทีใ่ ช้ในการวดั และ ประเมินผลการเรียนรู้และเกณฑ์การ ให้คะแนน 3.1 บนั ทึกการประกนั คุณภาพการ จดั การเรยี นรหู้ รือผลการเรยี นรู้
ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตวั ชวี้ ัด คณุ ภำพ ปจั จุบัน ท่ีสูงก ที่กำหนด มี ไม่มี (อ 1.5 การวจิ ยั เพอ่ื การ 1. ใช้การกระบวนการวิจยั จดั การเรยี นรู้ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการเรียนรขู้ อง ผ้เู รยี นโดยใช้วิธกี ารทถ่ี กู ตอ้ ง 2.นาผลการแกป้ ัญหาหรือการ พฒั นาการเรียนรูไ้ ปใช้ในการวจิ ยั เพ่ือพฒั นาผเู้ รียน
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๑๓ มรรถนะ หลักฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ รายวิชา พมิ พด์ ดี อังกฤษ ภาคเรยี นท่ี ให้มีสมรรถนะสูงข้นึ (โปรดระบุ อธบิ ำย) 1 ปีการศกึ ษา 2563 และ รายวชิ า ชื่อสมรรถนะ / เร่อื ง / หัวขอ้ ) พิมพด์ ีดไทยเบ้ืองตน้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 3.2 บันทึกการประกันคุณภาพการ จดั การเรียนรหู้ รือผลการเรยี นรู้ รายวิชา พิมพด์ ดี อังกฤษเบอ้ื งตน้ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 และ รายวิชาพิมพด์ ดี ไทยเบอ้ื งตน้ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 1.1 บันทกึ การประกันคณุ ภาพการ จดั การเรยี นรหู้ รือผลการเรียนรู้ รายวิชา พมิ พด์ ีดองั กฤษเบอื้ งตน้ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 ไป จัดทาวจิ ัยในช้นั เรียน เพื่อพฒั นา ผเู้ รยี น 1.2 บนั ทึกการประกนั คุณภาพการ จดั การเรียนรูห้ รอื ผลการเรียนรู้ รายวชิ า พิมพ์ดดี อังกฤษเบอ้ื งตน้ ภาค เรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 และ รายวิชา พิมพ์ดดี ไทยเบ้อื งต้นภาค เรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563
ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตัวชี้วดั คณุ ภำพ ปจั จุบัน ทีส่ งู ก ท่กี ำหนด มี ไมม่ ี (อ 2. ดำ้ นกำรบรหิ ำรจัดกำรชนั้ เรยี น 2.1 การบรหิ ารจัดการ 1.ผเู้ รยี นมสี ่วนร่วมในการจดั ชัน้ เรียน สภาพแวดลอ้ มบรรยากาศท่ีเอือ้ ต่อ การเรียนรู้ มคี วามปลอดภยั และมี ความสขุ 2.ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ กระบวนการคดิ มที ักษะชีวิตและ ทักษะการทางาน 3.อบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ เู้ รียนมี คณุ ธรรม จรยิ ธรรมคณุ ลักษณะอัน พงึ ประสงค์ คา่ นิยมท่ดี งี าม ปลูกฝงั ความเป็นประชาธิปไตย อันมี พระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมุข
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๑๔ มรรถนะ ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ หลกั ฐำน/รองรอย ให้มีสมรรถนะสูงขน้ึ (โปรดระบุ อธบิ ำย) ชื่อสมรรถนะ / เรื่อง / หัวขอ้ ) ไปจัดทาวจิ ยั ในชัน้ เรยี นเพ่ือพฒั นา ผู้เรยี น 2.1 รายงานการวิจยั ในชน้ั เรยี น เร่ือง การพฒั นาทกั ษะกระบวนการพิมพ์ สมั ผสั หนงั สอื ราชการ ของนกั เรียนชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 สาขาการบญั ชี และสาขาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ โดยใช้ชุด แบบฝกึ พมิ พห์ นังสือราชการ จานวน 2 ชดุ 1.1 ภาพถา่ ยการจดั กจิ กรรมการเรยี น การสอนในห้องเรียน 1.2 ภาพถา่ ยหอ้ งเรียน 2.1 ภาพประกอบการนานกั เรียน ประจาชน้ั ม.3/3 ไปทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรนู้ อกหอ้ งเรียน ณ จังหวดั ลาปาง 2.2 คาสั่งราชการ นานักเรียนประจา ชั้น ม.3/3 ไปทศั นศึกษาแหล่งเรยี นรู้ นอกห้องเรียน ณ จงั หวดั ลาปาง 2.3 คาสั่งกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ม.3 3.1 ภาพประกอบกจิ กรรมโฮมรูม
ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ตวั ช้วี ัด คณุ ภำพ ปจั จบุ ัน ท่ีสงู ก ที่กำหนด มี ไม่มี (อ 2.2 การจดั ระบบดแู ล 1.รวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ ช่วยเหลอื นักเรียน สังเคราะห์ จดั ทาและใชส้ ารสนเทศ ของผเู้ รยี นในระบบดูแลช่วยเหลือ ผูเ้ รยี น 2. มโี ครงการและจดั กจิ กรรมเชงิ สร้างสรรค์ ดว้ ยวธิ กี ารที่ หลากหลายในการดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น
โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๑๕ มรรถนะ ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ หลักฐำน/รองรอย ให้มสี มรรถนะสงู ขึน้ (โปรดระบุ อธบิ ำย) ชอ่ื สมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวข้อ) การอบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 3.2 ภาพประกอบการนานักเรียนเข้า ร่วมกจิ กรรมวันไหวค้ รู ประจาปี การศกึ ษา 25623 3.3 ภาพถ่ายงานเลี้ยงปใี หมก่ บั นกั เรยี น เนอ่ื งในวนั ปใี หม่ 2563 1.1 แบบรายงานสารสนเทศขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คลของนกั เรียน ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 และช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 1.2 บันทกึ การเยย่ี มบา้ นนกั เรยี น ปีการศึกษา 2563 2.1 คาสัง่ การประชุมผปู้ กครอง ปีการศกึ ษา 2563 2.2 แบบบันทึกการจดั ประชุม ผูป้ กครองชั้นเรียน 2.3 รูปภาพประกอบการประชุม 2.4 รายงานประวัตินกั เรียนในท่ี ปรึกษา/ประจารายวิชา 2.5 สรปุ ผลการประเมินพฤติกรรม นักเรียน
ตวั ชีว้ ดั ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม คณุ ภำพ ปจั จุบัน 2.3 การจดั ทาขอ้ มลู ท่กี ำหนด ที่สงู ก สารสนเทศ และเอกสาร มี ไมม่ ี (อ ประจาช้ันเรยี นหรอื 1.จดั ทาข้อมลู สาระสนเทศและ ประจาวชิ า เอกสารประจาชนั้ เรียนหรอื ประจา วชิ าอย่างเป็นระบบ มีความถูกต้อง และเปน็ ปจั จบุ นั 2.ใชส้ ารสนเทศในการเสรมิ แรง พฒั นาผเู้ รยี น
โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๑๖ มรรถนะ ควำมต้องกำรในกำรพัฒนำตนเอง กว่ำเกณฑ หลกั ฐำน/รองรอย ให้มสี มรรถนะสงู ขน้ึ (โปรดระบุ อธิบำย) ช่ือสมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวขอ้ ) 1.1 แบบรายงานสารสนเทศข้อมลู นกั เรยี นรายบคุ คลของนกั เรยี น ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/3 ปีการศกึ ษา 2563 1.2 แบบรายงานสารสนเทศข้อมลู นกั เรียนรายบุคคลของนกั เรียน ระดบั ชนั้ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 และชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 2.1 ผลการประเมินพฤติกรรม นักเรยี น(SDQ) ฉบบั ครปู ระเมนิ นกั เรียน 2.2 รปู ภาพประกอบสารสนเทศการ ประชมุ นกั เรยี น (โฮมรมู ) ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/3 ปีการศึกษา 2563 2.3 ตารางรายงานการใชส้ ารสนเทศใน การเสรมิ สร้างและพฒั นานักเรียนในแต่ ละกจิ กรรม 2.4 ภาพประกอบรอ่ งรอยการใช้ สารสนเทศในการเสรมิ แรงพัฒนา นักเรยี นอยา่ งเป็นระบบ
ระดบั สมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม ปจั จุบัน ตวั ช้ีวัด คณุ ภำพ มี ไมม่ ี ที่สงู ก (อ ท่ีกำหนด 3. ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและพัฒนำวิชำชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง 1. จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง สอดคลอ้ งกบั สภาพการปฏิบัตงิ าน ความตอ้ งการจาเป็น หรอื ตามแผน กลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการต้นสังกดั 2. พฒั นาตนเองตามแผน 3.2 การพฒั นาวิชาชีพ 1. เขา้ รว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทาง วชิ าชพี - การเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรู้ทาง วชิ าชีพ 2. นาองค์ความรทู้ ไ่ี ด้จากการเข้า รว่ มชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพไป ใช้จดั การเรียนการสอน - การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้และ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๑๗ มรรถนะ หลกั ฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำตนเอง กว่ำเกณฑ ให้มีสมรรถนะสูงขึน้ (โปรดระบุ อธบิ ำย) ชื่อสมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวขอ้ ) 1.1 ได้จัดทารายงานการพัฒนา ตนเองเป็นรายบุคคล ID PLAN ที่ สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการจาเปน็ ของโรงเรยี น 1.2 รายงานการพัฒนาตนเองตาม หลกั สตู รทีอ่ นมุ ตั ิโดยสถาบันคุรุพัฒนา การพัฒนาตนเอง ตามหลกั เกณฑแ์ ละ วธิ กี าร ที่ ก.ค.ศ. กาหนด (ว 22/2560) จานวน 26 ชั่วโมง 2.1 รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง ผล ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ส ม ร ร ถ น ะ ห ลั ก แ ล ะ สมรรถนะประจาสายงาน 1.1 รายงานการเขา้ รว่ มชมุ ชนการ เรียนร้ทู างวชิ าชพี ท้งั ในและนอก โรงเรยี น ประจาปีการศกึ ษา 2563 จานวน - ชว่ั โมง 1.2 ตารางสอนชุมชนการเรียนรทู้ าง วิชาชีพ 2.1 หนว่ ยการเรียนรแู้ ละแผนการ จดั การเรยี นรู้ รายวชิ า พมิ พด์ ดี ไทย เบอื้ งต้น
ตวั ช้วี ัด ระดับสมรรถนะ ตำมเกณฑ์ สมรรถนะ สม คณุ ภำพ ปัจจุบัน ที่กำหนด มี ไม่มี ทสี่ ูงก (อ พิมพ์ดดี ไทยเบอื้ งต้น สร้างนวตั กรรมทไ่ี ดจ้ ากการเขา้ ร่วม ชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๑๘ มรรถนะ หลักฐำน/รองรอย ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำตนเอง กว่ำเกณฑ 2.2 รายงานการศึกษาเอกสารทาง ให้มสี มรรถนะสงู ขน้ึ (โปรดระบุ อธิบำย) วชิ าการ 3 เร่อื งตอ่ ปี (งานวิจัย / ชอ่ื สมรรถนะ / เรื่อง / หัวข้อ) บทความ)
ตอนท่ี 4 แผนพฒั นำตนเองรำยบุคคล (ID PLAN) แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ปร จากการประเมนิ ตนเองแลว พบวา่ ความต้องการในการพฒั นาตนเองใหม้ ีสมรรถนะสงู ขึ้น อนั ดับ สมรรถนะท่จี ะพฒั นำ วธิ กี ำร / ควำมสำคญั รปู แบบกำรพัฒนำ สมรรถนะหลัก 1 กำรมุง่ ผลสัมฤทธ์ิ - จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ 1.1 ความสามารถในการ สาคญั วางแผนการ - จดั กิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ น้นให้ผเู้ รยี นได้ ปฏบิ ตั ิงาน ปฏิบตั จิ รงิ 1.2 ความสามารถในการ - จัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สอ่ื /นวตั กรรมที่ ปฏบิ ัตงิ าน น่าสนใจทงั้ ทางเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้ 1.3 ผลการปฏบิ ตั ิงาน 2 กำรบรกิ ำรทีด่ ี ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวชิ าการแก่ครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาทง้ั ในโรงเรียนและ นอกโรงเรียนเพอ่ื เป็นการเผยแพรผ่ ลงาน วชิ าการ 3 กำรพัฒนำตนเอง 3.1 ความสามารถในการ - เข้ารับการอบรม สมั มนาทีห่ นว่ ยงานตน้ วเิ คราะห์ตนเอง สังกัดหนว่ ยงานอื่น ๆ จดั ขน้ึ 3.2 ความสามารถในการ - ศึกษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากร ใช้ภาษาไทยเพ่อื การ ตน้ แบบเพอื่ นามาพฒั นาตนเอง สอื่ สาร - แลกเปลย่ี นเรียนรูก้ บั บุคลากรในโรงเรยี น
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๑๙ ระจาปการศึกษา 2563 น โดยสรปุ แผนการพัฒนาตนเองเรียง ตามลาดับความสาคัญ สรปุ ดังนี้ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ กำรขอรับกำร ประโยชนท์ ่ีคำดวำ่ จะไดร้ บั สนับสนุนจำก เริ่มต้น สิน้ สุด หนว่ ยงำน 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรยี น - ผเู้ รียนใหส้ นใจ ตง้ั ใจ มีความ 2563 2564 กระตือรือร้นท่ีจะเรียนรู้ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทด่ี ขี ้ึน มที กั ษะในการปฏิบัติกจิ กรรมตาม ศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดผลดีตอ่ เพือ่ นร่วมงานในโรงเรียน การศกึ ษา การศกึ ษา และต่างโรงเรียน เพอื่ นามาพฒั นาการ เรียนการสอน น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเป็นผมู้ ีคุณภาพ ไดร้ ับการ การศกึ ษา การศกึ ษา พัฒนาไปในทศิ ทางทด่ี ขี นึ้ สง่ ผลและ เกิดประโยชน์ตอ่ ผูเ้ รียนโรงเรยี น น
อนั ดับ สมรรถนะท่จี ะพฒั นำ วธิ กี ำร / ควำมสำคัญ รูปแบบกำรพฒั นำ - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจาก 3.3 ความสามารถในการ ตารา วารสาร ใชภ้ าษาอังกฤษเพ่ือ - สืบคน้ ความรทู้ างอินเตอรเ์ น็ต การแสวงหาความรู้ 3.4 ความสามารถในการ ตดิ ตามความ เคลอ่ื นไหวทาง วิชาการและวิชาชพี 3.5 ความสามารถในการ ประมวลความรู้และ การนาความร้ไู ปใช้ 4 กำรทำงำนเป็นทมี 4.1 ความสามารถในการ - ร่วมกิจกรรมที่เน้นการทางานเป็นทมี วางแผนเพือ่ การ - ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของเพื่อนร่วมงาน ปฏบิ ัติงานเป็นทมี โดยรูจ้ กั การเปน็ ผใู้ ห้และผรู้ บั ทีด่ ี 4.2 ความสามารถในการ - มีความสามคั คใี นหมูค่ ณะ ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน 5 สมรรถนะประจำสำยงำน กำรจดั กำรเรยี นรู้ - เข้ารับการอบรม สมั มนา ศกึ ษาดูงาน 5.1ความสามารถในการ ศกึ ษาเอกสารเกีย่ วกบั หลกั สูตร การ สรา้ งและพฒั นา ออกแบบการเรียนรู้ การเขียนแผนการจัด หลกั สตู ร ประสบการณ์ การวดั ผลประเมนิ ผลเพอ่ื
โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๒๐ ระยะเวลำในกำรพฒั นำ กำรขอรับกำร ประโยชน์ที่คำดวำ่ จะไดร้ ับ สนับสนุนจำก เรม่ิ ต้น สนิ้ สุด หนว่ ยงำน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกดิ ความสามคั คใี นหมู่คณะ สง่ ผลให้ น การศกึ ษา การศึกษา การดาเนนิ งานตา่ ง ๆ บรรลผุ ลสาเรจ็ ตลอดจนการมคี วามสขุ ในการ ปฏิบัติงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมีความสามารถในการจดั การศกึ ษา การศกึ ษา กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรเู้ ร่ือง ด การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ การวัดผลประเมนิ ผล ตลอดจนการ
อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนำ วธิ ีกำร / ควำมสำคญั รปู แบบกำรพฒั นำ 5.2ความสามารถใน พฒั นาตนเอง เนอื้ หาสาระทสี่ อน - เข้ารับการอบรมเก่ียวกบั การผลติ สอ่ื กา 5.3ความสามารถในการ ใช้สื่อประเภท ICT ท่หี น่วยงานจดั ขน้ึ ทุก ๆ จัดกระบวนการเรียนรู้ คร้ัง ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 5.4ความสามารถในการ ใชแ้ ละพัฒนา นวตั กรรม เทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือ จดั การเรียนรู้ 5.5ความสามารถในการ วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ 6 กำรพฒั นำผเู้ รยี น 6.1การปลกู ฝังคุณธรรม - จดั กิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมแกผ่ เู้ รียน จรยิ ธรรมที่ดงี ามให้กบั ผเู้ รยี นอยเู่ สมอโดย 6.2การสง่ เสรมิ กจิ กรรม การอบรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมโฮมรูม ความคดิ วเิ คราะห์ กจิ กรรมสดุ สปั ดาหก์ ารเล่านทิ านสง่ เสรมิ ผเู้ รียน คณุ ธรรม 6.3การสง่ เสรมิ ทักษะและ - สง่ เสรมิ ผู้เรียนตามความถนดั กระบวนการ ความสามารถแตล่ ะบคุ คล
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๒๑ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ กำรขอรับกำร ประโยชนท์ คี่ ำดว่ำจะได้รบั สนับสนุนจำก เรม่ิ ต้น ส้ินสุด หนว่ ยงำน ผลิตส่ือ การใชส้ อ่ื ประเภท ICT ส่งผล าร ต่อการจัดกิจกรรมใหก้ ับผูเ้ รียนอยา่ ง ๆ สงู สุด ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ย การศกึ ษา การศกึ ษา คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มที ักษะชีวิต เป็นท่ียอมรบั ของสังคม
อนั ดับ สมรรถนะที่จะพฒั นำ วธิ กี ำร / ควำมสำคัญ รูปแบบกำรพฒั นำ 7 กำรบริหำรจดั กำรชัน้ - จัดบรรยากาศในชน้ั เรียนใหเ้ ออื้ ตอ่ การ เรียน เรยี นรู้ - จัดมมุ ประสบการณ์ต่าง ๆเพ่ือใหเ้ ป็น แหลง่ เรยี นรู้ - จดั ป้ายนิเทศเพอ่ื เปน็ ข้อมลู ข่าวสาร สาหรบั การเรียนรู้ - จัดทาเอกสารงานธรุ การในชั้นเรยี นให้ เปน็ ปจั จบุ นั - จัดระบบการดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียนและน ขอ้ มูลไปใชใ้ นการพัฒนาผูเ้ รยี น 8 กำรวิเครำะห์ สังเครำะห์ และกำรวิจยั ในชน้ั เรยี น - เข้ารบั การอบรม พัฒนาการจดั กิจกรรม 8.1ความสามารถในการ การเรียนรู้ จัดทาสอื่ การเรยี นรู้ เพ่ือ วเิ คราะห์ พฒั นาคุณภาพของครูและผเู้ รยี น 8.2ความสามารถในการ - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจัดทาเอกสาร สงั เคราะห์ ทางวชิ าการ 8.3ความสามารถในการ - ศกึ ษาผลงานตัวอย่างในการทาผลงาน เขยี นเอกสารทาง ทางวิชาการ วิชาการ - ดาเนินการวิจยั ในช้นั เรยี นเพอื่ แกป้ ัญหา 8.4ความสามารถในการ ตลอดจนพฒั นาผเู้ รยี น วิจยั
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๒๒ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ กำรขอรับกำร ประโยชนท์ ี่คำดวำ่ จะได้รับ สนับสนุนจำก เริ่มต้น สิ้นสุด หนว่ ยงำน ห้องเรียนมบี รรยากาศทเ่ี อือ้ ตอ่ การ ตลอดปี ตลอดปี เรยี นรู้ ผเู้ รยี นมคี วามสขุ ในการเรียนรู้ การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรยี น ครูมขี อ้ มลู ตา่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ปจั จุบันที่ สามารถเป็นแบบอย่างได้ นา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ครมู คี วามรู้ความสามารถในการเขยี น การศึกษา การศกึ ษา ผลงานทางวชิ าการและวิจยั ในชัน้ เรยี น ร แบบงา่ ยได้ - ผ้เู รียนได้รบั การแกป้ ัญหาท่ถี กู วธิ ีโดย ครูทาการวจิ ัยในช้นั เรียน - ครูมกี ารทาวิจยั ในชนั้ เรยี นอยา่ ง ตอ่ เนือ่ ง
อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นำ วิธีกำร / ควำมสำคัญ รูปแบบกำรพฒั นำ 9 กำรสรำ้ งควำมรว่ มมือกบั ชุมชน 9.1ความสามารถในการ - ดาเนนิ การประชุมผปู้ กครอง /กรรมการ นาชมุ ชนมามสี ว่ นรว่ ม สถานศกึ ษาเพอื่ ช้แี จงนโยบาย แนว ในกิจกรรมของ ทางการจดั กจิ กรรมของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษา - ขอความร่วมมือจากชุมชนบางโอกาส 9.2ความสามารถในการ - เขา้ ร่วมกิจกรรมของชุมชนทุก ๆ ครง้ั ทงั้ เข้าร่วมกจิ กรรมของ งานประเพณแี ละกจิ กรรมท่ีเป็นประโยชน ชุมชน 10 วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวิชำชีพ 10.1 การมวี นิ ยั - เข้ารับการอบรมพฒั นาดา้ นคุณธรรม 10.2 การประพฤติ จรยิ ธรรมอยา่ งน้อยปลี ะ 1 คร้งั ปฏบิ ตั ิตนเปน็ - ประพฤติปฏิบัติตนในการดารงชวี ิตโดย แบบอย่างท่ดี ี ยดึ หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 10.3 การดารงชวี ิตอย่าง - ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนในวชิ าชีพโดยรักและ เหมาะสม ศรัทธาในวิชาชพี ของตนเอง โดยมวี นิ ัยใน 10.4 ความรกั และ ตนเอง ศรทั ธาในวิชาชีพ 10.5 ความรบั ผิดชอบใน วชิ าชพี
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๒๓ ระยะเวลำในกำรพัฒนำ กำรขอรับกำร ประโยชน์ทีค่ ำดว่ำจะได้รับ สนับสนุนจำก เร่ิมตน้ สน้ิ สุด หน่วยงำน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ชมุ ชนให้ความร่วมมือในกจิ กรรมตา่ ง ร การศึกษา การศึกษา ๆ ที่สถานศึกษาจดั ข้นึ อย่างเตม็ ใจ - ชุมชนมคี วามพึงพอใจในกิจกรรมท่ี ผูเ้ รยี น และสถานศึกษาจัดขึน้ ง น์ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผทู้ ี่มีคุณธรรม จริยธรรม การศกึ ษา การศึกษา มีวินัย มีความรบั ผดิ ชอบ มีความก้าวหน้าในวิชาชีพท่สี งู ยิง่ ๆขึ้น
ตำรำงสรุปแผนพัฒนำตนเอง ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นำ วิธีกำร / รูปแบบกำรพัฒนำ 1 การจัดการเรียนรู้ - เข้ารบั การอบรม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน 2 การพัฒนาผเู้ รยี น ศึกษาเอกสารเก่ยี วกบั หลกั สูตรการ ออกแบบการเรยี นรู้ การเขยี นแผนการ 3 การบริหารจดั การช้นั เรียน จดั ประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผล เพือ่ พฒั นาตนเอง - เข้ารบั การอบรมเก่ียวกบั การผลิตสอื่ การใชส้ อ่ื ประเภท ICT ทห่ี น่วยงานจัดขึ้น ทุก ๆ คร้ัง - จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมท่ดี ีงามให้กบั ผู้เรียนอยเู่ สมอโดย การอบรมหนา้ เสาธง กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมสุดสัปดาห์การเล่านทิ านสง่ เสรมิ คุณธรรม - ส่งเสริมผู้เรียนตามความถนดั ความสามารถ - จัดบรรยากาศในช้นั เรยี นใหเ้ อ้อื ตอ่ การ เรียนรู้ - จดั มมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ เพอื่ ใหเ้ ปน็ แหลง่ เรียนรู้
โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เชียงใหม่ ๒๔ ระยะเวลำในกำรพฒั นำ กำรขอรบั เริ่มต้น งบประมำณ ประโยชนท์ ่ีคำดว่ำจะได้รับ ส้ินสุด สนบั สนุนจำก หน่วยงำน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมคี วามสามารถในการจัด การศึกษา การศึกษา กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรเู้ รอ่ื ง การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผลประเมินผล ตลอดจนการ ผลิตส่อื การใช้สอื่ ประเภท ICT ส่งผล ต่อการจดั กจิ กรรมใหก้ ับผ้เู รียนอย่าง น สูงสดุ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผ้เู รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ย การศึกษา การศึกษา คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ มที ักษะชีวติ เปน็ ทยี่ อมรบั ของสงั คม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ห้องเรียนมบี รรยากาศทเี่ อือ้ ตอ่ การ การศกึ ษา การศึกษา เรียนรู้ ผเู้ รียนมีความสขุ ในการเรยี นรู้ ครมู ขี อ้ มลู ตา่ ง ๆ อย่างเปน็ ปจั จุบนั ท่ี สามารถเปน็ แบบอย่างได้ 10
ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นำ วธิ ีกำร / รูปแบบกำรพัฒนำ 4 การมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ 5 การพฒั นาตนเอง - จดั ปา้ ยนิเทศเพื่อเปน็ ข้อมูลขา่ วสารสาหรบั การเรยี นรู้ - จัดทาเอกสารงานธรุ การในช้นั เรยี นให้ เปน็ ปจั จบุ ัน - จดั ระบบการดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียนและ นาขอ้ มลู ไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรียน - จดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ - จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่เี น้นใหผ้ เู้ รยี นได ปฏบิ ตั จิ รงิ - จัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใชส้ ่ือ นวัตกรรมทีน่ ่าสนใจทง้ั ทางเทคโนโลยแี ละ แหล่งเรยี นรู้ - เข้ารบั การอบรม สมั มนาท่หี น่วยงานต้น สงั กดั หน่วยงานอ่นื ๆจดั ขึ้น - ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ บคุ ลากร ตน้ แบบเพอ่ื นามาพฒั นาตนเอง -แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับบุคลากรในโรงเรียน -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจาก ตารา วารสาร - สืบคน้ ความรู้ทางอนิ เตอรเ์ นต็
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๒๕ ระยะเวลำในกำรพฒั นำ กำรขอรับ ประโยชนท์ ี่คำดวำ่ จะไดร้ บั เร่มิ ต้น สิน้ สุด งบประมำณ สนับสนุนจำก หน่วยงำน 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรียน - ผ้เู รียนใหส้ นใจ ตง้ั ใจ มคี วาม 2563 2564 กระตือรือร้นท่ีจะเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธิ์ ด้ ทางการเรียนทีด่ ขี ้นึ มที ักษะในการ ปฏิบตั ิกิจกรรมตามศักยภาพของแตล่ ะ บคุ คล ะ โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ ไดร้ บั การ น ตลอดปี ตลอดปี พัฒนาไปในทศิ ทางท่ดี ขี ึน้ สง่ ผลและ การศกึ ษา การศึกษา เกิดประโยชน์ต่อผเู้ รียนโรงเรยี น น
ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนำ วิธีกำร / รูปแบบกำรพัฒนำ 6 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการ - เข้ารบั การอบรม พฒั นาการจดั กจิ กรรม วิจัยในช้ันเรียน การเรียนรู้ จัดทาสื่อการเรยี นรู้ เพ่ือ พฒั นาคณุ ภาพของครูและผเู้ รียน - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจัดทาเอกสาร ทางวชิ าการ - ศึกษาผลงานตวั อยา่ งในการทาผลงาน ทางวชิ าการ - ดาเนินการวจิ ยั ในช้นั เรียนเพอ่ื แกป้ ญั หา ตลอดจนพฒั นาผ้เู รียน 7 การทางานเป็นทมี - ร่วมกจิ กรรมทเี่ น้นการทางานเปน็ ทมี - ยอมรับฟงั ความคิดเห็นของเพอ่ื น ร่วมงาน โดยรจู้ กั การเป็นผใู้ ห้และผรู้ บั ท่ีด - มคี วามสามัคคใี นหมู่คณะ 8 วินยั คุณธรรม จริยธรรมและ - เข้ารับการอบรมพัฒนาด้านคุณธรรม จรรยาบรรณวชิ าชีพ จริยธรรมอย่างน้อยปลี ะ 1 ครงั้ - ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนในการดารงชีวิตโดย ยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง - ประพฤติปฏบิ ัติตนในวิชาชพี โดยรักและ ศรัทธาในวชิ าชพี ของตนเอง โดยมีวินัยใน ตนเอง
โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เชยี งใหม่ ๒๖ ระยะเวลำในกำรพฒั นำ กำรขอรบั เริ่มตน้ งบประมำณ ประโยชน์ท่ีคำดวำ่ จะไดร้ บั ส้นิ สดุ สนบั สนุนจำก หน่วยงำน ม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครมู คี วามรูค้ วามสามารถในการ การศกึ ษา การศึกษา เขียนผลงานทางวชิ าการและวิจยั ใน ชั้นเรยี นแบบง่ายได้ ร - ผู้เรียนไดร้ บั การแกป้ ัญหาที่ถกู วธิ ี โดยครูทาการวิจยั ในชั้นเรยี น - ครมู ีการทาวจิ ยั ในชน้ั เรยี นอยา่ ง ต่อเนอ่ื ง า ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ ส่งผลให้ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน การดาเนินงานตา่ ง ๆบรรลผุ ลสาเร็จ ดี ตลอดจนการมีความสุขในการ ปฏิบัตงิ าน ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศึกษา ตนเองเปน็ ผู้ท่ีมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี ะ วนิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบ มี น ความกา้ วหนา้ ในวิชาชพี ที่สงู ยง่ิ ๆขนึ้
ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นำ วิธกี ำร / รูปแบบกำรพัฒนำ 9 การบรกิ ารทด่ี ี ได้ใหบ้ ริการทางวชิ าการแกค่ รแู ละ 10 การสร้างความรว่ มมือกบั ชมุ ชน บุคลากรทางการศึกษาทง้ั ในโรงเรยี นและ นอกโรงเรยี นเพอ่ื เป็นการเผยแพรผ่ ลงาน วิชาการ - ดาเนนิ การประชุมผปู้ กครอง /กรรมการ สถานศึกษาเพือ่ ชี้แจงนโยบาย แนว ทางการจดั กจิ กรรมของสถานศกึ ษา - ขอความรว่ มมอื จากชุมชนบางโอกาส - เขา้ ร่วมกิจกรรมของชมุ ชนทกุ ๆ ครง้ั ทั้ง งานประเพณแี ละกจิ กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชน ข้าพเจา้ ขอเสนอแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ประจาปกี ารศึก ลงชอื่ (นางสาวธ
Search
